小星星小学生优秀作文

小星星小学生优秀作文（精选16篇）

小星星小学生优秀作文 篇1

“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像千万小眼睛”

这首儿歌我们都听过，可星星真的是像儿歌中说的那样，可以眨眼睛吗?

小星星小学生优秀作文 篇2

1.正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文。

2.学会“颗”和“朵”这两个生字, 认识两个新的偏旁“几”字头和“页”字旁。

3.感受课文语言的优美, 展开想象, 体会儿童生活的情趣, 引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

教学重难点:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会生活的情趣, 引发对身边事物的关注与热爱。

教学过程:

一、猜谜激趣, 引入新课

1.老师这里有一个谜语: (生读) 它的家在夜空, 它是星空的小眼睛, 一闪一闪亮晶晶。谜底是—— (生说星星) (出示:星空图)

2.小朋友们真聪明, 瞧, 这就是夏天的星空, 多美啊!我们今天就来学习一首描写鲜花和星星的小诗, 谁来读课题——地上的鲜花, 天上的星星, 谁还想读?一起读。

【设计意图:这一环节的设计通过猜谜语, 看星空图来激发学生学习课文的兴趣。】

二、自由品读, 初步感知

1.过渡语:读得多好呀, 小朋友, 让我们带着这样的要求读一读课文吧。谁来读要求?

2.课件出示

自读要求: (1) 自由读课文一遍 (读准字音, 读通句子) ; (2) 同桌互读 (有不对的地方互相提醒) 。

下面请小朋友开始读吧。

3.刚才小朋友读得非常认真, 相信这些词语你们也能读正确, 谁来读?

出示生字:一朵一颗满地数着晚上睡了那里花儿喜欢

(其中着、上、了、里、儿、欢这些轻声字是红色字)

4.你发现了什么?你能把这些轻声读好吗?谁还想读?

5.去掉拼音谁会读?

6.词语不仅读得准还读得美, 真棒, 我们一起读。

7.词语读得好, 相信小朋友课文也能读得好。打开书, 注意读书姿势, 别人读, 我们要仔细听。 (指名2人)

【设计意图:这一环节主要让学生扫清课文生字的障碍, 在学完生字的基础上能够初步正确、流利地朗读课文。】

三、品读诗歌, 读中感悟

(一) 学习第一小节

1.小朋友们, 你们知道夏天会开哪些花吗?

想看看这些花吗? (师叙述:夏天到了, 有金黄的向日葵, 有粉红的荷花, 有娇艳欲滴的虞美人, 洁白如雪的茉莉, 还有张开笑脸的喇叭花。) 这些花美吗?你喜欢吗?读出你的喜欢?谁来读?

出示 (我最喜欢夏天满地的鲜花)

2.读得真好呀, 给她掌声, 听出来了, 你真的很喜欢夏天的鲜花。谁再来读? (喜欢变红) 这么美的花我最喜欢了, 谁还想读? (最变红) 你读得真有感情, 我们一起读。

3.满地都是鲜花, 花儿真—— (满地变红) (板书:满地, 多) 这满地的鲜花真是太让人喜欢了, 谁想读这段话?这里那里到处都是花儿, 谁再读? (这里, 那里变红) 比星星还多呢, 真是数也数不尽呀, 谁还想读? (真比……还多变红) 不愧是我们班的朗读之星, 让我们感觉到了五颜六色的花儿散发出阵阵香味, 真美。

(二) 学习第二小节

1.小朋友们, 一边想象画面, 一边做动作读书, 真有意思, 我们就像这样读第二段吧!看投影, 同桌互相练一练。

2.出示第二段:到了晚上, 花儿睡了 (师引读做动作) , 我们轻轻地读, 不要吵醒花儿哦!谁来读一读?

a.满天 (变红) (板书) 都是小星星, 真多呀, 谁再读?

b.一闪一闪的小星星, 这里一颗, 那里一颗, 真比地上的鲜花还多, 加上动作谁还想读?

3.夏天的夜晚静悄悄, 满天都是星星, 出示图片, 你知道有那些星星的名字吗?

天上的星星真的很多, 我们肉眼能看到的星星就有6000多颗, 还有许多星星是看不见的。我们一起来数星星吧, 图片配歌出示, 会唱的跟着一起唱。

4.全体起立, 让我们跟着音乐, 一起做动作读一读这一段。

5.满地的鲜花是美丽的, 满天的星星是可爱的, 让我们男女生来比赛, 女生读第一段, 男生读第二段。

【设计意图:这一环节主要我主要引导学生通过对“满地”、“满天”、“这里”、“那里”等词语的感悟, 勾连生活体验, 通过各种形式的朗读来体会, 旨在培养学生语感, 能够更好地读好课文, 从而感受诗歌语言的韵律美。】

