小学课文秋雨的诗句有哪些

小学课文秋雨的诗句有哪些（推荐11篇）

小学课文秋雨的诗句有哪些 篇1

2. 似隔山河千里地，仍当风雨九秋天。——白居易《长斋月满寄思黯》

3. 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。——杜牧《题宣州开元寺水阁》

4. 高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。——晏殊《踏莎行·碧海无波》

5. 南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天。——李白《游洞庭湖五首·其二》

6. 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。——范仲淹《御街行·秋日怀旧》

7. 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》

8. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月寄杜郎中》

9. 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——―陆游《十一月四日风雨大作》

10. 飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。跳波自相渐，白鹭惊复下。——王维《栾家濑》

11. 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。——王禹偁《村行·马穿山径菊初黄》

12. 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

13. 宴罢兰堂肠断处。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》

14. 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。——徐再思《水仙子·夜雨》

15. 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得?——李清照《声声慢》

16. 梧桐树，三更雨。不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。——温庭筠《更漏子》

17. 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得。——李清照《声声慢》

18. 秋风吹白波，秋雨呜败荷。平湖三十里，过客感秋多。——萨都刺《过高邮射阳湖杂咏九首》

19. 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。——白居易《长恨歌》

小学课文秋雨的诗句有哪些 篇2

【关键词】响小学生 绘画 好处

一、研究背景

随着社会的不断发展，人们物质生活和精神生活的丰富，社会对学生教育在一定程度上有了新的要求，特别是对学生素质方面的要求更高了，不再需要不会变通的学习型人才，而是需要全面发展的通才。因此，根据学生的兴趣，发掘其独特的个性，发挥其出众的才能就显得尤为重要。培养兴趣不仅可以开发学生的智力，还可以使他们的知识更为丰富，眼界更为开阔，使他们更加适应环境，充满对生活和人生的希望。下面就以培养小学生的绘画兴趣来讨论对小孩子的好处有哪些。

二、绘画的含义

绘画是在二维平面画图或作其他可视形象的活动，需要眼、手、脑的协调配合才能完成。绘画时，要用眼睛感知物体的具体形象，通过分析找到其关键特征，再将对物体的领会用线条、色彩展现出来，形成可知可感的作品。整个过程需要做到视有所感（准确感知）、脑有所思（体会分析）、手有所致（准确到位）。这种绘画活动对智力的培养主要体现在掌握正确的观察和思维方法上。

三、绘画的好处

（一）有助于学生观察能力的培养

学生认识事物、获取知识主要是通过观察实现的。当然，观察是有意向性的视觉活动。观察能力强的学生，更容易区别一些汉字的细微差别，这样的学生，读写能力也特别强。由于他们从小就有着超出常人的观察能力，因此写起作文来更加得心应手。

我们应想尽办法让学生的眼界变得开阔，让他们凭借自己的兴趣去认识生活。他们一旦找到了乐趣，就会认真、仔细地观察，就会画出生动的作品。我们可以带学生到公园去观察四季树木、朝阳夕阳、晴天阴天等自然景色；还可以带孩子亲临较大的活动现场，让孩子感受气氛，看到课堂上看不到的东西，领略不同的感受，然后让他们记录下来。

（二）有助于学生记忆能力的提高

观察旨在积累知识。知识的积累又离不开良好的记忆。绘画是通过形象的方式表现出来的，而形象是靠记忆来积累的。许多优秀的艺术家往往都是视觉记忆力超强，能把瞬息万变的形象用不同的艺术表现形式惟妙惟肖地表现出来，这与他们在长期观察中形成的形象记忆力是分不开的。从画家的舞蹈素描中可见一斑，舞蹈者的动作是快速迅捷、不断变换的，画家的素描技巧即使非常纯熟，单凭眼睛观察也是远远不够的，他们必须在对舞蹈动作熟稔的前提下，凭着大脑对形象的有效记忆来实现绘画。

中国画家的默画能力是绘画的优良传统。张择端的《清明上河图》就很难说是单凭观察来完成的，势必是张择端经过对郊外具体景物风貌和市井各式人物风情的长期观察，才在其画作中展现出来的。这就需要画家具有敏锐的观察力和超强的记忆力。

（三）有助于学生思维能力的发掘

思维是现实世界在人脑中的反映，通过对被观察的事物进行分析概括，发现事物的本质联系，结合自己的独特体验进行发明创造。思维能力无疑对学生各方面的发展有重大作用。那些能画出优秀作品的学生，其思维也是非常活跃的。这是由于他们在绘画过程中接触的事物很多，有时甚至是想到什么就加什么上去，然后进行对比择优，这样就发展了他们的感知能力，促进了形象思维活动的发展。比如，学生得到了一个玩具车，就会爱不释手地玩，此时，他拿玩具车的思维就终止了。这说明幼儿和成人的思维是迥然不同的，他们是以形象思维为主，借助具体形象进行思维。所以，要采取一切具体活动帮助孩子形成抽象思维。在孩子绘画过程中，还要逐渐培养其理解能力，最终实现形象思维和抽象思维有机结合，完成绘画由儿童思维向成人思维的过渡。

（四）有助于孩子想象能力的激发

想象是对原有事物的形象有另外一种不同的想法，这种想法会使原有事物在外形或者颜色上有所改变。想象力对我们的学习工作是很有裨益的。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”丰富大胆的想象是创造力的不竭源泉。那些优秀的人才都具有良好的联想和想象能力，而且会举一反三，触类旁通。鲁班因被草划伤了手而发明了锯，看到荷叶而发明了伞；魏格纳看着世界地图，提出了“大陆漂移学说”等。这表明很多发明创造都是以丰富的想象力为前提的。所以，培养想象力要从学生小的时候抓起，而绘画就提供了这个可能。

四、结论

现代社会对学生寄予的希望越来越大。从小培养学生的兴趣爱好，使其在未来能从事自己喜欢的工作，尽其所能，体现自身最大的价值，这是我们从小培养学生兴趣爱好的根本原因。所以，从小培养学生的兴趣爱好是非常必要和重要的。

【参考文献】

[1]周雨怿.小学生综合素质教育的现状及改进策略研究[D].成都：四川师范大学，2013.

