个人自考自我鉴定（通用11篇）
自我鉴定是一个人在某个阶段的学习和工作生活等表现的一个自我总结，它是增长才干的一种好办法，让我们抽出时间写写自我鉴定吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编精心整理的自考个人自我鉴定范文（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
自考个人自我鉴定1通过参加自学考试，是我在工作和生活中能够不断的提高自己，同时培养了自己不断进取的精神。它不仅给了我一个证书，更重要的是给了我一种生活的态度，一种学习的方法，这一起都让我终生受益。它考验了我的意志和耐力，给了我永不言弃的做人理念和事实求是的工作态度，给了我足够的信心面对竞争激烈的社会挑战。
首先，在政治思想方面，我密切关注的召开，认真学习和领会的精神。作为一名外企职员，我在工作中能坚持党的方针，政策，努力实践“求真务实，锐意进取，继续全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化。完成时代赋予的崇高使命，不断的吸收国外的先进技术和管理方法，利用国内的资源和设备实现进口产品的本地化和地方化。
其次，我以正确的态度对待自学考试，很好的处理好自学考试和工作的关系，做到工作和自学两不误，利用工作之余和假日认真学习自学教材。尽量把自学的知识和技能与工作相结合，同时自学中养成的学习方法和学习态度让我在工作中受益匪浅，是我在工作中能够不断的自学与工作相关的知识，使工作技能得到不断的提升。
总之，自学考试的文凭不是我追求的终点，而是一个起点，使我在生活中，工作中向更高的知识境界去探索，去挑战。如今的社会是一个知识的社会，只有不断的学习，不断的充实自己，才能不断的迎接挑战。
自考个人自我鉴定2几度风雨，几度春秋。经过几年的坚苦磨砺，我正式修完了汉语言文学专业的所有自考科目，等到了收获的这一天。
有付出，就必有收获，几年的汗水凝聚成终身的内能，辛勤的付出，提高了自己的知识水平，还将获得一张沉甸甸的毕业证书肯定自己的付出，这便是读书的最好受益。而走过的坑坑坷坷，过那一个又一个坎，有几多艰苦奋斗的历程值得去记忆和回顾。
我在大学的专业是人力资源管理，每天都要学习大量的专业知识，空余时间并不是太多。但由于我对汉语言文学专业的热爱和兴趣，我毅然选择了自学，只能充分利用大学上课以外的时间来自学汉语言文学。于是乎，诸如朋友聚会，同学联谊，泡吧娱乐的时间就被压缩了。我经常一个人拿着几本书，只身坐在某个地方慢慢的啃书。看着别人娱乐的欢笑，我依然坚定自己的信心，管住自己，既然热爱，就应该努力，既然选择了，就应该坚持不懈，生怕学习之魂被迷住，耽误了宝贵的时光。空闲之余，别人可能在谈天说地，纵论天下大事，热衷于校园的花前月下，我则不管东南西北风，乘机进入自考书本天地，畅游在知识的世界。
尽管困难重重，但一个有理想、有追求的人是不会被困难所压倒的。困难只能让奋斗者越战越勇！虽说我的自学之路困难重重，但我都不断地去克服困难。即使自考的学习占用了一些业余时间，但我也收获叻一种幸福。大学的专业学习时间我也没有放松自己，严格要求自己，以效率取胜，自学考试并不耽误我的专业学习，而且让我更加的具有紧迫感，积极努力，在专业学习方面并没有因此而受到太大的影响。
虽然自学考试中面对一些困难，自学起来也存在一些阻碍，但是我依然没有参加助学班，相信自己，努力学习，在考试中我坚持以诚实守信去对待，严格要求自己，考出自已的真实水平，为自己交上了满意的成绩。
自学考试汉语言文学已经结束了。但是人生处处有考场，我将时时去应对。今天的成功将成为过去，我将迎来新的起点，继续奋斗。
自考个人自我鉴定3自考的信心是充足的。在别人不解的目光注视下，在朋友善意的劝说下，在生病卧床的日子里，自我都没有放下人生的追求，坚持参加每一场考试。因为我坚信：只要努力必有回报，只要付出必有成就；即使记忆力每况愈下，也要获得成功。
自考的日子是充实的。几年来，我一边认真工作，一边刻苦学习。没有因为考试的紧张而放松对工作的要求，也没有因为工作的繁忙而放下自学考试。白天，我在学校踏实工作，爱岗敬业，无私奉献，辅导困难学生，精心批改作业，每年两个毕业班的英语教学工作都出色地完成。夜晚，我在灯下伏案苦读，依据考纲要求逐章学习和理解。临靠前一个月，我合理分配复习时光，晨起早读，记忆重点资料；夜晚巧练，解答思考题，做模拟训练，作业纸上洒满了辛勤汗水。回首往事，忘不了每一次考试前的紧张、考试后的不安和拿到单科证书的兴奋，忘不了夜以继日苦读默背的情景。这是我人生中最完美的记忆，也是最难忘的经历。
回顾参加自考的这两年，我感受到了每一位自考生从艰辛到成功的历程。从这没有校门的大学里，我真正地理解到了“自学考试”这四个字的好处。
我明白，专科毕业不是终点，前方的路还很长。我不会停止学习的步伐，还将继续攻读本科，研究生。我将永远持续乐观、向上的精神，继续奋斗，发挥自我的聪明才智，努力实现自我的人生价值；我将为自我是一名自考生而自豪。
最后，我要说，自学考试磨练了我的意志，丰富了我的知识，提高了我的潜力，选取自考我无怨无悔！
自考个人自我鉴定4经过这几年的辛苦终于自考的所有课程，回想起自考的那段日子既有成功的喜悦，也有失败的辛酸，真得很难忘啊！自考三年里，我在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和。以下是我的自考毕业生自我鉴定：
在思想上，我不断的努力学习和提高自己，积极向党组织靠拢，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。
在学习上，我学习态度端正，努力学习所有课程的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。
在工作上，很好地处理自学考试与工作的关系，做到工作与自学两不误，没有因为自学考试的紧张而放松对工作的要求，也没有因为工作的繁忙而放弃自学考试。在参加自考的几年来严格要求自己“一分耕耘，一分收获”艰苦而充实的学习让我的专业知识丰富了、阅读能力提高了，并且能够运用到实际工作中。同时还接触到了另外一门外语——法语。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有着严谨的生活习惯和生活作风，乐于助人，诚实守信。因为我平易近人、待人友好，所以一直以来与领导、老师、同事、同学相处得很融洽。
自考的收获是丰厚的。它磨练了我的意志，给予我战胜困难的勇气。自学考试的文凭不是我追求的终点，而是一个起点，使我在生活中，工作中向更高的知识境界去探索，去挑战。如今的社会是一个知识的社会，只有不断的学习，不断的充实自己，才能不断的迎接挑战。
自考个人自我鉴定5在日常的工作和生活中，我遵纪守法，具有良好的社会道德，是一个有理想，有抱负的.青年。生活的现实曾经让我只能将理想放在内心最隐蔽处。记者，这是一个让我又爱又痛的词。三年前的我处在崩溃的边缘，我不知道自己的未来在哪里，我们常说，我们的未来不是梦，可是，那段时间我的梦是什么，我都不知道！
就在我迷茫，彷徨的的时候，朋友向我推荐了自考，并简单的向我介绍了一些自考的政策。藏在心底的梦想开始悸动。
20xx年xx月xx日我加入自考大军，成为自考人群中的一员。第一次我就报考了x门课程，只有x个月的时间。当时也不知道自己哪来的勇气，放下书本这么多年，本以为自己需要一点时间才能静下心来，融入到自学中，没想打开课本，上面的铅字对我有一股无形的引力，久违的学生时代的感觉又回来了。
