均衡发展年度工作总结（共9篇）
（2013年度各中小学需要增补的材料）
推进均衡发展工作档案资料目录是根据《关于印发安徽省义务教育发展基本县督导评估实施细则的通知》（皖教督
[2012]18号）附件一：《县级政府推进义务教育均衡发展工作评分细则》中与义务教育阶段学校相关内容，如B4、B5、B6、B7、B8、B10、B13、B14、B15、B16、B17、B18、B19、B20、B21等十五项二级指标要求编写的，各学校在2012年度档案目录基础上增补2013年度相应的材料。
A1、组织领导
第一盒：文件简介
侧封上标明：文件简介
收集：
1.国家、省、市、县下发的2013年度关于义务教育均衡发展的文件。（负责人：陈现丰张伟）
2.2013年度学校印制的学校简介彩页或打印的学校简介。学校简介要精心设计，字斟句酌，既要真实反映学校情况，又要体现学校特色，彰显学校优势。（各校自行处理）
3.县教育督导办对学校义务教育实施情况的监督、评估、检查、指导的文字及图片资料。（各校自行处理）含中心校督导的图片、表格等
A2、机会均等
第二盒：机会均等
侧封上标明：机会均等
收集：
B5
1.2013年中小学招生工作文件；（负责人：张伟）
2.2013年县城中小学招生工作文件；（负责人：张伟）
3.学校招生工作领导小组及实施方案；（负责人：张伟）4.2013年初中学校录取到省、市示范普通高中的学生计
划内指标分配表及录取统计表；（不需要）B6
5.学校2013年度接收进城务工人员随迁子女实施办法；（不
需要）
6.2013年学区内适龄儿童、少年在外就读花名册（附佐证
材料）；（负责人：张伟）
7.学校2013年度留守儿童之家建设材料（工作活动记录、留守儿童花名册等）。（各校留守儿童之家负责人）
B7
8.学校关于班额控制文件及2013年班额情况统计表；（负
责人：张伟王科）
9.2013年学生花名册（按学期以班级为单位装订成册）（负
责人：张伟）
B8
10.2013年学区内适龄三类残疾儿童少年登记册；（负责人：
张伟）
11.2013年三类残疾儿童少年入学率统计表；（负责人：张
伟）
本盒材料均要求以学期为单位整理，按时间顺序存放；按B
级指标分夹；
A3、经费保障
第三盒：经费保障
侧封上标明：经费保障
收集：
B10
1.教育局关于义务教育学校标准化建设规划及实施过程
资料；（负责人：王科）
2.义务教育学校标准化建设年度任务完成情况及工作总
结；（负责人：王科）
B1
33.2013年培训经费划拨和支出统计表；（负责人：马浩
波）
4.2013年学校用于教师培训的经费明细表（分年度列
表），并附支出凭证复印件。（负责人：马浩波）
本盒材料均要求以学期为单位整理，按时间顺序存放；按B
级指标分夹。
A4、师资配置
第四盒：师资配置
侧封上标明：师资配置
收集：
B14
1.2013年学校教职工绩效工资实施方案和细则。（负责
人：陈现丰）
2.2013年学校绩效考核操作表、绩效工资发放表（复印
件）；（各校自行处理）
B15
3.2013年学校教职工花名册（以2013年教育统计综合报表
数据为准）；（韩鹏程）
4.2013年学校专任教师基本情况统计表（包含姓名、性别、年龄、学历、职称、学科等）（以2013年教育统计综合报表数据为准）；（负责人：韩鹏程）
5.专任教师资格证书、学历证书、教职工职称证书（复印
件）；（各校自行复印）
6.2013年教师达标率统计表，教师分专业技术职务、分年
龄统计表；专人教师分课程、分学历统计表；（各校自行处理）
7.2013年学校音体美英及信息技术教师任课情况统计表；
（各校自行处理）
B16
8.2013年度校长培训证书（复印件）；（各校自行复印）9.2013年度校长、教师交流情况（含下乡支教、对口支
援、巡回讲学、挂职锻炼等形式）统计表及花名册；（负责人：陈现丰）
B17
10.2013年度村小教师职务评聘计算机免试材料；（负责
人：韩鹏程）
11.2013年度农村教师艰苦生活补贴（70元）工资发放材
料；（负责人：马浩波）
13.2013年度新分配教师统计表。（负责人：韩鹏程）
本盒材料均要求以学期为单位整理，按时间顺序存放；按B级指标分夹。
A5、管理与质量
第五盒：管理与质量
侧封上标明：管理与质量
收集：
B18
1.2013年学校总课表、作息时间表、教师授课分配方案
等教学管理、课程管理方面的材料；（各校自行复印）
2.2013年学校教材、教辅用书征订表；（各校复印订书单）B19
3.2013年度在校学生巩固率统计表；（各校自己做）
4.2013年度学生异动情况登记表及佐证材料；（负责人：
张伟）
5.2013年度辍学学生名册及辍学原因分析；（负责人：安
祥卓）
B20
6.2013年度学生体质健康检查名册，测试统计表及测试
过程的部分图片资料；（负责人：安祥卓）
7.2013年度学生体质健康及格率等数据统计表；（负责
人：安祥卓）
B
218.2013年度学校依据省市文件制定的学校规范办学行为
文件、措施等材料（侧重于禁止有偿补课、乱订滥印教辅资料、减轻学生课业负担和财务管理、环境卫生整治）；（负责人：孟鎏钰）
9.2013年度学校开展规范办学行为活动过程性材料及上
级和学校督查记录。（负责人：孟鎏钰）
附：学校管理
第六盒：学校管理
侧封上标明：学校管理
收集：
1.2013年度学校、处室、教研组工作计划（以学期分类装
订）；（各校自己做）
2.2013年度教师的教学工作计划（以学期分学科装订）；
（各校自己做）
3.2013年度学校、处室、教研组工作总结（以学期分类装
订）；（各校自己做，只提供2014年1月工作总结）
4.2013年度教师的教学工作总结（以学期分学科装订）；
（各校自己做）
5.实施过程类：2013年度教职工出勤管理——出勤记录、请假条、奖惩落实情况记录等出勤管理运行材料；（各校自己做）
6.班主任管理——2013年度班主任工作手册、班主任考
核材料、班主任奖惩材料等；（负责人：李刚）
7.2013年度校园文化建设、校园设施维护、校园净化美
化水平材料等；（负责人：韩鹏程）
8.2013年度学校安全方面资料——安全工作计划、各项预
案、会议记录、安全检查记录、整改措施、知识讲座材料、应急疏散演练记录等资料；（负责人：杨贵鹏）
9.2013年度学校进行常规教学管理的资料（含备、教、批、辅、考等方面的资料）；（各校自己做，业务检查）
