做优秀教师征文（通用12篇）
一直铭记着这么一段话：“我是教师，我的言行会直接灌输青年的头脑，反馈于社会。我的教学天长日久，影响着人世。未来的世界寄托于今天的课堂，我是扭转乾坤之先驱，明天的领袖我浇灌而成，成败取决于我的行为。”我深知，教师责任之巨大，教育给人以未来，指导着千千万万小孩的明天。
苏霍姆林斯基在谈到“一个好教师意味着什么”的时候曾这样说：“首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是孩子。”从教十二年来，我一直告诫自己：用爱滋润学生的心田，做一个受学生欢迎的好教师。
我努力地去做了，我热爱自己的教育事业，热爱自己的学生，做到教书育人无止境，忘我工作无私无悔，以高度的社会责任感时刻鞭策自己，“时刻不忘记自己也曾经是孩子”，怀着学生般的情感去理解学生，尊重学生，用饱含知识营养的甜美语言启迪感化学生。因此，我受到了学生家长的好评，也不断地被评为镇级优秀教师，镇级师德标兵，也曾被评为市级优秀教师。我不断提醒自己说：没有最好，只有更好，一分耕耘一分收获。
随着社会的发展，面对现代家庭，我越来越受到了压力，感觉到自己肩上的责任重大。我一直地在思考着这样一个问题：面对现代家庭，仅有爱够吗？
最近，儿子因参加一所名牌小学入学考试，我碰巧看到了这样一幕：在测试教室的门口，老师根据家长们填的简单情况表一个一个地报着被测试孩子的名字。当这位教师看到其中一张表格时，他不觉地停住了，他发现这张表格中的孩子家长没填写孩子父亲的姓名，他着急地叫着孩子的名字，当看到孩子的母亲时，老师急切地说她没把表格填写完整，父亲一栏没填。没想到那位母亲重重地留下这么一句话让那位老师尴尬，也让我至今难以忘怀的话：难道我不知道填写完整吗？但是孩子没有父亲。我不知道这位母亲到底有什么难言之隐，但是我忽然感觉到了做教师真的不容易，想到做一个好教师，则更是难啊！那么，面对现代家庭，该怎样做一个好教师呢？通过暑期培训，通过自己不断地反思，总结，我发现仅有爱真的还不够，面对现代家庭应该做一个智慧的师者。
尽管这是一个智慧已被功利稀释的年代，但是灵动的教育必定有大智慧，有人说，教育需要建立起智慧的支持系统。支持系统有三根柱子：一根是人的善心，一根是教学技巧与艺术，一根是反思。第一根柱子表现在教育中是责任心、爱心和人格魅力，它固定着智慧的内涵与方向。从跨入师范的大门，从决心做一名人民教师那一刻起，我就努力实践着做一名好教师，拥有着这一根柱子。而第二根柱子则是智慧呈现与实施的载体，随着时间的流逝，我也不断趋于成熟，不断在我的课堂上呈现着智慧的美丽，创造着一个又一个的教学奇迹。有人说，拥有第一根柱子的人可以做一个合格的教师，拥有第二根柱子的人可以做个让人满意的教师，而拥有了三根柱子的人可以做个让人感动的教师，于是，我努力地去反思，全程地认识自我、监控自我、调节自我并发展自我，我要做一个让人感动的教师，用我的智慧感动学生，感动家长，做一个智慧的师者。
首先，我要关注每一个孩子背后的生活，关注每一个孩子的家庭及内心需求。每一个孩子都是一朵美丽绚烂的鲜花，我要用我的智慧去倾听花开的声音，在花朵悄悄绽放时，不能允许任何人去破坏她，我要告诉她：你要扼住命运的咽喉，决不轻言放弃。几年前在绍兴听魏书生老师的讲座，魏老师曾说，每一个孩子有每一个孩子的生活，每一个差生都有他的难言之处，他的每一件不好的事情背后一定有一个原因，做教师的一定要多站在孩子的立场上去理解尊重孩子。是啊！我也要更加努力地去呵护这些绚烂而娇嫩的鲜花，我要用我不变的爱心和平和的人格魅力去滋润这些花朵。只有当我真正了解孩子的家庭，孩子的内心需求时，我才可以做到批评也是甜的，花朵才会慢慢地勇敢地绽放。如今，面对一个个单亲家庭的孩子，面对一个个留守的儿童，我坚信我有爱和智慧，我想我一定会做得更好。其次，多向孩子学习，多倾听孩子和家长的意见。
一.宇宙霹雳无敌的笑容
刚当上老师那阵, 我听从老教师地劝告, 对学生得严肃些, 不要动不动就给他们笑脸, 防止他们蹬鼻子上脸, 这样他们才能怕你、听你的。我一一照做, 果真, 孩子们不敢跟我乱开玩笑了, 课堂纪律也好了许多。可是久而久之, 一个新的问题出现了, 课堂气氛死气沉沉的, 回答问题不积极, 无论我怎么启发, 就是没有几个人举手。
我把一个好学生叫到办公室问她:“你说咱们班这是怎么了?”学生说:“老师, 我们私下里叫您黑脸子, 被您的威严吓住了, 怕说错了挨您批评, 就不说了。”我恍然大悟, 拿过镜子照照, 镜子里的我神色严峻, 仿佛能拧出水来。学生们长期生活在我这种情绪里, 也变得压抑了。我想起一个教育家说过的, 微笑的最大特点是它的“感染性”和“传染性”。当人们处在一种沉闷的气氛中的时候, 一个人走来, 给大家一个微笑, 于是, 他的微笑“传染”了别人, 就有几个人跟着微笑起来, 接着这几个人的微笑便很快“感染”了更多的人, 于是大家便一起微笑起来, 沉闷的气氛立即荡然无存, 欢快的气氛弥漫在周围。想通了这个道理, 我站在镜子前, 努力扯动嘴角, 镜子里立即出现了一张久违的笑脸。
在第28届国际心理学大会上, 美国著名心理学专家琳达·卡姆拉斯公布的《中美儿童发展》的研究报告指出, 3周岁美国孩子微笑要比同龄中国孩子多55.6%;中国儿童发生内向孤僻、焦虑和社交问题的比例分别比外国儿童高出92%、1.3%和138%。之所以会这样, 是因为中国老师对独生子女抱有太大期望, 为了让孩子达到自己的要求, 他们往往对孩子表现出一副严肃甚至是面目狰狞的神情, 吝于笑容, 这是使子女内向孤僻, 更容易焦虑的主要原因。
曾在报纸上看到这样一则报道:一个叫小乐的十岁孩子不愿意和老师在一起, 却愿意跟一个捡破烂的太婆在一起。老师管不了孩子, 只得求助于媒体。记者在捡破烂的太婆租住的地方找到了小乐, 他正帮老婆婆踩塑料瓶, 忙得不亦乐乎。听到老师的呼唤, 孩子原本快乐的脸变得沮丧。老师骂他:“你怎么这么没出息?我们辛辛苦苦把你从农村弄到城市上学, 就是希望你成为城市人, 你却和捡破烂的在一起!”
