高一思想政治教案（共8篇）
1、企业的地位;。
2、企业的含义;是以____为目的的而从事，向社会提供_____或_____的经济组织。
3、企业的类型：包括公司、__________(无限责任)、__________(无限连带责任)P39
4、企业开展生产经营活动，必须、、;承担讲求。
5、企业主要的组织形式：___________。
(二)公司
1、公司的含义：。
2、公司成立的条件：必须按照。
3、我国法定的两种公司形式：__________________________。
4、公司股东的责任：
4、公司的组织机构：____________、_________、_____。
5.公司组织机构的优点：
(三)企业的经营与发展
1.公司经营的直接目的是。利润表现为
2、企业经营成功的因素(主要因素)：
(1)制定正确的.
(2)提高，依靠_____________________手段，形成自己竞争的优势.
(3)要，树立良好的_______和______。
3、公司经营管理不善的后果：________或________。都是发挥作用的结果。
(1)企业兼并的意义：
。
(2)企业破产的意义：
探究：判断如下单位哪些是企业：
(1)宝坻区大白高中(2)宝坻区劝宝超市(3)中国人寿保险公司
(4)天津市人民政府(5)中国农业银行(6)中国红十字会
【课堂小结】
谈谈你的收获：
【课堂练习】
1.我国法定的公司形式有两种，即有限责任公司和股份有限公司。两类公司的共同点为
A.公司的资本均划分为等额股份B.公司的股东都承担有限责任
C.都可以发行股票公开募集资本D.公司的股东都承担无限连带责任
2.“微博营销”是一种新兴营销方式，强调以客户为中心，在正确的时间把正确的信息传递给正确的人，它以微博为营销平台，向听众(粉丝)传播企业和产品信息。这启示企业应()
①制定正确的营销策略，坚持诚信经营②关注市场，了解用户需求，准确定位
③实行公司制运营模式，增加融资渠道④创新销售模式，减少传统的销售方式
A.①②B.②③C.①④D.③④
中建二局第三建筑公司始终坚持“一流的管理、一流的技术、一流的质量、一流的速度、一流的服务”，为造福人类和促进社会发展而不懈努力。据此回答
3、该公司坚持一流的管理，是因为()
A.有效管理能优化企业资源配置，提高企业效益B.有一流的管理，就有一流的技术
C.良好的管理是股份公司的基本特征D.没有一流的管理，企业就不能成为真正的市场主体
4企业的信誉和形象是人们对企业性质、特点的总体印象和评价，是企业的一项重要无形资产，它
集中表现于()
A、企业的徽标B、产品的品牌C、产品和服务的质量D、广告
5.对于企业来讲，实施企业破产制度的意义是()
A.有利于提高企业的社会劳动生产率B.强化了企业的风险意识，激发了企业活力
C.有利于减少国家财政负担D.实现了产业结构的合理调整
新课程标准指出了教学中科学探究的几个要素:提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与论证、评估、交流与合作。教学中的科学探究是课程理念的体现, 贯穿于整个课程。但是科学探究不是僵化的教条, 现在以高中物理必修1和必修2简要说明在开展科学探究活动时要注意的一些问题:
1. 科学探究不是新“八股文”, 可以不追究探究的完整性, 它可以是其中的几个环节, 甚至只有其中的某一环节。
例1说一说 (必修1, P56)
质子带正电, 但质子与中子一起却能聚在一起构成原子核。根据你的推测, 原因可能是什么?
在这一探究案例中, 课本已经提出了问题, 只需要学生猜想假设, 分析与论证, 最后将学生论证结果分析交流即可。
2. 探究式教学并不一定要通过实验来探究, 有些抽象语言我们根本无法实验探究;有些由于实验条件的限制也无法实验探究, 还真是只能说一说。但是探究的形式有多种, 可以尝试理论探究。例如:
思考与讨论 (高中物理必修2, P58, 科学探究一例)
地球可以看做一个巨大的拱形桥, 桥面的半径就是地球的半径。会不会出现这样的情况:速度大到一定程度时, 地面对车的支持力是零?这时驾驶员与座椅之间的压力是多少?
这是一个通过理论探究来实现学生想象力的例子, 它来源于生活, 但高于生活, 探究的目的是增强学生对圆周运动中向心力与运动的关系理解, 虽然是对现实的空想, 但最能丰富学生的想象力。学生通过简单的理论推导完全可以探究出结果。
3. 对于抽象的问题可以重构物理情境, 使抽象问题形象化。
例如:质子与中子为什么能聚在一起?物理情境可以重构如下:
分别带正负电荷, 相距很近的通草球能否聚在一起?为什么聚在一起? (初中物理涉及正负电荷的吸引力) ———吸引力作用。这样就很容易得出质子与中子间也有作用力, 也很容易理解核力的存在。
4. 学生的科学探究活动不能以科学家的科学探究活动来要求, 可以不追求学生的严密性和科学性, 重在启发学生思维。例如:
说一说: (必修1, P24, 科学探究一例)
百米赛跑时运动员的速度从始至终不变吗?如果有变化, 你估计是怎样变化的?某位运动员百米赛跑的成绩是1 0.57 s, 按照你的估计画出他在这段时间的v-t图像的草图。如果是没有受过训练的同学跑百米, 他的v-t图像的形状可能有什么不同?
在这一例中学生的理论探究着重在于理解速度图像。
5. 探究的对象最好来自学生的直接经验感受, 因为直接经验最能让学生构建清晰的物理情境。
例:高中物理必修1一道练习题。
从某砖墙前的高处使一个石子自由落下, 拍摄石子在空中的照片如图3-1。由于石子的运动, 它在照片上留下了一条模糊的径迹。
已知每块砖的平均厚度为6 cm, 拍摄到的石子位置A距石子起落点的竖直距离约2 m。怎样估算这个照相机的曝光时间?
总结:以上几例都来自物理必修1, 都是推理探究, 没有一个问题需要实验探究。这就启示我们:探究并不一定要做实验, 实验教学并不一定是探究性教学, 关键看探究活动中是否引起了学生的思维活动。探究的方式有多种, 最关键的是要引起学生的思维火花, 做到自己构建知识, 根据学生的直接经验创建的物理情境最有利于学生构建新知。
1.知识目标与技能
理解掌握价格变动对生活、生产的影响，熟练运用价格变动的影响分析相关经济现象，提高学生参与经济生活的能力。
2.过程与方法目标
运用实例分析法，自主学习，合作探究总结应对价格变化的
措施。
3.情感、态度与价值观目标
形成对价格变动认识的科学态度，用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。
二、教学重点、难点
价格变动对生活的影响、价格变动对生产的影响。
三、教学方法
创设情景、教师引导、学生讨论。
四、新课引导
枸杞是我们宁夏的特产，在宁夏，很多人靠生产枸杞生活，李大山就是一个代表，李大山有个爱好就是创作打油诗，这节课我们将通过大山的打油诗学习价格变动给人们的生产和生活带来的
影响。
五、新课讲授
1.对生产的影响
师：每年夏季是枸杞收获的季节，作为枸杞生产者，枸杞的价格时刻牵动着大山的心，影响着他的心情，2012年的夏天，大山怎么也高兴不起来。
李大山的喜和忧（一）
种植枸杞已多年，靠它吃来靠它穿，
卖高卖低不由咱，到底由谁说了算？
今年价格又走低，我心犹如血在滴！
枸杞枸杞我爱你，就像老鼠爱大米。
师：原来是枸杞的价格让大山苦恼了，到底是什么因素导致了今年枸杞价格下滑呢？一起看看今年的枸杞行情。（看视频）
师：看来今年的枸杞行情确实不够乐观，是什么因素导致了枸杞价格下滑呢？
学生回答，教师总结：需求不足、质量不好。如果你是大山，面对这样的行情，面对外来枸杞的冲击，该怎么办呢？（生：讨论2分钟并交流）
师：下面我们一起把同学们的发言总结一下，看看价格变动对人们的生产会有哪些影响！
板书：价格变动对生产的影响：（1）调节生产规模；（2）提高劳动生产率；（3）生产适销对路高质量的产品。
教师总结：同学们的想法都非常好，我会把大家的想法带回去给大山，相信大山的腰包会越来越鼓，他的生活也会越来越红火。近些年，由于大山吃苦耐劳，再加上国家政策照顾，他的日子已经很红火了。
李大山的喜和忧（二）
感谢国家政策棒，我由温饱奔小康，
前年盖上大瓦房，去年买了电冰箱，
添了电脑连了网，城里农村一个样。
日子年年大变样，犹如心里吃了糖。
师：真为他的幸福生活感到高兴，此时，我们也发现大山的角色也由生产者转变成了消费者。那么，作为消费者会关注商品价格的变化吗？为什么？
学生讨论，教师总结：是的，商品价格的变化会对消费者的生活会产生重大影响，最直接的反应就是需求量的变化。一般情况下，商品价格变动会对消费者需求产生什么影响呢？
2.对生活的影响
板书：1.一般情况下，商品价格变化与需求的变化成反相关
学生活动：举例说明，并上黑板画曲线图。
教师：随着经济的发展，大山的日子确实好过了，可是物价的不断提高给大山增添了不少烦恼：
李大山的喜和忧（三）
老婆想要金手镯，粮油价涨不停歇，
老婆老婆听我说，生活计划还得做，
镯子咱再拖一拖，看看金价跌不跌。
师：金镯子之类的商品和食品有什么不同吗？这两类商品的价格变化对需求量的影响一样吗？（生：……）
板書：2.不同商品对价格的反应程度不同
学生活动：在同一区间画上对比函数图（对学生有点难度，教师可适当指导）
师：在人们收入一定的情况下，哪类商品的价格对人们生活水平和生活质量的影响比较大？（生：……）
教师总结：居民生活必需品的消费，尤其是食品的消费支出占家庭总支出的比例越小，越有利于居民生活水平的提高。经济发展带动物价上涨是正常的，但是，如果物价上涨的速度快于居民收入增长的速度，这就非常不利于居民，尤其是中低收入居民的生活水平的提高。因此，国家非常重视物价的稳定，在这方面也做了非常多的工作，当然，最重要的工作还是要发展经济，提高居民收入。
教师：近些年，我国经济发展的成就有目共睹，大山的收入确实增加了不少，今年大山又圆了自己一个梦，拥有了一辆汽车，可是，经历了短暂的喜悦，苦恼也随之而来：
李大山的喜与忧（四）
有了汽车真方便，买车容易养车难，
汽油改成天然气，谁知气价又翻倍，
开车成本实在贵，喜忧参半啥滋味？
电动汽车快普及，还是用电最实惠。
教师：大山为什么会有“买车容易、养车难”的体会？养车需要的东西和车是什么关系？
学生：互补品，概念，举例。
教师：如果两种商品为互补品，一种商品的价格会对另一种商品的需求量产生什么影响？（学生：……）
教师：大山为什么会油改气，甚至有换电动汽车的想法？油、气、电是什么关系？
学生：替代品，概念，举例。
教师：如果两种商品为替代品，一种商品的价格会对另一种商品的需求量产生什么影响？
板书：3.相关商品价格的变动对需求量的影响
互补品——反相关，替代品——正相关。（学生活动：举例说明，并画曲线图）
3.课堂总结（我们的收获……）
总之，价值决定价格，价格围绕价值上下波动这条经济规律是谁都无法改变的，若价格的变化在合理的范围内，只要人们能够按照价格的变化对他们的生产和生活做出科学的、合理的调整，那么，人们的生产效益和生活质量一定会像宁夏的枸杞一样越来越红！
（作者单位 宁夏回族自治区中卫中学）
教学准备
教学目标
1、知识与能力目标：理解我国大力发展生产力的意义。运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
2、过程与方法目标：学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式，提高学生分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观：通过本框学习，使学生衷心拥护中国产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
教学重难点
生产与消费的关系;发展生产力的意义
教学工具
多媒体
教学过程
一、生产和消费的关系
1、生产决定消费
(1)生产决定消费对象
一个社会消费什么，不是由人的主观愿望决定的，而要由客观的物质生产状况所决定。我们消费的对象，首先必须生产出来，否则无从消费，谈不上消费。
我们一起来看P33的“今非昔比”里面的帝王，在他的那个年代，即使他的权势再高，他热的时候也只能选择找几个人为他摇扇子，而不能选择使用电风扇，也不可能选择享受空调。根本原因就在于生产力水平。
自从这些高科技产品出现之后，我们的生活方式、娱乐方式就发生了很大的变化，大家能不能想想自己的生活有什么变化?
学生活动略(利用电脑上网来查找资料、看新闻，用DVD看碟而减少去电影院的次数，用MP3来听歌、学习英语等)
大家列举了很多自己生活的变化，如果这些产品没有被生产出来，我们能这样消费能这样生活吗?因此，我们说，生产决定消费的方式。
(2)生产决定消费方式
消费方式即怎样消费的问题。计算机、DVD等高科技电子产品的出现和广泛运用，改变了以往的生产方式，改变了人们的生活消费和娱乐方式。在古代帝王的年代，他怎么也不可能选择做飞机出行，也不能到酒店去唱卡拉OK。
在我们同学的课室都装了很多风扇，大家享受到它们带来的便利。但是，在古代，人们是怎么样的呢?(用扇子)连皇帝也仅仅是两个宫女在前面帮他扇风而已。很明显，随着风扇、空调的出现，我们的消费水平和生活质量都有了极大的提高，如果没有生产的出现，我们的消费水平和生活质量能不能提高啊?(不能)所以，我们得出了第三点：生产决定消费的质量和水平。
(3)生产决定消费的质量和水平
改革开放以来，我们的消费水平有了大幅度提高的根本原因是什么?
