体会;千里之行 始于足下（精选15篇）
——“千课万人”听课体会
2014年10月18日至19日，有幸同本校其他7名老师一起参加了杭州“千课万人”两岸三地小学低段语文教学研讨观摩活动。此次活动在浙江大学的华家池校区举行，来自四面八方的小学语文教师齐聚在这里一起学习，一起探讨。虽然只有短短两天行程，但是在这里每个人都直言不虚此行。
低年级的孩子，思维的发展还处于低级阶段，低段语文教学是语文素养形成的起点，学生学习语文的习惯从低年级开始，小学低年级两年的语文启蒙，关系到人生百年的语文生活。因此，本次活动的理念便是：“高以下基，洪由纤起；千里之行，始于足下。”这两天，我听了名师的课，觉得他们的课堂智慧灵动，精彩纷呈，我深深地领略到他们的从容、睿智、谦虚、诚恳、风趣以及注重细节的大智慧。
全国著名语文老师薛法根带来了《青蛙看海》。课前幽默的互动，瞬间就拉近了老师和孩子们的距离。薛老师的整个课堂着重点落在孩子们的朗读上，实现了孩子们层次性、递进性的朗读。先从孩子们的识字入手，从字音、字义两方面介绍了生字“喏”以及从字音、字形两角度区分了“渴、喝、歇”。接着，让孩子们从对话朗读中了解课文内容，体会故事主人公“青蛙、苍鹰、松鼠”的情感，最后感受故事背后的道理。在对话朗读过程中，薛老师的朗读指导扎扎实实，让孩子们化身为故事人物，引导他们用较快的语速、响亮的声音、坚定的语气读苍鹰的话，引导他们用较慢的语速、轻缓的声音、柔软的语气读青蛙的话，区分感受登山看海的艰难。同时，薛老师走进孩子们中间，和孩子们扮演松鼠、青蛙，和孩子们玩在一起，从表演中想象还原松鼠和青蛙的对话场面。就在这样轻松有趣的学习氛围中，孩子们读出了坚持，明白了一点一滴努力、脚踏实地的道理。
当下的许多语文课堂中，学生只是盲目、呆滞地学习语文。单看识字教学现状就可见一斑：机械教学，死记硬背，忽略形义，错别字多，高耗低效。黄亢美老师运用字理教学，给我们带来的是《人字家族》。所谓“字理”，就是汉字本身的规律。黄老师让学生从造字的本源认识汉字，理解汉字，运用汉字，期中穿插古代汉语常事和历史故事。他虽然头发已有些斑白，但他依然充满激情。他会大声地说话，率真地表达自己的情感，让师生之间的关系瞬间融洽，为孩子们对汉字追根溯源创造了一个安全自由的环境；他会充满情趣地引导孩子，让课堂洋溢欢乐的笑声。例如：在读完短文《雷雨》后，黄老师设计的“爽”字的情境教学，让学生身临其境，意犹未尽。叉叉表示窗格子，“大”字就是一人张开双手，伸开双腿的样子。师指名一学生站在画着窗格子的黑板前，做着“大”的样子，想象雨后的清新空气，直呼“爽”。学生在一片欢笑声中，心情轻松舒畅、牢牢地记住了“爽”字。
在听课的过程中，我还意识到每个人的知识库得及时更新。比方说，“坠”字里的双耳旁和“耳朵”没有关系，原来是表示悬崖的意思。单耳旁也有了另一个称呼，叫卩字旁。真的是“活到老，学到老”啊！
2010年2月下旬的一天, 三版的编辑得到朝川矿一位通讯员的线索, 该矿一井机电队压风机司机潘丽, 每月汇出200元, 资助甘肃省两当县金洞乡金洞小学的两位贫困学生。对此进行初步策划后, 报社领导安排笔者去采访。
3月初的一天, 笔者和三版的责任编辑张金锁、朝川矿政工部副部长陈松慧一起到朝川矿一井采访。事情不算大, 起初并没有引起笔者的足够重视。然而, 随着采访的深入, 笔者被采访对象所震撼, 职业敏感使笔者强烈地意识到这是一个难得的新闻典型, 构建和谐社会、精神文明建设和社会主义道德建设, 需要这样的典型。我们到她的住处、工作岗位采访, 采访她本人及其领导、工友, 掌握了大量鲜活生动的素材, 如献血, 自费到平顶山医院看患病工友, 为工友做饭、送饭、洗衣服等, 从点滴小事中发现了独特的新闻价值。采访结束, 我们当即给朝川矿党委书记李大军, 矿长葛信立, 矿党委副书记、纪委书记李法令等领导作了详细汇报, 李大军当场表态说, 如果情况属实, 我们会全力配合采访工作, 并在全矿搞好典型宣传工作。
当天下午, 我们回到报社, 立即向中平能化集团党委宣传部部长, 报社社长、总编辑聂世勇作了详细汇报, 聂部长在认真听取了我们的汇报后找出集团往年评出的“道德之星”作为参考资料, 并指示, 要抓住典型, 继续深入采访, 精心修改, 要提到1932年习仲勋等老一辈无产阶级革命家在甘肃领导发动的武装起义就发生在两当县;要从点滴小事和细枝末节上做文章;要善于升华平凡小事, 挖掘出不平凡的价值和境界。根据聂部长的指示, 我们再次去朝川矿进行采访, 挖掘出不少感人的素材和细节。动笔之前, 笔者阅读了一些优秀新闻作品, 如《县委书记的榜样——焦裕禄》、《人民的好医生李月华》、《山里女孩如歌》等经典人物通讯。随后, 笔者写出了2900多字的初稿, 并向值班领导、报社党总支书记李增杰, 副总编辑朱云亮、冯帅杰进行了汇报, 他们仔细审读了稿件, 并提出了不少建设性意见。如现在不叫邮电所, 已改为邮政所;如稿件应有一条红线贯穿始终, 主人公做好事不为名利, 她助人, 自己也感到快乐。于是, 我又对稿件进行第二次修改。修改后, 专程到朝川矿让潘丽同志阅读, 稿件得到了她的认可, 并补充了一些具体的细节。从朝川矿回来后, 我又对稿件进行润色、推敲, 重点修改了开头, 力求稿件新闻性与艺术性有机结合。稿件开头是这样写的:
3月14日早上, 乍暖还寒。一位身穿咖啡色外衣的青年女子, 从家中出来时, 天阴沉沉的。走到半道上, 下雨了。她没带雨具, 但她没有停下来避雨, 在朝川矿一井通往汝州市小屯镇的路上, 冒雨匆匆地走着。因为走得急, 她不觉得冷, 反而感到热乎乎的。雨越下越大, 她的额头上布满闪亮的“小星星”, 不知是汗水还是雨水。她不停地用手抹一把脸, 坚定有力地前行。
她就是刚领到上个月工资的该矿一井机电队压风机司机潘丽。
她的爱心已放飞到千里之外。千里之外, 有她的牵挂。
她惦记着甘肃省两当县金洞乡金洞小学的两位贫困学生, 今天要到镇邮政所给两位贫困学生汇款。
稿件修改时力求详略得当, 字数压缩到2600字, 但有些必要的素材不能丢弃。如在介绍两当县时特别点明:1932年, 习仲勋等老一辈无产阶级革命家在甘肃领导发动的武装起义就发生在那里, 潘丽春节期间收到的明信片上, 就有《习仲勋与“两当兵变”》的油画。这样的介绍, 增加了稿件的厚重感和历史纵深感。在稿件上版时, 编辑特意配发了主人公的照片和编后《爱心、善心、快乐心》, 在2010年3月19日的三版推出。
稿件发表后, 在集团职工和通讯员中引起反响, 也受到了报社领导和同仁的好评, 稿件被评为当月好新闻。
上周四至六为期三天，我参加了由广东名思教研、广东教育学会等联合举办的“课改十二年之华语地区小学语文课程与课堂教学创新成果展示会”观摩活动。这次听课，我深深地体会到语文课改十二年的新成果，体会到阅读指向写作还是坚守本位，注重文体意识，明晰学段特征，聚焦创新课程，还原学生语言等。这次学习令我大开眼界，受益匪浅，更为我今后的教学指明了方向。
其中，令我印象最深之一的是一节“指向写作”的阅读课，由江苏省特级教师管建刚老师执教的苏教版四年级上册《春联》。管老师在上《春联》一课时，一开始就把课文定性为介绍物品的说明文，直接告诉学生说明文经常介绍动物、植物、物品，而介绍物品的说明文，一般介绍物品的作用和特点。他把重要的知识点全写在黑板上，并带着孩子反复齐读。然后是学习春联的作用。管老师采用的方法是找关键句“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛”，在关键句中找关键词“增添气氛”。设计简单而有效。接着是学习春联的特点，管老师让学生分组看第二、第三自然段，圈出说明春联特点的关键词。学生在圈画的时候，管老师快速地在教室里巡视，同时用上“对的，错了，可以，你太有才了„„”等评价，这样亲切的口吻使学生在学习中克服了阅读的困难，交流后，他把春联的两个特点写在黑板上，带着孩子反复齐读。读完后，告诉学生这就是读书的方法。最重要的一个环节是学习举例子这种说明方法。文本内容不是他的教学重点，他的教学重点在于引导启发学生领悟文章在表达形式上的秘密。在众多说明方法中，课文重点运用了举例子的方法。在举例子教学中，他通过多种形式的朗读和替换春联，学生在学习过程中了解了文章的内容，又学习了关于春联的知识。课堂尾声，管老师留给学生一个问题，为什么第一自然段可以举四个例子，第二自然段举一个例子，而第三自然段（声律美）为什么没有例子？听完这节课，我感叹这真是一堂指向写作的阅读课！使学生深入明白说明文写作举例子需要“分好类、排好序、不重复”等要点。
