五年级上册课文翻译（推荐8篇）
Read and write今天星期几？今天星期三。嗯。我们星期三有语文、美术和数学。等一下！明天是星期四。你们星期四有什么课？哎呀！我们星期四有英语、数学和科学。
B部分
Pair work你周末干什么?我经常看电视、写作业或看书。
Read and write八点钟了，该起床了。凯茜姑姑，今天是星期几呀？今天是星期
六。你星期六都干什么呢？我星期六经常看电视。我喜欢星期六。噢，还有呢？噢，对了，我还玩电脑游戏。还有呢？我还得写作业。这就对了！那你呢，凯茜姑姑？我也得做我的作业。什么？我干家务！
Group work 你星期六都干什么？我经常打乒乓球。太好了！我可以和你一起打！Good to know 母亲节在五月的第二个星期日。父亲节是六月的第三个星期日。在美国，感恩节是十一月份的第四个星期四。在加拿大，感恩节是十月份的第二个星期一。
Story time这是新学年。我需要买点东西。我来帮你。我们星期一和星期三上英语课。我需要一些笔记本和铅笔。我们星期二上体育课。我需要一双新运动鞋。星期四我们上美术课。我需要一盒蜡笔。星期五我们上数学。噢。我需要一把新尺子和一块计算器。周末你做什么？我经常踢足球。我也想要买一个新足球。噢，很遗憾，次波。怎么啦？我的钱不够了。噢！我把足球再放回去。噢，不要！第三单元
首页你最喜欢的食物是什么？羊肉。今天你午饭吃什么？我吃茄子。它很好吃的。我不喜欢葡萄。它们是酸的。我喜欢葡萄。它们很新鲜。牛肉太咸了。我不喜欢它。
A部分
Read and write
你星期一午饭吃什么呀？我们吃西红柿、豆腐和鱼。这是我们学校的菜谱。太棒了。你晚饭想吃什么，埃米？我想吃土豆和青豆。我饿了，妈妈。噢！咪咪也饿了！
Group work你星期一午饭吃什么？我吃面条、牛肉和西红柿。你星期二午饭吃什么？我吃茄子和青豆。
B部分
Pair work 你最喜欢的食物是什么，埃米？羊肉。太好了！我也是。我也喜欢豆腐。它对健康有好处。
Read and write
你最喜欢的水果是什么呀，小猴？我喜欢苹果。它们很甜。我喜欢水果。介是我不喜欢葡萄，因为它们太酸了。香蕉是我最喜欢的水果，它们特别好吃。我克服欢胡萝卜汁。它们很新鲜而且对健康有益。你呢祖姆？我喜欢牛肉。但是我现在太重了。我不得不多吃点儿蔬菜。
Group work你最喜欢的食物是什么？冰激淋。它们很甜。
第1页
Story time 今天晚饭你吃什么？我吃鱼。但它太咸了。那么，咱们去饭店吧。你们有面条吗？没有，今天是星期一。我们有鱼。我们星期二有面条。面条是我最喜欢的食物。今天你们有面条吗？没有。我们有猪肉和青豆。我们星期三才有面条。你们有面条 吗？没有。我们有卷心菜和羊肉。我们在星期四有面条。今天
你们有面条吗？没有。我们有茄子。我们在星期五有面条。你们有面条吗？是的，我们有。这些面条太咸了。噢。
复习一
Read and write
我能为校报采访你吗？好的，当然可以。你在星期六和星期日都做什么呀？我经常读书和看电视。你最喜欢的食物是什么？我喜欢青豆。它们很好吃，而且对健康有益。谢谢你，格林老师。不用谢。
Read and write
亲爱的张鹏：
我叫杰克。我十岁了。我在威乐学校学习。我最喜欢的一天是星期一。因为我们有体育课和电脑课，而且我们午饭吃土豆。土豆是我最喜欢的食物。星期一是特别棒的一天！我最喜欢的老师是李老师。他是我们的美术老师。他又高又壮。他非常活泼。你给我说说你们的学校吧。
你的笔友 ：杰克
Pair work你想吃葡萄吗？不，它们太酸了。你想要点儿白菜吗？是的，它们对健康很有益。
Task time1、采访你的老师。你周末都干什么？你最喜欢的食物是什么？
2、他是我们的……老师。他很高也很瘦。我知道了。他最喜欢的食物是……星期六他经常踢足球。太棒了！
Let’s play你星期一午饭吃什么？你们的新美术老师是谁？你们今天有语文课、数学课、电脑课、英语课、科技课和音乐课。今天是星期几？你们星期四有什么课？你们的新数学老现长得什么样子？你在威乐学校最喜欢的是星期几？你午饭吃的是色拉、汉堡包、西红柿和香蕉。今天是星期几？午饭你最喜欢吃什么？你们的新美术老师长得什么样子？你喜欢吃葡萄吗？为什么?胡老师高吗？今天是星期六！你在星期六做什么？
第四单元
A部分
Read and write山羊妈妈生病了。我们会帮助她。你能干什么呀？我会扫地。我会做饭。我会擦窗户。你会干什么呀，祖姆？我会浇花！好吧，那开始干吧！谢谢你们。你们真能干！
B部分
Read and write
机器人，你会整理床铺吗？对不起，我不会。机器人，你会摆餐具吗？不，我不会。你会做什么呀？我会下棋。太棒了！你会用电脑吗？是的，我会。我就是一台电脑。
第2页
Good to know
我会做饭。记得要关掉液化气。我会倒垃圾。记得要选出电池。我会洗碗碟。记住要冲洗掉洗洁精。我会洗衣服，记住要把带颜色的衣服与白色的衣服区分开。Story time 我饿了。噢……来了我的美餐了。我现在可以吃了。亲爱的蛇，请等一下。我可以为你做事情。噢！你会做什么？你会唱歌吗？是的，我会唱歌。你会跳舞吗？是的，我会。放开我，然后我可以为你跳舞。好吧。这附近有一个湖，让我看看。你会游泳吗？不！请不要把我扔进湖里。我不会游泳。噢，你不会游泳。哈哈！愚蠢的蛇！现在我可以跑掉了。拜拜！
第五单元
首页这是我的新卧室。在床上有一个玩具娃娃。在书架上有许多故事书。在墙上有一面镜子。在床头柜上有一部电话。有许多果仁。请不要客气，随便吃吧。A部分
Read and write 我们是兔子。我们有一个新公寓。它在三楼。公寓中有两个起居室。我是一只兔子宝宝。现在我也拥有自己的房间了。它很小，但是很漂亮。房间中有一面镜子、一张床和一个大柜子。有绿色的窗帘和两个床头柜。还有一台新空调。它能带给我凉爽。我非常爱我的新房间。
B部分
Read and write
这是我的房间的一幅照片。这儿有一张大桌子。有白色的窗帘。大衣橱在桌子旁边。很多衣服在大衣橱里。垃圾桶在门后面。镜子在空调下面。桌子上面有什么？有一台电脑。我用它工作。你喜欢我的房间吗？你的房间是什么样的？请问，你可以告诉我吗？
C部分
Good to know 公寓 小木屋 旅馆 房子
