思想品德五年级

思想品德五年级（推荐8篇）

思想品德五年级 篇1

教材分析: 寻迹孔子故里包括俩个主题活动:至圣先师和空子的影响,通过俩个主题活动使学生对空子以及思想有个初步的了解,知道孔子是一个对中国乃至对世界历史文化的发展有重要影响的人.感受中国悠久的历史和灿烂的文化艺术,从而激发学生的民族自豪感。.教学目标：

情感态度价值观：

1、通过研究孔子，使学生了解我国悠久的历史，和灿烂的文化艺术，感受中华民族对世界文明的重大贡献。

2、培养学生热爱历史文化的兴趣，激发学生的民族自豪感。

能力目标：

1、培养学生收集、整理、分析资料的能力。

2、通过寻迹孔子故里，学习作专题研究的方法，培养学生利用专题研究解决问题的能力。知识目标：

1、使学生初步了解孔子，了解 “三孔”。

2、运用多种方式探究，了解孔子对中国对世界的影响。教学重点难点：

1、培养学生收集、整理、分析资料的能力。

2、使学生初步了解孔子，感受孔子思想对中国及世界历史文化发展的影响。教具学具准备：

多媒体课件 教学时间：3课时

第一课时

教学过程：

迹

孔

子

故

里

一、导入主题

同学们，曲阜是我国历史文化名城，2500多年前在这里诞生了一位中华民族的伟人——孔子。他创立的儒家学说代表了中华民族的传统文化，在世界文明史上占有崇高的地位。孔子被尊崇为“至圣先师”“万世师表”。今天，就让我们通过研究来认识一下孔子。

二、交流材料，学习探究

走进孔子，首先就要认识、了解孔子。课下，我让大家收集了有关孔子的资料，请大家现在小组内交流，再汇报展示。可以分为4个小组：孔子的故里、孔子的生平、孔子的教诲、孔子的事。

1、“孔子的故里”小组汇报展示 学生主要汇报展示的是三孔的资料。

师：“三孔”古迹是历史和知识的学堂。一位诺贝尔奖获得者在巴黎发表的演说中曾讲道：“人类要在21世纪生存下来，必须回首2500年前从孔子那里汲取智慧。”下面就让我们走进空子。

2、“孔子的生平”小组汇报

生：孔子姓孔，名丘，字仲尼，春秋鲁国人„„

师：大家收集的资料很丰富，在中国5000年历史上对华夏民族性格气质产生巨大影响的就是空子，他的思想如何？留给了我们什么教诲？

3、“孔子的教诲”小组汇报

生：孔子是一个非常善良的人，富有同情心„„

师：大家讲得真棒！孔子不愧为我国古代著名的思想家。他的思想及学说对我们现代还有深远的影响。孔子不仅是思想家，还是一位伟大的教育家、文献整理家，让我们继续走进空子。

4、“孔子的事”小组汇报

生：孔子曾修《诗》、《书》、《易》„„

生：我给大家讲一个孔子的故事。

三、畅谈感受与收获

学生自由畅谈对孔子的感受及认识。

四、总结延伸

通过同学们课前收集资料、课上汇报交流，使我们学到了很多知识。希望大家课下继续收集有关孔子的资料，同学之间进行进一步的交流，看看会有什么新的收获。

第二课时

一导入： 1.背诵论语。

2.说一说我心目中的孔子。

导入：为什么孔子离我们两千多年，还有那么多人知道他、纪念他？ 交流：（1）“仁”、“礼”是孔子思想的核心。（2）教育思想。

（3）他编写整理了《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》，被统称为《六经》。把2000多年前的古文明典籍保存流传下来，是孔子给世人的巨大贡献。

小结：孔子的思想博大、精深，影响着一代代的中国人，在世界上也很有影响力，被尊称为世界文化人。

二、小专题研究 孔子的影响。

1.导入：出示图片南京夫子庙 美国话岗大成馆

2.讨论：为什么好多地方建立夫子庙？为什么许多外国人研究孔子的思想？ 3.小组讨论确立研究专题：孔子对世界文化的影响 孔子对中国的影响 制定研究计划

4.全班展示交流：

孔子对中国的影响：《四书五经》是中国古代学校的教科书。儒家思想是我国2000多年封建社会统治思想„„

三、学习孔子格言，指导践行 1.读书中名言

2.交流收集到的名言：你还知道孔子的其它名言吗？ 3.互赠孔子名言。

4.总结：同学们搜集了许多孔子的至理名言，这些格言教我们如何待人处事，如何有效学习，对同学的成长很有帮助，我们不仅仅是把它记在头脑里，更重要的是用它指导自己践行。

第三课时

一、导入

1.师：同学们，孔子的思想博大、精深，影响着一代代的中国人，在我国五千年的文明历史长河中，又涌现出了许许多多的名人志士，他们为社会的进步和发展做出了贡献。大家知道多少，你最喜欢的是谁？

生自由发言

2.分组：学生根据自己的兴趣，自愿分组，分成古代帝王、古代科学家、民族英雄等小组。

设计意图：体现了对学生主体的尊重，尊重学生的选择，根据兴趣自由编组，把课堂的主动权还给学生。

二、历史人物交流会 1.古代帝王：

（1）请同学们看屏幕，这是一组很美丽的草原风情画，象同学们刚才说的一样，有辽阔的草原，雄健的奔马，成群的牛羊，雪白的帐篷，那么从这些画面中，大家能不能看出蒙古人过着怎样的生活？

师：蒙古族是我国北方一个有着悠久历史的少数民族，他们生活在蒙古高原上，多数过着游牧生活，被称为“毡帐中的百姓”，是一个能歌善舞、勤劳勇敢、豪放纯朴的民族，是我们中华大家庭中的一员，它曾建立了一个强大的政权——元朝并统一全国，而且它的疆域比我国历史上任何一个朝代都要辽阔。

你知道是谁吗？

介绍铁木真---成吉思汗。

小结：他以非凡的智慧、卓越的军事才能和勇敢坚强的性格，组织了一支强大的军队，经过多年征战，于1206年统一蒙古，建立政权，被尊称为成吉思汗。

那么，如果你来到鄂尔多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上对成吉思汗说一句或一段什么话呢？

（2）交流其他资料：秦始皇 汉武帝 唐太宗 康熙 2.中国古代的科学家 交流祖冲之 张衡的资料

3.古代对外友好往来

出示图片、观察坐在这头装饰华丽的大象上的是什么人？他为什么受此隆重礼遇？

汇报 鉴真东渡 玄奘高僧在天竺受到最高礼遇的故事 4.古代文化和历史名人

赵州桥、雕版印刷术、唐诗 李白、杜甫、白居易

颜真卿与柳公权的书法，阎立本、呈道子的绘画、莫高窟、乐舞。

设计意图：为学生提供广阔的空间，让学生利用各种方式搜集资料，互相学习，互相交流。

三、谈体会、谈收获

同学们，想一想，这节课我们都学到了什么？

四、拓展延伸、激励自我

搜集有关图片和文字材料，写一篇文章、手抄报。请同学们把你的心里话、肺腑之言说给你所在小组的同学听听，看看谁的语言最真诚、最感人！

思想品德五年级 篇2

2014年4月17日, 笔者和一位同事分别上了一节市级公开课。课后, 听课专家和老师就这两节课作了点评, 并围绕如何上好复习课各抒己见, 最后就复习课的课堂操作流 程达成共 识, 即“出示考 点———独立自学———交流展示———真 题感悟———训练 互批”等五步。按照这一流程组织课堂教学, 思路清晰, 环节紧凑, 理论与实际相结合, 知识与能力相促进, 可以有效地提高复习课效率。

