如何学好高中生物
王怀栋
1、准备“三本”：作业本、笔记本和纠错本，培养良好的学习习惯
2、重视“记忆”、加强理解记忆、结合图表记忆
（天天记生物、每天二十分钟）
3、上课认真记好笔记、勤于思考，作业认真完成4、重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法
5、重视观察和实验、重视理论联系实际
爱因斯坦有个成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。
对于学业来说，成功也有三要素：学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质
一、提高学习心理的素质
（1）学习的动机。（2）学习的兴趣。（3）学习的情感、意志和态度。
二、掌握科学的学习方法。（1）预习（2）听课（3）作业（4）复习
科学的学习方法歌谣
课前要预习，听课易入脑。温故才知新，歧义见分晓。
自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。
听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。
课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。
重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了
（一）．基本方针：
1．生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。
2．不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。
（二）．运用方案：
1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。
2.根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。
3.不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。
⑴要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思
⑵把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
⑶．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。
4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
5．实验整理以后跟概念联系起来理解。
6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。
7．根据内容用不同方法记忆。
⑴把所学的内容联系起来整理进行记忆。
⑵利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。
⑶同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。
8．不懂的题必须解决。
9．通过解题确认所学内容。
⑴整理做错的题，下次考试前重点复习。
⑵不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。
⑶以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容
三、发展智力，提高能力。
（1）发展观察力。（2）提高记忆能力。（3）发展思维能力。（4）发展想象能力。（5）培养自学能力，用自己的头脑亲自获得知识。
总之，优化心理素质，就是在高中学习中攻克难点的信心与勇气；掌握科学的学习方法就是运筹正确的战略技术；提高智力能力，就是改良攻关武器，三者是不可或缺的。
一、对生物感兴趣是学好生物的基础
无论做什么事, 兴趣是最重要的。有的学生感觉生物很抽象, 也很枯燥, 其实不然, 有些生物问题就在我们身边, 可以借用日常生活中的实例解释生物知识。如某些元素的反应、某些疾病的成因、粮食的保存、米酒的制作等。学好生物, 会发现做题是一种享受, 做出一道难题让人兴奋, 学生只要有这种感觉, 就肯定能学好生物。因此, 首先要激发学生生物学习兴趣, 喜欢上生物, 这样就成功了一大半。高中生物比物理、化学更容易一些, 学生更感兴趣。有了学习兴趣, 就会对未知的问题产生探索欲望, 在此基础上, 学生会认真看书, 认真理解, 认真总结。无论是课前预习, 还是课后, 都可先从自己感兴趣的部分开始有重点、有选择地自主学习。总之, 学好所有课程最重要的一点就是对所要学习的科目有兴趣, 并且喜欢任课教师, 欣赏任课教师的讲课方式, 在课堂上理解任课教师讲的知识。
二、强化记忆是学好生物的法宝
同学习其他理科科目一样, 生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆, 但是, 高中阶段的生物学有一些与其他理科科目不一样的特点。就学生学习了许多年的数学、物理、化学来说, 这些学科的一些基本思维方式学生已经一清二楚, 如:数学中的未知数x和加减乘除运算, 化学中的原子、电子, 以及物理中的力、光, 等等。而面对生物学, 学生要思考的对象既思维元素又包括陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物及它们之间奇特的逻辑关系。因此, 学生只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律, 即所谓的“先记忆, 后理解”。
生物是正确认识身体, 了解人和环境 (植物、动物、自然界) 之间关系的科目。生物学中有很多定义和规律性的东西, 因此需要记忆。教师要引导学生仔细阅读和了解课本内容, 理解和记忆基本概念。根据每单元的学习目标, 联系各个概念进行学习。上课好好听, 认真听老师讲的一些规律, 笔记一定要记好, 由于知识点多, 不可能全部记住, 必要的时候要查阅笔记。要善于总结, 并强化对高中生物知识点的记忆, 掌握记忆和背诵的技巧, 对于一些关键性概念和知识必须牢牢把握。不要盲目记忆, 更不要死记硬背, 要注意知识点之间的联系;把所学的内容与实际生活联系起来, 将日常用语和科学用语做比较, 理解整理后再记忆。此外, 利用对自己有特别意义或有特殊意思的词帮助记忆;调动眼睛、手、嘴、耳朵等感官进行记忆;要把学过的知识串联起来, 帮助记忆。不要只记忆核心事项, 要一步一步进行深入学习, 以学习资料的解释部分和习题集的部分为中心进行记忆, 把所学的内容联系起来进行记忆, 根据内容采用不同方法记忆, 等等。
三、恰当地选择练习题加深记忆, 提高能力
高中生物知识点繁多, 生物作为一门理科, 免不了要做大量练习。生物除了要求基本知识扎实外, 多做题也是很必要的。一定量的练习对提高生物的学习成绩很关键。首先老师讲课的时候要认真听;其次, 要理解书上的内容, 重点的要多看几遍, 然后结合自己的理解做几道相关习题, 这样就会理解得更透彻;最后, 把理解的东西记下来。课后练习很重要, 课后一定要多看资料, 多做习题, 生物练习题与物理化学相比, 具有一定的趣味性, 而且练习做多了, 能够取得较好的学习效果。但是, 不能为了做题而做题, 一定要在建立完整清晰的知识结构体系上的基础上有选择地做题。单靠背和做题来学生物的人, 成绩不会一直很好。此外, 还要认真研读课本, 很多问题其实课本上都有答案, 只是你平时没注意而已, 温故而知新是非常有道理的。在平时做实验题时, 要先做, 再对答案, 并且将答案读几次, 最好将一些最常用的格式背下来。实验题要注意科学性原则、重复性原则、对照原则等。
根据平时积累的做题经验, 对做题提几个小建议:在做选择题时, 应该把题目解出来:比如问哪个对哪个错, 则应该将错误的选项先改正, 至少应该将错误的地方画出来;如果是遗传概率题, 则应该先将它算出来, 再看看选项有没有这个答案。在做大题时, 会有很多要写专有名词的小题, 这些叫做送分题, 其实也是失分最严重的题, 因为写错一个字, 就全错了;如果做错了, 则一定要把错误找出来, 多写几遍, 保证以后不错。
四、注意知识点的积累
学习是一个积累的过程。生物的知识点比较杂, 比较碎, 因此, 要注意积累。指导学生学会依靠逻辑思维用学过的知识点推题, 而不是僵化地记忆。花时间把散碎的知识点整理出来, 将主要的大纲写出来, 当你能把书里的东西都在头脑中有序地储存起来自由调取的时候, 就是把书吃透了。平时做选择的时候不要只看对的, 要把每个选项的知识点调取出来, 找出错在哪, 涉及哪些知识点, 有时候做卷子仅前面的选择题就能帮助把一大块知识复习一遍, 事半功倍。
此外, 建议单设一个本子, 在平时翻书时, 将觉得容易忘记的, 容易错的, 之前没注意的知识点记下来;到了考试前时, 可以拿出来复习, 最好是用活页本;这个本子也要肩负积累错题的任务。生物考试的特点是从不回避重点, 也就是说, 这个知识点这次考试考了, 下次还有可能考。积累错题, 很有必要, 这次错了, 就看多几遍, 平时多留意, 汲取教训, 时时提醒自己, 可有效提高生物成绩。
摘要：要让学生学好高中生物, 首先应激发学生的生物学习兴趣, 使学生喜欢上学生物;其次要在理解的基础上强化记忆高中生物知识点;再次恰当选择练习题加深记忆, 提高能力;最后要注意知识的积累, 建议单设一个本子记录知识要点, 积累错题, 汲取教训, 有效提高生物成绩。
关键词：高中生物教学,激发兴趣,强化记忆,选择习题,知识积累
参考文献
[1]黄小燕.探究性学习在生物教学中的应用初探[J].四川教育, 2011 (09) .
