如何办好人民满意教育

如何办好人民满意教育（精选8篇）

如何办好人民满意教育 篇1

何春宏

党的十七大报告对教育提出新的要求，“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”，并在加快推进以改善民生为重点的社会建设中提出“优先发展教育，建设人力资源强国”，要求“办好人民满意的教育”。在今年政府工作报告中，温家宝总理明确提出，“没有全民教育的普及和提高，便没有国家现代化的未来。我们教师也应作出思考和相关行动!

如何以科学发展观为指导，办好人民满意的教育呢？我认为，首先学校应该从以下几个方面入手：

第一，办好人民满意的教育，首先要求我们优先发展教育，建设人力资源强国。再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。教育是民族振兴的基石，是经济社会发展的基本动力。没有教育的肥沃土壤，永远不可能有盛开的科技之花，更不可能有丰硕的经济之果。

第二，办好人民满意的教育，要求我们重新认识与思考教育的本质，回到教育原点。任何一个社会，都需要教育哲学的思考，需要教育思想的引领，首先解决教育的根本问题。想清楚教育是什么，什么是好的教育这样的根本性问题，教育才有正确的方向，投入才有真正的效率。我们似乎都知道，教育是一个培养人的事业，教育不仅仅是给孩子分数，还要为孩子的生命奠基。但是，在中小学教育生活中，分数恰恰成为教育至高无上的追求，成为衡量教育品质的标准。在大学，就业成为最急迫的任务，成为判断大学品质最关键的指标。分数与就业，成为我们整个教育的原点，成为教育的重要追求，这是中国教育许多问题的滥觞。第三，办好人民满意的教育，要求我们进一步落实科学发展观，大力推进教育公平。党的十六届三中全会提出，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，促进经济社会和人的全面发展。教育与科学发展观的关系非常密切。一个国家的教育发展状况，如义务教育的普及程度、人均受教育年限、公共教育经费投入的比例、区域教育的发展状况等最能体现一个社会全面、协调和可持续发展的程度。中国教育存在的许多问题必须在科学发展观的指导下才能得到真正的解决。在教育事业中贯彻落实科学发展观的关键在于，各级政府应该做好教育资源的合理、有效配置，在努力办好每一所学校的同时，多一些雪中送炭，少一点锦上添花。要坚持教育的公益性质，大力扶持贫困地区、民族地区教育。第四，办好人民满意的教育，要求我们全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的 1

社会主义建设者和接班人。公平与效率始终是教育发展不可偏废的问题。在促进教育公平的同时，我们应该努力提升教育品质，优化教育结构。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”，“更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”。

第五，办好人民满意的教育，要求我们加强教师队伍建设。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，要“加强教师队伍建设”，温家宝总理在今年的政府工作报告中明确指出，“要加强教师队伍特别是农村教师队伍建设，完善和落实教师工资、津贴补贴制度”。教师是教育的关键，教师素质尤其是农村教师的素质，是影响中国教育品质的最重要因素。没有教师队伍素质的全面提高，就永远没有好的教育。应该认真研究教师专业发展的规律，推动教师自觉地走专家引领、行动反思、共同体互助的道路，为教师的进修研究提供最好的服务，让他们能够真正享受教育的幸福。

树立和实现科学的教育发展观是整个社会实现科学发展的前提，没有教育的科学发展，就没有人的科学发展，也就没有科学发展的社会，也就不能实现以人为本、促进人的全面发展的社会发展终极目标。

对如何办好人民满意教育,我认为教师自身还应注意以下几点

一、深刻把握师德内涵，进行深刻的反思。

国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。教师必须有高尚的品质、博大的胸怀、渊博的知识、规范的言行、丰富的情感，概括起来讲教师师德建设的实质就是敬业和爱生。所谓敬业，就是教书育人，这是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。而要把书教好，需要的就是勤奋和创新。勤奋就是认真的钻研好任教的每一科、认真的备好每一节课、认真的上好每一节课、认真的教育好每一个学生、认真的完成自己的每一份职责。勤奋的工作就是勤学、勤思、勤干！其中的勤思的目的就是要创新。民族的希望在创新，教育的希望也在创新。

所谓爱生，就是要关爱每一个学生。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。在全国优秀教师报告会上，霍懋征老师强调，“没有爱就没有教育”；邹有云老师提出，“让爱的阳光照亮深山”；黄静华老师“用心去爱每一位学生”；盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；林崇德老师指出：“师爱是师德的灵魂”。五位老师共同的特点就是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。他们是“把爱献给教育的人”，是世界上最幸福的人，为我们树立了人民教师的光辉榜样。人民教师是无比光荣而又神圣的称号。作为教师应该爱学生，而且应该懂得如何去爱！

二、加强自我师德建设，做人民满意教师。

著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴„„都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。因此，每位教师都是师德建设的第一责任人，都应该从以下几方面来完善自己的师德。

一是端正态度，树立终身从教的崇高理想。态度决定人生,如果我们仅仅把教育当作谋生的一种手段,而不是当作一种事业来追求,我们就不会真正的热爱教育事业,不会真正的热爱学生,因此,我们一定要解决认识上的问题,从高处来认识教师这一职业。教育事业被誉为天底下最光辉的事业,因为我们是在培育学生的未来，是在培育民族的希望、是在传承人类的文明。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。一个教师只有爱岗敬业，才能具有崇高的事业心和高度的责任感，以勤勤恳恳的态度、一丝不苟的精神去感染学生；只有爱岗敬业，才会以顽强的毅力去不断追求新知，从而用自己的知识和智慧去征服学生；只有爱岗敬业，才会“时时在意，步步留心”在教育的过程中，以高度认真负责的态度，言传身教，用榜样的力量去规范学生。即所谓“亲其师，信其道”也。具体做法我认为，在工作始终保持良好的心态，稳定乐观的情绪，尽心竭力地认真干好每一件事情，包括教学工作，学生工作，家长访谈工作等各项。如果做到了不管自己回到家里累得多么疲惫不堪，但只要是在学校，就给学生一种生龙活虎、干劲十足的精神状态，感染学生，使学生上课能认真听讲，下课能认真完成作业，课外活动能认真完成作业。我想，这就是师德-爱岗敬业的魅力所在。