这都缘于改革开放带来的社会生产的大发展，社会生产力的提高。
如果这个世界上没有电脑、没有MP3的出现，也就是说电脑和MP3都没有被生产出来，大家还会有购买电脑、购买MP3的渴望吗?(没有)这也就说明了生产决定着消费的动力。
(4)生产为消费创造动力
没有汽车生产的大发展，就没有人们对家庭轿车的强烈向往。
[课内小结]
综上：生产决定消费，消费所需要的一切商品和服务的种类、数量、质量都是由生产创造出来的，没有生产就没有消费。所以从一定意义上讲，人类的历史就是生产发展的历史。物质资料的生产是人类社会存在和发展的物质基础。
从刚才的学习中我们知道，没有生产也就没有我们的消费，现在我们反过来思考一下，没有消费，生产会怎么样呢?(提问)
没有消费，那么生产的产品会大量积压，生产者不能收回成本，就会倒闭，社会就会处于倒退的状态。生产就没有任何存在的意义，也就没有必要进行生产了。因此，我们说，消费是生产的目的，只有生产出来的产品被消费了，这个生产才能继续下去。liuxue86.com
2、消费对生产有反作用
⑴消费对生产具有导向作用问：如果海尔洗衣机的销量下降怎么办? 学生：降价、搞好售后服务等。 老师：他们这样做为了什么? 学生：为了把产品卖出去获利。 这说明消费是生产的目的。
⑵消费是生产的目的。 材料二 十一黄金周期间吴忠共接待游客 10.25 万人，旅游饭店接待游客 2.39 万人次， 农家乐接待 3.84 万人次，公路完成客运量 28.1422 万人次，实现总收入 69299.66 万元。 问：旅游给吴忠经济带来了哪些影响?学生：一个性的消费热点的出现往往会带动相关产业的出现和发展。
⑶一个新的消费热点的出现往往会带动相关产业的出现和发展。老师：我们要想学好首先要有个好身体，怎样才能有个好身体呢? 学生：要吃好，锻炼身体等。 老师：吃，我们就要消费，吃好了才能补充体力和脑力，才能学好，这说明消费为生产创造新的劳动力。
⑷ 消费为生产创造新的劳动力。消费提高了劳动者的质量，提高了劳动者的积极性。
3、社会再生产的环节
生产决定消费，分配和交换连接生产与消费的桥梁和纽带，消费是生产的目的。
[知识讲授]
一方面：
消费扩张——供不应求——价格上涨——生产扩大
消费萎缩——供过于求——价格下降——生产缩小
另一方面：
消费市场的状况和变化趋势，对生产能否顺利进行具有极大的影响，对企业起着导向作用。在当前的经济生活中，生产者都懂得这个道理，什么时候及时、准时地掌握了市场动向，从而及时地调整经营方向或产品品种，就会占领市场，在竞争中处于有利地位，相反如果不注意市场需要及其变化，就会盲目做出错误决策，以至造成灾难性的后果。
现在我们宽敞的路上络绎不绝的车辆让我们眼花缭乱，我们先来看看一组数据。(展示数据)到为止，我国汽车产量已经达到了325.12万辆，而在则只有180.45万辆，短短的三年时间，汽车产业发展这么快，究竟是什么原因促使汽车产业的蓬勃发展呢?(学生自由发言，稍作引导，展示下一个材料)
正是因为汽车消费热点的出现，带动了汽车产业的蓬勃发展，也就是说消费是生产的动力。因此，我们得出了课本32页的一个结论：一个消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。其实，我们现在的住房消费热点的出现，也带动了我国房地产业的快速发展。
二、大力发展生产力
1、为什么要大力发展生产力
(1)理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。
(2)现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。
(3)大力发展生产力的意义：
只有大力发展生力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础。只有大力发展生产力，才能缩小与发达国家的差距，赶超发达国家。只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。
2、怎样大力发展生产力
[探究活动]
要大力发展生产力就必须重视人才、重视科学技术，在我们现阶段的经济建设中，上到国家下到各个省市都非常重视人才、重视科学技术。比如：东莞市非常重视人才资源，大力引进各类人才，早在20就为人才制订了一系列的优惠措施，如博士生来东莞找工作，一年内给予元/月的生活补贴，直到找到工作为止;对报考公务员的硕士以上的研究生，可以免去笔试直接进入面试。同时还努力实施“科技兴市”的战略，以科技推动经济的发展，把东莞打造成一个国际制造业名城，正是由于对科学技术的重视，东莞市的IT制造业欣欣向荣，赢得了“东莞塞车，世界缺货”的美誉，正如IBM亚洲区副总裁曾经形象地说过：如果东莞到深圳的高速公路塞车，全球将有70%的电脑产品缺货。
那么，我们为什么要重视人才重视科技呢?
生产力包括劳动者和生产资料两个方面，而其中劳动者是生产力中最活跃的因素，劳动者的素质决定着对生产资料开发的深度和广度。只有人才不断涌现，我们的社会主义事业才能始终充满活力，所以我们应该培养人才、吸引人才、用好人才，大力实施人才战略，为改革开放和现代化建设提供强大的人才保证。而科学技术是生产力先进与否的集中体现和主要标志，科技进步和创新是发展生产力的决定因素，科学技术的突飞猛进，将会极大地推动生产力和社会的发展，因此我们要大力推动科技进步和创新，不断用先进科技改造和提高我国的经济。
课后小结
依然由学生进行尝试总结，教师最后给予归纳
高一政治发展生产 满足消费精选教案设二
教学准备
教学目标
1.识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
2.理解我国大力发展生产力的意义。
3.运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
教学重难点
1.生产与消费的关系
2.发展生产力的意义
教学工具
多媒体
教学过程
(一)导入新课
教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。
学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。
(二)进行新课
一、发展生产，满足消费
1.生产与消费的关系
教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。
A.过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”
B.交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机。
C.生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。
D.还有哪些生活消费方面的变化?
提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的?
学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题
教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。
(1)生产决定消费
教师活动：引导学生阅读教材31页，并思考：生产如何决定消费?
学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论
教师总结：生产决定消费的对象;生产决定消费的方式;生产决定消费的质量和水平;生产为消费创造动力。总之，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从一定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史。
(2)消费对生产的反作用
教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，人们的消费对生产有没有影响呢?
教师活动：引导学生阅读教材31页虚框内材料，并思考材料说明的问题。
学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解。
教师活动：针对学生的见解作点评、总结：材料说明，生产是围绕着人们的消费需要进行的，消费对生产有引导作用。
首先，消费的发展促进生产的发展。
其次，消费需要对生产的调整和升级起导向作用。
再次，消费为生产创造新的劳动力，提高劳动力质量和生产积极性。
(3)社会再生产
教师活动：说明社会生产是不断重复进行的，不会中断。引导学生看教材P33，提出问题：什么是社会再生产?
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
教师总结：社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个环节。其中，生产过程是起决定作用的环节，分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，消费是生产总过程的最终目的和动力。
2.大力发展生产力
(1)理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。
(2)现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。
教师活动：引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾。
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
教师总结：社会主义本质是，解放发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。主要矛盾是，落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾。
(3)发展生产力的意义。
教师活动：引导学生阅读教材32页彩图，联系近年来生产和生活的变化，思考并找出发展生产力的意义。
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
(4)怎样发展我国的社会生产力
教师活动：引导学生讨论。
学生活动：思考讨论，发表见解。
教师点评总结：必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设;必须坚持改革开放，不断完善各项基本制定，让中国特色社会主义充满生机和活力。
课后小结
这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。
课后习题
[例1] 下列对生产与消费关系的说法正确地是( )
A.生产决定消费 B.东消费决定生产
C.二者互相决定 D.生产重于消费
答案：A
[例2] 人们生活所需要的各种产品，首先必须生产出来，才能消费它，否则就谈不上消费。这句话主要说明( )
A.生产决定消费的方式 B.生产决定消费的质量
C.生产决定消费的水平D.生产决定消费的对象
答案：D
[例3]近几年，随着人民生活水平的提高，人们受教育的人数多了，程度高了，大量本科生、研究生、博士生和高级专业技术人员，走向工厂企业、公司等经济部门，推动了我国经济发展。这一材料说明 ( )
A.生产决定消费 B.消费对生产有导向作用
C.消费提高了劳动力质量 D.消费是生产发展的动力
答案：C
[例4] 大力发展生产力是( )
⑴ 解决我国社会主要矛盾的需要 ⑵ 社会主义本质的必然要求 ⑶ 巩固社会主义制度，显示社会主义优越性的需要 ⑷ 改革开放的需要
高一政治发展生产 满足消费精选教案设三
【教材分析】
《发展生产满足消费》是第四课生产与经济制度的第一框题，本框题设有两目，第一目讲述生产与消费的关系，一是生产决定消费，教材从四个方 面进行了分析，①生产决定消费对象②生产决定消费的方式③生产决定消费的质量和水平④生产为消费创造动力。二是消费对生产具有重要的反作用，教材从三个方面进行了分析。第二目 讲述社会主义的根本任务是大力发展生产力， 主要分析了两个问题， 一是大力发展生产力 的必要性，二是如何大力发展生产力。
【学生分析】
生作为消费者， 有着相应的生活经验， 所以结合生活实际应该不难理解生产与消费 的关系，但这种理解可能还停留在问题的表面，需要教师加以适时引导，使其进一步认识 到物质资料的生产对于人类社会的存在和发展、对于解决我国当前面临的主要矛盾的重要 意义， 深入理解国家采取扩大内需政策的原因和意义。 第二目的内容学生在初中有所接触， 但因为比较抽象，而且与学生距离较远，所以有一定的的教学难度，同时这也是提升学生 认识的关键点。
【教学目标分析】
1.知识目标：理解生产与消费的辩证关系，了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾， 明确我国大力发展生产力的意义和要求。
2.能力目标：通过学习生产与消费的辩证关系，培养学生的辩证思维能力;通过引 导学生运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象，培养学生观察、分析问 题的能力。
3.情感、态度及价值观目标：引导学生深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在 和发展的基础，衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，充分 认识和理解社会主义的根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
【教学重点与难点】
教学重点：生产与消费的关系、如何大力发展生产力
教学难点：消费为生产创造出新的劳动力;改革是社会主义制度的自我完善和发展
【教学方式】
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学过程
导入新课：
同学们，我们在上一个单元已经学习了关于消费的相关内容，影响消费的因素以及正确的消费观念，那么我们所消费的东西不是天上掉下来的，也不是凭空想象的，而是由企业生产出来的，那么从今天开始我们就进入新的单元的学习：生产、劳动与经营。那么这节课的生产和之前我们所学习的消费又有怎样的关系呢?下面我们就来学习第四课生产与经济制度的第一框：发展生产，满足消费。
(一)生产与消费
1、生产决定消费
师：在古代，人们出行一般用马车，而今天的我们出行却可以选择汽车、火车甚至可以坐飞机;在古代人们要是想传递信息只能用信鸽，而今天的我们只需要一个电话就可以了。再看看现在我们家里都有哪些电器呢?
生：········……
师：有空调、冰箱、电视、洗衣机。今昔对比，为什么今天的电器如此多?
生：········……
师：人们所消费的一切商品和服务，都是通过生产来提供的。满足消费，必须发展生产。人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。
所以说生产决定消费，那么生产是怎么决定消费的呢?
生：……
师：我们看看这是过去60年代的结婚照，而今天的婚纱照却可以如此的漂亮。这是因为什么呢?
生：……
师：因为过去没有这么好的技术，所以我们说生产决定消费的对象。接下来我们看我们过去买东西都要上街去买，而现在至于要点点鼠标就可以在网上买东西了，过去我们要想聊天只能大家坐在一起，而现在可以打电话，可以上网聊天。这又是为什么呢?
生：……
师：我们可以说是生产决定了消费方式。我们接下来看看这近几十年结婚三大件的变化，70年代有自行车、缝纫机、手表;80年代有电视、冰箱、洗衣机;90年代是空调、电脑、摩托车;21世纪是房子、车子和票子。那么这样的变化有说明了什么呢?
生：……
师：随着时代的发展，生产的产品也在更新换代，人民的生活也越来越好了，所以说生产决定消费的质量和水平。
生：……
师：我们接着看课件，因为生产出了家庭影院，我们才有了“家庭影院”的消费欲望，因为生产了轿车，我们才有了“家庭轿车”的梦想。这又说明了什么呢?
生：……
师：我们说这是生产刺激了我们的消费，所以说，生产为消费创造了动力。
师：好，我们现在来总结一下，生产都决定了消费的哪些方面。生产决定消费的对象、方式、质量和水平、为消费创造了动力。
生：……
师：几年前，为适应人们对彩电、冰箱需求的增长，彩电业、冰箱业迅猛发展;目前，住房和汽车已成为人们新的需求热点，房地产业、汽车制造业及相关产业正迅速发展。
同学们想一想，消费对生产有什么影响呢?