一、出示考点 (大约2分钟)

复习课不同于新课的知识传授, 因为复习课的知识点学生认为自己已经了解, 所以课堂上学生的注意力不够集中。教师可以直奔主题, 通过多媒体出示考点和考纲, 然后要求学生集体朗读, 这样就能够吸引学生的注意力, 提高课堂的效率。

二、独立自学 (教师提供一个大的框架, 学生根据这个框架来找具体的知识点。大约7分钟)

独立自学是学生根据教师提供的大框架, 对知识进行梳理, 主动接收新知识。一位学者曾说过:“今后的文盲不再是不识字的人, 而是那些不会学习的人。”所以在新的世纪, 自主学习就显得尤为重要。教师在这一环节可以提供一个大的框架, 让学生根据这个框架来找具体的知识点, 从而做到有的放矢。

三、交流展示 (让学生去讲, 教师随时指导。大约20分钟)

这个教学环节主要是让学生自己展示, 教师随时指出学生的不足之处。在复习时, 要让学生用教材知识去分析、解读时政热点, 使教材知识活起来。在复习 时政热点时, 要分析其体现或包含的教材观点和原理, 将时政热点落实到教材中去。

四、真题 感 悟 (选 择 典 型 试 题, 告 诉 学 生 答 题 的 方法, 提高学生解题的能力。大约7分钟)

这个教学环节对教师要求很高, 因为教师要能从以往各省市的中考题中精选出例题。精选例题时要注意:1.材料中的问题要能体现出不同层次学生的需要, 即关注课堂上每位学生;2.例题要起到触类旁通、举一反三的作用;3.例题要能体现复习的知识点, 而且经得起推敲。如笔者选择的下面这道材料分析题。

材料一面对十面“霾伏”, 有网友调侃说:世界上最远的距离, 不是生与死的距离, 而是我在北京街头牵着你的手, 却看不见你。

材料二十八届三中全会提出, 建设生态 文明, 必须建立系统完整的生态文明制度体系, 用制度保护生态环境。

(1) 材料一中“牵着你的手, 却看不见你”说明什么?

(2) 为减少雾霾天气, 使中国更美丽, 我国实施了哪些基本国策和发展战略?

(3) 我国建设生态文明有什么重要意义?

(4) 青少年能为更好地保护环境、建设生态文明做些什么?

教师要选择典型试题, 根据试题告诉学生答题的方法, 提高他们解题的能力。回答问题一般可按“五步”进行。 (1) 审设问。就是带 着题目所 给的问题 去熟读材料, 理解材料, 找准关键词, 有的放矢。 (2) 看材料。在读懂设问的基础上审材料、理解材料, 有针对地筛选材料, 获取有效信息, 这是找准知识点的基础。上述 材料主要反映环境和资源问题。 (3) 想观点。即根据材料的内涵和设问找准教材中的相关知识点。上述材料主要说明环境问题的危害。 (4) 组答案。在找准知识点, 确定答题思路后, 要注意从不 同角度组 织答案。 (5) 层次化。所组答案知识点要全面, 层次要分明, 条理要清晰, 结论要正确。

五、训练互批 (选择一些符合中考考纲要求的题目, 让学生先做, 然后再让他们批改、讨论、组织答案。大约9分钟)

这个教学环节笔者选取了四道选择题和一道主 观性试题。 (题目略)

本环节设计的目的主要有:1.巩固和强化本节课的知识点;2.中考模拟训练。在学生练习前, 笔者指出 了做这些题目的目的和要求, 强调独立思考;学生做题时, 笔者在课堂上巡视督查, 观察和了解学生出现的不良习惯和表现, 并及时提醒和纠正;做完题后, 笔者要求同桌学生相互做出评价, 对学生在学习中认识有偏差或错误的地方进行归类整理, 区别个别性和倾向性, 从而分别采取个别辅导、集体辅导、重复练习或共同讨论等方式加以解决。

思想品德课堂教学“五步法”尝试 篇3

关键词：依标自学；探究；点拨解惑；总结；练习

一、依标自学

所谓“依标”，就是根据教学目标和教学内容向学生提出明确的学习任务，让学生知道本堂课要学什么，重点、难点在哪里以及怎样进行学习。学生“自学”，也就是教学过程中师生双边活动的一个重要方面；自学也是教学的需要。教育家叶圣陶说：“学会了自学的本领，养成了自学的习惯，将来离开了学校，才能在工作和生活中不断自我充实、自我修养，成为有益于人民的人，有益于社会的人”。如笔者在讲授初中思想品德课关于“自尊自强”的章节时，笔者紧紧抓住本章节的教学目标，布置了几个问题：（1）在日常生活中哪些是“善”哪些是“恶”？试举例。（2）人为什么会做错事？是什么原因引起的？（3）做错事会带来什么后果？（4）做错事要不要负责？为什么？（5）我们应该怎样做才能避免做错事？让学生带着这五个问题进行思考、自学。在自学过程中，笔者巡回指导，随时了解和掌握学生自学的情况，发现自学中出现的问题要及时给予提示和启发，为下一步“分组探究”增强针对性创造了良好的条件。

二、分组探究

学生通过依标自学，带着问题进入分组探究。它的主要作用：在于充分发挥学生个体的主观能动性和合作研究、师生参与共同提高、共同发展的自主学习方法。目的在于培养学生自主学习的习惯和能力，激发他们的学习兴趣。笔者以学生四人为一小组，其中有一个为组长。通过对本课的教学目标，重点、难点进行讨论，形成共识，组长整理归纳依次发言，再由其他组的同学发表意见，这样为下一步“点拨解惑”作了铺垫。