二是要加强修养，做学生道德的表率。教育家陶行知说过：“道德是做人的根本。”作为为人师表的教师，理所当然应是道德的表率和文明的楷模。

面对当前的现实，与市场经济相适应的道德规范尚未完全建立起来，有些还没有被人们接受和认同。因此如果教师缺乏自律，哪怕是一点点的思想松懈，可

以想象他们在学生面前很难做到严于律己、以身作则、为人师表。江泽民总书记讲过：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”这是对教师提出了明确的师德素质要求。在当今素质教育的大潮中，教师的率先垂范作用尤为重要。例如，要求学生不迟到不早退，那么每天教师要早于学生到学校；要求学生做到的，自己首先先要做到，如学生不小心掉在地上的纸屑，上课班级中某个学生的桌子边掉了学习用品，帮他们捡起来。难就难在有时没人注意到这些，而这些又是教师每天会遇到碰到的，作为一个教师，其价值就在于行动之中。这些事情小得不能再小，平常得不能再平常，但这种为人师表、率先垂范的精神，也在激励着、鼓舞着、教育着自己，教育着学生。这正如我国古代教育家孔子所说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”教师的事业心、责任感及严于律己、以身垂范等人格力量的作用是不可估量的。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，每一位教师都要从小事做起，从小节做起，为学生树立好良好的榜样！

三是要调适心态，培育阳光健康的形象。美国学者所罗门教授也曾说过：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师，那是无比幸福的。相反，如果他既不能由父母那边得到足够的关怀与爱护，又受到情绪不稳定教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。”教师的心理健康对学生的影响是不容忽视的。任何时候教师在教育中处理问题的情绪及倾向，都会对学生产生意想不到的结果。马卡连柯更以自身的体会为教师树立了榜样，他说：“我从来不让自己有忧怨的神情和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在学生面前表示出来。”因此，教师也应该科学地正视自身的心理状态，寻找有效的、适合自己的放松和排遣途径。这既是对自己负责，也是对学生负责。现在社会的竞争愈演愈烈，对个人的要求越来越高。如果没有健全的心理、健康的身体不能适应时代的要求。现代社会生活与工作节奏加快，竞争激烈，随时遇到新问题，保持健全的心理，提高心理承受力，调节好心态能促进健康的个性发展。现代教师应做到拿得起、放得下、胜不骄、败不馁，作好自我调节、自我保护。心理调适最重要的办法就是合理变通：学会回避，即转移注意力，尽可能躲开导致心理困境的外部刺激，兴奋中心转移了，也就摆脱了心理困境。学会变通，就是通过找一些理由为自己开脱，以减轻痛苦，缓解紧张，使内心获得平衡的办法。心理调适可借用

某种“合理化”的理由来解释事实，变恶性刺激为良性刺激。学会转视，同一客观现实或情境，如果从一个角度来看，可能引起消极的情绪体验，使人陷入心理困境；如果从另一个角度来看，就可以发现它的积极意义，从而使消极情绪体验转化为积极情绪体验，走出心理困境。学会换脑，也就是相当于换一个脑袋思考、解释问题。在个体出现心理矛盾和冲突的时候，可以通过换脑法，减少或消除心理认知与心理体验的矛盾冲突。学会升华，即让积极的心理认知固着，把挫折变成财富。“失败乃成功之母”、“化悲痛为力量”就是从失败的消极因素中，认识其中蕴涵着的积极因素，使之成为个体奋起图强，取得成功的动力和契机。学会补偿，即失之东隅收之桑榆。是在目标实现受挫时，通过更替原来的行动目标，求得长远价值目标实现的一种心理调适方式。学会求实，即切合实际调整目标。当实现目标过程中受挫时，就会产生心理紧张或痛苦，避免或缓解这种状况的一个有效措施，就是及时切合实际调整自我，并变换实现目标的途径和方法。人生路上，如果所面对的无法改变，那就先改变自己，只有这样，才能最终改变属于自己的世界。

如何办好人民满意教育 篇2

一、布局调整前情况

共和二小始建于1956年, 是我州唯一的一所“国家级现代教育技术实验学校”。学校原来占地面积为45亩, 建筑面积4473平方米, 有专任教师81名, 大专学历以上的教师有69名, 占全校教师的85%;中级职称的教师有66名, 占全校教师的81.5%;骨干教师45名, 占全校教师的55%;学科带头人8人, 党员13名。全校设有30个教学班, 在校学生1814名。入学率达100%, 合格率达100%, 巩固率达100%, 体育达标率达100%, 行为合格率达100%。

二、布局调整后情况

现在, 我校占地面积54.5亩 (约36335.15m2) 建筑面积13115.31m2, 其中有四栋为教学楼, 两栋为学生公寓楼, 一栋为学生餐厅。辅助设施投入资金34万元;配备教学设备投入资金74万元, 拆迁收购资金317万元, 以上总投资1133万元, 学校两大团队共有198人, 其中教学团队134人, 生活团队有64人;上学期初在校学生2422人本学期在校学生2408人, 住校生有1067, 设有46个教学班。

三、调整后的好处

1. 可以加强学校管理, 强化师资建设, 提高教育教学质量。

学生可以享受到更优质的教育资源和良好的文化熏陶, 可以从小建立学生自立能力, 加强学生间的凝聚力和团队精神, 减轻学生家长的负担。学生可以安心地学习, 家长可以安心地务农或打工。

2. 这样办学的最大一个好处就是体现基础教育的公平性, 能控辍保学。

全部适龄儿童都能有学上, 上好学。这也是海南州委、州政府关心民生、解决民生的一个重大举措。

3. 教师会教了, 学生会学了。

极大地激发了教师教学的积极性, 提高了我校教育教学质量。

四、学校管理方面

1. 教学与教研工作。

我校的教育教学特色是:打造一个“乐读·勤学·善思”精品的书香校园。始终以教育教学质量为生命线, 在教育改革中转变教师教学观念。以“古诗文和美文诵读”为抓手, 打造出书香型校园。继续深化素质教育, 强化小学生的语文口语交际特色并见成效。开展校本教研活动方面, 选中课题, 集体备课、说课、抽签上课, 议课、捆绑评价。要求教师课课写教学反思和心得体会。每月教导处统一命题对全校班级进行抽考并实行奖优罚劣, 通过文化课的抽考, 极大地提高了教育教学质量。

2. 狠抓“两基”迎国检工作。

学校为了提高“两基”普及成果, 开学初校领导亲自带队, 分几个小组走访失学儿童, 远至切吉乡。经校领导和教师对家长、学生的耐心讲解之下, 使他们认识到上学的好处, 部分学生及时来校报到上课。而且, 学校设置专任教师负责“两基”管理工作。每学年及时补充和填写各班学生的台账, 台账的建立, 便于督促各班学生的入学、辍学和变动情况等信息。

