小学活动的作文400字

小学活动的作文400字（精选11篇）

小学活动的作文400字 篇1

我在机器人活动室，我的机器人叫哆啦BQ，我和一个别的班的同学一组，我们活动室的老师，先向我们介绍，机器人、什么是机器人、生活中都有那些机器人等一些问题，我们组获得了整个活动室的第二名，虽然没获得第一名，但我玩的很开心。

下午，我在布艺活动室活动，一个布娃娃，我还给她起了个名字，叫小梦，不是十分的好听，还可以老师教给我们许了多东西，第一步老师告诉我们工作盘的地方都放了些什么。然后告诉我们先把两个手套的指头，用中指和食指，撑开，不要怕坏它是有弹力的。撑开后，把白袜子翻过去，把撑好的手串进老师事先剪好洞里。串好后缝上，缝好后放棉花，放好放严实了，娃娃的后脑勺和前面鼓起来，缝起来。娃娃的身子就做了出来了，然后把衣服缝上，在给娃娃穿上，在给娃娃配上头发，带上帽子，配上花边，贴上眼睛、嘴巴画上腮红，我的娃娃就做好了。如果你觉得还不够好在贴上亮晶晶片，一个十分完美的布娃娃出现在你的眼前。我十分喜欢我做的布娃娃。我认为我的娃娃比别人的娃娃好的多。

伴着优美的旋律我们的基地活动结束了，我觉得，基地活动不仅仅是为了玩，是为了放松身心，锻炼了我的动手、动脑能力。

小学活动的作文400字 篇2

整合能激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是写作的动力。农村学生怕写作文,写不好作文,原因是对写作没有兴趣。综合实践活动的自主性有利于激发学生写作的兴趣。农村孩子在纯朴的民俗民风、大自然的怀抱中成长,教师可从孩子们熟悉的乡村生活中选择他们感兴趣的课题去开展综合实践活动。如“美丽的小农庄”“家乡的特产”“家乡民间传统文化”“我熟悉的昆虫”等课题,都是孩子们喜闻乐见的。教师引领孩子们去调查、访问、探究,并把研究的过程以写日记、随笔、体会、调研报告等形式记录下来。学生有了自己感兴趣的话题,自然就唤起了写作的欲望,以“我手写我心”, 以“我笔抒我情”,一篇篇白描手法的文章真切、朴实,虽没有什么华丽的词藻,却让人感到亲切自然。

整合能丰富写作内容

由于受文化背景、师资条件、办学条件等因素的制约,大部分农村小学仍采用传统的教育教学模式,课堂教学局限于课本,教学方法陈旧、单一。大部分教师在作文教学时仍是沿用“审题——教师念范文——学生仿写”的教学模式。因而学生写出的作文没有真情实感,内容贫乏、单调。在农村小学开展综合实践活动,让孩子们有了更多的机会去考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验。如开展主题为“植物的栽培”“粮食的由来”“小农庄”“拜访春天”“家乡变化”“家乡的景区”“未来的家乡”“家乡的传统节日”等综合实践活动。孩子们在问一问、听一听、看一看、闻一闻、摸一摸、想一想的体验活动中,有了更多的感受与体会。学生用笔写出自身的所见所闻、所做所想,文章自然有血有肉、有情有意。一幅幅鲜活的画面,一个个生动的故事,跃然纸上,妙趣横生。

整合能拓展写作空间

农家孩子交际不广,活动空间小,见识不多,如井底之蛙,思维空间受到很大影响,作文话题也因此受到制约。综合实践活动的开放性与多元化,让学生有机会面向整个生活世界,有了更多的思维空间。学生可以随心所欲地选择不同的课题。即便是同一个课题,也可以从不同角度去观察、调查探究。例如,对于“我看社会主义新农村”这个课题,可以让学生去了解农村过去的样子,调查社会主义新农村建设以来,搞好了哪些基础设施,产生了哪些变化,给农民带来哪些好处;也可以让学生观察、采访、调研家乡新农村建设中展现出的人的新风尚、新面貌;还可以让学生调查新农村建设以来各个家庭经济、村委的经济增长状况,国家在社会主义新农村建设中资金的投入,从而感受社会主义社会的优越性。学生在这样的活动中,拓展了思维空间,写出的文章也更有深度和广度。