每天下班，简单吃完饭，迫不及待的打开书本，在知识的海洋中遨游。功夫不负有心，第一次考试很顺利，x门课程全部通过，第一次的顺利使我的信心大增，第二次我便报了x门，依然很顺利全部通过。这时朋友建议我专本一起考，以我目前的学习动力，x年之后便可拿到专科和本科的毕业证。听取朋友的建议，第三次，我报了x门。那段时间，感觉生活中除了工作就是看书。有的时候很想停下来喘口气，但是想到自己的理想，只能咬咬牙继续坚持。
参加自考以来，通过的课程全部是凭自己的能力，没有任何作弊行为。
在参加自考的过程中，我并没有影响到我的工作，在工作中，我不但能按时完成公司交代的工作任务，而且还因为表现出色而升职。
目前，我的自考本科也即将毕业，很感谢自考，通过参加自考，我离我的理想又近了。虽然这其中也有苦的和累的时候，但是我一直相信“梅花香自苦寒来”。为了我的理想，我会继续加油！
自考个人自我鉴定6时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的xx院本科自考学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。
三年的自考学习的过程，是我在社会实践中不断的挑战自我的一个过程，也是我充实自己的一个过程。毕业之即，现对自已三年来的学习和生活作一个总结和鉴定：
一、思想认识方面
本人在参与自考学习的同时也注重政治理论学习，尊重领导，团结同学，认真遵守学校的相关制度。上课期间，坚决做到不迟到、不早退，有要事则向班主任请假。
二、学习方面
自参加xx师院本科自考学习以来，本人能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，并保持以往学生时代的历来风格，勤做笔记，做到不懂就问。积极参加集中面授，按时完成各科作业。通过学习，掌握了所学课程的部分知识，并通过了所学课程的考核。
三、业务知识方面
在自考学习的这段时间，从不忘学校的工作。我坚持一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好；一边不忘任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把自考时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。
学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。虽然面授时间短，平时教学任务繁重，但我还是有较大的收获：特别是通过对《xx》、《xx》、《xx》等课程的学习，使本人在过去的基础上，自己的教育教学水平得到了大幅度提高，并保证这些知识为我所用。
四、不足之处
三年的自考，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间短，教学走过场，考试也走形式，学员真正学到的东西很少，大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决。
如现代教学多媒体的知识应用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这是广大教师继续学习最盼望得到解决的、但总也得不到解决的问题，也许这只是我的一个梦想，也是本人存在的主要问题。
总之，三年的自考学习目的归纳为三条：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，通过三年的自考学习，获得了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。
这段自考学习生活，是我人生成长道路上一道亮丽的风景线，也是闪闪发光的一段人生历程，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会。三年的自考学习生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。
我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到以后的工作中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
自考个人自我鉴定7“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。回顾自考这几年，在这所没有校门的大学里，我理解到了自学考试这四个字的真正意义；在这个没有老师的课堂里，我认识到了科学方法在学习上的重要作用；在这场没硝烟的战斗里，我的政治思想得到了新锤炼，我的专业水平得到了新提高，工作能力得到了新发展。
有付出，就必有收获，几年的汗水凝聚成终身的能量，这是读书的最好受益。而走过的坑坑坷坷，蹚过的坑坑洼洼，有多少艰苦奋斗的历程值得去回顾。
由于是在职学习，我只能充分利用八小时以外的时间埋头苦学，于是，诸如朋友聚会、同学联宜、同事宴请、统统地让开，我只能借故不参加，只身躲藏斗室中啃书。电视连续剧再精彩也不敢去瞧一眼，生怕学习之魂被迷住，耽误了宝贵的时光。工作之余，别人可能在谈天说地，纵论天下大事，热衷股票基金，我则不管东南西北风，乘机进入自考书本天地。
由于是成年学习，上有老，下有小，烦琐事多多。没有坚韧的精神，没有恒心与耐性，哪能来到自考圈子？多年来，为了实现自我目标，在烦琐事上只能退居二线，由我家庭的另一半去应对，所以说，我那毕业证书也有他的一半。年龄稍大，记忆力大大不如过去，只能多采用温故知新的方法，多花时间去重复学习，学会一招一式，用的精力时间总比青年人多。
尽管困难重重，但一个有理想、有追求的人是不会被困难所压倒的。困难只能让奋斗者越战越勇！虽说我的自学之路困难重重，但我都不断地去克服困难。虽然学习占用了一些业余时间，但工作时间我却是以效率取胜，工作并不耽误，而且取得更大成就，受到领导首肯，同事表扬。
虽然学习困难更大，但考试中我坚持以认真、负责的态度对待，严格要求自已，考出自已的真实水平。
本科自考通过了，但自学考试的文凭不应该是我追求的终点，而是我走向新生活，寻求更高发展的新起点。我会在今后的日子里继续参加学习不断提高自己，向更高的知识境界攀登。
点开一个直播平台, 就能看到数以万计、不断更新的直播视频, 内容丰富多样, 让人瞠目结舌:有旅行郊游中分享所见所闻的;有聚餐赴约时分享中意美食的;有追求刺激直播野外探险的……我们见证了“人人都是电视台”这一前所未有的新时代的到来。
一、网络直播的定义及现状
登录直播平台, 面对镜头聊天、唱歌以及与观众互动, 就是网络直播常见的景象。参与直播也非常便捷:在直播平台注册登录自己的账号就能实时开始直播或观看直播。甚至许多网络主播积聚人气迈入娱乐圈、影视圈, 转型成为明星艺人。
网络直播平台正如雨后春笋般进入用户视线。艾媒咨询的报告表明, 2015年中国在线直播平台数量接近200家, 用户数量达到2亿, 几乎是中国总人口的1/7。[1]
为了在这场竞争中脱颖而出, 各大直播平台不断改版创新, 竞相推出更为丰富的延伸功能吸引用户。以映客直播App为例, 作为覆盖IOS和Android系统的社交视频直播应用, 其账号可以关联用户的微博、微信。[2]直播在全平台展示, 还可以实时分享到朋友圈、微博等社交平台。
网络直播正在潜移默化地影响年轻一代用户。QQ浏览器的大数据报告显示, 毕业生最向往的新兴职业排行榜中, 54%的被调查者选择了主播/网红。[3]
二、网络直播用户个人形象建构机制
(一) 直播间
假设有一个地方, 来去自由、内容丰富、选择多样, 可以任意观赏高颜值美人, 可以随心所欲地窥视别人的生活细节, 花钱送一些虚拟礼物还会得到大家的注意和吹捧, 你会不会心生向往?
