我的作文教学教研会议发言稿

我的作文教学教研会议发言稿（精选10篇）

我的作文教学教研会议发言稿 篇1

言稿3

关于《中学语文有效课堂教师教学语言研究》课题的申报与实施--教研会议发言稿2

新建中学

罗婧

各位同仁：

大家好！

我叫罗婧，是新沟镇新建中学的一名语文教师。今天能在咱们全县语文教研组长的盛会上，就我们学校《中学语文有效课堂教师教学语言研究》课题的申报与实施情况来与大家交流，我感到万分荣幸。在此我谨代表我们学校感谢教研室领导，尤其是教研员李老师，对我们学校语文教研工作的关心，以及在课题申报中给予我们的帮助与支持。

我们学校是于09年底开始筹备并申请省级“十一五”课题“中学语文有效课堂教学研究”之子课题《中学语文有效课堂教师教学语言研究》的，今年7月荆州市教育科学规划领导小组办公室下达了该课题立项通知书，我校申报的子课题已正式确立为荆州市“十一五”规划课题。9月17日，我上县开会，从李老师手中领到立项书带回交给我们周校长时，他说了这番话：“我到荆州参加了课题研究方面的会议，全市审批的课题大概有200多个，我们监利县有4个，我们学校就占了1个，又没有交任何费用，申请个免费课题这不容易啊，值得珍惜，要将这个立项书用框子框起来”。周校长的这番话很让我高兴，其实课题申请并不是一件难事，关键是我们要抓住申请机会，认真对待，尽心去做，就会成功。

记得当时主管教学的刘校长将子课题申请的所有筹备工作交由我全权负责完成时，我是既担心又害怕，心想“我只不过是仅有半年教研组长工作经历、教研工作经验尚且不足的教学晚辈，从不知课题申请是怎么一回事？担心自己没验，害怕自己完成不好申请计划而影响课题审批。怎么办？”主管教学的刘校长给我指点了迷津“不懂的问题，你就打电话请教教研员李老师，做教研组长的要和教研员经常联系、沟通。”接着，我又请教了主管初三工作的蔡校长，他给我提了建议“你先找几个备课组长商量，再请教几位老前辈，收集一下他们想到的课题名和意见。”综合两位前辈的指点和我个人的想法，我先在召开的全校语文教师会议上，组织大家学习《关于积极开展＜中学语文有效课堂教学研究＞课题研究的通知》与《湖北省“十一五”课题＜中学语文有效课堂教学研究＞实验方案》，并传达我从李老师那儿获知的本次课题申报的相关指导思想，即“本次课题申请不收任何费用，课题研究注重的不是高深莫测的理论研究而是行为研究，就是我们对老师们日常有效的教学行为的研究。”这是我们为课题申报召开的第一次会议。

会后，我向备课组长以及本校资深语文教师收集待确定的子课题，最后，蔡校长提议的《中学语文有效课堂教师教学语言研究》得到了许多老师的认可。我也赞同选此题，为什么呢？我认为，对于《中学语文有效课堂教师教学语言研究》很有必要性，首先得从教学中遇到的实际问题出发，站在教师的立场上来看，平日，我们听名师们讲课，最大的特点是语言准确、精炼且有魅力，发出的信息十分明确，让学生一听就知道要怎么做。他们讲课语言不重复、不罗嗦，一针见血。看看名师们的课堂教学，再想想自己的课堂教学，有时教学理念、设计思路都没问题，可就是因为教学语言有问题，才上不出应有的效果。名师支玉恒在谈及语文教师的教学基本功时曾强调教学语言的重要性：“能够练就一口简练、准确、清晰、丰富多彩、富有感染力的教学语言，就等于掌握了一件“披荆斩棘”的武器。”我们每天讲课“教学语言”也不知用过多少，极少把它进行过整理，更谈不上来研究。确立这个课题可以立项研究的话，能促进我校语文老师不断锤炼自己的专业素养，练就一口充满魅力的有效教学语言，这点非常重要的。尤其是我们做语文老师的，更需要加厚自己的文化底蕴，提高语文素养。站在学生的立场来看，孩子学习语文的兴趣，源于语言魅力的召唤。这其中除了最具美感效应的语文本身，也包括了教师有效的教学语言。的确，有效的教学语言能创造一种优美亲切的课堂氛围，促使学生形成最佳的情绪状态，并在恰当的时机唤起学生内心深处的情感，使学生情不自禁地走入文本学习。因此，教师的教学语言需要锤炼，要高度重视语言表达。站在学校的立场来看，学校能申请到课题研究，是一件科研兴校的大事，能掀起学校教研教改的热潮。其次，从教学理论方面来看，《语文课程标准》指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“教师是学习活动的引导者和组织者。”要想组织得好、引导得好，就离不开教师富有魅力的艺术语言。古人云：“亲其师，信其道。”教师只有用艺术的语言创设融合的情感氛围，创造一种使学生感到亲切、愉悦的教学情境，才能充分调动学生学习的积极性和主动性，学生才能真正成为学习的主体，从而去自主探究、合作学习，我们的语文课堂才会焕发活力，才能收到事半功倍的效果。最后，从课题研究要出成果这个角度来看，我们确立《中学语文有效课堂教师教学语言研究》为子课题，易出成果，如：《初中语文有效课堂导入语与结束语集》、《教师有效教学语言研究案例集》等。有了这些思考，收集相关资料后，我认真填写了《中学语文有效课堂教学研究课题申请表》，待刘校长审阅无误后，再交给教研员李老师，最后由李老师上交市教科院等待立项通知。

现在课题申请已正式立项，研究工作就要正式拉开序幕，为了保障课题的有效实施，我们学校准备采取如下有效措施：

1、充分调动教师的参与与热情

①学校对研究有专项经费保障；

②学校免费为每位教师提供理论学习的书籍；我们学校很早就有“教师订阅本专业杂志费用给与60%的报销”的规定，从去年秋季开始又施行的“为全校17位语文教师免费订阅一本专业杂志”这一举措，深受语文教师们的好评，其它学科教师的羡慕。这也为课题研究的有效进行提供了保障。

③对每位教师参与课题研究的情况要进行阶段性的小结与合理评价。

2、充分利用学校每学期例行开展的新任教师上岗课、青年教师教学比武课、各年级语文学科优质课、骨干教师优质课、期中、期末复习探讨课等活动，认真组织好集体听评课活动，为课题研究讨论提供更丰富的资源。我们学校历来有着“听课认真、评课积极”的优良传统，在我们语文组有不少前辈是我十分佩服的“评课专家”，每年这些活动之后的集体评课，我们都能聆听到他们各有千秋的点评，真可谓是“让听课者受益无穷，让讲课者获益匪浅”。在我担任教研组长的上半年年里，我认真记录了每次集体评课活动的过程一级相关授课教师的教案，就十分鲜活的课题研究材料。

3、要求每位教师每学期提交与课题相关的论文至少一篇，每位备课组长每学期收集本组成员整理的优秀教案至少一篇。

最后，我想简单说说我们在课题实施中可能遇到的困难与思索：

1、课题研究对教师的专业理论学习提出了新的要求。

每一位参加课题研究的教师必须加强理论学习，做好学习笔记。学校要定期进行检查，对于学习认真的教师要给予精神或物质奖励。

2、课题研究对教师备课提出了严格要求。

本课题研究是对教师教学行为的研究，为了有效开展教师教学语言研究，这就对我们教师的备课提出了严格的要求，大家先要在备课前把自己要表达的教学语言写下来，上完课后根据课堂生成的情况进行整理并写出教学反思。很多教学名家在这一方面是我们学习的榜样。比如，著名特级教师于漪的课堂语言就仅规范、正确、得体，而且十分优美，听她讲课是一种美的享受。据说于漪老师的课堂教学语言历经“三关”打磨：一是将上课时要说的话写下来；二是经过书面语的润色；三是将书面语言再度口语化。这样“打磨”出来的语言自然就有了相当的质量。如果这样，很多老师会认为备课任务繁重，怎样做到教师的备课既做的积极主动、又有利于课题研究呢？这就需要我们学校教导处和语文教研组进行协作，制定合理的备课任务分配和检查制度。每位语文教师一学期可以只负责一个单元的备课，但每篇课文的备课必须是完整课堂的再现。目前，我们已经在九年级实验，力求摸索出一套不仅能服务于课题研究，而且能保证教学质量的备课制度。

3、课题研究要出有效的成果

课题研究要出有效成果，否则课题研究就是无效的研究。我们学校目前有的举措是将课题研究任务要分工责任到人，要求各年级责任人要定期收集、整理、阅读教师应该上交的资料，并充分利用集体备课把值得讨论的问题组织进行探讨，做好详尽的书面记录，上交教导处存档。对于在研究期间发表了论文的教师依照《学校制度》给予奖励。

在当前的教育环境下，进行课题研究对于学校发展与教师成长来说是一件好事，也是一件难事，可再难走的路，也会有人去走，再难做的事，总要有人去做，俗话说：“世上无难事，只怕有心人。”对于我们新建中学这支团结、务实的语文教研队伍，我还是很有信心的，期待我们能在《中学语文有效课堂教师教学语言研究》的课题研究中，提升自身的专业素养，多出成绩，保障课题能够顺利结题。更希望我今天的发言能够给大家带来收获，祝愿我们监利课题研究的队伍不断壮大，研究成果显著，祝愿我们在座的语文人在年轻有为，极有亲和力的李老师的带领下，绘制出监利语文更璀璨的明天。

科学教研组长会议发言稿 篇2

下午好！

我是来自~~中心小学的o老师，首先祝各位在新的一年里生活愉快，事业更上一层楼。

我们的学校位处长兴西北部，是革命老区的一所农村学校。学校规模不是很大，外来务工人员孩子较多，约占30%左右，情况复杂。在教育教学上取得一定成绩有一定困难。但是我们在陈浙杰校长和其他领导的带领下，由全体中层的精心组织，指导，经过我们全体老师的努力，取得了巨大成绩，我们感到恨满意。上学期末三年级科学监测全县排第九位，在农村学校名列前茅。与英语学科合计排第2名，与和平小学并列。去年九月新初一监测，我们学校的毕业生总体成绩也名列前茅，在农村学校中排列第三，仅次于城镇学校。因此我们学校取得的成绩是巨大的。

