核心价值观专题教育辅导材料（推荐11篇）
（二）强化党对军队的绝对领导
坚持党对军队绝对领导，是我们党经过艰辛探索得出的真理性认识，是中国历史发展的必然结果，是人民军队永远不变的军魂。胡主席反复强调，对坚持党对军队绝对领导这个首要问题，“要始终关注、紧抓不放，任何时候任何情况下都不能有丝毫含糊和动摇。”我们一定要从政治和全局的高度深刻认识坚持党对军队绝对领导的极端重要性，坚持在深化理解认同、自觉实践砥砺中不断强化军魂意识，确保党从思想上政治上组织上牢牢掌握部队，为推动部队建设科学发展、有效履行使命任务提供坚强的政治保证。
一、充分认清党对军队绝对领导的政治优势 80多年的风雨历程，铸就了我军鲜明的特质，赋予了党对军队绝对领导特有的内涵和要求。这就是：我军必须完全地无条件地臵于党的领导之下，无论发生什么样的情
顺利实现了中华民族的解放事业，建立了社会主义的国家政权。新中国成立之初，西方政客、国内反动派都预言共产党的天下坐不了几天，这种怀疑一直没有停止过。特别是苏东剧变后，西方敌对势力都纷纷断言，中国共产党会很快倒台。但事实却是，我们党不仅没有垮台，反而执政地位更加牢固，党的事业蒸蒸日上。这里的原因很多，很重要的一条就是枪杆子牢牢掌握在我们党的手里。坚持党对军队绝对领导，不仅是我们党领导人民夺取政权的必然选择，也是我们党执好政和长期执政的重要保证。几十年来，我们党能够经受住“文化大革命”严重破坏、资产阶级自由化泛滥等各种政治风浪的考验，战胜国内外敌对势力的威胁和进攻，不断发展壮大，成为社会主义事业坚强领导核心，与我们党牢牢把军队掌握在手里，与我军始终不渝与党同心同德是分不开的。正如胡主席指出：“总结历史，我们完全可以说，党和人民事业之所以能够不断从胜利走向胜利，社会主义中国之所以能够在国际风云剧烈变幻中始终站稳脚跟，一个重要原因，就是因为我们有人民解放军这样一支忠于党、忠于社会主义、忠于祖国、忠于人民的英雄军队。”新的历史条件下，西方敌对势力对
强奋战，不惜一切代价挽救人民群众的生命财产安全，广大群众激动地说：“解放军来了，我们就心安了。”正是因为我们党有一支听党指挥、服务人民、英勇善战的人民军队，每当国家和人民遇到危难时刻，这支军队都能挺身而出、勇挑重担，发挥中流砥柱的重要作用，使国家获得了安宁，社会保持了稳定，人民得到了幸福。邓小平深刻指出：“我们国家所以稳定，军队没有脱离党的领导的轨道，这很重要。”当前，我国面临的安全环境复杂严峻，国家利益不断拓展，我们要推进社会主义现代化事业，实现中华民族伟大复兴，迫切需要一个和谐稳定的内部环境和安全的外部环境。只有在党的绝对领导下，我军才能忠实履行党和人民赋予的神圣使命，坚决捍卫国家主权、安全、领土完整，坚决维护国家发展利益和保护人民利益，为全面建设小康社会、实现国家长治久安提供强大的安全保障。
坚持党对军队绝对领导，能够永葆我军性质宗旨和强大战斗力。我军作为党领导下的新型无产阶级军队，听党指挥是由这支军队的阶级属性和肩负的使命任务决定的。
不断推动国防和军队建设创新发展。
二、坚决反对和抵制错误政治观点
长期以来，国内外敌对势力大肆鼓吹“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”，对我军坚持党对军队绝对领导横加指责、恶意攻击，这是新形势下坚持我党政治建军原则、强化官兵军魂意识面临的最大政治挑战。在这个大是大非的原则问题上，我们一定要保持高度警觉，深刻剖析认识三种错误论调的反动本质和严重危害，旗臶鲜明地进行批判抵制和坚决斗争。
西方宣称的“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”是一套荒谬的理论。只要认真分析就不难发现，这种论调歪曲和抹煞了政党、国家和军队之间的阶级本质及其内在联系。第一，任何军队都是政党的工具。马克思主义认为，军队任何时候都是阶级实现自身利益、政党实现政治任务的暴力工具。政党与军队在维护本阶级利益中有着不同的地位和作用。政党是阶级利益和意志的集中代表者，是阶级的组织者和领导者；军队是阶级统治和阶级斗争的
和政治的所谓“国家化”的军队是不存在的。
西方标榜的“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”是一种虚伪的假象。西方国家规定军队不接受政党领导和指挥、“不干预”政治，只忠于国家、忠于宪法，实际上是一种虚伪的假象，具有很大的欺骗性。比如，美国、英国等西方国家大多实行两党制或多党制，军队表面上不属于哪一个政党，但上台执政的无一例外都是资产阶级的政党，因而军队始终处在资产阶级的掌控和指挥之下。这一点，从他们的军事统帅出身就可以看出来。美国宪法规定，总统是武装部队的总司令和最高统帅。在英国，军权掌握在首相手中。而无论是美国的总统还是英国的首相，他们无一例外地都是资产阶级政党的领袖。也就是说，总统出身于政党，首相出身于政党，他们都属于党员总统、党员首相，同时也是党员总司令、党员统帅。讲军队非党化，而首先军队的最高统帅就不是非党化。不仅如此，西方国家军队从来都是忠于资产阶级及其政党的主张，成为他们对外扩张和对内统治的工具。无论是过去用“刀枪和炮舰”为资产阶级的侵略和殖民统治书写血腥的编年史，
一针见血地那样指出：“军队不可能而且不应当保持中立。使军队不问政治，这是资产阶级和沙皇政府的伪善的奴仆们的口号，实际上他们一向把军队拖入反动的政治中。”由此可见，西方军队在党派斗争中的“中立”、西方职业军人的“非党派”身份，并不是什么“非政治化”，而是一种特殊形态的“政治化”。
西方鼓吹的“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”是一个险恶的阴谋。为什么这些错误政治观点在理论上是荒谬的，实践上是行不通的，他们还要极力鼓吹、大肆渲染呢？他们的根本目的，就是要使我军脱离共产党的领导，动摇党的执政地位，最终颠覆中国社会主义制度。冷战结束后，西方敌对势力不愿意看到一个社会主义中国的强大，加紧对我实施西化、分化政治战略，千方百计地从各个方面加以遏制，党对军队的绝对领导就是他们重点攻击目标。他们宣扬“军队非党化、非政治化”和“军队国家化”，鼓吹军队中不能建立共产党的组织，军人没有参加共产党的权利，军队和军人对各种政治活动保持中立，说到底就是妄图改变人民军队的根本性质和政治本色。这
悲剧决不能在社会主义中国重演。党对军队绝对领导的根本制度，与中国特色的政党制度、人民代表大会制度、基本经济制度等一起构成了中国特色社会主义大厦的坚强支柱。否定党对军队的绝对领导，必然会动摇党的执政地位，动摇社会主义大厦的根基。我们一定要认清西方敌对势力的险恶用心，不为任何干扰所惑，切实增强党对军队绝对领导的自觉性坚定性。
三、自觉做忠诚于党、听党指挥的好战士
忠诚于党、听党指挥是坚持党对军队绝对领导的具体体现，是革命军人最重要的政治品格。忠诚不忠诚，关键看行动。忠诚于党、听党指挥不是一句空洞的政治口号，必须落实到学习、工作和生活的具体实践中，贯穿到成长进步的方方面面和全过程。
坚持不懈地用党的创新理论武装头脑。党的领导最根本的是思想政治上的领导，用先进的思想、理论和主张凝聚军心。中国特色社会主义理论体系作为马克思主义中国化的最新成果，是党、国家和军队建设的根本遵循，也是
内容，以“读、讲、记、议、用”为基本形式，认真学习基本教材，选读辅助读物，不断深化对中国特色社会主义理论体系的认识理解，切实领会基本思想、掌握基本观点、把握基本要求。同时，要紧跟党的理论和实践创新步伐，及时学习党、国家和军队的重大决策部署和重要会议精神，理解把握基层贯彻落实的基本要求。这里需要强调的是，要大力发扬挤和钻的“钉子”精神，在理论学习上能够静下心、坐得住、钻得进，严格抓好个人自学计划的落实，确保真正学有所获、学有所成。二是要切实内化为坚定的政治信念和立身做人的行为准则。中国特色社会主义理论体系作为我们党最可宝贵的政治和精神财富，不仅贯穿着治党治国治军的大政方略，而且蕴藏着做人做事的道德诀窍。学习创新理论，要注意联系党的路线方针政策，联系党的三代领导核心和胡主席治国理政的伟大实践，联系个人工作和思想实际，深刻领悟贯穿其中的政治立场、政治观点、政治原则、政治要求，使之转化为忠诚于党、听党指挥的价值理念和自觉行动。三是要学会用创新理论蕴含的立场观点方法分析认识问题。中国特色社会主义理论体系通篇贯穿着辩证唯物主义和历史唯物主义的光辉思想，5