这样的地方就是“直播间”。作为主播的独立展示区, 观看自由、留言送礼等功能给用户创造了宽广的消费空间, 这也给主播带来了压力。因为每天都有新用户和新内容出现, 想得到认可并不容易。身材气质、相貌声音、游戏技巧、财力水平等都是竞争筹码。
(二) “工会”
作为直播平台和主播的中介机构, “工会”曾经发挥了不可替代的作用。直播活跃在PC端时, 逐一管理数量庞大的主播难以实现, 类似经纪公司的小型团体“工会”入驻是很多直播平台的首选。“工会”签约主播, 商谈待遇和工作安排, 并投入资金给主播提升等级, 以吸引更多观众消费。加入“工会”会减少收入分成, 却能得到资源扶持, 对主播仍有吸引力。
(三) 主播
主播是直播平台上的表演者。随着直播门槛不断降低, 直播内容也是五花八门、天马行空。用户在直播时讲解游戏、评论赛事, 或是唱歌跳舞、讲笑话, 甚至逗弄宠物、吃东西。
为了留住粉丝、巩固人气, 主播除了在直播时与观众互动, 线下也会和粉丝保持联系, 像现实朋友一样。来疯直播的主播易薇, 每天直播2~3小时之后还会在群里跟粉丝聊天。“很多主播都和我一样, 和粉丝在一起的时间最多。有时候也觉得很累。”易薇感叹, “但为了把直播做好, 这些是必须的。”
主播都希望得到更多的关注和评论, 甚至能变现的虚拟礼物。直播强大的吸引力除了来自可见的经济利益, 更多的是印证存在感。吉登斯在《现代性与自我认同》中提到, 主体与“他者”是辩证的存在, 在与“他者”的接触中被创造和结构化。主体对他者的行为既是工具和手段, 也是目的和归宿。[4]社交媒体中, 自我的状态发布得到“他者”回应后才算完成对事情的思考与认知。[5]武汉群歌文化传播有限公司的主播拉拉说:“观众越多我当然越开心, 感觉努力得到了认可。”
(四) 粉丝
网络直播反映出了现实生活中人们建构形象、渴望交流、窥视他人、猎奇心理等诸多诉求。随着直播门槛降低, 直播视频呈现爆炸性增长。点击观看可以发现, 许多主播在展示日常生活。那些一掷千金馈赠大礼的粉丝, 只是为了表达崇拜或图个开心。一位YY用户表示, 送出礼物会得到主播的回应和其他观众吹捧, “是一种精神愉悦吧, 有自豪感和满足感”。
三、网络直播中用户建构个人形象的方式
(一) 拉近距离, 展现亲和力
与传统的娱乐明星不同, 网络主播们走的是亲民路线, “粉丝就是朋友, 也需要陪伴和关心”。YY的第一批娱乐视频主播鳕熊说:“相处久了, 我的生活习惯他们都记得。”花椒主播徐大宝还买了部手机, 直播时接听粉丝热线电话。“电话全程免提, 所有朋友都可以在直播期间和大家分享自己的故事。”现在, 徐大宝已经拥有十几万忠实粉丝。
(二) 创新多变, 保持新鲜感
主播全靠个人魅力吸引粉丝。“经验是慢慢琢磨的, 如播放哪类音乐更有气氛, 讲什么样的段子大家更喜欢听。”鳕熊透露, 直播结束后, 她会在后台统计人气数据进行分析。“每次直播会确定一个互动话题, 一般是身边可能发生的事情, 如和现女友外出时偶遇前女友怎么办?”
(三) 将后台转变为前台
戈夫曼认为, “后台允许有一些可能被视为是亲昵或不尊重在场他人与区域的小动作”。[6]网络的匿名性可以隐匿参与者的真实身份, 增大表演后台范围。[7]而网络主播将后台区域转变为表演场景, 展现原本不适宜在前台出现的生活化形象, 却真实、有趣、新鲜, 迎合了观众窥视后台隐私的需求。正如斗鱼主播小洛所说:“主播跟艺人明星不同, 我们的舞台就是现实生活。”
四、网络直播对用户现实生活的影响
(一) 形象建构, 体现价值
只需要一部带有摄像头的智能手机, 用户就可以自录自拍, 将自己的形象展示在直播平台上。主播在直播中的展现往往已经按照自己的理想进行装扮和美化。观众看到的也不是表演者本身, 而是表演者利用网络直播平台塑造的形象。同时, 个人形象建构也会受到舆论影响, 甚至为之改变。[8]在网络直播中, 主播为了获得更多的关注和认可, 经常会根据粉丝的要求调整装扮、更换内容。
(二) 沟通交流, 娱乐消遣
如今, 网络已经成为人们的存在方式之一。[9]人们把线下的生活搬到了线上, 宣告和展示自己的日常动态。同时, 每个人都急切地表达自己以期获得更多认可和赞誉。[10]通过网络直播的言论互动和情感表达, 表演者和观众都能得到精神抚慰和心理满足。
现代人总要通过各种传播渠道传播、展示和查看“与我相关”的内容, 这种行为表明了人们渴望关注、避免孤独的心理。[11]作为使用人数众多的新兴社交网络, 直播用户可以任意播出或观看, 同时以评论、点赞、送礼物等方式避免被孤立, 在互动中得到赞美、鼓励、发泄等多种情感满足。
网络直播也是用户消遣碎片化时间的方式。“觉得无聊就开始直播, 和来看的人天南海北地聊天, 打发时间”, 一位映客直播新用户表示。
(三) 框架模糊, 表演失控
戈夫曼认为, 表演框架, 即社会规范系统中的主观经验结构、社会大众普遍认同的行为准则会约束人们的日常表演。而网络直播中的角色扮演则显示出框架模糊和无规律性。网络直播没有时长、题材等限制, 主播可以任意打破前后台区域的界限、决定内容。观众也全凭喜好浏览和切换直播, 选择是否参与互动。
随着网络直播的传播主体和传播渠道多样化, 这个开放平台中的信息构成也更为复杂, 有不法分子利用直播传播不良信息, 扰乱网络秩序。
五、结语
【关键词】 新幼儿教师 教育理想 自我学习 挫折
【中图分类号】 G615 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）10-001-01
教师专业发展真正意义上的起点是教师的初任阶段，幼儿教师在初任阶段的适应状况起着关键性的作用。
一、 幼儿园新教师面临的三种困惑
结合对新幼儿教师的了解和调查，我们发现她们在幼教工作的自我成长过程中，主要面临着以下三方面的困惑和挣扎：
现象一：对幼教这份工作，想放弃了。陈老师在体验了初为人师的喜悦和自豪之余，便开始觉得每天是在孩子的吵闹声中度过的，头痛，烦琐的事情特别多，感觉像个陀螺，永远不停地转，且转的没有方向。她觉得自己可能，会在吵闹重复、烦琐重复的某一天放弃这份工作。
现象二：开始怀疑自己的能力。王老师刚踏上工作岗位时，曾筹躇满志、雄心勃勃的，自信地认为自己在学校学了那么多的幼教理论知识，也有一些实习的实践经验了，工作会很快上手，她也要求自己要尽快做出一些成绩。但几次公开课下来，与她预想的结果和效果相差甚远。她开始对自己感到灰心、失意，以前工作的激情和自信也不复存在，甚至开始怀疑自己的能力。
二、幼儿园新教师自我成长中应具备的三种个人素质