回顾一学期来成绩，首先得益于我们有一个非常敬业的教师团体，像我们解启顺老师，长广出来的，学会计的，非科学专业，但是这位老师有非常强的成就动机，非常勤奋，细心好学，克服了专业的不足。还有我们邵金根老师，老教师了，也非常刻苦用功。这两位老师不懂就问，在教给学生之前总是反复推敲，学生练的，自己先做一遍。有时为摸个知识点，我们经常在一起探讨，甚至争论。也许我们的老师，专业知识结构上不是很完美，但凭着一股冲劲，一定会取得成绩。

我们取得成绩的第二个原因，是如何激发学生学习兴趣方面下功夫。所以，一些学生实验、演示实验有条件必须做。没有条件创造条件也要做，动脑筋找替代实验，拓展实验。这样学生兴趣提高了，学习成绩就会提高。

第三个原因，学校精心组织，开展了几项有代表性的意义重大的活动。如少先队安排护绿行动给植物挂名片、在新四军红色讲解员的基础上选拔一批金钉子小小讲解员等活动，极大地激发了学习科学的积极性，增强了爱家乡，爱科学的情怀。

本学习，我们将进一步发扬优势，克服不足，以饱满的热情投入到教育教学活动中来。

重点抓好教研组工作，研究教材教法；盘活学校的装备，努力做到实验开出率达到100%；在少先队的领导下继续深化金钉子小小讲解员活动、护绿行动为植物挂名片；依托县第三届科技节认真组织、办好科技小论文、科技小制作等活动。

～～中心小学o

教研会议发言 篇3

2、组织课题研究。一是对上级教研部门推荐的课题或子课题的推广应用和实验研究

3、培养新教师，帮助新上岗教师尽快进入角色，尽早走向成熟

4、指导集体备课。学科教研组长要帮助和指导本学科的各年级备课组，搞好集体备课。指导备课组分析和把握教材，制定出切实可行的学期教学计划，指导检查集体备课的质量和执行情况。

5、主持教研活动，定时间、定地点、定内容，组织集体备课、互相听课等活动。突出指导性，要强调效果。

6、教研组长要严肃教研活动纪律，引导大家认真对待每一次教研活动，激发本组成员研究兴趣，形成浓厚的教研气氛。

我的作文教学教研会议发言稿 篇4

大厂高级中学英语教研组

首先非常感谢曹老师提供的这样一个交流平台，以往的经验交流会让我有机会学习了解那些重点校、名校是如何扎实有效地抓好教研组工作的，今天我也把我校英语教研组的基本概况和学科建设的一些做法如实地向大家汇报。

一、大厂高级中学英语教研组概况

大厂高级中学现在是一所独立高中，现有35个教学班级，学生1500人左右。英语教研组目前共有专任教师19人，其中中学高级教师6人，中学一级教师10人、二级教师3人。有4人到澳大利亚接受不同程度的TESOL培训；已有3人攻读教育硕士并已经毕业、有3人目前正在攻读另有1人刚刚被录取；有1人为市青优兼江苏省优秀英语教师，2人为市青优兼沿江工业开发区英语学科带头人，1人为区学科带头人；有3人曾在市优质课竞赛中获奖；有3人被评为南京市普通高中教学/教育先进个人；有1人被评为江苏省高中英语课程教材改革实验工作先进个人。教研组先后被评为“学校优秀教研组”、沿江工业开发区“巾帼文明示范岗”、沿江工业开发区“五一巾帼标兵岗”、“第四届南京市普通中学先进教研组”和“ 江苏省高中英语课程教材改革实验工作先进集体”。

二、大厂高级中学英语教研组学科建设情况

过去的五年以来，我校英语教研组以新课改的理念与精神为指针，采取了多种方式努力提高我校的英语教学水平。现将我们的做法总结如下。

1、客观分析我校生源现状，扎实完成阶段性目标。

我校是省三星高中，且常驻人口只有20来万的行政区域内还有另一所实力雄厚的四星名校，所以我们的生源质量可想而知。一味被动地抱怨生源差是无济于事的，只有积极主动地寻找应对策略。经过分析，教研组老师一致认为我们的阶段性目标就是：在高一高二阶段重在抓好初高中衔接和夯实语言基础知识，既防止学生过早分化也为进入高三后的学习打好基础。我们具体实在的做法包括：朗读习惯的培养（早读、每单元主副阅读课文朗读三遍、指定重点段落的背诵）、扎实细致的词汇巩固措施（抄写、单词词性词义整体的第一遍默写、重点词错词的二次默写、词汇应用练习、《双语报》和《二十一世纪英文报》中学生版的课外泛读以巩固和拓宽词汇）、听力训练、“周周清”过程性检测、高中英语学习方法的指导等。当然在这一方面我们得到了教研室曹老师的多次指导。过去的五年曹老师先后三次去我校进行教学视导，尤

其是去年11月份在我校四星验收前夕还和我们一起磨课，对高一至高三的英语教学提出了诸多宝贵建议，让我们受益匪浅。

2、认真落实集体备课制度，提高教研活动的质量。

我校一直强调教研组与备课组的建设，目的是整合发挥集体的智慧和力量，促进英语教学水平的整体提升。抓手之一就是落实集体备课制度，提高每周一次的教研活动质量。近年来我校一直实行三次备课制度。具体做法是先由各个成员负责单元的某一板块的主备，教研活动时集中讨论各个板块的教学目标及需要强调的重点和需突破的难点，讨论后再次修改备课内容，最后交给备课组长统编。在三次备课的基础上，形成适合我校生源的导学案，每单元印一次装订好发给学生。导学案的使用对于英语这样的文科课程尤其实用，课堂容量增加了，重难点突出了，讲练结合了，上课的教学效率自然提高了。另外，导学案也方便学生特别是平行班的学生课后的复习巩固，因为课后导学案就等同于内容翔实的课堂笔记。三次备课制度促进教师积极开展教学研究，鼓励教师发挥主观能动性，通过提升教师的教学能力和课堂教学效率最终提高学科教学质量。

3、精心组织各类公开课，使公开课的效益最大化。

根据区校教务部门统一的安排，每学期每个任课教师要在备课组内围绕某一个专题在不同层次的班级开设“同课异构”形式的“推磨课”、有“新秀杯”赛课的组内预赛、有享受津贴的骨干教师的示范课、有校园开放日的推荐课、有区教研室组织的区内研讨课等各种形式的公开课。教研组成员之间互相听课、互相学习、互相讨论与交流的教研气氛浓厚，大家自觉认真听课真心实意评课，在各种观点意见的交汇和反复磨课的过程中，授课人和听课者互相启发各有收获，使得公开课的效益达到最优化。比如去年年底我组一位教师要准备区青优评比的公开课，听完试讲课后大家共同诊断出谋划策，大到教学内容的设计小到环节与环节之间的链接过渡话语都替他谋划好，最后正式的课上得很出彩，目前该教师已经通过市青优评选的第一轮笔试。

4、协助学校进行每年一次的高三年级英语教学视导。

我校在每年的10月中旬左右都会组织各学科的备课组长和骨干教师对高三年级的教育教学工作进行多方面的全面视导。通过深入课堂听课、与教师的课前课后交流、检查学生作业本和错题整理集、检查教师备课笔记本、对学生进行问卷调查等方式，全面了解高三各学科的教学情况，及时反馈视导评价并对今后的工作提出建设性的意见。

5、开发校本选修课程教材，为学生开设丰富多彩的选修课程。新课改的大背景要求普通高中在实施国家必修课程的同时，也要积极开发和合理利用其它课程资源，因为它们是英语课程实施的重要组成部分。英语学习的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。通过提供丰富的课程资源，开拓教与学的渠道，更新教与学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性。我们在2006年由高一备课组老师负责自主选编开发了校本教材《英语国家文化背景介绍》，并从2007-2008学年开始在高一年级开设这门校本选修课，每周一课时；又在2007年初由高二备课组老师负责开发了《世界名城巡览》这本选修教材，并从2007-2008学年开始在高二年级开设，每周一课时。同时我们还利用《学生双语报》或《二十一世纪报·中学生版》为每届高三年级的学生开设“报刊选读”校本课程。总之，我们的两本校本教材所选编的材料语言真实、内容广泛，增强了英语教学的开放性和灵活性，精美图片和影像资料的帮助能激发学生英语学习的兴趣，从而培养和提高学生的综合语用能力；另一方面可以拓宽学生的知识面开阔他们的国际视野，增进学生对英语国家文化及世界上其它城市的了解，为发展他们的跨文化交际能力打下良好的基础。

6、开展研究性学习等各种课外活动，提高学生英语学习的兴趣。我校分别在高中三个年级开设了研究性学习活动，并且组织和指导学生进行英语短剧表演、开展大厂高级中学英语口语大赛、单词拼写大赛、英语听力比赛、英语角、英语俱乐部等丰富多彩的课外活动，也取得了一些成绩。在2005和2006年的全国中学生英语能力竞赛中有2人次获高二年级组二等奖、3人次获三等奖。此外，我校高二年级的学生曾在中国中学生英语风采大赛南京赛区的比赛中荣获团体一等奖和个人一等奖；在2007年底由南京市教育局、南京市电视台联合举办的“第四届中小学生英语口语电视大赛”的预赛中，我校代表队在强队如林的高中组预赛中取得第六名的好成绩，顺利进入最后的决赛最终获得三等奖。另外，2007年底在市教研室组织的高二学生英语单词竞赛中，我校参赛的五名学生1人获二等奖4人获三等奖。

三、大厂高级中学英语教研组教科研成果

我校英语教研组全体教师有较高的综合素质和良好的职业道德，长期在教学第一线辛勤耕耘默默奉献，为学校教育教学质量的提升而兢兢业业地工作。同时也自觉加强业余的自主学习以促进自身的专业成长。随着2005年秋季普通高中课程改革的起步，教师面临着教学理念、教材、教法、学生等各方面更大地挑战。因此，我们每月确定一个业余自主学习的主题，推荐阅读相关的专业文章。每次学习的专题都结合教学实际，有的放矢。老师们还结合教学实践和业余的理论学习撰写教育教学论文，不断总结和完善自己。2006年以来本组教师共有30多篇文章在各级各类报刊、杂志上发表；有40多篇论文在省、市级论文评比中获奖。在2006年的高考中我校的英语均分超省、市均分，其中朱利先老师所带的高三（1）班以125.5分的均分名列南京市所有三星级学校高三毕业班之首，因此2006年8月底朱老师应南京市教研室的邀请在全市高三英语教师培训会上介绍了我校2006届高三英语总复习的经验；