3. 安全教育常抓不懈。

办好人民满意的教育 篇3

一、以“办人民满意的教育”为目标，进一步转变思路

按照十七大精神，我们确立下一步教育发展的指导思想是：以“办人民满意的教育”为目标，以教育的均衡发展

为主旋律，以学校内涵发展为着力点，以科学发展观为统领，采取三大发展策略，实施教育工作思路的四大转移，大力推进素质教育，实现教育科学发展，更好地满足广大人民群众日益增长的教育需求。

实施三大发展策略：一是协调发展，加强学前教育，提升基础教育，发展职业教育，重视成人教育，规范民办教育，促进我镇各级各类教育的协调发展；二是均衡发展，努力办好每一间学校，在经费投入、设施建设和师资配备等方面促进学校之间的平衡，保障义务教育均衡优质发展；三是内涵发展，实施师资队伍强化工程，构建规范、高效的学校管理机制，进一步提升寮步镇的整体办学水平和办学效益。

实现工作思路四大转移：坚持在继续推进学校硬件设施建设的同时，着重于学校软件建设的提升，促进教育内涵发展；在争取教育质量继续提高的同时，着重于学校特色和教育品牌的确立，全面推进素质教育；在进一步强化学校管理的基础上，着重于通过机制改革和制度创新，为教育发展注入新的活力；在进一步扩充优质教育资源的同时，着重于缩小城乡学校之间的差距，进一步夯实教育基础。

二、以“推进素质教育”为要求，让每一个孩子得到全面充分的发展

推进素质教育、促进学生全面发展主要通过以下几个方面工作来实现。一是学校要确立一个好的办学理念，提升学校文化影响力，使之成为学校长远发展、持续发展的动力。二是鼓励学校向特色方面发展，形成全体师生和社会认可的校园文化。三是要提高课堂教学效率，要由过去重视知识的传授转变为重视学生的学习过程。四是要培养学生健全人格和多方面特长，为学生的终身发展奠定基础。要积极开展社会实践活动，积极开发校本课程。加大学校艺术教育的力度，大力推进体育教学改革，加强体育特长生的培养和管理，积极开展丰富多彩的课外文体活动，让学生快乐地学习，快乐地成长。

三、以“促进教育公平”为宗旨，让所有孩子共享优质教育阳光

努力办好每一所学校。我镇现有公办学校１８所，共有学生１４８０９名。要进一步调整中小学的布局，将１５所小学合并成１０所，科学地整合中小学资源配置，促进城乡教育一体化，让全镇的学子机会均等地共同享受优质的教育资源。保证经费投入，促进设施设备和师资配备的平衡。通过等级学校与一般学校、公办学校与民办学校的结对帮扶，促进城乡之间、学校之间的均衡发展。要充分发挥我镇现有１０所省、市一级学校（幼儿园）的示范辐射功能，努力培育一批管理科学、特色鲜明、质量一流、绩效并举的优质学校，实现校际间优质师资力量、教学资源、管理经验的共享。

让外来工子女都享受到良好的教育。我镇有民办学校１３所，共有在校学生１６４５３人。全镇３０多万“新莞人”的子女在寮步镇接受教育的权利都得到充分的保证。我们下一步要做的就是给他们提供更优质的教育。一方面，公办学校向“新莞人”子女敞开。目前，在我镇公办学校就读的“新莞人”子女有３８１３人，今后我们还要给“新莞人”子女提供更加多的学位。二是提高民办学校办学水平，促进民办学校改善办学条件，指导民办学校加强内部管理，使民办教育上档次上规模，更加健康发展。

四、以十七大精神为指引，推进我镇教育领先发展

我们初步采取三大措施：一是加大投入，促使学校的基础条件领先，争取在资源配置、建设水平、教育教学设施设备上领先。二是师资队伍建设方面领先。我镇将继续提高教师本科率，加大培训力度，在全面提升教师素质方面探索新的路子；将继续加大对“名教师”“名校长”的培养力度，加强骨干教师、学科带头人、名校长和班主任全员培训；加大海外培训力度，促使全镇教师能有效地把现代信息技术与课堂教学整合。三是强化学校管理，实现从硬件建设的投入向注重软件建设的提升转变，从粗放管理向精细管理转变，从外延扩张向内涵发展转变，进一步提高学校管理水平。

如何办好人民满意教育 篇4

我县隆重召开庆祝第24个教师节

暨教育先进表彰大会

本报讯（记者宋明德文/图）金风送爽，丹桂飘香。昨日是我国第24个教师节，我县广大教育工作者集聚一堂，欢庆佳节，共谋酉阳教育事业发展大计。

上午9时许，我县庆祝第24个教师节暨教育先进表彰大会在酉师校多功能会议室隆重举行。市教委副主任黎德龙，县领导陈勇、李方宇、张世模、黄朝忠、刘毅、张献强、杨清海、石强、郭文荫、陶中强等和来自全县各乡镇和直属学校的600多名教育工作者在主会场参加会议。

会议由县委常委、统战部长陶中强主持。

县委副书记、县长李方宇在致辞中代表县委、县人大、县政府、县政协及全县79万各族人民，向百忙之中带着对酉阳教育事业的深切关怀，亲临大会指导工作的市教委黎主任及市教委各位领导表示最热烈的欢迎！向辛勤工作的全体教师、教育工作者，以及曾经为酉阳教育事业发展做出贡献的离退休老教师们致以节日的祝贺和亲切的慰问！向关心支持我县教育发展的社会各界人士表示最衷心的感谢，并致以最崇高的敬意!

