教学常规月工作总结

教学常规月工作总结（共13篇）

教学常规月工作总结篇1

首先，明确开展常规管理月活动的意义，加强组织领导。

常规管理是教学管理工作的一项永恒性工作，它直接关系到教学质量，从常规管理方面分析了制约成绩提高的原因，找到了常规管理方面的差距，明确当前落实教学常规的意义、要求和任务，为开展常规管理月活动打下坚实的思想基础。同时为使活动扎实有效地开展。

其次，以活动促落实，全面开展常规管理月活动

为使活动落到实处，我们在本活动月中重点开展了计划制定周，听评周，备课周、作业设计批改周、课堂练习单元检测周五大活动，都取得了较好的成效。

（一）、计划的制定。认真学习各种计划的制定方法，加大检查和指导力度，使每种计划都合格。

（二）、听评课周。本活动周重点是优化课堂教学结构，教学方法设计，突出创新教学与目标教学的有机结合，学科教学与现代信息技术整合。我根据实际，有针对性地听课、评课。对不同层次力足贴近实际，突出重点，切忌走形式，一股风。使我的授课水平有了一定的提高。

（三）备课周。本活动周，我以备学生和备学法为专题研究活动。，强化备课过程中学法的备课，从传统的重备知识传授向重备学法指导转变，从重备课是满足教师上课需要向以学生学习需要来设计备课。突出了环节教学，在备课过程中，结合学科技能训练，有重点地进行专项备课，说演课、评课活动，提高教师专项技能训练。

（四）作业设计与批改周。本活动周以作业设计是否达到教材要求和是否符合学生学习需要为重点。以提高作业设计的针对性和实效性，强化作业的反馈效能为突破口，具体开展了如下活动。一是加强了作业设计、批改形式和评价形式的专题研究，我组织了班级专题研究会，针对以前作业设计批改与评价方面存在的问题进行了分析，找出不足，制定了可行性措施，在形式上，突出学科特点，实行了书面作业与实践性作业相结合，针对学生实际，对不同层次学生进行不同的作业要求，在设计上以学生运用所学知识解决实际问题能力为重点，避免机械应付，在批改上实行面批、背批、全面批和分类抽查相结合的形式，突出了实效性，在评价上实行等级加评语的方法，体现了鼓励性原则。这项活动的开展提高了作业质量，学生作业设计能力也有了提高，三是开展了学生学习常规训练活动，对学生的学习常规进行了严格训练，特别是学生学习行为习惯的养成教育是本次活动的重点，活动的开展，推动了学风、班风的建设，学习风气得到了加强。

（五）、课堂练习、单元检测设计。本活动重点是落实“堂堂清”、“单元清”，突出课堂练习，单元检测实效性。一是组织了课堂练习、单元检测题设计要求的专项课，进一步明确其重要作用及在设计过程中应注意的问题。二是举行了课堂练习、单元检测题设计比赛活动，每位学生在活动中编拟多次练习，1个单元检测题，参加班级评选。通过活动开展，提高学生编拟课堂练习和单元检测的能力，同时使学生所学知识得于了巩固。

再次、全面检查，及时总结，加大了奖惩力度。

常规管理月活动结束后，学校组织常规管理月领导小组和指导小组的对学校常规管理月活动开展情况进行了全面检查，和及时总结，并召开了表彰大会。

在教学常规月中通过努力随然有了较大的进步，但是由于工作还存在随意性，所以还有很多的不足之处，特别是参加教育局组织的教案展评活动，我更加认识到了自己在备课方面的不尽人意之处：

1、别的学校大都是手写教案，内容非常充实，我们的打印教案内容还欠充实，各个环节需要再完善一点。

2、教法学法设计过于简单，特别是学生活动设计单一，缺少激情和可操作性。

3、复备过于简单，只是简单的做题答案，而缺少真正补充、充实、完善。

所以在今后的教学中我要吸取教训，努力做到以下几点，促进自己更大的提高：

1、继续完善备课各个环节，加强教法学法的研究，加强复备，为上好每节课打下良好而坚实的基础。

2、适应学校课堂改革的要求，积极利用小组合作，促进学生全面发展，全面推进素质教育改革。

教学常规月工作总结篇2

一、严抓常规管理,提高教学质量

1.围绕教学这个中心,学校制定出了较为完善的《公会中学课堂管理制度》《教师绩效工资分配方案条例》《班主任绩效工资条例》等一系列切实可行的措施、方案来规范教师的行为,形成竞争机制。真正达到奖勤罚懒的目标。

2.行政领导、教研组长层层分管,形成处处有人管、事事有人抓的良好教学氛围。行政领导,特别是校级领导,主动承担一线教学任务,我们4个校长、7个中层领导承担中考班和实验班教学,谢校长年年担任中考班历史教师,刘副年年担任中考班生物教师,成绩很突出,真正起领导带头作用。行政领导常下班听课,每学期不少于15节,值周领导每天巡视,检查教师到岗情况及课堂秩序;教研组长组织开展本学科的教学教研工作,并负责对教师备课、批改作业、单元测试、听课的情况进行检查登记。教务处每月也进行检查登记,及时公布检查结果,计算出绩效得分。

3.科学安排月考,激励学生进步。坚持每月一次考试,每次两套试题,希望班、实验班各一套,教师轮流出题,并及时分析总结和表彰。培养学生良好的应试心理和班集体荣誉感,形成良好的学习竞争意识,抓教风、严学风、正考风。到目前为止,考试仍然是衡量学生学习效果的有效途径。为了检验出真实的教学效果,教务处下狠心抓好每一次考试,甚至依照初中毕业升学考试的要求进行精心的安排,收效甚佳。