四、存在的问题和今后努力的方向

总体上看本组教师对课题研究、论文撰写、校本教学资源的开发等教科研工作的主观积极性不高内驱动力不足。201019位教师中只有7人有论文在区级以上获奖，只有李斌老师的两篇论文在国家级核心和一级刊物上发表，其他老师都没有。我校总共有35项个人课题取得南京市第五期个人课题的立项，其中外语组只有3个课题。

导学案的编写质量还有待提高。目前各个年级的导学案体例、模式各不相同，起始年级和毕业年级的导学案侧重点不清晰，或拔高要求或不能紧扣考点。同时我们还要落实曹老师在2010年5月12-13日去我校视导时提出的建议，就是在导学案中必须包括学法及学习策略的指导，以利于培养学生的自主学习能力。

我的作文教学教研会议发言稿 篇5

一、打造书香校园，推进学校内涵发展。

本学期，教科室为大力打造书香校园，做了以下工作：

2、加强午写和暮演的督察。每天中午上课前10分钟由原来的课前歌声改成了师生一起写字，下午利用养成教育时间师生共演，锻炼学生的口头表达能力。教科室加强了午写和暮演的督查，组织行政值周对各班的写字情况进行巡查并作记载，确保每天10分钟写字课和表演能够上足、上好。

3、要提高学生的写字水平，教师就应该能写一手好字。因此，本学期继续要求教师进行“三字”练习（毛笔字、粉笔字、钢笔字），并在每周五由办公室主任上交一篇钢笔字，由教科室室组织检查，以提高教师的写字水平。

【范文网】

4、继续开展丰富多彩的活动：一是“晨读、午写、暮演”暨“沐浴书香、健康成长”系列主题活动，二是开展读书交流会。1月9日王林等15位老师参加了学校举行的读书交流会决赛，他们带着我们在感动、温馨中一路前行。《窗边的小豆豆》、《爱满天下》《好妈妈胜过好老师》、《你幸福了吗？》等教育专著呈现在我们的面前，“假如那孩子是你，假如那孩子是你的孩子？”“当我们对孩子们说对牛弹琴时，不是孩子们错了而是你错了”……一种种声音荡涤着我们的灵魂。

二、依托校本研究，促进教师专业成长。

学生学得苦，教师教的苦，校长管的苦。而学生的全面发展、多元发展、终身发展却没有达到理想的状态。针对教学普遍存在的这一突出的问题，教科室在区教育局的领导下继续推进有效教学行动，具体做法就是与教师的专业发展紧密联系在一起。

2、邀请区教研室的领导来校作讲座、指导，通过“请进来，走出去”的办法，为老师们创设了学习提高的机会，加强教师队伍的建设。

3、组织教师参加上级部门组织的“2011年中小学教师远程培训”、“幼儿教师转岗培训”、“民革组织的英语教师培训”等培训，以提高教育教学研究水平。

4、学校一向非常注重教师的外出学习和培训，并且注重培训学习的实效性，赵华杰、陈娅、杨开林等几位老师参加国家级专业项目培训，为了使教师的每次外出学习都能真正学有所得、学以致用，规定所有外出学习的教师返校后必须撰写一份学习心得进行汇报交流，并上一节示范课。

5、加大教研交流力度，在利州区第一届“教学共同体”活动中邹军老师上的美术课《对应版画》，受到了一致好评。还举办了和盘龙二小、龙王小学及荣山三小的联教活动，有力的促进了教育科研的水平。

三、及时组织教师参赛，丰富学校科研成果。

本学期，教科室继续重视各项比赛，鼓励教师撰写教学论文、案例、随笔、教学反思，积极组织教师参加了各种比赛，并向外投稿，在个人受益的同时丰富学校的科研成果，为学校办学品位的提升做出应有的贡献。具体成绩如下：

1、学校荣获了市级电子学籍管理先进单位，谭桂珍老师获区级电子学籍管理先进个人

2、在全区的美书、美文、美语评比活动中樊金莉老师获硬笔书法区级一等奖、杨开林、何国宽、张义敏三位老师获区级二等奖；张春燕、谭桂珍两位老师获美文区级二等奖，张玉杉获美语区级二等奖。

3、乒乓球比赛中获男子团体第五名、女子团体第六名的佳绩，何国宽、王瑞两位老师也被评为优秀教练员。在篮球比赛中樊金莉、李东被评为优秀运动员。

4、也有数十篇论文发表和获奖，这里就不一一列举。

四、存在的问题。

⑴教研工作尚需大力推进。本学期我校教研工作迈出了可喜的一步，但形式单一，水平不高；广大教师敬业精神强，但教研意识不强，理论水平偏低。如何引导全体教师走到乐于教研、善于教研、以研促教的路子上来，还需多动脑筋、下功夫。

⑵常规检查工作有待改进。在工作中我们发现常规检查未能发挥它应有的作用。普查也难以发现问题，走马观花式的检查只能是你好我好大家好，不能更好地把握问题、解决问题。

我的作文教学教研会议发言稿 篇6

一 、过去一学年，我们在教学方面所做的主要工作

年年初，教育局将这一年确定为“安全制度落实年、教学业务竞赛年、教育管理创新年”，同时确定了 工作总体目标，即：通过落实思路、创新和完善工作机制，抓实抓细工作措施，在全系统形成一种认真落实、争当先进、积极创新、生动活泼的工作局面，使 20各项教育工作有新变化。在这一总体目标的指引下，我们积极行动、认真谋划，在教学方面主要做了以下工作：

1 、创新教学竞赛机制，搭建教师交流平台

在今年我局工作要点中，确定了“十项竞赛”活动。在今年前半年，我们共组织了七项竞赛活动。它们是：中小学教师多媒体教学课件制作大赛、中小学现行语文课标教材普通话朗读比赛、中学青年教师优秀课评选活动、中小学教师书画比赛、中小学教师音乐舞蹈诗歌原创作品比赛、中小学新课程教学效果评价和小学(幼教)青年教师教学基本功达标训练活动等等。为了能使每项竞赛活动广泛有效地开展，大面积提高教师的业务能力，真正发挥各项竞赛活动的引领和促进作用，我们采取了“全体参与、分层落实、层层选拔”的方式落实每一项活动的开展，确保了各项竞赛的实施效果。

以上这些竞赛活动中，参加县级决赛的教师人数累计达 1466人，我们从中评选出了特等奖 1名，一等奖 124名，二等奖 195名，三等奖 135名。以上这些活动的有效开展，不但为全县中小学教师搭建了一个施展才能的平台，而且为广大教师提供了一次次最为直接的交流学习机会，更使大家开阔了视野、增长了见识，也为我们培养了一大批优秀骨干教师，为教师整体素质的发展开拓了空间。

2 、开创课题研究，创新科研思路

今年，我们积极与上级有关部门联系，我县有三个学科课题被确定为省级课题，它们是： “新课程标准下农村初中数学课堂的改革研究”、“农村初中化学教学中开展‘校本教研’的实践和研究”和“农村初中物理学法指导研究”。同时，我们已初步确定“中小学交叉学科知识点贯通”为县级通识课题。这将改变我县当前教育科研无依托的现象，将在全县范围内开展课题引领下的新教育科研形式。

3 、征集“教学通案”，创新教学模式

上学年，我们在全县范围内开展了各学科“教学通案”征集活动，在全体领导和学科教师的共同努力下，通案初稿已全部收齐，在这些通案设计中，经过各学科教研员和部分学科骨干教师的共同努力，采取多种措施和方法，从中评选出了各学科“十佳通案”共计 172篇。这“十佳通案”的产生，将为我们上学期教学通案的修订和下学期的教学通案设计提供参考和依据。可以说此次活动的全面开展，使广大教师从思想上重视了过程性备课，提高了对备课的科学性和有效性的认识，对有效课堂教学的落实起到了很大的促进作用。

4 、其他方面

( 1)在一年一度省教育学会组织的论文认定活动中，我县有 39篇论文被认定为市级教育教学成果，并被收集在《现代基础教育研究》上。

( 2)在市教育学会组织的心理健康教案和论文评选活动中，我县共有 43名教师获得市一等奖、 62名教师获市二等奖。

( 3)在高中竞赛中，全国生物竞赛已经结束，我县参加竞赛的共有 5位学生全部获奖，其中 1名学生获得全国三等奖， 1名学生获得省级三等奖，其他 3位学生均获得市级奖。

( 4)上学期 4月中旬我们组织了一年一次的各学科中考备考研讨会。

当然，我们在常规教学方面还做了很多工作，由于时间原因我们这里就不再一一说明了。

总之，从以上成绩可以看出，今年我县整个教育系统在教学方面是取得了很大成绩的，为我县教学工作的可持续发展打下了坚实基础，为今后教学工作的进一步发展提供了经验和保障。

二、目前的教学现状及存在的问题

在看到成绩、总结经验的同时，我们也应该清醒地认识到我县中小学教学工作的还存在着许多不足。这些问题不解决，实现新的目标就是一句空话。突出表现在三个方面：一是小学的管理，尤其是保留小学和小学教学点的管理亟待加强;二是中高考的优秀率亟待提高;三是各项活动和有关教学制度亟待真正落实。具体来讲，表现在以下六个方面：

一是有的学校没有突出教学工作的中心地位，工作的重点有“漂移”。教学工作不够规范，教学管理不够到位，教学措施不够得力。个别领导对教学工作没能靠前指挥，没把主要精力放在教学上、放在提高教学质量上，很少见到领导研究教学工作的会议记录;不能深入课堂，听课节数达不到要求，甚至有的校长拿不出听课记录本。

二是有的中心和学校教学管理较为粗放，在管理过程中不去思考、不找问题、不去研究、不去创新，重结果轻过程的现象严重。不少中心和学校，管理工作没有深入到具体的教学环节之中，致使管理工作长期处于低水平徘徊之中。比如有的学校只要求教师备课，不检查所备的教案是否有用;只要求教室里是否有人，不检查教师在教室里干什么;只要求作业批改，不检查批改是否到位，甚至出现了批改错误也不知道;只要求每次考试之后进行分析，不检查每次考试之后分析的过程和效果等等现象。说明这些学校的领导和教师的观念还没有真正转到向课堂教学要质量上来。正是部分校长这种没有真正关注教师课堂教学的意识，才造成了课内损失课外补，考试科目损失非考试科目补的现象，最终只有回归到原始的、自以为很管用的“时间 +汗水”的老办法来提高，从而增加了学生的课业负担。

