18班队工作总结

18班队工作总结（精选6篇）

18班队工作总结 篇1

（2018--2019学年度第一学期）

班主任：何梅云

新学期迎来了新希望,为了更好地管理班级,使班级各项工作有条不紊地展开,培养学生创新、实践能力和自我教育能力,创设良好的班风,学风。我依据学校工作计划,结合班级特点,从学生实际出发,制定本学期工作计划如下: 一，班级基本情况

本班共有36名学生，通过二年级整个学年的努力，全体同学的精神风貌有了一定改变，良好的日常行为习惯正在养成。但还有一部分学生的思想还不够成熟、学习目的不是太明确。本学期我班工作将以学校的工作计划和课程改革精神为指导，结合实际情况，制定班训为“爱班守纪，勤奋努力”，继续抓好培优抓后工作，争当文明班级。

二．具体教育措施

（一）常规管理自主化。

班级管理中，我的重点是在完成日常管理工作时，尽量去营造一种民主、平等、和谐的班级氛围，尽量让每个学生在班集体中占有一个积极的角色地位，实现班级常规管理自主化。我想这样做，不仅能增强学生管理能力，也能让学生有了锻炼的机会，还尽可能给每位学生提供展示自己才能的舞台。也许在训练每批班干部时，教师要付出一定的精力，但我相信这样能培养出一批又一批的学生干部，可以为今后整个班级管理工作的正常运作奠定很好的基础。具体操作如下：

1“值日班长”制度轮流化。

本学期继续实施“值日班长”制度，不设立班干部，调动所有学生的学习、管理兴趣，提高学生自主管理的能力。“值日班长”主要负责每天的晨读、眼保健操、整理队伍。班主任对“值日班长”工作进行指导，一段时间后进行考核、评定。

2、“值日”、“午休”制度严格化。

通过几年的学校生活，孩子在各方面的能力都有提高。本学期制定“值日生制度”和“午休制度”，主要放手让组长带领学生进行管理，班主任和值班教师对他们自己的管理进行评定和打分。

3、“一周奖励”小结化。

为了提高学生自主管理的兴趣，也为了发现问题，一周小结一次，以“小奖状”的形式鼓励学生改进不足，保持优点，满5 张小奖状领一次奖品。以“课堂表现”为主的是“课堂表现优秀奖”，以认真作业为主的是“语文作业优秀奖”，以常规管理为主的是“日常规范模范奖”。

（二）节日教育系列化。

教师节：开展“感师长之恩”活动

开展“八个一”活动：在教师节时给老师送上一份祝福；学唱一首感谢老师的歌；考一次好成绩让老师满意；改正一个缺点让老师高兴；为老师对你的一次教育和辅导说一声谢谢；原谅老师对你的一次误解；因为自己而惹老师生气的事向老师道歉；老师身体不舒服时向老师问侯一声。中秋节：开展“中秋情思”活动。1开展佳节思月——主题阅读活动：（1）搜集与中秋节相关的知识，并在班内交流，让同学们了解中秋节的来历与含义，并从中解读传统节日在生活中的韵味。（2）搜集与中秋节有关的故事，诗歌、书籍，并组织同学们开展中秋节有关的诗歌背诵活动。

2开展佳节赏月——实践活动：（1）共看明月皆如此——以“美好传统节日，多彩民俗风情”为主题进行征文比赛，可以是观察日记、节日游记，阅读体验等。（2）每逢佳节倍思亲——家庭欢度中秋节，组织留守儿童通过网络与远在异地打工的亲人进行网上对话活动，引导学生向家长汇报学生情况，共度中秋佳节。（3）开展创意抒情。学生可以把对同学、亲人、老师、长辈想说想表达的情义写在卡片上寄送给他们。

国庆节：开展““感恩祖国”活动。

根据学校要求，具体开展以下活动：

1、通过红领巾专题广播、出一期黑板报、等形式在本班进行宣传发动，形成热烈迎接国庆的气氛（第五周开展）。

2、开展“感恩祖国，感恩党”演讲比赛（第七周）。

感恩节：开展“感恩父母”活动

具体开展以下活动：1组织“父母一周”调查活动：让学生通过观察、询问的方式，调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛劳。并写出观察日记，记下生活点滴。2组织实践体验活动：通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳（如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。3回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。