10.2013年度学校获奖情况登记册（以学期按学校、教师、学生分类登记）；（中心校光荣册，各校自己补充乡级获奖）
11.2013年度教师受表彰情况（工作获奖、政治荣誉）登
记册；（中心校光荣册，各校自己补充乡级获奖）
12.2013年度教师教学教研成果登记表（分论文发表、论
文获奖、优质课、课件制作、各类竞赛、指导学生获奖、文学
一、依法办学, 科学管理
1. 创新学校管理体制, 彰显学校管理特色。
几年来, 学校全面贯彻党的教育方针, 牢固树立“对每一个孩子的终身发展负责”的办学理念, 全面实施素质教育。学校建立健全了现代学校的管理制度、评价制度、绩效考核制度, 建立了校务委员会、教职工代表大会等民主管理制度, 实行中层以上领导周例会、月总结会制度, 实行当日校长值班明示制度, 提高民主科学化管理。
2. 夯实学校德育工作, 提高学生自主修养。
我校德育工作开展得生动活泼, 为树立良好的教风、学风、校风, 发挥了积极作用。学校积极开展丰富多彩的文体活动和课外活动, 成立了校园广播站, 创办了《特色教育》班队报, 积极深入地开展“2+1”活动和阳光体育活动。
3. 着力教学管理创新, 持续提高教学质量。
教学工作是学校的中心工作, 学校狠抓教学常规管理工作, 规范办学行为, 严格按照国家和省定课程计划, 开足开齐课程, 建立健全了各项教学常规管理制度。几年来, 我们始终把“大预习、中预习、小预习”作为学法应用的重点, 研究“独学、组学、群学、助学、导学”五种学法, 用“独学”培养学生自学习惯, 用“组学”培养学生合作精神, 用“群学”培养课堂兴趣, 用“助学”培养探索品质, 用“导学”培养应用能力。“五课型”“五学法”为“导”与“学”规划了可行的“路线图”与“时间表”, 起到了“引方向, 传学法”的作用。
4. 优化后勤管理, 为学校发展做好物质保证。
我校后勤组的全体人员认真学习上级有关教育工作文件精神, 全面贯彻执行“教书育人, 管理育人, 服务育人”方针, 坚持后勤“为教育教学服务, 为师生生活服务”的理念, 建立后勤管理制度。后勤发扬“勤快, 务实, 高效, 优质”的工作作风, 努力提高自身素质, 不断增强服务意识, 提高服务质量和服务水平。
二、加强安全教育, 确保师生平安
为确保安全工作万无一失, 学校按标准配备门卫、保安, 保证安全设施。学校建立安全工作领导小组, 定期进行安全隐患排查, 分工明确, 责任到人。
学校定期开展安全教育活动, 制定各种安全工作应急预案, 充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源, 给师生重温防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。
学校重视安全防范。一是每月对学校的围墙、校舍、电路等部位进行一次拉网式安全排查, 及时整改安全隐患;二是及时消除学生中的安全隐患, 及时收缴学生玩具手枪、刀片等危险玩具, 对其他危险游戏等行为实行首遇责任制和值周教师巡查制, 确保及时消除安全隐患;三是多次组织师生进行各种逃生演练, 如地震逃生演练、防止楼梯间踩踏事故演练和消防、校车安全等演练活动。学校定期开设法制讲座和心理讲座, 加强对校车的管理, 确保师生平安。
三、以生为本, 关爱特殊群体
学校为了加强对留守儿童、单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭的指导和教育管理, 通过心理咨询室, 解决特殊群体在学习、生活中遇到的心理障碍。教师与留守儿童结成帮扶对象, 定期与他们谈话沟通, 并在生活上给予帮助。
关爱学困生和贫困生。学校从来不放弃任何一个学困生, 不放弃任何一个品行有缺点的学生。学校建立学困生的帮扶制度, 制定帮扶的具体措施, 辅导他们功课, 开导他们思想, 肯定他们优点, 鼓励他们每一个小小的进步。学校认真贯彻落实义务教育经费保障机制改革政策, 保证家庭经济困难学生完成规定年限的义务教育。学校根据上级规定, 为学生免费提供教科书, 为家庭经济困难学生补助生活费。学校坚持公开、公正、公平的原则, 确实把资助金发放到真正需要的家庭和学生手中, 帮助他们走出困境。
四、抓教师梯队建设, 促整体素质提高
胡家小学现有教师135人, 为强化教师队伍建设, 学校已按核定编制配齐所有师资人员。90%教师所学专业与所教学科一致, 教师100%具备教师资格, 100%通过信息技术一级培训。我校教师群体的组合, 打造了“敬业乐群, 敦品励学”的团队精神。近几年, 通过市县教育局“三个一批”政策, 我校又新增年轻大学生教师7人, 为教师队伍注入了活力, 使教师结构更加合理。学校注重加强师德师风建设, 严格按照《中小学教师行为规范》规范教师行为, 师德合格率100%。
五、彰显教育特色, 提高办学品位
我校以“双自”教育为育人特色, 推行“班级自动化管理”制度。学校在自主教育基础上, 制定并实施“值周班长责任制”“班干部轮换制”“集体责任承包制”等自主教育内容。班级人人有事做, 事事有人管。学校通过系列教育, 让师生在“勿以小事而不为”中学会做人做事。学校创建自我教育特色, 彰显学校办学内涵。
在自主学习上, 打造“阳光课堂”, 运用“学案式”教学, 尝试轻松、愉快、开放的教学方法, 让学生真正成为课堂的主人。师生在“教”与“学”的同一平台上研究学习方法, 学生的综合素质明显提升。实践中, 我们构建了“和谐课堂、基本课堂、有效课堂、高效课堂、活动课堂”五种课型, 用“和谐课堂”建立新型的师生关系, 提高课堂的和谐氛围;用“基本课堂”培养新教师的教学功, 提高新岗教师的课堂素能;用“有效课堂”提升导学水平, 起到了在课堂减负增效的作用;用“高效课堂”提升导学效率, 起到了引领导学、传递方法的作用;用“活力课堂”促进均衡发展, 为课堂导学、深化减负增效的内涵, 探索出一条高效之路。
十年一个轮回。在积累了前十届丰富经验的基础上，本届中国年度管理大会呈现出高层次、高质量的特点，持续为与会者营造出一个极具影响力的各界领袖思想互动、价值互动的平台。
一个力量日趋均衡的新世界格局雏形正在形成，金融危机是“新均衡”格局的发端，随着欧债危机、美债危机的爆发，影响世界经济复苏的不稳定不确定性因素增多，全球经济发展面临严峻挑战。而以中国为代表的发展中国家则在国际经济体系中展示了强大的活力。尤其在全球经济危机中保持了较高增速，为推动全球经济复苏发挥了重要作用。在中国经济转型的关键时期，如何平衡、协调和可持续发展，如何平衡量与质的资源配置是本次大会的讨论焦点。“均衡智道”不仅仅是每天摆在决策者面前的问题，更是中国经济急需破解的命题。