【关键词】 理解 实验 研究型 积累 高效
【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）09-023-01
对于高中生物的学习，学生首先需要有一个良好的学习态度，必须要对这门学科有足够的重视，不能浅尝辄止；其次还需要有比较科学的学习方法，生物的学习不同于数学，他不需要题海战术，只需要在理解的基础上，加以少量的练习就可以有所提高；最后，要有一个良好的学习习惯，贵在坚持，这一点对于所有学科都适用。
学习态度方面，很多学生对生物都不是很重视，认为它简单，高考里面分值少，把过多的精力放在语数外及物理化学上，高考考理综的时候甚至选择放弃生物后面的大题，而去做物理化学，这种做法是非常消极的，所以在讲学习方法之前，必须先明确一个事实，生物其实不难，每一个学科都不能轻易放弃，在这么激烈的竞争环境下，放弃一门学科是非常可怕的，因为你放弃了就等于起步点比别人低了一个台阶，就算别的学科发挥再好，也于事无补。所以，端正学习态度是非常必要的。
下面就着重讲一下学习方法。
第一，明确生物学习的侧重点。高中生物学习的精髓在于“记忆”和“理解”，有人会问，这两点也同样适用于其他学科呀，有什么区别么？当然有区别了，这两点孰先孰后是很有讲究的，对于数理化这一类的理解能力偏强的学科，我们要先理解，后记忆，因为他们的研究对象是公式，定理，结构分析等等，对于这些比较抽象的东西自然是要先理解透他们的原理，由来以及发展规律等等，这样可以帮助我们更好的记忆；然而生物学科研究的是细胞，组织，各种有机物和无机物，遗传因子，生物个体等等跟我们生活息息相关却又很陌生的东西，以及他们之间独特的转化关系，所以这就需要同学们先花功夫去把这些名词术语，以及各知识点之间的转换关系都记住，然后再通过老师讲解，例题分析的过程加以理解，从而达到熟练掌握的程度。
第二，要重视研究过程。大家应该都有发现，近年来高考生物最后总会有一个大题是让学生自己根据所学的知识设计实验，来发现问题并解决它，由此可见研究过程在生物学习中的重要性。研究过程包括，观察和实验。我们打开第一册生物课本，上面就着重讲了观察和实验的重要性，而观察则是最基本的技能，不仅仅是在课堂上，实验室里，同学们在日常生活中也要注意观察各种生命现象来培养自己的观察能力，这对生物的学习是非常有帮助的。然而只有观察还远远不够，还要通过一定的实验来探究和验证所观察到的生命现象和特征，这些往往需要引起学校和有关教育部门的重视，学校可以多开一些实验课程培养学生的实验动手能力。观察和实验相结合，可以迅速的提升学生的学习兴趣，好让学生在学习和考试中有更好地发挥。
第三，理论和实际相结合。高中生物的学习仅仅靠书本是远远不够的，生物是一门和生活联系非常紧密的学科，它研究的就是生命活动，生命就是活生生的研究体。因此，我们在学习生物的过程中，应当充分理解科学知识与日常生活的相互关系，学着去利用所学知识解释一些发生在身边的生命现象，解决一些日常生活中所遇到的问题。学以致用，理论和实际相结合，才能真正地理解生物学习的精髓。
第四，学会思考和总结。学习生物不仅仅要牢牢记住所学的知识点，还要善于分析和对比理解，例如，有性生殖和无性生殖的区别，光合作用与呼吸作用的比较，有丝分裂和无丝分裂过程中染色体数目变化有什么不同之处等等。在学习的过程中善于思考和总结，在比较两个类似知识点的过程中可以很容易的让思维发散开来，从而达到熟练掌握的目的，还要牢记概念，避免弄混淆。
第五，重视验证过程。生物和化学一样，都是以实验为基础的一门学科。因此，在学习的过程中，实验求证是必不可少的步骤，切不可因为怕麻烦，或者怕危险就“懒省事”。只有通过实验，让学生亲自动手实验、亲眼看到、亲自验证过的知识，印象才能更加深刻，记忆理解才更加容易。
第六，养成好的学习习惯。一个人的学习习惯不是天生就有的，而是在后天的学习中自己慢慢养成的，生物的学习尤其需要一个好的学习习惯。记笔记就是一个很好的学习习惯，课堂学习中不仅要学会记笔记，还要善于记笔记。什么叫善于记笔记呢？有些人把老师写在黑板上的东西一字不落的抄在笔记本上，有时甚至跟不上老师的节奏，这不叫记笔记，这叫抄笔记。善于记笔记的人总是提炼其中有用的部分，删掉其中不必要的部分，课下花一定时间回顾笔记内容，这就是非常好的学习习惯。另外，积累错题的习惯也是非常好的，俗话说：“好记性不如烂笔头”考试和习题中经常会有一些错误的题目，试着用一个错题集，把他们都积累起来，到最后的复习阶段再一遍一遍的拿出来看，这将是一笔不小的知识财富。总而言之，养成了一个好的学习习惯，你也就成功了一半，而另一半则只有靠勤奋的双手和会思考的大脑来达成了。
