研训感悟（精选10篇）
汀罗二中 赵学峰
这几天参加了县里统一组织的教师研训活动，收获了很多，也感悟了很多，感受到基础音乐教育课程所带来的变化，更深刻的了解到音乐教育所肩负的重任，下面我谈谈自己这几天的一些感悟。
一、音乐课程有它自身独特的价值，音乐课要培养学生的音乐文化素养。音乐教育以“一切审美为核心，以情感人，以情育人，是实施美育的重要途径，是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。在教学中，我们应努力创设美的情境，使学生充分的体验受到情感的熏陶，又获得形式和技能的领悟。在在今后的教学中，我们要努力以“美” 为突破口，以实践为中心，以技能为手段，让学生在音乐活动中学会学习，学会创造。
二、对日常教育教学过程中的一些常见的问题有了更深刻的认识。比如：怎样备课、研究教材、提炼内容等又上了生动的一课。平常觉得很熟的教材，其实你净下心来，你还会发现比原来更出彩的东西，音乐作品再熟悉，当你一遍一遍去听时，很多语言和音乐的震撼力是从内心而来的。所以只要我们把熟悉的教材每一次都当成是第一次，你会发现很多原来不一样的出彩的东西。
三、孩子们都喜欢音乐，但不一定都喜欢音乐课。这可能是我们从事音乐教育工作者很悲哀的事情。在今后的工作中，要花大力气用我们的课留住孩子们的心，要用音乐课来愉悦孩子们的心，要让他们轻松又有所收获，这是我们需要用心来做的。
瓦房店市第十八初级中学校本研训情况汇报 2010.3 瓦房店市第十八初级中学现有18个教学班，990名学生，65名教师。多年来，十八中人秉承“教师德艺兼备为先，学生终身发展为本”的办学理念，以“质量立校、法德治校、科研兴校、创新活校”为目标，矢志不移的坚持全面推行素质教育，全面提高教育教学质量。近年来，学校大力实施“在学习中丰富，在行动中反思，在合作中共享，在科研中促进”的校本研修策略，初步形成了“以研促训，学用结合，研修一体”的校本培训新格局，促进了教师专业化发展。我们的特色是：
一、成立严密的领导机制，制定切实可行的规章制度
学校要求校本研修活动人人参与，由关校长亲自督导，副校长主抓、教导主任为研训专干，各科教研组长负责落实。制定切实可行的规章制度，确保活动正常开展。集体研修时间形成惯例，铁板钉钉，雷打不动，教师每周一次研讨，以听课、评课、观摩、讲座、备课等多种形式进行反思、研讨、交流。并写出相应的反思、心得、论文等（质量较好的推荐上级），以月和学期为单位进行整理，装入个人档案中。
二、以课堂为主阵地，确立务实可行的研修主题
学校通过对以往教研活动的反思，明白了一个道理：校本研修要弄出花样来很容易，但真正收到实际效果不容易；要教师表面应付性的“参与”很容易，但要教师怀着一种激情来真正地参与不容易。校
本研修，在学校教师队伍建设中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用发挥出来，就必须让全体教师从校本研修中得到实惠，使之成为教师的“内需”，使教师真心实意而且满腔热情地参与。要使校本研修真正促进教师的专业发展，就不能哗众取宠，搞花架子，要求真，要务实，要静下心来“务本”。根据我校教师、学生、教育环境、课程资源等方面的实际来观察，来思考，来发现问题和解决问题，确定了以课堂为主阵地进行研修活动，几年来，我们开展了“提高课堂教学质量”、“培养学生自主学习、教师点拨”、“如何在课堂上激发学生学习兴趣”等为主题的研修活动。
三、根据制度，加强总结考核，对校本研修工作进行有效的管理
1、及时总结——不断反思和改进
在阶段性计划实施过程中，不断总结反思，改进做法，完善制度，使校本研修工作不断取得实效。如每学年有师训工作计划和总结，每个专项内容又有计划和总结。
2、形成制度——把校本研修工作制度化
在校本研修开展的过程中，我们把习惯的做法，行之有效的措施总结出来形成制度，使校本研修工作制度化。几年来我校形成的校本研修制度有：青年教师综合考评量表、教师师德考核互评表、年级组考核表、学生问卷调查表、教学质量评估及奖励办法、校级先进奖励办法、集体备课要求、教学工作常规、教职工教育教学工作考核评分细则、晋升一级教师量化评审方案等。
3、民主参与——调动每个教师的主动性
在青年教师和骨干教师培养工程中，每个青年教师都制定自我成长计划及教学业务学习和课题研究计划，确定自我奋斗目标，争取3－5年内成为教育教学的行家。
4、保证时间——使校本研修活动落到实处
学校每周的研训活动,铁板钉钉，雷打不动。每学期制定了《教师学习计划》，《教师研训计划》。按计划布置教师个人学习、研训等
6、记录过程——使校本研修工作留有痕迹
校本研修的每次活动过程有记录，人员出勤有点名簿，必要时拍照留念，完成后有总结和布置。教研组有教研组工作记录、学科组有学科研训记录、教师各人有教师成长记录等，这些记录都能按要求记好，期末则集中存档。
7、加强考核——是开展校本研修的推动力
每个期末，对于教师一学期来在研训过程中的出勤、笔记、成绩等诸方面进行汇总，褒优奖先，从而形成校本研训的动力
8、完善档案——反映校本研修工作的面貌和成绩
在教师方面，主要档案工作有：教案、听课笔记、学习笔记、教学反思、个人研训专题、研训心得及论文等，并分学期装订成册。
教育科研、教学研究、学校管理和校本课程的开发等方面，各部门做好推荐和归档工作，以全面反映我校的校本研修工作的面貌和成绩。
四、主要成果
1、学校知名度不断提高。学校先后被评为“全国校园文化艺术
先进单位”、“大连市教师基本功大赛三等奖”、“瓦房店市先进团委”、“瓦房店市德育工作先进单位”、“瓦房店市提高普九先进单位”、“瓦房店市教科研先进单位”、“瓦房店市排球定点校”、，连续四年被评为瓦房店市校园艺术先进集体
2、教育科研成果斐然。