本届大会抓住了这一焦点，以“均衡智道”为全场主题，在分享年度管理智慧、把握未来趋势的同时，寻找产业、国家竞争优势成长的路径。第十一届全国政协副主席张榕明、商务部副部长高虎城、北京市常务副市长吉林、陕西省人民政府副省长景俊海、博鳌亚洲论坛秘书长周文重、中共北京市委宣传部常务副部长王海平、中国出版集团公司党组书记王涛等，400余位政府官员、商界领袖、专家学者及媒体高层共同出席，探讨如何共同推动全社会的管理进步，破解“新均衡”的命题。
大会中，第十一届全国人大常委会副委员长陈昌智、工业和信息化部副部长杨学山、财政部副部长朱光耀、国务院发展研究中心副主任卢中原、北京大学国家发展研究院院长周其仁、光大集团董事长唐双宁等数位政府官员与知名学者，做了精彩的演讲。演讲者结合当下的政策，从自身所辖领域对“均衡智道”的现实意义与未来趋势，做出了独到而深刻的分析与展望。
谁是本年度最具价值管理管理榜样？这一悬念一直是历届“中国年度管理大会”的亮点之一。在第十一届中国年度管理大会盛典现场，中国船舶工业集团公司总经理谭作钧、中国华能集团公司总经理曹培玺、中国铝业公司总经理熊维平、中国建筑工程总公司董事长易军、中国外运长航集团有限公司董事长赵沪湘、新兴际华集团有限公司董事长刘明忠、中国航空油料集团公司总经理孙立、壳牌中国集团主席林浩光、IBM公司大中华区董事长钱大群、微软公司大中华区董事长梁念坚、佳能（中国）有限公司总裁小泽秀树、飞利浦(中国)投资有限公司大中华区首席执行官孔祥辉、摩根大通中国区主席邵子力、TCL集团股份有限公司董事长李东生、通威集团董事局主席刘汉元、中国熔盛重工集团控股有限公司董事局主席张志熔代表各自公司，成为“2011年度具价值管理榜样”。
从规模发展到质量发展的转变，是中国大型国有企业再造竞争优势的必经之路。实现由大及强的过程，是对国有企业领导者战略远见的考验，是对企业与社会、企业与自然的均衡发展关系的注解，更是中国企业再造竞争优势的挑战。
在大会重头环节的主题论坛“国有企业均衡智道：质量与数量的均衡”中，中国石油化工集团公司董事长傅成玉、中国核工业集团公司总经理孙勤、中国航天科工集团公司总经理许达哲、中国电子科技集团公司总经理熊群力、中国大唐集团公司董事长刘顺达、中国交通建设集团有限公司董事长周纪昌、中国南车股份有限公司董事长赵小刚、中国黄金集团公司总经理孙兆学等央企掌门人，分别就产业发展中的国际竞争力、科技创新体系、国家宏观政策等展开激烈讨论。
显然，随着全球经济的增长乏力，风景这边独好的中国经济成了全球关注的焦点。主题论坛“跨国公司均衡智道：重估新兴市场”中，壳牌中国集团主席林浩光、摩根大通中国区主席邵子力、杜邦公司大中国区总裁苏孝世、甲骨文大中华区董事总经理卢汝文、美国特雷克斯集团亚洲业务发展总裁郎华、美铝公司亚太区总裁陈锦亚等跨国领袖们一起分享了未来全球的三大发展趋势，以及跨国公司在中国的人才本地化及新兴市场共赢策略。
如果用现实的标尺来度量中国民营企业不断提升的能力与实力，“千亿级”显然是“第一方阵”中的民营企业所要跨越的新台阶。在主题论坛“民营企业均衡智道：跨越千亿门槛”中，新奥集团董事局主席王玉锁、TCL集团董事长李东生、通威集团董事局主席刘汉元、中国汇源果汁集团有限公司董事长朱新礼、金蝶国际软件集团有限公司董事局主席徐少春、创维集团有限公司董事局主席张学斌、红杉资本中国基金创始人沈南鹏等一批领袖级民企代表就高速发展中遇到的问题共同分享讨论“民企如何跨越千亿门槛”。
本届年会另设的四场圆桌论坛帮助大会从思想内容到涵盖结构上，实现了多角度、多层次、跨平台的智慧分享。
在“产融结合”圆桌论坛上，中国银行副行长王永利、国泰君安证券股份有限公司董事长万建华、天津开发区管委会副主任郎东、德勤会计师事务所全国客户与市场战略主管合伙人陈建明、中泽嘉盟投资基金董事长吴鹰、浪潮集团有限公司董事长孙丕恕、杉杉集团董事长郑永刚、光大金融租赁公司董事长李子卿、瑞银集团中国区主席李一、鼎天资产管理有限公司董事长王兵、复星集团总裁汪群斌、天津泰达投资控股有限公司董事长张秉军、中期集团有限公司董事长姜新等企业家，围绕“资本时代的实业困境”这一主题，就如何成为资本市场的积极参与者而不是成为资本游戏的玩家，实现资本与实业实现无缝对接这一深刻主题展开了热烈的讨论。
在“路径选择”圆桌论坛上，“中国制造的路径选择”这一主题引发了与会嘉宾的热情互动。针对“中国工业制造转型方向”的问题，中国交通建设集团有限公司副总裁朱碧新、中国节能环保集团公司副总经理余红辉、塔塔集团中国区总裁詹宏钰、天津中环电子信息集团有限公司董事长由华东、浙江建龙控股集团有限公司董事长张伟祥、艺康（中国）投资有限公司董事长徐昇宏、华夏幸福基业投资开发股份有限公司副总裁轷震宇、北京京城机电控股有限责任公司总经理仇明、巴克莱银行亚太区副主席邱致中、中国医药集团总公司副总经理曾兵、远东控股集团有限公司董事局主席蒋锡培、雷士照明控股有限公司董事长吴长江、中国风电集团董事局主席刘顺兴、航天科技控股集团股份有限公司党委书记高继明、中国电信集团系统集成有限责任公司总经理刘志勇、时代集团公司总裁王小兰等企业家，深入交流了各自的感受。
在“价值发现”圆桌论坛上，“变革”成为了大
家的共识。诺华中国区总裁易珉、摩托罗拉移动技术（中国）有限公司中国区总裁孟樸、德国电信大中华区总裁黄辉、金沙江创业投资管理有限公司董事总经理丁健、优势资本（私募投资）有限公司总裁吴克忠、汉能投资集团董事长陈宏、德国威能中国区总经理王伟东、新闻集团全球资深副总裁高群耀、如家酒店集团首席执行官孙坚、国民技术股份有限公司总经理孙迎彤、北京拉卡拉网络技术有限公司董事长孙陶然、天明集团董事长姜明等嘉宾，就“变革下的核心能力”畅谈了自己的想法。
在“文化思考”圆桌论坛上，如何实现事业与生活的平衡，克服内部和外部压力成为了嘉宾讨论的焦点。盛世神州房地产投资基金管理(北京)有限公司董事长张民耕、世嘉集团董事长朱仝、富华国际集团有限公司总裁赵勇、新怡和集团（中国）有限公司董事长王刚、中奥联合投资发展有限公司董事长潘亚文、依文集团董事长夏华、神玉艺术馆馆长王伟斌、奥瑞金包装股份有限公司总裁魏琼、秦皇岛广顺集团董事长郎晓光结合自身经历，给全场企业家出谋划策。
