制作新年贺卡的小学作文

制作新年贺卡的小学作文

制作新年贺卡的小学作文 篇1

母亲节前一天中午，我买了一条丝带，回家就动手做起了贺卡。我先在贺卡的正面画两条斜线，再把斜线涂成绿色的，把里面涂成粉色的，还写上了“祝妈妈母亲节快乐”几个大字。我由在周围涂上浅绿色，用深绿色画喇叭花的藤条，把我亲手做的立体喇叭花贴在藤条上，又用丝带装饰了一下。哇，太美了!一张精美的立体贺卡展现在我眼前。妈妈一定会大吃一惊。 母亲节那天早上，我很早就起了床，对妈妈说“：妈妈，祝你母亲节快乐!”然后把贺卡给了妈妈。妈妈说：“哇，太精致了，你的小手真巧!”我也高兴地笑了。 我喜欢这个特殊的母亲节!

制作新年贺卡的小学作文 篇2

一、关于“电脑音乐”

电脑音乐是指利用多媒体电脑及与音乐相关的软件为工具制作并播放出来的音乐 (如:wav文件、mp3文件、midi文件等) 。而后, 我们就知道“电脑音乐制作技术”是生产“电脑音乐”的一种方法、手段。电脑音乐制作技术, 包容MIDI技术与数字音频技术, 这两项是它的核心。随着数字音频技术的出现与MIDI技术的融合, 就形成了电脑音乐制作系统, 对于这一系统的操作就是电脑音乐制作技术。本文主要阐述在电脑音乐制作技术诞生之后, 它给音乐教育事业 (小学音乐教育) 带来的恩惠 (至于具体的电脑音乐制作技术这里就不再详述了) 。

二、小学音乐教育

我国的小学音乐教育包括课堂教学与课外活动两个方面。前者是实施音乐教育的主要途径, 后者则是前者的延续与拓展。抓好小学音乐的课堂教学和课外活动, 是对青少年进行美育教育, 促进学生全面发展的一个重要环节。因此在小学音乐教育活动中, 课堂教学与课外活动是频繁的, 而且内容相当丰富多彩。这无形当中就加大老师的工作量, 要求教师要有较强的工作能力。如果此时您是位小学音乐教师, 会使用电脑音乐制作技术, 应该说工作起来会相对轻松的。为什么这么说呢?原因在于电脑音乐制作技术给予我们的工作带来了许多方便。

三、电脑音乐制作技术与课堂教学

在小学音乐课堂教学中, 利用音乐软件 (如Cakewalk音序软件) 进行视唱教学。我们可以预先把将要学习的视唱曲或节奏练习曲制作在电脑中, 上课时利用电脑音乐软件将其用各种乐器的音色播放它, 这样既可以节约我们的备课时间, 也可以使视唱教学变得稍微活跃些 (演奏乐器音色的变化) ;另外, 利用电脑音乐制作技术进行音乐教学可以大大提高上课效率。

四、电脑音乐制作技术与课外活动

小学音乐教育的另一方面是课外活动, 通常我们小学音乐老师所涉及的课外活动大部分是文艺演出。说起文艺演出, 音乐教师都不陌生。但大家都知道演出少不了音乐, 什么舞蹈音乐、歌曲联唱伴奏等等。这些都需要去准备。为了避免重复或与别的单位相似, 力求创新。电脑音乐制作技术的应用排忧解难了。

利用音乐软件 (如Cakewalk音序软件) 进行简单的独唱歌曲、合唱伴奏制作, 或者进行联唱伴奏音乐、舞蹈音乐的剪辑。如果学校有自己的电化教育教室还可以利用音乐录音软件进行简单的音频制作, 这样有助于声乐节目排练。如果演出经费比较充裕, 可以考虑部分声乐节目的音频先期制作——进录音棚这样一来, 通过电脑音乐制作技术的介入可大大提高演出质量, 保证演出能顺利进行。

(作者单位:重庆市渝北花园小学)

摘要：“电脑音乐制作技术”多方面地渗透到传统的音乐教育及音乐活动中, 本文主要立足于小学音乐教育, 从小学音乐教育中的教学及课外开展的文艺活动 (以演出为主) 出发, 阐述电脑音乐制作技术给其带来“恩惠”。

制作新年贺卡作文 篇3

于是，我开始准备材料：彩纸、彩笔、剪刀、双面胶等。这时，爸爸又在一边问我：“你准备给哪些人送贺卡呢?你想在贺卡上写些什么话呢?”

我首先给爸爸和妈妈做一张火红色的贺卡，然后再给爷爷和奶奶做一张金黄色的贺卡，最后还要给我表姐家可爱的小外甥做一张特别漂亮的贺卡。

我先拿出一张火红色的彩纸，把它剪成20x15厘米的长方形，然后将长边对折变成一个双层的10x15厘米的长方形。第一步在正面粘贴一个纸画圆灯笼，灯笼上写“新年快乐”四个字，然后翻开双层的长方形，在内面工整地写上：“祝爸爸、妈妈：万事如意、猪年大吉!儿子：姜刘锟”，最后在祝福语周边简单画些小花小草。按以上的方法，我再给爷爷奶奶制做金黄色的贺卡，把祝福语改成：“身体健康、幸福开心!”给小外甥的是“身体棒棒、学习棒棒”。

制作贺卡作文 篇4

看着桌子上的一堆彩色纸板，突然，我的眼睛发亮了。呃，你不能给你的老师做一张贺卡吗?这样既能锻炼我的动手能力，又能向老师表达心意。

照你说的做。我先找了一张彩色的纸板，然后把纸板对折成卡片大小，然后拿出剪刀，剪下一些我认为最漂亮的图案，然后贴上漂亮的图片。最后，我小心翼翼地打开贺卡，写下了一句由衷的问候。

