教学管理教学工作总结

教学管理教学工作总结

教学管理教学工作总结 篇1

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们来为自己写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编精心整理的学校教学工作总结教学工作总结教学情况，希望对大家有所帮助。

学校教学工作总结教学工作总结教学情况1

为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我校开发校本课程,实施校本课程全面教学,至今已经开课三个学期,全面步入了正确的运行轨道,取得了可喜的成绩。为了总结经验,汲取教训,推进下步工作,现将本学期校本课程教学工作总结如下。

一、教学计划的精心编制,促进了校本课程的有序运行。

为了正确引领和有效促进校本课程有序运行,健康发展,我校于学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本校实际情况,就进一步完善校本课程实验教材的编写工作与学期教学工作提出了以下要求和具体做法:

1、继续完善文本教材的修订与编写工作。

首先要抓紧一切时间尽快完成校本教材教师用书的编写印刷工作,为任课教师提供坚实可靠的教学文本保障。

其次要抓紧时间,创造条件,对主教材进行重新修订。

2、中心学校校本课程领导小组将进一步加强校本课程课堂教学工作的全面管理。

首先要定期组织课程实施专题工作会议。

其二要组织必要的教师教材教法专题培训。

其三要定期深入基层学校对全体任课教师的教学工作进行必要的业务调研和技术指导。

3、各基层学校学校期初要编写切实可行的教学工作计划,学期末要做好专项教学工作总结。

4、各基层学校要组织任课教师学期初要制定学期学科教学计划,学期末要组织任课教师认真做好总结工作,并要求撰写一定量的专题经验总结、案例或论文。

5、任课教师要认真规范地编写教学预案。需要特别说明的是校本课程教学,一是要背诵,二是要熟练地朗读,即容易背诵的背诵,不容易背诵的要熟练朗读。中心学校课题研究领导小组将定期深入各校检查验收。

6、各基层学校要把本项工作作为一项日常工作纳入教学议事日程,扎扎实实,加强课程管理与教学指导。

二、认真全面执行学期教学计划,保证了校本课程的全面发展。

由于计划制定切合实际,指导性强,保证了本学期校本课程教学工作的有序运行,促进了校本课程全面工作的快速健康发展,取得了令人瞩目的成绩。

(一)注重课堂教学研究,探究校本课程教学方法。

1、立足课堂,加强校本课程教法研究。

课堂是学生学习积累古典文化的主渠道。在课堂教学中,要让学生更快地掌握古诗文积累的方法,教者不但要探索教法,还要注重方法的总结和积累。如教师们在教学过程中就总结出了“知诗人,解诗题——抓字眼,明诗意——想诗境,悟诗情——吟诗句,背诗文”的古诗教学四步法。

2、关注方法,加强古诗诵读指导。

掌握良好的诵读方法对学生学好古诗文有很大帮助。本学期中心小学教师就指导学生学习古诗文总结出了“知诗人——解诗意——体诗情”的古诗词学习三步法。在教学实践中,教师们主要尝试运用了以下几种方法:

一是熟读成诵法。即让学生多读,可指导学生朗朗出声地诵读,低唱慢吟地诵读,也可“不求甚解”地诵读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。读多了,自然成诵。如学习苏轼的《题西林壁》:“横看/成岭/侧成峰,远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目,只缘/身在/此山中。”首先是指导学生多读,反复地读,要读出诗的节奏和重音。通过多读,在理解诗意的基础上熟读成诵。

二是联系扩充法。即将所学的某一首古诗词,与其题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读,以形成一个知识组块。如学习贺知章的《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”,可指导学生同时诵读其他有关“咏柳” 的名诗,杨万里的《新柳》“柳条百尺拂银塘,且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水,水中柳影引他长”。把这几首同一题材的诗歌联系起来让学生学习,扩大了学生的知识面,并在对比诵读中强化了记忆效果,进而激起了学生读背古诗词的极大兴趣。

三是想象入境法。即将诵读过程作为欣赏佳作的过程,边读边想象画面,把自己融入诗词的意境之中。如学习《悯农》(一)“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,可指导学生边读边思考,想象农人艰辛劳作的情景。在此基础上,让学生熟读成诵,自然水到渠成。

(二)开展丰富多彩的课外内活动,丰富学生的精神文化生活,激发学生的诵读热情。

1、古诗卡学习达级活动。

以古诗卡中的古诗词为基点辐射,连带出其他相关的古诗来学习。采用自由背诵,注意等级差异。在古诗词背诵中,鼓励学生充分发挥潜力,积极背诵古诗词。每背过八首古诗词,便可获得相应等级的称号,依次为诗客、诗侠、诗仙、诗神、诗圣,学生们都根据自己的实际情况热情参与。家长们也热情配合,学习气氛高涨。有的学生甚至背过了《明日歌》《琵琶行》等难度大的诗词。

2、组织诗朗诵会。根据各年级所学内容,从所学古诗词中精选20首,让各班选出代表参加比赛,通过配乐朗诵,背诵,表演等活动形式,评选出优胜小组和背诵大王。这些活动开展大大调动了学生的诵读热情,学习效率也有了很大的提高。

对于必背的篇目教师们能做到严格把关,确保质量。每一首古诗词的通过,教师们都经过学生自背、家长检查、学习小组检查、课堂抽查的方法,确保背诵质量。

(三)完善实验教材的编写工作,为常规教学提供了文本保证。

20xx-20xx学年度第一学期由实验教材的修订与配套教师教学用书的编写是实施校本课程常规教学的基本前提和文本保证。为了更好地开发和实施校本课程教学,全面培养学生个性特长,提高学生古文化底蕴,推进新课程改革与素质教育的全面发展,我校加强了校本课程实验教材和配套教师教学用书的修订和编写工作力度。

1、按计划完成了校本课程实验教材的修订工作。本着确保实验教材质量,适合学生的年龄特点和各年级段文化知识层面,适应教学需要的原则,本学期我们对20xx年编写的校本课程实验教材《中华古诗文经典读本》进行了全面修改和全新改版。即对原教材进行了必要的删减和增补,将难度过大的和不适于小学生的部分篇目进行了替换,将原教材的四册改编为现在的六册,即每个年级一册(上写学期合订本)。

2、如期完成了配套教学用书的编写工作。为了解决任课教师教学过程中的疑难与困惑, 20xx年9月,我校校本课程领导小组研究决定指定专职人员编写配套教学用书。经过不懈努力,截至本学期,历时两个半学期的时间,终于完成了一至六年级全套十二册约五十万字的教师教学用书初稿的编写工作。尽管还很粗糙,还有很多尚需进一步斟酌和完善之处,但我们还是迈出了这既艰难又可喜的第一步。

三、困惑与设想

(一)尽管我们付出了很大努力,但是仍难免存在或多或少的不足与困惑。

1、教学方法与教学思路上还存在着一定的模糊现象。如校本课程究竟与国家课程在课堂教学的方法与思路上有什么异同,校本课程究竟要讲到什么程度才是合适状态。

2、教材问题。现在,学生手里没有教科书,原因是资金问题,学校承担不起,又不能向学生收费。

(二)下步设想。

1、加强教师培训,加强教学方法与教学思路的探索与研究。

2、努力探索资金解决途径,力争尽快让学生拿到实验教科书。

学校教学工作总结教学工作总结教学情况2

学期末，莘县路初中组织了教学工作总结交流会。在会上，语文、数学、音体美、思品等所有学科的教研组长就一学以来开展的教学、科研工作进行了回顾。交流内容涉及一学期开展的工作、取得的成绩、存在的问题和今后改进的措施等，交流会务实有成效。所有老师参加了会议，通过交流，相互取长补短，以此为契机，更好地开展今后的教学工作。

一、主要工作：

两点努力：

1、努力提高学生的语文综合成绩。

1、）努力树立学生学习的自信心。为此，我们想了很多的办法，比如在教室一角设立竞争表扬榜，即时表扬在各方面有进步的学生，比如朗读、书写、珍惜时间等，做到每周更换，形成竞争的学习风气；我们将学习优秀的学生与暂差生组成小组，有进步的学生同时都给与物质和精神奖励；比如我们及时的给家长印发家长信，（本学期共给家长印发三封家长信）总结一个阶段以来，班级的学习情况，有优点同时也指出不足，争取家长的配合和支持。

2、）教师树立严谨治学的精神风貌。认真备课，认真上课，认真批改作业。严格要求，不断总结反思改进自己的课堂教学，提高教学质量。

3、）教研组老师能够及时沟通教学上的得与失，将好的经验和做法相互交流。

4、）坚持不懈的抓好后进生的帮教工作，为了这些学生费了大量的心血。

2、努力提高学生的语文基本能力。

1、）抓好朗读的训练。为了提高学生朗读的水平，我们除了课堂上严格标准，严格训练外，还采用了一些别的方法。比如设立了专门为朗读用的抓阄小瓶，每篇课文朗读时抽号，并与作业联系；开展朗读比赛，全班用送自制礼物的方法评选最佳的选手；将自己读的最好的课文录音的方式交流；抓好每篇课文的过关要求，必须要一字不错；同时课外要求每周不少于三次的，大声朗读报纸活动。