激流飞歌立潮头，图志扬帆正当时。李方宇指出，当今世界，发展的竞争是人才的竞争，人才的竞争就是教育的竞争。在全县上下心齐气顺、风正劲足，全面落实“四件大事”，强力推进“工业强县、林牧富县、旅游兴县、环境立县”四大战略，加快经济社会更好更快发展的关键时刻，更需要强大的人才支撑，更需要加快教育的发展。他希望全县广大教师、教育工作者要切实增强责任感、使命感和紧迫感，抢抓机遇，奋发有为，再接再厉，再创佳绩。要切实按照“办人民满意教育”、“当人民满意教师”的要求，树立正确的教育观、质量观和人才观，树立继续教育、终身学习的理念，不断提高知识水平、业务能力，以全新的教育思想、全新的教育理念、全新的教育方法、全新的教育手段，积极投身教育

改革，全面推进素质教育。要牢固树立艰苦奋斗的优良作风，坚持以德修身、以德治教、以德育人，在思想政治上、道德修养上、学识学风上身体力行、率先垂范，用良好的道德情操潜移默化地影响和感染学生，当好学生健康成长的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民、无愧于时代要求的人类灵魂工程师。

县委常委、常务副县长刘毅宣读了《县委、县政府关于对2007~2008学年度教育工作先进集体和先进个人进行表彰的决定》。

陈勇、李方宇、张世模、黄朝忠、刘毅、杨清海等为先进集体和个人颁发了奖状和证书。

市教委副主任黎德龙在大会上讲话，他首先对我县教育工作者致以崇高的敬意和节日的问候。他说，今年4月，市委交办给酉阳“四件大事”后，酉阳在新一届县委、县政府的带领下，确立了“工业强县、林牧富县、旅游兴县、环境立县”四大战略，发展思路清晰，推进措施有力，酉阳一定会成为渝东南一颗璀璨的明珠。

黎德龙说，酉阳县委、县政府如此重视教育事业的发展，必将推动酉阳教育事业的快速发展，重振酉阳教育雄风，办出人民满意教育。他希望我县教育系统的全体工作者，要树立四种意识。一要树立危机意识，增强时不我待的紧迫感；二要树立机遇意识，抓住全国、全市、全县高度重视教育事业的良好机遇；三要树立发展意识，努力开创教育发展新局面；四要树立创新意识，探索“穷县办大教育”的新路子，增强基础教育竞争力。

黎德龙表示，市教委将从六个方面全力支持酉阳教育事业的发展。一是大力支持酉阳中小学标准化建设；二是大力支持酉一中创建市级模范中学；三是大力支持酉阳职业教育中心创建全国重点职业教育中心；四是大力支持酉阳的教师队伍建设；五是积极支持我县创办一所大学；六是经常深入酉阳，支持酉阳教育事业发展，重振酉阳教育雄风。

最后，县委书记陈勇发表了重要讲话。

陈勇说，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的职业，教育兴则社会兴，教师是推进我县经济社会跨越发展的重要力量。长期以来，我县广大教师和教育工作者，不计得失，默默耕耘，潜心教书，精心育人，对教育工作倾注了满腔热情，付出了艰辛劳动，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，值得全社会尊敬和爱戴。在此，我再次向尊敬的人民教师和广大教育工作者表示深深的谢意！特别向不畏艰苦，扎根偏远山区的广大教师表示最崇高的敬意！你们是贫困山区义务教育的脊梁，你们是新时期最可爱的人。

陈勇指出，我们召开教师节庆祝表彰大会，一个重要目的就是要重振酉阳教育雄风，再铸酉阳教育辉煌，把酉阳打造成渝东南教育中心，把酉阳建设成武陵山区教育高地。为此，陈勇讲了四个方面的意见：

第一，抚今追昔，形势逼人，重振酉阳教育雄风势在必行。一方水土、一方人文。酉阳历史悠久，建县制2200多年，曾是800年州府所在地。酉阳教育源远流长，这片山青水秀的宝地曾孕育了早期革命教育家赵君陶，赵女士育才半世纪，桃李芬芳满天下。酉阳教育曾誉满川东南，名振巴渝地，酉阳曾名校荟萃，人才辈出，友邻学子，纷至求学。回首过去，酉阳教育历史辉煌；正视现实，酉阳教育优势不在。

第二，面向未来，坚定信心，重振酉阳教育雄风机遇难得。当前，国家教育投入进一步向中西部地区特别是民族地区、贫困地区倾斜，为重振酉阳教育雄风提供了极大机遇。为实现“长江上游地区教育中心和西部教育高地”的战略定位，重庆市出台了《进一步推进义务教育均衡发展的意见》，与教育部签定共同建设“国家统筹城乡教育综合配套改革试验区”协议，重庆市建设国家统筹城乡教育综合配套改革试验区也为重振酉阳教育雄风提供了强大支持。我们应抢抓机遇，乘势而为，重整旗鼓，再展酉阳教育雄风。全县广大教师和教育工作者要以加快酉阳发展为己任，主动融入酉阳经济社会跨越发展大潮中，切实肩负起重振酉阳教育雄风的历史重任，以强烈的责任感和使命感，自动自发，艰苦奋斗，真

抓实干，共同推进全县教育事业健康快速发展，为办好“四件大事”，实现酉阳经济社会新跨越培养更多的优秀人才。

第三，沉心静气，真抓实干，重振酉阳教育雄风正当其时。要激发办学活力。必须要有新思路、新举措，必须坚持公办教育、民办教育“两翼”齐飞，“两轮”齐转。要打破体制机制约束，增强学校内部活力和发展动力，鼓励学校集聚优质教育资源，办好特色班，让酉阳摆手舞、酉阳民歌进校园，传承土家文化，彰显民族特色。要提升教育水平。必须采取强有力的措施，坚决刹住买卖生源的歪风，规范招生秩序。同时，要树立学校品牌，大力推进名校、名师、名教和特色校园、特色课程、特色管理工程。坚持“普高与职高并重”，围绕酉阳的经济社会发展，走校企结合之路，大力培养酉阳本土人才。要改善办学条件。大力实施中小学标准化建设工程，推进义务教育均衡发展；大力实施优质高中建设工程，加快推进酉一中市级模范中学建设和酉二中、酉三中、酉四中扩高工程建设；加快钟多中学和酉阳职教中心建设进度；大力实施教育信息化工程，加快全县教育城域网、校园网及边远地区数字卫星接收站(点)、数字电视教学收视系统以及光盘教学系统建设；进一步整合职业教育资源，扩大职业教育规模，推进国家级重点中等职业教育中心建设。积极探索，加快创办高等教育层次的“酉阳学院”。突出“校园文化”建设，大力实施校园绿化、美化、净化建设。要创新激励机制。完善学校干部队伍选拔任用机制，任人唯贤，唯才是举；积极推进福利制度改革，加大对有贡献的优秀教师的奖励力度；综合运用社会环境激励、工作目标激励、职业荣誉感激励等多种手段，构建人才精神激励机制；鼓励优秀教师参加领导干部公开选拔考试，为教师创造更多施展才干、实现人生抱负的舞台，让教师各显其能，各尽其才。建立学校校长岗位津贴和高寒边远村小教师岗位津贴和奖励制度，建立教师奖励基金，提高对教育教学先进集体和个人的奖励额度，积极推进教师周转房建设，解决农村教师住房困难。推进城乡互动帮扶机制，鼓励有志青年到边远山区支教，为重振酉阳教育雄风建功立业。

