六级考试时间分配（推荐12篇）
写作：一共30分钟，只能提前不能推后。大概用2MIN时间审题，立意，确定不要让文章跑题，另外用3MIN时间大概构思，写出文章框架。剩25MIN，动笔书写，注意自己一定工整，不要拼错单词。
听力：开始前一定要先浏览题目或者对话选项，短文要先阅读和了解问题，以免听的时候没有主次，重要的.是一边做题就要一边把选项涂在答题卡上，因为没有另外的时间让你专门填涂。
动态规划是运筹学的一个分支, 它是解决多阶段决策过程最优化的一种数学方法。其中资源分配问题应用尤其广泛, 而问题中分配资源不分先后, 由已有的时间安排问题, 现举一例如下:某公司还有7天就要进行4种货物的供应, 想尽可能有效安排这7天时间, 每种货物至少1天准备, 而假设每天只准备一种货物, 每种货物准备时间不同获得利润如表1, 如何安排时间获得最高总利润?
一般动态规划解决问题都假设同时交货, 实际上交货时间是有先后的, 这又应该怎么解决呢?
2 实际的供货问题
供货时间安排如下:A在10日上午;B在12日上午;C在13日下午;D在15日上午。由于种种原因, 该公司在7日才开始准备。因为时间有限, 不可能每种货物都达到最高利润。通常来说上午供货后, 下午还是可以准备其他货物的, 为了研究方便我们认为准备一种货物只占去半天时间, 而时间是紧迫的, 所以将时间以半天为单位, 此处只为说明问题, 实际可以将一天分成很多份, 处理方法一样。分配不同时间时获得的利润如表2所示, 问如何安排各种货物的准备时间, 达到总利润最高 (即最满意)
续 表
一般来说, 准备时间越长利润越高, 空白的表格是因为不会发生此种情况, 故不用填写相应数据, 解释如下:
每种货物可以在供货前任何一天进行准备, 但实际上多数人都会尽量将准备时间靠近供货时间。比如D货, 若只有一天时间, 多数人会安排在14日, 而不会安排在7日, 原因一是间隔久了, 容易忘记;原因二是会占用前面货物的准备时间, 所以不合算, 这点对于该问题的研究很重要。表3中将7日上午定为序号1, 半天为一个单位进行标识, A、B、C、D分别在7、11、14、17上。因为A第一个供应, 所以只有7～9日三天时间, 共有6个半天;B还要加上10日下午和11日一天, 所以共有9个半天;C在此基础上还要加上12日下午和13日上午, 共有11个半天;D则不同, 14日全天都只会准备这一种, 共有13个半天。从以上分析中我们可以知道:1～6可能会进行A、B、C、D的准备;8～10进行B、C、D的准备;12～13会进行C、D准备;而15～16只会准备D, 由于时间比较紧迫, 最后不会有剩余。
该问题明显对4种货物的时间分配有先后顺序, 即不是同时的, 所以多阶段决策分配的顺序组合就不能任意排列。D是最后一个, 理论上将涉及资源时间最长的一个, 其次为C、B、A。资源总数为13个半天, 后面的备货可能占用前面的时间, 而前面的准备不能占用后面的时间, 故而我们先分配D, 再将分配的天数从13中去除, 剩下的时间才一定是包含C、B、A, 以次类推下去, 下一个分配的是C……这么处理需要重要的前提:时间比较紧迫;每种货物都尽量靠近各自的考试时间, 我们前面已经提到, 符合实际情况。所以该问题的分配顺序一定是D、C、B、A。
3 问题求解
求解步骤:
①N=4, k=1, 2, 3, 4, 依次为D、C、B、A (多阶段决策问题求解是逆序递推) ;
②Sk——k阶段初剩余的天数 (半天) ;
③xk——分配给k种货物的天数;
④状态转移方程Sk+1=Sk-xk;
⑤权函数wk为表1中利润;
⑥递推方程
undefined
k=4 Aundefined
中间过程省略掉, 读者可以自己完成!
k=1 D S1=13, 0≤S2-x2≤11
4 结论
该公司最后的时间安排应为:A——1.5天, B——1.5天, C——2天, D——1.5天。考虑实际情况时, 具体的安排不唯一, 这里列举一种方案:7日、9日下午准备A;8日、11日下午准备B;9日上午、10日下午、11日上午、13日上午准备C;12日下午、14日准备D。
参考文献
[1]郭耀煌, 李军.管理运筹学[M].西安:西安交通大学出版社, 2001:206.209.
考前5分钟——充分利用
一般规定，在发卷后5分钟之内不能答题，考生应先检查试题的名称、页码顺序有无错误，每一页卷面是否清晰、完整，试卷有没有破损；同时一定要听清监考老师提出的要求及更正试题错误之处，是否有缺漏，如果发现有问题，要及早举手报告监考老师。如果没问题，考生应利用这5分钟的时间，从头到尾把试卷中所有的题目浏览一遍，了解试题结构、题型、分量。当读到熟悉而有把握的试题时，应暗示自己，这里可以得分，树立信心，切忌将注意力集中在吃力的试题上。这样做能让考生在整体上了解题目的数量、考查的主要内容等等，做到心中有数。这为考生在考场上合理地分配各题的答题时间，打下良好的基础。若通读全卷后尚未到答题时间，则可认真完成大题的审题，最好将试题多读几遍。
在历史考试时，可充分利用考前5分钟的时间大致浏览一下，对试卷的难度有一个总体把握，规划一下各部分的时间安排。如果后面的题目难，可把更多的时间留给前面的题。如果后面的题有眉目，就要留点时间给后面的大题。
答题顺序——先易后难
正式答题开始后，由于考试时间很紧，所以应把时间放在得分效益最大的地方，即所谓“好钢用在刀刃上”。这里的“刀刃”并不是指个别的难题，而是大量的普通题。因为普通题所花时间与所得分数之比是最大的。做完有充分把握得分的容易题，才能做难题，做了难题却丢了容易题的做法是不可取的。试卷上试题的分布一般是先易后难的，从题型的安排也可以看出这一点。考生基本上可以按题号的先后顺序答题。但考虑到个人的实际情况，一看就会做的先完成，需要思考一下才能解答的题目放在第二梯队完成。
先易后难的好处在于，容易的题目先做出来，能使紧张的心情逐渐平复下来，这时再去想难题，会比较从容。如果一开始就去做自己不熟悉的难题，越做不出来心态越坏，花的时间也多，最后可能导致本能轻松完成的简单题目也没时间去做了。
对难题——取舍有道
高考没有足够的时间让考生反复验算，更不容考生一再变换解题方法，往往是拿到一个题目，就需凭感觉选定一种方法，并将这种方法进行到底。如果试题较难，考生应用的方法行不通，或者没有思路时，就要注意原来的时间安排，譬如，一道题计划用5分钟，但5分钟过后，若一点眉目也没有，你可以暂时跳过这道题；但若接近成功，延长一点时间也是必要的。切记，千万不要把复习中一道题扣半天的习惯带到考场上来。
对于这些较难题目，能做多少算多少，争取拿到其中较容易的部分或是一些步骤分。考生应采取的最佳做法应该是，剩余每道题目中，将一下子就能做出来的部分都做一做，因为阅卷时是按步给分，这样做既可节省时间，又可使考生在很短的时间内得到比较多的分。倘若剩下的是短时间内做不出的题目，在有限的时间内，应该学会放弃，能做多少算多少，把容易的步骤写出来，剩下的时间则用来检查，将更有利于你得分。
准备时间(5分钟)
如果没有充分的准备，看完作文题目就直接动手写，会让考生写到最后无话可说。俗话说得好：磨刀不误砍柴工。所以，何不分出一点时间让自己好好的思考改怎么写呢?
