华东理工研究生导师

华东理工研究生导师（精选7篇）

华东理工研究生导师 篇1

为期十天的实习活动转眼间就结束了，但实习给我们带来的宝贵经历与巨大 财富却值得我们永远珍惜。它使我们走出课堂，走出校园，走向社会，走上了学习与工作相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验与提高自己。

一、实习公司简介

为我们提供实习岗位的蚌埠中实化学技术有限公司，他是由蚌埠投资集团联合海内外化学合成领域资深人士共同出资成立。中实化学位于蚌埠市大庆路禹会区国际服务外包示范基地内，占地55亩，是一个集自主研发、生产、营销于一体的公司，主要从事医药、电子材料、农药及其中间体技术外包服务（CRO）和生产外包服务（CMO）。公司以国际化的管理模式和经营理念，整合优秀的研发人力资源和本土的化学化工资源，以创新为核心竞争力，主要为国际创新型公司提供各类新型化学物质的工艺研发和生产服务。我们的产品被广泛应用于创新医药，液晶显示材料，环保型农药等终端领域。中实化学的实力还体现在拥有大量具有国际先进水平的独特合成技术的专有研发和使用权，如新型氟化、不对称催化、高效有机金属催化等相关技术，这对新化合物的开发有着举足轻重的作用。中实化学的生产平台可进行多种标准化的和独一无二的化学转化操作，并坚持科技创新的传统，不断研发新技术，为客户创造可持续增长的价值。取势中国成长动力，汇聚我们成长力量。我们将充分加强创新研发能力，建立良好的市场声誉，发挥国际性的经营理念和综合平台的优势，不断开拓医药，农药，材料化学品市场业务，将中实化学打造成立足中国、服务全球的独树一帜的优秀化学公司。

二、药物合成

为了配合本专业的实践教学应实现的内容与目标，中实化学技术有限公司将我们安排在药物中间体和原料药的工艺研发部门，而药物中间体和原料药的制备生产也是中实化学今后产业结构优化升级与产品转型的方向之一。我们在研发部主任赵总的安排下，参加了2,3-二溴-5-苯甲酰吡咯的合成。2,3-二溴-5-苯甲酰吡咯是一种医药中间体，主要作用是用来合成ketorolac。此药品为吡咯酸的衍生物，属非甾体抗炎药，抑制PG合成，具有镇痛、抗炎，解热作用及抑制血小板聚集作用。镇痛作用近似阿司匹林，肌注后镇痛作用近似中等量吗啡。口服吸收完全，给药后 24小时可达稳态血浓度，口服或肌注后镇痛作用持续 6～8小时。关节腔内药物浓度为血浓度50％以上，少量可透过胎盘进入乳汁。肝代谢产物羟基酮咯酸有抗炎、镇痛作用，主要代谢途径是与葡萄醛酸结合，也可形成p-氢氧化酮咯酸。酮咯酸主要用于快速缓解下列各种疼痛：①手术后疼痛：腹部外科手术、妇科手术、矫形外科、泌尿外科手术、肿瘤外科手术等。②急性肌骨疼痛和软组织创伤疼痛，包括扭伤、劳损、骨折、错位等。③牙痛：包括口腔外科手术后。④产后疼痛。⑤其他疼痛：如癌症疼痛、坐骨神经痛、风湿疼痛和慢性疼痛，及作为胆绞痛和肾绞痛的辅助用药。若与吗啡或哌替啶合用，可减少二者用量。2,3-二溴-5-苯甲酰吡咯作为合成药品酮咯酸的中间体，为医药界做出了很大的贡献。经检索，Herpel, Russell H.;Vedantham, Punitha;Flynn, Daniel L.;Hanson, Paul R.;Tetrahedron Letters;vol.47;nb.36;(2006);p.6429 – 6432中公开了一篇关于N-苯甲酰吗啡啉的制备方法，它是将吗啡啉、三乙胺、二氯甲烷投入反应瓶中，然后滴加苯甲酰氯，反应完全后经过后处理得到白色固体N-苯甲酰吗啡啉。该方法中采用三乙胺中和反应生成的盐酸，三乙胺成本较高，采用二氯甲烷作为有机溶剂，由于二氯甲烷的沸点低，难回收，进一步增加了反应成本，本方法制得产品的产率为97%。经检索，Patent;KALYPSYS, INC.;WO2008/67222;(2008);(A1)English中公开了一篇苯甲酰吡咯的的制备方法，它是先将乙基溴化镁加入到盛有乙醚溶剂的反应烧瓶中，随后滴加吡咯，机械搅拌并升温回流，待反应体系降至室温，滴加苯甲酰氯1.5小时后，继续搅拌反应24小时，加入氯化铵，用饱和食盐水洗涤，再用硫酸镁干燥，转干溶剂，经过呈析柱精制后得到的产品为淡黄色固体。该制备方法中用到的乙基溴化镁价格比较高而且不易运输，最终得到的产品收率很低，仅达到36%。经检索，Patent;Syntex(U.S.A.)Inc.;US4347185;(1982);(A1)English中公布了2,3-二溴-5-苯甲酰吡咯的制备方法，主要操作步骤是：先将苯甲酰吡咯和二氯甲烷加入反应瓶中搅拌，待体系温度降至0℃时滴加溴素，中控，原料反应完全后转干溶剂，用己烷重结晶得到最终产品，产率为76.5%。该方法的反应温度低，要进行严格的控温，而且用作有机溶剂的二氯甲烷沸点低、易挥发、难回收，对人体和环境的危害比较大。重结晶用的己烷危险系数高，易爆炸，沸点低，不易回收。在公司员工的带领下，我们改进了实验路线，包括以下步骤：