2、）抓好书写的训练。本学期，除了开展钢笔字的学科竞赛活动。我们将这种书写的训练渗透到平日的教学工作中。

四个转变：

1、教师课堂教学形式的转变。上学期，在新的课程标准的指导下，课堂教学已经开始注重体现学生的主体地位。本学期，在此基础上，我们更加注意课堂的有效性，换言之，就是学生在一节40分钟的课堂里三个纬度目标的体现情况。为了让学生认识祖国语言文字的丰厚博大，为了使语文课堂更加具有人文性，更富有情感性，我们想了很多的办法。比如，老师会经常的使用各种电化教具、网络资源辅助教学，VCD、动画片、教育网站等深受学生的喜欢；我们会采用聊天、欣赏音乐等很多轻松的形式引入当天的课题；我们更加注重小组合作过程的指导性和有效性，教给他们合作的方法；我们会用每天分类闯关的形式进行我们的复习课；我们会让学生做出复习的方案，让他们成为复习的主角等等。

2、学生作业设置的转变。

1）除了保留原来就有的作业，本学期根据要求我们设立了语言积累本，还有练笔本。规定每星期摘记的量并且注意引导学生摘记的内容，使之能够为促进学生语言文字的积累和发展起到作用。

2）除了一些传统的作业模式，我们注意了作业模式和内容的革新。比如，根据课文内容自己编绘连环画；给古诗配画；根据古诗词的格式填写新词；搜集和课文内容有关的好词佳句；给文中的主人公写封信，写碑文；根据课文内容写一段导游词；查找本册书中自己喜欢的词句；每天给父母大声朗读当天的报纸等等。这样做的目的是在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造浅能。

3、作业批改形式的改变。除了以往的优秀等级评价外，我们还使用了一些自己手绘的简笔画作为评价方式。比如认真仔细的孩子，奖励一副山水画，或者是画一头老黄牛，或者是画一个微笑的脸谱，旁边注明：老师很感动。如果作业不认真，老师会画一个哭脸同时注明：没有吃饱，希望下次记得认真等，这种批改作业的形式幽默诙谐，学生很喜欢也从情感上易于接受。

4、学生成绩的评价采用过程性评价。我们设计了一份表格，记录学生的学习成绩，这里既有最终的期末成绩，也有平日的五项作业本的情况，以及课堂参与学习的情况，既有分数又有等级。一目了然，基本反映学生的语文学习情况。

二、两点收获：

1、老师也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教学水平和管理水平，丰富了自身的经验。本学期，王玮老师的习作，获得全国比赛的三等奖。

2、学生王群的作文在报社发表。作为一种尝试，孙伟老师出了一节阅读和作文训练相结合的赏析课。

三、存在的三点不足：

1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养和，整体的语文成绩还需在上台阶。

3、暂差生的问题一直是困绕我们级部的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的及格率，是我们下一年的奋斗目标。

四、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

学校教学工作总结教学工作总结教学情况3

本学期即将结束，在市教研室和学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：

一、强化观念更新，创新英语教学

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到"三创新"——创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。

二、抓好教学业务工作提高教师的专业素质

1、团结协作，发挥集体备课组的优势

备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。

2、抓好教研组活动这个主阵地，向40分钟要质量

课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周都有详细的活动安排，本学期共按排了8位教师的公开课，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高。

3、认真落实“结对子”活动

针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛开展了“结对助教”活动，由优秀教师指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结，开展了优秀教师的“示范课”，青年教师的“汇报课”活动。

三、努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。

四、大力提倡搞教学研究，努力提高教学质量

我校英语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。因此，我们英语组努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中，情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

总之，一学期以来，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗

学校教学工作总结教学工作总结教学情况4

《普通高中音乐课程标准》（实验）将高中音乐课程划分为一个必修模块和五个选修模块，这种以模块形式出现的课程，在高中尚属首次，为了体现课程标准，落实选修内容，上好每一节音乐课，以下几点是我高中音乐教学的一点体会。

一、严谨性

1、严谨的备课

备课是教学过程的第一步，也是至关重要的一个环节，它对整堂课起一个导向性的作用。教案之中各个环节、内容的安排是否有理、有序、有趣将直接影响着教师的教学和课堂的质量。

比如教学目标，现行存在着主要有两种设计模式。一种是理论型的，一种是实际型的，两者各有其特点。理论型的模式注重深层次的、意义广泛的要求，比如：学生的学习兴趣、参与意识及能力、课堂效果等等，比较贴近素质教育的宗旨，但缺乏实际评价的可测量性;实际型的模式则注重评价的可测性，比如：学生领悟了多少知识、认清了多少道理、学会了多少方法和技巧等等，比较易于评价和测量，但似乎又不那么贴近新课标的要求。如何将二者的优点有机结合，正确应用到备课中，真的需要我们下一番功夫。

备课的严谨不仅仅是体现在文字上，它还应考虑到是否切和实际的可操作性。一份教案是否适用与所教授对象的知识层面及心理特点;是否能应用与自身的客观条件;是否符合新课标的要求等等。

我们可以问一下自己，设计的这份教案能否发表和公开，并很难被别人挑出毛病来呢？

2、规范的教态

教室是一个“大舞台”，在45分钟的“演出”时间里，出场人员又不仅限于教师一人，虽然你是“第一主角”这无可非议，但课堂不是演“独角戏”，整台戏的成功还取决于你能否调动起“群众演员”及“配角”的情绪，来共同完成这场“演出”。

规范的教态是课堂成功的一个不可或缺的重要因素。音乐教师的形体语言是教学的无声语汇，它借助表情、眼神、举止、仪表、手势等手段，来传达感情，是一种具有较高审美价值和感情交流的沟通工具，自然得体的教态不仅可以缓和、松弛教室里的紧张气氛，同时不经意中你的一个肯定的眼神或一个鼓励性的动作也给学生带来一种亲和力。

有时候不用多讲什么，你的形体语言已经感染学生了。

3、精炼的教学语言

“讲课”不是“说课”，“讲”和“说”的意义不同。“说”是很随意的，“讲”就不能。“讲”这个字本身就带有“教授、传授”的意思。所以“讲”不可随意，要精炼。一堂课下来，和教学中无关的甚至是个人的习惯用语要少说，或者是尽量杜绝，以免误导或扰乱学生的正常思维。

精炼的教学语言，能使学生的思维更加清晰、便于更好的按照教师所设计的思路深入下去，以期达成最终的教学目标。

在实际的课堂教学中，一位好的教师，讲解应该是生动的、风趣幽默的;讲授的内容条理要清晰，自身思维要敏捷;同时还要善于捕捉从学生身上反馈回来的有益信息，并稍加整理就能变成课堂上的一个闪光点。优秀的教学语言会给人莫大的愉悦感和美的享受。

4、严谨且不失幽默

一堂课的时间是45分钟，单凭一昧认真的讲解是很难引发学生的兴趣和共鸣的。心理学研究表明，一位成人对陌生事物的专注时间每15分钟为一个生理周期，超过这个限度，疲劳感马上袭来，学生就很容易产生注意力不集中、走神等现象。幽默诙谐的语言、不伤大雅的小调侃即缓解了学生的疲劳感觉，又重新吸引住了学生的注意力，并且活跃了课堂气氛、增强了课堂效果。

然而，难就难在一边即能保持严谨的教学，一边还能不失水准的幽默调侃。事实上，如果你的知识结构不全、教学经验不足、教态不规范，很可能一严谨你什么都不会了。我本人对这一点体会颇深。一规范严谨起来就变得缩手缩脚，枯燥的讲解是不可避免的了，更不要谈什么幽默诙谐，自身的优势特长一点也发挥不出来，有的时候，自身已经明明意识到了什么可就是做不到位。其实，这不是“生疏不生疏”的问题，而是一个习惯性的原因。常规教学中不良习惯的养成肯定会影响到你的竞赛课发挥，要想做到即不失严谨又能幽默诙谐，只能认真地从平时常态课教学中一点一点积累，没有什么捷径可走。

二、科学性

音乐是听觉的艺术，同时还是一门感知艺术。它是无形的，看不见、摸不着，只能通过欣赏者的听觉器官接收，通过他的心灵体会、感受，从而使他得到美感的一门艺术。

高中学段学生有着他自身的特点。一方面，如同他们的生理结构一样，自身的知识结构已近雏形;一方面知识结构亦如同他们的心理层面一样，虽自我感觉成熟，其实往内里挖掘还是稚嫩的很。这个时期为他们安排的课程内容浅了不行，不愿意听（学生语：小儿科了）;深了也不行，听不懂（学生语：又讲些老古董）。所以在制定教学措施和教学计划时应当遵循音乐这门学科的知识特点和自身规律，同时还应考虑到所教授对象（高中生）的知识层面及心理特点。

1、教学中，应侧重于在聆听基础上的讨论、交流、比较和评论，通过生动的教学活动来实现体验美感、丰富情感、促进想象力的过程。

2、音乐艺术的非具象性和非语义性体现了音乐课程独有的魅力特色，音乐也是一种直接的体验和经验，必须通过直觉的方式去获得。教学中，教师应尽好自己的主导作用，引导好学生的“感觉——体验——学习”这一学习过程。