三、点拨解惑

在这环节中笔者力求体现“以老师为指导，以学生为主体”的思想，突出以“点拨解惑”培养学生的能力，和发展他们的智力。在学生发表自己对问题的看法的基础上，笔者除了肯定和表扬之外，还针对学生理解上的难点及争论不休的问题，进行重点解惑点拨。如当组长回答“当一个人做错事，要不要为后果负责？”的问题的时候，学生发言最热烈。有的学生说：“只说对不起，就可以了。因为我不是故意的”“有的说我们还是授教育者”“有的说我们还没有达到法定的年龄”“有的说我们是消费者，还没有钱收入，不需要为后果负责”等。面对这些问题，笔者只是采取个别问题，微观指导；共性问题宏观调控。后来，笔者讲了一个故事：一对日本夫妇，邻居是一对美国夫妇的12岁的男孩子，因踢足球，不小心打碎了日本夫妇一扇大门的玻璃，日本夫妇认为，这邻居父母一定上门道歉，但没有。第二天，这个孩子叫出租司机帮助，送来了一块大玻璃并真诚地向日本夫妇道歉，“对不起，希望能原谅我，以后我会小心，请收下这块玻璃！”当时这对日本夫妇不仅原谅而且喜欢上这个通情达理的孩子并款待了他吃饭，还送给他一袋日本糖果。当这个孩子的父母知道后，马上将糖果客气地还给日本夫妇并且解釋不能接受的理由：一个孩子在闯了祸的时候，是不应该得到奖励的，在他们看来12岁的“男子汉”应当学会对自己的行为后果负责起他能负的责任。孩子打碎了邻居家玻璃，为了赔偿这块玻璃，这孩子几乎花掉了自己所有的积累。但是，他绝不会因此得到家长一分钱的“财政补贴”，如果他钱不够的话，父母可以考虑借钱给他，但他必须有自己还款的计划。比如，早晨为附近的邻居送牛奶，取报纸，周末为别人修剪草坪等。之所以这样做，是让他必须为自己的过失付出代价，只有付出代价之后，他才能接受这个宝贵的人生教训。听完了这个故事，学生得到一个完美的答案。

四、总结提高

总结的过程也是师生共同探究的过程，也是使学生加深对本节知识体系认识的过程。通常笔者的做法是：照应目标，引导学生总结、归纳、理解掌握各知识点之间的内在联系，使学生对本节课所学习的知识真正内化，以达到持久的记忆。同时，也保持了知识的原有面貌和连续性，符合学生的认识规律；在此，笔者也可以有的放矢地组织学生活动，开展师生双边活动，以提高课堂效率。

五、练习巩固

练习的目的：在于把学到的知识转化为应用。笔者根据上述教学过程的进行情况，对问题较多的地方及重要的知识点，辅以相应的、有针对性的练习题。使学生通过实际应用，加深理解，巩固成果。

在实践中，笔者认为，以上的环节目标明确，易于灵活掌握。授课过程是环环相扣、步步紧随，因此，教学效果也得到了显著的提高。

（作者单位 广东省江门市台山育英中学）

人教版小学五年级思想品德教案 篇4

教学目标：

1.知识目标

知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

2.能力目标

学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。

3.情感、态度与价值观目标

知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.新课导入：

同学们，现在我们一起来欣赏一些祖国美丽风光的图片。(课件出示：祖国风光图片)然后想一想：看过之后你有什么感受?

谜语：蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界洋，尾靠全球陆。(打一国家名称)

中国的版图像一只雄鸡，你知道我国的首都和全称是什么吗?是的，我们的祖国不仅风景秀丽，而且幅源辽阔，那我们的祖国到底有多大?这节课，我们就共同来学习第三单元第一课《我们神圣的国土》。(板书课题)

2.目标解读：

通过本课学习，同学们要达到的目标是知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

活动一：感受祖国疆域的辽阔

1.祖国在世界的位置。

在世界地图上找到中国的位置：我们的祖国位于亚洲东部、太平洋的西岸。

2.祖国疆域的辽阔。

①世界各大国面积比较。

②中国与欧洲面积比较。

③小结：中国陆地面积960多万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。

3.你还能用什么来说明我们祖国的疆域辽阔呢?

活动二：了解我国的邻国

1.引导学生找出我国大陆濒临的四大海域和的岛屿。

2.阅读《中国的疆域》图，一小组为单位找一找与中国陆上相邻的14个国家和隔海相望的6个国家兵在图中圈出。

3.交流汇报。

4.小结：

四大海域：渤海、黄海、东海、南海。(自北向南)

我国第一大岛：台湾岛

14个陆上邻国：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。

6个隔海相望的国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。

活动三：省级行政区域

1.阅读《中国的省级行政区域》图，看看我国都有哪些省，找找我国的自治区、直辖市和特别行政区。你的家乡在什么地方?试着在图中找出来。

2.除了地图，日常生活中，还有很多可以表现我国行政区的事物，你发现了吗?

3.小结：

5个自治区：广西壮族自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区。

4个直辖市：上海市、北京市、天津市、重庆市。

2个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区，实行“一国两制”。

我们的家乡在山东省。

活动四：祖国的宝岛----台湾

1.交流你所了解的台湾省的资料。

2.简介台湾。

三、精讲点拨、学科建模

1.我们的祖国位于亚洲的东部、太平洋的西岸，陆地面积960多万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。

2.四大海域：渤海、黄海、东海、南海。(自北向南)

我国第一大岛：台湾岛

14个陆上邻国：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。

6个隔海相望的国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。

3.5个自治区：广西壮族自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区。

4个直辖市：上海市、北京市、天津市、重庆市。

2个特别行政区：香港特别行政区、澳门特别行政区，实行“一国两制”。

北京是中华人民共和国的首都。

4.台湾省位于我国东南沿海，包括台湾岛以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等岛屿。台湾的美称：海上明珠、亚洲天然植物园、海上米仓、东方甜岛、水果之乡等。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?

2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

第二课时

教学目标：

1.知识目标

欣赏祖国的风景名胜和自然风光，激发学生的爱国热情，体验热爱国土的情感。

2.能力目标

运用观察、收集资料等方式，动深入了解我国的一处风景区，培养学生的交往、表达、合作等能力。

3.情感、态度与价值观目标

了解祖国的名山太川和名胜古迹，通过观赏我国的好山好水好风光，培养学生民族自豪感和热爱祖国的情怀。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.新课导入：

同学们，今天老师想和大家一起体验一次快乐旅行，去游览一下我们彩色的中国。(课件出示彩色地图画面)

2.目标解读：

通过本课学习，同学们要达到的目标是欣赏祖国的风景名胜和自然风光，激发学生的爱国热情，体验热爱国土的情感。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

(播放《快乐中国行》音乐)准备好了吗?咱们出发吧!(出示课件)首先，咱们进入快乐第一站：游自然风光

活动一、游自然风光林

1.课件出示一幅幅自然风光图。

2.看了这一幅幅图画，你有什么感受?

3.是啊!这么美的地方，真想身临其境，感受感受;我就曾经去过桂林，都说桂林山水甲天下，走进桂林，才真正感受到了那种美，那诗画般的山水风光，给我留下了深刻的印象，桂林的山，漓江的水，那种美是那么的朴实!

4.同学们，你们有去过哪些地方?或是课前查过哪些自己感兴趣的资料?还是有学过的有关的课文或是歌曲?说说，我们大家一起交流交流，一起分享

5.阅读《中国地形》图，找一找我国的主要山脉和大江大河，看看它们都分布在哪里。

6.观赏长江、黄河、黄山、天山，并做简介。说一说，哪个景观给你留下的印象深刻，你有什么感受?

7.交流：我国的地形有什么特点?为什么长江、黄河都是自西向东流向大海?