三是好多教师教育思想、教学观念还不能很好地适应新课改的要求。有的学校和教师不能真正地落实学生的主体地位，以学生为本落实不到位，具体表现在课堂上不能和学生平等交流，平等对话，不能放手让学生自主、合作、探究学习。部分教师对新形势下的新理念领悟不透，运用不活，整体课堂教学效率不高，同新课改的要求有很大的差距。好多学校还存在“抄黑板” (我们可以提供小黑板等)“满堂灌”等低效课，课改呼声较高，力度不大。

四是围绕教学、围绕质量搞教研的力度不够，实效不高;教育教学骨干的带头作用未能充分发挥，教研渠道不畅通。有的学校常规教研不落实，教研活动没有统筹安排，教师各自为战，形不成教研合力。有好多中心和学校的“校本教研”工作缺乏创新，流于形式(从这学期上交的校本教研工作计划安排表中可以看出)，研究内容不从实际出发，很不具体，没有针对性和时效性，净列一些大而空的目标和内容。

五是已有的教育教学设施利用率不高，资源效益的发挥没有达到最大化。比如：我们在教学视导过程中，特别是物理、化学、生物课上，很少有人进行实验教学或真正走进实验室进行教学，使大量的教学设备闲置。还有一些学校的多媒体教室长时间闲置，里面厚厚的层土，着实让人心疼。

六是有的学校对音、体、美和课外实践活动课从思想上不重视，甚至根本不安排这些课，这严重违背了教育的规律。其实这些课的有效开展能培养学生高尚的情操、能锻炼学生健康的体魄、能提高学生思维、审美和认知世界的能力、塑造学生健全人格和健康心理，会让学生得到他们在其它课上得不到的东西，而这一切正是缓解学生心理压力、激发学生学习兴趣、提高学生学习动力的主要因素，这是其他任何课都不能替代的，因此各单位要从思想上重视起来，做好本单位课时的安排和协调工作，确保音、体、美和课外实践活动课真正落实并发挥它们应有的作用，为教学质量的提高打下良好的身体和心理的基础。

三、今后一个时期我县中小学教学工作的目标及任务

在今年年初我县教育工作会上，提出的三年教育工作总体目标是：建设一批标准化学校、树立一批品牌校园、培养一批名牌教师、打造一批科研成果、成就一批优秀学生。这为我县今后中小学教学工作指明了方向，根据这一部署，今后一个时期我县中小学教学工作的总体思路是：“以加强学科建设、提高学科能力为核心，以课堂教学常规管理为重点，以教学质量分析为抓手，狠抓课堂教学效率，不断提高课堂质量。”围绕这一工作思路，当前和今后一段时期要重点做好以下几个方面的工作：

一、更新理念，加强校长队伍建设，突出教学工作的中心地位

拿破仑曾经说过“一只老虎领着一群羊，时间久了羊就成了老虎;一只羊领着一群老虎，时间长了老虎就变成了羊”。因此，校长的办学理念、管理方法思路，教育教学能力、甚至自己的言行举止都会给教师潜移默化的感染。每一位校长和主任都要树立为教师服务的思想，给教师创造和谐愉快、积极向上的工作氛围。校长和主任必须要“坐下来，沉下去，深入教师，深入课堂，研究教学，研究质量，指导教研”。要求校长每周至少听评课 2节，要认真推行校长和主任推门听课制度，要认真对教师的课堂教学情况进行评课指导，监控教师的教学行为;校长必须走进学生，和学生定期交流，通过学生及时了解教师的教学情况、学校的管理情况、学生的学习情况，发现问题，及时整改;校长必须参加学校教研活动，指导监督活动开展情况，校长要潜心研究教学，指导教学，成为学校教学的明白人，引路人，行家里手。校长要善于反思总结，要建立学校管理反思笔记，做到一周一反思，一月一总结，及时记录自己教学管理的得失，总结经验教训，工作中及时调整工作思路，以保证各项工作健康和谐发展。

突出教学工作的中心地位，具体表现在三个方面： 1、在以教师为中心上，强化服务意识，创造良好环境，调动广大教师教学工作的积极性和主动性;比如：领导要善于盘活人心、团结人心，关心老师们的工作和生活情况，在条件允许的情况下尽量满足老师们的工作和生活需要，为老师们解除后顾之忧，使老师们能够安心扑在工作上，例如对有病的老师、给孩子喂奶的老师、接送孩子的老师都有专门的考勤制度。 2、在以学生为中心上，面向全体学生，面向学生的全面发展，着重在培养学生学习能力、学习方法和学习习惯上下功夫; 3、在以课堂教学为中心上，落实教学常规，优化教学过程，提高教学效益。

二、加强培训，提高教师队伍的综合素质。

教师的业务水平是教学质量提高的关键，所以各单位必须加强对教师的培训工作。在教学业务能力方面，本着“培为所需”的原则，要重点抓好以下三项工程建设：

一是教、研、训一体化工程建设： 校本教研是以促进全体学生全面发展为宗旨，以学校为主阵地，以教师为研究主体，以教育教学实践中所遇到的各种具体问题为研究对象的研究活动和研究方式。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾对校长提出过这样的忠告：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”这句话启示我们：积极主动地参加教研工作，既是教育事业的需要，更是教师成长、发展，实现自身价值，获得人生幸福的需要。为此，全县中小学要强化教师的校本教研意识，高扬“科研兴校”的旗帜。各单位要加强教研组或备课组的建设，充分发挥教研组或备课组在传递教改信息，改革教学方法，矫正教学策略中的作用，督促教师加强教育理论学习，提高理论素养，引导教师之间加强交流与合作研究，组织好教学观摩、授课评课、业务竞赛、教学反思、专题研讨、经验交流、成果展示等教研活动，形成在工作实践中研究，在研究前提下工作、学习、生活的校本教研方式，促进教师共同成长，真正解决学校管理和教育教学的实践问题，促进学校各项工作全面进步。

二是梯队推进工程建设： 各单位要认真抓好教师队伍发展的“骨干教师—学科带头人—行唐名师”的梯队结构建设。要对教师做好新课程标准、新教材的培训，使他们全面把握新课程标准的精神实质，熟悉新教材的内容特点，提高驾驭教材、处理教材的能力。各单位要重视骨干教师和学科带头人的培养和使用，充分发挥他们的带动示范作用，使他们成为教学的排头兵、教改的引路人。

三是骨干师引领工程建设： 各单位要制定好骨干教师选拔任用制度，要制定好学科骨干教师培养计划，要精心选拔学科骨干教师参加各级各类培训，对骨干教师在校本培训、教科研等方面，定任务、压担子、促其尽快成长。要通过组织各类专业技能竞赛、组织教师教学论坛等活动，增强教师的专业技能。具体来讲：一是通过专家讲座、名教师指导、观摩课等形式，引领教师不断走向新领域;二是借“行唐名师储备库”的建设，建立本单位“名教师”评选机制，寻求和拓展骨干教师的成长途径和空间，激励教师成长。三是我们将继续推行小学送优秀课下乡活动，进一步拓展中学分片送优质课下乡活动，切实发挥骨干教师的引领示范作用。四是努力提高本单位“骨干教师”的待遇。通过评选本单位“特级教师”、“首席教师”等形式，鼓励更多的教师争优创先。同时，各单位要切实做好校本培训工作，充分利用好县“送课下乡”的有利机遇，扎实开展“观、学、议、用”活动，不断促进教师教学能力的提高。

三、强化教学常规管理，向管理精致化要效益。

要进一步优化常规管理，提高精细化程度，努力向科学化迈进。

在常规管理方面，各单位要突出“五个环节”，加强“三个研究”，严把“一个关口”。突出“五个环节”，即：集体备课、教案编写、课堂教学、单元过关和作业设计与批改等五个环节。集体备课环节：各单位要充分发挥群体优势，利用集体智慧，加强集体备课的研究，严格要求教师提前按新课改和教学通案设计的要求写出集体通研的教案，然后以说课、演课的形式进行交流，通过说课研讨，解决在实际课堂中的重难点问题，教师及时修改完善自己的教案，形成新的教学通案。教案编写环节：要求教师学期初就要对所教的教材进行通研，吃透教材，真正将全册教材的重点内容研究透，然后在集体备课的基础上写出每节课的详细教案。课堂教学环节：要求教师从满堂灌、满堂问中脱离出来，努力提高自身业务水平和驾驭课堂的能力，通过教师引导，让学生真正走进教材，且能有自己的理解和体会。单元过关环节：教师要根据单元知识体系、所教学生的特点等来精选习题，每学完一个专题、一篇课文，都要进行过关测试，要严格落实补教、补学及单元双过关制度。作业设计和批改环节：作业设计要做到有针对性、层次性，体现科学性。作业批改方式要灵活多样，要注重教师批语的改革，使教师的评语具有一定的引导性、激励性。

加强“三个研究”，即：要加强集体备课和教案编写实效性的研究，做到集体备课与教案编写量与质的统一。要加强课堂教学模式研究，教师在日常教学中，进一步优化课堂教学结构，充分挖掘学生的潜力，大胆尝试分类辅导、分层教学。同时，要给学生一个足够的时间和空间，把课堂让给学生，体现他们的主体地位，要让他们在学习中获得成功的快乐，从而进一步激发学生求知的欲望，进而提高学习效率。加强学案导学的研究，各单位要重视学案导学的研究，每周至少设计 1— 3个学案，通过学案导学，让学生将课堂所学知识消化巩固。