制作新年贺卡的小学作文 篇5

圣诞快到了，每个人都在精心制做贺卡，准备作为礼物送给朋友、送给老师，给教师制做贺卡作文。看他们做贺卡我想起了为我们操心了一学期的老师，如果我亲手制做一张贺卡送给敬爱的老师不是更有意义吗？这个星期我一回家就一头扎进自己的`“小天地”着手准备起来，小学六年级作文《给教师制做贺卡作文》。做贺卡先要准备比较厚的白色图纸，还有剪刀、彩色笔、胶棒这些材料、工具，准备就绪，就可以制做了。我先拿了一张白色的图纸，然后对折起来，最后把四个角剪成圆的。我怎么能把一张白纸送给敬爱的老师呢？我想了想，在贺卡正面剪了两个可随意开关的窗子，一打开“小窗子”就可以看见我在贺卡上画的画和写给老师的祝福语。我在贺卡上画了一位老师正在一盏台灯下备课，她的窗台上还摆着一盆米兰。我在贺卡上面写了祝老师圣诞快乐，还在上面写了两行诗：“莫道师恩深几何，百年难忘恩师情。”并且将那幅画涂上鲜艳合适的颜色：“OK！”贺卡做成功了。一张普普通通的白纸经过我们小巧的手变成送给老师的一份小小的心意，这份心意虽小但包含了同学们浓浓的情。

制作新年贺卡的小学作文 篇6

使用微课的必要性

目前, 很多信息技术教师遇到的一个共同问题是:学生喜欢上信息技术课, 但不喜欢听教师讲课, 就喜欢上网和打游戏。其原因是多方面的, 一方面, 现在的学生学习动力不足是普遍现象;另一方面, 现在学生的生活和学习环境变了, 学生基础参差不齐, 并且接触信息技术的机会多了, 教师若还是按老一套实施教学, 必然会有很多学生不感兴趣。

早期的计算机教育是由教师讲解和学生定时练习组成的, 现阶段计算机教育进行的是讲练结合, 由老师和学生共同完成教学任务和目标。调查发现, 小学生在课堂上集中注意力的时间也就10分钟左右, 如何在有限的时间内达成更有效的教学效果, 使学生掌握更多的知识, 是每位信息技术教师的责任。“授之以鱼不如授之以渔”, 如何解决“鱼”和“渔”的问题?笔者通过实践发现, 微课是目前解决这一问题的有效途径。

《制作宣传画》是《信息技术》第三册第一单元第五课内容。要求学生掌握选取工具的两种使用方法——规则形状的图像和不规则图像的选取。在以往的教学过程中笔者发现, 如果只完成知识与技能的教学目标, 学生会觉得课程内容相对枯燥单一。如果要完成过程与方法, 以及情感、态度与价值观的教学目标, 时间相对紧张并且学生的层次差异又不好掌握。因此, 在设计时考虑加入微课环节来解决这些问题。

微课应用的形式

按照微课传递的内容, 在信息技术课堂上比较常用的有讲解说明型、操作演示型微课;从教学主要环节上, 微课可以分为课前预习类、课中辅导类以及小结拓展类。结合信息技术课堂实践性强, 且每周只有一节信息技术课的教学时长来看, 我们认为针对课前预习和课中辅导的讲解说明型和操作演示型微课更为适合。

根据本节教学案例的实际情况:最后决定在学生活动的“任务二”中嵌入相应的操作演示型微课, 由学生自主选择学习。这样, 节省了教师的讲解演示时间, 以便为后续的拓展实践预留更多的教学时间。同时, 教师可以专注于对个别学生的指导, 弥补学生个性差异。

微课在信息技术教学中应用的优势

1. 提高自学能力

教学过程中使用微课, 强调学生根据自己的学习基础去完成学习任务, 自主选择使用微课的时间和次数等。由于信息技术课堂上一般采用广播教学, 学生在面对计算机屏幕学习时经常会出现操作细节的缺失。

比如《制作宣传画》一课, 在学习选取不规则形状图像时, 很多学生只关注要使用套索工具, 而没有关注具体的使用方法。主要是因为鼠标在移动时, 有的学生关注不到, 看似这些都是一些小问题, 可时间长了就会变成大问题。如果使用微课形式, 就可以配一些文字等形式的重点说明, 并且学生可以反复观看, 有利于学生自主学习。

2. 分层教学

信息技术课中学生的个体差异明显, 往往让教师在课堂上顾此失彼。而微课就能很好地解决这些问题, 尤其是在信息技术课中我们可以轻松实现微课教学。我们可以把知识点分散, 学生可以根据自己的能力, 选择进行观看, 从而达到弥补个性差异、查漏补缺的目的。

在《制作宣传画》课中, 由于学生个体差异, 对于选取不规则形状图像的掌握情况明显不一样, 如果在这种情况下继续教学, 势必影响后续教学效果。所以, 在这个阶段加入微课教学, 教师就可以利用这段时间去关注个别学生, 掌握学生的实际掌握情况, 弥补个性差异, 为教学的继续进行奠定基础。

3. 突破重难点

教师依据教学目标和重难点开展教学, 但有可能会因为课堂突发情况或是学生的注意力不集中、注意力转移而偏离教学重难点。微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学, 或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动, 内容精简、主题突出, 有利于学生重难点的突破。“使用套索工具选取不规则图像”是本节课的教学难点。本节课就是利用微课突破教学难点。

微课的设计与制作

1. 基本要求

根据相关微课制作评比的标准, 结合小学信息技术教学的实际情况, 基本要求如下表所示。

2. 基本流程

具体过程可以分为确定目标、设计微课流程、视频录制三个环节。

(1) 确定目标

微课由于内容短小, 其教学目标不同于以往40分钟的常规课堂教学目标。需要对教学目标首先进行“化微”处理, 即对现有的教学目标进行分解, 确定微课需要完成的小目标。