（1）吗啡啉与苯甲酰氯在DCM和K2CO3水溶液的作用下发生化学反应，反应生成物经水洗、萃取、旋转蒸发得到白色固体N-苯甲酰吗啡啉，其中饱和碳酸钾水溶液亦可用碳酸钠水溶液、碳酸钙水溶液中的一种。（2）将上述制得的白色固体N-苯甲酰吗啡啉与三氯氧磷先发生傅克反应，然后加入吡咯进行反应，反应生成物经抽滤、萃取、旋转蒸发得到黄色固体苯甲酰吡咯。

（3）将上述制得的黄色固体苯甲酰吡咯与溴素发生取代反应，反应生成物经旋干溶剂后得到淡紫色固体2,3-二溴-5-苯甲酰吡咯。

（4）将上述制得的淡紫色固体2,3-二溴-5-苯甲酰吡咯经升温回流、脱色、抽滤、冷却、抽滤得到白色固体2,3-二溴-5-苯甲酰吡咯。

所述步骤（1）中，反应温度为10～40℃，优选温度为10～30℃。

所述步骤（1）中，苯甲酰氯与吗啡啉的摩尔比为1:（1～2）,优选为1:（1～1.5）。

所述步骤（2）中反应的温度控制在20～50℃。

所述步骤（2）中，N-苯甲酰吗啡啉与三氯氧磷的摩尔比为1:2。所述步骤（2）中, N-苯甲酰吗啡啉与吡咯的摩尔比为1:（0.8～1.5），优选为1:（1～1.2）。