3、围绕学习主线结合学生实际设计课程，挑选一些贴近社会实际和学生的生活经验、有利于学生全面发展和健康成长的音乐素材来增大课堂信息量。

三、创新性

同样的教材有不同的教师;同样的教案有不同的教法;同样的教法有不同的变化。所谓“仁者见仁、智者见智”，现实教学中许多创新的教学思路、教学手段、教学方法不断涌现出来。

提倡创新性的教学是在符合自身学科知识特点，切和学生心理、能力实际的基础上进行的。如：长沙的孙衫老师在《音乐与影视》这堂课中，加入了“我为电影片断来配乐”这一章节，收到了很好的效果。青岛开发区一中的刘磊老师在《音乐能告诉我们什么》这一课中，尝试着将“知识导引”这一章节加入到了教学中，为最终的教学目标成功地进行了过渡和铺垫。

许多成功的创新教学事例不胜枚举，这里就不再一一列举了。需要强调的是：创新是提倡“个性化”教学的一项重要手段;创新不是随意的改变;“万变不离其宗”，无论怎样创新，还是要符合学科的知识特点及规律、切和教学的实际。

最后，我想说的是：所有的成就来自于平时一朝一夕的积累，规范严谨且认真的常态教学是教学能力提高的重要保障！

学校教学工作总结教学工作总结教学情况5

教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求，家长的希望和学校教师的立足之本。本期语文教研组工作有活力，人人有朝气，也有创新精神。组员们善于钻研，勤于探索，认真备课，精心教课;在历次教案、作业检查中得到了学校的表扬;在多次学生问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得全校师生好评。尤其是面对中考，他们稳扎稳打，抓基础，抓读写，练内功，取得了可喜的成绩。在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索，也取得了优异的成绩。

本学期语文教研组的工作指导思想是，以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施素质教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完美，教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，取得了一定成绩。

一、常规工作回顾

语文教研组针对年轻教师多的特点，在教研中采取了学科小组集体备课、说课教研的方式，即按照年级分为三个教研小组，各自按照本学年的教学任务、教材特点和学生实际，进行说课教研。本期我们坚持做到了教学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到了实处。

1。备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。统一了备课规范，依照学校教导处要求，每位老师备课均写有“导学案”。每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。做好各课组的组织工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合;结合我校“人文见长”的办学理念，教学中随时注重人文渗透。

2。在上课上，我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们改变"以教为本"的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。

3。我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化。认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。

4。我们既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期，我们的具体做法是：根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行教学、教育：

（1）学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，我们给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。

（2）学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我们给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度。

（3）学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。

（4）学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，决不歧视他们，认真做好“帮教”工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。

5。本学期，我们都能根据学校常规组织考试，并能写好质量分析报告。本学期期末考试仍然实行联考，三个年级的语文成绩较好。我们在复习时对备课组模拟练考提出要求：一要所有题目均为原创，二题量、难易要适度，三题目要有一定新意。从学生的反馈来看，收效显著。

二、本期特色工作

1。按照学校统一安排，把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，牢固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进，通过课题研究和“一周一课一评一研活动”、“三评一测活动”促进语文教师的发展和教学成绩的提高。语文组各位老师都能模范遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进，积极地开展工作。

2。认真学习新课标，用新的教育理念指导教学工作。开学之初，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。学习了上学期区教研室的两个报告《视导工作报告》和《抽测报告》，结合自己的工作，做了改进。在学校的统一要求下，重新学习了《规程》以及去教研员宿老师对《规程》的解读，明确各项语文常规，同时结合业务检查发现的问题，及时召开语文教师会，密切落实《规程》的各项要求。我们注重理论与实践的结合，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思，每月有教学总结，间周开教研组会，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式，相互学习，共同提高。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

3。将教学工作与科研有机结合，教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。两年来，语文组教师根据研究的课题，进行相关的理论学习和思考实践，认真开展集体备课交流活动，重点研究在新课程实施背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何调动学生的积极性、主动性，开展合作学习、探究学习。通过交流提高了教师们的课堂教学能力，教学成绩显著提高。语文组每位老师都定了一份语文教育教学刊物，及时了解语文教学的动态和教改趋势，开阔视野拓宽语文课改思路，并在校内建立了语文教师资料库，实现了资源共享。

4。积极参加市、县教研室组织的活动。近两年来，语文组教师每年都获讲课、说课一、二等奖，积极撰写论文并获得不同奖次。重视校内常规检查，要求每位语文老师课前组织学生进行三分钟演讲小活动，定期向学生推荐美文，重视课堂教学的有效性。健全教研组管理制度，严肃教研活动和集体备课时间。

5。遵循语文教育的规律，注重学生的实践活动。开学以来，为了丰富学生的文化生活，营造书香校园，进一步深化课堂教学改革，语文组协助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动，让学生走出课堂，走向社会，去探索学习，拓展视野，丰富生活，将课堂上学到的知识运用到实践中去，到生活中去解决课堂上产生的疑问。提高了学生学习语文的兴趣，锻炼了学生多方面的`能力，为树立大语文观，提高学生的语文素养奠定了基础。例如：诗歌朗诵比赛、硬笔书法比赛、征文比赛、手抄报比赛，“走进山师校园，感受书卷沁香”活动，错别字调查活动和语文情景剧表演赛等，为学生提供了展示梦想和发挥创造力的舞台。语文组还在校内成立了文学社，创办了《小风铃》活页报，我们以“让生命因文学更精彩”为宗旨，引导学生将文学融入生活，让文学的灵动提升生命的质量。我们的文学社刚刚起步，因此，我们的初期目标是“唤醒”，唤醒学生的激情，唤醒他们心中对文学的渴望和追求。各班内都成立了图书角，并将学校图书室开放，定期带领学生上阅读课。

6。重视集体备课，发挥团队优势。本期我们重点研究教学中存在的问题，探索课堂教学中的困惑，调动学生的主动性、积极性。思考如何创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习。如何让教师教学行为的发生显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

7。重视初三教学，发挥示范作用。初三语文备课组6位老师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以他们工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。分文体专项练习，进行文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。

8。多方面努力，培养青年教师

上期我组有两名新语文教师加入，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师多承担集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中，老教师将自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。为此我们参照了学校课堂教学评价标准，并进行了语文优质课评比，开展了校语文教师课堂技能考核。开展了骨干教师课堂教学观摩活动。

三、存在的不足及今后努力的方向

1。我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

2。我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

3。今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功，特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养，积极开展课前“一分钟演讲”活动，积极开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发学生写作和口语表达的热情，提高学生的语文素养。

4。要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不依据课标的现象，要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。教材的作用一定要很好发挥，绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用，学生就很难触类旁通，学生的迁移能力就缺乏根基。

5。要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能力，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真对待，不能随意偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书;要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学，要立足教材，没有课内的“一”，哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟，形成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。

6。作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力，注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力;要引导学生学会观察生活、感悟生活。教师要研究初中生的写作状况和写作心理，作文教学要有时间保证，要上好作文指导课和讲评课。今年的作文题符合“让学生写自己熟悉的、动情的事物”要求，但作文考试情况并不理想，暴露出来的问题很典型，应认真分析其中存在的问题，有针对性地进行作文指导和作文训练。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

学校教学工作总结教学工作总结教学情况6

作为专职音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对初三、高一学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。还有，幽默力量运用不够。

三、课外活动：

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，在宝贤初中组建了合唱队和器乐队。合唱队的队员基本上是自愿报名参加的。没周一、周四的课外活动时间训练。器乐队的队员则是由具备器乐演奏基础的学生组成。每两周的周末排练。

在这个学期里：举办了宝贤中学第一期音乐会（器乐专场）；组织学生参加了我校与香港加拿大国际学校交流的联欢会演出；举行了附中高中的“三独”比赛活动；在校领导、老师们的共同努力下较成功地举办了一年一度的“宝积山之声”大型文艺汇演。

不足：没能实现在高一组建管乐队的计划。学习器乐是一种很好的艺术实践。对于音乐课少、学习紧张的高中生来说，学习演奏一些乐器对他们的学习和生活是大有裨益的。市里很多所中学（包括几所重点）都有学生的管乐队。报告已递交，相信不久我校也能组建自己的管乐队。没有参加市里的合唱比赛，使学生失去了一次展现自己的机会，学习、锻炼的计会。心里着实愧疚。

关于“宝积山之声”文艺汇演。以为只是年末师生同乐、喜迎新年的一个大型活动，在节目把关上不是很严格，从而影响了整台晚会的质量和效果，哨显冗长了。主持人更是不能将就的，应经过严格选拔，以保证晚会质量。还应做好文艺汇演前的准备工作。如：场地、音响、工作人员及其负责工作。节目得事先在演出场地彩排。

四、考试：

为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：（宝贤初一、附中初三）让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。（附中高一）每人写一篇500字左右的文章，内容是关于音乐的，可以是鉴赏、评论，音乐功能的实验或调查报告等。

五、少先队工作：

1.宝贤初一的建队仪式；2.宝贤初一的音乐会。

六、其他：

我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：参加市里的音乐教研活动；练习专业

技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志；上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。但做得非常不足的是听课太少，使我失掉了很多直接学习的机会。