（一）增加个人教育理想上的动力
现象一中陈老师的经历使我们看到，幼儿教师的工作非常辛苦，完成这份工作需要教师付出大量的体力、心力和智力。但现实中我们却发现，大多数成熟的幼儿教师那么诗意、快乐地栖居在教育的一番领域里。这是因为成熟的幼儿教师有着自己明确的教育理想，从中得到了无穷的动力，坚定了自己从事幼教事业的决心和方向。
1. 坚定的幼儿教育信念。幼儿教育信念具体表现为教师的事业心、责任感和工作态度科学的幼儿教育信念不仅影响教学、教育行为，而且对教师自己的学习和自我的成长也有重大的影响，拥有坚定的幼儿教师教育信念系统是往较深层次的教师专业发展的基础。
2. 坚定的幼教事业心。由于幼儿教师工作的特殊性，更需要教师有一颗坚定的事业心。坚定的幼教事业心具体表现为对幼教事业的爱、对幼儿的爱和对工作积极主动的态度。
简而言之，树立坚定的幼儿教育信念和拥有执着的事业心是新幼儿教师个人教育理想上的强大动力。
（二）增强个人自我学习的能力
1. 积累经验和积极反思能力。美国学者波斯认为：教师的成长=经验+反思（刘焱，2002）。经验积累的关键在于做生活和学习上的有心人，并随时记录孩子提的问题、活动开展的情况，经过整理后成资料集。
因为只有在不断地积累、反思、实践、调整，这样的循环往复的过程中，新幼儿教师的教育教学能力和组织管理能力才能快速地成长起来。
2. 参与幼儿教育科研的意识。新幼儿教师在注重积累经验，通过不断反思来快速提高自身的教育能力的同时，还要有参与幼儿教育科学研究的意识，幼儿教育科研能力，在新时代的要求下已经成为幼儿教师必备的一项基本素质。
3. 树立终身学习的理念。终身学习理念的树立是当今尤幼儿教师的紧迫任务，新幼儿教师刚踏出校门，学习能力和效率都较强，应继续保持这种学习的劲头，且时刻紧记着自己的角色——既是是教育者，又是学习者，时刻掌握着最前沿的幼教信息，用最科学与人性化的教育方法与孩子交流，与孩子学习。
（三）提高挫折承受能力
作为一名教师，除了需具备丰富的专业知识外，更重要的是拥有健全的人格和健康的心态，然而新幼儿教师在个人成长中容易产生挫折，既有客观原因，也有主观原因。
1. 新幼儿教师产生挫折的客观原因。（1）人际关系紧张。 幼儿教师大多为女性，女性的性格特点是从众心理强、情绪容易波动、心胸不宽广、爱斤斤计较等等，而新幼儿教师刚踏进社会，对生活中的人情世故关系还不能很好地适应、接受和处理。（2）面对教育和保育的双重任务，压力大。 感觉幼儿园工作做也做不完，压力大是新幼儿教师的普遍心声。
以上两方面为新幼儿教师心理挫折产生的客观原因。
2. 新幼儿教师产生挫折的主观原因。（1）自我发展的压力。 幼儿教师职业竞争压力也在逐步增强，新幼儿教师对实现个人价值的期望一般都处于较高水平，所以对自身成长有较强烈的忧患意识。（2）抱负水平。 新幼儿教师学历越高对自身的期望越高、要求越高，好高骛远的心态是产生心理挫折主观因素中的主要原因。以上这两方面是心理挫折产生的主观原因。
3. 应对挫折的策略。（1）面对困难挫折不要过分紧张、担心、沮丧，适当的情绪不安是正常的，但不能过度。（2）了解自我，积极面对。（3）适当的自我缓解压力，对于一些已经造成的错误，不要过于自责造成心理压力。（4）增强自信心和独立性，新幼儿教师要勇于面对困难和挫折，依赖性，告诉自己“吃一堑，长一智”，培养越挫越勇的健康积极心态。
总上所述，文章通过对新幼儿教师需具备的最基本的个人素质的总结和分析，以便更好地促进新幼儿教师尽快地明确自身对这份职业的定位与理想、自身现有的优势与不足，从中能有所启示，进而有针对性地找出自身的问题，解决问题，从而帮助新幼儿教师尽快成为一个具有自己教育思想、自己教育风格、自己教育魅力的出色的幼教工作者。
参考文献：
1、 申继亮主编.《新世纪教师角色重塑》. 北京：北京师范大学出版社 2006（5）第1版： 100-108
通过参加自学考试，使我在实践和生活中能够不断的提高自己，同时培养了自己不断进取的精神。它不仅给了我一个证书，更重要的是我通过学习的结晶，一种学习的好方法，会使我在今后都让我终生受益
思想上，我密切关注十七大的召开，认真学习和领会十七大的精神。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识，我坚决拥护中国共产党的领导；坚持四项基本原则。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和全面贯彻江泽民“三个代表”的重要思想，并且已向党组织靠拢。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。
在工作上，虽然我真正的工作经历并不多,但是作为初学者,年轻和活力就是资本,我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新,不断追求卓越;作为参与者,我具备诚实可信和吃苦耐劳的品格、对工作认真负责,积极进取,个性乐观执着,敢于面对困难与挑战,富有团队合作精神。
在学习的过程中,我有很强的上进心,勇于批评与自我批评,树立了正确的人生观和价值观。努力地学好每一门功课,从而提高了自身的思想文化素质。
本人这几年以来，能积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习“三个代表”的重要思想，拥护党的各项方针政策。遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神。不足是工学矛盾处理不够好，学习成绩需进一步提高。今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。
自考自我鉴定
二：
我是***********专业即将毕业的考生，在自学期间始终坚持自己的目标，勤学不辍，不断地充实自己，在求知路上取得些许成绩。思想上，积极参加政治学习，关心国家大事。热爱祖国，热爱社会主义，坚持四项基本原则，坚决拥护和执行党的方针和路线；学习上，认真刻苦，勤奋好学，求知欲强，熟练掌握了本专业的知识，并将所学的知识应用于实际生活中，而且还自学了*********等非本专业的知识；工作上，勤勤恳恳，踏实认真，积极负责，与同事及领导和谐相处，善于沟通。自学考试的文凭不应该是我们追求的终点,而是我们走向新生活,寻求更高发展的新的起点.我们应该以自考文凭为新的起点,向更高的知识境界继续攀登,并以此作为回报社会的资本和依据,为维护公平与正义做出自己应尽的社会责任和贡献!
