彩色的高一作文

彩色的高一作文

彩色的高一作文 篇1

刚上高一时是充满幻想的蓝色，同时还有的.红色。可是过了一段时间后，我发现一切都不是自己想的那么好。本来以为住校会很好玩，可我错了。经历了住校后，我才懂住校是很苦的，那时我真的很想回家，可是我很无奈，已经太晚了。经历了住校的苦还要经历学习任务的繁重。

可见高一时的灰色很多，可是没当这些灰色是，都会有人在一旁为我打气，她们就是我的室友。当然，刚开始是我们可不是那么好的饿，曾经我们还做过一件可笑的事。

我们宿舍有一个女孩，她很好玩，常常叫我们和她一起去玩，可她的成绩很好，但是我们一玩后成绩就下降了。这时我们发现她玩后每天都躲在被子里看书，于是我们恨透她了，而且她很爱说人家，于是我们开始不太理她了。后来，也许是她发现我们不理她了，她就开始向我们没一个歉，说我不应该说你们的，请你们原谅我好吗?就这样我们又和好了。

彩色的高一作文 篇2

一.以本为纲, 吃透教材

高一语文必修一“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作。写作专题分别是:心音共鸣, 写触动心灵的人和事;园丁赞歌, 记叙要选好角度;人性光辉, 写人要凸显个性;黄河九曲, 写事要有点波澜。这几个专题分别从不同的方面和角度对学生的作文写作进行了指导, 非常全面, 具体。

但是, 教材是学习的根本, 是学习的蓝本, 教材中的篇目都是优秀文化的结晶, 很值得学习和借鉴。所以, 在进行写作训练 (如:心音共鸣, 写触动心灵的人和事) 之前, 我和学生一起先学习了鲁迅先生的《纪念刘和珍君》一文, 学生通过朗读和探讨不仅了解到鲁迅先生在字里行间寄予的大智, 大勇, 大悲, 大愤, 还了解到他这复杂感情的来源是因为其人其事深深地震撼着他的内心, 有感而发, 因此文章才能深深打动读者。学生通过仔细朗读文中记叙段落, 发现了作者笔法的独特之处, 如写刘和珍君“常常微笑着, 态度很温和。待到学校偏安于宗帽胡同, 赁屋授课之后, 她才始来听我的讲义, 于是见面的回数就较多了, 也还是始终微笑着, 态度很温和。”寥寥数语, 一个善良, 谦和的学生就浮现在学生脑海中, 这都来自于作家善于捕捉生活细节写触动心灵的人和事。大家名作, 可以让学生反复体会, 仔细感受, 在头脑中形成一定的感性认识, 在动手写作之前有一些初步的感知和认识。

因此, 在写作之前对课本进行研究是很重要的, 抛弃课本, 单纯的为了作文而作文实为舍本逐末, 缘木求鱼。

二.用心体会, 用眼观察

传统的作文教学注重的是学生形成文章以“后”的教学辅导工作, 而不是在学生写文章之“前”的诱导启示上多努力, 新课改作文教学应当在这方面有所改变。

在学生吃透教材的基础上, 共同研究作文的话题, 如写触动心灵的人和事中写哑母的片段, 母亲是哑巴, 不能说话, 但母亲的眼神和表情却表达出内心深处的复杂感情。学生读后, 很受感动, 于是, 在这时可适时启发学生:在现实生活中, 动人心弦的场景并不少见, 只是由于我们习以为常, 才没有产生情感共鸣。当我们怀着感激之心面对生活的时候, 就会发现生活的美好, 人性的美丽, 大家用心体会一下有没有这样的人和事呢?我的这一举动很是打动了学生隐藏在内心深处的那份真情, 使学生思路一下子打开了。

还可以引导学生观察生活, 如观察教学楼前修鞋的老人, 观察岁月沧桑刻在他手上、脸上、身上的烙印, 通过合理想象猜测他的人生经历。让学生留心街道, 市场观察买菜的, 推车的, 抓住他特有的动作, 表现他的个性等。

学生有了用心的体会, 用心的观察, 切实的体验这种隐形的潜在的课程资源, 自然会“情动于衷而行于言”, 产生强烈的习作冲动, 进入生机勃勃的习作状态, 把属于自己的独特的认识和体验“原滋原味”地表现出来。

叶圣陶先生说过:“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈而不枯竭, 溪流自然活泼地昼夜不息。” (1) 即生活是作文之本, 丰富多彩的生活为作文提供了取之不尽用之不竭的材料。我们要学会充分地利用它, 让它为我所用。

三.我手写我心, 个性化表达

“别一部书, 看过一遍即休, 独有《水浒传》只是百看不厌, 无非为把它一百八个人性格, 都写出来。《水浒传》写一百八个人的性格, 真是一百八样。若别一部书, 任他写一个人, 也只是一样, 便只写得两个人, 也只是一样。” (金人瑞《读第五才子书》) (2)

苏霍姆林斯基说过:“生活是一本活生生的书。”

这两段话从形式和内容两方面告诉了我们新课改中作文教学写作的标准必须要体现作者的真情实感, 真实地再现生活, 鼓励学生自由地表达, 有创意地表达, 有个性地表达, 尽可能减少对写作的束缚, 为学生提供广阔的写作空间。