在这充足的5分钟内，先审题，看清题目要求，免得写偏题了。然后进行一个提纲和内容的构思，想清楚自己文章的大致结构，是否需要举例说明等等。
撰写时间(20分钟)
在正式写作的时候，也要注意以下几点：
(1)如无把握，宁愿写简单句也不写长难句。
(2)卷面整洁。清晰明了的段落和结构、工整的字迹会给阅卷老师留下深刻的正面印象;如果一不小心写错单词，千万不要涂黑，一笔划掉就好。
检查时间(5分钟)
由于考试时间和条件等诸多因素的限制，考生写作的时候会出现很多问题，于是这就需要在写完后进行一个检查了。主要检查以下三个点：
(1)拼写是否正确。看文章中是否有拼错的单词、多余的符号和写掉的介词等等。
(2)用词和搭配是否正确。
(3)语法是否正确。主要是人称、时态、语态是否正确，有没有出现本应用过去时态却用的是现在时，动词的三人称单复数是否用正确了。
【拓展阅读】
英语六级阅读四大难题解决方案
1、问：六级阅读考试生词较多怎么办?
常常听到课上的同学抱怨六级阅读中生词较多，做阅读题目过程中需要花费大量的时间和精力去猜测文章中出现的生词。词汇量确实是英文阅读的基础，但如果考生能识记大部分6级词汇，文章中出现的所谓的生词是不应该成为我们阅读的拦路虎。况且任何文章段落与段落或句子与句子之间都会有逻辑联系。考生完全可以通过体会句子与句子之间的逻辑关系揣测出生词在文章中的指向范围或大致含义。因为六级考试阅读文章并不要求对“生词”释义的精确掌握――我们的目的是了解文章或句子大意。所以，只要达到这种效果，我们就能掌握文章或句子的大致内容，完全符合考试大纲的要求。
2、文章里的长难句看不懂怎么办?
随着考试难度的增加，长难句也应运而生。相信多数考生通过单词的识记，能做到的是将难句中的每一个词都看懂，但是让他们犯愁的是整个句子却无法把握其含义。就其原因在于不会抓住难句的句子主干。其实学会从复杂的从句套从句语法结构中判断出句子主干，转换成相应的中文语言习惯表达就可以把握句子的主要含义。
3、我需要学会判断文中句子的隐含意思吗?
诚然，六级文章要求考生对原文的信息进行推断。换言之，就是从文章的原话中无法得出最终的结论。因此，多数考生往往会在此时疯狂加入自己的臆想进行主观推测，其实这是源于考生在平时训练六级考试时忽略对文章的推理方法而导致的。任何隐含信息的推出都是基于对原文提供的信息的理解基础上进行相应的整合加工得出的。考生如果不能进行有效的适度的逻辑推理就无法得出隐含信息。
4、六级阅读的考试时间安排是多久呢?
六级阅读共由三部分组成，快速阅读、简答题和仔细阅读。六级快速阅读文章要在15分钟内完成10个问题;2篇仔细阅读和1篇简答题需要在25分钟之内完成。初次听到这个理论时间安排让很多考生惊叹，其实考生如感觉时间不够的原因无外乎三个：
1、不会有目的地针对各类题型进行解答处理;
2、无法快速地定位选项在文章中的定位，从而造成某个文章段落甚至是全文内容的重复阅读;
3、无法快速、准确的从四个备选项中判断出正确选项。
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9.英语六级作文如何拿高分
1、雅思小作文时间安排：
雅思小作文时间为20分钟，同样按照雅思小作文解题步骤来安排时间。
第一步：审题。时间不要超过2分钟，这一步中考生要找出题目的要求，topic、time以及place等。此外考生也要阅读图表的标题，横纵轴的文字信息，尤其注意纵轴单位，图标内的对象所包含的文字信息。
第二步：观察数据然后找出主要特征和能证明这些特征的关键点。时间不要超过3分钟。这是非常重要的一步，如果数据分析的不正确，那么也是难以在有限时间里合理规划然后进行写作的。
第三步：撰写文章，时间为15分钟左右，考生可以根据小作文的大纲来写，即改写题目引出topic对象分类表明写作思路，重申主要特征或支出某个未提及的特点。
第四步：检查这一步时间为1分钟，与大作文同样，不要做大的改动，只需把笔误的地方改掉即可。
2、雅思大作文时间安排：
雅思大作文写作时间为40分钟为宜，在这40分钟里考生可以根据大作文的解题步骤来安排时间。
第一步：审题确定立场和列出理由时间3-5分钟，考生一定要合理把控时间不能太多也不能太少。如果追求一次思考就能把相应的论点及论据都想出来，那么就会花费很多时间。如果考生在没有想清楚之前就动笔写，那么不仅会造成文章逻辑结构不清晰，也会导致不断的擦掉重写，也在一定程度上浪费了时间。
第二步：正文的撰写，时间在22-26分钟为宜。在这一步中考生要注重对段落的不同部分给予不同的重视，比如主题句，因为主题句可以使读者更清晰地明白段落的中心思想。
第三步：检查这一步一定要留出时间来，时间为1-3分钟，通过这一步考生可以发现自己是否有标点或是拼写错误，但是不要做过大的改动。
如何利用国庆攻克雅思写作
词汇量你的词汇量已经积累够了么?当别人已经用起due to时，你还停留在because of阶段，你就要输了!所以这时你该做的，就是把高级词汇用起来~准备亮瞎雅思考官的眼~
a.购买或是总结一份雅思写作词汇表，合理安排每天的任务量b.根据每天规定的任务量，每天早上7点起来背，同时要练习单词的发音及朗读例句学习不息，背词不止~
雅思写作句型和模板应试类的英文写作往往都有固定的逻辑模板，虽说你可能听说过，套用模板被阅卷官发现会判低分，但是!这不等于说你不用准备模板和句型!要背!要积累!还要学会灵活运用!灵活到让阅卷官根本看不出你在用模板时，你就赢了。
a.多背句式，特别是长难句b.找出高分范文or 考官范文来看，总结别人写作的技巧c.背诵一些经典的、典型的范文，最好是剑桥系列的高分范文背下来，到考试前你能记N多个呢，还怕不够用?
