行政诉讼法学习心得
篇一：学习《行政诉讼法》心得体会（1040字）
《行政诉讼法》的颁布,具有划时代的里程碑意义，标志着当代中国“人治时代的终结”和“法治时代的开始”，不仅推动了行政诉讼实践的发展，更意味着一场“静悄悄的革命”。通过认真学习《行政诉讼法》，我受益匪浅，对行政诉讼法有了更深层次的理解。
所谓行政诉讼，是指公民、法人和其他组织认为行政机关的行政行为侵犯其合法权益，依法向法院起诉，法院依法定程序审查被诉行政行为的合法性及相关争议的活动过程。我认为对行政诉讼法概念的把握，需要掌握以下几个要素：
1、行政诉讼的原、被告地位恒定。行政诉讼的主体包括原告、被告、其他诉讼参加人和法院。基于行政权的特性和行政诉讼的首要任务，在行政诉讼过程中，作为原告的只能是公民、法人和其他组织，列为被告的，则必须是作出被诉行政行为的行政机关，两者地位不能交换。
2、行政诉讼的客体为行政行为。行政诉讼所要处理的，是由行政行为引起的公民、法人和其他组织与行政机关之间的争议。行政机关非行使行政职权的行为不属于行政诉讼的审查对象。
3、行政诉讼的类型为主观诉讼。简单说就是诉讼程序的启动以存在主观上的权利侵害为前提。《行政诉讼法》第2条，有关“公民、法人和其他组织认为行政机关和行政机关工作人员的具体行政行为侵犯其合法权益，有权依照本法向人民法院提起诉讼”的规定，表明了原告的起诉条件。
4、《行政诉讼法》中规定了有关受案范围、原告资格、举证责任、审理程序等具体制度的设计，目的是为了保护公民、法人和其他组织的合法权益，监督行政机关依法行使行政职权。
综合以上要素，《行政诉讼法》相对于我们行政执法人员而言，主要是做到“依法行政”。依法行政是现代法治国家普遍遵循的一项法治原则，也是当前我国行政工作的基本要求。近些年来，随着《行政诉讼法》、《行政复议法》、《行政监察法》、《行政处罚法》和《行政许可法》等法律的相继颁布，我国的行政法律体系日渐完善，依法行政有了操作依据和行为规范;同时随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立，对加强政府法制建设、提高公务员依法行政的意识和能力提出了新的更高的要求。我国经济与世界经济的密切相融，要求政府必须依靠法治来行使管理社会的职能，实现从“人治”到“法治”的根本性转变。
作为一名路政执法人员，我们一定要依法行政，严格按照法律程序办案，在查处每一起案件中，都应该做到：事实清楚、证据确凿，定性准确、处理恰当，秉公执法、不询私情。要通过不断学习加强自身业务水平和行政执法能力;要进一步转变传统观念，积极适应形势发展的要求，全面推进依法行政。
篇二：学习行政诉讼法心得体会（640字）
《中华人民共和国行政诉讼法》是20XX年4月4日，由中华人民共和国第七届人民代表大会第二次会议通过，20XX年10月1日开始施行的。
制定《行政诉讼法》的目的是为了保护公民|、法人和其他组织的合法权益，维护和监督行政机关依法行使行政职权。该法的受案范围是公民、法人和其他组织对行政机关的行政行为不服而对行政机关提起诉讼的。具体地说，就是民告官。民是指公民、法人和其他组织；官是指政府机关和有执法权力的执法部门。也就是说，政府的执法部门如果在执法过程中，没有做到严格依法办事，或者工作中有失误，就会被当事人告上法庭。
我局作为价格行政的执法机关，其执法过程直接与被检查单位和个人打交道，其行为、举止，业务水平，工作经验等各方面素质都要求较高，随着全民法律意识的增强，维权水平的提高，对执政部门的执法人员也是考验。通过这次重新学习《行政诉讼法》，我深深地感到了责任、压力、和危机意识，特别是在对个人检查当中，一定要依法办事，严格按照法律程序办案，在查处每一起案件中，都应该做到：事实清楚、证据确凿、手续完备、定性准确，处理恰当、的原则，加强自身业务水平和执法能力的提高，秉公执法，不询私情，绝不能在工作中出现差错，因为一旦有什么被检查对象质疑的地方，就会走上被告席，所以，应该努力钻研业务，提高业务本领，为自己和单位负责，特别是为单位领导负责，因为如果发生诉讼案件，单位领导是法人，就要首先坐到被告席上，到那时候，不仅是自己个人的损失，更是单位的耻辱，所以我认为不断加强学习是非常必要的。
篇三：学习行政诉讼法心得（745字）
一、行政法治的内涵
第一，法律至上原则。在依法行政中，法律至上原则主要包括以下一些内容：1.法律是依法行政的最高规范。2.依法行政规则。政府的依法行为必须有法律依据。在法律没有规定时，行政机关无权像公民那样自由地活动。3.合法性规则。行政行为的范围和内容必须由法律设定。4.保证实施原则，行政机关必须以自己的行为来保证法律的实施。行政机关的职责是执行和实施法律，对于行政机关来说，不仅有消极的义务遵守法律，而且有积极的义务采取行动，保证法律的实施。
第二，正当程序原则。程序是实体的保障。没有正当程序的规范，行政法治要求的法律至上就难以实现。因此，行政法治对法律至上的要求必然要通过正当程序来实现。第三，公平救济原则。依法行政意味着行政相对人能够及时有效地通过法律渠道纠正行政侵权行为，也就是必须存在公平有效的行政救济。
二、行政控权依法治国
我国依法行政的提法是在“依法治国，建设社会主义法治国家”的大背景下产生的。如果说依法治国的实质是依法治权，体现依法治国实质要求的依法行政，必然以行政控权作为其本质内容，这是我国依法行政的本质特点。
三、走向行政法治的具体步骤
1、提高行政执法效率。如果说，有法可依是实现依法行政的前提的话，那么有法必依，执法必严，违法必究则是行政执法的关键。
2、提高公务人员素质。公务员是依法行政的主体，是代表国家的形象，执法的好坏将影响到整个西部开发的成功与否。守法、护法又是一个公民最基本的义务。只有全民法律意识增加了，行政执法才有广泛的基础。
总而言之，行政机关应积极能动地发挥其管理功能，服务功能，并适度运用自由裁量权，提高行政效率。必须坚持法治原则、法律至上原则、正当程序原则、公民救济原则。建立依法行政的法律体系，强化依法行政观念，为实现依法治国起引导、桥梁作用。
