实训室守则学生篇

实训室守则学生篇（精选12篇）

实训室守则学生篇 篇1

学生篇

1、进入实训室前，学生应预习本自实训的内容，明确实训目的、要求、步骤及注意事项，并携带好实训所需的自备用品。

2、学生进入实训室后，需保持安静，按编组次序进入岗位，不得喧哗。

3、学生衣着整齐、大方。不准将零食带入实训室，不随地吐痰，不乱扔纸屑杂物，不乱涂乱写，保持实训室的整洁、卫生。

4、在任课老师每次上课前，学生必须提前到达实训室，并自觉有序地进入实训场地。

5、学生进入实训室后，要清点各自的实训用品有无缺损，如有问题，应及时与教师及管理人员联系，调整器材。

6、在做带电类实训的过程中，要严格遵守安全用电的原则，绝不能马虎，因违章操作而造成的一切后果，由其本人负责。

7、服从教师和管理人员的安排，不随便走动，不随意玩弄仪器，不准擅自调换或拆卸实训仪器，以免造成意外损失。

8、在整个实训过程中，要认真、细致，严格按照实训步骤和操作规程进行。在使用较贵重的、精密的仪器时，必须更加小心谨慎，要在教师或管理人员的指导下进行操作，切勿鲁莽行事，以免造成不必要的损失和事故，违者后果自负。

9、保护国家财产，爱护公共财物及公共设施，杜绝人为的损坏，如发现，将追究其责任，从严处理。

10、在实训过程中，如有损坏仪器，应立即报告教师和管理员，并及时办理登记、报废手续。视原因确定赔偿标准及处理意见。

11、实训室中的一切物品，未经教师和管理员的许可，不得擅自取出或带走，违者将严肃处理。

12、在实训过程中，学生应认真填写好各类实训报告及实训室的各类表格。

13、实训结束后，应立即切断电源，关闭水、电、气等。将所用的仪器再次清点、整理好，放回原处。

实训室守则学生篇 篇2

关键词：高职学生,特点,实训室,管理

高职院校是以培养社会实用型人才为主的, 高职实训室担负着培养学生社会实践能力的重要职责, 因此做好实训室管理工作是服务高职师生、提升高职应用型素质教育的重要手段。由于高职实训室服务的对象是学生, 因此在具体的实训室管理中也要紧紧围绕高职学生特点开展人性化、针对化的实训服务。

1 高职学生的特点

结合工作经验, 高职学生具体以下特点:一是对实践技能要求高。高职院校不同于一般高校, 高职学生对于技能的要求高于理论知识, 因此高职学生喜欢参加实践锻炼学习;二是文化基础差, 没有良好的学习习惯。高职院校学生的生源一般是达不到普通高校录取分数线的普通高中毕业生和中专、职高、技校的“对口生”。这类学生底子薄, 文化基础差是不争的事实;三是注意力易分散, 兴趣容易转移高职高专学生的学习情绪化较强, 对感兴趣的东西学习积极性较高, 而对于枯燥的内容则学习效率较低。

2 高职实训室管理工作中存在的问题

基于国家对高职教育程度的不断提升, 高职实训室建设取得了较大的成效, 尤其是高职实训室管理工作更是有了质的提升, 例如实训室管理方式不断优化、管理手段信息化以及管理队伍素质不断提高等等, 但是高职院校实训室管理工作还存在不少问题:

2.1 高职实训室管理缺乏人性化考虑。

高职实训室主要是为学生提供锻炼与提升专业实用能力的平台, 培养社会实用型专业技能人才, 因此实训室的任何管理工作也必须要围绕学生的实际需求, 服务学生。然而在实践中, 实训室的管理往往是站在高职院校角度进行管理, 例如高职实训室的使用时间设置不合理, 由于高职院校的理论课程相对较少, 因此学生的课余时间较多, 基于社会对高职学生实践能力要求的增加, 需要学生不断地锻炼实践技能, 这就要求高职院校在课余时间为学生提供实践操作平台, 但是实训室的开放并不针对课外时间, 结果造成学生接受实践锻炼的机会比较少。