还有一节由江苏省著名特级教师于永正老师执教的《学习写人物对话》的作文课，于老师用他的童真让学生们学会通过观看和倾听获取信息，打破传统作文课的局限，非常值得我借鉴。他用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生，他那得体的幽默让学生笑起来，他在课前唱一曲京剧引起孩子们的赞叹。在这节课里，于老师先由一段课前对话入手，引入了“人物对话”这一教学主题，再让学生观察这段对话的特点，认识到了提示语在对话中所具有的重要作用。然后由简单的师生两句对话、再到小猴子与妈妈的一段简短对话为写作训练内容，鼓励学生进行大胆而合理的想像。最后以师生扮演猴子角色，同台表演形式让学生把所看到的两个人物的动作、表情等加以综合理解，进一步去展开想像的翅膀，来完成一篇以人物对话为主的文章。教学中处处体现着循序渐进的教学原则，学生学起来轻松愉快，写起来流畅自然。最后是老师对学生的作业检查加分。作为老教师，为了避免所谓的代沟而产生的课堂上沉闷的气氛，于老师用善意的微笑、灵活的动作、时髦的词汇、精彩的表演来充分调动学生的兴趣，让他们能够积极参予到教学过程中。于永正老师的这节《学写人物对话》作文课，给予我很多的启示：生活中处处有作文教学的资源，教师要充分发掘和利用好这些资源，注重方法指导，并及时进行表扬鼓励，激发学生的作文兴趣。
2014年5月25号，我校23名教师在包校长、张校长等领导的带领下，前赴北京进行了为期5天的培训学习，非常感谢领导给予这次难得的学习机会。在此次培训学习中，我们分跟班学习和聆听专家讲座俩大块儿。经过这一周的培训，我们受益非浅。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
首先，介绍一下我们参观的这几所学校，我们这几天参观了好几所学校，先后有京源小学、奋斗小学、新升小学、还有北师大，这几所学校各有特点：京源学校是一所幼儿园、小学、初中一体化的学校，孩子们幼儿园上完后直接可以上小学，小学毕业后可以直接升初中。这样学生在这个学校一呆就是十几年，对这个学校产生了深厚的感情。这所学校有食堂，学生中午放学后在班主任的带领下有秩序的进入食堂吃饭，吃晚饭回到教室休息，每个教室有一排小柜子，每个学生有属于自己的一个储物柜，中午有的学生抱着抱枕休息，有的玩耍，有的去图书馆看书，课余生活非常丰富，学生在这样的一个环境中不仅学到了知识，发展了友谊，同时心灵得到了净化。给我印象深刻的是这所学校的图书馆，非常大，里面布置的非常舒适、雅致，书柜造型奇特，藏书丰富，分门别类。进去后有图书管理员（学生）负责，还有学生负责推荐介绍书。再说说奋斗小学，奋斗小学始建于抗战时期的1940年，由爱国将领傅作义先生在宁夏黄渠桥创办，后迁石嘴山、绥西陕坝、张家口，于1948年迁入北平，至今已有70年的历史。1949年1月北京和平解放后，学校更名为北京市西单区私立奋斗小学，1956年8月改制为公立学校，定名为北京市西城区奋斗小学。这是一所老校，这所学校硬件设施齐全，我们参观了这所学校科技馆、游泳馆、琴房、健身房、真是大开眼界，觉得学生在这样的一个学校上学是多么幸福啊！也梦想着自己的学校将来有一天也能有这些设施。同一天我们又去了朝阳区新升小学，这所学校位于东南三环，是一所花园式绿色学校，校园中有开放的草坪，可以让孩子们有机会走进绿色，与大自然亲密接触。学校有23个普通教学班，1个特殊教育班。学校设备齐全，师资力量雄厚。给我印象深刻的是新升小学的校徽，校徽图案正如“新升”的校名一样，是一轮正在从地平线上冉冉升起的红日。“旭日东升”昭示着新升小学朝气蓬勃的今天和未来。校徽有三种颜色组成。红、黄、绿分别象征着新升小学人文校园、书香校园、绿色校园的把办学目标。最后一天我们去了北师大，在参观校园中，我们被大学校园那种深深的文化气息所感染。
其次，说说这几天的听课情况，我听了两节数学课，分别是二年级的“1000以内数的认识”和六年级的“长正方体复习课”；还听了一节四年级课外阅读课“童话庄子”和两节班队会“地球是我们的家”、“以善为美 以和为贵”；特别幸运的是我们还听了两节科技课“玩转飞碟杯”和“大手拉小手 电力知识进校园”；给我印象深刻的是在书法教室听王宏老师那节书法课“福文化”，王老师借助幻灯片带领同学们走进福字，了解福文化，把福字的由来清晰的给学生展现出来，通过分析福字的结构特点和亲自示范示字旁的书写要点，学生学会了怎样写好福字。总的来说，听了这几节课后，我有一个感受，那就是在课堂上要注重激发学生学习的积极性、主动性、养成良好的学习习惯，这对提高课堂教学的时效性至关重要，只有在课堂上充分的尊重和信任学生，充分发挥学生学习的主动性，给学生自主、合作、探究的时间和空间，给学生展示的机会，注重对学生学习过程的引导和评价，这样学生才能得到真正的发展。
最后我谈谈听讲座的情况，这几天连续听了好几个讲座，但给我感受深刻的是最后一天我们去了北师大，听了王立军教授的那次讲座，王教授曾任西城区教科所副所长、西城区教育研修学院研修管理处主任。主抓全区中小学教师继续教育和校本培训的指导与管理工作。王教授主讲的题目是“真正走进常态的教育科研”，通过此次讲座，我有以下几点感受：一是我们以往的小组合作学习流于形式，没有让每个孩子的优势得到充分极致的发挥，所以在今后的教学中我们应该关注每一个学生，努力做到使每一个学生都能表达，都会表达，并且每个表达都被关注。二是我们以往写论文也好、搞课题研究也罢，定的目标面太大了，目标没有做到具体单一，致使结果缺乏可检测性。所以在今后我们要注意要将大目标细化成小目标，同时要注意这些小目标直接要有衔接性，便于今后的连环跟进。因此我们最好在常态教学中进行微型课题研究。
延安是中国革命的圣地，作为集团优秀共产党员，我有幸与几位同事和领导踏上了这片热土，领略了延安特有的红色文化。延安是我向往已久的地方，提到延安脑海中立刻浮现的是宝塔山、窑洞、延河、枣园、南泥湾、棉纺车、东方红、艰苦奋斗和自力更生，„„这些特殊的符号和标志，勾画出我对延安的印象。
来到延安后，我们参观了中共七大会议旧址杨家岭等地，每到一个地方，我的内心就充满了感动，感动于老一辈革命家艰苦朴素、勇往直前、团结奋进，舍身为国的高尚思想境界。
到达杨家岭放眼望去，虽然只是几眼窑洞，却能震撼每个人的心灵。就是在这里，在这种恶劣的环境中，我们的先驱为实现中华民民族的独立解放付出了让世人万年敬仰的牺牲。十三载春秋不计回报，南瓜汤、小米饭使一代天之骄子挥斥方酋，使一个个民族精英驰骋疆场。延安，这儿的沟沟梁梁，处处闪着耀眼的灵光。“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵”，延安，承载着民族精神的魂魄，汲取了一代伟人们的精气，勤劳勇敢的老区人民用生命和鲜血，哺育了中国革命，用他们的淳朴厚道，成就了这一方不普通的圣地，延安是民族精神的浓缩和凝聚，似乎我们民族的灵气就聚集在它的上空，充斥着你身体的每一个细胞，使你震撼，使你感慨。民族的精神，民族的灵魂，民族的根源，在延安我们真真切切体验到了我们民族的精髓所在。
一、把课上得有“趣”一点
1. 让学生在情境中写。
