六月幼儿教育随笔（精选15篇）
自幼儿学习识字以来，我感觉幼儿对识字不感兴趣。教幼儿识字如同教他们认人、识物、走路、说话一样就是在不知不觉中进行的，逼迫幼儿认读，硬性地定指标，效果会适得其反。
采用游戏的方式，首先幼儿识字的兴趣。因为游戏是幼儿最喜爱的一种活动，若你仔细观察，他们连吃饭、穿衣、走路、洗澡都是游戏式的。在游戏中，幼儿能自由地表达意愿，发挥想象，进行创造，也最能集中注意力，所以在游戏中渗透少量文字;使幼儿在情绪高涨，注意力集中时，耳濡目染，完全能在不知不觉中认识并记住。比如：学“小金鱼”的游戏，教师先出示字卡，让幼儿认读“吐”、“泡”、“转”几个字，再让幼儿学小金鱼游戏吐泡泡的动作。以后每次复习这几个字，幼儿都会自然想起小金鱼吐泡泡的动作。又如：在各种水果卡片上贴上名字，教幼儿认读，比较熟练后把这些水果卡装进口袋里，让幼儿去摸，教师报一种水果，幼儿就应摸出那种水果卡片，摸出后还要读出水果的名字。摸对，读对了的就给幼儿奖励。如此反复进行，幼儿不仅仅识了字，更发展了幼儿的触觉潜力。培养了幼儿的形象思维和决定潜力。
所以，让孩子在游戏中识字，不仅仅认得快，还能透过识字加深对游戏的印象，更好地到达游戏的目的。再者，游戏是幼儿每一天都有且百玩不厌的活动，因而游戏中的识字也是经常的、持久的。
如何培养孩子的良好行为习惯
孩子良好行为习惯的养成，并非一日之功，而是需要我们做教师的事事要求，时时强调、提醒。最近，我园开展了孩子良好习惯的评比活动，做到班班有评比，人人参与，要求孩子做到的，教师首先做到，以身示范，收到了很好的教育效果，无论是离园还是如厕，孩子们都能做到整齐划一。
今天午餐, 我是在校外用的。半小时解决问题, 我就回到了办公室。今天好没睡意, 于是拿出中一的教材浏览。
没多久, 就听到我办公桌对面, 有两位老师在谈话。
女声:黄sir, 那个阿聪今天好像又变回老样子, 你注意到了吗?
男声:注意了, 我还问是谁送他回来的, 他说他妈妈。
女声:我问他也是这样说。他妈又回内地了, 又剩他自己了, 他怎么过啊。
男声:我也想找他妈妈说一下, 她不能这样不管孩子。
女声:黄sir, 阿聪好像很听你的话, 你还是找个时间再和他聊聊吧, 这样下去怕会出事啊……
听了这两人的谈话, 我被触动了。
阿聪肯定是他俩的学生, 也肯定是有问题急需老师帮助的学生。可这两位有没有阿聪的班主任, 我不知道。我想, 那位女老师肯定不是阿聪的班主任, 因此女老师的话最让我感慨。作为一名科任老师, 女老师如此关心一个学生, 还劝男老师要去找阿聪聊聊, 这种发自内心的爱, 真的很让人感动!
我很想站起来看看两位老师的样子, 却又不好意思。而眼前的这两个书架, 又挡住了我的视线, 只能去想象这两位老师的模样。
我想到了办公室外的走廊, 在走廊的右侧, 摆了七八张桌椅, 每天在午餐时间, 我都能看到老师、心理辅导义工在这里和学生交谈。有时上课了, 也有老师带学生来这里聊。
我也注意到, 除了班主任老师要管学生, 几乎所有的科任教师都兼职担任班级训导员, 协助班主任做好学生的管理及辅导工作。也就是说, 在香港全校, 是真正做到了全员育人, 就是校工, 也有对学生监督和管理的责任。
应该说, 香港的学生是幸福的。当他们有问题或困难时, 老师一定会出现在他们身边, 第一时间伸出援手。我想, 这就是教育的幸福, 这就是幸福的教育!
“唔识教到识”
“唔识教到识”是粤语, 意思是“不懂教到懂”。这是我的一所驻校补课班的办班宗旨和教学承诺。
应该说, 这所学校, 只是香港的一所很普通的中学。学生程度并不算高, 学校在全港排位也不靠前。但学校的办学理念先进, 教学管理精细, 教师员工努力, 学校也在诸多方面取得不俗的成绩。例如, 他们在全港中学生朗诵节里, 就获得了季军。我看过他们训练, 很精彩很有特色, 粤语吟诵颇有韵味。学校下了很大气力, 组织了一个有43位同学参加的大型齐诵, 那粤语的铿锵、复古的神韵真是让我大开眼界。
在常规教学上, 学校也秉承“全人教育”理念, 关注和不放弃任何一位同学, 为提高同学们的学习成绩, 学校专门排出时间为学习困难的同学补课。学校给这个补课班取名“唔识教到识”。
学期初, 教务处就给每一个年级每一个学科安排固定的补课时间和地点, 具体哪些同学需要补课, 由科任教师确定并报送教务处备案。每周有“唔识教到识”补课任务的老师, 下午放学后, 到安排好的地点给同学补课。
我问过参与补课的老师, 这些补课老师们是无偿的、义务的。香港的教师本来每周的课时就多, 一般都接近30节, 而补课无疑给老师们又多加了一节课的工作量。但老师们没有推辞。
看着老师们每天这样忙忙碌碌的身影, 我想到了许多。香港教师的敬业精神着实让我感动。我知道这些同学不想读书, 成绩也很差, 但老师们却没有放弃, 每天都在尽自己的教育良心和职业操守, 为这些同学尽可能地“唔识教到识”。
在香港同行的身上, 我看到了非常传统的儒家“仁道”和现代社会意义的“人道”精神的闪烁。
“睇书大过天”
2010年9月10日, 是我国第26个教师节。
这天我赶6点的车去屯门看香港学校的早读课是如何开展的。
我准时赶到了学校, 并和学校中国语文科李主任一起到教学楼检查各班的早读情况。李主任告诉我, 学校的早读活动有一个名字, 叫“睇书大过天”。我会粤语, 知道这话的意思是“看书大过天”。
我和李主任从二楼开始, 逐层检查每个班。每到一间教室, 李主任都会从教室门边的夹子里, 取出今天早读的记录情况, 那是班主任做的记录。我看到, 记录本上, 有学生迟到的记录, 还有学生没有带读物的记录。而老师在检查时, 也都随身带上好多张印好的阅读资料, 发给没带读物的同学。进到班里, 我看到班主任和语文老师坐在教室里, 陪学生一起读书。
早读课时间并不长, 只有15分钟, 可教室里人人手捧着书本在认真阅读。学校规定, 每周一、三、五早读看书, 二、四读英语。强化早读, 是这所学校的一个办学特色, “睇书大过天”早读活动他们坚持了8年!
