比较文学硕士论文（通用11篇）
1、培养方向与方式不同
法律硕士主要培养“法律家”，是应用型人才。法律硕士基本上是自费，少数学校有公
费指标，比如中国政法大学；
法学硕士主要培养“法学家”，是学术研究型人才。法学硕士有公费也有自费。
2、学位培养重点不同
法律硕士与现行的法学硕士在学位上处于同一层次，但规格不同，各有侧重。
法律硕士学位主要培养立法、司法、行政执法、法律服务与法律监督以及经济管理、社会管理等方面需要的高层次法律专业人才和管理人才。在经过法律硕士的学习后应具备较为坚实和系统的法律基础理论素养，掌握较为宽广的法律实务知识，具有宽口径、复合型、外向型的知识与能力结构，能综合运用法律、经济、管理、科技、外语和计算机等方面的知识，独立地从事法律实务工作和有关管理工作。
3、招生条件不同
法学硕士必须要本科毕业，并且不招收同等学历；
法律硕士则宽松一些，要求大学本科学历(或具有本科同等学历)的非法学类专业的毕业生(不得报考的13个法学类专业：法学、经济法、国际法、国际经济法、劳动改造法、商法、公证、法律事务、行政法、律师、涉外经济与法律、知识产权法、刑事法)，同等学历的专科毕业生必须工作两年以上。
4、考试命题不同
法学硕士偏向专业性质。所以比较难，并且有学校的.“本土特色”；而法律硕士几门课基本是全国一张卷――政治理论课、外语考试、专业课都为全国联考科目――比较规范和公平。
5、竞争激烈程度不同
法学硕士的录取比例，一般都是在10：l左右，北大等名校更达20：1。法律硕士录取比例～般在8：1，名校达到15：1。
6、教学方式不同
法学硕士按一般的研究生培养方案培养，分专业采用导师制，每个学生一个导师。
而法律硕士不分专业，教学内容将贯彻宽、新、实并举的原则，理论与实际相结合，注重扩大学生的知识面，注重知识的实用性。法律硕士是在导师组的指导下。先学习法律的基础课。然后采用案例式教学等多种教学方式。
一、我国在职工程硕士
以北京化工大学、清华大学、天津大学和浙江大学化学工程领域的在职工程硕士为例。
(一)报考条件。四所高校都要求报考者获学士学位并具有3年工作经验(或本科学历4年工作经验)。
(二)学制和学费。北化和清华学制为3-5年,天大和浙大学制为2-5年。北化和浙大学费4万,清华和天大学费3万。
(三)培养方式。都采用脱产或半脱产方式,进校不离岗,阶段性到校集中上课。
(四)课程和学分。北化和浙大要求总学分不少于32学分;清华30学分;天大33学分。
(五)毕业要求。都必须通过课程考试,取得规定学分,并通过学位论文答辩。
二、美国在职工程硕士
美国在职工程硕士是为职业培训而设的专业学位,以佐治亚理工学院应用系统工程专业硕士、威斯康星大学-麦迪逊分校和西北大学工程管理硕士、杜克大学远程生为例,其报名条件等情况如表1。
三、中美在职工程硕士之比较
(一)相似
1.都招收具有学士学位并具有一定工作经验的在职工程技术或管理人员;
2.进校不离岗。
(二)不同
1.入学方式。我国需要加GCT联考和第二阶段考试。美国不考试但一般要求三封推荐信。
2.学制。我国学制2-5年,美国2年。
3.学费。我国学费一般3-4万,美国则根据学生学时、学分来收取,不统一。
4.培养方式。我国一般周末到校上课,美国以远程学习为主,到校访问为辅。
5.自由程度。我国需要占用学生休息时间,美国学习时间可以自由支配。
6.课程设置。我国以专业课为主,美国有很多领导和管理等非专业课,可定制课程计划。
7.毕业要求。我国需通过考试和论文答辩,美国不需要。
四、对我国在职工程硕士发展的借鉴
(一)缩短学习年限,加强实践和团队合作。我国在职工程硕士如期完成论文的比例较低,且论文质量不高,缺乏独创性。美国虽然学制2年,但学生非常注重实践和团队合作。我国可以适当缩短学习年限,加强实践和团队合作。
(二)完善培养方案,改革课程体系。我国非全日制与全日制工程硕士的课程没有实质区别,培养方案多年不变,学生自主选择课程的余地小。我国学费虽然相对美国便宜,但学位的取得对职业发展并无明显优势。我国在职工程硕士需顺应社会变化,适应市场需求。学校可通过问卷调查等形式了解师生对课程和教学的评价,分析存在的问题,不断完善培养方案,改革课程体系,加强学生自主选择的余地。
(三)丰富教学方式和手段。我国很多在职工程硕士需要跨城市上课,经常连续数周不能休息,学生缺课现象严重。我国可以丰富在职工程硕士的教学方式,采用到校上课和远程学习相结合的方式。老师可以事先将教学内容录制成教学视频或课件放在网上,设置好学时,由学生自主学习。作业也可以在网上或到学校完成,学生可以与老师和同学在线讨论。考试可以到校或网上随堂进行,即每学完一个网络课程,就会跳出一些问题,只有答对一定数量,才能学习下一课程。老师可以根据网络大数据分析学生的强项和弱点,调整课程。
(四)及时更新和发布信息。美国高校网站的特点是信息多、数据全,包含入学要求、课程和学费等各项具体内容,且大部分都有数据支撑。我国高校网站上关于在职工程硕士的信息不仅稀少,而且长时间未更新。我国高校可以通过网络或手机等媒介来及时发布和更新信息数据,便于学生和社会了解。
(五)开展跨学科工程教育。目前我国跨学科工程硕士领域较少,各院系各学科之间交流合作。美国在职工程硕士基本都是由一个部门单独管理,其开办的专业可以具有多学科性质。且美国很多高校的学分可以互通,学生可以选修其他院校的课程。因此我国可以积极开展跨学科甚至跨院校工程教育,增加跨学科工程领域,促进多学科交叉,以适应社会和学生的不同需求。
参考文献
研究生毕业后决定放弃本专业，改学完全不相关的焊工技能，应该说是李强的个人自由。事实上，学非所用或者半路出家的，在现实中大有人在。而李强由文学硕士改学焊工技术，对他个人也不是什么坏事，他学成焊工之后，未来的收入可能比现在要高。
然而，虽然大学生、研究生“回炉”不是第一次被报道了，但在笔者看来，真正需要引起注意的问题是，李强之前的求学选择，与他的预期目标是有偏差的。他读中文专业、考研究生，并非多喜欢中文专业，也并非想从事学术工作，甚至他自己都认为不适合文秘、行政等与专业相关的工作。