整合能增强写作信心

大部分农村小学生都怕写作文,他们不相信自己能写出好文章,因为他们很少有机会参加各种写作竞赛,更少机会发表文章,体会不到成功的快乐。综合实践活动与作文的整合,使学生有了体验成功的机会。在综合实践活动中,学生对周围的人、事、物的认识和体验不断深化,创造性的火花不断迸发。教师只要抓住这一有利契机,让学生记录下活动过程的点点滴滴感受和体会,召开综合实践成果汇报会,举办综合实践活动成果展,让学生展示自己的观察日记、活动后感、调查报告,学生便有了成长的感悟,有了成功的快乐,从而增强写作信心。

当然,要实现农村综合实践活动与作文教学有效整合,不是一件容易的事情。这需要学校领导的高度重视,合理设置课程,恰当安排课程分工,也需要老师在开学之初,根据教学实际和本土资源,制订整合的活动计划,选定安排好教学内容,还需要教师根据学生的实际需求和对知识掌握程度,在教学中不断调整教学计划和内容。我坚信,只要我们敢于尝试,不断探索,农村小学综合实践活动与作文教学的整合一定能达到理想的效果。

小学活动的作文400字 篇3

活动还没开始，同学们就已经按捺不住自己的心，开始摆弄起自己的蛋壳。突然，只听见一声蛋壳破碎的声音，随后又伴随着一阵惨叫：“噢，我的蛋壳!”

活动开始了，同学们拿起自己的蛋壳，这儿涂涂，那儿画画，十分认真。我给自己的小蛋壳画上了一双乌溜溜的大眼睛、又粗又浓的小眉毛、一个吐着舌头的樱桃小嘴和一条鲜艳的红领巾。可爱极了!画完了表情，我就在它头上的小洞放入一些米，这样才像不倒翁!就在我快完成的时候，我的那个小小不倒翁摔碎了，我的心都碎了。幸亏我还有最后一个蛋壳，我又按照刚刚的步骤，给小小的蛋壳重新“装修”了一下，但是我这次不是把米几颗几颗地放，而是用纸做了个漏斗，抓一把米就放进漏斗里。这样不仅提高了速度，还保证了质量。我还帮小小蛋壳做了一顶小红斗笠和一张“大沙发”。做完后我就上交到老师那儿去了，我还看到其他同学做的小不倒翁，一个个栩栩如生，可爱极了。还有一个同学的家长到我班制作了其他的小食品。都是用环保材料做的模型，不可食用。

制作不倒翁活动结束后，同学们还去了操场参加“闲置物品交换节”。

400字活动小学作文 篇4

“嘀嗒，嘀嗒!”时钟敲过十二点，我们就兴高采烈地来到了广场上。义卖活动开始啦，“先去我们班看看吧!”我来到我们班的小商店，一看一本书的名字，就迫不及待地翻看了一会儿，看得津津有味。我的要求可是很高的，一会儿嫌这本书破破烂烂的，一会儿嫌那本书太贵。好不容易挑到了我心满意足的`书，正当我高兴。“买书送气球!”“买书送气球!”的声音就传入了我的耳朵里，我赶紧向发出声音的地方跑去。“哎呀，挤扁我啦!怎么这么多人呀!”我被挤得不知道怎样形容，在人群中大声喊道。

过了好长的一段时间，人渐渐少了下来，我慢悠悠地进来挑了一本书，售货员送了我一只气球，“哦，谢天谢地!气球还有!”我兴奋极了。买好这儿的书，我回头一看，：哇!各个班的小商店，小摊，都推出了最新优惠活动，我更是跑了这边，又跑那边，叫卖声，讨价声不断。我又回到了我们班。哎，来我们班买书的人少得可怜，几乎都是咱们自己班的人来买，有什么意思呢?为了招揽来更多的人，几名售货员干脆兴起牌子，咬了咬牙，大声喊起来，：“全校最低价，全校最低价!快来买呀……”黄老师也清了清嗓子，拿着话筒推销各类好书：“哟!快来看，快来看!走过路过千万不要错过……”我们班的人才慢慢地多了起来。