如何办好人民满意教育 篇5

“如何办好人民满意的教育”大讨论活动

情况汇报

按照教育局党的群众路线教育实践活动精神的要求，深入开展“如何办好人民满意的教育”大讨论活动，动员引导我校广大教职工统一思想，提高认识，凝心聚力，努力办好人民满意的教育，按照精神和要求，目前已圆满完成了的各项工作，达到了预期的目的。

一、充分认识大讨论活动的主要目标

我校认真践行党的群众路线教育实践活动，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总体要求，坚持以科学发展观为指导，解放思想，围绕“办好人民满意的教育”这一主题，从转变作风，忠诚履职入手，组织全体教职工深入学习十八大精神和积极参加党的群众教育实践活动，树立科学的教育观、人才观、质量关和政绩观，真正把活动过程变成全体教职工自我教育、提高认识、增强素质的过程，切实推动全校教育教学工作。

二、活动参加对象：学校全体教职工

三、讨论时间：2014年5月

集中讨论时间5月27-28日

四：制定了相关要求

1、讨论活动以教研组为单位，组长负责，学校领导参加其中一组的讨论活动，各教研组要把本次主题讨论作为党的群众路线教育实践活动的一项重要任务，精心组织，增强讨论的针对性和实效性。

2、各教研组要全员参与，务求实效。要求全体干部、教师都参与大讨论活动，并做到了避免走形式，摆花架子，对于活动中发现的问题，能整改的立即整改，不能立即整改的，在今后的工作中加以改进，逐步整改，直至问题全部解决。切实把活动的各环节抓实，抓细，抓出成效，取得实实在在的效果。使学校真正达到“办人民满意教育”这一目标。各教研组将讨论的过程和情况上报学校党的群众路线教育实践活动办公室，以便总结上报。

五、活动实施情况回顾

我校大讨论活动学校校长在大会做了宣传动员，学校领导从办学理念、学校管理、服务水平、教育质量等方面深刻剖析；要求教职工从师德表现、个人素质、教育理念、教学方法等方面查摆问题。要紧紧围绕学校“122”活动方案，（践行党的群众路线，办人民满意的教育一条主线，领导干部、先进模范两个带头，开展“教师师德承诺活动”“教师开展家访活动”的两项活动。）每位干部职工要深入群众，广泛听取意见和建议，广泛讨论、深刻自查、征求学生家长和社会群众意见的基础上，全体教职工就如何管理好学校、如何推动教育发展等，提出好的建议和意见。

六、讨论收获回顾

一、围绕“如何办好人民满意的教育”这一主题，准确把握本校教育发展的阶段性要求，着力解决制约学校发展的思想认识、发展理念、体制机制、工作作风等方面的突出问题，以及广大群众在优质资源提出新期盼、新要求。

二、通过召开座谈会、相互学习、展开大讨论，使广大教育干部和教职工牢固树立光荣的职业荣誉感和高度的职业责任感，真正做到乐教、善教，激发干好工作的内动力。从根本上解决了思想认识问题。

三、通过相互讨论，发表个人见解，和走访群众意见等形式，深入查找全体教职工认识到自身工作中存在“四风”问题和不足，进而改善工作作风，端正工作态度，树立教师的良好形象。从根源上解决了工作作风问题。

四、影响学校发展的方面的因素，通过讨论交流、调查走访、征求意见等形式，影响学校良好发展主要存在要落实课改理念，让学生真正成为学习的主人管理要到位，教师不专心教书、对学生缺乏爱心、敬业精神不强、教学研究不够、课堂教学不够认真、缺少和家长的沟通，没了解群众期盼、在外兼职等现象影响学校发展，五、要围绕学生、家长、教育发展的特点开展工作。把社会满意当作发展目标。让每一个学生乘兴而来，安全而归，严抓不敢有丝毫的马虎，加强学校管理，创建“平安校园”。

教育的直接受益者是学生。教育能不能成为人民最满意的事业，主要的评价者是学生和家长。要得到绝大多数的学生和家长满意，学校教育才能算是人民满意的教育。全校教职工通过讨论明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要紧紧抓住和充分用好这一难得机遇，在更高层次上进一步解放思想、创新观念、开拓思路，认真践行党的群众路线教育实践活动，真正做到“为民务实清廉”，取得群众的信任和满意，努力推进我校教育事业的又快又好发展。

新形势下办好人民满意教育之我见 篇6

汀罗一中

李吉霞

胡锦涛总书记在十七大报告“加快推进以改善民生为重点的社会建设”的六大任务中把“优先发展教育，建设人力资源强国”作为首要任务。通过认真学习、深刻领会总书记的报告，作为义务教育初中学校校长的我就新形势下如何办好人民满意教育谈谈自己的一些粗浅的认识。

一、明确的办学目标是办好人民满意教育的前提

胡锦涛总书记在十七大报告中精辟地给我们各级各类学校明确了“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”的办学目标。在实际工作中如何践行这一目标，是我们每位教育工作者，特别是各级各类学校的领导者都应认真思考的课题。为了使自己所管理的学校能够持续稳定地发展，我认为必须认真学习、深刻领会总书记的报告精神，认真审视新形势下的新要求，广泛征求人民群众的意见，根据国家的教育方针，结合当地以及本校的实际，确定自己的办学思路，明确办学目标，确保不偏离“办好人民满意教育”的方向。

二、优秀的教师团队是办好人民满意教育的关键

《中国教育改革与发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教师是人类文化的传播者，学生心灵的塑造者，师德的高低，直接影响着学生素质的培养，影响 着祖国的未来。拥有一支高素质的教师队伍，是学校的生命力之所在，是办好人民满意教育的关键之所在。细读总书记的报告，诸如“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”，“提高教育现代化水平”，“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”。字字句句无不对学校、对教师提出了明确的要求，为贯彻落实十七大精神，学校在加强教师队伍建设时应抓好如下工作。