所以，李强今天选择改学焊工，其实是为他当初的不当选择，或者说教育投资失误埋单。笔者不是说大家都该像他这样，学一门实用的手艺，而是想提醒学子们，一定要弄清楚自己真正需要的是什么。甚至于李强说这次转行绝对不是一时头脑发热，笔者都仍然为他捏一把汗，毕竟文学硕士学焊工也不比别人有优势。
值得一提的是，李强的导师说，“当个技术工人有什么不好，照样能坐在咖啡厅里谈文化”。确实，国外很多蓝领有较高学历。南方周末曾登过一位留学生的回忆文章，说在德国留学时，一位下水道工人邻居与他讨论哲学，说“当我在黑暗的下水道里工作时，回味着昨晚看的黑格尔，连污水都变得美好起来”。但其实，李强跟那个下水道工人是不一样的。人家是当着蓝领出于爱好学哲学，李强却是读了文学硕士，毕业后觉得工作不如意，去改学个可能挣钱更多的蓝领技能。他的选择不应当成为范本。
2018翻译硕士考研百科知识：俄罗斯文
学
1、俄罗斯文学之父大诗人普希金(1799--1837)——童话《渔夫和金鱼的故事》，政治讽刺诗《自由颂》《乡村》《童话》《致恰达耶夫》，长篇诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》，长诗《茨冈》，历史剧《鲍里斯•戈都诺夫》，短篇小说《驿站长》《村姑》《暴风雪》《射击》，长篇小说《上尉的女儿》(莫斯科第一美女冈察罗娃，尼古拉一世，法国贵族流氓丹斯特)
2、寓言作家克雷洛夫，创作了二百多篇寓言，比如《农民与大河》《杂色羊》
3、果戈里——小说集《狄康卡近乡夜话》《密尔格拉得》《彼得堡故事》(包括《狂人日记》《涅瓦大街》等)，最著名的短篇小说《外套》，讽刺喜剧《钦差大臣》，长篇小说《死魂灵》
4、诗人莱蒙托夫——成名作《诗人之死》，抒情诗《咏怀》《诗人》《一月一日》，长诗《童僧》《恶魔》，长篇小说《当代英雄》
5、屠格涅夫——长诗《巴拉莎》，著名的小说集《猎人笔记》，长篇小说《罗亭》《贵族之家》《前夜》《父与子》《烟》《CN地》
6、刚察洛夫——《奥勃洛摩夫》《平凡的故事》《悬崖》《战舰巴拉达号》(太平天国革命)
7、赫尔岑——长篇小说《谁之罪》，回忆录《往事与随想》
8、陀思陀耶夫斯基——长篇小说《穷人》《二重性格》，最著名的长篇小说《罪与罚》，记实文学《死屋手记》，小人物惨史《被侮辱与被损害的》，著名的长篇小说《白痴》，促成作者姻缘的小说《赌徒》，长篇小说《魔鬼》《少年》《卡拉马卓夫兄弟》
9、剧作家亚•奥斯特洛夫斯基——《大雷雨》
10、大文豪列夫•托尔斯泰——早期小说《哥萨克》，“空前最伟大的小说”《战争与和平》，著名长篇小说《安娜•卡列尼娜》，晚年作品《复活》(契诃夫说：“托尔斯泰不是人，他是天神朱庇特”)
11、“散文中的普希金”(托尔斯泰语)契诃夫——《小公务员之死》《变色龙》《万卡》《苦恼》《草原》《第六病室》，讽刺小说《套中人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》
12、绥拉菲莫维奇——长篇小说《铁流》
13、无产阶级文学之父高尔基——自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》《阿尔达莫诺夫家的事业》，戏剧《底层》
14、小托尔斯泰(阿•托尔斯泰)——长篇小说《苦难的历程》三部曲：《两姊妹》《一九一八年》《阴暗的早晨》，历史小说《彼得大帝》
15、诗人马雅可夫斯基——《向左进行曲》，长诗《列宁》《好!》，创造了新的诗体形式“阶梯式”
16、最有名望的苏联作家肖洛霍夫——《静静的顿河》《被开垦的CN地》《一个人的遭遇》
17、法捷耶夫——《毁灭》《青年近卫军》
中国古代文学作品选：
一、解释加点的字词,并写出篇名或作者名(5分*10)
1、七月流火，九月授衣
2、女嬃之婵媛兮,申申其詈予
3、方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。
4、且为穷豪？这个记不住了
5、仰天大笑出门去 我辈岂是蓬蒿人
6、秋坟鬼唱鲍家诗,恨血千年土中碧
7、君不见咫尺长门闭阿娇,人生失意无南北
8、斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住
9、纵荒坟横断碑,不辨龙蛇
10、不师秦七，不师黄九，倚新声玉田差近
二、作品赏析(25分*3)
1、陶渊明《桃花源诗》
嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂馀荫，菽稷随时艺；春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧！奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。借问游方士，焉测尘嚣外。愿言蹑清风，高举寻吾契。
2、刘禹锡《西塞山怀古》
王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。[
3、柳永《蝶恋花》
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。[
三、给文句加标点并翻译，概括大意(25分)
书非借不能读也子不闻藏书者乎七略四库天子之书然天子读书者有几汗牛塞屋富贵家之书然富贵人读书者有几其他祖父积子孙弃者无论焉非独书为然天下物皆然非夫人之物而强假焉必虑人逼取而惴惴焉摩玩之不已曰今日存明日去吾不得而见之矣若业为吾所有必高束焉，庋藏焉曰姑俟异日观云尔
中国古代文学：
一、名词解释（6*5=30）
1、《九歌》
2、《文心雕龙》
3、沉郁顿挫
4、骚雅派
5、后七子
6、兰陵笑笑生
二、简答（3*10=30）
1、叙述宋诗的发展过程
2、有人说《牡丹亭》写得是“风情”，而不是“爱情”，对此阐述你的意见
3、简述《世说新语》的艺术价值
三、阐述（3*30=90）
1、试述《史记》中的纪传体对后世小说的影响
2、评价白居易在中国诗史的地位
内容介绍>>
课程名称：中国古代文学史
适用专业：中国古代文学
一、名词解释(40分)
《战国策》
乐府
建安风骨
古文运动
西昆体
元曲
公安派
“四大奇书”
二、问答题（60分，任选3题）
1、试述《离骚》的艺术成就。
2、结合陶渊明生平分析其《饮酒》“结庐在人境，而无车马喧”句的涵义。
3、《诗》云杜甫诗“沉郁雄深”，请予以分析。