Story time 在一个风和日丽的春天的早晨。你能帮帮我吗？我想回家。你的家在哪儿？在循环利用箱里。对不起，我没有时间。一只小熊踢着啤酒罐。他从兔子和猴子旁边飞过去。请问，你们能帮我找一个循环箱吗？那是我家。我不得不赶快走。到了上学的时间了。对不起，我也很忙。一阵大风把啤酒罐吹到了河里。他引起了两只乌龟的惊奇。看！我们前面有一个啤酒罐。我们把它推到河岸上去吧。次波和朱姆正在河边走。呀，天啊！在河岸上有一个啤酒罐。让我们把它放进循环箱里吧。谢谢你。我现在在家里了。太高兴了。
第六单元
Read and write看！这是我的假期拍的照片。这是一个自然公园吗？是的，它是。公园里有森林吗？是的，有。有小河吗？不，没有。有湖泊吗？是的，有。你喜欢这个公园吗？是的，它非常漂亮。
Group work那有湖泊吗?不,没有。那有森林吗?是的，有。
B部分
Pair work城市里有高楼大厦。乡村里有小平房。
Read and write我喜欢我的家乡。在村子里有许多小河和桥。水很清澈。空气很新鲜。我也喜欢我的家乡。在村子的附近有许多高山。但没有高楼。天空很蓝。云朵很白。我还能在草地上奔跑。在山里有熊猫吗？不，没有。小河里有一些鱼吗？是的，有。你能够看到很多很多的鱼。
第3页
C部分
Task time 1 青青的草，蓝蓝的湖，还有美丽的山在等着您！欢迎来蓝湖公园（旅游）！
2有条干净的河。有蓝色的湖和绿山。有高楼大厦吗？没有。
Good to know熊猫生活在中国。它生活在大山中。它生活在竹林里。熊猫会爬树。熊猫竹子。小熊猫被称作幼仔。它很聪明。只有1000只熊猫。他们需要自然公园。
Story time多好的天气啊！咱们去自然公园吧！为什么不去呢！我们可以在那儿拍照片。你看那座美丽的桥！山和树也很美。看！那边有所房子！房子里有人吗？咱们看看吧！噢，是个谷仓。有这么多的谷物！我喜欢谷物。你看！那儿有只树袋熊。请给我们拍张照，朱姆。我也是只熊。你为什么不拍我的照呢？别傻了，朱姆。你们的相机里没放胶卷！我的天哪！噢，我的天！
复习二
Let’s read妈妈今天不在家，我能帮助你，爸爸。太好了。你现在是一个大孩子了。当然了！你会做饭吗？对不起，我不会。你会洗衣服吗？不，我不会。那你会干什么？嗯……我会打扫卧室。好吗。请把拉圾倒了吧。看哪！，爸爸，我会倒垃圾了。哎呀！
Read and write
我叫邓明。这是我的家乡。它在一座大山里面。那里有许多小房子和一条小河。在小河上有一座桥。在小河里有许多鱼。在小河边有一条路。在路旁边有许多花。还有绿草地和许多树。我们可以在草地上奔跑。在我家乡附近有一个湖泊。那里的水很清澈。这是一个美丽的小山村。
Task time 1 给一座房子做一个广告。招租（出租房子）
在房子附近有一个湖泊和许多树。有两个卧室、一个起居室、一个厨房和一个卫生间。有一张床、一个柜子、一个沙发和一张桌子。请拨打电话×××－××××。
Pair work你的图上有个垃圾箱吗？是的，有一个。它在哪儿？它在厨房里。它在桌子下面。
Let’s play那所红房子在哪儿？那里有个学校吗？那里有一些山羊吗？那里有几所房子？桥在哪儿？湖在哪儿？那里有一些高楼大厦吗？空调在哪儿？村庄附近有一片森林吗？垃圾箱在哪儿？
人教版五年级上册第四单元是一组主题为“生活启示”的课文, 共有四篇———《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》《珍珠鸟》, 都是叙事性散文。根据单元导语要求, 结合文本特点, 笔者发现教学本组课文, 教师可以根据叙事性散文的特点, 从寻文脉、悟启示、品语言这三个维度, 达成本单元的主要教学目标:把握主要内容, 领悟生活启示, 品味语言魅力, 并在此过程中使学生对该类文体有一定的了解。
一、从理清行文脉络入手, 聚焦文本情感的主线
叙事性散文在形式上较松散, 但结构严谨, 往往由较明晰的能统领全文的主线串联起来。抓住这一线索, 引导学生进行一维“线型阅读”, 能帮助学生理清文脉, 落实课标中“阅读叙事性作品, 了解事件梗概”的课程目标, 达成本单元“把握课文主要内容”的教学目标, 体会叙事性散文“形散神不散”的文体特点。
1.根据心情变化词, 把握文本情感的“下滑线”
叙事性散文中, 叙事的“情”渗透于字里行间, 教师可以抓住文本中的关键词语, 把握情感线索, 从而引导学生领会作者在看似平静的叙事中所要表达的丰富情感。
如《钓鱼的启示》一文中, 作者的心情变化贯穿全篇, 教师可以让学生在初读文本后用恰当的词语来概括“我”的心情变化。学生很快发现了“得意—急切—沮丧—依依不舍”这一情绪变化“下滑线”, 对文本内容的把握也就显得比较明晰。
2.根据时间变化词, 把握文本情感的“波折线”
有的叙事性散文所叙事件的时间跨度比较大, 理清文脉, 把握要点, 有一定难度。这时引导学生关注文本中有关时间变化的词语, 不失为良策。
如《通往广场的路不止一条》一文记叙了作者在不同时期经历的几件事, 学生如果能抓住“一天—两个星期以后—时装展如期开幕”这几个时间词, 就能轻而易举地把握要点, 并从中感受作者情感变化的“波折线” (大喜过望↘垂头丧气↗满心欢喜) 。
3.根据画面的变化点, 把握文本情感的“螺旋线”
有些叙事性散文能让读者透过文字读出多幅画面。教师就可以根据文本中承接的画面, 引导学生发现画面的变化, 在把握文本结构和要点的同时, 体会文中人或物所流露出的情感。
如初读《珍珠鸟》一文, 教师让学生说说:读着课文, 在你面前仿佛出现了哪些画面, 你看到了怎样的珍珠鸟?能给这些画面取个名吗? (生:怕人的鸟、可爱的雏儿、淘气的雏儿、胆大的雏儿、安睡的雏儿) 学生在初步感受这些画面的同时, 对珍珠鸟的情感变化一目了然, 也初步感知到正是作者的悉心照顾, 才交织成了文本中人与鸟之间慢慢上升的“螺旋形”情感线。
二、从感悟“生活启示”入手, 凸显文本情感的张力
如果说“理清文脉, 聚焦情感”是对叙事性散文的“线型阅读”的话, 那么感悟生活启示就是引导学生进行二维“面型阅读”, 透过一些含义深刻的语段, 从作者真情的自然抒发中, 感受文本凸显的情感张力。