综上所述，高中生物是一门理论性和实践性都很强的学科，因此，在学习的过程当中，要特别强调学生端正学习态度，对一些基本的概念要熟练掌握和理解，在理解的基础上再加以记忆，而且还要培养观察实验能力，注意比较和联系实际，最重要的是要养成良好的学习习惯，只有这样才能保证生物学习高效有序的进行！
2.积极参与课堂展示，展示时做到脱稿，不展示时要认真听讲，纠正同学的错误或提出新问题。对于老师补充的知识，要及时做好笔记，因为生物学科知识比较宽泛，有些问题不是课本知识能独立解决。
3.要及时记忆和巩固，把当天所学的课本知识以及老师补充的记住。
4.每章节结束时，要及时做好章节归纳，梳理知识和题型总结。
选择题的题干属于已知提示部分,它规定了选择的内容及要求.现今高考注重学生能力的培养,题干的设置更复杂更隐晦更难把握,而此类试题一旦审题失误,必错无疑.故认真审阅题干,清除干扰,挖掘隐含,明确题目要求,就显得尤为重要.审题应本着以下几个方面:
(1)审限制条件(找“题眼”). 限制条件的种类很多,如时间,原因,影响等.限制的程度也不同,如根本,直接, 最终等.选择的方向也有肯定与否定之分,如是,不是,正确,错误等.描述的对象也有不同,如植物细胞,动物细胞,表皮细胞,叶肉细胞,根尖细胞,T2 噬菌体,细菌,蓝藻, 真菌,原核生物,真核生物等.这些限制条件,其设问指向不同,往往提示了解题的思路. 故应注意相关概念的区别,掌握相关概念的和外延.
(2)审隐含条件. 隐含条件是指题干中没有明确给出,而隐藏在基本原理,基本概念,图形,图表或生产实践中的条件.隐含条件为题干的必要条件,对顺利、正确解题起着关键重要的作用, 是解题成败的关键.故应仔细阅读题干,从多角度,多层次,多方面挖掘隐含,补充题干.
(3)审干扰因素. 干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息,干扰考生的解题思路, 增加试题难度.故应有过硬的基础知识,敏锐的洞察力,分析题干,排除干扰. 有些试题利用考生对日常现象和习题训练中的思维定势干扰正确解答，如把娃娃鱼当成鱼类、把霉菌误认为细菌、把果实发育当成果实成熟、把生长素当成生长激素、把选择透过性膜等同于半透膜、把蛋白质中的氨基酸种类误以为氨基酸数目等。考生在审题时，一定要看清题目要求，并在全卷做完后再仔细审查一遍。?
(4)审图示信息，寻找关键点。图表选择题具有直观、简明且能蕴含丰富信息的特点，便于通过分析作出进一步的推断。考生在解答用图表表示题意的选择题时，要充分注意其中的细节，如横纵坐标的含义，曲线图的升或降、拐点或折点的位置、斜率的变化、题干的文字说明、信息的处理和转换等。
二. 根据题型特点,采用不同方法
(1)直选法： 对考查生物基本概念,原理,过程,规律的记忆型单选题,解答时依据题目所给条件, 借助于已学知识进行分析和判断,直接选出正确答案.此方法常用于解答正误型选择题.
(2)淘汰排除法： 对于那些不能直接判断出答案的题,可根据题干所给条件和提出的问题对各个选项加以审视,将与题目要求不符合的选项逐一淘汰,不能否定的选项即为正确答案.此方法常用于解答概念,原理类选择题,也常用于解答组合型选择题. 常用的排除法有五种：①排谬法(排错法)：观点本身错误或者包含着部分错误的项要排除; ②排异法：观点正确，但与题干无关; ③排重法：与题干意思相同，重复的题肢; ④排倒法：即排除与题干因果关系颠倒的题肢 ⑤排大于或小于项 ：知识内容大于或者小于题干的知识范围和规定范围，这样的选项也应该排除。
(3)比较筛选法： 将题目所提供的备选答案进行比较,将与题目要求不符者分步筛选掉,以求得正确答案.对于所提供的备选答案具有二重以上的前提条件或正确答案和错误答案彼此相似的题 目宜用此法.
(4)推理法： 解题时, 从已知条件出发, 正确运用有关的生物概念和原理进行步步逼近的逻辑推理, 进而求得正确答案.此方法常用于解答原理类和规律类选择题,包括计算型选择题.
(5)转化法： 对某些选择题,由于情景比较陌生,或内容比较烦琐,可通过思维转换,将题干信息转化为自己比较熟悉的,便于理解的或等价的形式,从而变陌生为熟悉, 化难为易,迅速求解.此方法常用于解答规律类和图表类选择题.
(6)特殊值法：?主要适用于地理计算类选择题，如果要求的数值比较复杂或者不太熟悉，就可以利用地理学科中的一些特殊数值进行比对，往往能收到事半功倍的效果。
(7)综合分析法(反证、比较和推理法)： 对于一些不易直接判断出正确答案的选择题,常要进行细致分析,严谨的推理,正确的判断才可能得出正确答案.这样的方法称为综合分析法.解答复杂的选择题多用此法.