元旦：开展“辞旧迎新表感恩”活动

1召开“心存感恩，与爱同行”主题班队会活动。2办一期感恩教育专题黑板报。3组织开展一次“感恩，你最想说的”抒情活动，组织学生向曾经帮助过自己的同学、师长、家人、长辈说出一句（或一段）感谢的话。

（三）读书活动内需化。

书是我们人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙！因此，在本学期里，我要结合学校的营造书香校园设想，在班级开展读书活动。进一步拓展学生的知识面，让他们学到更多在课堂上学不到的东西，更加丰富学生的课余文化生活。让书成为每一个学生的好朋友,让学生养成爱读书、爱看书的好习惯。为了进一步积极营造良好的读书氛围，努力打造书香班级，本学期，我准备这样做：

1、营造良好的阅读氛围

积极向上的班级文化布置可以使学生产生一种愉快感，逐渐形成认同感，这些环境潜移默化地影响着学生日常的思想行为。因此，本学期我班除了设置以往常用的专栏、星星榜、荣誉角外，还在南北墙的正中央挂上了这样的名言佳句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”并对孩子们说：希望这名言佳句能成为我们班同学的座右铭，它告诉我们要想有所成就，就要能吃苦，多锻炼，靠自己的努力来赢得胜利。希望这样的班级文化布置能更好地激发孩子们的上进心，激发他们的阅读兴趣。

2、创造更多的阅读机会。（1）继续坚持图书角活动。

要求学生把自己家看过的课外书带到班上登记造册再自由借阅（每本书上贴有我设计的阅读卡片）；图书角设在教室一角，课间课余随时借还，学生每读完一本书就在该书的阅读卡片上签名并写下简短的读后感想；根据学生的阅读情况，期末评出“读书明星”和“最受欢迎的书籍”。

（2）保证学生充分的阅读时间。

每天早自习时间，学生既可以读语文书，也可以读课外书籍；每周至少保证一节阅读课时间让学生充分的阅读；尽量少布置书面作业，每天要求至少阅读30分钟，并摘录好词、好句，写在读书摘记本上。

（3）开展丰富的读书活动。

利用语文课的前三分钟时间，让学生轮流上台诵读诗词、讲故事等。

利用综合实践课，举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的……”向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。

在此基础上，将开展“诵读经典诗文”的活动，希望孩子们能在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，提高学生的语文修养，积淀他们的文化功底，为孩子打好人生起步的根基。本学期，我准备这样开展诵读经典古诗文的活动：

a、晨会诵读，课前一吟。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前三分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

b、举办诵诗比赛，激发热情。利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计可以丰富多样，可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛。

c、开设诗园，提供舞台。为给学生提供用武之地，在班级里开设“诗园”园地。其内容丰富多彩，可以是古诗文名篇摘录介绍，可以是关于古诗文的书画作品、活用古诗文的习作等。

d、充实班级图书室的经典诗文藏书，统一安排好每周的阅读时间和次序，让每一个学生都能够漫步于书海，浸润于书香之中，沐浴着中华经典文化的洗礼。

（4）争取家长的配合。

在家长会上提出加强课外阅读的重要性，与家长达成共识，并教给家长如何指导孩子课外阅读，建议家长多给孩子买有益的书籍，并印发《小学生课外阅读推荐书目》。

“随风潜入夜，润物细无声”。我相信，在我的努力下，孩子们将会养成良好的阅读习惯，将会在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！

（四）师生沟通情感化

1、真情付出，关爱留守儿。

“留守学生”由于心理上的障碍使其行为表现不受其他同学的欢迎，常常被排斥于群体之外。如果这种不合群的现象长期存在下去，势必使“留守学生”冷漠苦闷与孤僻无援的心理会越来越严重。作为班级的组织者——班主任，应重视营造良好的班集体氛围，让全体学生都紧紧地团结在集体之中，让“留守学生”切实感受到集体的温暖、集体的力量，从而弥补其家庭教育中所缺损的情感交流与沟通。本学期，我想这样做：

(1)学习上优先辅导。我会从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，并与任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

(2)生活上优先照顾。平时我会对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，悉心指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯，使学生开心、家长放心。

(3)活动上优先安排。我会高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

2、爱心教育，转化特殊生。

在我看来，这特殊生不仅指学习方面的后进生，还包括心理方面的困惑生。“冰冻三尺，非一日之寒。”我觉得要转化特殊生并非一朝一夕能实现的，它需要我们倾注全部的爱心去亲近他们，开启他们的心扉，并施以适当的教育方法，去培养他们的自信，这样他们才能克服缺点，发扬优点，不断进步！本学期我会这样做：