如何积累素材写作难免要举例子做论据，还要像高考一样千篇 一律的司马迁文天祥?想要脱颖而出，总要有足够的积累。所以这个国庆假期，别人在朋友圈里参加摄影大赛时，你可以——
a.多看英语类的报刊杂志、养成一边看一边把难句记下来，总结为一本笔记 b.将名人名言、谚语、新闻等总结成一本笔记，每天翻看累积素材
合理的练习方式如何短时高效地提高写作水平——
a.每天至少练一篇大作文，最好在晚上练，将白天背到的单词和句子尽量用上，巩固记忆 b.可以参考范文，积累词句。
雅思写作常用黄金总结句
雅思写作黄金总结句之1.表示原因
1)There are three reasons for this.
2)The reasons for this are as follows.
3)The reason for this is obvious.
4)The reason for this is not far to seek.
5)The reason for this is that...
雅思写作黄金总结句之2.表示好处
1)It has the following advantages.
2)It does us a lot of good.
3)It benefits us quite a lot.
4)It is of great benefit to us.
雅思写作黄金总结句之3.表示坏处
1)It has more disadvantages than advantages.
2)It does us much harm.
3)It is harmful to us.
雅思写作黄金总结句之4.表示重要、必要、困难、方便、可能
1)It is important(necessary，difficult，convenient，possible)for sb.to do sth.
2)We think it necessary to do sth.
3)It plays an important role in our life.
雅思写作黄金总结句之5.表示措施
1)We should take some effective measures.
2)We should try our best to overcome(conquer)the difficulties.
3)We should do our utmost in doing sth.
4)We should solve the problems that we are confronted(faced)with.
雅思写作黄金总结句之6.表示变化
1)Some changes have taken place in the past five years.
2)A great change will certainly be produced in the world’s communications.
3)The computer has brought about many changes in education.
雅思写作黄金总结句之7.表示事实、现状
1)No one can deny the fact that...
2)There is no denying the fact that...
3)This is a phenomenon that many people are interested in.
4)However，that’s not the case.
雅思写作黄金总结句之8.表示比较
1)There is a striking contrast between them.
雅思写作黄金总结句之9.表示数量
1)It has increased(decreased)from...to...
2)The population in this city has now increased(decreased)to 800，000.
3)The output of July in this factory increased by 15%compared with that of January.
雅思写作黄金总结句之10.表示看法
1)People have(take，adopt，assume)different attitudes towards sth.
2)People have different opinions on this problem.
3)People take different views of(on)the question.
1.报关专业知识包括报关与海关管理;报关与贸易管制等。占20%
2.报关专业技能包括报关程序;进出口商品归类;进出口税费的计算与缴纳;报关单证填制等。占70%
3.报关相关知识国际贸易知识;报关工作相关法律法规等。占10%
二、报关员考试题型、分数及所用时间分配
题型
数量
应花时间
题目分值
应得到的分数
单选题
25
20
25
20
多选题
25
30
50
25
判断题
25
20
25
15
综合实务
10
20
20
11
商品归类
20
30
40
20
报关单填制
20
20
20
17
报关单找错
40
20
20
12
涂答题卡
20
合计
165
180
200
120
1 材料与方法
1.1 研究地点
本题开展于呼和浩特市大青山野生动物园食草区。大青山野生动物园位于大青山南麓, 地处中温带, 属西北大陆性气候, 四季分明、昼夜温差大。年平均气温在6°C左右, 年均日照数为3000h左右, 年降雨量350~500mm。食草区占地18hm2, 半散养着蒙古野驴、马鹿、梅花鹿等大型食草动物。
1.2 研究方法
半散养种群有4头成年雌性, 2头亚成体 (雌雄各一) , 3头刚出生幼仔 (均为雄性) 共9头。本题对3头幼仔进行了持续12周的观察与记录。正式观察前进行了3d预观察, 采取随意取样法, 以熟悉和掌握幼仔昼间的活动规律和时间分配, 进行个体识别。正式观察时间为2006年8月4日至11月4日, 在此期间每周观察4d, 每天6:00~18:00, 每头幼仔观察2min, 每小时观察三轮用瞬时扫描取样法取样, 采用全事件记录法记录幼仔的行为数据。对收集的数据首先按每小时进行统计, 再按个体分别对数据统计。所有统计借助Excel2003和SPSS for windows (13.0) 软件完成。
2 结果
2.1 半散养条件下蒙古野驴幼仔的昼间行为谱
根据预观察的结果构建半散养条件下蒙古野驴幼仔昼间行为谱, 定义如下。
(1) 摄食:幼仔上下唇协同运动, 对食物进行切割、咀嚼、吞咽食物的过程。
(2) 站立:幼仔四肢直立, 静止不动, 后肢多处于松弛状态, 头抬起或低下, 眼睛半闭或睁开。