本单位鲜明特色的革命精神，这为我们学习军队历史、弘扬革命传统创造了十分有利的条件。大力弘扬铁心跟党走的优良传统，要坚持在全面学习了解我军历史中汲取政治营养，结合庆祝建党90周年活动，通过阅读传统书籍、参观荣誉史馆（室）、瞻仰革命纪念馆、观看传统影视片等，学习党领导人民军队的奋斗历史，学习本部队、本单位的战斗历程，不断深化对坚持党对军队绝对领导科学性正确性的理解，进一步增强对党指挥枪的理性认知和情感认同。要在走进英模人物精神世界中提升思想境界，认真学习军队系统55位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物、20位新中国成立以来感动中国人物的先进事迹，学习本部队涌现的战斗英雄和先进典型，探寻他们人生轨迹，感悟他们崇高追求，不断强化自己对党忠诚、听党指挥的政治信念。要在自觉实践优良传统中当好革命传人，把继承和发扬革命传统视为崇高使命，化为自觉行动，落实在日常学习、工作和生活之中，努力成为信党爱党跟党走的忠诚战士。
毫不动摇地坚持党对军队绝对领导的一系列根本制
严格遵守各项政治纪律。政治纪律是党和军队纪律的最高层次，是维护全党全军高度集中统一的重要保证，是实现党对军队绝对领导的重要条件。能不能严守政治纪律，是对革命军人忠诚于党最实际的体现和检验。我们要坚定不移地贯彻党的路线方针政策，不折不扣地执行党中央、中央军委和胡主席的各项决策指示，决不品头论足、说三道四，发表和散布与中央精神不一致的言论。要坚决防止和杜绝政治上的自由主义，严格落实政治纪律“十不准”的规定，不听不信不传各种小道消息、政治笑话和灰色短信，不浏览国外境外反动网站，不参与集体上访和社会上各种群体性事件，不与非法组织和非法刊物及其政治性问题的人发生联系，不参加任何宗教组织和各种迷信活动，始终在思想上政治上行动上与党中央、中央军委保持高度一致。要强化政治责任感和政治敏锐性，坚决同各种损害党的形象、诋毁党的领导的错误言行作斗争，以实际行动维护党的权威、巩固和保持部队集中统一。
坚决完成党赋予的一切任务。是不是对党忠诚、听党指挥，很重要的是看执行指示是不是坚决、完成任务是不
一、大学生社会主义核心价值观教育现状考察
为了解大学生社会主义核心价值观教育现状, 2015年3月, 课题组对河南不同区域、不同类型的高校进行了问卷调查, 共发放调查问卷1000份, 实际回收有效问卷938份。通过对问卷进行分析, 大学生社会主义核心价值观教育现状呈现如下几个特征。
(一) 大学生获知社会主义核心价值观内涵的途径单一
课题组在对大学生获取“社会主义核心价值观内容”的途径调查中, 28.05%的受访者回答是通过“电视、报纸等媒体”, 57.6%的学生回答是通过“思想政治理论课教学或所学课本”, 6.41%的是通过“手机或网络”, “通过其他途径”获知的比例为3.92%。但是竟然有4.02%的学生回答“不知道社会主义核心价值观的具体内容”。以上统计数据表明, 高校在培育和践行社会主义核心价值观教育方面宣传教育不够, 虽然思想政治理论课是大学生获知社会主义核心价值观的主渠道, 但接受比例也仅仅占到57.6%, 远远没有达到思想政治教育主渠道主阵地的作用。关于“能否准确答出社会主义核心价值观基本内容”, 74.92%受访者表示能够准确答出, 18.82%的被调查者回答熟悉部分内容, 6.26%表示“不知道具体内容”。在回答“是否应该在社会上大力宣传和倡导社会主义核心价值观”问题时, 80.2%受访者表示“很有必要”, 7.78%认为“视情况而定”, 7.64%回答“没有必要”, 4.38%表示“无所谓”。由此, 可以说明, 大学生对培育践行社会主义核心价值观教育的主流是好的, 但也存在着教育渠道单一和内容掌握不够全面等不容忽视的问题。
(二) 大学生社会主义核心价值观教育效果有待提高
开展大学生社会主义核心价值观教育必须明确三个问题。首先, 教育学生什么?社会主义核心价值观24字基本内容:富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善, 关键是我们要把社会主义核心价值观的基本内涵和教育教学有机融合, 使学生内化于心, 外化于行。其次, 达到什么目标?社会主义核心价值观凝练概括了国家的价值目标、社会的价值取向和公民的价值准则, 因此, 在教育过程中应培养学生的爱国意识、民族意识、诚信意识、奉献意识和法治精神, 把青年学生培养成为具有中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。再次, 如何达到目标?这需要高校教育工作者创新工作方法和手段, 运用课堂教学、现代网络技术、校园文化宣传、先进典型示范等多种形式, 多管齐下, 形成立体的教育网络, 达到教育目标。但笔者所在课题组在对“大学生社会主义核心价值观教育目前存在的主要问题是什么”的调查中发现, 30.91%的受访者认为“教育形式简单”;27.91%的学生表示“教育手段落后”, 30.9%的认为“教育内容枯燥”, 10.29%的认为“教育脱离实际”。同时, 在回答“对社会主义核心价值观教育的满意度情况”时, 63.5%的受访者表示“满意”, 31.2%的回答“基本满意”, 5.3%的表示“不满意或者很不满意”。从大学生学习社会主义核心价值观内容的态度看, 70.5%的大学生表示愿意主动学习并积极践行, 29.5%的认为“无所谓, 视情况而定”。这说明, 目前高校在大学生社会主义核心价值观教育过程中, 教育手段有待改进, 教育形式有待完善, 大学生受教育的主动性有待激发, 教育效果有待提高。
二、团体辅导对大学生社会主义核心价值观教育的影响
团体辅导是指以团体为对象, 运用适当的辅导策略与方法, 通过团体成员之间的互动, 促使个体在交往中通过观察、学习、体验, 认识自我、探讨自我、接纳自我, 调整和改善与他人的关系, 学习新的态度与行为方式, 激发个体潜能, 增强适应能力的助人过程。团体辅导较之个别辅导具有独特的优势, 对大学生社会主义核心价值观教育有着积极的影响。
首先, 能够培养大学生自我教育意识, 增强践行社会主义核心价值观的主动性。团体辅导能够通过团体成员之间的互动使大学生把自身作为改造对象, 通过自我认知与探索, 通过与其他成员的互动交流, 发现差距与不足, 提高自我反省的意识, 逐步达到自我完善, 自我教育、自我提高的效果。
其次, 能够优化大学生对社会主义核心价值观的认知, 增强心理认同。认知是一个情感和信念形成和发展的重要心理过程。大学生在接受社会主义价值观之前, 必须对社会主义核心价值观在感性上认知, 在践行上认同。只有在感性上认知, 才能确立自己的价值选择和判断;也只有在践行上认同, 才能指导自己的学习和生活等日常行为, 有所为有所不为, 培养自己爱国情怀、民族精神、诚信意识和敬业奉献精神。
再次, 能够帮助大学生在社会主义核心价值观教育中的主体作用, 增强践行社会主义核心价值观的积极性和主动性。毋庸置疑, 团体辅导能够帮助大学生在价值标准判断上和价值行为选择上认识到自身存在的问题与不足, 从而以社会主义核心价值观重新审视自身的价值行为, 把自己的价值追求与社会主义核心价值观紧密结合, 在情感、道德、行为方面与社会主义核心价值观的倡导自觉融合, 发挥主观能动性, 调动自身积极性, 增强践行社会主义核心价值观的信念自觉和行为自觉。