（1）、尊重他们，不伤害他们的自尊心。

特殊生的自尊心很强，极其敏感，对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们极度关注。常言道：“亲其师”才能“信其道”。因而我在做这项工作时，会十分注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。

（2）、用耐心和爱心打开他们的心扉。

特殊生的转化并非一朝一夕能实现的，因而我要用耐心和爱心去感化他们，逐渐打开他们的心扉，而且不能翻旧帐，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免学生认为自己没出息，无可救药而自暴自弃。

（3）、注意捕捉特殊生的闪光点。

即使是后进生，身上也有长处。因而，我会时常注意观察捕捉他们的闪光点，给予肯定和表扬，同时给他们创造闪光的机会，这样会增强他们进步的信心。

（4）、多方协作，共同转化特殊生。

转化特殊生，班主任不能一人唱独角戏，而是要联系学生、家长、任课教师等多方面共同努力。一般地说，小学生比较纯真，他们认为这些孩子为班级抹黑，丢全班同学的脸，因而不喜欢和他们交往，这样便容易形成好的越好、差的越差的现象，为此，我准备开展“班级互补活动”，使同学们认识到：特殊生并非一无是处，只是他们遇到困难、挫折时没能正确对待，走了弯路，只要同学们都能帮助他们，他们一定会为班级争光的。在安排座位时，我也会尽量让好学生和他们同桌，帮助他们。同家长联系时，我会避免“告状”，使家长看到自己的孩子有希望而去鼓励支持孩子，不是气急败坏地回家打孩子。

（五）安全教育细微化

安全就是生命,是班级教育教学活动顺利进行的基础和保障。提高孩子的安全防范意识和自我保护能力是刻不容缓，是重于泰山的责任，必须长抓不懈，时时警钟长鸣。因此本学期，我会一如既往地重视安全教育，主要从以下几个方面进行教育，以避免各类事故的发生。

1、校外安全(1)在较窄的街区马路上行走，一定要靠右边走，不要几个小朋友横着走，以免妨碍他人行走和车辆行驶。

(2)不能随意结伴或独自到野外、河边游玩。

(3)留心意外路障，因修理各种地下管理，挖开的地沟没有填平，行路时要当心。路面正在施工，往往坑洼不平，还堆有砂石，如不注意会造成意外伤害。（4）上学途中不逗留，不接受陌生人的礼物；莫在马路上玩耍，既妨碍交通，又不安全。

2、校内安全

（1）不在走廊及上下楼梯时奔跑、打球及玩追逐游戏、不攀爬走廊及教室窗台。

（2）不任意触碰电源开关、不从楼上丢弃物品到楼下、不带危险物品到学校玩。

（3）下楼梯不争先恐后、照顺序从楼梯右侧下，懂得礼让；在校上学期间不任意出校购买东西或任意离校。

（4）遵守学校规定的时间上学，不早到也不迟到，上课铃声响，要准时进教室，不在外面逗留。

3、预防流感

虽然现在甲型H7N9流感 似乎已远离我们，但仍不可掉以轻心，本学期，我会依然教育学生做到以下几点：

（1）经常洗手，切断传播。

（2）充足睡眠，恢复体力。

（3）勤于锻炼，增强体质。

积极的坚持锻炼，既可以活跃思维，更可以增强体质。在学校里，除认真做好“两操”外，我还要建议学生“坚持每天一根绳，跳出健康来。”

（4）关注温差，适时添衣。

（5）远离病源，防微杜渐。

18班队工作总结 篇2

关键词： 班队工作 快乐向上 和谐环境 心理疏导

班主任是学生在校期间接触最多，也是最了解学生心理特点的老师，班主任如何在班队工作中培养小学生快乐向上的心理品质呢？以下笔者结合自己在近二十年的小学班队工作中摸索到的一些经验粗浅谈谈。

一、开展多彩班队活动，培养积极快乐心理

活动是人的基本需要，班队活动是对学生进行心理健康教育的必然要求，学生的成长与发展离不开丰富多彩的班队活动。班主任老师作为学生健康成长的指导者，有必要根据队员的年龄特征和本校的实际情况，运用积极心理学的研究方法开设有科学性和创造性的活动，尊重学生的人格，挖掘他们身上的潜能，引导他们认识自己的长处，体验成长的快乐。