活动二、观名胜古迹园

过渡：当然，旅游不光是享受自然风光，还可以去参观中国的名胜古迹，感受祖国源远流长的历史。同学们，下面咱们就去快乐中国行的第二站看看：观名胜古迹园

1.谁知道哪些地方有哪些名胜古迹呢?

2.玩“快乐联想”的游戏，游戏规则：提供一个城市名称，你们联想相关的名胜古迹。咱们分五个小组，以小组为单位，分发“快乐联想卡”，在规定时间内完成，开始吧!

学生讨论交流，完成“快乐联想卡”并展示

3.师总结，并进一步补充我国被列入世界文化和自然遗产的资料：

世界文化遗产

长城，明清皇宫(北京故宫、沈阳故宫)，敦煌莫高窟，秦始皇陵及兵马俑，周口店北京人遗址，承德避暑山庄，曲阜孔庙、孔府、孔林，武当山风景区，拉萨布达拉宫，丽江古城，平遥古城，苏州古典园林，北京颐和园，北京天坛，明清皇家陵寝，龙门石窟，都江堰—青城山，山西大同云冈石窟、杭州西湖。

世界文化和自然双重遗产

泰山风景名胜区，黄山风景名胜区，武夷山，峨眉山-乐山大佛

4.赞美祖国：祖国啊，你真____________________!我__________你，我的祖国!

5.此时的你有什么感受?

是啊!山的不朽，塑造了五千年的锦绣;水的流动，流出了五千年的声威，同学们，让我们共同祝愿祖国的山更绿、水更清，明天更美好!

活动三、践行文明出游公约

1.感受了祖国的好山好水好风光，接着，我们来到了一处旅游景点，(被污染的景点)看后你有什么感受?在你的身边有没有类似的事情发生?

2.以小组为单位讨论，如何用自己的行动爱护自然，爱护文化遗产，爱护祖国的一草一木，然后设计一份《旅游文明公约》。

活动四、一方水土养一方人

1.阅读《中国地形》图，找一找我国的平原、高原、丘陵和盆地。

小结：三大平原:东北平原、华北平原、长江中下游平原。

四大盆地:塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。

四大高原:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。

2.说一说家乡的地形及气候特点，然后和同桌讨论，我们的生产受到哪些自然环境的影响?

3.图片展示南北方人民生活方式的不同，思考：造成南方、北方人们生活习惯和方式不同的主要因素有哪些?

4.我们祖国各地都有自己的特色和习俗，你们知道有哪一些呢?把你知道的告诉大家。

回顾你的所见、所闻，谈谈北方和南方的人们衣食住行的特点。

5.小结：“一方水土养一方人”，不同地区人们的生产生活有着很大的差异。随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。

活动五、编锦绣中华册

过渡：感受了祖国的好山好水好风光，下面，咱们要进行咱们本次快乐中国行的最后一站：锦绣中华

师：同学们，通过这节课的学习，相信你们有不少收获，但仅仅课堂了解的这些知识是不够得，下面，就请你们以小组为单位，动手编辑“锦绣中华册”，把课前查阅的资料，图片都收藏在小册里，并在旁边留下自己的感言

三、精讲点拨、学科建模

1.地球表面五种陆地地形是丘陵、平原、山地、盆地、高原。我们家乡的地形是丘陵。

2.我国第一长河——长江，世界峰——珠穆朗玛峰，我国的瀑布——黄果树瀑布，我国面积的高原——青藏高原(号称“世界屋脊”)

3.三大平原:东北平原、华北平原、长江中下游平原。

四大盆地:塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。

四大高原:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获?

思想品德五年级 篇5

感恩父母 传承美德

1、在汶川地震抢救现场，救援人员发现一位已经死去的母亲，用自己的双臂支撑着的身体保护着一个三、四个月大的小孩，包着小孩的被子里有一部手机，屏幕上有一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活下去，一定要记住我爱你。”这个动人的故事启迪我们（）①母爱是伟大的、无私的 ②应自觉履行孝敬父母的义务 ③应该珍爱生命、健康成长 ④要时刻关爱自己、为了自己

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

2、“谁言寸草心，报得三春晖”。这句古诗给我们青少年学生的启示有（）①每个子女都应该做到孝敬父母 ②理解父母的用心，实现亲子和谐

③父母有承担抚养、照顾我们的义务 ④我们青少年应该赡养、扶助父母

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

3、关于孝敬父母，下列说法不正确的是（）

A．孝敬父母仅仅是一种道德义务

B．孝敬父母是为人的基本要求，法律不作规定

C．孝敬父母既是道德义务，又是法律义务

D．孝敬父母是成年人的事，与未成年人无关4、2009年江苏省干部考察工作补充规定，首次将是否“孝道”作为干部社区征询意见范畴，凡是不孝敬父母的干部一律不得提拔重用。这一规定（）

A、可以杜绝不孝敬父母的行为

B、有利于弘扬孝敬父母这一中华民族的传统美德

C、可以使所有的子女都孝敬自己的父母

D、不利于干部的选拔

5、陈玉蓉的儿子叶海滨13岁那年被确诊为一种先天性疾病——肝豆状核病变。这种肝病无法医治,极可能导致死亡。为抢救儿子的生命,陈玉蓉恳求医生手术将自己的肝移植给儿子。可是她患有重度脂肪肝,无法捐肝救子。为了拯救孩子的生命,陈玉蓉从医院出来后,当晚就开端了自己的减肥打算——天天走10公里。在随后的7个多月里,她每餐只吃半个拳头大的饭团；走破了四双鞋子,脚上的老茧长了就剐,剐了又长。当她再次去医院检讨时,奇迹呈现了:脂肪肝没有了。医生感慨:”从医几十年,还没有见过一个病人能在短短7个月内打消脂肪肝,更何况还是重度.” 2009年11月3日,这对母子在武汉同济医院顺利地进行了肝脏移植手术.她赋予了孩子第二次生命。陈玉蓉因此被评选为2009年感动中国十大新闻人物，她的故事感动了无数的人。

阅读上述材料，联系所学知识回答下列问题：

（1）陈玉蓉作为一个平凡的母亲，为什么能够感动无数的人？

（2）作为子女，读完这个故事，你对母爱有什么新的认识？

（3）假如你是感动中国组委会成员，请你为陈玉蓉写一段颁奖词。

6、“谁言寸草心，报得三春晖?”这是一个被追问了千年的话题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分——肾，回馈给病危的母亲，母亲的生命也许

依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。“2004年感动中国人物”——田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。阅读上述材料，联系所学知识回答下列问题：

教科版八年级思想品德上第五单元练习题

八年级思想品德上（第10一11课）顺境与逆境

班级姓名得分

一、单项选择题:（每小题3分共36 分）

1、王皓曾被人称为“千年老二”，断定他吃不了乒乓球这碗饭。可是，坚强的王皓没有消沉，而是在极其艰苦的困境中磨砺自己，终于掌握了“正宗直拍横打”的先进技术，坐上了世界冠军的宝座，开始屹立在世界乒坛。据此回答1—3题