三：
回顾这几年的自学历程，虽然忙但很充实。由于是边工作边参加自考，学习的时间只能从工作、生活的缝隙中寻找，且力求优化、高效地学习。
因为参加自考，培养了积极向上等多方面的思想觉悟；因为参加自考，我就有了博观的视野，在潜移默化中“气华”了些，素养高了些；因为参加自考，也就有了博学约取的机会。“学以致用”，“文以载道”也应该是我们学习的目的。总之，感谢自考，使我学有所乐，学有所用，学后有所为。
四：
通过这几年认真学习自考课程，我开始更加关心时事政治，对党和国家的理论、政策有了更加深刻的理解和领会，树立了正确的人生观和世界观，提高了个人素养和道德品质。
几年的自学考试经历，使我养成了良好的学习习惯和方法。让我逐渐学会了该如何面对新知识进行自学，然后对其进一步深入理解和掌握运用？在边工作边学习中，我合理安排空闲时间，认真研读教材，然后整理有关要点、重点做好笔记；最后做到理论联系实际，学以致用。我想这些学习的方法和习惯，将会使我受益终生。
感谢自考给我提供了学习和锻炼的机会，丰富和开拓了我的知识面。展望未来，我将继续充实自我，积极进取，做三个代表的忠实实践者。
五：
我真的很感激自学考试，它是改变我一生命运的考试！它带给我最大启示是：只要努力必有回报，只要付出必有成就。
在过去的几年里，自考已经成为我生活的一部分，每年的4月、10月我会很自然的调节自己的生活节奏，投入到复习迎考中去，考试已经不再是一种任务，而是一种习惯。
我真的很感激自考！自考使我真正体会到，每一次考试只是一个里程碑，求知是永远没有止境。
----题记
自学考试作为除高考之外实现大学梦想的一种方式, 以其独特的魅力吸引、成就着一大批有志之士。同时, 也有人在哀叹:自考之难难于上青天!想到我这几次的考试, 我越来越有深刻体会:自学考试是挺难, 可并不是不能成功。自考并非一朝一夕所能达之, 它需要坚定的信念, 坚韧不拔的意志和科学的学习方法才能通过。大家参加自考, 是要提高自己, 充实自己, 自考的过程也是对考生自身不断完善的过程, 然后就是职位的晋升, 薪水的增加, 扬眉吐气!所以大家为名忙, 为利忙, 压力重重, 焦头烂额!但是我们应该清醒的认识到, 凡此种种, 那都是要到自考通过之后才可以得到的, 未成功之前我们仍然是一无所有。
这里的名和利除了是我们学习的动力之外, 还是一种强大的压力!在当今物欲、名利横流的社会, 有志者应该守住淡泊, 尤其是自考生更是要摒弃名利杂念, 坚持自我, 让自己有一颗平常心。平常心, 不为名利所牵引, 能够帮助人们认识事物的本质, 平静平淡的看问题。平常心不会患得患失, 可以抛弃得失荣辱, 使行动空间广阔, 灵感迸发, 走出困境!
俗话说:人之心胸, 多欲则窄, 寡欲则宽!时刻想方设法得到名和利, 那么留给其他的就很少了, 留给自考的就会更少了。如此, 就不是那么顺利地通过自考了。没有通过自考, 那么想通过自考功成名就的理想就无法实现了!
人来到世上, 名和利都是过眼云烟, 本就是生不带来死不带去, 一生为名利所累, 实在是本末倒置!居里夫人天下闻名, 但她既不求名也不求利。她一生获得各种奖金10次, 各种奖章16枚, 各种名誉头衔107个, 却全不在意。有一天, 她的一位朋友来她家做客, 忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章, 于是惊讶地说“居里夫人, 得到一枚英国皇家学会的奖章, 是极高的荣誉, 你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说:“我是想让孩子从小就知道, 荣誉就像玩具, 只能玩玩而已, 绝不能看得太重, 否则就将一事无成。”
名利与追求并不矛盾, 因为淡泊名利并不意味着放弃追求!淡泊名利, 不是要我们没有斗志, 没有目标, 没有追求, 没有理想。用自身的努力通过自学考试, 本身就是一种追求, 一种理想, 一个目标!淡薄名利, 代表把名誉与利益看得轻。
大文学家陶潜在官场上历练了多年, 他在《归园田居》诗中写道:“误落尘网中, 一去三十年……久在樊笼里, 复得返自然。”他是古代名士中勇敢的辞官者, 他之所以辞官, 是因为痛感官场繁文缛节太多, 尔虞我诈太难, 迎来送往太烦, 溜须拍马太累, 难于实现自己的理想。他向往的是“世外桃园”, 追求的是“鸡犬之声相闻, 老死不相往来”的境界。所以他坚决不再当彭泽县令, 这在当时已实属难能可贵。但是他并没有完全放弃作官的想法, 在“杂诗”中写道:“日月掷人去, 有志不获聘, 念此怀悲凄, 终晓不能静。”陶渊明先生虽辞官归隐, 但仍不忘一展抱负, 出世做官!最近传颂的马背医生吴登云, 却是另一番景象!吴登云则根本就没有把做官看成是自己实现人生价值的唯一通道, 他是一步一步、扎扎实实地从每一件事做起, 只要能为病人解除痛苦, 就是莫大的快乐和幸福, 把名利置于身外。这一点正是他与古人最大的分别。
名利是一种物质上的表现形式, 它能催人奋进, 但同时也能够使人利欲熏心, 让人心智歪曲, 一生只为名利忙。而淡泊是一种豁达的心态, 是一份明悟的感觉, 用淡泊的心态来看待名与利, 让人微微一笑, 心胸顿感开阔!古今多少人, 古今多少事都让他们付诸你我笑谈中吧!
淡泊明志, 宁静致远。人无论跻身哪一行业, 操练何等工种, 都一定要从实际情况出发, 把握自己能力的“度”, 不要过分去追求不属于自己的东西, 如权力、排场、荣耀等等。自学考试难道不是如此吗?把是非成败看得淡些, 然后用全身心的努力去对待自考, 忘却现在不属于自己的东西, 轻装上阵!