高中生物学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。
2 .做笔记的方法
总结中外许多学者的经验，可以说，做生物笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多，在高中生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。
①抄写生物笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。
②概要生物笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。
3.思维方法
思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在高中生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。
4.记忆方法
记忆是生物学习的基础，是生物知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以高中生物学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高高中生物学习效率和质量。
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一、培养自己的学习兴趣
要对学习数学有兴趣, 以下几点是必需的。
1. 要树立远大理想。一个没有理想的人, 整天沉溺于琐碎的日常生活中, 是不会对数学学习感兴趣的。
2. 在数学学习过程中, 尽量把所学数学知识与生活中的数学联系起来, 认识到数学知识存在于社会、存在于生活, 与我们的生产、生活密切相关。
3. 在数学学习过程中, 在老师的指导下, 要逐步感悟数学的美。只有认识到数学的美才能引起兴趣。
二、提高听课的效率是关键
听课的效率是影响学生学习成绩的重要方面, 提高听课效率应注意以下几个方面:
1. 课前预习能提高听课的针对性。
预习中发现不懂的地方, 做上记号, 作为听课的重点;在预习中遇到没有掌握好的旧知识, 可进行补缺, 以减少听课过程中的困难;还要提高思维能力, 提升自学能力。
2. 听课过程中的技巧。
要做好课前的准备, 不能老师来了才去找东找西, 使得上课时出现书本丢三落四的现象;上课前也不应做过于激烈的体育运动, 以免上课后还气喘吁吁。另外就是听课要全神贯注。听课是教学中最为重要的一个环节, 需要全身心地投入其中, 耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到:就是专心听讲, 听老师如何讲课, 如何分析, 如何归纳总结, 特别是自己预习中不懂的地方。另外, 还要听同学们的答问, 看是否对自己有所启发。
眼到:就是在听讲的同时看课本和板书, 看老师讲课的表情、手势和演示的动作, 有时老师一个小小的动作, 就能帮你深深记住一个重要的知识点。
心到:就是积极思考, 跟上老师的教学思路, 分析老师是如何抓住重点、解决疑难的。
口到:就是在老师的指导下, 主动回答问题, 做到先思考后回答。
手到:就是在听、看、想、说的基础上标出课文的重点, 记下讲课的要点以及自己的见解。认真完成课堂练习, 将所学知识当堂巩固。
若能做到上述“五到”, 精力便会高度集中, 课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。
3. 注意老师讲课的开头和结尾。
关键词 生物教学 学习兴趣 能力 素质培养
高中生物怎样学？这是高中学生经常提出的问题，也是高中生物老师经常遇到的问题。教师在教学过程中怎样才能使学生学好生物呢？下面就这一方面的问题提出自己的几点看法。
一、帮助学生树立明确的学习目的，激发学生的学习兴趣
在学习生物学之前首先给学生讲清生物学科是一门怎样的学科，以达到激发学生学习生物的兴趣。生物学是自然科学中的一部分，是一门研究物质、能量和它们相互作用的学科，它既包含了对物质世界普遍而基本的规律的探索，又对其他自然科学以及科学技术社会生产力的发展具有强大的推动作用。生物学是一门基础学科与其他自然科学有密切的联系，如天文学、地理学、物理学、化学等。我们学习生物不仅仅是为了认识客观世界，更重要是利用生物知识改造世界，为祖国的社会主义现代化建设服务，为人类文明做出贡献。科学技术的每一次重大突破都跟生物学分不开，利用有关生物学的发展吏的视频的播放使学生产生一种好奇，带着这种好奇的心理可促动学生对生物学的学习。
二、教师在教学中要想尽办法提高学生学习生物的兴趣
培养学生对生物学习的兴趣，是至关重要的。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。如何激发学生学习生物的兴趣，是提高教学质量的关键。
（一）、明确学习生物的目的，激发学生学习的兴趣
学习生物目的明确的学生，对生物不仅有由直接兴趣还有间接兴趣，使兴趣理性化，把学习生物与自身的需要和责任感融合起来，学习自觉、有毅力、有恒心。而学习生物目的不明确的学生，突出的表现就是学习被动，缺乏责任心，对生物没有学习兴趣，对待生物学习就是为了应付考试。所以培养学生学习兴趣，首先要帮助学生明确学习生物的目的。
（二）、加强生物实验培养学生能力
生物是一门以实验为基础的学科，实验在生物教学中具有十分重要的作用。各种类型的生物实验，具体形象地展示了生物知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存和发展智力、培养能力的目的。因此做好生物实验，引导学生观察生物现象，激发学生学习兴趣，培养他们的观察能力，也是学好生物的关键所在。众所周知，兴趣是影响学习积极性的最直接的因素。那些新奇的对生活有意义的知识和问题能引起学生强烈的兴趣。在观察这些现象时老师要引导学生注意整个现象发生的过程，产生条件和特征等。