记者和小乐做了深入交谈, 才明白, 孩子没来城市之前, 一直同乡下的奶奶生活在一起。奶奶特别疼爱他。每天放学, 奶奶都笑呵呵地在门口等他。到这里后, 他从来就没看见爸妈笑过, 他们都忙于赚钱, 有时一个月都和他说不了几句话。后来小乐遇到了捡破烂的太婆, 他把在路上捡到的瓶子和旧纸板送给老人, 老人向他开口笑, 他觉得心里暖暖的。就因为太婆的笑容, 小乐不愿意回家了。
小乐的行为显示出教育的悲哀。如果小乐的家长能多给孩子一点关爱, 一点微笑, 让孩子感受到温暖, 孩子怎么会不“恋家”?
在孩子的成长过程中, 微笑是孩子的助长剂、兴奋剂和强心针, 可以促使孩子健康地成长, 愉快地生活, 使孩子的心理素质不断地趋于完善和健康。老师请不要吝啬你的笑容, 要知道, 灿烂的笑容是教育孩子霹雳无敌的法宝, 它能让孩子变成一个快乐的孩子, 一个心理健康的孩子, 一个有作为的孩子。
二.小强般打不死的耐心
对待孩子要有小强般打不死的耐心。道理每个人都懂, 可是实际情况往往是, 面对孩子一再提问, 老师不是生硬地训斥、敷衍了事, 就是把孩子扔在一边置之不理, 完全忽略了此时孩子的心理感受。久而久之, 孩子就不想再问了, 这将导致其智慧的萌芽逐渐枯萎。
童话大王郑渊洁说:老师是一种职业, 但不是所有的老师都经过培训上岗。为了教育好孩子, 老师应该多学习教育学心理学, 充分了解孩子的心理。在教育孩子时, 老师该如何保持耐心呢?
第一, 老师要尽快学习儿童心理学知识, 掌握孩子的认知、意志、情感和个性特点, 理解、体贴孩子, 这样才会有足够的耐心。
第二, 老师要保持平和心态, 用一颗平常心来对待孩子。老师应注意发现孩子的闪光点, 容忍孩子的失误与过错, 放手让孩子去尝试, 尊重孩子, 给他反复实践的机会, 这必将对孩子产生积极的教育影响。
第三, 感觉自己不耐烦的时候, 要强迫自己冷静下来, 深呼吸, 认识到发火是无能的表现, 告诉孩子以后不再这样了。学会控制也是一门艺术。
不耐烦是一种不良的情绪, 不但于事无补, 反而会对孩子造成更深的伤害。因此, 老师者要想教育好学生, 一定要有足够的耐心, 遇事冷静解决。
三.左眼见右眼忘的忍功
对学生练就左眼见右眼忘的忍功, 要给他们改正错误的时间阶段。如果时时刻刻睁大眼睛看孩子的错误, 就会无形中把错误放大, 放大到连自己都无法忍受的地步, 扰乱了平和的心态, 在这样的情况下教育孩子, 难保不会伤害到孩子的心灵。
有一篇文章这样写道, 一个人远远地看到山上有一片茂密的枫林, 密密匝匝, 红似火焰, 艳若晚霞, 非常好看。但当他要好好欣赏这片枫林, 走到跟前仔细一瞧时, 竟发现每片枫叶都千疮百孔, 有的如虫咬过, 有的像被撕碎的布片, 惨不忍睹, 被风一吹, 零落飘摇, 还有的树桠光秃秃的, 像被拔光了羽毛。一种失落油然而生, 原来有些东西是不能近看、细看, 只能远眺的, 要细看, 就看出无数的毛病了。
一、做一名优秀教师，首先要以身作则
美国作家詹姆斯鲍德温认为：“孩子们从来都不会好好听大人的话，但是模仿起他们的言行举止来，却很有一套。”孩子生下来对所处的世界一无所知，他们会对周围的一切进行模仿。学生需要榜样，教师就承担起了为学生树立榜样、起模范表率的作用的责任。每一天，学生都在密切关注着自己教师的行为举止。在课堂上，教师要特别注重自己的言行，要以身作则；要求学生做到的，教师应该首先做到，才会获得学生的尊重。
二、做一名优秀教师，应该维护自己良好的声誉
英国革命家、思想家托马斯·潘恩曾说过：“保持一个人的性格，要比重塑这种性格容易得多。”在学校每一节课上，教师都应该拥有自己的“声誉”。上了一周课后，教师的声誉就建立起来了。没有哪位教师想获得一个坏名声，而摆脱坏名声的最佳方式就是留给学生好的第一印象。
改变一个人留给别人的第一印象是相当困难的事情，家长会根据孩子的话来判断教师。所以上课，尤其是第一节课，乃至开学后一周一定要用心，精心备好课，尊重学生，兢兢业业，有始有终，让自己充满激情，给学生留下好的第一印象，学生才会喜欢你的课，并在今后的教学中长期坚持下去，教师就有了良好的声誉。精心备好第一节课，力争给学生留下美好的第一印象，以至于许多学生都喜欢上的英语课，从心里认为在教学中这是一名好教师。
三、做一名优秀教师，应时刻牢记教师的职责
教书是一件任务重、压力大的事情，教师经常会被那些消极恼人的事纠缠。尤其现在的学生大多都是独身子女，太调皮、不懂事。教师应该对他们进行耐心细致的教育，千万不能对他们失去信心，想想自己身上的职责所在。无论学生多么的调皮、不听话，但当学生懂事之后，他们就会知道教师是为他们好，会感激你的。
笔者在担任班主任工作时，班里的学生学习基础和学习习惯整体较差。有的学生只知道玩，对教师的话听不进去，再加上学校有较多的活动和繁重的教学任务，有时感到力不从心，产生了职业倦怠，多次都想放弃。但是教师的责任提醒自己不能那样，只有更加努力工作才对得起自己的良心。于是当学生不自觉时，笔者就陪伴在他们身边，督促他们学习，并给他们讲学习的重要性。终于，功夫不负有心人，学生最后明白了教师的苦心，知道了学习的重要性，学习十分地努力。
四、做一名优秀教师，不要把私人问题带到课堂上
