中班桃树下的小白兔教案(精选4篇)
2、学会安静听故事,不随意插嘴,养成良好的倾听习惯。
3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。
二、活动准备:故事磁带、纸、笔。
三、指导要点:
1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》(磁带录音),提出问题:听完故事有什么感觉,你想对大家说什么?
2、幼儿自由交流自己的感受,教师记录幼儿的语言。
3、再次欣赏文学作品,提出问题:你见过桃花吗?桃花是什么样的?
4、幼儿自由发言,教师不做肯定或否定的评价,并记录幼儿的讲话内容。
5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”
活动反思:
活动目标:
1.初步理解故事,引导孩子复述故事,说清楚“xxx拿花瓣做了xxx”。
2.启发孩子感受伙伴之间互相友爱的情感。
活动准备:学生自己画的桃花、语言课本
活动过程:
一、引起兴趣,小朋友,你们画的桃花可真漂亮,有只小白兔想在你们的桃花树下安家,我们一起拍手欢迎它!
一天,小白兔在池塘边上见到了许多粉红色的桃花花瓣,你们猜猜它会怎么想,又会怎么做呢?让我们一起来看书吧!
二、自由阅读:请小朋友打开书,从第8页看到第9页,边看边想,图上有哪些小动物?它们收到了什么东西?是谁送的?
教师巡回个别指导。
三、听老师讲故事,感受故事的优美意境。教师提问:
1、听完故事谁能告诉我故事的名字叫什么?
2、小白兔捡到桃花瓣,首先想到了什么?
3、它分别把桃花寄给了谁?桃花花瓣给它们带来什么用处?
4、你们喜欢小白兔吗?为什么?
师总结:听了你们刚才的话,我好喜欢这只小白兔,它这么关爱自己的朋友,做它的朋友一定很开心很幸福,你们觉得呢?
四、故事迁移
设计思路
春天来了,大地绿了,小动物们都出来了。大自然充满了勃勃生机,当孩子们看到院子里的桃花朵朵的时候,都显得很兴奋。《桃树下的小白兔》以孩子们喜欢的故事的形式呈现,让孩子在理解故事内容的基础上,想象故事的有趣情节,并能大胆表达,体验与孩子们相互友爱,共享快乐的情感。
活动目标
1.理解故事内容,感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境,激发幼儿的想象力。
2.增强关心别人和感激关心,过自己朋友的情感。
3.大胆想象桃花的用途,并用连贯的语言创造性的表达。
4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动准备
幼儿画册人手一份,跟画册配套的背景图片,小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张,故事录音等。
活动过程
1.引起兴趣。
小朋友,我们院子里的桃花树可真漂亮,有只小白兔想在你们的桃花树下安家,我们一起拍手欢迎它!
一天,小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣,你们猜猜它会怎么想,又会怎么做呢?(幼儿自由讨论、发言)。小白兔到底怎么想的,又是怎么做的,让我们一起来看书。
2.借助课件听故事
小白兔捡到桃花瓣后想到了什么,它是怎么做的?
教师提问:
(1)看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么?
(2)小白兔捡到桃花瓣后,首先想到了什么?是怎么做的 ?
(3)它把桃花瓣寄给了谁?用 了什么方法?
(4)老山羊收到好朋友的桃花瓣,心理怎么想?桃花瓣给老山羊带来了什么用处?
(5)小猫、小松鼠,小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣给它们带来了什么用处?
(6)后来朋友们都到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?
3.老师讲故事,引导幼儿进一步思考
(1)要是老山羊把桃花瓣当船,蚂蚁把桃花瓣当书签,好不好?为什么?
(2)你们喜欢小白兔吗?为什么?
4.故事迁移:如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁,你希望她把桃花瓣当成什么?会给她带来什么用处?请小朋友课后和自己的好朋友说一说,并回家自己制作一片桃花瓣,把你的想法画出来。
教学反思
活动开始以孩子们身边的事物出发,引起幼儿兴趣,又让孩子们带着问题听故事,孩子们很想知道发生了什么事,所以听故事时很认真,回答问题时也很积极,活动最后,让孩子们动手将自己的想法,做成一幅幅精美的艺术品,自始至终孩子们兴趣都很浓厚。
没有精彩纷呈的挂图,没有生动活泼的动画,只有一块黑板,黑板上是我和孩子们课前刚刚绘制的一棵老桃树。
慢慢坐下来,将黑板推到全班孩子都能看到的角度,神秘地问:“这是一棵春天的树,你猜是什么树?”孩子们的小手纷纷举起来:“桃树、梅花树、李树……”因为有春天的生活经验,孩子们很快解决了这个问题。
“对,这就是我今天故事里的一个主人公,老桃树,故事里还有一个更重要的人物,再请你来猜一猜,不过,我有个要求,你要用动作将谜底表达出来,不出声。”(故意刁难一下这些小家伙!)谜语慢慢道来:“一对长长的耳朵,一双红红的眼睛,一只短尾巴,走起路来蹦蹦跳跳。”谜语还没说完,一双双小手都变成兔耳朵举在手顶上了,真棒!
故事慢慢开始了,教师拿出一只粉色的桃花瓣(用粉色纸剪成,上面打印着故事,因为懒,所以没有背故事,也因为想将故事中细腻的语言传递给孩子,所以,将故事打印在这只花瓣上,既可以当成道具,又可以防止忘词。)娓娓道来:“远远地滚来一个雪球,猜一猜是什么?”随着孩子们猜测,一只小兔(图片)蹦蹦跳跳地从黑板后面跑来了,住在了桃树下。故事就这样一点一点推进,只在“怎么还有一片粉红色的东西?”“飞吧,飞吧,飞到朋友的身边去。”等少数几处停下来让孩子们猜一猜,想一想会是什么?会飞到谁的身边去?等问题。教师讲故事时不时将手中的花瓣当成书签、扇子、摇篮、太阳帽等,使故事更为直观,更吸引孩子们。
故事讲完了,孩子们都异常兴奋。于是提议小朋友们想一想:“假如你是小兔,你会将花瓣送给谁?会让他做什么?你还会对他说什么?”
每人一片小花瓣,孩子们拿着花瓣想着、说着,小组间再相互交流。最后决定将心中想说的话在花瓣上画下来,孩子们纷纷拿起笔,边画边说着:“我爸爸太胖了,我要让他减肥。”、“我奶奶太辛苦了,每天送我上学,我要把花瓣送给奶奶,祝她身体健康!”
很兴奋地分享着孩子们的语言和画面,并激动地打开相机咔嚓咔嚓拍下了一张张图片。
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