丰富多彩的课外小组活动（精选14篇）
“五四”时期，在新文化运动下，出现了各种教育思潮和多种形式的改革。一些进步的教育家，抱着救国、民主与科学的思想，纷纷创办学校，提出各种教育主张，掀起了一股教育改革的高潮。在这一高潮影响下，创办温泉中学的李石曾，主张办学要以民主、科学精神为指导，以“传播美丽的理想”，以改造社会、改造农村为目标，教学与育人并重。
对学生进行音乐熏陶，也是我最美育的一个方面。由音乐教师负责组织学校乐队，由爱好音乐的学生组成，“以陶冶性情、发达美感”为宗旨。主要乐器有丝竹管弦、铜鼓洋号。通过训练，使学生掌握了演奏的基本技能并逐渐熟练。学校经常在周末晚间组织音乐会，活跃课外生活，消除一周紧张学习的疲劳。每当学校重大集会或迎宾时，也由乐队演奏烘托热烈气氛。有时学生结队出行，乐队走在前边演奏，使队伍整齐，精神振奋，声势壮观。这支乐队人员不断更替，但一直坚持练习和演奏，直到抗战时期学校被迫停办。这些活动，充实了学生精神生活，陶冶了情操。
组织歌咏队、舞蹈队。最初是学习健康歌舞，如新疆少数民族歌舞，进而学习一些进步歌曲，如“茶馆小调”、“黄水谣”、“大清河”等。继而在民联骨干中唱纪念“七．一”党的生日的解放区革命歌曲。后来发展到1948年10月10日校庆音乐会上，演出解放区独幕秧歌剧《兄妹开荒》和歌颂抗日英雄的话剧。当时北平还没解放，文章学生就开始唱解放区歌曲，扭根据地秧歌，这个事实说明了文章进步势力的强大，说明它已成了爱国民主运动的据点。
上世纪五六十年代，四十七中把大力开展有益于学生身心发展的课外活动列为学校全面贯彻党的教育方针的一项重要工作。千余人的学校，课外活动小组达三四十个，课外活动项目（包括暑假里的各种培训）更是数不胜数。全校学生几乎找不到一个学生在校读书期间未参加过课外小组活动的。有的毕业生后来从事职业，追其源其兴趣初始之建立，与当年参加的课外学科活动小组，兴趣小组不无关系。
文艺类小组
民乐队：从上世纪五十年代起，四十七中的民乐队在北京市中学里是声名鹊起，影响极大的乐队。乐队成员百余人，各种乐器十分齐全，演员们演奏技术娴熟，几乎所有民乐名曲无不能精彩演奏：《彩云追月》、《二泉映月》、《喜洋洋》、《步步高》、《紫竹调》、《花好月圆》、《二月里来》、《春江花月夜》、《花儿与少年》、《瑶族舞曲》、《嘎达梅林》、《采茶舞曲》、《小河淌水》、《远方的客人请你留下来》等。
阅读材料一：四十七中的民乐队每次演出。独奏节目（琴、笛、笙、鼓）先后登场，最后是大合奏，演员们坐满舞台，指挥（也是学生）走上舞台，全场鸦雀无声，指挥棒一起，万籁齐鸣，乐曲悠扬，整个场面蔚为壮观。参加北京市中学生文艺汇演，美誉一次不抱回奖杯的。乐队指挥（56届57届）后来都先后考入了中央音乐学院深造指挥专业。
舞蹈队： 舞蹈队的《挤奶共舞》、《鄂尔多斯舞》、《盅盘舞》、《花儿与少年》、《藏族舞》、《阿细跳月》、《瓶舞》、《朝鲜舞》等，都是学生自己排练，自己借服装（学校有演出服，但为了演出时取胜，便到中央民族学院等院校去借），自己化妆。漂亮的民族服装，精彩的表演常常使演出现场掌声雷动，欢声四起。
阅读材料二：1957年暑假，同学们正在本市和外地休假，部分同学突然接到信:“速回学校,为参加8月份北京市中学文艺汇演突击排练节目。”原来是有些文艺骨干暑假不回家，听说8月份有文艺汇演，便四处发信邀请几十名同学返校，决心在市中学汇演中力拔头筹。歌舞演员队伍由1957届（刚高考完），1958、1959、1961等高初中各界五六十人组成，选题是表现1956年世界青年联欢节各国青年为和平为友谊二相聚的纪实写照。歌舞命名为《我们手拉手心连心》，歌曲是世青联欢节的主题歌，舞蹈编排动作完全由同学自己创作，伴奏和伴唱，服装和道具等都是同学自己承担，只有化妆请美术老师白京武先生负责。排练约一周，便到吉祥剧场正式参加比赛。主题之新颖，演出之精彩，兄弟学校无可超越，结果荣获一等奖。北京晚报当天附有演出剧照予以热情报道。十多年过去了，如今，演出后的合影仍在这些同学手中珍存着。
合唱队：
辅导老师是音乐老师王馥芳等老师，指挥由高年级学生担任。分为四个声部，排练时由各声部部长带队。几支名曲是保留节目：《黄河大合唱》、《远方的客人请你留下来》、《嘎达梅林》、《伏尔加河船夫曲》、《半个月亮升上来》等。还演唱1956届高中王玉田同学创作的校园歌曲、表演歌曲等。
阅读材料三：五十年代王馥芳老师带合唱队到西平剧场参加市中学生汇演，我校得了三等奖。六十年代，年轻的周崇禧老师组织排练并带队到海淀区工人俱乐部演出《祖国颂》，一位青年男教师和一位高中女同学朗诵，百人四声部合唱，歌声雄浑激荡，回荡宇穹，效果极佳，荣获海淀区中学汇演一等奖。
阅读以上三则材料，思考并回答：
1、结合材料说说学校开办课外小组的的作用？
2、现在你参加了学校的什么课外小组或课外活动？
3、谈谈你参加小组活动的收获。
京剧小组：有些老师爱好京剧，能拉胡琴能演唱。一些喜好京剧的同学便拜师求学，京剧小组便成立了。虽是业余水平，但排演《女起解》、《三岔口》来，还有板有眼，真是那么回事。
1964年暑假，全校同学参加夏令营。头天晚上，在操场放映露天电影，看电影持续到夜里12点。散场后，全校同学整装出发，奔向离学校40里的妙峰山。40里山路大部分路段是向山上爬，又是夜行军，蜿蜒的长队足有一里路长，借着月光轻声地前后打着招呼，累得气喘吁吁，谁也不敢掉队。东方刚蒙蒙亮，浩浩荡荡的队伍终于到达了妙峰山下的涧沟村。稍作休息，开始登顶妙峰山，太阳刚冲破东方的地平线，我们的校旗已呼啦啦飘扬在妙峰山顶！这时，昨天下午就出发的后勤组师生已经煮好热气腾腾的白米粥，还有从食堂带来的炸油饼。师生们就着咸菜，吃着油饼，喝着粥，高兴得忘记了一夜长途跋涉带来的疲劳，引吭高歌起《我们站在高岗上》„„。
几十年过去了，环谷园当年的年轻人，已进入耄耋高龄，但环谷园母校情结把他们联系到了一起。在离开校五、六十年后，在他们颐养天年之时，散居在北京四城的环谷园校友们联络起来在当年学生会主席赵崇宽和50—53届唐秀芳等人倡议下成立了四十七中校友合唱团。合唱团不叫“夕阳红”、不叫“心连心”，而取名“环谷合唱队”。这个合唱团唱遍北京几大公园，在京城有些名气。他们的保留曲目，多是当年在四十七中母校读书时天天唱的歌曲，必唱的便是《温中校歌》。这个合唱团从1994年5月成立，一直坚持到2001年底，他们说：“是母校的情谊，把我们紧紧联系在一起！”
1932年中法大学校长李麟玉在给《温中一览》写的《序》中总结学校成绩时更明确揭示了“健全公民”内涵。《序》中指出：“初中以德智体三育尤须平衡发展„„德智体三育之外，犹有美育存焉。”可见，温泉中学要培养的，是指德智体美都得到发展，既有纯正高尚品格，又有科学文化知识和实际技能的人。