（一）重学习，新理念，强师德

教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德基因的转接者。因此，在新形势下组织全体教师进行系统学习党的十七大精神，重温胡锦涛总书记在2007年教师节前夕与优秀教师座谈时给广大教育工作者提出 “爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”四点希望，领会其精神实质；认真学习陶行知等教育家的教育思想，学习全国优秀教师、优秀班主任的先进事迹报告，学习本校、本地区先进人物的典型事迹。进一步增强教师们的理论水平、师德修养，十分重要。通过系统学习，让全体教师深刻领会新形势下党、国家以及人民群众对我们的新要求，使教师们深刻领会胡锦涛总书记从敬业（社会责任）、勤业（治学态度）、创业（创新精神）、乐业（道德情操）提出四点希望诠释人民教师的师道精髓的实质，进一步的更新教育思想、教育理念，从而自觉的以总书记的四点希望自励自勉，努力成为兼具人格魅力和 学识魅力的人类灵魂工程师。

（二）重学习，促教研，提师能

办好人民满意教育的落脚点就是要全面提高教育质量，为国家、为社会培养更多合格人才，因此，努力提高教师的业务水平与能力尤为重要。学校应创造条件提供必要的学习资料与机会，激励教师向书本学习，向同事学习，向优秀教师学习。注重学习实效，做到学习、探讨相结合，形成浓厚的学习氛围。

学习的目的就是为了提高教师的文化素养，业务能力和教学技巧，更好的运用于教学实际，学校应创新工作思路与方法，在教学管理上有计划、有步骤地开展了学科教师大练兵，开展现代教育技术培训，开展集体备课、公开课、示范课等多种形式的教研活动，让优秀教师有展示自我的舞台，年青教师有锻炼自己的平台，在开展学、练、比等活动中使老教师更新观念，年青教师学到经验，营造浓厚的教研氛围，为办好人民满意教育培养优秀师资。

（三）凝心聚力，打造优秀教师团队

“一个好校长才会有一所好学校”这是对每位校长的要求与鞭策。要想自己成为一名好校长，校长必须通过学习与实践使自己具有先进的教育理念、强烈的事业心、责任感、富有人格魅力。同时，在校长领导下，创建坚强有力、团结进取、能引领优秀团队促进学校发展的领导班子是打造优秀教师团队的基础。

有了好的班子才能凝心聚力。凝聚人心的工作是学校工作的重要组成部分。在注重教师学习，提高师德水平、提升业务能力 的同时，学校需给教师生活上多一些帮助，政治上多一些关心，工作上多一些支持。

当教师生活上有困难时，学校应毫不含糊地给予关心与帮助，充分体现组织的温暖。教师的每份付出，学校应给予充分的肯定。政治上关心教师，对积极要求进步，德优能强的教师给予信任，委以重任。做到事业留人、感情留人。工作上支持教师，凡教师参加提升自我学习、赛课活动等，学校应尽所能给予支持，给教师提供学习机会，提供展示风采的平台，不仅是给教师锻炼的机会，而且是学校培养优秀教师的有效方法，是打造优秀教师群体的需要，更重要的是体现了学校对教师的关心，关心教师专业成长是对教师最大的爱护，安排教师业务进修是教师最大的福利。如果一所学校所有教师在专业上都能得到成长，业务上不断提高，那这支队伍不就是一支优秀的团队吗？如果这个团队人人都能聚心会力，团结协作，学校的发展定大有希望。正如成功哲学的奠基人拿破仑〃希尔说：“如果人们能以和谐的精神，协调互助，他们的心力便形成一种能量，成为创造巨大财富的基础”。

三、改善办学条件是办好人民满意教育的根本举措 只有强化基础设施建设，努力改善办学条件，不断使自己学校的办学条件朝着优美、优越的方向发展，才能更好的让办学成果惠及千家万户，使群众和社会更加满意。《中小学德育大纲》指出：整洁、优美、富有教育意义的校园环境是形成整体性教育氛围不可缺少的条件，学校要积极进行校园环境建设，加强校园环境管理，使学生受到良好熏陶和影响。学校要围绕“和谐校园” 的要求，在优化基本教学设施的同时，努力按照十七大报告提出“提高教育现代化水平”之要求，学校应着力加强远程教育建设，加强图书阅览室、各类实验室等配套设施建设，高度重视学校文化建设，在创建绿色校园、文化校园上有新突破，营造高品位的人文环境，形成浓厚、优美、和谐的校园文化氛围，让学校的一草一木，一墙一景都富有深刻的教育含义，让中华民族的优秀传统文化熏陶、教育学生，让现代化的气息感染学生，使学生的审美情趣在整洁优美的环境中得到升华。

四、团结和谐的人文环境是办好人民满意教育的保证 安全稳定，关乎生命，关乎全局，责任重于泰山。“看好自己的门，管好自己的人，做好自己的事，负好自己的责”是学校工作的重中之重。学校与学校师生安全应常教育、重管理，常抓不懈，做到万无一失。在力抓安全的同时，学校努力创设一种团结、民主、宽松、和谐的人文环境。团结和谐的人文环境，教师才能把个人奋斗目标与学校的发展目标有机结合，并内化为自己的智慧与力量，把学校的规章制度变为自己的自觉行动，从而使学生的心灵在优美和谐，优雅清新，益美向善的人文环境中得到熏陶与教育。

五、全面提高教育质量是办好人民满意教育的核心 实施素质教育，全面提高学生综合素质，是教育改革和发展的立足点，是全面提高教育质量的关键所在。当前基础教育的重要任务主要是推进教育均衡发展和实施素质教育。教育均衡发展主要是政府及教育主管部门的工作，而素质教育的任务则是学校 的具体工作。那么如何实施素质教育，全面提高教育质量，我想主要抓好如下工作：

（一）突出“三育”抓好素质教育

一是坚持“德育为首”的教育理念。把德育工作贯穿学校教育工作的全过程。通过全员、全过程、全方位育人，努力营造良好的育人环境，形成事事、时时、处处皆育人的良好局面。

以活动为载体，开展荣辱观教育、感恩教育、诚实守信教育活动、“弘扬和培育民族精神”为主题的爱国主义教育、理想信念教育等，引导学生养成良好的道德品质和行为习惯。让《中学生守则》、《学生日常行为规范》入耳入脑入心。建立与完善课内外、校内外，学校、家庭、社会相结合的育人网络，使我们的学生在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会是个好公民。

二是坚持“健康第一”的教育理念。青少年儿童的健康素质是全民族健康素质的基础，学校体育工作是全面落实科学发展观，提高全民族健康素质，建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要组成部分。学生参加体育锻炼和体育运动，不仅可以增强体质，同时也是加强学生爱国主义和集体主义教育、磨练坚强意志、培养良好品德的重要途径，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。坚持以学生为本，促进学生身心健康和谐发展是科学发展观对学校体育工作的要求。学校要在领会科学发展观内涵的前提下，根据党中央国务院提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”的要求，把科学发展观贯穿于学校体育工作的各个方面，保证学 校体育工作健康、可持续的发展。学校要把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动时间的落实，广泛开展“阳光体育”活动和竞赛，倡导“我运动，我健康，我快乐”。努力建立学校、社会、家庭相结合的青少年体育网络，培养青少年良好的体育锻练习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气。