从行政心理学的角度看来, 行政组织就是由行政个体、行政群体相互影响、相互制约而构成的复杂系统, 是一个小型的社会心理体系。行政组织本身具有“个性”, 具有自身的需要、兴趣、态度、气质、和行为习惯, 即行政组织心理。要了解和把握行政组织心理, 就需要具备可行的方法论和建立一个符合实际的标准体系。但在现阶段, 关于组织内部的意识形态和关系模式还不可能以完全量化的形式来反映和表现出来。为此, 一些研究者提出了“组织气候”的概念。
组织气候, 乃是上个世纪50年代始被西方学者提出研究的问题。但组织气候的定义, 各学者的说法尚未尽一致。
黎文特 (G.Litwin) 和史春格 (R.Stringer, Jr) 认为, 所谓组织气候是指组织中的个人直接或间接所察觉到的特定环境。1塔古里 (R.Taguri) 对组织气候的定义为:“组织气候代表一机构之中环境的持久特质:1、来自成员的经验, 2、可影响成员, 3、可运用一系统组织特色 (或属性) 的数值加以描述”。而张金鉴认为, 组织气候是由组织成员的工作感情、态度、思想精神所表现、所造成的机关的一般的持久的行为气象, 或者说是成员工作作风的共同趋势及动态状态。2
由这些定义, 我们可知组织气候有以下特征:
⑴是描述性的:是员工对组织内部环境的感觉, 在性质上是描述性的, 而非评估性的。
⑵是总体性:成员的感觉所包括的内涵, 都是属于总体性的而非个别性的。
⑶是组织体系的:分析组织气候的内涵时, 其分析的对象是一组织体系或其单位, 而非个别员工。
⑷可影响成员的行为:随着成员对其所属组织的感觉反应的不同, 成员的行为也受其影响。
与此同时, 许多学者对组织气候的内涵通常用若干构面 (或称度向) 来表示, 但对构面的个数, 各学者看法也不同。
如潘恩及菲赛只使用组织及规范性控制两个构面。又如史奈德及巴莱特则使用管理支持、对新进人员的关怀、内部冲突、工作独立、一般满足及管理结构六个构面。再如黎特文和史春格则使用九个构面来解析组织气候的内涵, 其九个构面的内涵如下:
(1) 结构:代表一人在团体中所感到的拘束的程度, 譬如法规程序等限制之类。
(2) 责任:代表一人在团体中感到自己可以做主而不必事事请示的程度。
(3) 奖酬:代表一人在团体中感到做好一件事将可获得报酬的程度。
(4) 风险:代表一人在服务机构及工作上所具有的冒险级挑战性的程度。
(5) 人情:代表一人感到工作团体中人员间一般融合的程度。
(6) 支持:代表一人在团体中感到上级及同僚之间对工作互助的程度。
(7) 标准:代表一人对于组织目标及绩效标准的重要性程度的看法。
(8) 冲突:代表一人所能感受到主管及其他人员愿意听取不同意见的程度。
(9) 认同:代表一人对于所服务的组织具有的归属感的程度。
二、调查度量
或称对组织气候的调查。美国密执安大学R.利克特在其所著《人类组织》一书中, 曾以四种不同形态的组织 (即系统一组织、系统二组织、系统三组织、系统四组织) , 从七个构面来分别说明四种组织的组织气候模式。当我们希望以调查方法来了解组织气候时, 可根据此种模式的内容设计项目并作调查, 从所得资料可推断一个组织的组织气候究竟属于哪种形态 (或介于哪种形态之间) 。李氏的七个构面如下:领导过程、激励力量、沟通过程、互动及影响过程、决策过程、目标的设定、控制及考核过程。
三、培养支持性的组织气候
行政组织气候制约着行政组织的效能。行政组织的管理者必须通过各种途径使组织气候保持在优良的状态。
管理者可以根据调查结果, 如果发现组织气候不理想或者组织气候和组织的任务性质相背时, 则应采取措施培养支持性的组织气候。所谓支持性, 指组织成员的需要与愿望的实现及组织任务性质得到支持的组织气候。支持性的组织气候的条件: (1) 须与员工的需求和愿望相配合; (2) 须与组织的任务性质相配合。3
培养支持性的, 或者优良的组织气候的最佳途径和方法很多, 主要有:
1、在行政组织方面, 建立而合理的组织结构, 权责一致, 公平合理的奖励制度, 融洽信任的上下级关系的建立, 畅通而灵敏的沟通渠道, 宜人的工作环境, 鼓励组织成员参与管理, 适当的授权等。
2、在个人方面, 应积极参加培训。培训可以改变组织成员的观念、看法与行为, 通过训练可以增进组织成员对组织目标及管理措施的了解, 组织成员对组织环境各构面的感觉也可以经由训练做相当的改变。当组织成员对组织环境的感觉有所改变时, 也即表示组织气候已有了改变。
当然, 出于对行政组织是一个有机的系统的考虑, 这些方法是不能单独采用的, 为改善组织气候, 应采取全面的措施。一旦组织气候得到改善, 就可以获得良好的结果, 即高水平的激励、良好的绩效和对工作较高的满意度。
参考文献
[1][美]G.L.黎文特和R.A.史春格:《激励与组织气候》
[2][台]张金鉴:《行政学新论》, 第236页
■ 关于语文的学习
基础知识贵在积累.平日遇到的字、形、音、成语一定要积累.文言文要吃透课本.只要充分掌握了课本上的文言文，就算考试中遇到未读过或未见过的东西，也可以根据积累的知识，将里边的虚词、实词、句式分析清楚.语言应用及阅读，平时按老师传授的方法，注重练习，练习不求多，求精.同样，作文素材平时就要积累，比方说多看一些名人故事等，还要注意一些成语、词句、格言的运用，这些都在于平时的积累.平日多读报，多读美文，适当地进行背诵，然后有意识地在平常的作文练习中使用这些东西，真正考试时写作文就会如鱼得水、妙笔生花.
■ 关于数学的学习
数学是学习理化生的基础.只有把数学学好了，理化生才可能有进一步提高的空间.我觉得数学就是一种工具，应用好了，得高分的空间就很大.数学不可轻视小题和基础题，大意失荆州啊！做大题步骤要严谨，要特别注意答题过程，抓住每一个得分点.当然，数学考试一般最后会有难题，量力而行，能抓多少分就抓多少分，懂得适当的放弃才是上上策.数学复习时，要做到每天都题不离手，学会每天总结.我的经验是把每次考试的错题总结在一个本子上，复习时拿自己的错题本复习效率较高.
■ 关于英语的学习
要把英语的学习当做一种享受.在英语学习中感受异国文化，那是很有趣的.除了做题，英语学习很重要的一点就是要大声朗读和背诵.很多人不喜欢放声朗读，那是很不好的习惯.要珍惜集体早读的感觉.平日可以多阅读一些英语报刊杂志.也许很多人都尝试过，但一段时间后觉得没啥效果就放弃了.其实，如果你能坚持下去，时间长了就会发现自己的语感来了，不知不觉中就比别人学得好了.