最后, 能够帮助大学生拓展对社会主义核心价值观教育内容的理解, 增强社会主义核心价值观教育实效。团体辅导注重团体之间的情感交流和理想信念的分享, 这样能够弥补传统价值教育中简单说教的不足, 使大学生在团体辅导情感交流的氛围中有效接受正确的价值准则和社会正能量, 从而提高社会主义核心价值观教育的实效性。
三、运用团体辅导开展社会主义核心价值观教育的对策思考
首先, 团体辅导活动开展之前, 应对辅导老师进行合理培训。辅导老师的思想和行为对团体成员具有较大的影响, 辅导老师的各种素质, 是团体辅导成效的关键。因此, 在设计团体辅导活动时, 应安排专业培训人员对活动的主导者进行辅导培训, 确保团体辅导的质量和水平。
其次, 团体辅导应科学设计, 使之系统规范。要使团体辅导的效果内化为学生的自觉行为, 单靠几次团体辅导是远远不够的, 必须不断总结团体辅导在思想政治教育中的经验与缺失, 提高和改进团体辅导的成效, 使之走向理论化、系统化、规范化和常态化, 科学设计团体辅导的内容与方案, 发挥团体辅导在大学生社会主义核心价值观教育过程中的特有功能。
再次, 要注重团体辅导取得的成果在大学生社会主义核心价值观教育中的转化与运用。团体辅导所设计的活动形式因新颖而深受大学生喜爱, 活动目标的明确指向性能够保证团体辅导活动良好的预期效果。但受外界各种因素的干扰, 团体辅导取得的成果会有反复性, 只有把团体辅导取得成果与大学生日常的学习生活行为有机融合, 才能保持团体辅导取得成果的持久性和有效性。因此, 加强大学生社会主义核心价值观教育还要营造学校、家庭、社会教育等多方参与的全方位立体育人环境, 打造微博、微信等网络宣传教育平台, 通过开展丰富多彩的第二课堂活动和社会实践活动, 实现知行合一, 激发青年学生的历史紧迫感和社会责任感, 增加心理认同, 成为社会主义核心价值观的积极倡导者和自觉践行者。
摘要：大学生社会主义核心价值观教育整体态势良好, 但由于存在教育形式简单、教育手段落后、教育途径单一、教育内容枯燥、教育载体不够、教育机制欠缺等问题, 教育实效欠佳。加强大学生社会主义核心价值观教育必须发挥团体辅导的功能, 优化大学生对社会主义核心价值观的心理认同, 培养大学生的自我教育意识, 增强践行社会主义核心价值观的积极性和主动性, 提高社会主义核心价值观教育的实效性。
关键词：思想政治辅导员 大学生 核心价值观教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0072-01
运用社会主义核心价值体系引领社会思潮的发展，积极探索有效途径，做好当前的意识形态工作，是党的十七大提出的要求。当前，我国正处于社会转型时期，大学生核心价值观教育既面临机遇，又面临挑战。在价值取向多元化的时代背景下，牢固树立社会主义核心价值观，对学生能否树立正确的价值观有着举足轻重的作用。
1 推进大学生核心价值观教育和引领工作的紧迫性
1.1 当代大学生价值观特征对价值观教育和引领工作提出更高的要求
市场经济条件下，社会群体利益分配的差别和价值观念的多样化，导致大学生价值观念上的矛盾与困惑增多。他们具有强烈的自我意识，价值观变化呈现主体性特点，如，崇尚自我，以个人为中心、注重个人奋斗、强调自我价值的实现。
1.2 当代西方社会思潮对我国青年价值观的影响
1.2.1 后现代主义思潮引发价值观失衡
后现代主义主张价值多元化、无中心意识等，对真理、进步采取否定的态度，使人强调个人的地位和欲望的满足，其易导致丑恶腐败产生，对大学生而言，使其放松自己，产生迷茫进而其人生价值观向“自我”倾斜，出现“功利化”倾向。
1.2.2 经济全球化思潮削弱了爱国主义热情
经济全球化是在全球范围内实现经济资源重新分配的过程，其本质是资本主义化，甚至西化。其影响是部分大学生弱化了社会主义信仰，不能清晰认识资本主义本质，产生忽视国家主权、漠视集体利益、片面追求经济效益的错误思想。
2 引领当代大学生核心价值体系的内容
教育工作者要担负起培养和提高青年思想意识、引导青年树立科学的世界观、人生观和价值观的重要使命。
第一，加强学生对形势政策的教育，树立正确的政治思想觉悟。通过对大学生进行形势与政策教育，使之了解国情，认清面临的形势和任务。要大力宣传党的先进理论和政策，消除学生错误价值观的消极影响，从而得出对当今社会的正确认识。
第二，用中国特色社会主义理论体系武装青年头脑。用社会主义核心价值体系引领青年就是要我们在宣传教育中注意指导青年理解和接受中国特色社会主义理论，让他们深切体会中國特色社会主义的科学性、合理性和优越性，坚定中国特色社会主义的共同理想。
第三，用民族精神和时代精神激励青年的成长成才。民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的支柱，不断以爱国主义为核心的民族精神和改革开放的时代精神去激励青年成长，激励青年不断解放思想、破旧立新、开拓进取，奋发努力。
3 思想政治辅导员核心价值观教育工作的途径
第一，以学生党员和学生干部教育为切入点。从学生党员、学生干部价值观教育入手，充分发挥学生自我教育、榜样带动作用。学生干部既是学生实行自主、自律、自治的载体，又是沟通教育者与教育对象之间最主要的桥梁和纽带，因此，辅导员要做好学生的价值观引导工作，必须培养一支具有正确价值观的学生骨干队伍。
第二，及时发现和纠正错误的价值倾向，净化校园环境。要把变成纠正学生错误价值倾向的大课堂。校园形成了崇尚科学、追求真知、积极向上的风气，对学生就会产生正面、积极的影响；要以建设优良的校风、教风、学风为核心，继承和发扬优秀的校园文化传统，开展健康向上、丰富多彩的校园文化活动，建设和培育良好的校园文明风尚。
第三，发挥课堂教育的主渠道。思想政治理论课是培养青年的主要阵地、主课堂、主渠道，是学生树立和坚定理想信念、弘扬民族精神的精神支撑以及提高和巩固道德法律意识的思想源泉。通过思想政治课堂教育课的主渠道作用，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
第四，互联网渠道。网络为思想政治工作提供了一个更加广阔的教育环境和崭新的工作载体。辅导员要充分掌握网络的使用方法和技巧，积极关注并收集大学生关心的问题，抓住要点，解决学生面临的各种问题，并引导学生形成正确的价值判断。同时要引导学生利用网络资源自主学习、正确学习。
4 思想政治辅导员个人素质和修养的提高
第一，更新思想观念，坚持以学生为本。作为教育者，辅导员应牢固树立以学生为本的思想，以满足学生的精神文化需要、促进学生的发展为工作的基点。研究学生思想变化的特点，针对性地对其开展思想政治教育工作，在工作中不断完善自己、充实自己。
第二，陶冶高尚品格，加强师德修养。首先，辅导员要有正确的人生追求和价值观念，高尚的道德情操和奉献精神，以及教育学生、爱护学生、为人师表的品质。其次，必须加强自己的思想道德修养，严于律己、言行一致、以身作则，用自身的人格魅力去影响学生，引导学生积极勇敢、自尊自强、开拓进取。
第三，加强学习，不断提高理论知识素养。广博的知识和卓越的才能是教师让学生信服的重要条件。新时期的辅导员必须适应这种新形势的需要和思想政治教育事业发展的需要，刻苦学习，精通思想政治教育理论知识，了解并掌握相关学科的理论知识，不断追求新知。从而引导他们更好地发展。
第四，加强实践锻炼，不断提高工作能力。辅导员应具备较强的工作能力，如分析处理问题的能、组织能力、决策能力、协调能力、应变能力、创新能力以及写作演讲能力等。在具体工作中，要积极向上，并注意在工作实践中提高能力，以更好地承担起大学生价值观教育的重任，服务于学生。
第五，以身作则，强化辅导员自身的示范作用。辅导员的一言一行，都会对学生产生潜移默化的影响。对学生要“真”，即要有真诚的态度、真挚的感情，打动大学生。另外，要表里如一、言行一致。只有这样，辅导员才能对学生正确价值观的形成产生深刻深远的影响。
参考文献
[1]张帆.用社会主义核心体系价值观加强大学生的思想政治教育[J].经济研究导刊，2012（12）：270-271.