所述步骤（3）中，反应的温度控制在-10～30℃，优选为5～10℃。所述步骤（3）中，苯甲酰吡咯与溴素的摩尔比为1:（2～2.5），优选为1:（2～2.2）。

所述步骤（4）中，升温回流脱色是指加入甲苯和活性碳后升温至甲苯沸点以上出现回流状态。

具体如下：

一、第（1）步，将0.094mol碳酸钠、10ml水和100ml二氯乙烷投入反应瓶中，加热至20℃时，加入0.1mol(1.0eq)吗啡啉，然后缓慢滴加苯甲酰氯0.1mol(1.0eq)，通过中控，原料反应完全后，加水洗涤，用二氯乙烷萃取，合并有机层，采用旋转蒸发仪旋干溶剂，得到白色固体苯甲酰吗啡啉0.995mol,含量为99.8%，产率为99.48%；第（2）步，在反应瓶中投入上述制得的苯甲酰吗啡啉0.1mol（1.0eq）和三氯氧磷0.2mol(2.0eq)发生傅克反应，在50℃保温反应至苯甲酰吗啡啉完全溶解，然后加入二氯乙烷250ml，降温至20℃，滴加吡咯0.1mol（1.0eq)，滴加完毕后搅拌0.5小时，再升温至50℃，保温反应，通过中控，原料反应完全后，降至室温，加入质量百分比浓度10%的碳酸氢钠溶液抽滤、萃取、用旋转蒸发仪旋干溶剂得到黄色固体苯甲酰吡咯0.089molg,含量为85.6%；第（3）步，将上述制得的黄色固体苯甲酰吡咯0.024mol(1.0 eq)和二氯乙烷200ml加入反应瓶中，降温至5℃时，滴加溴素0.048mol(2.0 eq)，通过中控，原料反应完全后，用旋转蒸发仪旋干溶剂，得到淡紫色固体2,3-二溴-5-苯甲酰吡咯粗品；第（4）步，将上述淡紫色2,3-二溴-5-苯甲酰吡咯粗品加入甲苯溶剂中，并加入活性炭，升温至120℃回流，待粗品完全溶解后进行抽滤除去活性炭，降至室温后，溶剂中有白色晶体状的固体析出，抽滤除去甲苯，得到0.018mol含量为99.4%的白色固定2,3-二溴-5-苯甲酰吡咯。

二、第（1）步，将0.094mol碳酸钠、10ml水和100ml二氯乙烷投入反应瓶中，加热至10℃时，加入0.12mol（1.2eq）吗啡啉，然后缓慢滴加苯甲酰氯0.1mol(1.0eq)，通过中控，原料反应完全后，加水洗涤，用二氯乙烷萃取，合并有机层，采用旋转蒸发仪旋干溶剂，得到白色固体苯甲酰吗啡啉0.098mol,含量为98.3%，产率为99.34%；第（2）步，在反应瓶中投入上述制得的苯甲酰吗啡啉0.1mol（1.0eq）和三氯氧磷0.2mol(2.0eq)发生傅克反应，在40℃保温反应至苯甲酰吗啡啉完全溶解，然后加入二氯乙烷250ml，降温至20℃，滴加吡咯0.12mol(1.2eq)，滴加完毕后搅拌0.5小时，再升温至40℃，保温反应，通过中控，原料反应完全后，降至室温，加入质量百分比浓度10%的碳酸氢钠溶液抽滤、萃取、用旋转蒸发仪旋干溶剂得到黄色固体苯甲酰吡咯0.076molg,产率为含量为78.5%；第（3）步，将上述制得的黄色固体苯甲酰吡咯0.024mol(1.0 eq)和二氯乙烷200ml加入反应瓶中，降温至10℃时，滴加溴素0.05mol(2.1eq)，通过中控，原料反应完全后，用旋转蒸发仪旋干溶剂，得到淡紫色固体2,3-二溴-5-苯甲酰吡咯粗品；第（4）步，将上述淡紫色2,3-二溴-5-苯甲酰吡咯粗品加入甲苯溶剂中，并加入活性炭，升温至120℃回流，待粗品完全溶解后进行抽滤除去活性炭，降至室温后，溶剂中有白色晶体状的固体析出，抽滤除去甲苯，得到0.016mol含量为98.6%的白色固定2,3-二溴-5-苯甲酰吡咯。