其实, 我们内地也有好多学校是比较重视早读课的, 有的学校还有专人对教师作考勤。但我总觉得我们的早读与香港学校的早读, 还是有那么一点差距, 如早读课的立意与追求, 早读课的规划与管理, 早读课的特色与实效等。
从“睇书大过天”, 我想到了香港的阅读风气。我注意到, 在香港的公车、地铁、公共场所及办公室, 到处都能看到人们在利用点滴时间来阅读, 他们或读报, 或读书, 或读网。而每到周六周日, 香港的图书馆总是满满人, 迟到了你就只能席地而坐。
班级的“钟事件”
已经两周了，班级墙上的钟就是个摆设，因为它已经停了。我没督促，我在等那些责任意识“强”的学生主动管一管它，可是这么长时间了就是无人问津。我非常恼怒，心想：班级干部都是干什么的？自从责任课题开展以来，几乎每节班会都讲这方面的问题，同学们在会上讲的头头是道，看来白讲了，说做两回事儿，怎么办呢？这天早上我走进教室又习惯性的往钟那儿看了一眼，唉，钟又开始“工作”了，我心里一阵兴奋，总算解决了。顺口问到：“是谁把钟修好了？”半天，我班“学困生”赵峻慢腾腾地站了起来，不以为然地说：“老师，钟没坏，只是没有电了，我买了两节电池换上就好了。”我认为我终于抓住了题材，使劲地表扬他。这时，赵骏的同桌站起来说：“老师，咱班窗帘掉了也是他主动挂上的，后面的板报坏了也是他主动贴上的……”“那你们怎么没选他当责任之星呢？”“可他既不是班干部，也不是科代表，又不是……”我无话可说，内心在不断地思考，感到无比内疚。责任是人人都应该有的，怎么能只设立最佳班干部、最佳科代表、最佳监督岗、最佳值日生呢？多打消像赵骏这些同学的积极性呀！另外也给那些所谓“好同学”局限了职能，只管好自己分内工作就可以了，其他事一概不管，学生的责任意识并没有从根本上形成，要不然钟两周不走了怎么也没人理他呢？
用劳动惩罚学生
以前，在我班有个成文的班规，迟到一次罚值日一天；上课讲话罚倒垃圾一周；旷课一次罚擦黑板一周……班级的“不法”现象有所好转，直到有一天发生了这样一件事。
一位“好学生”家长打电话来说，孩子在家写完作业就看电视，父母都是农民，有时回家很晚，孩子什么事也不帮忙。放学后我找到这位同学，劈头盖脸地将他批评一顿，说父母是多么地辛苦，你怎么一点也不体谅呢？他不仅没服，还说：“那是他们没本事，你看我在学校表现好，几乎都不用值日，我的活全让那些表现不好的，爱讲话的，迟到早退的干了。”我明白了，原来这个坏习惯是我养成的。怎么办呢？第二周我以“我为人人，人人为我”开了主题班会，同学们对这个问题展开讨论，最后得出的结论是：我们每个人都生活在一个团体中，都应该对己负责，对他人负责，对家庭负责，人人都献出一点爱，家庭、班级、社会才会和谐，人间才有温暖。这一次班会鞭策了那些经常犯错误，对自己不负责任的人，同时也教育了那些自私自利，对他人不负责任且冷漠无情的同学。
反思：1．责任教育不能过于形式化，必须从根本上解决问题。否则孩子们都会变成思想上的富翁，行动上的乞丐。
2．责任教育不能只是单纯的强调个人责任，要注重总体氛围。否则久而久之，他们就会把所有的事情分得很清，对不属于分内的工作默然视之，我们的教育就成了失败的教育。
3．责任教育必须和情感教育相结合。否则孩子们会变得自私自利，冷漠无情，失去爱心、友情和亲情。
（作者单位：吉林省集安市第七中学）
六月 · 小河
除却鱼儿
水草就是精灵
一漾一漾漫溯河的中心
多少次的垂钓
总
以为钩起好重
再大一些的记忆
始终撇不开缓缓的河水
垫两个轮胎铺一块门板
就是世界上最幸福的船
一屁股坐上的水流
飘起惬意的速度
直到有一天
从这里走出
途径绝美的朝霞
映照扑腾的水鸭
溅起
“嘎嘎”的沙哑
一种无言的迟重
一再放缓行进的脚步
问背上的行囊
还有
什么
我没能带走
此去经年
一条小河时常在我心里搁浅
那触目惊心的水草
一如六月思念
满船
满船
又到这初夏的六月
音讯断了，
心还在往事中流涟。
又到这初夏的六月，
思念浸透了芳草，
点缀了心岸的绿荫。
才发现——
你的.倩影早已在心里生根……
那个初夏你翩然走入——
我幽闭的世界。
带一丝落寂的伤感，
憔悴了我四季的容颜!
想爱不能爱的无奈，
消瘦了两颗心的眷恋。
你无助绝然的消失，
铸就我此生无尽的挂牵!
不敢碰触那爱的痛点，
只任清泪模糊——
你浓来淡去的笑脸。
不能提及的伤痛与思念
又到这初夏的六月盛开……
一样的季节一样的爱恋，
历经风霜的我——
曾经的潇洒早已不在……
六月雨滴轻轻弹
六月雨滴轻轻弹
刘春丽
六月的雨滴
弹奏在一个开满榴花的小院
忽的烈日当空
生生遏住夏日多变的流云
夏蝉爬上石榴树
绕树而歌以翅膀起舞
霎时雨滴弹奏又快起来
沙哑了蝉鸣的雨滴沥沥淅淅
/
风夹着雨吹走了楼上的钢琴声
流淌的小溪打着旋撕开草地
雨滴轻轻弹奏在这个小院里
季节的风催着树木长出一些绿叶
光芒从云层偷探出头
证明这一切
/
整个下午
夏蝉的翅膀湿漉漉的
就在风雨骤起忽停的变幻中摇摆
这六月的天空
这流水的年华
冒着雨水罩着光圈
驾驭夏天的车辆
逶迤逶迤
向前奔驰
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六月的一天
这六月的天，闷热
听不见知了的叫声
似乎少了点活力
匆匆的假日转眼即过
像是被人“偷走”了半截
小说里的画面犹存
那也只不过是虚幻的唯美
想象如天边的云彩
虽美却不可及
生活的帆船有些颠簸
摇摇晃晃不知通向何处
写六月的抒情随笔有那些?六月是一个好季节，看看下面的六月的抒情随笔吧!