俗话说“人往高处走”, 这句话被许多人引以自励, 这句话有多重含意。“人往高处走”, 是说靠个人的本事、能力进入更高一层境界。这种境界, 可以是做一个好官、清官, 也可以是做一个有一技之长、业务上精益求精的技者, 还是指一种高尚的情操。时下, 有些人却把当官看成是最高目的, 为了当官, 挖空心思, 或假以辞令炫耀自己;或虚垒政绩表现自己;或拉大旗做虎皮抬高自己;或封包送礼贬损自己;如此种种不一而足。可谓“出仕当官一座桥, 百计千谋向上跳, 只要我能顺利过, 管他谁人桥下掉”。在这座桥上, 不乏名角表演, 也更有诸多蹩脚的丑角。
淡泊名利, 轻松自考, 以我的理解就是既然选择了自考, 那就要喜欢上它, 把自己喜欢的事做到尽量完美, 让自己满意, 不掺杂功名利禄, 生活如此, 自学考试亦是如此!要把自考作为一件纯粹的事情去认真完成。
读书考试就是做学问, 一定要用最纯粹的心态来研究学问, 考试答卷。要知道, 名利心是读书做学问的大敌。考试的时候想着:我要是通不过怎么办啊?朋友们会怎样看我?说我是个笨蛋吗?试问, 有这种想法作祟, 你还能轻松考试吗?再者, 在复习考试的时候整天想着我一定要通过, 让他们都高看我一眼。
阅读了贵刊有关自考的文章，我也想参加自考，却又不知怎样报名。中山市的自考办电话是多少？自考和函授有什么区别？哪一种学习方法更好？我所在的工厂附近没有大学，能参加自考吗？又听朋友说参加自考要交很多培训费，是这样吗？盼回复。
（中山市南头镇申长彪）
本栏主持：中山市自考办的电话是：8328214。你可以打电话咨询当地自考报名方式。自考是“普通高等教育自学考试”的简称，亦即通过自己学习参加考试。函授是指以通信辅导为主的教学方式（区别于“面授”）。自考虽然较难过关，但自考文凭比函授文凭的“含金量”高，有些地区或企业单位不承认函授文凭，故建议你还是参加自考好些。由于自考并不一定在大学课室考试，所以，附近没有大学也可以参加自考。自己学习参加考试只要缴纳考试费和教材费即可，报考费为25元一科，不收其他费用。如果上辅导班，才要求收辅导费，辅导费每科500元左右。
投稿需要身份证吗？
主持人，我去年从江西来到广东，身边便发生了好多值得记录的事，我想写成文章向贵刊投稿，但听工友说要用身份证，是真的吗？
（江西省九江市科达）
本栏主持：投稿不需要身份证，但须注明身份证姓名，以便文章发表后作者能顺利收到稿费。
分手后女友
怀孕怎么办？
我来自河南，今年和一位女孩相恋并同居。前些日子，我们分手了，分手时她说她怀孕了，无论是否有男人接受她，她都想将孩子生下来。当时我给了她一笔钱，劝她好好想想，打掉孩子。现在，她来电告诉我，她一定要生下孩子，并要我每个月给她一定的营养费。我是一个普通打工仔，要面对将来的人生路，发生这样的事情，让我感到痛苦，感到绝望。请您一定帮帮我！
（东莞市茶山镇陈成）
本栏主持：从女性身心健康的角度来说，我不赞成女子随意去堕胎。你们都已经是成年人，首先应对自己的行为负责。一旦你女友将孩子生下来，无论出于义务还是法律约束，你都必须承担抚养责任。既然你们当初能够走在一起，应该是有一定感情基础的，所以，如果不是发生了太大矛盾实在无法一起生活下去，我希望你们还是多想想对方的优点，努力和好。在此，顺便奉劝正热恋中或同居中的青年男女，在条件尚不允许生育的情况下，一定要采取避孕措施，以免给自己或他人带来很多麻烦。
如何去掉疤痕？
2004年11月，我和《江门文艺》相识了，从此，我的生活中不能没有她。可是，今年回天津老家过年后，我便没再到广东，托朋友邮寄，朋友只买到6月上期及8月下期给我，这样太麻烦了。我想每期都看到贵刊，该怎么办呢？我最希望的是天津甚至全国都有《江门文艺》销售点。此外，我不小心感染腋臭，去治疗后留下了几厘米长的疤痕，每次冲凉时，看到疤痕我都很害怕，担心影响今后找女朋友。请问，还有办法去掉疤痕吗？
（天津市武清区赵闯）
本栏主持：由于本刊主要是面向打工群体的文艺刊物，所以，有些打工人较少的城市暂时没有销售，但读者可以通过邮购的方式订阅本刊。具体邮购办法请注意每期杂志第11页栏底的“本刊敬告”。
目前有很多治疗方法和步骤可以去除疤痕，请你在医生指导下选择治疗方法。这里提供一些选择方案给你：
一、擦皮法：将清凉剂涂于患处，使皮肤麻木，并使其表面固定，然后用一个可旋转的镶有细小的工业用钻石的不锈钢轮进行打磨。疤痕突出的边缘可被磨光，底部同样也可受到打磨，这样，中央部位增多，整修皮肤表面变平。擦皮法可以将一个很深的盒状变为一块平坦的谷地状；
二、脂肪注射法：由脂肪损失而造成的很深的疤痕可以通过脂肪注射法进行治愈，又称之为脂注射。在进行这种治疗时，脂肪通过外科手术由身体的另一部位取得，冲洗干净后，注入疤痕处，使疤痕的脂肪增长；
三、化学去皮法：轻度或者表面去皮（只是轻轻除去皮肤细胞的最上层），用三氯乙酸或者a-羟基酸处理。对于一般的疤痕，你可以让医生进行三氯乙酸去皮法处理。这些去皮对于坑状疤痕的治愈效果很好；
四、打孔凿切除法：这种治疗方法对于生有窄而深的“碎冰锥”状疤痕非常有效。医生使用一个圆形的包干成型切割刀状的凿子将疤痕切除，然后将边缘缝合在一起；
首先，我在学习、工作中能坚持党的教育方针、政策，努力实践“三个代表”重要思想和科学发展观，教育专业思想牢固，有校强的事业心和责任感，平时能用科学正确的教育观时持幼儿教育工作，用无私的爱心关心，爱护每一位幼儿，做到让每一位孩子都能健康、快乐地学习、生活。自我鉴定
其次，我能以正确的态度对待自学考试，并且很好地处理好自学考试与学习工作的关系，做到课内学习、班级工作与自学两不误，自从参加自学考试以来没有因为自学考试的紫张而放松对学习工作的要求，也没有因为学习工作的繁忙而放弃自学考试。并利用学习工作之余认真钻研自学教材，对每次考试的学科总是列出学习计划，坚持循序渐进。在学习中，注意把科学的教育原理和专业教学技能内化为自己的知识和能力，同时不断地进行拓展随学习，努力提高自己的知识水平和理论修养学习中坚持理论知识学习与教育教学实践相结合，把平时所学到的知识、方法，积极、灵活地运用于教育教学实践，让教育教学知识、原理、方法融入自己的实际工作，提高了课堂教育的艺术性，提高了课堂教学的效率，从而也提高自己的实际教学水平。
自学考试不仅考验了我的意志和耐力，也培养了我认真、谨慎、持久的学习态度，以及我真正工作、坚定的生活理念。同时，它也进一步提高了我的意识形态意识。
在教学工作中，自觉将理论知识与教育教学实践相结合，将科学教育原则和专业教学技能内化为自身知识和能力，灵活运用于教育教学实践，正确引导学生，树立科学世界观，关爱每一位学生，不断提高学生的综合素质。
【关键词】 自学考试；通过率；护理