4、试分析苏轼词的主要特征及其在词史上的地位。
5、试分析王实甫《西厢记》的戏剧冲突。
6、你对高鹗所续《红楼梦》后40回作何评价？为什么？
扬州大学1997年硕士研究生入学考试中国古代文学试题
内容介绍>>
学科：中国古代文学
考试科目：中国文学史
一、简答题（每题8分）。
1.试释“楚辞”
2.建安风骨
3.唐宋古文运动
4.江西诗派
5.《桃花扇》的主题是什么？
6.什么叫章回小说？
二、问答题（第1、2题每题16分，第3题20分）
1.试述汉乐府的影响。
2.试论李煜在词史上的贡献和影响。
3.什么是戏曲中临川派与吴江派？它们的戏曲理论有什么不同？
扬州大学1996年硕士研究生入学考试中国古代文学试题
内容介绍>>
专业：中国古代文学
考试科目：中国文学史
一、简答题（第1、2题每题8分，第3—6题每题6分。）
1.略述《离骚》的浪漫主义特色。
2.《庄子》的主要艺术特点是什么？
3.王国维说：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词而为士大夫之词”（《人间词话》）。就此谈谈李煜词的成就和影响。
4.试述欧阳修对北宋诗文革新运动的主要贡献。
5.关汉卿杂剧反映了元代哪些突出的社会问题？
6.长篇小说《西游记》有没有童话色彩？为什么？
二、详答题（每题20分）：
1．清人沈德潜说：“借古乐府写时事，始于曹公”（《古诗源》）。根据这段话，简要论述曹操的乐府诗及其影响。
2．简述唐诗繁荣的原因。
我国金融硕士专业学位教育从2011年开始招生, 其培养模式处在探索阶段, 相关研究成果很少, 现有文献主要有彭建刚、周鸿卫、周行建 (2006) [1], 黄方亮、宿玉海 (2009) [2], 刘瑞波、马冉 (2010) [3], 曹伟 (2011) [4], 黄晓勇、张菀洺 (2012) [5], 吴晓求 (2012) [6]等学者的研究, 主要就金融硕士专业学位教育的实践性进行了有益的探索, 但论述不够全面。
研究生培养模式由培养目标、培养规格、课程体系、学习方式、教学方式和质量评价方法组成。金融硕士专业学位研究生的培养模式应与学术型金融学硕士研究生培养模式相区别, 否则, 单独设置金融硕士专业学位就失去了意义。一般而言, 金融硕士专业学位研究生与学术型金融学硕士研究生的培养模式之间的区别, 主要在于金融硕士专业学位研究生的培养模式突出“实践性”, 学术型金融学硕士研究生的培养模式突出“理论性”。本文试从培养目标、培养规格、课程体系、学习方式、教学方式和质量评价方法等方面系统地探究金融硕士专业学位研究生培养模式与学术型金融学硕士研究生培养模式的差异, 以利于人才培养单位制定人才培养方案, 实现分类培养的教育目标。
二、在培养目标与培养规格方面的差异
根据《金融硕士专业学位研究生指导性培养方案》的意见, 金融硕士专业学位研究生的培养目标是“具有扎实的经济、金融学理论基础, 富有创新和进取精神, 较强的从事金融实际工作能力的高层次、应用型金融专门人才”。而《金融硕士专业学位设置方案》对培养目标的表述更为具体详细:“培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养, 充分了解金融理论与实务, 系统掌握投融资管理技能、金融交易技术与操作、金融产品设计与定价、财务分析、金融风险管理以及相关领域的知识和技能, 具有很强的解决金融实际问题能力的高层次、应用型金融专门人才。”两个文件表述虽有差异, 但是基本思想是一致的, 即金融硕士专业学位研究生应该具备金融理论基础, 同时具有较强的实践能力。金融硕士专业学位研究生的毕业去向主要是中央银行、银行监管部门、财政部门内部的金融管理部门等具有管理职能的机构, 证券交易所、金融期货交易所、期货交易所、银行业协会、证券业协会、保险业协会、信托业协会、保险业协会等金融业自律性组织, 商业银行、证券公司、保险公司、投资基金管理公司、信托投资公司和财务公司等金融业经营机构。金融硕士专业学位与保险硕士专业学位培养的研究生均可以去保险公司, 但是保险硕士专业学位培养的研究生学更多的保险类课程, 在保险业就业的范围更广。学术型金融学硕士研究生如果不读博士学位, 而是选择就业, 那么其就业选择范围与金融硕士专业学位研究生就业选择的范围总体上是一致的。但是, 学术型金融学硕士研究生能够从事发展战略研究, 能够申报和完成与本单位工作相关的理论研究课题, 能够对本单位所处的国内外宏观经济形势变化趋势以及影响因素进行比较深入的研究;金融硕士专业学位研究生则主要具有对具体工作问题进行分析和提出具体解决方案的能力。两种类型的研究生可以同在一个团队内, 各自发挥自己的专长。例如, 对于同一家银行, 学术型硕士研究生侧重研究国内外银行业的发展趋势和银行竞争环境变化趋势, 而专业硕士学位研究生侧重研究银行如何根据形势变化制定自己的竞争策略, 扩大本银行的市场份额。
金融硕士专业学位研究生的规格由知识结构和能力结构组成。其知识结构应该包括:国家有关金融的法律法规和政策;国内外金融业发展动态;国际金融规则;国内和中国主要贸易国的金融制度;银行、证券、保险、投资的前沿理论与实务知识。能力结构应该包括:统计分析软件运用能力;金融市场调查与分析能力;金融产品开发能力;金融业务开拓能力;金融机构内部业务部门管理能力;与客户沟通能力;业务分析报告撰写能力。
学术型金融学硕士研究生的知识结构要求与金融硕士专业学位研究生应该基本相同, 因为两者均属金融学科, 也都是硕士研究生层次, 两者的差别是学术型金融学硕士研究生应该掌握国内外金融理论研究动态, 而金融硕士专业学位研究生只要掌握国内外公认的成熟的金融理论即可。在能力结构上两者应该有较大差别。学术型金融学硕士研究生应该具有熟练阅读和查阅外文文献的能力以及进行理论研究的能力, 而金融硕士专业学位研究生应该具有分析和解决实际问题的能力。
三、在学习方式与教学方式方面的差异
1. 学习方式。
