个人成长计划

个人成长计划（精选9篇）

个人成长计划 篇1

一、努力做一个智慧的实践者。

我们的成长首先得立足课堂。虽然是短短的40分钟，但要做一个智慧的实践者却是一门艺术。没有日积月累的实践，是无论如何也谈不上“智慧”的，那就更别说“艺术”了。作为驾驭课堂尚且稚嫩的新教师，我们更需要在不断的实践中提升自己，丰富自己。为此，我对自己提出了三个方面的要求:首先，夯实基础，稳扎稳打，抓好自然常态下的每堂课。当然，除了认真研读和学习教育教学的先进理论书籍外，我也要虚心向身边有经验的老教师请教，学习他们的敬业精神，也学习他们长期积累下来的好的经验和方法，以便缩短自己的成熟期；第三，要善于抓住每一次机会展示自己。一次展示，重要的不是展示的那节课，而是准备的过程。在专家和同行的指导和帮助下，通过一次又一次的实践、反思、再实践、再反思的过程，你的课堂的理解，对教学的认识也会随之升华。

二、以反思促发展。

随着二期课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化。而在实际教学过程中，我们往往容易忽略对自己教学行为的反思，拿老眼光和经验来对待一切问题。因此，要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，教师应该善于反思，善于开展批评与自我批评。对于年轻教师，我们更应该随时更新自己的观念，对于自己的每一次实践进行深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，从而在解决矛盾中促进发展。

三、始终保持专业的情怀——激情

个人成长计划 篇2

1.良好的校园环境是学生成长的摇篮

学校环境主要由硬件设施、师资、校园文化、班级文化等组成。学校的育人环境与学生身心发展有着密不可分的关系美丽的校园环境, 设备齐全的教室, 干净卫生的餐厅, 装有空调的宿舍及教室, 漂亮的学生艺术活动中心, 拥有塑胶跑道的操场等, 这些是龙泉中学的校园环境, 学校为打造这样的环境投入了大量资金, 给学生的教育和生活提供了极大的便利与支持。

“学深”、“品正”的教师是学校教书育人的根本 , 是培养优秀人才的基石。学校育人环境的最主要方面就是教师, 任何豪华的校园硬件设施都无法与“学深”、“品正”的教师相比。好的学校十分重视教师的师德建设, 积极开展形式多样的师德教育活动, 培养老师淡泊名利、道德高尚、志存高远的品质, 以形成人人争创优秀教师的学校氛围。我曾就读的龙泉中学十分重视教师的师德建设, 培养了一支爱岗敬业, 积极探究新知识、新教法的师资队伍。龙泉中学给学生的是最优秀的教师团队, 他们也许不是名牌大学毕业生, 也许没有极高的学历, 但他们有一颗对学生负责的心, 有刻苦勤奋的工作态度, 有用之不竭的工作热情等。

良好的校园环境能陶冶学生的情操, 激发学生的学习兴趣, 打造能体现本校育人理念、涵盖地域特色的校园文化是十分必要的。每个学校都应有富有自身特色的校园文化, 龙泉中学每年都要举办各种各样、丰富多彩的课外活动, 如读书节演讲比赛、元旦联欢、教师节晚会、“学星竞选”等和丰富的选修课, 参加这些活动使我学到了很多, 既满足了兴趣, 又增长了能力, 使自己全面发展。龙泉中学每天的作息时间都是固定而科学的, 每天的学习都是紧张而有序的, 这样的生活让我觉得十分充实。每位同学都在为自己的中考而踏实勤奋地努力着, 而我们在共同拼搏的过程中, 形成温暖互助上进的集体笃行着龙泉中学“严、爱、勤、朴”的校训, 龙泉中学给予我的是真正让我终生难忘的教育。

龙泉中学每年都对初一新生进行为期七天的军训, 学校还邀请家长共同对军训成果进行验收。除此之外, 学校每年都会举行一次远足活动, 我们把这项活动称为“砥砺意志的长征”。远足让学生体会到:没有比脚更长的路———只要不停地走, 跋涉的时间要比欢庆胜利的时间久得多, 人生何尝不是这样, 追求的过程永远比享受成功的时间久得多。不难想象, 有了这样经历、感悟的学生, 对待困难、对待学习、对待未来会是怎样的一种态度, 他们没有理由不成功。

班级文化建设能充分调动学生的主动性和积极性, 是学生展示自我、实现自我的绝佳舞台。每个班级都有自己的班级文化, 如我所在的班级每学期都要进行班干部竞选;一个学生过生日, 其他同学都会送上一张卡片表示祝福;每周固定的座位调整; 在每月的语文小测中成绩最好的学生会得到一本书作为奖励等, 这些构成了我所在班级的文化特色, 班级公平竞争、互敬互爱、互帮互助的氛围促使我们身心健康发展。

龙泉中学干净的地面上不见尘土与纸屑, 每个龙泉人都尽力维护这美丽的校园。校园有亭台、有池塘, 池塘内有成群的金鱼。学习之余, 游目骋怀, 倒也有许多情趣。行走在校园中, 既可见普通的垂柳, 又可见珍贵的银杏。春夏秋三季, 校园内鲜花绽放, 馥郁扑鼻。花丛中常有蝴蝶起舞, 蜜蜂采蜜。夏日清晨, 睁眼即闻窗外鸟啼, 心中便会泛起一丝清意。这所“园林式的学校”让学子们感受到自然的美, 于自然的美中又让学子们领略到学习的美、生命的美, 让学子们轻松且奋然前行, 所以良好的校园环境是我们成长必需的。

2.尊师重教的社会环境为学生成长奠定基础

社会环境是在自然环境的基础上, 人类通过长期有意识的社会劳动, 加工和改造的自然物质, 创造的物质生产体系, 积累的物质文化等形成的环境体系。古代“孟母三迁”的故事充分证明了古人对社会环境的重视程度, 可见社会环境对一个人的成长所起的重要作用。不同历史时期形成了不同的社会环境, 不同社会环境又造就了有差异的社会氛围。“两眼一睁, 展开竞争”是对这个社会最真实的写照, 竞争的社会环境营造了全社会重视知识、重视人才的社会氛围。