人们常说:兴趣是最好的老师。因此, 要让学生爱上作文, 对作文产生浓厚的兴趣, 就要让学生乐于习作, 有表达的欲望。而我们教师, 就要善于创设生动的情境, 把课上得有趣一点。如执教“习作二:我的自画像”一课。在习作前, 我借助多媒体创设了一个生动的情境, 抓住学生爱交朋友、喜欢新奇的特点, 设计了一个新朋友小虎, 整个习作教学就围绕认识小虎, 学写自画像来展开。其中我模仿小虎的一番自我介绍, 更激起了学生的交往欲, 调动了学生的好奇心。而学生的兴趣之门一旦被打开, 潜力是无限的。我又让学生们出示自己的自画像, 让大家来评一评, 说一说。俗话说得好:“当局者迷, 旁观者清。”学生看自己的自画像也许看不出什么道道, 但看别人的却说得头头是道。尽管有的学生的语言表达还不够完整, 但从课堂上学生高举的双手和兴奋的眼神中, 我读出了学生的兴趣。
2. 让学生多一点成就感。
如果你是学生, 当拿到一篇习作时, 你最关注什么?显然, 回答应该是分数, 其次是教师的批语。而在批语中, 最关注的恐怕还是自己写得好的地方。每个人都有一种渴望成功、被别人认同的需要, 学生也不例外。因此, 在习作的批改中, 对于错别字我是不会轻易放过的。但是, 对于其他方面的问题, 我一般是不作太多改动的。不管是多差的作文, 其中总有一两句话是写得好的, 对此, 我就会毫不犹豫地圈出这几句, 甚至会在班内大声地朗读这几句, 让这些原本习作平平或较差的学生也能享受到成功的喜悦。这样, 在他们的心里, 就慢慢地形成这样一种认识:习作不是一件难事。总之, 语言是要靠自己习得的。教师所要做的, 是让学生不断地发现自己, 满足自己, 提升自己。
二、把目标定得“小”一点
1. 明确年段目标, 习作有度。
根据《语文课程标准》, 每个年段都有各自的目标, 习作也不例外。2011年版的《语文课程标准》对中年段的习作要求是: (1) 乐于书面表达, 增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 (2) 观察周围世界, 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象, 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 (3) 能用简短的书信、便条进行交流。 (4) 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料, 特别是有新鲜感的词句。 (5) 学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要, 正确使用冒号、引号等标点符号。 (6) 课内习作每学年16次左右。根据年段目标, 三年级的目标应更为低一些, 其中最重要的是要培养学生的习作自信心, 发现生活中觉得新奇有趣的地方, 及时地写下来, 学会初步修改习作中有明显错误的词句。有了这个目标, 写作时才不至于迷失方向, 才能有度。
2. 落实课时目标, 化整为零。
同样是“习作二:我的自画像”, 要求学生能在给自己画像的基础上把握自己的主要特征, 学会有顺序、有重点地介绍自己。
考虑到三年级的学生认知能力有限, 语言储备较少, 表达能力欠佳等方面的原因, 我把这一课的作文指导分成两节课来完成。第一节课的目标是:观察时能抓住人物的主要特征, 知道应该从长相、年龄、身高、体重等方面去介绍自己, 学会有顺序、有重点地介绍自己的长相。第二节课是学会介绍自己的兴趣爱好。因为定位比较小, 所以具体操作时也很有针对性。
上第一节课时, 我引导学生通过观察小虎的自画像和评议同学们的自画像, 初步学会如何有重点地去观察一个人, 又通过具体的例文习作指导来告诉学生如何有顺序有重点地写好自己的长相。在指导后立刻就让学生练写, 然后择优进行交流。从后来对学生作文草稿的批阅来看, 三分之二的学生已掌握了这种方法, 三分之一的学生介绍得比较生动准确。
在第二节课上, 我又让学生读例文, 看看小虎是如何介绍自己的兴趣爱好的, 然后重点写写自己的兴趣爱好。从写作的情况来看, 学生也基本上能写出自己的个性来。
在此基础上, 再把两段习作联合起来, 变零为整, 从而解决了时效的问题。
三、把步子迈得“稳”一点
1. 从仿到创。
学写字从仿影开始, 学作文同样也应如此, 应从仿到创。特别是三年级的学生刚刚接触到作文, 一开始如果放开写, 提倡个性化表达, 他们只会心有余而力不及。因此, 我十分重视习作例文的教学。“习作二:我的自画像”为我们提供了一幅小虎的自画像, 还有一段小虎的自我介绍。因此, 我充分利用课本上的资源, 先让学生观察小虎的自画像, 说说小虎长什么样。学生通过仔细观察, 基本抓住了小虎的特点:长得比较瘦, 眼睛很小, 一笑起来像弯弯的月牙, 显得很可爱、很机灵。接着, 我又让学生边听边看小虎的自我介绍, 在听的基础上进一步弄清小虎是从哪几个方面来介绍自己的, 重点介绍了什么, 又是如何介绍的。这样, 学生很快就明白了介绍一个人应该从这个人的长相、年龄、身高、体重、兴趣爱好等方面去介绍, 要重点介绍自己的长相和兴趣爱好。而介绍自己的长相又必须有一定的顺序, 抓住自己的主要特征, 不要眉毛胡子一把抓。有了这样的认识, 学生在介绍自己的时候就比较顺利了。有不少学生都像小虎一样引用了妈妈的话, 写出了自己长得胖、比较可爱等特征。
2. 由句到段。
很多学生之所以不会写作, 往往是因为低年级到中高年级的跨度较大, 学生一时无法适应。这时, 我们可以适当放低对习作的要求, 从平时的写话慢慢做起, 由句到段, 再到篇章。而不要急于求成, 以致事与愿违。其实, 每天的写话对于学生是一次很好的练笔和观察生活的训练。一开始的写话, 不要太多, 只要求学生能写通顺, 写完整, 写出自己的话来即可, 关键是要每天坚持。从三年级起, 我就开始这项训练, 每周把学生的优秀写话打印出来发给学生, 评选每周的写话之星, 每周抽时间赏读写话。在教师的引导和激励下, 慢慢地, 学生就能逐渐学会观察生活, 用自己的话写下生活中的点滴发现和感受。当写话成为一种习惯的时候, 习作的难题自然就迎刃而解了。
3. 由彼及己。
如果说习作例文给学生的习作提供了一个样板的话, 那么, 同学的优秀习作, 则更贴近学生的习作。它能进一步加深学生对例文的认识, 帮助学生强化这一方法, 为中后等生的习作提供一个更为接近的范例。因而, 在实际的教学中, 我常常运用实物投影或电子白板展示学生的习作, 既可以让学生清楚地看到习作书写的格式, 又方便交流, 可以让学生清楚如何修改自己的习作, 还可以让学生抓住精彩的关键的语段进行评议。这样的评议, 对作文优秀的学生是一次极大的鼓舞, 对基础较差的学生是一种真实的学习。有时, 我也会把学生的习作直接打印在纸上, 并加上自己的评点, 发到每一个学生的手里。如此一来, 学生就更有成就感, 对于其他学生, 也是具有借鉴作用的。当然, 让学生相互学习的方式还有很多, 在此不再一一列举。
——超越永无止境
确实，无论对于老师还是学生都一样，超越永无止境！
此次赴衡水二中学习，我有了不一样的看法和认识。不仅被衡水二中浓厚的学风震撼，更被他们老师的敬业精神震撼，还被他们的学生震撼。我认为此次不虚此行，不出去看看，永远不知道差距。
下面，我将从以下几方面谈谈我的感受：
一、浓厚的学风
进入衡水二中校园，首先被震撼的是名校榜，还有随处可见的励志标语以及名人事例和各大名校的校训。这些在一定程度上激励着学生奋勇争先，努力拼搏。
大格局成就大事业。衡水二中站的高，看得远。着力培养学生的责任意识和使命担当，从内心唤起学生的学习激情。
班级文化建设完善。家长寄语，班主任寄语，班级誓词，时时刻刻激励着学生的学习热情。班级之间的良性竞争，增强了班级凝聚力。
二、精细化管理
不得不承认，衡水二中的精细化管理做得非常到位。
正课、自习课；课间；就寝；跑操等都做了详细具体的规定，细化到上课的坐姿，手的摆放等。精简严格，省去了大量学生办杂事的时间，有利于集中学生注意力，提高学习效率。善于利用零碎时间。饭后的小时间有老师进班辅导，保证了学生的学习时间。丰富多彩的活动，活跃了校园气氛，展示了学生魅力。