教学管理教学工作总结 篇2

1 全方位确立本科教学在高校的重要地位

高等院校的中心工作就是以教学、科研为中心。特别是在高校中, 本科教学地位显示出它的重要性和突出位置。本科教学是大学的基石, 本科教学的中心地位在任何时候、任何情况下绝不能动摇。为此, 我们必须充分认识到:本科教育是立校之本, 本科教学质量是高校的生命线, 必须从全方位来确立认识本科教学的中心地位。

首先, 从主导思想上确立。在高校上到党政领导, 下到教职员工、学生, 都要牢固地树立起以本科教学工作为中心的意识, 高校其它工作都是紧紧围绕本科教学工作来进行。

其次, 从观念上确立。高校党委必须以本科教学工作为核心来部署学校的整体工作, 以教学改革推动学校的人事制度、分配制度等综合改革, 学校制定的各项政策与规定应有利于本科教学工作的开展。

再次, 从行动上确立。高校各部门的工作应由管理型职能转变为服务性职能, 学校的机关各部处、后勤等行政职能部门应以服务、服从于本科教学工作为中心, 热心为基层各院系服务, 改进工作作风。全体教职工要立足岗位, 坚持教书育人、管理育人、服务育人, 率先垂范, 恪尽职守, 为加强本科教学工作, 提高人才培养质量做出不懈努力。

第四, 从制度上确立。创新教育教学管理机制, 应以科学合理而富有特色的本科教学管理制度来激励、约束教师和学生。例如, 目前我校实行的评本科“优秀教师”、“优秀十佳教师”制度、本科生奖学金制度、特困生助学金制度等有力地调动了师生的积极性。

2 建立学校教学工作指导委员会, 完善教学管理系统

整体优化的教学管理工作, 应建立完善的教学决策、执行、监控、反馈和管理系统。

第一, 建立校教学工作指导委员会。教学工作决策机构要形成一个中心, 即:上到学校校长、主管教学副校长、教务处长, 下到各院系院长、主管教学副院长构成的校教学工作指导委员会。校教学工作指导委员会的职能和任务是研究制定学校教学工作发展规划, 研究和决定教学工作中的重大问题, 对各院系教学单位是宏观指导、决策论证、质量监控、监督检查、培训等。

第二, 建立完善基层各院系教学工作执行机构。高校教务处及教学管理职能部门是教学决策的执行的实体单位。教学计划的落实、教学任务布置, 通过职能部门落实到各院系。院系是教学管理的基层组织, 教学管理的整个重心是在基层, 因此, 教学基层院系执行单位至关重要, 要形成小机关、大基层教学的管理体制。

第三, 建立教学质量监控体系。高校教学质量监控体系由教学质量管理系统、考核评估系统构成。教学质量管理系统是保障教学质量的重要基础, 教学质量考核评估系统是保障教学质量的重要措施, 教学质量监控系统是保证教学质量的重要手段。在教学中确定目标监控、人员监控、制度监控、考核评估监控, 对整个教学全过程进行监控与检查, 形成全方位、立体化的监控系统。

第四, 建立完善教学工作信息反馈机构。主要由学校组织离退休人员成立校教学工作督导团;由退到二线的教授、党政领导干部组成教学工作巡视员;由现任各院系党政领导、教学副院长组成教学工作领导小组;由教师、学生课代表组成教学反馈信息员, 在高校形成经常性教学信息反馈网络。只有上述四个因素的有机联系、协调互动, 才能发挥信息反馈的整体功能, 确保教学信息的准确性和可靠性, 为领导决策提供第一手材料。

3 以本科教学水平评估为立足点, 推进教务管理规范化、制度化建设

2005年9月, 教育部专家对我校进行了为期一周的评建考察。在评建工作中, 学校坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则, 全面推动学校各项工作。通过本科教学评估, 在全校师生员工中强化了以本科教学为立校之本, 增强提高教学质量的观念, 确立了教学工作中心地位的思想, 逐步建立完善学校教学各项规章制度和教学质量监控保障体系, 为我校实现跨越式发展奠定了好的基础。

教务管理制度是一种稳定、规范的特有教育资源, 为人才培养提供了一种质量保证和激励制约机制。应建立一套既严格而又规范的教学管理制度, 变硬性管理为灵活弹性管理。灵活弹性管理具体可实行学分制、选课制、学生自主选择教师、跨年级、跨学科选课, 实行分层次教学, 给学生选择学习进度的主动权, 允许学生提前毕业或延长学习年限。规范化管理主要包括教学管理工作各项规章制度制定。如:通过本科评估, 辽宁大学现已制定出教务管理一系列规章制度, 如辽宁大学学分制实施办法 (修订) 、辽宁大学本科生学籍管理办法 (试行) 、辽宁大学本科学生选课办法、关于违纪本科学生申请学士学位的暂行规定、关于规范本科课堂教学秩序的意见、辽宁大学考试工作条例 (修订) 等规范性文件和制度, 使教务工作者做到心中有数, 更好地提高工作效率, 服务师生。完善的规章制度, 为提高辽宁大学教学质量起到了重要保障作用。

4 加强完善教学评价体系, 推进教学管理信息化建设

教学工作评价主要是对教学质量、教学过程、学科建设、教学效果等实行全面评价, 以有效的激励机制和制约机制对整个教学工作进行有效调控。建立完善教学评价体系应从三方面着手:

第一, 构建教学质量综合评价体系, 建立教学岗位优教优酬激励机制。依照科学、系统、操作性强的原则, 构建教学质量监控和评价体系, 对教学质量实行学生、教师、专家、领导、校督导团量化测评的全员评议方式。可根据各学科的不同特点和教学的要求科学地设定教学岗位, 按岗定编定岗位津贴报酬, 拉开教学岗位津贴档次, 实行教学岗位的优质优酬。

第二, 构建教学目标管理体系, 建立制度化的评估系统, 对重点学科注意倾斜, 加大对教学投入, 重点是加大对管理科学、工作落实、质量优秀的院系投入, 对以基础教学为主的院系要重点扶持和投入, 对先进集体和个人进行资金支持。

第三, 构建教学基本建设评价体系。开发教学信息管理系统、加强本科教学各院系的资料室、实验室、多媒体教室建设, 逐步实现教学管理网络信息化, 以现代化教学管理的手段推进教学管理信息化建设。

综上所述, 本科教学在高校中处于中心的地位。构建、完善本科教学管理体系, 明确教学管理工作与本科教学的密切关系, 系统的教学科学管理在本科教学中具有极其特殊的地位, 搞好教学管理工作对提高本科教学质量、巩固本科教学地位起到重要的保障作用。

参考文献

[1]穆怀中.辽宁大学教学研究文集[M].沈阳:辽宁大学出版社, 2004:313-314.[1]穆怀中.辽宁大学教学研究文集[M].沈阳:辽宁大学出版社, 2004:313-314.

[2]高桂娟.正确认识特色评估引导作用, 彰显本科教学本色[J].江苏高教, 2007 (1) :99.[2]高桂娟.正确认识特色评估引导作用, 彰显本科教学本色[J].江苏高教, 2007 (1) :99.

[3]王亚玲, 沙利.对高校扩招后保证和提高本科教学质量的思考[J].社会科学论坛, 2007 (1) :95.[3]王亚玲, 沙利.对高校扩招后保证和提高本科教学质量的思考[J].社会科学论坛, 2007 (1) :95.

[4]石广灵.本科院校教学质量保障体系的构建与运行探索[J].高教探索, 2007 (1) :138.[4]石广灵.本科院校教学质量保障体系的构建与运行探索[J].高教探索, 2007 (1) :138.

教学管理教学工作总结 篇3

【关键词】高校教学管理；教学秘书

“教学是立校之本，科研是强校之路”，教学工作是高校重中之重的工作。教学管理的水平和质量直接影响着教学工作的好坏，进而影响高校的根本任务——人才培养。教学秘书是高校教学管理基层的管理者和执行者，教学秘书高效细致的工作，是保证教学正常运行的基础，对维护高校教学秩序的建立与运行起着至关重要的作用，它是连接学校与学院之间、学院与学院之间、教师之间、师生之间教学活动的桥梁和纽带，具有承上启下、协调左右、沟通信息和改善关系的作用。因此，教学秘书工作政策性强、业务性强、服务性强、时间性强，工作繁杂，责任重大。

教学秘书是系（部）主任、业务副主任教学管理工作的助手，行政上由系（部）主任、分管副主任领导，并接受教务处的业务指导。教学秘书应选择工作责任心强、熟悉教学管理的工作人员担任。

1高校教学秘书工作的特点

1.1服务性

教学秘书是高校最基层的教学管理人员，是一项内容丰富、业务性强、工作繁杂的综合性服务工作，在高校的教学工作中他们不但要服务于教学中心工作，而且还要服务于教学相关部门院系领导、教师和学生，是教学和师生之间的连接纽带，高校教学工作繁杂，其工作质量通过教学管理工作，教师授课安排，学生的学籍管理、教材管理、档案管理等工作更好地体现出来。因此，教学秘书的工作必须建立在真心诚意服务的基础上，急教师所急，解学生所难，任劳任怨，全心全意为教师和学生服务。