生：……
教学目标
通过教学，使学生了解有关企业的一些基本知识，明确国有大中型企业在国民经济中的地位和作用，认识提高企业经济效益的必要性和可能性，进而增加学生的竞争意识和法制观念，提高学生的思想素质和业务素质，为将来成为一个成功的企业经营者奠定基础。具体要求 1.知识方面 识记：
市场主体、企业、企业法人、法人代表、股份公司和股票的含义。
企业的分类
我国国有企业的领导体制。理解：
提高企业经济效益的意义、方法和途径。
企业兼并和企业破产在市场竞争中的作用。
国有企业经营者为什么要正确处理以及如何正确处理国家、企业、个人三者之间的关系。企业经营者思想道德素质和业务素质对市场竞争的影响。
企业的信誉和良好形象对企业的影响。
不正当竞争的表现和危害。运用：
收集有关资料，运用所学知识，说明搞好国有大中型企业对于巩固社会主义制度的重要意义。
运用相关资料和实例，分析不正当竞争给社会经济生活带来的影响，从而说明正当竞争对市场经济发 展的作用。2.能力方面
通过教学，培养学生学会从一般到具体的分析问题的方法；学会运用基本知识，观察、分析经济生活中的现实问题的能力和解决实际的能力。3.觉悟方面
培养学生的法律意识和改革意识，提高学生的思想道德素质。增强学生的效率观念和竞争观念，使学生正确认识社会主义制度的优越性。使学生懂得作为一个合格的经营者应具有的政治素质和业务素质，以便将一成为一个合格的企业 经营者。教学重点
搞好国有大中型企业对于巩固社会主义制度的重要意义。
企业经营者应具备的思想政治素质和业务素质。教学难点
企业、企业法人和法人代表的基本含义。
企业兼并、破产的必然性。
我国国有企业的领导体制。课时安排
全课用8课时，第一节5课时（其中包括参观一课时）；第二节2课时；用一节课模拟企业经营。第一课时 复习提问
1.你去过市场吗？进行过市场交易活动吗？请你说出这里提到的两个市场是不是一回事？为什 么？
2.市场和市场经济是什么关系？（设计以上问题的目的：一是为了在复习第二课市场经济基本理论的基础上，引出对社会主义市场经济常识的实体部分──市场经济的构成要素的学习；二是为讲市场主体作辅垫。）导入新课
这两个市场不完全相同。第一个市场是狭义的市场，是指商品交换的场所；第二个市场是广义的市场，是指商品交换关系的总和，在这里，买卖或交换的实现过程就叫市场。
市场出现在前，市场经济产生在后。市场只有到社会化在生产阶段成为资源配置的基础和主要手段时，才出现市场经济。市场经济是社会化的商品经济，是让市场在资源配置中起基础怍用的经济。它由市场主体、市场客体、市场构成、市场法规和宏观调控等多种要素构成。从第三课开始，我们将进入社会主义经济常识实体部分的学习。
第三课 企业和经营者（板书）
请同学阅读教材第65页第三课引言部分，思考两个问题： 1.了解社会主义市场经济，为什么首先从企业和经营者讲起？ 2.本课将学习有关企业和经营者的哪些内容？（学生回答后教师归纳）
企业是市场活动的最主要参加者，是国民经济的细胞，生活在现代市场经济中的每一个人都会直接或间接地和企业发生联系，所以，讲社会主义市场经济首先要对企业有个初步了解。
第三课，集中介绍了企业的一些基本常识，以及作为市场主体的企业经营者应具备的政治、业务素质。
请同学读第三课教材，阅读要求是粗读，即只读课标题、节标题和框标题。（学生阅读后，教师提问，学生回答，教师在黑板或投影仪上列出本课知识的总体框架结构
第三课知识总体框架结构（板书）第一节 企业是市场的主体（板书）
请看电视系列片1：这是一个繁忙的市场，在这里各种交易活动不停地进行。（教师自制电视系列片或给描述性的材料）请问：
所有这些市场活动的参加者都统称什么？
在这众多的市场活动的参加者中最重要的是什么？为什么？
（请同学阅读教材第66页第1~第2自然段，思考并回答上述两个问题。）（学生发言，教师归纳并重点讲授）1.企业是最重要的市场主体（板书）
通过讨论，我们知道所有在市场上进行交易活动的参加者都统称为市场主体。其中企业是最重要的市场主体，这是由市场主体的基本含义和企业的作用决定的。1)市场主体的内涵和外延（板书）
市场主体的内涵是指市场经济活动的参加者。市场经济活动也就是商品买卖活动，即交易活动，市经济活动的参加者包括两大类；一类是组织；一类是个人。因此，也可以说，“市场主体就是从事市场交换和为了交换而进行生产的人和人的群体”，也就是“市场上从事交易活动的组织和个人”
市场主体的外延十分广泛，既包括独立的个人，也包括以一定组织形式的出现企业、团体；既包括盈利机构，如工厂、商店、银行等，也包括非盈利性机构，如学校、医院和各种社会团体。在通常情况下，市场主体包括企业、居民、政府（政府作为宏观经济管理者也是市场主体）和其他非盈利性机构。除此之外，市场主体还包括一些中介性机构，如律师事务所、会计师事务所等。在众多的市场主体当中，企业是最重要的。所以，我们在学习市场主体这一市场经济的构成要素时，要着重学生有关企业的基本知识。
请看电视系列片
2、这里是一所学校，学生正在安静的上课，教师正在认真讲课„„
请问：你所在的学校是不是企业？为什么？（学生讨论后教师归纳）2)企业的基本含义（板书）
学位不是企业。因为企业是以盈利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。而学校不是以盈利为目的从事生产经营的经济组织。学校只是从事社会公益活动的事业单位。可见，企业有四层含义：
企业必须是从事经济活动的组织。所谓经济活动主要包括生产、经营活动（经营指筹划并管理
企业）以及满足生产和人民生活需要的服务性活动，除此之外都不能称之为企业，学校、国家机关、科研部门等就不能算企业。
企业必须是一个独立的经济组织。独立地拥有必要的财产，能进行独立核算，具有独立的经济 利益。根据这个条件，总厂下属的分厂、总公司下属的分公司就被排除在企业的范围之外。
企业必须是盈利性组织。以盈利为目的，并能以经济活动的收入抵偿支出，并有一定数量的余
额，即利润，这是企业赖以生存和发展的必要条件。根据这个条件，我们可以明确两点：1）不以盈利为目的就不能称为企业；2）作为企业，如果长期亏损、资不抵债，最终必然被兼并或宣告破产。
企业必须是人与物相结合的经济组织，而非政治组织，所以人与人相结合的政治组织不能称为 企业。
总之，企业就是指以盈利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。
（提问）这样的经济组织在社会经济活动中的作用如何？请同学结合自己的生活实际加以说明。（学生回答后教师概括）
3)企业在社会经济活动中的作用（板书）
企业作为国民经济的基本单位，是市场经济活动的主要参加者。
企业是社会财富的生产者和流通者。
企业是发展社会生产力的主要承担者。
由企业在社会经济活动中的作用我们不难看出，企业就好比国民经济的细胞，我国的国民经济体系就是由数以百万计的不同形式的企业组成的，千千万万个企业的生产和经营活动，不仅决定着市场经济的发展状况，而且决定着我国社会经济活动的生机和活力。所以我们说企业是最重要的市场主体，在社会经济生活中发挥着巨大作用。
（提问）既然国民经济的蓬勃发展，要依赖成千上万个充满生机与活力的企业，那么企业是不是可以随便建立呢？如果我想为一个企业，应具备哪些条件，需要办理哪些手续，到哪里去登记？
请同学带着这几个问题阅读教材第67页第5自然段至68页第3自然段。（学生回答后教师归纳）2.企业的建立（板书）1)企业设立的条件（板书）
条件有五个：1）有自己的名称、组织机构和章程；2）有固定的经营场所和必要的设施；3）
有符合国家规定并与其生产经营和政策规定相适应的资金数额和从业人员；4）能独立承担民事责任；5）符合国家法律、法规和政策规定的经营范围。程序分三步；第一步是申请。主要包括设置机构、准备物质、拟定企业行为规则、向政府有关部
门提出申请；第二步是审批。指企业主管部门或者审批机关对设立企业的申请进行审批提法律程度；第三步是登记。指企业登记主管机关工商行政管理部门对申请人设立企业的基本事项加以核查，并予以注册，发给申请人营业执照的法律程序。
手续有七条：（1）组建负责人签署的登记申请书；（2）主管部门或者审批机关的批准文凭；
（3）经主管部门审查同意的企业组织章程；（4）资金信用证明、验资证明或资金担保；（5）企业负责人的身份证明，包括任职文件和附有照片的简历；（6）信所和经营场所使用证明。包括产权证明、房屋租凭协议，房屋租凭协议期限必须在一年以上；（7）其他有关文件、证件。
（此内容根据教学时间和学生需要酌情考虑，或打投影仪，或课下咨询）（提问）按照上述的法律程序建立起来的，有必要的财产，有自己的名称、组织机构和场所，能够独立
承担民事责任的经济组织，在经济学上叫什么？（引出下一个概念）2)企业法人的含义（板书）
请同学思考一个问题：企业法人是人还是企业？为什么？（学生回答后教师重点讲授）
第一、企业法人是指依法成立，有必要的财产，有自己的名称、组织机构和场，能够独立承担民事责任的经济组织。可见，企业法人就是法人型企业，它与一般企业物区别就在于其组织机构比较严密与完善，而且能够独立承担民事责任，是法律关系的主体。由于法人企业是企业最主要的一种形式，因此，通常所称的企业主要是指企业法人。
法人是相对于“自然人”而言的。尽管都被称为人，但确有着本质的区别：自然人是以生命或
血缘的存在特征的单个人；而法人则只是社会组织在法律上的人格化。因此我们每个人都是自然人，但不是法人。法人是指在法律上具有民事权利和承担民事义务的组织；企业法人则是指依法成立，能够独立承担民事责任的经济组织。现在同学们已经对企业的含义、作用、建立有了初步了解，下面请你举出你所熟悉的企业名称，然后
根据企业划分的标准，对其进行归类。（学生举例说明后，教师以团表的方式进行归纳）
3.企业的分类（板书）
企业作为国民经济的基本单位，根据不同的标准可以划分为各种不同的类型。
划 分 依 据 企 业 类 型
根据企业的经营内容和行业属性
工业企业、农业企业、商业企业、交通运输企业、建筑安装企业、邮电企业 金融企业、科技企业
根据企业的所有制性质及有关法律规定
全民所有制企业、集体所有制企业、私营（个体）企业、混合所有制企业（中外合资经营企业、中外合作经营企业）和外商独资企业 根据企业的规模 大、中、小型企业 根据企业的组织形式
总厂企业、多厂企业、联合企业和企业集团
从同学的举例和归类我们不难看出，这四个标准实际上是从不同角度、不同方面，对同一个企业所作的划分，我们认识企业的时候，应该把这四个方面结合起来，综合考察。小结
（教师归纳总结）
今天我们学习了三个重要概念：市场主体、企业和企业法人
两上基本观点：企业是最重要的市场主体，在社会经济活动中具有巨大作用；根据不同标准，企业可以分成多种类型
一个实际问题：要建立一个企业，必须具备的条件、履行的程序，及如何办理手续 巩固新课
请同学思考并回答：
1.“企业是市场的唯一主体”这种说法对不对？为什么？ 2.1）请辨别下列单位哪些是企业、哪些不是企业，并说明理由。2.如果是企业，请说出其类型。
A.科学院 B、国务院 C、三九企业集团 D、北京百货在楼股份有限公司 E.中国建设银行 F、四川长虹电器股份有限公司 G、北京内燃机总厂五分厂 第二课时 复习提问
请同学观看电视系列片：这里是邯鄣钢铁集团有限责任公司„„
（提问）邯郸钢铁集团有限责任公司（即以前的邯郸钢铁总厂）是不是企业？ 如果是企业，它属于什么企业？它在社会经济活动中的地位作用如何？（设计以上问题的目的是承上启下，一方面复习上节课所学的知识，同时为讲企业的重要形式──公司制作辅垫。如果没有电视系列片也可选择其它内容相似的影片。）导入新课
邯郸钢铁集团有限责任公司不仅是企业，而且已经成为跃居全国11家特大型钢铁企业行列的全民所有制特大型工业企业，它在社会经济活动中发挥着巨大作用，它不仅是商品的生产者，而且是消费者得发展社会生产力的主要承担者。可见，有限责任公司是企业一种重要形式，那么它不是不是唯一的一种形式呢？公司除了有限责任公司之外，还有哪些类型？它们有什么区别和联系？这是今天这节课要学习的内容。
一、公司是企业的一种重要形式（板书）
请同学们阅读教材第69页第6自然段至第71页第2自然段，思考并回答两上问题：（1）你听说过股票吗？你知道股票和公司是什么关系吗？
截止到1997年8月22日，在我国上海证券交易所和深圳症状交易所上市股票的公司有783家。这
些上市公司与企业又是什么关系呢？（学生思考、回答后教师归纳）
请看“中国股市概览”。（打投影片，边看边讲）中国股市概览
成交金额 成交股数 发行总额 市价总值 上市 上涨 下跌平盘 家数 家数 家数 家数 上 海 综合指数
3976633078 426548069 86938387117 831490792025 403 213 178 9 A股
3743786794 383409364 81208767817 805801246792 356 179 152 6 B股
232846284 43138705 5729619300 25689545234 47 46 26 3 深 圳 成分指数
5118109489 471775034 71250516658 748383020617 380 260 109 11 A股
4974987705 439929519 65731467492 720289135444 330 246 76 8 B股
143421784 318455***66 28093885173 50 14 33 3 自从1984年我国第一家股份公司──北京天桥百货股份公司成立，1990年上海证券交易所开始营业，在短短几年时间里，随着我国改革开放步伐加快，股份制、股票、证券交易所已和许多人的经济生活结下了不解之缘。股票热潮曾以不可阻挡之势席卷全国，目前已在两家证券交易所上市的股份公司多达783家，每天成交金额达9094 742 567元（90亿元左右。）中国共产党第十五次全国代表大会把股份制作为我国国有企业改革的重要形式确定下来。要了解股票的威力，弄清股份制的由来及作用，首先得从“公司”说起。1.公司的含义（板书）公司是依法设立的，由法定数额的股东所组成的，以盈利为目的企业法人。对公司这一定义可以从以下四个层次去理解：
公司是企业，而不是国家机关，也不是从事社会益活动的事业单位或其他社会团体，所以，公司必定是从事生产、流通或其他服务性活动的经济组织，必定以盈利为目的，自主经营，独立核算。