老师方面，一天一次的备课，保证了课堂质量。精确的试卷分析，有助于全面把握学生的知识掌握程度。限时练对学生的应试能力又是一大帮助。
这些精细化管理，改掉了“似是而非”，带来的是老师严谨的治学态度和学生准确的答题能力。正所谓“一屋不扫何以扫天下”。
我承认，在这方面我做得还不严谨，今后定当严格要求自己，要求学生，做他们的良师益友。
三、会发光的学生
在没有去衡水二中之前，我被外界的传言骗了。以为衡水的学生都是“读书的机器”，是不健全的。去之后，我发现是我错了。衡水的学生自信、开朗、阳光，每一个学生身上都充斥着一股浩然正气，是发着光的。
那一刻，我才明白教育的真正意义：培养人格健全的学生。
我们学校的学生无责任感，长期沉溺于网络游戏，无心学习……他们虽然不是大多数，但他们伤害他人，危害社会，已成为极其严峻的社会弊病，社会道德急需更新。
那么，如何培养人格健全的学生？
作为班主任要尊重学生。尊重每一位学生做人的尊严和价值。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，班主任要关注全班每一位学生，而关注的实质是尊重学生。赏识学生。要赏识每一位学生的独特性、兴趣和专长；赏识每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；赏识每一位学生对权威质疑和对自己的超越。是班主任塑造学生健全人格的基础。培养习惯。让学生懂得养成良好习惯的重要性，要加强与家庭联系，共同努力培养学生良好的习惯。另一方面，教师和家长严格要求自己，努力提高自身修养，要时时、处处做学生的榜样。
虽然衡水二中很优秀，有很多值得借鉴的地方，但也有一些不足。我们这次教育教学改革，应当结合我们学校的实际情况，做出合适的调整，办出属于文高的特色。
对于这次教育教学改革，我信心百倍，已经做好了充分准备。我认为我班应从以下方面做出调整：
1.规范学生日常行为。
2.班主任工作更加细致化，准确化，做到严中有爱。
3.作为语文老师，要努力提高自身业务水平，使课堂更加有效率。
同时希望学校要坚持不懈，扫除一切障碍推进改革。
历史组
泰兴市洋思中学创办于1980年，仅靠泰兴市沿江开发区，学校创立了“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，课堂上教师讲课时间仅几分钟，课堂教学的过程成为学生在教师引导下自学的过程，从而有效地实施了素质教育，减轻了学生过重的课业负担。《中国教育报》、《人民教育》杂志等刊物都作了长篇报道。省内外近二十万名教育工作者前来考察。今年11月在学校的安排下，我有幸到仰慕已久的全国教育名校洋思中学去学习。
这次学习具体由周校长带队。通过听报告、听课的形式，是我眼界大开，耳目一新，觉得应更新教学观念，学习先进的教学方法。通过这次学习参观活动，我发现洋思中学全校有三千多人，但校园的干净整洁令人惊叹。这种种迹象表明洋思中学管理的严格和到位。现场听课还有新的发现。学洋思学什么呢？具体说学洋思以下经验。
一、严格控制班级规模，限制班级学生人数
在此次的学习中，我利用课间休息的时间去看学生的课堂，发现每个班学生数都在45人左右，只会少不会多。学校严格限制班级学生数，这是洋思中学高效课堂的前提。
在美国南部休斯顿，有一所美国最早的私立学校之一——莱斯大学，这所学校里有一片郁郁葱葱的橡树，共有4890棵，创立者莱斯先生立下了一个规定：“无论到何时，在校学生不超过校园里的橡树数。时至今日，无论时代怎样变迁，无论经济如何发展，莱斯大学的学生数总是少于橡树数。对于莱斯先生的规定，已经没有人表示疑问或反对了。其实，道理很简单。一平方米内长1棵树和一平方米内长10棵树的结果当然不同，1棵树成材，10棵成柴。对台上教师的个性化教育的可能性而言，一个教师坐20个学生和坐50个学生的教学效果当然不同。
大自然有许多不可更改的规律。同一块土地上茁壮成长的橡树是有限的，而一所学校可容纳的学生也是有限的。一名教师能管理和教育学生的精力和时间也是有限的，打破了学生和师资以及学校办学条件的和谐，教学质量的下降以及学校声誉的下降是不可避免的，最终影响的是学校长远发展。其实，莱斯大学以橡树为师，遵循的是自然的客观规律，长盛乃必然。那么，洋思中学又何尝不是呢？
二、切实减负，实现高效课堂
这里的减负包含着两层含义：一是减轻学生的课业负担，提高课堂的实效；二是减轻教师的授课负担，实现课堂实效。在洋思中学，同学科组长交流，得知这位教师每周有12节课，教两门课程，承担3个班的教学工作，而语文、数学、外语教师基本上都是每个人一个班的教学。在这里，学校切实减轻了教师的授课负担，因为教师面对的学生人数少。这样对于教师了解学生的学习情况、心理状况能做到知彼知己，能根据学生的学情来制定教学目标，拟出自学指导，讲述新课。即使学生的学习有问题，也能做到心中有数，教师可以具体情况具体分析调整教学，以解决学生的问题。这样，指导学生解决的问题多了，那么在课堂上学生的效率提高，考试的分数也会提高。
三、学习“先学后教、当堂训练”的自主理念
尽管在洋思学校领导的报告中及洋思教育模式一再提及“先学后教、当堂训练”是一种教学模式。并且还有许多的兄弟学校在学并推行 这种“先进”的模式。此行还有幸听到来自不同省份，学洋思学校的教师的赛课8节，对此，我有自己的看法，这应该是一种教学理念——教师自主教学，培养学生主动学习，而不应成为一种教学模式。
不同的文本有不同的教法，不同的教师有不同的个性，不同的学校有不同的教育对象，怎么可能用一个模式来套呢？人不可能两次踏入同一条河流，世上没有两片完全相同的树叶，从教育的本质来讲，每个人都是独一无二的，每节课都是独一无二的，每个班级都是独一无二的。同样，每一所学校也是独一无二的的。真正意义上的理想课堂应该是一师一模、一课一模，而不是某种模式的永久使用。我认为，只要在大方向、大原则不变的基础上，每个学校、每个班级、每个教师度可以“自行其是”。
优秀的教师能用几十种模式上同一节课，不好的教师只会用一种模式上所有的课。学生读是“喜新厌旧”，优秀的教师都善于不断地变换花样（方法和模式）以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。只用一种模式上课，时间一长，谁都会烦，只会造成课堂效率地下。希望通过一种模式的强制推广提高课堂效率，只能缘木求鱼。因为用不了多久，学生就会不买账。
教育的本质是成长和解放，教育应该让人获得更多的自由而不是给人更多的精神枷锁。过分强调模式会是教师的思维变得固化、呆板，其个性也会被磨灭，甚至会影响学生创造性思维的发展。
著名语文教育家于漪曾在一次会议上说；“大家用一个模式会出现一个什么状况呢？标准化的教师，教师标准化就无法张扬个性，个人的才华和潜能自然也就显示不出来。因为一个模式定型了以后就是死水一 潭了。
以提高课堂效率实现高效课堂，进行“先学后教，当谈训练”这种模式的推广，本身就是错误的。思想是解放出来的，而不是专制出来的。建国之后，我们以共产主义的名义在全国推广的“人民公社”模式，历史证明，那时中国的一场闹剧和灾难。改革开放初期，农民的积极性之所以比以前高不就是因为解放了农民的手脚和思想吗？“百花齐放、百家争鸣”才是我们追求的方向。
因此，“先学后教、当堂训练”应当做一种教学理念来学习，教师应有权据自身实际、学生实际、教材的实际来选择教学方法，先学后教、以学定教、还是以教为主、以学为主，这是教师教书育人的自主权。而不是霸气当做一种教学模式强制推广，这是对教师教学个性的的公然剥夺，是把教师当做思想奴隶的典型表现，对这种模式应多些理性的学习和客观的推介。
从我上大学到当教师,历时二十多年。期间,亲身经历、亲眼目睹了许许多多不同教师的钢琴专业课教学。尤其是近年来通过自己的亲身实践,不由得对高等师范音乐教育专业钢琴小课平日的教学安排想发表点自己的看法,不知是否恰当,望老师、同行指正。