在完成了《学生自学，教师点拨》这一省级课题的解题后，现在整体进行“ 初中课堂教学中激发兴趣策略研究 ”的瓦房店市级科研项目，每个学科及个人都有自己的科研项目，同时，在研究的过程中，不断地总结和交流。06 年以来，教师们发表或获奖的论文达10篇以上，其中，张锦东老师的论文《良好的班级活动是对学生进行心里教育的有效途径》（07.5）、金丽雪老师的论文《我是这样对学生进行心理健康教育的》（07.5）分别在第十六届全国校园文化建设优秀成果评选获奖，姜辉老师的论文啊，书香救远，文化明志》（08.5）在第十七届全国校园文化建设优秀成果评选获奖。矫传勇老师的论文《中学语文教师应具备的素质》（08.10）获第十五届东北三省四城市青年教师科研成果一等奖，李彩文 李同刚老师的论文《浅析初中数学概念教学的思想与方法》（09.4）获第十五届东北三省四城市青年教师科研成果一等奖，张丽丽老师的论文《初中化学课堂培养学生实验的能力与方法》（09.6）获辽宁省级优秀论文
3、教师能力得到提升
本科学历比例从06年的69.4%提高到09年的82.9%，中学高级比例从06年的30.6%提高到09 年的47.1%，具有计算机全国初级证 的比例为31.4%，现有大连市级骨干教师5人瓦房店市级骨干教师6人，参加省级骨干教师培训3人
在教师的个人方面，共有13节课被评为瓦房店市级及以上优质课，10人次的教学基本功获奖。其中，曲凤伟老师的《元素》（07.10）一节获东三省优质课，李丽峰老师的作品《静物》（08.7）在大连市的画展中获奖，温暖老师的课堂教学《水调歌头》（08.6）、李丽峰老师的课堂教学《民间艺术的色彩搭配》（09.7）、薛冬峰老师的课堂教学《排球——垫球艺术》（09.7）等均是大连市优秀课。温暖老师参加第三届全国教师语言文字基本功大赛（09.2）并获奖。曲凤伟老师由于工作业绩突出，被评为 2008瓦房店市“巾帼建功”十佳女教师。
4、学生素养不断提升。
经常性的文体活动使学生的素养得到不断的提升，连续三年在瓦房店市校园艺术节评比中获奖，自编自演的课本剧《白毛女》、《皇帝的新装》代表瓦房店市参加大连汇演并获奖，学生焦洋洋同学在以“阳光中成长”为主题的全国中小学生艺术展中，荣获辽宁赛区优秀作品奖。排球是我校的传统科目，几年来，我校男女队的排球水平一直是瓦房店市初中前三名
5、教学成绩年年攀高。
几年来，学校打破“恐英语”症的观念，不断的思考、探索、前进，努力地提高学生的成绩，学科的及格率、优秀率、平均分等成绩年年攀高，其中，2009年有近80%的毕业生升入高级中学。
五、典型案例
1、毕业于大连大学生化专业的曲凤伟老师任教化学课已经好几年了，可她对于电脑操作几乎是零，而电脑操作又是“十一。五”教师研训要求的一项重要内容，为此她十分的苦恼。07年4月份开始，学校要求每人必须用课件上课。这可忙坏了曲老师，她一面上课，一面请教他人，同时自己也琢磨，白天时间不够，买台电脑晚上做。功夫不负有心人，一段时间后，曲老师不仅会做课件，而且还能帮助他人！现在，曲凤伟老师的课堂教学几乎节节用课件上，学生的成绩更是突出，为此，她的课被评为省级优秀课，她自己也得到了瓦房店市十佳“巾帼建功”女教师的荣誉。正像她在日记中写到：自己的今天，虽然有自己的努力，但更得益于校本研训，没有这次研训，就没这个动力，没有这种欲望。
2、于福云老师是我校一名老教师，他的数学课被认可的好课，但就是学生的成绩一直不尽人意，也是于老师的一块心病。自从开展校本研训以后，于老师渐渐的找出了自己的问题所在：自己的教学理念、教学方法、教学选材、教学态度等诸方面落后了！虽然自己一味的认真和努力，但学生不理解、不接受！于是，于老师不顾一切的投入到校本研训当中去：图书室、电脑室、远程教室、电教播放室。。无不留下他的身影，作为数学科教研组长的他，经常的组织老师们听课、评课、批改、教研、写反思、交流心得。。利用一切时间和机会，把他人的经验转化为自己的经验，以促使自己的教学理念不断地改进
六、主要问题及反思
1、激发教师的工作热情是开展好校本研修的前提。
极少数教师缺乏培训的激情。表现为自主学习热情不高，主动性差，研究起来氛围不浓。甚至产生倦怠感
2、健全可行的激励机制是发展好校本研修的保障。
校本研修也需要发展。要促进校本研修的良性发展，就得健全现实可行的激励机制，而这种激励机制，一是依靠充足的经费进行基础建设和奖励，二是靠不断地职称晋级和评优。促使教师在不断的进取中提升自己。
3、科学的学校管理是保持校本研训成果的条件
第一学期
一、指导思想：
以市教研中心2013年工作思路为指导，深化校本教研，将教研活动与校本培训合二为一，以“研训一体”的工作机制，加强教师队伍建设，促进教师专业化发展为目标，确定如下“研训一体”工作计划：
二、主要工作与措施：
1、一个主题。
以学科组为单位，各自确立一个研究主题，（主题可以是课题）研训工作必须围绕“主题” 开展进行。
2、以理论学习为支撑，夯实研训工作的基础。
各学科根据确定的研训主题，积极组织教师进行理论学习2—3次。理论学习要做到定计划、定内容、定目标、定时间、定任务，自学和集中学习相结合形式。
（1）、集中学习《市教研中心2013年工作思路》、《小学新课程标准》以及各学科研训主题的相关理论书籍
（2）、各教研组围绕“主题”的组内学习。
（3）、有效发挥学校骨干教师的引领和指导作用。以教研组骨干教师为主，围绕研究主题的开展专题讲座学习。
（4）、教师个人自主学习。
（5）、开展以“教学基本功”为主的系列校本培训学习，以强化教师基本功为切入口，促进教师教学技能的提升。本学期将继续对教师进行毛笔字培训。同时针对教师钢笔字、粉笔字进行等级评定。
（6）、开展“青蓝结对”拜师结队学习活动。切实抓好、做实青蓝工程，实施骨干教师手把手传、帮、带特岗、新入校教师青蓝工程，促使青年教师快速成长。
（7）、深化校本教研，实施“研训一体”专题特色教研周教研模式，使研训工作系列化，提高其实效性。
（8）、继续细致抓好小课题研究工作。做好各教研组课题研究工作
（9）、继续通过“请进来、走出去、勤交流”的学习形式，提高全校教师的教科研水平。
3、以“课例研究”为载体，丰富研训形式。