教师除了教学还有自己的生活，也有很多烦恼和挫折，但不能把这些烦心的事带到课堂影响学生的学习和情绪。有的教师在生活中遇到一些烦恼，上课时就会带着情绪，动不动就拿学生出气。学生不是教师的出气筒，如果有一天确实心情太坏，没法上课，干脆就请假休息。但是一旦来到学校，就一定要非常敬业。做一名优秀教师应该时刻保持镇定。
五、做一名优秀教师，要不断取得职业上的进步
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中也说到：“教师要想从繁重的工作中解脱出来就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊。”无论教学年限有多少，教师都必须保持不断学习和进步的状态。有的教师教学的时间一长就产生职业倦怠，不思进取。
有一个典型的例子，是说一位学生在中年去听原来自己初中教师的课，结果发现这位教师过了许多年后在同一个问题的讲解上跟自己读书时一样，没有变化。时代在变化，我们教师的教学方法也应该有所改进。“活到老，学到老”，现代教育要求教师要继续学习，面对强烈的竞争压力，教师只有不断学习新的教育教学理念才能适应时代的需求，每年的教研活动月就为教师搭建了不断学习的平台。
六、做一名优秀教师，应该学会与家长合作
教育是一项复杂的工作，它包括学校教育、家庭教育和社会教育。在孩子幼小时期，家校联合教育是非常重要的。学校、教师和家长虽然角色不同，但是都有一个共同的目标，都是为了孩子的健康成长。经常和家长保持正面积极的接触，他们会认为你在真正关心他们的孩子，那么他们就会乐于倾听你的建议，积极配合你的工作。当家长有不同的看法和意见的时候，教师也要善于听取，学校和家长只有共同配合，对学生的教育才会发挥最大的效用。
七、做一名优秀教师，应该力争做到最好
世界上没有完美的教师，任何一位教师都会犯错误。但是只有每天都在尽心尽力的教师才能真正地感动别人。只要兢兢业业，就算最困难的日子，對教师来说也是成功的。有时候教师难免会感觉不舒服，情绪上也好，身体上也好，但是只要在课堂上就应该发挥出最好的状态。无论遇到再大的困难都不要放弃，也不要服输，尽力去做一名最好的教师。
一年级：肖湘
幸福是什么？幸福是春天，因为它代表新生，代表希望；幸福是秋天，因为它代表积累，代表收获；而我想，作为一名教师，最大的幸福是付出，因为在我们付出后，我们可以“桃李满天下”。待到桃李芬芳时，我们亦在这百花丛中幸福的微笑，作为一名平凡的人名教师，还有比这更幸福的事吗？
我为我是繁花似锦的教育百花中的一朵小花而骄傲，我为我是教育战线上一名青年教师而自豪。我的生命之花在教育这片沃土中绽放，拥有这片天地，是我最大的幸福。
一年前，我怀着对“太阳底下最光辉的职业”的向往之情顺利的成为百灵鸟小学的一名教师，非常感谢学校的领导给我这个实现自己理想和人生价值的平台，在经过一段时间的实习后，在新的学期来临时，学校安排我为一年级二班的班主任兼语文老师，作为一名刚刚从大学的象牙塔里出来的青年，我深刻感觉到这是学校对我的器重，同样也是对我的磨砺和挑战，怀着一腔激情，我投入到我人生的第一年教学生涯中。说实话，一开始，工作做得并不顺利，也许是缺乏经验的原因，总之是状况频出，孩子们的淘气，工作的细碎繁杂，家长各种各样的要求，让我非常头大。在那段时间里，我也有泄气的时候，也有热情消退的时候，也怀疑过自己是不是真的适合做一名教师，是不是能够做一名优秀的班主任。所幸的是，学校领导和同事们及时的给与了我帮助和鼓励，让我下定决心坚持了下来。我想，一切都会随
着时间的变化而改变！这是我自己的选择，我要将这份事业进行到底！
俗话说的好，醉后方知酒味浓，从教才知为师难。当教学的担子
沉沉地压在我的肩头之时，当教育的繁琐深深地困扰着我的时候，我才真正体验到教师平凡生活的滋味，体验到了其中的艰辛与压力。以
前只知道老师不过每天上几节课，批几本作业而已，谁想到，就这几
节课的背后，是无休止的备课，查资料，做练习。由于经验不足，很
多意想不到的的事情也会让我手忙脚乱。这对于我这样一个刚刚完成学生到教师这个角色的转换的人来说，无疑是一种挫折。可每当静下
心来仔细思考时，我才明白，原来这就是一种成长，这就是我在教师
这条道路上的点滴积累。幸福不就来源于这些成长与积累吗？
俗话说：“一分耕耘，一分收获”。的确，作为一名教师不应该只
是传授知识，最关键的是面向全体学生，要捧出一颗赤诚之心。爱自
己的学生，更有一番幸福的滋味在心头。
尽管孩子们很淘气，但当看到他们学习有进步的时候，我会从心
底感到幸福；当看到他们生活上学会独立时，我会从心底感到幸福；
当看到他们与人交往中学会宽容，学会大度时，我会从心底感到幸
福…………这些幸福感也更让我肯定了我自己，让我更加有信心。很
多时候，我也会和孩子们聊天，收获他们所想，所感，解开他们心中
疑团。小康是我班一个典型的“忧郁王子”，不爱笑，不爱说话，上
课时也不专心听课，只知道不断地折纸飞机。我曾试图和他沟通，问
问他原因，但开始时，他对我的态度也是非常冷淡的。通过和他家长的沟通，我猜测到这个孩子应该是缺乏表扬和鼓励，从而导致他自卑