(3) 运动:幼仔前后肢的交替运动使身体向前发生位移的过程, 包括走动、跑动、个体间的追逐。
(4) 卧息:幼仔四肢置于身下, 腹部、背部、体侧接触地面。
(5) 母幼联系:主要包括吮乳 (幼仔与母体反向站立, 双方身体间有一小角度, 幼仔的后肢向后撑住地面, 前肢略弯, 将头置于母体腹下, 口含住乳头吮吸奶水) 、跟随 (母体离开幼仔时, 幼体随即跟上, 有时边走边嗅闻地面, 采食干草或碎屑等) 、母幼接触 (幼仔对母体身体的某部位的嗅、舔、摩擦、咬等) 。
(6) 其它行为:包括饮水、排便、修饰、警戒等发生频次极少的行为。
2.2 半散养条件下蒙古野驴幼仔昼间的活动规律
以每天的观察时间为横坐标, 各种行为在某一时间段纪录的时间占记录的总时间的比例为纵坐标, 绘制蒙古野驴幼仔昼间的活动规律曲线。
1周龄时, 幼仔昼间各种行为在一天各时间段内分布较为平均。随周龄的增长, 幼仔各种行为在一天各时间段内分布逐渐集中在某几个时间段内, 并与种群昼间活动规律相吻合。
2.3 半散养条件下蒙古野驴幼仔昼间主要活动的时间分配随周龄的变化
分配随周龄的变化
随周龄的增加, 幼仔昼间卧息、站立和母幼联系行为的时间分配逐渐降低, 摄食行为的时间分配逐渐增加, 运动行为的时间分配先增加而后降低。
3 讨论
3.1 蒙古野驴幼仔
本题研究的蒙古野驴幼仔1周龄的昼间行为以卧息为主, 其他行为较少出现, 其昼间各种行为在1d的各时间段中分布较为平均。随周龄的增加, 幼仔行为增多, 各类行为的时间分配发生变化, 在1d中逐渐集中在几个时间段内 (见图1) 。如, 摄食行为的高峰期逐渐集中在11:00~12:00和16:00~17:00之间等。笔者发现随周龄的增加, 幼仔除了行为的时间分配发生变化外, 其昼间行为节律也逐渐与群体的行为节律相吻合, 这对于今后幼仔的群体生活非常重要。
3.2 幼仔昼间卧息、站立和运动行为的发育特点
对于有蹄类食草动物来说, 站立在某种程度上也是一种休息, 所以本题将幼仔的卧息、站立行为归为幼仔的休息行为。随周龄的增长, 幼仔卧息、站立行为的时间分配逐渐减少, 运动行为的时间分配先增多后减少, 呈现不同的发展态势 (见图2、表1) 。分析原因:
(1) 发育早期, 幼仔生理发育迅速, 足够的休息既促进生长素的分泌, 又促进其生理机能的发育。所以幼仔出生之初, 卧息行为的时间分配最高。随着周龄的增加, 加之未来利益的需要 (生存、繁殖等) , 幼仔逐渐减少了卧息行为的发生, 相反增加了其他行为的锻炼 (摄食、运动等) 。可见早期充足的卧息能为其他行为的发育提供良好的基础。
(2) 对于有蹄类草食性动物来说, 站立也是一种休息行为, 所以幼仔的站立行为也随幼仔周龄的增加逐渐减少。但站立行为的减少幅度远低于卧息行为, 可能是草食性动物的天敌多是肉食动物, 相对于卧息行为来说, 站立行为既有利于警戒, 又有利于快速采取奔跑来躲避敌害。可见幼仔在发育的过程中, 会从自身的利益出发, 对昼间行为进行一定的选择。
(3) 对于有蹄类草食性动物来说, 运动能力是其生存的关键。幼仔出生之初, 身体较弱, 不能进行较多的运动。随周龄的增加, 幼仔身体逐渐增强, 运动行为的种类和时间分配逐渐增多, 并在7周龄时达到高峰。如幼仔3周龄时出现小跑, 4周龄时出现飞跑, 5周龄时出现跑动过程中的跳跃等行为。由于运动极消耗能量, 所以从8周龄开始, 幼仔的运动行为的时间分配逐渐降低, 其种类也逐渐减少。可见, 通过运动行为的发育, 幼仔的生存技能得到极大提高, 为其存活提供了一定的保障。
3.3 幼仔昼间母幼联系和摄食行为的发育特点
在个体发育的早期, 有一段时间营养来源是依靠母亲的乳汁, 这是哺乳动物发育的一个主要特点, 蒙古野驴也不例外。Price等认为有蹄类幼仔在出生后1周内母乳一般能满足它们的能量需要。本题也发现, 幼仔出生第1周只吃母乳, 不摄食青草和精料, 随周龄的增长, 幼仔母幼联系行为的时间分配逐渐减少, 相反摄食行为的分配时间逐渐增加 (图3、表1) 。分析原因:
(1) 受幼仔自身生理发育的影响。幼仔出生之初, 消化系统发育不成熟, 不能适应青饲料, 身体虚弱, 对母体依赖性强。母乳是新生幼仔的唯一营养来源, 它除了含有极其丰富的蛋白质、维生素和无机盐以外, 还含有溶菌酶和许多抗体物质。所以在出生之初, 幼仔母幼联系行为的时间分配较高, 摄食行为的时间分配较低。随着幼体的发育, 其行为日趋独立, 加之其消化系统已逐渐成熟, 能够适应青饲料, 所以幼仔母幼联系行为的时间分配逐渐降低, 而摄食行为的时间分配逐渐上升。
(2) 母体行为在一定程度上也影响到幼仔的行为。Arman等在1974研究发现, 母体乳汁的分泌量与乳汁总能量只在产后短时间内处于高峰, 随后呈下降趋势。所以, 从自身生理原因 (乳汁的减少) 及未来利益的需要, 母体会渐渐减少对幼仔的照顾。如:在产后的4周内母体允许幼仔无限制的接近乳房, 直到幼仔自愿离开。从第5周开始母体对幼仔的吮乳要求并非有求必应, 常以走动表示拒绝, 有时会用后腿踢或用头顶幼体。这样, 便形成母幼冲突。而这种冲突在某种程度也促进了幼仔行为的发育。研究中发现幼仔的各项行为在10~12周龄趋于稳定, 表明1~12周龄是幼仔向亚成体发育的重要过渡时期, 加强这段时间对幼仔的观察和管理, 对于幼体成功存活和健康成长非常重要。
摘要：利用随意取样法、瞬时扫描取样法和全事件记录法, 笔者于2006年8月到11月在呼和浩特市大青山野生动物园对刚出生半散养蒙古野驴 (Equus hemions) 幼仔的昼间行为与时间分配进行了观察。结果表明:半散养条件下, 蒙古野驴幼仔的卧息、站立、母幼联系等行为的时间分配随周龄的增加而减少。摄食行为的时间分配随周龄的增加而增加, 运动行为的时间分配先增加而后降低。
关键词：高中语文；课堂教学时间；分配模式
高中语文课堂教学的结构模式，因教学内容的不同、教师风格的差异、教学方法的选择等而呈现出异彩纷呈的多种形式。正所谓“教无定法，而贵在得法”。结合自身的教学实践，我也在尝试构建灵活多样的教学模式，比如，我细化教学内容，将45分钟合理分配，取得了显著的教学效果。具体的时间分配标准与对应的教学内容如下：
一、课前5～10分钟
一般在课堂的前5分钟，根据某阶段教学内容、实际情况或训练重点，安排相應的内容：
1.国学经典诵读
这是我的课堂的常规项目。在有限的课堂上，往往只限于教材内容的学习，学生课外知识的积累太少，知识面狭窄，阅读与写作能力提高很慢。大家都知道，语文的阅读与积累很重要，但都只喊在嘴上，却没时间落实到行动上。因此，我特意在课堂上留出5分钟时间，引导学生进行“国学经典诵读”。我相信，经过长期的浸润和熏陶，学生会逐渐领悟汉文化精髓，丰厚自身的文化底蕴，并从中继承先人的智慧，汲取圣贤的精神力量。