尊师重教的社会环境造就了一流的师资队伍。由于老师的待遇相对稳定, 较多地受到人们的尊敬, 因此很多高素质人才加入到教师队伍中, 龙泉中学的老师都拥有本科以上学历, 有的还有博士学位, 毕业院校以重点大学居多, 师资力量很强大, 高素质的教职员工使龙泉中学教学水平非常高, 每年一中的升学率都在20%以上。

尊师重教的社会环境形成了重视教育的社会氛围。现在一个地方最漂亮的建筑往往是学校, 学校一般建在环境优美、交通便利的区域, 龙泉中学则建在唐山的高新区, 环城水系在校外经过, 22路、41路、37路、59路等多条公交线路从其门前经过, 交通十分便利;高新区没有工业, 空气清新, 优美的自然环境为学生创造了良好的学习环境。

3.家庭是个人成长的土壤

家庭环境对个人成长具有重要影响。良好的家庭环境总是与优良的家风并存。家风是一种综合教育力量, 它是思想、生活习惯、情感、态度、精神、情趣及其他心理因素等多种成分的综合体, 如语言环境、情感环境、人际环境、道德环境等。家风通过日常生活影响孩子的心灵, 塑造孩子的人格, 是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量, 是最基本、最直接、最经常的教育, 它对孩子的影响是全方位的, 孩子的世界观、人生观、价值观等方面都会打上家风的烙印。好的家风是孩子健康成长的营养液, 滋润孩子的心灵, 亮丽孩子的人生。我的父母都在钢铁企业工作, 他们在家里谈论得最多的话题就是技术问题, 在工作上互相帮助, 在生活上互相关心, 相敬如宾。良好的家庭教育环境是孩子健康成长必需的“土壤”。有了这块养料充足、根基肥沃的土壤, 再加上充足的光照、适宜的空气和水分, 家园里的小苗才能成长得更加茁壮。心理教育学家斯特娜夫人曾说过:“孩子的心是一块神奇的土地, 播上思想的种子, 就会获得行为的收获;播上行为的种子, 就会获得品德的收获;播上品德的种子, 就会获得命运的收获。”家庭是孩子成长的第一所学校, 父母是孩子的第一任老师。善于模仿是孩子最大的特点, 孩子总是喜欢模仿父母, 以期从父母身上学到更多的东西。父母的价值观念、工作态度、兴趣爱好、言谈举止、待人接物、生活方式, 甚至举手投足等都有可能成为孩子模仿和学习的榜样。托尔斯泰说过:“全部教育, 或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上, 归结到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人说得更透彻:“孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德, 父母亲的行为要自慎, 应处处做孩子的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育影响的结果。”我的父母都是上世纪九十年代毕业的学生, 他们有着强烈 的求知欲 , 在参加工 作以后 , 还攻读了 硕士学位父母攻读硕士学位期间, 每晚挑灯夜战的劲头, 给我树立了学习的好榜样。

撕开个人成长的“口子” 篇3

现实中许多教师正在徘徊，正在怨天尤人。走在校园一边唉声叹气，一边信誓旦旦往狠里说“实在不行，我就辞职”，有人说教师的苦水多。一个月、两个月……年、两年……结果还是重复着昨日的苦水。眼看一个个资质不如自己的人要么富了口袋，要么在教育战线成了骨干。怎么办?

依我看，与其这样不如快刀斩乱麻。要么痛痛快快走人，换个心情，勤劳致富，不偷不捞也没有什么过错；要么爽爽快快下定决心，斩断烦恼，一心一意埋头做些扎扎实实的教学工作。可以心平气和地和学生多些沟通，可以扎扎实实花上一年时间写就一篇属于自己的论文，也可以在闲暇之时看些专业以外的书，何苦两步一徘徊，处处苦叹自己怀才不遇呢?常常和学生讲：自古不缺聪明人，缺的是面临选择时瞅准方向，坚定意志的人。

不能只看到“多米诺骨牌效应”的壮观

“多米诺骨牌效应”常指一系列的连锁反应，即“牵一发而动全身”。这种效应的物理道理是：骨牌竖着时，重心较高，倒下时重心下降，倒下过程中，将其重力势能转化为动能，它倒在第二张牌上，这个动能就转移到第二张牌上，第二张牌将第一张牌转移来的动能和自己倒下过程中由本身具有的重力势能转化来的动能之和，再传到第三张牌上……所以每张牌倒下的时候，具有的动能都比前一塊牌大，因此它们的速度一个比一个快，也就是说，它们依次推倒的能量一个比一个大。看很多名师的成长史，光环上面套光环，一旦出名，想刹车都难。于是，很多教师在慨叹际遇不再、生不逢时之时，自己身边的机会却悄无声息地越走越远。因为他只看到“多米诺骨牌效应”的壮观，却看不到身边的一个个稍纵即逝的机会。也许是一节公开课，也许是参加一次论文比赛。但同样是一个小小的机会，有人抓住了，收获了，形成“多米诺骨牌效应”，成就名师。

特级教师许卫兵先生在《笔尖写出的十年人生》中写到：“当时，我虽不完全能体会到那样的机会对我的从教生涯有什么决定作用，但我已经朦朦胧胧意识到，“教海探航”(江苏省权威论文大赛)的侥幸获奖，已经开辟了我教学生涯的新天地。偶然的机会带给了我全新的感受，偶然的机会也让我赢得更多的精彩……”正是无意间的一次征文大赛，让从教七年的许先生看到学校以外的世界，也结识了学校以外的教育人士，从此在另一个高度和视角铺就了别样的教育人生。如果我们只看到他现在学科带头人、名师培养对象、新教材编写组成员、全国科研型校长的闪亮光环，的确觉得高不可攀，可是对今天许多在徘徊的青年教师来说，不应只看到“多米诺骨牌效应”的壮观，而应该把成长的基点落在如何将第一张多米诺骨牌重力势能转化为动能身上。也许就那轻轻一推!