学习了梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》一文, 学生对文中描绘的梁任公先生印象非常深刻, 他“短小精悍秃头顶宽下巴, 穿着肥大的长袍, 步履稳健, 左右顾盼, 光芒四射”, “他手之舞之足之蹈之, 有时掩面, 有时顿足, 有时狂笑, 有时太息”“……他悲从中来, 竟痛哭流涕而不能自已……先生又于涕泗交流之中张口大笑了。”读到这些话语主人公仿佛就在眼前, 根源在于作者的刻画非常逼真, 感情非常丰富, 真正做到了“我口写我心, 我心抒我情”, 要鼓励学生在作文中写出自己的真情实感, 不要矫揉造作, 无病呻吟, 刻意模仿别人或说假话空话套话。可以要求学生学会表达自己, 以情动人, 以情感人, 喜怒哀乐, 柴米油盐都可写进作文, 而不必强求立意的高远宏大, 能做到内容具体, 文从字顺能逐步提高就是进步。能从平常、普通的生活中抒写自己的独特感受就很了不起。

以上是对作文内容方面的要求, 关于作文的表达形式可以不拘一格, 如在结构形式上可采用题记式, 小标题式, 书信格式, 片段拼贴式等多种形式来让你的文章永远给人耳目一新的感受。如必修一中魏巍《我的老师》一文采用第一人称进行写作, 向读者讲述自己的学生时代和老师的故事, 这样写亲切, 突出了真实感, 尤其行文最后运用第二人称直接向老师倾诉, 抒情非常强烈, 值得大家学习, 借鉴。

四.鼓励性评价, 注重优点的发掘

高一学生对于作文的写作本身就处于一种摸索的阶段, 在老师的有力引导下充满了写作的激情和动力, 老师在批改学生和评讲学生作文过程中要尽可能发现学生作文中的优点, 不放过一句话, 一个词, 要尽可能的多鼓励。俗话说“兴趣的产生和保持有赖于成功”, 当学生比过去有进步时, 他们都会感到成功的喜悦, 对写作产生亲切感, 从而调动他们写作的积极性。

在评讲作文的过程中要改变教师是唯一评价主体的局面, 注重学生自评、互评, 充分发挥学生的主动性, 不只注重学生的作文成绩, 还要注意学生在作文时的情感、态度, 尤其要注重学生写作时的兴趣, 动机, 意志等, “准备一百顶高帽, 送给学生”。教师采用赏识评价, 能为各类不同学生创设成功的快乐。如在教室展示优秀作文或在校园网站上传学生的得意之作, 学生的成就感油然而生, 习作的兴致更浓了。

以上是我对新课改下高一作文的一点浅显认识及尝试。

参考文献

①出自《论叶圣陶的国民教育观》第5期。

彩色的童年作文 篇3

每一年我最期待的就是暑假了。每次回去，让我最兴奋的地方便是田野间了。每次，我和两个姐姐都会去村庄东边的铺子买黄金饼，在弯曲的小路上，我和大姐在田野里追逐打闹，黄色的田野里时不时传来几声银铃般的笑声，还有抓蛐蛐。蛐蛐的体形微扁，头部是圆形的，它的触角很长，身体还泛着浅蓝色的光茫，可有趣了。在不远处传来一阵一长一短的鸣叫声，我们随着鸣叫声慢慢往前走过去，发现了一个浅蓝色的小东西，我和大姐蹑手蹑脚地往前走去，霎时，我的二姐也快步跑过来眯着眼睛到处打量，猛地伸手去抓住了那个小东西，近看，原来是蛐蛐呀！

顺着向东边的小路继续往前走去，终于看到了那熟悉的牌坊。在牌坊后面房子的上空中飘着一缕缕的炊烟，微风迎面吹过，香气四溢，不禁让我们姐弟三人更加地加快了脚步向前跑过去，再近些，看到那一口大锅，一个个的黄金饼在锅里跳起舞来。油“嗞嗞”响着，做饼大叔手里拿着勺子在满是柴火烟里的屋子走出来，笑眯眯地问我们：“小朋友，你们想吃什么？”我们异口同声地说“我们要吃黄金饼！”大叔舀了一大勺盛在一个大瓷碗里，我们接过手里，在落日黄昏的夕阳映衬下一边走着，一边吃着，一边哼着小曲儿……

彩色的秋天作文 篇4

北风来到果园，向苹果问道：“秋天是什么颜色的?”

果园里泛着青绿的苹果说：“秋天的颜色是红色的，不久，秋天会给我们换上红装，我们会有酸涩变得清甜，就会得到人们的喜爱。”

北风来到花园，向花问到：“秋天是什么颜色?”

花自豪地说：“秋天的颜色是五彩缤纷的。你看看那娇艳的玫瑰，醉人的菊花……有红的，紫的，黄的，白的，就知道秋天的颜色了。”

北风路过稻田，问：“你们说秋天是什么颜色的?”

那些层层叠叠的稻子说：“秋天既不像苹果说的是红色的，也不像花说的是五颜六色的，秋天是金色的!这万亩良田用不了多久就会满地成金，我说的当然对了!