宣传类小组
广播组：
四十七中广播组是校园生活中一个重要组成部分。从上个世界五十年代初，到“文革”前，它在学校诸多社团中，具有特殊的地位，它的成员全是学生，约20人，多是品学兼优的的各年级学生，不仅政治品质好，学业好，还具备广播宣传工作的天赋和技能。
广播室设在北楼（即现在初中部实验楼）二楼一间小屋中，别看面积不大，它却在校园宣传工作中发挥着巨大的作用。每天课间操、午饭、晚自习前为固定播音时间，每次开播有固定的开始曲《紫竹调》，结束曲《花好月圆》，播音由男女声合播，播音质量近似专业播音员。
播放内容有时政新闻、校园新闻，还定时放音乐，有时还分角色演广播剧、小说连播等。根据作家萧平的小说《三月雪》改编的同名广播剧、王愿坚的小说《七根火柴》、《粮食的故事》等，被播音员再创作。同学们驻足屏息聆听，受到极大感染。晚饭后，晚自习前，喜爱音乐的同学每天几乎雷打不动地站在两楼之间广播室窗下，倾听广播里播放的优美乐曲：《小河淌水》、《深深的海洋》、《渔舟唱晚》、《彩云追月》、《老人河》、《小路》、《山楂树》、《茉莉花》、《春江花月夜》、《蓝色的多瑙河》······有的同学随着歌曲节奏打着拍子，沉醉其中。
几十年过去了，在校友们的回忆中，对广播室的美好印象记忆犹新。当年“主政”广播室的一届届“编辑们”、“机务们”、“播音们”除了对校园生活的回忆外，而对自己“广播室”则更是多了一份留恋。
板报组：学校又出中部和高中部两个食堂，每个食堂前面都有数块宣传专栏，上面定期出版同学们的诗歌、散文、评论，也短不了“表扬与批评”的内容。
例如：校运会1500米决赛中，为合理挤压跑道右侧竞争对手，观众席里有人指挥自己班的运动员高喊：“某某，向外跑！”这种违背比赛精神的做法，立即在板报上展开讨论。一场关于体育道德的讨论，使校园风气发生了良好的变化，另外，宣传卫生防病知识，劝止随地吐痰，批评浪费粮食等，板报宣传组都发挥了积极的导向作用。
阅读材料一：在国民党统治时期建立壁报组：当时各班和校学生自治会都办有壁报，主要内容是宣传进步思想，揭露国民党的黑暗统治。有的壁报连续刊载了《骆驼祥子》，有的登过《假民主》、《伪君子》、《黑幕》、《打苍蝇，保老虎》、《什么是帝国主义》、《美国救济物资的内幕》等进步文章，有的学生还写出质询为什么大学教授被暗杀（指闻一多、李公朴）和生活无着落坠楼自杀等问题的大字报，被校外特务发现。为了保护进步学生，李校长让悄悄撕掉了。
阅读材料二：1958年“大跃进”时代，整个民族都投入到“多快好省、力争上游”的社会主义建设洪流中，工厂、农村、学校、街道墙头诗随处可见，我校板报宣传也十分活跃，连德高望重的李开泰校长也赋诗登在黑板报上:“去岁深翻地，今朝麦没牛。黄烟望浩瀚，梨首荡惊鸿。傲步扬周道，豪歌震垅头。伟哉新政权，人物两丰收。”
阅读两则材料，回答以下问题
1、说一说板报在当时两个时代个有什么作用？
2、今天我们的班级板报又有什么作用呢？
3、各组讨论：我们该怎样来继承和发扬学校的优良传统呢？
一、提前谋划, 精细安排
在安排英语课外活动时, 必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平, 选用切实可行的方法与形式, 有组织、有计划、有目的地进行。为了开展好英语课外活动, 必须以调动全体同学的活动积极性为前提, 因此活动内容不能过难, 要易于不同程度的同学接爱, 而且活动项目要少而精。英语课外小组的活动时间一般是固定的, 基本上每周一次, 每次一节课左右。活动包括一些层次较高的英语游戏、比赛、智力测验等, 借以丰富课外小组活动内容。
二、千变万化, 寓教于乐
英语课外活动形式很多, 譬如, 英语演讲比赛, 参加人数不限, 可自愿报名。这种活动对培养和提高学生的语音能力大有益处。再如, 英语书法比赛, 以中低年级学生为主, 活动先以班级为单位, 人人参加, 从中筛选出较好的一些参加年级比赛。比赛时, 必须统一书写内容, 书写格式及其他要求。让参赛者在规定时间内完成, 还有英文小报制作, 开展这种活动既可巩固学生课堂所学的知识, 又可增长学生的见闻, 加强学生对所学语言国家的了解。此外, 还可以开展“英语游园会”、“英语故事会”等活动。这些活动既可调动大多数学生的参与积极性, 而且能达到寓教于乐的效果。对于一些有一定难度的课外活动, 可将学生分为几个组, 并邀请其他同学观摩。比如“英语智力竞赛”, 判断是非填空、听力测试等。
三、归纳总结, 积累成果
每次活动开展之后, 首先要算出成绩, 之后排出名次, 公布获奖名单, 以资鼓励。然后再由教师或评委认真总结, 肯定成绩, 指出存在的问题, 分析原因, 纠正错误, 提出今后努力方向。此外, 教师自己还应对本次活动开展情况进行认真的小结, 总结经验教训, 提出今后改进办法, 以便将来更好地开展此类活动, 做到善始善终。
(乐亭县汤家河镇麦港初级中学)
化, 体现思维的多元性和阅读技能的多元性。
3.提高英语阅读学习的兴趣
(1) 分析:学生学习英语成功与否很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。在阅读教学中, 应该整合阅读教学, 尽量大胆丢弃传统的教学方法, 采用学生喜欢的方式进行阅读教学, 让学生在阅读教学中提高自身英语能力和不断增强对英语的兴趣。
(2) 策略: (1) 在英语阅读教学前, 向学生提供相关文化背景。首先, 语言是文化的反映, 是文化的载体, 它含有丰富的文化内涵。学习英语知识, 掌握英语技能, 提高应用英语的能力, 这些和熟悉英语文化都是密不可分的。其次, 建构主义认
“自信激情式教学法”强调以教师的自信激情感染学生的自信激情, 是在充分激发学生情感和自信的前提下, 将自信教育融入政治课堂教学, 指导学生在充满激情和自信的精神状态下进行学习探索。
自信激发就是用激励手段, 激起学生自信的过程。
现在的高中生很多是独生子女, 他们是在家长的溺爱、庇护下长大的, 缺少劳动实践机会, 致使他们缺乏自信, 胆小怯弱, 做什么事都顺口说“我不行”。今天的高中生是祖国的未来, 中华民族的伟大复兴还要靠他们去努力, 他们有没有自信, 不仅关系到他们自身的发展, 而且关系到国家的昌盛, 民族的兴旺。因此, 对学生进行自信教育, 培养学生充分的自信心, 是每一名高中政治教师神圣而不可推卸的责任与义务。如何进行自信教育呢?我们通常采用以下两种途径来激发学生充分的自信:
第一, 带着放大镜找学生的优点。无论是优等生还是差等生, 每个学生都有自己的优点和缺点, 都有自己成功的时候, 作为教师应努力去发现学生的闪光点, 对之加以肯定和承认, 这是对学生最大最好的激励, 将使学生获得自信, 充满信心。在学习完“勇于自省”后, 我要求学生认真反省自己的优点和缺点。此时, 我发现班上一名女生, 不管我提的问题多么简单, 不管我采用何种激励方式, 她上课从不举手。我点名叫她告诉我她反省的结果, 她站起来后把头低得贴到桌面上, 始终没有说一个字。我请她坐下, 对班上同学讲:“刚才这位同学已经用她的行动告诉了我她反省的结果, 她的不足之处———太害羞, 不敢举手发言, 这位同学敢于展示自己不足的勇气我们是不是应该鼓励?”学生们回答“是”, “我们是不是应该让她改进自己不足的勇气和信心?”学生们回答“是”。我用信任鼓励的目光看着那位女生, 对她说:“老师希望你发现自己的不足后能勇敢改正, 下次大声地、自信地回答老师的问题好不好?”学生点头。从那以后那位女生举手的次数多了, 回答问题声音大了, 也自信多了。
第二, 积极的引导学生大声自信地喊出“我定能成功, 我是NO.1”。我们之所以强调要积极引导学生大声自信地喊出“我定能成功, 我是NO.1”, 主要是基于以下几个方面的考虑:首先, 学生能在众多的同学面前喊出这句话, 就突破了自我的羞涩感, 做到了自我的超越, 是一种不小的进步;其次, 喊出这句话, 就在众多的同学面前作出了自信的承诺, 为树立其充分的自信形成了强大的外部促动力;最后, 学生可以从这句话中得到自信的心理暗示, 以强化自信。因此, 积极地引导学生大声自信地喊出“我定能成功, 我是NO.1”是强化学生自信的有效方法。
(乐亭县汤家河高级中学)
为, 学习者对语言意义的警告实际是一种主动建构的过程。 (2) 英语阅读
教学过程中确认学生主体地位。教师在阅读教学的设计和安排上必须
注意调动和发挥学习的主体性, 使他们真正成为学习的主角。在阅读教
学中, 通过精心的设计和安排激发学生的学习兴趣, 从而激发学生的主
体成就感, 满足其主体成就感。 (3) 采用多种形式理解运用语言。语言学
习的目的是为了应用。如果只记忆而不去动态地运用, 语言的学习终将
陷入机械地记忆中。学生也会因为枯燥的记忆而逐渐丧失学习的兴趣。
只有把学到的语言应用到生活的各个方面, 把课堂学习延伸到生活中,
才能让学生的思维处于运用语言的乐趣中, 进而提高学习的生动性、自
觉性, 培养学生的乐趣。
关键词：课外实践活动；培养；能力
孩子们选择课后特长学习，往往并不遂己愿，有一部分是按自己爱好选学的特长，还有一部分则是家长强迫选学的。另外，小孩子的兴趣点时间不是很长，有的孩子开始还很爱好所学习的特长内容，但过了兴奋期之后，或者在学习中遇到困难之后，往往就会掉头退缩，不想坚持下去，或者又被其他特长学习所吸引而改班。针对这一系列的问题，就需要工作中除了上好独立特长班的课，更需要开展一些统一活动，增强学生的自信心、成就感、团体合作意识，将所学有所用有所展示。一方面，提高孩子的社会实践能力，另一方面，在活动中对自我有一个很好的评定，增强自信心。在国庆节期间又恰逢九九重阳敬老节，我策划组织中心各班的孩子们，精心準备了一台“重阳献爱心，枫红情更浓”的尊老敬老文艺汇演活动，这些课外汇集来的孩子们，第一次走到一起，走进乡下的敬老院，给老人们热情的表演，简单而整洁的四合院里歌声笑声阵阵，老爷爷老奶奶们围坐在阳光下的小桌旁，看着孩子们表演的独舞、群舞、古筝、快板、葫芦丝、武术、书法等丰富多彩的节目，老人们直夸这些孩子人小本事大，乐得合不拢嘴，而陪孩子们去的家长，也都自豪地介绍着孩子们平日学习时的刻苦、坚持等表现，听到大家的一致好评，孩子们自信满满，同时，也通过此次活动，知道要尊敬老人、孝顺父母，做一个听话懂事的好孩子，更领悟到用自己的能力给别人带来快乐，是一件多么享受和值得让人尊重的事情。
现在的孩子都生活在城市里，与大自然和野外接触的机会少，他们好像幸福的笼中鸟。大多数也只是偶尔在家长的带领下，去公园广场走走。那么，真正让孩子们在没有任何准备的情况和条件下，来野外尝试一下的话，他们会表现的如何呢？他们有没有遇到突发事件的解决问题能力？能不能在没有任何吃的条件下想办法生存下去呢？这是考验孩子们是否具有解决困难的实际能力的关键时刻。那么，就创造机会，把孩子们带到广袤的大自然中去考验他们一下吧！我们全体领导和教师群策群力，周密设计方案，组织带领孩子们来到野外，进行野外实际生存生活训练营活动。
开始的时候，这项活动一提出，许多孩子都踊跃报名，争着要参加，但家长们的态度不是十分明朗，他们担心孩子有危险，怕孩子累倒，最后我们带领30余名孩子，来到野外的树林旁“扎营安寨”，进行实地考验。活动中，对他们提出活动要求，要团结协作，注意团队和大局意识，不准带小食品、零钱等，不准在采集食物时践踏庄稼、损坏树木，要爱惜花草、保护环境、不乱扔垃圾等，一切以安全为主。经过一上午的野外生活，孩子们忙得热火朝天，但井然有序。活动前，孩子们十分有计划，他们不着急活动，而是先开会分工布置，男孩子研究怎样生火做饭、搭建灶台，怎样分配承担任务；女孩子在一起研究哪些蘑菇、野菜无毒能食用，也做了细致明确的分工，之后，分头行动采集。他们任何活动都不是独自进行，而是最少两人成组结伴而行，相互照应、相互合作完成。孩子们的能力得到大大的提升，他们有的忙着洗野菜、挑蘑菇，有的忙着堆砌砖头、架锅上灶，有的将拾来的干柴折断生火，有的还在火上烤着用小细棍穿着的生玉米。终于开饭了，孩子们吃着自己劳动得来的食物，那表情分外香甜。整个过程中，他们团结合作，有组织、有计划、有安排，分工协作有章有条。同时激励我要将此类活动，继续开展下去。
近年来，环境的恶劣变化使社会各界人士有了越来越高的环保意识。每年的4月份有许多公益活动日，像世界地球日、爱国卫生日，我们中心都精心组织了活动。让孩子们用自己掌握的环保知识内容，向市民们宣传教育，同时，孩子们自身也从中受到启迪，更加热爱家乡、热爱地球，努力保护环境。
随着中心越来越多的丰富多彩的“引进来走出去”的活动开展，孩子和老师们都陶醉在每一次活动中，家长们也在每一次活动中，看到自己孩子身上的闪光点和各方面能力的提高和变化，都赞不绝口。这对我们中心精心策划的每一个活动都是莫大的肯定。让我们多研究设计出更多的与实践相结合的活动，旨在给孩子更大更多的展现空间。
参考文献：
放学后，操场上真热闹呀!
老师捧着许多作业本准备回办公室。小红看见了，对老师说：“老师，你辛苦了，我来帮帮你吧!”老师高兴地夸奖小红：“你真是个懂事的孩子!”