“课堂教学”是研训一体工作的落脚点和主阵地。各学科以“课例研究”为载体，开展至少3次形式多样的实践研训活动。研训活动以 “专题研究”为主题开展专题研讨课。校内公开课以专题性为主，打磨校级骨干教师优质课入手，推出市级优质课。促使校级骨干教师向市级名师发展，从而展示我校课堂教学中的实力。
（1）开展骨干教师教研1+1活动（组织一次教研活动，做好一次课堂案例分析）
（2）在双语教师层面大力开展观看“双语光盘”教学光碟活动。积极参与 “双语光盘”教学示范学校教学研讨活动。
（3）积极组织教师参加市中心教研组的活动，相互交流，彼此分享，共同发展。
4、继续通过“请进来、走出去、勤交流”的学习形式，提高全校教师的教科研水平。
1、“请进来”在条件允许的情况下外请市级名师、骨干教师来校传播先进的教学理念，传授先进的教学经验，搭建平台对教师进行培训辅导。
2、“走出去”积极创造老师外出学习的机会，学习新的教学理念和成功经验，优化学校的教学方法与策略。
3、“勤交流”做好教师学习和研讨交流活动，使全体教师能广泛借鉴好的经验、做法，更新教学理念，开阔工作思路，以促进我校教育教学质量的全面提升。
6、以“总结汇报“为平台，开展研训汇报。
各学科围绕研训主题，认真总结交流，做好各学科的研训汇报。
三、具体工作安排
九月份
1、制定教科室工作计划、各教研组工作计划
2、表彰上学期各类奖状
3、新一轮师徒结对仪式
4、语数质量分析
4、做好市级展示课的磨课活动
十月份
1、开展语数英等“专题课”展课活动
2、“对专题课”评课沙龙
3、教研组长月会
4、师徒活动月汇报会
5、开展一次软笔书法讲座
十一月份
1、市级语文展示课
２、课题阶段性汇报会
３、师徒活动月汇报会
十二月份
1、师傅代表展示课.徒弟代表汇报课.２、师徒活动月总结会。评选师徒先进
一月份
1、期末考试
2、教科室、教研组长、课题组长整理档案
3、教科室工作总结、校本教研组活动总结
备注：各项工作（活动）的主题、时间、地点、参加对象等均以正式通知为准。
为搞好我校校本研训工作，特制订本实施措施：
1、学校保证研训时间，学校集体研训活动安排在周二至周四上午进行。
2、学校提供相应的研训经费，根据研训活动实际需要，学校大力支持所需的经费，如，购买一定图书等。
3、充分发挥校骨干教师的作用，在学校里营造浓厚的研训氛围。
4、及时做好研训成果的总结与推广，提升研训活动的有效性。
5、完善相应的研训制度，保证研训活动扎实有序地得以落实.6.在具体工作中措施如下：
（1）、出勤情况：迟到、早退一次扣0.5分，旷训一次扣1分。
（2）、读书笔记：按要求的数量与质量，缺一次扣0.5分，质量不合要求，每次酌情扣0.1—0.5分。
（3）、高效课堂研究和远程分散研修：按学习表现分为，优秀20分，合格15分，不合格不计分。
（4）、信息技术及课标学习：按掌握运用情况及运用多媒体上课情况计20、15、10分
（5）、完成任务情况：完不成读书心得、论文、说课、课件制作、多媒体公开课等任务，每次扣2分，完成不好酌扣0.5—1分。
训 工 作 总 结2013-2014学年度第二学期）
甜水满族乡中学
2014-7-15
（
甜水中学研训工作总结
工作理念：
贯测落实党的教育方针，贯彻落实学校的办学思想和办学理念，完成学校教学工作的组织、落实、协调以及为教学第一线服务，通过管理，促进教师专业成长，促进教学质量的提高。积极组织实施各项教学工作，重抓常规管理，注重课堂效率，强化质量意识，为学校的教学工作的健康，正常开展恪守职责。
具体工作：
一、以教学为中心，抓好常规管理。
严抓常规管理。开学初，全体教师根据教学大纲和学生实际情况，制定好本学期的教学进度计划。教务处再根据活动方案教师的进度计划，制定好全校的各项计划与活动方案。坚持定期检查教师备课和作业批改情况，本学期哈静、顾士满、顾福成的教案突出的好，作业方面高德权、郭海鹰、王孝来、新教师李雪等教师不但批改认真，题量适当，而且还有阶段性鼓励性语言，增强了学生的学习信心。在检查中发现问题也及时与教师交流，使教学工作落到实处。本学期校长亲自带教务处人员进行巡课，发现问题及时与任课老师或班主任沟通，从而保证教学有序进行。
做好准备工作，稳妥有序迎检。本学期先后迎接上级检查三次。市民委对我校的办学方向给予高度评价，对谢媛老师的解说更是赞美有佳。县教体局领导检查了研训工作，对我校的各类教育教学计划、备课、听课、作业批改给予肯定。在听课调研中对高德权、王孝来、李雪的课进行了评议，一直认为他们 的课适合新课改要求，培养了学生的能力。其中谢媛老师的历史课在教研员李晓丹指导下被评为县一等优秀课。
加强考试管理工作。认真做好期初、期中、期末及九年级的一模、二模、三模测试，严格保证考试成绩的真实、可靠和公正。第一步，严把命题关，掌握好试卷的难易程度，使各类学生都有成就感；第二步，严格监考，严行考试纪律。校长阚士波亲自参加监考和评卷，袁振胜教师亲戚病故守夜，第二天很疲惫仍继续工作不误监考工作，保证考试顺利进行，让我们很敬佩；第三步密封装订试卷后统一批改，以保证考试质量的真实、可靠和公正；第四步，召开各年组教师会，做好试卷分析工作，教务处做出全校成绩汇总、及全校质量分析学生表奖会，激励学生学习积极与主动性，找出存在的问题并提出相应的改进措施，使考试更具有实效性。
有效开展竞赛活动。本学期为了加强七、八年级学生对主科的重视程度，教务处认真策划语、数、英、物单科知识竞赛，从出题、阅卷到监考各个环节，所有班主任积极配合，团结协作，活动开展得有序有效。五月份，林硕、王恩桐、谢可三人一组参加了县知识竞赛，他们靠平时的知识积累和随堂发挥取得了优异成绩获二等奖，这些活动调动了学生的学习兴趣，掀起了学生学习的热潮。
加强毕业班管理。3月19号，教务处与政教处团委共同组织九年级师生“2014届中考百天誓师大会”，大会中所有领导、所有任课老师及所有考生都举起右手共同庄严宣誓，表示一定全力备战中考，阚士波校长对考生给予既大鼓励，师生在大红横幅上签字留念，挑战中考，奋斗一百天。5月18号，阚士波校长、九年班主任、体育教师兼政史地体组组长顾士满带领九年考生到县职