北风路过村庄菜地时问：“秋天是什么颜色的?“

菜地的白菜说：“他们说的都不好!秋天是绿色的。你看，我们在飞快的成长，很快就要给人们提供营养丰富的嫩绿的蔬菜了。”

彩色的秋天作文 篇5

苹果树妈妈亭亭玉立，她可是果园里的“水果皇后”呢。他的子女有些害羞，都躲在绿叶后面，红彤彤的小脸蛋儿显得更红了。

当阳光又聚集在葡萄藤上，它的千万颗子女显得妩媚动人，在绿叶妈妈的保护下，它们颗颗饱满，紫色肚皮都快撑破啦。秋天，是紫色的。

阳光又转移在了橙子树上，橙子树抬头挺胸，高傲地展示着自己的子女。他的子女似乎更加自信，不像葡萄那样，胆怯地躲在妈妈身旁。他们勇敢地让阳光洒在他们身上，似乎更加自信、漂亮。秋天，是橙色的。

阳光又看向了桃子树，桃子树羞涩地摇摇手。它的女儿水蜜桃更是甜美，她们穿着粉红色的“毛绒大衣”，既迷人又可爱。秋天，是粉红色的。

果园看够了，阳光又看向了田地。这时，高粱和稻谷正随着微风，跳着他们的“丰收之舞”，看见阳光，他们似乎更加兴奋，身体扭动的更加厉害。秋天，又是金黄色的。

新课改下高一作文教学浅探 篇6

一、以本为纲, 吃透教材

教材是学习的根本, 是学习的蓝本, 教材中的篇目都是优秀文化的结晶, 很值得学习和借鉴。所以, 在进行“心音共鸣” (写触动心灵的人和事) 写作训练之前, 我和学生一起先学习了鲁迅先生的《纪念刘和珍君》一文, 学生通过朗读和探讨不仅了解到鲁迅先生在字里行间寄予的大智, 大勇, 大悲, 大愤, 还了解到他这复杂感情的来源是因为其人其事深深地震撼着他的内心, 有感而发, 因此文章才能深深打动读者。学生通过仔细朗读文中记叙段落, 发现了作者笔法的独特之处, 如写刘和珍君“常常微笑着, 态度很温和。待到学校偏安于宗帽胡同, 赁屋授课之后, 她才始来听我的讲义, 于是见面的回数就较多了, 也还是始终微笑着, 态度很温和。”寥寥数语, 一个善良、谦和的学生形象就浮现在学生脑海中, 这都来自于作家善于捕捉生活细节写触动心灵的人和事。大家名作, 可以让学生反复体会, 仔细感受, 在头脑中形成一定的感性认识, 在动手写作之前有一些初步的感知和认识。

二、用心体会, 用眼观察

在学生吃透教材的基础上, 共同研究作文的话题, 如写触动心灵的人和事中写哑母的片段, 母亲是哑巴, 不能说话, 但母亲的眼神和表情却表达出内心深处的复杂感情。学生读后, 很受感动, 于是, 在这时可适时启发学生:在现实生活中, 动人心弦的场景并不少见, 只是由于我们习以为常, 才没有产生情感共鸣。当我们怀着感激之心面对生活的时候, 就会发现生活的美好, 人性的美丽, 大家用心体会一下有没有这样的人和事呢?我的这一举动很是打动了学生隐藏在内心深处的那份真情, 使学生思路一下子打开了。

叶圣陶先生说过 :“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈而不枯竭, 溪流自然活泼地昼夜不息。”即生活是作文之本, 丰富多彩的生活为作文提供了取之不尽用之不竭的材料。我们要学会充分地利用它, 让它为我所用。

三、我手写我心, 个性化表达

新课改中作文教学写作的标准必须要体现作者的真情实感, 真实地再现生活, 鼓励学生自由地表达, 有创意地表达, 有个性地表达, 尽可能减少对写作的束缚, 为学生提供广阔的写作空间。

学习了梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》一文, 学生对文中描绘的梁任公先生印象非常深刻:“短小精悍秃头顶宽下巴, 穿着肥大的长袍, 步履稳健, 左右顾盼, 光芒四射”, “他手之舞之足之蹈之, 有时掩面, 有时顿足 , 有时狂笑 , 有时太息 ”, “……他悲从中来, 竟痛哭流涕而不能自已……先生又于涕泗交流之中张口大笑了。”读到这些话语主人公仿佛就在眼前, 根源在于作者的刻画非常逼真感情非常丰富, 真正做到了“我口写我心, 我心抒我情”, 要鼓励学生在作文中写出自己的真情实感, 不要矫揉造作, 无病呻吟, 刻意模仿别人或说假话空话套话。可以要求学生学会表达自己, 以情动人, 以情感人, 喜怒哀乐, 柴米油盐都可写进作文, 而不必强求立意的高远宏大, 能做到内容具体, 文从字顺能逐步提高就是进步。能从平常、普通的生活中抒写自己的独特感受就很了不起。

以上是对作文内容方面的要求, 关于作文的表达形式可以不拘一格, 如在结构形式上可采用题记式, 小标题式, 书信格式, 片段拼贴式等多种形式来让你的文章永远给人耳目一新的感受。如必修一中魏巍《我的老师》一文采用第一人称进行写作, 向读者讲述自己的学生时代和老师的故事, 这样写很亲切, 突出了真实感, 尤其行文最后运用第二人称直接向老师倾诉, 抒情非常强烈, 值得大家学习, 借鉴。

四、鼓励性评价, 注重优点的发掘

高一学生对于作文的写作本身就处于一种摸索的阶段, 在老师的有力引导下充满了写作的激情和动力, 老师在批改学生和评讲学生作文过程中要尽可能发现学生作文中的优点, 不放过一句话, 一个词, 要尽可能的多鼓励, 从而调动他们写作的积极性。