小红的右边有一棵高大的杨树，地上摆着几盆鲜花。花香扑鼻，引来许多同学过来浇水，赏花。
操场中间，两个同学被精彩的课外书吸引，看得入迷。小军和小丽在黑板报前办板报。他们在黑板前比比划划，做得可认真呢!一位同学从黑板后面走过来，正忙着给老师打开水。
操场的远处，同学们正在参加体育活动，有的打篮球，有的跳绳，有的撑双杠，有的`爬单杠……。
一只小鸟被这热闹的气氛感染了，也加入到了他们的队伍。
鹿马登中学 2013年4月
为了进一步推进素质教育，贯彻党的教育方针，丰富学生的校内外生活，全面发展学生个性特长，促进学生身心健康和谐发展，充分发挥兴趣小组第二课堂的作用，引导学生形成积极向上、团结合作、尊重他人的意志品质，为学生以后的学习生活和社会适应能力，打下良好的基础。因此，学校决定在初一年级开展课外兴趣小组活动。此项活动深受学生喜爱。
根据我校师资、场地、器材等条件，本学期我们先期开设了合唱队、机器人、美术书法兴趣小组、篮球兴趣小组、乒乓球兴趣小组等活动课程。学生依据自己的兴趣爱好以及自身的特长，自主选择兴趣小组。兴趣小组采用“定人、定时、定点、定内容”的“四定”原则开展活动，每个兴趣小组均有两位辅导教师负责指导，每周三、五下午第三节课后开展活动。在初一全体班主任的大力支持下，在各位指导教师的精心准备下，从4月份开始，兴趣小组活动在我校热火朝天地开
展起来了。
篮球兴趣小组在认真的训练
乒乓球兴趣小组
绘画兴趣小组
“我的梦想”的专题课堂
目前，各个兴趣小组已经正常开展活动，从而大大充实了学生的课外生活。通过兴趣小组活动的开展，既培养了学生良好的兴趣爱好，发展了学生的个性特长，促进了学生快乐成长，又丰富了校园文化生活，营造了校园文化气氛，彰显了学校办学特色，为校园生活增色添彩。
鹿马登中学团支部
本学期，我校根据学生的年龄特点和身心发展规律，有目的、有计划地开展了活动。坚持每周活动；坚持自由选组；坚持因材施教；坚持科学辅导；坚持普及与提高并重。
各负责老师认真落实点名制度，制订好活动计划，有计划地、科学合理组织地开展活动，提高效率，充分发挥学生特长，学校行政定时检查各活动组的活动开展情况。每项活动都能认真做好安全教育工作，落实安全措施，确保学生安全。对于在校级、市级或市级以上获奖的学生学校给予奖励。市级或市级以上获奖的辅导老师，学校也给予奖励。活动不局限于课堂，可以走出校园、走进社区，与社会实践活动结合起来。回顾本学期的课外活动，主要活动有如下：
利用黑板报的一角开设“菜花栏”，向学生介绍古今中外的优秀作家及作品；介绍有关文学知识、读书方法；各班级要不定期举办小报、故事会、信息交流会、“小博士知识竞赛”“作家作品知多少”“演讲比赛”等读书汇报、阅读欣赏活动，把课外阅读推向一个又一个高潮。
把课外阅读积累融入才艺课间活动。才艺课间是我校学生展示自我展示个性的平台，通过不同形式（朗诵、演讲、讲故事、等）、不同人数的表演展示，学生把成果共享，共同分享丰收的喜悦。浓厚读书氛围，让校园书香四溢。
通过活动，使学生开阔了视野，陶冶了情操，激发了学习的兴趣，树立了提高成绩的自信心。回顾本学期工作，有如下特点：
1、各种活动的开展，学生积极性普遍高涨，可见他们热爱大自然、热爱社会的激情。尽管他们生活在农村，但这样规模的活动它们是第一次参加，难以抑制内心的激情，使他们的情操得到了进一步的陶冶。
2、在各种活动的开展过程中，表现了当代农村中学生的优良品质：团结协作精神、吃苦耐劳、不怕困难勇往直前的精神。
3、通过各种形式的课外活动，即开阔了同学们的视野，又为他们的知识储备积蓄了丰厚的基础，如计划中的活动在学习生做到了事半功倍的效果。
4、通过这些活动的开展，增进了他们的友谊，为他们的人生留下了美好的回忆。
除了取得以上的成绩，还有以下问题在今后的工作中须注意：
①农村孩子知识面狭窄，加之生活阅历浅，不太留心身边的事，对要求调查的事，只是泛泛而读；
②在各种课外活动开展的过程中，只注重形式的变化，忽略了活动目的的针对性；
③每次活动的顺利开展，有赖于工作前的准备活动，但活动后的小结，大多数同学懒于表达，有些同学只满足于“我知道”，而没有由此及彼，作出更深刻的思考；
④活动的展开有利于教学，有利于做好学生的思想工作，但活动间隔时间较短，对个别同学有应接不暇的感觉“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋，我校结合东山县《新课程课外阅读的探究》课题活动，立足于本校实际，开展课外阅读活动。
通过本学期的兴趣小组活动，我校学生在参与活动中，培养了动手、动脑能力，发展了兴趣和特长，在各级各类的比赛中取得了优异的成绩。
在多年的物理教学实践中, 我发现课外学习活动是课堂教学的有益补充, 同时也是转变学习方式的一种十分有效的途径。在课外学习活动中, 学生可以自主地安排学习, 自主分析问题, 自主研究问题、解决问题, 学习更具主动性和创造性。
课外学习活动内容丰富、形式多样。诸如课外观察与实践活动、课外阅读与自学活动、课外实验研究活动、研究性学习等等。几年来, 我在课外学习活动方面作了一些尝试, 开展了课外观察与实践活动、开放实验室活动等。
1. 开展课外观察, 培养学生的观察分析能力
2002年国庆长假, 我在联系蹲点的明湖中学布置学生开展了“生活现象与物理知识”的观察实践活动。收假后, 学生上交了观察作业, 我从学生的作业中发现, 学生观察的面比较广泛, 对许多问题的认识也很有见地。在我们开展的开放实验室活动中, 学生更是积极踊跃、兴趣浓厚。通过课外学习活动更有效地激发了学生学习兴趣、锻炼了学生学习品质, 有助于学生实践能力和创新能力的培养, 有助于学生自主学习能力的提高。值得注意的是, 在组织课外学习活动时, 要注意调动每一个学生的积极性, 使每一个学生都投入学习活动中;要适当启发引导, 给予学生帮助;要重视表扬和赞赏, 激励学生学习;要重视总结交流, 不断改进方法。
2. 指导课外实践, 学以致用
2005年, 笔者在联系蹲点的学校蓬莱一中工作, 一次到一个山区同学家家访, 该同学家在海拔2040千米的地方承包了一片山林, 准备开发一个生态农家乐, 但山林离村子三公里多, 不通电, 要架设照明线路家庭经济有困难。家访时, 我发现在他家承包的山林里有一条常流溪水, 水量不是太大, 但落差很好, 到了暑假, 我就指导他和其他六名同学, 在家长的帮助下, 安装了一台小水轮简易发电机, 并设计安装了农家乐照明用电线路, 虽然电力弱, 但基本解决了照明问题, 为他家节省了架设电线及电费开支, 深得家长赞誉。同时, 在实践活动中学生的实际动手能力得到了锻炼, 学习物理的兴趣大增。实践证明, 山区农村中学的同学是完全可以开展探究性学习并将所学用于实践活动的。
3. 加强课外阅读, 增大知识容量
在课外学习活动中, 课外阅读与自学活动、课外实验研究活动等是一些十分重要的学习形式, 教师要有计划地组织好这些活动。首先, 选择内容要适当。一般来说, 自学的内容应具有以下特征:学生在学习该内容之前具备了一定的知识基础;内容中涉及的问题在学生较为熟悉的范围内;知识的难度不大;选择学生容易观察到的现象、容易感知、能进行课外观察或实验的内容。如“电从哪里来”的内容就很适合课外阅读与自学。课外实验研究活动的问题应该设置不复杂的问题, 且容易进行实验操作。如“浮力的大小是否与物体浸入液体的深度有关”的问题。其次, 要认真组织。课外学习活动不能搞成只有任务的活动, 还必须组织好成果交流活动、相互学习的活动。一方面, 要让学生明确学习的内容、学习任务、学习方法等, 另一方面要组织活动为学生提供展示成果的平台, 提供相互学习的机会。
关键词：小校园生活；特校；文化；教育理念
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-102-01
一、兴趣小组活动，丰富学生校园生活，展现学校文化风采
丰富多彩的兴趣小组活动的开展，让学生找到了属于自己的活动空间，他们可以加入自己喜欢的组，丰富自己的课余生活。我校兴趣小组活动，设有刻纸、编织、书法、绘画、唱歌、舞蹈、家政、篮球、羽毛球等，学校还专门为一些智力较为落后和有生理缺陷的学生组建了适合他们的组 “益智组”。教他们搭积木、插塑、拼图、折纸。这些兴趣小组的开展让学生可以发挥自己的专长，找到学习的乐趣。
“刻纸”是我校的特色组，学生们利用课余时间，刻出了一幅幅栩栩如生、精美绝伦的刻纸作品。有惟妙惟肖的“十二生肖”；有栩栩如生的“百蝶图”；还有各种充满节日喜庆氛围的窗花，还有……