（三）、利用多媒体提高课堂教学效率
把多媒体技术引进教学中去，可以改变传统的教学方式，优化教学过程，加大信息量的传授，激发学生学习的兴趣，发展学生的智能，提高生物课堂教学效率。
三、吃透弄清生物概念和规律，达到灵活解题的能力
解题的关键是弄清弄懂生物概念和规律，对每一概念和规律要弄清它的内涵和外延，弄清来龙去脉，弄清规律的性质、单位、适用条件及注意事项。如静电力学中的合成和分解，运动学中速度的变化量和变化率，动量和冲量，理想气体与真实气体与等，都是既有联系又有区别的。
其次，要重视生物思想与生物方法。中学生物教学中常用的方法是：确定研究对象，对研究对象进行简化，建立生物模型，在一定范围内研究生物模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。如平行四边形定则、牛顿第一定律等都是如此。
四、在生物教学中要注重对学生心理素质的培养
生物教学的目的，除了培养学生能力，帮助学生掌握基础知识和基本方法外，还应帮助学生形成良好的意志品质，在生物教学中，应有意识地在课堂内外对学生进行心理素质培养，对于学习程度不同，甚至相差很多的学生都有一定收益。
（一）、要使学生对学习生物有一定的自觉性，首先要引导他们对生物产生兴趣，产生好奇心和求知欲
兴趣来源于生产生活中所需的生物知识，教师在授课过程中要有意暗示，善于把周围的事物及活动与生物知识联系起来。 教师要根据学生的心理特点，把学生注意听课的最优时间指向重点的环节上，把注意的指向性比较长久地保持在教师的讲述上，集中于教师的讲述中，从而抑制与听课无关的活动，使授课活动能有清晰的反映和体现。这就要求教师根据学生的情况、授课时间等因素而及时调整。立足于大部分的学生，引导他们注意各种生活中的现象，针对这些现象，用所学的知识来解释现象发生的原因。在不降低要求的情况下，以浅显、形象的比喻对理论进行解释，这对学生来说是容易接受的，也容易把知识从模糊认识向清晰认识过渡。
（二）、增强学习信心，培养学习生物的意志品质
生物教师应在教学中循序渐进，让学生充分体会成功的喜悦。学生在学习活动中普遍感到生物难学，有许多困难必须克服。因此，学习生物的意志的培养与增强信心同样重要，教师要引导学生在学习活动中与困难作斗争，让学生逐步形成坚韧不拔的意志品质，以坚强的意志克服学习生物的障碍。例如，学生在学习过程中经常会碰到一些他们不会做的所谓难题，有的学生就来问教师这个题目怎么做？在这种情况下教师是否应该将解题过程直接告诉学生呢？笔者作了一些简单的尝试，不直接告诉学生答案。如有的学生做不出来是因为审题不清，这时教师应指导学生审题，题意一弄清楚，问题就解决了。这时教师应抓住机会，及时告诉学生审题中应注意的地方，并鼓励学生：只要把题意看清了，这种题目是完全可以做出来的。这样学生的信心将会得到增强，以后他再遇到类似的问题时，会信心百倍地去分析问题，去克服困难，学生学习生物的意志品质相应得到了培养。笔者发现多次这样做的学生最后的生物成绩都比较理想。
第一章 我的数学生活
第二章 如何学好高中数学
第三章 选择并使用好数学参考资料
第四章 怎样做好选择题
第五章 怎样做好解答题
第一章 我的数学生活
在我上小学的时候，数学成绩往往不会超过50分，要想及格那简直是天方夜谭，每次都是哭着把成绩单拿回家。上初中过后，数学成绩有所进步，120分基本上能考60至70分，这个成绩一直保持到中考。在竞争激烈的高中生活中，我也并非是一个努力的学生，高一数学成绩一直在85至95之间徘徊，值得欣慰的是在当时这个成绩在我们班已经算中等成绩了。不幸的是高一结束之后就面临着分文理科的问题，综合各方面考虑，我决定了读文科，在当时父母看来这是一个多么愚笨的选择，但在现在看来我觉得再也没有比这个更明智的选择了。
下面是我数学生活的转折点，但是并不像那些名人那样，在遭受某种打击之后奋发图强，我觉得我的进步都那样的自然，一点一滴！在高二的时候我买了一本数学参考资料《高才生》，当时我并不认为这是一本好书，因为我太少时间用它了，只是把书后面的作业认真做了而已，结果高二上学期半期测试我居然奇迹般的考了103分，着简直是一个天文数字，它让我的数学进了班上前10 名，从那以后，我就不在怕数学了，我还觉得我的数学还比较有天赋的。
在高二下学期的学习中，我就更加坚定了我的数学信心，当时我们学习立体几何，刚开始大家都觉得很难，不知道老师在上面讲的什么，就连基本概念都很难理解，只是不停的看书。一周之后，我很快喜欢上了立几。因为我们学习的是9（A)版本的立几，它和9(B)就大不相同，因为9(A)强调的是立体思维和空间想像能力，这就大大锻炼了我的数学思维，这是每个想要学好数学的人必不可少的能力！
文科在高三时对新知识要求很少，因此把重点都放在了复习高一高二上，在复习高一数学时，我突然觉得以前不懂的知识一下就懂了，根本还没等老师复习我就把高一的全册看了一遍，可以用四个字来形容一下效果“恍然大悟”。
在把书彻底看完一遍并理解后，我就开始了大量的练题。当然在这之前也有练习，但那只是针对性的练习，而现在是全部高中内容的综合练习，跨越的范围就很大，需要的就是数学综合能力了。在一段时间之后，做题的能力就得到了迅速提升，再到后来无论遇到什么题型都不用怕了。
当然我写这个“我的数学生活”并不是为了炫耀什么，只是为了说明一下我学习数学和成绩增长的全过程，只是一种经验的交流，像我这种没有数学天赋的人都能把高中数学学好，何况在看的各位呢？所以，加油吧！我的师弟师妹们！
第二章如何学好高中数学
我用这个标题也许犯了一点错误，因为这个问题太大了，大得我还不知该从何说起，而且每个人的方法不同，也许适合你的方法不一定适合别人，所以下面只是代表我的个人观点。