[2]应茹琴.小学生兴趣培养的误区及其改进对策[D].上海：上海师范大学，2012.

小学生理解语文课文的方法有哪些 篇3

学贵有法。学习贵在得法，好的学习方法可以事半功倍，让小学生的学习变得轻松自在。小学生默读课文，不可一味泛泛的阅读，那样做既浪费时间，也很难有好的学习效果。小学生默读课文，要有精准的切入点，这样就会抓住问题的牛鼻子，从而步入理解课文的快车道。

1、从题目入手。文章的题目往往提纲挈领，是文章的要点所在，所以我们阅读课文，必须把题目和正文联系起来，才可以轻松把握课文的内容和主旨，为我们理解课文找到终南捷径。《观潮》就是观看钱塘江大潮，感受钱塘潮的奇特、雄伟与壮观;《鸟的天堂》是对大榕树的赞美，赞美大榕树的繁茂，赞美大榕树为鸟的栖息提供的优良环境;《将相和》则是写廉颇和蔺相如从失和到和好的经过;《给予是快乐的》则告诉我们一种人生的态度，一种精神的享受。

遍观课文的题目，要么以人物命名，《西门豹》《詹天佑》《少年闰土》……告诉我们他们是怎样的人，他们是做什么的，他们具有什么精神或品质。 要么以动植物命名，《珍珠鸟》《鹅》《桃花心木》《白杨》……描摹它们的外表特征，介绍它们的生活特性或生长习性，以及它们给人类的帮助或启示。要么以事件命名，《把铁路修到拉萨去》《草船借箭》《与象共舞》……告诉我们是一件什么事，展现一种精神或力量，给我们以人生的启迪或者内心的愉悦。

2、抓住关键语句。课文的每一个自然段，都是围绕着一个中心意思来写的。有的有概括句，抓住这个概括句，就可以很轻松地掌握这一自然段的意思。概括句的位置并不固定，有的在自然段开头，有的在自然段末了，有的在自然段中间，还有的在上下两个自然段之间，只要我们找到它，就可以轻松把握自然段的意思。

比如，学习人教版三年级上册《富饶的西沙群岛》：“西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。”这一自然段就是围绕第一句话“西沙群岛也是鸟的天下”来写的，看到这句话，这一自然段的意思就一目了然了。

再有，学习人教版四年级下册《父亲的菜园》：“父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。”抓住最后一句话“看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。”我们就明白了这段话的主要意思：新菜园开出来了，父亲笑了。结合前面两句话，我进一步总结道：父亲不畏艰辛开出了新菜园，他很高兴。

课文中也会有总括全文的句子，这样的句子有的在课文开头，有的在课文中间，有的在课文结尾。抓住这些句子理解课文的内容，可以少走弯路，可以一步到位。我们默读课文，首先要审视全文，看课文中有没有这样的总括句。一旦发现，就要如获至宝，抓住牢牢不放。理解起课文来，也就顺理成章了。

比如，学习人教版四年级上册《白鹅》：“这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：‘好一个高傲的动物!’”这是课文的第一自然段，就是围绕“好一个高傲的动物”来写的，依次写了白鹅高傲的叫声，高傲的步态，高傲的吃相。

利用这些阅读方法，小学生可以轻松理解课文，比较快地掌握课文的主要内容。这种学习方法便于小学生掌握，容易运用到位。只需同学们默读两三遍课文，就可以抓住关键语句，准确把握全文或某一自然段的意思。这一做法，更适合阅读训练和考试作答，利于小学生准确而迅速地获取课文信息，因此很值得小学生学习借鉴，具有很重要的现实意义。

二、提高阅读兴趣，用心感悟文本

为了提高小学生的阅读兴趣，我鼓励小学生观察课文插图，并有自己的话讲述插图的内容，再把自己复述的话与课文内容作比较。这样小学生的思维就可以从形象的图画过渡到抽象的文字，从而加深对文字的理解。在朗读课文的过程中，他们也会慢慢把意思相关的句子连缀起来，这些文字就会有生命，有情感，就会成为一幅幅动感的画面，小学生的读书兴趣就会增强。

这时候小学生读课文，不再是小和尚念经有口无心，不再是简单地读一些枯燥的文字，而是和作者倾心交流，和课文的内容做心灵的对话，就会与课文里的人物同呼吸共命运，就会有一样的喜怒哀乐;就会走进课文所描写的意境中，被美景所吸引，被美景所震撼。

比如，他们朗读人教版五年级下册《草原》一文，读着读着，就会在头脑中闪现出一幅幅画卷，仿佛自己来到了内蒙古大草原，心中就会有草原的美景，草原是那样的广阔，让人心旷神怡;草原是那样的碧绿，简直翠色欲流;草原是那样的丰裕，牛羊成群，万马奔腾。小学生自然而然就会爱上草原，就会为草原美景所陶醉，就会爱上那里的蒙古包，爱上热情好客的蒙古人民。