【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2012）08-0500-02
现在许多院校按照“宽进严出”的原则，举办全日制自学考试。但是自学考试总体的考试合格率比较低。提高自考课程通过率，既关系到自考生的综合素质的全面提高，同时也关系着学校的声誉和发展。通过研究发现我校护理教育导论这门课程在以往历年通过率尚不足50%。在我带教护理教育导论这门课程后，近1500名学生中，通过不断总结规律，吸取经验使得通过率不断上升，现在每个班通过率普遍在85%以上，甚至有的班级达到95%以上。
我们知道好成绩是通过刻苦学习而最终取得的，如果掌握好一套正确而适合的应对考试方法，不但能够顺利而快捷地掌握课本知识，而且还会达到事半功倍的效果。在经历了多次自学考试后，我探索出了一套适用于自己的教学方法，从而有效地提高了自考成绩。自考的难度不算很大，关键是掌握应对的方法。教材设计非常适合考生自己学习，只要把握了正确方法，自考并不难。
首先我要强调的是好的班级纪律，好的班级纪律是非常重要的，如果学生讲话将会很大的影响教学。良好的学习纪律，团结、勤奋好学的风气是一个班集体能够取得好成绩的关键。本文从5个方面介绍护理本科自学考试的经验，希望对所有参加护理自考的学生有所帮助。
1 紧扣大纲，因材施教
自考的命题紧密联系大纲，因此一定要以教材为主。老师本人在讲课之前一定要熟悉考试大纲中的学习目的和要求及内容提要，理解每一章的基本要点和考试的重点及教学难点。只有这样老师才能够很好的把握每一个章节中学生需要掌握的知识点。
2 明确目标，抓住重点
老师自己要先做历年的试卷和全真集，然后再为学生出一份全面的复习资料，好让学生复习时有头绪，避免无从下手的现象发生。历年真题是非常重要的，在每讲述一门新课之前首先要做的就是把历年的真题都通做一遍，然后根据历年真题在每个章节的分布在课本上清晰的标记出来，标记出年份、题型、分值。这样在讲课的时候就可以很好的把握重点。通过对历年真题的研究，发现两个有趣的规律：
2.1 几乎所有的自考试卷都是从一个题库中组合出来的。也就是说今年的考题很多都可以从历年真题中找到原题
2.2 几乎每个2～3年的试卷的重复率大约有25%，比如2005年的护理教育导论试卷和2008年的护理教育导论试卷的重复率大约有30%。这样可以让学生更加有针对性的进行复习。
3 合理安排，及时巩固
为了能够更方便的学生掌握知识点，在每讲完一个章节的理论知识最好能够及时的进行试题练习。把历年真题中这个章节出现过的考题挑选出来让同学们根据刚刚讲过的理论知识进行做题加深巩固，然后在下节课进行新课前再对上个章节的试题复习。这样学生基本上就可以在课堂上就把历年考题中的选择题、填空题消化吸收，大大减轻了学生的负担。
4 系统解读，总结串讲
本学科课程结束后，再系统地将课本的内容的纲要部分进行详细解读。对课本的理论知识进行一个串讲，在讲到某个知识点可能会以什么题型进行考试讲解清楚，让学生对每个知识点的考试题型更加明确，学习更有针对性。
5 重点突出，有效学习
针对性讲解单选、多选，及案例分析，强调重点的名词解释、简答题和论述题，加强训练。如果条件允许，最好能够给学生布置有针对性的练习题并予以批改，进一步让学生通过做历年试卷、分析试题来巩固整个复习过程。
通过多个班级自学考试通过率情况发现，这种教学方法确实行之有效，通过率也非常高。当然，所有的学习都要建立在刻苦、勤奋的基础上，并付诸实践，才能有效的发挥作用。
參考文献：
[1] 韦瑞丽.如何提高高护自考通过率[J].广西医科大学学报，2002,19:206.
[2] 方秀华.教你如何通过护理本科的自考[J].护理研究，2004,18(4):746-747.
[3] 陈荣，陈惠英，刘琪希.轻松应对护理自考[J].FAMILY NURSE，2008,6(1):268.
从此可以看出自考《口译与听力》的特点:首先, 它是一门实践课, 学生不仅要接受大量的课堂训练, 而且要参加一定的社会实践活动。其次, 它是一门综合课, 涉及到听与说两项基本技能。再次, 它涉及诸如社会、旅游、环保、体育、科技、文化等各方面的知识, 既要求学生具备扎实的语言基本功, 又要有广博的知识面。最后, 由于考试形式有一定的特殊性, 学生要有一定的技巧和心理素质。
由于多种原因, 在所有科目中, 该门课的过关率一直是最低的, 有的考生居然连考七次多未过关, 这使不少已报考考生丧失了继续学习的信心, 也有人因此而放弃报考英语专业。有鉴于此, 我运用巴班斯基的“教学过程最优化”理论分析原因, 并提出若干教学建议。
1. 最优化理论与本课程的制约因素
这一理论着眼于教学过程整体最优化的效果与效率, 指出教学最优化是从解决教学任务的有效性和师生间时间消耗的合理性出发, 有科学依据地选择和实施该条件下最好的方案。即主要按照一定的标准设计和实施最优化的教学方案, 以最少必要的时间和精力, 争取最大可能的效果, 最优化既要讲效果又要讲效率, 是教学最优化的共同标准。它包含以下两方面: (一) 教学效率标准, 即教学效率最优化。它表现在完成教学任务或目标所耗费的时间、精力和费用的合理性上。无论采用哪种教学模式都必须讲究教学效率, 只有省时省力的教学, 才算是效率最优化的教学。 (二) 教学效果标准, 即教学效果最优化, 它表现在教学所要完成的认为或所要达到的预期目标上。他们在采用不同的教学模式时虽然有不同的侧重点, 但不外乎知识技能的掌握 (教养性) 、智力体力的发展 (发展性) 、动机品格的培养 (教育性) 。无论是侧重哪一方面, 只有全员达到预期的目标或任务, 才算是效果最优化 (巴班斯基, 1986) 。实际上, 无论是以教学效率标准还是教学效果标准衡量, 本门课都不理想。
2. 影响本课程效益的主要因素
第一, 教师的教学组织能力方面。 (1) 教学方法手段陈旧。时间精力耗费多, 教学效率低。目前该门课教学方面仍以教师讲解为中心, 即介绍翻译技巧、相关背景知识, 讲解语言点。教学手段是教材、粉笔和黑板或录音机。现代视听技术如多媒体技术还未广泛运用。 (2) 练习密度低, 时效性差。其作为一门实践课, 应该以学生为中心, 大量地参与课内课外练习, 但是由于各种原因, 学生练习很少, 再加上大班教学, 学生难有张口练习的机会。第二, 课程设置方面。本课程一学期的周学时为六节。表面看似乎很多, 但由于其设计听与译两项基本技能, 而且本教材共有22个单元, 内容十分丰富, 因此, 教师难以有效地完成教学任务。第三, 学生基础方面。学生中普遍存在的问题是听力理解能力差;口语差;词汇量尤其是相关重要领域如教育、科技、社会、文化、体育等方面的词汇量小;背景知识缺乏, 使学生对语言的理解困难;学习方法与习惯差, 比如只习惯于听讲解作笔记, 不愿意参加实践训练, 其结果是掌握知识不准确、不熟练, 不能适应考试的节奏与要求。