首先，我觉得兴趣是最好的老师。当你觉得数学很有趣之后你才会主动去接触它，而非被动接受，我觉得这是学好数学的前提，但同样适合其它学科。这让我想到了一句域外箴言 “如果你一心要做成某件事，你总会找到办法。如果你非常不愿做某事，你总会找到借口 ”！所以不要为逃避数学找理由，因为这一切都不是理由。这时有人很自然的问到怎样才能培养学习数学的兴趣呢？我觉得答案有三：第一，多做适合自己能力的练习题，增强学习数学的自信心。如果你认为自己有能力学好数学，这说明你已经成功了一半了。所以在你还没有确认自己是一个数学白痴之前没有人能看不起你。第二，多和同学讨论数学问题，这是一个把自己的观点传播给别人和吸收观点的好方法，你会发现这样你回学到很多新知识。把它装到自己脑里，即丰富了自己又增强了和同学的交流，一举两得，何乐而不为之！第三，多和老师老师交流，老师的经验一般情况下都比学生丰富，他可以给我们指导方法和纠正错误。如果你对某些问题有自己的观点不妨给老师交流，如果老师觉得你的观点有道理就会对你大加赞扬一番，这会让老师对你刮目相看，即增强了自信心又提高了兴趣，也达到了和老师交流的目的。
其次要把书吃透，书本知识都没弄懂就算你做再多的题也没用，这是我的个人看法。你必须知道每一个数学公式是怎样来的，拿来有什么用，怎样用等。只有把一个公式的精髓懂了才能真正懂怎样用，以前我给一个高中生补课，他的成绩不是很好，但是他喜欢问学每个公式的用处，我觉得这很好。现在有很多学生（包括一些成绩很好的）都并非真正了解一个公式的来龙去脉，只知道拿公式去套题，但只要稍微遇到一些综合性强一点的题就不会做了。特别是一些同学高一高二数学成绩还较好，而到了高三总复习成绩就不行了，这就和没吃透书本不无关系了。题你是做不完的，随便从一个数学网上下载一些题就会让你做很长时间，但是你知道中国有多少参考资料吗？估计很难统计吧！数学是变化各异的，也许这样做你行，但是稍微改一下题型你又不会了，高三总复习时老师回找太多的题给你们做，又何必忙于一时呢！现在你自己思考一下，你用来做练习的时间是看书的时间的多少倍，结果很吃惊吧！
再次就是练题。数学只看书不练题是也是不行的，否则考试你遇到的都是一些陌生题，感觉很简单，但是就是不会做，练题好处有三：第一是可以加快做题速度。当你练题到一定程度后，你的做题速度回明显加快，一看到问题你脑子里就会迅速闪出怎样做又快又准。第二可以更加具体的认识书本知识。书上的概念都是抽象的，只有通过练题才能深化对书本的认识。第三可以加深对数学的兴趣。当你完成了一道你自认为比较难的题后，你的数学荣誉就会迅速提高，然后你就会加入新的挑战中，兴趣和进步就会悄然溜进你的数学生活。
最后就是数学思维，这是和数学兴趣同等重要的东西。不过要我具体定义什么叫数学思维，我也说不大上，感觉就是拿到一道题你就知道大概该怎样做就形成数学思维了，数学思维不是一朝一夕就能形成的，只有通过大量的练习，看书，总结后慢慢积累起来的。练题上
面已经说了，这儿就不再多说了。现在我主要想说说数学思考，我一直坚持“山不在高有仙则灵，题不再多进步就行”的观点，如果一个高中生只知道成天蒙着头练题而不去思考总结，即使你练再多也不会有很大的进步，高考也注定要失败。特别是高三总复习阶段，一些中等或中下成绩的同学就开始题海战术了，每天都要做一套或几套题，他们看到那些成绩好的同学天天做题自己也按耐不住了，生怕跑到了别人后面，有的甚至上课也不听了，也许这是时他们唯一担心的是哪一天他们把全国的题都做完了自己该干什么？但是你们看这些同学哪次考试中超过了中，高等生。他们还得意洋洋的在那些高等生面前去炫耀自己练习了多少题。高等生只能用“你好强”敷衍了事，但说不一定高等生心里就在讽刺他们“这群瓜娃子，光练题顶个球用呀。”
思考，每时每刻都贯穿到数学生活中，每做一道题，你都要花少量时间迅速思考一下这道题究竟要考我什么，这里面用到了哪些知识？还有没有其它方法等，这样你才能迅速提升自己，把握出题者的思维。考试时才能找到最简便的方法，节约时间。平时要多总结方法，特别是一些常规题型。刚开始总结时，你最好将一些你认为好的方法，好的题型写在笔记本上，抽时间拿出来看看（最好是考试前）。但是当你达到一定水平时，就尽量做一套题扔一套题，只须在心里总结一下就行了，不必再在总结上多浪费时间。
第三章 选择并使用好数学参考资料
买参考资料也是数学生活中不可缺少的部分，参考资料买得好将极大促进你的数学成绩的提高。但是有的同学不知道该买什么参考资料，看到这本也不行，那本也不合口味，有的同学认为买参考资料是浪费钱，还不如去给同学借。这两种作法都不太好，第一种做法可能永远都买不到适合自己的资料，因为任何资料都有它的不足之处。第二种做法在一定时间内还有效，但是长期给别人借始终不好，别人会很烦你这人，特别是高三。那么怎样选择参考资料呢？
首先，买参考资料不要怕浪费钱。有的同学每次在买参考资料之前感觉它还可以，但是每次买了之后就觉得这儿不好，那儿也出错了，很快就对这种参考资料失去了感觉，久而久之，就选不上中意的资料了。所以我建议只要你看上某种资料就买，哪怕只喜欢它很短一段时间，哪怕那本书给你带来一点点帮助都值，你可以这样算一下，现在你花几元，几十元买一点知识，以后工资多几百几千，这种低投入高产出不合算吗。但是如果你买了一段时间之后就对它失去了兴趣，那么请赶快抛弃它，尽管那本书你还没做完。如果执意要继续到底你就会很痛苦，觉得实在上面浪费时间，所以不要吝惜那几个钱。从另一方面讲，你要努力是自己买了某种书以后就要善于去发现它的优点，只要不是很明显的排版错误就不要去挑剔太多，这样你才能从书中学到知识又节约了钱。
其次，买资料不要见别人买什么自己就买什么，要有自己的主见，因为个人的口味和成绩不同。别人成绩好的基础打牢之后去买难题练，你也屁颠屁颠的跟他学，最后花了时间一道题也做不出来，还严重打击了自信心，那就只有气死自己活该了。