六月的雨【1】
“于千万人之中遇见你所要遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻地问一声：‘噢，你也在这里吗?’” ——张爱玲《爱》
初次见你，我便像个犯错的孩子一样，瞪着小眼睛等待着你的宣判，你给了我一记能杀死我的摸头杀，我把身上的刺一根一根拔掉，为了能更好的被你拥抱。
再次见你，你像个犯错的家长一样，不安的希望我这个孩子能忘了你犯过的错，我把重新长出来的刺，又一根一根拔掉，为了能更好的拥抱你。
我爱闹，你爱笑，我以为你一往无前，原来是我在头破血流。这些生命中的不完美，我仍然在回顾时无限感激。
我们跨过几个秋冬去拥抱、去倾诉，最后发现不过是在无用的事物和人身上蹉跎岁月罢了，我找过很多很多理由不让青春留憾，终究还是把自己放的过低，低到尘埃里再没开出花。
刚才我鄱看一本书，那是以前看过的，现在看来，仍觉得很美的故事，荷西在一次跟三毛约会时看着三毛的眼睛说：Echo，你再等我六年，我读大学四年，服兵役两年，等六年过去了，我就娶你，好吗?，六年后，三毛被带到一个房间看到西班牙青年，那是荷西，她告诉自己，她要嫁给这个青年。我亦如此过，后来被推到下辈子，真好玩。
我坐在坐了5年的转椅上，就这样看着世界从身边溜走，很有可能，这将穿过我的一生。白天我走出去想看看三角梅有没有因为这场闷雨失色，原来没有，还有那盆蝴蝶兰，还是那么娇艳。我以为的惊雷，原来只有我才觉惊吓。
你好，六月【2】
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
富有诗情画意的六月已悄然走进，
轻轻地拉开六月的序幕，
柔风阵阵，细雨绵绵;
慢慢地掀起六月的遮帘，
花香满园，嫩绿遍野。
六月的天空，变得愈加明朗，
仿佛可以透过蓝天白云望见银河的繁星;
六月的太阳，变得格外热情，
仿佛可以穿过崇山峻岭照耀大地的生命;
六月的湖水，变得清澈见底，
可以目睹荷花的`出淤泥而不染;
六月的山峦，变得生机勃勃，
可以置身自然，聆听万物的声音。
景色迷人的六月，
赏不尽的绿阴千顷，万紫千红;
恍如仙境的六月，
望不尽的莽莽苍苍，波光粼粼。
你好，六月;
你好，夏天。
五月，六月【3】
五月静悄悄的走了，还未来得及思索做了点什么，就一下子进入到六月。如果把五月比作耳朵，那么它是风的耳朵。如果把六月比作眼睛，那么它是云的眼睛。五月是稀里糊涂的过，六月也如此呀!
五月，不急不躁的日子，平平淡淡，没有跌宕起伏的雄山环绕，没有波涛汹涌的海浪，静静地只有一朵花开的时光，还未缓缓神，就这么过去了。我不知该如何思念，也不知该如何比划。
天天循环往复一个样，却又不一样。人看不出来变化，心情却忽阴忽晴。有时是简约的心情，有时是浮躁的心情。听五月风的声音，它走的慢，却在我这里觉得急，我急什么呢?是着急岁月走了呢?还是着急风不回来呢!我不清楚，也看不到风的轮廓，只能凭感觉记忆，又好像失忆了。
六月才刚开始，一切都未知，却十分新鲜。大概就这样吧!当你想看清楚的时候，不如安静地等，等一切好起来，我是不甘心等的人，我喜欢追。追自己喜欢的事情，等能带来好的结局吗?我问我自己。不能，等是最不靠谱的事情，人生那么短，什么事都要靠等，那么最后呢?谁又在等谁呢?
高一高二两年，在六月的第二个星期，我总要与朋友一起从高三宿舍走廊穿过去走一回。彼时的高三宿舍早已人去楼空，很难想象几天前那里还是每天都有人拎着热水壶端着衣服盆进进出出的地方。而当我们——不属于那个走廊的不速之客——终于敢站在门前朝里望去，又是一番景象了。
高中的宿舍管理非常严格。学生每天都兢兢业业地做卫生，宿舍里里外外一向干净整洁。高三的走廊也不例外。哪怕高考当天早晨，按照规定也必须拖完地再走，三年如一日。而当我们站在人去楼空的高三宿舍门前，眼前却是一片狼藉——着实吓到了高一那年意外目睹此景的我们。从那时起我们下定决心，哪怕只有两次机会，也要从这条走廊穿过去走一回。
过道几乎被垃圾占满得难以下脚，并不狭窄的走廊竟然需要我们一步一步找空挡踮着脚走，仿佛走在下过雨泥泞的土地上。朝旁边的宿舍内部望去，更加夸张：各式各样的废品胡乱地堆放在地上，仿佛大型垃圾处理厂的一个个小车间。在这些废品里，大的小的完整的零碎的纸盒，写满的空白的习题册，揉皱的平铺的草稿纸，破旧的沾灰的校服，用旧的新拆的卫生用品，看上去可以接着用但丢在灰尘中的茶杯、餐勺、饭盒、毛巾等等，不一而足。很难想象平日里一尘不染又时时打扫的宿舍，居然能在短短一天之后有此等翻天覆地的变化。而一向严苛的宿舍默许了这样的变化。
我在想，那个同你一起相处了四年认认真真做卫生整整齐齐摆放物品的乖乖女，能在收卷铃声响的那一刹那变了一个人吗？她也许会把所有可以带走的不可以带走的想带走的不想带走的全部从衣柜里书架上架子顶床垫下拿出来掷在地上，然后转身离开。因为潮水般涌来的快乐与轻松？因为再也不见的洒脱与自在？在做这些时，在把所有可以带走的不可以带走的想带走的不想带走的全部从衣柜里书架上架子顶床垫下拿出来掷在地上，转身离开的，他们在想什么呢？那一片狼藉一地鸡毛，转瞬间变成了远在天边一样触手不可及的虚无缥缈的事物，它们乱糟糟地躺在那里，却以一种令人艳羡的姿态说：你瞧，你做不到吧。
高二那回我同朋友说，最后那天我绝不会在地上扔东西，能带走的统统都带走。我从一开始就不会这样，最后也不会这样。我觉得没有什么东西在逼迫一个人突然间以这样大的区别对待他曾经的生活。朋友说：只是因为之前的三年一直在受到逼迫，突然松紧断了吧。
虽然我早就明白，我们想要去走一回，只是因为恰好找到了一个非常适合唏嘘感慨的场合。或者说，那大概就是我们心目中快乐与自由最具象化最具冲击力的表达与呈现。一地的杂物在本来空无一物的走廊堆放着，便是我们能在校园里见到的最具有冲击力的景象了。我们把那样一条走廊看作我们与毕业生之间的隔断，具象的隔断。走了一批人，便有了这么一条走廊，还有两个并肩走过的学生，只是想到这里看看自己的未来。虽然我说最后那天我绝不会在地上扔东西，能带走的统统带走。
倒不是因为放不下过去，而是我不能想象那样一种放浪形骸之外的自由。无法可想，无法亲历，那时候我们不能想象高考是离自己是很近的一件事。而那条走廊却赤裸裸地告诉我们这一点，以至于一时难以接受。
以及——一周前我们觉得他们是世界上最痛苦的人，一周后却是世界上最幸福的人了。而我们自己还不知道在哪个看不见希望的地方筚路蓝缕。
无论是外婆的辞世还是父母亲的离异，对她来说，都是惨痛的经历，但无疑都是能忍受的。
去的终究要去，是挽留不住的，这些人在她的贫瘠的记忆中都曾经留下了浓墨淡彩的一笔，但她仍然还是会继续生活下去的。
不以物喜，不以己悲，余安安对生活的超脱决定了她对人对事的淡然处之的态度。
“安安，有个自称你老朋友的人找!”护士长从她面前经过的时候，突然丢下了一句不咸不淡但让她深感不安的话。
余安安来到这家医院时间不长，她还没有打算将自己更换单位的消息散播出去，现在就有人找上门了，那个人究竟是谁?