2.2 高职院实训室的安全管理滞后。

由于高职学生存在自我要求不严格、自律性较差的缺陷, 尤其是汽车维修专业的学生多以男生为主, 这样一来在具体的实践操作过程中, 学生就可能会出现不严格按照实训教师要求规范操作, 进而容易出现各种不安全事故的发展。而实训室管理人员在安全管理中存在粗心大意的弊端, 例如根据最新实训室安全事故的调查, 大部分事故发生是由于安全制度落实不到位造成的。

2.3 高职实训室日常管理松懈。

实训室配置大量的精细设备, 这些设备对环境、卫生等具有严格的要求, 但是由于汽车维修专业学生在具体的操作中存在故意损坏等现象, 容易造成仪器设备出现故障, 造成此种问题的主要原因是由于实训室管理松懈造成的。以实训室卫生为例, 由于每天参加实训室学习的学生比较多, 久而久之实训室管理人员就会缺乏对卫生管理的重视, 影响设备的使用寿命。

3 基于高职学生特点的实训室管理对策

基于高职院校学生的特点, 立足于就业市场对高职学生实践技能的要求, 高职院校要进一步加强与完善实训室管理, 以科学的实训室管理体系为学生创建提升实践能力的平台:

3.1 树立“以学生为本”的实训室管理理念

实训室管理的主要目的是为学生构建一个良好的实训操作环境, 因此高职院校要将“以人为本”的理念融入到实训室管理工作中:首先高职院校实训室管理人员要树立以学生为本的理念, 根据学生的实际需求从事管理工作。由于高职学生是以从事社会一线岗位为主的, 因此学生在校期间对实践操作的要求比较重视, 他们渴望获得更多的实践锻炼机会, 因此要求管理人员要立足于学生的学习需求, 实施人性化的管理模式;其次高职院校的管理者也要树立人性化管理理念, 改变以往的固定管理方式, 及时根据就业市场的要求调整实训室相关设备等实训载体, 以此为学生提供更加贴近实践的锻炼平台。

3.2 围绕高职学生特点完善安全管理制度

由于高职学生具有不同于普通高校学生的特点, 因此高职院校要针对本校学生的特点制定与完善安全管理制度:一方面实训室管理制定的制定要深入到学生的实践操作中, 根据具体的问题制定相应的制度规范。例如针对汽车维修专业学生在实践操作中存在的油气安全隐患问题, 高职院校要专门制定相应的安全使用规范, 以此构建安全的实训室操作环境;另一方面高职院校实训室管理人员要定期对实训室进行安全检测, 严格落实安全责任制度, 将安全意识深入到每个工作人员的心中。当然最重要的还是要提高学生的安全意识, 让学生参与到实训室的安全管理中。例如实训室管理人员可以从学生中选择一批责任心强、动手能力高的学生参与到日常的实训室安全管理中, 通过学生的示范带动提高实训室安全。

3.3 加强实训室日常管理

首先高职院校要加强对实训室的卫生监督。由于汽车维修实训操作会产生大量的油渍, 因此需要做好卫生工作。实训室管理人员要做好卫生值班表, 明确卫生清扫职能, 保证实训室的卫生保持干净整洁;其次成立纪律检查小组, 加强班级实训纪律考核。作为实训室管理人员, 要制定实训室班级考核制度, 实训室考核分数纳入到期末班级考核总分数, 并使实训教师、学生和辅导员周知, 在教师、学生、辅导员之间建立一个相互关联的责任网, 从而达到教师从事实训教学轻松、学生实训纪律良好、辅导员工作到位、实训室管理人员管理工作高效的多赢局面。

高职实训室是培养应用技术型人才的主要基地, 实训室管理必须要紧紧围绕学生的特点, 根据学生的需求不断优化实训室管理, 以此为学生提供良好的实训环境, 从而真正实现实训室的教学、科研价值, 促进高职教育的可持续发展。

参考文献

[1]严瑛.引进“6S”先进模式规范高职实训室管理[J].现代科学仪器, 2012, (06) .