⑴下列对挫折的理解正确的是（）

①挫折是不可避免的，且人人都会遇到②挫折给人带来的只是消极的作用③挫折是我们迈向成功的转折点④面对挫折，不同的态度有不同的结果

A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④

⑵王皓的成功启示我们（）

①只要经历过挫折，就会有大的成功

②人生的道路不是一帆风顺的，只有敢于面对挫折，迎难而上，才能有大的收获③不要向困难低头，要顽强拼搏

④要把失败当作人生的磨砺，善于在逆境中奋起崛起（B）

A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

⑶弘扬王皓精神，我们要（）

①把挫折当作垫脚石，为实现自己的目标做出不懈努力

②养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质

③磨砺坚强的意志，形成良好的意志品质

④练习打乒乓球，当世界冠军

A、①②③④B、②③C、①③D、①②③

2、有两个学生在高考中双双落榜，都非常难过。其中甲几天后就振奋精神，重新开始复习功课，以饱满的精神重整旗鼓，准备第二年再考。而乙却一直情绪低落，唉声叹气，愁眉苦脸。上述事例说明了（）

A、当挫折和逆境出现时，不同的人会采取不同的态度

B、产生各种挫折的原因是不同的C、甲没有感到受挫折，乙感到了挫折的打击

D、乙可能没有了再次参加高考的机会

3、被称为“炸药王”瑞典化学家诺贝尔研制炸药遭失败，甚至为此失去亲人，但他矢志不移，终于获得成功。这主要说明（）

①挫折是一种不幸和灾难②百折不挠的精神来自对理想的追求

③挫折具有两重性④有了正确的人生目标，对挫折的承受能力就强

A、①②③B、②③C、②③④D、③④

4、“失败的次数越多，成功的机会也越近。成功往往是最后一分钟来访的客人。”这句名言说明（）

A、只有先天失败才能获得成功

B、要想获得成功，必须多经历失败

C、挫折不一定是坏事，失败多了，就一定能成功

D、懂得从失败中吸取教训，从挫折中奋起，才能获得成功

5、磨砺坚强的意志，要从细微之处做起，我们可以尝试这样做（）

①如果爱睡懒觉，那就从明天开始按时起床

②如果有“明日复明日”的习惯就把“今日事，今日毕”作为座右铭而且说到做到③如果没有看书的习惯，就强迫自己每天看一小时的书

④如果贪玩，那就强迫自己每天按时复习功课完成作业

A、①②③B、②③④C、①②③④D、①②④

6、“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这句名言说明（）

A、生活是痛苦不堪的B、不要把生活想得那样美好

C、生活就是每天经历挫折和失败D、所有的人都会经历挫折和失败

7、“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无挫折的路。”这说明在我们的人生道路上，时常会遇到挫折。面对挫折，我们（）

①只能顺其自然，因为挫折无法避免②要知难而进

③要认真分析导致挫折的原因，勇敢面对④要掌握战胜挫折的方法

A、①②B、③④C、①③④D、②③④

8、爱迪生曾说：“失败也是需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法时，我才知道做好一件工作的方法是什么。”这句话告诉我们（）

A、挫折越多越好B、要善于从挫折中吸取教训走向成功

C、聪明的人一辈子都不会遇到挫折D、人要主动去寻求挫折，经历磨难

9、培根说：“奇迹多在厄运中出现。”这话说明的道理是（）

A、成功需要挫折B、挫折后面必定是成功

C、挫折孕育着成功D、挫折有利于成功，厄运越多越好

10、“吃一堑，长一智”的真正含义是（）

A、只有经历挫折，才能增长才智

B、不经历挫折和失败就不会增长聪明才智

C、经历挫折和失败的人都聪明

D、善于总结挫折中的教训，就能避免重蹈覆辙

二、简答题:（每小题8分共32分）

1、什么叫挫折？

2、面对挫折成功者的共同点是什么？

3、顺境对有的人的成长有会那些负面作用？

4、为什么说挫折是一把双刃剑？

三、辨析题:（12分）

某校七年级学生王强体质较弱，经常因此而影响学习，为了增强体质，他制订了一个每天加强体育锻炼的计划，并立即按照计划执行。他还把这一计划贴在床头，时刻提醒自己，并请父母监督.请你说说他的做法对不对？（3分）为什么？（9分）

四、实践与探索:（20分）

某中学期中考试结束后，几位同学在一起交流起了各自的感受：

学生甲（失望）：“唉，我又只考了50分，看来我真的不是读书的料，还是退学算了。” 学生乙（冷静）：“这次我考得没以前好，说明最近我的学习状态有问题，我要及时调整，加倍努力学习，争取下次考好”。

同学丙（兴奋）：“哈，我这次考的特别好，我果然是天才！”

1、你如何看待上述三为同学的表现？（8分）

2、当考试失利时，你会向哪位同学学习？（4分）请说明理由。（8分）

（五）（第10一11课）顺境与逆境

一、单项选择题:（每小题3分共36 分）

1、⑴、（B）⑵、（B）⑶（D）

2、（A）

3、（C）

4、（D）

5、（C）

6、（D）

7、（D）

8、（B）

9、（C）

10、（D）

二、简答题:（每小题8分共32分）

1、（是指人们在争取成功或实现理想的过程中的失利、失败）

2、（勇于面对挫折，冷静分析困难，充满信心，并创造条件努力实现目标，最终获得成功。）

3、（容易使人精神懈怠，不思进去，缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态。）

4、（挫折会给人以身体和心理上的打击，造成精神上的烦恼和痛苦，使生活道路曲折。但另一方面，挫折对于意志坚强、积极进取的人具有积极作用。它能增长人的才干，使人焕发出前所未有的勇气和力量；激发人的进取精神，磨练人的坚强意志，提高人的适应能力，促使人成就伟大的事业。）

三、辨析题:（12分）

（他的做法是可取的，是值得我们借鉴的。他善于管理自己，有明确的目标，并能按计划实行。这样坚持下去，形成了习惯，不但有利于其增强意志力，还有利于实现自己的目标。）

四、实践与探索:（20分）

1、（8分）（同学甲意志不坚定，遇到挫折就退缩、逃避；同学乙善于总结失败的经验教训，不灰心、不气馁，敢于迎难而上；同学丙不能控制自己的言行，获得一点成绩就骄傲自满。）

2、（向同学乙学习，做一个意志坚强的人。

一个意志坚强的人，在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不放弃、不焦躁；面对胜利和成功，也不会骄傲自满。）

（半期）

一、单项选择题（每小题3分共36 分）

1、B2、D3、B4、D5、A6、C7、C8、C9、C10、A11、D12、B

二、简答题（每小题8分共32分）

1、只要言之有理，能展开想象描述即可

2、代沟是指两代人之间的矛盾和冲突

3、“自然”和“适度”的原则。

4、增强抵挡团体不合理压力的能力、学会抵制外部不良诱惑

三、辨析题（12分）

1、可以这样劝说张老师；公民都有人格尊严权，人格尊严不可侮辱，侮辱者必将受到社会的谴责，承担相应的法律责任。让学生当众把衣服脱下来，侵犯了学生的人格尊严权，是不妥当和不合法的。作为老师，应该对学生耐心说服教育。