转眼间，义卖活动结束了。我带着五本精心挑选的好书和礼品满载而归。这次义卖活动不仅很有趣，而且也让经济困难的同学们感受到了一丝温暖。

小学生活动作文400字 一日游 篇5

今年暑假，我随着妈妈来到了日照。一下飞机，我连忙让妈妈带我来到盼望已久的日照沙滩。来到这里，我首先让妈妈给我买了小桶，铲子，我拿着小桶、铲子，来到其中的一个小水坑，这个小水坑里的贝壳不可计数，我迫不及待地捡起来。在这时，我发现了一个在走路的贝壳，一拿起来，竟然是一只寄居蟹，我把它捉了起来，过了一会儿，一群寄居蟹飞奔而来，难道是来替它兄弟报仇的吗?哈哈!它们的计划落空了，全被我收入桶中。妈妈见我满载而归，便对我说：“你已经捉了这么多了，休息一会儿吧!”

我休息了三十分钟，又和妈妈去游泳，在海里我和妈妈一起照相、比赛。就在这时，一股巨浪来袭，扑通一下，我被大浪送到海里面了，过了两三秒，我又被浪抛到海面上。这时，我感觉头上有一个软乎乎的东西，我把它拿下来。哇!原来是一个海星，它身上色彩斑斓，长得像一个五角星，大约有成人手掌那么大吧!我在大海尽情地享受海水给我带来的清凉与欢乐。

时间过得真快，一转眼就夜幕降临了，我依依不舍地离开了沙滩。

小学活动的作文400字 篇6

一、加强阅读，积累语言素材

在教学中，我们要善于挖掘教材资源，让学生在阅读中丰富语言仓储。新教材中的课文大多文质兼美，思想内容丰富，表达方式灵活多样，是我们指导学生写作的最好范文。在阅读教学中，笔者及时把握教材中各种有利的写作因素，指导学生阅读品味，对文中描写生动优美的佳词妙句及精彩片段进行反复地朗读、理解、摘抄，并要求熟读成诵，融会贯通，吸收其中最富有营养的东西，强化学生对语言词汇的积累。还注重引导学生学习作者观察事物、描写事物、分析事物、表达思想的方法。广泛阅读是写好文章的基础，因此，在语文教学中，我们应重视引导学生多读书、读好书，通过更多的阅读汲取精华，开发和培养自己的创作思维。学生只读课本的几篇文章的是远远不够的。因此，在教学中笔者根据单元教材特点和单元习作训练重点，及时向学生推荐相关的文章，鼓励学生平时广泛阅读一些浅显易懂、情节生动并有意义的课外读物，认真做好读书笔记，学习别人好的写作方法；我还引导学生通过看一些好的电视节目、收听广播、上网阅读电子文章等渠道，开阔视野，获取更加广泛的知识；同时，我还注重培养学生掌握阅读方法，建立班级图书角，鼓励学生互相借阅、交换手中的课外读物。学生通过大量的阅读、收听、观看来获取知识积累，既丰富了学生的词汇，又活跃了写作思维，这样把学生的阅读从课内迁移到课外，让学生在课外阅读中不断积累丰富的语言素材，为以后的习作提供了大量的语言文字积累，解决了作文词语匮乏的问题。

二、以读促写，进行练笔训练

作文指导不应该仅限在作文训练课上进行，还要善于借助阅读教学促进写作。贾志敏老师说：“作文教学要与阅读教学密切配合。在阅读教学中，教师要充分运用范文，讲清句子的结构、含义，让学生懂得怎样准确地选择词语，写出通畅的句子，扎扎实实打好写作的基础，切忌抛开阅读教学而另搞一套写作‘理论’和练习。”这些都告诉我们作文指导要善于挖掘教材这个重要的资源，在阅读教学中及时捕捉训练的契机，找到与练笔的结合点，启发学生思维，引导学生在品读佳作中悟情悟理，在练笔中发展思维，正确地表达真情实感。因此，笔者在教学中充分结合阅读教学，找准训练契机，进行练笔训练。