1.透过含义深刻的语段, 凸显文本情感的内涵力
叙事性散文中有不少内涵丰富、耐人寻味的句子, 能够提示和概括文本中心思想, 表达作者的所思所悟, 凸显文本情感的内涵。
如《通往广场的路不止一条》一文的课题就富有内涵, 而文本的最后一段也揭示了这一哲理;《落花生》中父亲那段意味深长的话, 在对比中体现花生的特点, 借花生启示做人……这些语段都凸显文本情感, 体现了叙事性散文的内涵力。
2.透过抒发真情的语段, 凸显文本情感的感染力
除了贯穿于文本始终的情感主线外, 通常叙事性散文中还有不少具体表达情感的地方。
如《珍珠鸟》结尾有这样一段话:“我笔尖一动, 流泻下一时的感受:信赖, 往往创造出美好的境界。”这是一句点睛之笔, 是作者对人生的感悟, 同时又把文章的感情升华到了新的境界, 这也是文本留给学生的充满诗意的想象空间。教学中, 教师让学生回忆生活中一段段美好的经历, 也学着用诗一般的语言来表达感悟到的美好境界。于是学生写道:友爱、和谐、尊重……他们被文本的“美好境界”感染, 体悟也更深刻了。
三、从品味语言表达入手, 发现文本情感的内核
“内核”指计算机操作系统最基本的部分:单内核、混合内核和微内核。这里所说的文本情感内核, 就是指支撑情感爆发的语言表达点。教师只有善于引导学生进行三维“点式阅读”, 抓住文本中的语言表达点, 发现文本情感内核, 才能深入作者的内心世界。
1.关注特殊句子, 发现“混合内核”的独特情感
文本中有些蕴藏情感“混合内核”的句子, 采用了特殊的表达或描写方法, 就被赋予了独特的意义, 能让学生品味到文中独特的情感。
如《珍珠鸟》一文中“真好!朋友送我一对珍珠鸟……”一句, 一般的表达是将“真好”放在句子的末尾。教师通过让学生对比朗读、品悟, 发现将“真好”提前, 读起来更带劲, 这“劲”中更有作者无限的喜乐。
2.关注重点字词, 感悟“单内核”的强烈情感
《课标》中要求教师培养学生“能联系上下文, 理解词句的意思, 体会课文中关键词句表达情意的作用”的能力。如果教师能指导学生抓住这些蕴含情感的“单内核”———关键字词, 认真品读, 那么学生品悟文本情感也就水到渠成了。
如《钓鱼的启示》中“啊, 好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼”一句, 作者反复运用了两个“大”。教学中, 教师可以让学生在读中体悟情感, 发现欣喜之情集中在“大”, 再通过“好大”“这么大”感受这份喜悦在逐渐加强, 就像湖面上的涟漪向四周扩散。
3.关注典型标点, 感受“微内核”的无限情感
大多数教师在解读文本时往往习惯于“沉入词语”, 却很少去关注那些不起眼的情感“微内核”———标点。而作为书面语言有机组成部分的标点, 能最大限度地表达无形、浑然、无限的情感。
如《通往广场的路不止一条》一文中有这样一句:“对呀!我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢?”文本中的标点并不代表某种特殊的含义, 但却向我们传递着作者的当前状态。于是教师引导学生道:“现在情况突变, 用反问的语气就足能表达此时作者的心情吗?”学生用“欣喜若狂、欢呼雀跃、激动万分……”表达对作者心情的感悟。
2. as well 也
3. work out 设法弄懂,计算出
4.try out 试图,试验,
5. above all 首先
6. drop in 顺便走访
7. as……as 同……一样
8. Hang on a minute. 等一下
9. go off on one’sown=leave on one’s own单独离开
10. kind of 有点儿
11. hurry up 赶快
12. be familiar to sb. 对某人来说熟悉
13. do experiments 做实验
14. be different from 与……不同
15. learn about 了解
16. (人) fill…with… ……装满…… (物)
be filled with /be full of 装满/充满……
17. fast enough 足够快
18. as well as 除……之外还有/并且,不但,而且/已及
19. as long as 只要
20.from…to… 从……到
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭（xiá）窄，勉（miǎn）强可以进出。窝口有一个圆锥（zhuī）形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
李老师：你好，我的名字叫李芳。.我是你们的老师你们是我的学生。我是中国人。我来自武汉。你叫什么名字? 玲玲：我的名字叫王玲玲
李老师：见到你很高兴。玲玲，你来自哪里? 玲玲：我来自北京。我是中国人。李老师：你多大了? 玲玲：我十三岁。
李老师：好的。你好，你那? 大明：你好，李老师。我的名字是李大明我也来自北京。我十二岁。李老师：谢谢。你好，你来自美国吗? 托尼：不，我不是。我来自英格兰。我的名字叫托尼?史密斯。
李老师：见到你很高兴,Tony。嘿，你也是英国人吗? 贝蒂：不，我不是。我是美国人。我的名字叫贝蒂.金。
玲玲：托尼和贝蒂是我们的朋友。
李老师：好的。欢迎来到七年级四班。掌握情况：_________________________ 【P4 M1U2】
大家好。我叫李大明，我的英文名字叫戴维。我12岁，我来自北京。北京是中国的首都。这是玲玲，她的英文名字叫露西。她是我的朋友。她也来自北京。
你们好。我叫王玲玲，我13岁。很高兴见到你。王辉是我的朋友，但他不在我们班。他的英文名字叫亨利。他来自上海。上海是个很大城市。
你们好，我的名字叫托尼?史密斯。我来自剑桥。他在英国是个小城市。托尼是我的名字，史密斯是我的姓。我13岁。很高兴见到你们所有的人。
掌握情况：_________________________ 【P8 M2U1】
玲玲：这是你的家庭吗? 托尼：是的，它是。
玲玲：好大的一个家庭啊！这是你的妹妹吗? 托尼：是的，这是她。她叫琳达。
玲玲：这些人是你的祖父母和外祖父母吗?