撕开个人成长的“口子”

教师尤其是青年教师如何突破个人成长的“藩篱”，关键就在于撕开这个“口子”。

我建议把约束自己成长的不利条件罗列一下，不利条件有来自外部客观条件和内部主观条件之分，也有自己能改变和不能改变之分，这对老师成长来说尤为重要。企业发展规划有一种方法，就是罗列周围环境中有利和不利的条件和自身有利和不利的条件，把个人无力改变的条件删去，剩下的就是你需要且有能力改变和创造的条件。然后找准限制自己成长的关键撕开“口子”，这个“口子”虽小但要准，是最符合自身实际的，可能只是一次上课，或论文见报、或教学生涯中的一件感动。比如刚从师范学院毕业的新老师，可能由于相貌、文凭等某一显性特征并没有引起大家的重视。而有可能一开始就受到不公平的待遇。如果有机会在适宜的时候把自己的亮点亮出来，也许仅是微小的一点，却能把对你不公正的印象扭转过来。如果你不找到或主动创造这样的机会，唉声叹气甚至自暴自弃，那就危险了。

所以，这个“口子”看似很小，改变却要用“心”。要有改变的“决心”——透析自己心灵浮躁、精神缺失的状况，树立变“不利”为“有利”的决心。当然，在理性分析之后要用一颗“慧心”做好，做得与众不同，脱颖而出。做好后当然不应“见好就收”，而要不断深化下去，开拓更多的平台，用“恒心”铸就个人精神成长和专业成长的“多米诺骨牌效应”。

个人成长计划 篇4

（2010----2011学年）

郭媛

一、自身基本情况分析：

1.能够胜任职高年级的循环教学工作，能够积极投身教育科研的改革和实践，能够运用现代信息技术，为教学服务，针对课堂中的点滴及时反思教学方式。

2.能正确处理同事、家长、学生之间的关系，能积极参加学校的科研项目，积极参加各类继续教育培训。

3.但本人课堂教学的艺术还很有欠缺，对教学模式的创新还有不足，本专业的理论学习上深度不够，缺少课题研究的意识，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高。

二、发展目标：

在学习中成长，在实践中成长，充分实现自身价值，追求更高更新的教育教学境界，做一名学生喜欢、家长信任、领导放心的老师；做一名专业化、个性化的老师，成为一名研究型、学习型的教师。

1．多学习1 ⑴每天坚持阅读一小时。学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的教育教学理念武装自己，提升自己。初步设想阅读《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《《成为有思想的教师》（肖川）《教师，做反思的实践者》（肖川）《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》（张万祥）。及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。

⑵每周听课不少于一节课。向身边的老师的学习，勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步，从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长，逐步形成自己的教学特色。

⑶每学期参加培训不少于5次。积极参加各种学习、培训及教研活动，在活动中积极发言，提升自己的理论水平。

2．多反思

⑴不断对照师德标准进行自查，反省和规范自己的言行，努力做到身正为师，学高为范。

⑵在教学过程中，努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。

3．多实践

⑴依据教育教学规律，把自己的课堂教学当作自己的一亩试验田，努力做到建立融洽的师生关系，注意自己的角色转换，努力做到“平等中的首席”。

⑵努力探索和尝试，博采众长，为我所用，做到“借鉴”和“创新”相结合，形成自己独特的教学风格。

⑶积极参加“同课共品”，借助这一平台提高自己的教学水平，促进学校教师整体教学水平的提高。

⑷有意识地开展课题研究，“由话题引出问题，由问题引出课题”。积极联系自身的教育教学实际，发现问题，研究问题，解决问题，开展以校为本的教育教学课题研究，真正实现“论文写在黑板上，成果留在课堂里”。

4．多总结

⑴定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累经验。

⑵在“读”的基础上，学会“想”和“写”，经常性地把自己的思想体会写出来。每学期计划撰写4-5篇教育科研论文，争取在市级以上刊物发表或获奖。

个人专业成长发展计划

三年内

转眼间，我从“学生”向“教师”这个角色的转换已经三年了。在三年的成长过程中，我曾有过失落和迷茫，但只要看到孩子们纯真的眼、天真的笑容和那稚声的“老师好！”，我就感到满足和无悔。从我成为一名教育战线上的新兵那天起，我就暗暗下了决心一定要成为一名合格的，受学生欢迎、让家长接受的人民教师。为了让自己成长地更快，我为自己作了如下的三年发展规划：新意识还不够；最后，缺乏耐性，对90后学生的心理状态、特征等认识不够，不利于自身教学的发展。因此，为了自己在学习工作中得到更好的成长，要明确方向，在各方面不断提高，特此制定了本人在未来的三年的个人成长计划。

一、努力目标

在新课程背景下，课堂教学强调“以学生发展为本”，强调学生的主体性，因此，师生角色、教师教学方法和学生学习方法都面临着巨大的转变，与其相适应，备课也面临着视角的转变。我深深地体验到，教师在教学中不仅要考虑到怎样教，更要考虑到学生怎样学，因此，改进备课已成为改进课堂教学、提高教学效益的一个基础任务。因此，我要先从备课实践中，开发教学的新天地。在未来的三年里我对自己制定的目标如下：

总目标：努力成为业务水平较高的教师、并在科研上有所收获。

第一年目标：虚心接受老教师的指导和帮助，端正教育思想，热爱工作，热爱学生。多上几次公开课，因为我认为公开课是锻炼一个教师，促进教师成长的最有效的办法。在论文写作上要有所成绩。在工作上能继续得到领导、老师家长及学生的肯定及信任。同时做好自己的班主任工作，尽快熟悉学校的教务工作。第二年目标：在教学上有一定的提高，并能开一次区里的公开课。科研上也有富有新意的课题进行研究。