老师把他们的作品用画框装裱好，将它们挂在教室里、走廊过道、楼梯转角处，来我校参观各级领导、家长、客人见了都发出由衷的赞叹。同时，这些刻纸不仅美化了校园，展现了校园的文化风采，还提高了学生的审美能力，大大增强了学生的自信心。
二、兴趣小组活动，培养了学生的自理能力，体现了学校的教育理念
“培养自立自强、让学生残儿不废，提高他们的自理、自立能力，成为社会有用的人”是特殊教育的目标，也是我校特殊教育的目标。兴趣小组活动的开展，给学生创造了学习、实践的机会。学生在真实的生活场景中学习本领，掌握生活技能，走进生活，学会生活。
“家政组”是一个教学生生活能力，培养学生生活基本技能的组，学生们都很喜欢加入。在这里，学生学会了煮各种色、香、味俱全的菜肴，能娴熟制作各种可口糕点：有馒头、包子、水饺、南瓜饼、麻球、蛋糕等，吃着自己亲手做的东西，心理充满了自豪。
“家政组”的同学还学会生活自理，他们能洗出干净的衣服，梳出漂亮的小辫子、折叠出宾馆客房部整洁的被褥和整理干净整洁的室内卫生。我校有3个学生因为做得出色，被当地的一家星级酒店入取为正式员工。能够自立了。
“家政组”的老师还经常带学生走出校门，走向社会参加实践，教他们如何购物，买菜和别的生活本领。
现在，高年级的学生回家后都能帮父母洗衣做饭，铺床叠被、整理家务，让家长感动不已。
三、兴趣小组活动，补充推动课堂教学效果，增强学校文化底蕴
课堂是学生获取文化知识的主阵地，有着不可撼动的地位，而兴趣小组活动则是以课外知识的获取和认知、操作等多种能力的培养锻炼，对课堂知识起到了补充和推动的作用。
如“阅读兴趣组”的老师根据学生的不同年龄特点和智商程度贮备了不同的阅读书目，和学生一起倘佯在知识的海洋。这里的阅读进行分类设计，对于智力程度好一点的学生，我们要求他们读整本的书籍，对智力中等的要求读一些片段，对一些智力较为落后的学生，老师给他们准备了有动听声音、美妙动画的电子图书，充分调动他们的阅读兴趣。通过课外书籍的阅读，学生的知识面大大扩宽，阅读能力逐渐增强。而学生又把这些课外学到的知识，在课堂教学中发挥出来，把他们用在写作，阅读理解上，使他们相辅相成，相映得彰，大大开发了学生的学习能力，增强了课堂教学效果。当今社会电脑和网络已成为必不可少的学习工具， “电脑兴趣组”的开展，使学生学会了电脑的基本操作，从网络上获取了很多的信息，他们在课堂教学中也起到了很多推动作用。因此，开展课外兴趣小组活动。是推动特校教育行之有效的一种途径。
四、体验合作，创新的乐趣，推动学校和谐建设
学生在参加兴趣活动时相互交流，相互了解，在同学身上发现了各自的优点、长处，更加懂得了合作，关怀、宽容，增加了集体的荣誉感和凝聚力。
“阳光体育组”是在课间操时进行的。一下课同学们有的跳绳，有的打羽毛球，有的玩呼啦圈，有的跳皮筋，有的打篮球，做沙坪操…..整个校园沸腾了，特殊学生们个个摩拳擦掌、兴致勃勃的参加各种活动。但是，特殊学生由于身体的因素，有些看似简单的动作，对他们来说却是非常不易，像跳皮筋，很多同学一跳就摔倒，摔倒了又爬起来再跳，这样不知摔了多少次，才学会；打羽毛球，需要身体的协调，需要相互的配合，刚开始，很多同学连抓拍都不会，一个球也接不到，经过老师不断的教，自己坚持不懈的坚持锻炼，终于功夫不负苦心人，一天、两天……一个月，两个月…….现在很多学生都会打羽毛球了。我校培智班谢君汝同学还夺得了残奥会羽毛球单打冠军。
阳光体育活动，在每天的课间操绚丽绽放，精彩纷呈。这活动即培养了同学吃苦耐劳的精神，又锻炼了学生的体魄。培养他们乐观向上的精神，使我校处处充满活力。
正是因为有了丰富多彩的兴趣小组活动，学校的教育教学效果的到了明显的提高。我校的残疾学生在这里学到了很多的本领，使特校真正成为了残疾孩子的学园、乐园，让他们的人生充满乐趣。
参考文献：
[1] 朱 琪.假如我是一名特校学生[J].现代特殊教育.2011（Z1）
[2] 陈华娟.像鲜花一样绚丽地绽放[J].现代特殊教育.2009（S1）
[3] 梅次开.浅谈特校教师成长成功的自身因素[J].现代特殊教育.2006（01）
单位：太原市小店区小店街道一中学科：语文姓名：王玉珍时间：
2011.6
语文写作兴趣小组活动总结
小店街道一中
王玉珍
长期以来，过大的学习压力下，学生语文学习不堪重负。学生普遍存在的厌学情绪造成学习效率低下，扼杀了学生语文写作上的巨大潜力和发展空间，在语文写作学习上学生往往是焦头烂额、疲惫不堪。我以为，除了教学观念、教学内容、教学手段和教学方法的陈旧与滞后等诸多原因之外，主要是不少教师忽视了对学生非智力因素的开发和培养、学生对语文写作学习缺乏兴趣所致。兴趣是最好的老师，“是人们从事活动的强大动力”，“是开发智力的钥匙”。要提高学生的写作学习效率，关键在于广大教师如何开启学生的兴趣大门，充分提高他们的学习兴趣，使他们对学习兴趣盎然，欲罢不能，形成一种强大的内在动力。真正做到低负高效。
兴趣既是学习的动力，又是激发创造性思维的催化剂。教师要千方百计开拓学生思路，拓宽兴趣渠道，使学生对学习能经常保持持久而稳定的兴趣。
大量的心理学家研究和实践表明，学生良好的学习习惯、注意力、意志、品质等心理素质不够稳定，尤其男孩对学习兴趣不够浓厚，在学习上存在着不少的问题，随着年级的升高，知识内容和难度的增加，导致他们学习能力、效率和学习成绩下降，同时造成了对学习的畏难和厌倦的情绪，长期下去势必会影响今后的学习。要想改变现状，就要多渠道的开展课外兴趣小组活动。在本学年中我校兴趣小组就成效显著。
活动开展的经常性。我校兴趣小组坚持定期活动，学生的兴趣爱好广了，学习的积极性也高了。通过兴趣活动激发了同学们的学习兴趣。养成了良好的学习习惯，培养了学生学习的自信心。学生掌握了许多良好的学习方法，也提高了学习成绩。兴趣小组是孩子们喜爱的活动形式，其核心是“兴趣”，我想，在课堂教学中如果也能关注学生的兴趣，注重学生的兴趣体验，就能让学生学得主动积极，学得轻松愉快，学得确有成效，真正提高学生学习的效率。
在这个学期的兴趣小组活动中,每一个学生都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。同时，我从四方面总结了这学期我兴趣小组的教学体会：
一、组织健全美术兴趣小组
美术兴趣小组人数不宜过多，大约20名左右，活动每周一次。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名，考试遴选，确保参加学员的水平，激发学生的责任感和荣誉感。精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。小组活动主要有三方面：（1）重视基础训练，对色彩、构图，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题。（2）指导学生参与校园环境布置，重点辅导学生设计艺术节、运动会的徽标，设计海报、黑板报、墙报，学习布置会场、美术展览等等，边学边实践，边干边提高。（3）指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。
二、切实的学习计划
在美术兴趣小组成立初，培养学生在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解。在兴趣小组的活动中,我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。
三、多样的教学方法
在本学期的活动中,一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。
四、长足的奋斗目标
有人说,美术组活动就应该以绘画为主,培养学生绘画能力和技巧，我不这么认为。我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的美术之花。
一、要激发学生读书的兴趣
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。特别是对于那些初学阅读的学生来说，我们更要用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。例如，我在给学生上《草船借箭》时，就给他们讲《三国演义》和《水浒传》精彩小故事。课后同学们争先恐后地看名著，效果不错。