4.面向全体,明确目标。一是公会中学没有尖子生,让师生都明确,所以我们的目标不是培养尖子生,而是a等生。主抓a等生,提高普通生,这是我们正确的选择。二是明确科目的优劣势。合卷科目是我们学校的传统优势科目,所以我们主抓劣势科目语数外三大主科。教研活动的开展,主要集中在这三大科上,真正做到有的放矢。

二、抓教师队伍建设,促自身素质提高

1.组织召开每周一次的政治业务学习。每周规定星期一下午第2节为政治业务学习时间,传达上级有关文件精神,及时让教师了解教研动态和教学信息。

2.除参加上级举办的各种学习培训外,我校还开展丰富多彩的教研活动,本年度开展了以下活动。

(1)开展了与兄弟学校的“联谊”活动,本学年在学校管理和中考备考方面,跟道石学校、樟木林中学、凤凰中学多次进行交流,互相取长补短,资源共享。与道石学校开展教师座谈会,与樟木林中学、凤凰中学进行九年级模拟考合作改卷。

(2)学科组中开展了传统的观摩课、研究课、示范课、优质课活动,让每位教师均有“登台亮相表演”的机会,学校也可从中发掘人才。

(3)教师上课实行大循环,不搞把关政策,着力培养年轻教师成长,参加今年中考的两个实验班。英语教师都是刚参加工作不久的年轻教师,中考成绩英语不是很好,但我们还是信任她们,经过一个循环的教学,她们回到初一就很得心应手了。

三、抓科研、教改课题研究,促教师改革创新

1.积极参加区教科所组织的赛课活动。通过这些活动,让本校教师学习区内优秀教师的授课经验,同时使参加赛课的教师得到锻炼和提高。

2.鼓励教师撰写教研科研论文。

3.承担教改课题研究。我校承担了部分市级课题, 语文已经结题,英语、物理、历史、生物学科教研课题研究正顺利进行。

四、狠抓学生纪律卫生工作

利用两操时间对学生的仪容仪表、校徽佩戴情况进行检查,对违反校纪校规的学生及时处理,记录、公布、做好后续跟踪工作,达到教育的目的。抓纪律、卫生,就从两操做起,这使学生能感受到学校狠抓纪律卫生工作的态度,通过这样严格的管理,规范了学生的言行,培养其良好的卫生习惯,创造了良好的教学环境。

总之,考试不单是考学生,也是考教师,更是考学校常规工作的管理和落实。成绩的体现虽然只表现在段考、期考、中考上,但成绩的取得不单是分数的体现,不单是在初三年级,而且在平时的常规教学工作中。因此我相信,只要学校领导班子、教师同心协力,团结一致, 扎实做好教学常规工作,我们就一定会取得长足的进步。

摘要：顺利完成教学任务,要严抓教学常规管理,完善相应的各项制度,规范教师行为,形成竞争机制,科学安排月考,形成奖励制度,激励学生进步;狠抓队伍建设,通过政治业务学习和参加培训,提高教师自身素质;做好教研工作,促进教育改革创新;做好校纪校风规范,创造良好的教育教学环境。

中学教学常规管理工作浅探篇3

[关键词]常规管理队伍建设科研教改校纪校风

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）270100

教学常规工作的落实，是学校教育教学成绩提高的保证。如何才能在工作中更好落实，值得每个学校领导研究实施方案。一学期以来，公会中学在区局领导下，经过全体教职员工的共同努力，顺利完成了各项教学工作任务，并取得了较好的成绩。下面，我探析我们学校在教学管理方面所做的一些具体工作，以便明确方向，找出差距，增添措施，更好地开展今后的教学工作。

一、严抓常规管理，提高教学质量

1.围绕教学这个中心，学校制定出了较为完善的《公会中学课堂管理制度》《教师绩效工资分配方案条例》《班主任绩效工资条例》等一系列切实可行的措施、方案来规范教师的行为，形成竞争机制。真正达到奖勤罚懒的目标。

2.行政领导、教研组长层层分管，形成处处有人管、事事有人抓的良好教学氛围。行政领导，特别是校级领导，主动承担一线教学任务，我们4个校长、7个中层领导承担中考班和实验班教学，谢校长年年担任中考班历史教师，刘副年年担任中考班生物教师，成绩很突出，真正起领导带头作用。行政领导常下班听课，每学期不少于15节，值周领导每天巡视，检查教师到岗情况及课堂秩序；教研组长组织开展本学科的教学教研工作，并负责对教师备课、批改作业、单元测试、听课的情况进行检查登记。教务处每月也进行检查登记，及时公布检查结果，计算出绩效得分。

3.科学安排月考，激励学生进步。坚持每月一次考试，每次两套试题，希望班、实验班各一套，教师轮流出题，并及时分析总结和表彰。培养学生良好的应试心理和班集体荣誉感，形成良好的学习竞争意识，抓教风、严学风、正考风。到目前为止，考试仍然是衡量学生学习效果的有效途径。为了检验出真实的教学效果，教务处下狠心抓好每一次考试，甚至依照初中毕业升学考试的要求进行精心的安排，收效甚佳。