公司不仅是企业，而且是依法设立的、具有法人资格的企业，也叫企业法人。公司不是唯一的，但是重要的企业组织形式。企业除了公司制外，还有个人出资、个人经营
管理的业主制企业和共同出资、合伙经营的合伙制企业等。在现代市场经济中，公司制企业虽然在数量是不是最多的，但却占据着支配地位。市场经济国家的大中型企业普遍采取公司制这一组织形式。
公司和其他企业形式的显著区别在于：公司是由法定数额的股东组成的，这正是公司的基本 特征。
可见，公司与企业既有区别又互相联系。请同学们用一个简单的示意图反映出二者的关系。
（可先请一名学生到黑板上绘制，然后让其他同学修改完善。）
（要指出这张图到这一步还未完成，待我们学完这一框之后，再进一步完善。）（提问）
既然公司是当今最重要的、占据支配地位的企业形式，它最早出现于什么时间、地点，大致经历了怎样的发展过程？
公司有几种类型？我国法定的公司形式有几种？它们有什么区别与联系？ 请同学们带着上述问题，阅读教材第70页第4自然段至第72页第4自然段（学生阅读、回答后教师归纳）2.公司制的产生和发展（板书）
最初的公司是15世纪在地中海沿岸产生的。16世纪以后，英国出现了一批以发展海外贸易和掠夺殖民地为目的合股贸易公司。18世纪，这种合股公司发展到法国、德国、美国和世界其他地区。20世纪初，公司已经在世界许多国家的制造业、采掘业、运输业、公用事业、银行和保险业中成为主要的企业组织形式。公司，这种现代企业制的基本模式，是社会化在生产的产物，资本主义可以利用，社会主义也可以利用。在我国，公司制是随着改革开放的步步深入逐渐发展起来的。1993年12月29日我国正式颁布了《公司法》（1994年7月1日生效），明确规定了我国公司的种类。3.我国公司的种类（板书）
我国《公司法》规定：“本法所称公司是指依照本法在中国境只设立的有限责任公司和股份有限公司。”因此我国公司仅指有限责任公司和股份有限公司两种形式。
《公司法》第三条规定：“有限责任公司和股份有限公司是企业法人。有限责任公司，股东以其出资额外负担为限对公司承担责任。股份有限公司，其全部资本分为等额股份，股东以其所持股份为限对公司承担责任，公司以其全部资产对公司的债务来承担责任。”
根据《公司法》的规定和都要有关股份有限公司和有限责任公司的介绍，我们可以看出二者的区别和联系。
（先请学生阅读教材，然后列表比较，最后由教师归纳）比较
股 份 有 限 公 司 有 限 责 任 公 司
不同点
1.资本划分等额股份
2.发行股票筹资，资本必须是货币 3.股东人数有最低的限制，没有最高限制 4.注册资本最低限额为1000万元 5.设立程序较复杂 6.适应于大中型企业 1.资本不划分为等额股份
2.出资证明，出资不一定是货币，还可以为 技术、厂房、土地等
3.股东人数限制为2~50个以下 1.最低注册资本为10万元~50万元 2.设立程序简单 3.适应中小型企业 相同点
1、都是依法设立的企业法人
2、股东均匀负有限责任
3.公司均以其全部资产对债务承担责任 公司组织机构均为股东在会、董事会及总经理 通过比较我们可以清楚地看到：
无论是有限责任公司，还是股份有限公司，都是依法成立的企业法人；股东都负有有限责任；公司均以其全部资产对债务承担责任；公司的组织机构均由股东大会、董事会、总经理组成，股东大会都是最高权力机构，由特有公司股票的成员组成。董事会都是股东大会的常设机构，受股东大会委托负责处理公司重大经营管理事宜。总经理都是被董事会聘用，负责公司的日常经营。以上是这两种公司形式的共同点。
同时，这两种公司形式还存在明显的区别。股份有限公司最基本的特征，就在于它可以向社会公开募捐股集资。换句话说，股份有限公司的股票有可能获准在交易所上市。一旦上市该公司就可以向社会发行股票，扩大筹资规模，提高筹资能力，增强企业竞争实力。所以，尽管股份有限公司有保密性不强、缺乏对企业长远发展的关心等特点，但它们仍是现代市场经济中最适合大中型企业采用的企业组织形式。在市场经济国家，大中型企业通常都采取股份有限公司的形式。尽管这些公司在企业总数中的比例并联大，但它们的营业额、利润和劳动力都占很大的比例，从而在国民经济中占据主导地位。那么，对股份有限公司来说，至关重要的是什么呢？（学生回答，教师板书，引出下一个问题）4.股票（板书）
请同学们观看电视系列片《股市情潮》片断，思考以下几个问题：
什么是股票、股东、股息和红利？
薄薄的一张股票为什么会有如此巨大的诱惑力和威慑力？ 同样都是股民，为什么有的能获利，有的则亏本？有时能获利，以有时又亏本？ 先讨论第一个问题，请阅读教材第71页第2自然段。（学生发言后教师归纳）1）股票的含义（板书）
股票是股份公司发给股东的入股凭证，是股东取得股息的一种有价证券。2~50人之间；股份有限公司的股东是该公司的股票持有者，人数不限。法律对股东资格几乎没有什么限制，股东可以是自然人，也可以是法人。凡股东均有权直接参与企业管理或通过董事会对企业行使管理权，其中包括选举权、表决权和经营权，股东还可以凭借持有的股票从该企业取得股息和红利。
股息和红利是股份公司分配利润时所采取的两种不同方法。一般来说，股票根据不同的标准可以分为：记名和无记名股票；面额和无面额股票；A种和B种股票；普通和优先股票等。其中，优先股的股东是按事先规定的比率获取公司利润的，这被称为股息。而普通股的股东获取的利润，完全取决于公司当年的盈利状况，盈利多则多分，盈利少则少分，而且可分配提盈利为纯利提取公司公积金等基金后的余额，因此称为红利。
请看1997年7月深市上市面上新股募股资金投向概览表。（打投影片）
1997年7月深市上市新股募股资金投向概览表
代码 名称
募 股 资 金 用 途
0729 燕京啤 酒
1.落实“双加”工程即在本公司现有部分场地及公用设施基础上进行年新增15万吨啤
酒改扩建工程，投资总额为3.08亿元人民币。
2.燕京北厂新增10万吨啤酒产量的改扩建工程总投资1.38亿元 1.燕京南厂调整产品结构技改工程。总投资9853万元。2.新增矿泉水和纯净水生产线工程投资4846万元。3.建立燕京啤酒的物流配送中心。投入资金6000万元。0793 煤气股 份
1、海口市煤气工程。补充投资6279万元，回收期6.7年，年创税利2941万元。2.海口市长流油气工程。补充投资1.25亿元。回收期5.25年，达产后年创税利9282 万元。
3.海口民用管道燃气项目。投资5100万元，回收期4.5年，达产后年可创利972万元。
1.海口市液化石油气汽车工程，投资3871万元，回收期4.25年，达产后年可创税利1095万元。结合投影片，讨论第二个思考题。（学生发言后教师归纳）2）股票的作用（板书）
股票对发行企业来说，是筹集资金的一种有效方式，它可以扩大企业规模，促进企业发展。
股票对持股的股东来说，用自己闲置的资金购买股票，也是一种投资行为，他们一方面可以获得股息或红利，另一方面还可以从股票升值和中获得收入。那么，是不是凡购买股票者都能赚钱呢？请同学们阅读教材第72页第2自然段，讨论第三个问题。（学生发言后教师归纳）3）股票的买卖与价格（板书）
买卖股票实际上就是购买或转让一种领取股息收入的凭证。股票买卖一般是百股票交易所进行的。我国现在有两空股票交易所：一家是1990年12月19日开始营业的上海证券交易所（见教材第71页插图）；另一家是1991年4月3日开业的深圳证券交易所。这两家证券交易所同时上市股票和其他证券居民购买股票是为了获得收入。那么，收入是怎么来的呢？一般来说，股票收入包括两部分；一部分是股息收入。它来源程序于企业利润，因为，公司用发行股票筹集来的资金用于生产，股息是其获得利润的一部分。公司有盈利才能分配股息，如果公司破产倒闭，股东不但不能获得收入，反而要承担手中持有股票金额的责任，也就是要赔本，这就是购买股票的一种风险。可见，股东能否获得股息收入完全取决于公司的生产经营状况。所以购买股票时，一定要选择经济效益好的公司。购买股票获得的另一部分收入来源程序于股票价格长值事业来的差价。这也存在着风险。股票价格的高低，主要取决于两个因素：预期的股息和当时银行的存款利息率。用公式表示： 预期股息
股票价格=----------------利息率
可见，股票价格与预期股息成正比，预期股息高，股票价格就高，预期股息低，股票价格就低；股票价格与银行得息率成反比，银行利息率讥，股票价格就低，银行利息率低，股票价格就高。此外，股票价格还受供求关系的影响。请同学们做教材第94页和二道练习题，计算一看后小李购买的100股股票的价格。
（学生计算后，教师公布答案，并作适当说明。）
一年后小李购买的100股股票的价格为12000元。可见，排除其他因素影响，小李一年因购买股票赚了2000元。
根据上述情况，你在选择购买股票这种投资方式时，至少要考虑哪些因素？（学生回答后教师归纳）
要考察公司的生产经营状况，估计预期股息；
要根据当年银行存款的利息充率。只有当预期股息高于银行存款利息率时，购买股票才是一种 明智的投资选择。小结
今天学习了三个重要概念：公司、股份公司和股票
一个实际问题：购买股票要考虑哪些因素，如何计算股票价格
巩固新课继续完善企业、公司的示意图，反映出公司与公公司和上市公司的关系：
请问：凡在证券交易所上市的公司属于哪一种类型的公司？它与其他类型的公司有什么共同点和不 同点？
1997年7月16日燕京啤酒集团股份有限公司A种股票上市发行7200万股，1997年每股预测收
益0.48元，发行价7.34元，上市首日开盘价16.05元，上市首日最高价17.00元，上市首日收盘价15.20元。当年银行存款式利息率为4%。假如我购买到了100股燕京啤酒股票发行价。请问：
如果我在股票上市的第一天就以最高价把100股全部卖掉，可以获得多少收入？（答案：966元）
我持股一年后，这100股股票的价格是多少（答案：1200元）第三课时 复习提问
1997年9月在北京展览馆举办建国以来规模最大的五年辉煌成果展，其中有这样一组数据：（见
投影片1和投影片2）
（提问）（1）投影片1说明了什么？
投影片2对企业划分的依据是什么？
结合投影片1和投影片2谈谈你对大中型国有企业的认识。
（设计此提问的目的有三：1）使学生从整体结构上把握本课时的内容；2）在温故中引发学生对本节课学习内容的思考；3）从学生认识上的困惑点入手启发学生进一步的思考。）（学生回答后教师归纳）
从1996年与1992年工业总产值所有制结构的对比可以看出：党的十四大以来，我国公有制经济的比重有所下降，其中国有经济的比重下降幅度最大，而集体经济的比重不但没有缩小反而增加阳，个全和其他经济的比重大大增加，但在我国所有制结构中占主体地位的仍然是公有制经济。我国已基本形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构。
投影片2对企业的划分体现了三个标准：（1）从企业的经营内容和行业属性看，它属于工业企业；（2）从企业的所有制性质及有关法律规定看，它属于国有企业；（3）从企业规模看，它分为大、中、小型的企业。从这两组统计数据可以看出，从数量上看，国有企业在国民经济中所的比重在减少，而国有企业中数量最多的又是小型国有企业。由此我们能否得出结论：国有大中型企业在我国国民经济发展中已经无足轻重了呢？ 导入新课
回答当然是否定的。在工业总产值中只占28.5%的国民经济，在国有企业中只占17.8%的国有大中型企业，在国民经济中的地位和作用是无足轻重呢？这就是本节课要搞清楚的问题。
1.国有大中型企业是国民经济的支柱（板书）
2.国有大中型企业在国民经济中地地位和作用──支柱（板书）（提问）从所有制结构看，什么是我国国民经济的主导又是什么？（教师提示，学生回答）
要注意区分国民经济的主体、主导和支柱。公有制经济是主体，国有经济是主导，国有大中型企业是支柱。
主体是一个比重概念，是指事物的主要部分；
主导是一个权重概念，是指主要的并且能够引导事物发展方向；
支柱比喻中坚力量，是指在整个事物中不可替代的作用。国有大中型企业在国民经济中的地位，是主体，也不是主导，而是支柱。为什么这样说呢？请看“投影”片3： 行业
国有企业市场占有率 石油和天然气开采业 97.68% 木材及竹材采运业 96.72% 烟草加工业 96.86% 石油加工及炼焦业 88.93% 煤气的生产和供应业 86.37% 自来水的生产和供应业 84.58% 电子蒸汽热水生产供应业 82.55% 煤炭采选业 78.49% 黑色金属冶炼及压延加工业 71.5%
需要指出的是，这些国有企业大多都是国有大中型企业。
（提问）这两张投影片中的材料反映了什么经济现象？由此现象我们可以得出什么结论？
（学生讨论、回答后教师归纳）这两张投影片中的材料反映了在关系国民经济命脉的关键行业和重要部门中国有企业都占有很高的比重，而这些国有企业大多又都是大中型国有企业。这正是国有大中型企业支柱作用的重要表现之一。由此可见，国有大中型企业虽然数量不多，但却控制着国民经济的命脉，在国民经济的关键行业和重要部门中处于支配地位，对整个国民经济的发展起决定性作用。
控制着国家的经济命脉（板书）
请阅读教材第73页至第74页，说出国明大中型企业支柱作用还表现在哪些方面？
请看投影片5和投影片6：
投影片5 在全部国有企业中的1000户国有大型企业（1995年）
户数 总资产 销售税金 实现利润 不足0.7% 40% 52% 65% 投影6 大、中、小型国有工业企业及其亏损企业数的比较
企业单位数（个）企业数占总 数的% 亏损企业数（个）占亏损企业 的% 总计 87905 100.0 29668 100.0 大型企业 4658 5.3 1321 4.5 中型企业 10985 12.5 3830 12.9 小型企业 72237 82.2 24517 82.6 资料来源：《中华人民共和国195年第三次全国工业普查资料摘要》（提问）这两张投影片中的材料说明了什么？（学生回答后教师归纳）
是国家财政收入的主要来源（板书）
上述材料说明：1）在国家财政收入主要来源的国有经济中，国有大中型企业的贡献最大；2）国有企业存在着相当严重的亏损现象，其中最严重的是小型国有企业，这正是目前我国经济体制改革亟待解决的问题。为我国国有企业改革提出了艰巨的任务。
然而，无论是自然垄断性行业，还是竞争性行业，都是一些大中型国有企业成为佼佼者──成为市场竞争的强者。如：