赶紧洗手，然后整理一下衣服。其实她不用整理的，护士服穿在她身上，仿佛如天造一般，精致而美丽。是的，有人这样形容过她，就像六月的一朵青莲。但现在，不会了，那个将她比喻成青莲的人再也不会出现了。她已经决定将他从自己的记忆里彻底清除出去。
战战兢兢地走到病房门口，发现有个人正背着她站着，听见脚步声骤然回头。
“梅子!”她睁大眼睛，怎么可能?
“安安!真的是你!”梅子几乎要扑上去拥抱她，但看见她一身洁白的护士服，犹豫了一下，还是决定选择拉着对方的手，“安安，真的是你!如果不是出差来这座城市，如果不是有点小感冒来到这家医院，如果不是我一时好奇看见了你们医院公布的优秀护士的名单，天啦，我真的做梦也想不到，你居然隐藏在这里。”梅子的兴奋是显而易见的，分别整整两年了，仿佛还是昨天的事。
安安看着她，只是微笑。其实，他乡遇故知，真的是一件无比幸福的事。这幸福用语言无法表达清楚，唯有用微笑来诠释了。
下午, 余安安早早就下了班。
因为梅子在病房外一直等待着自己，明天一早她就要离开了，所以，安安决定将自己的业余时间全部用来陪伴自己的这位同窗好友。
医院附近的“米罗咖啡”自然是最好的去处。
脱下工作服的余安安有一种更为娴静的的美，一件淡紫色的连衣裙更衬托出她肤色的白皙，一头黑色的长发如瀑布般垂至腰际，只是一双黑色的眼睛略显淡淡的忧郁。
两人找了一间僻静的包厢坐下，各自要了一杯“卡布奇洛”咖啡，然后又都一副心事纠结的样子看着对方。
“安安。”梅子想打破这沉默，但欲言又止。
余安安知道她想说什么，于是率先问她，“怎么样?他还好吗?”
“不好!”梅子的回答让她吃惊。
“他过得一点都不好!”梅子继续补充道。
“为什么?他不是已经结婚了吗?不是奉子成婚了吗?”余安安一字一句地说，似乎要将两年的恨意一并从牙缝里挤出来。
“安安，你真傻，想不到这些话你也会相信。”梅子说。
她一脸茫然, 瞪大眼睛望着梅子。
“你去看看他吧。”梅子突然捧着脸，肩膀剧烈的耸动起来，“他是你在这个世上最后的牵挂了……”
这种哭泣，两年前，余安安曾经有过，但现在她已经感到陌生了，所以她还未想好如何去安慰梅子。
她们口中的“他”是梅子的亲哥哥，也是余安安的前任男友郭子涵。
他是她的初恋，是原来那家医院年轻有为的心血管大夫。认识郭子涵的时候，他是那样年轻帅气，踌躇满志，喜欢他的女孩可以编成一个加强连。
那时候，余安安刚刚从护理系毕业分配来到这家医院。
某一天，他巧遇了穿着护士服的她，眼前顿时一亮。
“你真的就像六月里的青莲。”他说，眼神里流露出的是深深的喜欢。
余安安脸红了，还从没有人这样口无遮拦地夸赞她，尤其是这样优秀的异性。
那天，余安安值晚班，他端着一碗水饺来到办公室。“快来尝尝，我包的水饺，打个分吧。”惹得助她晚班的护士羡慕不已。
“80分。”她吃了一口，毫不犹豫地公布结果，他一脸雀跃。
后来，他总是利用各种借口来接近她。自然而然，她成为了他的女友。
“其实，你就是靠一碗水饺打动了我的。”余安安常在他耳边这样说，“你怎么知道我喜欢吃水饺的，老实交代。”他只是笑，就是不肯告诉答案。不过，很快，她就知道了，原来，他的妹妹竟然是自己的中学好友郭梅。
余安安从小父母离异，跟着外婆长大，但是外婆在她上高中不久就去世了。她常常向梅子提到外婆包的饺子的味道，有时会边说边流眼泪。
郭子涵送来的饺子让她感到了一种前所未有的温暖。原来，赢得一位美丽女孩的芳心是如此简单，一碗水饺足矣。
梅子还在抽泣，余安安站起身，将手轻轻搭在朋友的肩上，“梅子，别哭。”她说，自己不知为什么竟然哽咽了，这是以前没有的事，她在心底发过誓，一定要坚强的，但现在她内心居然感到了一种莫名的惶恐和说不出的忧伤。
是的，她以为自己已经彻底忘记他了的，为什么这样?难道忘记一个人真的是如此困难?
那时候，他是那样的冷漠，他甚至不看她一眼，冷冷地说：“分手吧，咱们不适合。”她承受过无数次的被抛弃，先是父母对她的抛弃，紧接着爱她的外婆也永远抛弃了她，以为会遇上一位与她相守一生的伴侣，现在他也要抛弃她了。相爱的三年竟然是个精心编制的谎言!