四、拓展延伸, 加深理解

1.小朋友, 仔细看这首小诗的两小节, 你发现有哪些相同的地方?你真是一个细心的孩子, 观察得真认真, 给她掌声。

2.小诗人就是用这样相同的句式来让我们感受到鲜花和星星真的是又多又美。老师相信我们班肯定也有这样的小诗人, 让我们来当一回小诗人吧!仔细看这幅图, 想一想。

3.说的真好, 真像一位小诗人, 其实我们大自然还有很多美丽的景色, 课后请小朋友用这样的句式夸一夸我们的大自然吧。

点燃作文教学的“星星之火” 篇3

“冰冻三尺，非一日之寒”。大凡头痛于作文的学生，大多是因为无话可写而又不得不写，草草了事之下当然写不出好的作文。因为作文写得不好，得不到赏识，体验不到写作成功带来的愉悦。如此循环，学生对于写作文由开始的冷淡到厌倦直至畏惧，更谈不上对写作感兴趣了。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，它能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。

作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，激发学生的写作欲望，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。语文教师应从长远考虑，撇开作文教学的大框架，把立意、选材、布局谋篇等先放一边，从作文教学的细节抓起，智慧点燃作文平原上的“星星之火”， 使学生体验到成功的喜悦，树立起写作的信心。

第一把火——写好一句话

句子是构成作文最基本的单位。如果一个学生连一句话都写不好，那么他怎么能写好一篇作文？因此，我认为作文教学要抓好的第一个细节，就是让每个学生“写好一句话”。

批改完新学期第一篇作文，我就深感作文教学的棘手。语句不通、用词不当、标点乱用的比比皆是，审题不清、不合规范的大有人在，更不用提立意新颖、构思精巧的要求了。面对这样的现状，如何找好作文教学有效性的切入口？一番细读比对，我发现，如果降低标准，还是可以发现学生作文中的闪光点的，那就是在每一篇作文里都可以找到一两句写得好甚至精妙的话。

找准切入点后，我就对学生提出了“一句话”的要求：每一篇习作里必须有一句你认为写得最好的话，并用波浪线画出来。开始学生并不明白我的意图，但还是按要求去做了。第二篇习作《××的暑假》的评讲课上，我挑选了几个同学，让他们把作文里的那句最好的话抄录到黑板上，并当堂朗读。“唉！漫长的暑假呀！我刚从学校里的题海里走出来，又掉进了父母的题海里，真是刚出虎穴又进狼窝呀！”一个作文功底不错的男生这样写道。“这个暑假——让我欢喜让我忧！”一个聪明的女孩借用了周华健的歌。“1，2，3——放暑假啰！”巧用标点渲染气氛，真是个精灵！我满怀欣喜地与学生们共同赏析着这些句子，并建议大家记在自己的好词好句摘抄本上。这个时候，学生们才发现，自己写出的这么简单的一句话也是如此精妙，丝毫不比作文选中的逊色，不仅可以得到老师的表扬，还能成为大家学习的“样板”！羞涩的言行里掩饰不住眼中的惊喜：我也是能写好作文的！

初尝写作成功带来的激动和快乐后，学生的写作兴趣一下子被调动起来了。

从第三篇习作开始，学生的作文里不断涌现精彩的一句话，两句话，更多句的话。一个刚失去父亲的女孩这样写道：“妈妈，我多想变成一扇门，关住您对爸爸的思念！”心酸和感动一齐涌上我的心头。一个压力很大的男孩这样写道：“我多想变成一只飞蛾，静静地停在妈妈的身边，妈妈，您就再也不会忍心将那千斤重的担子压在我脆弱的翅膀上。”……现在，读他们的作文，总会为他们的灵气而叫绝！

“写好一句话”，一个多么简单的要求，简单到有些高年级的语文教师甚至不愿意提出。然而，正是这容易被我们忽略的“写好一句话”，也许会让你有意想不到的收获！

第二把火——写一个好片断

能写好一句话，就能写好一个片段，这是我一直坚信不疑的，只不过需要我们投之以更大的热情，辅之以更多的耐心。

在“成功写好一句话”的训练初见成效后，我又“得寸进尺”地向学生提出更高的要求：“写一个好片断。”

在每次习作之前，我都会征求学生的意见，根据不同的写作内容选定所要写的片断内容，并要求所有学生必须尽自己最大的能力写好规定的片段内容。片段的内容五花八门，有人物肖像描写、动物外形描写、心理活动描写、对话描写、场面描写等，甚至还有学生提出，写人物外貌时就抓住一个点来写，比如眼睛，比比真功夫。

在写《我的老师》时，学生们要求自己写好老师的外貌，交流后比比谁写的更像，写得最像的就是优胜者；在写《我们班来了新同学》时，学生们提出写一段心理活动，互相倾诉，观察哪些学生有同样的感受，并评为“最佳默契”组合；在写《我的同桌》时，学生们训练自己写一段人物的对话，读后还要议一议，写的是哪个人，是否符合了人物的特征……片断训练的内容几乎包含了写作练习中的所有内容，篇幅长短不一，风格也是各有千秋。