例如在生活富足的今天，许多学生抵不住诱惑，经常光顾小卖部，玩具、零食等想买就买，随心所欲，甚至在生活与学习用品中出现攀比心理。虽然学校经常利用晨会课、校广播站、黑板报等进行宣传，班主任老师也常苦口婆心地教育他们绿色生活，节约用钱，但收效甚微，如果强制管理，又与尊重学生身心健康发展相悖。为了遏制这种行为，这时班主任老师有必要设计相应主题的班队活动，如《低碳生活 合理消费》、《绿色生活 储蓄快乐》、《关注贫困 感恩生活》、《手手相牵 分享温暖》等。学生在有效实践参与活动中，初步形成金钱意识，逐渐养成节约习惯，形成健康的消费心理，在了解贫困的存在后，学会关心帮助他人，体验积极态度带来的快乐心理。

又如现在独生子女多，家长对孩子的溺爱和错误行为的纵容往往造成孩子自私自利、自我中心、目无尊长等问题。班主任老师应审时度势，设计《妈妈，您辛苦了》，《爸爸，我爱您》，《奶奶，您请坐》等主题班会，让学生在班队活动中看到长辈们工作的辛劳，在角色互换中体验长辈们照顾自己的不易，在互相交流中懂得要做一个长幼有序、尊敬长辈的好孩子。

再如结合重要节日开展相应的班队活动，《关注睡眠，保护眼睛》的爱眼日主题活动；《保护环境，从我做起》的环境保护日主题活动；《党是阳光，我是花》的建党日活动……丰富多彩的班队活动，使学生通过实践所掌握的社会技能，获得大量的知识和直接经验，最重要的是形成积极向上的健康心理品质。

二、保持乐观向上心态，营造宽松和谐环境

卢勤说：“怎样让孩子拥有快乐的人生？与其拼死拼活给孩子攒一笔财产，不如培养他们从小有个积极快乐向上的心态，永远微笑着看世界。”

（一）乐观积极的心态，营造宽松和谐氛围。

班主任老师作为一个特殊的工作群体，保持乐观、积极的心态不仅有利于教师自身的身心健康，而且能提高工作效率，利于教师专业化发展。如老师的和蔼可亲、平易近人、宽容爱生、幽默风趣等个性，会带动感染班级学生的情绪，有利于营造宽松、和谐的心理环境，易于师生之间的沟通交流，是促进班队工作顺利进行的基础。学生在一种愉快、轻松的氛围中学习，促进他们积极乐观地面对生活，班队工作顺畅，育人效果显著。

（二）主动向上的心理，挖掘共同管理力量。

积极心理学中快乐向上心理坚持人性本善的观点，相信每一个学生都有快乐向上的愿望和积极的力量。班队工作中抓住积极心理学中的这一点，以发掘学生身上潜在的力量，充分发挥学生积极主动性，共同管理班级。例如在学校卫生、学习与纪律的“三项”评比中，班主任要善于调动学生积极性，让学生体验被重视，可以给学生“加官晋爵”，使他们产生责任感，达到自我教育。如卫生工作里有讲台长、窗户长、花木长等；学习方面里有作业代表、疑难题代表、导读代表等；纪律管理里有出勤督导、早操督导、课间督导等。学生在信任与使命中感受到激发积极情绪，乐意为共同管理班级奉献力量，在充实的学习生活中逐步培养快乐向上的心理品质。

三、制订心理辅导计划，疏导情感行为障碍

心理健康教育的目标指出：“培养学生乐观、向上的心理品质，对有心理困扰产生的情感或行为障碍的学生给予科学有效的心理疏导。”因此，班主任老师要在班级工作中制订心理辅导计划，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。

（一）普及心理知识，启迪自我教育。

俗话说：给学生一滴水，老师要先有一桶水。老师的心理知识得以普及，方能启迪学生自我教育。

（二）组织心理训练，磨炼心理品质。

班主任老师在班队工作中根据学生的实际心理特点，对学生进行心理训练，磨炼学生心理品质。如培养学生的创造力，提倡观看《猫和老鼠》，引导学生用非传统的方式考虑问题和做事；培养学生友善、仁慈，可以引导学生聆听安慰不开心的同学，帮助有困难的人等。

