实验中学学生出街安全教育

实验中学学生出街安全教育（精选12篇）

实验中学学生出街安全教育 篇1

今天是我校本年度学生第一次，在周日下午第六节课下课后学生出街的日子，针对学生出街的相关安全事宜，作出如下要求：

1、出校门后，不乱跑，不打闹，打车时选择正规的出租车，要遵守交通规则，注意交通安全，不做有危险的运动或活动。遵循“红灯停、绿灯行、黄灯要注意，不要闯红灯”，“走路要走人行道，过马路一定要遵循“一停、二看、三通过”的原则”；候车期间，每个人都应认真遵守交通规则，确需打车时，同学们须确认车辆情况，注意不乘坐“三无车辆”、不坐黑车、不乘坐超员车等等。

2、逛商店时，购买商品时，要仔细看保质期，不买过期或不卫生的食品和饮料，注意保管好自己的随身物品，特别是钱包等重要物品。

3、严禁学生出校后吸烟、喝酒，不进入不适宜高中生的场所，不进入网吧，不能参与赌博；在学生返校后，学生值周组要进行严格检查，发现学生身上有烟味或有酒气，将严肃处理。

4、学生在保证个人人身安全的前提下，决不能参与暴力事件，如若造成他人人身伤害，学校将移交公安机关处理。

5、要不听、不信、不传、不参与封建迷信活动。

6、同学们要养成良好的饮食习惯，对卫生不达标的路边摊的食物、麻辣烫的食物要坚决不吃，造成肠胃不适，后果自负。

7、全体同学必须在6；00前返校，晚回者，值周组将给予给班级扣分的处理，并通知班主任。

7、希望同学们谨记学校的规章制度，出校门后把安全放在第一位，“开心出校门，平安进校门”，做一名让家长放心的好孩子，让老师安心的好学生。

实验中学学生出街安全教育 篇2

一、让师生在思想上树立牢固的安全意识, 懂得“安全责任, 重于泰山”的道理

在化学实验中一旦发生安全事故, 小则损坏一些常用仪器, 大则会发生着火、爆炸、烧伤、中毒、触电等安全事故。发生事故不但会造成实验的失败, 而且会使仪器设备受损、人体健康受伤害, 甚至还会发生生命危险。它会给我们的实验教学带来诸多不利因素, 如财产的损失, 危及生命安全, 造成学生心理障碍等。这就会直接或间接地影响实验教学, 影响学生的学习兴趣。所以, 在化学实验教学中一定要确保实验的安全, 杜绝一切事故的发生。这就要求师生在思想上不能麻痹大意, 必须树立牢固的安全意识。

二、要正面对学生进行安全教育

由于化学实验容易发生安全事故, 所以一部分学生对化学实验怀有恐惧的心理, 使得他们对实验想做而又不敢做, 矛盾重重。因此, 在对学生进行安全教育时必须从正面去引导他们, 教育他们并不是只要进行化学实验就会发生事故的, 虽然存在危险性, 但它是可以预防的。只要我们在思想上重视安全工作, 集中注意力, 不掉以轻心, 做到大胆心细, 严格按照正确的操作规程进行实验, 就能安全有效地进行实验。另外, 必须加强实验基本操作技能的训练, 让师生熟悉操作规程。操作方法的正确与否会直接关系到事故的发生, 所以在上实验课前要让学生学好化学实验的基本操作:1.常用仪器的使用方法。2.各种药品的取用方法。3.连接仪器装置的方法。4.物质加热的方法。5.洗涤仪器的方法等等。

师生在实验前对所做的实验要熟悉, 实验所用的药品及可能产生的新物质的性质要了解, 这样才能根据不同的情况, 采取必要的防护措施。例如, 制取一氧化碳、氯气等有毒气体的实验, 就必须得在通风条件良好的和做好尾气处理的情况下进行。在实验教学中要时常提醒学生注意安全, 包括仪器组装和拆除的先后顺序在内。如氢气还原氧化铜这个实验, 就要先通入纯净的氢气大约一分钟才能加热试管铺有氧化铜的部位。实验结束时必须是先停止加热, 继续通入一会儿氢气, 然后才能撤去氢气导管。如果不按照操作规程去做就有可能发生爆炸。

三、加强实验室安全守则的教育

首先要制定出严格的实验安全守则, 让师生共同学习。而且将实验室安全守则装订在实验室内比较显眼的地方, 作为时常提醒师生注意安全的警钟。让师生从思想上高度重视实验的安全工作, 以高度的责任心和严谨的科学态度来搞好化学实验, 做到既安全又能增长知识。对于未能掌握实验安全守则, 实验原理不明确或有不负责任行为的学生, 不能让他们进入化学实验室, 直到他们掌握有关知识后, 方可让他们进入化学实验室进行实验。

四、掌握实验安全用品的使用方法及常见事故的处理方法

(一) 在化学实验室里, 必须配备下列安全用品:

急救箱, 急救箱内应备有急救药品和工具;用以扑灭人身上火焰的毛毯;灭火器、砂桶;通风橱;防护眼镜、防护面罩;耐酸耐碱手套;废渣废液容器。

(二) 实验教师必须学会安全用品的使用方法。

这样, 实验时万一发生意外事故, 才能采取适当的处理方法, 不至于措手不及, 造成紧张和混乱的局面。在实验室里能发生的意外事故可能有下列几种:割伤、烫伤、炸伤、腐伤、中毒、着火、触电等。

1. 割伤急救。

割伤后, 将受伤部位用3%的双氧水或蒸馏水洗净, 敷上消炎药或抹上红药水, 包上纱布, 如有伤口大出血应在伤口处敷上厚纱布压迫止血。特别注意不能将化学药品用到伤口上。

2. 烫伤急救。

烫伤是由于高温的液体、蒸汽或炽热的物体直接刺激人体某部位而引起的损伤。烫伤后在伤处抹上黄色苦味酸溶液或烫伤药, 若烫伤处有水泡不能弄破水泡, 也不要用水洗。

3. 炸伤急救。

炸伤系容器爆炸所致, 对炸伤者立即采取止血措施, 消除碎片, 根据伤势轻重送医院治疗。

4. 腐伤急救。

不论是酸伤或是碱伤, 首先都得用大量清水冲洗, 然后根据实际情况进行治疗。

5. 中毒急救。

若是误食中毒就得使其呕吐, 然后对症下药或送医院治疗;若是气体中毒首先将中毒者移至室外空气新鲜之处, 再采取相应解毒方法或送医院疗

6. 着火急救。

先保证人的安全再根据火灾情况灭火.

7. 触电急救。

首先切断电源或用绝缘物将电源线挑开救出触电者, 迅速将其抬到空气新鲜处进行急救。

实验中学学生出街安全教育 篇3

1 教材概述

美国中学教材Science Explorer是根据美国国家科学教育标准编写的，2000年由培生教育出版集团（Pearson Education，Inc）出版，2010年由浙江教育出版社出版该教材的中译本《科学探索者》，该教材从学生身边所熟悉的事物与现象出发，注重反映现代科学教育最新理念。美国中学生物学教材（Life Science）《生命科学》，2008年美国McGraw Hill图书公司出版，2011年由浙江科学技术出版社出版该教材的中译本。

2 美国中小学教材安全教育研究

美国中学生物学教材注重安全教育，安全教育内容全面、安全教育理念先进、安全教育无处不在、安全教育注重实效。

2.1 教材重视实验室安全

美国中学生物学教材重视实验室安全教育：

① 每个实验都注重安全教育，都有十分醒目的安全警示标志及必要的注意事项；

② 安全使用实验材料：如实验强调尽量避免对实验对象的伤害，实验结束后要妥善处理实验对象；

③ 每册书后都有专门的实验室安全守则，包括警示性符号、穿着规定、一般注意事项、急救、动植物安全、实验结束规定等内容，同时要求学生在设计实验时，必须事先征得老师同意，才能进行实验。

2.2 《科学探索者》教材高度重视实验安全教育

该教材共有87个实验，分为试一试、技能实验室、生活实验室等。

① “试一试”即着眼于基本概念的巩固与强化，共43个实验，以图表的形式呈现，内容主要包括实验名称、实验过程、得出结论等；实验内容涉及中学生物学基本概念的巩固与强化；都有安全图示，注重实验室安全。

② “技能实验室”即探索技能的强化，实验共24个实验，都是由问题来引入实验，注重学生科学方法的培养，引导学生积极探究。

③ “生活实验室”即科学知识的应用，共20个实验，实验贴近学生生活，有利于培养学生运用所学生物学知识开展实验，具有较强的可操作性。

④ 教材每一分册后都有以附录形式呈现实验室安全守册，要求学生在设计实验时，必须事先征得老师的同意，才能进行实验。实验结束后，要将工作台整理干净，所有仪器放回指定位置；按老师要求处理实验材料；每次实验结束后都要洗手；所有电器用完后都要关掉。

附录：美国教材实验室安全守则：警示符号包括废弃物处理、身体安全、动物安全等共18个；实验室安全守则共50项：包括穿着规定5项、一般注意事项共11项、急救共5项、加热及用火安全共8项、化学药品的使用安全共8项、玻璃器皿的使用安全共6项、锐器的使用共2项、动植物安全共6项、实验结束后规定共4项。

2.3 《生命科学》教材高度重视实验安全教育

教材共有199个实验，其中“导航实验”位于每章学习预备活动中，对本章学习内容具有指导作用，共27个；“迷你实验”位于每节课中，以图表形式呈现出来，对本节课重要概念学习具有指导作用，共52个；“实验室实验”位于每章学习总结之后，对本章学习内容具有综合作用，共54个；“家庭实验室”——来自厨房、装饰品的抽屉或院子的实验，位于每册书之后，贴近学生生活，有利于学生利用日常材料进行实验研究；共27个。

① 每个实验都注重安全教育（包括家庭实验、导航实验、实验室实验、迷你实验），几乎每个实验都有十分醒目的安全警示标志（包括实验过程中安全图标）及必要的注意事项（包括实验过程中文字说明），在实验结束后强调对实验材料的安全处理。

② 从每章的导航实验、实验室实验到每节课的迷你实验；从课堂实验、实验室实验到课外的家庭实验室；无不强调安全教育。如有的实验明确指出需要获得教师的批准才能进行实验等；家庭实验室“所有实验均需在成人指导下完成”。

③ 安全使用实验材料：如实验强调尽量避免对实验对象的伤害，实验结束后要妥善处理实验对象：如“将水螅放回培养皿”等无不体现出生命伦理；安全使用实验器具（如解剖器具、玻璃器皿、酒精灯等）和实验药品（酒精、酸、碱等）是生物学实验的基本技能，教师应强化安全教育，增强学生自我保护意识。同时，教师要注意实验废弃物的妥善处理。要注意实验安全教育。

3 启示

美国教材注重实验室安全教育，安全教育以不同方式呈现出来，对我国中学生物教材实验的安全教育颇有启示，我国的生物学教育工作者特别是教材编写人员应从美国教材中汲取一些有益的经验。增加安全警告图示，警告图示有利于培养学生对实验安全教育的感性思维；增加实验室安全注意事项，注重实验室安全；增加非仪器支持实验，增加网络实验、模型和发明类实验类型。同时教师应积极关注学生设计实验，注重实验室安全教育等。

参考文献：

[1] Alton Biggs，et al. Life Science[M].New York： The McGraw—Hill Companies，Inc.2004.