教中心参加体育预测，为今年的体育中考顺利通过奠定了基础。6月26日，中考前两天，召开了阚士波校长主持的九年师生会议，对全体考生进行了考前动员，考前注意事项、答题技巧等问题进行了强调，极大地增强了考生的信心，鼓舞了士气。辛勤的汗水、积极的工作、周密的安排换来了丰硕的成果，今年中考最高分的校第一、二名王聪慧、刘亮排县前23名还有袁微、王雪松入县一高统招，指标到校的被一高中录取的也在580分以上。报考的42名考生全部考入理想的高中。受到教育同行和家乡父老的高度评价。
二、研教结合，以研导教，以研促教。
努力践行新课改。开展“高效教学优质”评选活动，活动中教师在不耽误自己上课的前提下，踊跃听课。肖巍、王孝来、顾士威、杨丽茹、刘志刚获一等奖；高德权、刘春艳、李雪、李习庸、于跃滨的课获二等奖。曾获省优秀课的谢媛老师又上了一节音乐展示课。随着新课改的推进，更新教育教学理念已是必然趋势，学习凤城六中和县首山镇一中教学经验，结合我校具体情况逐步探索和形成我们自己的教学模式与特色。从而展示我们甜水中学教师先进的教学理念、教学思想、现代化的教学技艺和卓越的教学水平。
认真组织教研。开学初教务处接到通知要求各科教师积极参加县教师学校组织的教研活动。听课回来后写好培训记录并进行组内传达、交流与研讨。同时教务处也经常进行听课和检查通过听课，了解各任课教师的上课状况，规范上课常规，激发、调动教师工作的积极性。开学初，与教研组长商讨教研活动的主题与形式。首先抓实教研组听课活动，利用教研时间，授课教师上一节反思课，再进行评议，真正提高课堂教学水平，促进专业化成长速度。其次，丰富教研内容，认真学习《新课程标准》，推行“集体备课、二次备课制度”，全体教师团结协作，展示个人智慧，主动承担组内工作，并每月上交教学叙事，改进了自己的教育教学思路，提升了自己的教育教学水平。
三、做好校本培训，为中青年教师业务成长搭建平台。
认真组织业务学习。教务处利用双周三下午两节课后组织学习《魏书生的民主化管理》，教师深受感动和启发。教务处安排了王孝来主任指导教师白板的操作与应用，现在顾士威老师的生物课多数都在白板室上，还有肖巍、谢媛、高德权、刘春艳等教师都能在白板室利用现代化教学手段上课，充分利用远程教育。
存在的问题及改进措施：
一、忽视弱势群体学生的学习，没有发掘他们自身的学习潜力，部分任课教师在教学时间安排和习题训练等方面没有做到分层次教学、让每一个学生都能感受到成功。
二、尖子生的培养还有待加强，计划将在下学期改进。
三、教研活动质量有待进一步提高，教师的教研活动应进一步加强。
四、早自习学生到班级后学习主动性差，秩序个别班不理想。力争下学期落实到专门的值周生负责。
今后努力的方向：
提高教学质量，培养学生能力，教师学习《如何掌控课堂纪律》和《教师如何在学生面前树立自己的威信》，观看魏书生的视频讲座《民主化管理》。以一流的成绩、一流的品德展示给家乡人民和上级教育行政部门。不计名利、不计得失，为中华民族伟大复兴培育更优秀的人才。
总之，在本学期中，如果说研训工作取得了一些成绩的话，都是全体教师的努力工作和积极配合的结果。存在的问题是由于我们统筹安排中考虑不周，今后面临的困难还会很多，新的局面需要我们去开创，今后我们将继续发扬优良作风，改进工作方法。我坚信，在上级教育行政部门的领导下，在所有同仁的支持帮助下，我校的教育教学工作一定会创优争先。
为了进一步加强教师队伍建设，提高教师的科研素养和科研水平，切实促进教育教学质量的提高，做到教科研训一体化，推进学校内涵发展，特制定本年度校本研修工作计划：
一、指导思想
围绕“培育骨干、提升整体、推进均衡”思路，以全面提高教师队伍的整体素质为核心，以骨干教师队伍建设为重点，不断拓展教师队伍建设的思路，不断创新教师队伍建设的机制，切实形成教师全员参与的学习型组织，让各个层面的教师能在最短的时间内在不同领域里获得提高，全面促进我校师资队伍建设的优化发展。
二、研训目标
1.以优化教师队伍结构为重点，实施教师职称学历提升、师资培训和教师梯队发展计划。鼓励青年教师，通过各种途径提高学历，建设一支数量充足、结构合理、师德高尚、教育观念新、创新意识强，具有较高教育水平和科研能力、较强实践能力的教师团队。
2．通过立足课堂教学改革，提高课堂教学效率，推动教师专业发展，提高教师制作和使用多媒体课件、白板等进行教学的技能。
3.充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。认真组织开展2018年度的 “一师一优课”系列活动。
4.结合学校各级课题的研究开展，加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与研修的主体意识，逐步建立教学、教研、科研、培训一体化的新型教学研究风气，使教师真正成为教育教学的研究者、组织者、引导者和示范者。
5.进一步深化集体备课制度，进行教案的改革与创新，强化二备成果，提高实效。
6.注重教学反思，要引导教师学会反思，找出“备课”和“教学行为”的不和谐之处，分析原因，寻找解决方案，促使教师学会在自身教育教学实践中发现问题，解决问题。
三、研训内容
根据培训课程化原则，校本培训分设五个课程类别，具体内容及学时认定如下：
（一）师德课程
1.课程目标：提高师德修养
2.课程内容：以提高师德修养为目的，包括师德规范、职业道德、公民守则、法律法规、专业标准、知识竞赛等。认真贯彻落实上级相关文件精神，组织教师集中学习《教师管理制度汇编》，规范师德建设，遵守职业道德；深入开展法治宣传教育，组织教师认真学习“普法知识”，引导教师掌握法律知识、树立法治意识、养成守法习惯，做到依法从教。
3.课程实施：开展集中培训，对文件精神进行学习与深度解读；聘请法律人事进行专题讲座，解读相关法律知识，对一些常见案例进行分析剖析，提高法律意识；通过小组互动、个人自学、案例分析、实践运用等形式，在日常工作中，发挥正面引领和先进示范示范，积极参加县级（校级）师德标兵等评选，发现身边德、能、勤、绩先进典型，创新性的开展各类有主题的师德活动，营造良好的校园文化。