托尼：是的，他们是。我妈妈的父母在左边，我爸爸的父母在右边。玲玲：我明白了。这是谁? 托尼：那是我爸爸。玲玲：这是你的妈妈吗?
托尼：是的。在她旁边的妇女是我爸爸的姐姐，我的姑姑利兹。玲玲：这是她的丈夫吗? 托尼：不，那是她的兄弟，我的叔叔保罗。玲玲：在保罗前面的男孩和女孩是谁?
托尼：那是保罗的儿子和女儿，我的堂兄妹迈克和海伦。
掌握情况：_________________________
【P11M2U2】
我叫贝蒂·金。这是我的父母。我们是美国人。我爸爸是一名男演员，我妈妈是一家剧院的经理。我叫李大明这是我的父母。我们是中国人。我爸爸在警察局工作。他是一名警察，我妈妈是一名护士
我叫托尼·史密斯，是英国人。这是我的妈妈，她是一所学校的英语老师。这是我的父亲，他是一家饭店的经理。
我叫王玲玲。我是中国人。我妈妈是一名护士，她和大明的妈妈在同一家医院。我爸爸是北京的一名公共汽车司机。
掌握情况：_________________________
【P14 M3U1】
大明：琳达，你在英国的教室是什么样子的?它大吗?
琳达：是的，特别大。在我们班有三十名学生，在北京你们班有多少名学生? 大明：有四十名学生，二十名女生，二十名男生。你们教室里有什么?有许多家具吗?
琳达：是的，有许多。
大明：在每个人的书桌上都有电脑吗? 琳达：不，没有。但在教师的讲桌上有一台电脑。大明：哦，在教室的墙上有一些图画吗? 琳达：是的，有，在教室的前面。大明：有世界地图吗?
琳达：不，没有，有一幅英国地图。
大明：在我们教室里有一幅世界地图，但墙上没有图画。
掌握情况：_________________________
【P16 M3U2】
这是我们学校的地图。我们学校有六座建筑物：一个图书馆，一座办公楼，一座教学楼，一个餐厅，一个体育馆和一座科学楼。在学校中央是一个大操场。图书馆在学校大门附近，操场的左边。里面有很多图书、地图和电脑。在图使馆后面的左侧是学校的办公室。在这栋楼和餐厅之间是拥有二十四个教室的教学楼。在教学楼右边的建筑物是餐厅。在餐厅前面是体育馆，在体育馆前面的那座建筑物是用于科学课的。在科学楼里有六个科学实验室和五个微机室
掌握情况：_________________________ 【P20 M4U1】
托尼的爸爸：托尼，我们去购物买些食物和饮料吧。现在，我们没有肉了。我们买鸡肉吧。托尼：好吧。我们有巧克力吗? 托尼的爸爸：是的，我们有。吃太多的巧克力对你的身体不好。我们买些水果吧。托尼：什么种类的水果?苹果? 托尼的爸爸：不是，我们有许多苹果。我们没有橘子了，所以我们买些橘子吧。托尼：好吧。买一些橘汁怎么样? 托尼的爸爸：是的，好主意！还有咖啡。我们给你妈妈买些。她没有咖啡了。托尼：好吧，给妈妈一些咖啡，给我一些可乐。我没有可乐了。托尼的爸爸：不要可乐！可乐对你不好！买一些茶好吗? 托尼：哦，太不好了！
掌握情况：_________________________ 【P22 M4U2】
对儿童健康的食物和饮料
你的食物和饮料健康吗?大量的冰激凌、汉堡包和可乐是不健康的。肉是健康的，但是吃太多的肉对儿童是没有好处的。可乐和糖果都是很甜的，并且吃太多的糖对你是不好的。
吃合适的食物并保持健康。胡萝卜、鸡蛋和甜土豆对你的眼睛有好处。牛奶、奶酪和鱼对你的牙齿有好处。有点儿劳累吗?喝大量的美味的鸡汤吧！记住这些是很重要的：吃好，保持健康，不要变胖！
吃面条或米饭，不吃汉堡包。每天早上吃一顿好的早饭。
喝果汁、水、茶和牛奶，不喝可乐。
吃大量的水果和蔬菜，不吃太多的糖果和冰
激凌。
掌握情况：_________________________
【P26 M5U1】
托尼：贝蒂，星期一我们上什么课?
贝蒂：8点钟我们上语文课，8点55分我们上科学课。在10点20分我们上信息技术。然后我们上数学课。你喜欢数学（课）吗，托尼?
托尼：是的，我喜欢，但是它很难懂！我喜欢周一下午的课：英语和美术。我们周五上什么课? 贝蒂：我们上英语、语文、体育和地理。托尼：那么下午呢?我们上数学吗?