学术型金融学硕士研究生的学习方式有全日制和非全日制两种。全日制的学习方式是在学校集中学习, 学制3年即6个学期, 其中, 听教师课堂授课3个学期, 跟导师进行项目研究1学期, 撰写毕业论文2个学期。在撰写毕业论文期间, 继续与导师一起进行科研1学期, 同时进行调查与实习1个月左右, 最后一个学期集中精力和时间完成毕业论文终稿和论文答辩。学生撰写和发表学术论文的时间大约在第4和第5学期之内。非全日制的学习方式为在职自学与业余集中上课相结合, 其中外国语水平考试和学科综合水平考试实行全国统一考试制度 (同等学力人员申请硕士学位外国语水平考试和学科综合水平考试) , 部分课程由学位授予单位安排上课与考试。
金融硕士专业学位研究生的学习方式也有全日制与非全日制两种。全日制的学习方式在校集中学习, 学制为2年即4个学期, 其中, 听教师课堂授课2个学期, 专业调查和实习1个学期, 撰写毕业论文并进行毕业论文答辩1个学期。已经就业的在职人员攻读全日制金融硕士专业学位, 可根据本人条件辞职学习, 或者经所在工作单位批准在职脱产上课, 实习与撰写毕业论文时间可选择在本单位进行。在职人员非全日制研究生具体可以在两种学习方式中选择一种。第一种方式是业余集中授课方式, 适合于那些工作单位不允许其脱产, 但离硕士授权学校较近, 或者离集中授课地点较近的在职人员。这类人员利用双休日和夜晚时间到办学高校集中上课, 或者由办学高校派老师在双休日到学员居住地集中授课。这种方式的学制延长到3年, 学员毕业后可以获得硕士毕业证和硕士学位证。这种方式的研究生需参加全国统一入学考试, 读硕期间的学习课程和内容也与2年制相同。第二种方式是自学考试单证 (即只有学位证而没有毕业证) 学习方式, 适合于那些既不能按照全日制学习又不能按照业余集中学习完成学业的人员。这种培养方式的学员不必参加全国统一入学考试, 但应参加全国统一组织的金融硕士专业学位研究生核心课程自学考试, 全部合格者, 参加毕业论文答辩, 答辩通过后, 可授予金融硕士专业学位。
可以考虑给在职学员增加一个这样的机会, 即在没有通过全国统一入学考试之前, 可以先选择第二种培养方式中集中学习的途径, 但只能获得学位证;也可以先选择第三种培养方式即自考途径, 也只能获得学位证, 以后, 再参加全国统一入学考试, 如果考试通过了, 被金融专业硕士授权点录取, 则其以前各课程学习成绩和毕业论文答辩成绩依然有效, 可以与入学年级学生一起获得金融硕士专业学位研究生毕业证书。
2. 教学方式。
在教学方式上, 金融硕士专业学位研究生与学术型金融学硕士研究生有七点不同。
一是对教师、教学内容和教学方法的要求。给学术型金融学硕士研究生授课的教师应该具有较深的理论造诣, 教学内容突出理论性, 也有实务性, 教学方法注重理论专题讨论、案例讨论等。给金融硕士专业学位研究生授课的教师应该熟悉实际业务, 教学内容以实务为主, 教学方法注重案例分析和实地调研或者实践。但需要指出的是, 研究生层次的实务不是指业务流程的操作, 而是针对某一专业问题进行分析, 并提出解决问题的对策。
二是在实践学时上, 金融硕士专业学位研究生应该有更多的时间到实业部门进行专题调查和实习, 而学术型金融学硕士研究生用于实业调查的时间大大少于金融硕士专业学位研究生调查和实习时间。
三是在开放办学方面。两种学位的研究生培养均应注重聘请校外专家来校参与研究生人才培养, 但要求聘请实业部门的专家为金融硕士专业学位研究生作有关金融实务方面的讲座, 而培养学术型金融学硕士研究生要求聘请学者和实业家来校做学术报告。特别是金融硕士专业学位研究生应该配备“双导师”, 其中校内1名导师, 校外实业部门1名导师, 而学术型金融学硕士研究生只要配备1名校内导师即可。
四是在平时论文要求上。各高校一般要求学术型金融学硕士研究生在校期间公开发表2篇学术论文。既然是学术型硕士研究生, 就应该通过发表论文来证明其是否具备了学术研究能力。但是对于金融硕士专业学位研究生而言, 不应要求其必须公开发表学术论文。不过, 既然是研究生, 也应该通过一定的研究成果证明其已经具备了研究能力, 而这种成果应该能够带有专业硕士的特点。例如, 可以要求专业学位研究生在校期间在报刊杂志发表1篇专题研究文章, 文章在一千字以上即可;或者参加某一专题研讨会, 其撰写的研究论文纳入公开出版论文集;或者提交一份某一方面的调查分析报告。
五是在考评方式上。学术型金融学研究生的学习成绩考评一般采用期末一次性笔试或者交一篇论文。金融硕士专业学位的学习成绩考评方式可以更加灵活, 体现“实践性”的特点, 例如面试、编写专题分析报告、做作业等。
六是金融硕士专业学位研究生与学术型金融学硕士研究生在毕业论文的类型上应该有明显区别。学术型金融学硕士研究生的毕业论文应具有较强的学术性, 其选题具有理论性;在体例上要求有国内外研究现状的评述, 有支撑论文的理论阐述, 有数学模型分析。金融硕士专业学位研究生的毕业论文应该具有较强的应用性, 其选题具有实务性, 可以写某一具体金融机构某一业务专题;在体例上可以是一大的案例分析, 或者是调研报告, 不必写国内外研究现状, 而是写国内外或者国内或者某金融机构的某业务开展状况, 也不必阐述支撑论文的理论, 而是将理论渗透于专业问题的分析之中。在金融硕士专业学位研究生的毕业论文中, 应该揭示产生问题的原因, 并提出具有较强可操作性的对策建议。如果学生能够开发设计出一种新的金融产品, 也可以将金融产品设计视同毕业论文。
七是职业道德的要求不同。对学术型金融学研究生也要进行职业道德教育, 但是金融硕士专业学位研究生的职业道德教育力度应该更大。
四、课程体系的差异
目前我国各高校之间的学术型金融学硕士研究生课程体系并不一致。从层次上看, 北京大学、清华大学、中国人民大学等“211”高校的课程体系偏重于基础理论课程, 因为这些高校的学术型金融学硕士研究生大多进入博士研究生层次继续深造, 而其他高校特别是地方院校的学术型金融学硕士研究生的课程体系偏重于应用性课程, 因为这些高校的学术型金融学硕士研究生毕业后大多进入实业领域, 需要培养学生的就业能力。从类型看, 在理工科类院校和综合类院校的学术型金融学硕士研究生的课程体系中, 金融学科的课程占得比重不大, 而在财经类院校、商科类院校的学术型金融学硕士研究生课程体系中, 金融学科的课程占得比重较大。
