《5 凤仙花》教案

《5 凤仙花》教案篇1

一、教学目标

（一）知识与技能

1、能用感官或借助观察工具观察植物的细微结构。

2、能说出绿色开花植物都是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的。

3、能与其他同学分工进行观测凤仙花的活动。

（二）过程与方法

1、能找出不同种类植物的相同点与不同点。

2、能辨别绿色开花植物的六种基本器官。

3、能与其他同学交流自己的观察结果。

（三）情感态度与价值观

1、利用学到的植物知识，对保护周围植物提出合理的建议。

2、能在课后做一两件保护周围植物的事情。

3、能从植物中获得美的体验，并用一定的方式赞美植物。

二、教学重难点

教学重点：通过本课的学习学生能用感官和简单工具认识植物。

教学难点：能模仿别人的计划指定本组的计划；能用图画记录所观察的植物；能说出绿色开花植物的相同点和不同点。

三、教学过程

新课导入：

列举我们周边常见的花与草，请同学们回答它们的特征。新课讲解：观察凤仙花

1、活动分组进行，一般四人一组为宜。小组内要进行分工，有人负责测量，有人负责记录。教师要注意提示安全事项，例如，“不能损害花草树木”，“不能破坏植物的生活环境”等。教师还应提示学生，观察时要注意植物的细微结构，指导学生认识组成植物体的各个器官的名称。

2、建议在室外花园或温室中进行，农村有条件的地方最好在鲜花较多的大自然中进行，课文第18页上图的目的有两个：一是让学生对观察的对象有尽量多的选择余地，二是让学生对植物有一个初步的认识，比较它们的相同与不同。

3、要让学生先对所观察的植物提出问题。根据提出的问题，选择所要观察的植物。课文中给出的凤仙花只是一个提示，各地应根据当地的情况和学生的兴趣，选择所要观察的植物。

4、把观察结果填写在事先准备好的记录图表中。值得一提的是，书中要求的是画一株凤仙花的图。在实际活动中，应该让学生画出所观察植物的草图，没有必要都去画凤仙花。

5、以小组为单位在全班进行交流。通过交流、思考，学生会发现不仅自己观察的植物，而且其他植物也是由根、茎、叶、花、果实和种子组成的。课后教师可以把学生的记录、图文收集起来，以板报或文件夹的形式展示出来，促进学生进行交流。种子植物都由根、茎、叶、花、果实和种子组成，不同种子植物的各个器官的外形特征也有所不同。

标出下列植物的各个器官

1、通过标出教材中第20页上图中植物的器官，巩固活动1对植物的认识。同时，对几种植物进行比较，找出它们外形上的不同点。

2、进行交流时，教师应指导学生倾听和尊重其他同学的不同观点。活动后使学生能意识到与其他同学的交流能扩大自己的知识面，提高自己的能力。

爱护花草树木

1、欣赏植物给环境带来的美。

2、引导学生保护植物。

《5 凤仙花》教案篇2

1.经历分式的形成过程 ,理解分式的概念 ,能辨识分式。

2.经历对 “人群密度、几何面积、球赛均分 ”等情景问题的探索,感知数学来源于生活,且用于生活。

3.通过有关问题的讨论和例题的解答 , 会求分式有无意义,有意义,值为零的字母的取值。

4.经历 “ 思考、辨析、小结 ” 等环节的探讨交流 , 初步形成合作学习的意识及运用数学语言的能力。

【教学重点】

分式的有关概念

【教学难点】

理解并能确定分式何时有意义,何时无意义。

【教学过程】

(一)创设情境,激发兴趣

情景1:教师出示上海踩踏事件。

在90平方米的区域内有233人,那么该区域的人群密度是多少?

若该区域再进入P人,那么该区域的人群密度是多少? (人群密度=某区域的总人数÷某区域的面积)

TIP:当人群密度每平方米超过5.5人时易发生踩踏事件。

2.一个长方形的面积S平方米,长是5米,那么宽是多少米?

若把这个长方形的长减少x米,那么宽多少米?

3.林书豪在过去的一个赛季中参加了y场篮球比赛,其中投进2分球a个,3分球b个,罚球罚进了29个,则他平均每场得几分?

教师出示上题答案:

设计说明: 通过创设情境, 让学生感受到分式来源于实际,激发学生学习兴趣。

(二)类比思考,形成新知

请将刚才得到的五个代数式按照你认为的共同特征进行分类,并说明理由?

让学生比较说出这些代数式与过去学过的整式有什么不同? (可能学生只讲出有分母,教师应适当引导。 )

设计说明:让学生自己感悟分式与整式的不同,培养学生的归纳和表达能力。

(板书 )分式 :把这些分子、分母都是整式且分母中含有字母的代数式叫做分式。

(三)辨析练习,巩固新知

做一做:

1.下列代数式中 ,哪些是整式 ? 哪些是分式 ?

2.从1、2、a、b、c中选取若干个 ,组成一个代数式 ,其中一个是整式、一个是分式。

3.填空

同学们在填表的过程中发现了什么问题? 你认为这个问题该怎么处理?

总结得出分式的意义: 分式中字母的取值不能使分母为零,当分母的值为零时,分式就没有意义。

设计说明:通过与整式比较突出对分式概念的理解。通过讨论,加深学生对分式意义的认识。

(四)应用巩固,掌握新知

例1:对分式

(1)当x取什么数时 ,分式有意义?

(2)当x取什么值时 ,分式的值为零 ?

(3)当x=1时 ,分式的值是多少 ?