贝蒂：不，我们不上。我们上美术和历史，但是我们不上数学。我喜爱历史并且我擅长历史。它是我最喜欢的科目，因为它很有趣。
托尼：我最喜欢的科目是语文，我可以与我的中国朋友谈话。
掌握情况：_________________________
【P28 M5U2】
你好！我是阿里克斯?格里诺尔。我13岁了，我在英国牛津的帕克中学上学。我工作日去上学，但在周六和周日不去。这是我的上课日。我在早上7点半起床，然后吃早饭。
我的学校在我家附近。我8点半去上学并看望我的朋友。我们9点钟开始学习。我们上午有3节课。我最喜欢的课是美术。
在11点钟，我们在操场上休息，我和朋友们聊天。他们去操场踢足球，但是我不喜欢足球。
我们12点半在餐厅里吃午饭。我喜欢学校的午饭！我们吃带蔬菜的肉和米饭，或者汉堡包。我喝果汁或者水。
下午1点半我们开始上课。我们在下午有两节课。然后在3点半我们回家。晚上，我和家人一起看电视、吃晚饭。我做家庭作业，然后在10点钟上床睡觉。
掌握情况：_________________________
【P36 M6U1】
导游：欢迎到北京动物园。动物园里有许多种动物，比如熊、斑马、长颈鹿和熊猫。它们来自许多不同的国家，而且它们吃不同的食物。这是狮子。托尼：狮子吃肉吗?
导游：是的，它们吃肉。它们吃其他动物。它们很危险！
玲玲：啊！熊呢?它们吃肉吗? 导游：是的，它们吃肉，但是它们也吃植物。托尼：看这头大象，它很高。它吃肉吗? 导游：不，它不吃。它吃植物。玲玲：熊猫吃植物和树叶吗? 导游：当然。它们爱吃竹子。
玲玲：这儿有熊猫吗?它们是我最喜爱的动物。它们很可爱。我们可以去看看它们吗? 导游：可以，咱们走吧。你看到玲玲了吗? 托尼：她在你前面！
导游：不，我说的是熊猫玲玲！玲玲：哪个是熊猫玲玲? 导游：在那边那个黑白相间的动物。看！它在那儿！
玲玲：太有趣了。它也叫玲玲！托尼：有叫托尼??的熊猫吗? 掌握情况：_________________________ 【P38 M6U2】
动物
大象生活在非洲和亚洲。这只大象生活在非洲。它吃植物、树叶、竹子和少量水果，但是它不吃肉。它喜欢水。
在中国大约只有1 800只熊猫，并且约有200只生活在动物园里。熊猫一天吃大约30千克竹子，它还吃植物和树叶，这种黑白相间的动物是世界各地人们的最爱。斑马是一种非洲的动物。像熊猫一样，它也是黑白相间的。它吃植物和树叶，也吃草，但是斑马不吃竹子。
老虎生活在亚洲。它是个大型动物，并且通常独自生活。它喜欢水而且擅长游泳。它强大并捕捉许多种动物作为食物。
猴子生活在非洲、亚洲和美洲。大约有200种猴子。猴子吃肉、树叶、水果，甚至鸡蛋！掌握情况：_________________________ 【P42 M7U1】
玲玲：我怎样在电脑上写作业呢?我能学吗? 贝蒂：当然可以！首先，打开一个新文件，在“新文件”上点击鼠标。玲玲：鼠标是什么?这是它吗? 贝蒂：是的。
玲玲：我在哪里点击“新文件”呢? 贝蒂：在屏幕的左边??那儿！玲玲：好的，下一步是什么?
贝蒂：接下来，你就在这个新文件里写你的作业。使用键盘。
玲玲：然后我做什么呢?我怎样保存这个文件呢? 贝蒂：你点击“保存”，并为它写上一个名称。玲玲：我在哪里输入文件名呢? 贝蒂：在方框内输入。好了，然后再点击“保存”。玲玲：好了。最后，我怎么打印我的文件呢? 贝蒂：点击“打印”按钮和“确定”按钮。玲玲：纸怎么办?
贝蒂：噢，当然！你先把纸放进那里！掌握情况：_________________________
【P44 M7U2】
我家有一台电脑。我和爸爸共用它。我爸爸是一家公司的经理，此他经常在电脑上与客户交谈。他也上网查询火车时刻、制订旅行计划并买票。每周五晚我听音乐或看电影。——杰克
我家里没有电脑。我只能在学校里使用它。在网上，我搜索信息、做作业并查看我的电子邮件。我有一个朋友在澳大利亚。我可以在网上看见她并跟她交谈。——艾丽丝
我们家里有一台电脑。我父母不使用它。我可以在周日使用它。我给我的朋友发送电子邮件和玩电脑游戏，但有时我玩很多游戏，我妈妈不喜欢我玩游戏。——迈克
掌握情况：_________________________
【P48 M8U1】
大明：嗨，你们愿意来参加我的生日聚会吗? 贝蒂：是的，我愿意。它在什么时候? 大明：本周六，在我家。
托尼：好的！我总是喜欢生日聚会。玲玲：太好了！
贝蒂：在一个中国生日聚会上你们通常做什么? 大明：在生日宴会上，我们吃面条。我们也吃生日蛋糕。但我妈妈从不做生日蛋糕。她通常买一个特殊的，并且我在聚会上切开它。玲玲：并且我们有时送生日贺卡。托尼：你们通常唱《生日快乐》歌吗?
大明：是的，我们总是唱《生日快乐》歌。托尼：你们用汉语还是英语唱? 大明：我们用汉语和英语唱。
贝蒂：在中国你们得到生日礼物吗? 玲玲：有时。大明总是得到生日礼物！托尼：那么你想要什么生日礼物，大明?