■ 关于物理的学习
很多人也许会发现，做物理题时不知该用什么知识去解决问题，这是由于对物理原理以及物理模型的认知不够所造成的.物理的学习很注重对原理的理解，平日多看书上的概念，把一些原理理解透了，物理学习就会轻松很多.
■ 关于化学的学习
化学是一门很注重细节的学科，平常要把一些很细小的东西都在本子上记下来，时常翻阅.化学虽然是理科，但是有一些东西还是需要记忆的.
我参加了由惠州市交通运输局组织的惠州市交通综合行政执法人员第一期岗位培训的学习，通过这些天的队列操练、法律知识，业务知识等为主要内容的培训学习，感受颇多，收获很大。许多疑问也在专家、老师那里得到了解决，使本人的身体素质、业务素质及执法水平得到了明显的提高。
一、军事训练令我意志更坚强
严肃紧张而充满韵律美的队列军训，伴随我们见证了每天初升的太阳，强健了我们的意志和体能，操场上不时传来“一二三四”的班号声，队员在教官的教导下，步子逐步地齐了，动作逐步地规范了。那整齐有序的步伐，那昂头挺胸的气魄，那嘹亮恢弘的口号，无一不在展示我们训练的成果。更重要的是纪律观念增强了，服从意识增强了，执行能力增强了，团队意识增强了，学员们统一了思想，统一了步调，改变了心态，调整了情绪，改掉了坏习惯，具备了军人的素质，短暂的十四天军训教会我的不只是稍息立正的军式训练，更多的事让我接受了一次意志的体验，精神的洗礼。军训带给我的是永久的相互关爱和支持，团结一致，大家融入在交通执法团队气氛中，为一个共同的目标工作着。
二、培训为我从事实际工作提供了很多帮助
参加这次培训的同志都很珍惜这次难得的学习机会，认真虚心，诚恳接受培训，态度端正，学习专注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受新鲜的理念，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。在培训中，几位从事执法管理工作多年，经验丰富的老师根据自己的实际经验给我们介绍了一些执法工作中的要点和方法，给我留下深刻的印象，系统而全面的业务知识学习，紧张而认真的综合行政执法理论学习，精辟生动的法律专题讲座充实了我们综合行政执法的理论宝库，专家老师们的精彩讲解和新颖，活泼，寓真实的案例于理论知识中的教学方式，让我们在学习中受益匪浅，使我知道了交通综合行政执法工作开展的重点，具体开展的内容怎样去实 施......。在这些天的培训学习中，我们学习了综合知识、运政、水路、路政等法律法规知识，在理论知识的传授中形式多种多样，既有课堂讲解也有课堂提问，并进行有针对性的情景模拟的解答和讨论。这样的教与学更有目的性和针对性，能够达到事半功倍的效果，另外和来自不同执法环境的执法人员交流也是一种很有效的学习过程。
三、培训使我认识到工作中必须严格执法。
本次培训使我认识在今后的工作中只有严格执法，才能纠正违法行为，保护公共利益和群众利益，才能体现法律的尊严。严格执法至少有两方面的意义。一方面，要求执法人员必须秉公执法，严肃执法，严格按照法律规定和程序办案，真正做到以事实为依据，以法律为准绳。结合我们工作实际不能只重实体法而忽视程序法，我们有些执法人员就有这种意识，只要证据充分了往往就不去考虑程序上的立案呈批，不去考虑取得证据过程的合法性，这些很容易造成在行政诉讼中败诉，并导致很坏的负面影响。另一方面，严格执法还要注意粗暴执法，我们交通部门在执法中有一整套严格规定，比如在询问当事人、证人、违反法律行为人时必须要有两位执法人员，检查中必须出示证件，执法过程中必须按规定着装，佩戴执勤标志，仪表端庄，语言文明，而不能行为野蛮，滥用职权吃拿卡要，乱罚款，以罚代管，甚至搞所谓的“以邪治邪”，不能只教育不处罚，以教代管，该纠正的不纠正，该罚的不罚，对违法者听之任之，这也是执法不严、玩忽职守的表现。严格执法要加强队伍建设，不断提高执法人员综合素质，提高依法办案的能力和水平。要进一步制定、完善各项执法责任制，强化落实各种形式的执法监督和过错责任追究制度，加强队伍的教育和管理以及精神文明建设，树立交通执法队伍文明执法、公正执法的形象。加强执法规范建设，让依法执法、文明执法成为制度。要开展综合执法，提高执法技巧，对于屡教不改、蓄意闹事、干扰执法的当事人，多用“智取”，少用“武攻”。要认真并贯彻行政复议法，保障国家法律监督制度在交通各项工作中的贯彻执行。
首先，感谢公司提供给我们一个这么好的学习机会，针对行政职位的员工提供了专业、实用的系统化培训。
以下是我学习过后的一些心得和体会：
第一、多阅读，以增强行政工作的知识含量。行政文秘人员的工作看似都是些琐碎的、涉及细节的工作。但俗话说得好，细节决定成败。之前的我经常因为一些细节的疏忽，到造成大错。作为行政人员，应该把行政工作做到精益求精，要以这样的工作态度和精神去完善自己，就要不断学习，认知自己在工作中存在的不足和缺陷，这样才能为集体添砖加瓦，同时也提升了工作的能力。我想，不论在哪个岗位从事什么样的工作，不断学习、不断进步，永远都不会使自己落后。
第二、多观摩，以学习别人的成功经验法则。记得视频中，崔冰老师曾讲过：行政工作要求行政人员热情、机智、自信（来自能力和经验）等，所以我认为多观摩身边值得学习的人和事，借鉴他们的成功经验和成功法对行政工作有着很大的帮助作用。
第三、多磨练，以提升自我的行政工作视野。企业行政文秘人员职业化训练中的第六讲中讲到的是如何缓解行政工作中遇到的压力。压力多半来源于你对任务的承受能力，对工作的想法。行政工作需要顾及的事情是方方面面的，工作的完成情况、质量以及来自于他人的满意程度。所以课程刚开始的时候老师就提到过行政岗位有时是吃力不讨好的一项工作，所以应以积极的对事态度去看待这个问题。我认为从提升自我行政工作视野的角度来看问题，承受压力，经历磨练才能不断改善对行政工作的态度以提升工作绩效。第四、多联系，以活化与人沟通的技巧能力。每个人性格有差异，沟通的能力有高低，通过此次培训，我认为要使自己的沟通能力有所提高，就必须了解不同人的不同性格，注意说话的方式，了解不同人的喜好，即使在不满时也要懂得控制自己的情绪，所以建立良好的人际关系是提升行政工作能力的具体表现。而且，在你说每一句之前，一定要经过大脑思考，知道什么该说，什么不该说，不要时刻都大大咧咧，显得自己很不专业。