三、第（1）步，将0.094mol碳酸钠、10ml水和100ml二氯乙烷投入反应瓶中，加热至30℃时，加入0.15mol(1.5eq)吗啡啉，然后缓慢滴加苯甲酰氯0.1mol(1.0eq)，通过中控，原料反应完全后，加水洗涤，用二氯乙烷萃取，合并有机层，采用旋转蒸发仪旋干溶剂，得到白色固体苯甲酰吗啡啉0.0974mol,含量为98.9%，产率为99.21%；第（2）步，在反应瓶中投入上述制得的苯甲酰吗啡啉0.1mol（1.0eq）和三氯氧磷0.2mol(2.0eq)发生傅克反应，在30℃保温反应待苯甲酰吗啡啉完全溶解，然后加入二氯乙烷250ml，降温至20℃，滴加吡咯0.11mol(1.1eq)，滴加完毕后搅拌0.5小时，再升温至30℃，保温反应，通过中控，原料反应完全后，降至室温，加入质量百分比浓度10%的碳酸氢钠溶液抽滤、萃取、用旋转蒸发仪旋干溶剂得到黄色固体苯甲酰吡咯0.076mol,含量为82%；第（3）步，将上述制得的黄色固体苯甲酰吡咯0.024mol(1.0 eq)和二氯乙烷200ml加入反应瓶中，降温至8℃时，滴加溴素0.053mol(2.2eq)，通过中控，原料反应完全后，用旋转蒸发仪旋干溶剂，得到淡紫色固体2,3-二溴-5-苯甲酰吡咯粗品；第（4）步，将上述淡紫色2,3-二溴-5-苯甲酰吡咯粗品加入甲苯溶剂中，并加入活性炭，升温至120℃回流，待粗品完全溶解后进行抽滤除去活性炭，降至室温后，溶剂中有白色晶体状的固体析出，抽滤除去甲苯，得到0.015mol含量为93%的白色固定2,3-二溴-5-苯甲酰吡咯。

第二个给我们改进的，是2-羟基-4-氨基-5-氟嘧啶的制备。2-羟基-4-氨基-5-氟嘧啶是一种医药中间体，是人工合成的抗真菌药物，对隐球菌属、念珠菌属和球拟酵母菌等具有较高抗菌活性。对着色真菌、少数曲霉属有一定抗菌活性，对其他真菌的抗菌作用均差。口服吸收良好，3～4小时血药达到高峰，血中半衰期为8～12小时，可透过血脑屏障。临床上该品用于念珠菌和隐球菌感染，单用效果不如两性霉素B，可与两性霉素B合用以增疗效（协同作用）。该品为抑菌剂，高浓度时具杀菌作用。其作用机制在于它进入敏感真菌的细胞内，在胞核嘧啶脱氨酶的作用下，脱去氨基而形成抗代谢物——5-氟尿嘧啶。后者又转变为5-氟尿嘧啶脱氧核苷而抑制胸腺嘧啶核苷合成酶，阻断尿嘧啶脱氧核苷转变为胸腺嘧啶核苷，影响DNA的合成。该品用于念珠菌属心内膜炎、隐球菌属脑膜炎、念珠菌属或隐球菌属真菌败血症、肺部感染和尿路感染。同时，2-羟基-4-氨基-5-氟嘧啶是畅销药物：抗癌药卡培他滨和抗艾滋药物恩曲他滨的重要中间体。2-羟基-4-氨基-5-氟嘧啶作为抗真菌药物，为医药界做出了很大的贡献。经检索,传统的药典记载方法是以5-氟脲嘧啶为原料，其投料配比是5-氟尿嘧啶：三氯氧磷：N,N-二甲基苯胺：饱和食盐水：碎冰=1：2.3：1.3：3.9：3.9.将5-氟尿嘧啶和三氯氧磷投入氯化罐，搅拌冷却在20℃以下，滴加N,N-二甲基苯胺，滴加完毕后，缓慢升温到110℃（±2），搅拌反应2h后，经甩虑、冰水洗涤、抽干后得5-氟-2，4-二氯嘧啶，用生成的5-氟-2，4-二氯嘧啶在氨水和乙醇的条件下进行氨化反应，其投料比为双氯化合物：乙醇：氨水：水=1：45：1：4。将双氯物和乙醇加入氨化釜中，搅拌溶解后，搅拌滴加氨水，温度控制在35℃以下，滴毕降温至25℃搅拌反应3h，减压回收乙醇，搅拌加水，甩虑结晶水洗两次，甩干得氨基物2-氯-4-氨基-5-氟嘧啶，最后用生成的氨基物在盐酸下进行水解反应，反应温度为90-95℃，搅拌反应2h，减压蒸除盐酸至干，加水使结晶溶解，加活性炭脱色20min，过滤、冷却至室温。搅拌滴加氨水，使虑液pH：7-8，放置过夜，甩虑、结晶用冰水洗涤至几乎无氯根为止，即得2-羟基-4-氨基-5-氟嘧啶。该条工艺路线存在几个问题，首先，第一步氯化反应，氯化温度要严格控制，若是温度控制不好的话有可能上氯不完全；其次，第二步氨化，此氨化容易出现副产物2，4-二氨基-5-氟嘧啶，使产物不好分离。同时，此步氨化反应的废氨水可以回收用于中和第一步氯化中过剩的三氯氧磷，从而节省生产成本。经检索，[中国药科大学学报]1989年，第20卷，第35～36页中公开了一篇关于氟胞嘧啶合成工艺的改进，该方法是以2-甲氧基-4-羟基-5-氟嘧啶为起始原料合成最终产品。此法第一部也是氯化，2-甲氧基-4-羟基-5-氟嘧啶和三氯氧磷在氯化罐中搅拌冷却在20℃以下滴加N,N-二甲基苯胺，滴加完毕后，缓慢升温至110度，搅拌反应2-3h，反应结束后经处理得到氯化物2-甲氧基-4-氯-5-氟嘧啶。然后将氯化物进行氨化，此步氨化为氨气加压反应，参照5-氟胞嘧啶的合成，医药工业，1982，李年平，莫安同。最后将氨化产物进行水解，将氨化物与浓盐酸加入水解釜，搅拌下加热，与95-100℃反应3h左右，减压浓缩至干，加水溶解冷却，用氨水调节pH:8.0-8.5,冷却后过滤析出沉淀，甩干即得氟胞嘧啶粗品。该制备方法虽然成本低，但是第二步氨化为加压反应，采用大量无水甲醇做溶媒，带来操作不便即生产不够安全的弊病。此外，最后一步水解反应的产品质量不够稳定，氟胞嘧啶环上的氨基易转化为羟基，又复变为氟脲嘧啶。我们进行了一些路线优化。（1）2-甲氧基-5-氟尿嘧啶与N,N二甲基苯胺的甲苯溶液，三氯氧磷发生化学反应，反应生成物经水洗、中和、萃取、干燥旋干得到无色透明液体2-甲氧基-4-氯-5-氟嘧啶；