许多老师都习惯于新学期开学第一节课便把本学期每个学生的所有各类作业(包括练习曲、复调、乐曲)都一下子布置下来。而且,其中的内容大部分是本学期期中或期末的考试内容。这种教学安排,看似教师很有计划、对学生了如指掌、很是负责的一种教学。如果这样,那么教师就可以按自己的计划去备课、上课。众所周知,高师钢琴专业课的上课形式绝大部分为一对一或一对二的小课模式。上课的内容、进度与学生完成作业的情况有直接的联系。确切的说,一对一或一对二的模式决定了上课内容与进度的随意性。即:学生完成作业好,那么进度就可能快些;学生因方方面面的原因没有弹好,那么相应地每节课的内容就要大大缩减。如此一来,教师提前的计划就要做相应的变化,那么,教师最早的安排就要重新做调整,实际上等于教师原来的工作安排大打折扣。纵观多年的教学,我认为往往是计划赶不上变化,而且一般是计划的多,完成的少。另外,还有一个最主要的原因就是多数学生一旦将考试作业拿到手。那么,本学期就不慌不忙地慢慢练习,等把考试曲目完成好了.本学期也就临进放假了,学生一学期学的东西那真是少的可怜,根本达不到一个大学生的要求。为了应付考试,老师只能做罢!照此下去,四年能学多少呢?还有一些老师一般是提前不做计划,也不用去备课,一切随意。学生弹到哪儿,就布置到哪儿,直到弹考试的曲目为止。那么,本学期学生的学习情况,只有等考试完毕方能知晓。也有的教师为了让学生尽兴,自己也省事,就让学生自己挑选曲目,随便选自己喜欢的曲目学习。久而久之,学生的量在哪?质又如何保证?同样,还有一部分教师,因考虑到学生每周的上课时间和学期的考试内容,于是在给学生布置作业的时候,平日只留要考的练习曲、复调和音阶琶音,考前两个月左右再加上一首考试乐曲。不难看出,这种教学方法不能激起学生的学习兴趣和热情,让学生的学习面太窄、量太少。
总之,以上所述,不论是有计划的安排,还是无计划的实施,针对高师音乐教育专业钢琴主科来说,都是不完全合理的教学方法。纠其原因:其一,教师本着不负责的教学态度,其结果可想而知;其二,教师不注重平日的教学安排,那么质量又如何能保证?根据高师音乐教育专业的培养宗旨、学生的实际情况及社会所需,我认为,高师音乐教育专业钢琴主修学生的日常教学安排教师要针对每一位学生做工作常认真而又细致的研究工作。因为在大学四年中,专业课上课时间实际仅有三年半的时间。在这有限的时间内,要使每位不同程度的学生都有不同的质的飞跃,那么学习的过程就显得尤为重要了。纵观多少年,我认为对高师音乐教育专业钢琴主修学生日常教学的安排应该是这样的:每逢新学期开学的第一节课,教师安排为自己学生的专业集体课。课上,要对每位学生上学期的表现包括平时学习情况、期中期末考试情况,从小范围内同学互相之间的横向比较到每个学生自己纵向的比较等等教师都要一一做以分析。随后,应对每位同学的现状提出不同的新的要求,同时安排本学期的计划即共同的学期作业和不同的本周作业。共同的学期作业有:1,每人每学期必弹四首正谱伴奏(包括声乐与器乐),曲目自定,学生自己安排练习时间,随时可让老师检查,待学期结束时,必须全部完成。2,每人每天必须练习视奏3 0分钟,曲目由老师根据学生个人情况定,当然大部分是短小的小型乐曲。3,每人每天必须阅读3 0分钟的音乐方面的书,同时要记笔记,学期最后一节课将书和笔记拿来,老师检查。4,每人自备p3或p4或其它可听的录音设备,每天临睡前要听近半个小时,内容只要是音乐方面的皆可。5,每人每学期必须为声乐和器乐学生弹伴奏至少各一人。每人每周不同的作业类型有:基本功类、练习曲类、复调类、大型乐曲、小型乐曲(包括外国作品、中国作品)、歌曲(主要是高等师范教材中的歌曲伴奏曲目,为学生日后的即兴伴奏打基础)。这六大类型作业穿插布置,一般是前四类必须有,后两类循环布置。基本功类根据每个学生的不同进度而定所练习的作业,内容包括单音、双音、和弦的断奏、连奏、跳奏;小连线奏法;2 4个大小调的音阶、琶音、各个调的属七、减七分解和弦;半音阶及隔开三或六度的各种半音阶进行;三度、六度、八度和弦以及它们的分解和弦练习;各种装饰音练习等等,可以说涵盖了《哈农》以及《每日1 2首练习》中的全部练习。练习曲类也是根据学生的不同程度从《拜厄》、《布格谬勒》、车尔尼5 99、849、299、740、克拉莫、克列门蒂、肖帮、李斯特、拉赫玛尼诺夫等练习曲书中选学。一周几条或几周一条或一学期几条要根据学生练习的情况定。复调类从《巴赫初级钢琴曲集》、《巴赫小前奏与赋格曲》、《巴赫创意曲集》、《巴赫平均律》、》《斯卡拉蒂奏鸣曲》及一些中国作品中选学。以三部创意曲为例学习的步骤依次是:分声部练习、找主题及变化练习、两个两个声部的结合练习(1 2,1 3,23)、分手练习、合手练习。大型乐曲类以《小奏鸣曲》、海顿、莫扎特、贝多芬、舒柏特等人的奏鸣曲以及一些中外作曲家的变奏曲、回旋曲、协奏曲等等为内容选学。一学期至少要学3-5首大型类乐曲。小型乐曲类以外国作品为主,辅以个别中国作品,外国作品一般要学4-5首,中国作品1-2首,外国作品选学的内容包括一切不同类型、不同时期、不同作曲家的作品，中国作品也是从很多优秀的钢琴独奏曲中选学。歌曲类作业主要是学弹一些中外歌曲伴奏曲目，有旋律、有伴奏，曲目主要从高等师范教材中选学，一学期至少弹1 0首左右。按以上的内容安排.学生每周的作业种类繁多、量也颇大,但针对他们是师范生这一特点,教师只能如此。
试想一想,高等师范音乐教育专业的学生培养的目标是未来合格的中小学生音乐教师。而中小学音乐教师就意味着我们的学生必须是全才式的复合型人才。所谓全才式的复合型人才就是指不管你是钢琴主修也好,或是其它主修也好,不要求你在自己的专业方面,有多么高的造诣,而要求你要学的广、懂得多,即只要是音乐方面的你得都会、都懂。如果你是钢琴主修学生,那么你就得会弹听者所要听的任何类型的作品。即便是弹不出听者要求的具体的那一首作品,但同类型的作品你得都有会弹的,以飨听者。这样就大大地削弱了对学生专业高深的要求,而需要加强对学生专业广度上的特别关注和训练。而我们的现状是各综合大学的音乐院(系)不管是师范类还是非师范类,几乎都还是按音乐院校的培养模式安排教学、设置课程,使得学生毕业后学的用的不多,而要用的学生又不太会,这样让许多已毕业的学生常常会遇上非常尴尬的僵局。根据毕业多年、近两年已毕业但未参加正式工作以及在校大学生现状调查显示,音乐专业学生所学与所用相脱节现象非常严重,亟待各师范院(系)专管教学的领导对这一现象予以重视,那么在未改革课程的制度下,学生只能靠专业教师,对学生日常教学的安排做一调整,以使学生应对毕业后的工作所需。
2018年7月8日-7月14日，我有幸参加了市委防范办在遵义组织的反邪教系统领导干部“学习长征精神加强党性教育”专题学习班，在市领导的带队下,我怀着激动的心情赴往贵州省遵义市接受革命传统教育。这次参观让我受益颇多，再次重温了中国共产党的建立过程是如此的艰辛，如此的困难，我的心灵上受到了很大震动，受益匪浅，遵义之行给我很深的触动，让我对长征精神有了深刻认识，对党的十九大精神有了深刻领悟，进一步坚定了理想信仰，提升了党性素养。
当我走进遵义红军烈士陵园大门，沿石阶而上，在陵园项端的平台上，首先映入眼帘的是一座气势雄伟磅礴的红军烈士纪念碑。碑的正面，写着“红军烈士永垂不朽”八个大字。圆环内壁是汉白玉石浮雕，雕刻着 “强渡乌江”、“娄山关大捷”、“四渡赤水”等战争的经典图像，纪念着红军烈士们的光辉历史，我仰望着，听着解说，心里感慨万分，中国的胜利是来之不易的，它是用千千万万的革命烈士的鲜血换来的，这是中国永远的历史，中国的革命精神永放光芒。我瞻仰着纪念碑，心里暗自下决心，我作为一名党员，更应该具有强烈的责任感和使命感。更要从本职工作做起，不断加强自身的职业道德修养，敬业奉献、提高工作能力和职业素养，为社会的发展、为国家的建设多做贡献，这样才对得起那些为了我们今天的幸福安定，抛头颅、洒热血，长眠在地下的革命先烈。