在本节课中, 常规教学目标包括——

知识与技能:掌握选取工具的两种使用方法——规则形状的图像和不规则图像的选取。

过程与方法:能根据需要通过图像编辑解决生活、学习中的问题, 能针对实际问题尝试制作海报。

情感、态度与价值观:增强学生遵守交通规则的意识;感受图像处理软件的魅力, 体会成功的喜悦。根据“目标聚集、内容短小”的原则确定为“掌握不规则图像的选取”。

(2) 设计微课流程, 根据微课教学目标设计微课教学流程。在这个过程中, 以《制作宣传画》中的微课为例, 需要注意以下几点。

①为了观看时容易理解, 教师在讲解时要过程流畅, 于是将过程设计中的脚本利用PPT制作成教学讲解的文稿。利用PPT的多媒体演示功能, 呈现微课的教学内容流程。

②微课制作要遵循文字、图片等内容呈现简单清晰;注重知识与技能表达科学规范。切忌文字过多、图片泛滥等现象。但关键部分要给学生提供提示性信息。本次微课视频只有必要的教师演示过程视频, 必要部分的提示以文字的形式出现在PPT中。

③微课中的讲解与演示环节是微课的核心内容, 制作时要注意:情境定位要明确, 是一对一的教学而不是一对多的教学, 因此要尽量避免“你们”“大家”“同学们”等。

(3) 视频录制

现阶段的微课录制手段主要可以分为:①专业微课录制系统。②外部视频工具拍摄。③屏幕录制。

结合实际情况及学科特点, 屏幕录制是小学信息技术微课制作的有效方式。相关的屏幕录制软件有很多种, 特别给大家推荐一种较为专业且易于操作的Camtasia Studio软件, 它是Tech Smith旗下一款专门录制屏幕动作的工具, 能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动作, 包括影像、音效、鼠标移动轨迹、解说声音等。特别是该软件添加了Power Point插件, 以方便通过Camtasia Studio录制Power Point演示文档。教师可以根据前期完成的教学演示文稿, 结合具体的技能操作演示, 利用Camtasia Studio软件录制好微课, 并可以继续在该软件中进行适当的编辑, 然后进行生成。

制作新年贺卡的小学作文 篇7

1、新建一个大小1920*1200像素的文档，RGB颜色模式，分辨率72像素/英寸。新建一个图层，双击打开图层样式，选择渐变叠加。

2、下载类似雪花形状。加载到画笔里面。

3、我们将创建雪花背景图案，新建一个大小68px*76px的新文档，RGB颜色模式，分辨率为72像素/英寸。选择自定义形状工具（U），在选项栏中点击形状打开选择菜单。寻找一个下载的雪花形状，然后双击形状缩略图来选择它。

4、单击拖动来绘制雪花。颜色白色，背景层黑色。

5、隐藏黑色的背景图层，然后去编辑>定义图案。输入名称。返回到主文档，新建一个图层，去编辑>填充，在填充对话框中，使用自定图案，然后单击确定。

6、设置图层填充为21％，改变混合模式为“叠加”。

7、添加一个图层蒙版，选择黑色的软轮刷，设置不透明度为15％。

8、隐藏一些边缘部分，突出中心位置。

9、选择横排文字工具（T）。字体用FontSquirrel，设置如下。

10、输入文字2014。

11、双击打开图层样式，选择内阴影，投影。

12、然后是问候语。选择横排文字工具（T）。字体FontSquirrel。设置如下。

13、输入“happy new year”。

14、双击打开图层样式，选择渐变叠加，投影。设置如下。

15、接下来，绘制一颗小星星，颜色＃F2E18A。选择多边形工具（U），在选项栏中点击多边形选项，勾选星形，设置缩进边依据为30％。边数3。

16、单击拖动来绘制星星，如图所示。

17、复制一层，按Ctrl + T旋转一下，效果如下。

18、选择钢笔工具（P）绘制下图的形状，颜色＃820101。

19、同样添加一个图层蒙版，选择黑色的软轮刷，设置不透明度为30％。

20、轻轻涂抹，得到类似于下面的效果。

21、另外的部分，采用相同的方法。

22、把所有星星图层合并到一起。双击打开图层样式，选择颜色叠加，投影。

23、栅格化星星图层。按Ctrl + T自由变换位置。

24、复制4个星星图层，按Ctrl + T自由变换大小和位置，放置在文字周围。

25、选择如下的星星图层。

26、新建“色相/饱和度”调整图层。设置如下。

27、在“色相/饱和度”调整图层和选中的星星层中间按Alt键，出现一个向下的图标，点击一下。这样，色相/饱和度设置将对选中的星星层应用效果。

28、新建曲线调整图层，设置如图，校正一点点的色彩。

29、同样按住Alt键，把曲线调整应用到选中的星星层。

30、接下来，用椭圆工具（U）画一个正圆。

31、打开图层样式，选择斜面和浮雕、内阴影、渐变叠加、投影。

32、选中球体，打开图层样式，选择颜色叠加。

33、栅格化球体。多复制几次，按Ctrl + T变化一下，摆放如图所示。

34、图中所示的球必须放入同一个组里。

35、把之前星星图层应用的色相/饱和度和曲线调整图层复制过来。同样按住Alt键应用到这些选中的球体上面。

“迎新年贺卡制作比赛”活动方案 篇8

2013年元旦即将来临，为培养学生的想象和动手能力，陶冶学生美好的情操，进一步激发学生热爱生活，热爱学习的热情，加强学生与他人的情感沟通，结合学校美术特色教育，学校将组织举行“迎新年贺卡制作”比赛活动，现将有关事项通知如下：