──在国际竞争极为激烈的彩电领域，1995年“长虹”、“康佳”、“熊猫”、“TCL”等四家采电厂产量占全国的43%，1996年提高到60.29%。
──长虹公司从一个生产军品为主的国营企业起步，经过军转民、投身市场、建立现代企业制度等改革，取得了明显地进步。1995年与1984年相比，彩电产量、销售收入、实现利润分别增长40.3倍、111.3倍和133.3倍；企业净资产达32.48亿元。如今长虹是有5个子公司、9个参股公司、20个加工厂，年销售收入（不含税）69.3亿元、利税16亿元、彩电产量306万台的大型企业集团，走出了一条独具特色“产业报国”之路。1996年，长虹公司资产利润率达18.4%，比行业平均水平高14个百分点；产销率为99.98%，比行业平均水平高5个百分点。（可请同学们列举自己熟悉的事例加以说明）
（提问）请同学结合教材和上述事例分析，面临日趋势激烈的市场竞争，我国国有大中型企业的优势何在？（学生回答后教师归纳）
我国国有大中型企业，拥的雄厚的资产，具有一流的技术水平，较高的经营管理水平和良好的企业素质，这是其它企业不能比拟的。所以它的存在和发展，对于壮大国有经济，巩固公有制的主体地位，巩固社会主义制度，推进经济发展的社会进步，搞好社会主义精神文明建设，具有重大的现实意义。这是国有大中型企业在国民经济中支柱的第三个方面的表现。
是社会主义国家的重要经济基础（板书）从国有大中型企业在国民经济中的地位和作用我们可以看出：国有企业，尤其是作为我国国民经济支柱的国有大中型企业，其经营状况直接关系着我国国民经济的发展和社会主义制度的巩固。因此，必须大力搞好国有大中型企业。2.大力搞好国有大中型企业（板书）
请同学阅读教材第74页第4段，谈谈你对搞好搞活国有大中型企业必要性的认识。
（请同学议论后教师概括）
搞好搞活国有大中型企业是由国有大中型企业在国民经济中的地位和作用决定的。（上面已作过 分析）
国有企业改革已经初见成效，使我们进一步增加了改革的信心。改革开放以来，国有企业的改革
不断深化，形成了国有经济的新优势，出现了一批有实力有活力的大型企业和企业集团，并在国内外两个市场竞争中发展壮大，国有资产的控制大幅度增加，经营水平有很大提高，尽管数量在逐步减少，但控制力的竞争力即总体实力都在进一步增强。
国有大中型企业在经营上存在的困难和问题，更加突出了国企改革的迫切性。在充分肯定国有大
中型企业成就和贡献的同时，还必须看到，由于种种原因，有的国有大中型企业在经营上存在一些困难和问题，集中表现为经济效益不高，直接影响了国民经济的发展、社会的稳定、人民的生活。因此，我们必须继续努力，加快推进国有企业改革，进一步搞好搞活国有大中型企业。小结
今天学习了一个核心问题：国有大中型企业是国民经济的支柱
明确了一个重要的问题：尽管国有企业特别是国有大中型企业数量少，但地位重要，作用突出
探讨了一个现实问题：搞好搞活国有大中型企业的意义 巩固新课
江泽民总书记在十五大报告中指出：“国有企业是我国国民经济的支柱。搞好国有企业改革，对建立社会主义市场经济体制和巩固社会主义制度，具有极为重要的意义”。同时指出“把国有企业改革同改组、改造、加经管理结合起来。要着眼于搞好整个国民经济、抓好大的，放活小的，对国有企业实施战略性改组”。问题：
1.时间：一周之内完成 2.范围：国有大中型企业 3.内容：
4.在国民经济中的地位、作用（市场占有率、上缴利税情况）
经营项目、现状、规模
请厂长或经理谈经营之道
针对企业面临的主要问题，提出合理化建议
厂内参观
6.写出调查报告（字数在800字左右，）在全班进行汇报交流 第四课时 复习提问
1997年7月《人民日报》以“钱从哪里来，人往哪里去？”为题，就国企改革中人们关心的问题进行了连续报道。请看其中的两组报道：
报道1：1995年，我国的国有资产约占全社会总资产的70%，在国民经济关键行业中处于垄断地位，上交国家财政的利税占全部财政收入的60%以上。从企业盾，国有资产主要集中在大中型企业。据统计，大中型企业户数仅占18.4%，但占用的国有资产达75.3%。
报道2：据有关人士分析，目前全面处于经常性亏损的企业约有1.2万户，占有的国有资产约占全部国有资产的1/3。也就是说，国有资产中有1/3是不良资产。（提问）
（1）报道1和报道2分别反映了什么经济现象（2）把两级报道联系起来分析，可以得出什么结论？
（设计以上问题的目的，是使学生意识到本节课所学内容与上节课所学内容之间的内在联系，起到承上启下的作用）（学生回答后教师归纳，导入新课）导入新课
通过同学们的分析我们可以看出：国有企业特别是国有大中型企业在国民经济中起着支柱作用，它不仅在国民经济的关键行业和重要部门中处于支配地位，控制着国民经济命脉，而且是国家财政收入的主要来源，并且拥有雄厚的资产，所以它的经营状况，直接关系着我国国民经济的发展和社会主义制度的巩固。同时我们也看到，目前国有企业亏损现象还十分严重，企业经济效益不佳。针对上述两种情况，我们必须不断深化国有企业的改革，大力搞好国有企业，提高企业的经济效益。
什么是经济效益、为什么要提高企业的经济效益、怎样提高企业的经济效益等一系列重大的现实问题正是我们这节课要学习的内容。1.提高企业的经济效益（板书）
请同学们阅读教材第76页第3自然段并思考：（1）什么叫经济效益？（2）如何衡量一个企业的经济效益？ 请看投影片：
A企业 B企业 年产钢量 100万吨 80万吨 吨钢售价 300美元 400美元 吨钢平均能耗 100美元 80美元
吨钢平均支付工资 100美元 80美元
（提问）（1）比较这两家企业谁的经济效益好？为什么？（2）何谓提高企业的经济的效益？（学生回答后教师归纳）
根据同学们的分析，我们可以得出结论：B企业的经济效益好于A企业的经济效益。因为经济效益=生产总值/生产成本。300美元×100万吨（A企业的经济效益=-----------------------=1.5（100美元+100美元）×100万吨 400美元×80万吨（B企业的经济效益=-----------------=1.5（80美元+80美元）×80万吨
由此可见，要弄清一个企业经济效益的好坏，首先要明确什么叫经济效益。1.企业经济效益的含义（板书）
企业的经济效益，就是企业的生产总值同生产成本之间的比例关系。用公式表示： 经济效益=生产总值 / 生产成本
衡量一个企业经济效益的好坏，需要弄清以下几个概念：
劳动成果──指的是一个企业在一定期间内（通常以一年为期）所生产出的使用价值总量，用价
值表示，就是生产总值。换言之，生产总值是劳动成果的价值体现，包括C+V+M。劳动消耗──是指在生产过程中各种资源的消耗，其中既包括生产过程中的人力消耗（人力资源 的消耗又叫活劳动消耗，即支付给工人的工资），也包括物力消耗。物力资源的消耗也叫物化劳动消耗，即消耗掉提生产资料，用价值表示，则反映在企业的生产成本上，包括C+V两部分。换言之，生产成本就是劳动消耗的价值体现，劳动成果要能实现其价值，就必须适合社会的需要，适销对路，不会对社会产生负效应。
利润──生产总值超过生产成本的差额，它不同于经济效益，但又与经济效益有密切联系。企业
如果不盈利，就谈不上经济效益好。
用同样数量的资源消耗或者说用同样数量的人力资源和物力资源的消耗，生产出更多的商品和劳务来，经济效益就高；相反，生产同样数量的商品和劳务，资源消耗多，即所费的人力、物力多，经济效益就低。
可见，所谓提高企业的经济效益，就是要降低企业的生产成本，用最小提资源消耗，生产出最多适合市场需要的商品和劳务。
那么，企业为什么要提高经济效益？提高经济效益，对于我国这样一个经济、文化比较落后的国家来说，具有什么特殊意义呢？
请同学阅读教材第76页第4自然段至第77页第2自然段。
（提问）教材第77页引用了列宁的一段话：“劳动生产率，归根到底是保证新社会制度胜利的最重要最主要的东西”。请结合提高经济效益的重要性，谈谈对这段话的理解。
（学生回答后教师分析归纳）
2.提高企业经济效益的重要性（板书）
有利于增强企业的市场竞争力。
有利于提高人民的生活水平。
有利于增强综合国力、巩固公有制的主体地位，发挥社会主义制度的优越性。这三个方面的重要性，是从三个不同的角度和层中以说明的：
第一条是就企业而言的。企业是以盈利为目不暇接的而从事生产经营活动的经济组织。企业如果不盈利，就不能继续生存和发展。企业经济效益，是衡量一切经济活动的最终的综合指标，也是企业一切经济活动的根本出发点。企业要发展，就必须降低劳动消耗，以最少的投入获得最大的效益，只有这样，企业才能在竞争中不被淘汰，并获得发展。
而企业又是国民经济的基本单位，是社会财富的主要创造者，是发展社会生产力的主要承担者，所以，经济效益的好坏直接关系到全体人民物质文化生活质量的高代。只有提高企业经济效益，才能利用有限的资源创造出更多的适合市场需要的商品和劳务，满足人民日益增长的物质文化生活需要，实现社会主义生产目的。这第二条是就国民而言的，它与第一条有着密切的联系。
第三条是就社会而言的。我国是社会主义国家，解放和发展生产力是社会主义的根本任务。要发挥社会主义制度的优越性，巩固公有制的主体地位，增强综合国力，就必须提高经济效益，特别是国有企业尤其是大中型国有企业的经济效益，这是由我国社会制度的性质决定的。
要正确理解列宁的这段话，还必须明确劳动生产率和经济效益的关系，二者既有区别又有联系：
劳动生产率是指劳动者的生产效果和能力。通常用单位时间内生产的产品数量或单位产品所需要的劳动时间来表示。劳动生产率高意味着活劳动消耗的减少，人力资源的节约，是提高企业经济效益一个必不可少的条件，但不是充分必要条件。此外，提高企业经济效益，还必须减少物化劳动的消耗，生产出适应市场需要的产品。可见，劳动生产率与经济效益有着密切联系，但又不能等号。请同学阅读教材第77页第3自然段至第78页第2自然段。
讨论题：如果你是企业的厂长或经理，你认为在市场经济条件下，怎样才能提高企业的经济效益？（学生发言后教师总结）
3.提高企业经济效益的主要方法和途径（板书）
同学们畅所欲言，提出了很多很好的方案，其中有两条是最主要、最基本的。
依靠科技，使企业的经济增长方式由粗放型向集约型转变（板书）
经济增长方式 具 体 内 容
结 果
粗放型（外延型）
单纯依靠增加生产要素的投入，即增加投资、扩大规模、增加人员与设备的方式，增加国民经济的总量
经济效益不高，资源浪费严重
集约型（内涵型）
在外部规模不扩大、人员设备不增加的前提下，主要依靠采用先进技术和工艺、改进机器与设备及提高产品科技含量的方式，增加国民经济总量
有利于经济效益的提高
采用现代管理方法，提高企业经营管理水平（板书）
运用科学的企业管理手段，按照价值规律，合理治理企业生产过程，有效发挥人惫、物力等各种资源的效能，以最少的消耗，生产出最多的市场需要的产品，从而提高经济效益。
请看电视系列片：“向科技要效益的中国石化燕化公司”和“向管理要效益的志在世界一流的宝山钢铁集团股份有限公司”
这两家大型国有企业都走出了一条高产、优质、高效的现代企业之路，正在向着世界500强的行列万进。
与这些企业形成鲜明对照的是，自1986年我国颁布《破产法》以来，仅1996年上半年，全国58个“优化资本结构试点城市”就有215户企业被兼并，使93.5亿元资产、17.2万人得到优化配置；有131户企业被破产终结，其负债总额达到63.7亿元，资产负债率平均为147.2%，涉及职工10.2万人。我们应如何认识这种现象呢？
请同学阅读教材第78页第3自然段至第81页第3自然段。
思考并回答“想一想”中的问题：“对于企业的破产，职工认识上的转变说明了什么？”
（学生发言后教师归纳）
对这一问题的思考，可以从三个方面入手：第一，说明企业的兼并、破产，是市场经济发展的必然；第二，说明人们的心理承受能力增强了，市场经济意识增加了；第三，说明人们对旧的经济体制弊端已经越来越清醒的认识，对新的经济体制越来越适应了。总之，要从提高企业经济效益、增强企业竞争力的高度来认识这个问题。
4、企业兼并破产是提高企业经济效益的有效措施（板书）（1）企业兼并和在破产的必然性（板书）
市场是检验企业经营管理的试金石，它铁面无私、冷酷无情，企业不能在竞争中求得生存与发展，冰要遭到兼并与淘汰，优胜劣汰是市场经济的自然法则，不依人的意志为转移。兼并劣的、淘汰差的，有利于优化企业结构，促进社会主义市场经济的发展。可见，在优胜劣汰的市场竞争中，企业的兼并和破产是必然的。那么，什么叫企业兼并？企业兼并有什么意义？请同学观看资料片：“兼并之后”。
兰州手扶拖拉机厂原有职工1800多人，是甘肃一家中型农机骨干企业。1990年以来，企业产值和销售收入每年以40%左右的速度增长，原有的生产设施已难以满足发展的需要。看到一些亏损企业的厂房、设备大量闲置，他们果断决策，把企业发展的路子定位在兼并上。
1995年2月，以承担债务的方式，兰拖厂一举兼并了有630多名职工、累计亏损800多万元的原甘肃筑路机械厂。
1995年3月，又以同样的方式兼并了拥有职工1800多名、年亏损1036万元、资产负债率达129.6%的原兰州专用制造厂。
许多人为些捏了一把汗，那么多职工，那么多亏损额，兰拖厂能吃得消吗？ 如今，被兼并的厂区已全面复活。依靠兼并求发展的兰拖厂的固定资产也由2200多万元，猛增到亿元，企业产值以兼并一个厂而新增一亿元的速度几前发展，一跃进成为大西北农机行业实力最强的企业。
（提问）请同学结合教材和资料片中的资料，谈谈你对企业兼并的认识。（学生回答后教师归纳）
2）企业兼并的含义及意义（板书）
企业兼并，就是由经营管理好的、经济效益好的优势企业，吞并那些经营不善、企业效益差、长期亏损甚至资不抵债的劣势企业。优兼并劣，这是基本原则。此外，大企业之间为增强市场竞争力，获取更大经济效益而实行的合并，叫做“强强联合”。企业兼并有什么意义？
企业兼并是把国有企业推向市场，让其参与市场竞争，接受优胜劣汰选择的有效形式，因而具有重要的意义。
首先，企业兼并使国家减轻了财政负担。那些被兼并的劣势企业，大都长期领带国家财政补贴维持生存，它们被优势企业兼并，不再需要国家财政补贴，从而减少了国家财政负担。其次，企业兼并有利于把劣势转化为优势。效益好的企业兼并效益差的企业，扩大优势企业的规模，增强了优势企业的实力，从而实现了生产的集中和优化，提高了总体效益。