与学术型金融学硕士研究生课程体系各校差异较大的特点不同, 各类高校的金融硕士专业学位教育的课程体系应大同小异, 因为培养目标一致, 都是为了培养具有较强就业能力的人才, 毕业生的目标工作岗位均在金融领域, 而金融业务在地域间的差异并不大, 更何况毕业生往往跨区选择就业岗位, 因此地方院校的金融硕士专业学位教育的地方特色不明显。
金融硕士专业学位研究生的课程总学分不低于37学分, 比学术型金融学硕士研究生的总学分最低32学分高一点, 因为专业课程门数较多。
参考《金融硕士专业学位研究生指导性培养方案》, 可以设计课程体系如下:
先修课程 (限于本科就读于非经济管理类专业的学生) , 包括会计学原理、经济学原理两门课程, 不计学分, 可以采取学生跟本科生听课的方式补修。
公共基础课程, 即经济学科硕士学位共同课程, 设3门, 5学分:外语 (3学分) 、中国特色社会主义理论与实践研究 (2学分) 。
专业必修课程, 设4门, 12学分:金融理论与政策、公司金融与财务报表分析、高级投资学、复杂金融衍生工具。有的学生在本科阶段学习过公司金融、投资学、衍生金融工具, 有的学生则未学习过这些知识。教师授课时可以根据学生基础调整教学内容, 重点讲授实务、案例、前沿理论。
专业选修课程, 选8门, 16学分:商业银行经营管理案例、金融风险与金融危机管理案例、金融企业战略管理、行为金融学、金融史、财富管理、私募股权投资与风险投资、企业并购与重组案例、固定收益证券、财富管理、金融法、个人金融实务、政府金融实务、金融监管实务、金融应用文写作。这些课程一般在本科阶段不开设, 不存在与本科课程重复问题, 只有固定收益证券课程存在与本科重复的可能, 教师在讲授该课程时应注重案例教学。
另外安排专业实习, 计4学分。
五、培养质量评价方法的差异
金融硕士专业学位研究生的培养质量评价方法应该与学术型金融学硕士研究生的培养质量评价方法相区别, 其中学术型金融学硕士研究生的培养质量评价方法以学术水平的测评为特点, 而金融硕士专业学位研究生的培养质量评价方法以能力强弱的测评为特点。这种区别表现在三个方面。
第一个区别是课程学习成绩评定方法不同。学术型金融学硕士研究生课程学习成绩考核主要采用试卷答题 (闭卷或开卷) 和写小论文的方法, 其中试卷题以理论题为主, 而金融硕士专业学位研究生课程学习成绩考核主要采用以案例分析题为主的试卷答题考试和写案例分析报告的方法。
第二个区别是实践成绩考核方法不同。学术型金融学硕士研究生的实践成绩可以分为文献综述 (1学分) 和学术活动 (1学分) 。硕士研究生入学后在导师的指导下即开始阅读本领域国内外有关理论研究文献资料, 总数不少于100篇, 其中近三年文献和外文文献均应不少于三分之一, 并于第三学期完成不少于6000字的文献综述报告。文献综述由导师评审, 通过后给予相应学分。硕士生在学期间必须参加学校、学院组织的学术活动, 听取3~5次学术报告, 并提交总结报告, 经导师签字后交学院科研秘上报研究生学院给予相应学分。学术活动及其考核在论文答辩前完成。金融硕士专业学位研究生的实践成绩应包括三项内容:一是有效的金融法律法规、政策与业务规则等文献综述, 于第二学期末完成6000字的文献综述报告, 由导师评审通过后给予1学分;二是实习与调研, 于第三学期末完成实习与调研报告, 字数不少于5000字, 由校外导师评审通过后, 给予2学分;三是在校内听3~5次由校外实业专家所做的业务讲座, 由校内导师根据记录给予1学分。
第三个区别是对毕业论文成绩的评价标准不同。对学术型金融学硕士研究生的毕业论文, 应该主要评价其理论深度和理论创新能力, 而对金融硕士专业学位研究生的毕业论文, 应主要评价其分析问题和解决问题的能力。在进行学术型金融学硕士研究生毕业论文答辩时, 应邀请校外学者参加答辩委员会。在进行金融硕士专业学位研究生的毕业论文答辩时, 应邀请实业部门专家参加答辩委员会。
六、结论
金融硕士专业学位研究生的培养模式应突出“重视就业能力培养, 发挥实践环节作用”的特色, 通过“实务课程培训、实业专家讲座、实习调研锻炼、案例分析论文、校内校外双导师制”的方法, 培养具有一定理论素养, 较强的金融问题分析能力和解决能力, 具有金融实业开拓能力的高级专门人才。学术型金融学硕士研究生的培养模式应突出“重视理论基础的拓宽和加深, 同时重视实践能力培养”的特色, 通过“理论讨论、思维训练、课题研究、论文写作、学术活动、实践活动”的方法, 培养具有宽厚理论基础、较强科研能力和一定实践能力的高级应用型人才。
参考文献
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[4]曹伟.高校如何培养高素质金融专业硕士[J].人力资源管理, 2011, (4) :144.
[5]黄晓勇, 张菀洺.专业学位研究生的教学与培养模式研究——以金融专业硕士为例[J].中国社会科学院研究生院学报, 2012, (6) :11-15.
人生格言：事业没有一帆风顺的，坚持不懈，总能找到为我开启的那扇窗！
近日，在舞钢市赵案庄新村张化阁的葡萄园里，“硕士农民”张化阁正忙着指挥工人在葡萄园里修路。“今年，我的葡萄园在50亩的基础上又扩建了30多亩，与庙街乡和八台镇之间的县道杨八路连上了。顾客下了高速，走大约4公里，就能直接到葡萄园。”张化阁对未来很有信心。
2006年7月，张化阁毕业于河南科技大学园艺专业，当年又考上了湖南大学果树学专业研究生，专门研究葡萄。2009年一毕业，张化阁就被上海马陆葡萄研究所以月薪4000元聘为技术员，在该研究所的中国第一家葡萄主题观光园负责技术和生产工作。2011年，张化阁又被长沙市一家公司挖走，以月薪5000元的待遇请他建设并管理葡萄观光园。2012年4月，因为父亲患病手术之后需要人照顾，张化阁决定返回家乡种葡萄，成了舞钢市30多万人中唯一的“硕士农民”。
走入张化阁的葡萄园，在记者看来，铁丝、水泥柱搭成的一排排葡萄架与其他葡萄园并无不同，只是这里的葡萄树种得稀了一些。张化阁介绍道：“我的葡萄株距是两米，行距是2.8米到3米，亩均种植110棵，远低于普通葡萄园的220棵。这样做，只是‘葡萄计划生育的一部分。”
“单位面积的土地，它的营养含量是有限的，数量多了，自然影响品质。”张化阁一边走一边介绍，“要提高葡萄品质，葡萄的‘计划生育很重要。”从张化阁的这句话开始，“品质”两个字频繁地出现他的话语中。“葡萄硕士种的葡萄和一般人种的葡萄有啥不一样，关键就在葡萄品质的高下。”张化阁说。