1.2协调性

教学秘书工作所处的环境、工作性质都比较特殊，不但具有较高的文字功底，还应该具备一定的协调能力。在高校工作中教学秘书一方面要完成教学主管部门、院系领导布置的各项工作；另一方面还要借助有效的沟通手段协调院系教研室教师和学生之间的关系，安排教学任务时，要做到要统筹兼顾，反复核对，仔细检查。如在某个环节稍有疏忽，就会造成教学混乱，严重影响教学秩序。

教学活动是教和学双方的互动过程，也是高校各教学部门相互作用、相互协调的过程。教学秘书在工作中只有进行有效的沟通协调，才能保证教学工作达到预定目标，从而保证教学秩序的正常运转。在平时的工作中教学秘书大部分时间都需要与学校教务处、各个院系以及各个教学部门进行沟通，特别值得注意的就是在与本院系的教师和学生的联系方面，在工作中要有效地处理与这些部门的联系，加强各部门之间的沟通，善于听取不同意见，养成尊重他人的习惯，把本院系的教师和学生紧密地连接在一起。因此，教学秘书在高校教学工作中只有与他人建立良好的沟通，才能得到他人的理解与支持，才能更加有效的完成工作任务。

1.3复杂性

高校教学秘书工作呈现出繁琐、难度大、业务性强，在教学管理工作中既有常规性的管理工作，又会出现一些日常教学工作中的突发性教学情况要处理，责任大、工作重，工作范围几乎涉及到高校教学管理的各个部门。在日常的教学活动中需要面对文字、声像、图表等不同载体的课件材料。教学秘书在参与教学管理中，需要根据教学计划、高校教学部门规定，协助院系主管领导定期进行教学检查和督导。对在教学检查中发现的问题归纳汇总后，提出相应的整改措施，撰写检查报告。

1.4法律性

教学秘书在教学管理过程中承担着起草相关文件和方案的任务，因而必须具有鲜明的法规意识，用以指导自己的教学活动和约束自己的社会行为，要把强化法制观念的学习，变成工作渴求和自觉行动。教学秘书处于教学管理的重要位置，能接触到重要的管理文件，掌握许多教师和学生的个人信息，若信息利用不当，就会给工作带来损失，也会产生法律纠纷。

2高校教学秘书工作的职责

2.1上令下达、及时准确

教学秘书工作是高校教学过程中重中之重的工作，对于学校以及教务处等上级教学管理部门制定的学校各项工作规章制度和相关规定，及时、准确地传达给高校各教研室、各位教师以及学生，以使教学工作井然有序。如学校教学任务落实，学校调、听课的通知，课程编排、教师调（代）课，教室、教学设备器材的使用，学校教学检查的通知，学生选课通知，制作试卷、安排考场、安排监考、汇总试卷等，一定要在第一时间内通知到教师和学生。

2.2下情上达，客观公正

高校领导和教务处教师以及院系任课教师教学科研工作繁忙，在日常的工作中相互接触不多，甚至和学生之间产生了一定的距离感，在这之间起到连接高校领导和各个院系领导以及院系任课教师纽带作用的是教学秘书，他（她）担负着信息传递和交流的任务。比如，教师对高校领导部门下达的通知存在疑问，教学当中学生对任课教师授课的意见等，这些都需要教学秘书对其信息进行收集、整理，并且按照程序上报给学校、教务处或学院的相关领导，以备学校领导部门采取有效的措施和相应的对策，去及时解决教学当中遇到的问题。

2.3档案材料管理

档案资料主要有四类。第一，教学计划、授课计划、教学大纲、教学工作量等信息，可为学院领导搞好教学管理提供基本依据，保证教学管理顺利进行。第二，教学日历、教学进度表、教学课表等，为学院领导提供日常教学信息，便于安排听课等教学检查督导活动。第三，学生名册、学生档案、学生成绩表等，为学院领导和教师提供学生的全部资料，以使教师在教学中全面地掌握学生的情况，更有效地因材施教、教书育人。第四，过往的试卷、课程论文、毕业实习材料、毕业论文等，作为资料参考和本科教学评估的原始资料。

2.4积极配合教务部门的各项工作

学校每个学期的开学之际，教学秘书都会有大量的工作需要完成，教师上课情况、备课情况都需要教学秘书协助校领导检查和监督。在每个学期期中，都需要协助校领导和院系领导对教师的教学计划、教师的授课进度进行检查和调研，及时地对任课教师的教学水平给予指导和评价，如每门课程是否按授课计划进行讲授、学生对教学方面的意见等，需写出详细的期中检查报告送教务处。这些工作大都是在主管领导的指导下进行，但教学秘书是具体的执行者，实践着领导的决策，责任可谓重大。

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2.5日常教学管理

高校教学过程中，一切日常教学管理工作都离不开教学秘书的积极配合，其工作一切都以教学活动为中心来开展，政策性强、业务性强、服务性强、责任重大，而且要根据教务处的各项教学安排，科学、合理地进行工作。

教师方面的工作有：专业教学计划，教学、实验大纲，专业教学计划调整，教学任务安排，教师课表，教学日历，调、停课，考试、考查安排，教师各学期考试试卷收集，教师工作量统计，教师课堂教学质量评估，教师教学奖申报与审批，教师获取奖励与处分的材料等。

学生方面的工作有：专业分流，新生名单，注册，选课组织，教材征订，学生课程表，学生各学期考试试卷整理、归档，补考、重修考试，学生四、六级外语考试，计算机等其他考试，学生期末成绩，学籍异动材料，学籍处理统计，学籍档案，学生获奖材料，学生处分材料，毕业生资格审查，毕业生电子学籍，毕业论文整理、归档，毕业重修统计，毕业重修试卷，毕业生质量调查，毕业生证书发放，实习教育，学生座谈会记录等。

3高校教学秘书在教学管理中的作用

3.1规范教学环节

教学秘书的首要作用是保证教学各环节的顺利进行。教学秘书应根据学院教务处按照专业教学计划下达的教务任务书，及时地向系领导汇报，并协助系领导、教研室主任对每位老师所承担的教学任务进行布置，并提醒承担教务任务的教师注意教学过程中的各个环节，避免出错。教学管理是纷繁复杂的实实在在的事务性工作，它涉及面广，一切都围绕着教学活动这个中心进行，在完成教学任务、教学目的上达到统一，并协调其它各项活动。虽然这些工作是在主管领导的指导下进行，但秘书是具体的运作者，实践着领导的决策，决定着整个教学管理的运作，作用较为重大。

3.2提高教学质量

教学秘书在保证教学各环节顺利进行的同时，一方面要树立正确全面的质量观，做好教学反馈。积极协助院系领导进行教学质量检查，经常了解教学情况，加强教学信息反馈过程的管理，检查平时测验及期中考试成绩和试卷质量分析的完成情况，召开师生座谈会，了解教学方法与教学效果。检查监督教学环节的落实情况，发现问题，及时处理，以保证教学质量和提高教学效果。另一方面，教学秘书还承担着向师生员工宣传学校或上级主管部门制定的各种规章制度并加实施职能，把教学管理文件传达给师生，并主动征求和虚心听取他们对学校、院系的教学管理工作意见和建议，及时反馈给领导或教学主管部门，做好上情下达，下情上呈的协调沟通工作。

3.3沟通协调

教学秘书工作是连接教学与管理工作的桥梁，它既是教学管理工作的实施者，同时又是高校院系教学活动制定者的助手，起着上传下达、沟通左右、联系内外的作用。教学秘书在工作中接触范围比较广，工作中经常与高校领导接触，更少不了和任课教师接触，而且还会经常直接接触学生，既要把领导的决策准确及时地向下传达，又要把教师和学生的建议和意见积极地向上反馈给领导。在领导、老师和学生之间起到承上启下、上传下达的桥梁和纽带作用。

3.4为人师表、管理育人

教学秘书虽不像一般专职教师那样具有广泛而深厚的专业知识，但作为教学管理队伍中的一员，肩负着管理者、服务者的双重职责。在平时的工作中，也是以老师的形象出现在学生面前，平常与学生接触和联系最多，在工作中要树立管理育人意识，把管理育人作为自己的神圣职责，通过自己的一言一行有意识地影响学生，长期潜移默化，起到表率作用，在育人方面发挥积极作用。

3.5教学信息管理

教学秘书在参与教学管理中，需要编制大量教学及教学管理的文件或资料，相当部分要立卷归档，备日后查考。这些教学信息都是多年积累下来的智慧结晶，对稳定教学秩序和深化教学改革具有重要的继承和借鉴的价值，需要教学秘书专门管理。首先，教学水平评估对于教学档案提出了更高的要求，如果学校对于教学档案这些信息科学归档处理，那么在教学评估时，只需要按照指标体系充实提高就可以，可以大大减少教学评估准备工作的工作量。并且，由于评估材料真实性强，就为各种教学评估工作打下了良好基础。再有，由于学校的教学主体具有流动性，而且影响教学的诸因素也在随时代变化，客观上很多教师和学生对与教学有关的政策、文件、规定及操作流程不是很清楚，所以，教学秘书应在师生询问时给予正确解答，否则会影响师生利益，背离服务的工作宗旨。

高校教学管理的成功，离不开高校领导的正确指引及师生的共同努力，更不能缺少教学管理中教学秘书的努力工作。高等学校工作是以教学为主，教学管理是学校管理的中心环节，而教学秘书的主要工作职责就是协助高校领导进行教学管理工作。高校各级领导及有关部门都应正确认识教学秘书工作的性质、地位、职能、任务，结合学校实际建设好这支队伍，发挥其在稳定教学秩序、深化教学改革、提高教学质量、服务全体师生、全面执行高校领导部门各项规定、推进高校发展的积极作用。因此，在当今高校规模日益扩大，教学改革进一步深化的形势下，高校教学秘书工作对高校的发展至关重要。

参考文献

〔1〕胡宝国.试论教学秘书在高校教学管理中的作用

〔J〕.东北财经大学学报，2001.（4）.