在这两天的学习里，我们学到了很多的业务知识，包括记分考核、案卷的制作等多项执法业务知识，帮助我们纠正了误区，扎实了基本功。
把考试转变成了比赛的形式，学习之余增加了演唱比赛和多项娱乐项目，同时把学习、竞技、娱乐相结合，大大的调动了每位学员的学习兴趣和积极性，领导们的用心良苦我们看到了，也感受到了。
在军事训练中我们学习到了多项自身素质基本功，虽然教官指导的训练项目十分累，但是看到教官为了我们的训练把嗓子都喊哑了的精神，我们每一个人都深深的被感动了，相信在剩下的时间里我们能学好他教给的各项业务。
为学习预拌砂浆领域的行政执法经验, 加快苏州市预拌砂浆发展和应用步伐, 提高行政执法水平, 11月23日至25日, 苏州市散办率全市6个县 (市) 、区散办赴扬州、盐城考察学习, 就散装水泥行政执法工作实务与两市兄弟单位进行座谈。
本次考察学习活动为期3天, 考察期间受到了扬州、盐城两市散装水泥办公室的热情接待。考察团首先在扬州市散办领导的陪同下参观了施工工地, 在扬州郡王府的建设工地, 考察团与建设和施工单位负责人就使用预拌砂浆的优缺点进行了座谈, 在交流过程中扬州市散办向考察团介绍了该市推广预拌砂浆应用工作的开展情况, 并以案说法, 就扬州地区近期散装水泥行政执法案例作了详细阐述, 与考察团一行交流行政执法中的调查取证、现场笔录制作、行政执法案卷整理的策略和技巧;随后考察团随盐城市散办参观了盐城申兴实业有限公司预拌砂浆生产线和盐城市腾达环保设备科技有限公司, 听取企业情况介绍, 并就预拌砂浆的发展前景、产品特点、物流配套等问题进行了探讨, 在盐城期间, 考察团一行赴盐城市大型施工建设项目现场参观, 并与一线建筑工人交流了预拌砂浆在实际应用过程中的情况。
通过考察学习扬州、盐城两市的散装水泥行政执法工作, 苏州市散办深感本市的“禁现”工作责任重、压力大。尽管通过全市散装人的努力, 本市在推广应用预拌砂浆工作上有了一定的进展, 但与上述城市相比, 仍有差距。为此, 我们必须坚持不懈, 进一步加强组织领导, 加大工作力度和资金投入, 加快“禁现”步伐, 为全面完成城市“禁现”目标夯实基础。
关键词：新课程；启发；改革
新课程所反映的课程共建文化要求重新对教师进行角色定位，重新诠释教师的职业素质，教师从一个传统意义的“塑造型教育①”的灵魂工程师变为一名实施“服务型教育”的组织者。
教师首先是以学生为中心的“服务型教育”的工作者，这种教育的内涵可以概括为十个字：平等、理解、宽容、爱心、共勉。老师实施教育的根本目标是激励和帮助学生成人、成才、成功。记得一位初中数学老师，班里100%的人都怕她，尽管她从不打人，但是她说的每一句话就像“圣旨”一样管用，现在想来，应该是她好的授课方式吸引了我们，我们由衷的敬佩她而并非怕她，这也充分证明了一名教师人格魅力的重要性。
现代教学强调以学生为主体，采用启发式教学。我上本科时的一位李老师说在新大附中有一位英语老师，教出的学生的平均成绩都在90分以上，学生都喜欢她的英语课，这对我们很多英语老师来说是一个神话。我曾经很努力的工作，每天早去晚回的拼搏在教育岗位上，学生也就能拿到70多的平均分。我很好奇这位老师是怎样工作的，但李老师说那位老师很少听写，但一听写学生都可以拿满分，她也不上多余的课，但是她的每堂课都有一个出彩的地方，比如她教单词，shampoo这个单词，对学生来说不是一下就能记住，她交给学生的方法是用语言诠释出来：她爱我吹泡泡。非常的形象，我在班里实验了一下，果真效果很好。
新课程改革要求一学生为主体，教师起主导作用，我对所教的两个班进行了一堂语法课的教学比较。一（9）班运用的教师灌输法，学生的积极性不高。而一（10）班则以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，整个学习过程都是积极主动的。学生获得的不仅仅是现成的知识，还有语言运用的能力，并在完成任务过程中体验成功的喜悦，获得成就感，实现自我价值。
总之，让我们共同努力，争取使我们的高中英语教學创造一个新的高度。
为了加强我局行政执法规范化建设，提高依法行政水平，做好新形势下的人社工作，我局安排在7月29日、8月2日两天时间，在北街社区会议室进行全员集中学习培训。通过学习，我受益非浅。在加强理论知识学习的同时，提高了自身的业务能力，加深了对依法行政重要性的认识，增强了自身法律意识和法律素质，进一步明确了今后工作重点和努力方向。以下就将几天来的学习体会总结如下：
首先，行政机关工作人员必须提高认识。
由于行政机关工作人员的政治素质和业务素质的不同，世界观和价值观的不同，法律意识的不同，在具体执法过程中，违法行使职权，侵犯公民、法人和其他组织的合法权益经常发生，有的十分严重。这些违法行为严重地侵犯了公民、法人和其他组织的人身权、财产权。尤其是目前存在的乱处罚、乱罚款、乱集资和以权谋私等情况，严重地侵犯了人民群众的合法权益，挫伤了人民群众进行现代化建设的积极性，败坏了政府的形象和声誉。这些情况如果不能坚决地予以纠正和克服，势必会影响国家的前途和命运。
要实施依法治国，建设社会主义法治国家的治国方略，就必须花大力气抓好行政执法工作。近年来，随着依法治理的深入开展，行政执法工作取得了很大的成绩。但是，由于种种原因，目前群众抱怨过多，颇有微词的依然是行政执法问题。事实上，权大于法、情重于法、贪赃枉法的现象在行政执法中的确时有发生，这不仅损害了党和政府在人民群众中的声誉和形象，而且严重破坏了法律的尊严，影响了社会主义法制建设。权力缺少监督，必然导致腐败。要遏制行政执法中的腐败现象，确保行政执法走上“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的法治轨道，就必须建立一种从内到外、从上到下全方位的监督制约机制。
其次、行政机关工作人员必须加强学习，转变观念。对于行政执法人员来说，学习既是一项义务，也是一项权利。要用科学的理论武装自己，提高自己理论素养，这样才能提高鉴别是非和分析解决问题的能力。我们应该认真学习法律法规，增强依法行政观念。积极参加各类依法行政的学习讲座，参加各级党委、政府组织的集中学习，提高自己的法治观念。同时，加强自学，确保在实际工作能够熟练运用法律知识，做到依法行政。