自义务教育均衡发展工作开展以来，我们结合学校的实际情况，开展了一系列卓有成效的工作，现将近阶段我校在均衡发展工作中所做的工作以及取得的成效汇报如下。
一、学校的基本情况
潮庄镇一中位于睢县潮庄镇大刘村，学校始建于1992年，经20多年的建设，校园分为教学区、办公区、活动区和家属区四部分，有综合楼、实验楼、宿舍楼和十八班教学楼各一座，新建的大型餐厅已快要竣工。学校占地面积40.8亩，8个教学班，在校生456人，33名教职工，其中本科学历15人。建筑面积7869平方米，生均建筑面积17.2平方米，学校现存图书12300册，生均27册，学校实验室、仪器室、多媒体教室、美术室、音乐教室、心理咨询室等九室齐全。
二、近段工作措施和成效
在参加了教育局均衡发展工作会议以后，尤其是在去温县参观考察以来，我校加大了均衡发展工作力度，召开学校领导组会议，研究部署均衡发展工作，采取了以下工作措施。
1、转变思想，提高认识
首先转变学校领导组的思想观念，我带领学校领导组一班人认真学习县委县政府和教育局有关文件，观看温县考察图片，使领导组成员充分认识了此项工作的重要意义。其次提高全体教师的思想认识，我校多次召开全体教师会，宣传均衡发展工作的重要精神，使教师们认识到义务教育均衡发展工作是关系到我国教育整体发展的大事，绝不能因为我们工作的滞后而影响了全县义务教育的发展。
2、明确分工，各司其责
均衡发展工作是一项头绪多、任务重、牵涉面广的工作，必须充分调动每个人的工作积极性，让学校全体师生都参与到此项工作中来。为此，我们根据学校的实际情况，将工作任务细化，每项工作都有专人负责，具体分工如下: 我负责全盘工作，孙新刚副校长主抓校园环境卫生和校园文化工作，刘钦黔副校长主抓各个功能室和校风校纪，高富昌主任负责学校的常规教学和档案，各班班主任具体负责本班的班级文化和卫生。各项工作都具体到人，不留漏洞。
3、埋头苦干，卓有成效
从温县参观考察回来后，我们学校全体师生以满腔热情，投入到此项工作中，加班加点，不计报酬。为了让校园充满文化氛围，我们学校的老师利用双休日和放学后，粉刷墙壁，书写标语，画简笔画，办黑板报，常常是误了吃饭，多次干到深夜；为了让校园干净整洁，各班开展了卫生大扫除活动，对卫生区、班内卫生（尤其是卫生死角）做了认真的打扫；为了让学校美起来，我们种植花草，绿化校园。学校新教学楼投入使用后，楼前的两个花坛原来是两片白地，我们发动全体师生义务劳动，整修花坛，填土、翻地、购买花草，师生自带劳动工具，为花坛披上了绿装，种植了龙柏、黄杨、红叶石楠和法桐等。同时，我们还添置了不锈钢阅报栏、花坛警示牌、文化板块等，提高了校园文化品位。进入校园，有创意的大型标语，激励着师生拼搏进取； “细微之处见公德，举手之间显文明”、“轻声慢步过走廊”、“上下楼梯靠右走”等标语给学生以无声的教育。让学校的一草一木、一砖一瓦都成为了育人的载体。
人人参与构建班级文化。教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，学校有创造性的让全校学生共同参与班级文化建设。在老师的指导下，让学生自主设计室内的环境。如：名言格言、学生书画、学习园地、学习评比台等。通过广泛开展各种文化创建活动,进一步净化了校园文化，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。
通过全体师生的共同努力，我们学校发生了很大的变化，改变了校园脏乱差的状况，陈旧的建筑重新焕发了生机，斑驳的墙壁变得美观大方，校园干净整洁，班级文化氛围浓厚。均衡发展工作取得了阶段性成果。
三、存在的问题和相应措施 与先进学校相比，我们潮庄镇一中还有一定差距，缺乏个性鲜明的办学特色；教师的现代信息技术水平需要进一步提高；学校办学条件、硬件建设还需要进一步完善。在今后的工作中，我们将进一步加大义务教育均衡发展工作力度，逐步缩小同先进学校的差距，以这次“均衡发展”验收评估为契机，虚心汲取各位领导的意见和建议，进一步加强领导，调整工作思路，在以后的工作中，投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办让上级满意、家长满意、社会满意的教育。为学校的腾飞和发展，为我县的基础教育事业均衡发展做出新的更大的贡献。
潮庄镇一中 2013年5月15日
义务教育均衡发展
工
作
汇
报
义务教育均衡发展工作是基础教育的发展趋势，是党和国家教育方针在基础教育方面的指导方针。为合理配置教育资源，加强教育现代化建设，全面提高教师队伍素质，在上级部门的指导下，我校根据事情，制订了符合学校情况的义务教育均衡发展工作计划并根据计划开展工作，现将我校推进义务教育均衡发展工作总结如下：
一、取得的成绩
1．重视义务教育均衡发展。
根据水西教管中心的安排，我校制订了义务教育均衡发展工作规划和具体的实施方案。并在2013-2014学寒假期间 安排教师在我校辖区内开展了逐户排查登记文化户口工作，为我校新学年期初适龄儿童少年入学工作奠定了扎实的基础
2．受教育机会均衡。为确保《义务教育法》的贯彻落实，我校根据水西教管中心的安排，严格执行入学制度，不设任何认为门槛，不让任何一个孩子失去入学机会，确保我校辖区内适龄儿童少年入学率达到100%。
在此方面，我校做了几下几点工作：
（一）确立义务教育均衡发展的理念，不断提高教师的师德修
养及业务水平，坚持高水平高质量办好学校，为实现基础教育的不断发展打下良好基础。
（二）关注弱势群体，让每一个孩子受到良好教育
针对我校农民工子女较多的实际情况，学校建立了留守儿童档案，成立了关心下一代工作委员会，返聘离退休老教师担任关工委成员，负责留守儿童及女童关爱工作。学校高度重视贫困生入学工作，采取“帮困助学”等措施，确保贫困家庭子女接受义务教育。同时，也保障了残疾儿童少年入学和残疾儿童少年的生活待遇，使残疾儿童少年入学率达100%。
（三）不断强化教师培训工作。
深入开展全员培训、校本培训、骨干教师培训。积极培养学校学科领头教师，不仅安排教师参加了黔西县第一片区联片教研活动，在校内也大力推进课题实验，促进了师资力量的相对均衡发展。
（四）严格全国学生电子学籍系统管理，使学生的学籍管理正规化、系统化。
二、存在的问题
由于历史原因，我校资源配置不够优化，一是学校占地面积过小，生均教学用地、活动场地严重不足。二是办学条件相对落后，我校没有标准配置现代化设备设施，办学条件较差、师资队伍老化，教职工
不足。