[2] [美]比格斯·奥尔顿.施忆等译.生命科学[M].杭州：浙江科学技术出版社.2011.

实验中学学生出街安全教育 篇4

一、学校利用多种途径经常对学生进行安全教育和管理，增强学生的安全意识，提高安全防护能力，及时告知家长学生在校表现及到校情况。

二、家长要加强对子女的教育和监管，学生在校外表现要与老师及时沟通，不得庇护子女，隐瞒事实，给学校管理教育带来难度。

三、学生回家和上学由家长亲自接送，家长对子女往返途中的安全负全责。

四、学生必须严格遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和相关安全管理规定。

五、学生必须严格遵守学校作息时间，按时到校，按时回家，不得旷课、迟到和早退，在校期间不得随意外出，不得在外留宿，更不得私自外出。

六、学生严禁携带管制刀具、尖利物品、易燃物品等危险物品，不准携带手机和视听工具等来校。

七、学生严禁进网吧、游戏厅、歌舞厅等未成年人不能进入的场所。

八、学生不能与异性有不正常交往。

九、学生要文明守法，不寻衅滋事，不打架斗殴，不敲诈勒索，不吸烟喝酒，不与校外不法人员来往，更不准联系校外人员来校闹事。

十、本次因_______________同学_________________________原因与学校签订本协议，协议有效期一年，此协议自签订之日起生效。如违反以上规定，造成严重后果，违反规定者承担相关责任，学校还将视学生违纪情况给予学生纪律处分，屡教不改者，作转学处理。

其它补充条款：

学生签字：家长签字：家长电话：

罗田县实验中学

实验中学学生出街安全教育 篇5

由于学生年龄较小,对化学学习方法不熟悉,观察能力尚待开发,因此,应侧重培养学生的观察兴趣。兴趣是学生获取知识,明确学习动机的一种动力。化学实验中,培养学生观察兴趣关系到学生能否自觉地、敏捷地、精确地进行观察养成良好观察习惯,掌握科学的观察方法,提高观察能力。只有自觉、积极、主动观察,才能获取正确的实验现象,从而获得知识,掌握技能,发展思维能力,进而认识物质的变化规律。例如,初中化学《绪言》教学中,为使学生正确理解化学变化的概念。

从镁带燃烧实验入手,引导学生观察燃烧前镁带色态,燃烧后生成物色态,燃烧时的现象等,既培养了学生兴趣,又给学生指明了正确的观察方法。然后让学生结合自己观察到的现象,讨论、补充,最后教师总结。课后让学生在家里做蜡烛燃烧实验,观察现象,这样引导学生一步一步观察,使学生兴趣不断激发,观察能力逐步提高。

二、规范操作,指导观察

无论是演示实验、边讲边实验还是学生实验,教师和学生的操作都要按一定的规则和程序,正确操作,这样才能保证学生观察现象准确。尤其演示实验,它同时具有直观性、示范性、启发性、教育性的特点,在实验教学中具有突出的重要作用,可以激发学生学习兴趣,调动学习积极性。因此,精心设计演示实验,紧紧围绕教学目的`,正确演示,并将演示、讲解与引导学生观察结合起来,使演示实验真正发挥应有的作用。

三、明确目的,集中观察

观察是人类知识世界的重要途径和开端,它是有目的地通过各种感官主动摄取感知材料的活动。观察目的越明确,定向观察越集中,N,J感知的现象越明显,思维活动就越积极。在实验中必须使学生明确观察内容和范围,拟定观察计划,制订观察程序,引导学生层次清晰的观察,例如,在镁带燃烧实验中,如果学生无日的观察,则发出耀眼强光,易刺激学生感官,引起注意,而燃烧后生成的白色粉末往往被忽视,而正是白色粉末的生成,才足以说明化学变化的本质。

四、指导学生既全面、又分清主次观察

全面观察是指对物质及其变化过程和结果和所用仪器装置都要细心观察。分清主次是根据实验目的和内容,分清实验的主要和次要现要现象。这样才不致于忽略主要东西,特别是不易发现或容易消失的现象。例如,观察试管中稀硝酸和铜的反应,生成无色气体一氧化氮。很易被空气中氧气氧化成红棕色的二氧化氮,但生成一氧化氮是主要现象,就必须及时抓住这一点。因此,教师应结合“双基”的教学,教会学生掌握观察规律。

五、指导学生观察思维相结合

中学生安全教育常识 篇6

——第十六个安全教育日

一、道路交通安全

（一）遵守交通规则。

1.须在人行道内行走，没有人行道的，须靠边行走；

2.不穿越、攀爬、倚坐道口护拦。

3.不在路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

4.不在马路上踢球、跳皮筋、打闹、玩耍。

5.上学放学途经山间小路时应尽量结伴而行，不做危险活动，避免意外伤害。横过马路（街）或通过十字街道时，要走交通部门设置的专门穿越道，如斑马线、人行过街（公路）天桥和地下通道。并注意红绿灯信号标志：红灯停，绿灯行。

6.乘坐汽车、火车时要坐好扶好，身体任何部位不要伸向车外，不高声喧哗，不向外抛投物体，不搭乘货车、拖拉机等非载人营运车辆。

（二）骑自行车须遵守以下规定

1.自行车的车型大小要合适，不要骑儿童玩具车和人小骑大型车。骑车转弯前须减速慢行，伸手示意，不得突然拐弯。

2.不双手离把，攀扶其它车辆或手中持物。

3.不牵引车辆或被其它车辆牵引。

4.经常性检查车铃、车闸能否正常使用。

5.未满12周岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车。

6.年满12周岁的学生确需骑自行车，须经家长同意，并不准骑车搭人和在快车道上行驶。

7.经过交叉路口，要减速慢行，注意来往行人、车辆；不闯红灯。

二、校内校外活动安全

（一）防止触电

1.不要用湿手、湿布触摸、擦试电器外壳，更不要在电线上晾衣服或悬挂物体，或将电线直接挂在铁钉上。

2.发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座要及时报告，请专人检修，切勿乱动。

3.万一遇有电器设备引起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火。

4.发现有人触电时，要迅速切断电源，并立即报告老师、家长或其他人员实施抢救。

5.远离高压带电体。不要接触电杆掉下的电线，不要攀变电器平台，不要攀电讯发射塔，高压输电塔，不要在高压电线下放风筝、钓鱼等。

6.打雷下雨时不在易导电的物体下躲避。雷雨时尽量避免或减少野外活动，路遇雷雨不要往高处走，迅速寻找有防雷装置的建筑物或低洼处躲避；不要携带雨伞等金属物，应双脚并拢抱头蹲下，以防止跨步电压的伤害和有效减少被闪电击的概率。

（二）防止落物伤害

1.不进入建筑施工现场。

2.起重装卸、吊运用设备的下面严禁站立、通行和玩耍。

（三）楼道安全

1.上下楼梯时有序缓慢右行，严禁拥挤，特别是发现有人摔倒时，应立即停止上下，迅速将摔倒者扶起。

2.不在教室里打跳，翻越门窗；不在走廊上追逐嬉戏，身体不靠栏杆且使身体重心外倾或用力拉扯栏

杆，不在走廊上“齐步走”造成共振，以免损坏楼板。

（四）严禁学生将棍棒、刀具等各类尖利物品带入校园，更不得带进教室；学生在使用小刀、圆规、铅笔、钢笔等学习用具时，要注意安全，以免误伤自己和他人。

（五）外出游玩

1.外出活动要有教师或家长带队，身体有病同学不要勉强参加。

2.最好是当日去，当日回，未经监护人许可，不得在外宿营。

3.外出游玩，牢记家庭住址、电话、父母工作单位电话。

4.外出游玩，若遇歹徒抢劫、以大欺小、以强凌弱等人身侵害、伤病的情况时，应立即与公安、医院等部门联系，并及时向学校、家长报告。

5.严禁私自下河游泳，以免溺水事故发生。严禁攀高探险。

三、体育活动安全

1.学生参加各类体育活动前，要主动向老师报告自己的健康状况，并说明有何种不适宜参加体育活动的疾病。

2.参加体育活动，衣服要宽松，衣服上不别胸针，头上不要戴各种发卡，活动不可太剧烈。要严格按照老师的要求进行活动，在进行篮球、足球、排球等对抗性激烈的活动时，要注意保护自己和他人，以免受到意外的伤害。参加体育活动前不可吃得过饱或者过多饮水；剧烈运动后，不要马上大量饮水。