4.培训考核：每参加1次培训获1学时。签到表与研修记录同步查验，两者皆有为1学时。由项目负责人（张业慧）验证，签字确认。
5.课程预设学时：5学时。6.课程预设时间：6月份
（二）理论课程
1.课程目标：更新理念、强化认识、统一思想。
2.课程内容：包括教育理念、课程原理、认知理论、课程目标等。3.课程实施：开展全员阅读、分层阅读、深度阅读、分享阅读等。学校组织好每两周一次的学习活动，全体教师认真研读并写好读书笔记。邀请专家开展专项讲座、菜单式培训以及校内骨干教师学习分享讲座。
4.培训考核：每参加1次校级培训获1学时。签到表与研修记录同步查验，两者皆有为1学时。完成1次读书心得征文活动为3 学时。由项目负责人（李海涛、李军枢、高金行）验证，签字确认。
5.课程预设学时：10－18学时 6.课程预设时间：
6、9月份
（三）实践体验课程
1.课程目标：提高教育教学能力为目的。
2.课程内容：包括各类公开课（含研讨课、汇报课、实验课）、教研活动、观课评课、课题研究、校级交流活动、师徒结对、骨干浸润培训等。
3.课程实施：一是以课例（案例）研究为载体，让全校教师不断获得专业发展，教师在实践中历练获得成长。二是通过备课组活动、公开课、共同体活动等途径开展互动研究，以促进教育教学能力的提升。
4.培训考核：备课组活动中每承担1次主备获1学时，最高5学时；承担一次公开课获3学时，最高6学时；参加观课议课（包括备课组、教研组活动）每次获1学时；参加课题研究每次获1学时。由项目负责人（谢凤美、孙同波、王学钦）验证，签字确认。
5.课程预设学时：15－20学时
6.课程预设时间：6、9、10、11、12月份
（四）知识技能课程
1.课程目标：提升学科素养和专业技能为目的。
2.课程内容：包括教学基本功（含写作、朗诵、三字一话等）、专业素养竞赛、学科知识、专家培训等。
3.课程实施：组织教师进行基本功的教学培训和比赛，不断提升教师的自身能力；做好学校各种学习培训的团队建设，及时进行信息分享、问题研讨、经验交流等；依托备课组集体活动，结合学校工作实际与社团课程等的开展需要，进行丰富多彩的基本功培训，比如书画、舞蹈、模拟上课、讲故事等，对教师的基本功开展培训；邀请专家对教师进行专业知识的培训，提升专业素养；做好青年教师每年度的素养大赛培训。
4.培训考核：参加校内组织知识技能等评比活动每次获1学时，在校级以上素养大赛活动中获奖获3学时。由项目负责人（胡雪飞）验证，签字确认。
5.课程预设学时：3—6学时 6.课程预设时间：9——11月份
（五）信息素养提升课程 1.课程目标：提升教育技术。
2.课程内容：包括软件应用、课件制作、微课录制、未来教室和电子白板应用、信息技术与学科整合等。
3.课程实施：根据学科对信息技术运用的需要，重点开展视频、音频下载以及剪辑现场操作培训；对一些常用软件进行推荐与操作培训；一体机操作培训；对“互联网+”信息发展作拓展式介绍等。
4.培训考核：每参加1次培训为1学时（签到表与研修记录同步查验）；完成一个课程中音频或视频剪辑作品，获2学时.由项目负责人（谢凤美）验证，签字确认。
5.课程预设学时：3－6学时 6.课程预设时间：9月份
四、研训的方式和途径
1.自主学习：要求每位教师加强现代教育技术理论学习，树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。
2.专题学习：结合教学实际，针对学校校本研修存在的问题，学校将借助网络进行专题学习。
3.广泛开展教师相互听课活动，以评促研。学校将每周的星期三定为教学开放周，要求教师相互听课、评课，每学期听课不少于20节。
4.强化集体备课：利用集体备课活动时间进行教案改革，在语文、数学、外语科目内以教研组为单位，实行集体备课，研讨教学课堂、教学评价及现代教育技术运用情况。综合学科做好集体备课的改进。
5.观摩教学过程：积极组织教学竞赛活动，以赛代训。
6.促使教师养成学习与反思的习惯：上课后要注重反思，形成总结性材料，在教研组内交流。
7.走出去与请进来相结合。做好与上海长宁现代教育培训中心的项目合作，采用浸润式培训，不断提升教师素养。
五、研训管理的主要措施： 1.成立校本培训领导小组。对教师队伍建设实行目标管理，把教师队伍建设作为学校工作的重中之重，成立以校长为首的师资队伍领导小组，真抓实干，将有关目标任务具体落实到各项工作中去。教育、教学双管齐下，分管校长明确任务，树立典型，带动全局。根据学校实际，运用多种方法，将教师队伍建设的目标与教育现代化管理结合起来，切实提高教师的整体素质。
2.构建校本培训管理网络，明确各人职责。项目负责人需认真及时登记“学校校本培训年度汇总表”、“校本培训签到表”、负责好新闻撰写、报道上传、资料积累以及验证工作。
3.建立、健全校本培训档案，内容包括：校本培训的规划、培训活动材料、教师个人档案认定材料等。把教师参加培训情况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。
4.培训人员要加强学习，不断提高教学水平。培训前应制定培训计划，培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体内容等。
5.建立考核和奖惩制度，调动教师的积极性，实施过程监控、结果考核。教师每次研修活动，必须严格考勤，不得无故缺席、迟到、早退。及时填好研修手册记录、“教师校本培训记录表”，经项目负责人考核确认后才能获得相关学时。
六、研训材料要求及责任人
（一）过程性材料
1.2018年研训计划（王学钦）。
2.每次研训的方案（各责任人）、系统内上传（王学钦）。
3.每次研训照片（要有会标：马庄小学XX主题研训字样）（王学钦）。4.每次研训的签到薄（谢凤美）。5.每次研训的课件或讲稿（各责任人）。6.每次研训的教师学习笔记（各教师）。7.每次研训的教师学习心得（各教师）。8.研训的其他方面材料（王学钦）。
（二）终结性材料