实训室守则学生篇 篇3

关键词：实训高职 英语

高职高专英语教育是根据教育部2000年10月颁发的《高职高专英语课程基本要求》为主要依据而展开的，它主要从高职高专英语课程的性质和任务、教学目的、教学要求、语言知识与技能等各方面强调四条原则：突出语言应用，实用为主，够用为度；语言基础和语言应用并重；听、说、读、写、译全面发展；注重培养业务英语能力[1]。高职教育作为高等教育的重要部分，它的特点是突出实际应用能力的培养，相应的英语教学也以培养学生语言应用的实际能力为主要目标，突出了教学内容的实用性和针对性。高职教育取得了显著的成就，为社会培养了一大批生存第一线的应用型人才和高素质管理者，他们为我国市场经济的发展做出了重要的贡献。目前传统的单一的技术类人才已无法满足社会的人才需求，转而代替的是大多具备必要的外语技能的复合型人才。

一、高职英语教学的教学线装

高职教学区别本科院校的主要在于注重培养学生对知识的运用和实践能力，即“实用为主，够用为度”。 尽管如此，但在一些院校，特别是经济教育相对落后的地区学校，重“教”不重“学”的传统英语教学模式仍然还贯穿课堂教学。这样的单向灌输，强调语言用语的唯一性和标准化的应试倾向的英语教学忽视学生的学习主体地位和个性差异以及学生主观能动性培养等问题，于是便导致英语教学目标和教学实践的结果大相径庭。直面新的社会需求和学生的实际状况，高职英语教学面临着突破传统模式、创新发展的新挑战和新契机。

由此可见，在高职院校建立语言实训室，高职学生通过语言实践充分培养学生的自主学习的能力、语言交际和实践能力。

二、实训室成为高职学生自主学习和实践的平台支持

（一）实训室的功能价值

实训室的设置是职业院校的一个显著特色。以云南工商学院为例，学院建有一栋实训大楼，其中两间专属英语实训的机房。每间能容纳60个学生自主学习，每台计算机都通网络，并装有凌级数字语音系统和雅兴达平台。这种网络与多媒体教学打破了传统英语教学模式的时空界限，构建了一个无限开放的教学空间。学生不再受课堂教学时空的束缚，可在任何时间、任何地点借助电脑、光盘课件和网络进行自主学习，直到弄懂为止。学习时间可长可短，由自己灵活掌握。学生可以根据自己的水平和实际情况自由选择不同级别和水平的学习内容，学习可以有所侧重，从而真正意义上体现“因材施教”的原则。

（二）链接实训室和英语学习

多媒体和学习软件的交互性和智能化，为学生自主学习以提高英语听、说、读、写技能提供了可能。例如之前所说的雅兴达英语学习平台以极其丰富的网络资源为学生提供了多形式、多种类的视、听、说学习资源，包括影视库、歌曲库、新闻库、语法库、词汇库、考试库等等。高职学生应该成为主动寻求知识的个体，根据自己的语言水平调节学习计划等，由行为主义学习理论下知识的被动接受者转变为知识意义的主动建构者，在学习过程中充分发挥自己的主观能动性，积极主动地与多媒体设备进行互动和意义建构，通过定格感兴趣的材料进行反复模仿、录音、对比播放操作，并且能够及时地进行学习反馈。同时还设有论坛、以及多种形式的语言交际途径，学生可以由此互相交流学习困难和经验。而教师有权限关注每个学生的学习过程和学习结果，并可以通过平台做相应不同的指导。这样既可以实现同步交际功能，又可以实现异步交际功能，既给学生提供了动态的信息控制能力，同时也提供了控制学习情景的机会，能实现真正意义上的人机互动、人人互动，具有主动性、多样性和学习方式多元化的特点[2]。

在这个自主学习过程中，学生逐渐学会学习，学会为自己的学习负责，逐步形成“自我就是認识者，能够在与他人的交互过程中建构知识”的学习观念[3-4]，这有利于促进学生主动学习的意识，提升语言听、说、读、写实践能力。