解后反思:(最好由学生主讲)

(1)因为当分母等于零时 , 分式无意义 , 所以只有当分母不等于零时,分式有意义。

(2)强调当分子等于零且分母不等于0时分式的值为零。

(3)求分式的值的格式。

设计说明:这是课本中的例题,一则是应用新知,二则是经历解题过程,三则是让学生体会解本题的关键。

练一练:(课内练习1)填空:

(1)当_____时 ,分式1/x无意义。

(2)当______时 ,分式有意义。

(3)当______时 ,分式值是零。

设计说明:给学生展现身手的机会,加强学生对什么情况下分式有意义,无意义,值为零的理解。

做一做:

例2:甲、乙两人从一条公路上某处出发,同向而行,已知甲每时行a千米,乙每时行b千米,a>b,如果乙提前1时出发,那么甲追上乙需要多少时间? 当a=6,b=5时,求甲追上乙所需的时间。

分析 : 此题是行程问题中的追及问题 ,列出分式。

第二问题是求分式的值,注意解题格式。

想一想:若取a=5,b=5,分式有意义吗? 它们表示的实际意义是什么?

(当a=5,b=5时 ,分式无意义,它表示甲永远也追不上乙。 )

解后反思:在用分式表示实际问题时,字母的取值一定要符合实际。

变式:甲、乙两人分别从相距20千米的A、B两地出发,相向而行,已知甲的速度为a千米/时,乙的速度为a千米/时,若甲先出发1时,问乙出发后几时与甲相遇?

(五)合作探究,延伸提高

探究题:口袋里装有若干个白球和黑球,这些球除颜色外均相同,设黑球的个数为n,白球的个数为(18-m)个,p表示从口袋中摸出一个球是白球的概率。

(1)你能用关于m、n的代数式来表示p吗 ? 它是哪一类的代数式。

(2)这个代数式在在什么条件下有意义 ?

(3)p有可能为0吗 ? 有可能为1吗 ? 如果有可能 ,请解释它的实际意义。

设计说明:通过合作探究,让学生体会到(1)分式的应用很广,(2)在用分式表示实际问题时,字母的取值一定要符合实际。

(六)谈谈自己的收获与体会

1.分式的概念。

2.什么情况下分式有意义、无意义 ,分式的值为零。

3.在实际问题中应注意什么 ?

设计说明:为了避免学生毫无目的、流于形式地随意讲, 由教师根据本节课的教学目标开出清单,可使学生有的放矢。

(七)作业

课后作业题及备选练习或作业本。

设计思路:

扁豆叶，凤仙花篇3

“喏，你看着。”我弯下腰，从路边一株盛开的夜饭花上摘下金黄的一朵，抽去长长的蕊，含进口中，一吹气，小小的金喇叭“嘟嘟嘟”响了。女儿急得就要上来抢。我乐呵呵地给她也做了一只，胭脂红的一只小喇叭。父女二人嘴里含着夜饭花，一路上吹得“呜哩哇啦”，招摇过市，路人皆侧目，独我们得意洋洋。妻在一边嗔怪： “瞧瞧，一大一小两个顽童，也不怕人笑话!”我才不管，又不妨碍别人什么，只要孩子开心自己高兴，有什么不可以?

后来再散步，女儿常常会指着路边的一草一木一花一果，问这个怎么玩儿呀?我便告诉她，香椿的芽儿可以吃，翘摇草结出的英子可以做哨子，马齿苋的花呢，用来套住知了的眼睛，它就会惊慌失措地边叫边飞，边飞边叫，再不肯停下来。说着我就张开两臂作飞翔状，逗得女儿笑得腰都直不起来。与孩子说说儿时的趣事，回味曾经的快乐童年，确实有意思。有时候，兴之所致，我们便采些榆钱儿、枸杞头、金针菜、玉兰花之类的回家，或清炒或面拖或油炸或煮汤，尝一尝自己动手采撷的绿色美味，那感觉真的很好!

如此一来，女儿倒也学会了我们儿时玩过的不少游戏，折一根柳枝会做成柳笛，截一段芦苇可吹出声音，几张废纸三叠两叠就是一个纸偶，剥好的嫩蚕豆穿成一串套上脖子便念开了“阿弥陀佛”……她甚至爱上了我回乡下时带回来的山芋藤南瓜藤，清炒山芋藤是她最爱吃的一道美味，山芋叶上的叶柄稍稍撕开再丝丝绺绺地连着，挂在脖子上是项链，搭在耳朵上就是耳环。看来，玩真是人类的天性，只要动动脑筋，什么东西不能玩出一份好心情?

那天女儿看邻家院里开了许多凤仙花，姹紫嫣红的，又问这花可以玩儿么?“可以啊，我给你包指甲。”邻家阿姨非常热心，说着摘下几朵花，加了明矾，用扁豆叶包上。说是过一夜手指甲就红了，比指甲油还好看，说得女儿眼里亮晶晶的。这游戏我知道，过去乡下的小姑娘不就是用凤仙花染指甲的么?确实好看，而且绿色环保。我宁愿相信，《红楼梦》里那些喜欢蔷薇硝、茯苓霜、茉莉粉的丫头小姐们，也是用凤仙花染手指甲的。

翌日清晨，当我还在睡梦中时，女儿忽然大叫起来，呀，我的手指甲全红了，好漂亮耶!她兴奋得大呼小叫，开心极了。继而又低声说，老师知道我染了红指甲，会不会说我呀?学校不让染指甲的。 “没事，咱又不是涂的指甲油，要是老师问，你就说是妈给你染的。”妻宽慰女儿。

四年级教案1-5课教案篇4

四年级教案(1-5课教案)