“减少单位面积上的种植量，只是葡萄‘计划生育的一部分，还要下狠心疏果、疏花、疏枝。葡萄一般亩产五六千斤，我把亩产控制在2000斤左右。”说这话时，张化阁态度很坚决。
像疏果、疏枝这些技术含量较高的细活，都是张化阁和妻子亲自干的。张化阁说：“要想种出高品质的葡萄，光靠葡萄的‘计划生育可不行。还要科学施肥、科学剪枝，甚至搭葡萄架都要讲科学。”说起种植高品质的葡萄经，张化阁滔滔不绝，“营养生长抑制”“顶端优势”等专业名词一个接着一个。
去年，张化阁的葡萄第一次上市，就因为品质高而赢得了顾客的青睐。“张化阁的葡萄，连葡萄普遍的酸味都没有。”顾客们普遍评价。别人的葡萄每公斤几块钱，张化阁的葡萄一公斤最低30元，最高60元，仍然供不应求。
北京大学、清华大学、中国政法大学、人民大学是招收法律硕士的重要院校,不但招生人数在全国位于前列,而且其学术实力与师资力量也在中国大陆名列前茅.因此，为了方便广大考生了解这几所名校，现做一些比较介绍，提供一个报考择校参数。
一，博士专业及导师
一、法理学：
北
大：巩献田 罗玉中 周旺生 朱苏力
法
大：
1、法 哲 学
徐显明教授
郑永流教授
葛洪义教授
2、人权理论
徐显明教授
刘金国教授
3、法律学说史
舒国滢教授
4、法社会学
郑永流教授
5、法学方法论
舒国滢教授
廖美珍教授
葛洪义教授
6、法律文化
刘金国教授
清 华:
无
人
大：孙国华 吕世伦 朱景文 朱力宇
二、法制史：
北
大：
贺卫方 武树臣 张建国 李贵连
法
大：
1、中国法律史
张晋藩教授
朱
勇教授
郭成伟教授
刘广安教授
崔教授
徐世虹教授
怀效锋教授
2、中国法文化史
张晋藩教授
郭成教授
刘广安教授
郭世佑教授
怀效锋教授
3、比较法制史
朱
勇教授
曾尔恕教授
人
大：
曾宪义 郑定 叶秋华 赵晓耕
清 华:
无
三、宪法与行政法：
北
大： 罗豪才 袁曙宏 姜明安 应松年
法
大：
1、宪 法 学
王人博教授
2、行政法学
马怀德教授
朱维究教授
张树义教授
薛刚凌教授莘教授
刘善春教授
潘汉典教授
应松年教授
3、行政诉讼法学
马怀德教授
张树义教授
薛刚凌教授
刘教授
刘善春教授
应松年教授
江必新教授
人
大：许崇德 韩大元 胡锦光 杨建顺
清
华:
无
四、刑法：
北
大：陈兴良 郭自力 刘守芬 王世洲 张玉镶 周振想 储槐植
法
大：曲新久 王
牧 薛瑞麟 阮齐林 张
凌 何秉松 孙
谦 乐国安 罗大华
人
大：高铭暄 王作富 赵秉志 卢建平韩玉胜 黄京平谢望原 何家弘
清
华: 无
五、民商法：
刘莘
北
大：刘凯湘 钱明星 尹田
清
华：章程
王亚新
张明楷
车丕照
博迁中
马靖驹
霍建远
王株树
朱慈微
施天涛
何美欢
法
大：
1、民法学（含知识产权法、婚姻家庭法、罗马法）
江
平教授
方流芳教授
王卫国教授
赵旭东教授
米
健教授
李永军教授
费安玲教授
张
楚教授
许传玺教授
巫昌祯教授
2、商法学（含公司法、证券法、破产法）
江
平教授 方流芳教授
王卫国教授
赵旭东教授 米
健教授
李永军教授
费安玲教授
张
楚教授
许传玺教授
人
大：赵中孚 杨大文 王利明 杨立新 龙翼飞 叶林
清
华: 无
六、知识产权：
北
大：郑胜利
法
大：黄勤南
人
大：刘春田 郭禾
清
华: 无
七、诉讼法：
北
大：陈瑞华 汪建成 潘剑峰
清
华：无
法
大：
1、民事诉讼法学
陈桂明教授
宋朝武教授
杨荣馨教授
2、民事执行法学
陈桂明教授
宋朝武教授
杨荣馨教授
3、刑事诉讼法学 ,陈光中教授
樊崇义教授
卞建林教授
宋英辉教授
刘根菊教授
刘金友教授
杨宇冠教授
沈德咏教授
4、证据法学
陈光中教授 樊崇义教授
卞建林教授
宋英辉教授
刘根菊教
刘金友教授
杨宇冠教授
沈德咏教授
人
大： 江伟 程荣斌 陈卫东 王新清 甄贞
八、经济法：
北
大： 刘剑文 刘瑞复 张守文
清
华： 无
法
大： 经济法学（含基础理论、现代企业法律制度、金融法、涉外经济法律制度、破产法与企业重组等方向）徐
杰教授
李曙光教授
符启林教授
徐晓松教授
杨
帆教授
人
大：刘文华 史际春 徐孟洲 吴宏伟
九、国际法
北
大：白贵梅 龚刃韧 饶戈平邵景春 吴志攀
清
华：无
法
大：
1、国 际 法
周忠海教授
2、国际私法
赵相林教授
3、国际经济法（含国际贸易法、国际金融法、WTO法）周忠海教授
王传丽教授
赵
威教授
莫世健教授
许浩明教授
张玉卿教授
人
大：董安生 赵秀文 郭寿康
十、环境资源法
北
大：金瑞林
清
华：无
法
大：
1、环境法学
王灿发教授
孙佑海教授
2、国际环境法
王灿发教授
孙佑海教授
人
大： 周珂
法
大
：还有如下:
军事组织法学
薛刚凌教授 军事立法学
周健教授
武装冲突法学
周忠海教授
全球问题与全球政治
蔡
拓教授
中 外 政 治 思 想
张桂琳教授
丛日云教授
杨
阳教授
政治文化传统与政治现代化
张桂琳教授
丛日云教授
杨
阳教授
政府改革理论与实践
石亚军教授
蔡
拓教授
评述：从博士生导师的分布情况上，可以看出中国政法大学占有绝对的优势。人大在民法与刑法上也有优势。而北大在法理与宪法行政法 国际法上有一定的优势。刑事诉讼法和中国法制史两个学科是国家在法大的国家级的重点研究基地。所以，想在法学学科有较深造成就的，选择政法大学是很明智的。
二． 报考与录取
1． 北大： 2004年北大共有2400人报名，共招收305人，前180名在本部学习，后125名在深圳分校学习
（1）北大复试人数为321人，淘汰者为复试笔试加口试成绩总和不及格，英语口语考试为参考成绩，不记入最后录取分数
（2）复试分数线：330 55 55 90。复试分数所占比重为= 初试成绩*14%+复试成绩*30%
（3）学费为43000元，不管住宿，没有研究生补助金
（4）学制三年，必须全脱产学习
（5）深圳分院：学费 66000，三年补助金为36000，前十名为36000+6000 不包住宿
（6）教学方式：为双导师制，校内一名加校外一名
（7）奖学金为1万元/学年