摆材料
最近，我们监狱开展了“政法干警核心价值观”学习活动，通过学习，我监区认真对照“忠诚、为民、公正、廉洁”八个字的本质要求，结合我监区干警在职业道德、执法思想和行为规范、纪律作风、执法能力、遵纪守法等方面情况进行一下自我查摆剖析。
一、存在问题。
（一）在学习方面：一是对学习抓的不紧。这些年来，由于思想认识上出现一种倾向，总觉得理论学习是软任务，业务实践才是硬道理。在监区开展日常的政治学习有些敷衍了事，在集中学习中，也是监区业务学的多，政治理论学的少。即便是偶尔学习理论，也是一些粗浅的，谈不上对理论的深刻探讨。不能用理论来指导实际工作，在实际工作中只是凭借多年的经验和原有的一点理论基础。造成了我监区在工作中缺乏新观念、新思想，缺乏创新精神。二是对监区干警的学习抓的不紧，总认为干警的理论学习是次要的，工作才是主要的，忽略了自己作为分管领导的带头、影响作用。在学习上仍沿用多年来形成的集体学习，一人念，多人听的学习模式，在学习内容上也缺乏系统性。
（二）在工作方面：一是监管安全的长期稳定带来的危机意识缺失，不能经常对下属进行督促、提醒。二是满足于现状，不思进取，未能及时总结往年工作的得失，进一步提出今年及今后对工作的合理化改革、创新。三是基层干警工作作风不够扎实。缺乏督导检查、一抓到底的力度，使基层干警有所懈怠。往往忙于部署工作任务，忙于开会听汇报，进行具体指导、抓落实的少，工作中缺乏开拓创新精神。
（三）在队伍建设方面：一是政治思想工作时紧时松。对干警的宗旨意识教育抓的不紧，对正确处理干警与罪犯之间的关系，采取的说教，敲警钟等工作方法往往流于形式，使政治思想工作乏力无味，一些干警的宗旨意识有所淡化，在具体工作中位置摆的不正。二是从优待警工作落实不够，队伍建设工作存在不到位、不彻底的情况。在体察干警工作生活疾苦，争取在从优待警、政治建警等方面的办法和措施不多，有时候强调工作多、怕听或不爱听同志们讲困难，保障服务工作跟不上需要。三是干警的工作积极性和主观能动性没有充分调动起来。队伍管理靠个人管理多，未能及时建立一套竞争机制，奖优罚劣，调动每个干警积极性和能动性，靠机制管人。
（四）在廉洁自律及民主集中制方面：我监区的民主生活会坚持不够，在干警中间开展批评与自我批评少，与监区干警之间谈心、进行积极健康的思想交流少。
二、产生问题的根源
（一）对政治学习不关心。政治敏锐性不高，在政治学习时存在应付心理，没有把参加政治学习和主动接受思想教育作为一名党员的必修课来认真对待。因此，在看问题、想办法上政治敏锐性不强，前瞻性不够，只是立足目前，不能放眼长远。对学习自觉性稍差、重视不够，究其思想根源：一是没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性。二是理论与实践隔离，忽视了理论与实践的辨证唯物关系，不能用马列主义的立场和观点分析问题、认识问题、解决问题。
（二）工作水平不高，缺乏敬业精神。一方面认为监区干警都已经工作多年，有一定的实践经验，主观放松了在工作中不断学习的要求；另一方面，缺乏敬业精神，在实际工作中常常得过且过。对监区干警的要求标准不高、不严格，对单位任务多、责任重、压力大、的难处认识不深，思想准备不充分，产生了马虎应付的心理；未能全面准确掌握各方面的政策和文件精神，碰到问题才急急忙忙找资料，寻求解决办法，对于没有碰到的问题，没有主动去了解。
三、今后的努力方向
通过这次核心价值观教育实践活动，我监区要找准问题和产生问题的根源，认清今后努力方向，虚心诚恳接受监狱领导的批评和帮助，弥补思想上和工作上的不足。
（一）加强政治理论学习，努力提高监区干警自身素质，树立科学的世界观、人生观和价值观。要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以提高监区工作效益为落脚点，坚持不懈地加强学习，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实际相统一。
（二）进一步改进工作作风。要破除急躁情绪，迎难而上，积极工作；善于对遇到的问题进行理性思考，深挖其中的规律性；善于从事物之间的种种联系去分析和解决问题；善于从政治、全局的高度认识事物；善于根据每个人的具体情况和自身工作特点，不断完善和提高监区干警的整体执法水平。
（三）提高监区干警的道德修养，保持良好的工作作风。工作上要求监区干警尽心尽责，求真务实，严格要求自己，及时改进工作中存在的不足，不断提高监区干警的综合素质；以良好的精神风貌做好工作中的每一件事，把全心全意为人民服务的宗旨观念真正落实到具体工作中去。
通过这次学习教育，我监区要把“忠诚、为民、公正、廉洁”的核心价值观牢牢根植于每个监区干警的心中，进一步坚守忠诚的政治本色、树牢为民的宗旨理念、坚定公正的价值追求、严守廉洁的基本操守，切实担负起中国特色社会主义事业建设者、捍卫者的神圣使命。
活动情况汇报材料
按照监狱党委的部署安排，根据中央政法委组织编写的《政法干警核心价值观教育读本》的精神，自月份以来，我们监区组织开展了政法干警核心价值教育活动。活动中，我们紧紧围绕党委中心工作，紧密结合监区实际，采取有利措施，通过精心组织、广泛动员、创新形式，顺利完成了教育阶段的各项任务。现就活动开展情况汇报如下：
一、高度重视，精心部署
在接到上级通知后，我们结合监区工作实际，月日，我们监区及时召开了政法干净核心价值观教育实践活动动员会，学习传达厅局、监狱党委有关文件精神，对监区开展学习活动进行了全面安排部署。
二、学习突出重点，做好理论学习
1.制定学习计划，做到三个落实。明确规定了每位干警每周集中学习讨论时间不少于1天，人均学习总课时不少于30课时，同时要求大家认真做好笔记，积极撰写心得体会。根据党委要求，结合各自实际，精心安排学习讨论活动，采取有效措施，确保了学习时间、内容、人员三落实。
2.讲求学习方式，确保学习重点。首先突出学习重点。深入学习了***同志在全国政法工作会议上的讲话、中央
政法委编写的《政法干警核心价值教育读本》，通过学习使全监区干警准确把握政法干警核心价值观的本质要求，在接受教育中坚定理想信念，增强政治意识。其次是严格学习纪律。认真落实监区每周一的集体学习日制度，同时建立了学习考勤制度，针对干警轮休情况，我们集中干警进行补课，真正做到学习、工作两不误、两促进。
三、取得的主要成效
开展教育活动以来，我们监区紧密结合实际，采取集中学习讨论，撰写心得体会等多种形式，增强了活动的实际效果。通过开展教育活动，激发了全体干警自我反省、自我教育、自我改进、自我提高的内在动力、增强了政治意识和服务意识，改进了工作作风和行业作风，全体干警的思想更加解放，观念进一步更新，进一步清理了工作思路，形成了真抓实干、开拓创新、争创一流的良好局面。
我是城市美容师，城市有我更辉煌
各位尊敬的领导，同事们，今天我演讲的题目是：我是城市美容师，城市有我更辉煌。
有一个不等式：生活＝信念+奋斗。想必大家都不会陌生，信念和奋斗决定了我们的生活方向，而人生价值观则决定了一个人的奋斗目标。那么，什么样的人生价值才是我们应当追求的呢？我认为，不论在什么岗位上，我们必须要有实现人生价值的理想。
环卫工人，被称作‘城市美容师’，是他们，为我们生活和工作的城市，为我们这座国家级卫生城市、中国十佳宜居城市付出了艰苦的劳动，作出了突出贡献。