2小学语文如何理解课文内容

1、联系时代背景

有一位专家说过：“任何一篇课文的作者都不是为了我们现在教师的教和学生的学而创作的，而是为了在自己的语境中向自己所实际面对的对象或自己假想的读者表达自己真实的思想感情而创作”。语文教材中大量的作品是学生凭自己的知识水平和经历所无法理解的，学生学习这些文章，是为了通过文章去了解那个时代的文化，继承美的东西，得到情感的熏陶。如果学生不知道所学作品写于什么时代，在什么背景下写作，而让学生随意地按照自己的理解去解读作品，学生确实会有许多自己的、个人的解读，但是这样的解读，学生不能很好地理解文章作者的创作意图。

以宗璞的《紫藤萝瀑布》为例，这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，在庭院中徘徊，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛开，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。宗璞一家在中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在作者的心头。作者在文中写到十多年前家门外的一株紫藤萝的遭遇，以物喻人，紫藤萝的遭遇，也是**年代家庭和国家的真实写照。而眼前的一树盛开的紫藤萝花使她受到感染和激励，从而立志奋发进取，有所作为。联系时代背景，我们可以得到这样的启示：在遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和永恒充满坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，继续投身到伟大的事业中去。

2、从题目中获取信息

文章的题目，可谓文章的题眼。学生抓住了题眼，也就抓住了课文的主要内容，对课文的理解就容易多了。比如教学《从百草园到三味书屋》一文，教师可以这样提问：“百草园”是什么东西，“三味书屋”又是什么东西。让学生带着问题去读课文后就知道“百草园”是我儿童时候玩耍的地方，是一个园子，是我的乐园。“三味书屋”是我少儿时读书的地方，是一间书屋。这样学生就明白题目即点明写作的内容和顺序，先写百草园的快乐生活，后写三味书屋的读书生活，从而很好地把握课文的写作内容。

再如《阿长与《山海经《一文，学生早已知道“阿长”即“长妈妈”，在上一册的《从百草园到三味书屋》中就提到过，是我儿时的保姆，而《山海经》是一本书，学生读课文后就知道《山海经》是阿长给我买的一本书，阿长为我买《山海经》这件事是文中重点写的一件事。弄清题目意思后，教师即可提问：文中写了几件有关阿长的事件，为什么要重点写阿长为我买《山海经》这一件事?从而引导他们去理解课文内容。

3、抓住中心去理解课文

学生弄清题目意思后读课文，结合写作背景归纳主题或者从文中找出最能表现出作者所要表达的意思，即中心句。把握住文章的中心才好去分析、理解课文，因为文中的每一句、每一段话都是为表达中心服务的。比如分析《从百草园到三味书屋》一文中的长妈妈给我讲美女蛇的故事这一段时，我提问：为什么要写美女蛇的故事?学生有的回答不上来，有的回答错误，然后我引导：文章开头说百草园是我的什么园?学生回答“乐园”。既然是乐园，那“我”在百草园里为什么会快乐?学生回答：可以在百草园里听油蛉唱歌，听蟋蟀弹琴，翻开断砖找斑蝥，拔何首乌根，摘覆盆子，还可以在百草园里捕鸟。

那长妈妈给我讲美女蛇的故事呢?学生不作回答。然后我引导：“百草园那时却是我的乐园”这一句是第一部分的“文眼”，起画龙点睛的作用，第一部分的内容都是围绕这一句话来写的。通过我的引导，学生茅塞顿开：美女蛇的故事也是突出一个“乐”字。“对”，我欣然答道。接着明确：长妈妈讲美女蛇的故事，这样的神话故事符合儿童心理，对他们有强大的吸引力，往往会给他们留下深刻的印象，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

4、引导学生去体会作者的感情

感情丰富、留心生活的人会明白：有些感情是需要用心去体会的，朱自清先生的《背影》写的是“我”和父亲在浦口车站惜别时的背影。这篇文章语言朴实，但饱含感情，是一篇美文，美在哪里呢?就是因为有深沉的父子之情。导入新课时，我先问学生：同学们，你们的父母爱你们吗?学生回答：爱。

那你们的父母对你们的好，你感动过吗?你曾经记下过他们的一言一行、一举一动吗?学生默然。然后我说：今天我们要学习的这篇课文写的是作者和他的父亲在车站惜别时留下的背影，下边我们来看看朱自清先生是怎样来描写父亲的背影的，这个背影是怎样感动作者的。然后让学生读课文，我让学生把文中的“我”当作自己，把作者的父亲当作自己的父亲来读，这样学生理解课文就容易多了。所以说体会作者的感情时，需要把自己放进作品中。

3小学语文快速背诵课文方法

一、用心，也就是专心

这是背诵的先决条件，一心二用是记不住知识的，即使当时记住了，遗忘也比较快。而用了心就不同了，也许，几十年后，你还记得老师在黑板的左下角写下的“别有幽愁暗恨生”的“幽”是“幽”而不是“忧”。在读和背的时候都要做到心到、眼到、口到，而重在心到。心到，就是说注意力要集中在思索全文的基本思想和琢磨文章的内容上;眼到，就是眼睛要看前句，顾后句，使语句在眼帘中成线;口到，就是口要大声朗读，这样才记得牢。

二、重理解，这是背诵的基础条件

常言道：“若要记得，先要懂得。”如果对要背诵的文章的意义理解得比较深刻，那么对这篇文章的基本内容一定记得快，在这个基础上去背诵全文，就会背得快，而且不容易忘记。反之，如果“不求甚解”，或是“一知半解”，即使花费九牛二虎之力，勉强一时把它背下来了，也记不牢，应用不了。尤其是文言文，更是如此。文言文晦涩难懂，本来就背诵起来很困难，需要逐字逐句地把它理解透彻。偶尔有些理解模糊的地方，以后必定是容易忘记的地方，需要格外注意。