在教管中心的指导下，我校将虚心学习先进单位好经验、好做法，克服现有困难，进一步理清改革与发展思路，在实现教育均衡发展、跨越式发展上有所突破，有所创新，推动我校教育再上新的台阶。
黔西县第八小学 2014年7月8日
黔西县第八小学
2013-2014学义务教育均衡发展
一、加强领导，提高认识，明确责任。
在县教体局关于推进义务教育均衡发展动员会以来，我校立即开展了学习贯彻工作，建立了由齐敬校长任组长，中层领导为成员的推进义务教育均衡发展工作领导小组，做到了领导到位。全镇各校掀起了学习领会，贯彻《会议》的热潮。通过学习，各校领导及广大教职工认识到推进义务教育均衡发展，是巩固“两基”成果， 是构建和谐校园、促进学校跨越式发展的需要，是落实科学发展观和十八大精神的具体体现。由此，学校制定了推进义务教育的规划和组织实施工作。
二、认真贯彻执行《义务教育法》，进一步规范办学行为
学校一律实行免试就近入学，几年来我镇各校的6—11周岁正常适龄儿童的入学率达到了100%;严格执行义务教育阶段收费政策，严肃查处乱收费、乱办班、乱编乱订教辅资料的人和事，从经费制度上保证了义务教育的均衡发展;充分利用《学籍管理规定》有效控制大班额问题，严格学籍管理、控制转学和借读等办法;认真落实“两免一补”政策，保证贫困学生人人能接受义务教育。
三、整合教育资源，保持教育均衡发展
1、大力改善办学条件
保持教育均衡发展是规范办学的要求，也是创办理想教育的需要。学校的发展思路是大力改善办学条件，为推进小学教育均衡发展注入了活力。近年来全乡各小学先后共投入资金160万余元，用于硬件建设、亮化、绿化、美化工程，添置教学仪器设备以及校舍维修等，这些都大大地促进了均衡发展工作的步伐。
2、小学布局逐步走向规范
在上级部门的指导下，在全乡各校广大教职员工的共同努力下，把部分教学点撤拼到完小。通过调整，使教育教学资源得到合理的安排或使用，大力促进教育均衡发展，教育教学质量稳步上升。
四、狠抓校本培训，强化学校的师资队伍建设。
推进义务教育的均衡发展，缩短学校与学校间的差距，师资队伍建设是重要的一环。为此，我校采取了以下措施：
1、树立师资队伍校本培训意识，建立校本培训激励机制，引导教师积极参与自我提高。
2、为教师制定学历提高规划，鼓励教师提高学历层次。我们鼓励教师通过参加自考、在职进修等形式提高学历层次。
3、充分挖掘内部潜能，搞好现代信息技术培训。
学校充分发挥本校计算机专业教师的作用，对本校教师进行信息技术培训，目前大部份教师已能进行课件制作。
4、充分发挥校本教研的功能，努力提高教师的整体素质。
(1)加强的理论培训工作
组织教师围绕新课程改革、课堂教学研究、教育教学研究等进行理论培训，转变教师的教学观念，增强教师的文化底蕴。
(2)开展教研活动，提高教师教学实践能力
我们每学期都开展各种教研活动。每次活动我们都有方案、有总结，活动前精心准备，从而保证了教研活动有序、顺利地开展。通过多种多样的教研活动，使广大教师在活动中得到锻炼、特别是青年教师教学信心得到增强，业务素质得到提升。
(3)强化科研，深化教改。
学校领导高度重视科学研究，不惜一切力量投资购进现代化教学设备和科研书刊，给教师创造集体研究、讨论学习的办公地点等，激发了教师主动参与教育科研的热情，教师们能积极主动探索教科研出现的问题，总结经验，撰写科研论文，努力投身于科研实践中，取得了丰硕的科研成果。
五、充分利用学校考核和评估机制，促进学校提高教育质量
建立教学质量考核机制，引导教师树立新的质量观。在对学校、教师教学质量的考核时，我们侧重考核的是学生巩固率、学困生的转化率，从制度上控制学校和教师歧视学困生，从而提高义务教育质量的目的。
建立学校德育工作目标考核评价机制，引导学校从领导管理、阵地建设、常规工作等方面抓好德育工作，促进育人质量的提高。
充分发挥评优评先等激励功能，引导教师既教书又育人，为国家建设不断地培养合格人才。 “优秀教师”、“优秀班主任”、“师德标兵”等表彰名额的分配，我们坚持面向一线教师，向偏远村小学和教学点倾斜。
我们利用对教师的督导评价功能，促进学校端正办学思想，实施素质教育，坚持定期对完小、教学点的办学水平进行综合评估。同时，坚持每学期末都对学校的义务教育均衡发展工作推进情况进行督导评估。从评价机制上推进义务教育的均衡发展。
六、关注弱势群体学生，强化教育管理措施
我们对“贫困学生”、“留守儿童”、“单亲学生”即“品德、学习有困难的学生”等弱势群体的教育管理给予了重点关注。我们制定了贫困学生转化计划，建立了贫困生档案，设立了登记表、花名册，建立并落实了“留守儿童”、“贫困学生”“单亲学生”、“品德行为有困难的学生”师生结队帮扶制度和措施，使弱势群体学生的教育管理工作落到了实处。
七、强化安全举措，创设平安和谐的校园环境
安全教育常抓不懈义务教育均衡发展工作的重中之重。每学年，我们在利用宣传阵地做好安全宣传工作的同时，狠抓了安全知识进了课堂活动，开展每课“一分钟安全教育”，强化以防震、、防毒、防体罚、防暴力、防火灾、防溺水、防摔伤、防传染、防交通、防挤踏等为内容的安全防范教育和安全技能演练，落实了每月一次的安全排查制度，发现安全隐患能及时整改，真正做到了安全教育长抓不懈，警钟长鸣。
推进义务教育均衡发展是落实科学发展观的具体体现, 是密切党和政府与人民群众血肉联系的重要纽带。是全面建设小康社会和推进社会和谐发展的基础性工作, 应是当务之急, 众望所归。从近几年的情况来看, 这项工作的落实是较好的, 各地区都制定了均衡发展“最低保障线”, 对低于标准的学校都纳入了限期整改计划, 保证辖区内薄弱学校逐年减少, 逐步使当地所有学校都达到基本要求, 逐步建立了规范化、科学化、制度化的义务教育教学质量监测评估体系和教学指导体系, 并达到了教学基本要求。
在均衡发展的强大动力推动下, 现在的学校, 尤其是农村中小学从硬件管理上看, 确实是发生了或者正在发生着翻天覆地的变化, 一座座漂亮的教学楼拔地而起, 一块块塑胶操场美观大方, 多媒体教室、图书阅览室、实验室、音乐美术室……一应俱全, 从外观上看, 确实缩小了城乡差距, 似乎是达到了城乡均衡发展、城乡一体化的基本要求。但是, 果真如此吗?我觉得并不尽然。我们认为教育均衡发展的关键不仅仅在于硬件, 更重要的在于“软件”, 在于软件的“软着陆”, 也就是说在于执教者本身, 在于执教者思想观念是否改变上。试想, 学校的硬件均衡了, 人们的观念不均衡, 这边先进, 那边落后, 怎么会从根本上达到素质教育均衡发展呢?