1．仿照文章精彩片段进行仿写

仿写是读写结合的一种习作方法，也是提高小学生写作能力的一种比较有效的方法。教学中，把读写结合起来，阅读结束后进行仿写，趁热打铁，读写迁移，是小学生练习写作的最好时机。此时学生还处在对文章思想内容、表现技能、佳词妙句及精彩片段的回味之中，及时抓住训练的契机进行练写，顺风顺水，有的放矢，也是提高学生作文能力的一种有效的措施。仿写的途径比较多，如人物外貌描写的练笔、人物神态描写的练笔、人物内心活动描写以及不同构段方式的练笔、场面描写、环境描写等等，都可以让学生模仿着写。学一篇仿一篇，学生可以循迹追踪，比照样板，学得轻松，自然就乐于动笔写了，消除了怕写的心理。如读了《可贵的沉默》后，我设计了一个课后练笔的作业：请你回忆、了解生活中父母如何关心、疼爱自己的事情；观察父母亲是怎样为自己操劳的，自己有什么感受，再想想自己应该怎样对待父母？以《感恩》为题，通过具体的事例把自己内心的话语写下来。从学生写的内容看，绝大多数学生都能捕捉到平日里父母如何为孩子倾注关爱的事例，字里行间流露出对父母的感激之情。这样，先扶后放，从学到仿，从仿到创，大大提高了学生自行写作的积极性。

2．抓住课文空白进行练笔

在教材里，一些课文中有许多地方作者有意留出空白，意在让学生去想象、领悟、延伸、拓展。教学时，笔者充分利用这样的空白点，鼓励学生联系前后文的内容，大胆体验、思考、想象和创新，如人物的语言、动作、精彩的场面、美好的情感等，然后把自己的理解与想象表达出来。如学习《中彩那天》一文后，我及时引导学生联系课文内容进行课后小练笔，让学生们想一想：第二天库伯先生派人把小汽车开走以后，当时父亲的表现怎么样？我和母亲当时的表现怎么样？合理地想象人物的神情、动作、语言以及内心活动，并将它写下来。学生通过阅读这篇课文，对“父亲”的诚信精神深受感动，写起来也就有内容了，许多同学写了“父亲”把车还给库伯后十分轻松愉快的表现，还写了母亲对丈夫的决定和做法的支持和称赞，以及一家人围坐在一起其乐融融谈笑风生的场景。这样让学生在读中练写，在练中促读，使阅读教学与习作紧密地联系起来，调动了学生的习作积极性。

三、深入生活，积累写作素材

叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富不枯竭，溪水自然活泼地流个不竭”可见，在阅读教学中加强作文指导的同时，还要重视训练和培养学生的观察能力和分析能力，把学生的视野引向家庭、学校、社会乃至世界，指导学生在丰富多彩的生活中体验，学会观察，不断积累，唤起学生习作的灵感。因此，我注意从以下几个方面引导学生深入生活实践，积累写作素材，进行作文训练。

1．关注家庭生活

家庭是孩子们生活的摇篮，它充满了父母的关爱和呵护。要引导学生通过关心、参与、体验家庭生活，和家人建立融洽的亲情关系，学习生活自理，树立尊老爱幼的美德，体验家庭生活的乐趣。如开展“今天我当家”体验活动，学生在家长的指导下，亲自大胆实践，真正体验到当家长的不容易，进一步理解了父母承担家庭义务、养儿育女、孝敬长辈的辛苦，从而更加热爱父母，热爱自己的家。活动后，一篇篇以“我爱我家”为主题的小作文，内容真实感人，充分地表达了孩子们的心声。