〔2〕徐明辉.高校教学秘书在教学管理中的地位和作

用〔J〕.长春大学学报，1999，（6）.

〔3〕郭凤臣.高校教学秘书在教学管理中的作用及其

基本素质〔J〕.吉林工程技术师范学院学报（教研版），2003，（4）.

〔4〕林秀珠.试论教学秘书在系级管理中的作用〔J〕.漳州师范学院学报，2001.（2）.

〔5〕徐明辉.高校教学秘书在教学管理中的地位和作

用〔J〕.长春大学学报，1999.（6）.

（责任编辑：阎 彬）

教学管理教学工作总结 篇4

结 2018 学年第一学期教学工作总结

2016-2016 学年第一学期教学工作总结

在校长室的领导下，在分管校长的直接关心与指导下，在各系部及相关处室的配合下，本学期教务处的各项工作开展的都很顺利。在工作中，不断创新工作思路，增强服务意识、全局意识，积极抓好专业建设；强化质量意识，以不断提高教学质量为核心，开展各项教学活动，参加各项竞赛及考核，较好地完成本学期的教学任务。在各项工作中都做到了“常规工作不松懈，重点工作

不落后，临时工作不马虎”。现将本学期的主要工作总结如下：

一、坚持抓好教学常规管理 1．进一步建立健全学校的各项教学管理规章制度，不断完善校系两级教学管理体制和运行机制。期末教学工作总结学期初将各项教学管理制度进行重新修订，并汇编成册，印制了《苏州高等职业技术学校教学管理制度汇编》。组织相关人员学习研讨《江苏省五年制高职和三年制中职指导性人才培养方案》，制订了《苏州高等职业技术学校实施性人才培养方案》，并严格按此方案进行课程的开设和实施。2．接受了江苏联合职业技术学院对我校进行的教学管理规范视导，由于平时注重规范管理以及资料的积累，按时完成了五年制高职实施性人才培养方案的制订和执行，受到了联院视导专家的肯定。

3．接受了苏州市教育局高等教育与职业教育处对我校进行的“三项规范”检查，我校的教学管理工作受到了检查组的好评。4．本学期能抓好教学常规

管理不放松，及时制定教务处工作计划，协调各系及教研组的关系，抓好教学“七认真”，加强对教学“七认真”工作的检查。5．建立了外聘教师聘用过程的申请、审核、登记流程，强化外聘教师的校系两级管理，明确外聘教师日常教学管理的主体在系部。本学期重新修订了《外聘教师聘用及管理制度》，注重了对外聘教师的管理及考核。完成了苏州市教育局校外专家的遴选工作，我校外聘专家黄丽娅入选苏州市“千人计划”，受到苏州市政府的表彰。6．能加强教学纪律及教学常规检查。期中考试后，各系即召开学生座谈会，进行教学常规工作检查。7.完成了“苏州高等职业技术学校教学管理网”的搭建工作，将教学常规管理工作及时上网更新，实现了教学管理的公开化与透明化，成为我校点击率较高的网站之一。8.顺利完成了 2016-2016 学年系一学期教材征订与发放工作，组织2016-2016 学年第二学期教材征订与申报工作。

二、努力提升教师业务水平1．注重新教师培养工作。对 2016 年进校的八位新教师，在开学第一个月就举行了教学工作师徒结对仪式，对八位新教师提要求、给鼓励、赠书籍、话成长，本学期每个新教师都开设了汇报课，并做好教学工作小结。2．加强校级公开教学的管理。开学初各系统一预申报，开课前一周老师再确认，开课当周的周一教务处统一全校短信提醒。预计到学期末有 50 位老师开设校级公开课，听课教师大幅增加，公开课质量也得到有效的提升。期末教学工作总结开课及听课教师名单都及时在“苏州高等职业技术学校教学管理网”上公布。3．将“五课”教研纳入常规管理，进一步重申教研活动的重要性。在积极开展“五课”教研的基础上，组织了 10 名专业教师参加了苏州市“两课”评比，共获三个示范课和七个研究课的好成绩，其中霍静老师、王燕玲老师、秦莉艳老师、王栋代表苏州市参加了江苏省专业课“两课”比赛，获得省示范课两节，研究课一节。4．组织江苏省教学成果奖申报工作，共获特等奖一个，一等奖一个，二等奖二个；组织江苏联合职业技术学院优秀教学成果申报工作，共获二等奖一个，三等奖一个；组织江苏联合职业技术学院教学能手申报工作，我校周祥和张艳老师获得教学能手称号；组织了苏州市学科带头人、市区学科带头人申报工作。

5.组织全校教师参加“苏州市优秀校本教材评比”活动，获得一等奖一项、二等奖两项、三等奖两项，同时被评为最佳组织奖一等奖。6．为进一步践行课程改革，提升课堂教学效果，本学期在全校范围内开展了“优秀教学案例” 设计比赛，要求每个系部在兼顾文化课与专业课的前提下报送 4 至 6 份案例，全校共有 30 位教师参加了此项比赛，共评出特等奖 3 名，一等奖 6 名，二等奖 9 名。7．做好在职教师各级各类培训组织工作以及下一年度各级各类培训计划申报工作。8．组织专业

教学管理教学工作总结 篇5

总结

小学语文教师教学工作总结

暑假即将来临，期末考试也临近了，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求

知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范

读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。小学教师教学工作总结

培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语

文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为

了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质,把学过课的文可以延伸到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生 既学到知识又品质良好发展。

三：备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。小学教师教学工作总结同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。

六月教学工作总结和教学工作安排 篇6

一、高考

6月7日、8日、9日，是全国普通高考时间。全体高三学生走进了高考的神圣考场，以最好的状态，接受国家和人民的挑选。今年高考，双鸭山市尖山考区，共设三个考点：一中、31中、36中。教务科安排高三教师，深入考点陪考。在高考两天时间里，高三教师尽职尽责，全程陪护，体现了人民教师对事业高度的责任感和对对学生的关心、关怀、关爱。屈淑英、史桂华、黄远玲、张娇月、张守信、朱世禹、赵艳彪、李鹤、李明君、孙文茹、杨宇辉、刘心媛、刘福录等班主任，赵良淑、王玉文、袁月明、黄丹华、秦彩云、姜春香、李淑梅、何伟玲、王宪昌、丛影等科任教师，每场考试都到达现场，用他们的微笑，给考生以信心和鼓励；屈淑英、黄远玲、史桂华、张娇月、李鹤等班主任，黄丹华、姜春香等科任，买了大量的物品，如糖果、丝线等，在考生进入考场前，发给学生，体现了慈母一般的情怀，给考生以激励和鼓舞。正是有了这样一个团结向上、认真负责的团队，两天的高考，才得以顺利圆满。

2011年高考陪考安排 考点：一中 组长：史桂华 组员：霍z 戴增z 考点：三十一中 组长：屈z 组员：穆z 孙z 考点：三十六中 组长：赵艳彪

组员：杨z 付z 郎z 刘z 于z 郑z 要求：

1、第一场考试前40分钟，陪考教师必须到达考点；其它场次提前30分钟到达考场。

2、每场开考后30分钟，方可离开考点，但每一考点必须始终有陪考教师。

3、有课的老师上完课后，也要到达指定考点。

4、望各位老师遵守时间，认真完成任务。6月10日，高三学生返校，领取《招生计划》、《答案》和网上填报志愿密码通知单。早晨7点，赵艳彪、朱世禹、张强、王广丰、周成军、刘福录、蕾蕾等老师，早早到达招生办，准时把材料领回，并按时分发给考生，为填报志愿做好了前期准备工作。

6月11日，周六，高三全体教师牺牲了休息时间，到校指导学生估分，班主任对学生估分情况进行了认真细致的统计，为填报志愿奠定了基础。

6月11日——6月15日，高三老师继续为学生估分，填报志愿。高三办公室一派热火朝天的景象。老师们精心细致，对照答案及学生答题情况，一分一分的进行核算，不放过任何一处，殚精竭虑、呕心沥血。在这期间，屈淑英、黄远玲、史桂华等老师，与外校经常保持联系，多方打听各校估分情况，为指导学生填报志愿做好基础准备工作。赵艳彪老师为特长生费尽心血，每天从日出忙到日落，从晨起忙到黄昏，为每一位学生估分、填报志愿，亲力亲为，不辞劳苦，体现了年轻教师的忘我精神、敬业精神，为年轻教师树立了良好典范。