第三年目标: 在前两年的基础上继续努力，在教育，教学上再有所突破，使自己向“学者型教师”迈出坚实的一步。同时在管理工作中以成熟的恣态投入到繁忙的工作中去。

三年分目标如下：

（一）师德方面

作为一名教师，本人坚决拥护党的领导,热爱祖国,热爱教育事业。严格遵守教育法规，师德规范对教师的要求，遵守学校规章制度。规范自己的道德，提高自身的素质。

立足于课堂，注意自己的言行仪表，关爱每个学生，一切为了学生，为了学生的一切，关注学生的长远发展。热爱本职工作，热爱教书育人的事业，对每个学生负责，引导学生形成良好的思想品德和高尚的人格修养，甘为孺子牛，乐于替人作嫁衣。只求无悔自己的青春，无悔太阳底下的这份最崇高的事业，为学校，社会的教育事业添光彩。

（二）教育教学能力方面

教师的任务不仅要使学生掌握知识、形成技能，培养和发展学生的智力和体力；而且要使学生养成文明的行为，良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。这就要求教师不断提高自身的教育才能。

(三）教科研能力方面

1.积极努力学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重建。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写。

2.积极主动地撰写论文，写高质量的论文，能有论文获奖或发表。

二、具体措施：

蓝图已经画好，能否造出高楼大厦还得以后的不断努力。为此我还必须做到：

1.认真研究教材：正确把握教学大纲，领会教学意图和教育目标。从整体上4 把握教材内容，了解整套教材体系，熟悉教材，做到融会贯通。抓住本套教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。

2.科学备课：高中历史要真正把它上的学生都喜欢都能掌握，有一定的难度。尤其是对我 来说，方法和手段的选择更为困难。怎样才能让他们懂学、爱学、喜欢学是备课过程中需要好好考虑和花心思的地方。注重上课过程的高效率，努力利用每一分钟使学生的知识得到巩固和发展也是教学过程中非常重要的环节。备教材。新课程的备课要求我们在研读文本上下功夫，通过对文本的深入解读、体验、感悟，使自己对教材的整体结构有一个清晰的认识，能提高对教材重难点的把握，能理解教材的育人功能，从而为预设教学内容打下良好的基础。同时，通过研读文本，在备课的时候，可以不是简单地拘泥于教材，而是以教材提供的内容为平台，挖掘和有效利用与之相关的资源和信息。

3.备学生：在备课的过程中，我注重学生的实际情况，以学生的认知水平和实际能力出发，选择学生易于接受和切合实际的方法。我注重学生的个体差异，对不同学生提出不同要求，促使全体学生共同发展。三年一个循环，针对不同的年级段，对学生提出不同的要求，制定不同的计划，力求科学、合理、有效，更要循序渐进。

4．认真做好教学反思：对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。在课上所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。也可以对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。

三、自身的完善：

1.自身能力的提高和完善：坚持每天上网查资料，阅读报刊或杂志，不断提高自己的学科水平。在拓展自己知识面的同时可以扩大学生的知识面，而不仅限于书本上的知识。

2.加强自身的师德教育：首先要保持教师的专业情怀，热爱教育事业，热爱学生，把自己的岗位当做自己的事业来追求。德国教育学家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励唤醒，没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”所以要唤醒学生的学习热情，首先教师就要具备激情。充满激情的开展教学工作才能激起学生的激情，从而活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与度，才能真正实现课堂的教学。其次就是要提高个人素质，教师不仅是传授知识，而且是育人，所以教师本身的言行举止都会对学生产生影响。因此更要注重个人品质的提高。

3.虚心求教：对于像我一样刚踏出校门的大学生来说，教学经验的匮乏使教学工作的开展遇到了一定程度的困难。要向身边的老师学起，他们有丰富的阅历和成败的经验。作为年轻教师的我，想要更快更好是发展自己就要不断地向他们请教，抓住一切机会向同行学习。并且始终保持“学生”的心态，虚心求教。其次，要多听公开课，因为这些课都是老师精心准备的，汇集了很多精华，所以能学到很多有用的东西。并且仔细作好评课笔记，参与讨论和倾听。

4．学会学习，与时俱进。要有终身学习的决心和行动，这也是由教师的职业特点决定的。树立矢志不渝的理想，终生从教的理想，自我“充电”。学习不能三天打鱼，两天晒网，更不能一暴十寒，梦想一劳永逸。教师是个特殊的职业，面对的是日益成长的学生，面对的是日后社会建设的主力军。同时，如今的知识济济社会日新月异，知识在不断创新，知识的更新换代的速度也在加快，他的周期也在缩小。如今的教师不能在像以前的教书匠那样几十年如一日地重复地讲着相同的内容，不用更新自己的知识库存仅靠一点，教学经验就足以做这个行业一

5辈子。相反，我们要做的是与时俱进，不断地多渠道地进行学习，参加各种专业方面的研修班。其次，要注重外语的学习和积累，时刻准备着双语时代的到来。再次，还要每天多读书、看报、了解国内外的时事动态，保持鲜活的政治灵敏度，为自己的政治课注入源源不断地活水。其次，还要注重对教育理念的学习，不断地学习先进的教育理念，指导自己的教学实际，使自己少走弯路，更快地成长起来。还有很重要的一点就是要有计划性，制订一个合理的学习和工作计划，做好教学和读书笔记，提高效率，从而保证自己在日益竞争的社会中，不至于被淘汰。同时，确保自己随着岁月的流逝，无悔自己忠实的事业，无悔那些关心我的人的期盼。

个人成长计划 篇5

美国归来，头脑中的风暴尚未消停，新的想法和以往的想法不断的碰撞，让本来就做事不太条理的我理不出头绪，不知如何继续以往的工作、发展以往的工作、创新以往的工作。于是，便不断的思考、写文字，以便让自己理出头绪。寒假过后，我像破土而出的新芽终于见到了阳光，心中豁然开朗。回到现实中，回到实践中才发现，一切新生事物、新生思想都要有学校这个实践基地做土壤，都要有课堂这个灵动的地方做支撑。于是，我的想法开始通过教研活动、教师培训、团队听评课流淌在我的课堂里，我们老师的课堂里。我重新定位了自己，心中便形成了今年的计划：