从访谈中了解到，有些学生认为自己天生不是学英语的料，自初中开始，英语就没及格过，放弃对英语学习的努力，听任失败。高职高专英语互动式教学让他们逐渐缓和消极的英语学习观念，并通过参加各种活动了解自己的学习不足和需求，并制定符合实情的短期和长期的学习计划，由此通过强大的网络和自主学习平台获取各方面语言能力的锻炼。

三、高职英语实训课的实践探索

高职高专的课后时间相对富足，教师可以引导学生走进实训室自主学习。这样学生就能够根据自己的实际情况，对课堂上学到的知识进行温习并且利用好音频和视频模仿和操练，达到知识的真正的融合和巩固。例如，在新视野大学英语第一册第三单元《Wealth， Success， Love》课堂学习结束后，学生能够在教师的带领下合理优化运用好多媒体设备，在雅兴达网络平台上各取所需。例如发音问题严重的学生可以反复收听本课文的录音或者收看相关的中英字幕的视频；语法较差的学生可以通过网上的电子教案重新学习本课文中所涉及的语法知识；想提高口语的学生可以在平台上下载选择与课本内容相关并与现实生活贴近的听力内容或者是时尚英语原声影像资料，反复模仿，或者对着麦克，直接找到有趣贴近生活的图片进行描述，又或者找一些话题“free talk”，最后回听录音自评、同学互评或交给老师点评等等。另外，实训室还有一个最强大的功能就是自我测试。学生在做了听、说、读、写、译任何一种能力测试之后，机器都会作智能性的反应，并且给出测试结果。整个实训过程和丰富的英语学习平台的利用大大提高了学习效率，为学生自主学习提供了莫大的支持和方便，体现了学生的主体地位，让学生在实践中不断提高，并且考虑到学生的差异性，逐渐实现了个体的发展，因此更加人性化。

总而言之，实验室为学生提供了自主学习和语言实践的平台，突破了传统英语学习的模式和方法，而是重视网络和多媒体的运用，根据个人情况，设定不同的学习目标，进而实现不同程度、不同难度、不同内容的学习和实践。当然学生在利用语言实训室进行语言实践的同时，教师要进行一定的监控和引导，督导和评价，才能让实训室起到更强的促进作用。

参考文献：

[1]赵静.朗读和背诵对提高英语综合能力的调研[M].上海外语教育出版社， 2004.45-48.

[2]蔡向凡.互动性原则与大学英语多媒体网络教学法研究[J].西安外国语学院学报，2005（1）.

[3]刘儒德，宗敏，刘治刚.论学生学习观的结构[J].华东师范大学学报（教育科学版），2005，23（3）：49-54.

[4]顾玉兰.基于多媒体英语教学的教师教育重心探究[J].四川文理学院学报（社会科学），2008，18（01）：107-110.

机电一体化实训室安全操作守则 篇4

１． 实习人员必须认真学习电气安全知识，充分认识电气安全的重要意义，掌握触电急救的方法。

２． 电拖属于强电实习，实习人员必须有充分的绝缘意识。３． 实习人员要随时检查自己的工具是否完好，如手柄绝缘是否破损，验电笔是否正常等，严禁使用已损的工具。

４． 接线时，工具整齐摆放于接线板右侧，导线位于左侧，工具要轻拿轻放。

５． 低压电器一般都是胶木、瓷质外壳，很易破碎，安装时不要用力过大或用工具硬撬。

６． 连线绝缘必须完好禁止用裸导线连接。

７． 硬连线从端子引出后，要求与同向线集束帖紧板面布线；所有导线都要横平竖直，不得跨线，飞线。

８． 软线布线须用槽板，槽板按照低压电器的布局加以固定，导线要留有一定的余量。

９． 所有导线的连接端子都要套上异型管并标明线号，便于识别、维修。

１０． 接线端子处，导线裸露不宜过长；用软导线时，须将软连线的端子作绞紧处理，必要时用接线耳压接；防止细铜线短路相邻端子。

１１． 接线完成后，在通电试车前，必须用万用表测量控制电路模拟动作下的电阻值，如阻值过小（与理论值相比）须仔细检查，更改错误接线，待确认阻值正常后方可通电试车。１２． 试车时必须先接负载，后接电源；试车结束，先断电源，后断负载。