贝蒂：托尼！那是个秘密。
掌握情况：_________________________ 【P50 M8U2】
挑选生日礼物
大明的祖父母喜欢保持健康，所以每天他们在他们家附近的一个公园里锻炼。他们有时穿 T恤衫。
大明的妈妈喜欢巧克力，但她不经常买，因为它不是很健康。她喜欢购物，并且总是买昂贵的衣服。她有11条丝绸围巾，20件衬衫和许多鞋。她花费许多钱。
贝蒂的表姐喜欢读书，她读许多书和杂志。她也喜欢电影并且经常去看电影，但是她从不观看体育活动。
托尼的姐姐喜欢音乐。她喜欢去听音乐会，但那经常很贵。她买她最喜欢的歌的光盘。
玲玲的阿姨和叔叔喜欢足球，但他们不去现场看足球赛。他们通常在周末通过电视观看足球。他们总是喜欢看AC米兰队，但他们有时看曼彻斯特联队。掌握情况：_________________________ 【P54 M9U1】
贝蒂：你好，妈妈！妈妈：你好，贝蒂，现在你在哪儿? 贝蒂：我正站在中国的长城上和你说话。妈妈：真的吗?那太好了。贝蒂：我们在进行学校旅行。妈妈：其他人怎么样?他们和你一起吗? 贝蒂：嗯，现在托尼正在吃一个可口的冰激凌。王辉正在拍大量的照片。玲玲正在买几件礼物和明信片。它们正在商店里出售。大明正躺在阳光下吃午餐。
妈妈：我也想要一张明信片，但是请拍一些长城的照片，通过电子邮件发给我。
贝蒂：好的。我们非常喜欢这次学校旅行。无论如何，现在是回学校的时间了。再见，妈妈！
妈妈：再见，贝蒂！
掌握情况：_________________________ 【P56 M9U2】
此时此刻，世界上不同地方的人们正在做着不同的事情。在伦敦，现在是下午5点钟，人们正在下班
回家。他们在等公共汽车或火车。有些人开车回
家。有些人正在下公共汽车或火车。有些人正在家喝下午茶或饮料。
在莫斯科，现在是晚上8点钟，所以人们没在喝下午茶。他们正在家里或餐馆里吃晚饭。有些人正去歌剧院或看电影。有些人正在家里看电视或玩游戏。
在北京，现在是午夜1点钟，所以人们没有在吃晚饭。大部分人正在睡觉。有些人依然在工作，有些人正下班回家。
在洛杉矶，现在是早上9点钟。人们没有在睡觉。他们在工作。孩子们正开始上课。
在纽约，现在是中午12点钟。人们没在工作。他们在吃午饭。他们在吃汉堡或热狗，喝咖啡或可乐。有些人在看望朋友，在给家里打电话或购物。
掌握情况：_________________________
【P60 M10U1】
托尼：你好，玲玲。我是托尼。在忙什么呢?你们在为春节作准备吗? 玲玲：是的，我们是。我们现在十分忙。
托尼：此刻你在做什么?
玲玲：我在扎大红灯笼。
托尼：我喜欢灯笼。它们很好看，你爸爸在帮你吗? 玲玲：不，他没有。他仍然在工作。托尼：你妈妈在做什么? 玲玲：她在打扫房子，并收拾东西。托尼：她真能干！
玲玲：是啊。我姑姑在扫地，我奶奶正在厨房里做饭。托尼：大明和贝蒂在做什么? 玲玲：他们在和我爷爷一起学舞龙。托尼：我可以加入他们一起舞龙吗? 玲玲：当然可以。赶快！掌握情况：_________________________ 【P62 M10U2】
我是来自中国的李姗。春节在我国非常重要。
像圣诞节一样每年都过，但不是在同一天。春节
常出现在二月份，但有时也出现在一月份。我有
一些春节的照片。看看它们吧！这是第一张！春节前的几天，我妈妈在打扫
房子并清除坏运气。那意味着好运气。看桌子上的食物！节日前我们总是买很多食物。
噢，我喜欢这张照片。在除夕夜我们在吃传统的家庭大餐庆祝春节。有如此多的美味佳肴。我在吃饺子——一种带馅的面团。饭后，我们通常看电视上的特别节目。
在这张照片上，我和我的父母在拜访叔叔婶婶。我们穿着新毛衣和新外套。我总是会从叔叔婶婶那儿得到红包、压岁钱。
一、对课程标准的理解
基于小学新课程标准的基本理念, 本册教材包含“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四部分内容。
“数与代数”包括第一单元“小数乘法”、第二单元“小数除法”、第四单元“简易方程”, 一共三个单元的内容。第一、二单元是在前面学习整数四则运算和小数的加减法的基础上进行教学, 继续培养学生小数的四则运算能力。第四单元是小学阶段集中教学代数初步知识的单元, 包含有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容, 进一步发展学生的抽象思维能力, 提高解决问题的能力。
“图形与几何”包括第三单元“观察物体”和第五单元“多边形的面积”。在已有的知识和经验基础上, 通过丰富的数学实践活动, 使学生能够辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征, 图形之间的关系及图形之间的转化, 掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系, 渗透平移、旋转、转化的数学思想方法, 促进学生空间观念的进一步发展。
“统计与概率”部分, 教材安排了第六单元“统计与可能性”, 让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验, 让学生体会事件发生的可能性以及游戏规则的公平性, 会求一些事件发生的可能性;使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
“实践与综合应用”部分, 教材先是结合小数的乘除法计算知识解决生活中的简单问题, 然后安排了“数学广角”的教学内容。通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法, 体会数字的有规律排列给人们的生活和工作带来便利, 感受数学的魅力。培养学生的“符号感”及观察、分析、推理的能力, 培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
二、对教材的理解
1. 本册教材的知识结构。
2. 本册教材的编写体例。
本册教材每个单元都由“主题图—例题—做一做—课后练习”四部分组成, 其中“主题图”突出数学与生活实际的联系, 充分展示数学问题的实际背景。“例题”以人物对话展开, 增强了问题的开放性和探索性。“做一做”的内容便于学生巩固基础知识, 有利于检验学生对于知识掌握的情况。“课后练习”的弹性设计, 既注意教材的普遍适应性, 又为学生提供了有差异发展的可能性。
3. 本册教材的编写特点。