教师是教育事业的第一要素, 教师队伍整体素质是决定教育质量高低的关键因素。当前农村中小学师资缺乏, 教师老龄化严重, 教学思想观念落后, 教师队伍整体素质不高, “爷爷奶奶教小学, 叔叔阿姨教初中, 姐姐哥哥教高中”的现象普遍存在。农村中小学教师队伍老龄化, 给农村基础教育事业的健康发展带来了极为不利的影响。首先是严重影响了基础教育新课程改革的实施, 加剧了城乡教育的不均衡。
课程改革日新月异, 突飞猛进, 这就需要教师与时俱进, 用清醒的头脑、昂扬的斗志, 跟上改革的步伐, 适应新时代要求。而这一切, 似乎青年教师更容易接受。老教师的老龄化, 会造成教师队伍的学历结构、知识结构的不合理, 也带来了教师思想和心理的老化。年龄偏大的教师大多保守、倦怠, 往往固守从前, 依恋过去, 不想超越现状, 很难接受新生事物, 有种“船到码头车到站”“一切随他去, 管你东西南北风”的念想, 他们缺乏进取精神和竞争意识, 教育理念落后, 教学思想僵化, 不愿意参加继续教育, 不想参加集体教研活动, 眼高手低, 得过且过, 沿用传统的应试教育模式, 一根教鞭、一支粉笔墨守教室打天下, 自认为那样最传统, 最实效。他们的普通话说不标准, 电子白板闲置不用 (也不想学) , 电子计算机早已配备, 但也难以操作, 就更谈不上制作课件了。这类老师有时候还固执己见, 振振有词, 动辄就提及他们小的时候面对的是黑屋子土台子, 什么先进设备也没有, 照样学知识, 照样有科学家、作家涌现出来, 那花架子是给人看的, 不是让人做的。如此观念, 令人大跌眼镜。
过去农村教师总是抱怨教学条件差, 设施落后, 现在, 凭借教育均衡发展的东风, 政府和人民勒紧腰带投入巨大的人力财力, 建起了高标准的校舍, 配置了各项指标都达要求的功能科室, 让我们老师充分利用这些先进的教学设备, 资源共享, 更好地服务于教学。这是功在千秋的大事。但是事实又如何?据笔者了解, 很多学校尤其是农村中小学对于先进设备的利用率是不高的, 甚至有零现象出现, 这是一个很普遍的问题。先进的教学设备只是让灰尘去抚摸, 让蛀虫去腐蚀, 学生们只有隔岸观花, “望室兴叹”。如此这般, 均衡发展的意义何在?如果设而不用, 何如不设?观念的滞后, 意识的淡薄, 造成了资源的极大浪费, 实在是令人痛惜, 实在是对均衡发展的亵渎。
人的意识决定形态, 人的理念决定成败, 要想真正落实好教育均衡发展问题, 首先要解决好人们的意识形态问题, 使人们的思想观念均衡发展。否则, 只能是流于形式, 只能是摆空架子, 装样子, 达不到实质性的均衡发展。
首先, 领导干部要带头“均衡观念”。不能用老眼光看问题, 不能用老办法解决问题, 不能认为教学设施均衡了, 就万事大吉了, 还要解决“人的均衡”问题, 作为主宰一切的人不能均衡, 其他硬件设施再均衡, 也无济于事, 只能是纸上谈兵。无论是政府干部还是教育干部, 都应该明晰城乡教育不均衡的主要症结在于教师, 在于城乡教师年龄结构的差异, 知识水平的差异, 授课水准的差异, 观念意识的差异。要解决这些问题, 不是一朝一夕就能完成的, 要制定优惠政策, 不断鼓励、吸引青年教师去乡村中小学任教, 充实农村学校的师资力量;要不断派优秀青年教师去乡村学校传经送宝, 送教下乡, 给农村老教师注入新鲜血液。照镜子, 正衣冠, 是必须的, 不照镜子, 不知道自己的面目, 两相比较才能认识到自己的差距;要大力实施“农村教师素质提高工程”, 开展以新课程、新知识、新技术、新方法为重点的教师全员培训和继续教育, 更新现有农村中小学教师的文化知识、教学观念和教学方法;要充分发挥县区教师进修学校的作用, 使进修学校走向农村, 加大优质学校与薄弱学校的校长、教师的互相交流, 提高教师素质。
会议指出，全省推进义务教育均衡发展工作取得显著成效，我省高度重视教育事业优先发展，始终将推进义务教育均衡发展，促进教育公平作为教育事业发展的重中之重，积极探索义务教育均衡发展模式，采取强力措施，推进落实义务教育均衡发展的各项任务。义务教育整体发展水平进一步提升，教育质量不断提高，教育公平迈上新台阶，更好地满足了人民群众对优质教育的需求。主要表现在：一是建立了有力的工作推进机制，二是强化了义务教育投入保障，三是推进了教育资源均衡配置与共享，四是促进了教育质量和管理水平稳步提升，五是教育公平迈出新步伐。
会议强调，要进一步明确推进义务教育均衡发展的各项任务，切实把思想和行动统一到中央和省委、省政府的决策部署上来，进一步强化责任，统筹完善政策措施，重点围绕“合理调整布局、扩大优质教育资源、推动教师交流、提高教育质量和管理水平”等5个关键环节，扎扎实实推进义务教育均衡发展工作。
会议要求，要强化保障措施，确保全面完成工作任务。一是进一步加强组织领导，把教育作为促进社会公平的“一把手”工程，切实加强组织领导和工作统筹，将推进义务教育均衡发展摆上重要议事和工作日程。省委、省政府已将这项工作纳入对地市经济社会发展状况考核体系和对市（地）领导干部政绩考核的重要内容，各市（地）要强化对县级政府的考核，确保如期完成工作任务。二是进一步加强协调配合，各有关部门要切实担负起责任，确保规划到位、保障到位、工作到位，形成推进义务教育均衡发展的合力。三是进一步加强督导评估工作，切实落实国家《教育督导条例》，建立和完善教育督导的监督、评价、奖惩等机制，强化教育督导机构督政、督学、质量监测职能，推广督学责任区、挂牌督导等教育督导手段，加强专业化督学队伍建设，完善问责机制，加快义务教育学校标准化建设和县域义务教育均衡发展进程，确保按规划要求完成建设任务。四是进一步加强舆论宣传，大力宣传推进县域义务教育均衡发展的重要意义，努力营造全社会关心、重视和支持县域义务教育均衡发展的工作氛围。组织专门力量认真研究成功案例，大力宣传好经验好做法，切实发挥典型示范和引领作用。建立和完善推进县域义务教育均衡发展激励机制，对做出突出贡献的先进地区和先进个人进行表彰奖励。
会上，牡丹江市政府、哈尔滨市南岗区政府、富裕县政府、宝清县政府、桦川县政府、牡丹江林管局就改革创新工作推进机制和均衡配置教育资源的有效方式，努力扩大优质教育覆盖，着力推进义务教育均衡发展做了经验介绍。与会人员还赴牡丹江市第十六中学、第二十二中学、实验中学、第六中学和第四中学，实地参观了牡丹江市通过学区制改革，缩小校际差距，破解择校难题，促进教育公平所取得的成效。