（2）将上述所得的无色透明液体2-甲氧基-4-氯-5-氟嘧啶与氨水在碱性条件下发生化学反应，反应生成物经冷却、过滤、洗涤、干燥后得到类白色固体2-甲氧基-4-氨基-5-氟嘧啶；

（3）将上述得到的类白色固体2-甲氧基-4-氨基-5-氟嘧啶与盐酸水溶液发生酸化反应，反应完毕后，减压出去盐酸，经碱性调节PH、析晶、冷却、过滤、洗涤、干燥后的白色固体2-羟基-4-氨基-5-氟嘧啶；

上述步骤（1）中，反应温度为20～100℃，2-甲氧基-5-氟尿嘧啶与N,N-二甲基苯胺的摩尔比为1：（0.5～3.5），2-甲氧基-5-氟尿嘧啶与三氯氧磷的摩尔比为1：（0.5～5）。

上述步骤（1）中，反应优选温度为40～90℃，2-甲氧基-5-氟尿嘧啶与N,N-二甲基苯胺的优选摩尔比为1：（0.7～2），2-甲氧基-5-氟尿嘧啶与三氯氧磷的优选摩尔比为1：（0.6～3)。

上述步骤（2）中，反应温度为30～100℃，2-甲氧基-4-氯-5-氟嘧啶与氨水的摩尔比为1：（1～15）。

上述步骤（2）中，反应优选温度50～100℃，2-甲氧基-4-氯-5-氟嘧啶与氨水的优选摩尔比为1：（2～10）。

上述步骤（3）中，反应温度为40～150℃，2-甲氧基-4-氨基-5-氟嘧啶与盐酸的摩尔比为1：（0.5～12），2-甲氧基-4-氨基-5-氟嘧啶与氨水的摩尔比为1：（0.5～8）。