另外，行政机关工作人员必须将为民服务思想根基筑牢，真正俯下身来接近群众、服务群众、关心群众，时刻想群众之所想、急群众之所急，将拳拳为民之心转化为良好的服务效果。政府部门必须将服务举措落到实处，取得实实在在的效果，让服务下沉，直面广大群众，从而使群众受惠。要牢记行政机关的权力来自人民、来自社会，因此权力的运行价值必须有利于人民和社会，只有树立这种观念，才能确保行政机关依法行政。最后，行政机关工作人员要履行执法职能，实现依法行政。
作为一名行政执法人员，应立足岗位实际，勤奋工作，严格依法办事，规范行政行为。有法可依，有法必依。一切事物均按法律程序办理，杜绝驾驭于法律之上的任何行为和个人。另外规范自己的行政行为，不做超越法律范围的事。还要强化法制观念，提高法律素质。良好的法制观念是廉洁行政执法的前提，不断提高自己的思想政治素质和执法水平，按照法律法规要求规范行政执法行为，认真执行“公正执法、严格执法、文明执法、廉洁执法”的基本要求，努力推进行政执法工作“公开化、透明化”。
（XXX）
《行政强制法》的公布施行，是我国民主法制建设的一件大事，对于保障和监督行政机关严格依法行政，维护公共利益和社会秩序，保护公民、法人和其他组织的合法权益具有重要意义。
《行政强制法》的公布施行，完善了由宪法及宪法相关法、民商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼及非诉讼程序法共7个法律部门组成的中国特色社会主义法律体系。
《行政强制法》的公布施行，解决了行政强制权行使中的突出问题。由于对行政强制缺乏统一规范，行政机关在执法过程中既存在滥用行政强制手段，侵害公民、法人和其他组织合法权益的问题，也存在行政机关强制手段不足，执法效率低，不能有效制止违法行为的问题。具体表现为：设定权不明确。行政强制措施种类繁多，名称不一，缺乏规范。实施主体混乱。程序不规范，行政强制的随意性大。行政机关申请法院执行，程序烦琐，时间过长。为了保证行政效率，又维护公民的合法权益，需要制定行政强制法，从制度上作出统一规定。
《行政强制法》的公布施行，是全面推进依法行政，加快建设法治政府的重要举措，行政强制权是行政机关实施行政管理的必要手段，既涉及行政管理效率，又涉及对公民人身权、财产权的限制，规范行政强制行为，有助于促进行政机关全面依法行政。学习好、宣传好、执行好这部法律，是各级行政机关当前和今后一个时期推进依法行政的重要任务。
我出生在书香世家，儿时家中曾有不少古籍和书画(文革中已毁)，对我的影响颇深，从而喜欢并学习了绘画，后又拜北京中国画院画师马晋为师，成为人室弟子。在这之中认识了不少当时著名的画家。在这几十年的绘画生涯中，我把自己绘画心得与大家一同商榷。
当时学画，马晋先生首先强调先临摹一些古画及当代著名画家作品，掌握绘画的技法，南齐谢赫的绘画六法中的“传移模写”，“临”是按照规定现成的绘画用笔用墨方法，复制下来。“摹”是用极薄的透明纸，印在画上，描摹它的笔迹，勾勒它的轮廓，后对照仔细观看。对布局、用笔、用色、用墨经过仔细观察，再落笔来临摹，先要做到形似，而后神似，看画和临摹是一个学习传统绘画的方法，在马普先生处看到了临摹的郎世宁《百骏图》，宋李公麟《五马图》，临方希仙本《丽人行》，北宋朱锐《赤壁图》等等，受益非浅。马晋先生强调作画从临摹开始，但更重视写生，古代花鸟画家都是从写生人手，在一千多年前已经有了“写生”这个名词。“写生”就是面对实物去画，写生对于描画眼前事物及绘画创作是有很大帮助。创作是在写生基础上对绘画进行艺术加工，不重要的可以删掉，突出主题，写生时要表现实物形状和其内部构造关系，培养发展观察能力，为绘画创作打下坚实基础。
学习绘画，不但要练手，同时也要练眼，勤学勤练，不分寒暑进行研究创作，我们在绘画上必须向前代画家学习吸取精华，融合外来艺术的优点，以求在艺术创作上创作出新形式，以上是我的一点肤浅心得，请大家评点。
一、“一题多解”的基本含义
一题多解就是以原题为中心, 根据题意从各个核心方面展开深入讨论, 综合运用所学到的知识用不同的解题方法去解答题目。通过“一题多解”的解题方式, 我们在解题过程中需要对题目进行逐层分析与解决, 这样可以开拓我们的解题思路和锻炼思维的灵活性, 从而培养我们的发散思维, 深入掌握数学基础知识, 不断减轻我们在解题过程中的思维负担, 帮助我们进一步学习数学知识点且培养我们的多种解题思维方式。
二、高中数学解题过程中面临的困难
高中数学具有一定的学习难度, 对于曲线运动、三角函数、几何证明、解析几何等知识点的学习常常感到力不从心, 有时候课上听老师讲解觉得能够理解, 课后自己做习题时却又却没有思路, 这是很多同学在学习中遇到的一大问题。主要原因可以归结于以下两点:
1.基础知识不够扎实
高中数学的知识点繁多, 需要我们在学习过程中不断积累数学知识, 并及时进行巩固、温习。我们如果在学习过程中没有及时掌握各个知识点, 就会在日后的学习过程中混淆各个知识点, 在对问题的理解上就会产生很多问题, 无法在解题时灵活应用。很多同学对新的知识点的学习过程中没有及时理解基本概念, 对基础知识掌握不够牢固, 对定义的性质和公式的变形等方面应用意识差, 在解题时就无法抓住问题的实质, 导致对基础知识应用错误, 解题方法不灵活。这就需要我们在学习数学的过程中对知识点进行归纳和总结, 查缺补漏, 规避自己不熟悉的短板, 充分发挥出自身优势。
2.不能做到灵活应用数学相关知识点
高中数学中很多知识点之间都具有一定的联系, 如在学习复数这一知识点时, 常常会需要用到三角函数的基础知识。所以我们在解题过程中, 熟练掌握数学相关知识点是非常有必要的, 更重要的是熟练掌握解题运算方法。但是, 由于高中数学知识点之间衔接比较差, 我们往往都是每一个知识点进行单独学习, 在学习过程中经常因为对概念、公式、定理等理解不够深入, 对题目的条件没有准确理解或者没有注意到隐含条件等, 无法把相关知识点联系在一起, 造成解题时公式、定理等套用出错, 解题过程中一般存在不能熟练应用知识点的基础情况, 导致数学学习成绩不够理想。
三、高中数学“一题多解”的学习心得
1.以高中等差数列具体题型为例
已知一个等差数列的前10项和是310, 前20项和是1220, 由此可以确定其前n项和的公式吗?