和自闭。于是，在一次上课的时候，我特地拿起他折的纸飞机展示给同学们看，并夸奖他的作品做得很棒。我看到了小康惊喜的眼神，可爱的小脸上第一次露出了羞涩的笑容，自那以后，我经常找出他的优点来在班上夸奖他，渐渐地，他脸上的笑容更多了，人也变得活泼起来，上课认真听讲，还经常举手回答问题，成绩也越来越优秀。教师节的那天，我刚到教室，小康就把他折的一个漂亮的纸飞机送到我手上，虽然他仍然有些害羞，但我分明看到他脸上洋溢着满满的幸福。我拿起纸飞机一看，上面是小康稚嫩的笔迹，写着“肖老师，我喜欢你。”那一刻，我真幸福，许久，我才轻声对他说：“谢谢！”虽然是非常普通的礼物，虽然是非常普通的话语，但却让我感动不已，这难道不是一种爱吗？这难道不是一种幸福吗？就这样一件平凡的小事，让我们师生之间的心贴得更紧了。我因他们的快乐而快乐，因他们的忧伤而忧伤。
用心去体会，世间充满爱心。而教师与学生之间的感情更为真挚动人，有爱心的耕耘才会待到桃李的芬芳，收获累累的爱果，这一刻，我感到作为一名教师真幸福！
我本是一个极其平凡的人，因为做了一名教师，我的人生才有了不平常的意义，我深知我的教学生涯才刚刚开始，我的教学道路还很漫长，也还会有更多的艰辛与挑战，同样，我也会收获更多的幸福。身边同事们也都是我学习的榜样，许许多多的事迹在激励鞭策着我，使我坚守在三尺讲台上而无怨无悔！今后我会更加努力工作，更新教育思想，掌握现代教学手段，努力提高教学质量，用心血点燃希望，用行动实现理想。用我的爱心和付出，使学生们从嫩芽娇枝成长为参天大树！即使付出青春，又何需后悔！
七月的夜，静悄悄的。风裹挟着雨后清新的空气透过纱窗钻进来，拂过燥热的心田。伫立窗前，喧嚣的城市渐渐进入了睡眠模式，急促的脚步终于愿意慢下来，等一等落后的灵魂，翻开一本书，在一页方寸间寻找宁静。
关于读书，杨绛先生是这样比喻的： “读书好比“隐身”地串门，要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人，翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室，而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或另请高明，和它对质。”读书并不能让人一夜暴富，不读书，世界就和纸一样单薄。而读书的人，则能从每本书里看到这世界的不同侧面，学识与情感都在阅读中自然丰厚。读书，正是为了遇见更好的自己！
读书是时下的流行词。《中华诗词大会》到《朗读者》的火热，掀起了全民阅读的狂潮。被选手赞为：“美人当以玉为骨，雪为肤，芙蓉为面，杨柳为姿，更重要的是以诗词为心”的主持人董卿，表现出自己深厚的文化底蕴，成为行走的读书榜样。她说过：“让读书贯穿国民教育始终，滋养文艺创作，融入生产生活。它远远不只是竞赛的敲门砖，不只是高考的必考点，不只是父母炫耀孩子的资本，不只是饭桌上和键盘上的谈资，它是我们的人心和人生，是我们每个人的‘诗和远方’。”读书，是为了做一个更纯粹的自己。
教师，更应该读书。
教师的面貌决定教室的内容，教师的气度，决定了教室的容量。读书，是教师最好的修行。有人问董卿是何以达到今日的境界，她的回答既简单又困难。“世界上没有捷径可走，做好主持人，就是准备准备再准备。一种是长期的，平时在看些什么，说些什么，想些什么，都会不知不觉影响你在台上的整体面貌。一种是短期的，在拿到节目后，就要看能为节目做些什么。”教师如同学校教育的主持人，一言一行都在潜移默化的影响学生的未来。文以载道，诗以言志，诗书经典蕴涵的丰富人文资源，是提升学生道德感、理智感、美感及塑造健全品格的良好素材。读书，在这场与文化的遇见中，打好做人的底色。
读书同样能使人勇敢。独立于社会之中，我们惧怕的太多了，怕输、怕疼、怕痛、怕伤害、怕离别„„，常常苦于无志同者而郁郁寡欢，常常感觉孤立无援而无归属感，而读书给予了我们强大的安全感。失落时，有人会说每个人都会有一段无人帮助，无人问津的时光，要学会韬光养晦，静待时机；受挫时，有人会说温柔要有，但不是妥协，我们要在安静中，不慌不忙的坚强；纤弱的文字下隐含着巨大的力量，给予了我们直面生活的勇气，强大我们的心灵。读书，让生命坚强。
读书是需要阅历的，经历过，才能更好的与书相溶，以书来启智。这也是为什么有些书有时是读不懂的，有的书只读一遍是读不明白的。杨绛先生说：“年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的。”读书，也要行路。
能担当此名者，应是我的生物老师雷知海老师。若要更确切几分的话，雷老师只教了我们班一个学期。然而我还是清晰地他第一次踏入我们班的那天，初春的寒气还未完全散尽，攘夹着略带暖意的阳光，洒满了整间教室，连呼吸都温暖了不少。他那日穿着一身驼色的夹袄，带着一副金丝边框的眼睛，掩盖住了那盈满笑意的眼，约莫二十多岁的青年模样。那时的班级还有些吵闹，大家对这个初来乍到的陌生人也不甚关注，偌大的教室里注意到他的人竟然只有寥寥，而那时的我，便是其中之一。