三、抓关键，这是一背两得的妙法

《蜀道难》有点长，有点难，有点烦。但是，如果你把第一段中的“鱼凫”“峨眉巅”“钩连”“猿猱”“抚膺”记住了，那么，不仅仅把第一段背下来了，而且这些常错的字你也记住了，绝对不会“会背不会写”。第二段同理，记下“巉岩”“喧豗”“砯崖”等词即可。

四、逐层累加法

是指以标点符号为界限，先背第1句，接着背第2句，然后再把第1句和第2句连起来背一遍;接着再背第3句，再把前3句连起来背1遍。这样背诵了以后就会极少出现背完上一句忘记下一句的情况，但是也比较费时。

五、图片联想法

这种方法即是把每一句的文字转化为图片，这需要有一定的联想能力，在将这几幅图片记住。背诵的时候再把图片从大脑里调出来，这样就可以帮助背诵了，而且背诵的时候有图片参考，就不会忘记背诵内容了。并且人对图像的记忆能力是比对文字的记忆能力要好得多的，故对背诵会十分有帮助。

六、互相提问法

余秋雨经典的散文有哪些 篇4

它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展;又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了;或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。

某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信。想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。

浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现，天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。

次日醒来，红日满窗，竟是大晴。

惦念的是那一树黄叶。推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字;没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命!而风又奈你何，坠落的终要坠落，然后无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!

于是，我读懂了梧桐的寂寞，不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥，服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，然后任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。

又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，然后扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上

余秋雨经典散文集  余秋雨1962年开始发表作品。着有系列散文集《文化苦旅》《山居笔记》《霜冷长河》《千年一叹》《行者无疆》《摩挲大地》《寻觅中华》《何谓文化》《中国文脉》等。

《文化苦旅》是余秋雨的代表作。《文化苦旅》然后以余秋雨在全国各地的文化遗迹之地的游览过程为线索，以深刻思想和极具震撼力的语言，揭示中国文化内涵，考问历史和人生的深层意义。《文化苦旅》向读者展示了余秋雨渊博的文学和史学功底以及丰厚的文化感悟力和艺术表现力，是当代散文领域的范例。

关于英国课文的预习方法有哪些 篇5

只有进行文化理解，才能真正把外语学好。

牛津教材中涉及国外生活的文章特别多，在中外两种文化背景的比较之下，学生可以学习和了解异国文化，同时加深对自己本民族文化的认同感，既积累了有关异国文化的知识，又培养夸文化交流的意识。以7A下为例，第一单元被学生戏称为周游世界，每天一国，提及的国家有中国、法国、加拿大、美国泰国、英国、意大利;地理文化古迹有：卢浮宫、艾菲尔铁塔、金门大桥、三藩市唐人街、水上街市、川菜、白金汉宫、双层巴士、比萨斜塔等等，囿于时间和内容的限制，课堂上教师几乎没有时间拓展，可是教师不讲解这些文化地理、风土人情，会影响学生对课文的理解，课堂教学效果不尽如人意，还会影响到教学气氛。然而当学生利用网络、报刊杂志、电视电影、亲朋好友的旅游照片等广泛资源，自己先预习有关的文化背景知识，整个世界为他们多开了一扇窗，学生通过自己有针对性、系统性的查找，可以加深对课文的理解，还可以提高自学的兴趣，在第二天的课堂学习中，还可以争取到发言权，对自己的知识成长、思想进步、心理成熟大有裨益。

有效教学是双方面的，首先是有效的课堂教学，依赖教师讲授、有效提问和有效激励，但是要是教学真正对学生产生效果，其根本出发点还是在于学生的学。教会学生掌握有效的学习方法，形成有效的学习策略是至关重要的，而预习作为最重要的学习方法还没有被大多数学生掌握，这就是学习的空白。我们要做的就是把学习的起点迁延，让学生主动开始学习，有效教书的成功才能事半功倍。

七夕的诗句有哪些 篇6

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。

1、牵牛织女，莫是离中。——李清照《行香子·七夕》

2、留连，有残蝉韵晚，时歌金缕。——吴文英《惜秋华·七夕前一日送人归盐官》

3、夜色银河情一片。——吴文英《凤栖梧·甲辰七夕》

4、乌鹊桥成上界通，千秋灵会此宵同。——刘威《七夕》

5、星桥鹊驾，经年才见，想离情、别恨难穷。——李清照《行香子·七夕》

6、河汉女，巧云鬟。——吴文英《诉衷情·七夕》

7、人间梦隔西风，算天上、年华一瞬。——吴文英《惜秋华·七夕》

8、星月同辉映碧霄，牵牛织女渡河桥。奈何缱绻催华发，更是无言叹路遥。——阿烺《咏七夕》

9、金风玉露一相逢，便胜却人间无数。——秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》

10、笑倩谁扶，又被春纤，搅住吟须。——乔吉《折桂令·七夕赠歌者》

11、瓜果几度凄凉，寂寞罗池客。——吴文英《六么令·夷则宫七夕》

12、影照河阳妓，色丽平津闱。——任希古《和长孙秘监七夕》

13、梦入蓝桥，几点疏星映朱户。——吴文英《荔枝香近·七夕》

14、尘缘一点，回首西风又陈迹。——吴文英《六么令·夷则宫七夕》

15、鹤钩空带蛛丝卷。——吴文英《凤栖梧·甲辰七夕》

16、彩云断、翠羽散，此情难问。——吴文英《惜秋华·七夕》

17、凉月横舟，银河浸练，万里秋容如拭。——张埜《夺锦标·七夕》

18、东飞乌鹊西飞燕。盈盈一水经年见。——陈师道《菩萨蛮·七夕》

19、桑蚕不作茧，尽夜长悬丝。——《七夕夜女歌》

20、鹊辞穿线月，花入曝衣楼。——李贺《七夕》

21、却扇藏娇，牵衣索笑，今夜差凉。——刘镇《柳梢青·七夕》

22、向日穿针易，临风整线难。——祖咏《七夕》

23、归家梦向斜阳断。——吴文英《凤栖梧·甲辰七夕》

24、良宵惊曙早，闰岁怨秋迟。——卢纶《七夕诗》

25、未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。年年乞与人间巧，不道人间巧已多。——杨璞《七夕》