一、生成自然的自我课堂，实现自身与学生的共同成长

我的英语五课型模式已经诞生了五年，推广了五年，改进了五年。当然，我也陶醉了五年。很多专家说，这五种课型找到了素质教育与应试教育的结合点。但这是不是说我的课堂真正达到了“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“的统一呢？以前虽稍有困惑存在，但自以为在一定程度上自己做到了。美国归来，我恍然大悟：我做到的只是知识与技能的统一，过程与方法的定位与探究才刚刚迈步，情感态度价值观的培养欠缺了学生生活经验的调查研究、欠缺了中西文化相融合的拓展，只给了学生一个老师为他们预设出来的世界。学生学习语言应该在自己的世界里、在英语语言的世界里，生成自己的思想，依托词汇、语法知识表达自己的思想，进而提高自己的英语语言能力。我们的学生将要面对的世界是发展的、动态的，他们必须在这个世界中生成自己的办法破解遇到的问题，在学习的过程中，学生应该掌握的是运用语言破解实际问题的方法。在探究课堂改革之路上，我还有相当长的路要走。但我会一如既往，深研我沉醉的课堂。备课时：手中有教材，心中有学生。“如何依托教材，预设学习过程，让学生用英语表达自己的思想”是我永远的追求。

上课时：眼中有学生，心中有教材。即：如何在学习的过程中，灵活运用教材，通过实际问题的破解，培养学生自然运用语言的能力。“师生语言的同生共长，思想的碰撞与生成”是我沉醉的课堂。

二、立足校本教研，实现自身与本校教师的共同成长

在我校“四段联动”式校本培训中，已涌现了十几位学科带头人，“实现自我发展，促进学生发展”已成为我校教师的共识。“自我研修、集体备课、教研活动、校本培训”已成为每个教师自我成长的渠道。在这种良好的氛围中，立足于业务校长的本位，调整教研计划，带动老师们实现自身成长的同时，促进自己业务管理水平、落实课程理念水平的提高。我校本教研活动程序如下：

1.青年教师讲课 2.集体评课

（1）分备课组评课讨论十五分钟（2）所磨课备课组进行说课（3）所磨课教研组评课、说改课（4）其他教研组代表进行评课

3.二次讲课：本周内，教研组组织磨课老师二次讲课，落实整改

业务校长全程听课、评课，发挥名师作用，贯彻新课程理念的落实。

在打磨课堂的过程中，不断汲取新鲜血液，不断挖掘教学策略的深度实施，不断提高自身对新课程理念的把握与落实能力，使自己在学习中、在实践中成长。

三、立足名师团队，实现自身与英语教师的共同成长

依托我校教研活动模式，通过团队集体研课、讲课、评课、改课、二次讲课实现名师团队的集体成长。每月集体活动一次，每周通过网络平台进行一次集中备课、进行英语教学的交流研讨。每次网上交流都提前订好交流课题，意在形成一种适合于大多数学生的课堂模式、适合于大多数教师的备课模式与教研模式。同时，研磨两种课型：听说课与读写课；打造两种课型：语法课和测评课；搞好两个课题：阅读教学与作文教学。在这个过程中，与我的团队成员共同成长。

四、立足自我研修，实现自身的不断成长

十几年来，一直醉心于课堂研究，课堂方面的书籍看过不少，却总觉得自己缺失了点什么。近两年来，一直在困惑和思考这个问题。美国之行，看到了美国的老师、美国的学生、美国的环境；美国之行，看到了各位名师的风采、聆听了各位名师的思想、目睹了各位名师的追求；于是，我知道自己缺失的是什么-----教学中的人文情怀。原因在于自己过多的注重了研究教学方法，缺少了人文情怀的积淀。从本开始，改变自己读书的路子，多读书、读杂书，把自己的教学定为在“基于人的书”上，而不只是“基于书的人”上。

教师个人成长计划 篇6

醴陵市南桥中学

李宏 二〇一一年九月

2011年教师成长计划

跨出大学大门，走上讲台，转眼间我便成了一名光荣的人民教师。第一次走上讲台，兴奋、激动，紧张、不安。回想起初为人师的经历，一切仿佛就发生在昨天。通过与学生的接触，使我更热爱教师这份神圣的职业。为了能提高自己的教学质量，我结合自己的教学特点及风格，制定了如下个人成长计划：

一、基本情况

李宏，女，1988年11月出生。2011年7月毕业于湘潭大学，现任教于醴陵市南桥中学，初中七年级。至今工作一个多星期，担任七年级两个班级的英语教学。

走过这段时间的教学生活，我自觉遵守《教师法》，认真执行教育方针，处处以身作则，为人师表，关心爱护学生。努力提高自己的政治水平和业务水平。

在工作上，我工作积极、主动。认真备好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效益；在课堂上，努力从学生的学习兴趣、学习积极性着手，努力挖掘学生的潜在能力，使学生学有成效。平时时常向有经验的老教师请教，积累自身教学水平的教学经验。积极参与教学研究。

除以上优点外，我还认真分析，从自身找到存在的问题：

1、知识面有待扩充。应阅读各种书籍，努力气高自身素，提高教育教学理论知识。

2、理论学习与实践操作存在距离，有些只能是想法，并没有演化为具体的做法。总之，我的工作有成绩，也有一些问题，怎样扬长避短，更好地提升自己的认识，加强教学研磨实践，增长自己的才干，这是我将要做的。

二、发展目标

1、师德师风

（1）、我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，对教育事业忠诚不二。

（2）、自己在工作中曾得到过很多教师的帮助，他们良好的师德影响了我，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能。