3.吃冷饮，也不要立即洗冷水澡。秋冬季运动后还应增加衣服、注意保暖。

5.溺水的自救与互救

学生不要私自下塘埝洗澡，避免溺水事故发生。若遇溺水情况，不会游泳者，不要慌乱，采取仰面位，头、口向上，尽量深呼吸，浅呼气，可增加浮力，保持身体上浮，如有漂浮物或攀援物及时抓住，等待救援。会游泳者，如因体力或其他原因，要及时呼救，冷静选择漂浮物或攀援物迅速靠拢，如因小腿腓肠肌痉孪，可采用仰面位、浮于水面，将拇趾用力伸直，待其缓解，若发现漩涡应努力避开。人救出水面后，首先采取俯卧头低位，打开口腔，使其呼吸道内积水自然流出，并清除口中异物，保持呼吸畅通，然后尽快送医院救治。

五、饮食卫生安全

1.养成良好的个人卫生习惯，饭前、便后要洗手。

2.学生要学会辩认食品的QS标志，不购买食用三无食品饮品。不食用过期变质食品。

3.生吃瓜果要洗净，不喝生水，不随意食用野菌、野菜、野果，以防中毒。严禁偷吃农户树上果、地中瓜，谨防防虫害药中毒。

六、传染病的防治

1.生病（如发烧、头痛、呕吐、腹泻），要向家长、老师报告，到医院治疗，不要隐瞒病情，延误治疗时间，以免加重病情，发生危险。对传染病要做到早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗。

2.加强个人卫生，培养良好的卫生习惯。

3.加强体育锻炼，合理安排生活作息时间，提高免疫能力。

4.积极配合学校组织的体格检查，不与传染病员接触，积极参加预防，服用预防药，并自觉接受疫苗注射。

七、住宿生安全

1.住校学生要严格执行宿舍管理制度，服从寝室管理人员的指导，按时作息。

2.不准将火源（如火柴、打火机）和易燃、易爆有毒有害以及其他危险物品带入寝室。

3.不准在寝室内违章用电，烧电炉，使用烤火器等。

4.因事因病夜晚不归，要向班主任和寝室管理人员请假，并征得许可。

5.不得将外人带入寝室住宿。

6.不准将衣服、洗脸巾晾晒在电线或日光灯上。

7.不准在寝室内焚烧废纸杂物。

8.住上铺的要慢慢上下，不准将床摇晃，不准跨越相邻床位，不准站立或坐在床沿将脚掉下穿脱衣服，不准将身体伸出窗外，不准用手接触吊扇，顶棚等。

9.住上下铺床的学生，不准在床上做剧烈的体育活动，以避免造成伤亡事故。

10.要保持室内清洁、干燥，不准将剩饭菜、洗脚水、洗脸水等倒在室内。

11.要关好寝室门。

八、消防安全

（一）学校及公共场所防火

1.不随身携带烟花、爆竹、火柴、打火机等易燃易爆物品。

2.不吸烟、不玩火，尤其是在加油站、加气站等易燃易爆场所。

3.不在上学、放学途中打火把、燃烧农作物秸秆、草坡。

（二）家庭防火

1.安全使用炉火。

（1）生火时不要用汽油、柴油和酒精等引火；

（2）清除炉灰、炉渣时不要乱倒，不接触可燃物，最好要有固定的安全地方，刮风天倒炉灰更应注意安全。

2.按照操作规范正确安全地使用液化天燃气。

正确掌握开关的使用方法，用毕切记关阀门，且不可随意玩弄开关。

3.安全使用家用电器。

正确掌握家用电器的使用方法，不可随意玩耍家用电器。

（三）遇有火险时，用下列方法处置：

（1）立即拨打119，向消防部门报告准确的地点、火灾种类、火势情况，并派人员在路口等候消防车；

（2）初起的小火，可正确使用灭火器、水、沙土、干土、浸湿的毛巾、床单、棉被等覆盖灭火。

（3）最主要的是尽快离开现场，脱离危险，可用湿毛巾捂住口鼻，用水浸湿毯子或被褥披在身上并包好头部冲出房间，安全脱离火灾现场。

九、防止有意伤害

（一）遇到坏人怎样保护自己──对于中学生来说，学会识别身边的好人与坏人，做好自身的安全防范，更显重要。坏人，一般是指品质恶劣的人以及进行抢劫、盗窃、诈骗、杀人放火、流氓等严重破坏社会秩序活动的违法犯罪分子。

从表面上看，坏人与常人没有什么不同，坏人脸上没有写字，坏人没有一定的模样。坏人做坏事时，总是事先选择好作案的时间，以便能达到目的，不被人发觉，而且易于逃跑。

1.一般来说，坏人绑架拐卖儿童多发生在学生上下学的途中、中午家中没有家长，以及学生傍晚单独外出玩耍时。而侵犯女生的违法犯罪分子则往往选择在清晨、黄昏或深更半夜，也有时趁白天家中无人，尾随入室。入室盗窃、抢劫等往往选择父母上班时间或白天家中无人时。

2.学生外出旅游时，遭抢劫的现象也时有发生。

坏人作案前，善于伪装。实施不同的侵害，方法也不尽相同。可能以如下方式接近中小学生，并趁其不备加以侵害，假装遇到困难，向中小学生求助。如：问路、帮助找人、帮忙拿东西等。谎称孩子的家人受伤、生病住院或者称是家长同事、朋友，有紧急情况，代替其来接孩子。

假装学校教师、警察或其他执法管理人员，声称中小学生违反校规、犯法等，强行带走，进行绑架，或抢劫学生钱财，对女生非礼等。

伪称是推销员、送货员、水电工、修理人员等要求孩子开门。故意施以小恩小惠，以糖果、食品、玩具、钱物以及做游戏等名义来诱骗中学生。请您顺便搭车或带您出去玩等趁机拐走。

（二）避免陌生人闯入家中平时一人在家，要锁好院门、房门、防盗门、防护栏。出去玩耍要关好门窗，千万别忘记锁门，防止盗贼潜入。钥匙要保管好，小学生不要把钥匙挂在脖子上，要注意放在衣服里面，不要露在外面，以防坏人跟随入室。

当有人敲门时，一定要问明来意，对不熟悉不认识的人，不要开门。如陌生人以修理工、推销员的身份要求开门时，说明家中不需要，请其走开或寻找一些借口，请其不要打扰。当坏人欲强行闯入时，可到窗口、阳台等向外高声喊叫，或称去打报警电话吓跑坏人。报警电话是110。

（三）如何避免被人拐骗、绑架呢？外出游玩时要征得家长同意并将行程去处告诉父母或其他家人，说明大概的返家时间。

养成进出家门随手关门的习惯。不单独与素不相识的人同乘无人看管的电梯。

上下学外出游玩、购物时，最好不单独行动，要与同学、朋友等结伴同行。

不搭陌生人的便车。不接受陌生人的物品馈赠。

不独自通过狭窄街巷、昏暗地下道，不独自去偏远的公园、无人管理的公厕，一人独处空屋时要关好门窗。

不要在外人或朋友面前炫耀父母的地位或财富。陌生人佯称家中有紧急事情时，可立即报告老师、并与父母取得联系，以确认是否属实。

为避免路上被劫尽可能与同学、朋友结伴同行。

穿着打扮要朴素，不戴名牌手表，不穿名牌衣服等。

晚上、清晨外出时要走灯火明亮、宽敞的街道，不要走偏僻的小径或荒地。

不要到银行取存款。必要时，可把积蓄的钱交给爸爸、妈妈，请他们替你保存。不要把家里的钥匙放到书包里，应放在衣袋里。这样，即使书包被抢也能进入家中。证件、地址、通讯录等也不应放在书包里，以免落入坏人手中，招致无谓的麻烦。

外出旅游时，不能随意和同车旅客或同房间的人同吃同喝，即使对方特别热情，也要婉言谢绝，以免坏人利用这种手段下麻醉药害人。携带钱财时要隐藏好，切忌招摇过市。

（四）怎样避免斗殴的发生──为人处事要正直、诚恳，凡事多为他人着想，要主动疏导缓解紧张关系，应“和为贵”，以较高的姿态，主动讲和或检查一下自己行为的不妥之处；即使有理也要先把矛盾缓解下来，等对方心平气和后再细论对错。双方矛盾无法自己调解时，可以请老师、家长、朋友出面进行调解。不要过分强调与某人或某几个要好，排斥他人。受到他人无理嘲笑、批评或谩骂时，要心胸豁达，能忍耐。切忌情绪激动、过分生气而失去理智，与人发生争吵。

路上遇到不良少年打架斗殴或无事生非时，不要围观看热闹。应该尽快离开现场，并且打110报警电话报案，或请老师进行处理。

遇到流氓不讲理以及酗酒的人，要尽量避开。不要和这种人正面冲突，以防殴斗、伤害的事故发生。在校内或学校附近，如果发现同学之间或同学与社会上的人打架，应立即报告老师。

交朋友要慎重，不要参加任何帮派组织。不要深夜在外游荡。在公共场所要讲究社会公德，不可旁若无人地高声讲话、嘻闹，以免引起他人反感而导致争吵斗殴。

不出入电子游戏机室、地下舞厅、酒吧、台球室等场所。

（五）防范精神病患者的伤害。遇到精神病患者，要尽快远离、躲避，不要围观，更不要挑逗、取笑、戏弄、刺激他们；对于智能低下的痴呆者、酒疯子等，他们有时会做出类似精神病患者的举动，也应远离、躲避，别刺激他们。如果被伤害，应尽快脱离险境，并应即时向老师、家长、民警或其他成人报告。

4.学生应认真学习并掌握毒品的相关知识，深刻认识毒品的危害性，远离毒品，珍爱生命。

实验中学学生出街安全教育 篇7

品德:自我教育

创设校园环境

学校创设具有“三自教育”文化特色的校园环境, 倡导和形成“不能自主发展的学生不是好学生”的价值取向和文化氛围。

学校从校园文化、管理模式、集体人格等诸多方面受到石油企业文化的影响, 学校充分发挥企业办学的良好传统, 通过对“石油精神”的传承, 推动学生自我教育、自主学习、自我管理, 最终形成以“不怕吃苦, 顽强拼搏, 无私奉献, 勇争第一”为特征的“实验精神”。