第1课请你快来帮帮我教材选择：综合实践活动信息技术小学四年级下册教学目标： 1、了解传递信息的方法，知道信息可以通过声音，语言，动作等进行传递。 2、学习在危难紧急情况下，用正确的方法来传递信息，提高自我保护的能力。 3、认识信息的传递在危难紧急情况中重要性。教学重点：在危难紧急下正确传递信息的方法。教学难点：画出我学会的传递信息的方法。教学策略：演示法、形象教学法课时安排：一课时教学环境：网络教室软件、游戏道具若干教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈一、导入二、玩一玩传递信息的游戏三、学一学传递信息的方法今天我们来玩一玩和信息有关的游戏吧。 1、击鼓传花。游戏准备：准备几个上面写好了小节目的纸条，并把这些纸条折成小花的样子。游戏规则：当音乐响起的时候，学生开始按照顺序传递教师准备好的小“花”;音乐声停止的时候，拿到“花”的同学打开纸条，并按照纸条上写的节目进行表演。 2、传话小游戏。游戏准备：一句特定的需要学生传递的话。游戏规则：每组传同样的一句话，然后按座位顺序从后往前一个接一个的传递。最前面的同学接到传话后，立即上台向老师汇报，以又快又准者为优胜。 3、做动作猜词语。游戏规则：每组选两个人，一人根据老师提供的词语做动作由另一人猜。做动作的人及其他人不能提示。猜对一词得一分，在规定时间内得分最高得小组为优胜。 4、活动小结教师：刚才我们进行了和信息传递有关的三个小游戏，体验了三种不同方式的信息传递方法。想一想，并完成书中1、2页的填空。 1、正常情况下，传递信息的方法。教师：除了我们刚才通过游戏体验的三种传递信息的方法外，生活中我们还有拿些常用的传递信息的方法呢?我们一起来交流一下吧。 2、特殊情况下，传递信息的方法。 5月12日的四川汶川大地震，使无数的人失去了可爱的家园和宝贵的生命。但是，也有人在废墟下、在危楼中传递出生命的信息，获得了及时的救援，顽强的生存了下来。在自然灾害、危难困境等特殊情况下，我们应该学习一些正确的传递信息的方法来寻求帮助。如果你处于下面这几种情况，该怎么传递信息来自救呢? 各小组派代表进行全班交流学生分组游戏 ①在击鼓传“花”游戏中，我们是利用文字来传递信息的。 ②在传话小游戏中，我们是利用声音来传递信息的。 ③在做动作猜词语游戏中，我们是利用动作来传递信息的。分成4个小组，每个小组选择四种情况(被埋在废墟下、大火围困的大楼、车祸中、困在孤独的小岛)下的一种情况进行研讨(以下表格为示例) 小组所处情况传递信息的方法 1 被埋在废墟下有节奏地敲击能发出声响的物体等 2 大火围困的大楼打119火警、在窗外挥舞鲜艳的物品等 3 车祸中打120急救电话、敲击发声等 4 困在孤独的小岛燃烧火堆发烟、用石头摆成大大的SOS等第2课为计算机瘦身教材选择：综合实践活动信息技术小学四年级下册教学目标： 1、了解计算机系统运行变慢的常见原因，知道4个方面的原因。 2、学习清理系统的方法。学会删除没用的文件和磁盘碎片整理，了解删除程序的方法，知道1种专门整理计算机的软件。 3、提高计算机系统的维护意识。教学重点：学会删除没用的文件和磁盘碎片整理，提高计算机系统的维护意识。教学难点：提高计算机系统的维护意识。教学策略：演示法、操作课时安排：一课时教学环境：网络教室软件、windows优化大师教学环节教师活动学生活动教学反馈一、设问导入，创设情景二、自学探究三、评价与小结机房里的计算机长久没有做清洁了，里面有好多脏东西和垃圾。老师一个人忙不过来，想请同学们一起帮忙工作。大家愿意吗?给计算机做清洁可是需要工具的，用什么好呢? 哈哈，看来同学们都误解了。计算机磁盘内部有了垃圾数据，用抹布、水和清洁剂是不管用的。没关系，跟电脑搞清洁、做维护有专门一个工具软件，那就是直接由windows提供的“系统工具”。板书：系统工具、板书课题 1. 揭示课题通过本课的`实践，相信这里的每一个人都能够成为系统维护高手(板书课题)。让我们一起为计算机瘦身。 2.独立阅读，讨论理解 ①出示研究内容板书三个常用的系统工具：磁盘清理程序磁盘扫描程序磁盘碎片整理程序 ②独立阅读学生打开自己电脑的《系统工具用法》文件，仔细阅读里面的文字，理解这三个常用系统工具的用途。 ③讨论理解请学生谈学习所得，讲讲自己的理解。教师边听边概括板书。 ④连线练习黑板上左边和右边刚好是三个常用系统工具和他们的作用，请将相对应的两项连线。 3.用法探究 ①协作学习利用老师在学生电脑上安放的自学软件小组协作学习三个常用系统工具的使用方法。 ②讨论探究将提出问题和有能力解决问题的学生成对请到台前演示，把难点各个击破。有必要时，教师做点拨提示。 ③设问进阶 1.评价 ①投影仪出示评价表 ②部分学生演示用法，并讲出步骤和使用原因。 ③师生集体对演示的学生作综合评议 ④小组内开展自评与组评，上交评价表 2. 小结谢谢同学们帮了老师的大忙!经过集体的努力，我们的计算机已经大瘦身了，性能也优化了!而且还解决了老师的后顾之忧DD让电脑自己定时维护，以后也不用为维护电脑操心了。看来这里每个人都已经成为了系统维护高手!可是别忘了，家里有电脑的同学回去以后一定要记得定时维护哟。学生讨论学生上机试操作板书设计：系统维护高手磁盘清理程序整理磁盘碎片使计算机运行更快磁盘扫描程序清理垃圾磁盘碎片整理程序检查修复磁盘错误维护向导优化性能第3课整理行家教材选择：综合实践活动信息技术小学四年级下册教学目标： 1、掌握文件夹的新建和复制操作。 2、掌握文件的移动操作。学会“SHIFT”和“CTRL”在选择文件中的使用。 3、提高信息资料分类存储的意识教学重点：掌握文件夹的新建和复制操作;文件的移动操作。教学难点：掌握文件的移动操作。学会“SHIFT”和“CTRL”在选择文件中的使用。教学策略：演示法、形象教学法、分组讨论课时安排：一课时教学环境：网络教室软件教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈一、视觉刺激，激发情感二、自行探索、互动交流。三、自学方法、共同探讨、深入学习。四、集体评议师：请大家先看看老师的电脑桌面，再看看你们的，有什么感受? 师：你们的电脑桌面，堆满了文件，都是一些游戏、图片和文章，看上去乱糟糟的，你们有什么办法整理一下吗? 师：我就在桌面上建立几个个文件夹，“我最爱的歌”里放着许多歌曲、音乐，“我的画廊”里布置着我收集到的各种图片，“我的宝贝”里放着什么呢?放着我最最喜欢的游戏。你们能像老师这样整理桌面吗? 师：看谁是整理行家，将最喜欢的东西集中起来，放到你自己的文件夹中。(出示课题) 1、自行探索师：怎样建立文件夹呢?秘密就在鼠标身上，同学们可以找到方法吗?试试吧 2、互动交流学生在电脑上找寻建立文件夹的方法，最先完成的演示。你是怎样建立文件夹的? 你是怎样给文件夹命名的? 师：老师要奖励你一个笑脸徽章，你现在就是小老师了，可以帮助有困难的同学，其他同学完成了小天地的建立，也能得到笑脸，当小老师。 1、自学方法师：你们的文件夹已经建好了，下一步该做什么了? 师：你知道怎样将文件放入你的文件夹里吗?请你们打开课本P15自学方法，将你的桌面整理一下。 2、共同探讨 3、经验交流你是怎样将文件放入文件夹中的? 你还知道其它方法吗? 师：老师奖励你一棵松树徽章，现在你又是小老师了，去帮助有困难的同学吧，请大家继续整理桌面。 5、深入学习师：现在，每个人都在电脑室里拥有自己的宝库，你能在家里的电脑上建立宝库吗?能为爸爸整理出“爸爸的工作室”、为妈妈建立“妈妈的小天地”吗? 师：你打算为谁整理资料呢，打算在这个文件夹里放什么?也就是说你的爸爸、妈妈最喜欢什么? 师：请你在电脑上试着为爸爸、妈妈建立文件夹，并在“我的文档”中找他们需要的东西放进你建立的文