一、活动主题：

巧手制贺卡，新年送祝福

二、参加对象：

1—6年级学生

三、参赛要求：

1、每班先进行班级初选，再推选三幅作品参加学校评奖

2、贺卡规格：样式不限（平面、立体、折叠等）最大尺寸不要超过16开

3、制作材料：材料不限。

4、制作方法：手工制作（绘画、剪贴等）

5、创作要求：构图恰当、美观、效果突出、取舍得当。力求新颖独特、令人耳目一新

6、背面要有署名、班级。

7、鼓励同学们利用废旧材料自制贺卡。通过自制贺卡既培养同学们的动手能力，发挥同学们的想象创作的空间。班级初选后，鼓励学生在贺卡上写上祝语，向他人传递新年祝福.8、截止时间：截止 12月24日（周二中午各班收齐后上交至少先队）

四、评奖方法：

每年级各设一、二、三等奖若干名。

七、参评人员

章笑丽施茜朱冰婧

城西小学少先队大队部

制作新年贺卡的小学作文 篇9

关键词：中小学美术,手工制作,立体纸工

一、立体纸工的教学内容及教学意义

在美术教学中, “手工是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动, 同时手工又是一种培养创造意识、设计思维、动手动脑能力的教育活动。”[1]

“立体纸工, 是以纸制品为材料进行立体的造型训练, 在三维空间内进行设计、制作的造型活动过程 (具有长、宽及纵深的空间。) 折纸, 纸花、纸浮雕, 造纸型等形式的造型都属于这一范畴。”[2]立体纸工需要学生大胆创新在实践中探索各种纸张材料的可能性, 运用各种不同质地、纹理、厚薄和色彩的纸质制作的作品所产生的艺术效果是不同的。

折纸, 只有通过将纸张折叠所创造出来的并且是具有造型特征的实物才能叫做折纸。纸是你可以从身边得到的最便宜而且最常用的材料。不同的纸张有不同的厚度、纹理和不同的保持折痕的能力, 所以折纸的时候对于纸张的选择很重要。“设计折纸是一个复杂的程序, 因为你要在折纸定义限制的基础上来实现自己的思想。”[3]折纸有多种技法如内翻折、兔耳型折法和沉降式水槽折法等, 这些需要在反复实践中探究、掌握其规律、熟能生巧。通过学习折纸能很好的提高动手能力、造型能力及缜密的逻辑思维并且还有其实用性, 可应用于家具装饰、节日装饰等中, 美化环境增添生活情趣。

纸浮雕是通过对卡纸、绘画纸、瓦楞纸等具有一定的硬度和厚度的纸材料进行裁切, 弯曲, 插接、黏贴等技法, 形成半立体造型和浮雕效果。

在立体纸工的制作过程中需要掌握一定的制作技法同时也需要具有三围立体思维以及立体造型能力。所以是有其重要的教学意义的:其一, 立体纸工教学能有效提高学生的综合实践能力、沟通协作的能力, 解决矛盾问题的能力。其二, 能提高学生的创造能力形成一定的设计意识。立体纸工要涉及到各种不同的纸质材料, 在三维空间内进行设计、制作, 这需要学生充分发掘其创造潜能, 敢于突破习惯思维, 乐于创新, 制作出具有创意的作品。

二、立体纸工教学课程开发

1. 立体纸工教学中增强学生的环保意识、纸质废旧物的再利用

在提倡低碳生活的今天, 培养学生的环保意识刻不容缓, 在立体纸工教学中, 可以让学生尽可能多的从生活中收集各种纸质材料, 就地取材, 巧妙利用生活中的废旧材料, 《美术课程标准》指出:“尝试不同的工具, 用纸以及身边容易找到的各种材料, 通过看看、画画、做做等方法, 大胆的自由的把所见所闻、所感所想的事情表现出来, 体验造型活动的乐趣。[4]在我们身边有很多的材料都可以作为立体纸工的材料, 如:包装纸盒、挂历纸、招贴、杂志、报纸、瓦楞纸等等。学生可以充分利用这些废旧物进行组合创造, 打破原有的思维习惯再以一种全新的概念、方法, 重新组合出一种新的形象。这样不仅培养学生的创新思维, 感受到动手的乐趣和成功的喜悦, 也能让学生在生活中不断去发现美和创造美。

2. 明确教学目标, 培养创造能力

在立体纸工的教学实施阶段应选择贴近学生生活实际的教学内容, 加强其趣味性, 激发学生的学习兴趣和创作欲望。教师在立体纸工的教学中应用心设计每一个环节, 特别是新课导入阶段应该尽可能一开始就抓住学生的视线和兴趣点, 让学生有跃跃欲试的急切感。通过各种纸工的制作技法如剪、拼、撕、折、贴等加强学生的动手实践能力。改变传统的以传授技能和模仿制作为主的教学方法, 以学生为主体, 自主运用各种材料及变现手法展开丰富多彩的探究活动, 使学生在动手动脑实践中学会观察和思考, 引导学生欣赏美、创造美。立体纸工教学应以活泼多样的教学内容和形式出现, 创设有趣的情境, 激发学生求知欲望。老师可充分利用多媒体从视觉、听觉各方面刺激学生, 给学生营造一种愉悦的课堂气氛促进学生自主探究。重视制作过程中的审美导向, 将其贯穿于纸立体艺术创作的全过程中, 浸透到纸立体教学的每一个环节之中。

3. 培养创新意识, 让个性飞扬

信息时代需要每个人充分发挥其的主体性和创造性, 因此, “美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养, 采取多种方法, 使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展, 最大限度地开发学生的创造潜能, 并重视实践能力的培养, 是学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”[2]

在实际教学过程中, 不能只教授某个作品的制作技法或步骤, 而是应该让学生通过认知材料的特性和基本的操作技法自主实践探索, 感受不同材料、不同方法所能产生的不同效果, 这样才不会限制学生的思维, 导致他们只会简单的模仿而不会创新。教师要善于激发学生的大胆创新, 培养学生的创新意识, 鼓励学生质疑、表达自己不同的看法和见解。鼓励学生在失败和挫折面前不懈努力, 发散思维, 培养学生的创新性人格。