坚持环境育人的理念, 彰显以“石油文化”和“石油精神”为主题的校园文化。在校园内设立宣传栏和光荣榜, 宣传优秀师生的事迹;在楼道中布置反映石油人战天斗地的老照片, 激发广大师生的工作和学习热情, 在办公室悬挂教育家的名言警句, 时刻提醒教师以育人为神圣职责;精心布置班集体环境, 推动班集体文化建设, 形成班班有理念、人人有目标、事事显凝聚、天天有新意的具有“三自教育”特色的班集体文化。

贯彻育人方针

学校德育工作的总体思路是:以育人为根本, 尊重学生主体需求, 发挥学生主体作用, 鼓励学生主动发展, 自我管理, 自我教育。

注重德育网络建设, 构建学校、家庭、社会和学生自我教育四位一体的全员德育工作体系。加强德育队伍建设, 组织班主任参加各类培训活动。每年召开德育研讨会, 会上, 大家交流思想, 探讨德育工作的新理念、新方法。

注重发挥家庭、社会的育人功能, 为学生自我教育创造条件。坚持开办家长学校, 组织专题讲座, 开展课题研究, 为家长推荐教育类报刊、书籍, 帮助家长更新教子观念, 改进教育方法, 培育良好亲子关系。建立法制教育基地, 定期开展法制教育活动, 增强学生自觉遵纪守法的意识。利用油田展览馆, 建立石油传统教育基地, 教育学生继承和发扬“石油精神”。

注重发挥学科教学的主渠道作用, 在学科教学中贯彻德育目标, 实现育人的目的。课题“运用电教媒体加强学生思想品德教育的实验”, 充分实现了德育与语文、政治、历史、地理等学科教学的有机结合。

注重完善各种德育制度。编写了《大港油田实验中学德育工作常规》, 并不断改进和完善, 形成具有学校特色的德育工作规范。

搭建教育平台

搭建学生自我教育平台, 激发内在动力。在行为习惯养成教育中, 把高一新生入学作为最佳教育时期, 要求学生一入校就注重规范自身行为, 养成良好习惯。学校重视《中学生日常行为规范》的贯彻落实, 制定详细的考核方案, 学生参与各种检查评比工作, 在管理他人的同时教育自己。从迟到早退现象到课间操质量和教室内外卫生, 从穿着打扮到言谈举止, 从自行车的摆放到放学时行走的路线和食堂就餐时的排队顺序, 从自习课纪律到住宿生活规范, 学校都提出严格要求并检查落实。

注重发挥团委、学生会作用, 利用校园广播和电视台, 表扬先进, 曝光不足, 倡导健康文明的学习和生活方式。学生在自我管理中提高了自我约束、自我激励的能力, 促进了班风、学风和校风建设, 涌现出一大批品学兼优的优秀学生和先进集体。

设计德育活动

学校设计了德育系列活动, 通过引发个体感悟, 提升学生自我教育的能力。

创建德育主题体系。以民族精神教育为重点, 以基本道德和行为规范教育为主线, 以法制教育和心理健康教育为保障, 注重对学生社会责任感的培养, 引导学生积极投身社会实践和公益活动。高一年级的行为规范养成教育和集体主义教育, 使学生适应高中生活, 形成班集体特色;高二年级的自我意识和自主发展教育, 加强了对学生的青春期教育和意志品质的培养;高三年级的理想信念教育和升学指导, 引导学生树立责任意识和拼搏意识。爱国主义教育、心理健康教育、安全法制教育则是三个年级共有的核心内容, 贯穿高中阶段的始终。

健全德育主体联动机制, 促进学生自我管理。印发《德育自学手册》, 激发学生自我教育的目标性。发挥家长重要作用, 提升学生自我教育的持续性。

知识:自主学习

校本课程建设

学校特色不仅表现在校园环境和特色活动上, 更在学校课程建设上得到充分体现。校本课程是培育自主学习的乐土, 是构建个性发展的平台, 为此, 学校始终把开发校本课程作为落实“三自教育”实施方案的有力抓手, 开发并实施丰富多样的校本课程, 并建立校本课程开发的组织机构, 规范校本课程管理, 强化业务指导, 注重评估与反思, 不断充实和完善校本课程体系。

结合学校、师资、学生和社区实际, 根据所涉及学科、技能以及授课方式的不同, 学校将校本课程的内容分为五个主题模块, 包括:学科拓展模块 (如“化学与社会生活”“趣味数学”“物理解题指导”“身边的生物学”“学科奥赛培训”等) 、人文鉴赏模块 (如“油田发展史”“英国文学赏析”“国际政治”“旅游地理”“礼仪常识”等) 、思维方法模块 (如“学习心理和学习方法”“创新思维训练”等) 、技术技能模块 (如“生活小物理”“家电维修”“模型制作”等) 、实践活动模块 (如“乐器演奏”“围棋入门”“书法艺术”“声乐表演”“体育竞技”等) , 为学生自主学习和个性发展提供了广阔的空间。

在课程设置上, 学校建立了以必修课为主、各类课程为补充的课程结构, 开齐了包括艺术欣赏、劳动技术、综合实践、研究性学习等在内的课程。“关于‘688’公交车良好信誉和形象的调查与研究”“大港油田污水处理情况调查”“社区生活垃圾分类与处理”等研究性学习的课题报告得到有关专家的高度评价。市教委、市教研室先后两次在学校举行研究性学习观摩活动, 取得了良好的社会效果。

教学模式探索

学校构建实施了“基于自主学习的教学模式”, 培养学生自主学习、终身学习的意识和能力, 将目光聚焦在两个关注点上, 实现从“教会”向“学会”再到“会学”的转变。

一是关注教学设计。以“基于学生自主学习和学校内涵发展的高效课堂教学研究”为依托, 帮助教师提升教学理念, 改善教学方式, 达到对“高效课堂教学”的共识。通过提升教师的课堂教学设计能力和运用启发式、讨论式、参与式、探究式教学方法的能力, 使学生在课堂上不仅掌握知识与技能, 更通过学习方式的转变, 实现自身人格的逐步完善, 形成正确的价值观, 进而推动自主学习和自身素质的全面发展。

二是关注学生主体地位。根据新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式, 提出了“基于自主学习的教学模式”, 即, 确定学习目标、创设学习情境、进行学习引导、学生自主探究、形成总结评价的“五环节教学”, 并努力为此模式的顺利实施创造适宜的外部环境。赋予学生更多的自主学习权利, 包括受尊重的权利、自主学习的权利、独立思考的权利、自我发展的权利、参与问题研究的权利、享受课堂快乐的权利等;留给学生足够的自主学习时间, 让学生亲身体验知识建构的过程, 有充分的自由表达观点、自由应用知识的空间, 使学生真正成为教学过程中的主体;为学生提供各种自主学习资源, 支持和促进学生自主学习, 这些资源主要包括信息资源 (除教科书以外的各种学习材料) 、人力资源 (能够为学生提供帮助的教师和伙伴) 和环境资源 (学习的时间、场所、情境、氛围等) 。

为进一步提高学生自主学习能力, 学校在教学目标、教学方式、教学模式、教学评价等四个层面尝试突破和创新。在教学目标上, 力求形成系统规范的教学目标层次体系, 包括学科三维目标, 以及明确简洁、易于观察和测量的课时目标等。在教学方式上, 以现代教育理念为指导, 重新审视现有教学观、学习观、学生观、课堂观, 探索新课改所倡导的自主、合作、探究的课堂面貌。在教学模式上, 总结教师优秀教学经验, 构建形成有利于促进学生自主学习的教学模式。在教学评价上, 注重改进对学生的评价方式, 改变单纯通过考试评价学生的情况, 采取多元化、发展性的综合评价方式, 关注学生的发展和变化过程, 允许学生个性化发展。通过评价方式的多样化, 发现学生的闪光点, 体现对学生的尊重与爱护, 增强学生自信心, 促进学生全面、协调、可持续发展。

活动:自我管理

学生团队建设

学校注重加强学生团队建设, 努力提高学生的自我管理水平。学校提出:将学生会建成一个有科学管理方法、有人文学习氛围、有健康平和心态、汇集各类人才的温馨的学生团队。对学生会的机构设置进行调整和充实, 下设主席团、秘书处、文艺部、生活部、体育部、学习部、宣传部、卫生部, 各机构章程、职责和所有规章制度都由学生自己制定。多年来, 学生会组织值周生检查学生的日常行为, 让学生自己看、自己想、自己评, 这种由学生自主设计、自主参与的管理方式, 激发了学生的主人翁意识, 创造了一个和谐的教育教学环境。

围绕“三自教育”特色建设的总体规划, 学校对学生社团重新进行了评估和认定, 并筹划举办“油田实验中学社团节”等活动。学校目前有相声社、文学社、环保社、摄影社、国画社、英语社、心语社、话剧社、学生电视台等各具特色的学生社团, 成为学生课余活动中一道亮丽的风景线。学生社团由学生会统一管理, 学生会制定了《缤纷社团制度》, 从申报、审批、活动、监管等环节提出了规范的要求, 真正使学生社团工作有章可循, 有据可依。同时, 固定了活动时间和地点, 并为所有学生社团聘请了指导教师, 在高一年级试行了社团“选修模式”, 将学生社团活动纳入校本课程管理范畴, 实现了学生人人参与、乐于参与、学有所获。

多彩校园文化

开展多姿多彩的校园文化活动, 实现学生共性要求与个性展示的有机结合。通过校园文化活动, 承载着文化立校的理念, 也体现着学校特色建设的着力点, 让学生在自我教育、自我管理中快乐成长。

每学年的第一学期举办校园艺术节, 在系列文艺活动中, 学生体会成长的快乐, 学会团结协作, 共享成功的喜悦。每年9月举行红歌合唱比赛, 比赛的内容和组织形式既有鲜明主题又有时代新意;10月举办卡拉OK大赛, 学生在优美的歌声中涤荡心灵, 在跳动的音符中收获成长的快乐;11月的音乐演奏会和书画展览, 彰显学生的艺术才华, 传递传统文化的无穷魅力;12月的文艺汇演是所有学生期盼的文化盛宴, 从舞台设计、节目编排到服装造型、现场演出, 无不体现着学生的热情和智慧, 充分展现了学生的组织能力、艺术才华和精神风貌。每学年的第二学期举办校园知识节活动, 包括演讲比赛、英语角、科技周、辩论赛、趣味运动会、知识竞赛等, 在给学生带来快乐的同时, 也让他们收获了丰富的知识。每年一次的趣味运动会更是别具新意, 设置的项目全部为集体项目, 由学生自行设计、准备, 让学生感受到, 体育锻炼不再是一个“累”字, 而是体现了共同参与的欢乐。