我坐在窗边被拉下的窗帘遮挡的阴影中，沉自思索着，自小我便更偏向文科，我会用诗的清雅去寻找字里行间晦涩难懂的文言文深意，却难以找到无数个粒子堆砌而成的反应式的共同点;我会用经的深邃去看待那彼黍离离，行之靡靡的亡国悲凉，却无法猜到形态各异的函数图像下隐藏的奥秘。我也会用那朝圣的虔诚去倾听那繁芜蒹葭河畔雎鸠的爱意缠绵，却也难以理解人体各个成分的功能。然而生物，便是我所有理科中最薄弱也是最不受正视的一门了。待我再反应过来，他已经介绍完毕了，干净的声线没有一丝拖拉的尾音。
待至下课，我特意留了下来，以去请教他如何学好这一门学科，那时毕竟未曾相识，所用言辞也是未经斟酌，话里竟隐约流露出些许埋怨以及不满的情绪，他静静地垂目侧听，也未出声打断我，只是眼底竟染上了几分笑意，我心下自觉奇怪，只听得他清雅一笑，道：“生物本就非人人所好，有很多人其实一生难以分清，而如此看来，你已经清楚了这点，不必自责，而至于如何学习，若有任何不懂之处来问我即可。”我听完沉默了良久，心下一片清明。
他的话是不错的，从前总认为自己学识不如人的酸涩也不复纯在，取而代之是一种从未有过的坦然。我以为他那般学识渊博之人定是生活得十分精致，后一次偶遇我才发现雷老师其实是一个生活俭朴之人，他会背着学生模样的书包，踩着自行车来返于学校与家之间，迎着徐徐的微风，亲切地和每一个路过的学生点头致意，风卷起了地上的落叶，也卷走了那一个学期的美好时光。
一、传道
传道, 就是要告诉学生什么不能做, 什么能做以及如何去做。
以前, 我总是对学生说“不”, 这个“不可以”, 那个“不允许”, 可是收效甚微。在和学生们的长期接触中, 我越来越多地了解到, 我们面对的学生, 多数属于父母长期不在身边的孩子。孩子的一言一行, 都是对成人尤其是父母的模仿, 家庭教育通常是以父母的言传身教施加给孩子, 同时也对孩子性格的形成、品格的培养以及理想抱负有着极其重要的影响。失去家庭教育的孩子就像一匹没有缰绳的野马, 无拘无束, 我行我素, 无人看管。而在这些孩子身边也少有优秀的年轻人供他们模仿学习, 因此, 就算他们非常清楚什么不该做, 什么不能做, 却不知道什么可以、如何去做以及如何做好。
认识到这一点以后, 我慢慢地改变自己的方法, 在告诉学生不能做的同时, 尽量多地告诉他们可以做什么, 怎样做, 并一点一点引导他们去做。在这样做的过程当中, 我又发现, 告诉他们怎样做, 不如带着他们做, 作为教师, 就更应该言传身教。举一个小小的例子:每次上课前, 我都会提前几分钟进教室, 整理讲台并找学生要来抹布把讲台擦拭干净, 然后把自己的书本放在讲台上。时间长了, 有学生就会在看见我走进教室后, 自觉地把抹布给我;时间再长一些, 有学生会主动帮我整理讲台, 擦拭讲台, 再以后, 我走进教室之前他们就已经做好了这一切。其实从一开始, 我就没有要求过学生帮我擦拭讲台, 只是自己的这个习惯潜移默化地影响了这些学生。
所以我认为, 学生在校学习期间, 教师以身作则, 尽可能多地帮助学生养成一些良好的习惯, 特别是职业习惯, 对于他们走上工作岗位, 走向社会有着非常重要的意义。
二、授业
授业, 就是要教给学生适应生活、适应社会的专业技能和理论知识。
对于教师来说, 首先肯定要有扎实的专业知识。这些年, 由于国家经济的快速发展, 国际贸易在整个经济贸易中的地位越来越重, 国家对财务的要求也越来越严格, 和国际接轨的速度不断加快, 因此财会知识的变化也挺大的, 对会计人才的需求也有新的要求出现。这就要求我们在教书的过程中, 也要深入到社会中, 了解企业对专业的需求, 了解社会对人才的需求。如果我们教师只是闭门造车, 拿着几本教材研究来研究去, 交给学生的必定是落后的理论知识和被淘汰的专业技能。学生花几年时间学到一堆过时的理论和技能, 无法迅速进入自己的工作岗位。当意识到这个问题后, 每到假期, 我都会深入到企业去进行学习, 吸收新的专业知识, 提高、更新自己的专业技能, 以期把最新的专业知识和技能教给学生, 让他们在以后的工作中少走弯路。
其次就是要完善知识结构, 不但要精通自己的专业, 还要尽可能地做到“博学”。中职学生大多数知识面较窄, 而在我们讲解专业知识的时候有时会涉及到其他领域的知识, 如果这个时候学生由于自身的原因无法理解, 而教师又认为这不该是我讲的范围, 选择不予理会, 势必造成学生听不懂、不会做, 长此以往, 问题越积越多得不到解决, 学生的学习积极性就会大大降低, 以至于产生厌学情绪, 最后自我放弃。教师要解决这些问题, 帮学生打通“关节”, 一个重要的前提就是自己得有相关的知识, 不但要知道, 还要理解, 并能用简洁的语言和浅显的例子让学生明白。当然, 有时学生还会问一些其他课程的问题, 作为教师不可能全都会, 这时候我认为最好的办法不是我们找到答案直接告诉学生, 而是告诉学生方法、方向, 引导学生去寻找答案。这样一来, 学生不但能得到自己想要的答案, 更重要的是学会了一种方法, 以后碰到其他问题也能够自己学着去解决, 而不是一味地等待教师的“正确”答案。
一个“博学”的教师, 更容易得到学生的信服, 一旦学生对教师产生信任、崇拜, 就对该教师所讲课程更有兴趣, 学习的积极性也更容易调动起来。这就对教师提出了一个更高的要求, 在专业知识以外, 我们还有更多的知识要去学习、去理解、去消化, 以便传播给学生。
三、解惑