严把“一个关口”，即：严把常规检查关，各单位要进一步完善常规检查制度，努力做到堂堂清、日日清、周周清。

在管理精致化方面，各单位要注重对学生的学法研究、能力指导，要将教学管理细化到学生的一日活动安排。具体做好以下三方面工作： 1、目标管理方面。围绕全县教学工作的总目标，每个中心和学校、每个班级、每位任课教师都应该有个明确的分目标。各中心和学校要细化落实各自的目标，将目标层层分解到每个学校、每个年级、每个班级、每个学科、每个教师。完善学校质量指标承诺制度，强化全员目标意识。有了明确具体细化的奋斗目标，全县的教学工作就能“站在新起点，实现新变化，追求新质量”。 2、制度管理方面。各单位要进一步完善和规范各项规章制度，确保活动和常规要求的贯彻落实。在新课程理念的指导下，我们制定出了《行唐县中小学常规教学管理实施细则》(试行稿)，各单位要根据本细则要求，结合自身实际，进一步细化本单位教学工作的管理要求，力求使教师教学有章可循，学校管理有据可依，促进教学管理的制度化、规范化。 3、过程管理方面。教研室将进一步强化教学视导的力度，实行常规性教学视导与随机性教学视导相结合、单项视导与综合视导相结合，加强对学校教学工作的过程性监控，对视导中发现的新问题，我们会认真研究解决的办法，并责成有关学校和责任人限期整改。我们将对每一次视导结果进行记录，并纳入对中心和学校以及教师的教学工作评估之中。同时，各中小学校要制定好教学管理的细则，一把手校长要亲力亲为，要加强领导班子的自身建设，领导班子的管理重心要下沉，要到年级组、班级，蹲班、坐点，要多走访教师、学生及家长，使得教学指导得当、得法、得力。要加强对教师教学的检查，对每一个教学环节都要严格把关。要加强对学生的`学法研究和指导，要加强对学生学习信心、习惯和方法的研究和培养。既要重视学生的智力因素研究，也要重视学生的非智力因素的开发。对学生一日的作息时间、作业的数量质量、学习的方式方法等都要特别关注。

总之，我们只有围绕明确的目标、落实严格的制度、运用精致的管理、保证到位的监督，才能使我们的教学从粗放的管理模式中走出来。

四、研究课堂，不断提高课堂教学效率。

课堂教学是教学工作的核心环节，是提高教学质量的主渠道和主阵地。教学质量提高的快慢关键取决于课堂教学的效率的高低，而抓好备课、上课、反思、作业、辅导等教学环节，又是提高教学效益的关键。课程改革几年来，各单位都形成了一些行之有效的做法，但是还有很大的提升空间，特别是有效性方面还需进一步加强。应重点关注以下六个方面：

一是关注教学准备的有效性。 提高备课的有效性，要从明确教学目标、科学把握学情、有效利用教材、充分准备资源以及教学设计上狠下功夫。其中，搞好教学设计是实施有效教学的前提和基础。在教学设计时，教师一定要从学生实际出发，要了解和考虑学生的学习基础，特别要考虑不同层面的学生，尤其是中等生和学困生的实际情况，结合教学通案，科学制定分层教学设计方案。备课的形式不一定要整齐划一，可根据具体情况而定，关键要落到实处，保证备课的质量。

二是关注教学实施的有效性。 课堂教学的有效实施，采用科学、有效的教学策略是关键。采用何种教学策略，要考虑师情、学情、学科特点以及教学内容等多种因素。实践证明，下列一些教学策略：例如问题教学策略、情景教学策略、建构主义教学策略、自主学习教学策略、合作学习教学策略以及探究学习教学策略等都是行之有效的，教师要理解这些教学策略的内涵，教学实践中，经常是几种策略综合使用。此外，要提高课堂教学的有效性，除了科学选择教学策略以外，还要在教学细节上下功夫。例如教学指导的有效性、教学互动的有效性、课堂管理的有效性、课堂练习的有效性等等。

三是关注作业(练习)的有效性。 作业(练习)设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈、评价等作用，是教学中不可或缺的关键环节。但是现实教学中，学生作业机械重复、思维含量低、形式单调、没有差异性等现象普遍存在，从而使好多学生对学习产生厌烦情绪，老师对这种厌学现象深感头痛。因引，今后一段时间内，各单位要加强作业(包括练习)设计的研究，作业设计要遵循：服务于教学目的，难易适度，作业量适当，注意变化性、多样性、趣味性和差异性，具有促使学生进步的特性等原则。提倡“开放—活动型作业”、“差异性作业”、“综合性作业”、“趣味性作业”、“小组合作式作业”、“突出实践性的作业”等多种作业形式，使学生从题海中解脱出来，减轻学生过重的课业负担。教研员在听课调研过程中要加强这方面的监控和指导。

四是关注教学反思的有效性。 美国著名学者波斯纳曾经提出一个公式：经验 +反思 =教师成长。从这个公式中我们看出：教师的成长，离不开对自己工作的总结、反思、研究改进。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，没有认真的教学反思，就难以实现高效率的教学。教学反思是个耳熟能详的话题，今天之所以再提起，是因为反思还没有成为大多数教师的教学行为，反思的问题还只是停留在粗浅的层面上。教学后的反思不在多，贵在精和实。我们要重点关注以下五个方面：一是关注课堂的生成性。在课堂上学生的表现如何，学生的讨论有哪些精彩的成果，课堂上生成了那些有价值的问题等等，这些都可为下次备课提供可借鉴的素材，使“备学生”有据可依，真正落到实处。二是关注规律的形成。课堂教学中教师总会有所感悟，将这些感悟记下来，从中发现和总结点滴的教学规律，并思考提炼出实用而创新的教学方法。三是关注课堂精彩之处。四是关注失败之处。五是关注灵感的产生。课堂教学中，随着师生之间、生生之间思维的碰撞，有时教师会从学生那里得到灵感，甚至产生顿悟。教师应该把这些“智慧的火花”及时记录下来。

五是关注教学评价的有效性。 新课程强调教学中凸显学生的主体地位，因此教学评价的对象、标准、方法等都要重新考量。评价的主要对象要从教师转向学生，评价学生的学习情况，不仅评价学生知识的掌握情况，更要评价学生的学习动机、兴趣、能力等等。对教师的评价标准设计也要围绕学生制定，以学论教。注意使被评价者知道自己当前所处的状态和要努力发展的方向。

近后一段时间内，我们将以活动为载体，将上述“五个关注”落到实处，促进教学过程各个环节进一步优化，向教学过程要效益。

五、优化基础年级与毕业年级教学管理，全面提高教学质量

强化基础年级教学管理方面。 万丈高楼平地起，知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上构建的，前面知识学习掌握不系统、不牢固势必影响后续学习的质量。因此，进一步加强我县中小学基础年级教学管理显得尤为重要。各单位要均衡年级、班级师资配备，均衡各班学生分配，为班主任管理和任课教师教学搭建公平竞争的平台;教研室将进一步加强和完善一年一次的义务教育阶段教师知识点贯通能力检测工作，并将检测成绩记入中心、学校和教师的业绩考核。各中心和学校要加大基础年级教学管理投入，确保各年级均衡发展。

加强毕业年级教学管理。 一是在抓好基础年级教学工作的前提下，单位主要领导要重点搞好毕业年级教学管理，两者是相辅相成的。单位一把手要重点包毕业年级，要加大对教师的考核奖惩力度，强化教学工作措施，要在管理上多投入、政策上多倾斜、教学上多指导，保证完成规定的质量目标。二是要加强新课改、新考试研究。要切实加强“五个研究”：加强新课程理念研究，明确符合新课程要求的考试改革导向;加强“新课标”和“新考试说明”研究，掌握命题范围和要求;加强中、高考试题研究，把握新课程命题方向，预测变化趋势，进一步明确新课程理念在试题中的体现形式;加强复习课、试卷讲评课教学方法模式研究，促进教学改革，优化教学方式、方法;加强复习教学指导方法研究，我室已制定了《 中考复习教学工作指导意见》，市教科所也已经制定并下发了《 20高考复习教学工作指导意见》，各单位要认真组织教师研究和学习有关内容，切实提高复习教学工作的针对性和科学性。

六、开发资源，最大化地发挥现有教学设施设备的效益。

有条件的单位要大力推进新课程多媒体课件与学科整合的教学，要重视现代教育技术在课堂教学中运用，让多媒体课件介入到中小学课堂教学中来，切实提高多媒体使用率;要积极利用网络平台，加强与外界的交流与学习，及时了解各地最新的教育教学发展动态，学习各地先进的教育教学方法，努力跟上新课改前进的节拍;要切实利用好理化生教学实验室和实验器材，做好各种教学实验，培养学生的动手能力和实际操作能力;要最大限度地利用好各种教学教辅用具，坚决杜绝资源的闲置。

教学工作会议校长发言稿 篇7

20xx年1月12日南京市高中教学工作会议在我校隆重召开，参加会议的有南京市83所高中的校长、分管校长、各区县教育局分管局长，以及市教育局、市教研室相关领导。这样一个盛况空前、极为重要的会议安排在我校召开，既是对我校高中教学管理、高考成绩的肯定(我校是受表彰的学校之一)，也是对我校今后办学及发展的一种鼓励。刚才聆听了沈局长的报告，展望20xx年，催人奋进，令人振奋，但任重道远，充满挑战。谋划20xx年的发展，我们主要抓好以下三项工作：创建四星，推进课改，发展内涵。

一、创建四星

我校成功创建为江苏省重点中学，在这样一个平台上，在区教育局的正确领导下，学校实现了全面、协调，可持续发展，逐渐提升了学校的知名度，初步形成了较高层次上的良性循环，成为南京市办学质量较高的窗口学校之一。但随着近几年省重点中学的不断增加，校际竞争愈加激烈，重新洗牌势成必然，只有尽快迈上更高的平台，创建国家级示范高中，学校发展才会进入一个新的发展境界。创建四星级高中，是雨中人多年孜孜以求的梦想。20xx年以来，我们为之未雨绸缪，潜心准备，苦练内功。我们深知创建四星级高中，是学校各项创建中级别最高、难度最大的创建。在创建的路上，将充满艰辛，还有太多的差距要缩小，还有太多的堡垒要攻破，但雨中人为了实现自己的`名校之梦将不畏艰辛，迎难而上，凝心聚力，奋力创建。我们将列出创建工作日程安排表，列出一项项所要做的工作，一件件去抓落实;对照25条评估标准，一条条找差距，探求解决的办法;协调利用一切有利于创建的积极因素，营造创建的浓郁氛围。我们初步计划是上半年做好各项准备工作，下半年接受验收。我们坚信在区教育局的正确领导下，通过全校教职工的共同努力，雨中人一定能早日圆四星梦、圆名校梦。

二、推进课改

20xx年暑假起，江苏省全面启动普通高中课程改革。这对每一所高中来说是一件前所未有的改变整个教学模式、教学管理的大事，能否尽快顺应高中课程改革的进程，积极地参与其中并主动探索，直接关系到一所学校在新一轮课改中，能否得到更快更好的发展。为此，学校将着重抓好以下几项工作：