4. 分享制作成功, 多元教学评价

评价能够促进学生更好的发展, “评价标准要体现多维性和多级性, 适应不同个性和能力的学生的美术学习状况, 帮助学生了解自己的学习能力和水平, 鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力”[2]对立体纸工教学的评价应以学生个体的综合水平为基点对学生进行综合性的评价应该包括:学习态度、制作表现、协作精神、表达能力、作品创意等。对学生做出肯定的、积极的和客观的评价。评价应是多元的可以是教师评价、生生互评、学生自评等, 让学生参与整个评价活动, 有利于让他们养成自我反省、自我检查的习惯而且能使他们在互评中发现自己与他人的差距, 从而主动投入学习。在评价中应尊重学生的个性差异, 鼓励不同想法, 关注学习过程、突出创新探究等特点。

综上所述, 立体纸工的教学能极大地提高学生的动手能力与创新意识。增强学生的环保意识及发现美、创造美的能力。纸质材料是生活中最常见、最易得到的材料, 而且可塑性非常强, 如此平常的材料如何将其做成一件工艺品这促使学生对材料进行联想与想象, 积极地开动脑筋, 大胆的表达自己的设计意图把自己的想法在实践中动手制作出来, 从中拓展思维空间、使之更加宽泛、敏捷。

参看文献:

参考文献

[1]汪志萍.加强手工教学促进美术素质教育[J].教育教学研究, 2009

[2]孙小燕.中师手工课对学生动手能力的培养研究与实践[D]山东师范大学教育硕士学位论文, 2010

[3]瑞克·比奇.折纸大全[M]黑龙江科学技术出版社, 2007.4

剪纸贺卡的制作方法 篇10

小朋友在过生日的时候，都会有小伙伴赠送礼物来表达自己的心意。但是孩子们没有足够的零用钱，去市面购买可能不是很实际，所以，自己动手制作一个礼物也未尝不是好的主意，不仅能够表达自己的心意，而且也锻炼了自己的.动手能力。

准备好漂亮的彩纸，跟随下面的图解教程来试试看吧~~将方形纸张对半折一下，在中心部位对称剪两刀；再另外剪纸出鸽子和鸽子蛋，粘贴到方形纸张内部就完成了。

剪纸贺卡 的制作方法

鲜花绽放的贺卡制作教程 篇11

准备材料：彩色纸，铅笔，剪刀，胶棒

1、按照下图教程进行折叠正方形纸张，折成三角形后，用铅笔画上一条弧线，拿剪刀沿着弧把多余的纸剪掉，展开一个花朵就完成了。

2、所有剪好的花朵都对折了一下，为他们编上号，在对折后的花瓣上粘用胶棒涂一下，把E/F按下图标识压在BDC上。

3、压好后的样子，然后再把G按下图所示，三个花瓣压在E/D/F的三个黑点上面，然后，像下图这样，再把D压在最上面。

4、粘好后贴在对折好的卡纸上，再粘上剪好的绿叶。

制作新年贺卡的小学作文 篇12

一、准确把握作品的选题和立意, 设计作品的主脉络

任何优秀动画作品首先应该要有一个好的主题, 主题决定了作品的内涵和高度。“全国中小学电脑制作活动”的主题是探索与创新, 即鼓励中小学生结合学习与实践活动及生活实际, 积极探索、勇于创新, 运用信息技术手段设计、创作电脑作品, 培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力[1]。因此, 教师在辅导学生选题时, 应紧扣探索与创新, 强调作品能够反映学生的参与和创作, 体现学生发现、思考、分析和解决问题的能力。学生可以通过身边的小事反映一些具体的问题, 也可以关注一些社会上的热点、前沿问题, 充分展示他们对某一问题的探索与认知过程。

从近几年的一些优秀动画作品中, 我们可以发现作品的主题丰富多彩, 大部分都是源于作者对生活的敏锐观察、思考、联想和延伸, 主要分为社会视点、科学探索、综合实践、文化艺术等几大类[2]。社会视点是指学生对当前社会的一些问题或现象的一些思考, 比如《考试之后》、《红围巾》、《我从雪山来》等动画作品。科学探索是指学生对科学知识的探究与认识, 比如《Flash是这样炼成的》、《几何变幻》等动画作品。综合实践主要是指学生参与社会实践的一些体会与感想, 比如《成长记》、《相信自己》等动画作品。文化艺术是指弘扬中国文化艺术的作品, 比如《太极魂》、《中华武术》等动画作品。我们在辅导学生创作电脑动画作品时, 应引导要求学生观察生活, 从自己身边的事件去构思故事, 从生活中的现象去挖掘题材, 最好是要与自己的生活学习相关, 或者中小学生比较关注的事件。

笔者在辅导《我从雪山来》的作品选题时, 与学生进行过多次沟通交流, 希望她能从身边一些比较有感触的事件中去思考。学生于是写了几个小故事, 比如有考试、早恋等。故事虽然贴近作者生活, 但话题比较大众化, 而且故事情节也不够有新意。经过几次尝试后, 都不太理想, 学生开始有些迷茫灰心。看来需要换个思路, 寻求突破, 于是笔者引导学生可以从童话故事、寓言故事、历史人物以及身边小事、国家大事、课文涉及的事物中去挖掘题材, 构思作品。学生开始翻阅《读者》《意林》等杂志, 翻看中小学的优秀作文集等, 尝试从这类读物中去找到一些灵感。功夫不负有心人, 在看到一个关于水资源出现的种种问题的文章时, 学生有了灵感, 设想从一个小水滴经历的角度去揭示关于水资源的各种问题。水资源的话题不是一个新的话题, 但学生想到从一个小水滴的角度去解读, 视角独特, 很有创意, 并且可以很巧妙地将水土流失、生活垃圾、工业污染等一系列水资源的问题融合到小水滴的经历中, 构思很巧妙。