实践、服务、奉献

社会实践和社区服务是实现学生自我管理的重要途径, 对于培养学生的公民意识、参与意识和社会责任感, 起着不可替代的作用。学校通过组织参观、访问、调查、实践等活动, 引导学生走出校园, 亲近自然, 深入社会。通过实践体验, 增强学生珍爱生命、关心自然生态、关爱他人、关心社会的意识, 提升学生爱家乡、爱自然、爱生活进而爱社会、爱祖国等积极的情感、态度和价值观。学校的“青年志愿者”定期到火车站打扫卫生, 服务旅客;学生会分批组织学生到敬老院, 给老人们打扫房间, 换洗衣物, 表演节目, 献上真情和温暖。每年寒假前, 学生会组织有书法特长的学生开展“迎新春, 送春联”活动, 从场地联系、桌椅摆放到用品采购、纸张裁剪和书写, 学生们都细致筹划, 做到有序高效。这项活动成为学校的一个品牌, 越来越受到社区居民的欢迎和喜爱。

实验中学学生出街安全教育 篇8

【关键词】“问题学生”      安全教育       农村中学     代理家长制度

学校安全管理说到底是人的管理。我校地处侨乡，又是城乡结合处，外来工子女和留守孩子在学生总人数中占相当比例，大约有55%，而这一部分学生中“问题学生”的比例又不在少数。所以加强对这一部分学生中“问题学生”的安全教育与管理，对于保证学校的平安和谐有着不可忽视的作用。笔者根据我校针对“问题学生”进行安全教育的一些做法和经验撰写本文，以供各位同行探讨。

一、思想上革新观念，善待“问题学生”

作为学校领导，在学校管理上应坚持两手抓，一手抓升学率，一手抓平安率，一边激励优秀学生，一边关爱“问题学生”。只有两手都硬起来了，学校的和谐发展才会有强有力的保障。在对“问题学生”的认识上，学校领导也应该改变过去“这学生有问题”的旧观念，而代之以“这学生本性还行，有问题的是他（她）周围的成长环境，关键要看你怎么样引导”的新观念。

“问题学生”为何有这些不良行为呢？究其原因主要有三方面。（1）家庭教育失度。随着独生子女的增多，有的家长对孩子从小娇生惯养，溺爱;有的家长只认棍棒教育，随便打骂孩子;有的家长则对孩子放任自流，对孩子从不过问;有的家长远走他乡，把孩子甩给上一代了事。（2）学校教育失当。教师的教育方法简单粗暴，处理“问题学生”有偏差，无法做到“三心”（爱心、细心、恒心）。（3）社会教育失位。社会的不良风气、内容不健康的书籍影视等影响了“问题学生”世界观、人生观的形成。因此，我们必须认真分析“问题学生”的心理，找出问题形成的原因，善待他们，采取“一把钥匙开一把锁”的办法，有针对性地做好教育转化工作，把“问题学生”身上潜在的安全隐患消灭在萌芽状态。对于这些“问题学生”及其存在的安全隐患，我校采取了分工协作的办法对他们进行引导和教育。

二、行动上分工协作，关爱“问题学生”

（一）班主任对“问题学生”不离不弃。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。对于“问题学生”，班主任应放下架子亲近他们，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦。“动之以情，晓之以理”，促使他们主动认识并改正错误。教育家苏霍姆林斯基说：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”大多数“问题学生”意志薄弱，自卑感强，对自己的成长进步缺乏信心。班主任教育要以正面引导为主，多安排合适的工作让“问题学生”干，一旦工作干出了一点成绩，就要及时表扬和鼓励，使他们克服自卑心理，树立起自信心。

（二）班干部对“问题学生”友情感化。同学的帮助对“问题学生”来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，让班干部与“问题学生”交朋友，让他们感受到同学对自己的信任，感受到同学是自己的益友，感受到同学给自己带来的快乐。通过班干部的教育、感染，促进“问题学生”与同学间的情感交流，在转化“问题学生”工作中往往能达到事半功倍的效果。

为了使“问题学生”能够像一般学生一样在阳光下健康茁壮地成长。经过初步思考，笔者有以下三个不成熟的想法，供大家参考：

（一）建立代理家长制度。“问题学生”教育问题并不是一个难以解决的难题，只要关心到位、及时，他们的成长应该是比较顺利的，他们也一样会成为阳光少年。笔者建议可以尝试建立代理家长制度，让学校班主任或青年黨员教师成为留守儿童的代理家长，这些“代理家长”与孩子倾心交流，真诚地走进他们的心坎里，给他们辅导，教他们做人，利用课余时间走进他们的家里了解他们的成长环境，甚至在节假日或孩子的生日时带他们到自己家里为他们过节，赠送学习用品，真正地给这些缺乏父母关爱的孩子以亲情般的关怀，引导他们真正地面对自己的人生，反思自己的问题。

（二）给“问题学生”搭建自我实现舞台。老师经常与“问题学生”谈心，给予他们更多的关爱，可以让他们担任班干部，一方面起到激励和鞭策的作用，另一方面可以加强他们和班上其他同学的沟通和交流，以形成良好的团队精神，使他们找到归属感。

（三）教育培训“问题学生”监护人。通过家校联系，教育培训“问题学生”监护人，提升他们教育子女的能力和意识，增强他们的责任感。让他们做到在孩子上初中阶段，尽量不外出，或留一人在家照看孩子，给予孩子亲情关怀。外出后也要经常与留守在家中的孩子进行沟通，要对其进行耐心细致的教育，晓之以理，动之以情，并导之以行;让他们明白当孩子在家时要具有较强的安全责任意识，毕竟孩子除上课外，其余的大部分时间是在家里。“问题学生”的安全家长们更要尽心，更要随时监控。

中学生冬季安全教育 篇9

九年级八班

秋去冬来，天气渐渐寒冷，冰霜雪雾，会给师生的任务、学习和生涯带来诸多方便。与咱们联系最亲密的是路程交通、用电照明、火炉取暖等。那么，怎么才能到达交通平安、用电平安、煤炉取暖平安、消防平安呢?下面给自己介绍一些生涯知识，供自己学习和掌握，并对自己的亲人、街坊做好宣扬，独自提高平安看法，提高自我防护才能，确保生命和财产平安。

一、交通平安

(一)行走时怎么注意交通平安

1、须在人行道行家走，没有人行道的，须靠边行走；每横列不超越二人。

2、不穿梭、攀登、倚坐护拦；不在马路上相互追赶、打闹、游玩；不要边走边看书报或做其余事件。

3、横过马路或通过十字街时，要走斑马线、人行天桥和公开通道。并注意红绿灯信号标记：红灯停，绿灯行。要学会规避机动车辆,不与机动车辆争道抢行。

(二)骑自行车要注意哪些平安事项

1.要经常检修自行车,坚持车况完整。

2、自行车要在非机动车道上靠左边行驶，不逆行。转弯时，不抢行猛拐，要减速慢行，伸手示意，不得突然拐弯。通过交叉路口，要减速慢行，注意来往行人、车辆，不闯红灯。

3、不双手离把，不骑车带人和在慢车道上行驶。不多人并骑，不相互攀扶，不相互追赶、打闹。

二、用电平安

1、不要用湿手、湿布触摸、擦试电器外壳。

2、不要私拉乱扯电线，私接电器。

3、觉察绝缘层维护的电线、灯头、开关、插座要及时报告，请专人检修，切勿乱动。

4、觉察有人触电时，要快速切断电源，并立刻报告教师实施挽救。

三、取暖平安--防止煤气中毒的装备和措施

煤气中毒一般指的是一氧化碳中毒，一氧化碳无色有趣，比气氛轻，易于熄灭，熄灭时为蓝色火焰。气氛中一氧化碳含量假设到达0.04-0.06时，就可使人中毒

四、学生日常平安制度

1、进出校门要自觉下车，进入校门后要按规定停放自行车。

2、上下楼自觉靠右行走，不急行、不拥挤。

3、严禁在楼道上、教室内追赶打闹和奔跑，以免滑倒和摔伤。

4、严禁攀登学校的围墙，门窗、围栏、阳台及树木、球架，不准上楼顶。

5、不准照应易燃、易爆、有毒物品及刀械凶器进校园。

中学生校园安全教育讲稿 篇10

提高安全意识奏响生命之歌

各位、老师、同学们：

同学们，很高兴今天能和你们在一起讨论关于校园安全的问题，在没有讨论这个问题之前，我想问问同学们——全国中小学安全教育日是那一天？对，从1996年起，我们国家就规定每年3月份的最后一个星期一，就是全国中小学安全教育日！

为什么我们国家要确立全国中小学教育日呢？那是因为当前，中小学生中相继出现了不少因思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡事件，暴露出了当前学生在思想上、心理上和行为上具有普遍性的安全隐患。一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息、心有余悸，也更对我们敲响了安全的警钟。

让我们看一些令人心痛的事件吧。

小明是某省重点中学的一名优秀生，在一次放学的路上，被迎面而来的大卡车带出十余米，一个十来岁的孩子就这样离开了人间。近年来，中小学校发生像小明这类的交通事故不断出现，并有逐年增加的趋势，交通事故已成为中小学生的一大杀手，而由交通事故、食物中毒、危房倒塌、溺水、网络犯罪等意外伤害带给校园和青少年学生的惨剧则实在太多： 2003年，辽宁省海城由于饮用有问题的豆奶致使近3000名学生集体中毒；