（3）、关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的能力。

（4）、服从上级领导，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学。

2、教学业务水平的加强（1）、熟读教材，明确教学目标

从整体上把握教材内容，了解整套教材体系，熟悉教材，做到融会贯通。抓住本套教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。加强理论学习，关注全优课堂的理念，做好学习笔记，（2）、认真备课，活跃课堂

备课看似简单，实则很难。学生一听课就一副无精打采的样子，这样的课堂是失败的课堂，如何科学备课是我现在面临的最大挑战。有经验的老师说过备课不是光备书本上的知识。关键是要备学生，怎样才能让他们懂学，爱学，要学。其次是课堂的高效性。也许是性格的缘故吧，学生总觉得上课节奏不够紧凑，没有让他们感觉到紧张但又愉快地去学习的地步。这是课堂中的失误。一个多星期的时间，我还没有领会到教师教学实践的精髓，缺乏经验和创新是最主要的。所以接下来我要先学会科学备课，怎样高效上课。

（3）、积极探索，勤于思考

学校内有非常多的优秀教师，要多向骨干教师请教全优课堂教学新手段和新理念，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与全优课堂共同成长。

（4）、勤于反思，完善自我

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，对课堂的成败及时的进行总结和反思，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

（5）、了解学生，对症下药

教师的教学离不开学生的发展，教师的教学应符合学生的能力水平。所以，每一位优秀的教师都应该了解学生的能力水平，知道他们的强项以及弱点，针对不同的知识点，制定不同难度的教学方案。班级中学生的能力水平不一，对于基础较差的学生，课后进行单独辅导，减小与其他同学的差距。

3、教育理论和教学业务学习首先,在理论学习中成长:（1）、通过多种途径:教师刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等,吸取教育学科的新知识、新技能。

（2）、自学有关教育理论。

（3）、利用寒暑假和节假日学习计算机有关知识以加强个人专业技能。（4）、进一步学习课题研究方法,积极参与课题的研究。其次,在实践中成长:（1）、积极参加专业学习培训和教研活动。

（2）、尊重学生、走进学生,认真思考学生在日常生活中的想法和做法。（3）、探索适合乡镇学生的教育内容、方法。

（4）、学习在工作中发现问题、反思自己的教学,每周记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。

（5）、在活动中学习观察学生的一言一行,及对事物的反应、行为态度、学习状况,并进行一些记录,提高教师的观察、记录技能。（6）、认真做好教育教学和阅读笔记,积累自己一些学习或工作上的经验。

4、教育科研方面

积极参与课题研究，完成国家“十一五”规划课题新教育实验子课题《理想课堂建设》的结题任务。开展教学研究，积极撰写有质量的教学论文。坚持写教学反思、随笔，争取在区级以上刊物发表。

三、具体措施

1、加强理论学习，提高思想认识，丰富完善自我。

认真研读《课程标准》等有关资料教育教学理论，钻研教材，研究教法研究学生，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每年阅读一至两本理论专著，积极认真阅读教育类的杂志，汲取精华来正确引导教育教学工作，丰富教育教学经历。

2.注重日常教学工作的积累

做到精心备课备学生，认真上课；虚心向同行学习，多听优质课，多向有经验的教师学习。积极参加校内外的教研活动，认真开展组内的研究课、公开课，积极主动地向同组教师学习请教，更快更好地提高自己的教学质量。积极思考教育问题，及时把先进的教育理念转化为自己的教育教学行为，不断提升自己的教育教学和研究水平。

3、创设和谐的教育氛围，努力培养学生主动的学习态度和学习热情及成就感，使学生有高涨的学习热情。加强与学生及家长的沟通交流，培养学生的意志力，提高他们的抗挫折能力，形成良好的学习氛围。积极培养学生的合作学习精神，养成良好的学习习惯，着眼于学生的长远发展，提高学生的综合素质。

新教师的个人成长分析与思考 篇7

随着社会的进步和经济的发展, 幼儿教育在基础教育中的地位日益显现, 也不断得到家长的重视, 学校的办学规模也随之越来越壮大.我园是一所规模性的农村幼儿园, 近三年随着外来人员的涌入, 办学规模从2007年的22个班扩大到现在的26个班, 班级的扩增使幼儿园的师资队伍不断扩大, 新教师的增加让我园的师资队伍的年龄结构趋向年轻化.她们刚刚进入幼儿教育队伍, 对自己的个体认同感如何, 在群体中的定位和认识如何, 我们对我园16名工作3年的新教师从思想认识、对教育的态度、个人的成长等方面对作了调查.

二、新教师基本情况调查分析

我园新教师大多都是“90”后出生的, 他们鲜明的个性和对事物独特的认识对她们个人的成长有着不同的影响.

(一) 影响个人成长的有利因素

1. 喜爱幼教事业

随着绩效工资的实施和落实, 教师的待遇和收入发生了很大的变化和提高, 教师这个职业越来越得到社会的认同, 幼儿教育工作是一份值得人们羡慕的职业.幼儿教师接触的对象是孩子, 活泼可爱、单纯纯洁的孩子给了新教师爱的力量.在这些新教师中, 无论是从专业的师范学校分配进来的, 还是面向社会招聘的, 都喜欢幼儿教师这个职业, 也非常珍惜目前所取得的这份工作.她们喜爱这里的孩子, 孩子的纯真可爱使她们可以尽情享受幼教这片纯净的空间, 她们愿意在幼教岗位上长期工作下去.

2. 融洽的师生关系

新教师的年龄都在20岁左右, 年轻成为她们的资本, 与其说她们是幼儿园的老师, 不如说她们是孩子们的姐姐.她们精力充沛, 个性活泼开朗, 喜欢接受新生事物, 这些都是孩子们所喜欢的.无论从她们的外形上还是活泼的个性上, 都是孩子们能接受而且更容易亲近的一位朋友.她们为和孩子一起唱歌和游戏感到快乐, 为童话故事中悲伤的情节而伤心难过.新教师在家里都是独生子女, 受着父母的宠爱, 虽然, 他们的角色刚刚从学生转为教师, 但是她们心灵和幼儿也有某种共鸣和同感.新教师和孩子之间没有代沟和距离, 因此, 她们更容易和孩子形成良好的师生关系.