二、注重故事情节和细节的设计, 突出作品的主题

优秀动画之所以深受学生喜爱往往是因为有引人入胜的故事情节。拥有一个合理生动的故事情节, 是动画制作的关键与核心。对于大多数欣赏动画的观众来说, 首先要求的是要看到一个好故事。好故事的产生源自故事情节的合理构建, 故事情节是否巧妙、是否吸引人对动画的成功起到了决定作用。

在“全国中小学电脑制作活动”中, 我们可以看到很多很有意思的故事, 故事情节往往曲折离奇, 跌宕起伏, 构思巧妙。《21世纪什么最贵》动画作品其实讲述是一个很平常的事件, 卡车不小心撞到小伙子的摩托车, 引发了一场争执, 然而作者用插叙的手法, 让故事的情节安排一环一环抓住了读者的心理。原来卡车司机也是好心帮助别人, 想尽快送生病的妇女去医院才造成了撞车, 大家了解事情原委后, 各退一步, 故事情节急转弯, 矛盾最后自然化解。我们在辅导学生构思故事情节时, 要让故事情节曲折起伏, 紧扣观众的情绪和心理。

在构思故事情节时, 除了要让故事情节有曲折, 我们还应该引导学生注重细节描写, 通过细节描写来反映人物的心理性格[3]。好的细节, 有时候可以起到以一当十的作用, 不仅丰满人物形象, 而且起到推动情节发展的作用。作品《盼》以小孩思念在远方工作的父母为背景, 通过小孩读信、与老奶奶的交流等生活细节, 表达小孩的思念之情。其中小女孩与奶奶一起扛手时, 将水桶往自己这边挪动一点点, 正是这个细节的描写, 恰当地反映了小女孩的懂事和思念情怀, 让动画具有更好的感染力。作品《懒汉与女仆》在喂饭、洗碗等生活细节设计上进行了精雕细琢, 生动的画面语言使得整部动画娱乐性十足。如果说动画中反映生活和塑造人物, 情节是主要的, 那么细节是重要的。优秀的动画作品要由生动的细节来丰满。

三、选择个性化的角色艺术风格, 体现作品的唯一性

电脑动画的风格多种多样, 特别是Flash动画, 其中使用得最多的是漫画。在“全国中小学电脑制作活动”中常见的动画风格有三种:写实、卡通和Q版。写实风格是以真实物体的结构为标准来表现物象的一种绘画形式。在绘画过程中不变形、不夸张, 比较接近物体的真实面貌, 比如《红围巾》、《折翼的天使》、《断电之后》等动画作品。卡通风格的动画多以儿童题材为主, 形象简单可爱, 身体线条简洁, 人物比例比较夸张, 如《聪聪的一天》、《鼠家兄弟上学校》、《我从雪山来》等动画作品, Q版风格是所有风格中比例最夸张的, 人物的头部比较大, 身体较小, 如《遛遛的我呦》、《回老家》等动画作品。

在众多的艺术风格中, 教师如何辅导学生定位自己的作品风格, 这应该根据学生自己的实际情况和故事需要等进行多方面考虑。每个学生都有自己个性特点和技术优势, 我们应该引导学生选择一个适合自己的艺术风格, 不应一味地去追求高难度而自己不擅长的风格。例如在《我从雪山来》的作品辅导时, 该学生的绘画能力较好, 平时就喜欢用Photoshop软件进行绘画。因此在动画制作中建议学生使用数位板在Photoshop软件进行背景绘制。最终学生绘制的唯美漂亮的背景给动画营造了大自然的气氛, 让观众有身临其境的心理感受, 为动画增色不少。而在《我想有个家》的动画辅导时, 在合作的两位学生中, 有一学生擅长简笔画却不懂制作动画, 而另一学生擅长动画制作却绘画功底太差。然而动画制作需要两人高度配合, 因此讨论调整剧本, 最终商议采用简笔画动漫风格展现, 即简化了背景绘制和填色等繁重工作, 方便了两人合作, 又可重点刻画狗的形象, 突出作品主题。在《21世纪什么最贵》的作品辅导时, 学生对3D软件使用较熟悉, 并且有很强的学习3D软件的欲望, 因此引导学生采用了3D写实的风格进行创作。三个作品充分挖掘了学生的个性特点和技术优势, 选择适合学生自己的艺术风格。

在动画作品风格设计时, 还应根据故事本身的需要进行考虑, 特别是角色造型设计。角色造型是动画创作过程中一个重要环节, 角色造型就好比电视、电影当中的演员造型一样重要[4]。动画角色造型应该追求简练、明快, 为主题和故事情节服务。动画角色的造型在整个动画影片中占有极为重要的地位。一部好的动画片必定有好的角色造型才能充分传达出故事情节和人物性格。在《我从雪山来》作品中小水滴形象设计过程中, 学生特意给小水滴添加一条“小辫子”, 将小水滴作为小女孩增加小水滴的可爱性。为了让小水滴的动作更为流畅, 作者又对小水滴进行了“瘦身”, 最后采用了简笔画的形式, 让小水滴这个主要角色简洁明快, 清新自然。在3D动画《21世纪什么最贵》的形象设计时, 学生选择了写实的风格, 主要是通过角色的服装特点进行个性化设计, 如妇女穿的是裙子, 小伙子穿的是花衣服, 而司机穿的较为朴素, 并戴了一顶帽子。在设计围观的路人时采用了简化手法, 一方面可减少人物的设计量, 更重要的是简化手法可更好地突出主要角色。