诵读的内容很丰富，我一般提前整理好一个月的资料，并打印分发给每一位学生。如，成语小故事、唐诗宋词赏析、论语、孟子、增广贤文、弟子规、文言小短篇等。每天上课，学生自主朗诵并提出疑难，教师点拨释疑。日积月累，相信对学生的为学、为人都大有
裨益。
2.检测上节内容
一般分口头和笔头两种形式。比如，如果上节课的生字生词较多，可在这5分钟内安排听写。听写可以在一个专门的听写本上进行，听写完同桌互批或自己订正，出错的地方，要求学生必须换另一种颜色的笔当堂做修改，并巩固记忆。如果上节课文学常识等方面有重点需要落实，可采用提问形式抽学生口头回答。另外，还可以回顾上节课的课文内容或人物形象、作者情感之类，并由此导入本节教学任务。
二、课上30～35分钟
这30分钟是课堂的黄金时间，是解决重要问题和完成本节教学目标的关键时间。这一大块时间又分为两部分：（1）学生自主合作学习阶段，大约10～20分钟；（2）教师点拨释疑，师生共同归纳小结，用时也是大约10～20分钟。
在第一阶段，一般由老师或同学提出问题，大家围绕问题展开合作学习，可由学生自己独立思考一会儿，再与同桌或邻桌交流、研讨。此时如有必要，抽同桌两名学生上黑板板书问题要点。这种方式一方面督促学生进行深入思考，另一方面也给其余学生提供
了一种答题的思路和方法，至于对或错，大家自会分辨。
第二阶段，教师针对本课重点问题及学生在自主学习阶段出现的分歧与异议，进行点评和讲解，与学生一起修正和完善答案。在这一阶段，有时可设置一些启发性问题，引导学生一步步分析归纳，最终明确问题实质。
课上的30～35分钟，用多长时间让学生进行什么样的学习活
动，其实是很灵活的。比如，文言文的教学方法与现代文不同，可以尝试“学生登台讲课”的形式。预习一篇文言文，学生通过借助“工具书”“课文注释”《文言文翻译全解》《古汉语常用字字典》等资料后，肯定还有很多不懂的地方，就需要有人来指点和讲解。我的一般做法是：较为简单的文言文，让一两位学习能力强的学生登台讲课，而教师在教室内巡回督查，查看学生课本上的笔记情况。对台上学生的讲解，适时做补充或订正，必要时对重点内容进行板书。台上讲课结束后，再对相关内容拓展。文中的重、难点字词，通假字、一词多义、词类活用、文言句式等文言基础知识，都是零散分布在课文的每个段落之中的，学生在理解记忆的基础上，必须做一整理。对于这块知识如何处理？教师可以以练习题的形式做成课件，以练代讲或讲练结合，帮助学生积累与巩固。
三、临下课5～10分钟
这也是非常宝贵的时间段，利用这小段时间，可以做很多事情。一般来说，我让学生做以下几个方面的工作：
1.对本节课中的重点与难点进行及时复习，需要背诵、默写的必须让学生动口动手以强化记忆。这个时间对学习较好的学生来说，是巩固落实、提升拓展的最佳时机。
2.对当堂学习的内容进行回顾与整理，课堂笔记没记全的学生，恰好利用这些时间自由串座位，找好朋友或学习好的学生赶紧补全，没弄明白的地方可以小声交流。
3.链接高考，尝试做一个与本节课内容相关的练习，这个任务当然不是每节课都有。
4.这个时间教师的重点工作还有一项，那就是在教室巡回走动，随时帮助学生解决问题或有针对性地对后进生进行辅导。
（作者单位 山西省襄汾县邓庄职业中学校）
雅思小白系列之雅思考试听说读写各项时间分配建议
今天三立在线教育雅思网为大家带来的是雅思小白系列之雅思考试听说读写各项时间分配建议的相关资讯，备考的烤鸭们，赶紧来看看吧！
考试顺序为听力，阅读，写作和口语。前三部分通常称为笔试，时间从上午9：00~ 12：00。口语也称为口试，根据考生排序情况，从周一至周日都有雅思口语考试。请各位考生注意雅思考试前一周查看自己的准考证信息。如果雅思考试时间安排在笔试之前，千万不要错过雅思口语考试，否则你将无法参加雅思考试的笔试环节。
一，雅思听力考试流程及时间
听力部分考试时间总共40分钟。前三十分钟为听录音答题时间，考生需根据听到的录音内容回答大约四十个问题。录音分为4个段，每段称为一个SECTION，每个SECTION持续时间约5分钟，各SECTION中间有30秒时间让考生检查答案。所有录音内容只播放一遍。听录音时间结束后，考生另有10分钟时间将试卷上的内容誊写到专用的答题卡上。所有考试试卷不得带离考场。
二，雅思阅读考试流程及时间
阅读部分考试时间为六十分钟。由三篇独立的文章组成(包括有十种左右的题型)，每篇的文章长度在800—1200字，原则上有38—42道题, 但迄今为止在国内考场40道题最为常见。考生如果在文中见到技术术语，文章将提供其简单的解释。通常第一篇文章比较容易，第三篇文章难度较大一些。考官会在考试进行到30分钟，15分钟，10分钟，5分钟时提醒考生收卷时间。
三，雅思写作考试流程及时间 三立教育
写作部分考试时间为六十分钟。考生需写两篇文章，其中第一篇文章要求至少150个单词(通常称为小作文)，第二篇文章要求至少250个单词(通常称为大作文)。作文的评分标准在2005进行过一些调整后，至今为止都相对稳定。第一篇小作文的第一点就是Task Achievement(任务完成)，第二点是Coherence and Cohesion(连贯与衔接)，第三点是Lexical Resource(词汇资源)，第四点是 Grammatical Range and Accuracy(语法范围与精确)。第二篇大作文的第一点是Task Response(任务反应)，其他三点跟第一篇作文完全一致。在写作部分评分时，第二篇文章的作用较大，建议考生花二十分钟左右的时间在第一篇文章上，花四十分钟左右的时间在第二篇文章上。移民类与学术类写作仅在第一篇小作文上有所区别。
四，雅思口语考试流程及时间
口语部分考试时间为十到十五分钟。考生将与由雅思口语考试官进行会话。口试由三个阶段组成，考试官会在开始进行身份验证，然后进入第一阶段(part1)： 自我介绍(self-introduction)。考生主要回答一些有关个人情况的问题，例如工作、学习、兴趣爱好、考试目的、未来打算等等。也可能让考生描述一些自己的亲身感受。雅思口语part1主要测试考生使用社交问候语，提供个人信息和陈述事实的能力。
第二部分(part2)：个人表述。考生抽取一张写有话题的卡片，一分钟准备时间后，尽量多说直到考官叫停。这部分用来测试考生的快速组织语言能力，并就一个特定的话题进行口头陈述。
最后一部分(part3)：双向讨论。主要是对第二部分话题的延伸和发散，对话题进行进一步深入广泛的讨论。考官问题一般比较抽象。考察考生的语言技巧和思辨能力，也是难度最高的一个部分。请注意，整个雅思口语考试会话过程将被录音备案。三立教育
山西人事考试网，为给位考试精心整理了2014 年山西省公务员考试备考资料。希望为
迎战2014 年山西省考的各位考试提供帮助，祝各位考生在2014 年山西省公务员考试中获得
优异的成绩，取得自己理想的职位。
考生疑问：
一、10分钟要不要用完?