解惑, 不仅仅是解学业上的惑, 就我们的学生而言, 可能更多需要解的是他们心理上的惑。俗话说得好:“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒。”积极的评价能给学生的心理带来愉悦, 在批评中长大的学生性格多抑郁、内向、缺乏自信。我们面对的学生很大一部分都是由于学习成绩不好而被迫选择职业学校就读的, 他们可能长期都处于负面评价中。厌世自闭、逆反、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托等, 这是我们学生最多的问题所在。如何帮助他们走出来, 帮助他们找到自我, 找到自信, 帮助他们顺利融入这个社会, 是我们急待解决的一个问题。
我认为作为教师就要千方百计地发现学生的优点, 并不断强化它。我们从一开始就要注意保护学生说话的积极性, 尽量多表扬鼓励;要以发展的眼光看待学生的成长, 从多角度观察、接纳、赏识学生, 寻找和发现学生身上的闪光点, 开发学生的潜能, 使他们树立自信心;学习成绩不好?没关系, 你有特长, 我们给你平台让你发展;无所事事?没关系, 我们有很多兴趣班你可以加入, 可以认识更多朋友;没有精神寄托?没关系, 和其他同学一起参加社会活动, 去帮助别人。我们可以让学生们的校园生活更加丰富多彩, 告诉他们, 这个世界不是分数决定一切, 每一个人都有自己的精彩。
关键词：把握教学；音乐素质；引导赏析
一、音乐教师应具备一定的音乐素养
课堂教学是一门真实感人的艺术，课堂教学有时是一种表演，但它不同于戏剧表演，它可以是一波三折的九曲黄河，可以是波涛汹涌的大海，当然也可以是清澈见底的涓涓溪流，只要它能震撼心灵或沁人心脾，你就是好老师。除此之外，教师还应具备政治思想素养、文化专业知识素养、一定的专业技能技巧和爱岗敬业、无私奉献的精神，有为有位，“捧着一颗心来，不带半点草去”。古人云：“琴棋书画诗酒茶。”而今仍需：“说、唱、弹、奏、写、画、跳，济于一身。”音乐把人类社会发展的历史融进一个个音符之中。音乐担负着探索人生要义的使命，也承担着指导人生道路的责任。
二、引导学生赏析，带其进入艺术境界
著名的音乐教育家卡巴列夫斯基说：“音乐教育的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐用音乐美化人生的前提。音乐可以感染学生并激发他们的兴趣，追求音乐美的欲望可以形成他们学习的动力，通过欣赏音乐来发展音乐想象力和注意力，培养形象思维能力以及创造性思维能力，学生在欣赏音乐作品时头脑中会把大自然和现实生活中的景象再现出来，所以上课时应注重让学生积极参与，面向全体学生，让他们按照各自的理解去描述歌曲、乐曲所表达的情感，去联想其意境，提高他们的想象能力。如，欣赏二胡曲《二泉映月》，学生可以通过聆听旋律感受阿炳在风雪夜归来时凄凉悲苦的心情，有的学生这样描述：一个冰冷的夜晚，孤独的阿炳坐在泉边，拉起这二胡曲，凄厉的琴声和淡淡的月光交织在一起，似乎在诉说着他的不幸。有的学生说听这琴弦声就好像是阿炳的一声声叹息，寂静的月夜、凄清的月光、悠悠的琴声，烘托出了贫苦人的无奈。学生在老师的引导下用自己的想象结合背景诠释着这段音乐。
三、重视课堂教学启迪，培养学生兴趣
教师应当从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生的兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验。19世纪末，起源于意大利的蒙台梭利教学法，经过多次反复试验得出一个结论：“所谓儿童天生具有一种吸收文化的能力，教师的作用就是主动提供条件，为学生的主动吸收创造机会，教育并不是只是教师教的过程，而是人的本能发展的一种自然过程，不是通过儿童单纯的接受，而是依靠儿童通过环境的作用自主获得经验。”
音乐课堂教学中，教师处于什么位置？教师如何为学生创造环境？教师如何为学生安排有意义的音乐活动？教师应如何帮助学生有效地吸收、内化与创新？答案是：注重引导，注重艺术感染力，即教师担当导演的引导工作，而不是像演员一样单独站在三尺讲台上“演课”，注重艺术感染力，即重视教学的艺术效果以及对学生的艺术感染力，而不是只停留于纯技能、技巧的练习。注重培养学生的兴趣，兴趣是最佳的动力，有效的做法是：给学生一段音乐，让他们自己去倾听，给学生一句旋律，让他们自己去发现，给学生一个机会，让他们自己去创编。
四、灵活设计教学环节
作品是我们教学的内容，环节是我们教学的形式。教师要将自己对作品熟悉的情感和内心的感受传达给学生，与学生展开互动、共享。其方法是多种多样、行之有效的。第二次对学生参与活动的设计，实际上是教师对教学流程细化的过程。
五、不做教书匠，要做教育家
音乐是情感的教育，其他学科都无法与之相媲美，珍惜日积月累的点滴经验，有心的教书匠就会成为音乐家，几分真诚的耕耘就会有几分的收获，备课时首先感动自己才能感动别人，所以，教师上课时要投入情感，营造情感氛围。从上课时的第一句话就投入情感、表情、体态、眼神，任何时候都投入情感你就会成为优秀的音乐教师，让我们做教育的有心人，成为教育的专家！
参考文献：
王安国，吴斌.音乐课程标准解读[M].北京师范大学出版社， 2002-01-10.