所有纸质材料用A4纸打印按研训顺序，装订成册，于12月15日前交教师发展中心（王学钦）。
观音寺镇马庄小学校本研修领导小组
组
长：张业慧 副组长：王学钦、谢凤美
组
员：鲍家平、石永城、严厚军、孙同波、胡雪飞
1．承担的主要任务： 全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。
2．负责校本培训方案的制定，实施和考核工作。
3．整理、留存有关继续教育的资料，考核成绩，建立培训档案等。
一：从以下三个阶段开始：
第一阶段：以自主学习提升理论素养专业化为主的目标
（1）认真读好以下书籍，并作好理论学习笔记：
（2）记录整理个人成长的足迹；
（3）争取学习机会，充实自己，开阔自己的思路；
第二阶段：
（1）提高课堂教学艺术强化教学反思能力
在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。
（2）加强教育科研能力重构自身专业知识结构
在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思与教学对象、教学环境不断互动，通过这个互动过程来强化自己的教学实践能力，将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。
第三阶段：以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标
（1）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质；
（2）培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯，将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。
二、主要措施
1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习；
2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动；
3、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会；
4、定期参加有关的演讲比赛；
学校行为文化是学校自我发展的主题，是学校管理中最具向心力和凝聚力的部分，是学校的核心价值观。学校文化中主要是人的文化，教师文化又决定着学生文化的形成，是文化中的核心和灵魂。它直接影响着学校的发展方向和速度，对学校的可持续性发展和品牌建设起着决定性的作用。我们以学校行为文化建设为契机，深入开展做自主型教师、做思考型教师、做学习型教师的“三师型教师”活动，以此推动学校教师的专业成长。
培训内容：
1、做自主型教师：新型的师生关系是师生共同成长的关系。我们要研究的是：在实现教师快乐成长的过程中怎样发挥教师的自主性，让教师全程关注自己的发展过程，增强自主发展意识和主体责任意识。
2、做思考型教师：教师要做具有教育思想、教学风格和教学特色的“思考型”教师。我们要研究的是：怎样培养教师对教育教学现象善于思考的习惯，在教学过程中如何提高自己有效教学行为的能力及对积累的经验进行总结并形成规律性认识的能力。
3、做学习型教师：学习既是教师个人专业成长的需要，也是提高教师教育教学教科研能力，满足学生需求，获得学生认可的需要。我们要研究的是：通过有效的学习方式来提升教师的业务和文化素养。
培训形式：教师通过自主的不断学习和努力，积极地参与到学校的各项活动之中。如：开展全方位的学习活动;在同伴互助的过程中不断提高自己的教学能力;在不断认真思考的实践中探求、感悟;在不断积累、动笔中，提高教育科研水平。
具体安排：
(1)提前在假期中开展读书活动，丰富教师的知识，提高理论素养(重读名著提高修养、再读课标提高理论认识、学习专业书籍提高教育教学能力)。
(2)组织教师开展集体备课活动，提高教师的教学能力和研究水平(20xx年寒假，放假后安排一周的集体备课活动，年级组长组织教师一起研究教材、一起备课，要求老师在假期中把课都备完，减轻开学后的负担)。
(3)开学后，在教师中开展“设计个人专业发展规划”活动，引导教师结合学校发展规划自主确定自己的发展目标和努力方向。
(4)组织教师学习各种法律法规及时事政治，加强教师职业道德修养，用身边的先进典型激励教师，努力塑造自己身边的“师表形象”，激发他们教书育人的积极性。
(5)开展青年教师拜师培训活动，每月听师傅一节研讨课，课后进行听课反思和师傅一起交流;自己上一节研讨课，课后及时进行上课后的教学反思;和师傅一起召开一次主题队会活动，努力提高自己的教育、教学能力。
(6)开展校级骨干教师认定工作和区级骨干教师推荐工作，成立学校骨干教师工作室，开展“请进来”、“走出去”的方法，开阔老师们的视野，大力培养学校的骨干教师。
(7)每月开展一次教学校级研讨活动，组织老师们一起备课、一起听课、一起研讨、一起修改教学设计，让所有老师在磨课的过程中提高。
(8)放假前，组织教师交流、汇报自己一个学期的情况，交流自己的理论学习收获、课堂实践收获。
基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是全面推进素质教育的重要举措。教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本学年，为确保课改实验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作，使培训工作切实为教学教育提供理论支持。现总结如下：
一、目标明确、自训自练
当前，我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解基础教育课程改革的背景、意义和目标，明确基础教育课程改革的基本理念，更新教育观念，增强实施课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材，改进教育方法和教学手段，具备实施新课程的能力和水平。力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。