4.面向全体，明确目标。一是公会中学没有尖子生，让师生都明确，所以我们的目标不是培养尖子生，而是a等生。主抓a等生，提高普通生，这是我们正确的选择。二是明确科目的优劣势。合卷科目是我们学校的传统优势科目，所以我们主抓劣势科目语数外三大主科。教研活动的开展，主要集中在这三大科上，真正做到有的放矢。

二、抓教师队伍建设，促自身素质提高

1.组织召开每周一次的政治业务学习。每周规定星期一下午第2节为政治业务学习时间，传达上级有关文件精神，及时让教师了解教研动态和教学信息。

2.除参加上级举办的各种学习培训外，我校还开展丰富多彩的教研活动，本年度开展了以下活动。

（1）开展了与兄弟学校的“联谊”活动，本学年在学校管理和中考备考方面，跟道石学校、樟木林中学、凤凰中学多次进行交流，互相取长补短，资源共享。与道石学校开展教师座谈会，与樟木林中学、凤凰中学进行九年级模拟考合作改卷。

（2）学科组中开展了传统的观摩课、研究课、示范课、优质课活动，让每位教师均有“登台亮相表演”的机会，学校也可从中发掘人才。

（3）教师上课实行大循环，不搞把关政策，着力培养年轻教师成长，参加今年中考的两个实验班。英语教师都是刚参加工作不久的年轻教师，中考成绩英语不是很好，但我们还是信任她们，经过一个循环的教学，她们回到初一就很得心应手了。

三、抓科研、教改课题研究，促教师改革创新

1.积极参加区教科所组织的赛课活动。通过这些活动，让本校教师学习区内优秀教师的授课经验，同时使参加赛课的教师得到锻炼和提高。

2.鼓励教师撰写教研科研论文。

3.承担教改课题研究。我校承担了部分市级课题，语文已经结题，英语、物理、历史、生物学科教研课题研究正顺利进行。

四、狠抓学生纪律卫生工作

利用两操时间对学生的仪容仪表、校徽佩戴情况进行检查，对违反校纪校规的学生及时处理，记录、公布、做好后续跟踪工作，达到教育的目的。抓纪律、卫生，就从两操做起，这使学生能感受到学校狠抓纪律卫生工作的态度，通过这样严格的管理，规范了学生的言行，培养其良好的卫生习惯，创造了良好的教学环境。

总之，考试不单是考学生，也是考教师，更是考学校常规工作的管理和落实。成绩的体现虽然只表现在段考、期考、中考上，但成績的取得不单是分数的体现，不单是在初三年级，而且在平时的常规教学工作中。因此我相信，只要学校领导班子、教师同心协力，团结一致，扎实做好教学常规工作，我们就一定会取得长足的进步。

教学常规月活动总结篇4

来源莲山

课件 w w w.5y K J.Co m 5

教学常规月活动总结

教学常规是我们在教学过程中必须遵循的规范，是学校最主要的最根本的制度，这规定和制约着教师的教学行为，关系到学校教学秩序的正常运行，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。

我认为自己在教学常规月活动中还存在以下问题：

1.大部分教师的教学思想正在逐步更新，慢慢开始形成民主、平等、和谐的课堂氛围，注意保护学生的学习积极性，发挥学生的主动性。但是由于学习基础参差不齐，一部分学生还不能得到教师的全面关注。今后，应力争面向全体，学生尊重差异。

2.在教学活动月中，自己努力地进行课堂结构和教学方法的改革，把教学过程看作师生互动的过程。注意学习方法的渗透，良好学习习惯的养成。但是，有时还是以讲解为重点，课堂上启发不够，学生参与不够。今后还应真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。

3.备课是上好课的前提，它不是抄教案。老师们均有此共识。有时，为了应付检查，一味追求形式，忽视备课的本质，并且单纯依赖教参，不去寻找其他源头活水。教参仍是教师放之四海皆准的备课法宝。很多教案写的是一套，上课教的是另一套。把大量时间放在毫无意义的编造教案上。虽然有些好的教案编写得很科学，但操作过程中受很多条件制约也很难执行。

4.大多数学生认为教师布置的作业量不多，大都能在课内完成。但是作业形式单一，缺乏多样性。应减少机械性重复抄写的作业适当增加学生喜爱的实践作业。

改进措施：

一、转变观念，加强理论学习，提高教师的职业道德水准，增强责任感。新课程将会让教师们认识到：认真执行教学常规是教师的基本职责，是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者，教学重在如何促进学生“学”。

二、要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路和教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶，要设计符合学科特点、渗透新教学理念的教案，力求多一点实质少一点形式。

三、课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；应大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。

四、练习性的作业提倡在课内完成，课外以实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价形式灵活多样，注意过程评价，习惯养成，师评和生评相结合，促进学生的发展。

文章

来源莲山

9月教学常规检查总结篇5

为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，教务处与教研室与对教学常规工作进行了的检查。现将检查情况反馈如下：

1、教学计划

优点：本次检查中，各学科教学计划的具体内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。部分老师在教学计划中还分析了本班学生的学情和学段特点，包括知识能力和习惯态度分析，拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改进的措施。做到了对自己的各项工作的充分准备，避免了在日常工作中的盲目性和随意性。

不足：从有些老师的计划中能看出，存在整篇下载的情况。希望老师们对于一些优秀的教学计划在借鉴、参考的同时，也应该结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的吸收，要有所修改和增补，从而内化为自己的知识，有条不紊地开展教学工作。