１３． 通电试车至少须有两人以上，一人操作，一人监护。遇有异常，监护者立即切断电源。

１４． 通电试车时，所以裸露的导线都视为带电；人体与控制板必须保持一定的距离，单手操作。严禁在通电情况下，用手摸、拉导线或改接线路。

１５． 使用中如遇跳闸事故，须经指导老师确认并排除故障后再送电合闸；未经允许千万不能擅自合闸。

１６． 通电试车时，若接触器动作，电机不转并发出震动时，应立即拉闸断电；检查哪一路的相线断路。排除故障后方可再通电试验。

１７． 通电试车成功后，按要求及时拆除所有布线，拆下的导线不得乱扔。绝缘良好的拉直后继续使用，不能使用的收集到老师指定的容器中。

１８． 导线拆除后，压紧螺钉都已经拧松，很容易掉落，因此必须及时的拧紧。

１９． 对违反安全操作规程，造成设备损坏或人身伤害者，追究其相应的经济和法律责任。

《跨专业综合实训中心学生守则》 篇5

为了提高教学质量，规范跨专业综合实训中心的管理，确保实训中心设施的安全、完好，保证相关课程的顺利进行，特制定本守则。1.学生进入实训中心必须严格遵守实验室的规章制度，服从实验教师和管理人员的管理和安排。禁止无关人员随意进入实训中心和动用相关设备。

2.学生实训前必须做好预习，明确实训目的、要求、步骤及注意事项，按时认真完成指定的实训内容或实训作业，并交指导教师审阅。

3.在实训中心应保持安静，不得大声喧哗和开展未经批准的活动。4.学生进入实训中心必须衣冠整齐；书包、水杯等个人物品应放到指定位置；禁止穿拖鞋、背心、短裤或赤膊进入实训中心。5.学生不得迟到、早退、旷课；迟到、早退超过10分钟一律按旷课处理；迟到、早退在10分钟以内，累计2次则按旷课处理。6.学生在实训中心，严禁吸烟、吃东西（包括口香糖、盒饭等）、随地吐痰和乱丢杂物等不文明行为，否则实验教师和管理人员有权停止其实训。

7.实训期间，学生严禁玩游戏、看电影，发现一次，扣其纪律成绩5分；2次以上，则该生该课程成绩作不及格处理，并扣团队纪律成绩5分。

8.实训期间，学生应注意节约用电和纸张等办公用品。

9.学生应自觉爱护实训中心内的设备，不得随意移动桌椅，不得在桌椅、墙壁上涂写、刻画，不得爬门窗；无故损坏教室设备应按价赔偿；最后离开教室的学生应负责关窗、关灯。

10.实训中心内计算机属于公共财产，不得擅自修改计算机系统配置，不得随意移动计算机安装位置，不得私自拔插网线。

11.学生进入实训中心须注意用电安全，防止发生意外。若发生事故，应及时向实训中心管理人员报告，并采取相应的措施，减少事故造成的损失。

12.实训结束后，学生应自觉关闭实验教学设备，摆放好办公桌椅及配套办公用品，配合管理人员清点实验设备。13.本守则由教育技术中心负责解释。14.本守则自公布之日起执行。