可以这样劝说赵猛：学生穿奇装异服是违反中学生守则的表现，也对学校的风气造成了不良影响。作为学生，要理解老师的一片苦心，不穿奇装异服。）

2、我希望老师和家长能够尊重我的人格尊严，与我平等地进行沟通和交流。

四、实践与探索（20分）

1、是针对我国严峻的资源环境形式提出来的。

2、有利于节约资源，减轻学生负担；有利于推动素质教育，教育学生从小培养节约、环保、诚信、负责任的观念。

3、爱惜教科书，不在教科书上乱涂、乱画，发现教科书有破损时应及时修补好等。

思想品德五年级 篇6

1、 下列对生命认识错误的是( )

A、多彩的生命构成了缤纷的世界

B、生命是顽强的也是脆弱的

C、动植物生命的价值就是为人类牺牲

2、生命是个人宝贵的财产。关于珍爱生命的行为，下列说法不正确的是：

A、 无论遇到多大挫折，都永不放弃生的希望

B、 为了珍爱自己的幸福，可以不尊重他人的生命

C、肯定自己生命的同时，也要善待他人的生命

3、 人的生命独特性突出表现在( )

A、人类的生命最具有智慧

B、人类的生命最具稳定性

C、人类的生命是最美丽的

⒋、每个人的生命都是有价值的，生命价值的具体体现是( )

A、寿命越长，价值越大

B、挣的钱越多，价值越大

C、为社会所作的贡献越大，价值越大

5、地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，我们应以怎样的态度去面对地球上的其他生命( )

A、人类有智慧，是地球的主宰者，可以随意对待其它生命

B、人类要关注自己的生命，因此对其它生命不可能关注

C、人类要关爱自己和珍惜的野生动物

D.人类要关爱自己也要呵护地球上的其它生命，特别是野生动物

6、著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话是说①人的生命具有独特性②区别人必须从性格上区分③每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点④对一个人的区别只看外貌就可以了( )

A、① ② ③ ④ B、① ② C、① ③

7、“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着，”“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着”。从这些语言中，你能体会到()

A、人的生命因为智慧而闪烁光彩

B、生命很珍贵，好死不如赖活着

C、生命的意义不在于长短，而在于要不断延伸生命的价值

8、自然界中最珍贵的财富是：А、黄金 В、 生命 С、阳光

9、生命世界包括：①动物世界②植物世界③微生物世界④物质世界⑤人类世界

А、①②③ ⑤ В、①②④⑤ С、②③④⑤

10、珍爱生命、善待生命就要：

А、有保护自然环境的思想和意识

В、要爱护自己的生命，对自己的健康负责

С、不要侵害其它生命

11、积极向上的人生目标是：

А、有优裕舒适的物质生活 В、做更大的官，可以指挥很多人 С、为社会作出更大的贡献

12、评价人生价值的 重要标准是：

А、是否有积极向上的人生目标 В、是否有积极乐观的生活态度 С 、劳动所创造的成果

13、人生价值的源泉是：А、劳动 В、奉献 С、乐观

14、赋予生命的实际的内容并发展生命靠的是：А、父母的给予В、朋友的帮助 С、自己的劳动创造

15、一个人的青春之所以美好而又珍贵是因为：①她是人生的朝阳期②他是人生的转折期 ③、他是人生最漂亮的时期 ④他是人生事业的奠基期

А、①②③ В、①②④ С、②③④

16、“没有同青春的丧失同样重大的丧失”。这句名言告诉了我们①青春的丧失是人生的最大丧失

②青春的丧失是微不足道的 ③青春是短暂的，她一去是不复还的④要珍惜青春

А、②③④ В、①②④ С、①③④

二、学用结合

1、用你所观察到的事实 来说说生命世界的美丽神奇。

2、举出一个你熟悉的有生命的事物，并说说它存在的价值。

3、为什么要珍爱生命、善待生命?我们应该怎样珍爱生命、善待生命?

4、人类怎样才能做到与大自然和谐相处?

5、野味餐馆前的`对话(见课本)

⑴请你对图中四人的言论进行简单的评判。

⑵发挥你的想像力，说说结果将四怎样?

⑶这一事例说明了什么?

6、回忆自己成长的历程，说说

⑴令力最自豪的往事事是什么?为什么它令你感到最自豪?

⑵令你最幸福的往事是什么?为什么它令你感到最幸福?

⑶令你最痛苦的往事是什么?为什么它令你感到最痛苦?

7、说一说，你的理想是什么?怎样才能实现你的理想?

8、追求，是人生永恒的旋簟I活中的每一个人都在追求一定的目标。什么样的人生目标才是积极向上的人生目标?

9、“有价值的人生，不能没有激情与梦想”。请你谈谈我们要怎样使自己人更有价值呢?

10、歌德说：“你若要喜爱自己德价值，就得给世界创造价值”。谈谈你对这句话的理解。

11、请你将自己对人生的感悟提炼成格言，并把它写出来，与大家一起分享和共勉。

12、雷锋同志说：“青春是美好的，可是真正的青春，只属于力争上游的;政治的青春，只属于忘我劳动的人”。

“青春是美好的，令人神往，令人怦然心动!青春也是短暂的她于每个人自由一次，最终也如梦似烟，一丝一缕地散去而不在漂回。青春的意义和价值在于有所追求，并为之奋斗过”。

“青春是美丽的，但美丽的标准决不是漂亮的服饰、时髦的打扮和所谓的潇洒浪漫。有理想哦、有道德、有知识、有修养是美丽青春不可缺少的内容”。

上述的这些话，对正拥有青春的你如何更好开采青春的价值有什么启示?并谈谈你要怎么样珍惜青春，开采青春的价值?

13、美国有个“福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起来，发现是一张渍纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”事长说：“很好，很好!福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了?”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能“看见”大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能“看见”大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改为“福特公司”，也相应改变了整个美国国民经济状况，使美国汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。

结合所学知识，说说这一个典型事例给你有什么启示?

三、 实践与探究

1、你渴望成为什么样的人?

下列选项请你按其对你的重要 性依次排列

①能过上舒适的生活。 ②拥有很多的朋友，并能成为一个受人尊敬的人。③能出人头地，能成为领导者，让许多人都能围着自己转 ④能为社会作出贡献 ⑤能为后人所纪念 ⑥拥有刻骨铭心的爱情 ⑦腰缠万贯，有用不完的钱 ⑧拥有智慧 ⑨自由幸福地活着⑩喜欢帮助需要帮助的人

写出你的排序 ：`-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

你认为自己所选择的人生价值观正确吗?为什么?