对于一个高中生来说，参考资料不宜同时用太多，除了老师发的一种外，自己最多再买两种，我们讲究的是“精”，要把资料当中的每一道题都吃透，做完后总结一下自己的得失，尽量下一次遇到同样的问题不放过，否则这次你不会做，下次你还是不会，这样练习就失去
了意义。我们要明白练习的目的：不是为了练习而练习，而是为了提升自己而练习，那种只追求数量而不顾质量的做法是不可取的。还有就是自己必须在完成老师布置的任务后才来考虑其它练习，因为每位老师都有他自己独特的思考方法和教学方法，如果你上课不听讲，下课后又不完成老师布置的任务，那老师拿来还有什么用，你还不如回家自学算了，说到这儿，我要奉劝那些上课不听讲在下面自学的同学，你们会吃亏的。为什么呢？因为你们只顾自学，老师上课讲的别人都懂唯独你除外，临近考试你就会特别心慌，总觉得自己什么都没学懂，虽然实际上可能你懂。
最近有很多高中生都在问我“我看了很多的参考书，看会了别人的方法，但自己还是不会做。”其实这部分同学方法是极其错误的，因为参考资料是拿来参考的，不是拿来看的。你如果只是“看”参考资料而不实际动手，那么你永远只能停留在那个原始水平，毫无提升可言。你只有先把参考题练习之后，再去核对你的方法和参考资料的方法的差别。思考：‘为什么参考资料的方法更简单？资料的思维是什么？我还能不能找到更简单的方法等等之类的。’因为只有这样才能使参考资料的效用最大化。
最后给大家推荐两本参考资料一本是《高才生》（只有高一高二年级才有），还有一本《试题调研》（只有高三年级才有）。
注意：要买参考资料有两个基本前提：第一，课本知识必须懂，课后练习大部分会做。第二，要保证自己有多余的时间来做参考资料。
第四章 怎样做好选择题
在以前的老题型中，选择题一般为12个，而我们的新题型一般为10个，选择题是非常重要的部分。首先，在考试当中做选择题的正确率很大程度上影响你的总成绩，特别是成绩好的同学，如果选择题错一个就是遗憾，错两个就提前宣告了你在这次考试中失败。其次，做选择题速度的快慢直接影响你能否做完后面的解答题，最终也直接影响你的总成绩。我们就拿12个选择提来讲，如果你是一个中等生，你做完12个选择题花30-35分钟是正常的，超过了就说明你还需加快。如果你是一个高等生，你就必须在25分钟之内（快的可在20分钟内）完成，否则就是失败。你可以算一下，考试时间一共才120分钟，如果你都花了50-60分钟在这上面，那你做完填空题后也就没啥时间做解答题了，也就是说，你花了120分钟做了80分的题，就算你100%正确都还是没及格。
那么怎样才能即快又准的做好选择题呢？
首先，做选择题不同与做填空题和解答题，因为它的答案就在四个选项当中，这就意味着就算你不会做也有25%的成功率，一般情况下，12个选择题的前面4-6个是不用笔，直接用口算或排除法也能算出来，如果你不放心还可以笔算验证一下，当然后面几个选择题就要稍动脑筋了。
排除法是最常用的方法之一，就像在一堆鸡蛋中选坏鸡蛋一样，现在分给你四堆鸡蛋A,B.C.D让你选出哪一堆是好蛋。如果是填空题或解答题，你就必须一个一个检查，在检查完一堆鸡蛋所有的都是好蛋才合格。但是选择题就有它的简便方法，你只需在其它三堆中找
到有坏蛋就排除了，也不必用数学归纳法去证明它，确实方便。还有一种常用的 方法就是带入法，把选项中的特殊值带入问题，其中最特殊的就要算0和1了。当然做选择题的方法太多太多，这不是某个人空口给介绍经验你就会做的，必须得自己去尝试，自己去总结经验和方法，因为只有自己实践了的东西才是最深刻的。
我们不能小看选择题。很多同学平时做练习题都不会练习选择题，直接拿到解答题就开工，但是一到考试就总觉得自己比别人慢半拍，听到别人做完选择题翻页做填空题时，一看自己才做到一半的选择题，心里那个慌呀简直无法形容。尤其是成绩差的同学，更要把好这一关，如果选择题全正确，就有50分了，加上后面的填空和解答题，要及格就太容易不过了。
成绩差的同学要注意，成绩好的同学也不能忽视，在考试中，特别是高考很多成绩好的同学往往败在选择题上，特别是败在简单的第一，二道选择题上，因为有的人太紧张或还没进入状态，很容易就把符号看错或算错，遗憾终身呀！
最后讲一种比较特别的方法，就是猜答案。当然这是在你完全没有办法的唯一办法，猜答案也不能乱猜，需要把握好出题者的。我们就拿06年四川高考文科卷最后一个选择题做一个例子：
12）从0到9这个10数字中任取3个数字组成一个没有重复数字的三位数，这个数不能被3整除的概率为
（A)11/60(B)38/54(C)35/54(D)19/54
说句老实话，当时我想了老半天也没想出来，当时又紧张，只好放弃了。等完成了后面的解答题后，我就返回来猜，当时我想：这题肯定有正解和反解两种方法，即正常算法和对立事件算法，所以出题者也会给出正解的答案和它对立事件的答案。一看选项，只有选项C和D加起来概率等于1，所以答案应该在这两个选项里面，排除A和B。再看题问“这个数不能被3整除的概率”，肯定能被3整除的概率大于这个数不能被3整除的概率，即概率大于1/2，所以选C。
第五章 怎样做好解答题
平时做解答题就要多总结方法，即可是书面的也可是心里的，在这儿我主要讲考试。
解答题是整套试题当中分数最多，所需时间最多的部分。一般前面的三角函数，向量几何，概率统计，立体几何都较简单，平时多加练习，注意思维的严密性得全分基本没问题，高考一般比平时简单，基础分占70%，中等难度20%，高等难度10%，所以要及格还是很容易的。
做解答题要注意合理分配时间，前面几个简单的解答题所花时间不要太多，因为你还要花足够的时间给后面两道相对较难的题和最后总体检查等。很多人都怕解析几何，我也一样，主要是因为这题运算量太大，一旦走入误区就难以逃脱。但是高考的解析几何要比平时的简单很多，只要按照平时的方法去做一样花不了多长时间。很多同学就有畏难情绪，高考还没见到解析几何就给自己下放弃的结论了，最后只有被别人拉分。