教育技术中心

实训室简介 篇6

从本实训室建立以来，已经有多届物流管理专业的学生参与了快递实训室的日常管理和经营活动。

主要面向专业：物流管理

开设实训课程：快递操作实务

主要设备：电脑、票据打印机、扫描枪、称重称、货架

管理责任人：王巍

实训室制度：四川城市职业学院快递实训室管理制度

实训室规程：奔腾快递实训室顺丰业务操作指导书(第1版）

实训室标识语：安全重于泰山、责任是提升质量的基石。

实训室安排 篇7

面向专业：物流管理、电子商务、报关、企管

面向课程：运输与配送、物管概论、企管、仓储

实训项目：入库、在库保管、出库、配送、分库、流通加工

硬件：货架、条码机、POS机、（还有一样实在看不清楚，附上照片）

软件：科脉、星友

2．物流管理实训室

面向专业：物流、电商、企管、报关

面向课程：物流管理概论

实训项目：综合实训

硬件：教师用机、计算机、电脑桌

软件：附照片

3.物流信息实训室：

面向专业：物流、电商

面向课程：物流信息技术

实训项目：条形码、电子标签、GPS、第三方物流软件

硬件：POS机、条码机、条码称、采集器

软件：科脉、星友

4.物流实务：

面向专业：物流、电商、报关、企管、国贸

面向课程：物流管理概论、仓储与采购、运输与配送、物流信息技术、供应链管理 实训项目：包装、入库、出库、配送、分库、搬运、计量、标识

实训室的管理 篇8

实训室总则

1、实训室是实践教学、学生技能训练和科研的重要场所，由实训教研室管理，严格规范使用。

2、实训室教学计划按现有实训室进行安排，由实训教研室发出通知后各教师严格按规定时间及统一表格上报，经实训教研室审核后公布实训室教学计划，超过规定上报时间则视为无效。

3、计划外需使用实训室时，由使用者提出书面申请并经（）批准后方可使用。

4、实训教师严格按照课程标准及课程需求制定实训教学大纲和实训项目。

5、各主管院系、部门管理员负责专业实训室的日常管理和维护，严格执行仪器设备的使用、借用、领用和维护保养制度。

6、在实训室开展各类活动时，使用者必须严格遵守实训室操作规程，爱护设备，节约资源。

7、实行上岗前培训制度，未经培训或培训不合格的任课教师不得使用专业实训室授课。

8、任课教师在实训室上课时必须提前10分钟进入实训室，并且按规定填写相关表格。

9、实行资源共享制度，根据教学和科研的需要，专业实训室可对其他专业师生开放。

10、保证正常教学活动的前提下，实训室可实行有偿开放服务，按

学

院

有

关

文

件

执行。

实训课主讲教师岗位职责

1、大型贵重精密仪器在首次使用时必须经过培训，并由第三人在场的情况下使用，并及时做好使用记录。

2、做好实验实训的准备，准备工作包括：

（1）提供相应的实验实训指导书或者指导讲义。

（2）做完所开设的全部项目实验实训操作并写出实验报告。

（3）课前检查学生的预习情况。

（4）与辅导教师共同备课，检查仪器设备，保证实验实训的正常开出。

3、进行实验实训教学内容的讲解、指导和辅导工作，负责实验实训教学环节和内容的安排。

4、在实验实训过程中耐心指导学生，不得擅自离开实验实训室，及时发现和指出学生的操作错误及维持课堂纪律，培养学生良好的实验实训习惯，加强实验实训教学过程中学生实际操作能力的培养。