有一个学生在他的作文《我们班来了新同学》中这样写道：“星期一早晨，我刚来到教室，就看见教室的门口站着三个人，看样子像是一对夫妇和他们的女儿。我很奇怪，这三个人我可从来都没有见过呀！他们是什么人？怎么会在我们的教室门口？这个时候来，不会是转学来的吧？嗯，肯定是。我边往教室走，边留心看了一下那个女孩……”真实细腻的描写再加上作者声情并茂地朗读，赢得了全班同学的掌声。

从此，每一次的“片段大比拼”，便成了全班同学的作文大餐。在这个属于他们自己的舞台上，他们摩拳擦掌、大展身手，或朗读，或倾听，任思想的火花自由绽放。每周一节的作文课竟成了他们翘首以待的“节日”。

与其去摘抄作文选中的优美句段，不如品味自家的精彩片断，既加强了积累，又极大地鼓舞了士气。表面风平浪静的班级暗潮涌动——憋足了劲写好一个片断，也做一回头版头条！

第三把火——拟一个好题目

题目是作文的眼睛。好的题目画龙点睛，能吸引读者的眼球，使读者带着悬念读完全文，令人赏心悦目；反之则兴趣索然。翻阅学生的作文，很难发现有什么好的作文题目。特别是考试作文，学生往往根据所给大材料随便拟一个题目，有时直接以所给的话题为题，很难吸引读者。训练学生拟写作文的好题目，是我抓实作文教学细节的第三步。

在“写好一句话”、“写好一个片段”的主题训练中，学生不断体验写作成功带来的愉悦。这种精神的愉悦树立了学生写作的自信心，极大地激发了学生不断挑战自我的欲望。此时，我趁热打铁，抛出了第三个要求：拟一个好题目。

对于一个小学生来说，拟定作文的题目并拟好，还是有一定难度的。一次练习的作文是这样的：“你帮助过别人吗？你遇到困难时接受过别人的帮助吗？选一件写下来。题目自拟。”在翻阅学生作文时，我发现拟定的题目空洞、广泛，没有亮点，不是《帮助》就是《帮助一个人》，要么就是《互相帮助》。评讲课上，我拿出几份作文，建议学生重新拟题。拟什么呢？学生一时想不出。于是我启发学生：帮助别人的人通常被称作“雷锋”，得到别人的帮助我们应该说“谢谢”。启发之下有学生拟出了《我当了一回“雷锋”》《谢谢你的帮助》等题目，相比之下，这些题目既能体现了文章的主旨，又具体形象、鲜活可感，令人眼前一亮。接着我又告诉学生，作文的题目可以是事件，可以是人物，也可以是物品，甚至可以是一句话……后来的一次习作中，要求学生写写自己的妈妈，学生的思维不再禁锢，拟定的题目也亮了起来：《妈妈的那把木梳》、《妈妈的白发》、《一颗钮扣》……

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”作文教学中的细节很多，一个标点，一个比喻，一个开头或结尾，都奥妙无穷。“大礼不辞小让，细节决定成败。”我们的作文教学应该从这些看似微不足道的细节抓起，写好一句话、一个片断，拟一个好题目，为学生搭建写作训练的平台，不断创造利于学生创作成功的机会，让学生在细节训练的过程中品尝成功的喜悦，树立写作的自信，激发写作的兴趣，放飞写作的希望。

“星星之火，可以燎原。”试想，在学生的作文里，点燃了这几把“星星之火”，何愁不成“燎原”之势？

（作者单位：江苏省宝应开发区国际学校）

星星的小学优秀作文 篇4

初初懂得些人事之时，我便对星星产生了浓厚的兴趣。那星星是多么神秘，小小的，一闪一闪的，无论我多么努力地伸手，都无法触及它们。幽幽冷光笼罩着我，在我的心头凝聚成了一颗同样璀璨的星星。多少个夜晚，我在它们的陪伴中安然入睡。渐渐地，我放弃了想要捉住星星的愿望，更愿守护着梦幻般的星光，在它们默默的祝福与陪伴下中慢慢长大。

后来，母亲给我讲述了牛郎织女的故事。他们之间浓浓的爱感动了我。从那以后，遥望夜空，看到的已不是闪烁的小星星，而是一颗颗纯洁、美好的心。

因学业慢慢繁忙，我已无多少闲暇时光去赏星星，但我的脑海里星星的画面依旧生动如初。疲倦之时，是星星，给了我无穷的力量，直到那一天——

“什么？星星竟然是炽热的、死寂的球体？”听着老师滔滔不绝的讲述，我愣住了。神奇的星星，纯洁的星星，怎么变成了死寂的星星？这种颠覆式的变化，让情感出现了断裂、崩塌。

晚上，当第一颗明星在漆黑的天幕闪耀时，我狂奔到屋外，星光格外柔和，莹莹微光抚慰着我的心灵……闭上双眼，我仿佛成了星空的一部分，我好想成为那颗最大，最亮的星星。我的莫名的彷徨，丝丝的纠结，在不知不觉间，消散在广阔的星空里。