二、统一思考统一作答，还是单独思考单独作答。
三、10分钟如何分配?
中公教育专家解答：
一、10分钟要不要用完?
10分钟一定不能用完，考生如果超时讲会被直接请出去，而且得分不会超过平均分。原
因有二：
1、你连10分钟的时间都管理不好，一定管理不好自己，以后更是管理不好工作。
2、考官面试你们这群考生一天，虽说半天一套题，但同一套题听到的答题内容都差不太多，你
挑重点说就行，考官最烦啰嗦的主。
二、统一思考统一作答，还是单独思考单独作答。
这个问题没有标准答案，也就是说两种方式都可以。这里我们考生尽量使用统一思考统一作答的方式，而且某些考官可能会直接要求统一思考统一作答。考生如果觉得思考一道题
回答一道题能让自己答题内容更精彩，那么你就选择这样的方式。
三、10分钟如何分配?
请参考我们中公教育的的“三分钟”理论，每道题目大概有三分钟时间来思考和作答，其中思考时间约1分钟，答题时间约2分钟。当然这只是一个理想化的平均分配，具体情况的不同，我们有可以进行更加适合实际情况的调整。
1、按照题目难易来分配。
我们都知道三道题目中一般都有一道智能性问题、两道情景性问题，其中的智能型问题
比较难，也侧重考查考生的综合分析能力，特别是对于社会现象和理论政策的认知程度。所
以这种稍微难一点的题目，你可以思考时间稍微长一点，而且答题内容也理应充实一点才能
将这题目论述清楚。而后续的情境性问题只要你有一定的经验，思考时间和答题时间都可以
进行压缩。
所以，难题固然可以占用更多时间，简单的题目你就不要拖延时间。
2、按照自己的综合水平分配。
考生的过往经历的不同，也决定了在应对不同题目时，发挥出不一样的水平和状态。很
多有工作经验的考生，在回答如“XX 工作交给你，你会怎么办?”这类情境性问题时，会非
常得心应手。有些经常关注时事政治的男生，在回答“对于雾霾现象，你怎么看?”这样的智能型问题能谈出自己埋藏在心底的很多想法。
那么，我们建议考生在自己擅长的题型中，可以花多点时间，将事情讲透一点，将工作
谈细一点，向考官充分展示你的综合分析能力和决策能力。
3、按照考生顺序的分配。
这里主要告诉我们考生，你要能够根据不同序号随机应变。我们站在考官的角度换位思
考下，每半天要面试近20名考生，而且实际上大家答题的内容都差不多。所以，到后面的时
候考官已经不想听这些内容了，他们已经很累了。
所以，考生抽到后面的签号时，一定不要啰嗦，整个时间答题和思考时间控制在7-8分
钟就可以了。
一、精心準备，高效利用
教师备课，除了深钻大纲，吃透教材之外，还应了解学生的实际水平，并精心准备有结构的材料。只有这样，教师才能在学生不能按照自己意愿回答时，处惊不变，才能根据学生的实际水平、大纲要求及教材意图考虑不同的启发方式和途径。这样，不但可以避免同一个问题问了几遍也没有人能回答的尴尬局面，而且还节省了时间，把大量的时间交给学生，让他们在教师的指导下自行探求知识。
美国学者兰本达说：“一节课你如果一半时间是学生在活动，一半时间是教师在活动，则教师只是个及格的教师；上课时教师活动的时间越少，你越是一个好教师，甚至是一个优秀的教师。”在科学教学中，教师只有不断的更新观念，深入钻研大纲，创造性地使用好教材，并尽可能地从学生学的角度设计教学，精简教学环节、教学语言。才能保证学生有足够的时间进行观察、实验、描述、整理加工事实材料，从而使学生的知识、能力、情感态度等方面都得到一定的发展。
二、言简意赅，努力争取
在听课过程中，经常看到许多课都有“拖课”现象。究其原因，并非是时间分配不合理，而是由于教师自己语言罗嗦，占用了时间，一节科学课，只有教师语言简练，才能为学生提供更多的时间，才能让学生更直接明白教师的意思，进行观察和实验。反之，如果教师语言罗嗦重复，本来一句话就可以说明白的，教师说几句也没说清楚，则不仅浪费时间，而且还给学生的理解增加了麻烦。
三、精简环节，科学分配
随着教改的推进，由于一堂课只有40分钟，有的甚至只有35分钟，如果再分成那么多环节的话，那么每个环节平均不足10分钟，而每一环节又都需要一定的导入、说明、指导、小结等辅助活动。科学教学中出现了不少种环节的课堂教学模式，如“五步法”、“六段式”、“八环节”等。这些课在取得一些成功的同时也带来了不少负面影响。这样，教师的言行势必占去大量的时间，学生活动的时间自然就少了，连活动时间都无法保证的学习是发挥不出主体作用的。
纵观我们的科学教材，不难发现，教材中的许多观察、实验都是简单易行的。如果教师充分准备好了材料，则学生只需稍加点拨，便能自行操作了。这样，把几个观察、实验并在一起上，不但可以集中更多的时间让学生去活动，让他们获取更多、更广泛的事实材料，而且还可以使学生的活动更自主、更灵活，使学生的创造能力在活动中得到充分的体现。
四、转变观念，恰当分配
改革后的科学课学习过程，不是让学生记住某个观念，结论，也不是简单的验证某个事实结论，而是要从具体的客观的事物出发，通过自己的观察，实验、讨论等多种活动，发现丰富的事实，然后像科学家那样“真刀真枪”地“搞”出材料中所蕴含的意义来。这样一个由感性到理性、由具体到抽象的认识过程在两三秒钟是完成不了的。要让学生在有限的35分钟内获得尽可能大的效益，教师必须转变观念，多给学生一些时间。首先，教师要给足学生整理事实的时间，让学生通过自己的语言谈出各自的感性认识以及对现象的看法。由于参与研讨的对象是学生，所以必须给足时间让他们广泛交流，从而使他们在认识上经历一个不断精化的过程，并最终达成共识。一般来说，一节课 用于学生获取事实 、加工整理事实的时间不能少于15～20分钟。这是对于时间的硬性分配，也是从较低的操作层面来保证学生主体地位的落实。其次，要给足学生获取事实的时间，让学生用各种手段去感知研究对象，然后自主地开展观察、实验等活动。如在《物体的热胀冷缩（二）》的教学中，教师在学生明确研究内容并熟悉实验器材后，便放手让学生自行设计实验。由于教师给足了时间，学生热情高涨，思维活跃，利用同材料设计出了许多种实验方法。在这个过程中，不但培养了学生的创造思维，而且充分的事实也为后续的探究活动奠定了基础。
