人才培训输出平台

人才培训输出平台（精选7篇）

人才培训输出平台 篇1

乙方：

丙方：

本着相互支持、互利合作的精神，甲方、乙方与丙方经友好协商，就长期合作______大学思源计划项目的有关事宜达成本协议。

一、甲方承担的工作

1、发挥学科优势和人才培养优势，帮助乙方的受援项目选拔并输送所需的专业人才，为乙方提供人才支持。

2、及时向乙方通报项目进展状况。

3、配合乙方做好项目评估的相关组织和准备工作

二、乙方承担的工作

1、向甲方及时提供有关项目的一切信息。

2、积极参加甲方举办的毕业生推介会和供需双选会。

3、通过积极参加与甲方合作的项目，协助甲方顺利完成项目，实现更长远的合作。

4、落实专人负责项目的具体实施工作，负责项目的日常管理和项目进度的考核鉴定，并向甲方反馈评估结果。

5、提供一切便利，配合甲方完成项目。

三．丙方承担的工作

1.定期保持和甲方和乙方联系，做好协调的工作。

2.甲方和乙方在项目实施过程中因科研合作产生的科技成果、成果转让以及甲方自带科研成果自主创业等涉及知识产权的问题，由甲、乙、丙三方协商解决。

四．附则

本协议一式三份，三方各执一份。协议经三方签字并加盖公章后生效。若有其他未竟事宜，由甲、乙、丙三方本着友好协商的原则，在协调一致的情况下妥善解决。

有效期从协议签署之日起至项目结束为止。有效期满后由三方协商是否续签。

甲方：乙方：受援单位

（公章）（公章）

负责人：负责人：

（签名）（签名）

日期：年月日日期：年 月　日

丙方：

（公章）

负责人：

（签名）

人才培训输出平台 篇2

关键词：控制系统试验平台,柜体设计,元件布置

1 引言

网络控制技术是机车研发制造中技术含量高、难度大、分量重的关键技术, 也是机车制造企业的核心竞争力所在。目前, 国外如西门子、阿尔斯通、庞巴迪等处于机车控制领域领前地位的大公司, 都有自己的网络控制系统测试平台, 因此, 为在国内外市场中保持一定的竞争力, 开发先进的机车网络控制系统试验平台显得尤为重要。根据试验平台综合设计要求, 需要开发一套输入输出电器柜, 主要包括网络设备电器柜、模拟输出设备电器柜和模拟输入设备电器柜, 用以安装试验平台网络设备、外围模拟设备, 承担试验平台输入输出管理、网络配置、电源分配等功能。本文着重介绍了控制系统试验平台用输入输出电器柜的设计及施工过程。

2 研制过程

输入输出电器柜的开发主要包括了电器柜三维模型设计、各种电气设备的采购安装以及电器柜布线与调试。

2.1 结构设计

试验平台需要的三个电器柜是以标准机柜为参考模型运用三维软件CATIA进行联合设计的, 这样设计的电器柜既符合国际标准又具有自己的特色, 更充分满足了本次项目的设计要求。整体设计上, 三个电器柜尺寸均为600×600×2000mm, 柜顶均配有风扇加强散热, 柜下均安装滑轮方便搬运, 从外观上相互保持了一致性;其中网络设备电器柜和模拟输出设备电器柜采用了透明玻璃门, 方便观测指示灯状态, 模拟输入设备电器柜采用了钢板门, 便于开孔安装设备, 这又使得它们各自具有独特性。下面以网络设备电器柜为例具体介绍其设计要点。

网络设备电器柜主要用来安装网络模块, 由于网络设备采购周期长, 决定了网络构架后便要对其进行采购, 最终选择的Selectron公司网络设备, 主要包括主处理单元、输入输出模块、网关及数据线等附件。根据机车微机网络控制系统试验平台电气原理图及网络拓扑, 将网络模块分层安装在柜内, 这样既便于接线又益于散热, 保证了模块的正常使用。柜内最顶层安装了两个WTB-MVB网关GWM531-TF/EMD, 该网关相对其他网络设备较为特殊, 采用标准的3U机箱安装, 其它模块均采用35×15mm的导轨安装。第二层从左到右依次安装了1个CANopen总线连接器DDC 732-TG、2个数字输入扩展模块DIT 732-TW、3个数字输出扩展模块DOT 733-TR以及2个数字输入/输出扩展模块DDT 731-TW/1A, 本层设备模拟机车输入输出单元RIOM。第三层左半部分依次安装了1个主处理单元CPU 831-TG、1个数字输入扩展模块DIT 732-TW以及2个数字输出扩展模块DOT733-TR, 这些模块用于模拟机车主控单元MPU1, 右半部分依次安装了1个主处理单元CPU 831-TG、1个数字输入扩展模块DIT 732-TW以及1个数字输出扩展模块DOT 733-TR, 这些模块用于模拟机车主控单元MPU2。第四层安装了5个带有CAN接口的分布式控制器CPU 733-TG/EMD, 前两个用来模拟MVB-CANopen网关, 后三个用来模拟机车牵引控制单元TCU、辅助控制单元ACU以及制动控制单元BCU。第五、六层分别安装了5个电源模块PSM 731-TV, 用来给二至四层的网络设备供电, 以上各层均留有线槽以方便走线。最底层安装了4根端子排, 用以汇总柜内外连线。

2.2 设备采购、安装及布线

根据机车网络控制系统试验平台电气原理图明细表, 分批分步对电器柜所需设备进行采购;采购回来的设备根据三维设计图进行安装, 下一步便可进行布线;根据Promis-e电气软件进一步绘制了布线图, 并自动生成了布线表, 为设备布线提供了依据, 并且极大的提高了效率。

2.3 整体调试

在电器柜设备安装、布线完毕后, 对其进行整体调试, 主要分为三个方面:首先是线路检查试验, 利用万用表对电气线路进行了完整全面的校对, 确保线路不存在错接、短接、虚接等问题。其次是各电气设备功能验证, 线路检查完毕后上电对设备进行检查, 通过观测指示灯、开闭开关等方法验证外围模拟设备的功能是否符合电气原理图设计需要。最后是网络设备功能测试, 利用网络分析仪对网络线路品质、网络设备状态等进行了监测, 测试其是否满足组网要求。整体调试过程中发现了一些问题, 但经过整改后已使电器柜满足了设计要求, 达到了投入使用的条件。

3 结束语

输入输出电器柜是机车微机网络控制系统试验平台的硬件基础, 它们开发的成败对试验平台搭建周期、质量有着重大的影响, 尤其是网络设备电器柜。利用先进的三维设计软件CATIA以及优秀的电气控制设计软件Promis-e进行全面系统的设计, 使设备布置紧凑且规整, 布线简洁且明晰, 通过此次研制输入输出电器柜, 为搭建机车微机网络控制系统试验平台铺平了硬件道路。

参考文献

[1]史程伟.电气传动控制柜设计分析, 2002.