当我走进遵义会址陈列馆内，心里不免肃然起敬。看着一幅幅珍贵的照片和一篇篇资料，我的思绪随着讲解员的解说，飘向了那战火 1 纷飞的年代。1935年1月，中共中央召开了遵义会议，纠正了“左”倾路线，改组了中央领导机构，确立了毛泽东同志在全党全军的领袖地位，一个成熟的政党和一代领导集体从遵义开始形成。遵义会议在中国革命的危急关头，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，它将永世流传，永放光芒。红军强渡乌江天险、四渡赤水的场景似历历在目，娄山关的炮声，赤水河的浪涛声，雪山草地红军战士艰难跋涉„„这一切的一切，都让我从内心震撼！让我热血沸腾，激情奔涌。我深深地感受到中国革命斗争的艰苦，中国革命政权来之不易；感受到了红军长征的艰难，更感受到中国共产党的光荣和伟大。能成为中国共产党党员，我深感光荣和自豪。
遵义会议的伟大历史功绩，在于坚持了实事求是的思想路线，标志着我们党在政治上走向成熟。党领导中国人民推翻三座大山，建立新中国，正是这条正确路线的胜利成果。遵义会议作为我们党的历史上“生死攸关的转折点”。有了遵义会议，才有新中国，才有改革开放的今天。“实事求是、独立自主、坚定信念、民主团结、敢闯新路”既是对遵义精神的解读，也是重要的精神财富和宝贵的历史经验。
追昔抚今，在历史的震撼与当今的感受中，我更加明白了今天幸福生活的来之不易，在思想上得到了一次意义深刻的洗礼和升华。回想当年工农红军、革命先烈面对种种艰难困苦，依然迸发出豪迈雄壮的革命激情，而今，我们享受着他们用鲜血和生命换来美好生活，还有什么理由去计较个人得失，还有什么理由不努力工作！应懂得饮水思源，应懂得忆苦思甜。铭记党和国家的教导和培养，用勤奋和汗水 2 回馈我们的祖国。
循着红军曾经行过的路，我们来到了黔北第一咽喉要道——娄山关。“西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。”这首《忆秦娥·娄山关》不仅由内到外形象地描写了当年红军两战娄山关的场景，更是表达了毛泽东重掌军事指挥权后挥斥方遒的气魄。海拔1300多米的战场遗址上，红军当年激战时留下的战壕依然保存完整，似乎在向我们述说着那段光辉的岁月。就在这里，红军曾两次挥洒热血，就在这里，红军曾两次书写胜利史，而就是这里，确保了遵义会议的胜利召开。那些曾经战斗在这里的战士们或许没有想到，他们用血肉之躯改变了中国红军的命运。清冽的风吹走了云贵高原的薄雾，阳光洒在战壕里投射出历史的阴影。长征精神就在这温暖的阳光中，在我辈怀着对先烈的敬仰之情中延续下去。
一转眼就过去了5天,然而5天前的情景仍记忆犹新。雨后清晨，任凭落叶如何掩盖，许多地面都呈现出湿润，有些地方甚至还有些积水。湖面上的浓雾，让人不由感到一种沉闷，也增添了对前进方向的一种猜想，走在校园林道上，阴霾的天气，模糊的视线让人有点不知所措。就在这样的情况下，我们的郭镇敬老院之行开始了。
第一印象 ------四合院。一开始，我错误的将那么一大片地域都认为是郭镇敬老院，当纠正错误时发现，敬老院只是那一大片地域的一个“大股东”。在敬老院的工作人员的带领下我们“登堂入室”进入了敬老院。敬老院的大概模样可以形容为一个“四合院”：前面一栋楼是90年代修建的，后面一栋楼是前年改建的，两边的平房则保留了原有风貌。“四合院”中间是一个小园林，有一些园艺，园林中间是一条径。地虽小但是布置的蛮精细，别有一番风味。在前面一栋楼下面有一个休息室，平常是老人们用来娱乐的场所。
第二印象-------精神家园。老人们对我们的到来感到很高兴。不知是此时天公作美突然放晴还是怎么的，云开雾散，在阳光下他们的笑容很令我自己心底很舒畅。大家伙，你搬凳子，我搀老人的忙开拉、、、、、一听有节目，一位80来岁的老奶奶借兴致高歌一曲。顿时院子里掌声四溢，活跃的气氛将刚出发前的那种心情抹的一干二净。谁说一定“夕阳无限好，只是近黄昏”这个绿色的园林似乎用她特有的生命力和我们的气氛相结合，而且是那么的融洽。
一、广开阅读,提高兴趣
好多小学生一提起作文就头疼,写作成了他们的负担,结果都是以应付老师了事。兴趣是最好的老师,要想激发学生的写作兴趣,这就要让学生有内容可写,当他感到“言无不尽”的时候,何愁写不出好文章?
俗话说“读书破万卷,下笔如有神”是有道理的,只有让学生博览群书,广泛阅读,扩大词汇量,丰富头脑,才能“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学生的兴趣爱好可能不一样,有的爱看故事书,有的爱看科技方面的书……只要他们想看、乐意看,就让他们看,“开卷有益”嘛!
这学期我深入了解了我们班学生,绝大多数学生都是喜欢看课外书的,每当答应他们到图书馆去借书时,孩子们都欣喜若狂、激动万分,再看看他们拿着书迫不及待地想看遍整本书时,我的心理非常欣慰,孩子们不光需要课本上的知识,他们更需要的是开阔眼界,扩大知识量。这时教师就要引导孩子们准备一本小本子,随时随地把自己感兴趣的摘抄下来,随身带在身上,没事时就随手翻一翻,加深印象,为以后写作积累素材。
二、学会观察,即时写作
伟大的教育家陶行知先生说过“生活即教育”,生活当中只要我们处处留心,注意观察,随时都有写作材料。学生可能没有这个意识,这需要老师时刻地提醒和点拨,比如“春天来了,你眼里的春天是什么样子的?”学生就会立即去观察,然后完成习作。再如学校举行一次全面大扫除,你是怎么做的,你看到其他同学又是怎么做的,你是怎么想的?……让学生随时写下生活中的所见、所得、所感,积累下点点滴滴,为作文打下坚实的基础。
三、立足现实,合理想像
“作文需要大胆而丰富的想象,没有想象,就像鸟儿折断了翅膀。”也就是说,所有的作文写作都离不开想象。一旦儿童思绪扬起,往往又会乘着兴致,漫无边际地想开去。因此,我们要向学生提出想象合理的要求。因为,只有想象合理,才有意义。是合理还是不合理,儿童往往把握不住,仅是概念地提出要求,儿童并不能掌握要领。教师的作用,在于适时发掘学生的心灵火花,让学生立足现实,合理想象。这种想象有的是作文中的细节想象,如“十五的月亮像个大玉盘挂在树梢”,这是写满月时,根据月亮的形状,想象它像一个大玉盘;“弯弯的月儿像一条小小的船”,这是写新月时,把它想象成一只小船……
四、创造机会,给以体验
当文章表达出自己的真情实感的时候,这就已经成功了。如何才有真情实感?在作文训练过程中,我们主张写真实的生活、真实的情感、真实的思想。就笔者这几年的作文教学经验来看,当学生有自己的切身体验的时候,他就乐意去写,而且能写好。这就需要教师多给学生创造一些实践活动。有意识组织活动,使学生有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否,也关系到能否在引导学生认识生活的过程中,深化作文主题。如组织学生开展“他真行”等演讲形式的主题活动,配合重大节日组织学生举办联欢会,平时组织学生郊游、参观工厂、深入农村,定期举行校园文化艺术节,要求学生写一次比赛,可当场组织一次学生喜闻乐见的拔河比赛或跳绳比赛等等,这样让学生在游戏中就感受到了学习写作的乐趣……
我有过这样一次成功的经历。小学语文国标版第八册有这样一篇习作要求:“组织一次体验活动,当一回老师,做一次饭……写下自己的感受”,我带领学生扮演盲人,体验盲人的感受,借以培养学生的爱心,我让学生用带来的毛巾蒙上自己的眼睛,然后去扫地、擦黑板、上下楼梯,很多学生受到了触动,纷纷写下“盲人”生活的不容易,非常生动具体,而且还写出了自己的感想:遇到盲人要去搀扶,并主动去帮助有困难的人。有些学生在作文里还进行了自我批评,打算以后要乐于助人,乐于奉献,主题得到了升华。由此可见,学生只有有了切身的体验和感受,写起来才能滔滔不绝,才能使文章有声有色。
作文教学是小学高年级语文教学的重头戏,要想“唱”好这出戏,需要我们这些语文老师不断开动脑筋,激发学生写作兴趣,变“要我写”为“我要写”,从生活学习当中注意观察,并注意搜集素材,不断地“积以跬步”,才能“至以千里”。
参考文献
[1]陶行知.陶行知教育文集[M].四川:四川教育出版社.
[2]周洪宇.陶行知生活教育学说[M].湖北:湖北教育出版社.