《电工基础》教案5 篇5

《电工基础》教案5 课题：电阻（R）

教学目的：

1、了解导体中的电阻

2、掌握电阻的特点和性质

3、了解电器中的绝缘电阻

重点、难点：导体电阻的特点和性质及其运用

教学方法：引导、提示、归纳

教学过程：

Ⅰ.组织教学

Ⅱ.导入新授

Ⅲ.示标

Ⅳ.学生自学

围绕所示目标，阅读教材，回答下列问题：

1、什么是电阻？

2、电阻的符号？电阻的单位符号？

3、人体的电阻是多少？

4、电器中的绝缘电阻

Ⅴ.疑点讲解：

电器中绝缘电阻以及人体的电阻，电阻在电气中的利和弊。

电阻——电流在导体的流动中所受到的阻力叫电阻或着说对导体中电流流动有阻碍作用的物质叫电阻。符号：R

电阻的单位是欧姆（Ώ）常用的还有兆欧（MΏ）、千欧（KΏ）、毫欧（MΏ）和微欧（uΏ）

《电工基础》教案5 1兆欧（MΏ）=1000千欧（KΏ）

1千欧（KΏ）=1000欧（Ώ）

1欧（Ώ）=1000毫欧（mΏ）

1毫欧（MΏ）=1000微欧（uΏ）

测量电阻大小的是欧姆表、万用表、电桥。

1、单臂电桥

2、双臂电桥以及兆欧表。

公民养成教案5 篇6

下面由我来向大家汇报：根据我们小组几个人最近在校门口商店的观察，发现每天早晨上学、中午午休和下午放学的时候是同学们购买零食的高峰期，大多数学生在进校、回家之前都会去校门口的商店里买零食，这些零食大多是垃圾食品，主要有：辣片、糖果、干脆面等。由于学校内不允许吃零食，所以大家都急急忙忙的在校门外吃光自己买的零食，这样冷的天气又很快速的吃这些不干净的垃圾食品，导致很多同学肚子疼。

下面由我来向大家汇报：最近我们小组特别关注了学校门口每天卖烤肠的小摊儿，我们发现这些小摊儿的卫生条件是在是令人担忧。首先，我们发现烤肠的小车是半封闭的，有一个门是方便商家制作烤肠的。只要一遇到大风天气，尘土就会刮进考场车，那么烤肠就被污染了。其次，我们还发现商家在制作烤肠时根本没有戴卫生手套，用手直接接触食物，这样很不卫生。最后，我们看了一下制作烤肠用的油，发现考场盘子里的油有黑色的小东西，我们觉得也很不卫生。

下面由我来向大家汇报：为了让大家看清我们平时爱吃的这些零食的真面目，我们在老师的帮助下特意找到了一所学校的老师为了让学生不吃垃圾食品而制作的一段视频了。讲述了一些垃圾食品的制作过程，请让我们一起看一看吧。（播放视频）。

我们小组下一步的计划是：首先，我们将要和制定方案小组的同学们进一步讨论我们的行动方案。然后，我们将逐一去实践制定方案小组进行制定的方案计划。

我们是制定方案小组：下面由我来向大家汇报：

在我们小组成员的共同努力下，我们小组制定了以下方案：

1.发宣传单，宣传垃圾食品的危害，呼吁同学们不要再去买垃圾食品。2.劝告家长尽量少给孩子零花钱去买零食。

3.劝告校门口的商贩不要再在校门口卖烤肠等垃圾食品。4.寻求政府工作人员的帮助，制定出相关的政策。下面由我来向大家汇报，除了刚才的方案，我们还打算：

寻求学校老师帮忙在各班开展以“食品安全”为主题的主题班会。找机会交给同学们如何辨别三无食品。我们还将会将我们观看的垃圾食品制作过程到各班进行播放，让大家了解垃圾食品的危害。最后我们会向学校申请：开展“拒绝垃圾食品”宣誓会，让同学们自由参加。