这是一个很不起眼的群体。每天，他们默默地用自己的双手梳理着城市最靓丽的容颜。他们，没有很高的文化，没有很高的工资，他们既是城市一天也离不了的群体,又是城市中最容易被忽视的群体。就是这样一个特殊的群体,为了我们这座城市有一个洁净优美的环境,无论春夏秋冬，无论风雹雨雪，他们晴天一身汗、雨天一身泥，让我市的市容市貌一天比一天美丽，让我们能够心情愉悦地工作和生活在舒适、洁净的环境中。环卫工人确实是一个特殊的群体,他们没有豪言壮语，不会高谈阔论，他们朴实、勤奋、吃苦。对环卫工人来说，环卫的核心价值观也是如此的简单，那就是：奉献、奉献、再奉献！
奉献是一个人生存于社会的一种境界，也是公民基本的道德规范，对环卫工人来说，他们中很多人也许还不会写这两个字，甚至他们可能并不理解这两个字的含义，可是，就是这支没有豪言，没有壮语，只有汗水浇灌大街小巷的集体，这个日夜奋斗在环卫战线，战严寒，斗酷暑，讲责任，比奉献的群体，这群没有鲜花，没有掌声，日夜维护城市洁净，迎来人民称颂的普通工人们，是他们，毫无怨言地清理马路上的垃圾，是他们，默默无闻地清洁和养护着我们的城市，是他们，擦亮了城市的窗口，是他们扮靓了我们的家园，他们，就是默默无闻却又默默奉献的环卫工人！
“晴天一身灰，雨天一身泥”这种重复而又繁重的工作，又使很多人望而却步。然而，环卫工人们却常年在他们平凡的岗位上辛勤地耕耘、默默地奉献着，将这不起眼的工作干得有声有色。严寒的冬天，当你还沉浸在温馨的梦乡的时候，他们已顶着刺骨的寒风在路面上清扫保洁；夏日的黄昏，当你携家人漫步在清新凉爽的林荫路上的时候，他们还在铣铲手抱地装运那些堆积如山的垃圾；三伏天的炎炎烈日下，当你酒足饭饱后坐在凉风习习的空调、电扇下面欣赏电视节目的时候，他们喝着凉水啃完两个硬邦邦的馒头，还得继续走上街头保洁直到夜深人静；每逢佳节，当你和亲人团聚享受天伦之乐的时候，又是他们，放弃休息，默默地把大街小巷打扫的干干净净。就是这些“马路天使”们，每天顶着星星出门，踏着月色回家，春天风沙扑面，夏天烈日当头，秋天树叶纷飞，冬天寒风刺骨。是他们，我市的环卫工人，用他们的辛苦指数换来了市民的幸福指数。
奉献，奉献，再奉献。对环卫工人而言，有的就是无怨无悔的奉献精神，讲的还是不畏艰辛、吃苦耐劳的奉献。试想，如果没有环卫工人的奉献，垃圾遍地的城市怎么生活？没有环卫工人的奉献，我市的碧水蓝天怎能实现。
城市环境卫生的状况，直接反映着一个城市的精神面貌和市民的文明素质，也反映着一个城市的文化发展水平和城市管理水平。环卫工人以扫帚当笔、汗水作墨、大地为纸，谱写了一曲曲动人的奉献之歌。因为有了他们，城市才更加整洁，生活才更加丰富，44年前刘少奇主席说过：‚革命工作只有分工不同，没有高低贵贱之分‛。在环卫工人身上，充分体现了顾全大局、无怨无悔的奉献精神；
一、对高校辅导员实施核心价值观培育的意义
( 一) 便于开展学生管理建设
伴随现阶段高校教育改革的不断深入, 高校辅导对学生的管理工作也增加了开展的难度。对高校辅导员进行核心价值的培育, 能够使其获得优秀的思想政治素质、良好的业务素质、强烈的事业心, 从而全身心的投入到学生管理工作中, 使学生的思想观也能得到正确的引导。此外, 对高校辅导员进行核心价值观的培养与引导, 能够使其促进稳定工作团队的形成, 同时也能使高校辅导员个人得到职业理想的实现、学术地位以及社会地位的提升。只有使高校辅导员在日常工作中将自主性充分的发挥出来, 在真正意义上成为理论与实践并存的工作者, 才能使高校学生管理工作得到有效性、科学性与合理性的探索, 从而使学生管理建设的开展得以促进。
( 二) 为高质量教育水平提供保障
在高等教育活动中, 学生事物管理属于一项重要的环节, 对于高校人才培养质量保障体系而言, 已经成了必要的有机成分。面的这样的情形, 对高校辅导员进行核心价值观的积极培育, 建立出一支专业化的师资队伍, 已被认为是高校人才培养的一条有效保障措施。在新时代环境下, 高校辅导员仍然需要以延安精神这种随着时代发展而不断进步的伟大精神作为核心价值观的引领, 对学生在成长上的规律进行准确的把握, 将自身的教育技能进行不断地提升, 通过专业的理论素养与工作水平, 使学生能够得到健康的成长。因此, 只有是当代高校辅导员得到正确核心价值观的培育, 才能真正建立起具有高素质、专业化的高校高校辅导员师资队伍, 从而为高质量教育水平提供保障。
二、用延安精神培育高校辅导员核心价值观的具体措施
( 一) 加强高校辅导员对延安精神的巩固学习
对近几年的高校师资年龄进行观察, 不难发现, 高校辅导员的年龄普遍较小, 所以该群体在人生观、世界观以及价值观方面有着较强的可塑性, 对于核心价值观的培育而言也十分有利。可以构建一些同延安精神性为核心的培育课程, 将历史同核心价值观进行高度的融合, 使高校辅导员能够切实的认识到以学生的根本利益为主培养其养成正确思想观念的重要意义。将高校辅导员献身于教育的伟大意识得以激发, 从而使其对学生的教育培养实现从理论层面到实践层面的转变, 使延安精神能够成为引领高校辅导员成长的支柱力量, 并有效的转化成高校辅导员的核心价值观。
( 二) 在校园文化建设中融入核心价值观的培育
校园文化不仅能够展现出时代精神, 对人才培养而言还蕴含着丰富的价值, 通过校园文化的开展, 能够促使高校辅导员塑造品格、砥砺意志、滋养正气, 从而使其得到核心价值观的良好培育。辅导员核心价值观的形成是一个内外互动、潜移默化的过程, 这个过程不仅需要对其自身进行良好文化环境的建构, 还需要获得良好校园文化环境的依托。换而言之, 就是将高校辅导员的核心价值观培育置入到丰富的校园文化环境中。想要使高校辅导员的核心价值观得到延安精神的培育, 就需要对增强文化的渗透力, 对高校辅导员博客、论坛以及其它各类平台上有形无形使用文化活动的形式对延安精神进行渗透, 使其在参与活动的同时获得延安精神的正确认识, 从而获得核心价值观的转变与重塑。学校方面应当致力于营造适合高校辅导员核心价值观培育的浓厚校园文化, 将校园文化中精神文化、物质文化与制度文化在人物价值观塑造上的功能得到充分的发挥。
结束语
综上所述, 近年来高校人才培养扩招程度的不断提升, 使得人才素质培养与技能水平培养责任愈发重大。高校辅导员是人才培养的重要保障, 因此, 高校辅导员核心价值观的培育也逐渐引起了教育界的重视, 用延安精神这种富含远大抱负与坚定信念以及时代意义的伟大精神培育高校辅导员的核心价值观将展现出重要的意义。基于此, 文章分析了对高校辅导员实施核心价值观培育的意义, 并从加强高校辅导员对延安精神的巩固学习、在校园文化建设中融入核心价值观的培育两个方面探讨了用延安精神培育高校辅导员核心价值观的具体措施。
摘要：随着教育普及程度的提升, 高校学生的数量也越来越多, 而高校学生的价值观念以及人才培养质量同高校辅导员的核心价值观存在直接的关联。只有以正确的理念与精神对高校辅导员进行核心价值观的培育, 才能使高校学生获得正确的人生观、世界观与价值观。延安精神曾经为我们党培育出了大批富有远大抱负与坚定立场的革命人士, 笔者认为用延安精神对高校辅导员进行核心价值观的培养, 能够提升人才培养的质量与效率, 因此, 文章对该观点进行探讨。
关键词：延安精神,高校辅导员,核心价值观
参考文献
[1]高峰, 姜家兴, 乔剑.用延安精神助推大学生社会主义核心价值观的培育与弘扬——以延安大学学生工作为例[J].科技资讯, 2015, 05:209.
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[3]周超, 陈捷.基于多元文化语境下的高校辅导员核心价值观建构理路[J].思想教育研究, 2014, 07:81-84.