(1)组织全体教师学习新课程标准和课程改革方案，聘请专家开设讲座，组织教师参加省、市各项培训活动，分学科按教研组展开研讨。

(2)加强校本建设。继续推行志愿者文化和爱生文化。注重班级文化中的环境文化、制度文化、行为文化、活动文化的构建。在校本管理中渗透人本精神，用发展目标引领教师，凝聚人心，增强每一位教职工对学校共同价值取向的认同感，通过严格的校本管理，把学校的发展目标变成全体教职工的共同实践;通过严谨的细节管理，把学校的事业发展变成全体教职工的共同付出;通过持恒的长效管理，把学校的名校之梦变成全体教职员工的共同宿愿，从而实现人的发展与学校发展的良性互动。学校将在“五个考核办法”的基础上完善校本评价体系，让教师以全新的精神面貌、坦诚公正的态度接受并理解评价工作。

(3)结合学校实际和学生发展的需要，组织编写体现育人理念、具有本土特色、反映时代特征的校本课程。我们已列出编写方案，召开了相关会议，计划在5月份完成5本校本教材的编写工作。

(4)新一轮课改对教师综合素养提出了更高的要求，学校将引导教师树立正确的课程观、教学观、质量观、学生观、评价观，积极探索和处理好课程改革与提高质量的关系;课程改革与应对高考的关系;课程改革与教学评价的关系;将课改新理念落实到每个教学环节、各项教学活动之中。

三、发展内涵

学校内涵发展至少包括师资队伍建设、办学特色的显现以及教学质量的提升等方面，我们以为，学校内涵的发展，尤以教学质量的提升作为重要标志。

1.提升教学质量是推进内涵发展的核心内容。

教学质量能否得到提升，关键在于教学的常规管理。在新学期中，我们将追求管理过程的精细化，牢牢抓住每一个细节，把功夫下到每一个具体环节上。认真实施教学过程量化考核办法，成立学校教学工作指导委员会，进一步完善年级组视导办法。学校教学工作继续实行“三个一”：一周一次的教学校长例会;一月一次全校教师教学工作通报会;一月一份教学工作简讯。确保学校领导靠前指挥教学，主要精力用于教学，主要财力投入教学，使教学工作真正成为学校的中心工作。扎实抓好高三毕业班工作。高考，我校取得了优异的成绩，本科录取率、推进率名列全市前茅，受到了上级的表彰。面对新的形势，雨中05届高三教师正在度过充满艰辛而又激情燃烧的岁月，我们将继续采取“拼、盯、研、清”的四字措施，实行分类指导、分层推进;抓住重点、整体提升;研究高考、提高实效。本着“一切从学生考虑，一切从实效出发”的原则，用我们的爱岗敬业，用我们的务实奉献，用我们的团结拼搏，全面完成区教育局下达的各项高考奋斗目标，向政府、向社会、向学生也向我们自己交一份满意的答卷。

2.造就一支高素质教师队伍是推进内涵发展的关键所在。

教学工作会议表态发言 篇8

今天，我和老师们怀着一样欣喜的心情来参加这次表彰大会。能够站在这里进行发言，我感到非常激动，感谢领导给我这个机会。但是，说实在的，没有什么经验可谈，只有把我在工作中的具体想法和做法，向各位领导和老师汇报一下，希望得到老师们的指导。

我想，作为一名教师，既然选择了这个职业，就要想方设法把学生教好，只有这样，才能对得起学生，对得起家长的期望，才无愧于教师这个称号。

每次学校领导安排的课程，我都欣然接受，认真对待，从不推辞。总是设法尽快地熟悉教学内容，认真备课，精心设计，努力教好。我利用课上40分钟的时间，精讲精练，把知识点讲深讲透，课下，加大学生的训练量，巩固所学知识。对于基础差、学生没有信心的的学生，我就用爱心去感化他们，给他们开小灶，让他们尽快地赶上来。我特别认真对待每一次单元测试，把这个作为评估学生能否过关的依据。每次测试前都要对本单元的知识点进行梳理，测试后，认真讲评、分析，查缺补漏，耐心地进行课外辅导，力争让每一位学生都能顺利过关。

在平时的教学工作中，我注意培养学生学习的自觉性和积极性，从培养学习兴趣入手，尽量把枯燥的数学知识变得有趣味性，让学生爱学、乐学。我十分注意培养学生良好的学习习惯，充分发挥小组长的作用，以优带差，互相帮助，相互探讨，共同促进，因为平时对学生管理严格，所以我教的学生，学习的积极性、自觉性很高。

教育是良心活。虽然我作为一位农村教师，家里有地，但我没有因为干农活请过一天假，没有耽误过一节课，无论是从把学生教好的角度，还是为年轻教师带个好头的角度，我都没有理由不认真干好工作。

付出终究会有回报。在上学年的教学工作中，我所教的学科取得了不错的成绩。但我知道，成绩只能代表过去，在以后的教学工作中，我仍然不敢懈怠，我将继续努力，多在钻研教学上下功夫，认真对待每一节课，认真教好每一个学生。并且尽自己最大努力，做好对青年教师的传帮带，发挥一位中年教师应有的作用，以更加优异的成绩向领导汇报。

全市教学工作会议发言材料 篇9

莱钢高级中学

一年来，在各级领导的关怀和支持下，在各兄弟学校的帮助下，我校紧扣“提振学校声誉，重建社会信任 做优学校品牌，服务莱钢发展”的短期发展目标，以“高标准，严要求，抓落实，促规范，优化流程，精化细节”为工作要求，把工作的着力点放在“为学生创造优质学习环境，为教师打造高品位职业生活两个方面”，全校上下齐心合力，经过近一年的努力，校风校纪明显好转，教师队伍、干部队伍专业成长明显加速，教育教学质量明显提高，办学条件和校园环境明显改善，社会声誉明显提升，师生精神风貌明显变化，对学校发展的信心明显增强。2014年高考，24名同学过一本分数线；理科最高成绩654分，全级最好名次由入校时的全市600多名上升到全市70多名，中考时前1000名只有2人的生源高考有13名同学被录取到211、985类大学，录取本科81人，与生源相比创造了我校07年移交地方以来的最好成绩，初步达成了“低进高出，高进优出”教学质量目标要求，实现了质的飞跃。回顾一年来的工作，主要做到了以下几个方面的坚持。

一、全面优化管理方式，落实管理责任制，提升管理效能。

1、加强领导干部队伍建设，全方位推行精细化管理。在日常工作中，我校始终要求领导干部要讲政治、讲党性、讲大局、讲奉献；要在岗爱岗，在职胜任，要处处身先士卒，以身作则，要求别人不做的事自己坚决不做，要求别人做到事自己首先做到，大胆负责，敢于担当；要切实树立领导就是引领、沟通、服务的理念，以观念的改变促动管理行为和管理方式的改变；着力提升领导干部事业心、责任心和执行力，把抓落实作为核心工作方法，抓落实要“踏石留印，抓铁有痕”，要持之以恒，要抓出血来；大力强化领导干部“自动、自发、创新”作风建设和“没有最好只有更好”、“超越无止境的”的工作追求；强化领导干部学习力建设，建立以集体学习为主要形式的领导干部教育教学管理能力提升校本研训平台，走出去，请进来，建立常态化、多样化的学习培训机制，促动领导干部由经验型向专业型转变。多年的努力，我校已经锻造出一支高素质、讲奉献的领导干部队伍。

我校规模小，管理宽度小，精细化是适合的管理方式。精是工作标准，细是细节环节。精细化管理的核心要素是大处着眼，小处入手；工作要确定最佳标准，要将细节做到完美，把简单做成纯粹；要优化流程，凡程序化的工作都要有优化的流程予以保证；做到事事有人干，做事有标准、有考核评价、有奖惩。

2、减少管理环节，降低管理中心，完善扁平化管理。扁平化管理的要旨就是最大可能的减少管理的中间环节，防止管理效能递减。我们在日常管理中，管理重心进一步下移，领导干部进一步下沉，加强对年级部工作指导的深入性、针对性、有效性；进一步强化级部主任在年级部教育教学管理中的作用和地位，积极稳妥地推进年级晋升淘汰制和优化组合制度；年级部主任要进一步增强责任

感、使命感和奉献精神，只有靠得上，盯得死，管得住，才能使工作更上台阶；年级部在管理上要教育教学，教师管理与学生管理两手抓两手都要硬；实行年级部内班主任周例会、教研组长两周例会制度，切实发挥班主任和教研组长在级部教育教学管理中的作用。

3、完善各项制度，让热炉定律说话，提高管理效果

制定完善各项规章制度的目的一是使常规工作制度化、规范化、流程化，防止和避免工作中的随意性和盲目性，增强各项工作的计划性和科学性；二是组织纪律是一个团队生存发展的基本保证，再好的教师队伍、再好的学生也需要纪律约束，制度在前，对事不对人，用制度管理人、用制度规范人、用制度约束人，制度是“热炉”，制度面前人人平等，谁突破了这个“底线”，谁将受到惩戒。一年来，我们修订完善《教职工考核与评价方案》、《教职工职务晋升、聘任方案》、《班主任考核评价方案》，制定《教研组长、备课组长考核评价方案》，制定《莱钢高中教育教学及行政后勤责任事故认定和处理办法》，强化制度的执行和落实力度，建立责任追究制度，形成问责机制。

完善校长值日制度，优化校长值日流程，细化校长值日督导检查的时间节点和检查内容，强化校长值日检查在班级和级部考核中的作用；值日校长的要立足于发现问题、解决问题，特别是教育教学管理中的共性问题，根据学校管理实际一周确定一个督查整改重点；实行校长值日月例会制度，加强校长值日管理，提高校长值日质量。

二、更新教学观念，打造高素质的教师队伍，引领学校发展。

1、加强班主任队伍管理和培训，打造品德高尚、业务精良的班主任队伍。

班主任是学校基础管理的核心要素，班主任队伍的水平决定着学校基础管理的水平；为了进一步增强班主任的责任心和事业心，要求班主任要靠得上，管得住，管得到位；认真落实班主任工作“勤、爱、严、细、实、恒”六字要求；加强以“爱心、责任、专业技能”为核心的班主任专业素养提升长效机制建设，为了尽快促进班主任队伍的成长，一年中，我们多次派年轻的班主任外出学习几十人次，开展莱钢高中优秀班主任评选活动，“我的教育案例”征文评选等系列活动，推动班主任由经验型向专业型转变。