那时我正在一所区中学教书，担任初三毕业班的班主任和两个班的语文教学工作。一天，我忽然接到市人才交流中心打来的一个电话，通知我到市某中学去一趟，说某中学的校长要面试我。我考虑了一下，然后就乘车到了某中，某中的校长热情地接待了我，并询问了我的一些情况，然后叫我第二天试讲。第二天，我按时到了某中，在两个班级进行了试讲，校长们听完课后非常满意，决定让我星期一正式到某中上课。
第三天，当我把这件事告诉学生们时，他们都感到非常惊讶，他们简直不敢相信这件事。我难过的告诉他们：“同学们，这也许是我最后一次给你们上课，因为明天我就要到某中去了。”同学们听完后，都恳求说：“老师，你别走，我们需要你，我们舍不得你……”我说：“同学们，我也舍不得离开你们，因为我们已经相处将近三年了，彼此结下了深厚的师生情谊，但这次调动对我来说是一次机会，因此我不想放弃它。”同学们都沉默了。这时我说：“同学们，我们马上就要分手了，为了表达我此时此刻的心情，我给大家念一首诗人徐志摩写的《再别康桥》，”“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，作别西天的云彩……”同学们都静静地听着。我读完后，班上的文艺委员站了起来，她说：“老师，我们想送你一首歌《送别》”。说完全班同学动情地唱了起来：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”唱着，唱着，同学们的眼睛都湿润了，有的哭出了声音，就连平时最调皮的男孩也流泪了……，这种情景也许只有在电影电视中才能看到，此时此刻，我再也无法控制住自己的感情，眼泪模糊了我的双眼，这是我第一次在学生们面前流泪，我尽量的低着头，不让学生们看见，怕引起他们的伤心难过。下课的铃声响了，我缓缓地走出教室，靠在教室外面的走廊上……
下课后，同学们纷纷把自己亲手制作或买来的纪念品送到老师的手上，有卡片、字画、笔筒、风铃……一张张卡片，一件件礼物，都代表了同学们的一片心意，在我眼里，它们不是普通的礼物，而是孩子们一颗颗水晶般的心灵，还有什么能比这更珍贵的礼物呢?
我的心灵受到了震撼，我被学生们的真情感动了，我的思想开始动摇。我想，我不能为自己的前途而放弃学生，我要对学生们负责，要对家长们负责，我要把这届学生带完，我要亲手把他们送上高中，不辜负学生们对我的爱戴，不辜负家长们对我的期望。当我把这个决定告诉学生们时，他们都欣喜万分……
屈指算来，我也走了十二年的“山路”了。无数的教师从我身边走过，这些都应是我们敢思的对象，这其中给我印象最为深刻的还是我们初二的生物老师。
她是一个刚刚工作没几年的青年教师，初二的我刚接触她时认为她应该是一个能和我们打成一片的大女孩。相处了几天发现她非常的“刻薄”对我们的要求是能严就严。渐渐的我开始讨厌她了!总是默写，做试卷，默写，做试卷……无限的循环着，即使是初二会考需要认真巩固复习也不必这样吧!对于下半学期会考前的紧张复习我有些害怕了，害怕活生生的被她“整死”。一眨眼寒假就过去了，一到学校过了没多久就开始了紧张的复习工作，生物、地理，每天一张练习，严格规定错了多少题需要在别人放学之后留下来进行第二次考核，考核还不过关的就进行第三次考核甚至更多直到你测验通过。这无疑是非人的折磨。唉常在河边走，哪有不失足啊!
那天很遗憾的生物第一次测试没有通过，晚上被迫留下。傻傻地坐在班上读着今天测试的内容傻傻地坐在班上谈着今天测试的内容等着生物老师前来。生物老师一个人带六个班，九班至十五班。十五班也就是我所在的班级她一般来得不会太早。
靠近七点了，生物老师牵着一个小孩来到了我们班。对着班主任笑了笑轻声说了句：“今天孩子没人带。”班主任拍了拍她的肩膀，然后把班交给她了。
很快就进入了主题，开始进行第二次测试，七点半左右，测试结束，我们一个个把试卷送给老师改，已过关还要留下。当我走到前面隐隐约约地听到了一句童声：“妈妈，肚子好饿!”
“再等会，咱们马上就回家。”
听到了这一段十分简短的对话心里却有着一种说不出来的感觉。老师为什么要让自己的孩子饿着呢?也许这是我们这些检测不过关的人造成的。不对这不是也许，这就是事实。很快我过关了，但是仍有三个人还没过关。我收拾书包准备回家，看到那个三四岁的孩子坐在那儿，饿着肚子心里确实不怎么好受。让自己的亲骨肉挨饿，此时坐在讲台上的老师又是什么样的心情。面带微笑地耐心地给同学讲解……
我离开了教室，或许最后一个离开的将是生物老师和她的孩子。
无尽的感慨从心中涌出，眼眶湿了。以前的不理解顿时恍然大悟。 或许这就是所说的老是爱惜学生胜过爱惜自己的子女。不惜用自己，甚至家人为学生铺平成功之路。
书山有书，书山之路是坎坷的，但是教师用自己为我们铺平了那凹凸的山路，尽一切可能的避免了我们的“流血牺牲”老师将自己的生命献给了这条“山路”。
这不仅是中国的问题，整个世界都面临相同的困境。在美国，大量优秀年轻人选择金融业、高科技产业或自主创业，愿意进入教育界的人少之又少。尽管我国政府已经出台了相关的政策，譬如大学生毕业后若去偏远地区支教两年，以后考研、考公务员等，都有优惠政策；也有的地方政府用高薪酬来吸引年轻人；但是这些手段都治标不治本。本质上是一种功利的奖励手段，确实能吸引一些人暂时的兴趣，但无法让他们长久留在教育界。根本的解决之道，是改善教育环境，减少对教师的限制，使学校成为发展创造性成果的空间，最终迎合年轻人的心理需求，让他们愿意长久地从事教育。
目前，我国教育高速发展，有许多年轻人投身于教育市场，做中介、英语培训等，可他们为什么偏偏不愿到学校中当老师呢？根本原因还是在于目前的学校中，尤其是公立学校，对教师的限制太多，无法使其充分发挥创造才能。