具有历史必要性
我国自改革开放以来，一直处于社会变革的汹涌浪潮中。中国特色社会主义道路因其取得举世瞩目的成就而获得广泛关切。这条道路是一条马克思主义与中国基本国情相结合的具体道路，指引着中国既要坚持社会主义的基本原则和制度，又要迫切地推进现代化的历史进程。改革开放30多年来，这一道路已经走到了关键的历史节点，在这一时代背景下，弘扬社会主义核心价值观，倡导一个符合人类文明的基本价值理念、蕴含马克思主义的基本价值精神、结合中国传统价值习俗的优秀遗产、符合中国具体国情的价值观念，具有迫切的历史必要性。
青少年是祖国的未来，而对青少年的教育更是关乎国家兴衰命脉的重要事业。教育不仅是知识文化的传播方式，也是塑造价值观和人格的重要途径和媒介。高中生所处的年龄阶段，正是价值观形成和人格养成的重要时期。假如对其不加引导，或者不能正确引导，而随其“自由”生长，那么很容易使得青年人迷失在光怪陆离的社会现象中，甚至被别有用心的舆论所误导，尤其是难辨是非的网络舆论，其影响不容小觑。这种“自由”的价值形成，并不是真正的自由，而是将话语领导权主动退让给了其他势力;这不仅是对青年人成长的不负责任，也是对国家民族未来的不负责任。马克思主义理论告诫我们，真正的自由是对必然的认识和遵循。只有把握住时代的潮流和发展方向，追随中华民族伟大复兴的时代节拍，才可能实现青年真正自由的价值选择。因此，将社会主义核心价值观以恰当的方式融入高中生的教育教学工作，是一项迫切的时代任务。
以恰当的方式融入教学之中
社会主义核心价值观教育如何融入青少年的教育事业？如何在中学教育中贯彻社会主义核心价值观的基本理念与精神？正是当今中学教育研究的重要方面。这不仅是一个思想政治教育的重要课题，更是贯穿于整个中学教育体系的综合性课题。
社会主义核心价值观教育，不仅应该渗透进学生的头脑和思想，还应该致力于引导青少年学生的生活方式、学习态度、素质养成;不仅要出现在思想教育的课堂上，而且要引导各门课程的建设，引导学生的素质教育和全面发展。笔者所在学校开展了一系列推进学生素质教育、促进学生全面发展的特色教育教学实践。比如，美术、音乐、体育等专项特长的培养，各种学生社团的活动，各类校本课程的开展，以及中学生日常行为规范养成教育、每周升旗仪式、高一新生入学教育、高二学生18岁成人仪式、高三学生文明离校活动和毕业典礼等，都能为社会主义核心价值观教育提供更全面的平台，使得社会主义核心价值观教育不仅以认知知识的形象出现，而且能全面、立体地影响学生的人格养成，潜移默化地引导学生的健康发展。
教学时应采用有效方法
如何使得社会主义核心价值观教育能够取得较好的效果？也是一个值得探索的问题。以往思想政治教育的单向传播的教学方式值得反思。当代青少年学生由于自身人格和思维方式尚未定型，特别容易受到不良价值导向的影响;而社会主义核心价值观教育必须要积极占领这一思想阵地，引导学生建立起健康的、充满正能量的价值观。在与各种不良价值观的博弈中，社会主义核心价值观的优势必须通过更为接地气、更贴合学生思想生活的崭新形式出现，才能更容易为学生所接受和认可。
首先，用感性直观的体验方法取代传统的理论教育，通过文学作品、文艺作品、事迹报告等形式，让学生先获得情绪和心灵上的感染，再推进理论的深化和认知。其次，引导学生对自己的价值观和思维方式进行反思。可以通过社会现象、其他学生的具体案例、调查问卷等形式，引导学生产生共鸣和反思，帮助学生辨明是非对错，反思自身所存在的问题。再次，要对这些具体朴素的价值情感进行理论升华，帮助他们稳固对这一价值观念的思想认同。向学生开展人类的基本价值文明、中国的传统价值观念、马克思主义的理论精神教育，在思想史的长河中，让学生理解社会主义核心价值观的地位与历史意义。最后，要引导学生自我教育。可以通过开展辩论赛、演讲比赛、小品等形式，让学生讲述自己的变化和成长，从而起到示范教育的作用。更进一步，要及时对社会主义核心价值观教育的成果进行总结，探索出一套长效机制，推广到日常的教育教学工作中。
对学生的社会主义核心价值观教育，不是通过一两次的教学活动就能完成。只有不断总结经验，进一步研究社会主义核心价值观教育的长效机制，才能稳固其教育效果。教师是社会主义核心价值观教育中的中坚力量。因此，对教师的培训和培育也是其中一项重要内容。具体包括：对教师本人的核心价值观培养;对教师教学方法的培训。针对后者，学校通过组织一系列培训、鼓励教师从事相关科学研究、组织教师观摩示范教学，使教师能熟练掌握各种教学方法。
增强服务意识
提高工作能力
-----自觉践行社会主义核心价值观
争做优秀共产党员
立岗小学
马建林
首先将中小学校德育工作与社会主义核心价值观的教育相结合，将社会主义核心价值观教育与德育工作相结合，积极贯彻德育首位，和谐发展，因材施教，的办学理念，把立德树人作为学校工作的根本，充分发挥学生价值观教育主渠道的功能和优势，对学生价值观的教育进行改革创新。学校可以利用各种平台，开展多角度、多层面的行之有效、丰富多彩的德育活动，提高教师的德育能力和水平；不断推进队伍建设，强化学校人文精神，深化学生人文素养的培养，扎实落实各项教育改革。
将课堂教学的开展与社会主义核心价值观的教育相融合中小学校的课堂教学中，应融合学生生理和心理特点，充分发挥主课堂、主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值观教育；使社会主义核心价值观教育走进教材，走进课堂；使社会主义核心价值观生动具体地融入到学生学习成长的全过程，营造有利于中小学生健康成长的和谐环境，使学生牢固树立社会主义核心价值观。
在实践过程中我深切体会到社会主义核心价值观不是一朝一夕就能形成的，需要社会、学校和家庭的共同关注，帮助学生树立正确、科学的价值观；同时需要学生主动加强自我修养，不断提高自身素质，努力成为社会主义事业的建设者和接班人。
作为一名党员，应该按照共产党员标准严格要求自己，在工作中以实际行动争取践行入党的铮铮誓言:
第一、作为一名党员要正确地了解党，就是要充分了解党的历史。了解党领导全国各族人民取得新民主主义革命的胜利，进行社会主义现代化建设的伟大实践，了解党实行改革开放，建立和完善社会主义市场经济体制一系列方针、政策，了解党与时俱进，发展创新马列主义，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，了解党提出的“十一五”发展规划的宏伟目标。通过了解这些，你会发现我们党过去现在乃至将来依然保持了旺盛和强大的生命力，你就会更加热爱它。
第二、作为一名党员要对党的有深深的挚爱。无数革命先烈为党的事业抛头颅，洒热血写下了一篇又一篇可歌可泣而又催人泪下的英雄史章。方志敏烈士的《清贫》、《可爱的祖国》现在读来至今还在鼓舞和激励着我们每一个党员。一个党有这么多为之奋斗的党员，它能不伟大吗？党之所以有这么强的凝聚力，是因为它除了代表广大人民群众最根本的利益外，没有其他任何私利。作为党的一分子我感到很是自豪，热爱党、拥护党，在党的领导下，继承和完成先烈们未竟的事业，是新时期党员努力追求的目标。
第三、作为一名党员要对党有着坚定不称地信念。就是要坚定共产主义信念，如果理想信念动摇，信仰失落或者缺失，就会被金钱、权色、名利所诱惑，甚至走向沉沦。因此，坚定理想信念，不忘党的宗旨和入党誓词，就要认真学习，打牢马克思主义理论功底，提高政治敏锐性和鉴别力，自觉经受住改革开放和各种风浪的考验。
社会主义核心价值观主要由坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。
其中马克思主义指导思想作为社会主义核心价值观的统领，贯穿于中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观的始终。共同理想是团结全国人民共同奋斗的巨大精神动力，也是现阶段全国各族人民的终极追求，反映了全国各族人民的根本利益和共同愿望。故而成为社会主义核心价值观的主题。
伟大的民族精神，是实现共同理想的精神支撑，共同理想的实现需要弘扬和培育民族精神，以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观为民族精神注入了新的有活力的内容。
2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。24字核心价值观分三个层面： 倡导富强、民主、文明、和谐,是国家层面的价值目标； 倡导自由、平等、公正、法治,是社会层面的价值取向； 倡导爱国、敬业、诚信、友善,是公民个人层面的价值准则。
“三个倡导”，是对社会主义核心价值体系的具体化，是对共同理想、民族精神、时代精神，以及爱国主义、集体主义、社会主义的具体注释，其中爱国敬业诚信友善，是其它两个“倡导”的基础，是作为公民应该践行的道德规范，是对公民个人道德行为的要求。自由平等公正法治是公民走向社会在社会中生存发展的需要得以满足的保障，是公民对社会的期待，因而这不仅仅是公民个人的行为准则和价值追求，更是整个社会所应该追求的价值目标。富强民主文明和谐作为社会主义现阶段共同理想的具体内容，是国家在现阶段所要实现的目标。这三个层面的价值追求，归根结底都是为了“人的全面发展”，以实现人民的根本利益为出发点，对公民个人，社会，国家所提出的价值判断准则。【与中考考点链接】
1、体会自强不息的意义。
2、诚实守信。
3、学会尊重，理解和宽容。
4、公平正义。
5、责任意识。
6、集体意识。
7、遵纪守法。
8、民族精神。
9、精神文明建设。
10、共同理想。
11、公民意识。
12、中国特色社会主义。【与初中思想品德教材内容联系】
1、建设中国特色的社会主义，必须坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜。最根本的就是要坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。