彩色的童年作文 篇7

凤仙花有一条粗粗的茎，上面有小毛毛，茎上长着子叶和真叶，还有许多的小花苞。小花苞开放了，变成了一朵朵美丽的花儿，风儿一吹，它们像一位位小姑娘在跳舞，是那么轻盈，那么优美!风儿停了，它们停止了舞蹈，这时，我发现花的旁边有个不知名的东西，它的颜色和花的颜色是一样的，由深到浅，上面还有一个小小的小圆球。凤仙花有5片花瓣，摸上去很光滑，舒服，柔软。花的最上面有一个柔软的绿色小刺，在最下面也有一个，在花的里面，还有3个黄色的点，其中中间的点最大，里面不仅有小点，还有一个花心，它可和别的花的花心不一样，别的花心都是软软地，而这个凤仙花的花心却是硬硬的，绿色的，十分独特。

凤仙花也有花苞，它们是绿色的，有的刚刚长出来，非常小，柔弱;有的才长了两三朵;还有长了好几天了，看上去饱胀得马上要破裂似的。

彩色的童年作文 篇8

童年是一幅五彩的图画，有欢快的红色。有让人舒心的绿色，还有忧伤的紫色，更有纯真的蓝色......这些颜色各有各的独特，我们的童年无论少了哪一种颜色都会少一分欢乐。接下来我要写童年我纯真的蓝色 。 爸爸的肚子很大，很圆，也很有弹性，这便成了我的游乐园。小时候，我常在爸爸的“充气床”上滑滑梯，爸爸也总是笑盈盈地陪我玩。有一次，我问 ：“你的肚皮为什么那么鼓，而妈妈的却扁扁的。”这时妈妈过来了，回答我，说：“因为妈妈生你的时侯肚子开了一道缝，气全跑光了。爸爸不可以生小孩，肚子不用开缝，所以肚子里全是气。”“噢，原来是这样。”我说 。 还有一次，我看着爸爸在睡觉，他的肚子一拱一个拱的，我突发灵感。拿起画笔和颜料，一笔一画地画了起来。呀，不好，画歪了，算了 ，干脆画一个大西瓜吧。我心想。确定目标后我卖力地干了起来。干了好一会儿，我的作品完成了。我沾沾自喜地欣赏着我的作品。“啊!”妈妈看见西瓜不禁的叫了起来。我见了妈妈的样子竟还吆喝起来：“又大又圆的西瓜只卖2元呦。”

原本童年是灰白的，是这些颜色充实了我们的童年。

乳腺肿块的彩色超声诊断 篇9

本研究对282例乳腺疾病患者进行超声检查, 部分患者与钼靶摄片及手术对照, 结果发现慢性乳腺病患者220例, 占83%;正常乳腺30例, 占11%;乳腺纤维癌20例, 占7.5%;乳腺癌1例, 占4%;急性乳腺炎合并乳腺脓肿2例, 占0.8%, 现报告如下。

1资料与方法

本组282例均为1999年至2007年10月的门诊患者, 年龄14～60岁, 均为女性。

仪器使用惠普尖端影像超声仪, 探头频率10 MHZ, 探头与乳房耦合, 用横切和纵切扫查, 以图像清晰为度, 作自下而上, 自左至右及对比扫描。

2声像图特征

2.1 正常乳腺的声像图特征, 彩超显示乳房层次结构为

皮肤为增强的光带, 皮下脂肪为弱回声, 腺体为均质的光点, 导管为小囊状暗区, 小叶间纤维组织有的见光点或光带, 胸大肌为均质弱回声或实质性低回声, 后壁整齐明亮, 回声均匀。

2.2 慢性乳腺病, 临床上把乳腺有症状且有肿块的统称为乳腺腺病。

临床分三型。

Ⅰ型 (弥漫硬结型) :乳腺整体呈弥漫性硬结, 境界不清, 表面和正常乳腺一样, 触之有颗粒感, 较正常乳腺稍硬, 可有轻度压痛, 月经期后可稍缩小, 声像图表现为乳腺表面与正常乳腺无明显异常, 无凹凸不平, 但腺体内的光点变粗呈颗粒状, 内部回声尚均匀, 有时可见小叶间纤维组织紊乱。

Ⅱ型 (腺病型) :硬结较小, 多在2 cm以下, 但经常为多发, 境界不清, 硬度中等, 多无压痛。声像图特征为乳腺腺体内见多个边界不清的相对低回声大小多在2 cm以下, 内部回声不均匀, 光点分布呈小结节状。

Ⅲ型 (乳腺囊性增生病) :①两侧乳房增大, 但边界光滑、完整;②内部质地及结构紊乱, 回声分布不均, 呈粗大光点及光斑;③如有囊性扩张, 乳房内可见大小不等的无回声区, 其后方回声稍强, 有时可见蝌蚪尾征;④有的呈现致密增强回声, 腺体增大增厚, 并无囊性扩张现象, 临庆称乳腺腺病。

2.3 乳腺纤维瘤的声像特征典型乳腺纤维瘤具有以下特征

①多为体回声, 病灶内回声均匀;②形态规整, 多为椭圆型, 长轴与乳腺腺体平面方向平行, 纵横比值 (即前后径/横径) 小于1;③边界清晰, 多有完整包膜;④部分包膜回声较强时, 可有典型的侧方声影;⑤病灶后方的腺体回声多数正常, 少数回声增强;⑥与皮肤及周围组织没有粘连;⑦探头加压时, 可有一定程度的压缩 (前后径缩小) ;⑧病灶一般无钙化。