26、人间刚道隔年期，指天上、方才隔夜。——严蕊《鹊桥仙·碧梧初出》

27、喜鹊桥成催凤驾。——晏几道《蝶恋花·喜鹊桥成催凤驾》

28、盈盈一水间，脉脉不得语。————古诗十九首《迢迢牵牛星》

29、烟外柳丝湖外水，山眉澹碧月眉黄。——姚燮《韩庄闸舟中七夕》

30、盈盈一水间，脉脉不得语。——《迢迢牵牛星》

31、星河耿耿正新秋，丝竹千家列彩楼。——李中《七夕》

32、客槎曾犯，银河微浪，尚带天风海雨。——苏轼《鹊桥仙·七夕送陈令举》

33、此去杜曲，已近紫霄尺五。——吴文英《惜秋华·七夕前一日送人归盐官》

34、已驾七香车，心心待晓霞。——李商隐《壬申七夕》

35、明月青山夜，高天白露秋。——李峤《同赋山居七夕》

36、千家闭户无砧杵，七夕何人望斗牛。——李嘉祐《早秋京口旅泊章侍御寄书相问因以赠之时七夕》

37、琅玕碧，花影弄蜻蜓。——吕渭老《小重山·七夕病中》

38、莫言相见阔，天上日应殊。——宋之问《七夕》

39、恨人间、会少离多，万古千秋今夕。——张埜《夺锦标·七夕》

40、陈迹晓风吹雾散。——吴文英《凤栖梧·甲辰七夕》

41、遥愁今夜河水隔，龙驾车辕鹊填石。——王建《七夕曲》

42、一道鹊桥横渺渺，千声玉佩过玲玲。别离还有经年客，怅望不如河鼓星。——徐凝《七夕》

43、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》

44、千里暮云平，南楼催上烛，晚来晴。——吕渭老《小重山·七夕病中》

45、空接灵台下，方恧辨支机。——任希古《和长孙秘监七夕》

46、烟霄微月澹长空，银汉秋期万古同。几许欢情与离恨，年年并在此宵中。——白居易《七夕》

47、乞巧双蛾加意画。——晏几道《蝶恋花·喜鹊桥成催凤驾》

48、听窗前、泪雨浪浪，梦里檐前犹滴。——张埜《夺锦标·七夕》

49、露泫低珠佩，云移荐锦衣。——任希古《和长孙秘监七夕》

50、天上分金镜，人间望玉钩。——李贺《七夕》

51、桂嫩传香远，榆高送影斜。——李商隐《壬申七夕》

52、西风吹鹤到人间。——吴文英《诉衷情·七夕》

53、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。——林杰《乞巧》

54、世间离恨何年罢。——晏几道《蝶恋花·喜鹊桥成催凤驾》

55、织女牵牛送夕阳，临看不觉鹊桥长。——德容《七夕二首·其二》

56、河边独自看星宿，夜织天丝难接续。——王建《七夕曲》

57、分钿擘钗凉叶下。——晏几道《蝶恋花·喜鹊桥成催凤驾》

58、木兰桨子藕花乡，唱罢厅红晚气凉。——姚燮《韩庄闸舟中七夕》

59、无半点闲愁去处，问三生醉梦何如。——乔吉《折桂令·七夕赠歌者》

60、数日西风，打秋林枣熟，还催人去。——吴文英《惜秋华·七夕前一日送人归盐官》

61、复畏秋风生晓路。——王建《七夕曲》

62、伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。——汤显祖《七夕醉答君东》

63、千家闭户无砧杵，七夕何人望斗牛。——李嘉祐《早秋京口旅泊章侍御寄书相。》

64、年年今夜尽，机杼别情多。——杜审言《七夕》

65、卧看牵牛织女星，月转过梧桐树影。——卢挚《沉醉东风·七夕》

66、度金针、漫牵方寸。——吴文英《惜秋华·七夕》

67、风雨七夕计已久，炎凉人事亦非鲜。——啸之《风雨七夕夜》

68、家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。——林杰《乞巧》

69、泛爱风魔挚爱难，三江苦水半觥甜。七夕哭诉声幽远，欲燃红玫畛陌妍。——艾临《七夕外韵》

夏天的诗句有哪些 篇7

夏天来了，夏姑娘为我们的草坪换上了一件绿衣服。小草们更加神气了，像卫兵一样的站立在泥土上。

1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。――杨万里《晓出静慈寺送林子方》

2.涧影见藤竹，潭香闻芰荷。

3.夜来南风起，小麦覆陇黄。

4.糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。——杜甫《绝句漫兴》

5.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

6.梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——杨万里《闲居初夏午睡起二首·其一》

7.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

8.一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。——陈文述《夏日杂诗》

9.绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。——《三衢道中》

10.绿阴生昼静，孤花表春余。——韦应物《游开元精舍》

11.蜃气为楼阁，蛙声作管弦。

12.农夫方夏耘，安坐吾敢食。——戴复古《大热》

13.糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。

14.深居俯夹城，春去夏犹清。——李商隐《晚晴》

15.残云收夏暑，新雨带秋岚。——岑参《休亭送华瞬王少府还县》

16.昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。——《暑旱苦热》

17.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——翁卷《乡村四月》

18.深居俯夹城，春去夏犹清。——李商隐《晚晴》

19.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

20.糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。——杜甫《绝句漫兴》

21.懒摇白羽扇，裸袒青林中。脱巾挂石壁，露顶洒松风。——李白《夏日山中》

22.湖山胜处放翁家，槐树阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙己过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。——南宋·陆游《幽居初夏》