2、加强教研组长队伍建设，打造人格魅力强、学术水平高的优秀教研组长队伍。

教研组是学校学科教学的基层组织，加强教研组建设对全面提高学校教学质量至关重要。我们进一步强化了组长在学科建设、学科教学、青年教师培养中的作用，提高教研组长的地位和待遇，打造优势学科，培养领军人物；加强备课组长队伍建设，建立完善集体备课制度，强化教学共同体建设，以考核机制拉动集体备课，向团体战要质量；开展优秀教研组长、备课组长评选活动。要求每个教研组必须切实落实集体备课制度，各教研组、备课组在进行研讨时严格遵循“三备四统一”的要求，坚持“集中讨论——资源共享——个人微调”的备课原则，做到了既充分发挥教师的合作精神又尊重了教师的个性特点。

3、加强青年教师的专业引领与培训。青年教师是学校的未来，是学校可持续发展的保证，要全面提高青年教师队伍的整体素质，建立并完善青年教师队伍建设机制，着力加强青年教师上进心、事业心、责任心建设，让青年教师尽快成长为师德高尚、业务精湛、富有现代教育意识的成熟型、骨干型教师。本学年，在青年教师基本功大赛的基础上，评选莱钢高中首届优秀青年教师，评选莱钢高中第二届学生最喜欢的老师。

4、完善常规教学工作的督导和落实制度，提高常规教学质量 进一步优化完善常规教学环节落实质量学生问卷调查内容，强化问卷调查结果的公开和应用，使常规教学环节落实质量学生调查问卷制度化常态化，成为促进常规教学环节落实质量提升的重要措施；加强随机性推门看课或课堂观察力度，中层以上领导干部每学期听课节数中要有一定比例的推门听课；建立并完善以月考和统考成绩分析为平台的“定期检测---发现问题---分析原因---制定措施----及时矫正”的教学反馈矫正机制，及时调整教学管理思路，强化过程管理，促进教学质量的不断提升；着力提升候课质量，作业布置批改质量；加强课堂和自习管理，解决课堂、自习重教轻管，学生浮躁问题。

5、多渠道搭建校本研训平台，提高教师教学水平

确立“教、研、训”一体化思想，形成“学习――反思-----改善----提升”的良性循环，实现“新教师达标合格，青年教师走向成熟，中老年教师形成个性，资深教师经验辐射，教研组长形成权威”的教师发展目标。制定教师专业发展及学科领军人物培养规划；加强教师

外出学习交流；不断优化公开课“备、讲、说、评、推（优点推广）”流程；公开课要和先进教育教学理念和教育教学技术推广相结合，要和促进集体备课相结合，要和课型模式研究、示范相结合，要和青年教师专业技能培训、老教师专业技能完善提升相结合；加强对师徒结对工作的考核管理，提高师徒结对活动质量；加强外出学习交流的针对性、目的性、辐射性和延展性。

一年来，有一名教师在省优质课评比中获三等奖，在市优质课评比中两名教师获一等奖，一名教师省级三等奖，多名教师获三等奖； 两名教师被评为市级学科带头人。

三、转变观念，深化课程改革，全面提高教学质量

1、坚持课前、课中、课后一体化设计，优化教学全过程

教得好不如学得好，课堂效益主要看学；课堂的艺术不是教师讲得精彩，而在于点燃、唤醒学生的学习内驱力；高效课堂模式花样百出，但其核心要素是教师教学方式和学生学习方式的转变。只有坚持以课堂评价观念的转变才能促进教师教的方式和学生学习方式的转变，从而促进课堂效益的提升。

我校多年来一直坚持以课堂评价观念的转变促动教与学方式的转变，努力建设高效课堂。我们认为，提高课堂效益，找准切入点十分重要，我们确定了两个切入点，一是课堂流程的优化，将课堂分成课前、课中、课后三段，把课前、课中、课后三个环节当作一个整体来设计，对课前、课中、课后三个教学阶段进行教学目的和功能上的定位——哪些教学内容可以在课前完成，哪些必须在课上进行，哪些

可以作为课后拓展，从而提高教学全程的计划性和教学上目标上的清晰度。课前自学学案的设计关键在于学习目标的设定，是高效课堂的前提；课中探究学案的设计着眼点和侧重点在于激发学生自主学习的积极性和内驱力，是高校课堂的核心；课后巩固拓展学案的设计的重点在于抓落实，抓反思，抓拓展，抓提升。课前、课中、课后一体化设计，凸显了学生主体地位，优化了教学全过程，也就优化提升了课堂效益。

2、完善常规教学工作的督导和落实制度，提高常规教学质量 为了确保教学质量的提高，我校进一步优化完善常规教学环节落实质量学生问卷调查内容，强化问卷调查结果的公开和应用，使常规教学环节落实质量学生调查问卷制度化常态化，成为促进常规教学环节落实质量提升的重要措施；加强随机性推门看课或课堂观察力度，中层以上领导干部每学期听课节数中要有一定比例的推门听课；建立并完善以月考和统考成绩分析为平台的“定期检测---发现问题---分析原因---制定措施----及时矫正”的教学反馈矫正机制，及时调整教学管理思路，强化过程管理，促进教学质量的不断提升；着力提升候课质量，作业布置批改质量；加强课堂和自习管理，解决课堂、自习重教轻管，学生浮躁问题。

3、深入推进书香校园建设，提升师生人文素养

一个人的阅读史就是他的精神成长史，读书涵养心灵，读书改善思维，读书使人沉静。其一，最重要、最独特的课程资源是教师，潜心阅读是丰富这一课程资源，提升这一课程资源品位的重要预警，是衡量教师专业成长内驱力是否强劲、上进心是否充足的重要标志；我校大力推进促进教师专业发展的“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”专业成长活动的开展，把专业阅读和专业写作纳入教师继续教育学分管理；其二，阅读、朗读习惯对学生的健康成长和人文素养的提升至关重要，我校进一步加强语文、英语阅读教学的研究，开设了阅读课，规定阅读书目和阅读量，指导阅读方法，考核阅读效果，培养阅读兴趣；各班设立了图书角，开展了诸如读书节、读书沙龙、读书心得交流、诗文朗诵比赛、评选阅读之星、教师教育教学叙事研究论文比赛等多种形式的活动，着力培养师生阅读习惯，让阅读成为师生的的一种生活方式。

4、尊重禀赋，多元成材，分层教学，分类推进

立足学生实际，为每一个孩子成才寻找合适的路径。文化课成绩优秀者，激发其潜能，助其升入理想高校；有音体美等特长者，扬其所长，助其升入艺术高校；文化课成绩平平者，强化其基础，助其升入理想高职院校，实现“蓝领梦”。

进一步提高了音体美和文化产业方向特长生发展对学校发展意义的认识，完善了特长生管理和训练制度，研究、探索、开发专业生培养校本课程，增强了训练的计划性、科学性，强化特长生专业教师队伍管理和专业技能培训，研究专业教师个性化考核方案，以考核拉动专业成长；加大了对优质高等职业学院和优质专业的研究，尝试和部分优质高等职业学院建立联系，为升本无望又无其他特长学生职业生涯提供支持。

实行尖子生、边际生导师制，促进培优推边工作上台阶。建立尖子生和边际生导师制及相关考核管理办法，努力提高生源巩固率和尖子生提升率，增大重点院校上线人数和录取人数。

加强文科班的教学管理与指导，从文理科倾向分流的源头上重视文科生源质量，重视文科班教师配备，强化文科教学，使文科教学成为提高教学质量的新增长点。

教学质量管理工作会议发言材料 篇10

第3期（总第179期）

西充县教育体育和科学技术局办公室 2018年3月20日

编者按：质量，是教育事业的永恒主题。做有质量的教育，是每一名教育人义不容辞的天职、孜孜不倦的追求、落地落实的担当。近年来，全县教育紧扣质量这一核心，坚持质量立教、质量立学、质量立校，高考中考成绩跻身全市前列，回应了全县人民的热切期盼，成就了教育更高层次的追求，形成了不少弥足珍贵的经验做法。3月20日，全县教学质量管理工作会总结并交流了部分先进经验和特色做法，在与会者中引发热烈反响和广泛共鸣。根据蒲局长要求，现将全县教学质量管理工作会发言材料集辑如下，各学校、教育督导组要认真组织学习研讨，主动借鉴，努力实践，积极探索一条适合本片区本校提升教学质量的发展路径。

2018年教学质量管理工作会发言材料汇编

◆致良知 行大善

四川省西充中学 杨 明

今天，全国“两会”即将胜利闭幕。“两会”期间，教育问题一直是代表和委员们关注的热点，教育改革真正进入了深水区，对我们教育人而言，压力巨大，机遇也巨大。

今天，全县教学质量管理工作会在我校隆重召开，我们倍感荣幸，但更是倍感压力。如何全力应对即将到来的高考和中考，是摆在我们面前最为现实的问题，是各级领导和西充老百姓最为现实的关切。我深知，作为基础教育出口的高中学校，我们要上对得起党和国家，下要对得起无数个对未来满怀期待的家庭和莘莘学子。

今天，我又站在这里，再次从各位领导和同仁的目光里读到了更多的期许，大家需要我们一个承诺，需要一个满怀豪情的承诺。此时，我想起了清华大学校园内日晷上镌刻的“行胜于言”四字，这应该是我们最好的承诺——实干兴邦，实干兴校！

2017届，不管是高中还是初中，我们成绩的取得，离不开县委政府以及人大政协的领导和关怀，离不开教体科局的正确指导，离不开各职能部门特别是各生源学校的支持理解，更离不开

老师们的苦干实干。我代表学校对你们表示最诚挚的谢意和崇高的敬意！

2018年高考中考在即，我们一定坚守“让更多的西中学子更好地影响中国的未来”的教育理想，致良知，行大善，强化管理，关注细节，聚焦课堂，提高质量。说了就干，干就干好！

我们庄严承诺，有县委、人大、政府、政协和教体科局领导以及全县人民的关怀，西中人一定知难而上，满怀信心，竭尽全力，向领导和全县人民交上一份满意的答卷。

◆发挥团队精神 建设优势学科

四川省西充中学高2017届化学备课组 韩 君

一、任劳任怨做贡献

一讲奉献。我们备课组是一支特别能吃苦、特别能战斗的小团队。组内有8位老师，7人带三个班的化学，其中5人兼任班主任，还有一人分管学校行政工作。事情多、任务重，可我们从无怨言，始终以饱满的热情投入到每一天的教学工作中。每周星期天上午我们都没有课，但大家都不约而同地聚集在办公室批阅周练试卷，不时交流学生答题中出现的问题，分析产生问题的原因；或讨论如何有针对性的评讲；或研究下一周的教学任务。大家畅所欲言，常常持续到中午11点半到12点，三年如一日。特别值得一提的是三位女教师：何华、胡月琴两位班主任，来得早