某市组织一群学生参加体育加试，由于汽车严重超载，导致车祸，掉下深山的孩子多数无法生还；

在某省一学校的晨会上，上千名学生在楼梯争相拥挤，不幸造成28名孩子被挤死，59人受伤......据中国青少年研究中心2001年至2002年的全国性大型调查发现，安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因，并有逐年增加的趋势。

在对全国11个城市4.3万余名中学生进行的调查显示：非致命安全事故的发生率为24.1%，其中造成身体损害的占1.64%，永久性伤残的占1.01%。

发生学生安全事故，这既有部分地区教育行政部门和学校领导对该项工作重要性认识不足、工作管理不到位、管理水平低、责任不落实等原因，也有基础设施差、条件简陋，致使隐患较多。

同时，中国青少年研究中心研究员孙云晓认为，80%的意外伤害可以避免。他指出，导致悲剧发生的一个重要原因，是我们的未成年人欠缺安全防范知识，自我保护能力弱，因此对未成年人进行安全教育的形势相当紧迫。

国家有关部门为此专门制定了相关法律法规，制定了相关条例。如《学生伤害事故处理办法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，同时国家也提出了“安全工作责任重于泰山”、“安全第一，预防为主”的方针，同时，国家又成立了安全总局，负责全国安全工作的管理，这说明国家非常重视安全工作。

我们来一起了解以下，校园安全隐患都包括那些。校园安全涉及到未成年人生活和学习方面的安全隐患有20多种：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害、等。在全国各类安全事故中，学校安全事故所占的比重很大。据了解，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡：中小学生因交通事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，就是说几乎每天有一个班的学生在我们这个世界“消失”。这些学生的如花生命就这样因为安全问题，而无声的过早的凋谢。因此，校园中的安全问题更要引起同学们的重视，因为校园里面人员密集，地方比较狭小，很容易发生安全事故：比如：上下楼梯过分拥挤，发生踩踏事件而使学生伤亡，课间追逐打闹造成骨折，课堂上被铅

笔头扎伤、实验过程中被烫伤、学生打架斗殴以及车祸等意外事故令人防不胜防。

作为学生，一年有绝大部分时间在学校和学校周围生活。在这个人口密集，面积狭小的特殊的环境里，安全更应该是同学们关注的重点，那么同学们如何提高安全意识，并把安全意识贯彻到自己的实际行动中呢？我觉得应该从以下几个方面入手：

首先，同学们要有高度的安全意识，充分认识到注意安全的重要性和紧迫性。在关注安全问题中，有一种思想要不得！那就是有的同学将提高安全意识，实施安全行为，认为是胆小怕事！这种思想是完全错误的！因为在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，同学们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。才能使我们的生命之花开得更加绚丽！如果同学们不提高安全意识，在生活中不注重安全，那么就会出现事故，甚至是用自己的生命来换取血的教训。

其次，在各项运动中要注意运动安全。上体育课和课外活动前要作好准备活动，运动时要按照老师要求的动作要领去做，不要任意行事！特别是老师严令禁止的事情，更不能胆大妄为的去尝试！还要注意不要剧烈地碰撞，以免撞伤或摔伤。同时，利用运动器械进行体育活动事，一定要按照常规要求去操作，切不可随意操作。这里有一个案例，发生几年前凌海市一所初中，当时是休息日，几个高中学生到一个初中操场打篮球。其中有一个学生就跳起来用手拉住篮筐，挂在上面，结果由于这个球架子禁不住这个学生的体重，就倒了下来，直接砸到了一个学生的身上，造成这个学生下肢终身瘫痪。因此，同学们在运动过程中一定要注意安全，千万不要随着自己的性子在体育器械上做危险的动作。同时，我要强调一点，就是我们的同学如果身体上有什么先天性疾病，比如先天性心脏病。那我们同学一定要和老师事先说明，一定不要存在侥幸心理参加剧烈的体育运动，如果这样非常容易出现危险！就我们锦州市的中学来说，已经发生了很多例这样的事故了，就是去年，太和区的一所中学在初三学生体育加试的训练中，还有一个学生因为先天性心脏病突发抢救无效而死亡！因此，同学们如果有什么先天性疾病或者有什么突发的疾病一定要先和老师说明，在各项活动中注意预防类似事故的发生，有效的保护好自己！

第三，要注意进出楼门、楼道和教室的安全。学生放学离开本班教室一定要关好门窗，不能给小偷有可乘之机；同学们千万不要在教室里、走廓上踢球，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。课间的时候不要在走廊和教室里跑，做到慢走，上下楼梯做到轻声慢步靠右行，以免发生踩踏事故。特别是千万不要追跑打闹。老师给大家讲一个例子，也是我们工读学校发生的事情。这个事故发生在一个晚上，因为我们的学生都是住校的，晚饭过后，这个班级的学生要去微机室上网，他们为了能够抢到好的微机，所有的学生都同时冲向教学楼的楼门，结果有一个学生先跑了过去，他为了阻止后面的学生，突然将楼门关上，结果，后面的学生由于惯性，停不住了，他直接撞到楼门的玻璃上，把玻璃撞碎，自己在玻璃中冲了过去，造成身体包括脸部的多出划伤，庆幸的是，没有造成更大的伤害后果。后来双方家长包括学校都花了很多的钱，才把这个事情处理妥当。因此，请同学们要引以为戒，在校园内千万不要追逐打闹。

第四，要注意交通安全、食品安全、劳动安全、各种灾害的紧急避险等等。这些基本常识，我想咱们的同学都已经掌握了，特别是紧急避险和紧急疏散也进行了演练，我就不多说了。关于交通问题，我强调两点：一是乘坐公共汽车的同学上下车时注意，车停稳后才能上下车，不要拥挤推搡，特别是车没有停稳的时候不要靠近车体，以免发生刮碰事故、要做一个文明乘车的中学生。二是骑自行车上下学的同学不要在快车道上飙车，同时也不要几名同学并排骑车，这样都容易发生危险。关于食品安全的问题，我只谈两点：

1、街边的小吃同学们不要买，原因是为什条件差，没有正经的执照，出了问题找不到人。

2、那些街边小吃

——什么炸串、炸臭豆腐、麻辣烫、烤地瓜包括油条里面里面都含有很多的有害物质，经常食用，对同学们的身体发育极为不利。关于劳动安全，我强调一点，就是同学们在劳动中擦拭2楼以上的外窗，容易发生事故。

第五，关于校园暴力。目前，在全国的中小学中，校园暴力事件成逐年递增的趋势。这些校园暴力的主要表现就是一些学生在校园内称王称霸、拉帮结伙、抢劫其他同学的钱物。是很多学生甚至把到学校学习当成了一种负担！因此，我们的政府应经开始关注这一现象，并开始严厉打击这种违反和犯罪活动！下面我给大家举一个例子：

被告人刘某年仅15周岁，是市内某中学的辍学生，刘某辍学后，一直沉迷于网络，但父母不给钱，于是他就想到向同学下手敲钱，一天，他在学校操场玩时，看见原同学方某，刘某就走上前要方某给他钱，并威胁方某说，你以前跟别人打过架，被打的人叫我来拿医药费，并说自已认识许多社会上人，不给钱就叫人来打你，方某很怕，将自已身上仅有的五元钱给了刘某，以后刘某陆续向方某要了三次，共计六十余元，其中有一次，刘某逼方某带他到方某父亲那骗借了三十元，最后一次，被告人刘某逼方某拿五十元，方某不给，刘某便将方某带到一偏僻地方，用玻璃刮方某手掌，用烟头烫方某，并要求方某第二天中午把钱交到刘某手中，在这种情况下，方某才将这件事告诉其父亲，方某父亲马上到公安机关报案，并配合公安人员将被告人刘某抓获归案，刘某后被判处有期徒刑二年六个月。从这起案件的发生和发展看，一方面，刘某对违法和犯罪的界限认识不清，另一方面，被害人方某也不懂得合法与违法犯罪的界限，以至于三番五次的被抢劫。从这一案件可以看出未成年人懂得什么是违法和犯罪，对规范自已的行为和保护自己的合法权利是相当重要的。（至于什么违法和犯罪行为，还有他们的界限，以后有时间我给同学们仔细讲解）

同学们如果碰到此类的事件应如何应对呢？如果是抢劫你，千万不要害怕，首先你要保护好自己的身体不受抢劫分子的侵害，可以暂时把钱给他。这时，如果抢劫的不是学校的同学，你一定要记住抢劫你的这个人的体貌特征。最后，学校报告、向公安机关报案。这里同学们千万注意，如果你被抢劫了，一定不要息事宁人，更不要逆来顺受，人家要多少明天你接着给，那样只能是不断损害你自己的切身利益同时也助长了这些抢劫分子的嚣张气焰。因此一定要及时的向家长、学校报告，向公安机关报案。才能切实保证自己的合法权益不受侵害。

如果你看到别的同学被抢劫，由于同学们的年龄还小，还是未成年人，我们不需要你们直接的与抢劫分子搏斗！我们要求你们要记抢劫分子的体貌特征，并以最快的速度向学校报告或者向公安机关报案！这样我们一样是见义勇为！

第六，自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。这里我给同学们讲一个我们学校学生的真实案例。几年前，一个叫金某的小学六年级学生因为故意杀人来到我们工读学校学习。事件的起因是这样的：这个孩子在大虎山小学就读。期间这个孩子也没有什么劣迹，但是看别的同学都带弹簧刀上学，他就买了一把，也带到了学校。当时学校有一个小混混，父母不在身边，在学校自称是老大，他和学校的一个女孩很要好，可是这个女孩和金某也不错。这个所谓的老大就不干了，找到了金某，二人商量到男厕所单挑。二人如约来到厕所，金某把这把弹簧刀也带上了！二人在厕所决斗，金某掏出弹簧刀向这个所谓的老大刺去，老大身上连中数刀，一看不好，转手就跑，可是这个金某已经杀红了眼，一路追赶到了教室门口，还捅了这个老大2刀，最后，这个老大因为失血过度倒地身亡。金某因为不满14周岁不够刑事处罚年龄，被送到了工读学校学习，而他的父母却因为民事赔偿责任背上了十几万的债务！因此，同学们千万不要把利器带入校园，以免发生意外！