我省启动中小学薄弱学科骨干教师培训计划
为加强义务教育阶段薄弱学科教师队伍建设，发挥骨干教师的示范、引领和辐射、带头作用，黑龙江省于2013年12月启动中小学薄弱学科骨干教师培训计划，20个培训班将分期分批实施。
据介绍，本次培训共分信息技术、英语、音乐、美术、体育等薄弱学科骨干教师培训；初中理化生和小学科学骨干教师实验技能培训；地方课程、校本课程骨干教师培训和综合实践活动骨干教师培训等4类，共有20个培训班，培训采取分期分批实施的原则。
黑龙江省启动本次培训计划目的是加强全省义务教育阶段薄弱学科教师队伍建设，提高薄弱学科教师专业化水平及实施素质教育和新课程的能力，促进各学科教师专业化能力均衡发展，培养区域优秀“种子”教师，发挥骨干教师的示范、引领和辐射、带头作用。
培训将根据不同类型采取专题讲座、案例分析、现场观摩、互动研讨和追踪问效等多种方式。培训结束后，相关教育行政部门还将执行逐级考核制度，考核合格者培训学时将作为绩效考核竞聘上岗、评选先进、晋升职务等重要依据。
规范义务教育阶段办学行为
黑龙江省2013年严格规范义务教育阶段办学行为，对违规个人和单位进行严肃处理，共取缔无资质办学点（班）285个，限期整改民办学校76所，吊销办学许可证的文化补习学校有9所，追究处分学校领导十部和在职教师共计55名。
近年来，黑龙江省在义务教育阶段下大力气，着力规范办学行为，严格执行小学就近入学、初中对口升学政策，推行阳光分班，建立学生课业负担监测、公告和责任追究制度，禁止义务教育学校教师有偿补课或到课外辅导班上课。
黑龙江省教育厅连续5年开展“群众满意学校”创建活动，对“乱办班、乱补课、乱收费”行为专项治理。为确保没有“漏网之鱼”，黑龙江省还组织检查组在假期对文化学校进行明察暗访，对于违规补课行为发现一起，处理一起，绝不手软。
改造农村学供暖设施我省16万师生不再冻手冻脚
2013年，黑龙江省将解决农村学校的取暖问题作为工作重点，加大投资力度，对一批老式的供暖设备设施进行了提升改造。2013年年初，教育部门与财政部门联合就全省中小学火炉取暖情况进行了核实，建立起“待改造项目学校项目库”，计划用两年时间全部取消农村中小学小火炉，2013年至少完成一半，2014年全部完成。
目前，黑龙江省财政已落实资金1.6亿元，全省已完成火炉改造学校921所，占两年应改造学校总数的5l%，改造校舍面积92万平方米，受益师生16万余人。
哈尔滨市南岗区高标准开展国家学生体质健康标准测试和数据上报工作
《国家学生体质健康标准》是国家对学生体质健康方面的基本要求。自2007年国家开展《国家学生体质健康标准》测试和数据上报工作以来，哈尔滨市南岗区教育局多方筹措资金购买测试器材，开展测试工作。特别是2013年，成立了测试工作领导小组，出台了《关于在全区中小学校开展学生体质健康水平监测工作的方案》，并对测试人员进行了集中培训。各学校普遍成立了监测工作室，在校园内开展学生体质监测的指导、训练和自测工作。
测试期间，南岗区教育局组成专家组先后4次深入学校指导和帮助开展测试工作，截至2013年10月底全区所辖73所中小学校全部完成测试和数据上报工作。
工作自查报告
为了把义务教育均衡发展工作落到实处，顺利通过国家验收，民族中学教育集团推进义务教育均衡发展工作自查报告如下：
一、基本情况
太和县民族中学教育集团始建于1996年，座落在团结东路北侧，是太和县唯一的一所民族学校。2016年9月，在太和县区域教育布局调整中，民族中学教育集团在上级领导的关心下正式挂牌成立。她依托民族中学教育集团，下辖关集中学和赵集中学。民族中学教育集团初中部共有教师229人，学生3978人。省级“教坛新星”“骨干教师”2人，市、县级学科带头人、骨干教师11人。专任教师学历合格率达100％。学校占地面积22660平方米，校舍建筑面积17870平方米，有教学楼三幢，图书实验楼一幢，实验室7个，学生微机室9个,艺术教室6个，电子白板室69个，有计算机450台，多功能会议厅1个，师生开放式阅览厅1个。藏书113800册，生均29册。
民族中学教育集团确立了“立德树人，全面发展”的办学理念，以“博学笃行，博爱自强”为校训，形成了“真抓实干，开拓创新”的校风，“敬业乐教，爱生奉献”的教风，“勤学善问，多思精练”的学风。通过本次布局调整，学校办学规模得到进一步扩大，办学水平、硬件设施得到极大改善，班子队伍得到加强，师资队伍得到壮大，为学校教学质量的提高，办学品位的提升，夯实了坚实的基础。
民族中学教育集团先后获得的荣誉有：“安徽省民族团结进步先进集体”“阜阳市未成年人思想道德建设示范学校”“阜阳市民族团结进步先进集体”“阜阳市特色初级中学”“安徽省未成年人思想道德建设先进单位”“阜阳市花园式学校”“阜阳市文明单位”“全国青少年普法教育先进单位”“安徽省家教名校”“安徽省民族团结进步创建活动先进集体”“阜阳市语言文字规范化示范学校”“第六次全省民族团结进步模范集体”等。
二、标准化建设推进情况
目前,民族中学教育集团校舍建筑面积（不含宿舍）17870㎡，生均4.49㎡。运动场地总面积5700㎡，生均运动场地面积1.43㎡。图书册数总113800册，生均29册。学生微机总450台，生均9:1。互联网接入带宽100M。教师网络学习空间使用率96%。实验室配备7个。教师学历合格率100%。多媒体教室1个。
民族中学教育集团认真贯彻落实县委县政府会议精神，把教育均衡发展放在学校工作的首位，组织精干力量，精心准备，完善资料建设，加强辖区校园绿化美化工作，已经初见成效。学校召开了六次均衡发展推进会，对照任务清单，落实任务，由中心校成员落实包保清单，责任到人，统筹时间，建立辖区自然校日上报、周推进、周汇报制度，有序开展，逐步完成均衡发展验收前的各项准备工作。
对于特殊学生，学校成立了领导小组，健全工作机制，出台了相关文件，制定了工作实施方案。指定教师对学生心理、学习等方面进行辅导，绝不让一位学生因贫（学困）而辍学。一旦出现学生流失及时进行家访，劝其返学。建立留守儿童之家，成立留守儿童工作指导站，建立“代理家长”“爱心妈妈”“亲情热线”制度，节假日组织留守儿童开展活动，如：走进图书室、开展体育活动、亲情连线等。外来务工人员子女随班就读，不设置障碍。对三残儿童，作为学校关注的重点，班主任、教师、学生形成合力，在学习、生活上给予特殊照顾。