解法一:由题意知, S10=30, S20=1220将它们代入公式Sn=na1+n (n-1) /2*d得到:10a1+45d=310, 20a+19d=1220
解这个关于a1与d的方程组, 得到a1=4, d=6;所以, Sn=4a1+n (n-1) /2*6=3n2+n。
解法二:因为{an}为等差数列, 所以Sn=n (a1+an) /2, 将条件带入可得:10/2 (a1+a10) =310--- (1) 20/2 (a1+a20) =1220…… (2)
(2) - (1) ×2得a20-a10=600, 由d= (a20-a10) / (20-10) 得d=6,
又由Sn=na1+n (n-1) /2*d得S10=10a1+45×6=310, ∴a1=4∴Sn=4a1+n (n-1) /2*6=3n2+n
在解答该问题时, 方法1和方法2的解题思路完全不同, 所应用的数学知识点也不相同, 却都能够得到计算结果。这就说明在数学问题解答的过程中, 充分利用与该问题有直接或间接联系的知识点, 可以开拓思路, 从多个角度进行问题的解答, 实现“一题多解”。在数学问题的“一题多解”当中, 做到融会贯通、举一反三, 能极大地提升数学学习的效率。
2.一题多解在高中数学中的学习心得
一题多解能够拓宽我们的发散思维, 起到举一反三的作用, 使我们在解题过程中总结归纳知识点和解题方法。通过一题多解的解题方式, 加上高中数学老师的指导, 我们可以通过独立思考解答问题, 充分利用所学数学知识, 不仅能够起到巩固基础知识的作用, 又能寻求新的思考方式, 通过对一题多解学习方式的积极应用我们可以了解更多高中数学知识点, 更熟练地应用解题技巧及解题思路等, 以加快解题速度。在我的日常学习中, 我会在一题多解的解题过程中总结相关的知识点、定理和规律, 并与学习心得一起整理在笔记本上, 把经典题型和错题一起记录下来。同时, 一题多解学习方法的应用, 需要我们从多个角度去理解题目和看待问题, 熟练了解和掌握问题当中的相关知识点, 并予以合理的利用, 以确定解题的策略和方法。为了巩固知识和查缺补漏, 数学习题训练是十分必要的, 我们要在做练习题中形成系统的知识网络, 进行相关工作时能有条不紊地进行, 从而将每一个知识点都充分应用起来。
四、结语
综上所述, 数学是一门具有整体性与复杂性的学科, 我们在学习过程中常常会碰到诸多难题。“一题多解”的解题方式在高中数学学习中的应用, 能够有效解决我们在解题时遇到的诸多困难, 在很大程度上提高我们的学习效率, 帮助我们深入掌握基础知识, 进一步培养我们的发散性思维能力和逻辑思维能力, 以后再遇到同类型的题目时就能快速解答。
摘要：数学是高中学习的一门重要学科, 高中数学的学习难度相较于小学、初中有了很大提升, 涉及的理论知识和数学定理更为深奥。数学是一种应用非常广泛的学科, 不再是单纯的应试教育, 不仅与我们的日常生活息息相关, 同时更是国家进行科学研究发展科学技术的基础。数学有多种表现形式, 在数学的学习过程中会发现, 很多时候一道题目可以用许多不同的方法来解答。在解答数学问题时, 我们需要从多个角度对题意进行思考, 利用发散思维尝试用各种不同解法进行解题。这样, 可以有效地拓宽我们的解题思路, 从中总结出规律和经验, 可以作为解答其他类型题目的借鉴, 在进行同类型题目的解答时就会变得更加容易。根据课堂教学及学习经验, 总结高中数学“一题多解”的学习心得, 以供同学对于学习高中数学起到借鉴参考作用。
关键词：高中数学,一题多解,学习心得
参考文献
[1]宁继淦.高中数学“一题多解”的学习心得[J].新课程, 2016, (02) :197.
[2]伍俊溢, 廖俊淇.高中数学“一题多解”的学习心得[J].考试周刊, 2016, (78) :61.
[3]李健.“一题多解”与“多题一解”在高中数学教学中的价值研究与实践[D].苏州大学, 2012.
[4]邹睿奇.培养高中数学学习能力的思考[A].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院, 2016.1.
[5]杨圣杰.高中生数学解题反思的实践研究[D].哈尔滨师范大学, 2016.
[6]何健.例析由一题多问到多题归一的课堂实施[J].中学数学研究, 2015, (18) :46-50.
行政管理是作为一个大学生所应该掌握的基本素养，通过本堂课的学习，我了解到了关于国家政治体制的基本常识，对党和政府的政策有了更进一步的理解。或许今后我用不到这些知识，但是我仍然会努力加深自己在这方面的素养。 我国的行政管理体制传统上以中央集权为主。因为国家土地面积广大，民族众多管理难度大。完整的中央集权体系在秦代开始建立。秦代富有开创性的制度创建影响了中国后来的历史长达几千年。直到现在我们还受到秦代制度的影响。 三公九卿制构成了中央政府的基本架构，往下是由中央政府任命的地方官吏。往上是集行政、立法、司法于一身的皇帝，同时皇帝也是国家的人格化象征和某种程度上的精神领袖，这也是为什么宗教在中国一直依附于皇权生存。虽然如此，皇帝的权力还是受到相当的制约。
这种制约不是表现在明文法定上而是约定俗成的传统。在中国传统是一个力量相当大的因素，这或许是农耕社会的保守性造成的。制约皇帝的是天，这个“天”是一个漫长时间里发展起来的概念。夏商周三代“天”还是代表一种神意，当时的生产力低下，人民群众往往把无法理解的力量归咎于天，“殷人率民以侍神，歌舞以娱神”就是鲜明例证。周革商命以后“天”的神秘色彩有所减弱，民的作用开始得到重视。殷周易代是上古的一大转折。敬德保民、皇天无亲惟德是辅等观念开始在政治生活中产生影响。其后孔子祖述尧舜宪章文武将之进一步发展为系统的儒家学说。汉代董仲舒又吸收阴阳家的观点将“天”的神秘性和民意相结合提出“天人感应”。至此制约皇帝的民意获得了理论上的合法性。在政府架构中也有对于皇权的刚性制约，西汉的丞相权力相当大，以至于光武帝建立东汉要用尚书台来肢解相权。唐代则通过三省六部制的行政命令审议复核来匡正皇帝的谬误。即使是明代皇权极大加强的情况下，饱受儒家思想熏陶的知识分子也表现出极大地勇气来对抗皇帝错误的命令甚至不惜为此付出生命。