优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，备课要素齐全，内容详实。

不足：

部分老师备课字迹潦草，教学过程过于简单，可操作性

改。批阅后及时做好批改记录，并根据学生作业中的错误做法及时调整教学措施。

3、重视对差生的辅导。

总之，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，希望能通过这样的学习和交流，促进我校教学常规工作的进一步落实，改进我校的教学工作，使我校的教学工作再上一个新台阶！

中学教务处 2014.11.12

中华人民共和国未成年人保护法

第三章学校保护

第十七条学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。第十八条学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

第十九条学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。第二十条学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。

第二十一条学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

第二十二条学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。学校、幼儿园安排未成年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。

第二十三条教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。

第二十四条学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。

中心小学教学常规月活动总结篇6

常规检查活动一结束，有收获更有值得我们思考的地方，现总结如下：

一、取得的成绩：

1．通过常规督导检查，课程实施水平得到进一步提高。我校严格落实国家课程方案。认真落实“义务教育课程设置方案”要求，确保开全课程，开足课时；使各类课程尤其是校本课程、地方课程和三至五年级英语、信息技术、综合实践活动等课程的安排做到不多排，不漏排，不错排；加强课程表的使用督查，做到执行课程表不占、不挤、不调，确保了课程开设的高质量。

2．在常规督导检查的引领下，教学管理水平得到进一步提高。狠抓教学常规管理中的薄弱环节，创新管理措施，狠抓管理过程，教学常规各环节的实施水平有明显提高。突出关键环节，精细常规管理水平。一是加强备课管理。备课形式上坚持独立备课和集体备课相结合，集体备课以学科中心教研组为依托，突出重点课时备、说、评、改、演等过程，做到集体备课程序规范；备课内容上要重视全册备课与单元备课，突出课时备课，体现学科特点。二是精致作业设计与批改。作业内容要精选，课堂作业要有梯度和针对性；课外作业要分类布置，做到科学、适量，坚持巩固性、实践性和预习性相结合。作业批改要细致，当堂批改、讲评，全批全改，严禁只布置不检查或要求学生代批作业；作业管理要严格，由学校按规定要求进行总量控制；批改方式要规范，批语端正、清楚、正确，评语要有针对性、启发性、鼓励性、体现学科性。

3．通过课堂教学大比武活动，课堂教学水平得到进一步提高。

（1）每位老师倍加珍惜本次活动的参与机会

我校共分三个学科组进行了听评活动，活动中授课教师人数少于评课教师人数，这也充分地表明中心小学的教师教学基本功扎实。虽然大部分教师都是县优质课教师，但是在担任评委时，他们更以学习者身份听评每一节课，而授课教师更是认真钻研教材，虚心向别人请教„„我想明年中心小学县优质课教师达标率会猛增，因为在他们身上我看到了对机会地把握和珍惜。胜利一定属于他们。

（2）利用信息设备，精心备课，取得最佳效果。

参赛教师根据教学进度，选择课题，研究教材，精心备课，自己试讲（找平行班教师进行指导，提出修改意见。）充分利用我校信息化设备进行辅助教学。活动中，每位老师充分利用多媒体实施教学，生动的画面给教学起到了抛砖引玉的作用，课堂效果良好。

（3）活动开展扎实，老师们积累了经验。

在活动中老师们都积累了经验，弥补了不足，让自己最快的成长了起来。在保证不空堂的情况下，我校每个小组一天听课一节。利用下午课外活动时间进行评课活动，每位授课老师进行说课并针对课堂中存在的问题进行反思，听课教师提出了宝贵意见，活动结束后，以小组为单位进行了阶段总结。评选了出校级一、二、存在问题

校本研训效益进一步提高。深入落实集体备课制度，规范集体备课模式；加大听评课力度，改进听评课方式，提高校本研训实效。一是灵活组织学习活动。组织教师深入学习课程标准、学习先进教改经验、学习教学创新，深刻把握新课程理念的内涵，丰富教学实践，提高课堂教学创新能力。二是扎实进行教学基本技能训练。围绕教师备课、作业设计教学反思、教育叙事的撰写，结合镇小学常规月活动方案中“我的教育教学行为反思”活动，组织教师针对自己的课堂撰写自己的教学反思。在教学大比武的过程中，各听课小组组长带领本组成员针对自己的课堂进行了“我的教育教学行为反思”大讨论活动，活动中老师们各抒己见，针对自己的课堂或自己在教学实践中的做法与感受做了细致地分析，为撰写征文奠定扎实的基础。

二、努力方向

1、教师的常规材料需进一步完善、落实。

2、个别教师的授课能力有待于进一步提高。

3、我们在开足、开全课程的基础上，静心思索，如何向40分钟要质量。

教学常规月工作总结篇7

一、加强学生的自信心教育

每个学生都有成功的愿望，每个人内心都渴望成功，因此每个人都有成功的潜力。然而许多学生由于初中数学基础薄弱，加上高中数学内容的增多，抽象性、理论性加强，使其对数学产生了畏惧心理，失去了信心，进而丧失了成功的潜力。这时教师就要加强学生的自信心，及时帮助、引导学生；激发学生成功的欲望，给他们树立“我一定可以做到”的信念。此外，教师还要不断鼓励学生，对他们的每一点成绩都及时给予肯定，满足学生的心理要求。

二、注重课堂导入

数学是一门抽象、枯燥的学科，特别是一些差生，因为基础差，普遍对学数学有畏难情绪。如何通过课堂导入，吸引学生的注意力，使他们尽快进入学习状态，我总结了如下几种方法。