以上为纤维腺患者典型二维图像特征, 然而, 具备怕些特点的纤维瘤只占总数60%左右, 非典型纤维瘤则具备一些特殊的声像图特征, 需认识这些特征以免发生误诊。

2.3.1 回声不均型

少数纤维腺瘤内部回不均质, 主要原因有:较大的纤维瘤部分囊性变, 使其变成囊实混合性病灶;周边回声相对强的区域 (即玻璃样变的区域) 无血流信号, 而有坏死灶形成纤维腺瘤则相反, 在肿瘤边缘回声强的区域有血流信号, 中心回声减低区无血流信号, 认识上述纤维腺瘤特征有助避免, 误诊为乳腺癌。

2.3.2 型态不规整型

肿瘤形态不规整被普遍认为是乳腺癌的声像图特征之一, 笔者发现部分较大的纤维瘤形态欠规整, 有时呈分叶状。

2.3.3 有钙化型

有乳腺肿块内发现钙化分为针尖样钙化和块状钙化两类。前者认为是乳腺恶性肿瘤的特征是由于恶性肿瘤影响局部钙磷代谢而形成;钙化点大小理论上是100～500 μm, 块状或粗颗粒状钙化在良恶性肿瘤内均匀发现, 被认为是一种退化性改变, 常伴有肿瘤的液化坏死。

2.3.4 声衰减型

一般来说, 纤维瘤病灶后方回声增强或无变化。而多数浸润性导管癌、硬癌及部分单纯癌则有后方衰减现象, 并以此作为鉴别依据。

2.4 乳腺癌的声像图特征

2.4.1 乳头状导管癌

在乳腺的中心导管内, 可见癌组织呈乳头状充满管腔, 癌瘤累及导管范围很广, 呈多中心性散在分布, 如挤压乳房或乳头, 可挤出粘液、血液或粘稠状物。

2.4.2 髓样癌

髓样癌体积一般较大, 直径可达4～6 cm圆球型, 界限清楚, 质地较软, 多位于乳房的深部。后期可与皮肤粘连, 早期易发生转移。从组织学观察, 由于本肿瘤细胞数多, 间质纤维少, 故肿物大而质软, 易坏死而发生破溃。

2.4.3 乳腺硬癌

硬癌为乳腺癌中较常见的一种, 占70%～80%, 硬癌的癌细胞少, 大多数为纤维组织, 集合成索状或片状, 硬癌体积虽小但质地坚硬, 边界凹凸不平, 境界不清, 恶性程度高, 易早期发生转移。

声像图显示:内部及后方回声明显衰减呈暗区是其特点。同时边界不整, 境界不清及细小钙化点。

2.5 急性乳腺炎伴发脓肿的声像特征

2.5.1 在炎性肿块上检查时, 肿块边缘局部增厚, 边界不十分清楚, 但回声增强, 探头挤压肿块时, 局部有压痛。

2.5.2 内部回声增强, 但分布不均, 彩超见炎性肿块周边及内部有散在点状血流信号。

2.5.3 如形成脓肿时, 内部呈不均质的无回声区, 但边界增厚而不光滑。

2.5.4 慢性炎症或脓肿液化不全时, 内部可呈现不均质的回声点或回声团。

3讨论

根据文献报道和笔者的初步实践, 超声对乳腺肿块的形态和结构能清晰显示, 并能反映肿块的声学特征, 切确立了超声在乳腺肿块中的诊断价值, 其静止图像相当于继层点、片, 快速连续的扫描可以动态地以不同切面观察其微细变化, 特别是乳腺内部组织变化分辨力更正确, 且无创伤、无痛苦, 方便易行, 重复性好是早期发现乳腺肿块的重要方法之一。

工作中还存在以下问题:①妇女的乳腺受年龄、妊娠、哺乳等因素的影响, 超声显示不尽相同;②Ⅰ型乳腺病的声像图与正常乳腺组织无明显差异, 单靠超声诊断易于漏诊;③正确诊断的关键与超声人员经验、操作方法及仪器分辨力密切机关;④超声在鉴别乳腺肿块的良恶性方面尚未达到临床理想的要求, 更不能代替病理诊断, 故超声检查怀疑乳腺癌时必须作活组织检查或手术中冰冻切片以确定是否作扩大根治术, 同时X线钼靶摄片, 等对早期确诊乳腺肿块的性质是必要手段。

摘要：本研究报道了282例乳腺肿块的患者进行超声检查的情况。总结了正常乳腺、乳腺病Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型, 乳腺纤维瘤、乳腺癌、急性乳腺炎合并脓肿等的声像图特征。超声诊断无创伤, 简便易行, 是早期发现乳腺肿块的重要检查手段之一。

彩色的生活作文 篇10

生活里有很多色彩，例如红色。这红色代表了很多，就像战士们为保卫祖国而流淌的鲜血，想当年，是一个个的革命战士用血汗换来的，他们在枪林弹雨的战场上冲锋陷阵，拿着刀枪棍棒和敌人们拼了个你死我活，才换来了今天得之不易的美好生活；这红色，还让我想起那鲜艳的五星红旗，那红旗，是革命者的鲜血染成的，这五星红旗象征着中华人民共和国，它冉冉升起，就像中国人民站起来了；除此之外，还能让我想起一个个鲜红的苹果等水果。啃一口清脆润口，肉汁鲜嫩、营养充足。不光是口感，外形也是多姿多彩，看着看着，口水变回垂涎三尺、口若悬河……