一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训计划，学校教师继续教育计划、教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。
二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。
三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，对全校的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地体现了教师的主体地位，避免了在继续教育中“一刀切”的现象，使教师积极主动地参加继续教育学习。
二、形式多样，求实创新
实施课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导；研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。
（一）理论学习，夯实基础
1、师德方面培训
以邓小平“三个面向”教育思想为指导，开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点的培训，结合《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。
2、新理念方面的培训 认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进行自学。同时学校方面也要进行集中培训，培训内容主要有《以导学案为抓手，打造高效课堂》、《课堂教学评价标准》、《影响教学质量的几方面因素》、等的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周一学三学时，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加上级部门的确专题讲座并组织部分教师参加学科教师培训，学校也多次组织学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象。我们重视抓好有实验课题年级教师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为打下了扎实的基础。
4、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如承担州、市组织的新课标课堂教学比赛、研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理念深入人心。还以教研组为单位的教研活动，更是充满是新的气象，教研组在每次教研活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。通过“备课——说课—讲课——反思——评课”五位一体的教研模式，为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高，而且也提高了教师的课堂教学效果。
（二）研训结合，促进发展
1、开展活动，激活教师学习与实践内驱力。
为充分调动教师学习、实践课程的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓厚的学习氛围。具体做法是：
（1）开展教学“三个一”这一群众性的教研活动，促使教师在活动过程中成长。学期来，我们认真落实听、说、评“三课”制度。教师们能根据各教研组的安排，遵循新课标新的教学理念，认真地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中，教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。
（2）积极参加校外举行的各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。我校积极参加州、市、基地组织的课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真准备，深入思考。学校还重视发挥骨干教师群体力量，全力以赴帮助做好参赛的准备工作。我校张淑欣等老师在参加市、县新课程课堂教学研讨中都取得较好的成绩。
2、以课题研究为载体，提高教师新课程研究能力。
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕我校教育教学科研课题，有效地开展课题实验，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训。通过教育科研知识的培训：逐步提高教师教育科研工作的水平和能力。
3、加强班主任队伍建设。
班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，同时我们还注重对班主任工作研究，不断地总结和传授工作经验，培养了一批具有较高教学水平和熟练的业务知识的班主任。
4、充分发挥青年骨干教师的带头作用.学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进教师间的相互学习,相互借鉴.鼓励各位教师利用各种渠道学习，搜集各种先进的教学工作经验和班级管理方法,并灵活运用于实际工作中。
三、培训到位，成效显著
通过狠抓新课程培训，我校教师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建，取得一系列的成绩。本学期在各级各类观摩课、研讨课中，上课老师都精心设计教案，很多青年教师改革力度大，改革精神强，教学能力进步较大。