心灵之旅——红色井冈山之行体会
也曾游览过一些山河大川、名胜古迹，我常感叹大自然的辽阔壮观和鬼斧神工，陶醉于祖国如诗如画的山河，但最撼动心灵的是红色圣地之旅——井冈山之行。三月初的井冈山并没有历经冬日的枯萎凋零景象，虽有残雪零零落落，但一路上井冈翠竹一如夏之青绿、郁郁
葱葱挺拔秀丽。在一段时间艰难跋涉后，一幢幢白墙灰瓦古色古香的房子出现在我们面前，“茨坪到了！”，这就是我们心中期盼已久的革命之火点燃地——井冈山。茨坪旧居、红军医院、造币厂……随着导游的介绍，把我们带入了战火纷飞的年代。馆内陈列的旧物、朱德的扁担、红米饭南瓜汤使得战争年代的艰苦岁月历历在目，让我们回味了一下“当时烽火里”“九死一生”的难忘岁月，“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还”豪迈气慨。在这里，毛泽东同志亲手点燃了工农武装割据的星星之火，创立了中国革命的第一个农村根据地，开辟了通向新中国的惟一可行道路。跟随着导游，我们来到了黄洋界，黄洋界保卫战是新中国革命斗争史上著名的以少胜多的典型战役。毛主席的“西江月井冈山”把我们引入当时的硝烟弥漫的战场中：在望旌旗，相闻鼓角，森严壁垒，岿然挺立的山头阵地，众志成诚的红军将士，轰隆的炮声中，万千重困我的敌军连夜遁。初春的北山烈士陵园松柏苍劲、庄严肃穆，有三万多名英烈长眠于此，馆内墙上密密麻麻地刻着死难烈士的英名，而更多的烈士则记载在无名碑上了。当时这些二十来岁的热血青年毅然决然告别父母、抛妻弃子上井冈山参加革命，早已把生死置之度外了。女烈士伍若兰牺牲时年仅二十二岁，令人发指的是有孕在身的她，竟遭敌人剖腹剜子，又把头颅割下来挂在城墙上示众；一名英烈的双眼被挖；还有一张烈士浑身是弹洞的遗照，这些照片让人惨不忍睹，大家被深深震憾了，这是我们这些生活在和平年代在蜜水里泡大的一代难以想象的，如果没有实现共产主义这一坚定的理想信念，又怎么能做到抛头颅洒热血、慷慨就义呢？
导游的介绍把我们的注意引向了山间一座小小的坟茔，这里埋葬的是当时小井红军医院的院长、解放后任广东省第一任省委书记的老革命家曾志同志。小井红军医院旧址的墙上挂着曾志年轻时的照片，让人无法相信这样一个年轻美丽文静的柔弱女子竟在动荡年代、医疗条件极为艰苦的条件下肩负着如此重任，她体贴百姓的疾苦，对伤员病人关心备至。她在解放后任广东省省委书记时找到了托付给井冈山百姓抚养的儿子，并没有带走儿子，而是把他留在了养育他的井岗山，报答井冈山的百姓。曾志百年后也埋葬在了这块红土地上，陪伴着和她一起战斗过的死难英烈。
就我自身而言，此次出行好多东西深深地触动着我的内心深处......就像平静的湖面被投进了无数颗石子，泛起一层层接连不断的漪涟......
我经过辅导员老师、系主任、学生处处长的层层面试， 此次深圳之行能够有幸被选上，这个机会真的来之不易。这和我平时办事、工作的态度离不开，离不开我平日的付出和努力，也离不开老师们辛勤的培养，离不开.......能成为41个人中的一员，我很激动，也很高兴。我觉得去深圳的意义要远远大于去深圳，本身能够被选上，就是一种认可。
学生团队中的这41个人，人人都很优秀，很出色。无论是从形象气质，或是言谈举止，还是办事能力，都有值得我学习的地方。一个新的团队需要严格的纪律来要求，需要好的组织来领导。各团的团长和政委都非常辛苦，但是席老师更辛苦。他负责我们的全程安排，从出发前的准备工作一直到我们顺利回到学校，席老师无微不至的关心和细密周到的安排，深深的感动着我：大到安全问题，小到晚上睡觉为我们盖被子，每一个细小的问题都逃不过席老师的眼睛......这一切我们全都看在眼里，更深深的记在心里......
我们似乎忘记了旅途的疲劳，一路欢歌笑语来到了美丽的深圳。在深圳学习的这几天，我想了很多很多，具体总结为以下几点：
一，在高峰论坛的学习会上，我见到了中旭教育集团的总裁王笑菲，格兰仕副总裁俞饶昌，A.O史密斯中国区总裁丁威和各个企业的高层领导。暂且不说他们的演讲水平，就他们本身散发出的.气度和自身修养，就深深的感染了我。那不是凭空而来的，那是让我从内心深处就产生的一种无名的敬畏.....那是由阅历和内涵融合在一起，积淀到一定程度才能达到的人生境界......您现在阅览的是工作总结网www.gzzongjie.cn/谢谢您的支持和鼓励!!!
厚蓄勃发――这是我们每一个人都应该追求的。我认为：好的表达能力是基础，但是内心的积淀却是成就事业和成功的源动力。如果没有平日的厚蓄，又哪来的勃发?
二，在高峰论坛上，我接触到了最新、最前沿的理念，让我有耳目一新的感觉：西点军校拉力博士所讲的领导力的五个层次，是我对领导力有了较为全面，系统的理解，对于我日后的工作有着直接的指导意义。最让我佩服和感动的其实不只是拉里博士所讲的内容，而是他在开讲之前对自己家人的介绍。看似一个不起眼的细节，从另一个侧面反映出一个问题：拉里博士是一个很负责任的人。它无需再用语言说明什么，他已经用实际行动证明了这个事实。试问如果一个人连他的家人都不关心，不负责任，那他会在1500多人的会场上先介绍他的家人吗?如果一个连家人都不关心的人，又怎能关爱他人，关爱自己的集体，关爱社会呢?所以，有很多事情我们不必要非得高声喊出来，非得总结成理论。很多时候，一个动作，一个想法，一个习惯会远远比语言更容易让人感动，让人刻骨铭心.....
峰会中的好多理念都可以迁移到班级的日常管理中，比如：健全的管理制度，合理的绩效考核，及时奖励等这些理论.....我们可以改变以前很多的管理模式，经过与班级的实际情况相结合，把这些理论运用到班委的建设问题上。如何培养班委队伍，如何建立好的团队，如何提升自己的领导力等等，这些理论都为我们指明了方向，有了正确的理念指导。
三，在深圳的短短这几天中，深圳的生活速度真的很快。尽管我们在那待得时间不是很长，但是日程安排很紧凑，与在学校的生活节奏形成鲜明的对比。我忽然发现：时间一直就是这样被我们浪费的。如果我们能把这些时间的一半利用起来，那我们远远会比现在强很多。深圳的生存压力也很大，大到让人窒息.....如果没有足够的勇气和足够的韧劲，想要在深圳立足，那真是太难了......
自2013年底以来, 工信部先后向42家民营企业发放了虚拟运营商试点批文。如今, 时间已过去了一年多, 虚拟运营商的发展情况如何?未来又将遇到哪些机遇与挑战?