“为什么?我错在哪里?我改还不行吗?”她从没这样低声下气求过别人。“不是你的错，错在我。我要和另一个女孩结婚了。她已经怀孕了，我要为自己的行为负责。”他苍白的脸上写满冷漠，“两个月后，我们会举行婚礼，如果可能的话，我会寄喜帖给你的。”
“不必了，你羞辱我还嫌不够吗?”她说，“我恨你!”说完，飞快跑回宿舍。
那天，她平生第一次大哭了一场。是的，父母离异时，她没有哭;外婆过世时，她也表现出少有的坚强;但此刻，她为了那个不该爱的人不该拥有的情扎扎实实大哭了一场。
此后的一天，她突然在众人眼前销声匿迹了。
“安安。”梅子抬头，用泪眼注视着余安安，“你为什么不告诉我你在这里?你为什么一点机会也……”
“让他解释的机会?不，我已经给他了，不怪我。”安安低头轻轻说。
“如果, 我告诉你, 这一切都是谎言……”
“够了!梅子!”她听见谎言二字，浑身一颤，激动地站起来，“我不想再听了，也听够了。”她克制住自己的情绪，重新坐下。
“安安，我哥有不得已的苦衷，他是为你好才和你分手的。你知道吗?两年前，他检查出患了白血病。”梅子的每一句话都像刀子深深地扎在安安心上，等她说完，余安安的心已经是千疮百孔了。
“怎么可能?怎么可能?”余安安的眼泪扑哧地滚落下来。
“我哥说，你已经是个很不幸的人了，从小父母离异，疼爱你的外婆又离开你了，他本想陪伴你一辈子的，但是几乎没有可能了。他说，宁愿让你恨他，也不愿让你再次面对分离。”
“他为什么这么傻?”她喃喃道……再次看见他时，他躺在隔离病房里，苍白的脸上露出她曾经熟悉的灿烂的笑容，“我的六月青莲，没想到今生还可以见到你。”
她用手抚摸着他的头，骤然发现手中的脱发，眼泪夺眶而出，“傻瓜，为什么要一个人承担?你这样做真傻，我永远不会原谅你的。”
他微微一笑, 伸手想去为她擦拭眼角的泪花, 却发现自己竟然无能为力, 他在她耳边轻轻地说:“我想, 分手也应该是一种祝福, 却发现原来是错误的。”
慢慢从沉思中走出，去审视眼前的三十多个可爱的孩子，由于我的提前“预知”，是否也在决定着“可塑幼苗”的“厄运”，我的目光停留在一个叫蒋尚华的孩子身上，他的家是“残缺”的，一个离异家庭的父母给予孩子的是“残缺”的爱，他跟随着父亲生活，由于父亲经常外出打工，无暇顾及对孩子的教育，致使蒋尚华经常不完成作业，学习成绩很差，上课经常不认真听讲，不仅影响自己，还扰得前后左右不得安宁，下课时常打人、罵人，顽劣得很。看到他，想起他以前的种种，回味一下那个故事，“我要让这个小树苗充满活力，茁壮成长。”这个想法在我心中生了根，发了芽……
下课了，我和学生像往常一样分享玩耍的乐趣，这时我看到在一旁呆呆望着我们的小华，从他眼中我读到了那份想融入大集体的渴望，我毫不迟疑，请他过来加入我们的“老鹰抓小鸡”的队伍，从惊奇的兴奋的一刹那，他和我们沉浸在欢声笑语中。上课铃声响了，他那恋恋不舍地归队久久不能让我忘怀，上课时，我又请他回答了一个简单的问题，并及时表扬了他的正确回答，整节课下来，他有10分钟的时间认真听课，这与以前的他比较进步很大。下课了，我找他谈心，谈他的父母，谈他感兴趣的话题，并为他换了一个品学兼优的学委同桌，以督促他上课的纪律和学习，慢慢地从一节课能认真听10分多钟到一节课都能紧跟上课的进度，他下课依旧向我谈着他的收获，慢慢的他不仅上课认真听讲了，还能和同学和睦相处了，以前的“恶习”也慢慢在他身上一去不复返了，这慢慢转化的过程，我看在眼里，喜在心头，我及时给他的父母送上了“喜报”，夸赞他的进步，父母的惊喜溢于言表，感谢之词多多，在我的心中感慨也多多……
金无足赤，人无完人。几乎我们每个人身上都有需要改进的方面，我们又怎能苛求我们的学生尽善尽美呢？但是，我们作他们的师长，应该去发现他们的不足之处，去不断地塑造他们、改变他们，清除假恶丑的东西，让真善美在他们的身上闪光。
孩子是可塑的，无论在何时，用一颗包容的心爱护他们，呵护他们，让生活在同一蓝天下的孩子们快乐的成长吧！
小雨淅沥，最后一节课。
淳朴的女孩捧来一束栀子，清香撩人;一粒露珠在观音莲叶上闪闪晶亮。
不知是谁已经将办公桌擦拭得一尘不染，桌面上摞成山的作业堆浓缩成一沓菲薄的留言纸，我踟蹰不知如何下笔。
此一别山长水阔，留言簿上寥寥三两句，怎样才能笺注我对你的依依祝福和切切期盼?
用了三年的扩音器声音有些嘶哑了，讲台下依然清澈的眼神里少了懵懂稚气，多了沉静思索――多么可喜的成长啊，我何其有幸，一次次参与见证这一庄严的蜕变，一次次璀璨了我生命的舞台——讲台!
下课铃响，我挥挥手走下讲台，你们依旧整齐地起立，竟是格外响亮的一声：“女——神——再见!”
我回头，你们笑了，我也笑了，为你们这番小小的谋划感动不已，宝贝们，再见!
女班长追到办公室，落落大方地递上一只纸袋，说：“同学们不知道送您什么好，就给您女儿买了一条裙子，希望老师您喜欢。”
殷殷心意我怎忍心拒绝?小裙子色泽鲜艳，布料柔软，款式别致——你们了解我远胜我了解你们啊!
我含泪收下这织满祝福的礼物，无语凝噎。
三年三年又三年，我能陪你们走过的一程那么短，华灿的回忆却能将我的生命填满——
那天，你用好奇的眼光上上下下打量我，我与你目光交织的一刹间，从此结缘;
那天，你鼓足勇气举手发问，在我的谆谆鼓励下展露出阳光般自信的笑容;
那天，你考试发挥失常，攥着试卷红着眼圈来向我负荆请罪，一番长谈后你终于明白，所有的失败不过是为了成就更好的你;
那天，你受了委屈，噙着泪水抽噎着向我倾诉，伏在我肩头嘤嘤哭泣，经我劝慰才又雨过天晴;
那天，你雀跃地拍手期盼：“太好了，又是作文课，我最喜欢您讲作文了。”从此，我不敢怠慢每一堂课;
那天，你伸出双臂撒娇地问我要抱抱，这才发现，你们都长得比我高了呢;
那天，我穿了一件真丝长裙款款走上讲台，你们低声轻呼：“好仙啊!”……
你们的`信赖、依恋和赞美，才是我生命里最美好的礼物啊!
三年来，你也曾因我要求过分严厉而抵触讨厌我，我也曾因恨铁不成钢而怒斥冷落你，但这一切，都在蒙蒙如丝的细雨里化作云烟。
三年来，你们在追赶成绩的路上拼命奔跑，看到你在九门功课的重围里左右突击，跌跌撞撞满身是伤，我多心疼，而我力所能及的，也只是帮助你们——
在横撇点竖钩里构建一个关于语文的梦想;
在妙趣横生的课堂上体会到母语的无穷魅力;
在博大精深的百家经典中思悟、修身、力行;
在幽微哀婉或豪壮亮烈的吟咏里倾听生命的回响 !
时光那么短，转眼，六月的雨在骊歌里落满祝福，珍藏怀念。
刚刚，在教室门口作别，你们说着再见，满怀信心奔赴考场，我不能送你们走得更远，只能在心里默默祝愿。
回到办公室，才看到你刚才悄悄留下的信笺：
女孩的信
精致的花束，满满一纸的回忆、不舍和眷恋，我忍不住又一次泪流满面……
此刻，穿过雨季，坐在考场上的你，和坐在办公桌电脑前的我，都在用文字书写人生、记录温暖，如你信中所言：我们的笔尖正在碰撞出灿烂的火花，我们怀抱不老的心和世界共舞。
我亲爱的孩子们，无论前方的路如何——
愿你无惧无畏，勇敢坚强;
愿你永远记得最初的梦想;
愿你一路前去，满径花香!