除了红色，还有这黄色。它却代表了其他的东西。就像那一片片的麦田一样，秋风一吹，远观像一片黄布，近游似一处黄海。当麦子成熟时，农民们兴奋的拿着犹如弯月的镰刀手舞足蹈、载歌载舞的丰收。当看到那一次次的笑容、听到一阵阵的笑声仿佛心里点燃了快乐的火。随着他们的步伐、心灵前进；此外，还让我想到树叶落下来的枯黄，树叶落下来了，像蝴蝶一样落下来，散满了一地的黄叶子。这种壮观真是令人兴奋又感到凄凉。但这种枯萎并不是结束，是新的开始，枯叶深入泥土，化作新的养分，滋润新的生命；还有就是那令人难忘的藏戏中的角色的面具，会用黄色的材料做成。它代表吉祥，古代的龙袍也都是黄色的，这黄色着实是一种人们对美好生活的期盼和祝愿……

第三便是蓝色了。蓝色的话，我首先想到那一望无际的大海，透心凉，心飞扬。在大海中遨游，与清爽的海风与凉爽的海水融为一体，毫无顾忌的任我沸腾、任我翱翔。这也许就是年轻一辈的热情与激情。蔚蓝的大海有时会发生海啸，波涛汹涌，有时会风平浪静，心旷神怡。这种感觉也许只有我自己知道，也许大家也都知道；还有就是那令人陶醉的蓝色墨水。它可以写令人沉醉的书籍，可以描绘人生的经历，也能挥洒出韵味无穷的书法汉字。一个个字用蓝色写出来，有时苍劲豪迈、有时潇洒英俊、还有时端端正正；其次就是和大海一样无边无际的`天空。天高任鸟飞，着实有许多的鸟在天空中飞翔、穿过洁白的云朵，沐浴温暖的阳光，背后蓝色的幕布，眼前无边的光明。天空是多么高，多么广，如果人人的心胸也能如此，那整个世界就会和睦相处，欣欣向荣。

彩色的家乡作文 篇11

人们的一天也是彩色的。早晨，大雾笼罩着村子，人们都早早的起来去田里干活;中午，妇女们聚在一起，在阴凉处下绣花，个个都把自己打扮的漂漂亮亮 的，全身上下又红又花。她们一边绣花，一边说说笑笑;下午，这时是大家最清闲的时候。

晚饭后，大家都不约而同来到广场，一起观赏着这美丽的彩色家乡!一年的田地也是彩色的。春天，农民伯伯播下的种子发出了嫩绿色的小芽 ，放眼望去，一片绿黄色的大海，又像一条鹅黄色的绒毯;夏天，农民伯伯都忙着在田地里照顾小苗，在阳光的照耀下，农民伯伯和小苗都似乎泛着金灿灿的光芒; 秋天，是农民伯伯最忙碌的季节，秋姑娘穿着一袭金黄色，来告诉大家丰收的季节到了，有红彤彤的辣椒、紫莹莹的茄子、黄澄澄的稻谷……冬天，稀薄的白雾笼罩 着整个田地，莹白色冬妹妹又来帮忙了，她正在努力的冻死害虫，雨姐姐也在帮忙撒着宝石般的雨滴，让褐色的田地吸取甜美的养分，让种子有个好地方住!

基于彩色图像的车牌定位方法 篇12

1 基于边缘颜色对的车牌粗分割

颜色对定义:根据我国的车牌底色 (M) 与车牌字符 (N) 具有固定的颜色搭配 (M, N) 或 (N, M) , 则M与N构成的集合称为颜色对。

边缘颜色均值对:若当前像素为 (i, j) , 其边缘像素f (i-2, j-2) , f (i-2, j-1) , f (i-2, j) , f (i-2, j+1) , f (i-2, j+2) 的平均值a与f (i+1, j-2) , f (i+1, j-1) , f (i+1, j) , f (i+1, j+1) , f (i+1, j+2) 的平均值b, a与b构成的集合 (a, b) 称为边缘颜色均值对。

本文通过数码像机拍摄到各种场所的汽车图片, 因这些图片中存在不规则的随机噪声, 所以对其进行中值滤波。中值滤波后的图像依然处于RGB颜色空间中, 把颜色均值转换到HSV颜色空间中[7]。利用边缘颜色均值对对车牌进行粗分割, 通过观察两个颜色均值的HSV是否出现两种颜色搭配 (M, N) 或 (N, M) , 若出现, 则认为是车牌区域, 取之, 否则, 认为是非车牌区域, 弃之。图1经过边缘颜色均值对分割后如图2所示。一般拍摄到的汽车图片中车牌大多处于图片的下方, 因此, 可以根据先验知识去除图像的上面的三分之二, 从而大大的提高后续的处理速度。

2 车牌精定位

2.1 投影与形态学运算

经过上面的处理以后, 大部分非车牌区域已经去除, 图像也变为二值图像。此时, 对其进行水平投影。水平投影结果如图3所示。其主要目的是去除不符合车牌特征的伪车牌区域。对投影后的图像区域进行形态学运算。先膨胀, 使车牌区域尽可能的连通;后腐蚀操作, 是消除物体边界点, 使边界向内部收缩的过程, 可去除小区域, 同时若物体间有细小的连通, 则可将两个物体分开。即处理后, 可以用来填充区域内细小的空洞、连接邻近区域, 平滑其边界, 同时不改变区域面积, 以便后续处理。