2、人生的奋斗目标是通过尽可能科学的人生设计来实现的，请策划你的精彩人生

①一生的目标：

②初中阶段的目标：

③一个学期的目标：

④一个月的目标：

⑤一周的目标：

⑥ 一天的目标：

⑦一节课的目标：

要实现你所设计的目标，你必须怎么样行动?请你详细写下来并经常用来对照自己的行动。

七年级思想品德课堂教学初探 篇7

新课程改革为我们带来了新的理念, 为学生的发展提供了更广阔的空间;改变了学生的学习生活和学习方式, 改变了教师的教学生活和教学方式。即新课程将“改变课程实施过于强调学习, 死记硬背、机械训练的现状, 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 培养学生搜集和处理学习的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力, 以及交流合作的能力”。可见, 新课改可能会改变学生的一生, 教师也将焕发出新的生机和活力。新课改使我深深地认识到:教材的编写无论是在内容的呈现方式上, 还是在页面的设置上都非常重视学生已有的经验和兴趣特点, 并提供了丰富的与学生生活背景有关的素材, 这些正是激发学生的好奇心和求知欲, 使学生积极参与思想品德学习活动的基础。下面我谈谈在七年级思想品德课堂教学中的几点尝试。

(一) 联系生活实际, 创设生活情境。

心理学研究表明:“学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近, 学生自觉接纳知识的程度就越高。”创设与生活实际有关的情境, 让学生发现情理就在自己身边, 从而激发他们学习思想品德的兴趣。例如, 在教学《6.1直面挫折》的时候, 我创设了这样一个情境:首先播放资料片“印度洋大海难”、“美军入侵伊拉克”, 学生纷纷参与讨论, 尤其是“考试结束后”播出后, 学生回忆当时的感受, 分析失败的原因, 并向全班同学介绍今后努力的方向, 认识到:力量不在别处, 就在我们身上, 有效树立了直面挫折的信心。

(二) 自主地、创造性地使用教材。

教师要用新的理念分析新教材, 理解新教材, 创造性地运用教材资源, 给学生创设良好的学习环境, 以激发学生对思想品德的好奇心和求知欲, 使之积极参与学习活动。例如, 在教学《文明交往》中的“礼貌的作用”时, 我设计的是三位同学表演的小品《买书》:

甲:“喂, 给我拿一本《家》。”

乙:“阿姨, 请给我拿一本《春》。”

售货员先给同学乙拿书, 同学乙感激地说:“谢谢阿姨, 再见。”

同学甲愤愤不平地说:“我先到的, 凭什么先给他拿?”

售货员冷冷地说:“你人到了, 但礼貌没到。”

礼貌的重要性显而易见, 不需要教师作过多的讲解, 这样学生在参与整个学习的过程中就会感悟到生活的真谛:礼貌反映出一个人的内在品质, 是一个人综合素质的表现, 是人们获得成功的第一张“名片”。

(三) 组织有效的学习小组, 发展交往和审美能力。

小组合作学习在形式上是有别于传统教学的一个显著特征。凡是学生能够探索出来的, 教师决不替代, 凡是学生能够独立发现的, 教师决不暗示, 让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习, 尽可能多地给一点思考的时间, 多给一点活动的空间, 多给一点表现的机会, 让学生多一点创造的信心, 多一点成功的体验。蔡元培指出:“我们教书, 不是注水入瓶, 注满就算完事。最好使学生自己去研究。”因此, 教师在课堂上应让学生独立思考, 自主、合作地学习, 再在组内讨论交流, 这样, 每个学生就都有思考的机会和时间。教师深入到小组当中, 了解合作的效果、讨论的情况等从而灵活地调整下一个教学环节。例如, 在教学《文明交往》中的实践与评价时, 我大胆地把教材中的“礼貌用语小词典”改编为“礼貌用语面面观”:让全班学生分六大组讨论, 每组搜集礼貌用语, 再让学生根据内容编排小品。同学们表演得十分精彩, 并在小组合作学习中巩固了知识, 尝到了成功的喜悦。

(四) 激励每一位学生, 成为课堂上的主旋律。

学生学习的积极性、主动性主要来自于教师的调动, 教师只有激励起学生的干劲, 激活学生的思维, 才能激发起学生浓厚的学习兴趣, 使学生全身心地投入到教学活动中。《学习与革命》指出:“如果一个孩子生活在鼓励之中, 那他就学会了自信。”我在教学过程中总是对学生的言行予以肯定、理解、尊重, 让学生在愉快的气氛中听老师讲课, 获得知识, 决不伤害学生的自尊心, 不讽刺、挖苦学生, 不大声训斥学生, 不体罚或变相体罚学生, 不随意当众批评学生;在课堂上和学生成为好朋友, 彼此敞开心扉, 相互接纳, 彻彻底底地放下老师的架子, 多以商量的口吻和态度与学生平等地对话、沟通、合作, 学生共同探讨、研究, 成功地完成学习任务;时时事事处处赞赏每一位学生的独特的兴趣、爱好、专长, 赞赏每一位学生所取得的成绩或经过努力所表现出来的善意, 赞赏每一位学生对老师所讲内容的质疑和对自己的超越, 形成一个“你说、我说、大家说”的融洽的课堂气氛;面对学生的活动成果, 喜出望外, 赞叹不已:“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探索的人。”面对学生的创新想法, 积极发问:“这么新奇的想法你是怎么想出来的, 能告诉同学们吗?”面对学生的偶尔失败, 热心引导:“换个角度想想, 说不定会柳暗花明呢。”这样, 学生始终处于被激励气氛中, 大大激发求知欲, 树立学习的自信心。获得校演讲比赛一等奖的卢玲同学悄悄地对我说:“老师, 谢谢你。谢谢你一次次地鼓励与教导, 谢谢你为我创设了那么的机会让我获得成功的喜悦。”是的, 学生成功了, 我也成功了;学生快乐了, 我也开心了。

(五) 师生关系民主平等和谐。

“亲其师, 信其道, 乐其学”。教师应彻底放下“师道尊严”的架子, 平等看待、尊重学生, 信任和关心学生, 从而缩短师生之间的心理距离, 建立起朋友式的师生关系。教师要用灿烂的微笑为学生送去阳光、雨露, 语言亲切、自然, 富有感染力, 为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围。学生产生了情感迁移, 无拘无束地学习, 大胆地思考, 大胆地创新, 学会的才敢说一说, 不懂的才敢问一问, 有不同的意见才敢争一争、议一议, 也才能真正体现出主人的姿态。在我所任教的班级里, 每位学生都有一本《老师, 我多想对你说》笔记本。每当学生对老师有想法或建议时, 就可通过笔记本传达给我。每当他们有特别的体验时, 笔记本就是倾诉的对象, 而我有想说的心里话, 也悄悄地写上去。笔记本记录了学生的酸甜苦辣, 记载了学生一步步成长的足迹, 它虽小, 但在无形中拉近了师生之间的距离, 在师生之间架起了一道一座彩虹, 给教学增添了一道亮丽的风景线。