本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识形成的过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式、体现开放性的教学方法等特点。另外, 教材还突出了以下两个明显的特点。
(1) 改进小数乘、除法计算的编排, 体现计算教学改革的理念, 培养学生的数学素养。
本册教材安排了小数乘、除法, 这两部分的计算教学, 知识容量大, 具体的计算过程比较复杂, 所以它们既是本册的教学重点内容, 也是难点内容。教材在编排上与以往教材相比最大的不同就是计算教学与解决问题教学有机结合, 生活情景出现在计算教学中。这也突现出计算教学的两个问题。
第一个问题:计算教学需要情景吗。
计算教学需要情景吗?这是困扰许多教师的问题。需要我们冷静地思考。计算教学比较枯燥, 学生学习起来也比较抽象, 不容易掌握。新教材对计算教学的编排体例进行了改革。它完全打破了以往的格局。它把计算教学和应用数学相结合, 这样有利于教师的教和学生的学。教师在特定的教学情景中可以顺理成章地呈现四则运算的顺序原理。对于学生来说虽然计算知识抽象, 但熟悉的生活情景使学生学起来又有“路子”可走。因为它不存在理解的问题, 学生可以毫不费力地去诠释计算的顺序。如人教版小学《数学》五年级上册实验教材第一单元例1的教学。学生结合这一情景, 很自然的就能理解小数乘整数的意义。对学生来说旧教材枯燥的计算算理是他们所不喜欢的, 而实验教材采用学生喜闻乐见的主题图以及熟悉的生活情景, 很符合儿童的心理特征和认知规律。有了情景, 计算式题才会焕发新的生命力, 才会体现计算的价值和现实意义。也只有在情景中, 才会引发学生积极地思考, 提出数学问题。
然而, 计算教学的情景不是随便乱用, 只有创设相当合适的教学情景, 才会起到相得益彰的作用。如果创设的教学情景离学生的生活实际太远, 或者情景的数学价值不大, 学生便有可能毫无目的地发散出去。所以计算教学情景的创设必须是有现实意义的, 是有生活价值的。一个好的计算情景必须有一定的时间性和地域性, 要符合学生的年龄特点。
第二个问题:算法多样化与算法最优化如何统一。
在计算教学中, 如何做到既体现算法多样化, 又实现算法的优化, 一直是令很多教师感到困惑的问题。种种计算教学案例表明, 算法多样化不是教学追求的目的, 它的实质是通过算法多样化这一教学策略, 让学生充分利用已有的知识、经验和方法, 在独立思考、积极探索的有效学习活动中开发创新潜能;而其目的是通过交流, 寻求最简捷、最容易、最适合的算法, 提高学生的数学思维水平, 做到“多中选优, 择优而用”。正如叶澜教授所说:“没有聚焦的发散是没有价值的, 聚焦的目的是为了促进学生发展。”由此可见, 算法多样化和算法优化是一对矛盾, 只有二者和谐统一, 才能从“量”和“质”两个层面发展学生的思维。一般情况下, 计算总有一个最基本的算法。在算法多样化的教学中, 教师要注重引导学生去比较、评价, 让学生掌握最基本的算法。
(2) 改进简易方程的教学安排, 加强了探索性和开放性, 发展学生的数学思维能力。
本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步知识的单元。在内容上没有什么变化, 但在具体内容的编排上有较大的变化, 主要体现在以等式的基本性质为解方程的依据, 生动直观地呈现解方程的原理。小学阶段教学解简易方程, 方程变形的主要依据是四则运算各部分间的关系。这实际上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了学生的已有知识, 因而更易于理解, 但是却不易于中学的教学衔接, 到中学还需要重新学习依据等式的基本性质或方程的同解原理理解方程。正因为这个缘故, 教材引入了等式的基本性质, 并以此为基础导出解方程的方法。我们要在教学时因势利导强化学生利用等式的基本性质解方程, 使学生知道它的优点:不仅可以加强中小学数学教学的衔接, 而且有利于学生逻辑思维能力的发展。
(3) 调整简易方程单元的教学内容, 突现利用等式基本性质解方程的优势。
本册教材暂不出现形如a-x=b和a÷x=b的简易方程。也就是以往我们求“减数、除数”的方程, 因为它们不利于利用等式的基本性质解方程。
三、对教学过程的实施建议
1. 教学建议。
(1) 学生探索出的性质、法则、规律等应及时总结, 并最好以文字的形式让学生加以记忆。
(2) 充分利用好教材中“小精灵”等提示语。
(3) 对“数学广角”、“实践活动”等教学内容要突出其数学性, 不要只顾及表面活动等而忽略了本质。
(4) 重视与以往教材变化的地方, 多用心思及时改变我们的教学。同时, 对前几册本套教材的已学知识, 学生掌握的情况要做到心中有数。
2. 评价建议。
(1) 注重对学生数学学习过程的评价。在评价学习的过程时, 要关注学生的参与程度, 合作交流的意识和情感、态度与价值观。同时, 也要重视考查学生的数学思维过程。对数学思维过程的评价, 教师可以通过平时观察了解学生思维的合理性和灵活性, 考查学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点。
(2) 恰当评价学生的基础知识和基本技能。利用“推迟判断”的方法淡化评价的甄别功能, 给“学困生”二次答卷的机会, 让他们充分感受成功的喜悦。
(3) 重视评价学生发现问题、解决问题的能力。主要考查学生:能否从现实生活中发现和提出数学问题;能否探索出解决问题的有效方法;能否与他人合作;能否表达解决问题的过程, 并尝试解决;是否具有回顾与分析解决问题过程的意识等。
(4) 评价主体和方式要多样化。如:书面考试、口试、课堂观察、作业分析。
(5) 评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现, 以定性描述为主。
3. 课程资源的开发与利用。
(1) 实践活动材料。如教学观察物体这一单元, 教师可以利用书后的方格纸组织学生参与从某个方位观察物体成像的设计。
(2) 多媒体技术的应用。在日常教学中, 多媒体技术的应用最为广泛, 但是在应用过程中, 教师要选对时机。
(3) 课外活动小组。教师可以组织学生做游戏, 体验设计图书序号、学生序号等, 体验数学在生活中的应用。
1、自学本课生字，结合语境理解“水泄不通、悦耳动听、哀伤凄婉、千古佳话”等词语的意思。了解成语“四面楚歌”的出处。
2、想象说话，感受名将刘琨在困境中的心境，对他“一曲胡笳救孤城”的智慧之举产生敬佩之情。