农历六月初六，是个“重日”节，不同地区都有着不同的习俗，最常见的就是曝衣、晒书、接闺女。
把“六月六”当作节日，可以追溯到先秦。
晋国人认为“六月六”这天是治水功臣大禹的生日，于是“熏修裸飨，岁以为常”。
在宋朝，朝廷又定此日为“天贶(kuàng)节”，这起源于宋真宗赵恒。某年的`六月初六，他声称上天赐给他天书，遂定为“天贶节”，还在泰山脚下的岱庙建造了一座宏大的天贶殿。
在佛寺，六月初六又成了“翻经节”。传说唐代高僧玄奘到西天取经，不慎将所取的佛经掉落大海，师徒们急忙捞起晒干，才得以带回东土。古人认定唐僧晒经这天是农历的六月初六，就把这一天命名为“天赐节”，意思是这一天“天赐佛经度众生”。由此寺院都在六月初六把所藏的经书翻出来曝晒，以利长期库藏。
“天赐节”后来发展成了“晒书曝衣节”。这是由于季节气候的关系。六月初六，雨季刚过，日烈天晴，正是曝衣晒书的好时间。
“六月六”最有意味的习俗是“接闺女”。每逢这天，各家各户都要请回出嫁的闺女，好好招待一番。这习俗起自春秋时期。说是晋国国卿狐偃功高居傲，气死了亲家赵衰。次年晋国遭灾，狐偃奉命放粮。女婿决定趁其六月初六回城的机会杀死狐偃，以报父仇。女儿得知后，赶回娘家报信。这让狐偃受到很大触动，他开始反思自己。最后，在六月初六这天，狐偃亲自去女婿家，向女儿女婿道歉，并接女儿女婿回娘家一起过寿。
为了记住这个教训，狐偃每年六月初六都要请回闺女、女婿团聚，翁婿比以前更加亲近。此后百姓们仿效，也在这天接回闺女，应个消灾解怨，免灾去难的吉利。年长日久，相沿成习。
在民间，还有个“六六大顺”的讲究，就是源自“接闺女”。由于六月初六处于气候多变时节。每当这天，有女儿嫁出的人家就会祈盼天气晴好，好让女儿顺利回家来。
关键词：数学;儿童角度;自主探究
我们在备课时要考虑学生可能遇到哪些难点，更需要我们用儿童的语言授课，要达到语言精练、准确，且充满童真、童趣。在导入时我经常和孩子做一些数学小游戏，激发学生的兴趣。因为好的导入是课堂成功的基石，有了好的导入一堂课就成功了一半。好的計算能力是老师夸出来的，我们要用儿童的语言表扬每一名有进步的学生。在遇到难题时我们教师更要用儿童的语言解决课堂中关于数学计算方面的难题。孩子们喜欢老师和他们一起解决问题，这样孩子们更能感受到成功的喜悦。成功感有利于减少学生对数学计算的恐惧，增强他们数学计算的信心。
在一年级数学学习时，我们学习20以内的加减法时，我是让学生看到题就说得数。没有给学生充足的思考空间，没有让学生明白如何正确计算，更没有让学生联系之前学习的相关知识，以前的我备课总喜欢用成人的思维来考虑问题，认为哪里的知识点简单，在我眼里简单得不能再简单的知识点，却成为孩子无法逾越的障碍。当做这一部分练习时，学生频频出错，导致教学进度滞后，学生成绩不高，学生学习数学的积极性不高。针对此现象，课间我与学生沟通，了解到他们不会的原因，做题速度慢的原因，学生错误率高的原因。
教学时，我尝试着把自己想象成一年级学生，站在他们的角度思考问题，蹲下来和学生一起思考、一起学习，共同探讨我们心目中的难题。我们只有从儿童的角度出发，才会设计出便于学生接受的教学方法，唯有方法得当、唯有语言精确、唯有充分备学生，才能充分地调动学生的求知欲望，从而使课堂充满活力与精彩，使课堂教学效率更高，使学生在轻松愉快的氛围中快乐学习。
在学生学习数学时，我会给他们充足的时间预习，鼓励他们用自己喜欢的方式进行探究，教师适时进行计算方法的点拨。在课堂教学中我更喜欢鼓励孩子自主探究新知识，自己想一想能不能有好的办法解决问题，如果有好的方法在教师上课时展示给其他同学，让每个学生都成为小老师，集全班所有人的智慧来学习，“因为一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
的确, 凯丽说得很对, 要先爱自己, 才谈得上其他的爱, 如果连自己的生命都不复存在了, 哪还有什么爱可言?
在“三生教育”走进课堂的今天, 珍爱生命、尊重生命显得尤为重要。云南省教育厅罗崇敏厅长在“三生教育”教材中郑重指出:“我们每一个人都是独一无二的, 生命对于我们只有一次, 请珍爱我们的生命吧!”然而, 认真审视我们的教育, 如今大学生自杀, 中小学生寻短见已不再是危言耸听的新闻。笔者即听说某中学的游泳馆里每到高考分数公布后便会有一两个学生去那儿寻死。也曾有小学六年级的学生由于受父母重男轻女陈腐思想的压抑, 便产生了跳大桥的念头……这种对自己对家人极不负责任的行为为什么屡屡发生?宝贵的生命为什么变得微不足道?这难道不值得我们深思吗?活着, 究竟是为了什么?活着, 究竟有什么价值?人这一辈子难道只是为他人而活着?难道就没有考虑过为自己, 为未来, 为幸福而自在地活着?
爱自己, 让自己好好地活着, 才谈得上对国家对社会做奉献;爱自己, 让自己健康地活着, 我们才能实实在在地去热爱祖国, 热爱家乡, 建设家乡;爱自己, 让自己幸福地活着, 才能更好地体现活着的意义。
这让我想到功夫大师李小龙, 如果他能在犯病初期就及时诊治, 与医生、家人很好地配合治疗, 他何至于过早地离开我们, “这位打不倒的神”活到现在不是多好, 活到现在他的人生岂不是更完美!我们在为他顿足捶胸而惋惜的同时, 不禁想到———社会竞争越来越激烈, 每个人承受的压力也越来越大, 我们应该调整好自己的心态, 保持一颗平常心, 善待自己, 让自己好好活着。就说我们这些为人师者, 在“三生教育”中, 教育学生的同时也要教育自己, 珍爱生命。教学生不是一朝一夕的事, 然而我们好多教师才40岁上下就收到了“衰弱发来的信息”:记忆力减退、头发花白、听力减弱、腰酸背痛腿抽筋……再过几年岂不是要拄着拐杖颤巍巍上讲台了?