夜空中的星星，在我的心中，永远是小小的，一闪一闪的，是神奇的，是有生命的，它们由人间的爱凝聚而成，永不会凋零。我固执地喜欢着记忆中的漫天繁星，任凭春去秋来，花开花落。

星星小学作文 篇5

我仰望星空，常常好奇地数着一颗、两颗、三颗……可一眨眼，又出现了许多，怎么也数不完。它们就像一群顽皮的孩子向我眨眼睛，使我感到天空十分神秘。闪闪的繁星常常不引起别人的注意，可是当流星划破夜空时，却常常引起人们的议论。最令人注目的要数天河，它像一条巨龙横卧在天空。天河此岸是牛郎星，彼岸是织女星，两颗星星遥遥相视，关于这些星星，千百年来不知有多少美丽的传说。听奶奶说，织女星原来是位仙女，下凡来和牛郎生活在一起，牛郎耕田，织女纺织，和睦相处，小日子越过越红火。后来，他俩被王母娘娘拆散了。我想：王母娘娘一定很坏，一定是个很凶恶的老太婆。

正北方有一颗明亮的星星，人们管它叫北斗星。它永远指向北方，使人不会迷失方向。

在晴朗的夏夜，如果你稍微留点神，有时还可以看到人造卫星。它们飞得非常快，有时在寻找地下矿藏，有时在播放世界各地的新闻……卫星的作用可大了!

有关星星作文小学 篇6

本以为经历过开学考的压力的我，可以抗住这次期中考试，倒没想到，我把自己想的太伟大了，当成绩发下来的那一刻，我这个人好像精神都恍惚了，呆滞地望着试卷上的两个红色的数字，随后便垂下眼眸，颓废地坐在座位上，手里不停地蹂躏着纸巾。

下课了，班里也比以往安静了许多，她还是一如既往地来找了我，“咋了，周围一片死气沉沉的?”开玩笑的一句话把我一下惊醒了，我不敢看她，收起了自己还未消化好的情绪，故作轻松的语气：“没事儿啊，我挺好的!”手不自然地揉了揉鼻子，嘴角扯出一个标准的微笑。“真的?你确定你没事?”听的出来，她对我话半信半疑，“诶呀，真的，我没事!”一边说着，一边推着她赶快离开这个压抑的教室。

我本以为这件事她相信了，自己便可以开始消化自己不是很好的情绪了。放学后，我便自己在操场上一圈一圈地走着。

“诶，想啥呢?你都快和别人撞上了!”不知何时，她从我后面钻了出来，一只手搭在我的肩膀上。这可把正在想事情的我下来一大跳，“呀，你没回家啊?”“对啊，我妈晚点来接我!”就这样她陪着我，一圈一圈地在操场上走。不经意之时，我歪头看了一眼她，在夕阳的余晖的照射下不那么明显，眼眶有些发红，鼻头也有些泛红，应该是刚刚哭过吧!

“真的没事吗?你不用装，我知道你其实心里很难过!”她的一句话，打破了我们之间的一片沉寂。听到这句话的我现的有些慌乱：她不是信了吗?怎么还会问起这件事?不等我回答“你为什么不愿意和我说呢?自己一个人压着所有事难道不是更累吗?”低着头，沉默良久。是啊，上初中以来，我已经很久没有和别人倾诉心肠，进行心与心的沟通了。她见我一直不说话：“没事，你别在意，你要是不愿意说就算了，我就是觉得这样会很累，想让你和我分享一下，你别……”“我知道，我只是觉得我会影响到你的情绪，所以……”“怎么会，快说说吧!”看到我终于开了口她显得有几分激动，便紧紧握住我的手，仔细倾听着。

就这样，两个女孩子伴着徐徐吹来的秋风，相互吐露心肠，夕阳将两个人的影子拉的很长，很长……

她就是这一颗特殊的小星星，点缀着我的内心世界。我可以和她尽情的诉说我的烦恼，分享我的快乐。她身上的乐观，单纯如同星星一般闪烁，同时也点亮了我。

从太阳到星星 篇7

每个人都想成为万众瞩目的太阳吧?我想。

“宝宝，快，把牛奶喝了。”妈妈急匆匆地奔向我，一边提防着杯中的牛奶溅出来，一边招呼着爸爸，“快去发动车子，把书包拎着!”