三是坚持“美育至上”教育理念。美育在素质教育中有着极其重要的作用。美育是学生通过对现实的审美视察，在审美实践中，陶冶情操，美化心灵，丰富精神生活的一门综合学科。我们要将美育渗透于各学科之中，渗透于学校教育的全过程，着力加强艺术教育设施建设、开展丰富多彩的校园文化活动，全面提高学生的审美情操和学校美育水平。

（二）引导“三会”，提高学生综合素质

一是学会学习。引导学生会学，使其学的轻松，效果好，不仅是贯彻落实十七大报告“减轻学生课业负担，提高学生综合素质”的需要；更是惠及学生终身的需要。为此，学校要引导教师改进教学方法，在引导学生学会学习上下功夫。

二是学会劳动。劳动是人类生存的基本手段，也是中华民族的优良传统。现在的学生绝大多数都是独生子女，饭来张口、衣来伸手是独生子女的通病，什么事都不愿做、不会做，如此下去他们如何去生活与生存，学校教育的终极目的是要面向学生的未来与发展，向社会培养合格人才，因此，学校要从劳动光荣，劳 动是人类生存的基本手段等方面教育、引导学生，使学生学会劳动，学会生存。

三是学会创造。学校要从小开始培养学生的创新意识、创新习惯。教师要极力保护学生的好奇心，学校要创造条件让学生制作简单的器物，提高动手操作能力，重视培养学生的实践能力和创新精神。

（三）重视“三抓”，切实提高教育质量

一是抓课堂教学效益。教学管理的核心在课堂教学。如果一所学校对课堂教学失去关注、失去管理，那就一定无法提高教育质量。力抓听课、评课、议课工作。使“听、评、议”成为教学常规管理的重要组成部分，成为帮助教师专业成长，提高课堂教学效益的重要活动。课堂教学的评价要突出教学的主体性，重视教学的基础性，坚持教学的发展性，体现教学的创造性，注重教学的开放性。在提高广大教师熟练运用现代教育技术的前提下，大力使用“大信息、多媒体、全方位、高效益”的教学方式，有效地激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学现代化水平，提高课堂教学效益。二抓浓厚学习氛围的营造。天道酬勤，培养学生勤奋好学的良好习惯，是提高学生综合素质的必然要求，学校在抓常规教学管理，注重课堂教学效益的同时，必须力抓学生博学的引导与培养，将学生的教育从课堂延伸到课外，从校内拓展到校外；三抓升学率的提高。学校教育，质量是魂，质量是学校发展的生命线，不断提高教学质量是学校永恒的主题。目前，教学质量主要通过考试来检验，无论何时，人们都会从升学率的高低 来评价学校的办学水平。没有硬铮铮的数据优势，说自己素质教育抓得如何好，教学质量多么高，只能是自我解嘲，不会得到社会、家长的认可。我们要全面、科学地理解素质教育的内涵，充分认识学校教育的主要任务就是为高一级学校培养输送优质生源。在教育过程中，要以智促德，德智并重，全面发展，使更多的学生成为具有综合素质的优秀人才。

教育是个系统工程，在新形势下，学校教育更要争取全社会的关心与支持，面对新要求、新挑战，学校的一切工作都要以党的十七大精神为指针，以科学发展观统领全局，以办好人民满意教育为宗旨，坚持“内抓质量，外树形象，和谐发展”的思路，努力实施素质教育，全面提高教育质量，不断将“和谐校园”建设推向深入，促进学校和谐、持续、稳定发展。

转作风谋福祉办好人民满意的教育 篇7

一、宗旨意识内化于心,力求自我净化转作风

如果把学校比作一个舞台,台前展现靓丽风采的应该是我们的教师和学生,而幕后应该是学校领导班子的有力支撑。正如导演组和总导演的风格直接影响舞台风格一样,一个学校的领导班子和领导作风也直接影响着学校的发展和师生的发展。因此,教育实践活动一开始,我校领导班子的三位成员就端正态度,坚持严字当头,严格按照教育实践活动的总要求,透视工作背后的“四风”问题,进行梳理和查摆。习近平总书记在关于推进作风建设的讲话中提出“既严以修身、严以用权、严以律己,又谋事要实、创业要实、做人要实”的“三严三实”要求,领导班子通过中心组学习,对全心全意为人民服务的宗旨进行了再学习、再教育,班子成员之间多次对自己找、群众提、上级点的突出问题进行集体把脉会诊,通过批评与自我批评“揭短亮丑,点准穴位”。我们一位党员干部是这样描画自己的:“我有时脾气比较急躁,对教工批评得多,表扬得少……导致教师不想也不愿与我多交流,因为他们怕自讨没趣。”另一位党员干部反思自己常以“老向明”自居,时而有拿过往案例与经验来主观判断当前工作的情况。还有一位党员干部警觉到自己在不同场合宣传浦江校区教师工作劳累辛苦的背后,其实也有提升自我形象的心理在作祟。三位班子成员的自画像,群众认为“画得像”;党政班子几易其稿的对照检查材料,督导组评价是“挖得深”。

在教育实践活动中,领导干部听随堂课,深入备课组和教研组助推温馨组室、特色教研组和工作室建设,到浦江校区轮流值夜班……在一系列深入务实的工作中,进一步明确了目标、细化了要求、规范了考评,从源头上堵住了领导班子不作为或乱作为的行为作风问题。实践证明,领导班子带好了头,群众自然愿意跟着走;上下齐心,解决学校发展中的问题才能见成效。