特许经营模式输出的培训模式 篇3

特许经营模式输出的方式主要以培训为主，而此阶段培训的好坏，将直接影响到到日后加盟商店面实际的经营情况。笔者通过剖析特许经营总部负责培训工作的培训部，详细解读特许经营模式成功输出到底该如何进行。接下来的剖析过程中，笔者将通过培训的精准定位、职责内容、培训模式、讲师分布、培训节点等五个方面进行详细解读。

一、精准定位

经过实际的调查结果显示，绝大多数的特许经营企业都给予了培训部一个错误的定位，将企业内部的培训部定位为讲师团队。但凡输出体系所需培训的内容均由这个“强大”的讲师团队来完成，貌似全能型的培训讲师。实际上，背后显现出来的，则是专业性不够、实用性不强、严重与一线市场脱轨。从而导致很多的加盟商都不愿意参加总部的统一培训，认为此种培训纯粹是浪费大家的时间，而事实也基本如此。

基于对上述情况的表述，笔者建议特许经营企业应首先将培训部定位为以统一协调、组织、安排、实施、督促、评审整个培训过程的——“教务处”，而不是“万能”的讲师团！

二、职责内容

教务处式的培训部主要负责本特许经营体系在输出过程中所需培训课程、培训讲师、培训模式、考核方式、培训方式等的设计、制定、实施、监控等工作。

在培训课程方面，培训部需要负责培训课程的的调研、开发、试讲、存档、更新等工作，以确保培训课程的内容具备实用性、时效性、全面性、系统性，从而实实在在的实现“复制成功、克隆财富”的目标；在培训讲师方面，培训部一方面要负责内部培训讲师的招募、培训、内聘、管理、考核、奖惩等工作，还要负责外部讲师的筛选、评审、签约、考核等工作；在培训模式、考核方式、培训方式等方面，培训部同样也要站在教务处的角度进行相关工作内容的制定、实施与监控。

三、培训模式

为了能够更好的将单店的成功经验复制给加盟商，笔者建议培训部采用“认知培训+理论培训+实操培训+实习培训”的模式进行输出。

1.认知培训

所谓的认知培训，是指在开始正式培训之前给予加盟商的一些铺垫性培训，此种铺垫性培训至少包含学习的重要性、企业自身情况，以及市场情况三个方面的内容。之所以将学习的重要性排在了培训的前列，是由实际情况所决定的。这是因为对大多数的盟主来说，他们选择的加盟商大多集中在20万以下的投资额，而这些投资人中85%以上的文化素质偏低，对于学习的重视程度也不高。所以，在对此类人群进行相关信息的培训之前，必须着重对他们进行“学习重要性”的培训，否则培训的最终效果会被大打折扣。虽然此种结果的出现对于任何一方来说都是不愿意看到的，可一旦出现此种结果，大多数的加盟商会将责任100%的归咎于总部，将总部的培训视为一文不值。由此，笔者建议培训部在安排加盟商统一培训时，首要培训内容就是“学习的重要性”！除此之外，培训部还要负责安排相关讲师进行企业、市场等模块信息的传递。其目的至少有两个，一个是让每一位加盟商对企业、产品、市场都拥有120%分的自信；另一个则是让每一位加盟商都能够清晰的认识企业、了解产品、熟悉市场，从而进一步促进接下来培训内容的学习以及日后的店面实际经营。

2.理论培训

所谓理论培训，是指将无需实际动手操作或实际动手操作之前所需熟知的信息内容，通过讲授的方式进行的培训模式，如单店的各项工作职能、职责、经验、技巧、规章、制度等方面的信息。

3.实操培训

所谓实操培训，是指将实习操作性比较强的内容通过角色扮演、户外训练、情境模拟等方式进行的培训模式，如单店的陈列、礼仪、话术、导购、演示等方面的信息。

4.实习培训

实习培训主要由直营部、督导部主要负责，培训部需要担当的工作，就是将完成上述三种培训内容的加盟商移交给直营部、督导部，由直营部、督导部统一协调安排加盟商到相应的店面进行实习工作。

四、讲师分布

讲师是谁？讲师来源于何处？这两个问题困扰着绝大多数的特许经营企业。依据多年的顾问咨询经验，笔者建议连锁企业的讲师团队由专职讲师、兼职讲师、外聘讲师共同构成。

专职讲师是指直属于培训部领导，不再担任公司其他部门工作内容的讲师；兼职讲师是指直属于公司营建、督导、人力、财务、物流等职能部门领导，但需要依据培训部的培训计划及时为加盟商提供授课内容的讲师群体；外聘讲师则是由培训部通过合同关系聘请的其他公司讲师为其提供相应模块培训内容的讲师群体。

专职讲师与兼职讲师属于公司的内部讲师，主要分布于公司的各个职能部门，专职讲师主要由培训部的讲师构成，而兼职讲师的分布则比较广泛，如主要负责单店硬件设施输出的营建部、负责单店全面质量管理的督导部，以及人力部、财务部、物流部等其他职能部门。

笔者依据多年的顾问咨询经验，以及多渠道的访谈结果，将企业内部讲师分布情况做了一个剖析，建议连锁企业在组建、调整公司内部讲师团队时可参照下图所示的比例进行相关讲师的抽调、选拔和培训。