爸爸闻言，立刻殷勤地接过书包，冲出家门。我看着为我上学而忙得团团转的父母，觉得在这个家中的我，便是太阳。

然而我并未感到更多的快乐。我知道，踏上上学的路，走进与家平分我时间的学校，我的优越感便会急转直下，我便会如同天边最不起眼的一颗星一般，不，甚至只是陨石。

我坐在座位上看着窗外。阳光照射着的一切，哪怕是终将飘零的落叶残花，都反射着缤纷的光。也许是幻觉吧，那一瞬，我透过它们恹恹的外表，看到叶绿成阴，花开半夏。这必定是太阳的魔法，万物依赖它的赐予生长、盛放、收获。我突然懂得了朝圣者面向太阳时的虔诚目光。

我更羡慕太阳了，当然也羡慕如同太阳一般的人。我心中的梦想，亦可称之为野心，正使我血液奔腾，隆隆作响。

理想很丰满，现实很骨感。升旗时，看着晃动在操场上的几千件校服，我发现自己淹没在人群中。和大家一样伸长脖子看着台上的学生代表，却只见一个模糊的身影。她正如同朝阳，却离我，离我的世界，那么遥远。

可望而不可即的太阳!

从家到学校，从太阳到星星，心里的落差让我愤愤。我也会发奋，蝉鸣时塞上耳塞听英语，大雪后拉上窗帘奋笔疾书，不去看屋外雀跃的身影，可收效甚微。

又一个挑灯夜读的晚上，妈妈依旧小心翼翼地推门进来陪我。我听到她捂着嘴打哈欠的声音，不胜厌烦。催她去睡，她却摇头说要等我先睡，她才安心。我搁下笔，想到我的梦想，又想到我星星般“小家子气”的名字，便问：“妈妈，为什么给我取现在这个名字?取‘阳’‘晔’之类的字多好啊!”

妈妈一愣，反问我：“太阳有什么好?星星多棒!它自古至今寄托了多少文人雅客的情思，又为多少夜行的人指明了方向!”

我心中一颤，也是。星星，夜幕中的星星，陪伴着我度过童年的两千多个夜晚。银河的传说，牛郎织女的故事，奶奶总把我抱在怀里娓娓道来。我倦意袭来时，也会打着哈欠望着奶奶手指的方向，因为她说，从前抱着她讲故事的太奶奶正在天上，她是最亮的那颗星，望着我们，守着我们。

又想到幼儿园时自己大言不惭地对妈妈说“我要做太阳”，一向奉行鼓励为先的妈妈却只是微笑着，不置可否。我以为她是对我没信心，她却意味深长地告诉我星星也是太阳。那时我还太小，不能理解，如今想来却是别有深意。

肉眼能观察到的渺小的星星，都是和太阳地位一样的恒星。也许在这方天空中，它们永远那么不起眼;但在遥远的另一个星系，它们便是所有行星的主宰。它们可以吞噬更多的物质，可以只手遮天、翻云覆雨，直到最后的最后成为令人谈之色变的黑洞。然而这过程太痛苦, 结局也并不尽如人意。

为什么, 不从太阳那看似荣耀无限的宝座上走下来, 到星星恬淡的世界中去呢?我有些恍惚, 又有些释然。在夜行的人眼中, 北极星胜于太阳;在奶奶眼中, 有一颗代表着她亲人的星胜于太阳;在天文学家心中, 有一颗未知的星堪比太阳。我此刻眼中的太阳, 有一天会消失, 而无止尽的时光的长河中, 星星, 永远是不可缺少的风景。

走出狭小的屋子, 放眼四周。夜幕是深沉宁静的蓝。有星星, 或璀璨, 或黯淡。它们或许亘古不变, 或许转瞬即逝, 然而它们在眨眼的瞬间, 仿佛点开了我的穴位, 与我脉搏相连, 我的心中顿时开阔起来。这正是星星的舞台。

微风拂过, 激起我心中的涟漪, 更吹动了我眼中、心中的星星, 它们偶尔碰到一起, 便发出风铃般清脆的声响。

从太阳到星星, 改变的不只是我的理想和追求, 还有更多。

推荐人语

严华银，研究员、江苏省教师培训中心副主任、江苏省中学语文特级教师

本文表现的是小作者的一系列带有哲学意义的追问:我是谁?我是什么?我应该追求什么?小作者从自己生活的反差现象出发, 叙述自己的生活故事:家庭里父母家人心中的伟大的“太阳”, 却是学校中老师同学眼里的渺小的“星星”。小作者享受着家庭中太阳般的待遇, 羡慕着学校中太阳般同学的荣光;当然更多的是承受着追求不得、相形见绌的苦涩和落寞。文章写得真实、质朴，但如果仅仅如此，也就只是一篇怨天尤人的闲文了。

本文的成功，正在于小作者在现象之外，展开了自己的认识、思辨变化的过程：大自然的寓意，妈妈的认知，祖母的态度，“我”成长中的经历和故事，这些，都是“我”思索的对象，认识的源泉，都给予“我”启迪和灵感，给予“我”教益和帮助。于是，联想、类比、对照、分析，勾连出一个完整的思维过程，产生了一次思想的飞跃：太阳与星星，各司其职，各显其能;优秀与平凡，都是一种存在，各有其存在的意义和价值。文末的“收获更多”表达的是小作者思想的深刻和逐渐成熟。