三、采取主要措施
1.领导重视。县委县政府高度重视教育事业，下大力气努力使教育资源得到合理配置，高度关心民族中学教育集团的发展。各级领导多次到我校检查指导工作；县教育局领导在新教学楼建设等各项工作中检查督促，极大的促进了工程的如期完工和使用。上级领导的巨大关怀，给学校的发展指明了方向，助推着我校的变化与发展。学校班子成员是学校各项工作的标杆。在工作中，以增强班子团结为核心，以提高管理能力为目标，以“管理就是服务”为理念，在实际工作中能深入实际、倾听师生合理化建议，查出问题并及时整改。在工作中能坚持原则，创造性开展工作。2.成立民族中学均衡发展领导小组 组 长：王 勇 副组长：王玉龙
成 员：王 丹 范吉山 王庆敏 王 军 龙 超 李玉飞 曹芳秋
王慈 曹靖华 王允忠 宋峰 李 博 赵国锋 栾腾波 王 静 刘祥付 办公室 主 任：王玉龙
副主任：王庆敏 范吉山 王丹 刘祥付
成 员：李 雷 张 标 刘超云 李朋飞 宋 峰 田伟恒 田建 3.加强教师管理。学校加大了目标责任考核评价的力度，认真完善并落实了《民族中学教育集团教学常规管理细则》、《教师年度工作考评方案》、《绩效工资考核实施方案》、《教师考勤管理制度》等一系列制度。学校坚持以教师的专业发展为主线，以尊重关爱为前提，以学习研究为重点，以考核评价为促动，充分调动教师的积极性。
创设培训平台，打造 “名师工程”。学校成立“名师工程”领导小组，负责学校名师、学科带头人、骨干教师的选拔、培养、培训和管理。学校邀请有关的专家讲学，为教师开阔视野，根据培养对象的培养方向和培养潜力，请专家对其进行有针对性的个别指导，以充分发展其教育教学中的个性品质，为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台。大力开展校本培训，实施教师自主发展工程。学校组织教师制订个人发展规划，逐步提升教师的专业水平。充分利用网络资源，积极参与各种网上远程培训活动。开展“请进来，走出去”活动。邀请县教研室来学校业务指导，请教育专家来校进行专题讲座，邀请名师来校上示范课等，要求全体教师认真听课，评课。学校将通过组织教师到外地参观名校，听专家讲座，听示范课，送课的活动，提高教师的业务素质，调动教师积极性。学校对积极参与活动的教师给予积分，计入教师量化。推行“推门听课”制度。学校领导、教研组长要随机下课堂听课，了解教师课堂教学，指导教师教学教研。每学期学校领导听课不少于20节，教师不少于15节。做好“师徒结对帮扶”工作。学校老教师、骨干教师、学科带头人要与青年教师做好结对帮扶工作，互相学习，互相促进，共同发展。
4.加大培训经费投入。学校成立财务领导小组，严格按照公用经费管理制度和年初预算执行，经费主要用在教育教学上，做到透明、公开。严格按照培训方案和培训计划组织教师参加各级培训。2013年培训了224人次，培训经费264006元；2014年培训了137人次，培训经费224685元；2015年培训了315人次，培训经费338129元。5.规范办学行为。全面实施学位申请、划片招生、免试就近入学，起始年级严控大班额；严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩给学生排列名次、座次、考场；学生每天集体体育锻炼不少于1小时，按规定开齐开足课程，不随意增减课程和课时，严禁随意提前结束新课；严格执行“一教一辅”制，不乱推销、发行任何规定以外的书籍和材料；规范作业设置，总量控制在1个半小时之内；高度重视信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动课等项课程的开设，并纳入学业水平考试评价之中；实行收费公示制度，做到收支两条线，结余费用及时退还给学生；严禁体罚或变相体罚学生。
6.实施素质教育。我校结合自身实际，创新思路，积极探索提高学生全面素质与特色教育相结合的发展之路，把“民族教育”作为我们学校的特色教育品牌。学校不断深化教育改革，立足课堂，创建师生书吧，抓好学校学生会、书法、足球等20多个社团，在周二、周三、周四集中活动，并有专门辅导教师。创办了《民中教育》、《荷韵》文学校刊，全面培养学生，取得了良好的社会效应。
7.学校办学特色。民族中学教育集团积极创建“民族教育”特色，打造具有民族特色的大门，悬挂回汉两块校牌，修建民族风情园、亭，栽种民族风情树，装饰民族文化长廊，让师生在学习之余了解民族文化，感悟民族精神。去清真寺采风、请清真寺阿訇为师生上课、学习民族艺术，音乐、舞蹈、剪纸、绘画等，民族教育之花已在我校悄然绽放。学校毽球队连续四届参加省民运会，并取得一个一等奖，六个二等奖，十一个三等奖的优异成绩。
四、存在的问题和今后的努力方向
1.目前我校的校舍建筑面积、运动场面积由于学校经费和场地有限，得不到有效改善。
2.我校许多学生家庭经济困难，希望能给予贫困生申请补贴，减轻家长负担。
3.由于经费紧张，目前，我校广大教师办公室严重不足，多人挤在一个狭小的办公室办公，配套设施缺口较大，办公条件急待改善。今后，学校抓好德育工作，重点抓学生养成教育和文明礼仪教育，建立健全长效机制。完善管理制度，提高教职工的责任意识,对留守儿童采取师生结对帮扶，生生互助。在思想、学习、生活上多关心，多照顾。通过开展一系列活动，丰富他们的生活，让他们健康成长。开展多种形式的校本培训，促进教师的专业化成长，培养一批区域内名师。加强校园文化和班级文化建设，创造良好育人环境，提升学校发展内涵。我们要以此次均衡发展为契机，举全校之力，汇全校之智，用全校之能，攻坚克难，乘风破浪，全面提高教育教学质量，努力使各项工作迈上一个新的台阶，谋求民族教育新的突破，给关心支持我校发展的各级领导和人民群众交上一份满意的答卷。
民族中学教育集团推进义务教育均衡发展
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太和县民族中学教育集团
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