四、合理运用动画的音效, 增强作品表现力

音效是指动画作品中的声音效果, 即我们在动画片中所听到的所有声音的总和, 包括语言、音乐、音响, 是电脑动画中的一个重要元素[5]。有效的音效在表达画面的情绪、渲染环境气氛、刻画人物内心世界等方面起到很好的作用。我们在辅导学生时应该注重合理运用音效, 恰到好处地渲染气氛为作品加分。在《我想有个家》动画作品中, 随着情节故事的推进, 在小狗巧遇小主人, 苦斗小偷, 受伤后被主人抛弃, 流落街头, 遇到爷孙两人重获新生等环节, 分别配以欢快、紧张、悲伤、凄惨、希望等背景音乐。虽然整个作品中并没有对白、旁白等声音, 但作品很好地利用背景音乐和音效来抓住观众的心理和情绪, 强化动画片的节奏, 使主题更加突出。

动画的音效都应服务于剧情, 满足观众的视听感受, 能营造美轮美奂的动画氛围。我们还应该利用音效来强化或者缓和动画片的节奏, 随着情节的推进、悬念的设置, 利用音效来抓住观众的心理和情绪。《21世纪什么最贵》作品中卡车司机与小青年口角针锋相对时, 采用紧张的背景音乐产生紧张、高昂的节奏, 让矛盾冲突在音效渲染中推向高潮, 使主题更加突出。有效的声画结合能使整部动画完整、和谐、统一, 动画才能达到最佳的传播效果。

电脑动画是一门综合艺术。一优秀的动画作品, 是需要具备各种要素综合加工制作而成的, 需要有突出的创意与创新的构思, 需要有构思巧妙且合理生动的故事情节, 需要能体现作者的个性和优势的艺术风格, 还需要恰到好处为动画加分的音效。假如我们辅导学生时能把握好动画的基本要素, 相信我们能辅导学生制作出优秀的动画作品。

摘要：一个优秀的中小学电脑动画作品, 是需要具备各种要素综合加工制作而成的, 需要具有突出的创意与创新的构思, 构思巧妙且合理生动的故事情节, 体现作者的个性和优势的艺术风格, 恰到好处为动画加分的音效等。本文从优秀的电脑动画作品应该具备的基本要素进行分析, 探索中小学电脑动画制作技术要领。

关键词：电脑动画,主题,故事情节,风格,音效

参考文献

[1]全国中小学电脑制作活动指南[OL].《全国中小学电脑制作活动》官方网站

[2]苏卫.广州市中小学电脑制作活动专题培训——动画评审[R].广州市师生多媒体创作网站2010 (12)

[3]张彦辉、王琛.试析动画短片的故事情节构建[J].电影文学, 2008 (13) .

[4]简子洋.动画作品创作策略[R].广州市师生多媒体创作网站, 2009 (12) .

大班制作中秋节贺卡的教案 篇13

大班幼儿的动手能力和欣赏都比较强，新年将至，如何让孩子们度过一个有意义的节日？在这种温馨的氛围里，孩子们被浓浓的爱意和快乐的情绪所包围，用他们的巧手制作出了精美的贺卡，为他们所亲爱的、敬爱的人送去温馨的祝福。怎样让孩子们感受节日期间人们相互表达的浓浓祝福，尤其在现在电子邮件 盛行的时代，人们似乎已经遗忘了用贺卡这种真挚的方式来表达自己内心深处的祝福，贺卡代表着祝福、纪念、是人们传递亲情的一种非常唯美的表达方式，这对幼儿情感的发展有很大帮助。本活动以贺卡带来的情感贯穿活动始终，让幼儿带着认识贺卡、欣赏贺卡、设计贺卡，给幼儿美好的情感熏陶。

活动目标：

1、初步了解贺卡的用途，尝试创造性的设计、制作贺年卡。

2、体验贺卡是传递祝福的情感。

活动准备：

（一）知识准备：亲子合作制作贺卡

（二）物质准备：已经剪好的没有装饰的彩色卡纸、在教室周围的桌子上摆上贺卡等、在墙上悬挂吊挂式贺卡、剪刀、胶水、贴贴纸、铃铛等

活动过程：

一、《感恩的心》手语导入：

“刚才我们表演了《感恩的心》，小朋友的身边有很多需要感谢的人，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、小朋友……你想对他们说句感谢、祝福的话吗？今天，

老师教你们用一种特殊的方式来表达，我们做张漂亮的贺卡送给他们，感谢他们！

二、欣赏贺年卡，体验贺卡

“今天老师准备了许多漂亮的贺卡，请你们挑一张自己喜欢的贺卡，说说它漂亮在哪里？”

1、介绍贺卡的种类 ：

问：你在哪里见过贺卡？让幼儿知道：贺卡可以传达友谊，表示相互祝福之情。（生日卡、贺年卡、毕业卡、圣诞卡、节日卡……）

2、多媒体：印度贺卡一条街

3、介绍贺卡的类型：

A音乐贺卡

B吊挂式贺卡

C立体式贺卡

D电子贺卡

（三）请幼儿自制贺卡

①幼儿自由选择材料和工具，进行制作、装饰。

②可以选择漂亮的贴贴纸，再画上图案

③在贺卡的边缘用花边剪或打孔机装饰。（活动中教师作为合作者，帮助幼儿写上祝福的话语）

（四）展示作品

当孩子们把自己制作的贺卡摆在桌子上，挂在墙壁上互相欣赏时，教师运用启发性的语言提问：“你喜欢哪张贺卡？你讲讲这张贺卡是哪种类型的？要送给谁?”进一步巩固了幼儿对贺卡的理解。

写了什么祝福的话？”

（五）活动结束

播放《感恩的心》幼儿互赠贺卡。

活动反思：

从孩子为爸爸制作的贺卡想起随笔 篇14

一大早，苗苗来学校就对我说：“老师，今天是我爸爸的生日。”

“哦，那就祝你爸爸生日快乐!”我边忙着整理物品，边对她说。

“我想送他一件生日礼物。”

“喔，你准备送爸爸什么生日礼物啊?”我又点好奇地问到。

“嗯……”，她想了一会儿说到：“我想送爸爸一张贺卡。”

“好啊，这真是一件不错的礼物。”

“老师?”她又凑近我，想要说什么。

“什么事情啊?”