最后我要谈一点自己的认识：也许不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害；认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹；还有不明不白逞义气、惹事端，喜欢随波逐流，总希望班级、学校出点乱子。这表现出来的就是思想上的安全问题。比如校园内频频发生的打架事件、同学间以强凌弱的抢钱事件等等，这些事件也是校园中现实存在的安全隐患。不难想象，个别同学有了这样不安全的思想，要平平安安地一辈子做好人，那是很难的。再说，一个具有健全体格的人，如果他沉溺于不良书刊和网络游戏的精神鸦片，天天吸、处处吸，甚至课堂上忍不住要走神，思之想之；放学后，不按时回家好好学习，却找出各种理由泡网吧熬个通宵；如果他过早地迷恋于少男少女的缠绵悱恻，无端寻愁觅恨、痴痴狂狂，甚至争风吃醋结恩怨，冲冠一怒为红颜。这表现出来的就是行为上的安全问题。有了这样不安全的行为，要踏踏实实地读好书，一帆风顺地读到头，那也是很难的。无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是一但发生事故以后，结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比身体上的不安全事故更可怕。（大学生马加爵的案例）。臧克家先生在《有的人》一诗中写道：“有的人活着，他已经死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正确的人生方向、空有一架活着的躯体的人不就是思想残缺的产物吗？这种“产物”充其量只能是没完没了地吸取消化父母亲血汗的机器，只能成为社会发展长河中的废物，甚至成为危害社会发展的危险品。因此，我认为在同学们的成长历程中，思想安全比其他的安全更为重要。特别是科技高度发达的今天，各种不良诱惑在校园内外不断的侵蚀着未成年人还没有完全成熟的心智，所以，同学们一定要把主要的精力投入到学习中来，要有一定的抵御诱惑，明辨是非的能力！什么校园暴力、网络游戏、早恋、吸烟等等这些不良的行为千万不要涉足！因此，我认为在校园安全问题中，思想安全、行为安全都至关重要。特别是思想安全更不要忽视。

实验中学学生出街安全教育 篇11

一、问卷分析

本次问卷派发共500份，回收495份，回收率99 %，有效问卷493份，有效率99.6%。

1. 学生对安全常识的了解程度。从数据来看，学生对安全常识的了解情况并不理想，2.8%的学生表示不了解，38.9%的学生比较了解，4.2%的学生十分了解。这些数据表明，学生对安全知识的自觉性不高，安全防范意识不强。学校必须加大安全教育的投入力度，加强学生的安全意识。

2. 学生所关注的安全问题。数据表明，学生对食品安全与交通安全的关注较多，还关注网络安全、诈骗、校园暴力、地震等问题。在开展安全教育工作时，可从学生关注的方面着手，同时也要涉及其他安全问题。

3. 学生接触安全教育知识的途径。途径多种多样，学校教育占了23.4%，所占比例最高。因为学生在学校的时间最多，有利于安全教育工作开展。与同学、朋友的交流，网络，阅读相关书籍等也占有一定比例，表明学生有意愿主动学习安全知识。家庭教育占了总数的18%，表明该校学生家长对学生安全教育的重视程度较高。

该校学生能多途径了解安全教育知识，家庭的潜移默化，耳濡目染的教育方式，再加上学校系统化、科学化的教育，形成一个有效的系统机制，有利于开展安全教育工作。

4. 学校开展安全教育利用的资源。学校开展安全教育有主题班会、安全演习、电影、电视和短片等形式，都较为生动、有趣，能提高学生学习的积极性。教材、宣传栏、宣传小册子等书面材料的广泛应用，能够让学生在空余时间查阅，保证学生了解安全教育知识的高频率。此外，还有讲座、动画课件、网络等，这些都有利于学生更好地学习。

5. 学生对学校安全教育的总体评价。从数据来看，该校的安全教育仍有提升空间。因为大部分学生仍觉得如今的安全教育工作未能满足他们的要求，学校仍需加大力度。

6. 学生对学校安全教育资源的评价。学生表示并不理想，学校所选取的安全教育资源质量有待提高，数量上不够丰富，不能满足大部分学生的需求，反应出学生对学校安全教育的期望高、要求高。

7. 学生对学校安全教育活动的看法。从数据看出，大部分学生在不同程度上对学校所开展的安全教育活动表示不满，总体上不能满足学生的需求。学校应从学生的反馈中得到启发，从质量、数量、范围等方面进行改进，努力完善。

8. 安全教育模式。以“安全教育月”为重点，贯穿整个学年；班会课与安全教育工作相结合；安全教育制度规范化，流程清晰。

二、建议与对策

1. 政府、社会方面。树立正确的安全教育观，加强学生的安全教育。集中社会资源、力量和智慧开展学生安全教育工作和活动。根据社会相关情况建立安全教育规划或方案，安排行之有效的安全。

2. 学校方面。（1）树立正确的安全教育观，充分发挥教育功能，采取合理有效的措施。如定期开展不同级别的安全教育工作会议和安全宣传大会；让教职工担负起保障学生安全、维护校园稳定的责任；鼓励教师多对学生进行安全教育；要求学生时刻保证必要的安全防范，防患于未然。（2）采取多种安全教育形式。如定期对师生进行地震、火灾演练；组织展览、观看电影、派发安全常识小册子等活动；举行安全知识演讲、有奖竞答等活动，提高学生学习安全知识的积极性和学习效果。（3）对家长进行必要的安全教育和宣传，与家长进行交流，提高家长的警惕性，共同对学生进行教育，以使学生在学校、家庭的安全都能获得保障。（4）联合社会力量一同加强学生安全教育，全方位确保学生的安全。通过开展警校共建活动，打击外来的安全威胁，加强学校周边环境的治安综合治理。

3. 学生方面。配合学校内外的各种安全教育活动，最大化学习和掌握安全知识。从自身出发，提高安全防范、保护意识，主动学习安全知识和技能，多方面、多渠道了解、掌握安全防范知识和技巧。注意校园和家庭的安全设施设备的完好性，以便第一时间掌握漏洞，保证自己和他人的安全。

责任编辑 魏文琦

中学生国家安全教育 篇12

苏州市第十六中学校中学生国家安全教育课题研究组

执笔人 夏海燕

一、研究的背景与设计

国家安全是国家的命脉，也是世界各国永恒的主题。敌对势力的渗透破坏活动危及我国家安全和社会稳定，已成为当前影响我国构建社会主义和谐社会的矛盾、问题。当世界聚焦中国时，苏州处于开放的前沿，打开的大门什么都能进来。伴随着城市国际化、信息化步伐的加快，中学生“引进来、走出去”的对外交流日趋频繁。国安教育是新时期爱国主义教育的重要内容。怎样对新形势下的中学生开展切实有效的国家安全教育，使其在国际交往中时刻铭记自己是一个中国人，将热爱祖国的情感转变为自觉的实际行动，是每一个教育工作者需要深思的问题。这对于加强和改进未成年人的思想道德建设，弘扬和培育爱国主义的民族精神，确保我们伟大祖国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，以及中国特色社会主义事业的兴旺发达、后继有人，都具有十分重要的意义。同时对于改善我国国家安全工作的外部环境，建立更广范围内牢不可破的人民防线，也具有极其深远的意义。我们希望通过开设中学生国家安全教育课题，积极探索针对中学生的有效的国家安全教育教学形式，深度发掘学生和任课教师推进新课改的潜质，充实学校素质教育的内容，全面提升学生素质、加快教师成长步伐，以科研促教学，将这项工作开展得更好。

1997年我国国家安全部、教育部启动第一轮在全国范围内对中学生开展国家安全教育，并成立了专家组、教材编写组、课题实验组，我省的南航附中率先参加了首批实验。2002年江苏省国家安全厅、教育厅决定在全省20所实验学校开展第二轮实验，苏州市第16中学被列为实验学校之一。2006年苏州市开始普及初中学校的国家安全教育。

我校接受苏州市国家安全局、教育局、教科院的直接领导和监督，成立国家安全教育领导小组和课题实验组，统一思想，提高认识，明确课题的准确目标定位，即“重观念、意识、价值，轻具体知识；重行为养成，轻空洞说教；重体验、感悟，轻理论条框”。以现代德育、现代课程的观念，用现代手段，实施国家安全教育教学，精心设置教学情境，与学校的综合实践活动课相结合，探索我校国安教育课题雏形，在实践中不断丰富完善国安教育的运行机制与操作方法，形成一套具有苏州地方特色的富有成效的教育教学模式。初步确定我校国安教育模式，将国家安全专题教育与德育教育、法制教育相结合，纳入爱国主义教育中，与学校传统的德育活动纳入同一轨道，初一年级“红领巾知行大赛”、初二年级“爱我中华”史地知识竞赛、初三年级“弘扬民族文化”语文与国情知识竞赛，国家安全知识渗透其中，主题鲜明。将国家安全教育与课程改革相结合，利用有效资源，积极探索、创新国家安全教育形式，不断改进教学、创新教法，提高教育教学效果。积极响应苏州市教育系统2007年初出台的“三项规定”，即“深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展”，国安任课老师在初一年级设立专题兴趣小组，在初二年级开辟国安专题讲座，拓展素质教育外延。加强课题的深化研究，提升师资的专业能力。积极、主动和苏州市国家安全局联系，获得更多教辅资料。及时总结我校国安教育阶段性成果，积极参与省课题组研讨会交流，开设国安教育观摩课和进行阶段性成果展示，“以点带面”，为苏州市普及中学生国家安全教育做好示范，努力实现其规范化、普及化、常态化。

二、研究过程与措施

首先，成立了专题教育课题领导小组。校长室亲自挂帅，教导处、政教处等予以配合保障，政治组全体教师参加、并承担课题的分项研究，形成以骨干教师为主框架的课题教研网络。获得组织保证的同时，学校拨付专项经费，安排课题组骨干教师夏海燕、吴芳娟等赴苏