5、实验实训后敦促学生整理实验实训设备和操作现场，填写实验实训设备使用记录表。

6、负责学生的实验实训报告或作业的批改，负责实验实训课程的考核和成绩登记。

7、更新实验实训教学内容和方法，研究和改进实验实训项目内容，主讲教师有责任参加实验实训室的建设，开设新的实验实训项目，编写实验实训讲义和指导书。

8、正确、熟练地使用各种仪器设备，熟悉仪器设备的性能，能在实验实训过程中排除常见的故障，能分析测量误差。

9、在完成实验实训教学任务的基础上，积极开展教学研究工作。

10、负责完成上级领导安排的工作。

实训课辅导教师岗位职责

1、掌握所辅导的实验实训项目相关原理，熟悉相关实验实训项目的内容和操作，熟练掌握实验实训项目相关的各种仪器设备的性能和操作维护技术。

2、配合任课教师做好实验实训教学的准备工作，与任课教师共同备课，熟练掌握有关实验实训的基本原理。

3、配合主讲教师作好实验实训内容的指导和辅导工作，严格遵守实验实训室的各项规章制度，及时发现和指出学生的操作错误及维持课堂纪律，保障实验实训过程中的安全。

4、在实验实训过程中要耐心指导学生，不得擅自离开课堂，不得做与本实验实训项目无关的工作。

5、实验实训后负责检查学生的整理工作，如实填写实验实训室的使用登记卡。

6、负责完成上级领导安排的工作。

实训管理员岗位职责

1、热爱本职工作，忠于职守，主动为教学科研和广大师生服务，认真地做好实验实训室管理工作。

2、努力掌握本专业基础理论和实践技能，熟悉实验实训室设备配置及其性能，熟练掌握设备操作技术。

3、掌握设备的日常维护和常见故障的排除技术，及时做好设备的例行检查维护保养工作，保证设备经常处于良好的工作状态，高质量地做好实践教学的辅助工作，提高设备的使用效益.4、坚持坐班和考勤制度，及时开放实验实训室，上课前，应至少提前十分钟开门，并提前做好实验实训准备工作。

5、上课期间不得擅离职守，上课过程中应经常巡视，检查学生是否遵守实验实训守则，及时为学生排除仪器设备故障。

6、下课后应及时整理实验实训室，下班前应检查仪器设备，切断水电，关闭门窗，切实做好防火、防盗、防爆、防破坏工作，防止意外事故发生。

7、协助教师指导实践教学工作，逐步做到能独立指导实验实训，积极参与编写与整理实验实训教材或实验实训指导书。

8、负责分管实验实训室的仪器设备、低值耐用品、易耗品、材料的申报、领用、验收、安装、调试、维护、修理、报废等工作，负责管理相关财产（固定资产和低值设备）的账目、保管好相关仪器设备的凭证（领用单、调拨单等），每学期与总帐核对一次，做到帐、卡、物相符。

9、做好实验实训室卫生管理工作，保持室内清洁，桌面、仪器设备无灰尘、地面无垃圾，墙面、门窗及管道，线路、开关板上无积灰与蛛网等杂物。

10、负责收集和保管实验实训室技术资料和归档工作，每天按时填写实验实训室日志和例行检查维修记录，实验实训室有关管理数据按月统计和上报办公秘书。

11、负责完成上级领导安排的工作。

学生实验规则

1、应根据教学计划和实训科的安排在指定的实训室进行实训。

2、进入实训室前必须穿好鞋套，否则不予进入。

3、进入实训室应听从任课教师及管理人员的安排，对号入座，不得迟到早退，不得争先恐后，不得擅自调换位置，否则后果自负。非实训人员不得擅自进入实训室。

4、严禁在实训室内玩游戏、上QQ聊天、听音乐、看电影和登陆不健康网站，一经发现有上述行为者，视情节轻重，给与相应处理。

5、注意保持实训室的环境卫生，禁止携带易燃、易爆、易污染和强磁性物品进入实训室；严禁把食物和饮料带进实训室；不准随地吐痰和乱扔杂物。

6、不准擅自携带移动存储设备进入实训室，违者给予批评教育并没收设备，确实因教学需要的，须经指导教师或实训室管理人员批准，方可使用。

7、做好机器设备的使用记录，发生故障时应及时、如实、详细地向任课教师或实训室管理人员报告，否则责任自负。

8、严禁换实训室机器配件。若擅自拆卸设备或将实训用品带出实训室，则按《学生管理规定》以偷窃论处。

9、爱护实训室的一切设施，严禁更改机器设置。不得有破坏电脑设备的行为，不得随意删除文件或拷贝并散播病毒文件，不得在设备和课桌上乱涂乱画。对于故意损坏实训室设施的行为、对人为设置障碍或故意损坏设备的行为，除赔偿相关费用外，参照《普通高等学校学生管理规定》给予一定的纪律处分。

10、实训时不得随意走动，要保持安静，不得喧哗，以免影响他人学习。

11、下课前应正确操作程序关闭电源，清理好桌面物品，保证实训室的整洁，将桌椅板凳摆放整齐。负责卫生值日的同学要将黑板擦干净，并对本班使用的实训室的卫生状况进行检查和整改，其卫生状况经实训室管理人员检查合格后方可离开。

实训室管理制度 篇9

实验室是教学、科研的重要基地，是提高学生动手能力，理论联系实际的极好课堂，必须认真管好。为此，特制定如下管理制度：

1、凡计划内的实验、科研项目，实验员应在学生、教师进实验室前，做好必要的准备工作，以提高工作效率，确保实验质量。凡计划外的实验、科研项目，需征得实验员同意后，才可进实验室做实验。