2．开展别开生面的课外活动，丰富学生生活

爱玩是孩子们的天性，丰富有趣的课外活动填充了课堂教学和社会生活的空白。组织学生到学校基地实践，学做一餐同学们自己做的饭菜，让孩子们自由组合，自己选购，自己下厨，如包饺子、炒菜等，劳动中孩子们兴趣盎然，个个大显身手，乐此不疲，共享劳动成果的轻松与快乐；还可以利用学校实践课教学生用餐巾编折花式、折纸、贴画、编织、出手抄报、编墙报、小制作、小实验等，学生兴趣浓厚，参与意识强；此外，还可以结合学校安排开展了各项比赛活动，如讲故事、成语接龙、品读诗文、跳绳、拔河等，这些都是孩子们喜爱的活动。活动中笔者有意识地引导学生多观察、多发现、多体会，鼓励他们从不同的角度去诉说自己的感悟，抒写自己的情感。以上丰富多彩的活动为学生们提供了大量的作文素材，作文课上其中有一位学生写的《有趣的餐巾编折》，以生动有趣的笔触讲述了动手课上同学们认真学编折的认真态度，描写了作品展示那丰富多彩的场面以及自己愉快的内心体验，语言自然真切，富有儿童情趣，字里行间流露出了习作者内心无比喜悦的感情。这样的活动不仅丰富了学生生活，为习作积累好的素材，还有利于孩子们的身心健康。

3．鼓励学生关心社会生活，感知时代节奏

社会是个大舞台，纷繁的社会十分精彩，走进社会将能捕捉到更多的习作素材。所以，要鼓励学生关注社会现象，感知人际交往的真情，感受大自然的神奇力量。如我校开展了“城乡小朋友手拉手”系列活动；我为灾区小朋友献爱心；到市老干所听老前辈讲革命故事；到市精神文明图片展厅参观，了解家乡改革以来的巨大变化；参加社区文化生活；利用节假日与父母到外地参观旅游，领略异地风光、风土人情。通过各种方法为学生的作文准备、积累了大量的素材。

四、多维训练，提高习作质量

为培养学生的习作兴趣，提高习作水平，笔者还设计了特色日记、看图作文、给词想象作文、通过有趣的游戏作文，描写生活见闻、课文续写、读（观）后感等周末小作。如插图日记，可以让学生自由选择、构思，如在日记本上配上色彩鲜艳的一只小动物、一片绿叶、一朵小花等，再加上自己喜爱的标题，激起学生的练笔热情。又如采访小记，要求学生采访生活中自己喜欢的人，了解他们的童年，以《我与××比童年》为题写一篇作文。学生习作热情高，写出了一篇篇内容丰富、情感真实的作文，培养了学生与人交流协作的精神。这样的训练，每位学生都觉得有内容可写，感受到成功的喜悦，极大地调动了学生的习作积极性。

作文教学是一项长期艰苦的工作，它要求我们必须不怕麻烦，在日常教学工作中，不断探索，不断创新，寻找一条适合孩子们学习的作文教学路子。只要我们切实地按照新的课程理念扎实地做好教学工作，就能更好地为学生的发展打好基础，培养学生的读书和习作能力，提高教学质量。

（责任编辑：符 洁）

多彩的活动作文400字 篇7

到了操场上，我们先把自己要卖的书摆好，再拿着钱去其他班买书。他们有的买书就送笔、送玩具，绕了一圈也没有我太喜欢的书，就在这时，我听到了远处有人说：“抽奖了!4块钱一次了。”我就来兴趣了，赶紧去抽奖了!我刚到那，那人就大大咧咧地说：“小伙子，我看你骨骼惊奇，很适合抽奖。”我感觉这人，呃，咋说呢?反正我就去抽奖了。他说只要买书就能抽奖，我就给了4块钱，第一回我就中了个三等奖，“呜呼!”我开心地说道!我其实不想买书，但是，好吧，抽奖非常的有意思!

后来我看见了几本我喜欢的漫画《植物大战僵尸》，我赶紧去买，我屁颠屁颠地跑过去，还跟那人讨价还价，最终我把5块钱的书成功砍到了3块，真不错!最后我的书都卖出去了，哦耶，赚了22元!