（三）正确对待困扰，及时疏导障碍。

据调查表明，我国部分小学生犯有不同项目和不同程度的心理障碍，使得专家对造成小学生心理障碍原因和改善措施达到刻不容缓的程度。造成小学生心理困扰的原因很多，最主要的有：社会原因、家庭原因、学校原因和生理原因等。如残缺家庭易使儿童表现像焦虑、冷漠、自卑、等消极情感；双亲不和，父母长期的争吵、敌对会使孩子内心产生严重的矛盾、神经质，甚至导致心理变态及反社会行为。疏导措施如引导家长营造健康和谐的家庭环（包括实物、语言、心理和人际环境），如文明有礼，民主平等，尊老爱幼，各尽其责等品格，影响少年儿童行为和心理发展。

总之，小学班主任工作任重而道远，在班队工作中注重让学生心理得应有尊重，感受到自身的价值，有助于学生形成乐观向上的心理品质。

参考文献：

[1]卢勤.好父母好孩子——卢勤30年家教精华[M].渡江出版社，2005.

[2]张海茹.积极心理学在班主任工作中的运用教学与管理，2015.5.

[3]赵方.胡登阁.积极心理与班级管理[J].教育研究，2015（22）.

班队工作总结 篇3

南宁市秀田小学

黄献英

一转眼，一个学期又过去了。回顾自己本学期的班队工作，有欣慰，有遗憾。现在，我把自己本学期的班队工作总结如下：

一、重视良好的班风与学风的建设

无论你什么时候走进二（3）班，都会被深深地感染：摆得整整齐齐的桌椅，扫得干干净净的地面，无不显示孩子们的认真和细心；清新悦目的班级文化，漂亮的书柜、琳琅满目的书，让人犹如置身于知识的殿堂。确实，二（3）班就是这样一个充满生机的班级，每一个孩子都爱这个集体，每个孩子都把自己当作集体的小主人。

在这个大家庭里，孩子们团结友爱、互相关心、互相帮助，学习自觉，刻苦用功，大家都遵守纪律，个个都力争上游。我常说：“我们就是一个大家庭，53个同学就是53个兄弟姐妹。”我就是这样，经常引导孩子们，让他们明白：一个良好的集体的形成，需要大家的共同努力。孩子们在老师的指导下，共同制定了《班级快乐公约》、《班级日常行为规范细则》等一系列制度，督促大家做好各项常规工作，为班级创建了良好的班风。在学校开展的综合评比活动中，二（3）班每一次都被评为“纪律优胜班级”；在2013年学校举行的校运会上，二（3）班获得了多个单项第一，还获得年级团体总分第二名；在期末考试中，二(3)班的语文、数学、英语的平均分都在年级名列前茅。

二、重视班干部能力的培养，开展丰富多彩的班队活动

我注重班干部的素质、能力与团结协作精神的培养，给班干部提供了广阔的活动空间。所以，二（3）班班干部有比较强的工作能力和组织能力。

他们在老师的指导下，根据学校制定的活动计划，亲自动手设计班队活动方案，组织同学们开展丰富多彩的班队活动，把班队活动开展得有声有色。在2013年5月学校发起的为地震灾区捐款活动中，二（3）班共捐款5000多元；同学们还和家长一起远赴田林，为贫困山区的孩子送去各种学习用品和书籍。

三、积极开展读书活动，注重培养学生的读写能力

二（3）班是一个书香班级。自从班里创建了图书角，班里的藏书就丰富了起来。每个同学都从家里带来几本好书，放进图书角，由图书管理员负责管理。同学们每天走进教室，交了作业，就在自己的座位上静静地阅读。阅读，已经成为了同学们生活的一种常态，阅读，已经成为了同学们的一种习惯。同学们不断地从书中汲取知识和思想的养分，阅读和写话能力都有了很大的提高。有的同学一学期下来，阅读量远远超过了同龄的孩子，有的同学的习作能力已经相当于三、四年级学生的水平，老师们最喜欢拿二（3）班学生的写话去各班当做范文来读了。

四、学生全面发展，注重素质的培养

二（3）班的孩子们既努力学习文化知识，又重视培养自己的兴趣爱好，发展自己的特长。孩子们都在不断发掘自己的潜能，提高自身素质。因此，孩子们的个性特长得到充分的发展，综合素质不断得到提高。在全国、自治区、南宁市举行的各种竞赛活动中，很多同学荣获各种奖。