23.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

24.一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。——陈文述《夏日杂诗》

25.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——翁卷《乡村四月》

26.晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——宋·王安石《初夏即事》

27.夏半阴气始，淅然云景秋。

28.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。——杜甫《夏夜叹》

29.力尽不知热，但惜夏日长。——白居易《观刈麦》

30.永日不可暮，炎蒸毒我肠。——杜甫《夏夜叹》

31.自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥。——杜甫《江村》

32.夏半阴气始，淅然云景秋。——韩愈《送刘师服》

33.兴尽晚回舟，误入藕花深处。——李清照《如梦令》

34.清江一曲抱村流，长夏江村事亭幽。

35.首夏犹清和，芳草亦未歇。

36.芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。——宋·秦观《三月晦日偶题》

37.散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

38.漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

39.春风帘幕雨丝丝，梅子半黄时。玉簪微醒醉梦，开却两三枝。初睡起，晓莺啼。倦弹棋。芭蕉新绽，徙湖山，彩笔题诗。

40.过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉。

41.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。——杜甫《夏夜叹》

42.夏半阴气始，淅然云景秋。——唐·韩愈《送刘师服》

43.绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》

44.树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。——《夏意》

45.日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——《初夏午睡起》

46.别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

47.簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。——苏轼《浣溪沙》

48.一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。——《夏日杂诗》

49.梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。——宋·曾几《三衢道中》

50.力尽不知热，但惜夏日长。——白居易《观刈麦》

母爱的诗句有哪些 篇8

十五彩衣年，承欢慈母前。孝廉因岁贡，怀橘向秦川。

四座推文举，中郎许仲宣。泛舟江上别，谁不仰神仙

2、《别老母》【清】黄仲则

搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

3、《十五》【宋】王安石

将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。

4、《岁末到家》【清】蒋士铨

爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。

见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。

5、《母别子》【唐】白居易

母别子，子别母，白日无光哭声苦。

关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。

敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。

新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。

迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。

一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。

以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。

不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。

应似园中桃李树，花落随风子在枝。

新人新人听我语，洛阳无限红楼女。

但愿将军重立功，更有新人胜于汝。

6、《慈母爱》【元】杨维桢

慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。

龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。

膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。

夜闼鬼静灯模糊，大雪漏下四鼓余。

百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼?

於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。

7、《墨萱图》【元】王冕

灿灿萱草花，罗生北堂下。

南风吹其心，摇摇为谁吐?

慈母倚门情，游子行路苦。

甘旨日以疏，音问日以阻。

举头望云林，愧听慧鸟语。

8、《谁氏子》【唐】韩愈

非痴非狂谁氏子，去入王屋称道士。

白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。

翠眉新妇年二十，载送还家哭穿市。

或云欲学吹凤笙，所慕灵妃媲萧史。

又云时俗轻寻常，力行险怪取贵仕。

神仙虽然有传说，知者尽知其妄矣。

圣君贤相安可欺，乾死穷山竟何俟。

呜呼余心诚岂弟，愿往教诲究终始。

罚一劝百政之经，不从而诛未晚耳。

谁其友亲能哀怜，写吾此诗持送似。

9、《短歌行》【唐】王建

人初生，日初出。上山迟，下山疾。

百年三万六千朝，夜里分将强半日。

有歌有舞须早为，昨日健于今日时。

人家见生男女好，不知男女催人老。

短歌行，无乐声。

10、《代北州老翁答》【唐】张谓

负薪老翁往北州，北望乡关生客愁。

自言老翁有三子，两人已向黄沙死。

如今小儿新长成，明年闻道又征兵。

定知此别必零落，不及相随同死生。

尽将田宅借邻伍，且复伶俜去乡土。

在生本求多子孙，及有谁知更辛苦。

近传天子尊武蔬，强兵直欲静胡尘。

安边自合有长策，何必流离中国人。

11、《除夜作》【唐】高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。

故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

12、《步虚》【唐】司空图

阿母亲教学步虚，三元长遣下蓬壶。

珍惜时间的诗句有哪些 篇9

冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。--《三国志·魏书·王肃传》裴松之注引《魏略》

荒废时间等于荒废生命。（川端康成）

今日复今日，今日何其少！人生百年几今日，今日不为真可惜！

惊风飘白日，光景西驰流。--三国·魏·曹植

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林）

年难留，时易损。

抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。（唐《金缕衣》）

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子）

人寿几何逝如朝霜。时无重至，华不再阳。--晋·陆机

人误地一时，地误人一年。

古人描写冬景的诗句 白雪却嫌春色晚

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

才喜门堆巷积，可惜迤逦消残。

草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。(王维：《观猎》)

柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人))