通过上图可以看出，近50%的内部讲师来自营建部、督导部。其主要的原因是这两个部门一直处于服务单店的一线工作，他们更了解单店运营的方方面面，尤其是来自于督导部的讲师。对于督导部的督导专员来说，主要的招聘渠道就是内部选拔，而主要的选拔对象一般都是经营店面比较出色的店长，然后再在这些人中选拔更优秀的督导专员成为讲师，他们讲述出来的内容也就更贴合一线，更有利于单店相关人员吸收、消化、应用。

在此，着重解释一下上图所示的“其他”类讲师。这些讲师一部分来自于公司的其他职能部门，一部分来源于经营店面非常出色的加盟商。之所以选择让加盟商也成为公司的内部讲师，原因有很多，如通过增加加盟商的参与度来加大加盟商对总部的依赖感、自身的荣誉感，通过加盟商的成功经验分享来提升业绩一般或很差的加盟商的自信度以及竞争意识。

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五、时间节点

对于刚刚加入到这个行业的加盟商来说，虽然需要学习和了解的内容非常多，但在界定的时间内，每个人对新鲜信息的接收程度、理解程度、应用程度都是有限的。在这里，笔者依据多年服务于连锁企业的经验给大家一个培训节点设置的建议。

如上图所示，总部的培训部在进行相关信息的培训时，要依据行业、企业的实际情况，合理的将培训内容拆分成2～4次进行，如基础班培训、提升班培训、晋级班培训，以及其他培训，以避免一蹴而就的培训方式让最终的培训效果大打折扣。

要知道，一蹴而就的培训方式受到伤害的不仅仅是加盟商，而是双方。加盟商加盟总部之后，没有能够掌握到相关的经营技能，会因此造成单店经营业绩始终上不去。对于总部而言，加盟商赚不到钱，总部也就赚不到钱。加盟商只要赚不到钱，就会将过失转接到总部，认为是总部没有支持到位，久而久之，一个非常出色的加盟项目就会因为加盟商不断传递的负面信息而日落西山。

基础班培训一般安排在单店开业之前完成，以保证单店的各岗位人员能够在开业之后各司其职，实现单店的基本运营功能。到2～3个月之后，单店各岗位人员能够完全应用基础班培训内容时，再进行提升班的培训，以保证单店能够快速进入盈利阶段。一般情况下，提升班培训的内容，需要单店各岗位人员花费一定的时间才能够完全消化。在这里，笔者着重强调一点，就是不要急于安排下一阶段的培训，此阶段的培训内容对于单店来说是一个非常重要的转折点。2个月的基础培训没有让单店盈利，无论是加盟商还是总部都可以理解。但当3～5个月之后，单店的业绩依旧上不来，首先着急的就是加盟商，这份着急之火接着会慢慢的燃烧到总部。此时，总部的客服部可能会担当“去火”的角色，督导会则更有可能担当“救火”队员的角色，而这些都是大家所不愿看到的结果。所以，笔者建议企业在制定第三阶段培训节点时一定要贴合自身的实际情况。如果第一阶段和第二阶段的培训不能有效帮助到加盟商，第三阶段的培训内容就会让总部非常尴尬——当总部召集加盟商参加总部培训时，即使是态度友好的加盟商也会回复总部说“不参加了，培训的内容没用，还浪费我经营店面的时间和来往的车马费”。前面几个阶段的培训完成之后，第四个阶段的培训内容灵活性就比较强了，一般是由总部外请的培训讲师来针对性的进行培训。对于此种培训内容，个人建议不要让新加盟的加盟商参与其中，因为他们在未将之前的培训内容消化之前，再接受更高端的培训时，只会增加加盟商的学习负担，而与总部实际的出发点相距甚远。

综上所述，可以看出特许经营模式的输出不是简单的培训部一个部门的事情，而是需要总部各个职能部门全部参与才能够顺利完成。这一点看似简单，但现实的情况是，中国大多数的连锁企业都是将特许经营模式输出的第二步全权移交给了“万能”的培训部。对于出现此种情况的企业，笔者建议尽早调整，以免大堤溃于蚁穴。

人才培训输出平台 篇4

一、全市劳动力培训输出取得的成效

(一)劳务培训输出迈出了可喜的步伐

市委扩大会议结束后，市政府及时召集农业、人事、劳动和社会保障、科技、教育、扶贫、妇联、工会、团委、科协等部门领导共同分析我市劳动力现状和存在的问题，提出了“围绕订单抓培训，抓好培训促转移”和“以省内为主、以农业内部为主，拓展省外劳务市场”的发展思路，制定了劳动力培训输出工程实施方案，并把目标任务分解到各县及相关部门，要求各县(区)、各部门将劳动力培训输出列入重要议事日程，中做到主管领导亲自抓，分管领导具体抓，层层抓落实。通过各县(区)及各有关部门的共同努力，截止月日，全市共组织培训农民人，其中男人，女人;有组织的向市内外输出劳动力人，完成年度计划任务的。其中输出省外人，输出市外人，市内转移人。输出地主要是北京、山东、广州、福建、江苏、浙江、深圳、海南、昆明、大理等地。若输出劳动力以十个月计，月人均纯收入按最低元算，全市预计可增加劳动者纯收入万元。

(二)积极搭建劳务输出平台

为切实做好劳动力培训输出，加快城乡富余劳动力合理有序流动，各县(区)及相关部门以贯彻落实全市劳动力培训输出会议精神为契机，在实施劳动力培训中，建立了市县(区)乡三级劳务体系，初步形成市县(区)乡三级分管领导具体抓劳动力培训输出的长效机制，改变了过去外出务工主要靠“亲带亲，邻带邻”或者是靠血缘、人缘、地缘关系的打工方式，使外出务工由零星松散型向规模化和有序化转变。