二、群众观点外化于行,力求自我完善显成效

在本次教育实践活动中,我们敞开大门,领导班子带头深入基层、深入群众,通过各种途径与广大师生建立广泛密切的联系,问需于学生,问教于教师,问满意于家长,问效果于社会。在第一环节的“学习教育、听取意见”中,我们通过团委学生会、校长见面会等形式,深入学生之中,了解学生思想、学习和生活状况;通过党小组、年级组、工会小组、教研组等基层组织,深入教师群体之中,了解提高教育教学质量和因材施教的计策;通过家委会、班级微信群等渠道,深入家长之中,了解家长的希望和学生成长的历程;通过走访等方式,深入社区、共建单位之中,了解社区和共建单位对学校的需求。通过这一系列活动,切实倾听群众心声,关注师生诉求。经过梳理归类,共收集到涉及学校管理、校园设施、关心学生、后勤服务等方面25条意见和建议。在此基础上,我们制定了涵盖五大项目16条具体措施的整改方案。对关系师生切身利益的问题,只要诉求合理、条件成熟,学校领导班子即知即改,立行立改。例如,广大师生都希望学校能够进一步改善办公室和教室条件,增加体育场地和设施。学校利用暑假两个月时间,在所有教室安装了空调,对教师办公室和晚间值班室进行了改造,增设教师休息的设施和场地,并在现有条件下拓展空间,搭建屋顶网球场,建造游泳馆。又如,师生们都希望学校的震旦书院能进一步显现书院的特色,学校根据师生的要求,积极推进震旦书院的课程建设和功能开发,努力将学生自修、教师上课、讲学、教研与书院融于一体,积极建设科技创新教育等五大类课程,努力将书院打造成为我校集基础性阅读课程与拓展性研究类课程为一体、学生自主学习与教师个别辅导相结合的个性化学习场所。

三、破解难题知行合一,力求自我革新促发展

我们从确保工作落地落实的需求出发,破、立并举,对现有学校制度中不合时宜的条目进行了修改完善。如,结合绩效工资和高考制度改革,我们对原有的《向明教职工管理条例》、《高三教师奖励细则》等制度进行了修订。同时,对制度缺位的地方进行了增补,相继出台了质量监控、学风建设等系列制度。我们从促进学校可持续发展的需求出发,聚焦瓶颈问题,对学校的创造教育再发展、一校两区、两岸四地统筹整合等影响和制约学校发展的问题进行了深入调研,着力转变领导班子成员不适应、不符合科学发展观的思想观念;不断完善党政工联席会议制、年级组三人负责制等内部管理机制;不断完善校务公开、党务公开、教代会、家委会等监督机制;不断完善教师队伍培养、学生全面发展等激励评价机制。

群众最痛恨的不是上面没有惠民举措,而是政策始终“走在路上”,服务始终“停在嘴上”,实惠没有真正“落在身上”,从而造成“末梢堵塞”。我们从联系服务群众“最后一公里”问题的需求出发,知难而进,对师生存在矛盾的诉求进行剖析,寻找双方利益契合点,进行“疏”和“导”,探索让师生都尽可能满意的“中间路线”。例如,在作息时间的安排上,学校大胆改变传统作息时间,大幅度延长中午学生的休息时间——从11:45-13:15。在中午休息的一个半小时里,除了保障学生有充足的午餐时间外,学校还安排英语听力、课外阅读、团委学生会活动等供学生选择,进行了学科专用时间和学生自主活动时间的有效组合。在学生使用手机的问题上,学校拟定了在校使用手机等电子产品的配套管理条例,并对教室橱柜进行改造,安装手机储物格。同时,学校还开放教室电脑的上网功能,学生有需要时,可以通过电脑上网搜索信息,疏堵有效结合。

如何办好人民满意教育 篇8

2013年第9期

《人民文摘》回望先生背影

“先生”不唯指教人知识者，更指言传身教以处世立身之道的人。一百多年来，国民意志之接力及薪火相传有赖先生。教育盛，虽战乱纷争仍人才辈出、民力丰沛、国体向上；教育衰，纵四海康宁歌舞升平也社会浮躁、未来迷茫、振兴乏力。教育，国之命脉，而先生又为教育之魂魄。

先生们都有大无畏的抗争精神。在灾难深重的社会里，他们既清贫又富有，不仅有激情，还有理性；对学生后辈教之导之帮之扶之惜之爱之，毫不吝啬提供经世学问之坐标以及人格营养。

他们都有关爱平民的悲悯情怀。陶行知投身平民教育，希望“用四通八达的教育，来创造一个四通八达的社会”。他创建的晓庄师范为中国现代教育辟出一片崭新天地；梁漱溟生在北京城，却一度决意过农村生活，在河南、山东等地长期从事乡村建设；晏阳初埋头乡村70年，发展平民教育，推行“定县实验”理论和经验，在联合国教科文组织任职期间将实验视线投向更多需要关注的第三世界国家，为菲律宾、泰国、印度、印尼等国的平民教育和乡村改造作出了卓越贡献，与爱因斯坦、杜威、福特等人一道被评为“现代对世界具有革命性贡献十大伟人”。

2013年第3期

《求是》“异地高考”需要积极稳妥地推进

落实异地高考方案，对地方政府来说，一方面要按常住人口而不是按照户籍人口提供公共教育服务，将随迁子女教育纳入当地经济社会和教育发展规划，增加相应的基础教育资源投入和供给能力；另一方面要建立一个综合、完善的人口管理制度来确立不同人群在城市享有市民待遇的权利，基本权利实行均等分配，非基本权利按规则分配。在此前提下，教育部门建立健全学籍管理制度，加强对考生资格的审查，防止“高考移民”。对国家主管部门来说，近期可以通过采取适当增加高校招生计划等措施，保障当地高考录取比例不因符合条件的随迁子女参加当地高考而受到影响。高校招生比例的形成是个历史的产物，确有很多不尽合理、公平的地方，但在高等教育内涵发展尤其是高水平大学规模相对稳定的情况下，仅仅通过调拨招生计划满足随迁子女需求并不能解决高考公平问题，反而可能造成第三个更大的群体即流出地考生的利益受损，引发更大的不公平。完善高校招生名额分配方式和招生录取办法，教育利益的重新分配是无法回避的。比较合理地解决协调异地生与本地生升学利益矛盾的中期方案需要探索的是，完善招生名额（主要是中央部委属大学和高水平大学）在全国不同省份之间的分配办法，在尊重学校招生自主权的前提下，制定照顾弱势地区和群体的政策，尽可能达到各方面都能接受的公平。

异地高考其实只是我国现阶段国情中的多个“异地”系列之一，其他还有很多，如住房、医疗、社保、财政拨款等，牵一发而动全身。我国新一轮的城镇化即将开始，异地高考政策落地尽管不如许多人想象的那样乐观，但我们相信，这一政策既已启动，只要把握好改革的重点和节奏，不断凝聚共识和完善政策方案，积极稳妥地推进，应能成为撬动户籍制度和高考制度坚冰的有力杠杆。