我们小组下一步的计划是：由于这只是我们初步的方案计划，还不是很完善。所以，除了以上我们制定的方案，我们还将继续寻求同学、老师和家长的意见，我们一起完善我们的方案。我们将会查阅更多的资料让我们的方案变得更加合理、可行。我们是寻找政策小组：下面由我来向大家汇报：

刚才我们通过视频了解到了垃圾食品的制作过程，然而这些垃圾食品的制作过程与《食品安全法》和《食品卫生法》的规定是完全不一致的。食品卫生法和食品卫生都明文规定：食品生产经营过程必须符合下列卫生要求：

1.保持内外环境整洁，采取消除苍蝇、老鼠、蟑螂和其他有害昆虫及其孳生条件的措施，与有毒、有害场所保持规定的距离；

2.应当有相应的消毒、更衣、盥洗、采光、照明、通风、防腐、防尘、防蝇、防鼠、洗涤、污水排放、存放垃圾和废弃物的设施；

3.餐具、饮具和盛放直接入口食品的容器，使用前必须洗净、消毒，炊具、用具用后必须洗净，保持清洁； 4.食品生产经营人员应当经常保持个人卫生，生产、销售食品时，必须将手洗净，穿戴清洁的工作衣、帽；销售直接入口食品时，必须使用售货工具；

然而，在我们刚才观看的视频里那些垃圾食品的生产过程完全不符合以上的标准，可以想象到不符合标准的垃圾食品会给我们的身体带来多大的伤害。

下面由我来向大家汇报：

有些垃圾食品的制作原料是腐烂、变质的，甚至在视频里添加化学物质，对我们的身体有很大的伤害，《食品卫生法》和《食品卫生》法明文规定：禁止生产经营下列食品：

1.腐败变质、油脂酸败、霉变、生虫、污秽不洁、混有异物或者其他感官性状异常，可能对人体健康有害的；

2.含有毒、有害物质或者被有毒、有害物质污染，可能对人体健康有害的； 3.含有致病性寄生虫、微生物的，或者微生物毒素含量超过国家限定标准的； 4.未经兽医卫生检验或者检验不合格的肉类及其制品；

5.病死、毒死或者死因不明的禽、畜、兽、水产动物等及其制品；

我们小组下一步的计划是：将我们所查找到的这些公共政策下发到各小组，为各小组讲解这些公共政策，帮助各小组了解我们所查找的这些公共政策，以便他们更好的制定方案、寻找问题、实践行动。

下面由我来向大家汇报：

有些垃圾食品本质上就是三无食品，我们无法辨别产品的厂家、生产日期等，让我们吃了很不放心。《食品卫生法》第六章第二十一条规定：

定型包装食品和食品添加剂，必须在包装标识或者产品说明书上根据不同产品分别按照规定标出品名、产地、厂名、生产日期、批号或者代号、规格、配方或者主要成分、保质期限、食用或者使用方法等。食品、食品添加剂的产品说明书，不得有夸大或者虚假的宣传内容。下面由我来汇报关于垃圾食品带来的危险问题：

1.网易信阳新闻： 6月6日上午，罗山县一名5岁男童尚某疑因食用在路边小卖部购买的“牛排香”食品致中毒，在从罗山县人民医院转院到信阳市中心医院途中不治身亡。该名男童7岁的姐姐同样食用了“牛排香”在罗山县人民医院抢救无效死亡。

2.东北网12月28日讯星期五，像往常一样，学校下午不上课。11岁的小颖和同学结伴回家，并在学校附近的一家超市买了一根烤肠。边吃烤肠，小颖边和同学往家走。谁知刚到家里，小颖就对妈妈说自己难受。随后鼻子就向外流血，嘴吐白沫，还没有等到救护车到孩子就去世了。下面由我来继续向大家汇报：

中新网昆明4月19日电(记者胡远航)近日，有媒体报道云南一小学生吃了5包麻辣条后性命难保，引发热议。事件中的12岁女生李冬艳，为富源县田冲村委会阿依村人，田冲小学五年级学生。3月25日下午放学后，李冬艳和同学在附近的小卖部买了2根雪条和5包“麻辣条”吃，当晚即感到身体不适，奶奶带其到村卫生所治疗，医生视为肠胃炎，次日偏向食物中毒进行诊治。3月28、29日，李冬艳亲属先后将其转到村医唐普进家、曲靖市第一人民医院进行治疗，30日上午又转到云南省第一人民医院。4月17日晚七点三十分左右，李冬艳经抢救无效死亡。下面我来给大家讲一个试验研究：

《5 凤仙花》教案篇7

重金属污染土壤的修复问题成为环境科学研究的热点问题[7], 植物修复因其具有众多优点在重金属污土修复中成为切实有效的方法[8], 寻找对多种重金属具有抗性与积累能力的植物对于复合污染土壤植物修复具有重要意义, 前人多以蔬菜和作物为对象研究重金属胁迫对其的影响, 但有关花卉受铜和锌复合胁迫的研究鲜有报道。笔者采用凤仙花作为研究对象, 研究重金属铜和锌复合胁迫对凤仙花萌发及生理指标的影响, 既可以避免二次污染, 又可以美化环境, 同时为重金属污染土壤的植物修复提供理论依据。

1 材料与方法

1.1 供试材料

凤仙花种子购于佳木斯市西林种子公司, 培养样土Cu含量 13.5 mg/kg, Zn含量 1.5 mg/kg。重金属添加形式为硫酸铜和硝酸锌。主要仪器设备有可见分光光度计、电子天平、恒温水浴锅、ZPG-350 智能光照培养箱。