最后一解答题很多同学都每时间做，但是经历几次模拟考试后你会发现其实最后一个解答题并不难，只是综合性较强罢了，它要考查你的综合能力。一般有3-4个小题，第一小题很简单，考查你的基础知识，几乎人人会做。第二小题是中等难度，要稍动脑筋才能出结果。第三四小题就是专给那些成绩好的同学出的了，大部分同学都没法完成，但是成绩好的同学平时难题练得多，也就算不上难了。所以无论如何最后一大题你也应得3-5分。
(一)概念性转变
1.从标量到矢量的转变。从标量到矢量的转变会使我们对物理量的认识上升到一个新的境界。初中我们只会代数运算，仅能从数值上决定一个量的变化状况.此刻要求用矢量的运算法则，即要用平行四边形法则进行运算，决定矢量的变化时也不能只看数值上的变化，还要看方向是否变化。
2．速度的概念，初中定义速度为路程和时间的比值，只有大小没有方向。而高中定义为位移和时间的比值，既有大小又有方向。因此，初中学习的速度实际上是平均速率。
3.从速度到加速度的引入。从位移、时间到速度的建立是很自然的一个过程，我们容易理解这些资料。从速度到加速度是对运动描述的第二个阶梯，应对这一阶梯我们务必经历一个由具体到抽象又由抽象到具体的过程。首先遇到的困难在于对加速度好处的理解，开始时我们往往认为加速度就是加出来的速度，这就把加速度和速度的改变量混淆起来。更困难的是加速度的大小、方向和速度大小、方向以及速度变化量的大小方向之间关系的梳理，都是很难理解的。
(二)规律上的升级。
概念上的升级必然导致规律上的升级，规律上的升级主要表此刻以下两个方面:
1.进入高中后，物理规律的数学表达式增多，理解难度加大，致使有的同学不解其意，遇到问题不知所措。
2.矢量被引入物理规律的数学表达式，由于它的全新处理方法使很多学生感到陌生，个性是正、负号和方向间的关系，如牛顿第二定律，动量定理的应用，解题时要注意各量的矢量性。
(三)方法上的升级
1.从定性到定量。初中物理中的资料基本上是对物理现象的定性说明和简单的定量描述，进入高中后要对物理现象进行模型化抽象和数学化描述。
2.从一维运动到二维运动。初中只学习匀速直线运动，而在高中不仅仅要学习匀变速直线运动，还要学习二维的曲线运动，并在研究物理过程时引入坐标法，把平面上的曲线运动(如平抛运动)分解成两个方向上的直线运动来处理。3.引入平均值的方法。这个方法对于研究非均匀变化的物理量的规律是很重要的科学简化法，如变速运动的快慢、变力做的功、变力的冲量等。
很多同学认为高中政治没有初中政治好学，这是为什么？怎样学好高中政治？
相对于初中政治来说，高中政治更具有学科化的特点，每一年级都是一个学科，因此相对增加了一些难度，但如果你肯下工夫，并方法得当的话，逐渐也会觉得一样好学。我认为，首先是要处理好“死”与“活”的关系，“死”指的是基本概念和基本原理，一定要准确全面把握，要死掉；“活”指要能够联系实际，进行活学活用，这就要求我们要走出教材课堂的小圈子，尽一切可能地将所学原理和现实生活相联系。其实经济学、哲学就在现实生活中。你不花钱吗？花最少的钱办最大的事就是经济，而且花钱这个活动中就涉及分配、消费、储蓄、保险、股票、第三产业等诸多经济学的问题，我们在网上交流就涉及第三产业、信息化、工业化的问题，所以关键还是要做个有心人，充满兴趣，主动地去感知政治，研究政治，而不是被动地去背政治。相信知识获得的同时，乐趣的获得也会成为一种必然。正因为政治着重能力的培养，但又作为高考的一个课目，我们在学政治的时候要学会读书，把厚书读薄。在读书的过程中要掌握“不动笔墨不读书，不记忆不读书”两个基本原则，二者合而为一，具体体现在：勾画书本上。凡是勾了的就背，不勾的就不背，就这样把范围缩小，提高了学习效率。
其次，要提高阅读速读。也许现在要求同学们“一目十行”实在太难了。但是我今天一行，明天二行……这样，就可以提高我们的阅读效率了，特别在高三的学习中，此能力会立大功的。
最后，我希望同学们要学会做笔记。不仅记板书，还要记老师口头上说的重要的话，而要留有余地，供今后补充，做到在学习中既动脑又动手。
结合实际来看，在日常的作业和考试中，论述题往往是同学们回答的难点。
其实，首先要做的关键工作是审清题目，包括审清材料和审清问题设问的角度，对不同的题型有不同的要求。比如，利用文字表述的题型，在认真仔细全面的阅读所给材料的基础上，对材料要进行归纳和思考，要审出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意几个材料之间的内在联系，对运用表格、图形(包括漫画)表述的题型，一定要全面地把握所给信息，包括阅读表格的标题、表格内的内容、下面所给的注解，都包含有效信息。其次，对所给信息要进行比较，包括横向和纵向的比较，审清题目设问的角度也非常关键，尤其是以前见过的熟悉材料、熟悉情境，更要特别加以注意题目是从哪个角度考查的。审好题是答好题的关键，对有些类型题来说，审题非常重要。因为某些考题答案的要点，就隐藏在材料的表述中，如果能夠认真阅读材料，体会其中的含义，就可能获取答案的基本要点；其次，在审题的基础上要进行思考，也就是说要圈定一个范围，从现象上看考的是哪一个或者哪几个重热点问题，然后透过现象看本质，看考的知识是哪一个或哪几个。再次，要思考清楚是从哪个角度考的，填写答案的时候要注意以下几点：第一要全面，第二要有重点，第三要具体化，第四要灵活有创新，第五要恰当使用经济、哲学、政治的术语，调理清楚，逻辑严密的予以表述。
同学们都知道，政治开放性试题可以说是最容易得分又最容易失分得部分，这里笼统的说，我们在面对这种试题时，如果从一个问题出发，可以组织答案的思路是是什么、为什么、怎么样；如果从学科的角度出发，可以是从经济学上看、从哲学上看、从政治学上看；如果从材料涉及的角度出发，可以是政府和国家、企业和农村、消费者或劳动者个人，当然还可以有其他的组织答案的思路，包括历史与现实、理论与实践、正面与反面等等。
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