3. 容易接受新生事物

新教师因为年轻而大多拥有敏捷的思维, 较强的接受能力.她们比较容易接受新潮的事物, 与互联网的关系密切, 对网络、课件、白板等多媒体技术感兴趣, 喜欢钻研并会熟练运用现代化的教学手段, 他们是这个时代的“产物”, 与时代同发展.新教师敏捷的思维、超前的意识、熟练的现代技术使我园的教师队伍变得灵动起来.因此, 新教师具有很强的可塑性.

(二) 影响个人成长不足的地方

1. 业务素质需要提高

常听园长们抱怨, “现在新教师的基本功怎么没有我们以前师范毕业出来的好啊?”确实是这样, 从师范学校毕业的新教师刚刚踏上工作岗位, 专业水平和业务水平明显存在不足, 所学的理论知识和实践工作存在脱节现象.她们在弹、唱、跳、画等教学基本功及课堂教学组织能力与老教师存在差距, 要想胜任幼儿教师这个职业, 专业水平亟待努力和提高.

2. 个人发展目标不明显

新教师仅仅满足于眼前上好每一堂课, 管理好孩子就行, 她们对个人成长没有具体的规划和思考, 更不要说为个人成长积累相关的资料, 对争取公开课的机会不积极, 每学期要求发表的论文难以完成, 3年下来个人的业务成绩平平.

3. 家长工作有待提高

新教师在人际交往方面是欠缺的, 面对来自各个层面的家长, 新教师缺少和家长沟通的艺术和能力.孩子有了问题新教师不会委婉提出, 家长有了问题和想法新教师不会换位思考, 对家长工作新教师难以做到游刃有余.

三、培养新教师的几点思考

1.用理想和信念奠定专业根基

让理想和信念伴随教师专业发展, 这不是一种期待, 也不是一种很高的境界, 这是幼儿教育的底线, 也是新教师踏上工作岗位后专业发展的基石和持续之源.我们要加强新教师的岗位培训和学习, 树立做一个对幼儿一生奠基有重要影响人的职业理想.教师工作平凡但不平庸, 让新教师认识到没有人比你更在乎你的工作和生活, 没有人更适合管理你的人生与事业, 只有积极主动, 才能找到真正的自我, 才能在自己成长的道路上不断进取.新教师要修订个人专业发展目标、个人成长目标, 引发自我积极的职业动力.同时在工作中给予新教师更多关心和帮助, 在他们困惑和迷茫中及时给予帮助并指明方向, 在具有挑战性的工作任务中激发她们的工作热情, 发挥她们的个人才智.

2.实践中反思学会自我发展

教育反思不是对教育事件和现象的回顾或效果评述, 而是教师对教育实践中折射出来的教育观念、教育价值等理性、判断、解释, 是思考教学的成败得失, 是反省育人的方法技巧, 是探索教育的新途径、新方法.美国心理学家波斯纳认为:教师的成长公式:成长=经验+反思.新教师必须要养成反思的习惯, 才会在业务上不断提高, 要勤于笔耕发出自己的声音, 从自己熟悉的、易于掌握的方式开始, 在写作中促进自己的反思, 帮助自己走出沉默.初入职的新教师可以运用反思小贴士, 如用小纸条、N次记下自己的教育反思点滴, 贴在自己的教育活动记录本上.这种反思形式简短、方便、易操作, 但是一定坚持天天记录, 多则成段, 少则成句, 随时随地都可以采用.

另外新教师平时要善于思考, 学会想象反思, 平时的班级管理或教学活动像过电影一样在大脑里放映, 回忆自己教育过程, 关注自己的想法, 冷静思考并自我评价自己的教育行为.要鼓励新教师在教研活动中积极主动地表达自己的想法, 把大脑中储存的信息用口头方式表达出来, 学会口头反思, 从他人的意见中获得更多的启发, 用他人的判断来反思自己的行为, 在交流、分享、思维的碰撞中寻求支持, 拓展思路.

3.利用园本教研实现专业成长

园本教研是促进教师专业发展最可行、最有效的途径.幼儿园运用园本教研这一方式作为培养新教师的重要途径, 为新教师的成长搭建平台, 开展师徒结对、青蓝工程、跟班学习等园本活动, 给新教师一对一帮扶和培养, 尽快缩短从“纯理论”到“教学实践”的转换时间.幼儿园要出台新教师培养的相关制度和方案, 从制度上给予保障.针对新教师业务能力薄弱这一现象, 园内对入门适应层面的新教师进行三年过三关培训考核, 包括:弹唱跳画技能关、说课上课专业关、随笔论文写作关等, 让他们尽快提高幼儿教育业务技能和水平.在课堂教学这一平台中, 有片级、市级公开课的机会, 如果新教师有能力承担公开课的能力和潜力, 园长要大胆放手相信她们并给予她们锻炼的机会, 鼓励并帮助她们承担这样的活动.

一个人的成长史 篇8

艺术家特伦顿·多伊尔·汉考克（Trenton Doyle Hancock）出生于美国得克萨斯州，其作品糅合了多种媒体材料，从绘画、拼贴、雕塑、版画到表演艺术。近年来，汉考克甚至将作品置于舞台表演中。而在复杂多元的创作手法中，艺术家本人仍然将绘画视作其创作核心。

汉考克的作品往往以绵延芜杂著名。复杂的故事铺陈为他的绘画系列设定了一种特殊的语境，其创作充盈着天马行空的人物角色，譬如骨瘦如柴、夜间出没的素食者（他们同树林中的土墩展开了一场大战），手持鱼雷的少年，彩色宝宝，以及邪恶的敌人等。交叠的符号与图像喻体为作品编织出了丰富的层次，造就了艺术家所述的“另类世界”。