此外，实行大企业、企业集团的“强强联合”，特别是组建跨地区、跨行业、跨所有制和跨国经营的大企业集团，可以实现优势互补，优化资源配置，降低生产成本，提高劳动生产率和市场占有率，获取更大经济效益的目的。同时，还能提高企业的国际竞争力，促进我国民族工业的发展。
可见，企业兼并无论对国家、对社会、还是对企业，无论对兼并企业还是对被兼并企业都是有利的，是优化企业结构，发展社会主义市场经济的有力杠杆。如果说兼并有利于优化企业结构、发展社会主义市场经济还比较好理解，便要说破产也是企业结构优化、发展社会主义市场经济的有力杠杆就不容易被人接受了，那么事实到底是不是这样呢？应该怎样认识这个问题呢？ 3.企业破产的含义及意义（板书）请看资料片：“八百伴是怎样破产的”
在市场经济条件下，企业破产已经成为市场竞争的必然结果，截至1996年底，我国58个试点城市中已有1099个户企业破产终结。破产对于企业的所有者、经营者和劳动者来说，当然都不是好事，在破产过程中，都会有不同的利益损失。但从社会资源优化配置的角度来说，破产又是不可避免的，也有积极作用。为什么这样说呢？
请看教材第81页漫画“救死”，谈谈你对企业破产含义及意义的认识。（学生回答后教师归纳）
企业破产的含义。企业破产，就是对那些长期亏损、资不抵债而又扭亏无望的企业，按法定
程序实施破产结算的经济现象。
第二、企业破产的必然性和必要性。实行企业破产制度，是市场经济条件下企业竞争的必然结果，也是增强我国企业竞争力的现实需要。
首先，它强化了企业的风险意识，激发了企业的活力，使企业在破产风险的压力下改善经营管理，改进技术，提高劳动生产率。
其次，企业破产制度的建立，可以形成优胜劣汰的竞争机制，及时淘汰落后企业，达到资源的合理
配置，以实现产业结构的合理调整。因为破产的企业往往是经营管理不善、产品质量差、成本高、货不对路、经济效益不好的企业。总之，在市场经济中，竞争是不可避免的，有竞争就有胜败，就有企业的兴与衰、生与灭。鼓励兼并，规范破产，不断完善兼并和破产制度，对于我国企业经济效益的提高，发展社会主义市场经济，个有极大的促进作用。小结
今天围绕提高企业经济效益问题，我们学习了三个方面的具体内容： 经济效益的含义
第一、是什么？ 提高企业经济效益的含义
1.为什么？提高企业经济效益的重要性
1.怎么办？提高企业经济效益的方法，途径和措施
巩固新课
请同学思考并回答：
1.企业是国民经济的细胞。那么，发展国民经济，企业是否越多越好、越大越好呢？
2.辩析：“只有资本主义才搞企业兼并和破产”。第五课时 复习提问
请组长汇报“社会调查”结果：
（1）国有大中型企业的地位、作用如何？
（2）国有大中型企业的经营现状、目前面临的主要问题是什么？（3）它们是怎样组织生产经营的？（4）你们感受最深的是什么？（组长汇报后教师归纳）导入新课
通过社会调查，同学们既可以更加清楚地认识到国有企业特别是国有大中型企业在国民经济中发挥着重要作用，是国民经济发展的重要支柱，又能列加真切地意识到目前有企业经营不景气、经济效益不高的现状和加快国有企业改革的迫切要求。
通过参观，同学从头还亲身感受到了两代企业的庞大与复杂的操作系统。这种社会化的大机器生产，就好比一个庞大的交响乐队，要演秦出美妙动听的音乐，就离不开一个艺术高超的指挥，社会主义大生产的正常运转也要求一个最严格的集中统一的指挥权威，以指挥几百人、几千人以至几万人的共同协作。正如马克思所比喻的那样：“一个单独的提琴手是自己指挥自己，一个乐队就需要一个乐队指挥。“这是社会化大生产的客观规律的客观要求。那么在我国国有企业中，这个居于指挥岗位上的有权威的人是谁呢？为什么是他？他是怎样指挥生产经营的？我国国有企业的领导体制如何？应处理好几种关系？等等，这一系列的问题就是今天我们要学习的内容。第二节 企业的经营者（板书）
1.国有企业经营者的地位（板书）今天这节课我们进行企业经营模拟。题目：假如我是厂长（经理）假如我是工会主席 假如我是党委书记 假如我是企业职工
模拟企业经营作为社会调查的继续，仍以组为单位进行，准备的题止由抽签决定。准备时间是5分钟。表演时间每组不超过5分钟。
形式不限：可以演说、演小品、演讲，也可以采访等。人员自定：可以单个人独演，也可以组为单位集体表演。内容要求：
阅读教材第82页至第83页第，明确厂长负责制中的厂长、职工代表大会及党组织在企业中的地位、作用、职责、功能。
从整体上把握我国国有企业的领导体制，即充分发挥党组织的政治核心作用，坚持和完善厂长（经
理）负责制，全心全决依靠工人阶级。
企业经营者在进行经营决策时必须正确处理国家、企业、职工三者之间的关系。
根据以上三点要求，针对上次被调配企业生产经营中的主要问题，并参考教材中的事例，再加上 自身的主观能动性，进行企业经营管理模拟。
模拟结果：评选最经营奖，平时成绩加10分，以兹鼓励。
评选办法：先由同学根据上述内容要求，民主推选，再由老师综合评价。通过社会调查和参观的走出去，深入社会实践到走进课堂的企业模拟经营，使我们对我国国有企业的领导体制，对于企业经营者在企业中的地位作用有了更为深刻的认识，对于如何承担企业经营者、管理者的重任有了切身体验。今天的中学生就是未来的经营者，中国经济的振兴离不开千千万万个合格的企业经营者，21世纪的经济是科技的经济，是管理的经济，要有世界一流的企业，首先要有世界一汉的企业家、经营者必将从你们这一代人中诞生。（最后由老师对本节课内容进行归纳总结）小结 1.本课时教学提纲（写在投影片上，作为本节课的板书）
本节课要掌握的主要内容 企业经营者在企业中的地位
首先，厂长（经理）在企业生产经营中处于中心地位。
原因：1）我国国有企业实行厂长（经理）负责制。也就是说，在国有企业中，建立的是以厂长（经理）为首的生产经营管理系统。
厂长（经理）是企业的法定代表人，即企业的法人代表。其中要弄清法人和法人代表的关系。
“法人”是相对于“自然人”而言的，法人是社会组织在法律上的人格化，是指个有民事权能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。依法成立，有必要的财产，有自己的名称、组织机构和场所，能够独立承担民事责任的经济组织，叫企业法人。
法人代表只是法人的法定代表人，仍然是自然人。
厂长（经理）作为自然人，只是企业法人的法定代表人，简称法人代表，而不是法人，人能等同于法人。
厂长（经理）的中心地位表现在：第一，统一指挥，全面负责企业的生产和经营管理工作，对企业的物质文明建设和精神文明建设负全面责任。第二，有企业经营管理工作的决策权和生产指挥权。第三，企业的其他负责人在厂长（经理）的领导下进行工作，并对厂长（经理）负责。
其次，职工代表大会在企业管理中处于基础地位。主要表现在：
厂长在企业行政指挥中的作用、在企业生产经营活动中的中心地位和指挥作用，必须建立在民
主管理的基础之一。第三，企业职工代表大会就是企业实行民主管理的基本形式，是职工以主人翁的身份参与企业民主管理的机构。第三，实行厂长（经理）负责制的企业，厂长要发挥指挥作用，就必须依靠工人，支持职工代表大会的工作，建立健全职工代表大会制和其他民主管理制度，以保障和发挥工会组织和职工代表大会在企业中的作用，调动职工的积极性和主动性，维护职工的合法权益。总之，企业要发挥厂长（经理）的指挥作用，就必须全心全意依靠工人阶级，切实保障工人阶级的主人翁地位。
再次，企业党组织在企业中处于政治核心地位。主要表现在：
在政治上保证党对企业的领导，使党和国家的方针政策在企业得到切实贯彻，使企业沿着社会
主义方向发展。第二，积极支持厂长（经理）依法充分行使职权。第三，发动和带领职工群众开展民主管理活动，保证广大职工的主人翁地侠真正得到尊重和实事。第四，领导企业的思想政治工作和群众工作，推动企业两个文明建设健康协调发展。
我国国有企业的领导体制
注意弄清我国国有企业领导体制三个具体内容及相互关系：厂长（经理）负责制是我国国有企业领导体制的核心和实质。厂长（经理）负责制又是必须建立在民主管理和基础之上，企业在实行厂长（经理）负责制的同时，必须建立健全职工代表大会制度和其他民主管理制度，全心全意依靠工人阶级，切实保障工人阶级的主人翁地位。同时企业中实行的与民主管理相结合的厂长（经理）负责制，又不可忽视企业党组织的政治核心作用和保证监督作用。
可见，我国国有企业领导体制三个方面的个体内容相辅相成，不可分割，是一个有机整体。
企业经营者在进行经营决策时必须正确处理国家、企业、职工三者之间的关系。首先，企业经营者要处理好企业和国家的关系。既要努力提高本企业的经济效益和市场竞争力，经营管理好本企业，又要从全局出发，维护整体利益，把国家利益放在第一位，当国家利益与企业利益、全局利益与局部利益、整体利益与本企业某部门利益发生冲突和矛盾时，企业经营者应当毫不犹豫、义无反顾地以国家利益、整体利益为重，为维护公有制的主体地位，发挥社会主义制度的优越性贡献力量。其次，企业经营者要处理好企业与职工的关系。
处理企业与职工的关系，实际上就是要处理长远利益和现实利益的关系。所谓企业的长远利益，就是要把企业的自我积累放在首位，使企业具有发展能力，能持续、稳定的发展。
所谓企业的现实利益，就是企业用于现时消费的基金。
企业经营者在处理这一关系时，一方面要使企业有发展的后劲，要有用于企业技术改造、发展的基 金，不能只管眼前，不顾长远，分光用光；另一方面，经营者在考虑长远、将来的同时，又要考虑到职工的现实利益，要关心职工的现实生活，正确确定用于职工现时消费的福利、奖金比例，在企业生产发展、经济效益提高的前提下，要不断增加用于职工现时消费基金的数量，不断提高职工的生活水平。否则，会挫伤职工的生产积极性。
这里还要弄清国有企业财产所有者与经营者的关系。
国有企业财产的真正所有者是全体人民，在我国由国家代表全体人民行使对企业财产的所有权，所以，可以说，国家是国有企业财产的所有者。
国有企业的经营权在企业，企业的厂长（经理）、职工群众和企业的基层党组织都是企业的经营者。国有企业只有实行所有权与经营权分离，使企业成为自主经营、自负盈亏的市场主体，才能增加企业活力，搞好搞活国有企业。
作为处于企业中心地位的经营者──厂长（经理）来说，中仍正确处理好国家、企业、职工之间的关系，全心全意依靠工人阶级，充分发挥党组织的政治核心作用，自觉遵循经济规律，才能使国有企业的改革和发展取得更大的成功。而国有企业的改革与发展，不仅是关系到整个国民经济发展的重大经济问题，而且也是关系到社会主义制度命运的重大政治问题。所以，正确处理好所有者与经营者的关系至关重要。巩固新课
1.“厂长经理就是‘法人’”这话对吗？为什么？
2.结合本节课内容，谈谈你对“大河有水小河满，小河无水大河干”的认识。第六课时 复习提问
请看材料1：“选出来的出路”（见教材第83页第2自然段）材料2：“河北保定第一棉纺织厂”。（见教材第86页第3自然段）提问：（1）这两上材料反映了一个什么共同的问题？ 为什么会出现这种情况？怎样才能做到这一点？
（设计以上问题的目的有二：一是加深对上节课所学内容的理解；二是为本节课所学内容作铺垫。）（学生回答后教师归纳）导入新课
这两上材料都反映出了一个企业的厂长对于一个企业的兴衰成败是何等的重要。这两位厂长都是在企业濒临倒闭和关键时刻，勇挑重担，以强烈的责任感和事业心，把全厂职工的心凝聚在一起，不仅使企业起死回生，扭亏为盈，而且显示出巨大的生机和活力，创造出辉煌的业绩。一个企业的厂长为什么能够有如此大的能量呢？原因在于我国的国有企业实行厂长负责制的领导体制，厂长是企业的法人代表，在企业中处于中心地位，统一指挥、全面负责企业的生产和经营管理工作，对企业的物质文明建设和精神文明建设全面负责。所以，人们常说，一个能人可以救活一个企业。一个成功的企业背后必须有一个成功的企业家。
但又并非所有企业的经营者都能做到这样。那么，怎样才能成为一名成功的企业家，一位合格的企业经营者应具备哪些素质呢？这就是我们这节课要解决的问题。
2.企业经营者的素质（板书）
请同学阅读教材第86页第2自然段至第88页第1自然段，思考并回答两个问题： 国有企业的经营者首先应具备什么素质？为什么？ 任何企业的经营者都必须具备哪些素质？为什么？（学生回答后教师总结并分析）
1）企业经营者应具备的素质（板书）
思想政治素质（国有企业经营者）（板书）
作为国有企业经营者，首先必须具备较高的思想政治素质。个体表现在：1）拥护党的路线和方针；2）能坚持企业的社会主义经营方向；3）具有全心全决为人民服务的高尚情操；4）具有献身社会主义现代化事业的远大理想和抱负；5）有强烈的事业心、使命感和责任感，联系群众，有民主作风。
中仍具备了这样的思想政治素质，才能像马恩华那样团结广大职工群众，使企业在激烈的市场竞争中沿着正确的方向不断发展。
职业道德素质（板书）
良好的职业道德是任何企业的经营者都必须具备的。具体表现在1）遵纪守法、诚实守信、服务群众、奉献社会；2）不损公肥私、不损人利已；3）敢于同制假售假、非法牟利、投机欺许等各种违法经营行为作斗争。良好的职业道德是一个企业经营者最基本的素质，也是对企业经营者最基本的要求。企业经营者只有树立正确的职业道德观，才能使企业沿着正确、健康的轨道发展。
业务素质（板书）
良好的业务素质同职业道德素质一样，也是针对所有的企业经营者而言的。主要指的是企业经营者个人的业务水平和能力。是企业在市场竞争中求生存、求发展的基本条件。良好的业务素质主要包括：1）较高的文化水平、多方面的经济知识、新科技知识、工艺知识和文化修养；2）熟悉本行业生产业务，懂得有关的经济政策和法律、法规；3）有较强的组织领导能力，能知人善任，团又红又结职工；4）具备一定的社会活动能力，以便函开创企业经营的有利环境；5）具有收集、分析各种信息的能力，能及时果断地作出决策等。
请同学根据对上述问题的认识，判断下列企业经营者的素质，哪个高？哪个低？为什么？
投影1：1997年1月9日上午，在浙江海宁蒙怒皮革制衣总厂，一位来自桐乡某私营皮件老板匆匆找到经理岳姚祥，提出以60元一只价格要求购买5000只“蒙怒”皮衣商标。岳姚祥闻听此事断然拒绝，他严肃地说：“‘蒙怒’是中国十大真皮大王，为/对消费者负责，你就是给再多的钱，也不卖。”
据介绍，这已是自去年9月以来，岳姚祥第40次拒绝外卖商标，对此，岳姚祥始终保持清醒头脑，他说：“一件时装化皮衣，价格低的八九百元，价格高的数千元，相当于一台彩电、空调机价格，如果我们随意民搞联营或出卖商标，就会用力长假冒伪劣之风，使消费者买到皮衣质量名不副实，不但损害消费者利益，而且也会自砸牌子”。