1. 激发学生的学习兴趣

伟大的物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”要想让学生喜欢数学、学好数学，最重要的就是培养学生的学习兴趣，而不是一味地强调数学的重要性，因为学生最反感的就是空洞的说教。要想调动学生的学习积极性，教师就必须对教学内容进行艺术化的再加工和处理。例如：在讲“数列”这一内容前，我先给学生讲了关于古印度国王奖赏国际象棋发明者的小故事。这一故事深深吸引住了学生，并且学生对那个国王为什么无法满足发明者的要求也百思不得其解。这时，我便趁热打铁引入数列的概念，使学生跟着老师的节奏不自觉地进入学习中，快乐、轻松地学习数学。

2. 加强数学与日常生活的联系

数学源于现实生活，宇宙之大，粒子之微，化工之巧，生物之谜，处处存在数学。在数学教学中，教师要创设积极的学习情境，加强数学与日常生活的联系，将课堂数学与学生的日常生活经验结合起来，使学生头脑中有抽象数学的一些生活（具体）认识。例如：在讲“空集”概念时，将空集比喻成一个空的抽屉，虽然抽屉是空的，但它仍然是一个抽屉，同样空集虽然不含任何元素，但它仍然是一个集合。通过这样形象的比喻，学生对空集的概念便有了深刻的认识。

3. 开门见山，揭示矛盾，激发学生的好奇心

在介绍立体几何时，首先让学生思考：在空间里，直线和直线有几种位置关系？根据已学知识，学生一般能回答出重合、平行和相交这三种位置关系。此时，教师可利用模型向学生演示另一种位置关系：异面直线。学生感到很好奇，由此激发学生对立体几何的学习兴趣。

三、组织课堂教学，提高学生的听课效率

在课堂教学中，教师传授新知识，学生接受、理解、掌握新知识，这是教学过程的中心环节。数学教学中，教师对基础知识要讲清、讲通、讲透，从学生的实际出发，抓住重点，突破难点。我在教学中采用如下几种方法。

1. 多联系，减少遗忘

数学知识前后联系紧密，对以前学过的知识，在讲课时，可利用提问、练习等方法让学生复习、巩固，减少遗忘。例如：讲“三角函数图象”时，可提问：特殊角的三角函数值；讲“反函数”时，可提问：函数的概念；讲“向量的夹角”时，可提问：角的分类。这样，在传授新知识的同时，可帮助学生回忆与之相关的内容，这在教学中是非常必要的。

2. 多提问，启发学生思考

教学过程是一个双边活动，如何调动学生的积极性，参与到这一活动中非常重要。数学课比较枯燥，学生上课时往往提不起精神，注意力容易分散，影响了听课效果。讲课中多提问，一方面可吸引学生集中注意力，另一方面，在讲课中设计好提问，采用启发式教学方法，诱发学生思维，让学生自己得出某些结论，这样学生的印象会更深刻。

例如：“函数”是一个非常重要的基本概念，而学生理解起来有一定困难，教师在讲课时可先举例：y=3x+2, y=x，然后分析它们各自的特点，找出共同点，接着提出如下问题：上述变化过程中的x, y间有联系吗？x的取值有范围限制吗？在该范围内取定一个x值后，通过相应的对应法则，有几个y和它对应？这样的y值确定吗？提问中，学生思想相对集中，而且绝大部分同学通过思考都能回答出来，最后把这几个答案加以归纳，就得出了函数的定义。

教师在教学过程中的正确引导有助于学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，掌握学习方法。我相信只要我们有坚定的信心、实效的方法、严格的管理，体校学生的成绩一样会有所突破。

摘要：笔者从加强学生自信心、注重课堂导入、组织课堂教学、重视课后练习和讲评等几个方面介绍了如何做好体校数学教学工作。

六端小学9月教学常规检查总结篇8

按照学校教学计划，为了督促各位教师做好日常教学工作、促进教育教学水平的提升，我校在9月24-9.27日，对学校所有教师教学计划、备课、单元检测、听评课等进行了全面检查。具体情况如下：

一、教学计划

教学计划是老师基于一个学期的教学任务而制定的一个可以规范自我教学行为的设想或打算，具有较好的指导性。因而，老师们在制定学期教学计划时，都都是认真的，仔细的。不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。特别是教学目标的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，有较高了科学性与准确性。在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富于创造的金点子。

但是，从检查的情形来看，还有不少老师的教学措施的针对性不够，这些是今后在制定学期教学计划时应该给予克服的。

二、备课

从整体来说，各位老师都能认真备课，教学目标，教学重难点，教学过程十分详尽，切合教学实际，大多数教师能体现生本的理念，难易适中，教学重点突出，且教学过程围绕目标、教学重点展开，此外，教后记紧扣课堂教学，体现反思意识。

具体到各位老师，都有自己的独到之处：如李雪梅老师、秦继艳老师批注很细致，刘玉芳老师结合实验小学的备课，根据我校的实际，进行个性化的修改，体现自己的教学思想；于美云老师充分利用与中心小学的集体备课，进行资源共享，在二次修改和反思中有自己的想法，更多地体现了对学生的关注，体现了较强的生本意识。王乔老师的反思很有针对性，能及时记录自己教学的得失，总结

经验。赵佳佳重点突出了基础知识方面的训练，陈凤蕾、王福琴两位新教师也认真学习，针对每周签字中出现的问题及时整改，认真反思，目前已基本步入正轨。

美中不足之处：教案缺乏针对性，个别教师的备课还是以教学环节为主，对镇“五步三查”教学流程的体现不足，在教学中还是以备知识点为主，很少有学习方法，解题方法、思考方法等的指导，对区里的导学案没有合理应用。