二

新课程的实施的确让课堂教学焕然一新, 但有时候, 学生的表现也有不尽如人意的地方。如:不愿与他人合作, 不愿参与课堂上的活动等, 毫无表现, 毫无激情。可一旦离开课堂, 离开学校, 便谈天论地, 滔滔不绝, 那情形判若两人。为什么课内课外的差异会如此之大呢?我认为主要有以下几点原因:

(一) 缺乏自信心。

学生不善表现, 主要原因是缺乏自信心, 认为自己回答得不够好, 怕在同学和老师面前丢脸, 心理承受能力差。许多学生站起来思考的不是如何表现得好一点, 往往是在想, 万一我表现得不好, 同学、老师会笑话的。出于这一心理, 他们在课堂上不爱表现自己。

(二) 无所谓心理。

在有的学生、家长, 甚至老师的心目中, 思想品德是小学科, 中考是开卷考试, 学不学都无所谓, 学得好与否更是无关紧要。部分学生对老师、对学科采取关闭政策, 概不接受, 也不参与, 甚至认为思想品德课是“玩的课”, 上课轻轻松松, 这就给课堂教学带来了一定的难度。

(三) 畏惧心理。

一位学生这样写道:在学校, 我很怕老师;在家里, 我害怕爸爸。通过了解, 我发现这位学生胆小, 成绩也不理想, 经常受到老师的批评、父母的责罚, 久而久之, 其个性也得不到发挥。因此, 他们处处小心谨慎, 学习的积极性、主动性常常受到制约。

三

针对上述情况, 在今后的课堂教学中我采取的策略与方法如下:

(一) 进一步创设民主、和谐的课堂氛围。

良好的课堂气氛可以提高学生的学习积极性, 促进他们的智力活动。心理学家曾作过实验:在以专制为特征的课堂气氛下, 学生十分讨厌集体活动, 对学习不无热情, 在放任为特征的气氛下, 学生的学习积极性也不如平常。只有在民主、轻松愉悦的课堂气氛下, 学生的学习积极性才高, 对教学过程的主动参与度显著加强。教师在教学中可直接依靠及利用情绪体验以创造良好的课堂气氛, 让学生成为课堂上的小主人。

(二) 加强师生之间的沟通, 增强师生亲和力。

学生只有对老师产生尊敬、好感等正面情绪, 才能接受老师所传递的教育信息。

(三) 尊重学生的尝试, 营造更多的成功氛围。

“成功是教育的动力之源, 成功是成功之母”。我想:小成功孕育大成功。成功之路是教育的必由之路, 面向成功, 更易走向成功, 获得更大的成功。

思想品德课教师要想适应新课改的要求, 就必须不断加强对新课改精神的学习, 更新教育观念, 以崭新的姿态迎接挑战, “使学生成为学习的成功者, 做到自主学习, 自我教育, 并不断自我完善”。

参考文献

[1]基础教育课程改革纲要.http://baike.baidu.com/view/1265891.htm.

[2]王义堂, 田保军, 王硕旺.新课程理念与教学策略.中国言实出版社, 2003.

思想品德五年级 篇8

关键词：初中思品课；提纲导学；五环节

所谓提纲导学就是教师在备课时深入研究和挖掘教材，根据教材的知识点和社会热点结合学生的知识基础，为学生精心设计学习提纲。在初中思想品德课的教学中，提纲导学是以导、学、讲、练、评为基本的课堂教学环节。

一、创设情境。导入新课

创设情境、导入课题就是教师根据教学内容，采取不同的教学手段创设问题情境，导人新课，激发学生的求知欲，激活学生的思维，使学生快速地进入学习状态。例如：在学习《走可持续发展之路》一课时，我采用多媒体手段向学生展示了一组图片：沙尘暴发生时的情景、校园周围的“白色污染”现象、遭到污染而臭气熏天的河流及大面积被砍伐的森林等四幅图片，引导学生观察图片，并交流观察图片后的感受，激发学生的思维和学习动机，调动学生学习本节课的积极性。接着，导人本节要学习的新课题：“走可持续发展之路”，然后简要地向学生交代本节课的教学目标和应该掌握的知识要点，使学生带着问题进入下一个“学”的环节。

二、适时指导。组织自学

教师适当指导，学生依据“导学提纲”进行自学课本内容。例如《走可持续发展之路》，我围绕着课本内容给学生设计的导学提纲：现阶段我国面临的人口、资源和环境其特点是什么?造成我国现阶段资源形势严峻的原因是什么?目前我国面临的人口、环境形势带给我们的将是什么样的后果?为了应对这些问题带给我们的挑战，我们唯一正确的选择是什么?为什么?让学生带着问题进行自学探究或合作探究寻求答案。在学生自学的过程中，教师巡视课堂，随时回答学生的提问，个别指导学生自学的方法；在学生合作学习或在学生讨论的过程中，教师可加入讨论，并引导学生紧扣“导学提纲”进行，防止讨论远离教学内容。教师通过观察、询问、倾听掌握学情，了解学生对教材的理解和掌握程度以及思想认识上存在的问题，以便在下一环节精讲时，做到心中有数，有的放矢。

三、解惑释疑，精讲点拨

解惑释疑，精讲点拨就是在学生自学、讨论的基础上，教师根据教学重点、难点和学生的疑惑，进行精讲点拨。在这个环节中，教师首先让学生展示、交流自学成果，准确把握学生存在的疑惑和暴露出来的错误认识，从而使教师能因学而教、解惑释疑。例如在《走可持续发展之路》教学时，通过学生的学习交流，学生对“严峻的人口、环境形势带来的后果是什么”这一问题存在疑惑和不理解，这就需要教师对学生精讲点拨，注意揭示问题的本质，让学生不仅知其然，更要知其所以然。

四、拓展思维，作业训练

拓展思维，作业训练这一环节，重在对学生进行分析问题的思维训练，培养分析问题的能力。作业训练题目的数量不宜多，但要做到精，要紧扣本节课所学内容设计思考题，做到理论和实际相结合。例如，在学习了《走可持续发展之路》之后，我设计了这样的思考作业题：“请你为自己家经济走可持续发展之路提合理化建议”，引领学生把课本学到的理论与实际问题结合起来，拓展学生的思维，培养学生解决实际问题的能力和创新意识。

五、反馈矫正，评价总结

反馈矫正，评价总结是在完成本课教学任务的基础上，反馈学习情况，矫正学生的認知偏差；教师要对本节课的学习进行评价和总结，从而达到完善知识结构的目的。例如，在学习完《走可持续发展之路》这部分内容后，我系统地给学生总结了本节学习的主要内容是：要认识现阶段我国面临着严峻的人口、资源和环境形势；走可持续发展之路是我们唯一正确的选择。为了纠正学生发展经济就必须无限地开发资源的认识偏差，我引导学生反思上课开始出示的那四张图片中所反映问题的根本原因，引领学生进行反思总结，借鉴教训，将课本学到的理论内化。

“提纲导学”式教学能够充分体现教为主导、学为主体的教学思想，教师通过“导学提纲”有利于调动学生学习的积极性；在导学提纲的引领下学生学会探究，学会思考，有利于提高思品课的教学效率。