投影2：来辉武是手捧着小小“红肚兜”走向大众的。专家确认这项发明“将中医药传统外治保健用品的研究提高到新的科学技术水平，处于同类项目研究的领先水平。”8年来，505系列医药保健品广为人知、家喻户晓，走俏国内外市场，先后荣获90多项大奖。
伴随着消费者和赞誉声，大量蝗财富也源源不断涌向505集团，当初由来武一个人支撑起来的小厂
迅速发展成为职工千人、拥有一厂三所，并在筹建505大学及505在大学制药厂，累计产值和销售收入均超过8亿元的集团公司。出名后的来辉武视功名利禄淡如水。有人以数万美元的月薪让他离开505集团到海外办厂，他没有
动心；一家外国医药组织发给他的奖金，他如数捐给西北大学，设立505奖学金；他还将230万元资助西安医科大学„„
投影3：1991年12月，重庆市纺织服务中心成立拓能电工设备开发公司时，中心总经理杨某与拓能公司签订协议；纺织中心向拓能公司出租场地，拓能公司每月向纺织中心上缴场租费890元，为了逃避交纳国土税，他们对外打出两家“联营”的招牌。
拓能公司开业以后，一直亏损。当拓能公司经理刘某提出要中心为其出具银行贷款担保证明时，杨某碍于情面，既不请示上级，又不与中心其他负责人商量，擅自将纺织中心的房产证交给刘某作为贷款担保抵押物。后来，拓能公司因经济案件被推上审判台。法院将其财产及办公用品全部扣押变卖，宣告拓能公司破产，公司人员解散，120万元贷款本息无力偿还。法院判决担保方──纺织中心承担连带责任，偿还银行贷款本息120万元„„（学生分析，教师总结）
根据企业经营者必须具备的良好的思想道德素质和专业技术素质的要求，同学们不难对以上企业经营者素质的高低、好坏做出判断。很显然，浙江海宁蒙怒皮革制衣总厂经理岳姚祥和505集团总经理来辉武都是成功的企业家，他们既有良好的思想道德素质，又有经营的专业知识、才干和能力；既具有较高的思想政治素质，又具有良好的职业道德素质和业务素质。是企业经营者中的佼佼者和典范。是学习的楷模。
而重庆市纺织服务中心总经理杨某却是企业经营者的“败家子”，由于自身思想政治素质不高，脱离群众，缺乏民主作风，又不懂得有关的经济法律、法规，不具备最起码的职业道德和业务素质，结果给企业带来巨大损失，本人也必将受到应有的处罚。
事实再一次证明，企业经营者的素质对企业经营管理状况和企业的发展，有着重大影响。
一个合格的成功的企业经营者不仅要注意自身的形象和信誉、自身的素质和修养，列要注意树立良好的企业形象和企业信誉，这对于企业的生存竞争也是至关重要的。（引出下一个问题）
2）企业必须具备良好的信誉和形象（板书）
请同学观看电视系列片“天鹅振翅排去上──记无锡小天鹅股份有限公司。”（设问）无锡小天鹅股份有限公司是如何塑企业形象和信誉的？他们又从中得到了什么益处？
（请同学阅读教材第88页第2自然段至第91页第1自然段，分析并回答，教师归纳）
树立良好企业形象和信誉的意义（板书）
竞争，是市场经济的基本特征，在激烈的市场竞争中，企业都要面对优胜劣汰的选择。良好的信誉和形象，是企业的一种无殂资产，是企业经营成败主的重要因素，对企业的生存竞争至关重要，有人称它为“开发企业的金钥匙”。小天鹅股份有限公司就是在企业亏损197万元的时刻找到了这把金钥匙，他们把“列重要的是质量和信誉”的标语赤诚然写在公司门口，让职工每天上下班都能看一上眼，牢记在心。
企业信誉和形象的含义（板书）
企业的信誉是指企业在一切经济效中都能诚实守信，反对失信和欺诈。“小天鹅”是最讲信誉的，公司副总经理徐源从营销实践中总结出“产品三段论”，即把销售分三阶段；产、产品出厂到商店是第一阶段，商店售出到用户是第二阶段，用户满意是第三阶段。只有完成了第三阶段才算完成了整个销售。因此，“小天鹅”提出售后服务一定要让100%的用户满意。
企业形象是指企业的产品、服务在社会中留下的印象，以及所受到的评价和认同。小天鹅产品市场占有率高达40%以上，全国各地大型百货商店中有70%在销售“小天鹅”，上海中百一店近5万个商品中，小天鹅年销售额达5000万元，成为该店的大户。
企业信誉和形象的集中表现──质量（板书）
企业的信誉和形象中表现在产品和服务的质量上。“小天鹅”的质量标准不断延伸：国家对洗衣机的质量标准是400次运行无故障，而国际标准是5000次，为此，厂里组织近百名科技人员，花了两年时间进行全厂性技术攻关，终于实现了无故障运行5000次。
企业的竞争，归根结底是经济实力的竞争；而经济实力的竞争，归根结底就是产品质量的竞争。谁的产品好，谁的质量高，谁的牌子过得硬，谁就有竞争力，谁就能在竞争中立于不败之地。
小天鹅以它的质量和信誉给企业带来巨大效益。这个1000多人的厂子年销售量80万台，年销售收入10.03亿元，实现利润1.72亿元，公司跻身于全国500家大型企业行列，企业综合经济效益也居于全国第十八位。“小天鹅”飞进了千家万户，成为家喻户晓的国产名牌产品。
企业发展需要名牌，民族振兴需要名牌，国民消费也需要名牌，国际竞争更需要名牌。
请两个组的同学，每人说出一种你所熟悉的国产名牌产品的名称（不许重复）（同学列举后教师归纳）
同学们列举了大量的名牌产品，它们已经为企业、为国民、为社会创造出了巨大效益，成为同类产品中的佼佼者。但是，这些还远远不够，21世纪，我们的企业还要创造出更多的世界级的名牌产品（名牌汽车、名牌飞机、名牌电器„„）。这个落在了我们这一代人的肩上，未来的商海谁主沉浮？企业家的素质、企业信誉和形象至关重要。
那么，企业经营者怎样才能维护企业的信誉和形象呢？ 请看下列做法；
做法1：（见教材第90页第2自然段）给每台洗衣机中都放上一张“质量保险信誉证”。
做法2：（见教材第90页）漫画：“背后‘产球’”。
做法3：（见教材第90页第4自然段）某市一家邮电局营业大厅贴出通告。（提问）以上做法，哪种正确？为什么？
南方某洗衣机厂的做法是正确的。因为他们的做法是属于正当竞争，是百遵守法律的、和市场
活动准则的前提下，用正当的手段，主要靠提高质量、改进技术、降低成本、创立名牌、提高信誉，在竞争中取胜的。这种做法既保护了国家、企业的利益，也保护了消费者的利益，有利于社会主义市场经济的发展，因而必然受到法律的鼓励和保护。
漫画和营业厅贴出的通告的做法都是错误的。因为它们的做法都属于不正当的竞争，是在违法
反有关法律法规、损害其他经营者的合法权益的前提下，通过躲避法律或直接违法的方式，采取弄虚做假、期诈和其他损人利已的手段牟取高额利润的行为。这种行为不仅损害了其他经营者和消费者的合法权益，也扰乱了社会经济秩序，不但不能增加社会财富，反而会给现有财富带来巨大浪费，因此，必然遭到法律的禁止和制裁。
由此可见，企业经营者要维护企业的良好形象和信誉，就必须在市场上开展正当竞争，反对和抵制不正当竞争。这就是我们今天要讲的最后一个问题。4）维护企业信誉和良好形象的重要途径──开展正当竞争，反对和抵制不正当竞争（板书）请看图表：
参与竞争时 的动机和出发点
竞争时 采取的手段 法律后果与 社会效果 正当 竞争
遵守法律和市场活动准则，以最低消耗获取最大利润
正当、合法、公平的商业做法。主要靠提高质量、改进技术、降低成本、提高信誉。
保护了国家、集体和消费者利益，提高了劳动生产率，促进了技术进步，有得社会主义市场经济发展。受到法律的鼓励和保护。
不正当 竞争
躲避法律或直接违法，以获取高额违法所得 违法行为。主要表现为弄虚作假、欺诈、损人利已。
损害了其他经营和消费者的合法权益，扰乱了社会经济，不能增加社会财富，还会给现有财富带来浪费。受到法律的禁止和制裁。小结
通过这节课的学习使我们懂得了：一个成功的企业经营者，（1）要具备良好的思想政治素质、职业道德素质和业务素质；（2）要注意企业的信誉和良好形象，积极开展正当竞争，反对和抵制不正当竞争。巩固新课
教学目标
教学目标：
知识目标：理解多极化不可逆转及国际竞争的实质，认识中国的发展面临机遇和挑战。
能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法判断和分析国际政治现象的能力。培养自主学习，采用多种方法收集和分析当代国际形势、我国对外活动信息的能力。
情感态度价值观：关注我国在世界舞台上的行动，感受我国为民族复兴付出的努力，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中国梦而奋斗的信念。
教学重难点
教学重难点：
把握当代国际竞争的表现及其实质
教学过程
教学过程：
(一)导入课堂：“六大门派，华山论剑”
(二)“六大门派”，齐聚杭州
1、以武侠戏说的形式，结合国家特色以及经济、军事等数据，简单介绍当今世界若干有影响力的国家、地区或集团。
2、简单回顾多极化演变过程。(因为高中历史必修一第九专题《世界政治格局多极化》对此过程有约15页的详细的介绍。)
(三)“华山论剑”，纵论天下(新闻背景：G20峰会落户杭州)
l课堂探究：世界很复杂，各国在行动
布置课堂探究：要求阅读“时政新闻”，了解各国过去半年的部分国际活动。根据要求对时政信息进行归纳分析，并思考相应问题。结合学生回答，总结多极化特点、影响，国际竞争的实质等知识点
时政新闻
关键词一：APEC
(1)11月，APEC在京举行，会晤美国总统奥巴马，重申发展中美新型大国关系的目标，继续加深在经贸、教育、网络、人才交流等领域合作，期待国防关系新发展。
(2)随着经济发展，我国工艺创新水平日趋提高。APEC期间，结合传统与时尚的“新中装”、景泰蓝赏瓶等文化要素亮相APEC向世界传递了文化自信，展示了综合国力。12月，媒体称，继端午、泡菜申遗成功，韩国拟将盘发、茶道等申请为世界文化遗产。
关键词二：“陌生字母”(TPP、TTIP、OBAOR)
(3)2月，“跨太平洋战略经济伙伴关系协定(TPP)”部长级会议结束，美、日、澳等国(该协定不包括中国)因关键性利益的分歧没有达成具体成果。美_方人士表示，白宫应施加必要的压力，推动TPP进程，维护美国在亚太地区的领导力。
(4)203月，国务院发布《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路(OBAOR)的愿景与行动》，旨在加强沿线国家经济合作。5月，中欧高级别战略对话，将对“一带一路”多个方面进行沟通。
(5)年4月，美国与欧盟结束了“跨大西洋贸易和投资伙伴关系协定(TTIP)”第九轮谈判，白宫称在减少贸易成本、壁垒等方面取得了一定进展。
关键词三：军演
(6)2015年2月总参谋部披露年度重大军演，多位将领向媒体证实，中国已在建设第二艘国产航母，多年研发积累的一批自主航母技术将其更加先进。某海军上将表示，航母多多益善，但关键看费用多少。
(7)2月俄同美、英、德等北约军队在爱沙尼亚边境两侧举行对抗性军演，造成边境紧张局势。2015年4月俄称将举行二战胜利70周年阅兵，并展示其最新最先进的武器系统。
关键词四：互联网
(8)2015年3月国务院总理李克强称，应站在“互联网+”(互联网和多产业的结合)的风口上顺势而为，助推中国发展。
(9)谷歌、Facebook等美国科技巨头正在主导欧洲数字市场，并冲击欧洲制造业。2015年4月，欧盟“欧洲战略”提出构建统一数字市场，在移动互联时代巩固传统优势。
1、结合表格归纳时政新闻：
2、利用探究成果，思考以下问题
(1)“时政新闻”中体现了国际关系的哪些形式?
(2)这会对于世界的和平与发展产生什么影响?
(3)国际竞争表现在各个领域，你觉得其中哪两项起到基础性作用?并例举时政新闻。
(4)请判断：只要经济发展，国家就一定能在国际竞争中处于不败地位。
l知识拓展：
对TPP、TTIP、“一带一路”等名词进行简单补充。通过介绍美国“一体两翼”部署，让学生感受到国际竞争的紧迫感。动画绘制“一带一路”路线图，感受我国抓住机遇，迎接挑战的努力。
(三)武林札记，笔录点滴：
通过自主知识梳理，构建知识体系。
(四)课堂小结，情感升华
通过自己能为G20峰会做什么，回归新闻背景，引导学生关注时政，关注生活。
课后习题
课堂探究：时政新闻
关键词一：APEC(1)月，APEC在京举行，会晤美国总统奥巴马，重申发展中美新型大国关系的目标，继续加深在经贸、教育、网络、人才交流等领域合作，期待国防关系新发展。
(2)随着经济发展，我国工艺创新水平日趋提高。APEC期间，结合传统与时尚的“新中装”、景泰蓝赏瓶等文化要素亮相APEC向世界传递了文化自信，展示了综合国力。12月，媒体称，继端午、泡菜申遗成功，韩国拟将盘发、茶道等申请为世界文化遗产。
关键词二：“陌生字母”(TPP、TTIP、OBAOR)
(3)2015年2月，“跨太平洋战略经济伙伴关系协定(TPP)”部长级会议结束，美、日、澳等国(该协定不包括中国)因关键性利益的分歧没有达成具体成果。美_方人士表示，白宫应施加必要的压力，推动TPP进程，维护美国在亚太地区的领导力。
(4)2015年3月，国务院发布《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路(OBAOR)的愿景与行动》，旨在加强沿线国家经济合作。5月，中欧高级别战略对话，将对“一带一路”多个方面进行沟通。
(5)2015年4月，美国与欧盟结束了“跨大西洋贸易和投资伙伴关系协定(TTIP)”第九轮谈判，白宫称在减少贸易成本、壁垒等方面取得了一定进展。
关键词三：军演
(6)2015年2月总参谋部披露年度重大军演，多位将领向媒体证实，中国已在建设第二艘国产航母，多年研发积累的一批自主航母技术将其更加先进。某海军上将表示，航母多多益善，但关键看费用多少。
(7)2月俄同美、英、德等北约军队在爱沙尼亚边境两侧举行对抗性军演，造成边境紧张局势。2015年4月俄称将举行二战胜利70周年阅兵，并展示其最新最先进的武器系统。
关键词四：互联网
(8)2015年3月国务院总理李克强称，应站在“互联网+”(互联网和多产业的结合)的风口上顺势而为，助推中国发展。
(9)谷歌、Facebook等美国科技巨头正在主导欧洲数字市场，并冲击欧洲制造业。2015年4月，欧盟“欧洲2020战略”提出构建统一数字市场，在移动互联时代巩固传统优势。
2、利用探究成果，思考以下问题
(1)“时政新闻”中体现了国际关系的哪些形式?
(2)这会对于世界的和平与发展产生什么影响?