一、热爱幼儿工作
幼儿教师要喜欢幼儿工作, 喜欢孩子, 才能积极主动地提高自己的教学能力和经验, 才能充满爱心地和幼儿进行交流, 才能在工作中体会到快乐, 不断提高工作效率。在教学过程中, 幼儿教师要关注每一个孩子, 耐心地照顾和关心他们, 让幼儿在幼儿园中感到轻松, 使他们不再有离开家庭的焦虑, 才能积极主动地和教师进行交流, 促进幼儿之间和谐关系的形成和建立。
(一) 爱护关心幼儿, 尊重幼儿
幼儿教师由于面对的学生年龄较小, 所以他们区别于其他教师的一点是还担任着妈妈的角色。幼儿入园之前的生活环境主要是在家里, 所以, 幼儿教师在刚接触幼儿时要让他们放松下来, 用爱心和耐心让幼儿喜欢上教师, 从而消除离开家庭到新环境的焦虑感, 尽快地融入到幼儿园这个大家庭中。幼儿教师要尊重每一个幼儿, 要创造一切环境让他们健康快乐地成长。幼儿是祖国的花朵, 教师肩负着教育下一代的重任, 在教学过程中, 幼儿教师不仅要让幼儿学到更多的知识, 养成良好的生活习惯, 还让让幼儿的心理健康发展, 使他们在享受丰富物质生活和学习时, 为他们提供丰富的精神食粮。
(二) 耐心对待幼儿
一名优秀的幼儿教师不仅要很好地融入到幼儿当中, 和幼儿进行平等交流, 还要对幼儿有耐心。幼儿由于年龄特点, 他们对学过的知识和行为习惯的理解和掌握需要一定的过程。在这个过程中, 需要教师不断地进行重复, 才能让他们逐渐掌握, 并养成良好的习惯。例如, 让小朋友说话时要用请、谢谢、对不起等礼貌用语;遵守课堂纪律;把垃圾放到垃圾箱等。这些行为习惯的培养需要教师天天讲, 才能让幼儿养成良好的习惯, 取得较好的教学效果。
(三) 对待幼儿要有责任心
由于幼儿园的工作环境和工作性质决定了教师在进行幼儿工作时要具有责任心, 对幼儿学习知识负责;对幼儿的穿衣、吃饭负责;同时还要对幼儿的人身安全负责。让幼儿在幼儿园中的生活是充满快乐的, 每天都能取得进步, 不断地健康成长。不论在生活照顾还是教育教学上, 教师都要做到精益求精。教师要平等地对待每一个幼儿, 认真观察幼儿每天的进步, 并对他们取得的进步表示赞赏。同时教师还要为幼儿提供展示自己的机会, 帮助幼儿树立自信心;教师还要为他们提供均等的发展机会, 注意培养他们良好的习惯, 教他们如何做人, 如何学习, 如何生活, 引导幼儿明白道理, 让每一个幼儿健康快乐地成长。
(四) 幼儿教育是一项非常细腻、琐碎的工作
如果在工作中粗心大意、掉以轻心是非常危险的事情, 会危及幼儿的生命安全。幼儿教师的观察一定要细心, 每个幼儿都有他独特的个性与性格, 教师要根据不同性格的幼儿实施不同的引导方式。如我们班的彭睿小朋友, 他喜欢教师随时表扬他, 他才能控制自己不乱打人的行为。对于性格内向的小朋友要不断鼓励他们, 这样他们才能放开自己。对于活泼调皮的幼儿需要教师随时提醒, 他们才能管好自己, 做自己该做的事。
二、作为一名优秀的幼儿教师具备的三种魅力
(一) 高尚的人格魅力
幼儿由于年龄较小, 行为习惯还没有养成, 对感兴趣的事物反映敏感, 他们喜欢模仿自己身边人的行为和语言, 可塑性很强。在幼儿工作中, 教师要用良好的行为习惯和语言来引导学生, 让他们在日常生活中潜移默化地受到教师的影响, 形成良好的生活习惯。教师要用乐观的情绪和饱满的精神状态来和幼儿进行交流, 从行为和言谈举止方面为幼儿做一个良好的表率。优秀幼儿教师既要正确引导幼儿进行快乐学习和生活, 还要成为幼儿好朋友和好伙伴。
(二) 良好的语言魅力
教师和幼儿通过语言交流时, 教师可用充满童心童趣的语言来吸引幼儿的注意, 让幼儿对教师有亲近感, 把教师当成他们的好朋友。在和幼儿进行交流时, 教师要用简单有趣的语言来感染幼儿, 并用生动形象的语言激发幼儿的想象力, 让他们在教师语言的引导下对学习进行主动探索, 提高教学效率。
(三) 丰富的知识魅力
幼儿教师在进行教学过程中需要深入研究幼儿特性, 还要丰富自己的专业知识, 同时通过不断学习来丰富自己的知识量。随着信息技术的快速发展, 幼儿接触信息的途径越来越广, 教师要不断学习和接触新的知识和信息, 使自己具备丰富的知识储备。幼儿对任何事物都有好奇心, 会向幼儿教师问为什么, 这时, 教师要对幼儿有耐心, 运用丰富的知识来认真回答幼儿的问题, 同时还要对幼儿爱提问的表现给予表扬, 激发幼儿对知识不断探索的欲望。教师具备丰富的知识, 能运用这种知识的魅力来吸引幼儿, 使他们也喜欢上学习。
总之, 要成为一名优秀的幼儿教师, 需要对待幼儿充满爱心, 时刻细心关注幼儿的成长变化, 用耐心来教育说服幼儿, 让幼儿从心里对教师产生爱和尊敬。幼儿教师在教学过程中要不断提高自己的专业素质, 能在教学上有所创新, 在教学中善于思考和反思, 做一名智慧的好教师, 做一名幼儿真正喜欢而又尊敬的好教师, 只有做到了这些, 才能称得上是一名优秀合格的幼儿教师。
摘要：要做一名优秀的幼儿教师, 需要用爱心去对待幼儿, 真心喜欢自己的工作, 不断提高工作经验和能力。幼儿教师要关注每一个幼儿, 发现他们身上的优点, 对待幼儿要有耐心, 让他们能通过日常生活和学习养成良好的习惯。优秀的幼儿教师会用自身的魅力来潜移默化地影响幼儿, 让幼儿健康快乐地成长。
关键词：热爱工作,爱心,耐心,精益求精,人格魅力
参考文献
[1]米磊.以陶为师做一名合格的幼儿教师[A].成长中的新型教师——山西省师范教育改革实践与探索[C], 2000.
[2]季云飞.幼儿教师实践逻辑研究[D].南京师范大学, 2007.
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