其实, 我真不希望如此。我只希望我们每位教师牢牢记住凯丽小姐说的话:爱了自己, 才能爱这个世界。我们做教师的要在“三生教育”中言传身教, 放松自己的心情, 让自己心中充满阳光, 让自己像春天的小草一样充满朝气与活力, 开开心心度过每一天。这样, 在我们的带动下, 那些迷茫的孩子们说不准会对自己的生命有一个全新的认识, 在我们的潜移默化中也学会珍爱自己。
马誉霏小朋友：近段时间在园吃饭、睡觉方面表现的很棒，老师每天早上看到你来园时会主动的向老师问好和跟家人拜拜了，老师真开心，在上课的时候表现的`也不错，能积极回答老师的问题，希望你能继续加油！
杨安祺小朋友：最近你在幼儿园的表现越来越棒了呢，特别是宝宝在吃饭方面，自己会乖乖把饭吃完了呢很少要老师提醒了，在这方面你进步不错值得表扬下。
近来每天都能够天天开开心心的来上幼儿园，还笑眯眯的和老师问好，老师很开心，在活动中宝宝很讨人喜欢老师和小朋友都很喜欢和你玩。希望宝宝在今后的日子里每天都能开心积极的来上幼儿园。
一、教育教学
本月我们开展了《我和空气做游戏》(二)和《有趣的昆虫》的主题活动。
在《我和空气做游戏》主题中，孩子们尝试做与空气有关的游戏和实验，通过各种途径感知空气的存在，如游戏活动“抓空气“，游戏百玩不厌，充分调动了孩子们探索的兴趣。在探索活动中，孩子们通过实验也明白了空气的力量，并且在探索的过程中，增强了孩子们的探究能力和自信心。
在《有趣的昆虫》这一主题活动中，我们选择了生活中容易获得的资源——蚂蚁，请幼儿为蚂蚁设计房子，自己照顾蚂蚁，建立蚂蚁档案等，最后，又以故事《我送蚂蚁回家》引导幼儿进一步了解蚂蚁在大自然中的生活，使幼儿走进蚂蚁的世界。在开展了以“蚂蚁”为切入点的活动后，我们又引领幼儿进入更广阔的学习天地，去结识各种昆虫，了解昆虫的有趣之处，如：《蝴蝶美美和丑丑》使幼儿知道了美丽的蝴蝶小时是一条毛毛虫。在《小蚂蚁的生日会》中，孩子们了解了昆虫的有六条腿和头、胸、腹，通过故事也使孩子们懂得了因为蚕宝宝长大后会变成飞蛾就成了昆虫的道理。在《昆虫音乐会》的歌曲情景中鼓励幼儿表演了蜜蜂、螳螂、知了等昆虫的鸣叫声，进一步激发幼儿喜爱昆虫、热爱大自然的情感。幼儿用一颗真挚的童心，去关注、体验昆虫的生活、聆听昆虫的声音、探索昆虫的奥秘，从而融入昆虫世界，成为昆虫的好朋友。
二、卫生保健
现在正值夏季，是细菌繁殖的季节，也是传染病的高发期间，我们在各方面加强班级卫生工作，加强消毒，杜绝传染病的发生，为幼儿提供一个健康安全的生活环境。六月的工作也紧张而繁忙的，学期工作即将接近尾声。除了做好日常的工作外，我们还不忘记暑期安全教育工作。通过谈话、讨论，让孩子们知道了暑期要注意的安全事项，做到安全意识人人有，度过一个快乐的暑假。
三、家长工作
我们定期更换家长园地内活动安排栏的`周活动计划和月计划内容，及时展示主题活动情况，让家长及时了解本班教学活动内容。通过家路路通、幼儿园网站、班级的QQ群等网络平台，使家长了解幼儿在园情况。月底认真填写“宝宝成长记录”，使家长了解宝宝在园的点点滴滴。有针对性地开展个别化家长工作，开展好“千名教师访万家”活动，向家长反映幼儿在园生活情况，并了解幼儿在家的表现。
本月我们配合园部向全班家长发放了家长评议学校及教师的调查问卷，让家长对我们的工作情况进行评价及提出意见。
四、常规培养
本月我们继续安排好过渡环节，引导幼儿快乐有序地开展课间活动、自主游戏。通过大家的努力，现在在课间休息时，大部分幼儿能先选择去小便、喝水然后选择玩折纸、手指游戏等一些有意义的游戏，或者去图书角选自己喜欢的书籍阅读，大部分幼儿学会了耐心等待。
五、班级特色
本月结合班级特色在班内开展了撕纸活动《小花园》《蝴蝶》《蚂蚁》等，让幼儿在活动中进行了撕、贴的练习。现在大部分幼儿能灵活的进行撕贴活动，但如何将幼儿的作品组合在一起进行展示出来呢?在下学期我们将进行尝试。
1 说教材
1.1 本节课的地位
《南州六月荔枝丹》是中等职业教育高教版《语文》教材下册说明文单元的第二篇, 是说明文的典范文章。说明文对学生的学习、生活和将来的工作都有很大帮助。在初中的学习中, 学生已掌握了说明文的说明顺序和说明方法, 这为本课的学习奠定了基础。
1.2 教学目标的确立
根据教材结构和内容, 结合学生的认知结构和培养目标, 制订了教学目标。
知识目标: (1) 学习课文逻辑说明顺序, 提高学生的语言表述能力; (2) 了解引用、列数字等多种说明方法, 养成严谨、细致的作风。
能力目标:掌握通过观察抓住事物特征的方法, 养成良好的学习和工作习惯。
情感目标:培养学生良好的职业道德, 提升文化修养和学会如何做人。
1.3 重难点的确立
学习逻辑说明顺序和引用、列数字的说明方法是本节课的重点, 这对培养学生的逻辑思维能力、严谨的治学态度有深远的教育意义。通过观察, 抓住事物特征, 养成良好的学习和工作习惯是本节课教学的难点, 这对养成学生求真务实的科学态度无疑有着深刻的意义。而本节课的关键点是如何利用教学策略讲透课文内容, 让学生熟练掌握说明文的写作方法。
2 学情分析
依据布鲁姆的教育理论, 在教学前首先要进行学情分析。本次课的授课对象是药剂专业新生, 由于他们在初中已经学习过说明文, 积累了一些说明顺序和说明方法的知识, 这为本节课的学习起到了铺垫作用。但是, 由于说明文给人的印象不如其他文学作品那么形象生动, 不免让学生感到枯燥、乏味。而《南州六月荔枝丹》是一篇精美的科学小品, 写得生动形象, 通俗活泼, 让人读来饶有趣味。因此, 针对文章的这些特点, 笔者在教学中从激发学生学习说明文的兴趣入手, 让学生将所学知识与未来的岗位联系起来, 从而完成了设定的教学目标。
3 说教法与学法
3.1 教法
结合教材内容和学情, 为了使学生能够更好地掌握教学内容, 笔者采用的教学方法包括: (1) 设疑激趣法:利用实物、多媒体课件设疑, 激发学生的学习兴趣。 (2) 启发诱导法:启发引导学生多角度、多方面对事物进行观察, 突破教学的难点。
3.2 学法