精心设计导语，激发学生阅读兴趣。一篇好的文章如一顿美餐，能激起读者的阅读兴趣。同样，精心设计导语，也能激起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有一种好奇心，我就抓住他们的这种心理，精心设计阅读课文的导语，积极提高他们的学习兴趣。如：我在教学“雨”这篇课文时，我引导学生说：“你们都见过‘雨’，‘雨’对我们大家是再熟悉不过的事物，它与我们的生活时时相伴，就像我们的好朋友，谁也离不开谁，可你们知道下雨时天气怎样？风怎样刮？雨水是怎样的？庄稼又是怎样的情景吗？你们想了解吗？”同学们个个精神抖擞地回答：“想”。于是我就说：“好，今天我们学习一篇关于 ‘雨’的课文，课文详细地介绍了这些方面的知识，请你们用自己的能力去阅读课文，并寻求答案好吗？”话音刚落，学生就情绪高昂地朗读课文。
二、开展丰富多采的读书活动，激发学生读书兴趣
学生进行课外阅读，希望得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们开展了读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。
我们还根据学校组织的活动、课本内容等，自办手抄报或手抄小杂志。如今学期，我们班办了一期以读书为主题的手抄报。学生为了办报，大量阅读了怎样读书的有关知识。学生在相互阅读、互相比较中，又学到很多知识。
我们还安排学生每周背三首诗词。引导学生去美读，去背诵课外古诗的过程中，学生不断积累了语言。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
古人云：“不动笔墨不读书”。好记性不如烂笔头。读书时要摘录文章中的优美词句，记录读书心得体会、只有手脑并用，读写结合，才能积累大量的材料，有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
在近年来的大学教学实践中，教师经常会布置小组作业，即由学生们自己组成一个学习小组，在规定的时间内共同完成一个任务，以小组成绩作为每个组员的成绩，从而共同达成教学目标。教师试图以这种合作作业的形式使学生成为学习的主体，使学生在相互交流、协作的过程中既提高了学习能力和学习效果，又培养了合作精神，提高了人际协调能力，促进了认知的发展。由于小组作业这种教学形式十分符合当今素质教育的精神，在大学教学中十分盛行。在取得一定成效的同时，也引发了很多学生的抱怨，最多的抱怨是组员偷懒不做事情，却坐享其成。这种现象在小组作业中十分普遍。本文试图从博弈论角度，分析研究小组作业存在的困境及其解决策略。
二、小组作业的博弈论分析
小组成员的构成一般分为同质和异质两种形式。所谓同质，是指同一小组的学生的学习态度和学习能力大致相同，而异质就是说同一小组的学生的学习态度和学习能力是不同的。接下来，我们就分组的情况分别进行有关的博弈论分析。
1. 同质小组的博弈分析。
不失一般性，我们假定在同质小组情况下将组员随机分为甲乙两方，其在合作学习中可能采取“行动”和“等待”两种策略分为两类。由于学习能力大致相同，我们不妨假定只要有人采取行动，作业就可以完成，参与行动的组员多少与作业完成的质量无关。为了说明问题，我们进一步假设完成小组作业后的总收益为10，总收益在甲乙两类学生是平均分配的，学生采取“行动”所付出的成本为2。于是，我们有如图1所示的甲乙两类在同质小组内合作完成小组作业的支付矩阵。
如果甲乙两方学生都采取“行动”，那么小组作业完成后的总收益为10，而各自付出的成本为2，各自的赢利均为5-2=3；如果甲乙两方学生都采取“等待”，那么小组作业不能完成，总收益0，由于没有采取“行动”，各自都没有付出成本，各自的赢利均为0；如果甲方学生采取“行动”，而乙方学生采取“等待”，小组作业也能完成，总收益仍然是10，这时甲方学生付出成本，乙方学生没有付出成本，所以甲类学生的赢利为5-2=3，乙方学生的赢利为5；如果甲方学生采取“等待”，而乙方学生采取“行动”，小组作业也能完成，总收益仍然是10，这时甲方学生没有付出成本，乙方学生付出成本，所以甲方学生的赢利为5，乙方学生的赢利为5-2=3。
这个博弈与懦夫博弈具有相同的博弈结构。这个博弈有两个纯策略纳什均衡：一方行动，另一方等待；或一方等待，另一方行动。也就是说，如果对方采取“行动”，我方的优势策略是采取“等待”；而如果对方采取“等待”，我方的优势策略就是采取“行动”。基于理性人假设，甲乙两方都希望对方采取“行动”策略，而自己则采取“等待”策略。但是，问题的关键是究竟是谁行动又是谁等待？在这种场景中，甲乙双方将会出现一场拼忍耐力的比赛，谁能够最后忍住不行动，谁就是最后的赢家。这种博弈态势不是教师布置小组作业时所希望看到的，但不幸的是，在实际的小组学习中往往就会出现这一情况。
2. 异质小组的博弈分析。
在异质小组中，由于同一小组中不同学生的学习态度和学习能力是不同的，不失一般性，我们将学习态度和学习能力较好的称为优等生，而将学习态度和学习能力一般的称为普通生。同时，我们假定教师布置的作业，学生经过努力都是可以完成的，但是完成的质量有可能相同，也有可能不同。下面我们按照这样的两种情况进行分析。
首先，我们分析学生经过努力小组作业的完成质量是相同的情况。为了说明问题，我们进一步假设小组作业完成后的总收益为10，总收益对两类学生是平均分配的。考虑到学习能力的差异，我们假定优等生独立完成小组作业所付出的成本为3，而普通生独立完成小组作业所付出的成本为6，如果优等生和普通生共同采取行动，则优等生可节约1个成本，普通生可节约2个成本。于是，我们有如图2所示的优等生和普通生在异质小组内合作完成小组作业的支付矩阵。
如果优等生和普通生两类学生都采取“行动”，那么小组作业完成后的总收益为10，而各自付出的成本分别为2和4，各自的赢利分别为5-2=3和5-4=1；如果优等生和普通生两类学生都采取“等待”，那么小组作业就不能完成，总收益为0，由于没有采取“行动”，各自都没有付出成本，各自的赢利均为0；如果优等生采取“行动”，而普通生采取“等待”，小组作业能够完成，总收益为10，此时，优等生付出成本3，而普通生没有付出成本，所以优等生的赢利为5-3=2，普通生的赢利为5；如果普通生采取“行动”，而优等生采取“等待”，小组作业也能够完成，总收益仍然为10，此时，优等生没有付出成本，普通生付出成本6，所以优等生的赢利为5，普通生的赢利为5-6=-1。
这个博弈与智猪博弈具有相同的博弈结构。在这个博弈中，普通生的优势策略是“等待”，即不论优等生如何选择，普通生选择“等待”策略都是合算的；而优等生则没有优势策略，优等生不得不依据普通生的策略而进行无奈的选择。这个博弈有一个纯策略纳什均衡（行动，等待），即优等生行动、普通生等待。在这种具有智猪博弈结构的小组作业中，优等生不得不充当悲剧的“大猪”，幸苦努力，完成本应大家共同完成的小组作业，而普通生则是机智的“小猪”，舒舒服服，坐享其成，不劳而获。
其次，我们分析学生经过努力小组作业完成的质量不相同的情况。为了说明问题，我们假设优等生完成小组作业的质量较好，总收益为10，普通生完成小组作业的质量一般，总收益为7，总收益对两类学生是平均分配的。同样，考虑到学习能力的差异，我们假定优等生独立完成小组作业所付出的成本为3，普通生独立完成小组作业所付出的成本为6，如果优等生和普通生共同采取行动，则优等生可节约1个成本，普通生可节约2个成本。于是，我们有如图3所示的优等生和普通生在异质小组内合作完成小组作业的支付矩阵。
如果优等生和普通生两类学生都采取“行动”，那么小组作业完成后的总收益为10，而各自付出的成本分别为2和4，各自的赢利分别为5-2=3和5-4=1；如果优等生和普通生两类学生都采取“等待”，那么小组作业就不能完成，总收益为0，由于没有采取“行动”，各自都没有付出成本，各自的赢利均为0；如果优等生采取“行动”，而普通生采取“等待”，小组作业能够完成，总收益为10，此时，优等生付出成本3，而普通生没有付出成本，所以优等生的赢利为5-3=2，普通生的赢利为5；如果普通生采取“行动”，而优等生采取“等待”，小组作业也能够完成，但总收益为7，此时，优等生没有付出成本，普通生付出成本6，所以优等生的赢利为3.5，普通生的赢利为3.5-6=-2.5。