“你能不能给我一张彩色纸啊?”

孩子们知道，我一般不会给他们彩色纸的，只有在做什么东西的时候才可以给他们一张。

“你要彩色纸干什么啊?白纸那边很多，你可以用白纸画画的!”我以为她想画画，手指了指那边的白纸，对她说。

“可是，我想用彩色纸画一张贺卡给爸爸，彩色纸漂亮。”她的眼神里充满了期待。

原来是这样啊，她想自己做一张贺卡给爸爸，真是有心的`孩子。以前，也教育过孩子要记住爸爸妈妈的生日，在爸爸妈妈生日的时候送他们亲手制作的礼物，说一句让爸爸妈妈感动的话。可是，很多孩子只会记住自己的生日该怎么过，要些什么礼物。即使有心的孩子，也会因为时间的限制或者没有做贺卡的材料而放弃。于是，我给了苗苗一张红色的纸，她拿到了，便开开心心地跑开了。一会儿，一张精美的贺卡就做好了，我还教她写：祝爸爸生日快乐!虽然又点错别字，但相信她爸爸在生日那天，收到女儿的这张贺卡，肯定很感动。

有些孩子看到了，也要彩纸做贺卡。于是，我告诉他们，记住你爸爸妈妈的生日，到你爸爸妈妈生日的时候，老师会给你们一张漂亮的彩色纸，帮你一起制作贺卡，送给你的爸爸妈妈。

制作新年贺卡的小学作文 篇15

在目前的教学过程中, 多媒体课件被广泛使用, 其中应用最广泛、使用频率最高的就是Flash这款软件制作的多媒体课件。

一、Flash课件的含义及应用

Flash课件是根据教学大纲的要求, 经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计等环节, 利用Flash制作的课程软件。Flash课件具有集成性、控制性和交互性。Flash课件在教学和学习中的应用主要有以下几个方面。

1. 辅助学习。

应用到辅助学习一般都要求此课件具有很强的交互性, 能模拟和代替教师向学习者进行讲授、指导和帮助, 能够实现自主学习、探究学习等个别化学习方式。

2. 课堂演示。

用于课堂演示的Flash课件就是辅助教师完成诸如创设情景、提出问题、解释概念、突出重点、剖析难点和引发课堂讨论等教学任务。

3. 趣味游戏。

趣味游戏的作用是创设一种具有趣味性、挑战性和参与性的学习情境, 使教学寓于游戏之中。

4. 模拟再现。

Flash课件用于模拟再现就是要模拟自然界与社会中的某些规律, 产生各种与现实世界相类似的现象供学生观察, 帮助学生认识、理解或发现这些现象的本质, 包括物理模拟、过程模拟、程序模拟和情景模拟等多种形式。

二、Flash课件制作流程

1. 前期策划。

在制作课件之前, 应首先明确制作课件的目的、知道课件的最终效果应达到什么样的效果和反响、课件的整体风格应该以什么为主及应用什么形式将其体现出来。在制定了一套完整的方案后, 就可以为要制作的课件做初步策划, 包括动画中出现的人物、背景、音乐及动画剧情的设计、动画分镜头的制作手法和动画片段的过渡等构思。

2. 搜集素材。

完成了前期策划之后, 应开始对课件中所需素材进行搜集与整理。搜集素材时应注意不要盲目地搜集一大堆, 而要根据前期策划的风格、目的和形式来有针对性地搜集素材, 这样就能有效地节约制作时间。

3. 制作课件。

创作课件中比较关键的步骤就是制作Flash课件, 前期策划和搜集素材都是为制作课件而做的准备。要将之前的想法完美地表现出来, 就需要作者细致地制作。课件的最终效果很大程度上取决于动画的制作过程。

4. 后期调试与优化。

课件制作完毕后, 为了使整个动画看起来更加流畅、紧凑, 必须对动画进行调试。调试动画主要是针对动画对象的细节、分镜头和动画片段的衔接、声音与动画播放是否同步等进行调整, 以此保证课件作品的最终效果与质量。

5. 测试课件。

制作与调试完课件后, 应对课件的效果、品质等进行检测, 即测试课件。因为每个用户的计算机软硬件配置都不尽相同, 而Flash课件的播放是通过计算机对课件中的各矢量图形、元件等的实时运算来实现的, 所以在测试时应尽量在不同配置的计算机上测试课件。然后根据测试后的结果对课件进行调整和修改, 使其在不同配置的计算机上均有很好的播放效果。

6. 发布课件。

Flash课件制作的最后一步就是发布课件, 用户可以对动画的格式、画面品质和声音等进行设置。在进行动画发布设置时, 应根据动画的用途和使用环境等进行设置, 以免增加文件的大小而影响动画的传输。

Flash课件的直观性、互动性以及趣味性, 能够有效地调动学生的学习积极性, 激发学生的学习乐趣, 更重要的是:它的体积小、可移植性好, 可以被广泛使用。一般来讲, 在Flash课件制作过程中, 应该注意教学性、统一性、易控性、科学性、均衡性、简约性、流畅性、可持续发展这几个方面。

作为信息技术教师, 本身应该具备更高的信息技术学习和运用能力, 在教学中完全可以发挥学科优势, 制作出优质的Flash课件, 并充分发挥学生的潜能, 强化教学效果, 提高教学质量。

参考文献

[1]付朝军.用Flash制作多媒体课件实用技巧[M].北京.清华大学出版社.2012.1-204

[2]刘华、缪亮.跟着案例学Flash CS5课件制作[M].北京.清华大学出版社.2012.1-474

[3]欧训勇.Flash动画与多媒体课件制作从入门到精通[M].北京.国防工业出版社.2009.1-232