3、有感情地朗读课文，研读重点语句，根据胡笳曲所表现的情感，动笔写家书，体会家人的思亲之情。
4、拓展古诗《登幽州台歌》和《春望》，感悟诗的意境，体会刘琨的心情。(在诵读的过程中感悟经典的力量)
教学重点：
以故事情节的发展为线索，用简练的语言概括课文的主要内容。
教学难点：
展开合理的想象进行说话，对刘琨“一曲胡笳救孤城”的举动产生敬佩之情。
教学过程：
课前：出示资料——四面楚歌
楚汉相争时，项羽的楚军被刘邦带领的汉军重重包围，刘邦让汉军唱起楚歌。楚军听见四周传来的楚歌，军心动摇，战斗失败。最终项羽在乌江边自刎。
一、一座孤城
1、齐读课题
释：胡笳
孤城：孤，孤立无援。课文中的“孤城”就是晋阳城
2、晋阳城是怎样成为一座孤城的?(板书：一座孤城)
请同学们读读课文1——2节
交流(兵力悬殊、援兵未到、兵力减弱、粮食减少)
3、出示相关的句子，指导朗读
有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。
当时晋阳城里守军不过两千，刘琨一面调集军队准备死守，一面派人出城求援。
几天过去了，援军还未来到。
城里的兵力在减弱，粮食在减少。
二、一声声长啸
1、眼看守城即将被攻破，作为总指挥的刘琨怎么不急呢!(板书：急)
2、刘琨急得寝食难安，一天晚上，他登上了城楼。
(出示：这时，城里城外一片寂静，一轮明月挂在空中，月光下，远处匈奴骑兵的营地隐约可见。刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。)
刘琨登上城楼，看到了______、______、_______ …… (根据课文的描写交流朗读)
然而他看不到______、看不到______、看不到______……(交流)
3、出示比较：刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……
刘琨凝视远方、面对边塞的月亮、沙漠、山丘、晋阳城……
同样是这些景物，为什么在刘琨眼中，月亮是冷的，沙漠是荒的?
课文的用词简单凝炼，但用意十分深刻。这些景物其实是刘琨内心的真实写照。这样的写作方法，叫做借景抒情。
此情此景，大将军刘琨怎不伤感、怎不忧郁啊!再次指导读好句子。
4、刘琨禁不住发出一声声长啸(板书：一声声长啸)和“啸”搭配的词一般有“虎啸、海啸、北风呼啸”，此情此景，刘琨要像虎啸一样喧泄，像海啸一样呐喊，像北风呼啸一样表白——那是一种不同寻常的叫声。(出示：似乎在说：“ _______”。)
(交流)一声声长啸，就是一阵阵“忧”啊(板书：忧)
5、此刻的刘琨，正所谓报国无门，有家无回，他怎么不郁闷，怎么不忧愁，怎么不伤感啊!结合唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》，体会大将军刘琨的心情(前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆(chuàng)然而涕下。)
三、一曲胡笳
1、一声声长啸，把匈奴兵惊醒了，也启发了刘琨，他叫人取来匈奴人最喜爱的乐器，朝匈奴兵营地吹奏起来。(板书：一曲胡笳)
出示：胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……
轻声读读这句话，曲能传情，胡笳曲里又有一种什么样的情呢?(板书：情)
(交流，变换各种不同的句式朗读)
(音乐起)听，这就是悦耳动听，哀伤凄婉的胡笳曲，那声声乐曲就像是——那声声乐曲又像是——
匈奴兵听到那些悦耳动听，哀伤凄碗的胡笳曲，就好像听到了——又像是看到——
2、一曲胡笳寄深情，一封家书传亲情，假如你是匈奴兵的父母，你会说——假如你是他的妻子，你会说——假如你是匈奴兵年幼的儿子，你最想说——(分别出示)我亲爱的儿子：____
我久别的丈夫：_____________________
我慈祥的爸爸：_____________________
同学们，请你选其中的一个角色，为远在他乡的匈奴兵写一封家书吧，把你最想说的话写下。
交流(再次指导读好课文中的句子)
3、是啊，这胡笳曲就像是这一封封情深意长的家书啊，那是一份思乡念亲的深情啊。正如杜甫在《春望》中写到(出示：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵(dǐ)万金。白头搔(sāo)更短，浑欲不胜簪(zān)。)
四、千古佳话
1、齐读第7、8节，体会千古佳话的含义(板书：千古佳话)
2、根据板书谁能来概括一下课文的主要内容
板书设计：
34一曲胡笳 救孤城
一座孤城急
千古佳话 一声长啸忧
《鞋匠的儿子》以故事说明一个道理：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！林肯在面对议员们的嘲笑时，从容自信地面对，以仁爱、宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹，为做一名好总统奠定了基础。
《剥豆》一文短小精悍，但言语之中意味隽永，于平实中揭示了深刻的主题。作者刻画了一个母亲为了让儿子剥豆取得胜利，瞻前顾后矛盾的心理，最终是儿子的行为让母亲恍然大悟应该让孩子在磨难中学会坚强和勇敢。文章以母亲“我”的心理活动为主线，表达了一种别样的母爱。
《你一定会听见的》主要揭示了这样的主题：我们的生活是美好的，周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听，我们的生活会更加丰富多彩。
《木笛》主要讲了朱丹由于拒绝吹奏欢快的乐曲，挥泪悄然离开考场，而面对一片莹莹烛光，他却伫立雪中，尽情地吹奏起来。他用笛声来告慰死去的亡灵。
《太空“清洁工”》是新课标人教版实验教材小学语文五年级上册的一篇选读课文。这是一篇科学说明文，主要讲了什么是太空垃圾、太空垃圾给航天事业带来的危害、太空“清洁工”是如何清理太空垃圾的，以及太空“清洁工”用途？。文章条理清晰，语言形象深动，能极大地调动学生探索太空奥秘的浓厚兴趣。
什么是“太空垃圾”？（“太空垃圾”是指残留在太空中的报废卫星、因发射失败而没有进入预定轨道的航天器以及发射卫星的火箭残骸。）课文运用了比喻、拟人等修辞手法和列数字的说明方法。比喻、拟人等修辞手法使得文章语言更加生动、形象，《百泉村（四章）》
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