2.2 车牌精定位

通过上面分割后的图像可能还存在多个连通的目标图像区域, 本文通过标记各连通区域并计算出每一个连通区域的面积。结合先验知识, 采用阈值分割方法, 去除区域面积比车牌区域面积过大或过小的区域。通过此方法后, 可能仍然存在面积和车牌大小差不多的干扰区域。为了去除干扰区域, 可以计算每个连通区域的宽、高以及宽高比, 如果某个区域与实际车牌的宽高相比太宽或者太高, 则去除。否则再考虑他们的宽高比, 如果不符合车牌宽高比的区域也去除。经过几何特征精定位后得到如图4所示:

3 结论

本文对各种环境下采集到的220张汽车彩色图像进行车牌定位, 218张准确定位, 2张定位失败, 分析定位失败的原因, 最主要是车牌褪色较严重。本文基于边缘颜色对的分割方法, 经分割后干扰区域大大减少了, 大大提高了处理的速度, 实验表明定位的准确率高达以上。

参考文献

[1]刘翔, 周桢, 饶昊.基于灰度图像的车牌定位方法研究[J].微计算机信息, 2011, 27 (8) :124-126.

[2]王善发, 吴道荣.基于灰度跳变的车牌定位算法及其实现[J].计算机仿真, 2012, 29 (1) :318-347.

[3]沈洋.基于灰度图像的车牌定位研究[J].电脑知识与技术, 2008, 4 (4) :1184.

[4]李文举, 梁德群, 张旗等.基于边缘颜色对的车牌定位新方法[J].计算机学报, 2004, 27 (2) :204-208.

[5]郭捷, 施鹏飞.基于颜色和纹理分析的车牌定位方法[J].中国图象图形学报, 2002, 7 (5) :426-427.

[6]程增会, 戴祥, 唐大鹏, 等.一种基于HIS和YUV颜色模型的车牌定位方法[J].计算机应用与软件, 2011, 28 (12) :132-134.

彩色的天空作文 篇13

谁说天空一定是蓝的，我就看见过多色的天空。

清晨的天空是白色，白色的云朵犹如棉花霸占了整个天空，雪白雪白的，

小学生作文大全

傍晚的天空是橙色，朝夕给天空妈妈披上了一件橙色的外衣。

当天空生气的时候，它的脸就变黑了，就像泼满了黑色的油漆，把整个天空都染黑了;当天空哭泣的时候，它的眼泪一滴一滴的掉下来，当它哭泣声越来越大，眼泪越来越来多，它就变成了灰色;当天空顽皮的时候，它是蓝色的，云朵宝宝开始了它们精彩的魔术表演，有的变成可爱的小山羊，有的化身为软软的棉花糖，还有的变成一双小手想去拥抱太阳公公呢。当天空开心的时候，彩虹姐姐也露出甜蜜的笑容，她拿出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，给天空涂上了七彩的唇彩。

彩色的心情作文 篇14

心情！哦！是红色的。它是一种说不出来的喜悦，不知为什么今天的心情竟然这么好！我想拥抱阳光，我想投入大自然的`怀抱……虽然我并不知道它们在哪里，但是，我感觉到了它们的温暖，感觉到了快乐，感觉到了希望。我想滑冰，我想画画，我想放飞心灵，让它去享受生活的快乐，生命的快乐……还有我的梦，我那遥远而又奇妙的梦，让它去飞翔吧，让它越飞越高越飞越远……

心情！哦！是灰色的。它是一种无比强烈的痛苦，不知道为什么今天的心情特别的糟！我的心乱极了，我不知道今天怎么了，我眼中的世界是那么的无聊。我想拿被子出气，虽然我知道这毫无意义。我的心中有一股强烈的怒气，我被那股怒气压得喘不过气来，我的心在快速的跳跃，这种感觉真让人受不了！

心情！哦！是紫色的。它是一种无比迫切的思念，我在思念我最最敬爱的爷爷，思念这个教我许多启蒙知识而又早早消失在我生活中的人。我，总是默默的坐在草丛中，茫然地看着那片绿油油的草地，静静地思念。时不时，几滴眼泪滑落了下来，落在绿油油的草地里，这时，我的心便会轻了许多……

彩色图像分割算法的仿真实验 篇15

图像分割领域对灰度图像研究比较早, 灰度图像分割算法以总体日趋成熟。随着计算机图像学技术的不断发展, 彩色图像研究得到了越来越多重视, 彩色图像与灰度图像相比较有很多突出的优点, 彩色图像包括有针对性的亮度信息, 而且还有更多的有效信息, 如色调, 饱和度, 同样景物的彩色图像所包含的信息量与灰度图像相比丰富得多, 人的视觉系统对彩色图像的感知更加敏感, 一幅质量不好的彩色图像比一幅质量非常好的灰度图像更具有吸引力和辨别力。因此, 对彩色图像分割方法的研究能有效的克服传统的灰度图像分割方式的许多缺点, 有非常重要的理论和现实意义。最简单的彩色图像分割方法是直接将彩色图像转化为灰度图像, 将彩色图像按灰度图像进行分割, 忽略了亮度信息和颜色信息之间的关联, 导致分割效果不理想。