在教学过程中, 坚持以教师为主导、学生为主体, 通过让学生自主学习、观察比较以及分组练习等方法, 教会学生正确的思维方法, 将所学知识应用于实践, 做到学以致用, 养成良好的学习和工作习惯。
4 教学过程的设计
说课的关键是如何将教法、学法运用于教学过程。本次课1个课时, 共6个部分, 环环相扣, 使学生在教学过程中学习新知、掌握技能、提高素质, 更好地适应社会。
4.1 导入新课 (时间2分钟)
通过荔枝实物、图片展示, 预设教学内容, 激发学生兴趣, 并设置问题:“荔枝产地在哪?几月成熟?冬天能吃到荔枝吗?”让学生带着问题学习新课。
4.2 讲解题目 (时间2分钟)
通过对题目中“南州”、“六月”、“荔枝”、“丹”4个词语含义的讲解, 让学生体会到题目的高度概括, 既简洁又富含诗意, 并引出本文是一篇科学小品文, 具有科学性与文艺性相结合的特点。
4.3 介绍作者 (时间3分钟)
通过作者写作风格的介绍, 使学生在了解荔枝科学知识的同时, 感受到生物学家严谨的治学态度。
4.4 掌握重点 (时间25分钟)
采用了精讲点拨法、启发诱导法、分组练习法。本节课包括两个重点: (1) 第一重点, 学习课文的逻辑说明顺序, 提高学生的语言表述能力。精讲点拨5分钟, 分组练习10分钟。通过学生自主学习, 总结出课文的内容结构。利用设疑, 启发学生思考, 师生共同归纳出课文采用了由外到内的空间说明顺序和由主到次的逻辑说明顺序。着重讲透逻辑说明顺序, 就是事物发展的客观规律, 使学生明白在介绍和说明事物时必须要注意顺序, 遵循客观规律, 这对我们的学习、生活和将来的工作都有很大帮助。通过问题启发学生:“当你们走上工作岗位后, 在向病人或顾客介绍药品时, 是不是也需要讲究顺序呢?”这样, 很自然地将课文的逻辑说明顺序与工作岗位要求中良好的语言表达能力联系起来。通过“学生分组、分角色介绍药品”的情景教学, 进一步提高学生的语言表达和沟通能力, 强化职业能力和技能培养。练习时教师边指导边鼓励, 学生边思考边练习, 培养学生关爱病人的意识, 突出训练学生在医疗岗位上表述具体情况时必须要注意逻辑说明顺序, 及时表扬语言条理清楚的小组和个人, 对练习时出现逻辑思维混乱的学生给予鼓励, 以增强他们的自信心。最后, 将学生的练习成绩进行统计, 作为教学效果评估的依据。整个教学过程重视学以致用, 突出了教、学、做一体化的教学模式。
(2) 第二重点, 了解引用、列数字等说明方法, 培养严谨、细致的工作作风。精讲点拨5分钟, 启发诱导5分钟。让学生熟悉课文, 分组讨论课文采用了哪些说明方法, 并体会有什么表达效果, 利用小组发言, 师生共享答案。例如, 课文多达十几处引用了古诗词, 如《过华清宫绝句》, 通过杨贵妃爱吃鲜荔枝需快马运送的故事, 说明了荔枝不耐贮藏的特点, 使学生体会到引用古诗词可增强课文的文学趣味。通过列表总结, 不仅使学生感受到课文所蕴含的文化内涵, 还激发起学生努力提升自身古诗词文化修养和工作技能的热情。无论将来从事何种工作, 良好的文化素养和生活情趣以及高超的职业技能对于我们将来工作质量的提高都有很大帮助。再如, 讲授列数字的作用时, 举出文中的语句“荔枝大小, 通常是直径三四厘米, 重十多克到二十多克”等, 体现了说明文语言准确、客观、具体的特点。再选取一份内科病历, 让学生体会什么是准确、什么是平实、什么是周密。通过“平卧位 (不能说成平躺着) ”、“轻度贫血貌 (不能说成轻度贫血的样子) ”以及“未引出病理征”等几乎没有任何修饰的文字叙述, 指出这就是语言的平实、准确和周密, 且这里运用了专业术语, 比说明文的语言更严谨。通过这份病历让学生明白, 学好说明文, 培养准确、严谨、周密的文风对将来工作的重要性, 并为顺利通过医学考试、书写规范的医学文书以及适应岗位要求打下坚实的基础。
4.5 突破难点 (时间15分钟)
教师启发诱导5分钟, 学生观察比较10分钟。通过分析教学目标, 总结本课的教学难点———掌握通过观察抓住事物特征的方法, 养成良好的学习和工作习惯。那么, 如何培养学生的观察力呢?首先, 笔者借助多媒体展示多种与荔枝有相似外壳的水果, 让学生观察和比较, 教师启发诱导。要求学生从荔枝外壳的整体到局部, 再由局部到整体, 带着问题, 全面地、细致地、专注地、有针对性地进行观察, 并将其与有相似外壳的水果进行比较, 从而抓住其特征并进行描写。然后, 要求学生与课文的描述进行对比, 取长补短, 及时表扬写作有创新的学生。心理学研究告诉我们, 凡是因为求知好奇而受到奖励的学生, 往往愿意继续进行实验和探索, 产生新的思想。由于进行了认知前提的有效补偿, 我们将观察力的培养引申到药店销售员介绍药品的过程中, 使学生明确全面、认真、细致、敏锐的观察力是药店销售员准确向顾客介绍药品的前提条件, 能为药品销售打下坚实的基础, 进而使学生养成良好的学习和工作习惯, 最终突破教学的难点。
4.6 总结拓展 (时间3分钟)
采用了归纳总结法。小结是一节课的画龙点睛之笔, 师生共同回顾, 总结板书, 用符号和不同颜色标出重难点。布置课后作业, 让学生试着运用所学的逻辑说明顺序和严谨、周密的语言风格写一篇介绍柑橘的说明文。考核分口语交际和写作训练, 体现了岗位的要求, 既锻炼了学生的心理素质, 又提高了其语言表达能力。
通过对学生成绩的统计并评估教学效果, 绝大部分学生完成了教学目标, 极个别学生综合素质较差, 可通过个别辅导予以强化。
5 板书设计
板书分成3个部分, 课文的知识部分包括逻辑说明顺序和引用、列数字的说明方法, 对应写出技能部分, 包括提高语言表述能力和培养严谨、周密的语言风格, 最后写出相应的态度部分, 包括良好的职业道德和学会如何做人。这样设计层次清晰, 由浅入深, 使知识和技能相互结合。同时, 使态度目标渗透于整个教学过程, 体现了职业教育的特点。
6 教学反思
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