(三)农民进城务工培训体系初步形成

随着时代的进步，城市对农民工就业知识技能、道德水平要求越来越高。为了增强农民进城务工的就业能力，各县(区)充分发挥职业教育的优势，积极开展农产品加工、餐饮、家政服务、民族舞蹈艺术、保安、电脑应用、美容美发、家电维修、汽车驾驶等方面的技能培训，提高了进城务工人员的素质和在市场竞争中的适应能力。

(四)劳务输出方式不断改进，服务意识进一步加强

为把劳动力培训输出做成净值上亿元的富民强市产业，使外出务工人员走得出、稳得住、能致富，各级人民政府及相关职能部门充分发挥各自的优势特点，想办法，找路子，对所输出的劳动力由输送单位与用工单位洽谈工资待遇，签订劳动用工合同，并派专人护送。如：永德县妇联充分利用县、乡、村三级妇联组织网络健全的优势，对全县到周岁并愿意外出打工的男女青年进行摸底造册，在继续向省内输送家政服务员的同时，积极主动与一些省内外企业联系，进行劳务用工洽谈，为广大农村青年寻找更多更好的就业岗位。经多方考察，永德县妇联与广东省东莞市华荣电子有限公司签订用工协议，利用所建立的劳动力档案，在短短的一周内就迅速组织了名适龄男女青年向该公司输出，并在这批务工人员中设立班委，班委设名班长、名副班长和名组长，同时建立相应的联系制度，要求各小组随时观察组员动态并向班长汇报，班长向县妇联汇报和生活情况，做到一月一次电话汇报，三月一次书面汇报，确保劳务人员输得出、留得住。

(五)积极培育劳务输出中介机构，壮大劳务输出力量和队伍

为改变目前全市劳务输出中介机构比较少，力量十分薄弱的状况，各级政府和相关职能部门在做好信息引导、市场培育的同时，一方面加强对原有家劳务中介组织进行管理。另一方面，严格按照市场化运作机制，积极创造条件开拓劳务中介机构，批准了“万鑫劳务公司”和“汉先科技劳务输出职业介绍所”成立，壮大了劳务输出力量和队伍。

二、经验和体会

(一)搞好摸底调查，抓好宣传发动

为切实将劳动力培训输出工程抓落实，永德、双江、镇康、云县、临翔、凤庆等县妇联，分别深入个乡镇，开展摸底调查和宣传发动，针对大部分女青年愿意外出打工，但怕被骗、被拐以及家政服务员“低人一等”“伺候人”等陈旧观念进行耐心细致的教育，收到了较好的效果。如：永德县妇联在永德电视台设《女性天地》栏目进行宣传;各级妇女组织利用召开村组妇女干部会、群众会等形式，宣传劳务输出的典型事例，并对岁愿意外出务工女性人员名进行造册登记。

(二)实行了劳动力培训输出报表制度

为使劳动力培训输出工程规模化、项目化、制度化，市劳动力培训输出办公室制作了有关统计报表，实行每月一报的零报告制度，各县(区)劳动力培训输出办公室通过“临沧农业信息内部交换网”网上报送，市直有关部门、中介服务组织实行书面表格报送。

(三)抓订单

、搞培训、树品牌

各县(区)各部门充分发挥自己的特长，采取“订单式”的培训，把职业技能培训和劳动力输出结合起来，探索出了一条经济有效的路子，为打造好临沧品牌奠定基础。例如：市就业局下属的桑嘎艺术培训中心，与山东、浙江、福建、广东、海南等国家级级风景区签定培训订单，联合开展以佤文化为主的民族舞蹈艺术培训，所输出人员供不应求。目前已向上述五省输出佤山青年人，使来自贫困山区的佤族青年找到了一条很好的就业道路。耿马、云县、凤庆、永德等县委政府，采取“走出去，请进来”的方式，组织有关部门到用工比较多的沿海地区进行实地考察，与相关部门达成劳务协作协议或直接采集厂家用工信息，直接输出劳务人员到厂家。同时，积极邀请用工单位或沿海有关中介机构到临沧进行实地考察，对前来报名的劳务人员直接进行面试，提高输出就业成功率。

(四)多方筹措资金，确保工程进度

在市、县财力十分困难，没有能力给劳动力培训输出工程注入更多经费的情况下，各县(区)及各职能部门充分利用行业优势，多形式、多渠道筹集资金，确保项目落实，为全面完成市委、市政府下达的劳动力培训输出任务提供了坚实的保障。如：市扶贫办与市技工学校联合举办的劳务输出培训班，市扶贫办从年末安排给双江、沧源、耿马、永德四县的科技扶贫资金中拿出万元，为这四个县的名农村贫困家庭子女进行电工、电子等技能培训，同时动员他们加入工会组织。邀请苏州太沧市三资企业欧亚马自行车厂领导亲临学校对这批培训人员进行综合考察面试，所培训专业技能均达到厂家要求，对家庭确实困难，无法解决车旅费的，技工学校负责为每人承贷元的小额信贷，由厂方在个人逐月工资中扣还，使这名学员全部应聘输出到该厂就业。

自开展劳动力培训输出以来，我们深深体会到，做好劳务输出，健全机构是基础;加强领导，部门配合，狠抓落实是关键;筛选信息、提供服务是保证;同时，加强帮助引导，形成浓厚的社会氛围也是必不可少的。坚持政府组织与群众自发相结合，农忙与农闲相结合，集中与分散相结合，市内与市外相结合，既发挥各类网络机构的信息服务作用，又发挥各种“能人”的牵头带动作用，不断扩大劳务输出总量，重点提高劳务输出的质量，推进劳务输出由体力型向技术智能型转变，由盲目松散外出向有组织输出转变，使劳务输出成为农民增收的主渠道和稳定就业的重要举措。

三、存在的困难和问题

我市劳动力培训输出在各级政府和相关职能部门的共同努力下，迈出了可喜的步伐，为进一步做大做强这一新型产业奠定了良好的基础。但从目前发展情况看，仍存在一些困难和问题，主要表现在：