1.2 试验设计

选择饱满的、大小均匀的凤仙花种子, 用 0.4%高锰酸钾溶液消毒 15min, 然后将种子放置于恒温水浴锅中用蒸馏水浸泡 24 h, 使其吸胀。试验采用完全随机设计, 7 个处理, 3 次重复, Cu-Zn处理浓度见表 1。将经消毒和吸胀处理后的凤仙花种子用不同质量浓度的 Cu-Zn 处理溶液 5 ml 浸泡 2 h 后放入培养皿中, 对照组用蒸馏水培养, 每个培养皿垫 1 张滤纸, 各放入 50 粒种子, 种子上方铺 1 层湿润的纱布, 将培养皿放置于光照培养箱内发芽, 每日加相应浓度的溶液, 使种子保持湿润状态。48h后测发芽势, 第5天测发芽率和幼苗的根长、芽长、根系活力。

mg/L

2 结果与分析

2.1 Cu-Zn处理对凤仙花种子萌发的影响

从图 1 可以看出, 对照处理的发芽率最高, 达到 88.33%, 在低浓度处理2、3、4时, 凤仙花种子的发芽率由35.33%增加到 66.76%, 说明 Cu-Zn 处理在低浓度下对凤仙花种子萌发具有一定促进作用, 也就是说凤仙花对重金属 Cu-Zn 具有一定的耐受能力;随着Cu-Zn 处理浓度的增加, 凤仙花种子的发芽率又呈下降趋势, 当 Cu-Zn处理浓度增加到 320 mg/L 时, 发芽率降到18.66%。

2.2 Cu-Zn处理对凤仙花种子的芽及幼根生长的影响

从图 2 可以看出, Cu-Zn 处理对凤仙花幼苗和根的生长表现为低浓度下的促进效应和高浓度下的抑制效应, 在高浓度的 Cu-Zn处理下 (处理6、7) 生长的凤仙花在生根处出现明显的黑色, 芽坏死, 不生根, 而低浓度处理下未出现此现象。随着 Cu-Zn 处理浓度的增大, 对凤仙花幼根生长的抑制作用较为明显, 而对芽生长的抑制作用则不甚明显。

2.3 Cu-Zn处理对凤仙花幼苗根系活力的影响

幼根或嫩壮根呼吸作用较强, 其脱氢酶的活性也较强;而老根或黑根呼吸作用较弱, 其脱氢酶的活性则亦弱, 故可通过测定作物根系脱氢酶的活性了解根系的活力, 并作为诊断作物生命活动和影响作物吸收养分的障碍因素的指标。根系活力的变化是植物受 Cu-Zn 处理毒性影响的重要指标之一。由图 3 可知, Cu-Zn 处理对凤仙花根系活力具有明显的抑制作用, 各浓度处理的根系活力均显著低于对照, 当 Cu-Zn 处理浓度达到 160 mg/L时, 根系已经完全没有活力, 可能是由于凤仙花根直接接触重金属溶液, 受重金属直接毒害作用的影响最大。

3 结论与讨论

低浓度的 Cu-Zn 处理能在一定程度上促进凤仙花种子的萌发及幼苗的生长, 但随着浓度的升高, 凤仙花种子的萌发及幼苗的生长会逐渐受到抑制, 说明凤仙花对重金属Cu-Zn具有一定的耐受力, 应用上可以通过凤仙花吸收污染土壤中的一部分重金属残留。

根据根长、芽长 2 个指标测定结果来看, Cu-Zn 处理对凤仙花根的影响要更为明显一些, 这可能是因为 Cu-Zn与植物作用时, 先和根接触, 植物吸收的Cu-Zn主要积累在根系。因此, 根是最容易受Cu-Zn毒性影响的部位, 可见凤仙花的根长是指示植物受重金属Cu-Zn处理毒性影响程度的一个重要指标。

参考文献

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凤仙花及其栽培技术篇8

一、特征特性

凤仙花原产印度、马来西亚和中国南部，为凤仙花科、凤仙花属一年生草本植物。株高30～80厘米。茎圆柱形，直立，肉质、多汁，上部分枝，下部节膨大，肉红色。叶片阔披针形，边缘有锐齿，互生。花腋生，花梗短，单生或数朵簇生。萼片3枚，两侧各1小片，后面一片较大，呈花瓣状，花瓣5枚。蒴果纺锤形，长1～2厘米，两端尖，密被柔毛。种子多数，圆球形，褐色，粒径1.5～3毫米，成熟时外壳自行爆裂，将种子弹出，自播繁殖，故采种须及时。凤仙花品种极多，花型有单瓣、重瓣，蔷薇型、茶花型、石竹型。花期7～10月份。果期9～11月份。

凤仙花能自播繁殖，对环境要求不严，适应性较强，在较贫瘠的土壤中也可生长，移植易成活，生长迅速。喜阳光，喜温暖湿润气候，但怕积水，耐热，不耐寒，不耐霜冻。可利用零星非耕地、闲地、庭院空隙地栽培或在菜园瓜地间作。

二、利用价值

1. 观赏价值凤仙花形似蝴蝶，花色有粉红、大红、紫色、粉白、白黄、洒金等，善变异。有的品种同一株上能开数种颜色的花瓣。生存力强，适应性广，在我国各地庭园广泛栽培，为常见的观赏花卉。花如鹤顶、似彩凤，姿态优美。因其花色、品种极为丰富，是美化花坛、花境的常用材料，可丛植、群植和盆栽，也可作切花水养，具有较高的观赏价值。

2. 药用价值凤仙花的根、茎、叶、花及种子均可入药。民间常用其花及叶染指甲、染发；根、茎入药，有祛风湿、活血、止痛之功效，用于治疗风湿性关节痛、屈伸不利；种子称急性子，有软坚、消积之效，用于治疗噎膈、骨鲠咽喉、腹部肿块、闭经等症。

三、栽培技术

1. 繁殖方法与播种季节凤仙花用种子繁殖。播种季节为春播和夏播，春播在4月份，夏播在5～7月份，以5～6月份播种最为适宜，播种出苗后2个月即可开花，花期可保持2～3个月。

2. 选地、整地、施肥以选择阳光充足、土质疏松、肥力中等以上且排水良好的土壤为宜。播前深耕15～20厘米，撒施有机肥1500～2000千克于土面，再行耕耙，将肥料翻入土中，与土壤混匀。然后按1.8米开墒做畦，畦面宽1.5米，畦高15厘米，沟间走道宽0.3米。