四、存在的问题
1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。
2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定昝为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。
3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。
硝河乡九年一贯制学校单俊
四十五天的培训转眼间就结束了，时间总是过得太快，回想起这短暂的培训生活，一切历历在目，恍如昨日。
从干旱贫瘠的黄土高坡来到风景秀丽、气候宜人的有福之地——福州，“孔雀东南飞”的新鲜好奇感迅速冲淡了旅途的辛劳，一切都是那么新奇，那么美好。这对于极少有机会出远门的我来说，的确是一次美妙的旅程。
培训第一天我看到了昔日恩师的身影，他们当中，有我们学生时代崇拜的偶像老师，有教学一线的业务精英，有西吉教育界的权威专家，有声名远播的大诗人〃〃〃〃〃〃岁月改变了他们年轻的容颜，但没有忘却他们桃李满天下的不俗成就。与这么多的教育大咖们坐在同一间教室学习，内心怎能不激动、不兴奋呢？
当然，这只是我参加本次培训的感受之一，在认真聆听了各位专家教授的讲座后，我感觉收获颇丰、受益匪浅。其中，最大的收获就是通过培训，使我重新树立了符合教育价值观的教育理念。
在认真聆听了于文安教授的《核心素养与有效教育》讲座后，我在朋友圈发布了这样一条说说：听了老师的课，我越来越觉得，我们所做的工作充其量只能叫“教书”，离“教育”还很遥远。的确，在当前经济快速发展的大背景下，教育似乎也不甘落后，人们一味地将教育当做是收获成功的手段和工具，一味追求教育功利，说是背离了教育的价值观也许有些言过其实，但说是偏离了我们的教育的初衷，我认为一点也不为过。
反观我们现在的工作，我们忙忙碌碌地奋斗在教学一线，认真备课、上课、批改作业、单元考、月考、期中考、期末考〃〃〃〃〃〃用考试成绩进行自我绑架，将考试成绩当做是我们工作成功与否的重要标准甚至是唯一标准。绩效考核、学校考核、教体局考核，都拿成绩说事儿，唯以成绩论英雄。学生被我们打造成一个个拼命学习的考试机器，教师成了站在数控机床前不停调控操作的流水线工人。音乐、美术等所谓的副课被语数外老师占用，甚至学生们最喜欢的体育课也经常被语数外老师无情地占用，加班加点地复习备考。忽视学生身体健康，漠视学生心理感受，只为应付学期末的各种质量检测，为自己评优选先赚取筹码。
记得我上初中的时候，我疯狂地迷恋上了踢足球，只要有时间我就踢球，甚至连课间十分钟都不放过。我们的班主任担心我玩物丧志，硬生生地没收了我们的足球。他还占用课外活动时间要我们在学校的小树林里背书。我们就像是一群被困在笼子里的小鸟，眼巴巴地看着不远处的操场上其他班同学快活地踢足球、打篮球。谁能想象那种自由被禁锢的痛苦？于是，自然而然地，就发生了我和几名同学逃课去踢球的“叛乱”。
如今，我也成为了一名老师，迫于学校领导的压力，我正在不情愿地做着当年我最反感的事，我也不自觉地成为当年我最不想成为的老师。
幸好，我还没有完全融入这股洪流当中，我的亲身经历时刻提醒我：别太着急，他们（学生）还小。
记得我上初中的时候，由于我贪玩的个性，加之青春期逆反心理作祟，那时候的我自负地以为老师说的所有话都是错的，老师所有苦口婆心的教导都是罗里罗嗦的无聊说教。于是，我在日记里、作文中经常和老师叫板，唱对台戏。毫无意外地，我成了老师眼中的问题学生。对老师的良苦用心不但毫不领情而且依然我行我素。最直接的后果，就是毫无悬念地中考落榜。
当“无学可上”这个面目狡邪一脸报复相的结局横亘在我面前的时候，我第一次感到怅然若失，无所适从，16岁的我经历了人生的第一个低谷。在父亲带着我四处央求找学校复读遭到一次次冷酷拒绝的时候，我年轻而又敏感的心被彻底地刺痛了。我开始反省，我悔恨而又痛苦地咀嚼着我自己贪玩成性不努力学习酿成的苦果，看到昔日的同学背着书包高高兴兴上学的身影，我意识到我出局了，一种巨大的空虚失落感充斥我的心头。我对自己说：“我错了！我要上学！”这种渴望，如喷发的火山，空前强烈。
在父亲看尽脸色的屈辱努力下，我终于获得了一个在郊区中学复读的机会。之后，我痛改前非，努力学习，考了高中，上了大学，直至今天走上工作岗位。
当我真正成为一名老师后，我时常告诫自己:“记住，没有哪个学生所犯的错误是不可原谅的！”事实上，在我的工作中，我也是这么做的。
去年，我担任六年级（1）班语文老师兼班主任，开学伊始，我班就有三名学生因偷窃同村养殖户的一只兔子而被老板气势汹汹地告到我跟前。“教不严，师之惰”，作为他们的班主任，我顿觉脸上无光，但我没有被气愤冲昏头脑。我叫来学生家长给养兔老板赔了兔子钱，对三名涉事学生进行了严厉的批评。我并没有因为这件事而给他们贴上“坏学生”的标签，反而，我比以往更加关注这几名学生。我刻意增加对他们几个的提问，让他们积极回答问题，给他们更多的读课文、发言的机会。慢慢地，我发现，他们都或多或少的有了变化，尤其是陈思伟同学最为明显，他比以前安静了许多，中午总是可以看见他坐在教室里学习，作业比以前工整了许多，出现的错误也少了。我不失时机地在全班同学跟前表扬他，让同学们给他鼓掌。成绩证明他正在进步，从入学是的20来分，到35分、40分〃〃〃〃〃〃中间虽略有起伏，但到升学考试，他的成绩达到了令人意外的68分。我抑制不住内心的激动，在家长群里这样说到：陈思伟，好样的！你没有让老师失望！老师给你点赞！
我很欣慰——这是我一次次的鼓励起了作用。一次错误不能说明一切，作为老师，我们千万不能“一棍子将其打死压在五指山下”，对于那些后进生要付出更多的精力与时间，动之以情晓之以理，给予他们更多的耐心，想方设法让他们重拾信心。
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