近代以来思潮涌动，传统伦理道德、西方民主学说、社会主义思想以及种.种倏乎即逝的主张都在影响着中国的历史进程。无论是上层精英还是下层老百姓都表现出一种对于未来前途的迷茫。令人目眩的科技在侵蚀着传统意义上的社会组织结构，畸形的繁荣使一部分人纵情享乐道德沦丧，也使一部分人产生强烈的对未来的畏惧而对科技发出诅咒希望用传统来予以解救。但是传统道德已经在种.种方面被社会发展甩在后面。僵死的官方意识形态又不足以让新一代信服。如何走出第三条路从而完成传统与未来的妥协重塑中国人的信仰目前还是一个无解的难题。
一是要做好行政许可法的学习和宣传工作
我们市人大要结合我市行政机关的实际，督促行政机关拟订学习、宣传和培训计划。利用各种舆论宣传工具，采取多种有效形式，广泛深入地做好行政许可法的宣传工作。除了加强行政机关的学习外，还要抓好市人大常委会机关队伍和人大代表的培训，使他们准确把握行政许可法的精神要义，为进一步监督行政许可法的实施。
二是要深刻认识人大监督对促进行政许可法实施的意义
从《行政许可法》规定的来看，对于行政机关内部监督体系的规定很难充分发挥作用。《行政许可法》中规定了行政许可的事项有直接关系到国家安全、经济安全、公共利益以及人身健康、生命财产安全的事项，有限自然资源的开发利用、有限公共资源的配置等重大事项。对这些事项的审批权，如果不能得到有效的监督，就会导致权力的失控，权力一失控就必然出现腐败。虽然《行政许可法》规定，上级行政机关应当加强对下级行政机关实施行政许可的监督检查，及时纠正行政许可实施中的违法行为。行政机关应当建立健全监督制度，通过检查反映被许可人从事行政许可事项活动情况的有关材料，履行监督责任。但我认为，上级行政机关监督下级行政机关的许可行为是一种比较松散的监督，其工作千头万绪，管理工作涉及方方面面，不可能有更多时间及时有效地对下级行政机关行政许可行为进行监督。而本级行政机关的力量又重点放在监督被许可人从事的具体行政许可事项上，其自己监督自己，主动修正错误就更显困难，因此，在实际工作中，这种行政机关上级监督下级的方式是难以充分发挥作用的。根据宪法的规定，只有地方各级人大及其常委会才有权实施最有效、最具权威的监督，因此，从这种意义上讲，《行政许可法》颁布，给地方人大及其常委会提出了新的监督工作任务。地方各级人大及其常委会必须责无旁贷地切实履行监督职责，只有这样，才能保证《行政许可法》这部规定得比较完善的法律得以遵守和执行。否则，无论一部法律规定得如何完备，如果不能得到有效的实施和监督执行，都将是一纸空文。
三是要明确人大对行政许可法监督的方法和手段
1、要明确监督对象。人大对行政许可行为的监督对象应是具有行政许可权的行政机关或由行政机关授权实施行政许可行为的有关事业单位和组织。《行政许可法》给这些行政机关授予了行政许可权，如果我们地方人大及其常委会不加强监督，仅靠行政机关的上级监督是不够的，就有可能出现违法许可行为。因为长期以来，行政许可行为未能有效的规范，现在《行政许可法》对许可行为进行了规范，必然限制一些行政部门的小集团利益，他们有可能采取变通手段，谋取部门的利益，而损害社会公共利益和被许可人的利益。因此，人大及其常委会必须加强对这些行政部门的行政许可行为的监督，督促他们依法实施行政许可权。
2、要找准薄弱环节。人大必须找准行政许可行为有可能出现重大失误的薄弱环节，从而实施有效的监督。行政许可程序是规范行政许可行为，防止滥用权力，保证正确行使权力的重要环节，同时，也是最易出现问题的环节。法律在这方面虽然作出了明确规定，但由于长期以来，行政许可存在着重实体、轻程序的弊端。在今后的行政许可中，也会不可避免地重复过去的错误。这就需要我们常委会加大对行政许可程序的监督力度，防止一些行政审批中出现多头审批、暗箱操作等现象的发生，确实保护被许可人的合法权益，提高行政机关的办事效率。
3、要把握监督重点。人大及要加强行政机关对特许事项的监督力度，这是监督的重点。所谓特许事项主要是指有限自然资源的开发利用、有限公共资源的配置、直接关系公共利益的垄断性企业的市场准入等需要赋予特定权利的事项。这些事项的许可，行政机关审批给谁，谁就会获得较大的利益。如果不加强这些特许事项的监督，难免会出现以权谋私、权钱交易的现象。人大加强对特许事项的监督检查，我想必要时应提前介入，把监督关口前移，实行事中监督，以防止暗箱操作，保证整个许可程序的公开、公平和公正，实现有限公共资源的优化配置，切实保护和维护最广大人民群众的根本利益，促进本地社会经济的发展。
关键词：高中数学,函数知识,知识要点,心得体会
一、高中数学函数的重要性
在展开高中数学学习的最初阶段,老师就反复强调函数的重要性:在高中数学课程体系中,函数是高中数学学习过程中首次遇到且具有一般意义的抽象概念,同时也是高中数学知识内容中的重点和难点。高中数学一年级的入门课程为“集合与函数”,在之后的三年高中数学课程中,函数知识贯穿全部数学内容,所以学好高中函数是至关重要的。
关于这一点,老师也通过往年的高考试卷为我们做了详细分析,同时指出,随着近年来“新课标、新课改”的施行,对于函数部分的考察呈现开放性、新颖性、应用性特征,几乎所有高中数学的压轴考核内容都与函数相关。从宏观功能角度来说,函数可以描述客观世界的变化规律,通过函数知识的学习和掌握,我们可以更好地探索自然科学,并利用函数知识解决现实中的问题。从微观功能角度说,函数内容是高中数学课程最核心的组成部分,关系到高中生进入高等教育阶段之后的学习基础。
二、高中数学函数学习的心得体会
2.1树立正确学习态度
现阶段,我们所接触到的数学教材经过了大量改革,在表达形式、掌握内容等层面的设计,更符合高中生的理解特点和认知规律,这是一个很大的优势。但是,“态度决定一切”,学好任何一门学问都需要付出艰苦的努力,数学自然也不例外。作为一名高中生,如何培养数学思想、逻辑思维能力、创新应用能力等,对自己的学习成绩提升有重要的作用。
相比其他学科而言,数学显得严谨、刻板、枯燥,函数部分尤其晦涩,而作为学生之所以产生这样的感觉,就是因为缺乏对数学思想的了解。所谓“数学思想”就是指在接触数学知识的过程中产生的稳定思维活动,它不仅体现出了数学的工具性特点,同时也对数学知识体系的具体内容进行了总结概括,让学习者从枯燥无味的数字、公式、定理中脱离出来。简单地理解,“数学思想”就是对数学知识体系全面、深入了解之后产生的规律性逻辑。