2、中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这些都是和马克思主义指导思想一脉相承的，是马克思主义在中国的实际应用，是与时俱进的科学理论。
3、共同理想是团结全国人民共同奋斗的巨大精神动力。有共同理想的鼓舞，全国各族人民才能凝聚在一起，形成强大的合力，早日实现中华民族的伟大复兴。
4、建设中国特色社会主义，把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，是现阶段我国各族人民的共同理想。共同理想反映了我国现阶段的基本国情，反映了全国各族人民的根本利益和共同愿望。
5、共同理想的美好蓝图（三步走战略）。
6、在5000年的历史长河中，中华民族逐步形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
7、民族精神对内有凝聚和动员民族力量的作用，对外有展示民族形象的功能，高昂的民族精神从来就是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。
8、在我国全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设的关键时期，继续培育和弘扬民族精神，全国各族人民才能形成强大的凝聚力，团结一致，不畏艰难，以自强不息的精神状态不断夺取新的胜利，实现我们的共同理想。
9、弘扬和培育民族精神是是我国社会主义文化建设极其重要的任务，是发展我国先进文化，促进社会主义精神文明建设的需要。
10、弘扬和培育民族精神要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。
11、新时期弘扬和培育民族精神，最重要的是要坚持与时俱进，结合时代的发展要求，不断为民族精神增添新的富有生命力的内容。
12、每个人在人格和法律地位上都是平等的，平等是人与人相处的重要原则，平等体现着我们对他人和自己人格的尊重。
13、我们为人处世，与人交往要讲究诚信。诚信的重要性.（失信于人，会产生信任危机，最终害人害己；不诚信的行为违反道德规范，有的甚至违反法律，会造成不良社会影响，影响社会和谐。为人诚信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。诚信的要求。（对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。）
除以上内容外还能延伸到民主制度（人民代表大会制，人民参与国家事务管理，人民行使监督建议权），公平正义，责任等相关内容。【命题分析】
社会主义价值体系这一看似单一的热点问题，其实涵盖了道德、法律、国情中多方面内容，可以从各个方面综合命题，以下略举几例，以期抛砖引玉。
1、就“和谐”的话题，可从社会公平，公民道德方面思考，亦可以从人与自然，可持续发展战略思考，或者综合起来多角度命题。
2、就“民主”的话题，可涉及到我国的基本政治制度，公民的建议监督权等。
3、以“理想”为话题，可考查共同理想的内容，在考查共同理想的同时，以理想的实现为桥梁从国家和公民角度出发可综合考查多面的内容（比如：要实现国家富强，国家应该坚持哪些基本战略？营造“和谐”社会，对我们个人有什么要求？等），另外将“理想”的实现与“民族精神，时
代精神”相结合命题也是一种思路。（比如：要实现共同理想，需要什么样的民族精神？或者弘扬和培育新时代的民族精神对于我们实现共同理想有什么意义？也可以具体细分为多个小题，等）
4、以“法治”为主题，可综合考查法律的特征，依法治国的基本方略的相关内容，也可以将法律保护未成年人，保护公民各项权利，以法律来促进环保，维护社会公正等内容纳入其中综合命题。
5、以“精神的力量”为主题，可以涵盖民族精神，时代精神，社会主义荣辱观，公平正义，中华传统美德等多方面的内容进行命题。可以结合典型人物事例，从树典型的意义，典型人物的精神，如何学习典型等角度思考命题。
6、从某一小点出发，进而考查多方面内容，映射一定社会主题。比如以诚信内容为起点命题，再把诚信纳入到社会主义荣辱观之中，进而延伸到社会主义核心价值体系这一重大社会主题。材料、2014年2月24日，中共中央政治局就培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行第十三次集体学习。习近平在主持学习时强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，广泛开展社会主义核心价值观宣传教育，积极引导人们讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。【观察与思考】
1、当今社会存在哪些与社会主义核心价值观相悖的现象？有什么危害？
2、培育和践行社会主义核心价值观有什么重要的意义？
3、我国在培育和践行社会主义核心价值观方面采取了哪些措施？
4、青少年怎样在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观？
5、自测反馈，相信我能行！
1、“感动中国2013年度十大人物”有：中国核潜艇之父黄旭华；仁医胡佩兰；湖北见义勇为好市民方俊明；“油菜花父子”沈克泉、沈昌健；革命老人龚全珍；年届90仍然坚持拾荒助学的山东老人刘盛兰；基层好干部山西村官段爱平；西藏墨脱山区教师格桑德吉……这些材料表明（）
①德是人的精神追求，更是人格的光彩 ； ②不同的人扮演着不同的角色，承担着不同的责任③具有责任感是“感动中国”人物的共同品质； ④个人和社会都需要美德；⑤担负社会责任就是要牺牲自我。
A.①②④ B.②③④ C.①③⑤ D.①②③④
2、“有的时侯，感动就在我们身边；有的时侯，我们也需要感动；这是防止人心灵沙漠化的水！”《感动中国》被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。开展此项年度人物评选活动（）
①是我们当前的中心工作;②是培育和弘扬社会主义核心价值观的需要;③是加强社会主义精神文明建设的需要;④有利于弘扬正气，发展社会主义先进文化。A、②③④ B、①②④
C、①②③ D、①③④
3．2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了……从张丽莉的事迹中，我们发现（）
①这是忠实履行法定义务的表现； ②这是中华民族的传统美德和人性大爱；③这是尊重生命，关爱他人的行为 ；④这有利于弘扬社会主义核心价值观，促进精神文明建设。A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④
4．从张丽莉老师身上值得我们学习的优秀品质有（）
①奋不顾身、舍己救人的英雄气概 ②不图回报的奉献精神③团结友善、乐于助人的高尚风格 ④鞠躬尽瘁的为政风范
A、①②④ B、①②③ C、①③④ D、②③④
5、【情景在线】阅读下列生活情景，结合所学知识简要回答问题。情景一：放学路上，看见有人倒在路边痛苦地呻吟着。
我的做法是：
理由是：
情景二：考试时，有题不会做，邻桌给扔过来答案
我的做法是
理由是：
6、【人物评析】 “感动中国2013年度十大人物”有：中国核潜艇之父黄旭华；仁医胡佩兰；湖北见义勇为好市民方俊明；“油菜花父子”沈克泉、沈昌健；革命老人龚全珍；年届90仍然坚持拾荒助学的山东老人刘盛兰；基层好干部山西村官段爱平；西藏墨脱山区教师格桑德吉……
请结合所学知识简要评析上述“感动中国年度人物”（提示：可从“是什么”、“为什么”角度谈）。
7、某校决定围绕“爱国、敬业、诚信、友善”等内容，对学生开展社会主义核心价值观宣传教育活动。请你参与并完成下列任务：
（1）为本次宣传教育活动拟一个主题。
（2）请你向学校推荐几种合适的活动形式。
（3）如果有人不理解开展该活动的原因，请你解释一下。
（4）参加上述活动后，请你从以下四个方面谈谈生活中的打算。爱国：
敬业：
诚信:
友善
1、当今社会存在哪些与社会主义核心价值观相悖的现象？有什么危害？
现象：“遇到有人倒地不扶”、打架斗殴、暴力色情、网络诈骗、聚众哄抢、制售假冒伪劣和有毒害产品、钱权交易、“有法不依、执法不严、执法不公、违法不究”等等。
危害：败坏社会风气，导致道德滑坡，使人们看不到希望；损害人民的、社会的和国家的利益；破坏社会主义精神文明建设，阻碍全面小康社会和社会主义和谐社会的建设；败坏民族和国家的名誉，阻碍民族复兴之梦的实现等等。
2、培育和践行社会主义核心价值观的意义：
公民道德角度：有利于培养“四有”公民，全面提高国民素质，为建设文化强国奠定共同的思想基础。
精神文明角度：有利于建设社会主义思想道德体系，建设社会主义精神文明。
先进文化角度：培育和践行社会主义核心价值观有利于坚持先进文化的前进方向，构建社会主义核心价值体系，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦聚集正能量等。
3、我国在培育和践行社会主义核心价值观方面采取了哪些措施？
措施：①开展评选“全国道德模范”、“最美......”人物 和“感动中国年度人物”评选活动，并大力宣传这些人物的事迹；②建设网络文明；④运用报刊、广播电视、互联网、户外广告等多种载体生动宣传社会主义核心价值观；⑤充分利用重大纪念日、民族传统节日等契机，组织开展形式多样的纪念、庆典活动，传播社会主义核心价值观等。
4、青少年在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观的做法
作为学生：认真履行受教育的义务，与同学、老师和谐相处，为建设优秀班集体贡献力量； 作为社会公民:诚实做人认真做事，遵守社会公德、自觉遵守公共秩序，积极参加公益活动，承担社会责任，为实现中国梦贡献力量等。自测反馈，相信我能行！