虚商品牌更具噱头
在商用方面, 截至2014年12月, 42家虚拟运营商有近20家发布了商用品牌或产品。相较传统运营商而言, 虚拟运营商的品牌设计更具人性化与噱头, 如阿里的“亲心”、蜗牛的“免”、爱施德的“U友”等;不过, 也有虚拟运营商推出的品牌让人摸不到头脑, 如迪信通的“迪加”、乐语的“妙more”等。
在客户发展方面, 公开数据显示, 截至2014年12月底, 虚拟运营商共发展客户210万户, 其中用户数较多的是蜗牛通信67万、苏宁互联50万、国美极信30万。不过, 若考虑放号激活量和实际使用量, 有效客户数应该低于公布的数据。
虚拟运营商的加入, 使得通信行业呈现百花齐放的状态, 这些虚拟运营商虽发挥所长、逐鹿中原, 但也有一些共性。其一就是差异化定位, 基于“转售”和“后发”的背景, 在市场定位方面, 虚拟运营商不约而同地在传统通信领域发展客户的同时, 通过“差异化”和“个性化”, 与各自既有的优势和业务整合, 在特定垂直领域寻找新的价值链和盈利模式。其二是资费更自由, 针对三大运营商传统的“痛点”, 最先发布商用的苏宁互联打出了“无月租、无套餐、余量分享、赠送、不清零”等口号, 吸引了众多眼球, 随后的虚拟运营商纷纷效仿, 并引来中国电信的跟进, 推出“不带套、不浪费、不后悔”的资费模式。
推动行业深层创新
其实, 民营企业从来就是在夹缝中求生存, 他们的创新能力和通信行业结合将迸发出创新的火花。
第一, “余量互换”和“懒人计费”引导资费创新。
天音移动说:“余量分享”算什么, 看我“余量互换”, 于是, 套餐内语音、流量资源可按一定比例互相转换使用, 客户可个性化调整套餐内的语音、流量的数量。阿里通信说:这个世界太复杂, 来试试“懒人计费”, 于是, 上网、语音通话、短信均以流量计费, 如通话1分钟计0.75M, 1条短信计0.5M。
对此, 笔者认为, “余量互换”把“自由”发挥到了极致, “懒人计费”则给“极简”赋予了新的涵义, 至于客户是否愿意买单, 还要看今后的市场表现。
第二, 终端定制进入更深层次。
终端是运营商保持客户黏性、提升客户价值的重要手段, 之前定制终端经历了指定外观颜色、内嵌菜单、预装软件三个阶段, 帮助传统运营商逐步掌控了整个产业价值链。但过去的终端定制只是面向大众市场, 最多将运营商的增值应用打包捆绑到手机里, 只能称之为面向运营商的定制。如今, 虚拟运营商将终端推动到深层定制的阶段, 将终端定制变成打开特定市场的入口、面向最终客户的定制, 如蜗牛移动的游戏手机、用友通信的工作手机、分享通信的青少年绿色防护学习帮助手机等。
第三, 营销模式创新。
三大运营商捆绑、僵硬、缺乏人性化的营销模式一直被用户所诟病, 虚拟运营商进入通信行业后, 利用其最擅长的“移动互联网思维”, 为沉闷的通信行业营销带来了诸多“新玩法”。阿里通信在去年“双11”期间曾开展交叉营销, 将流量红包作为奖品发放给客户, 近期又推出“购物送”将电商业务与通信业务相融合;京东通信主打“参与感”, 推出由近两万名170客户自己设计的“通信B计划” (实质上是阿里“懒人计费”的升级) 。这些营销政策的推陈出新, 适应市场的速度之快、变化之频繁, 让人眼花缭乱, 但也正体现了虚拟运营商敢于试错、多方借鉴、快速迭代的移动互联网精神。
许多难关仍需跨越
俗话说“万事开头难”、“千里之行始于足下”, 虚拟运营商第一年虽热闹但也有许多无奈。
首先是资费水平。虚拟运营商没有基站和线路, 影响其资费的因素除运营成本外, 主要来自两方面:一是基准价格, 即三大运营商提供的单价批发和模组套餐价;二是结算成本, 包括转售业务结算、代理业务结算及其他衍生服务结算等。因此, 面对事实存在的“批零倒挂”, 如果不想“卖得越多赔的越多”, 虚拟运营商的资费不可能比传统运营商更便宜。如表所示, 以联通的转售商资费价格为例, 经过对比可以看到, 其价格与基础运营商相比略低或持平。
其次是码号网络。经历了银行和网站不识别170号段的事件, 再出现固话拨打170号码被提示“号码不存在”也就不奇怪了。基础运营商新开号段尚且需要拿着监管部门的文件互相登门拜访, 虚拟运营商更需要尽快补上互联互通这一课。此外, 由于没有运营商代码, 现有手机终端不显示虚拟运营商自有品牌名称这个问题, 就更加尴尬并难以解决了。
最后是客户服务。通信行业影响客户满意度的最重要因素就是服务, 但考虑客户规模和运营成本, 目前虚拟运营商大多只能提供低成本的线上客服功能, 即通过微信服务号、论坛等方式实现客户自助服务。在热线服务方面, 有17家虚拟运营商在去年年底前获得以100开头的5位数的客服热线号码, 不过, 仅有9家的热线电话可以拨通, 其它8家热线或提示空号或无法接通;还有部分虚拟运营商仍使用以400开头的10位数的热线号码。此外, 在虚拟运营商的热线服务菜单中, 客户最需要的查询和缴费跳转设计重点不突出, 有的甚至将“人员招聘”夹杂在热线服务菜单中, 缺乏基本的服务规范和服务理念。
自身优势不容小觑
尽管存在许多困难和不足, 但虚拟运营商在增值服务、行业联动、渠道推广方面有着自己独特的优势, 潜力不可小觑。
在增值服务方面, 虚拟运营商大多通过与已有品牌和优势增值服务的整合, 向客户植入通信类产品。如面向庞大的网购客户, 京东通信主打“特权概念”, 即购物优惠、免费通信、互联生活、金融服务等特权;天音移动发展通信客户后, 捆绑旗下欧朋浏览器、塔读阅读、九九乐游等资源, 实现移动互联网业务的拓展。
在行业联动方面, 部分虚拟运营商发挥在特定行业的专业产品优势, 实现整体解决方案联动发展。如用友与智能机厂商合作向200万企业用户推出工作合约手机, 将企业通信与其财务软件、应用产品进行ICT融合, 带来新的企业价值;乐语拓展其健康服务, 推出了定制化移动健康服务, 包括健康信息采集和传送、健康数据整合、健康评估、疾病风险评估等。
在渠道推广方面, 与大部分虚拟运营商重点关注线上渠道不同, 某些已经有完备线下渠道的公司具有独特优势。如苏宁互联、国美极信、迪信通等, 优势在于其遍布全国的零售店面开展卡号销售和客户服务, 接地能力较强, 具备线上线下整合营销的潜力;而以迪信通、话机世界为代表的手机连锁销售商, 与通信类业务关系密切, 对客户的影响力更高。
暂时不会影响通信市场格局
前段时间, 有关虚拟运营商的未来有两种截然不同的声音, 第一种是“第二年会死一半”, 第二种是“五年内一家都不会死”, 刚出生不久就讨论生死确实让人唏嘘。尽管虚拟运营商与传统电信运营商的合作与角逐是与生俱来的, 但谁主沉浮还言之过早。
一方面, 就目前的环境看, 虚拟运营商的定位还是比较合理的, 利用差异化、个性化的增值服务能力, 未来可能会在特定行业、特定市场实现重点突破。以蜗牛移动为例, 2014年“迎新”期间针对高校市场, 利用校园客户愿意接受新鲜事物等特点, 在重点城市通过“免卡”和“游戏手机”两大卖点开展O2O整合营销, 如果能够持续提升品牌影响力、解决支撑能力, 将逐步蚕食、抢食三家运营商的市场份额。不过, 目前42家企业拿到的都只是“试点批文”, 2015年底将是“大考之限”。因此, 虚拟运营商近几年都将处于激烈的动荡期, 是不断的探索和“试错”的阶段, 暂时不会对三大运营商造成实质冲击。
另一方面, 根据中国通信标准化协会的公示, 工信部去年底前报批了四项虚拟运营标准, 包括与基础运营商互联业务的功能要求和接口技术标准, 以及虚拟运营计费系统的技术标准。可以预见, 随着铁塔与运营网业分离、行业标准发布、自建支撑系统等, 虚拟运营商的运营环境和条件会逐渐改善。再来看看工信部对移动通信转售业务的定义, “从拥有移动网络的基础电信业务经营者购买移动通信服务, 重新包装成自有品牌并销售给最终用户”, 没有了铁塔核心网络的三大运营商未来是否会被逐步“虚拟化”, 反而让人浮想联翩。
未来要善用三大法宝
未来, 虚拟运营商将危机与机会并存, 在目前的起步期, 笔者建议重点做好以下三件事。
一要夯实基础能力。在价格上, 虽然虚拟运营商相较传统运营商处于弱势, 但在总体鼓励竞争、鼓励打破垄断的背景下, 在监管部门已经实现由“资费报批”改为“资费报备”的进步后, 市场调节价格将是未来的主旋律。在此期间, 虚拟运营商应静下心来, 打造自己在计费、业务支撑等方面和基础核心竞争力, 实现准确计费、灵活销售的系统能力, 如此, 待到价格壁垒破碎的一刻, 将大有可为。
二要注重战略战术。面对与三大运营商的竞争, 虚拟运营商应该采取“战略上重视、战术上迂回”的策略, 短期内的正面争夺战并不可取。以校园市场为例, 在“迎新”期, 三大运营商手中有与校方多年的合作关系、充足的营销资源和牢固的品牌影响力。在现场营销激烈争夺的场面上, 虚拟运营商搭台售卡的情况肯定不会理想, 但结束了高考即将进入大学的学生们, 通常会去京东淘宝购买手机、电脑等消费品, 会去玩游戏、去看动漫, 这些都是与虚拟运营商最好的接触点, 而接触点就是商机, 充分利用这些商机并配合一些营销资源投入, 将会产生事半功倍的效果。
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