北京大学是我国著名大学，中国的品牌，对任何读书的人来说都是一个梦想。报考北大的优势在于该校经常举办各种讲座，可以聆听国内外知名学者大师的演讲，在这个充满隆厚文化信息的院校深造，会得到良好的秉陶，不如人意之处在于该校学费太高，除了4万多的学费外，毕业论文答辩还要另外交钱，没有生活补贴，不安排住宿，行政人员架子大，傲慢。
还需要注意的：报考北大不能保证一定在北大上学，分数排名在后面的在去深圳特研究生院，关于北大深院 ,同样是法律硕士，其他学校收费每年或5000或8000或10000不等，而北大本部也只有14000，但每年北大深院是22000，悬殊太大
尽管有个别优秀的老师来深圳上课，但在整体上，其师资，图书，体育设施等严重欠缺，和本部相比差距较大，当然，如果有意在南方的广州与深圳工作（很有钱得城市，法律职业也比较以达。）同学，我觉得去深圳读书也是可以接受的，毕竟瘦死的骆驼比马大,而且真心做学术的这年头也不多.2． 人大：
（1）此次人大共有3400人报名，共招收360人，全部在北京学习，前二十五名为公费
（2）人大的复试人数为407人，（3）复试分数线：325 55 55 90 —— 西部委培生可以降五分录取（原来的分数线为330 55 55 90，但复试人数只有308人，不符合国家教育部规定的120%的复试人数的要求，后进行降分扩招，人大最初将分数定为330是因为人大法学院师资力量在全国是最雄厚的，但是在历年的分数线上都是五所院校中最低的，这样很难吸引优秀考生报考，故今年与北大看齐，但最终并没有坚持，但在官方资料中分数线仍称为330，我想这大概是一个面子问题）
（4）学费：39000，本来定为46000 元，但由于在招生简章上并没有注明学费，在录取时突然告知考生为46000，遭到人大法硕考生的一致反对，在大家共同的努力下，学费改为39000元，第一学年先交26000，否则不发通知书
（5）学制：全脱产为两年，业余班为3年
（6）不包住宿，每月定期发研究生补助
评论：人大的报名人数虽然比北大多一千人，但330以上的人数少于北大考生，因此报考人大是一个不错的选择，而且录取后均在北京上学也是一个优势，缺点是这个学校的管理水平还有待提高，行政人员态度蛮横，录取不公开，不透明，知道成绩而不知道排名。政策制定朝令夕改，学校体制与工作人员带有浓重的行政机关色彩。北大的录取虽然公开透明,但是考上后的待遇实在太低,考北大需要更多的勇气与毅力,而人大对于考生来说是理智的选择,尽管你心中有一些不甘。
3，法大:
（1）2004年共有1800人报名，共招收了190人。在昌平校区上课（中国政法大学本部）
（2）公费名额60人，每年学费1100元，每月享受国家助学金大约270元。
(3)
自筹经费生每年学费9000元，住宿费1000元。安排住宿和公费生一视同仁，住在研究生公寓。
(4)
复试分数线335分。按国家教育部规定的120%的复试人数的要求
(5)
研究生在学期间可获得奖学金，同时对困难的同学可以帮助申请助学贷款完成学业。
评论：中国政法大学是全国39所法硕联考公费名额最多，师资力量最强，法学学科最全，学校学风最好，治学最严的院校。也是中国最大的专业法律大学，从而吸起了众多学子，法大还有个绝对的优势就是每年研究生毕业就业分配形势最好的院校，全国各公、检、法机构主动到学校要人，就2004年法人毕业生就业来看，就业率达到99%。如江西高级人民法院2004年 招入了7名毕业生，而中政大法硕班就去了2个。该校学费也不高，所以中政大每年报考人数比较稳定，一直保持在2000人左右，录取线和北大，清华，人大基本持平，报考中政大是一个比较理想的选择。
4, 清 华：
(1)
2004年共有1920人报名,共招收了200人。录取率接近10.14% 全部在本部学习
(2)
清华的复试人数为315人
(3)
复试分数线：325 55 55 90 ，(4)
复试科目及复试方式: 复 试 科 目
专业文科综合考社（含政治、经济、历史、逻辑、语文、一般科技知识的综合只是测试）
复 试 方 式
笔试和面试
(5)
学制三年，必须全脱产学习
根据武汉大学研究生院《关于做好2017年硕士研究生复试录取工作的通知》等文件精神,为切实做好我院2017年硕士生复试、录取工作,特制定本实施细则。
一、指导思想
深入贯彻科学发展观,切实加强复试的科学性、规范化和有效性,着重提高复试质量;以考生为本,体现公平、公正、公开、科学的精神,德智体全面衡量,择优录取,保证质量,宁缺勿滥。
二、组织机构
本院成立硕士生招生工作领导小组,全面负责复试、录取工作,其职责是贯彻落实国家和学校的招生政策,制定本院复试、录取工作实施细则,确保工作顺利进行。
本院成立招生工作领导小组,全面负责复试、初录工作。组长:涂险峰 副组长:黄佐斌方长安
成员:刘会胜王怀民于亭萧红杨牧文陈春荣
学院成立若干复试小组(复试小组成员须无直系亲属报考本校2017年硕士研究生,具体负责组织实施相关复试工作。
三、总指标、划线原则及分数线
划线原则:1.学术学位与专业学位硕士研究生分类划线;2.学术学位中,中国语言文学一级学科下分文学与语言两大类,分别划线,实行差额复试。
分数线 学术学位: 1.文艺学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、写作学、中国古典文献学: 总分370分,两门专业课单科100分,政治、外语单科60分。2.语言学及应用语言学、汉语言文字学、对外汉语教学: 总分355分,两门专业课单科90分,政治、外语单科60分。专业学位: 汉语国际教育: 总分275分,两门专业课单科75分,政治、外语单科45分。以上各学科复试线均不得低于国家线。
四、复试内容和形式 复试含三部分:
1、专业课笔试科目以招生专业目录上确定的“复试笔试科目”为准,考试时间2小时,满分为100分。
2、综合面试考察专业知识、综合素质和培养潜力,以抽题和随机提问的方式进行。要有详细记录,当场给出评语和分数,满分为100分。
3、外语听力口语测试预先准备若干试题,考生抽题,满分为100分。
五、加试
同等学力考生(包括毕业满两年的大专生、成人高校应届本科毕业生、普通高校本科结业生必须加试两门报考专业的本科主干课程。加试为笔试,每门考试时间为2小时,满分为100分。加试科目的成绩不计入复试总成绩,但不及格者不予录取。
六、成绩核算