(一)劳务市场信息不灵、输出渠道不宽，输出种类单一

目前，全市尚未形成统一的劳动力供求信息共享平台，输出渠道不多，信息不灵，输出工种单一，大多数仅靠干苦力维持生计，稳固率不高，有碍于输出的开展。

(二)思想观念陈旧，意识落后，开拓创新意识不强，适应能力差，阻碍了劳动力培训输出的开展

长期生活在贫困山区的农村青年，由于受传统观念的影响，思想保守，外出大胆创业的意识不强，存在着“不愿出去，不敢出去，不会出去”和部份父母不愿意让其外出打工，担心外出打工挣不到钱或上当受骗，安全得不到保障，致使大部份富余劳动力闲置在农村得不到充分利用。加之部份青年文化素质普遍偏低，技能单一，输出去后的适应能力和竞争能力较弱，适应不了市场发展的需要。

(三)市外劳务市场发展空间较大，但多以女性员工为主

从各县(区)输出人员以及与我们联系的几家中介组织需要的人员情况来看，市外劳务市场所需员工数量较多，发展空间广阔，但需要输送的时间紧迫，且多以岁以下的女性员工为主，男性员工占的比例较少，要在短时间内组织一定数量的女性员工，难度为较大，这给劳动力培训输出工程进一步的扩大输送规模带来一定的困难。

(四)劳动力培训输出投入不足

劳动力培训输出工程虽然按市场化运作，但全市劳务输出还处于市场培育的初级阶段，中介组织的力量仍十分薄弱，还需政府扶持。各职能部门在从事培训中，相应的培训经费得不到落实，而培训对象绝大多数来源于贫困山区，他们有外出务工的愿望，但却无法支付培训费用和外出务工车旅费，成为制约这一新型产业发展的瓶颈。

(五)跟踪服务滞后、信息反馈缓慢

要使输出的劳务人员稳得住，减少一些问题特别是侵害权益事件的发生，就必须加强输出单位与输入单位的联系，做好劳务输出跟踪服务和信息反馈。由于经费问题和此项刚起步，多数县在跟踪服务管理和信息反馈方面没有很好开展，一旦发生侵权事件，将对今后劳务输出造成一定影响。

四、下步计划

(一)进一步提高认识，转变观念

要牢固树立劳务培训输出在促进农民增收，提高农民就业，增强农业发展后的战略地位认识，进一步统一思想，提高认识，全面配合新闻部门，加大农村劳动力培训输出的宣传力度，广泛宣传，积极引导，多渠道、多形式、多行业的多输出、快输出，营造良好的城乡富余劳动力培训输出就业的社会环境。

(二)切实加强领导，狠抓责任落实

督促各县(区)和各部门对全市劳动力培训输出会议的贯彻落实，做好劳动力培训输出年度计划和目标考核责任制，将目标任务分解到乡镇和各有关部门，采取年初签订责任书、月统计、季检查、年终考核的办法，确保劳动力培训输出措施落到实处。同时，广泛动员全社会力量，形成全社会共同关注和广泛参与，演好劳务输入“大合唱”，为全市的劳务培训输出创造良好的条件。

(三)强化职业技能培训，提高务工人员技能和素质，打造我区技能型、高素质劳务输出的品牌

按照市场化、社会化的要求，创新培训模式，调整和改革各类培训机构，积极组建职业技能培训基地，通过规范、引导，逐步形成以市为中心、县为骨干、乡镇为基础的农村劳务培训体系;建立培训与输出的互动机制，依照市场需求开展“订单式培训”，以培训专业技能、适应能力和创业精神为重点，把劳动技能、思想道德、政策、劳动合同法律法规培训和安全常识及公民道德培训，法律知识、安全防范等培训内容结合起来，突出培训的针对性和适用性，增强外出务工人员市场竞争能力，就业稳定性和安全防范意识。

(四)提高信息服务水平

要本着“输前认真考察，输出严格组织，输后加强管理”的原则，严格审查务工信息，把好务工人员思想关、技术关和健康关，以适应不同行业对劳动力的需求。协同用人单位搞好跟踪服务，维护劳务人员的合法权益。

(五)进一步拓宽劳务输出渠道

要通过狠抓各项措施的落实，实现全市劳务输出“四个转变”，一是输出对象由单一型向多元型输出转变，二是由数量型输出向数量、质量型输出转变;三是由自发地、无序地输出向组织化、规模化输出转变;四是输出效益由单纯的经济收入向培养人才和劳动致富转变。要进一步和运用近几年来开展对外劳务输出的成功经验，结合国家西部大开发战略的实施，积极搜集、筛选劳务供求信息，为外出劳动力提供准确可靠的务工信息，努力提高劳务输出的成功率和稳定率，确保劳务输出在农业产业结构调整和增加农民收入中发挥越来越重要的作用，努力把全市劳动力培训输出工程做成一个富民强市的新型产业。

、搞培训、树品牌

各县(区)各部门充分发挥自己的特长，采取“订单式”的培训，把职业技能培训和劳动力输出结合起来，探索出了一条经济有效的路子，为打造好临沧品牌奠定基础。例如：市就业局下属的桑嘎艺术培训中心，与山东、浙江、福建、广东、海南等国家级级风景区签定培训订单，联合开展以佤文化为主的民族舞蹈艺术培训，所输出人员供不应求。目前已向上述五省输出佤山青年人，使来自贫困山区的佤族青年找到了一条很好的`就业道路。耿马、云县、凤庆、永德等县委政府，采取“走出去，请进来”的方式，组织有关部门到用工比较多的沿海地区进行实地考察，与相关部门达成劳务协作协议或直接采集厂家用工信息，直接输出劳务人员到厂家。同时，积极邀请用工单位或沿海有关中介机构到临沧进行实地考察，对前来报名的劳务人员直接进行面试，提高输出就业成功率。