1、D.①②③④
2、A、②③④ 3． C、②③④ 4． B、①②③ 作为子女：关心孝敬长辈，自觉承担家务劳动等；
6、请结合所学知识简要评析上述“感动中国年度人物”（提示：可从“是什么”、“为什么”角度谈）。
他们身上体现了“爱国、敬业、诚信、友善” 等可贵的品质；他们弘扬了中华民族的传统美德，传递了正能量；他们践行了社会主义核心价值观，弘扬了时代的新风正气，有力地推动了社会主义精神文明建设和社会主义和谐社会的建设。
7、某校决定围绕“爱国、敬业、诚信、友善”等内容，对学生开展社会主义核心价值观宣传教育活动。请你参与并完成下列任务：
（1）为本次宣传教育活动拟一个主题。
如：践行社会主义核心价值观，做合格公民；
培养美德，传递正能量等。（2）请你向学校推荐几种合适的活动形式。
如：以“培养美德，传递正能量”为主题的演讲比赛；以“践行社会主义核心价值观，做合格公民”为主题的主题班会等。
（3）如果有人不理解开展该活动的原因，请你解释一下。
原因：开展此类活动，有利于提高学生的思想道德素质，增强学生的公民意识和责任意识，为社会培养德智体全面发展的合格人才，为我国的社会主义精神文明建设和和谐社会建设奠定坚实的人才基础，为实现伟大复兴的民族梦聚集正能量等。
关键词：高职教育；困惑 ；核心价值观；教育
中图分类号 G410 文獻标识码 B
一、民办高职院校核心价值观教育的重要性
任何社会都需要集中体现全体人民共同愿望、要求、理想、需要、利益等的核心价值观的引领。我国当前阶段，全面改革开放正发生着深刻变革，各种利益关系还在不断深入调整中，社会急剧变化，思想交锋激烈，加上长期以来西方发达国家对我国意识形态领域的渗透和侵蚀使得各种思想观念的碰撞不断加剧，整个社会尤其大学校园的价值观受到巨大冲击。
民办高职院校是在改革开放的过程中作为我国高等教育有力补充而逐步发展起来的，它具有市场反应快、应变能力强、与社会发展紧密结合等特点与我国市场经济的发展相适应，因此在20世纪的后十年至21世纪初十年间，国家和政府不断颁发和实施相关法律条例，以促进我国民办高职教育的健康、规范发展，以促进民办高职院校在培养应用型、技术型、技能型人才方面发挥重要作用。但由于民办高职院校起点低、增长快，加上工具理性、科学实用主义、价值功利主义等思想的影响，民办高职教育逐渐被产业化，在强调了学生的专业实践能力、技术示范能力的同时却缺乏了综合素质尤其人文素养的教育，很多民办高职院校教学中的技能至上使得核心价值观教育没有了一个确定的序列，结果培养出的是一批批文化底蕴薄弱，人文素养缺乏、内涵缺失的“机器人”，在激烈的竞争中处于明显的弱势。
当下，民办高职院校发展规模迅速，社会认同度也大大提高，在数量上已经占据了高校大半江山，这块思想文化阵地已经逐步成为意识形态领域比较敏感的地方，一旦没有先进文化的引领，各种错误的思想就会成为主角，建设和谐校园文化就会失去方向，只有正确把握社会主义核心价值体系，才能保证我国民办高职教育和人才培养的社会主义方向，才能缓解民办高职教育发展中的瓶颈制约与挑战。
二、民办高职院校的大学生及其核心价值观教育的状况
当下民办高职院校的主体是充满活力的95后新生代，他们是在改革开放的春风沐浴下和优裕环境中长大的，面对纷繁复杂的信息社会，他们的自我约束能力比较差，玩世不恭的心理比较强烈；面对当前多元价值的挑战，极易受到外界的诱惑，很容易促使95后的他们对马克思主义的地位产生怀疑，弱化他们对马克思主义理论的认同，淡化他们对马克思主义的信仰，使自己成为没有或缺失信仰的一个小群体。
95后的他们在个人理念上更加注重独立性、隐私性、开放性，他们的竞争在21世纪显得格外耀眼。激烈的竞争强化了他们的自我意识，他们更看重自我设计和个人奋斗，更加希望个人的自由发展和与社会的接轨，他们在把自我实现放在较高位置时却削弱了他们对社会理想和社会价值实现的关注，混淆了他们的荣辱观。
95后的他们深知知识经济时代知识的重要性，他们尊重科学，也力图将自己打造成适应时代需求的具有知识和技能的综合性人才，但理想与现实的差距，学习和生活中遇到的困难，都削弱了他们的意志力，逐渐抹杀了他们对高尚人生目标的追求，扭曲了他们的诚信观和义利观。
95后的他们作为高校招生的最后一个批次，是高考的边缘生，被学校和家长视为双差生，他们自卑、自信心缺失，对被冷落的感觉极为敏感，极易怀疑自身存在的价值和导致对生命价值的破灭；他们文化基础比较差，加上应试教育、灌输式教育手段和人文教育的缺乏，使得这部分学生厌学、自控能力差、缺失独立思考的能力。他们不爱学、不会学、不能学，校园风气日益浮躁，物质欲望取代了精神享受，现实利益超越理想追求，商业气氛和功利思想充斥整个校园，人文精神的缺失使得学生们精神世界空虚，网络游戏、逃课、打架斗殴等游戏生命的现象出现了，生命的意义在他们那一片茫然。
造成这些现象的原因是多方面的，包括培养学生的教育体制，包括家庭环境对学生的影响等，但最关键的原因是民办高职院校在走以服务为宗旨、就业为导向、产学研结合的发展道路过程中削弱了核心价值观的系统教育。
三、我院对现代民办高职院校核心价值观教育的探索
正如当下一些专家担心的一样，高职院校的发展进入了重新洗牌的春秋时期。在这群雄逐鹿的过程中民办高职院校要培养的不仅仅是能工巧匠，更需要的是真正具有大学水平的能工巧匠。在这种背景下，使教育重返现实生活，从价值的角度重新审视和解决高职大学生迫切的各种困惑，探索切实可行的实践路径，寻找一个能够为高职大学生所普遍认同的价值基础，把关注大学生的生存与精神家园的发展状态作为高职教育的重点，引导学生们以审美的态度实践自己的人生，丰富他们的道德生活和精神世界，最终实现自身的自由而全面的发展，真正成为符合市场和社会需求的技能型人才。我院在发展过程中对现代民办高职院校核心价值观教育的探索包括几个方面。
第一；加强民办高职院校学生思想政治素质教育。21世纪对人才的需求是全面型的，提升思想政治素养教育是全面发展教育最重要的部分。对于很多民办高职院校的大学生而言很多学生是带着百般无奈和排斥的心态进校的，他们从一开始对民办高职学校就是拒绝接受并百般挑剔的，加上民办高职院校在软硬件方面或多或少的存在一些问题，他们有了抱怨和发泄的借口，对学校没有认同感，甚至对自己是大学生也没有认同感。因此在进行核心价值观教育过程中我们坚持用马克思主义的引领地位，在尊重差异并能超越差异的基础上形成全院师生共同的理想信念和道德规范，并使它转化为学生重新认识学校和认识自我的产品、财富，形成以“思源、厚徳、笃学、强技”校训为指引的精神纽带和奋发向上的精神力量，实现我院校园文化自身的和谐，促进学院与社会的协调发展，把我院办成社会满意、家长满意的有真正实力的民办高职院校。
第二；加强民办高职院校学生职业理想教育。理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向、没有生活。理想对人生历程起着指引作用，是人的思想和行为的定向器。在人生道路上，人们是通过职业活动来追求物质生活和精神生活的满足，实现人生价值，实现社会对自我的认同感。职业理想的确立就是我们的大学生们为自己找到职业发展的航标，确立自我人生实践活动的目的。因此我院对刚入学的大学生进行职业理想的教育，使他们明确职业理想不仅仅是物质方面的满足，更重要的是精神领域的满足；使他们明确职业理想的确立建立在个人的兴趣爱好、专业知识、职业激情三者基础上，只有三者重叠并与中国特色社会主义现代化建设趋势一致的部分才是他們的职业理想。通过这种与现实生活衔接的职业理想的指引，重拾他们对生活的信心，用实际行动来实现职业的价值，实现人生的价值。
第三；加强民办高职院校学生职业价值目标教育。随着市场经济的发展，等价交换等市场原则侵入了大学生的生活，民办高职院校的大学生们自然也未能幸免，他们的价值取向越来越多元化，价值目标越来越突出自我需求和功利化，价值评判也趋于现实化。因此我院开始建立科学的高职学生发展性评价体系，用贯穿全程化的指导代替毕业前的“临阵磨枪”式的突击指导和教育，引导学生以就业为导向，将自我价值的实现与职业目标、社会发展结合，把自己培养成一个生产、建设、管理和服务第一线的高素质技能型人才，
第四；加强民办高职院校学生职业能力和职业道德的培养和教育。一度的为了解决高职大学生动手能力差的问题，绝大部分民办高职院校将学校培养的重心转移到培养学生的职业技能，增加了实践教学的课时，挤占了公共基础课的课时，结果培养出的是一些公共基础知识薄弱、尤其人文素养缺失的“机器人”。因此我院在教学过程中重视对学生职业能力和职业道德的培养和教育。一方面是保证公共基础课足够的课时，促进公共基础课教师的职业化转型与能力提升，建设融入区域、职业、高校文化特征的校园文化，提升学生的职业能力；另一方面重点加强民办高职院校大学生的职业道德教育，我们开展以爱国主义为主题的系列活动、开展诚信教育、围绕“孝”开展感恩活动等，用社会主义荣辱观作为衡量大学生们的行为标准，加强职业道德修养，做一个知荣辱、讲道德的人，并将职业道德素养内化为自身的素质，成为一个真正的具有大学水平的能工巧匠。
由于民办高职院的发展具有自身的特点，而构建具有民办高职院校特点的核心价值观教育体系是一项繁重的工程，这就需要民办高职院校全院上下一致的努力，需要全院师生的积极参与，努力营造一个利于核心价值观教育体系形成的思想舆论和文化氛围。我们将继续本着95后民办高职院校大学生具有的特点来完善核心价值教育体系，促进有利于我院和谐校园建设的进步行为的形成，以促进良好学风和核心价值观念的形成，在潜移默化中引导大学生形成对社会主义核心价值体系的认知与实践。
参考文献：
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[4].刘云山.深入推进社会主义核心价值体系建设【J】党建.2008
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