总之，在科学课上实施高效课堂教学，学生从“有所知”到“知所以”的过程，本身就是一个如何用有限的时间进行高效的学习的过程。关注学生在学习科学的基础和需要、关注学生学习的思维过程与结果、关注学生对科学的情感与态度等各环节当中学生对时间的合理高效的利用。科学教学中，给学生多一点时间，就是充分发挥学生的主体作用，真正实现学生自主开展实验，研讨等活动，这样的科学实践学习才是真实的，这样的教学才是高效的。
参考文献：
《科学课程标准解读》
现今,众多企业面对复杂多变的外部环境,如何通过供应链企业间的协同决策与优化,实现低成本、高质量、快速响应市场需求的目标,已成为学术界和企业界急待解决的热点问题。特别是在供应链及其企业面对市场的价格、时间敏感型需求下,供应链中的各节点企业应该通过何种方式进行合作,如何能够依照系统整体目标优化各自决策,协调相互之间成本与收益,低成本、快速响应市场需求,成为供应链管理的一个重要研究课题。
收益共享契约(Revenue Sharing Contract)是一种有效的供应链协调机制。对于在该契约下的由供应商和销售商组成的两阶供应链,供应商提供给销售商一个较低的批发价格(可能低于边际成本)并获得零售商部分销售收益作为补偿,从而使供应商分担了零售商的风险,研究表明收益共享契约可以有效改进供应链的运作绩效。Pastemack[1]指出,在单周期、随机需求的情况下,合适的利益共享契约能使整个供应链达到协作状态。王勇等[2]建立了具有价格敏感性需求的利益共享合约模型,验证了在利益共享合约下的供应链能达到协作状态;然而上述研究都是基于随机需求或价格敏感需求上的供应链协作研究问题,未能考虑市场需求的时间敏感性。在基于响应时间(Response Time)的供应链研究方面,Palaka[3]等和So K.C.等[4]研究了在需求对于价格和交货期担保敏感的情况下,价格和交货期的优化决策模型;杨文胜等[5]研究了基于时间敏感需求,构建了收益共享契约决策模型。两阶供应链的响应时间主要是由供应商或制造商环节上的生产时间和销售商环节的物流时间构成,目前的研究主要集中在生产时间服从负指数分布,销售商被动接受供应商的响应时间,并通过改善自身的物流时间,以缩短供应链的响应时间。
本文在一个两阶供应链系统中,基于价格、响应时间敏感性需求,研究一个供应商和一个销售商的协同决策,以达到系统优化。首先引入供应商的激励—响应时间函数和市场关于价格和时间的需求函数,销售商预先支付一定的定金给供应商作为激励,提高供应商的努力水平;供应商在激励下通过高效安排生产计划、组织生产,缩短供应环节的响应时间,并以较低的批发价格交付给销售商,销售商从而能够以具有竞争力的价格、响应时间满足市场需求,供应商另外分享销售商的一部分收益,从而构建了供应链的收益混合分配契约模型,文章最后通过算例分析验证了该模型的可行性。
1 模型建立
1.1 问题描述
本文考虑由一个供应商S和一个销售商R组成的两阶供应链,供应商S与销售商R彼此相互独立且都是风险中性的。在一般契约合作条件下,销售商R面对的客户需求是价格、时间的函数D P,!T",在实际需求来临前销售商向供应商订货,订货量为Q P,!T"。供应商以批发PS价格,响应时间TS为销售商供货,销售商则最终以价格P,交货时间T交付给最终客户。这里,我们假设销售商销售期末残值为零。
在这个过程中,销售商和供应商追求各自的收益最大化,会产生“双边际效应(Double Margin Effect)”。即供应链上、下游企业为了谋求各自收益最大化,在独立决策的过程中企业所确定的产品价格往往会高于其边际成本,并且各企业的响应时间较长。如果下游企业定价过高,必然会造成市场需求的萎缩,带来供应链总体收益下降。本文所提出的收益混合分配契约模型就是旨在解决这个问题,使供应链达到协同合作,即供应链能以具有竞争力的价格、时间组合将产品交付最终客户,能提升整个供应链的收益,并确保成员企业收益的增加。
本文所讨论的收益混合分配契约模型中,在实际需求来临前,销售商根据客户需求D P,!T",确定最优订货量Q P,!T",为了保证供应商能够以较短的响应时间向其供货,愿意向供应商预先支付一定的定金RS作为激励,供应商根据激励RS确定响应时间TS,并以可能低于边际成本C的批发价PS向销售商供货;销售商则以价格P,交货时间T交付给最终客户,供应商和销售商构成的两阶供应链结构如图1所示。销售商保留其销售收益的!部分!"!0,#1$",其余收益则返还给供应商。这样,销售商在使其自身收益最大化的同时,也提升了整个供应链的收益,并且销售商和供应商各自所获得的收益不会低于在没有施行契约时所获得的收益,使供应链达到有效协作。
1.2 符号说明
除前述变量外,另定义变量如下:
TR——销售商销售环节的响应时间,即为物流时间,假设为常量
Tmin——供应商供应产品所能达到的最短响应时间
T——整个供应链的响应时间,T=TS+TR
CS——供应商单位产品的生产成本
1.3 供应商激励—响应时间函数的构造
随着市场竞争的加剧和客户需求的多样性,客户不再仅仅关心产品的价格,同时关心可获得产品的时间,缩短响应时间已成为企业提升产品竞争力的重要途径。因而面对时间敏感性需求市场,销售商为了能够以更具竞争力的响应时间T将产品提供给最终客户,愿意提前支付一定的定金RS给供应商作为激励,保证使供应商能够以较市场竞争者更短的响应时间为其供货。供应商则根据销售商支付的激励RS,组织生产,确定其响应时间TS。