(四)多方筹措资金，确保工程进度

在市、县财力十分困难，没有能力给劳动力培训输出工程注入更多经费的情况下，各县(区)及各职能部门充分利用行业优势，多形式、多渠道筹集资金，确保项目落实，为全面完成市委、市政府下达的劳动力培训输出任务提供了坚实的保障。如：市扶贫办与市技工学校联合举办的劳务输出培训班，市扶贫办从年末安排给双江、沧源、耿马、永德四县的科技扶贫资金中拿出万元，为这四个县的名农村贫困家庭子女进行电工、电子等技能培训，同时动员他们加入工会组织。邀请苏州太沧市三资企业欧亚马自行车厂领导亲临学校对这批培训人员进行综合考察面试，所培训专业技能均达到厂家要求，对家庭确实困难，无法解决车旅费的，技工学校负责为每人承贷元的小额信贷，由厂方在个人逐月工资中扣还，使这名学员全部应聘输出到该厂就业。

自开展劳动力培训输出以来，我们深深体会到，做好劳务输出，健全机构是基础;加强领导，部门配合，狠抓落实是关键;筛选信息、提供服务是保证;同时，加强帮助引导，形成浓厚的社会氛围也是必不可少的。坚持政府组织与群众自发相结合，农忙与农闲相结合，集中与分散相结合，市内与市外相结合，既发挥各类网络机构的信息服务作用，又发挥各种“能人”的牵头带动作用，不断扩大劳务输出总量，重点提高劳务输出的质量，推进劳务输出由体力型向技术智能型转变，由盲目松散外出向有组织输出转变，使劳务输出成为农民增收的主渠道和稳定就业的重要举措。

三、存在的困难和问题

我市劳动力培训输出在各级政府和相关职能部门的共同努力下，迈出了可喜的步伐，为进一步做大做强这一新型产业奠定了良好的基础。但从目前发展情况看，仍存在一些困难和问题，主要表现在：

(一)劳务市场信息不灵、输出渠道不宽，输出种类单一

目前，全市尚未形成统一的劳动力供求信息共享平台，输出渠道不多，信息不灵，输出工种单一，大多数仅靠干苦力维持生计，稳固率不高，有碍于输出的开展。

(二)思想观念陈旧，意识落后，开拓创新意识不强，适应能力差，阻碍了劳动力培训输出的开展

长期生活在贫困山区的农村青年，由于受传统观念的影响，思想保守，外出大胆创业的意识不强，存在着“不愿出去，不敢出去，不会出去”和部份父母不愿意让其外出打工，担心外出打工挣不到钱或上当受骗，安全得不到保障，致使大部份富余劳动力闲置在农村得不到充分利用。加之部份青年文化素质普遍偏低，技能单一，输出去后的适应能力和竞争能力较弱，适应不了市场发展的需要。

(三)市外劳务市场发展空间较大，但多以女性员工为主

从各县(区)输出人员以及与我们联系的几家中介组织需要的人员情况来看，市外劳务市场所需员工数量较多，发展空间广阔，但需要输送的时间紧迫，且多以岁以下的女性员工为主，男性员工占的比例较少，要在短时间内组织一定数量的女性员工，难度为较大，这给劳动力培训输出工程进一步的扩大输送规模带来一定的困难。

(四)劳动力培训输出投入不足

劳动力培训输出工程虽然按市场化运作，但全市劳务输出还处于市场培育的初级阶段，中介组织的力量仍十分薄弱，还需政府扶持。各职能部门在从事培训中，相应的培训经费得不到落实，而培训对象绝大多数来源于贫困山区，他们有外出务工的愿望，但却无法支付培训费用和外出务工车旅费，成为制约这一新型产业发展的瓶颈。

(五)跟踪服务滞后、信息反馈缓慢

要使输出的劳务人员稳得住，减少一些问题特别是侵害权益事件的发生，就必须加强输出单位与输入单位的联系，做好劳务输出跟踪服务和信息反馈。由于经费问题和此项刚起步，多数县在跟踪服务管理和信息反馈方面没有很好开展，一旦发生侵权事件，将对今后劳务输出造成一定影响。

四、下步计划

(一)进一步提高认识，转变观念

要牢固树立劳务培训输出在促进农民增收，提高农民就业，增强农业发展后的战略地位认识，进一步统一思想，提高认识，全面配合新闻部门，加大农村劳动力培训输出的宣传力度，广泛宣传，积极引导，多渠道、多形式、多行业的多输出、快输出，营造良好的城乡富余劳动力培训输出就业的社会环境。

(二)切实加强领导，狠抓责任落实

督促各县(区)和各部门对全市劳动力培训输出会议的贯彻落实，做好劳动力培训输出年度计划和目标考核责任制，将目标任务分解到乡镇和各有关部门，采取年初签订责任书、月统计、季检查、年终考核的办法，确保劳动力培训输出措施落到实处。同时，广泛动员全社会力量，形成全社会共同关注和广泛参与，演好劳务输入“大合唱”，为全市的劳务培训输出创造良好的条件。

(三)强化职业技能培训，提高务工人员技能和素质，打造我区技能型、高素质劳务输出的品牌

按照市场化、社会化的要求，创新培训模式，调整和改革各类培训机构，积极组建职业技能培训基地，通过规范、引导，逐步形成以市为中心、县为骨干、乡镇为基础的农村劳务培训体系;建立培训与输出的互动机制，依照市场需求开展“订单式培训”，以培训专业技能、适应能力和创业精神为重点，把劳动技能、思想道德、政策、劳动合同法律法规培训和安全常识及公民道德培训，法律知识、安全防范等培训内容结合起来，突出培训的针对性和适用性，增强外出务工人员市场竞争能力，就业稳定性和安全防范意识。

(四)提高信息服务水平

要本着“输前认真考察，输出严格组织，输后加强管理”的原则，严格审查务工信息，把好务工人员思想关、技术关和健康关，以适应不同行业对劳动力的需求。协同用人单位搞好跟踪服务，维护劳务人员的合法权益。

(五)进一步拓宽劳务输出渠道

人人通平台培训 篇5

根据《教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》(教基二厅函[2014]13号)要求,按照省教育厅《关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》(陕教基二办[2014]16号)部署和安排，我省与今年11月至2015年6月在全省中小学开展“一师一优课、一课一名师”活动。为了此次活动的顺利开展，特做一下工作安排：