实际上, 这正是一个人成长发展中的“拔节”和升华。

学校, 应该是一个可以让人思索的场所, 而思索又是每个人成长、进步的路径和标志。本文的小作者是一个最好的例证。

选手自述

星星小学作文 篇8

“星星，你们认识?”小月惊讶地问道。

“不认识”

“谁说不认识呀!难道你真忘记我了吗?不会吧!”那个男生说道。

“给我起来!”雨泽的出现把我吓了一跳。雨泽的声音大的让我害怕。他直冲那个坐在我旁边的男生说。

“你是谁，我凭会什么要站起来呀!”那个男生竟这样冲雨泽讲话。那一刻是谁也想不到的，雨泽竟给了那个叫周杰的一拳。周杰也不放手。也给了雨泽一拳。自己的本能让自己站在的他们俩的中间。“你们别打了”全班同学都惊讶的看着自己，包括雨泽和那个男生在内。“你给我走远点，小心我连你也打”雨泽边说着一把把我推开了，害得我差点摔倒，而就在我快要摔倒的时候，被那个叫周杰的男生抱住了。当时说多丢脸就有多丢脸。我赶紧推开他站起来。好像不想让雨泽误会，哎呀!星星你在想什么呀!“你没事吧!吴星星同学”“我有事也不用你管。”我说完话不忘看雨泽一眼。然后转身离开了。就在我离开了，老师也就被叫来了。那俩个人也没有吵了。

叮咚~

看星星小学作文 篇9

尔望睹辽阔的夜地面挂谦了无数颗闪闪领光的星星。瞧!这儿有多少颗特殊的晶莹;有几颗特别爱好眨眼睛，忽亮忽暗;有几颗特别……总之，每一颗星星皆有不同凡响的处所面点都躲有一个故事。我给星星弃上恶听的名字听妈妈道星星的故事：该地上的一颗星星坠降于世间的时候将会有一个己逝世往，共时也将会有一集体出生……

在妈妈的赞助下我意识了北斗七星，那七颗星星连伏去像一把勺子。勺心对着的那颗星，就是北极星，它能够辅助迷路的我们找到方向。我还能找到牛郎织父星，晓得他们之间漂亮的传说。

牙医星星狐 篇10

2.咔吱兔走进诊所一问,原来是牙医星星狐把麻药用少了。咔吱兔一听,心里直发毛。

3.为了不让外面的人听到病人的尖叫声,星星狐换了诊所的门,装上了厚重的木门。

4.咔吱兔心里越想越害怕,躺下没一会就赶紧起身跑了。见整天也不来一个病人,星星狐很苦恼。

5.这天,星星狐正百无聊赖地躺在床上,团团飞来告诉星星狐蚂蚁家族发生了集体蛀牙事件,请星星狐赶紧去看看。

6.星星狐来到蚂蚁巢穴,发现蚂蚁们是服用了过多的蚜蜜才牙痛的。星星狐开了药方,蚂蚁们服用后果然蛀牙都好了。

7.星星狐治愈蚂蚁家族牙病的消息不胫而走,他的名气在整个魔法森林都传遍了,以后每天来诊所看病的人都要排长长的队伍。

8.老虎宝宝牙疼得厉害,老虎妈妈一筹莫展。焦急中,老虎妈妈看到了牙医星星狐的传单,马上预约了星星狐。

9.老虎宝宝需要立即拔牙,但他却安静不下来。星星狐只好让团团做一些滑稽表演来吸引老虎宝宝的注意力,自己则见缝插针地给老虎宝宝上了麻药。

星星的自述小学作文 篇11

瞧！我是一颗神气又可爱的星星，身披金黄的斗篷，圆圆的脸蛋上有一双炯炯有神的棕色大眼睛，一张樱桃小嘴总爱甜甜地微笑。我最爱跳圆圈舞，日日夜夜都在跳，似乎永远也不知道什么叫疲倦。

即使是世界上最忧愁的人，只要看见我，也会立刻想到阳光灿烂的五月，原野里盛放的`成片成片的油菜花——因为我是人见人爱的星星闹钟啦。

我银白色的小巧的鼻子连着三根雪白雪白的指针，圆脸上有十二个蓝色的刻度线，顶端还缀着十二颗金黄的小星星呢。聪明的小朋友一定知道，这三根指针是时针、分针和秒针啦。秒针最长，分针既不长又不短，时针最短。他们三兄弟一刻不停地跑着，好像在举行一场没有终点的跑步比赛。他们三兄弟只有在中午十二点和深夜二十四点，才能见上一面哦。

在遇见小主人之前，我可是连一个朋友也没有呢。直到有一天，小主人的父亲在商店柜台里注意到我。原来，这位先生是想把我当作生日礼物送给小主人。小主人就这样成为了我的第一个朋友，我的任务当然是每天叫小主人按时起床。