这个博弈仍然具有与智猪博弈相同的博弈结构。这个博弈同样有一个纯策略纳什均衡（行动，等待），即优等生行动普通生等待。在这种具有智猪博弈结构的小组作业中，优等生同样是不得不充当悲剧的“大猪”，幸苦努力，完成小组作业，普通生则继续舒服地充当机智“小猪”，坐享其成，不劳而获。
三、摆脱小组作业困境的策略
根据以上的博弈分析，不论是同质分组还是异质分组，都存在“偷懒”、“搭便车”等消极现象，责任心强的或在乎学习成绩的积极的学生或者优等生不得不主动努力完成作业，而偷懒的学生或普通生不仅可以袖手旁观，而且可以获得好成绩。这种结局肯定不是教师布置小组时的预期结果。为了避免消极的“搭便车”现象的发生，解决优等生“费力不讨好”等问题，不论合作小组是“同质分组”，还是“异质分组”，布置小组作业时，教师都应该要求每个小组都要对任务进行细化，并根据能力和特长分解到每个组员，明确责任。小组作业的成绩评价方式需要完善，不能搞平均主义，也不能仅仅考虑多劳多得，而应采用贡献加努力的多样化的综合评价方式。不仅要评价学习结果，也要评价学习过程；不仅要对小组进行总体评价，还要评价每位学生的个体行为（包括具体的作业行为和沟通协调行为）；不仅教师要对学生进行评价，学生还要在小组内进行自我评价和相互评价。只有当学生能够切实地体会到自我价值的实现时，才会在小组作业中积极主动，采取与别人合作的态度和行动，从而达到人人都得到进步的效果。据此，我们提出如下一些在小组作业中应该注意的事项：（1）制定小组章程，包括小组愿景、小组价值观、小组决策规则和小组交流方式等。（2）指派小组角色。每一位小组的组员需要各尽所能、各司其职，只有明确合理的分工，才能有良好顺利的合作。分配角色时，要尽可能详细地描述角色的任务。（3）小组人数不超过5人。研究发现，5个人是小组合作的最佳人数。超过这个人数就会使得合作工程拖沓，效率降低。（4）小组每次讨论时间不超过1.5小时。研究显示，人类专注的时间最长为1.5小时。
四、结语
布置小组作业的目的不仅在于完成一项较大的作业，更在于培养学生的团队合作能力，特别是冲突解决、问题解决和沟通等人际交往能力，以及目标设置、绩效管理、规划和作业协调等自我管理能力。本文以博弈论为工具分析研究小组作业实际运作中所存在的困境，并提出了相应的解决策略和具体的注意事项。
摘要：近年来的大学教学实践中布置小组作业比较普遍,这一做法在取得一定成效的同时,也引发了很多学生的抱怨,最多的抱怨是组员偷懒不做事情,却坐享其成。这种现象在小组作业中十分普遍。本文试图从博弈论角度,分析研究小组合作学习中存在的困境及其解决策略。
关键词：小组作业,合作学习,博弈论
参考文献
[1]王坦.合作学习简论[J].中国教育学刊,2002,(1).
一、指导思想：
本着因地制宜、求真务实的原则，强化创新、办出特色，千方百计提升学校有专长教师的业务水平，特别是兴趣小组的组建求精求细，力求扩大每个兴趣小组的规模，让更多的学生受益，从小养成良好的兴趣，为一生的发展奠基。
二、工作目标：
力争通过我们的工作，本学期的兴趣小组初步形成一定规格，力争有二至三个兴趣小组在区镇形成一定影响力，在区镇兴趣小组的验收评估中，力争更大进步为校增光添彩，提升相应辅导教师的知名度。
三、工作措施：
1、结合学校实情，努力开展好兴趣小组情况调查，调查从辅导教师特长至学生兴趣爱好调查两个维度进行。通过全面可行准确的调查，本学期组建最适宜我校的兴趣小组予以开展活动。
2、加强辅导教师的外出培训工作，让学校教师得到更多的学习与锻炼提升的机会，做好学校教师兴趣专长的深挖掘工作，教师自身提高的同时，为学校兴趣小组活动的开展打下坚实的基础。
3、注重兴趣小组的过程性管理，强化辅导的质量与效果，教导处做好耐心的指导与细心的督查，每周辅导次数基数为2次，(节假日或学校重大活动除外)每缺勤一次辅导扣掉0.1分，有事者务必向学校教导处请假，无故不训练者且不请假者双倍扣分即每次0.2分。按照每学期30次辅导计算，以加权10%的值代入级别分。学校确保让每个兴趣小组生动活泼、健康有序的发展。
4、学校设立重大突出贡献奖，实行教师考核绩效挂钩，取消学校评委打分的形式，采取档案成果与兴趣成果统一展示根据级别不同予以赋分，市、区、镇、校四级分别赋分为1.5分、1分、0.8分、0.5分，直接不加权计入考核。(需要参加不同级别展示的兴趣小组种类，由学校班子集体研究决定。)
5、学校严格实行“先确定兴趣小组种类、后让教师竞聘上岗”的原则，成立以班子成员为主的聘任小组打分竞聘。新学年的兴趣小组拟组建“绘画(含电脑绘画)、剪纸(含相关手工制作)、合唱、诗朗诵(含经典诵读)、器乐”五大门类的校级兴趣小组形式，且每个兴趣小组的规模不得低于50名队员，否则不予聘任。
6、学校积极鼓励班级兴趣小组的组建，要求全班全体参与，否则不予展示。同样建立督查小组，由德育室成立相应督查小组，缺勤规定等同第3条。班级兴趣小组质量规格高，档案与成果经校班子研究决定通过者，允许参加不同级别的展示，赋分与第4条等同。力争达到百花齐放、五彩缤纷的兴趣小组组建格局。
7、凡是两人或多人合作者共同承担完成一个兴趣小组种类的，所得分值一律平均计算。
四、学期安排：
1、20xx年9月1至20xx年9月10日：兴趣小组调研、辅导教师聘任、活动启动阶段。
2、20xx年9月13日至20xx年9月24日：各兴趣小组第3、4、5周约5次训练。
3、20xx年9月27日至20xx年10月1日：学校庆国庆校级兴趣小组展示。
4、20xx年10月11日至20xx年10月29日：各兴趣小组第7、8、9周约6次训练。
5、20xx年11月1日至20xx年11月5日：全镇兴趣小组期中验收展评。
6、20xx年11月8日至20xx年12月3日：各兴趣小组第11、12、13、14周约8次训练。
7、20xx年12月6日至20xx年12月10日：全镇(含学校)兴趣小组验收展评。
一、任务完成情况
本学期课外文体兴趣小组活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使兴趣小组活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果。学生不仅掌握了更多的知识，而且思维能力、动手能力大大提高，自学能力也有一定发展。
二、主要经验和体会
1、教师要提前备课。兴趣小组活动和其他课程一样，也要有一定内容，但还要更能吸引学生，这就要求教师在活动之前多方搜集材料，精心备课，安排好每一节课的每一环节，以免活动时失控。
2、内容要多样化。本学期主要以学生的兴趣出发，开展多个项目，发挥学生的特长，培养学生的探索问题能力和创新能力以及身体素质的全面发展。
3、针对性教育。活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。
三、存在的问题及改进方法。
活动有时比较缺少目的性，学生不知如何学习。以后要制定具体、明确的目标，严格要求和管理学生，要形成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得。
二十一世纪需要高素质的人才。因此，教师应该把提高学生素质放在首位。兴趣小组活动为培养学生能力提供了很好的园地，我们要充分利用起来，使学生在德育智育方面都能迈上一个新台阶。
篇二：学校课外兴趣小组活动总结转眼一学期马上就要过去了，我们的健美操兴趣小组活动也暂时告一段落。本学期，健美操兴趣小组在学校的领导下，在教务处领导具体关心和指导下，全体师生齐心协力，从健美操兴趣小组实际出发，通过一学期的努力工作，学生们在健美操技能方面有了进一步的提高。同时也发现了不足，现总结如下：
这学期的健美操兴趣小组，新增了一些一年级的小学生，这群可爱的小家伙，从年龄上、健美操基础上、对动作的接受能力上与较大些的学生都相差很多，但他们每次课都很认真，也很紧张，他们没有健美操基础，有的学生连舞蹈基础也没有，学起来相当不容易，所以在教学上，我关注每一名学生，及时给与肯定或指导，使他们有信心学下去，并喜欢在这个集体中学习。
对于有基础的学生，在教学中，我改变单调的师带生学的教学模式。动作带领几遍后，让先学会的学生带领练习，他们自喊节奏，带领动作，辨别方向，从各个方面都表现出一名出色小老师的形象，不但能圆满的完成任务，在组织上也井井有条。集体练习、分组练习或自己练习，根据学习情况随即调整，我则把注意力更多的关注到学生的动作质量上和一年级小学生身上。为了保证孩子的兴趣，教学上从简入难，从生到熟；课堂氛围上松中有紧、紧中有松。