一、活动目标

二、活动要求

三、账户激活

○1学校账户激活○2教师账号激活

四、教师晒课

五、相关软件使用

○1优课平台安装，相关软件安装

云平台培训心得体会 篇6

篇一：人人通云教学培训学习心得体会

蜂窝行动暨人人通·云教学培训学习心得体会

东英中心学校王兴扬

通过参加本次人人通云教学培训，使我在思想上有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家讲座，从这个学乐人人通云教学平台我学到了不少有价值的知识。在人人通云教学学习中，使我受益匪浅。下面是这次学习的收获和体会。

通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。

随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。

“人人通移动教育云平台”是立足教育互联网平台，主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用，极大地降低了信息化应用门槛，使得网络学习空间建设与应用快速普及，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。

现在，人人通移动教育云平台通集过成教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理、教育垂直社区、个性化空间、优质教学资源、家校沟通等信息化应用于一体，已成为各级教育主管部门“三通二平台”建设的综合服务平台，并逐步融入到每个教师的日常教学活动之中，学生的学习活动之中，家长的协同教育工作之中。

通过这次教师网络人人通云教学培训，使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。篇二：教育云培训总结

教师教育云、电子白板培训总结

江夏区齐心小学 通过这次培训使教师充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。眼界开阔了、思考问题的角度改变了，许多疑问得到了解决或者启发。教师积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，这样的培训有利于提高师生的信息素养，把学生如何获得知识的教学转变为如何获得技能的教学，逐渐培养学生的综合能力。这次培训也改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。以前，在利用信息技术教学中总感觉不顺手，关键是自己懂得太少，通过这次培训，对信息技术究竟该如何在课堂教学中使用有了一定的思路，尤其是电子白板的直观性和易操作性，为以后多媒体的教学进一步奠定了基础。

运用教学空间与教育、教学、管理，顺应了当今互联网最新发展趋势，是以信息化为驱动推进教育改革发展，更好地服务经济社会发展和满足人们群众需要的有效途径。在云平台建设的过程中我校仍然存在着一些不足，在今后的工作中我们会积极改进，努力更新，不断加强组织领导，切实利用云空间推进学校信息化建设，努力提高教育教学质量，开创学校信息化教育的新局面。云平台建设对于教师都是陌生的，而且我们学校教师都配备了手提电脑，坚持下去一定会取得好的效果。我们也要多组织老师外出学习，定期对教师进行培训 努力以最快的速度接收外界最新的应用技术，同时努力以最快的速度将所学直接应用到实际的教学过程中！通过对电子白板的安装和界面的认识、白板主要功能的介绍，全体教师参与，自由操作，演示实习、相互交流等环节学习，使大家感到长了许多见识，教学思路灵活了。

一、在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；

二、在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了”满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；

三、使用多媒体教学，可以使我们的教学形式可以多样化。过去教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具，实施“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教学方法，使学习人与人进行交流的工具─语言，成了枯燥的苦学。而现在，我们可以运用多媒体这个现代化的教学手段，让教学形式多样化，摆脱千篇一律。完全可以借助多媒体让教学在一节课内，轻松地、愉快地完成。

四、多媒体教学，让学生的学习方式多样化。多媒体声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好，而且兴趣更高。

在培训过程中，大家深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。从而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。

学习虽然已经结束，但新的多媒体技术的易操作性，直观性仍历历在目。为巩培训成果今后还要开展以下两方面的工作：

1、在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容，不定期的与同事交流学习，不断提高自身的教学能力和信息素养。

2、积极开展信息技术和学科课程整合的实践，探索适合我们学校实际的教学模式。提高学校现有资源的利用效率。篇三：教育云培训心得 教育云培训心得体会

作为一名新进教师，有辛和同事们在美丽的光谷二高参加教育云的学习，我很高兴，也有很多收获。

以前在学校学习的是用ppt上课，而这次教育云培训为我打开了一扇通往新世界的大门，让我真真正正的感受到新时代的教学方式和网络时代带来的巨大变化和好处。我们可以运用教育云备课，甚至上课，从课本到课件，从布置作业到与家长沟通，一应俱全。更值得一提的是，教育云还为我们提供了教师业务发展学习的各种应用软件，为我们提供了极大的便利。教育云让所有的教师有了学习和交流的平台，有了展示学校，班级和自己的机会。培训中所展示的优秀教师及学生空间给我们带来了他们用心浇灌的一片天地，精彩夺目。

人才培训输出平台 篇7

体育院校篮球专项课教学中, 依据培养目标的要求和一般教学规律, 根据学生的具体特点以及社会对学生毕业后的工作能力的综合要求, 研究和设计培养篮球专修课学生能力的目标体系和一套相对具体的实施方案, 使学生在全面掌握篮球运动技战术、提高篮球运动综合比赛能力的同时, 着力强化学生适应未来工作的能力, 以此作为一项非常重要的教学环节。但目前高校篮球人才培养的研究还是主要着眼于培养篮球教师或业余教练员这样某一单方面的研究, 而对市场对人才需求的多样化研究不够。因此在新形势和发展的社会环境下, 从需求与供给的角度研究高校篮球人才的培养, 是新环境下的创新研究, 对高校篮球人才的培养提出了新的研究思路和方法, 以期能对提高高校篮球运动的教学与训练提供参考。

2 高校篮球人才输出方向的结构性变化及多样化发展

造就能够胜任各级学校篮球教学与业余训练的专业篮球教师是我国长久以来一贯的高校篮球人才的培养目标。然而, 随着社会及体育运动的发展, 对篮球人才的需求结构和比例上渐渐的发生了变化。向更高级别运动队输送人才的增长比例在缓缓增加, 进入各级学校的增长比例在减缓, 而与此同时, 输向企事业单位比例大幅增加。笔者对此三方向上发生的结构性变化, 进行了研究。