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”柳宗元

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

蝴蝶初翻帘绣，万玉女，齐回舞袖。

赞美梅花的诗句有哪些? 篇10

一、染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许。—— 李清照《永遇乐·落日熔金》

二、幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。—— 林逋《山园小梅·其一》

三、香中别有韵，清极不知寒。—— 崔道融《梅花》

四、可怜千点吴霜，寒销不尽，又相对、落梅如雨。—— 吴文英《祝英台近·除夜立春》

五、玉骨那愁瘴雾，冰姿自有仙风。—— 苏轼《西江月·梅花》

六、天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花?。—— 谢枋得《武夷山中》

七、幽姿不入少年场。—— 陆游《朝中措·梅》

八、不求大士瓶中露，为乞孀娥槛外梅。—— 曹雪芹《访妙玉乞红梅》

九、闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。—— 陆游《梅花绝句》

十、平芜尽处是春山，行人更在春山外。—— 欧阳修《踏莎行·候馆梅残》

十一、天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。—— 马致远《寿阳曲·江天暮雪》

十二、一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍。—— 冯延巳《鹊踏枝·梅落繁枝千万片》

十三、吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。—— 王冕《墨梅》

十四、一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。—— 张谓《早梅》

十五、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。—— 张谓《早梅》

十六、黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。—— 李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 》

十七、已是黄昏独自愁，更著风和雨。—— 陆游《卜算子·咏梅》

十八、众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。—— 林逋《山园小梅·其一》

十九、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。—— 刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》

二十、朔风如解意，容易莫摧残。—— 崔道融《梅花》

二十一、待到山花烂漫时，她在丛中笑。—— 毛泽东《卜算子·咏梅》

二十二、墙角数枝梅，凌寒独自开。—— 王安石《梅 》

二十三、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。—— 林逋《山园小梅·其一》

二十四、零落成泥碾作尘，只有香如故。—— 陆游《卜算子·咏梅》

二十五、风光人不觉，已著后园梅。—— 史青《应诏赋得除夜》

二十六、姑苏城外一茅屋，万树梅花月满天。—— 唐寅《把酒对月歌》

二十七、淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。—— 曹雪芹《香菱咏月·其二》

二十八、一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。—— 刘克庄《落梅》

二十九、明年如应律，先发望春台。—— 齐己《早梅》

三

十、寻常一样窗前月，才有梅花便不同。—— 杜耒《寒夜》

三

十一、摇荡春风媚春日，念尔零落逐风飚，徒有霜华无霜质。—— 鲍照《梅花落·中庭多杂树》

三

十二、和风和雨点苔纹，漠漠残香静里闻。—— 律然《落梅》

三

十三、梅蕊新妆桂叶眉。—— 晏几道《鹧鸪天·梅蕊新妆桂叶眉》

三

十四、都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。—— 蒋捷《梅花引·荆溪阻雪》

三

十五、游伎皆秾李，行歌尽落梅。—— 苏味道《正月十五夜》

三

十六、梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。—— 卢梅坡《雪梅·其一》

三

十七、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。—— 王冕《白梅》

三

十八、应知早飘落，故逐上春来。—— 何逊《咏早梅 》

三

十九、看取晚来风势，故应难看梅花。—— 李清照《清平乐·年年雪里》

四

十、塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。—— 刘禹锡《杨柳枝词九首·其一》

拓展：梅花简介

梅（学名：Armeniaca mume Sieb.）：小乔木，稀灌木，高4-10米；树皮浅灰色或带绿色，平滑；小枝绿色，光滑无毛。叶片卵形或椭圆形，叶边常具小锐锯齿，灰绿色。花单生或有时2朵同生于1芽内，直径2-2.5厘米，香味浓，先于叶开放；花萼通常红褐色，但有些品种的花萼为绿色或绿紫色；花瓣倒卵形，白色至粉红色。果实近球形，直径2-3厘米，黄色或绿白色，被柔毛，味酸；果肉与核粘贴；核椭圆形，两侧微扁。花期冬春季，果期5-6月。2n=16，24。

梅原产中国南方，已有三千多年的栽培历史，无论作观赏或果树均有许多品种。许多类型不但露地栽培供观赏，还可以栽为盆花，制作梅桩。鲜花可提取香精，花、叶、根和种仁均可入药。果实可食、盐渍或千制，或熏制成乌梅人药，有止咳、止泻、生津、止渴之效。梅又能抗根线虫危害，可作核果类果树的砧木。

梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为四君子，与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化中，梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。

梅花的观赏价值

中国古代文人对梅花情有独钟，视赏梅为一件雅事。赏梅贵在“探”字，品赏梅花一般着眼于色、香、形、韵、时等方面。

色：梅花的花色有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等多种颜色。“红梅”，花形极美，花香浓郁；“绿萼”，花白色，萼片绿色，重瓣雪白，香味袭人；“紫梅”，重瓣紫色，淡香；“骨里红”，色深红重瓣，凋谢时色亦不淡，树质似红木；“玉蝶”，花白略带轻红，有单重瓣之分，轻柔素雅。成片栽植上万株梅花，疏枝缀玉缤纷怒放，有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，有的绿如碧玉，形成梅海凝云，云蒸霞蔚的壮观景象。

香：梅花香味别具神韵、清逸幽雅，被历代文人墨客称为暗香。“着意寻香不肯香，香在无寻处”让人难以捕捉却又时时沁人肺腑、催人欲醉。探梅时节，徜徉在花丛之中，微风阵阵掠过梅林，犹如浸身香海，通体蕴香。

形：古人认为“梅以形势为第一”，即形态和姿势。形态有俯、仰、侧、卧、依、盼等，姿势分直立、曲屈、歪斜。梅花树皮漆黑而多糙纹，其枝虬曲苍劲嶙峋、风韵洒落，有一种饱经沧桑，威武不屈的阳刚之美。梅花枝条清癯、明晰、色彩和谐，或曲如游龙，或披靡而下，多变而有规律，呈现出一种很强的力度和线的韵律感。