响应时间TS关于激励RS的函数具有特性:
(1)函数TSRS!"连续可微;
函数的曲线图如图2所示,这里不妨将该函数表示为:
该函数能较好地满足上述条件,变换得到激励RS关于响应时间TS的函数:
定义:可变响应时间TV为供应商在激励RS下的响应时间与最小响应时间的差值,即:TV=TR-Tmin从而得到激励RS关于可变响应时间TV的函数:
1.4 需求函数的构造
目前研究的需求函数绝大多数都是关于价格的一元函数,主要有加法和乘法两种模式,这两者之间的主要区别就是在于影响需求不确定性的方式不同。加法模式下需求的方差与价格P无关,而乘法模式下需求的方差则是关于价格P的函数。本文是在考虑价格影响最终消费需求的情况下考察收益共享契约的,因此采用乘法模式来构造需求函数。
本文所研究的客户需求D是关于价格P和交货时间T的二元函数,并认为响应时间有与价格对客户需求的影响具有相同的效应。因而采用乘法模式构造的需求函数如下:
由于T=TS+TR=Tmin+TV+TR,Tmin、TR都为常量,可变换得到需求D关于价格P和可变响应时间TV的函数:
1.5 收益函数的构造
在该混合收益分配契约模型中,销售商的销售收益为:
由于最终销售残值为零,实际的销售量为订货量和实际需求量中较小的值。
从而可以得到在混合收益分配模型中各个企业及整个供应链的收益函数。
销售商的收益为所获得总收益的α部分中减去支付给供应商的定金和交货费用,收益函数为:
供应商的收益为所获得总收益的1-α部分中加上销售商支付的定金和交货费用,减去生产成本,收益函数为:
整个供应链的收益函数:
2 模型分析
根据销售商的收益函数,计算其收益期望为:
根据上述分析,由(9)、(11)、(12)式等于零,联立三式可求解得到销售商在混合收益分配契约下的最优决策,μ*,P*和TV*。
这样可以得到收益混合分配契约模型下销售商的期望收益为:
收益混合分配契约模型下整个供应链的期望收益为:
3 模型算例分析
为了验证收益混合分配契约模型的可行性,这里给出具体的数值算例。
带入(16)、(17)式可得:
收益混合分配契约模型下销售商的期望收益
收益混合分配契约模型下整个供应链的期望收益
假设该销售商和供应商未采用收益混合分配契约,即销售商没有给予供应商一定的定金激励,被动的接受供应商的响应时间。双方只是在价格方面上进行协作,共享最终的收益。假设这时可变响应时间TV=2,其它参数不变,带入可求得:
由上可见,销售商通过预先支付定金作为对供应商的激励,使供应商以较短的响应时间为其供货,缩短了整个供应链的响应时间,增长了市场的需求量,从而使整个供应链及各节点企业的收益都得到提高。
因而收益混合分配契约下的供应链协作是可行的,能提升整个供应链及节点企业的收益,能有效改善供应链绩效。
4 结束语
本文所构建的收益混合分配契约模型是针对价格、响应时间敏感性市场需求背景,对一般收益共享契约的改进。通过研究价格、响应时间敏感性市场需求特点,分析供应商与销售商的协作关系,引入供应商的激励—响应时间函数和市场关于价格和响应时间的需求函数,销售商给予供应商一定的激励以刺激供应商能以较短的响应时间供货,两企业最后以一定的分配系数分享销售收益,从而保证能以有竞争力的价格、响应时间满足市场需求,提升整个供应链和各节点企业的收益。最后通过算例分析验证了该模型的可行性。
本文的研究思路对进一步探讨复杂环境下的供应链协作能起到积极的作用,具有一定的可行性。但文章所引入的供应商的激励—响应时间函数和市场关于价格和响应时间的需求函数是在一定理想情况下的假设,需要进一步改进;另一方面,该模型将销售商作为一个面对供应商和市场的决策者,但其可对自身的响应时间(本文假设为常数)根据市场特点进行优化,并且没有考虑其销售成本,这些都是需要进一步研究的因素,以求更深入加强供应链企业间的协作。
摘要：供应链企业通过何种契约方式进行协同合作,以达到整体目标的最优,是供应链管理的一个重要研究课题。在一个两阶供应链系统中,面对价格和响应时间敏感性市场需求,文章通过引入供应商的激励—响应时间函数和市场关于价格和响应时间的需求函数,构建了供应链的收益混合分配契约模型,最后文章给出了算例分析,验证了该模型的可行性。
关键词：供应链管理,价格时间敏感需求,收益混合分配契约,收益分配
参考文献
[1]Pasternaek,B.A.Using revenue sharing to achieve channel coordination for a newsboy type inventory model[R].California State University working paper,Fullerton,CA,1999.
[2]王勇,裴勇.需求具有价格敏感性的供应链的利益共享合约[J].中国管理科学,2005,13(6):29-33.
[3]Palaka K.&Edebacher S.&Kropp D H.Lead time setting,capacity utilization,and pricing decisions under lead timedependent demand[J].1ie Transactions,1998(30):151-163.
[4]So K.C.&Song J S.Price,delivery time guarantees and capacity selection[J].European Journal of Operational Research,1998(111):28-49.
[5]杨文胜,李莉.基于响应时间的供应链契约协同分析[J].系统工程学报,2006,21(1):24-32.
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