因此,我认为在展开高中数学知识学习之前,作为学生必须树立正确的学习态度。只有这样,才能督促自我驱动力的产生,在行为上、心理上、精神上倾向于知识接受,为高中函数学习奠定良好的基础。同时,还应该积极改正一些数学学习中的不良习惯。经过观察,身边很多同学都喜欢记公式、背例题,提倡大量练习,大搞“题海战术”。我认为这是极不可取的,一方面会消耗大量的精力,这样学习起来会产生很大的精神压力。另一方面,在日常测试、定期考试中取得的成绩也不好。
正确的学习态度同样需要“推动力”,结合我自身的经验来说,利用的是“兴趣”这一法宝。教育学家们常说“兴趣是最好的老师”,亲身体验后我明白了这句话的含义。当对数学函数产生“喜欢”、“热爱”的感觉之后,就是兴趣最浓厚的时候,任何一个小小的成功都会让人兴奋,进而转化为深入学习的力量。例如,我在遇到难题、怪题的时候并不会“钻牛角尖”,而是把它视为一个强大对手,通过认真分析、查阅资料、明确思想,不断地尝试解决方法,最终得到正确的答案———事实上,攻克难题的过程中获得的喜悦也很可观。
2.2培养自我数学思维
在接触高中数学以后,我感觉是它与初中数学相比存在明显的“断层”,具有更强的逻辑性、抽象性和空间性,不再是简单的数字、图像、线性关系,而是基于三维空间展开的数学科学探索,因此培养自我的数学思维是十分重要的。当然,数学思维的培养不是一蹴而就的,在我身边有很多数学天赋较好的同学,他们在理解高中数学函数知识的过程中毫不费力,但同时也存在和我水平相当的同学,在掌握数形结合、平面立体、对称区间等问题上有一定的困难——这让我认识到数学思维培养本身就是一个艰苦而漫长的过程。
但相应地,一旦数学思维形成,再回头观察函数问题就相对容易。我结合对高中数学函数考试题目的分析,可以总结为“换汤不换药”,包括课后作业、课外习题等在内,在基本类型上保持一致,只是在求解范围、求解规模上有一些差异。数学思维的一个基本原则是“万变不离其宗”,无论如何变化,每一个问题都会对应一种类型思考方法———在解答的过程中要有条有理,按照清晰地步骤展开,通过对问题的拆解、组合、简化、归纳,进而就可以寻找到答案。
2.3提高课堂学习效率
高中学习生活较为紧张、时间安排紧凑,在课程安排较为密集的时候,通常上一节课来不及消化的知识会带到当节课中。我认为这种情况必须进行遏制、杜绝,尤其在数学课堂讲解函数知识的情况下。围绕着高中函数加入了大量的数学知识内容,例如集合、立体几何等,但是依然是围绕利用函数思想解决这些问题,函数在数学课程安排的“贯穿性”,也意味着它具有较强的体系性特点,一旦某一个知识点错过之后,很难与后面的知识联系起来,学习就会越来越被动。
提高课堂学习效率的最好方法是跟着老师的讲课思路,很多同学都不重视这一点,认为只要多做习题就可以了———这是错误的观点,原因在于,老师为了在有限时间内把知识点传达出去,会做出很多有效的调整,通过老师的方法讲解和思路指引,远比自己生搬硬套习题更直接、更有效———尽管当前教学活动中强调“培养学生主动性、积极性”,但从学生角度说,要充分吸收老师传达的信息,否则就是缘木求鱼、舍本逐末。
2.4做好课后总结归纳
在课后大量练习是一种温故而知新的手段,但过分强调并不科学,我认为高中函数知识是一个系统的体系,在课后做好总结和归纳工作就可以满足知识强化的作用。例如,我在函数学习中更注重函数模型的应用,在教材中就存在大量的模型参考,它具有题源丰富的特点,包括立体几何、解析几何、排列组合等,在利用函数模型解答问题的过程中,按照三个步骤展开:(1)阅读两到三遍题目材料,找出问题的本质所在,并进一步展开相关位置关系、数量关系的理顺,用自己的话重复一遍;(2)列举出用到的函数模型,建立函数关系,代入数量关系,建立目标函数;(3)运用相关知识分步解答,最终整理结论。
针对含有字母的问题
例如logm(x+1-m)>1解答时,书面分析包括了以下两个步骤:
第一,式子中底数m是参数,它必须满足大于0并且小于1、或者大于1的结论;
第二,最终答案是解题获得的并集。结合以上简单的分析过程,列举出如下式子:
针对含参导函数问题的解答过程
例如:设函数f(x)=ex-1-xax2。若当x≥0时f(x)≥0,求a的取值范围f′(x)=ex-2ax-1
令f′(x)=ex-2ax-1=0(此方程是个超越方程,故根的讨论转换成两个函数的交点的问题)
即ex=2ax+1
令y1=ex,y2=2ax+1
即f′(x)=ex-2ax-1≥0恒成立
所以x≥0时f(x)≥f(0)=0,即f(x)≥0
方法:总之规范解题步骤,弄清分类讨论的原因,相信导数问题中涉及到参数的分类讨论不会是个困难的问题。
针对如何求抽象函数的相关问题
方法:对于这种抽象函数的题目,其实简单得都可以直接用死记了
1. 代y=x
2. 令x=0或1来求出f(0)或f(1)
3. 求奇偶性,令y=-x;求单调性:令x+y=x1
三、结束语
总体来说,我认为高中数学函数部分的学习效果好坏取决于老师和学生的配合,在当前高中教学模式不断创新、完善的背景下,高中数学在整个学习任务中所占的比例不断升高。同时,高中数学也是高考中所占分数比例较高的学科,剖析高中数学内容又可以发现,高中函数所占的比例很高。因此要学好这一门抽象性、逻辑性较强的课程,除了全方位掌握数学思想之外,还要对函数部分有所侧重。
参考文献
[1]梁晨,李晨明.基于函数教学的高中数学问题解决教学分析[J].法制博览,2016.01:284-285
[2]许诺.关于高中数学函数解题思路多元化的方法举例探索[J].科学大众(科学教育),2016.02:25
[3]代桂芝.高中数学新课程背景下的数学函数的分析探究[J].中国校外教育,2015.36:80
[4]陈明.数学思想在高中数学函数章节中的渗透分析[J].中国校外教育,2016.03:124
【行政诉讼法学习心得】推荐阅读：
行政效能学习心得11-28
学习行政管理心得06-24
行政问责制学习心得06-07
行政管理学习心得体会07-25
青干班学习依法行政心得体会07-21
行政管理学习计划11-15
农业行政执法培训学习制度11-28
学校行政人员心得06-13
行政助理面试心得06-18
行政工作实习心得体会10-23