月亮星星小学生作文二年级 篇12

夜空妈妈有许多的孩子，但几乎都是男孩，他们都很调皮。唯一让夜空妈妈放心的也只有大女儿月亮了。

夜空妈妈渐渐老了，也无法再管理自己的孩子了，便交给她的大女儿月亮来管，月亮姐姐长着弯弯的腰，脸上发光，可好看了。才开始，星星弟弟们还比较听话，只在周围玩耍，从来不会离开月亮姐姐的视线。

可后来，月亮看见弟弟们很听说，也就安心地睡着了，弟弟们看见姐姐睡着了，便悄悄到远去玩了，离开了月亮姐姐的视线，月亮从梦中醒来，看见弟弟们都不见了，只剩下几个不怎么调皮的弟弟，她问那些弟弟其它星星去哪儿了?剩下的弟弟说他们到很远的地方玩了，听了这话，月亮气得把自己的肚子胀得老大，变成了一个圆形。

过了几天，星星们渐渐回来了，月亮姐姐的气也消得差不多了，肚子又一天一天地收缩回原来的样子，可她发现回来的弟弟们越来越调皮，便决家要休息几天，于是便悄悄躲了起来。没有了大人们和姐姐的管理，他们越来越淘气，越来越疯狂地玩，一直玩到月亮姐姐回来才停止。这些事，每月都在发生。

星星上的来客 篇13

在美国,外星人是来侵占地球的;

在日本,外星人是来打怪兽的;

在韩国,外星人是来谈恋爱的……

同样都是星星上的来客,来访目的还真是大有不同啊!

他们怎么来?

我们知道,一闪一闪亮晶晶的满天小星星,有的实际上会大到难以想象的程度,当然,它们离我们很远,连光都要走好多好多年。

虽然,从别的星星上看,地球在浩瀚的星海中像粒芝麻那样不起眼,但是,你怎么知道他们不会注意到这颗转速蛮快的蓝色水球呢?

虽然,我们隔得那么远,但是,一定有好多地球人目前还无法掌握的技术能够实现快速飞行。这些技术,你怎么知道星星上的家伙们不会使用?

虽然,即使有先进的技术,他们可能最快也要花个百十来年才能到地球,但是,你怎么知道他们不会到银河系溜达?而且,咱们的百十来年对他们来说或许不过是喝杯茶的工夫!

……

反正,虽然概率甚小,但是总有这样的可能,让他们可以从星星上来到地球,让我们知道自己在宇宙中并不孤独。

星际中比较流行的交通工具,通常是一种被地球人叫作“UFO”的碟状飞行器——飞碟。据称,UFO是早在20世纪40年代在美国上空被发现的,发现者为它取名为UFO(Unidentified Flying Ob⁃ject),即不明飞行物。

从第一起“UFO目击事件”发生之后,“这里有UFO”“那里有UFO”“去年看到UFO”“昨天看到UFO”……目击UFO的各种大大小小的消息天天爆棚。截止到2010年,全世界发生的UFO目击事件约为11万件,并且还在以平均每年1000件的数量递增。如果这些事件都是真实的,说明这70年来,平均每年有1571艘、每个月有130艘形状各异的UFO造访地球。

这么壮观的数据显示,地球一定在银河系,甚至更远的各个河外星系中被列入了AAAAA……级景区,所以会令地球旅游盛久不衰。

星星上的家伙们,你们是能源过剩,还是你们的UFO开通包月服务了?

还好,这十数万计的目击事件有98%被证明都是虚假的。这些虚假事件中,有些是人们的恶作剧(你都见到UFO了,我见不到多没面子),也有不少是人们无意中制造的(眼花啦、幻觉啦、霓虹灯啦、风筝啦……),不管怎么说,它都反映出了地球人对UFO浓浓的期待之情。

虽然有那么2%的目击事件被证实是真的UFO,但是我们要弄清一个概念,UFO是指不明来历、不明空间、不明结构、不明性质,但又飘浮、飞行在空中的物体。UFO不等同于飞碟,自然,它与外星人也没有绝对关系!

有一种观念就坚定地认为,碟状光球可能只是一种自然现象,跟地外文明没有关系。的确,地球上的有些天象、地象确实让人摸不到规律——天上的云还能幻化成马的形状呢!凡事都有可能。

所以,如果你抱着“外星人一定存在”的心坚定地期待着UFO,你就一定要知道UFO的特点。这样,等你有机会遇到真正的UFO时,你的目击事件才不会被凄惨地乱入那98%的庞大基数里。

他们来自火星吗?

1890年,美国天文学家帕西瓦尔·罗威尔用一架古老的望远镜观测火星,看到了火星表面的河道。火星在有着红绿色盲的帕西瓦尔眼里显得如此青葱翠绿,再配上纵横交错的河道,真是个生机勃勃的星球啊!他由衷地赞叹,火星的朋友们好厉害,能修建这么宏伟的运河工程呢!