1、本学期从总体上看，较好地完成了我们小组的活动任务，保证了活动质量。每次课我都会以幽默的小笑话、小游戏穿插，提高了学生的学习兴趣。
2、通过学习健美操，学生不仅学到了知识，掌握了技能，锻炼了身体，对健美操产生了浓厚的兴趣。任何地方都成了他们的练习场地。
3、在活动过程中也发现了一些不足，例如学生练习时动作的协调性和柔韧性都不够熟练，在今后的活动中尤为注意。
针对这学期不足之处，在下学期的工作中改正这些不足，同时对下学期的工作也做出来一定的畅想：
早早进入紧张状态，以最快的速度学完整套操。尝试着在健美操中加入一些新鲜元素，如：器械（呼啦圈、啦啦花等）、与其他运动相结合等。将健美操的主题接近传统美德教育。利用现代的、有力量的健美操动作加入中国传统的礼仪动作，让它变得更为丰富。
以上就是本学期的总结和对下学期的畅想，我还会在教学中不断的摸索进步。我一定会扬长避短，逐渐完善，争取把下学期的健美操活动做得有声有色。
篇三：学校课外兴趣小组活动总结一年的教学工作即将结束了，回顾这一年来绘画小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将这一年来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
一、培养了学生的对美术的兴趣：
所有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组。
二、增加了学生的知识面：
在绘画兴趣小组的活动中不仅是讲解了美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。在这学期的活动中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
三、增加了实践的机会：
由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，赢得了家长们的好评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
四、定期举办了学生作品展览
举办了绘画展览，交流、回顾、总结了学习成果，为学生提供了表现自己实力，增强自信心的机会。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。
我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我的学生的素质更好地得到提高。
篇四：学校课外兴趣小组活动总结时光流逝，转眼又一个学期过去了。在这个学期的兴趣小组活动中，每一个学生都很积极努力，在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。同时，我从四方面总结了这学期我兴趣小组的教学体会：
一、切实的学习计划
在中年级素描兴趣小组成立初，我就决定在成员中选拔几位有一定绘画才能的学生，让中年级的他们从小接受绘画的系统训练；而大部分的学生则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解。
在兴趣小组的活动中，我特别注意保护学生的个性发展，尊重他们的个人创意，发挥绘画特有的魅力，使中年级的学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。
二、多样的教学方法
在本学期的活动中，我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容：一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。
同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。
三、长足的奋斗目标
有人说，美术组活动就应该以绘画为主，培养学生绘画能力和技巧。我不这么认为。我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上，经过教师的适当指导与培养，充分发挥每个学生的优点，使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心，都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的美术之花。
中年级美术兴趣小组的建立是很有意义的，他为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们从小接受比较正统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的信心和决心。
篇五：学校课外兴趣小组活动总结根据学期初制定的活动计划，本学期硬笔兴趣小组活动立足培养学生的基本书写能力和进行良好的书写习惯教育，通过一学期的努力，学生在独立书写能力和书写习惯方面都得到了一定的提高。现对本学期的活动作一小结。
一、注重基本功，基本间架结构的训练。
本学期，主要注重培养学生基本笔画的训练。通过训练，学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了一定的了解。大部分的学生都掌握了基本笔画的书写要领。在巩固基本笔画的基础上，着重对学生进行基本间架结构的教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一起，一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。在本学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手，每位组员发一本米字本，先由教师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点，然后由全体学生一起讨论，找出还需要注意的地方，当场进行核定。然后学生进行练习。在练习中，教师进行当场指导。练习后，进行交流，找出共同的错误，并进行改进。通过这些方法，培养了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习惯。
二、注重练习方式，以范写——意临——临写为突破口。
这学期我每节课都先给学员范写，再让学员意临，最后在米字本上临写。在意临中，学生借助已有的汉字间架结构，使他们更深入地了解一个字的间架结构，他们在意临的辅助作用下加深对汉字的结构安排，然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再一次认识和深化。通过范写——意临——临写结合，学生就会有目的、有信心地去书写汉字。事实表明，学生用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了一定的进步。
三、书法学习小组，学生成长的阵地。
一个兴趣小组里的成员，也不可能全是“乖孩子”，其中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同学。因为这些同学一存在，他的周边同学也会受到一定的影响。为了让这一部分同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习，我选了自觉性比较强的学生担任组长。要求他们在平时的学习、练习、讨论中互相监督、互相帮助、互相促进。有了别人的监督和帮助，那些本来爱偷懒、平时不用功的学生自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不认真的时候，旁边的组员就会及时地提醒他，一回两回后他也就习惯了，慢慢把自己不良的习惯改了过来。
一学期的活动结束了，留给我们回味的不是成绩，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些不足，哪些需要我们在以后的活动中去完善和改进。
1、本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改善。特别是一些平时不认真、马虎的同学通过练习表现好了很多。
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