2、校外人员到实验室参观，需经有关部门同意，并有校方人员陪同。校外人员到实验室做实验，需经教务处批准，到财务科交付实验费用后，实验员才可给予安排。

3、学生进实验室做实验，必须听从指导老师的统一安排，保持室内安静，不准追逐吵闹，不准随地吐痰和乱扔杂物纸屑，不准动与本次实验无关的仪器、设备及其它器材。

4、学生做实验，必须严格按实验指导书所写的实验步骤进行，不准随意更改。实验仪器、设备要通电、开机，必须经实验指导老师或实验员检查同意后再进行。

5、实验过程中，若发生故障或事故，应立即停电、停机、终断实验，并报告指导老师或实验员，等候处理。

6、对不听从安排，违反实验室管理制度和安全操作规程，影响实验室工作或损坏仪器设备者，要视其情节轻重，认识错误态度，给予罚款或行政处分。

7、实验完毕，学生应在指导老师带领下，对实验室内务进行整理和打扫，小型仪表、量具要入盒，大型仪器、设备要加盖防尘罩，其余器材要摆放整齐。如指导老师对实验室内务未进行整理和打扫，实验员有权拒绝他对实训室再次使用。

8、实验员要严格遵守学校实验器材管理制度，爱护国家财产，管理好实验仪器、设备和实验室。实验室要经常保持清洁，不得存放与实验室无关的任何物品。

9、下班前，实验员应认真检查实验室的门、窗、水、电是否关好，经确认无误后，才可离开。

钳工实训室简介 篇10

钳工实训室是工程系专业基础实训室之一，该实习车间主要面向机械制造及其自动化、数控技术、焊接技术等专业学生的实训。钳工实习是所有机电类专业的基础实习课程。

实训室主要设备有：台式钻床6台、钳工操作台20张（共80个工作位），台虎钳88台等。钳工实习间总面积有四百平方米。实训室设有学习区和实训区，融“教﹑学﹑做”于一体，能承担机械类和非机械类专业学生的钳工技能培训，能进行各种等级的钳工技能鉴定培训，能承担钳工的各种技能大赛。

钳工实训开设课题有：平面和立体划线、凿削、钻孔、攻丝和套丝、弯曲与矫正、锯削加工、锉削加工、制作加工、样板加工、装配等。

电工电子实训室 篇11

1.学生进入实验室必须严格遵守实验室的规章制度，服从指导教师和助教的安排；

2.实验要提前预习，完成指定的预习任务，明确本次实验的实验目的、内容和步骤；

3.每次实验课按时签到，不迟到不早退，如有事或有病需向班长请假，递交请假条；

4.使用仪器和实验箱前要了解其性能、操作方法及注意事项，在使用时要严格遵守；

5.实验时接线要认真，相互仔细检查确定无误才能接通电源，如果出现异常现象（例如有元件冒烟、发烫或有异味）应立即关断电源，保持现场，及时报告老师协同处理；

6.实验过程中需要改接线时，应关断电源后才能拆、接线；

7.及时整理实验数据记录，认真分析问题，不得抄袭实验数据，实验结束前上交实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果。

8.维护实验室的卫生，严禁带食物进入实验室，严禁吸烟、吃东西、随地吐痰、乱仍赃物，保持实验室安静，不得大声喧哗打闹。

蒙氏教育实训室 篇12

欢迎各位领导参观学前教育实训中心。本中心是学前教育专业的校内实训基地之一，主要为《学前儿童数学教育》等专业课的学习提供幼儿园仿真教学环境，实现理论和实践的结合。

蒙台梭利是意大利著名的幼儿教育家，他创建的幼儿教育理论享誉全球。蒙氏实训室配有日常生活、感官、数学、语言、科学等全套蒙氏教具1000余件，学生通过实训可以深入理解蒙氏教育的内涵，掌握指导幼儿操作蒙氏教具的教育教学技巧。