(3)国际竞争表现在各个领域，你觉得其中哪两项起到基础性作用?并例举1条相关时政新闻。
分类讨论是指在解决一个复杂问题时,应将讨论的对象分成若干相对简单的情况,然后对各种情况逐个讨论,最终使整个问题得以解决。分类的一般原则是不重不漏,特别是不能遗漏所讨论问题的各种情形。要让学生认识到分类讨论主要是“化整为零,各个击破,再积零为整”的数学策略。因此,在讲授的过程中,一定要让学生明白“为什么要分”,“要分谁”,“怎么分”。在日常生活中,我们常常会用到它,在数学的学习过程中它也是必不可缺的基本思想方法。初中的教学就应该时常渗透这种思想方法,如,在讲绝对值、方程、函数、不等式等内容时,都可以编写一些题目让学生进行分类讨论。分类讨论既能训练人的思维条理性和严密性,又能让学生在学习过程中感受到数学的逻辑美。下面就初中几个代数的教学案例,分析一下怎样渗入分类讨论的思想。
案例1:解不等式(k-1)x>k2-1。
分析:在不等式当中,我们一定要强调两边不能同时除以一个不确定的数,在这个不等式当中很多学生会不经意地就在不等式两边同时除以k-1来求解,因而会落掉一些解。因此,在讲解过程中教师应该要让学生明白为什么要分类讨论,是因为k-1的符号我们无法确定,它有可能出现正数,负数和零,因此,我们要对k-1进行分类讨论,因此分类如下———
分析:解决有关绝对值的问题,一定要让学生知道关键是去掉绝对值,而要去掉绝对值就必须知道绝对值下的数的符号,所以根据原方程中绝对值下的数可能出现的情况(两个绝对值下的式子同为正,两个同为负,两个一正一负)给它进行分类讨论,再逐个击破,解法如下:
案例3:设f(x)=x2-2x-1在区间[t,t+1]上的最小值是g(t),求g(t)。
分析:二次函数f(x)=x2-2x-1=(x-1)2-2,当x=1时取得最小值-2,在区间[t,t+1]中,t具体的值我们无法确定,所以x=1是否在区间[t,t+1]内我们得进行分类讨论,大体上就分为在区间[t,t+1]内和不在区间[t,t+1]内(不在又分为在区间左边和右边),因此我们就此题分类讨论如下:
说明:对于含参二次函数求最值的问题,解决此类问题的基本思路为:根据二次函数的对称轴相对定义域区间的位置进行分类,再利用分类讨论思想方法进行求解。
关键词：高一；思想政治；预设；有效生成
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0122-03
在我国，对绝大多数群体而言最全面体系化的思想政治教育阶段莫不过于高中思想政治课的教学。其体系全面、严谨、科学。根据特定群体即青少年生理、智力、心理发展特点，由浅入深的安排了四个必修及六个选修内容。良好的开端是成功的一半，高一思想政治课由于其对象的特殊性，地位就凸显而出。那么，具体研究高一思想政治课教学就有了其特殊的理论意义和现实意义。预设与生成是课堂教学的两翼。将预设与生成的关系问题结合今天的素质教育、新课改、思想政治课、高一学生这四个名词重新定位尤为重要。因为这四个名词，使高一思想政治课教学中弱视教学预设注重教学生成的理念更加迫切和必要。
一、“预设”与“生成”概念及关系的诠释
（一）“预设”与“生成”的含义。
预设之“预”是指预先、事先的意思。例：预测、预定…预设之“设”为设计之意，是指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。生成，是个使用频率很高的词汇，具有长成、形成、养育等意思。在实际生活应用当中，根据不同环境，其意思有很大扩展。
那么，什么是教学的“预设”与“生成”？
教学中的预设通俗地讲，就是教师打算怎么上课。预设在教学中主要表现为课前、课中、课后。表现在课前，是指教师对课堂教学的规划、设计、假设、安排，它是备课的重要组成部分，预设可以以书面的方式表现在教案中，也可以勾勒于教师的脑海之中；预设表现在课堂上，是指课堂教学中师生活动按照教师预先设计的计划和安排有序展开；预设表现在结果上，是指学生获得了预设性的发展即教师完成了教案。生成，是生长和构建，是新课程所提倡的重要教学理念，它关注的是学生在课堂教学中个性化的发展、成长活动。课堂教学的有效的生成建构在教师良好的综合素质，课前的弹性预设和学生预习的基础之上，在课堂教学中抓住出现的新问题、新内容、新方法、新过程，根据具体学情、具体问题、具体情境对教学预设和程序进行有效的升华与调整，才能实现有效生成，达到教学最优化。
（二）以往教學中教师是怎样处理“预设”与“生成”，即二者关系。
在课堂教学中预设与生成是一对对应名词，辩证统一，相辅相成，好比人的左膀右臂，失去了任何一只，都只能是残疾或残缺美。预设体现教学的计划性，生成体现教学的动态性，两者具有互补性。预设与生成这一对概念，至今为止在教学中曾呈现过以下几种关系：
1.重视预设，弱视生成。
课堂教学的预设与生成是我国实施新课程改革之后特别是近几年在教学论中出现频率比较高的词组。但是，正如在前文概念界定时所言，它们并不是新名词、新问题，有着广泛的理论渊源。在新课程改革之前，教师在处理其二者关系时普遍采用重视预设，弱视生成。
在预设过多的传统性课堂教学中，教师心中只有教材、教法、教案甚至是机械的背诵教案，将“死体”的预设生硬的嫁接与“活体”的课堂，目中无人。把学生看作一个信息容器，把自己预先设定的所谓“知识”，自我勉勉强强的灌输给有思想、有人性的青少年，助其成长，美其名曰“教育”。
2.忽视预设，重视生成。
忽视预设，重视生成这种教学理念是在新课程改革，实施素质教育的大背景下所形成的。不幸的是有些老师忽视了“预设”，误解了“生成”。没有分清“弱视”与“忽视”，把“忽视”当“弱视”用了。把“生成”当成漫无目的的“重生”。
新课程呼唤生成的课堂。然而，不少老师片面的、肤浅的解释和演绎“生成”，抛弃“预设”。课堂教学中看似充满探究、合作、讨论，热闹无比，但正是这漫无边际的生成挤占了学生有效学习的时间。这种没有服务、没有彰显教学目标的生成不是我们新课程改革所提倡的生成性教学。只有让“生成”走向“有效”，只有将“生成”与“有效”的和谐结合才是我们所追求的立体的真实的课堂状态。 “理想是美好的，现实是骨干的”。不到位的忽视预设，重视生成，给我们一线老师带来新的挑战。所以很多学者、教师匆匆提出了预设与生成的第三种关系。
3.预设与生成相协调。
预设与生成相协调是继第一种理念完全错误与第二种理念操作失误的情况下应运而生的。似我国中庸之道般，取其中者，兼而有之，这的确不失为解决矛盾的折中办法。
二、高一思想政治课堂教学中弱视预设注重生成的原因
布卢姆说“人们无法预料到教学所产生的成果的全部范围。”①课堂不是教案剧的演绎舞台，而是学生积极参与的有效“生成”过程。因此，在理论与实践相结合的过程中，出了问题，我们需要的是反思，是总结而不是一棒子用一种委婉的新理论取而代之。人无完人，金无足赤，人们认识真理的过程也是渐进的。“教育即生长”，生长即人的全面发展，因此有了思想政治教育学科，有了素质教育，有了新课程改革，也有了我所倡导的“高一思想政治课教学中弱视预设，注重生成的理念。
（一）时代发展的需要。
进入二十一世纪以后，随着以人工智能为核心的自动化技术、信息技术的产生、发展、完善，我们已进入信息大爆炸的时代。信息大爆炸是比经济危机和欧洲债务危机更加迅猛的蝴蝶效应。它传播速度之快、范围之广、时效之深是无法用语言来衡量的。某种程度上而言，人类掌控信息的速度和范围是不受控的。这一点在今天的高一学生“00”后的身上完全突显。因此高中思想政治课对刚走进高中校园的高一学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质尤为重要。在新世纪新阶段必须坚持对“新生代”进行思想政治教育，更好的发挥思想政治教育的作用。它对个人、社会、国家的发展所起的作用是语文、数学、外语等学科无法比拟的；其学科特点的阶级性、实践性、综合性、批判性与继承性要求我们教师要不断与时俱进，结合时代特征培养出时代需要的高素质人才。但我们传统的、封闭的、以教师为主体的课堂走出来的大多是“应试”型人才。因此，有了课程改革，有了素质教育。
新课程改革和素质教育的实质是：以人为本，以学生为主体，促进学生的全面和谐发展。作为新课改的前沿阵地——课堂，更应该关注学生的终身学习，终身发展。作为德育课程的高中思想政治课的教学开展更要服务于我国社会主义和谐社会建设，思想政治教师教知识以外，更重要的是教做人。同时，“思想政治课的课堂教学也应该积极贯彻新课改的精神，坚持以生为本，发挥学生的主动性、积极性形成充满生命力的生成性的新课堂。充分调动学生的积极性，激发学生的创造性”。
（二）教育对象特殊性的需要。
首先，高一作为高中三个学段之一，其特殊性在我看来是应予以特别关注的。正如众所周知的大道理：良好的开端是成功的一半。乌克兰著名教育家苏霍姆林斯基说：“在解决少年教育的主要问题和树立他们的科学世界观时，必须考虑这一年龄期的特殊性和种种矛盾。”并说：“教育影响方式与年龄特点的恰当配合，乃是成功的保证。”高一学生处于初高中的衔接点，生理和心理都具有特殊性。青春期的他们，生理和心理都发生了变化，他们渴望获得肯定与尊重，却不太乐意表达自己的情感，而且学生的兴趣是容易受影响和改变的。目前高中思想政治课堂里，教师仍受应试教育的影响和制约。课堂教学过程中教师重视成绩，弱视学生成长；重视知识目标，弱视能力目标和情感态度价值观目标；重视知识的灌输与讲授；弱视师生的探究与合作，等等。如若，这些教学方式或理念不进行革新，学生的学习兴趣和热情就会大打折扣。没有兴趣，就没有记忆。
其次，高一思想政治课教学中弱视预设，重视生成是非常有现实意义的。今天高一教师面对的学生主要是“00”年左右的。人具有其时代特征，高中生也不例外。 “00”后，有着我们那些远去年代出生的人所不具有的先天优势。如智力发展显著，个人主体意识之强，掌握信息、接受新事物的速度之快，思想观念与行为方式的独立与多样，都是上一代人难以企及的。套用一句网络热语：教师已经无法阻止学生通过任何途径获得任何信息。因此，面对此时的高中生作为人民教师，尤其是作为一名政治教师，那种教师主体的一言堂时代已经远去。我们需要做的不仅仅只是依靠“以不变应万变”更应该是“以亿变应万变”。因为我们无法把握何时、何境学生会有激情之流四溢，思維之花闪耀，睿智之言流淌。正如庄公晓梦所喻，我们不是学生，不知道他们是怎么想的，更无法去控制他们的思维生成。因此课前的教学预设必须要有弹性，要有留白，高一思想政治教学中的预设要予以弱视。那么，重视生成必然成为必然。
（三）现行高中思想政治教材与新时期思想政治教育要求存在差距。
现行的普通高中思想政治教材是经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过的，今天高中校园里使用的是2008年3月第四版。从第一版到第四版，教材作了较大的改变。如：对英语缩写词做出了注释，对知识性错误的内容做出更正，对一些与课程知识目标联系不紧密的内容进行删减，对用词不当的词语进行替换，对一些引用不精准的数据做出更正，对一些例子做了是时性的替换，等等。以《经济生活》教材为例，举几处做适当说明。第10页的课堂探究，“2007年8月24日人民币兑美元的汇率基准价……”这个例子，作为政治老师，我们还能用吗？再如11页的课堂探究，“禽流感”“冰雪灾害”，等等。这四个镜头的代表性和时代性是否还贴近学生、贴近生活、贴近社会？再如19页的第五幅插图，从1998年至2007年的我国居民的恩格尔系数走势图，还能被我们讲解此知识点时使用吗？等等。现行教材中陈旧的时代感，不符合我们学科特点的时代性，更不符合我们所教授的对象“00”后的特殊性，更不符合我们新课程所提倡的构建以“生活活为基础、以学科知识为支撑”的课程模块新理念。然而，教材又是学生手里的一手资料，网络又是学生获取新知的便捷途径，如何统筹这种新旧之间的关系，是教师必须思考和解决的。所以，教师必须要对教材做研读，结合“时速”，结合学生的学情做出预设，依据课堂教学的具体情境，在求异思维中产生生成，在真实真切中产生精彩，在挑战碰撞中产生创新。
三、高一思想政治课堂教学中实现有效生成的条件
针对时代发展的要求、教育对象的特殊性及高中现行教材的不足之处，高一思想政治课教学中实现有效生成的条件有哪些呢？教师和学生是课堂教学中的两个基本因素，充分发挥教师的主导作用和学生的主体能动性，对实现有效生成的教学课堂，有重要意义。
首先，教师是课堂教学的领导者、组织者、发动者和实施者。教师要想发挥好主导作用，就必须具备良好的综合素质，尤其是在“弱视预设，重视生成”的高一思想政治课堂中，对教师的个人素质要求就更高，尤其挑战教师的知识素质。“备左则右寡，备右则左寡，备前则后寡，备后则前寡，无所不备则无所不寡！”面对“瞬息万变”学生和情境，“准备”即预设是必要的，但不一定就是绝对的王牌，因为教师无法预测课堂教学的全部。孟子说：“资之深，则左右逢其源。”只有具备扎实的理论知识和广博的文化知识“以不变应万变”才是最好的准备。从我们新课程改革高中思想政治必修教材的四个组成部分：《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》，我们就可以看出高中思想政治教师是个“杂家”。需要涉猎政治学、教育学、心理学、法学、社会学、文学、美学等等。除了这些必须具备的专业性、常识性知识之外，还要时刻学习，使自己不断“充电”，与时俱进，才能做到博学，这样在教学课堂上才能做到游刃有余，信手拈来。只有这样我们才能做到随时迎接 “00”后这个信息大爆炸时代成长起来的孩子们的挑战。
其次，教师还要在课前做好弹性的预设。新课程改革和素质教育的实质是一切为了学生的一切发展。那么除了以往教师在备教案时，要利用好《教师用书》、《优秀教案》、随堂练习册及网络资源备教材以外，教师还要备学生。对学生的知识储备、学习能力、应运引申能力做出合理、合情的估量。以学生的角度审视教学内容，并结合教材中存在的不足之处加以修改，想学生之所想，疑学生之所疑，全方位，多层次，多角度的进行教学预设。从而把握好教学目标，合理安排教学进程，并且适当留白，为生成留足时间，达成教学目标意外的课堂“意外收获”。
再次，学生作为课堂的主体，教师要在课前充分发挥学生的作用力，即引导好课前预习，这对课堂生成的有效生成而言非常重要。预习可以提高听课效率，可以培养学生的自学能力，可以巩固学生对知识的记忆等。预习是学生自主探求知识的过程，有惑就有求，有思就有得，有得就有长。长此以往，不但学生个人的学习自学能力大大增强，也为教师的教学减负不少，课堂教学的效益更大。教师教起来轻松，学生学起来简单，能够加强教师对教学预设的随机性调动，捕捉课堂中具有时效性、创新性、精彩新的信息，开展探究学习和合作学习，实现动态的生成。但是，众所周知，思想政治在实际教学中的地位，不足以引起学生对预习的重视。这就要求我们要在日常学习中将预习的重要性渗透给学生。实习期间的实践证明，五分钟以内学生就可以阅读完一框的教材内容。一般情况下，高一年级一周思想政治课的学时为两学时，所以教师去对学生的这种有意识的预习加以引导，是比较容易实现的。
最后，做好了课前准备，将教师的预设和学生的预习相融合，用教师的才情和学生的学情相“摩擦”，用爱的智慧和心灵的沟通去浇灌课堂教学。我们需要强调的是：他们只是高一年级的学生。他们要找人生的方向和乐趣，他们离高考还很远，他们是我们国家发展到今天的新生代“00”后们。他们不是信息容器，是活生生的人，有思想，有个性，有情感。需要的不是灌输，也不是简单的刺激--吸收，而是学习上的启迪，能力上的提升，思想上的共鸣。因此，在课堂教学中，教师要围绕教学主题，利用课程资源，配合教学情境，抓住精彩的、有效的、创新的促进动态生成。如，捕抓学生稍纵即逝的灵感，鼓励学生大胆质疑，激发学生的创造力，倾听学生的不同意见，答复学生的疑难杂问，升华学生的情感价值，等等。形成一种尊重个性，自主学习，合作探究，“琴瑟合鸣”的政治课堂。学的不仅是知识，更是生活的常识，做人的道理，发展的潜质。新課标强调：“引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值标准的能力”。②原因也就在于此。
总之，作为高一思想政治教师必须要与时俱进的提升自我综合素质，统筹好教师预设和学生预习，调动一切有利于实现教育目标的资源，深化课堂教学中生成的重要性理念，协调好预设和生成之间的关系。才符合思想政治教育的学科特殊性，才符合高一年级教育对象的特殊性，才符合 “00”后成长的需要，才符合新课改对素质教育的要求，才符合二十一世纪国家发展的要求。
注释：
①Benjamin Bloom.Haman Characteristics and School Learning[M].John Wiley ，New York.1977.
②国家教育部，普通高中思想政治课程标准（实验）[S]，2004，3
参考文献：
[1]陈万柏，思想政治教育学原理，高等教育出版社，2007.5.
[2]车广吉，中学德育学科教学概论，吉林人民出版社，2008.8.
[3]邵茜，新课程下思想政治课课堂教学的“预设”与“生成”问题研究，[G]427，2007.5.
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