1 颜色空间模型

颜色是人眼对于不同波长的光线的一种映象, 而在其他领域需要对颜色进行描述时候, 颜色通常用三个相对独立的属性分量来表示。三个独立变量所构成的三维立体结构就构成了一个颜色空间。说明颜色用不同描述方法来得到不同的描述信息结果, 但被描述的颜色对象信息本身是客观不变的, 不同颜色空间只是从不同的角度去衡量同一个对象。说明颜色用不同描述方法来得到不同的描述信息结果, 但被描述的颜色对象信息本身是客观不变的, 不同颜色空间只是从不同的角度去衡量同一个对象。但在不同的颜色空间里对制定的图像进行彩色图像分割会产生不同的结果, 例如一些颜色空间:RGB、CIE、Munsell虽然都可以被用于彩色图像分割。

但在不同的颜色空间里对制定的图像进行彩色图像分割会产生不同的结果, 例如一些颜色空间:RGB、CIE、Munsell虽然都可以被用于彩色图像分割。

RGB颜色空间。RGB颜色空间是与计算机硬件设备最吻合的颜色空间, RGB颜色空间与人类的视觉系统结构联系十分紧密。根据人眼结构, 自然界中的所有颜色都可看作是3个基本颜色:红 (R) , 绿 (G) 和蓝 (B) 的不同组合。基本色的波长各自差异明显。由于光源的光谱是连续渐变的, 定义3种基本波长并不表明仅由3个固定的R、G、B分量就可组成所有颜色。RGB构成了空间的三组基, 可以用图1表示, RGB颜色空间与其它颜色空间有显著的优点, 用于硬件显示相当准确。

2 基于RGB空间模型图像分割算法的实现

实验目的:对绿色区域运用欧几里得距离进行相似性度量, 利用图像分割理论提取得到整幅RGB图像中的绿色范围区域, 计算出绿色在RGB图像中占据的百分率, 可以估算出城市绿色植被覆盖率。

实验过程与相关原理介绍:分割的目的是对图像中的每一个RGB像素进行分类, 使其在指定的范围内判断有这种颜色或没有这种颜色。为执行这一比较, 我们需要一个相似性度量。

欧几里得距离 (euclidean) :令z表示RGB空间的任意点。若z和m之间的距离小于指定的阈值T, 可以认为z相似于m, z和m之间的欧几里得距离由下式给出:

||.||是参量的范数, 下标R、G和B表示向量m和z的RGB分量。D (z, m) <=T的点的轨迹是一个半径为T的实心球体。由定义可知, 包含在球体内部和表面的点满足特定的彩色准则, 而球体外面的点则不满足。

实验步骤:第一步:给定一组感兴趣的颜色范围 (绿色) 描述的彩色样本点, 获得一个“平均”的颜色估计, 试验中感兴趣目标颜色为绿色, 如图2所示。第二步:在MATLAB中对图像进行数学函数计算出阈值T=9, 也可取阈值的整数倍作为相似性度量比较的数据, 所以T=18或T=27等同样符合实验要求。第三步:目标区域 (绿色) 平均色用RGB列向量m来定义, 采用欧几里得距离与绿色进行相似性度量, 筛选出符合要求的目标颜色, 区域分别取阈值T=9, T=18, T=27进行仿真实验, 对比试验结果, 发现T=9与原图像绿色分布不符, 数据计算采用T=18, T=27两组较为准确。第四步:分别将两组数据的目标颜色 (绿色) 区域的像素值转化为1.0, 显示为白色, 其它区域像素值转化为0.0, 显示为黑色如图3所示分割结果。第五步:原RGB图像为512*512, 根据绿色区域像素的个数的实验结果分别对T=18, T=27进行计算绿色区域像素的个数所占的百分率, 求准确平均值。

3 实验结果及分析

如图2左为原图像f, 右图为利用mask=roipoly (f) ;在原图像中选取绿色区域。如图3 为选区method为euclidean (欧几里得距离) 时T=9, 18, 27时对应的分割效果图。

当T=18和=27时植被覆盖率分别为8.4%和15.7%, 最后求总的平均值的:d= (8.4%+15.7%) /2=12.05%, 即原RGB图像绿色区域像素所占图像总像素的百分率为12.05%, 图片城市绿色植被覆盖率为12.05%

4 实验结论

实验达到了预期的目的, 对选定区域进行计算, 得出平均颜色的估计, 再用欧几里得距离与对应的阈值进行判断, 得到要分割出来的像素点, 这个方法比较简单, 运算速度快, 方法对比度较好, 可以快速准确的计算出某城市绿色植被覆盖率。

摘要：随着计算机硬件设备的不断更新和科学技术的不断进步, 彩色图像的应用范围越来越广。分析了当今彩色图像分割的研究现状, 并使用RGB彩色空间模式进行彩色区域分割, 分割的目的是在RGB图像中得到一个特定彩色范围, 给定一组感兴趣的彩色描述的样本点, 获取一个“平均”的颜色估计, 再用欧几里得距离计算出与平均色同一颜色特征的区域, 最后计算出处理图像中的目标颜色区域占用的百分率。文中对某城市彩色图片进行分割, 提取出绿色区域, 可计算出城市绿色植被的覆盖范围。

关键词：彩色图像分割,RGB模型,颜色空间

参考文献

[1]贺兴华, 周媛媛.MATLAB7.x图像处理[M].北京:人民邮电出版社2, 006.

[2]王彤.基于形态学的彩色图像分割算法研究[D].长春:吉林大学2, 006.

[3]张爱华.基于模糊聚类分析的图像分割技术研究[J].软件学报2, 0041, 5 (4) .

[4]高丽, 杨树元, 李海强.一种基于标记的分水岭图像分割新算法[J].中国图象图形学2, 0071, 2 (6) :1025-1032.