走得晚，家庭教学两不误，同事戏称“女汉子”；张海燕老师，怀孕八个多月了，没耽误学生一节正课，没迟到一节自习，一直坚持到高考。***在今年新年贺词中说“幸福都是奋斗出来的”，我想说如果我们组取得了一点成绩的话，这正是大家忘我工作无私奉献，用心拼搏的结果。

二讲团结。“抱团取暖，共同成长”“人心齐，泰山移”。良好的团队精神是我们保持高昂斗志、取得成绩的源泉。组内每位老师都能以主人翁的态度积极参与备课组的工作，大家相亲相爱、互相帮助。我孩子生病住院数月，何刚老师主动为我代课。组内老师常常电话安慰我，让我顺利走出困境。每周的集体备课，我提前安排好备课内容，组织大家积极参与，畅所欲言，集思广益，做到资源共享，智慧共享，经验共享，“学案、周练、月考试卷”都在讨论中产生。特别要感谢的是李孝聪、赵虹杰两位老组长，他们经验丰富言传身教，在工作中总是为大家提出中肯、有效的建议，让我们少走了很多弯路。

二、全力以赴抓落实

2017年高考的特点是“新”，新考纲、新题型，对此，我们同心协力，在“集体研读考纲”和“集体做近六年全国高考题”活动的基础上，坚持“三刷题、三落实”。

“三刷题”：一是刷高考题，让学生摸清高考命题方向及命题形式，掌握其涉及的知识点、特点以及变化趋势，从而理清学习思路，制定学习计划。二是刷基础题，提高解题速度。学生训练一

定数量的基础题后，可以大幅度提高解题速度，保证在规定时间内完成全部题目。三是刷新题型，拓展学生视野。学生刷题前老师首先跳入“题海”，“遍尝百草甘苦”；认真筛选，力求在“巧”上下功夫，多中求少，少中求优。赵校长常说“要将刷题进行到底”。是啊，我们坚持刷题，刷精品题，使学生普遍达到了“答一题会一类，明一题知百题，举一反三”的效果。

“三落实”，落实才能提高，不落实等于零。一是落实命题质量。不管是月考卷还是练习题，每次印制前都要经过“三审”，即有经验的老师审——备课组长审——全组老师集体审。严格按高考要求进行，对于重复题、无价值题，偏怪难题坚决更换，而且格式统一、字体统一、规范制卷，一切以提升学生成绩为目的。二是落实阅卷质量。对于每次练习，始终做到“有发必收，有收必改，有改必评”，小练习阅卷不过夜，周练月考不隔天，及时改、及时发、及时评讲，让学生在遗忘之前知晓问题，更正错误。三是落实学生纠错。每个学生都有一个错题本，建立错题档案库，便于大型考试前复习。

一分耕耘一分收获，通过不懈努力，化学科在全市二诊、三诊评估中都名列全市第二。2017年3月，南充市二诊化学科成绩分析会在我校胜利召开。2017届全市高考学科教学质量评价中，化学科荣获第二名。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。团结、打造精品团队，是我们化学组永远追求的目标。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，化学备课组将和全校兄弟备课组一道不断努

力，在学校领导下，为西充教育发展做出西中人应有的贡献。

◆奋战八十天 铸造新辉煌

四川省西充中学高2018届班主任 冯志勇

2018年高考号角已吹响，作为高三教师, 我们深知自己肩负的重担，面对新高考，新挑战，我们深感责任重大。但面对学生、家长、社会的重托我们只能做出一种选择，那就是继续发扬团结拼搏、乐于奉献、敢于挑战的精神，实现新跨越铸造新辉煌。在剩下八十天中，我将努力做好以下几方面工作：

一、加强团队协作，力争全面完成目标

高考任务指标已下达，面对艰巨的任务我深感压力，但有压力才有动力。我将在接下来短暂而又紧张的备考工作中，以明确的班级高考任务为方向，认真做好教学工作。在高考备战中，不仅要有科学的备考策略，认真的备战态度，更要有团队协作精神。西充中学高2018届是一个敢拼搏、能吃苦的优秀团队，我们将紧紧围绕学校和高三年级组制定的备考方案，做好高考各项工作，力争全面完成上级下达的目标任务。

二、加强课堂教学，抓好踩线生工作

紧紧围绕学科组备考计划，认真研究新考纲、新考卷，及时了解高考改革的相关政策和信息，周密安排复习计划，合理安排教学进度，精心设计教学方案，向课堂四十分钟要效率、要质量，78910111213

◆不用扬鞭自奋蹄

西充县青龙乡小学 黄邦勇

一、淡泊宁静，守住学校阵地

我从 82年至今一直扎根于乡村教育。乡村学校偏远而冷清，作为教师要耐得住寂寞，守得住平淡，如果好高骛远，小乡小庙是留不住的，即使留住也是无法安下心来搞教育的。我这人没有太多爱好和追求，何况生于斯长于斯，回报乡梓，无悔乡人。寡欲清心、平淡无争的性格正适合在青龙小学这个教学岗位上坚守。

二、忠于职守，搞好教学正业

教师无论在哪个学校工作，首要的职责是教育教学，不能本末倒置，整天盘算、经营自己的私业。倒不是说我就不想发财，不想生活得更滋润，而是作为教师，如果把精力都投入到其他副业上了，那怎么能尽心尽力搞教学呢？既然选择了教师，就必须选择相对清贫，36年来，我感觉自己还是无愧于这个正业的。2008年起，我先后从事初三语文、生物、思品等学科教学，所任学科每期期末成绩一直名列槐树片区前列，特别是2011、2013、2015、2016、2017年所任初三思品学科中考质量一直居于全县前五名。这些成绩的取得既有我个人的努力，更多来自青龙教育团队的力量。

三、尊重信任，激发学习激情

能够做到尊重、信任、关爱学生，特别是对后进生确实不易，要求老师必须少一分功利心、虚荣心，放下架子和学生做朋友，使学生得到应有的尊重，会让他们找回自信扔掉自卑。教学中，我对学生的眼神和话语是“相信你能行的”，久而久之，我在他们心目中是亲和而不是恐惧，师生感情融洽，学生自信，学习主动性也就有了，我的课不用逼他们学，他们能主动学。近几年，我校初三没有放弃任何一个后进生，连中职分流的学生都参加了中考，并全考上了重点高中，这都是我校重视关注后进生的结果。

四、精细课堂，提升教学质量

如何向课堂40分钟要质量？教师课前吃透教材、备好课尤为重要。以初三思品为例，每学期拿到教材，我总要先将整本教材重新从头至尾通读，认真感悟。这么多年我从没不备课就进课堂的，因为每一次课前准备都会有新的收获。在办公室里，除了教务工作，基本就是备课、研究资料，将每框内容、目标、重难点烂熟于心，并认真思考教法。课前准备充分，上课就能胸有成竹、得心应手，不需要看书就能把整堂课的知识有条理、有重点、有突破地精准梳理。老师把握准确，学生也就学得轻松，质量自然能得到较好提升。

五、抓准考点，拔高中考成绩

要让学生迎接考试，不能漫无目的地复习。老师事先要精心设计复习计划，要有针对性，要有突破点。同时研究中考考点，关注时政要闻，分析往年试题，找规律找方向，就会有新的发现。

比如，2016年我研究了以往中考的出题特点后，感觉有两个知识点很重要，一是为什么必须加强社会主义核心价值观体系建设，二是作为中学生应该怎样把自己培养成创新型人才。我让学生掌握好其他知识点的同时抓住这两点不放，中考试题果然顺应了这两个知识点，全班学生全部满分，我班平均分也接近45分，名列全县第一。

◆“四步曲”提升教学质量

西充县建设路小学 姚 敏

一、深钻教材，提高效率

课堂是教学的主阵地，合理利用好课堂时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课。备课时，我不仅将课本内容、教参内容和材料有机重组，而且每次备课都仔细阅读课本，认真确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学。除了备好课本知识还要备好学生，如何把知识以学生认可的方式传授给他们，这就要求我们精心组织课堂。我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的，如果一节课一严到底，学生会感到很压抑，久而久之便会对你和你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去信心，甚至还会产生抵触心理。因此在课堂教学上，我主要从激发和培养学生学习兴趣入手。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和

乐趣。

二、培优辅差，提升水平

我班学生81人，学生间存在着个体差异。为使每个学生能在原有基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。一是座位编排时坚持“优生后进生同桌”结为学习对子，即“兵教兵”。二是课堂上创造机会，用优生的学习思维、学习方法来影响后进生。三是课堂练习分成三个层次，第一层—必做题即基础题；第二层—选做题即中难度题；第三层—思考题即深难度题，分层练习以满足不同层次学生的需要。四是对后进生多加强课外辅导，与家长多沟通交流，形成合力，促进学生不断进步。

三、群策群力，狠抓复习

每学期末，要想使学生能够取得良好的成绩，做好复习工作显得尤为重要。一是年级组充分发挥群体智慧，制定好复习计划，为学生整理好一套系统全面的复习资料。二是按知识体系或单元，对知识进行全面的回顾，梳理调整，归类重组；找全知识点，抓出重难点；由主到次，由易到难排序；根据学生平时对知识的掌握程度，制定出复习的重点，做到针对性强。三是训练得当，提升综合能力。期末复习，离不开试题训练，但不能搞题海战术。习题训练是集“加强记忆、加强理解、训练技巧、培养能力”为一体的复习方法。四是对于要求学生背诵积累的内容必须督查落实。我们采取家长抽查、学生互相抽查和老师检查督促相结合的

方式进行。

四、献出师爱，健康成长

要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心朋友，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座佑铭。从事班主任工作以来，即使学生犯了错误，我也能心平气和，对症下药。班上家长外出务工、父母离异的孩子有几十个，在我细致耐心地教导下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活学习。“亲其师而信其道”，教学中，我把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语送给每一位学生，把和蔼的微笑洒向全体学生。用热爱与尊重，去赢得学生对我的喜爱与信任，创造出一种宽松和谐、相互尊重的教学氛围，这种良好的师生关系能让学生轻松愉快地参与学习，健康地成长。