所以,1900年法国科学院悬赏10万法郎寻找外星人时,就把寻找火星人排除在外了。为什么?很简单,去找火星人是件太没有技术含量的事啦!“你找或不找,火星人就在那里,不来不去。”何必浪费赏金在寻找火星人这件毫无意义的事情上呢!

但是,面对地球人的笃定,火星却显得十分调皮:

1964年,美国发射的“水手号”探测器飞过火星,拍下了22张火星照片,这些照片证明,火星上根本不存在“人工运河”,这无疑让火星发烧友心碎一地。

然而,就在人们失望的时候,1976年,“海盗号”对基多尼亚地区进行拍摄,传回来的一张照片上居然有张非常真实的人脸!一时间,“火星上的脸”占领了传媒的每一个角落,从报纸杂志到广播电视,甚至“主演”了一部好莱坞的电影!在美国,如果你愿意的话,有一段时间你甚至可以在几乎任何地点看见这张略带惊愕的脸瞪着你。

25年过去了。2001年,“环球勘察者号”重新给基多尼亚地区拍了一张照片。这张照片的分辨率是“海盗号”照片的27倍以上。它让大家看得清清楚楚:这张所谓的“火星上的人脸”不过是座平顶山在陈旧的设备下像素缺失的样子。人们再一次失望了。

但是,就在人们心灰意冷不久之后,同在2001年里,“奥德赛号”又发现了火星存在地下水的确切证据。地球人的信心又一次被点燃了——万物之源已经找到了,火星生命还会远吗?

……

所以,我们有理由相信,调皮归调皮,火星总会给地球人留下探索的希望。至于火星上是否真正存在智慧生命——这就是个不折不扣的未知难题了!

星星二年级学生作文 篇14

星星二年级学生作文

在浩瀚的宇宙中，唯有星辰是最耀眼的`。月亮算什么，太阳又算什么？无非就是一个会发出冷光与热光的星球罢了，终究是孤独的。只有繁星，夜晚来临时，它们慢慢站出来，一颗不够就两颗，两颗不够就三颗直到将夜晚照亮，使黑暗中处处有璀璨的繁星，让黑暗无处躲藏直到将这些黑暗都用繁星替代了去。

繁星不比月亮、太阳孤独，每每夜晚降临，它们便在一起玩耍。有人说：繁星是月亮的孩子，可是我却不这么认为。它们紧紧相连，可月亮总是那么孤独，一个没有生命存在的星球。繁星看上去总是那么快乐，与它们的小伙伴们一起游戏在宇宙之中。有时它们会手拉着手在宇宙中舞蹈，那时的它们是多么的可爱啊，美丽的银河也与它们同在，处处充满着生命。或许月亮不想去打扰繁星之间的快乐，才会远远地陪伴着它们，与它们一起聆听生命的美妙。

小学五年级描写星星的作文 篇15

我一直在想：星星是什么样子的?是不是像五星红旗上的五星一样光辉耀眼，还是像一颗颗钻石一样闪烁闪烁?

听星星讲，他们的国度美丽富饶，先不说它们的屋子如何漂亮，一看到大门，金光闪闪，珠光宝气，比皇帝的宫殿还要美丽，看得我眼花缭乱，目不暇接。

我在那里认识了星星族的大王，它们热情的接待了我，问我：“你从哪里来?你叫什么名字?”我一一告诉了他，不一会儿我们便成了很好的朋友，一起做起游戏。

我们先玩老鹰捉小鸡，我当鸡妈妈。在星星中找一个当老鹰，其余的小星星都是我的“孩子”。游戏开始了，那只老鹰特别狡猾，但我依然张开双翅保护我的孩子，这个游戏让我感受到了母爱的力量。

我又去了孙悟空的筋斗云上玩了玩，我在上面摔跤，让云哥哥给我做棉花糖，我们的欢笑声接连不断。小星星又在我的头上做发夹，特别耀眼，特别绚丽。一眨一眨的像极了地球上的萤火虫。我们玩着玩着就在云哥哥的背上睡着了，软绵绵的好舒服。

一觉醒来，伸伸懒腰，我们又玩起了电脑。电脑是我们人类的智慧结晶，我带领着小星星们围坐在电脑旁，这是鼠标，这是键盘，这是摄像头，它们专注的神情像极了地球上爱学习的小伙伴。

苹果里的山星星 篇16

你一定要留意,

天上是否少了几颗小星星?

原来,

它们犯困了,

就从天上跑下来, 找地方睡觉。

你肯定会问,

它们去了哪里?

别担心, 它们跑进了苹果园,

然后各自找一个苹果小屋,

钻进去, 做起了香甜的梦。

如果有一天,

你横着把苹果切开,

发现里面躺着小星星。

不要惊奇、不要害怕,

更不要惊动它们。

嘘, 再告诉你一个秘密,

知道苹果为什么甜吗?

因为小星星那甜甜的梦啊!

当你细细品味着浓郁的香甜时,

小星星将带你走进一个美好的境界。