6月15日，1中召开高三学年家长会。屈淑英、史桂华、黄远玲、张娇月、蒋丽娟等也参加了此次活动，带回了信息。下午，宏志班、特长班召开了家长会，各位班主任介绍了今年高考的基本情况，各校估分情况，本班学生估分情况，学生填报志愿情况，征集了家长意见，提出了建设性的意见。家长会气氛热烈，收到了预期的效果。一中估分情况 一表 二表

理 555—560 465—470 文 530—535 465—470 我校估分情况

一表 二表

理 540—545 465—470 文 530—535 455—460 2011年黑龙江高考分数线预测如下：

一表 二表 体育 术科 艺术 理科 537 451 271 80 265 文科 533 440 287 80 268 6月25日，是一个令人期待的时刻，全省高考成绩发布了。6月26日，公布了全省分数线，我校取得了史无前例的成绩。可以说，三年的努力和付出，终于有了回报，感谢高三学年老师，你们三年如一日，夜以继日，来学校时是满天星斗，回家时已是万家灯火。多少个不眠的夜晚，多少个寒来暑往，多少的牺牲，多少的奉献，历史会铭记你们的业绩，人们会记住你们的功勋，你们为学校的发展树立了一座里程碑。2011年田家炳中学高考情况 省控线

一表 二表 体育 术科 艺术 理 551 465 279 79 272 文 540 462 277 79 270 田家炳中学上线情况 一表 二表

理 2 31 最高分 周鑫鹏 594 文 4 44 最高分 徐天琪 570 数学147 合计 6 75 6月17日，在东阶梯教室，举行了高三毕业式，会场整洁肃穆。教育局刘志军副局长莅临大会。康波副校长主持大会，王新武副校长宣读了毕业生及优秀毕业生名单。教师代表、高三学年组长屈淑英老师饱含深情的讲话，令人感到了人民教师的博大火热的情怀，王大中校长发表了热情洋溢的讲话，对莘莘学子提出了殷切期望，并预祝他们能够“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”会议最后，高三学生向教师鲜花，花香四溢，师恩难忘，会议气氛热烈，高潮迭起，掌声不断。

6月28日，高三一行22人，飞赴九寨沟，愿清冽的山泉，能洗去他们的满身疲惫，能够面貌一新地投入到新的工作中。

二、“六个一百”工程实施情况

按照教育局、教育研究院的要求，本继续进行“六个一百”工程相关项目评比。以教研组为单位，上报了参加“优质课”、“教学能手”、“优秀科研成果”参评教师名单。6月22日、23日、24日，利用三天时间，在多媒体教室，进行了赛课初评。参赛教师精心准备，各展风采，展示了我校教师积极进取、争创一流的良好精神面貌。每位教师都及时上交了简案、学案，设计合理，样式统一。专家评委王玉文、王宪昌、霍利民、袁月明、杨晶、韩冰等，对每位教师的课，都进行了认真评议，给出了恰如其分的评价。教育研究院高中教研部教研员王纯、崔国有亲临现场，给本次活动增添了一抹亮色。

三、数学学科课堂教学有效模式研讨

根据教育研究院高中教研部的工作安排，本学期数学学科开展了“课堂教学有效模式研讨”活动。6月21日，数学研究员姜淑芸来到我校，指导此项活动。三位青年教师王艳、孙立成、苏丹，代表数学学科，上了三节汇报课。她们准备充分，课堂气氛活跃，学生参与积极，教学效果良好，得到了教研员的充分肯定，对几位年轻教师也提出了中肯的意见和建议。课后，教研员又与全体数学教师进行了座谈，对构建有效课堂教学模式提出了具体的指导意见，充分肯定了我校数学组的工作，对青年教师提出了明确要求，寄予了殷切期望。本次活动取得了阶段性的成果。期望数学组各位教师，在组长白艳涛老师的带领下，能够把此项活动深入持久的开展下去，为全校的课堂教学有效模式的构建树立样板。

四、幼师班毕业汇报演出

6月17日，09幼师班进行了毕业汇报演出。在班主任孔灵丽、课任教师刘军、于翀

一、张常慧等的指导下，此项活动获得圆满成功。参加此项活动的有各幼儿园的负责人、家长、老师等。活动分四个板块，第一板块是手工作品展，精美的剪纸、布贴画、简笔画、工艺画等，展示了我校美术教学的喜人成果。第二板块是海底世界，壁画显示了一种美轮美奂的海底世界，同学们在这个现场，讲故事、赛儿歌，动静结合，表演惟妙惟肖，充满了童真童趣。第三板块是电子琴表演，齐奏气势激昂，势如裂帛；合奏音律婉转，引人入胜；独奏曲调美妙，宛若天籁。第四板块是舞蹈表演，伴着优美的旋律，学生们翩翩起舞，动作整齐划一，舞姿优美大方，刚柔并济，训练有素。学生们的才艺展示，充分体现了我校的幼教效果，她们从一个个丑小鸭，经过两年的训练，蜕变为了美丽的白天鹅，为将来的从教工作，奠定了坚实的基础，赢得了幼儿园负责人、家长们得交口赞誉。感谢老师们的辛勤付出！

五、其它

1、全市公安系统文明执法、规范执法考试

6月25日，全市公安系统文明执法、规范执法考试在我校进行，高

一、高二学年承担了考场布置工作，任务量大，要求严格。各位班主任靠前指挥，快速圆满地完成了考场布置任务。

2、中考

6月28日，双鸭山市初中学业水平考试在我校进行。6月27日，周一，全校放假。监考教师全体到校，布置考场，为第二天的考试顺利进行提供了保证。考前在考务会上，全体监考人员认真学习《监考守则》，树立了严字当头的思想。此次考试，是中考向标准化考试迈进的第一步，需要粘贴条形码，在6月28日的监考工作中，各位教师尽职尽责，恪尽职守，严肃认真，注重细节，监考任务完成得很顺利，没有出现任何问题。中考，是社会关注的一个热点，牵动着方方面面的神经。由于我们老师爱岗敬业，认真负责，此次中考，我们向社会、向家长、向考生交上了一份满意的答卷。

3、教案检查

6月29日，对高

一、高二学年、音体美、信息技术、通用技术等学科的教案，进行了全面检查，整体质量较好。

4、评教

6月30日，对高

一、高二学年进行了评教，结果令人满意。

5、心理教育培训

7月2日、3日，王z、孙z、周z、姜z、陈z、孙z等六位老师，参加了教育研究院举办的全市中小学教师心理健康培训，聆听了专家的精彩讲解，收获颇丰。

6、外派教师报名

7月1日，上报外派教师人选储备库教师名单，张z、陈z、姜z、陈z、李z。

7、小课题阶段性结题报告

7月4日，教师上交小课题阶段性验收结题报告。

8、综合素质评价报告单

7月4日，下发学生综合素质评价报告单，周五完成。

9、特级教师民主测评

7月4日，完成了我校推荐特级教师屈淑英老师民主测评任务。教育局师资科科长滕喜民、闵红玲、朱永良主席、张国权科长亲自到会，教育局对此项工作极其重视，测评工作进行顺利。

10、教师承诺书

7月5日，全体教师签订《教师承诺书》，假期不办班，不参加补课等违纪活动。

11、消防讲座

6月14日，组织全体教师参加了省安全质量管理局组织的消防安全知识讲座，全体与会人员收到了一次安全教育。

12、美术作品装裱

为庆祝建党90周年，美术组教师创作了多幅作品，经过装裱，送往群众艺术馆参展，为庆祝建党90周年做出了贡献。

13、美术作品展

6月15日，高二美术特长生举办了美术画展，作品有素描、水彩，题材丰富，形式多样。参展学生有：刘杰、马岩、高敏、贾博文、王燕语、刘学伟，指导教师：董亚军。

论学校教学管理工作 篇7

一、教学观念要更新

目前, 一些活跃在小学教育一线的小学教师依然把教学质量管理视作为学校管理层的事。认为管理是学校领导层需要考虑的事, 作为一名教师, 上好课, 带好班就已经完成任务了。这样的教学观念已经导致了小学教学管理上的滞后。管理学生的过程就是教学管理, 上课时使用教学设备, 响应校园文化建设等, 这些都是教学管理的内容。“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”, 教学活动安排是否合理公平, 班级间活动是否能凝聚起学生集体荣誉感, 校际比赛里, 学生是否能踊跃参与, 体现个人与班级间配合与协作, 这些都是教学管理的一部分。

教师教学观念要更新应从读懂00后入手, 学校是由班级组成的, 教师则是班级管理的领头人。00后生长的环境如何, 学生普遍喜欢阅读的书籍, 从事的课外活动, 对教师对父母对同学的观念意识, 00后的兴趣爱好, 了解了这些之后, 才能有的放矢地安排教学活动。如多是独生子女的00后对于以往“四世同堂”的大家庭式生活没有太多概念, 对于手机、平板、网络却熟练至极。所以教师在进行教学管理时, 从00后熟悉的事物中入手, 用学生关注的动漫形象作为教学活动道具, 鼓励学生通过邮件, 通过网络, 通过班级主页进行心声表达。教师只有融入到学生的生活学习状态中, 才能用学生的思维体验一个教学活动是否有意义, 是否有趣, 是否能真正让00后有所提高。