班队工作总结 篇4

一学期来，我坚持根据新课改理念，新的管理思想对班级管理工作进行一番大胆的革新——大胆实行了“班干部竞选制”。在前几年的尝试中我觉得“班干部竞选制”的管理改革是确实可行的，有效的，这种改革不仅可以培养学生主动民主管理班风的风气与能力，而且还能培养学生宽阔的胸怀，争先创优的竞争意识和积极向上、勇于自我更新的良好品格，促进学生的全面发展，使班级工作更为协调。实践证明：实行“班干部竞选制”，学生主人翁意识、工作竞争力增强了，工作积极性、创造性提高，班级面貌改变了……还大大地减轻了班主任的工作量和工作负担。

回想我在实施班干部竞选时，我首先让学生明确当班长的职责与条件——如：有较强的责任心;有较强的管理活动能力;能热爱集体，热心为同学、为集体服务;热爱学习，德、智、体、美、劳各方面成绩与表现较好或者在某方面有特长，能立志为班级作贡献等。这样首先让学生明白有关条件，自我反思，对照自己、对照同学，为真正竞选班长作好充分准备。接着要先召开班会，统一思想提出要求，然后分组讨论，通过组员民主推荐与毛遂自荐相结合的方式产生候选人，同时要说出推荐的理由。第三步，候选学生自己准备竞选演讲材料，准备演讲。第四步，“说职演讲”，学生直接进行无记名投票，根据得票数确定班长。最后由班长召开班级会议，统一领导，布署班级工作，落实措施。如，值日管理，班级活动开展，及时督促组长收、发作业本;督促组员完成作业、遵守纪律等。班长在工作期间内，由全体学生监督班长的工作。最后，在期中及期末定期或不定期组织学生评班长工作，或者让班长自己谈谈工作的收获、体会，为竞选下一任新组长作准备。

几年来，我一直进行这样的循环往复的“班干部竞选制”。我欣喜地发现：学生能主动积极报名参与班级所有工作岗位的竞选，学生个个兴致盎然，一个个“新鲜”的工作岗位诞生了;一位位“鲜活”的、“出色”的班级工作者出现了……记得，有一次在期中阶段，我让一位竞选就职的组长谈谈当组长的体会，他兴奋不已地说：“我当选组长后，我真是太高兴了。我还想再当一次。”他还提出一个大胆的建议令我为之一动：“我认为可以让学习成绩不太好的学生也尝尝当组长的滋味，也提高提高他们的学习积极性。”还有的学生用写信的方式告诉我：“以前我从没有当过‘官’，甚至是小小组长也没尝过，可现在我竞选当了组长，感觉真好……通过当组长，我看到了自己的长处，也了解了自己的不足，我今后打算再竞选一次……”多感人肺腑的朴实的语言呀!他的话说出了大家的心声……几个学期下来，我们班级里的大部分学生几乎都能有了一次当“官”的经历，大大地激发学生工作、学习的无限热情，他们的积极性与创造潜能的火花迸发出来了，让我兴奋不已……

四班队工作总结 篇5

四年 1 班班队工作总结

一、本学期班级学生基本情况及班级建设方式：

学生基本情况：大部分学生听从安排。男生有些比较淘气，不论在课堂还是课外喜欢将身体保持于运动状态。

班级建设方式：建立自主班级管理体制，实验各种方法选举班干部。每天都有值日班长上岗。每个岗位责任到人。班主任具体指导班干部怎么解决问题。除积极参加学校的各项活动外，班级还开展语文综合实践。

二、开展了哪些有特色的班会课，主题是什么：

《奇思妙语》课件交流；（语言的魅力）创作童年生活作品； 网络安全演讲；

走近中国古典文学名著； 名字的故事姓氏； 家长给孩子的信。

三、开展的社会体验活动有哪些： 军训：体验小军人生活。

捐款：西藏林芝地区墨脱县德兴乡小学捐款。四川大地震一周年祭奠活动。阅读交流。

中国古钱币学习探究。

四、如何实施“坚持日行一善、争做文明少年”争章活动： 1.制定班级管理制度。2.注重平时常规评比。

3.创造机会让学生参与班级建设、班级服务等。

五、开展了哪些特色少先队活动：

生活、阅读、思考、写作，心智成长。不走过场。

让班队活动靓丽起来 篇6

一、怎样的班队活动是靓丽的呢

1.活动要贴近生活。要进行一次活动,首先要确定活动的主题内容。主题选择的恰当与否,直接影响活动的开展与效果。本人认为,根据不同年级的学生,在选择主题内容时,应以“贴近学生生活实际、符合学生认知水平与愿望”为原则。