初试成绩占70%,复试成绩占30%。复试成绩中专业课笔试成绩占10%,综合面试成绩占15%,外语听力口语测试成绩占5%。
总评成绩计算公式:
[初试总分/5]×70%+专业课笔试成绩×10%+综合面试成绩×15%+外语听力口语测试成绩×5% 总评成绩是录取与否和获得基本奖学金的依据。根据总评成绩,形成拟录取名单,在学院网站公示不少于十天后报送研究生院。
七、淘汰与调剂办法
考生均在原报考专业参加复试。
为保持各硕士点招生数的相对平衡,淘汰完毕后将在各硕士点之间进行调剂,生源充足的学科专业向生源不足的学科专业调剂。
不愿意调剂的考生将视为放弃录取权利,由淘汰的考生依次递补。
八、学费和奖学金
硕士研究生的学费标准、学业奖学金及助学金的发放标准均按学校有关部门文件执行(参阅《武汉大学2017年招收攻读硕士学位研究生简章》。
九、复试时间、地点安排
报到和资格审查时间:3月22日上午9:00-11:00 地点:文学院研究生办公室(109 笔试时间:3月22日下午14:30—16:30地点:待定 外语测试时间:3月23日上午9点—11:30点地点:待定 面试时间:3月23日下午14:30—17:30地点:各教研室
十、资格审查
考生复试时须持本人身份证、毕业证书原件(应届本科毕业生持学生证及复印件和准考证,大学期间成绩单原件或档案中成绩单复印件(加盖档案单位红章。本院根据《招生简章》安排专人审查考生报考资格。对于不符合报考条件者,不予复试。考生不按时参加复试,视为自动放弃复试资格,复试费用为100元每人(不含加试费用。
十一、体检
为保证录取质量,根据教育部、卫生部、残联制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学[2003]3号文件标准,我校在复试阶段由校医院对复试考生(含本校推免生进行体检。体检结果不符合标准的考生不予录取;对体检有疑问的考生须在一周内进行复检,复检不合格的考生不予录取。外校推免生入学时须补办体检手续。
硕士参加成人高考——低学历考生不再独霸天下
成人高考是成人高等学历教育入学考试的简称，其设立之初是为了解决在岗人员的学历教育和继续教育问题。它的学习形式多样，有脱产、业余、函授学习等形式，考生可根据自己的情况选择。考生通过成人高考完成学业后，获得国家承认的高等教育学历证书，符合相关条件的，还可获取学士学位。
多年来，由于高中起点成人高考考试科目设置和普通高校招生考试科目比较接近，更利于高中毕业生参加考试，因此很长一段时间以来，成人高考的阵地都被高中生占领，参考考生年龄普遍较低。
然而，这一现象在近年来发生了变化，越来越多的高学历考生开始参与成人高考。在刚刚结束的2007年全国成人高校招生考试中，上海地区报名的9万多名考生中，本身已达本科学历的就有390余人，更令人惊讶的是，有15名硕士生也加入了“竞争”队伍。而2006年，上海也有8名硕士报名参加了该项考试。
据悉，这些拥有本科、硕士学历的考生，所在单位大多没有对高学历文凭需求方面的压力。不看中一纸文凭，仅仅是为了满足兴趣爱好，已经成高学历考生“复读”的首要动因。据介绍，曾有一名毕业于复旦的硕士生利用成人高考的方式到高校“回炉”，就读专业与兴趣爱好“书法”关系甚密，却和本职的海关工作毫不相干。
还有一些高学历考生认为，在学校合适、专业合适、时间允许的前提下，成人高考不失为一种不错的充电方式。无论是单纯满足兴趣，抑或为以后转岗及个人发展增加砝码，这都无疑是一种低成本投入后的高回报。
刚踏出大学校门的张文浩是一名本科生，原本学包装工程的他，却应聘到了重庆市医药公司当销售。为了适应新的工作岗位要求，今年他参加了成人高考，报的是市场营销专业，“以前学的专业在工作中用处不大！”张文浩说，面对几百种药品，他不得不采取强化记忆。背了一个多月，他才勉强记住些药品名称，但由于对药品成分、用途完全不了解，所以忘得很快，去跟客户谈业务，胜算也很小，“所以我决定从头开始学！”
几个月来，张文浩只有买回药学方面的书籍自学，后来当他看到中国药科大学的成人高考招生简章时，便决定参加成人高考，系统地学习药学知识。他说，随着就业压力增大，现在很多大学生毕业后，可能都从事着与自己专业不相关的职业，这就必然需要充电。
该不该赞成
近年来，社会上不乏本科生“回炉”技校的先例，究其原因主要是因为仅有文凭的大学生因为缺乏实际技能而不得不重回技校锻炼。但很多人认为，如果说大学生“回炉”技校尚可理解，那么，高学历人员“回炉”成人教育就有点匪夷所思，因为大多数成人高考侧重的还是学历教育，与全日制高校并无二致。
对此，部分教育界业内人士认为，这种现象说明越来越多的报考者已不是单纯冲着文凭而来，他们希望通过成人高考，提升自己的职业技能，也有的希望通过业余时间增加专业知识，提升兴趣，因此这种行为值得赞同。长春大学青年教师许茁认为，人的兴趣不可能只有一个，如果说硕士参加成人高考，是在满足了一个兴趣（硕士教育）的前提下，再进行的第二兴趣的选择，那么这是一个让人皆大欢喜的局面；而如果是为了在工作中进一步学习充电，其精神更值得肯定。
但也有一些人认为，尽管在众多的成人高考报名者中，高学历者还只是凤毛麟角，并不具有普遍性，而且高学历者“回炉”成人高校提升职业技能也不失为一种明智的个人选择，但这似乎并不应该就此被视作正常现象，不值得提倡，否则会浪费高等教育资源。
吉林大学教师王上说，从高学历“回炉”的比例看，“回炉”者不足0.5％，客观上也说明了这种现象的不合时宜。如果实用教育和兴趣教育没有很好地融合在一起，甚至南辕北辙，那么我们所看到的只能是教育资源的被重复利用和浪费。而一些人如果仅仅是为了满足自己的一个兴趣爱好，就要参加几万乃至数十万人的竞争，这样的成本和代价是否过大了？这样的渠道又是否过于狭窄？而这样的局面是否也折射出，我们的基于兴趣爱好乃至技能方面的社会化教育出现了缺失？
谁该反思
部分教育界人士认为，事实上，高学历者参加成人高考所反映出的问题还不止资源浪费这么简单。少数高文凭者参加成人高考，反映出他们对于在高等教育时所选专业的不满。如果当时高校给了学生更多的选择，也许那些学生就不会浪费时间去参加成人高考了。
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