二、教学手段要丰富

教学管理最大的推动者是教师, 做好教学管理则需要全校全体师生的共同参与。在进行小学教学管理时, 要调动校园内各方面的力量, 让学生多角度多层次地感受到良好的教育氛围。00后的家长大部分都是接触新生事物较多的青年人, 重视教育, 重视进修, 愿意响应学校发起的活动。利用校园网进行家校交流, 让家长及时了解学生的情况。发动社会力量支持小学教学管理, 如联系学校周边商场、公共领域等开展教学体验活动, 让学生实打实地接触社会, 体验社会。利用平等的交流机会建立起完善的教学监督管理制度, 对学校的教学管理提意见, 让家长来提出亲子教育项目的点子, 并联合一切资源去实践, 打下教育改革的群众基础。

三、教学环境要完善

教学环境是教学管理的基础。教学环境分为硬环境与软环境两种。硬环境是指教学设施, 校园建议, 硬件配备, 教学器材与教学场地等。这些是教学管理中重要的基础投入, 也是决定一座学校硬实力的前提。软环境则是指为教职员工所提供的校园氛围, 是否构建起了良好的教学环境, 教师工作中是否能全身心投入, 外界环境与社会的干扰是否能及时清除, 学生与教师是否能在一个平等自由的校园环境里感受自身价值的提升。这些都属于教学软环境, 也是决定学生核心竞争力, 决定学校校风、学风的关键因素。制订合理的绩效考核系统, 鼓励教师教学创新, 为教师提供进修与培训的机会。合理制订教学管理目标, 如以全局观为基础, 在作业布置作业设计方面突出学校特色, 重作业质量而非作业数量, 体现各学科作业的均衡设计与灵活完成。只有发动起教师的主动性, 带动起学生的兴趣, 才能让小学教学管理一呼百应, 管好00后, 教好00后。

四、结束语

综上所述, 在进行小学教学管理时, 应立足于00后的自身特点, 与时俱进, 跟上时代, 更新教学观念, 扎根00后现实情况进行教学管理创新, 才能读懂00后, 管好00后。

参考文献

[1]房建仁.“以人为本”理念在小学教学管理工作中的影响及启示[J].中国校外教育.2014 (17) .

教学管理教学工作总结 篇8

关键词： 胡格教学模式 教学团队工作 教学改革

德国拥有世界上独特的职业教育体系，多年来，中德双方在职业教育领域深入、广泛的合作，对中国职业教育的自身发展起到积极的推进作用。德国巴登符腾堡州在职业教育理念和教学模式的探索上一直走在德国职业教育的前列，该州著名职业教育专家托马斯·胡格老师独创的“胡格模式”更是代表了德国职业教育的最高水平和未来职业教育的发展趋势。2014年江苏省武进中等专业学校引入“胡格教学模式”，以试验班的形式开展教学改革探索。

所谓胡格教学模式，便是 “能力模型、课程大纲、方法大纲三位一体的课程和教学模式”，该模式以行动导向为基本教学原则，培养“受教育者具有独立，负责的（在团队条件下）有效完成工作任务的能力”。要实现这样一个目标，教学团队的建设是关键。

目前，职业学校仍以学科设置方法设置课程为主，教师也被分类为某单一学科教师。在当前制度下，职业学校教师有以下局限：（1）各自为战，对学生要求不统一；（2）理论教师实践能力偏弱、实践教师理论能力不强；（3）缺乏职业指导能力。这些局限严重制约了学生能力目标的实现。而且胡格教学模式的特点之一是打破学科体系，按职业实际要求，以项目为载体开展学活动，所以很多相关知识是学生没有学过的，显然一个学科的教师很难完成一个实际项目的教学，所以教学团队的建立和发展是关系到胡格教学模式改革成功的关键。当然，组建教学团队并不是把几个学科的教师简单拼凑在一起就行，在传统教学中，教师“单打独斗”惯了，要让教师团队形成统一目标并发挥作用并不容易，在实践过程中，我们边培训边摸索，利用一整套团队工作方法来确保教师团队工作的实施。

一、建立教学团队

胡格教学模式培养目标有一个很清晰的表述，就是在团队条件下有效完成工作任务。这是职业行动能力的一个重要条件，所以受教育者在学习阶段普遍采用小组合作学习的方式模拟未来的职业行为。教师同样也是采用团队方式来进行组织教学，我们在实施过程中由六位不同学科的教师组成教学团队。根据团队建设理论，形成团队必须满足三个条件：（1）领导层支持；（2）要有固定空间；（3）参加团队的动机。满足前两个条件并不难，重要的是第三个条件，动机在心理学上一般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。所以要形成教学团队并使其正常运转，就要激发个人参加团队的动机。建立团队时，在德方培训师的指导下，每一位成员都做了这样一个作业：我为什么要参加这个团队？采用自画像的方式，在自画像的周围尽可能多地写出参加团队的理由，借用这种方法唤醒内心的动机。在团队建立之初，我们一起完成一个团队作业：团队宣传画。这幅画在德方培训师的建议下，一直挂在教师团队工作室中，激励团队成员坚持下去，不忘初心。

二、团队成员角色定位

所有团队成员都有角色分配，每个人都有适合其角色分配的任务，这是构成良好团队成功工作的重要因素。在传统教学中，不同科目之间的教师各干各的，相互交流较少，加入团队后，教师不清楚自己在一个团队到底胜任什么样的工作。马杰里森和麦卡恩（Margerison & McCann）的团队角色理论认为：在成功的团队中应当有八种角色，有些团队成员会扮演两种以上的角色。

根据表格统计团队成员喜欢的角色，帮助团队成员进行角色定位。在实施过程中，通过多个活动进一步帮助团队成员进行角色定位。比如做一个实施性作业，是设计团队推销报纸，做一个是观察性作业，需要团队协作的“过河游戏”等。通过这样的活动，在潜移默化中体会自己更适合怎样的角色，体会到自己角色的责任。

三、团队目标的表达

团队应该有一个既定的目标，为团队成员导航，知道向何处去，没有目标，这个团队就没有存在的价值。这样一个目标通过怎样的形式表达出来呢，如果仅是一句口号，没有可操作性，那这样的目标迟早会被团队成员忘掉。所以，在实践过程中，团队目标以合同形式展现，所有团队成员签字，团队成员都要为之努力。合同主要内容如下：

1.会议策划：每次团队会议必须有详细的策划，会议必须是有效的、可控的。会议议程（主持人、发言、方向等）、会议准备（时间、地点、议题等）、会议分工（谁做会议记录、谁控制会议时间等）都非常明确。

2.文件管理：为了便于共享，会议记录格式、教学文件格式等形式上统一；文件收集、保管等都有统一通道和要求；团队工作制度以书面形式固定。

3.团队氛围：团队成员之间通过活动加深了解，形成默契。团队活动如何开展、何时开展对形成好的团队氛围起很大的作用。

4.外围条件：团队所处的环境、决策层、所面对的学生分析；教学团队所需的教学软硬件支持、办公场所、待遇、与领导层沟通频率等。

5.团队目标：包括总的目标、阶段目标、任务实施、动态任务团队成员分工都会出现在合同里。

四、团队维护

1.判断团队所处的位置。好的团队形成不是一蹴而就的，布鲁斯·塔克曼（Bruce Tuckman）的团队发展阶段模型可以用来辨识团队构建与发展的关键性因素，团队发展的五个阶段是：（1）形成期；（2）震荡期；（3）规范化；（4）执行期；（5）终止期。依据库尔特·勒温（Kurt Lewin）动力场分析理论可以知道团队所处的位置，如果不清楚所处的位置，轻率前进，会被困难打回来。

2.形成团队沟通文化。好的团队成员间必须有良好的沟通和反馈。乔哈里资讯窗（Johari Window）是一种关于沟通的技巧和理论。根据这个理论，人的内心世界被分为四个区域：开放区、隐藏区、盲区、未知区。真正而有效的沟通，只能在公开区内进行，通过有效的反馈和沟通不断扩大开放区。

“胡格教学模式”的培养目标定义为职业行动能力的培养，职业行动能力是多元而又动态的，靠某一两个教师显然不能胜任这样的工作；因此构建教学团队来进行教学活动，是不二的选择。教学团队中的教师通过团队工作方法，视角不再局限自己的学科，自身原先欠缺的能力得到提升。在工作实践中，教学团队与学生的学习团队互相促进，相互融合，目标得到统一。当然，团队工作理论是一套庞大而深奥的体系，在实践过程中，需要团队每一个成员不畏困难，用心体验才能发挥团队应有的效能。

参考文献：

[1]姜大源，吴全全.当代德国职业教育主流教学思想研究.清华大学出版社，2007.

[2]黄玉清.创建高绩效的项目团队.华东理工大学出版社，2008.

[3]薄跃萍.德国行动导向教学理论研究.天冿大学硕士学位论文，2010.