3. 播种方式种子寿命较长，在室温下储藏3年仍有较高的发芽率。可直播，也可育苗移栽。

①直播栽培。在整好的土地上，采取打穴播种或开沟条播的方式，按行距30厘米、穴距15～20厘米挖穴深3～4厘米，每穴播种3～4粒，播后覆土1～2厘米厚。

②育苗移栽。苗床地宜选择水源方便，土质疏松、肥沃的地块，每平方米施腐熟优质细碎农家肥5千克，将肥料翻入15厘米的土层中，并细碎土壤，然后做畦，畦面宽1.2米，畦高15厘米，沟间走道宽30厘米。将种子均匀撒在畦面上，覆土厚1厘米并稍加镇压，随后浇水。播后保持土壤湿润，温度20～25℃时5～7天开始出苗。每亩用种量1.5～2千克。当幼苗高10厘米左右，有真叶3～4片时即可移栽。在事先整好的地块上，按行距30厘米、株距20厘米挖穴，穴的大小、深浅依苗高、根系的多少来定，起苗时多带泥土易于成活。把苗栽在挖好的穴内，用手压紧，淋定根水，待水渗下后培土封穴，可以减少水分蒸发、浇水次数，利于成活。

4. 田间管理

①间苗、定苗。直播栽培如果间苗过晚，幼苗会相互拥挤，过多消耗土中养分，致使幼苗整体发育不良。早间苗可避免幼苗拥挤，减少养分的消耗，一般在出苗后15～20天，株高7～10厘米时即可进行，间苗时留下壮苗，去除弱苗和病苗。当苗高15～20厘米时，按株距25～30厘米单株定苗，每亩定苗7000～8000株。

②中耕除草。主要是疏松土壤，提高地温，调节土壤水分，铲除杂草，促进根系发育，保证植株生长健壮。

③追肥。苗期适当淋些腐熟清粪水或氮素化肥，苗高30～40厘米时，可把茎下部的老叶去掉，摘去顶尖，促其多分枝。此时，每亩施氮、磷、钾比例为18∶5∶7的30%复合肥40～50千克，可顺行开沟将肥料撒入沟内，覆土、浇水，以满足植株生长及开花结果所需的养分。

5. 病害防治

①白粉病。该病主要为害叶片，也可蔓延至嫩茎、花、果。感病叶片最初在叶片表面上出现零星的不规则状白色粉块，随着病害的发展，叶面逐渐布满白色粉层。初秋在白粉层中形成黄色小圆点，后颜色逐渐变深呈黑褐色。病叶后期变枯黄、扭曲。病菌借风雨传播。7～9月份为发病盛期，气温高、湿度大、种植过密、通风不良时发病重。

防治方法：一是加强栽培管理。适当稀植，改善通风透光条件，多施磷、钾肥，适量施氮肥，增强植株的抗病力。二是及时拔除病株、清除病叶并集中烧毁，减少来年侵染源。三是发病初期用15%三唑酮（粉锈宁）可湿性粉剂1000倍液，或70%甲基硫菌灵可湿性粉剂800～1000倍液，或50%多菌灵可湿性粉剂600倍液喷雾。以上药剂轮流交替使用，7～10天喷1次，连喷2～3次。

②褐斑病。褐斑病又称叶斑病，各地均有发生，主要发生在叶片上。叶面病斑初为浅黄褐色小点，后扩展成圆形或椭圆形，以后中央变成淡褐色，边缘褐色，具有不明显的轮纹。发病严重的叶片上病斑连成片，导致叶片变得枯黄，直至植株死亡。病菌在病株残体及土壤残体碎片上越冬，翌年当环境条件适宜时借风雨飞散传播。高温多雨季节易发病。

防治方法：发病初期用50%多菌灵可湿性粉剂600倍液，或70%甲基硫菌灵800倍液，或75%百菌清1000倍液喷雾防治，7～10天喷1次，连喷2～3次。

③立枯病。该病菌主要侵染根茎部，致病部变黑或缢缩，潮湿时其上生白色霉状物，植株染病后，数天内即见叶萎蔫、干枯，然后造成整株死亡。

防治方法：在发病初期拔除病株后，喷洒75%百菌清可湿性粉剂600倍液，或60%多·福可湿性粉剂500倍液，或20%甲基立枯磷乳油1200倍液，7～10天喷1次，连喷2～3次。

④轮纹病。该病菌为害叶片，在叶缘周围产生深褐色的大型圆病斑，病斑表面有明显的同心轮纹，后期病斑中部变灰褐色，散生黑色小粒点。

防治方法：在发病初期开始喷药，每隔7～10天喷1次，连喷2～3次。常用药剂：50%福美双可湿性粉剂800倍液，75%百菌清可湿性粉剂600倍液，50%多菌灵可湿性粉剂1000倍液等。

四、采收加工

于7～9月份开花期间每日下午采花，多次采收，采收后拣去杂质，晒干即可供药用。凤仙花品种甚多，颜色五彩缤纷，入药以红、白二色为佳。采收果实在9～10月份，當果实呈黄色但未完全成熟时随时摘下或将全株割下，晒至果皮自然开裂爆出种子，拣出枝、壳、叶片，除净杂质晒干，即为药材“急性子”。采收茎枝在夏秋季，割取地上部分，除去叶、花、果及杂质，晒干即为药材“凤仙透骨草”。

（作者联系地址：云南省麻栗坡县农科局经作站邮编：663600）

基本乐理教案5 篇9

一、什么是和弦

按照三度音程关系或非三度音程式关系，三个以上的音的结合，叫做“和弦”。和弦是由三个以上的音的结合，（即几个音同一时间发音）这种形式，就称其为和弦。和弦的出现增强了旋律的表现能力、和声的色彩同时也使音乐得到了丰富，非常协调丰满。二、三和弦