韵：宋代诗人范成大在《梅谱》中说：“梅以韵胜，以格高，故以横斜疏瘦与老枝怪石着为贵。”所以在诗人、画家的笔下，梅花的形态总离不开横、斜、疏、瘦四个字。人们观赏梅韵的标准，则以贵稀不贵密，贵老不贵嫩，贵瘦不贵肥，贵含不贵开，谓之“梅韵四贵”。

时：探梅赏梅须及时。过早，含苞未放；迟了落英缤纷。古人认为“花是将开未开好”，即以梅花含苞欲放之时为佳，故名“探梅”。梅花以“惊蛰”为候，一般以惊蛰前后10天为春梅探赏的最佳时机。观赏梅花的情境也十分讲究。

《梅品》由宋朝张功甫撰写于1194年，专门介绍如何欣赏梅花。据《梅品》曰有二十六宜：淡云，晓日，薄寒，细雨，轻烟，佳月，夕阳，微雪，晚霞、珍禽，孤鹤，清溪，小桥，竹边，松下，明窗，疏篱，苍崖，绿苔，铜瓶、纸帐、林间吹笛，膝下横琴，石枰下棋、扫雪煎茶、美人淡妆簪戴等情况下，对梅的欣赏就更富有诗情画意。

带有桂花的诗句有哪些 篇11

奉和九日幸临渭亭登高应制得明字：玉旗萦桂叶，金杯泛菊英

夔府书怀四十韵：赏月延秋桂，倾阳逐露葵

遣闷奉呈严公二十韵：露裛思藤架，烟霏想桂丛

有感五首：丹桂风霜急，青梧日夜凋

月圆：故园松桂发，万里共清辉

别鹤：青田归路远，丹桂旧巢空

句溪夏日送卢霈秀才归王屋山将欲赴举：秋山念君别，惆怅桂花时

朱坡：侵窗紫桂茂，拂面翠禽栖

过黄州作：暮角梅花怨，清江桂影寒

因话天台胜异仍送罗道士：藕花飘落前岩去，桂子流从别洞来

山中作：桂气满阶庭，松阴生枕席

子堕本从天竺寺，根盘今在阖闾城。当时应逐南风落，落向人间取次生。

霜雪压多虽不死，荆榛长疾欲相埋。长忧落在樵人手，卖作苏州一束柴。

遥知天上桂花孤，试问嫦娥更要无。月宫幸有闲田地，何不中央种两株。

东都冬日会诸同年宴郑家林亭：桂折应同树，莺迁各异年。

东亭闲望：绿桂为佳客，红蕉当美人。

和三月三十日四十韵：手经攀桂馥，齿为尝梅楚。

寄韬光禅师：遥想吾师行道处，天香桂子落纷纷

江亭玩春：日消石桂绿岚气，风坠木兰红露浆。

留题天竺灵隐两寺：宿因月桂落，醉为海榴开

庐山桂：偃蹇月中桂，结根依青天。天风绕月起，吹子下人间。

厅前桂：天台岭上凌霜树，司马厅前委地丛。一种不生明月里，山中犹教胜尘中。

有木诗八首并序：有木名丹桂，四时香馥馥。花团夜雪明，叶翦春云绿

与诸同年贺座主侍郎新拜太常，同宴：共仰曾攀处，年深桂尚熏

云溪竹园翁：苍松含古貌，秋桂俨白英

小游仙诗九十八首：百辟朝回闭玉除，露风清宴桂花疏

晚秋集贤院即事寄徐薛二侍郎：翻黄桐叶老，吐白桂花初

宿报恩寺精舍：杳杳空寂舍，濛濛莲桂香

游洞灵观：风吹青桂寒花落，香绕仙坛处处闻

题居延古城赠乔十二知之：桂枝芳欲晚。薏苡谤谁明。

宿甘棠馆：风桂落寒子，岚烟凝夕

句：鹿胎冠子水晶簪，长啸欹眠紫桂阴

送友人使夷陵：独有幽庭桂，年年空自芳

秋夕与王处士话别：丹桂得已晚，故山归尚遥

杂言奉和圣制至承光院见自生藤，感：余芳连桂树，积润傍莲池

赠李十二白：云散窗户静，风吹松桂香

东山月下怀友人：彼美金石分，眷言兰桂芳

《答许觉之惠桂花椰子茶盂》—— 黄庭坚

万事相寻荣与衰，故人别来鬓成丝。

欲知岁晚在何许，唯说山中有桂枝。

《长沙寺桂花重开》——陈与义

天遣幽花两度开，黄昏梵放此徘徊。

不教居士卧禅榻，唤出西厢共看来。

《桂花五律》——谭嗣同

湘上野烟轻，芙蓉落晚晴。

桂花秋一苑，凉露夜三更。

香满随云散，人归趁月明。

谁知小山意，惆怅遍江城!

《杂曲歌辞?桂花曲》

可怜天上桂花孤，试问姮娥更要无。

月宫幸有闲田地，何不中央种两株。

《厅前桂》——白居易

天台岭上凌霜树，司马厅前委地丛。

一种不生明月里，山中犹教胜尘中。

《谢陆处士杼山折青桂花见寄之什》——颜真卿

群子游杼山，山寒桂花白。

绿荑含素萼，采折自逋客。

忽枉岩中诗，芳香润金石。

全高南越蠹，岂谢东堂策。

会惬名山期，从君恣幽觌。

《八月十七日天竺山送桂花分赠元素》——苏轼

月缺霜浓细蕊乾，此花无属桂堂仙。

鹫峰子落惊前夜，蟾窟枝空记昔年。

破裓山僧怜耿介，练裙溪女斗清妍。

愿公采撷纫幽佩，莫遣孤芳老涧边。

《十五夜望月》——王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?

《鸟鸣涧》——王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

《清平乐 避暑神山咏桂》——许有壬