下一步，应引导教师加强对全册教材整体分析，认真学习课标，注意教学反思的书写，真正做到对课堂失误的总结和改进。同时，鼓励备课创新，提倡教学改革与创新，增强备课的实效性。

三、作业

低年级

翻开低年级的作业本，总的感觉是不错的，虽然才上一个月的课，但从作业上可看出老师们花了不少的功夫，孩子们的书写工整，整洁，特别是一年级，不少孩子的拼音书写已十分规范，老师的批改也十分认真。作为低年级的学生，能做到这样，真是难能可贵的，同时也可以看出老师在背后所花的心血。

不足：个别学生的作业经反复涂改，擦不干净，导致卷面较乱，老师应予以引导，特别是指导孩子怎样用铅笔，怎样用橡皮上多下工夫，使其早日养成好的习惯。

中高年级

在这个学期，为了方便检查，同时发挥学习小组的作用，我们要求在交作业时，要求按照小组，正反穿插排列，也更加具有公平性。这样，我们先整体翻阅，了解学生的整体情况，然后再抽查两个小组，认真检查教师的批改情况，检查作业设置的质量，教师的错批漏批情况。

学生的作业如同一面镜子，映照着老师平日里扎实的工作作风。从整体来看，三年级和四年级二班的语文作业发生了巨大的变化，翻阅着这些作业，我不禁发

出感叹：短短一个月，这两个班的作业产生了如此大的变化，我很佩服两位老师对学生写字的培养和指导。从对待后进生辅导来看，大多数老师都能反复让学生订正、反复批改做得非常好。

不足;其他年级、学科在这学期作业都有不同程度的下滑。特别是五年级语文、三年级数学，英语学生的书写情况不佳，出现了勾画图拉现象，三年级的笔色不统一也是一大问题，另外，作业都有不同程度的错批漏批。这可能是与今年新分配的年轻教师经验不足，对常规要求理解把握不到位造成的，下一步，教务处将对这部分教师重点进行帮扶、指导。另外，部分教师批阅不够仔细，在批作业时使用大对号的现象，也是下一步需要注意的。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探，作文批改可以尝试指导学生批改，减轻教师负担。备课中有的教师教学反思只是流于形式，只是教学目的的再现。应该突出教学中存在和已解决了的问题。

四、单元检测

单元检测能及时跟踪教材考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、试卷讲评详细，反思及时。

不足：部分班级学生的试卷比较乱，特别是三年级的前两个单元，脏乱现象非常严重。教师错批漏批也非常多，有部分班级的单元检测未装订整齐。

五、听课记录

大部分教师互相听课节数次数足，内容记录齐全，书写工整；个别教师听课节次太少，有记录，但不够详实，尤其是评价太简单，反思较少，不能显示对做课教师的真实评价。建议老师们端正态度，认真听课，注意听课的数量和质量。

教学常规月工作总结篇9

为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，4月13日教导处对教学常规工作进行了第二学月的检查，现将检查情况反馈如下：

一、检查内容：

本次检查重点为教师备课、作业批改情况。

二、主要情况：

1、备课：

从本次备课情况检查中了解，除老教师马树林为手写教案以外，其他教师均有电子备课，老师们基本上做到了超前备课。

对集体纸质备课的教师重点抽查了教材批划，多数老师在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等，其中语文组的教师做得比较好，杨晓瑞、蔡晓玲、夏训辉等老师的教材上的批示可谓是 “满天星”，对学生的朗读要求也做到了明确的标注。

另外，我还想说一说关于电子备课的问题，可以这样说，我们老师的备课都是在网上下载的，如今是网络信息时代，网上资源丰富，名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。但是，仅仅下载了电子教案，老师们没有认真钻研教材，没有认真研究学生，仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课?我们应该如何利用网上的资源?我想这应该是个值得探讨的问题。如今丰富的网上资源，是否让老师的教学基本功在逐渐地退化呢?因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况，建议对网上的教案应该有所修改和删减，老师们在教材中应该有圈、点、批、划，应该设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板书设计、教学后记等。本次检查中又部分老师的备课项目不全，下次备课检查的重点是教材批划，希望以后加以改进。

3、作业：

作业检查中，我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师批改情况。

本次作业检查中发现：

1、教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

2、作业有针对性，其中语文科目为了提高学生的写作水平，还有周记本、积累本等。

3、教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。

希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。评语式作业的一种批阅方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展，同时也是实施学科德育的重要载体和重要途径。教师在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望的评语，富有启发性，这样会取得预想不到的教学效果，还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。

4.优案名单语文组：熊艳

数学组：徐中华、卞辉煌理化生组：李陆龙、文芳综合组：谢光志、雷美仙

2017.4.14

月常规总结篇10

十月份英语组工作总结

十月份即将结束，现对十月份工作做如下总结：

一、认真开展观摩课上课评课活动

观摩课（录播课）是十月份工作的重头戏。英语组六位老师都能认真备课上课。尤其是两位新老师，积极向老教师请教，询问在上观摩课的过程中容易出现的问题以及对策。观摩课活动给每位老师提供了交流和学习的平台。上课时各位能利用实物、图片、动画、多媒体手段等多种形式来优化教学环境，创设特定的情境，使之形象化、真实化、生活化，这样就更能贴近学生的生活，使学生能完全沉浸在快乐的学习中。在学新单词时，许多老师运用了一些新颖的方法，如胡春老师能利用I say you do游戏、游锦霞老师的师生反向读单词法，分组读、整体朗读等教学方法突破本课的教学重难点。给学生提供了练习的机会，提高了学生的综合语言能力，达到了很好的教学效果。每一位教师的观摩课都向全组教师开放，教师可以任意随机听课。在评课环节，先由教师说课，然后自我反思，最后大家提出优缺点，评课要做到了知无不言，言无不尽，畅所欲言，使大家收获颇多。