州市各县市区交流学习异地经验，利用寒暑假学校派送青年教师参加省市级骨干教师培训多次，为课题组展开研究贮蓄“源头活水”。校内通过多次教职工大会动员学习、组织师生参观国安教育知识展览、国旗下讲话等宣传形式开展学科渗透。以上措施，为本课题研究的展开炼就了教学“内功”，装备了奋飞的“翅膀”，创设了浓烈的教科研氛围。

形式上采取“课堂+专题+活动”模式，在初

一、初二年级学生中开展，精心设置教学情境，广泛搜集教学材料。具体活动方式：团员过团日、国旗下讲话、年级组内各班召开主题班会、邀请专家来校讲座、知识竞赛、讨论会、故事会、诗歌朗诵比赛、小品表演等等；配套活动：黑板报、橱窗宣传栏、电影周、参观展览、专题报告会等等。

各子课题研究内容及研究过程方法如下：

1）国家安全，至关重要——国家安全的重要性；

2）祖国之盾，正义之剑——保卫国家安全的国家机关和专门法律；

3）国家安全，人人有责——公民维护国家安全的义务和权利；

4）光荣传统，历史丰碑——活跃在隐蔽战线上的若干无名英雄；

详（例）：义务宣传《国家安全法》；

维护国家安全的基本知识；

国家安全，事关国与家；

国家安全，由来已久；

国家安全，在你身边。

„„…………

课题研究形式：

1）具体形式：① 课程、课堂+ 专题教育 + 课外活动；

② 其他学科渗透，如政治、思想品德、人防教育等；

③ 校内活动（详见下），寻找学生喜闻乐见的形式；

④ 走出校门，宣传《国家安全法》，参观国家安全展览馆；

2）活动设计类：国旗下讲话、主题班会、专家讲座、知识竞赛、诗歌朗诵比赛、故事会、电影周、《国安月刊》小报制作、情境剧演出、模拟法庭、侦探小擂台等，结合重大节日庆祝活动等契机开展国安教育。

3）探究学习类：我国国家安全机关的历史沿革、现状，恐怖主义对国家安全的威胁，我为维护国家安全做点什么，国家之间只有永恒的利益、没有永远的友谊。

4）学生课件制作、网页设计类：自选与国家安全相关的主题，课件制作评比，设计制作专门的校园国家安全教育网页、网站。

5）调查体验类：苏州市区市民国家安全意识调查，信息时代传媒中的国安隐患，生物多样性与生态安全的维护，世界著名情报机构知多少。

6）社会体验类：国安教育走进社区，国安教育走进市民心中。

通过课题研究、专题教育，提高学生的国安意识和基本素质，使从小树立根深蒂固的国家观念、公民意识，构筑牢固的思想防线，促进学生全面协调发展。国安老师建立新的课程观，在综合实践活动中增设一门新课，不只是传授知识，而是注重对学生情感、态度、价值观的培养，知识与技能、过程与方法并重，通过国家安全教育平台教学生学会学习、学会做人、学会生存。国安老师还得建立新的教材观，现行的国安教材（江苏省中小学教材审定委员会2005年审查通过）只是国安教育的一个渠道、媒体，我们希望通过本课题的专题教育和研究，能够建立起学生的主体性、能动性、独立性观念，让他们不只是能够自主学习，还要求能学习、想学习、会学习、坚持学习。

三、研究的成果与实效

经过八年多的研究与实践，课题组的全体老师紧紧围绕学生国安意识和素质的培养这一

中心，结合课堂教学、综合实践活动、学科渗透，对国家安全教育怎样在中学生中开展，积极探索、创新国安教育的形式进行了探索，取得了阶段性成果。

对学生而言，通过国家安全教育，丰富了他们维护国家安全的基本知识，培养了重视国家安全的意识和情感，大大提升了爱国情感和国家意识，在综合实践活动中使学生进行道德、情感体验，从而形成正确、健康、积极向上的人生观和价值观，进一步增强了学生的民族自尊心、自信心和明辨是非的能力，促进他们能够自觉履行维护国家安全义务的使命感、责任感，有利于学生全面协调发展。在2003年的学生习作征文中，《没有“大家”，何来“小家”》、《爱国——感情、信念、责任》、《神奇的眼镜》等3篇在省课题组《实验通讯》杂志2、3期上发表；03年起历届毕业生均在初一年级或初二年级阶段分别接受过系统全面的国家安全教育，目前我校受国安教育人数累计为2967人，覆盖面达100%。省市级观摩或开放日公开课展示、省中小学校长国际论坛上的志愿服务、赴新加坡日本的修学旅行、对德国瑞士学校的文化交流、新加坡圣婴女中学生回访、德国学生汉语夏令营、“汉语桥”——美国中小学校长代表团来校访问，甚至外籍教师上课„„在历次对外交流活动中十六中学生身上表现出的良好的综合素养，多次获上级领导和社会各界的交口称赞。

对教师而言，国安教育的研究与实践为教师提供了另一个展示自我的平台，教师的个人特长得到了发挥发展。如夏海燕、吴芳娟两位老师，在实践摸索与不断总结反思中，一方面承担起国安教育的课堂教学任务，另一方面两位老师的专业化水平、课堂教学质量突飞猛进，国安教育的优质课都获得大市及市区组一等奖，夏海燕老师撰写了多篇教育科研专业论文发表获奖，个人业务能力不断提高。其次，国安教育的研究与实践使老师体会到新课改精神，并从中受益，国安教育“以人为本、以学生为本”的教与学的方式，使学生体验到“自主学习”的乐趣（能学、想学、会学、坚持学），从而使他们更加积极主动创造性地学习和探究国家安全，因此国安教育的研究与实践为我校教师实践新一轮课程改革、开发校本课程等积累了可借鉴的经验。第三，国安教育的师资基本由思想品德教师兼任，其学科教学与把握的能力相辅相成、互相促进、共同提高，所以经过几年的研究与实践国安教育老师的思想品德课堂也同样精彩。例如曾兼任国安教学的思想品德教研组长王秋影老师，是我校的思想品德学科带头人，现初二年级思想品德备课组长吴芳娟老师也曾兼任国安教学，已迅速成长胜任毕业班教学，一直兼任国安教育的夏海燕老师是学校的教坛新秀，长期担任毕业班教学，等等。2004年7月顾善勇副校长和夏老师被表彰为中学生国家安全教育实验全省先进工作者。对学校而言，国安教育的研究与实践进一步亮化了学校的特色，在2004年7月学校被授予首批“全省中学生国家安全教育实验示范学校”荣誉称号，这使得学校的特色教育得到了更大的发展，爱国主义教育、德育教育获得更高的平台和更好的载体。在2006年秋中学生国家安全教育面向苏州大市的普及工作启动中，我校“以点带面”，以经验介绍、观摩课等多种形式展示我校的阶段性研究成果，为苏州市普及国安教育率先垂范，做出了积极贡献，在全市乃至全省我校均具有一定的影响力。

四、研究的反思与前瞻

随着课题研究的不断深入，我们深深地感悟到：“以学生为本”是教育者必须遵循的原则和肩负的使命，每位国安教师都要学会从学生的角度去欣赏、思考和设计教学情境，从未来需要的角度去呵护学生的积极性，探究、激励他们去体验、探掘、感悟自己的生活，鼓励他们参与教学，促进他们的健康成长。

其次，要努力提升中学生国家安全教育工作的实效。从提高课堂教学实效和课外教育的实效两方面做起，课堂上把知识学习、能力培养与情感体验有机地结合起来，鼓励学生感悟和思考，突出研究性学习、合作学习、探究活动，师生实现平等对话，老师引导学生参与实践，勤于将现代教育技术与国安教育课程整合，尽量多的运用多媒体手段辅助教学。课外综合实践活动，要注意主题鲜明、科学设计、精心组织、细致实施、总结提升。

第三，要培养学生的国家安全意识和素质，首先教师必须具备一定的国安素养和技能，以适应教学的需要和新课程的要求。教师本人应该把中学生国家安全教育教学看成是一项新的任务，肩负法律责任、道德责任、育人责任的神圣使命。这是一项非常有必要去做、而且应当全力以赴做好的工作，无论对于自身从事课程改革、教改实验，还是提高学科能力、丰富知识面、提高社会适应能力而言，都是起助力作用而非“多出来的负担”。从深远价值和长远意义来看这项工作关系到国家发展、社会稳定、学生个人成长。由于国家安全教育本身的国家意志和国家利益非常强烈，所以要求从事这项工作的人首先是一个坚定的爱国主义者、国家和社会生活的积极参与者、具有高度的政治敏感性和政策准确性、自觉的马克思主义者、有较高的个人修养。教师本人先要自觉做到 “懂、信、用”，具备坚实的国家安全方面的相关知识和其他相关学科知识，才能教好学生。国安教师要不断学习、探索、总结，注重团队合作、校本研修，注重自我反思、调整。

最后，新手教师对本课题研究的热情和能力不高，重视程度不够，有待于进一步的师资培训；学生自主开展国安教育的能力不足，针对、围绕学生自身开展的活动不多，开设的教育形式单一，有关国安教育的资料不够丰富，需要进一步创新、积累和挖掘。有待于加强对兼职国安教师的课题研究能力的培训；完善奖励、激励机制，调动新手教师的积极性；通过听课、撰写论文评比、教案检查、调研等多种手段提高国安教育老师的科研能力、创新能力。为国安老师提供更多的教育教学多媒体影像与文字资料。

总之，八年内我们对中学生国家安全教育的操作与运行机制进行了认真的研究，也取得了一定的经验，形成了我校成熟且富有特色的模式，但离新课程的要求、离社会主义现代化建设对全面人才、合格公民的需求，还存在许多差距，“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”，为了培养具有中国灵魂、中华民族精神的下一代，我们将坚持探索下去，直到永远。

主要参考文献：

1、杨毅主编《中国国家安全战略构想》，2009年6月，时事出版社出版

2、夏保成、刘凤仙《国家安全论》，2008年1月，长春出版社

3、邓超英、叶小群《危害国家安全办案一本通》，2007年1月，中国长安出版社

4、马立斌、刘跃进、张士铨主编《中国国家安全概览（2005～2007）》，2008年11月，上海三联书店