3. 提高本课程效益的途径
3.1 优选教学内容, 合理安排教学时间。
教学中应考虑多学科之间的协调, 突出最主要、最本质的东西 (巴班斯基, 1986) 。本课程既包含口译又包含听力。虽然二者联系紧密, 但是作为一门课程会给教学与考试带来困难。建议把听力与口译分为两门课, 或者在现有模式下把该课程设置为一年。
3.2 应用现代教学理论与技术, 采用最优化多媒体课堂教学模式, 增强课堂效益。
建构主义学习理论认为, 学生知识的获得不是通过教师讲授获得的, 而是学生在一定的学习情境下, 借助于他人的帮助, 利用必要的学习资料, 通过意义建构的方式获得的。该理论指导下的教学设计原则包括: (1) 强调以学生为中心。 (2) 强调“情景”的创设。 (3) 强调“协作学习”。 (4) 强调对学习环境的设计。 (5) 强调利用各种信息资料来支持学生的学习。 (6) 强调学生学习的意义建构。 (7) 强调设计轻松有意义的教学效果评价方法。
多媒体技术尤其是网络技术的交互性, 信息的开放性与情境性, 以及操作者相对自主性, 等等, 不仅能充分满足建构性教学设计原则的客观要求, 而且为有效学习的环境创设提供了最优条件, 增强课堂效益。尤其是符合本课程大班教学、实践性强的特点。在教学交际过程中, 师生应充分发挥各自的主观能动性而形成的师生之间、生生之间、群体之间相互讨论、相互交流、相互启发、相互观摩、相互促进的一种比较稳定的教学活动程序。但必须体现以下几个要点。
3.2.1主体性即在教学设计上保证以学生为中心:要能保证学生处于教学的主体地位, 保证学生自始至终地参与有关的教学决策和教学活动, 能自觉地对学习实施自我检查与评价。课程实施是学生在教师的指导下积累知识、培养技能、提高素质、发展心智的过程, 要充分突出学生的主体角色, 尊重个体差异。口译能力的提高主要在“学”而不在“教”。所以课堂上教师应该把大部分时间留给学生, 充分调动学生的积极性、主动性、创造性, 让他们进行全方位的充分交流。
3.2.2交互性要能在很大程度上体现“人—机—人”的交互关系, 保证师生之间你、学生个体之间、个体与小组之间的交互关系, 使学习在充分的沟通、合作与支持的情境中进行。这样, 师生才能够充分发挥各自的主观能动性而形成师生之间、生生之间、群体之间相互讨论、相互交流、相互启发、相互观摩、相互促进的一种比较稳定的教学活动程序。
3.2.3信息的开放性与情境性, 即尽可能充分地利用各种媒体尤其是多媒体网络技术, 努力开放信息系统, 增加学生搜寻信息的自由度, 让学生能在获取大量的背景信息尤其是情境性信息, 并且在此基础上通过探究等形式高效地进入知识的自主加工过程。还要创设学生赖以学习的真实的或拟真实的情景, 设置相互合作与沟通的社会性的学习氛围。提供学生探究知识的情境性问题及建构性程序, 设置灵活、轻松的教学评价等。
3.2.4有效的建构性, 即无论是改进旧模式, 还是创建新的模式, 都必须有利于学生更好地建构知识、建构意义、建构方法甚至建构人格, 使教学过程充满建构色彩, 让每一节课都成为建构性学习课 (黄若妤, 2000) 。
3.3 建立合理的评价体系。
该评价体系由形成性评价与终结性评价相结合。在教学过程中以形成性评价为主, 培养学生对英语口译的兴趣, 激发学生课堂参与的主动性和建立自信心, 让学生通过自由的表达、亲身的体验、角色的扮演等, 充分感受成功的快乐;注重学生在学习过程中的表现, 着重检验学生的语言应用能力, 而不是仅仅考查终结性考试成绩。为了突出学习过程及学生在此过程中表现的重要性, 建议我们在对学生评价时, 降低终结性考试成绩的权重。 (见下表)
3.4 选择最优的课堂教学结构、内容、形式和方法, 以及它们的最优结合。
巴班斯基认为为了形成学生必要的技能和技巧, 各科要优选必要数量的练习。教师应着眼于通过一两个练习把一般方法告诉学生, 使他们理解这一类型的题目。教师越是能较快地学会通过某一个练习或某一个习题得到最大的教学效果, 他就越能较快地掌握选择最低必要数量的课堂练习和家庭作业的技能。就本门课而言, 针对学生的不足, 具体实施如下。
(1) 听力训练:听重点;听主要内容;听关键信息, 如:数字、地名;听原文的发展层次;听原文的思考逻辑;听原文的文体和语气, 如:正式或非正式、庄重与轻松等。该训练可通过外语听力, 汉语和外语口语篇章分析, 逻辑思维分析等项目进行。
(2) 外语高声朗读训练:以口译题材文章或口译参考答案为朗读素材;注意语音语调、节奏与韵律、有关词汇、措辞和句型。同时, 掌握并且熟练应用套句。也可借鉴同传训练中的“跟读”方法, 如:有稿跟读。
(3) 记笔记训练:英或汉, 或英汉混杂, 通常选听者的第一反应。重点记:数字、年代、关键词概括主要内容;学习速记;养成用符号、缩写词首字母等记录信息的习惯;通过关键信息, 如:英语中的动词、名词、连词, 汉语中的动宾结构等, 理清原文的发展层次, 找到原文的内在联系, 如:对比与对照、指代与重复因果关系。
(4) 视译训练:双向 (英汉、汉英) 口译, 边阅读边口译, 译文应不受原文文字结构的限制, 应努力做到口译流利, 对于长句或复合句, 学会按语意分隔, 然后通过补充说明、连词、指代词等连接。
(5) 单句口译或逐句口译训练:熟练掌握数字、地名、人名和组织名的外汉、汉外对译;熟练掌握各类场合、情景下的外、汉套句或常用句型;熟练掌握外语和汉语中的习惯用语或成语的译法。
(6) 逐段口译训练:从一分钟的量过渡到三、五分钟的量:套句;增减词训练;复合句变并列短句;分隔长句训练等。
3.5 建立课内外一体化的整体结构模式。
如果单纯依赖课堂教学, 是难以实现本课程的教学目标的, 而完全依靠课外训练也不符合实际。因此, 课外延伸正是一条连接二者的有效途径, 是课堂教学的有益补充。由此, 科学地设计科内外的教学—活动方案无疑是增强课堂效益的最好形式, 也是提高学生口译能力的结合点, 是提高口译整体效益的基本保障。比如成立学习小组。
摘要：本文运用巴班斯基“教学过程最优化”理论分析了自考《口译与听力》课教学的一些制约因素, 并且提出了建议。
关键词：“教学过程最优化”理论,自考,《口译与听力》,教学建议
参考文献
[1]黄若妤.建构主义与多媒体外语教学模式.电化教学研究[J].上海外国语大学出版社, 2000, (二) .
[2]巴班斯基.教学教育过程最优化[M].北京:教育科学出版社, 1986.
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