有趣的活动400字作文 篇8

晚上回到家里，我开始一首一首的背诵，背熟了就让妈妈给我提问。我害怕轮到我们组的时候，假如我不会，就会影响我们组的成绩，因此，我要求自己每一首都要背的滚瓜烂熟。

比赛开始了，规则是这样的：每组的同学都需要背对着站在大屏幕的前面，每当一个同学转过身，大屏幕上都会出现不同的句子，如果接对了，就可以为自己组加分。接错了，就要减掉分数。前几组回答的非常好，有的组全部都回答对了，我很紧张，真怕我们组会出现什么差错。轮到我们组了，遗憾的是，只有一个人因为紧张没有回答正确。但是，没想到平常调皮的宁启衡这次却答对了。

比赛结果出来了，梦想队和理想队得了第一名，我们自立队没有拿到名次，大家都很失望。但是通过这次比赛，我们获得了经验，提高了背诵诗词的积极性，下次比赛我们一定会拿到第一名。

写活动的作文400字 篇9

今天是农历二十二，明天就是小年夜了，我爸爸的公司明天就要放假了，单位所有人都很开心，因为公司在举行年会活动，听说年会不仅请了大厨，可以大饱口福，而且有各种各样的奖品可以拿，还有很多游戏。

年会开始了，先是主持人讲话，接着是爸爸讲了一年的回顾，接下去是游戏项目，大家边吃边玩，有抢凳子游戏，成语接龙，唱歌跳舞，每个参加游戏的人都可以拿到纪念品，大家都参与到游戏中去了，每个人都兴奋极了，后面的项目就是大家期待已久的抽奖，先抽取三等奖，奖品是米和油，大家都希望自己运气好，当三等奖全部抽完以后，有两辆电瓶车搬来，原来这是二等奖的奖品，分别被两个车间的人抽到了。最激动人心的时刻到了，由爸爸抽取大奖，主持人摇啊摇，爸爸摸出号码，宣布最后一位数是3，前面两位的号码是连号的，大家都在猜iPhone6的大奖会花落谁家，终于出来了，是236号。每个参加年会的人都拿到了一份纪念品，大家都很开心。

在一片欢快声中，年会结束了。

写活动的作文400字 篇10

我们在陶艺馆集合，看着陶艺馆一个个漂亮的花瓶，杯子，盘子，茶壶……我在心里幻想着待会我也要做一个美丽的花瓶。我们先围上围裙，挽起袖子。来教我们的是一个头发卷卷的男老师，老师拿出一袋泥巴放在机器上对我们说：“大家先把手沾点水，把泥巴搓圆。”我轻轻地在盆里沾了水，用手小心翼翼的捧着泥巴，脚踩着机器开始转动，泥巴在手里不停的转来转去，一会儿变长条形状，一会儿变成奇怪的形状，在我看来简单的制作，怎么泥巴在我的手里一点也不听话呢?我看着其他的同学做出来也是奇形怪状。

老师大概看出了我们狼狈不堪的样子。对我们说：“你们的手不要跟着泥巴走，要保持自己的手型不要随便动。老师手把手的指导我们，在老师的帮助下，调皮的泥巴乖乖的.变得温顺听话了，不一会儿，一个花瓶呈现在我的眼前，又高又细，一个独一无二的我亲手做的花瓶。

描写活动的作文400字 篇11

开始了，吴老师让我们按1、2、3、4、5、6、1、2、3、4……报数。

我报的是2，所以在第二组。我们组是最后一个站好的，所以老师只给我们组加了五分。

做“感恩的心”手语操时间到了，同学们六排排好，家长们围成一个大圆圈把我们包围住，听着吴建鑫妈妈手机里发出微小的声音。

第三个游戏是，用嘴和鼻子之间来传吸管，每次吸管掉下来时，同学们都不会灰心，而是一次一次的试，直到成功为止。轮到我了，我翘起上嘴唇，鼻子不断吸气，终于吸上来了，但是因为气喘不过来，吸管掉在了地上。

最好玩的，就要算撕名牌了，一组和二组比赛。游戏开始了，李哲涵冲向李佳琪，李佳琪苦苦求饶，说：‘不要撕我！’李哲涵就像没听见一样，我看见了就立马上前去救李佳琪，可是刚想去撕李哲涵的铭牌时，李哲涵猛地一回头，吓得我连忙往后退了三步。李佳琪趁机逃脱，李哲涵又转身去追，弄得你死我活。而我呢，站在那里一动不动，正在寻找需要帮助的猪员。我冲向陆田，正想从后面袭击时，陆田用手乱打。刚才演了猫，现在真的变成猫了！我紧追陆田不放，陆田跑得不快，但是很狡猾，他不停地绕圈圈，弄得我都晕了。