二、有效开展组内教研活动

我们积极开展了组内教研活动，为老师的相互交流搭建了良好的平台。我们在第七周开展了集体备课活动。经验丰富的老师把自己积累的许多教学经验讲出来，尤其在如何激发学生英语学习兴趣与培养学生自觉学习的能力这两方面给予其他老师许多启发与灵感。我们还就开学以来大家在教学中的遇到的困惑进行了坦诚的交流。教研会还进行了一些课型模式的讨论：如复习课、新授课等。组内以老带新，以新促老的活动比较活跃，新的教师不断探索渴求好的教学经验，积极听老教师上课评课，虚心学习，积极进取，教学水平有了较大的提高。

三、存在的不足

对照教研组计划，我们还存在许多不足之处。从检查的作业情况看，作业书写质量差是本组的共性问题。部分学生还是没有养成良好的书写习惯，学生的英语书写水平参差不齐，有待提高，不少学生的书写还是比较马虎潦草，格式不规范，例如字母书写不规范，句子首字母没有大写，单词书写错误等等。只有养成良好的学习习惯，才能真正提高学习效率和成绩。但是还有不少学生没有养成良好的学习习惯，上课没有认真听讲。许多学生对于英语学习缺乏兴趣，英语平均成绩有待提高，这些都是急于解决的问题。

以上是我们英语科组十月的工作总结，还存在很多地方值得我们再度思考，不断进步，但我相信我们这个组将会继续努力，做好工作。

乌龙矶中心小学月常规检查总结篇11

乌龙矶中心小学按中心校常规工作检查要求，分月对我校教师进行3次常规工作检查，为总结经验，树立先进，查找并改进学校、教师本人常规工作中存在的不足，特总结如下：

一、好的方面：

1、备课情况，从3次检查来看，所有任课教师，能做到无教案不上课，并且基本上做到了超前备课。

2、基本功方面，大多数教师能做到当天作业当天批改，或在新作业前批改。

3、学生书面作能按时批改，批改质量较好，作业数量能达到学校要求，基本上无错批现象。

4、其它方面，如日记，积累，读书笔记，练字，口算等基本齐全，数量达到学校要求。

5、6、听课情况，教师能利用和把握住机会听课，听课节数够。教师基本功情况，大多数教师能利用课余时间，进行基本功练习，提高自身素质。通过检查，钢笔字，毛毛字，简毛画，政治学习，业务学习，反思，案例，读书笔记齐全。

二、存在问题1、2、有个别教师备课节数不足，备课不细。

个别教师有对对基本功，书面作业，批改不及时，有漏批、错批情况。

3、个别教师反思深度不够，走形势，没有实质性问题，过于简单。

4、5、读书笔记字数少，没达到中心校要求。

班主任手册填写不全，有个别教师连学生考试成绩都没填，没有家访记录，项目填写不全。

6、部分班主任，主题班队会和一般队会分的不清，设计不合理，有2人没填学生表现。

教学常规工作检查总结篇12

为了保障学校教学质量的全面提高,加强学校教学常规管理，使我校的教育教学工作再上一个新台阶，教导处现将本月检查情况总结如下：

一、教学设计方面：

教学设计是教学设计的书面表达形式，每位教师要认真写好教学设计，要制定切实可行，对教学有帮助的教学设计。并加强教后反思，同时还要画出德育渗透点和课外拓展的内容。从检查中，大部分教师能根据常规要求，按教学进度表提前一周认真备课，编写教学设计，书写工整，画好德育渗透点和课外拓展内容并附有作业设计、板书设计，按要求做好教后反思。教师的教学目标都是结合班级学情而定，具有针对性；教学过程中每位教师的个性修改十分注重学生学科素养与综合素养的扎实训练，并且教学活动紧紧围绕目标展开，突出教学重点；再如对三年级各位语文教师教学设计的检查，我们能感受到这是个极具凝聚力的集体，每一位教师的教学设计不仅书写美观，而且“个性修改”各具特色，都集中针对本班学生的学情，尤其课堂教学中强调学习过程与方法，情感态度和价值观的训练，教后反思不仅及时而且具有反馈性。最后，特别值得一提的是，该年级组的每位老师在教学设计中都能充分体现学生课堂及课外作业这一项，值得我们大家学习借鉴！

了认知规律，体现了学生自主、合作、探究的学习方式，充分体现了新课标的教学思想。而二年级的几个数学老师的教学设计，补充的个性内容比较多，更切合实际，体现了因材施教的教学理念。

三、四年级的教师的教学设计均具备以下几个共同点：

1．教学目标方面：均能体现三维目标的理念，切合教学实际，难易适中，可达成度高，描述确切具体，易于目标达成情况的检测。

2．教学过程方面：教学环节起合自然，结构紧凑，遵循认知规律，能很好的体现学生自主、合作、探究的学习方式，强调过程与方法，情感态度与价值观。

3．教学重点方面：设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。

4．板书方面：具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

5．教学后记方面：能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实。音体美等其他学科值得肯定和学习的地方：