2.全员参与到活动中去。辅导员老师怕搞班队活动,因为要上一节好的班队活动课,需要做的准备工作实在很多。这就使辅导员老师感到分身乏术,难以应付。我们提倡,活动的前期准备“全员参与”。作为辅导员老师,应当有目的地在班级中培养一支具有一定工作能力和指挥能力的队干部,有意识地培养全中队的集体凝聚力,有意识地使队员们愿意、喜欢上班队活动课。当这种氛围形成后,就好比鲜花有了土壤,大厦有了根基。让尽可能多的队员加入到活动的准备过程中来,这样可以大大刺激队员参与活动的兴趣,以主人翁的姿态参与活动,同时也分担了辅导员老师的工作。

3.活动要活泼有趣。班队课不应该成为一堂说教课,应该是一堂生动、活泼、有趣、有意义的课。在确定活动主题后,选择怎样的形式展现主题也关乎活动开展的效果。结合小学生的年龄、心理特点、社会生活经历等多方面的因素,我认为在活动形式的选择上应以活泼、有趣为重要原则,使队员在快乐、有趣的活动中不知不觉地接受教育,产生新的意识,反思自我,指导行为。

4.活动效果要长期延伸。教育不是一时的,不是40分钟就可以完成的,教育的效果更要在实际生活中的延伸中得到体现。因此,辅导员老师要特别注意活动后期的延伸教育。通过有意识地举行一些小型活动,使队员在班队课上产生的想法、意识、感受得到进一步的加强。

5.灵活多样地运用活动方法。不可否认的,设计、举行一次班队活动课要耗费的时间、精力的确很多,那么是否有其他捷径呢?既能减轻工作上的负担,同时又能举行有效、有意义的班队课。不妨考虑:队员、辅导员资源以及其他资源(诸如家庭、学校、社会等)是否可以进行整合利用。上班队活动课要敢于冲破空间的限制。走出四方的课堂,进入社会的怀抱。无需准备道具,不用学生花心思背台词、准备节目,领队员到实践基地中去观察、发现、体味……

二、怎样使主题班队活动跟上时代发展的步伐呢

主题班队活动生动活泼,寓教于乐,是班主任广泛重视,学生们喜闻乐见的一种教育形式。今天,面对新课标带给我们的新理念,我们这些少先队工作者该如何为班队活动注入新的活力,使它能与时俱进,跟上时代发展的步伐呢?

1.新而实。当今世界,科学技术飞速发展,接踵出现的新事物、新观念、高新技术令我们应接不暇。社会的进步,时代的发展,各种新思潮的出现,在不同程度上影响着少年儿童的人生观、世界观。队员们的目光开始投向社会,课本知识已远远不能满足他们的求知欲。而充满科学性和知识性的班队活动正好满足孩子们的好奇心和求知欲,更易受到孩子们的欢迎。要让学生触摸时代的脉搏,这就要求班级活动引进时代的活水,选择有时代感的主题,从时事中抓题材,从生产、科技发展中抓题材,从身边的新鲜事中抓题材,迅速反映社会生活,帮助队员们辨别真伪,自觉抵制不良思潮的影响,学习创新精神。而脱离现实社会生活,内容重复,形式单一,手段陈旧的班队活动必然会引起学生的厌烦,抑制学生参与的欲望,更谈不上对学生创新热情的激发。新课程背景下的班队活动鼓励思维的变通和独创性,激励学生的好奇心、挑战性和想象力。班队活动最忌长年雷同,毫无新意。少先队员接受新事物的能力强,好新颖、赶时髦,很在意活动的趣味性和娱乐性,所以寓庄于谐,寓教于乐的班队活动才受学生欢迎。作为辅导员要把握少年儿童的心理特点,了解队员所需,多开展一些贴近学生生活、感染性强的活动,要注重从小处下手、点滴积累,强调体验环节,从而提高活动质量,增强班队活动的教育针对性。

2.着眼于学生的发展,创造性地开展活动。有人说:少先队创新教育普及之时,也就是少年儿童素质教育成功之日。怎样使主题班队活动出新呢?少先队工作专家张先翱教授用“想得开、想得活、想得奇”三句话要求我们辅导员开展主题活动要在“巧”字上下工夫,设计活动要有创新意识。