什么东西会对一个艺术家产生真正的影响，当然是他的经历、生活、教育以及血缘关系，即使在全球化的今天，每个人的生活纵然都处于不同文化的交叉与流动之中，但个体之间仍然存在巨大的差异性。对于汉考克来说，这种差异正是产生于他的黑人身份、宗教信仰以及电视电影文化、地下漫画、流行杂志插画、欧美与非洲的民间绘画、朋克与摇滚等黑暗美学。这些多重的文化体验构建了汉考克相对复杂的成长史和绘画风格。

漫画手法的大量使用是汉考克作品的重要特点，略带幽默的讽刺意味充斥了作品画面，对现实世界与真实人生的激烈态度，被艺术家解构为乱码般的角色与文字，激烈的攻击与反叛的态度不言而喻。

充满当代潮流元素的绘画语言是汉考克的创作利器，丰富的色彩运用则让他的作品令观看者一眼难忘。艺术家试图创造一个微观又宏观的物化世界，“就像我们身处的物质世界，我所画的是由一系列系统构建而成的世界。这些系统微观地向内延伸又宏观地朝外延展。这是一个不断自我诘问的宇宙，它又为了应答这些问题而扩张。”汉考克如此解释。

2007 年，汉考克获得了纽约博物馆的韦恩大奖（Joyce Alexander Wein award）。其作品参加过许多大型展览，诸如当代犹太人美术馆（旧金山）的“起源——艺术家答创世纪”、美国民间艺术馆（纽约）的“德尔格主义——当代艺术家和亨利·德尔格”、“前景1：新奥尔良双年展”等。他更连续两度入选惠特尼双年展（2000、2002年），且是最年轻的参展者之一。

汉考克现在生活和工作于休斯敦，他的不少作品已被世界重要的美术馆收藏，如布鲁克林博物馆（纽约）、现代美术馆MoMA（纽约）、大都会博物馆（纽约）等。观看特伦顿·多伊尔·汉考克的作品，人们需要仔细感知那些密码般的暗示，那些趣味十足的角色与奇特的人物造型，都是艺术家对真实世界的诙谐再现。

在汉考克的作品中，我们明确地观览了一个完整的个人文化图谱，它如此真实，也如此复杂、如此激烈。艺术家试图反对、攻击的目标，都和他个人的文化体验相关，在艺术的世界中，以画面的形式向所有人展示着那些独属于特伦顿·多伊尔·汉考克的人生关键词。

个人成长计划 篇9

杨成英

再一次回到文锦学校教书心情比较复杂，当初考上省招老师到所填报学校教书，以为几乎不可能再回到这里教学，即使回来也得是“衣锦还乡”才好面对培养我的领导，和教给我教学方法的老师，以及我亲爱的同事和纯真学生们，然而兜兜转转还是服从教育局安排和别的老师做了交换。既来之，则安之，何况是曾经成长过的地方。

一、自我分析

一直以来我都认识到自己性格里的缺陷，有点儿不适合做老师，一度要放弃教师这个行业，《后会无期》里说，“我们听我过许多道理却依然过不好这一生。”我也听了许多人的意见，也看了一些人的经历，最终还是选择不去做改变，因为我始终觉得正是我的这些小缺陷才是我存在的理由，尽管会因为它们走很多冤枉路、吃许多苦头甚至害我一辈子，但我会仍会固执坚持。做班主任是我没做过的事，三年级语文我也没带过，更是从没想过我一个偏科的人会教科学，但人总还是想去尝试一些新的东西，作一点突破，这些事情兼顾处理好肯定很有难度，但我就是想知道，我能不能做好一件事情，不为别的。言归正传，一个人要想很快地成长起来，必须要有计划和步骤，走好每一步，目的自会达到。下面是我个人成长计划：

二、发展目标及实施措施

1、师德目标：加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等，坚定献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨。

2、教学方面：

（1）、积极探究教育教学规律，让课堂的喜悦之花绽放在每个孩子的脸上。

（2）、常跟本组老师进行教学交流，多向有经验的老教师学习，学习他们如何上好不同类型的课的方方面面，进一步了解学生从而更有效的把握课堂。善于捕捉课堂中学生的变化，同时不断激励学生的自信。

（3）、熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化。

（4）、对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学风格。

3、教育目标

任何一个优秀的教师，经过长期陶冶的思想情操，磨炼的精神气质，积累的知识能力而形成的个人修养，无疑是教学魅力的基础。所以，只有长期勤奋好学，不断日积月累，认真地完善自己的教学，才会有其魅力的丰富底蕴。著名教育改革家魏书生教学中对教材的烂熟于心，对知识的旁征博引，上挂下联，纵横捭阖，以其谈笑风生的教态，充分调动起学生高昂的情绪，浓厚的兴趣，收到良好的教学效果。由此看来，语文教师必须树立终身学习观念，不断提高自己的知识层

次，进行“自我充电”。变原来的“一桶水”为“长流水”，继而升华为适合学生需要的“甘甜水”。将学生的“知识杯”与教师的“专业桶”都汇集到知识的大江大河上。变由师到生的知识单频振动为师生共振，变“教学”为“学教”,确信教学不仅相长，而且互补，把学生放在主体位置，从而使授者和受者同步欢悦，同时长进，最终成为一个“学者型”教师。

三、具体措施

1、养成天天阅读的好习惯。

随着朱永新教授的新教育实验不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。

2、做一个勇于课堂实践的老师。

课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。

3、坚持写“教育反思”。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思

可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。

4、练就自己扎实的基本功。

“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。为此，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。

5、利用多种手段辅助教学。

充分备课的同时，运用各种教学辅助手段教学，提升课堂教学效果以及连贯性，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向有经验的教师学习，寻找一条适合自己的发展之路。

泰戈尔在诗中说，不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。现在的我就正如一颗鹅卵石，我需要滴水石穿的毅力来让自己臻于完美。我需要不断的磨练来让自己成为一个合格的教育工作者，成为学校、家长、学生信赖的教学佼佼者，让我可以实现由合格教师到优秀教师的完美转身。

于文锦学校