可以按照三度音程关系叠起来的三个音所构成的和弦，叫做“三和弦”。在三和弦中，按三度音程排列时，下面的音叫“根音”，用数“1标记”；中间的间叫“三音”，用数字“3”标记，上面的音叫“五音”，用数字“5”标记。

从根音到三音为大三度，三音到五音为小三度，根音到五音为纯五度的三和弦，叫做“大三和弦”。大三和弦的音响效果是非常明朗的。

从根音到三音为小三度，三音到五音为大三度，根音到五音为纯五度的三和弦，叫做“小三和弦”。小三和弦的音色比起大三和弦要暗一些。

从根音到三音为大三度，三音到五音为大三度，根音到五音为增五度的在和弦，叫做“增三和弦”。

从根音到三音为小三度，三音到五音为小三度，根音到五音为减五度的三和弦，叫做“减三和弦”。

我们在这一节里讲到的大三和弦、小三和弦，因为构成它们的音程是协和音程，因此这两种和弦都属于协和的和弦，大三和弦听起来明亮，小三和弦听起来要柔和一些，都是很好听的和弦。在音乐作品里这两种和弦也是使用最多的常用和弦。

增三和弦和减三和弦，因为本身构成它们的音程都是不协和音程。因此，这两种和弦就都属于不协和和弦，听起来有扎耳朵的感觉，因此在音乐作品当中，如果不是特别需要的话，一般来说这种增减和弦比较少用一些。

大、小和弦都是协和和弦，增、减三和弦都是不协和三弦。大、小三和弦使用较多。三、七和弦

可以按照三度音程关系叠置起来的四个音所构成的和终结叫做“七和弦”。七和弦中的四个音按照三度音程排列，由低到高，依次叫做“根音、三音、五音、七音，分别用数字“1、3、5、7”标记，七和弦的名称就是根据根音与七音的七度而来。

常用七和弦有：“大小七和弦、小小七和弦、减小七和弦、减减七和弦”。根音、三音、五音为大三和弦，根音到七音为小七度的和弦，叫“大小七和弦”。

根音、三音、五音为小三和弦，根音到七音为小七度的和弦，叫“小小七和弦”，简称“小七和弦。”

根音、三音、五音为减三和弦、根音到七音小七度的和弦，叫“减小七度和弦”，又叫“半减七和弦”。

根音、三音、五音为减三和弦，根音到七音为减七度的和弦，叫“减减七和弦”，简称“减七和弦”。

从以上各例可以看出，各种七和弦的名称是根据所包含的三和弦的类别以及根音到七音之间的音程关系而定名的，即第一个字表示三和弦的类别，第二个字，表示根音到七音为何种七度。

所有的七和弦都是不协和的。

四、原位和弦和转位和弦

以和弦的根音为低音（最低的音）的和弦叫做“原位和弦”。以和弦的三音、五音或七音为低音的和弦，叫做“转位和弦”。

三和弦除了根音以外，还有两个音，所以三和弦有两个转位。以三音为低音，是三和弦第一转信，叫“六和弦”，用数“6”标记。以五音为低音，是三和弦第二转位，叫“四六和弦”，用数字“

”标记。

七和弦除根音外，还有三个音，所以七和弦有三个转位。以三音为低音，是“第一转位”，叫“五六和弦”，用数字“”表示。以五音为低音则七和弦第二转位，叫“三四和弦”，用数字“ ”表示，以七音为低音，是七和弦的第三转位，叫“二和弦”，用数字“2”表示。转位七和弦的标记，就是根据位后根音，七音的二度音程与低音的音程关系而来。

和弦转位的标记只表明和弦的转位。不表明和弦的类别，所以标记转位和弦时，必须用文字标明和弦的类别。

五、等和弦、两个和弦弧立起来听对，具有完全相同的音响效果，但在音乐中的意义不同，写法也不同，这样和弦叫“等和弦”。

等和弦等音程一样，是由等音变化而产生的。

等和弦有两类：

1、和弦中的音不因为等音变换，而改变和弦的结构。

2、和弦中的音由于等音变换而使和弦结构不同。

课后习题：

一、思考题：

1、什么是和弦？

2、什么是三和弦？三和弦分为那几类？各类的音程结构是怎样的？

3、三和弦有几种转位？各种转位的名称是什么？怎样标记？

4、什么是七和弦？七和弦分为那几类？它们的名称是根据什么而定的？怎样标记？

5、七和弦有几种转位？各种转位的名称是什么？怎样标记？

6、自然大小调、和声大小调的正三和弦、副三和弦是怎样的？

二、书写题：

1、以D为低音向上构成大、小、增、减三和弦的原位、第一转位、第二转位。

2、以C为低音向上构成大小

七、小、减减

七、减小七和弦的原位及其转位。

3、把基本音级作为和弦的根音、三音、五音，写出大、小、增、减三和弦。

4、把G作为和弦的根音、三音、五音、七音，写出大小

七、小小

七、减减

七、减小七和弦。

5、写出下列和弦的等和弦，并标出和弦的名称。

5对韵歌(教案) 篇10

设计说明

《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。

教学目标

1．认识对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫”8个字，读准字音，认清字形，会写“虫、云、山”三个生字。（重点）

2.认识笔画“提”“撇折”“竖折”。3．朗读对韵歌，感悟韵律美。（难点）课前准备

1.制作课件。(教师)2.预习课文。(学生)课时安排 1课时。教学过程

一、对子导入，激发兴趣

同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。

二、识字教学，图文结合

1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。4.指导学生学习“对”字。(1)屏显第一句，指生朗读。(2)出示“对”字。个别读，齐读。(3)认识“对”字的部首，指导书空。(4)启发学生说一说“对”的反义词。5.指导学习“云”“山”“虫”。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。

(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。(3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。(5)学习“云”和“虫”的字理。

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)②学生发表感想。

③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！

(6)给“云”和“虫”两个字扩词。(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。7.理解词语。

(1)出示最后一句，指生朗读。

(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。