1．课程标准提倡合作、自主、探究的学习方式，强调学习过程与方法，个别教师尤为突出，采用学生通过生活实践来发现要领的方法，解决对学习难点的突破，既体现了学生是学习的主体，也培养了学生掌握知识的方式和方法。

2．教学设计设计比较规范、结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教学设计当中明确地体现出来。

3．教学设计中大部分教师能备学生，从学生已有的生活经验、知识出发，体现教与学的双边活动。同时教学设计中反映了知识的形成过程，注重学法指导。让学生充分参与学习，不仅学会了知识还学会了方法，同时激发学生的学习兴趣。

教学设计中存在的不足和建议：

1．大部分老师的教学设计不能做到一贯的认真组织、设计，同时又有个别课时设计的不理想。建议教师在思想上高度重视，因为你的手里托起的是明天的太阳。

2．教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

3．特色教学设计少，个别老师教学设计教学环节不清晰，反馈不及时。今后的工作中，尤其在教学设计编写中，应不断完善，激发老师创造性，相互学习交流，不断提高，真正提高课堂教学水平，提高整体教学工作。

总之，本次教学设计较之上次检查有了一定的进步，使我们看到了该项工作的重要性和必要性。能够看出各老师认真的工作态度和良好的业务能力，同时，我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中，认真地反思，不断地改进，使我们撰写的教学设计具有更强的操作性和规范性，也使我们的业务能力不断提高。

二、作业情况

在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批。能结合学生特点，用多种形式，鼓励表扬学生。检查中发现各年级作业书写工整，教师批改及时，中高年级有等级性评价，或用简短富有激励的批语，对学生作业加以评价，学生能够及时纠正作业中的错误。低年级作业较上次检查大有进步，教师加强了对学生书写的指导，学生作业工整认真。评价方式也各有特色，用大拇指、五角星、小红花等图示鼓励学生，有的附有“真棒”等简短性批语，对学生起到一定的激励作用。

作业中存在的问题及建议

(1)个别老师批改不及时，今后应尽量做到当天的作业当天做出批改。

(2)数学作业要具有选择性、针对性。

(3)有些教师在学生作业的选择上缺乏思考，或量较大，加重了学生的学习负担，或过于简单，起不到督促、检查、提高学习效果的目的。建议各位教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。

(4)教师要用委婉的语言给学生作业以合理的评价。

有些教师批语虽指出了作业中的不足，但语言表达较为生硬。建议老师不光要指出错误，还要发现学生的闪光点，在鼓励与赞美的同时指出学生不足。

四、课堂教学方面

经过不定期查课，发现大多数老师都能按时上下课，课前准备充分，课堂内容充实，并能认真组织课堂纪律。能采用活泼灵动的教学方法，课堂气氛活跃，学生学习的主动性强。

存在的问题及建议：

1、个别教师课前准备不够充分，不能吸引学生。因此导致课堂没有凝聚力，课堂纪律不好。

2、个别教师课堂不注意学生的组织纪律，只顾讲课，不管学生，学生做什么的都有，老师视而不见。

3、个别教师教学方法单一，不注意课堂的评价，学生不喜欢学该学科。

教学常规检查工作总结篇13

尊敬的各级领导：

近日我校组织了对全校28名教师的教学常规月查工作，现将检查情况汇报给你们，请领导给予申批：

九月份对于中心小学来说，时间紧、任务重，全体老师继续发扬对事业负责，对学生、对社会负责的态度，努力做好常规工作，坚决执行乡教办对教学常规的要求。从整体上来看，老师们从思想上对教学常规工作有了新的认识，对自己的要求自觉提高，尽量与乡教办的精神相吻合。从实际行动上来看，老师们做到常规工作常规化，无加班恶补、猛补现象，更无相互抄袭、相互攀比、相互观望的现象，每个老师都抓紧时间，按部就班地做自己的常规工作。从质上来看，老师们的常规工作都比以前有了较大的进步，书写认真、干净、规范，篇幅较长，内容充实具体。大字稀行，寥寥数笔的现象已经不复存在。从量上来看，全体老师都能够完成乡教办所规定的任务，个别老师超标完成任务，但质量没有降低一点，如：

1、教案的编写：书写认真，字迹工整，课时教案篇幅较长，达3页以上，环节完整，全册、单元备课详尽，有针对性，更有操作性，同年级同学科同科时的教案都不一样，杜绝了照搬教案书的现象，更无相互抄袭教案的现象。

2、理论学习：无相互抄袭的现象，摘抄和心得相结合，完全书写3页，无大字稀行现象，并且书写字迹工整。

3、评估分析：用分数记录，每一单元都有分析，有针对性，真实，完全符合学生的试卷情况。

4、听课记录：真实记录，完整，环节清楚，有侧评和总评。

5、作文的批改：杜绝了“八字方针”，总评较长，语言有针对性，既有鼓励的语言，又有指出缺点的话语；学生书写字迹工整，篇幅长达2-3页，甚至4页。

日记、语文同步学习：老师们全批全改，完全超过了乡教办的要求。

6、试卷作业：有讲评，学生能及时改错，老师有复批，个别老师让家长看后签字，老师批改有分数有等级还有鼓励的语言。

缺点：

1、个别老师的板书设计简单，教学反思篇幅太短，只有十几个字。

2、听课缺少测评和总评。

3、作文和方格本中无圈圈划划。

整改措施：