2.1 高校向更高级别运动队输送专业篮球人才

当前, 我国篮球后备人才的培养正处在新体制的初步建立和对旧体制进行改革的阶段。随着我国政治经济体制改革的不断深入, 篮球运动必将走向市场, 与之相适应, 篮球人才的培养也必须适应新形势, 即建立以市场为导向, 符合我国国情的篮球后备人才培养模式。从竞技体育意义上讲, 我国传统的篮球后备人才培养模式正在向体教结合的模式转变。CUBA以"发展高校篮球, 培养篮球人才"为宗旨, 开创出中国大学生篮球运动的崭新局面。作为创办CUBA的初衷之一:“将其作为CBA的人才基地, 向CBA输送大量优秀的篮球运动员”, 时机成熟时将CUBA与全国篮球乙级联赛接轨, 是CUBA通向CBA的最后跳板。CUBA在高校的迅速发展壮大, 不仅丰富了高校校园文化建设, 而且培养了一批具备高运动素质和文化素质的篮球运动员。他们中的佼佼者其运动水平已具备了进入更高层次比赛的能力, 即我国顶级的篮球联赛CBA。

在CUBA规划中, 短期目标并不是给CBA输送人才, 而是在学校建立培养篮球人才的体系。而要成为像美国NCAA那样的联赛, 至少还需要10至15年。从刚开始举办CUBA时的零入选到07年的高数量, 这种往更高层次输送人才的增长趋势在逐年增大, 08奥运年, 又将有一批CUBA球员加入到CBA中。这一点上, 我国的篮球人才培养正与美国这样的国家接轨, 美国的人才培养多来自学校, CUBA的发展正完善了我们这方面的弱点。

2.2 高校向企事业单位, 输送大众体育竞赛骨干人才。

伴随着北京奥运会的顺利闭幕, 我国的群众体育同样也得到了迅速的普及与发展。社会体育组织经常举办各类业余和半职业群众体育竞赛, 这对高校篮球人才有了大量的需求。较早年代, 也有专业运动员退役后进入企事业单位的现象, 但他们退役后伤病较多, 而且文化底子薄弱。高校篮球运动水平的提高培养了一大批即具有相当运动水平, 又有较高文化层次的专业篮球人才。他们到了企事业单位即可以参与竞赛, 也可以组织竞赛, 作为复合型人才极大地满足了企事业单位的需求。这种需求结构性的变化已经显现, 并在逐步提高。

2.3 进入各级学校, 从事篮球教师及业余教练员工作。

长久以来, 培养篮球教师一直是高校特别是师范类院校篮球人才的培养目标。进入新世纪后, 各级学校迅速发展壮大, 对人才的需求显著增强, 对于这样的市场需求, 高校培养的相关篮球人才的数量也达到了高峰。但近期随着社会经济有由快速发展到过热发展的趋势, 社会需要稳定发展, 对人才的需求也相应由过热转向平稳。因此, 在蜂拥而至的过热高峰后, 教师篮球人才的需求达到了饱和, 出现了数量上向下趋势的拐点。如浙江大学教育学院在此轮高峰时就已先知先觉的逐步减少了高校篮球教师的培养数量, 而转向更高层次的篮球人才培养。他们在结构上体现为轻数量, 重质量, 硕博这样的高级别研究类人才提升了教师的教学和科研质量。

3 高校篮球人才输出方向的多样化对其培养提出的新要求

3.1 竞技运动能力方面

加大竞技能力培养力度。开展和参加各类比赛, 以赛代练, 在比赛中提高篮球人才的竞技能力。同时要有配套的物质和经济保障, 扩宽运动队经费来源, 加大投入, 采用社会赞助, 学校补助有机结合。提高教师及教练员队伍素质, 培养加引进高水平教练, 指导和强化篮球人才的竞技能力。CUBA还处在发展的初级阶段, 教练员水平都不高, CUBA与美国的NCAA联赛相比, 还要经历较长的过程才能大量的为CBA输送人才。随着CUBA联赛的发展, 将会有更多的专业和职业教练到CUBA执教, 而教练整体水平的不断提高, 将很大程度上决定CUBA的发展速度。CUBA球队需要更先进的篮球理念来指导。也许, 过不了多久, 外籍教练的身影也会出现在CUBA的球队之中。

3.2 教学能力方面

对数量需求的弱化, 使得重质量将是未来篮球教师人才培养的发展方向。在具备示范能力、组织能力、讲解能力的基础上, 着力增加课外教学实习时间, 强化口头表达能力、思维能力, 以及培养科学研究能力, 精英化培养。

3.3 综合工作能力方面

体育院校篮球专修教学中, 要大力培养复合型篮球人才, 使其在普通教学、竞技体育和群众体育工作上都能发挥积极作用。可以通过增加社会实践活动, 投入到社区、企事业单位等场所亲身锻炼体会, 为将来地工作打下基础。

4 小结

输向企事业单位和向更高级别运动队输送人才的增长比例在增加。应加大篮球竞技能力培养力度, 开展和参加各类比赛, 以赛代练, 在比赛中提高篮球人才的竞技能力。同时要有配套的物质和经济保障, 扩宽运动队经费来源, 加大投入, 采用社会赞助, 学校补助有机结合。提高教师及教练员队伍素质, 培养加引进高水平教练。篮球人才进入各级学校的增长比例在减缓, 应对高校篮球人才的培养作结构性调整, 向教学人才精英化、竞技人才和综合人才全面化方向发展。

摘要：本文运用文献资料调查、专家访谈、逻辑分析等方法, 从高校篮球人才毕业后的多元化输出方向, 既需求与供应的视角, 研究多元化输出对人才培养的新要求。在调研中发展输向企事业单位和向更高级别运动队输送人才的增长比例在增加, 进入各级学校的增长比例在减缓。提出应对高校篮球人才的培养作结构性调整, 向教学人才精英化、竞技人才和综合人才全面化方向发展。

关键词：高校篮球,高水平人才,联动发展,供求

参考文献

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[3]陈颖川, 吉建秋.高校篮球人才培养方式的现状与创新[J].体育学刊, 2001, 8 (6) :126-128

[4]张弓.对CUBA向CBA输送高水平篮球人才的可行性研究[J].吉林体育学院学报, 2007, 23 (2) :54-55