上述步骤（3）中，反应优选温度50～150℃，2-甲氧基-4-氨基-5-氟嘧啶与盐酸的优选摩尔比为1：（1～10），2-甲氧基-4-氨基-5-氟嘧啶与氨水的优选摩尔比为1：（0.8～7）。与公知的方法相比，步骤（1）中，氯化反应，以5-氟脲嘧啶的前体2-甲氧基-4-羟基-5-氟嘧啶为起始原料，此法成本低，收率高；步骤（2）中的氨化反应，避免了传统方法出现的副产物，且氨化所用的氨水回收再利用，用于步骤（1）中，中和三氯氧磷和N,N-二甲基苯胺，从而节省成本，从安全角度来说，传统方法氨化大多为加压反应，且采用大量的无水甲醇做溶媒，不仅带来操作的不便且存在很大的安全隐患；步骤（3）水解反应，传统方法水解反应产品不够稳定，5FC嘧啶环上的氨基易转化为羟基又复变为5-FU，本方法最后水解由于前面反应物不一样，所以不会存在此种现象，且产品纯度较好，产率较高。固与公知方法相比，此法不仅在生产成本上降低了很多，而且避免了第二步氨化反应的安全隐患，给操作带来了方便，且产率得到大大提高。

以下是具体操作：第（1）步：10.0 L的四口瓶，N2保护下加入2-甲氧基-5-氟尿嘧啶（600.0g）,和N,N-二甲基苯胺甲苯(352.92g）的甲苯(1L)溶液，加热30℃，滴加POCl3(382.49g），大约0.6h，滴加完毕，升温至70℃搅拌2.0 h。反应完毕，冷却倾入1.0L水和0.9L HCl（20%）混合溶液中，静止分层水相，合并有机相，干燥，旋干，蒸馏后得中间产品2-甲氧基-4-氯-5-氟嘧啶574g。第（2）步：1L的三口瓶，加入2-甲氧基-4-氯-5-氟嘧啶（370g）的NH3·H2O(600ml, 24%)溶液中，加热50℃搅拌5～6h。反应完毕，体系降至室温，过滤, 滤饼用水洗三次，干燥得中间产品2-甲氧基-4-氨基-5-氟嘧啶290 g。第（3）步：100 mL的三口瓶，加入2-甲氧基-4-氨基-5-氟嘧啶(290g)的HCl(0.5L，20%)和水0.5 L溶液中，加热80℃搅拌2～3.0 h，反应完毕。减压除去HCl, 得白色固体，加1.5L水溶解, 加热35℃,搅拌下滴加大约NH3·H2O（150 mL）调pH=7～8，析出固体。冷却至室温, 过滤，干燥得产品120g。

第三个是制备的是2-羟基苯硼酸。2-羟基苯硼酸是制备新型治疗糖尿病药物的重要分子片段，同时也是重要的有机合成医药、农药中间体，广泛应用于Suzuki交叉偶联反应，是制备2-羟基联苯类化合物的关键中间体。因此，开发一种高效益、低成本的2-羟基苯硼酸合成工艺具有重要意义。现阶段，制备2-羟基苯硼酸的方法主要有以下几种：

1、以2-羟基苯硼酸频哪醇酯为原料[Tetrahedron Letters, Vol.45, 2004, p 6657-6660]，在乙腈溶剂内用盐酸水解为2-羟基苯硼酸。该方法虽然文献报道摩尔收率高达95%，但原料2-羟基苯硼酸频哪醇酯不易获得且价格昂贵，不适用于工业化生产。

2、以2-溴苯酚为原料[Tetrahedron Letters, Vol.51, 2010, p 2335-2338.Journal of Medicinal Chemistry, Vol.56, 2013, p 6626-6637]，在乙醚或四氢呋喃溶剂中，加入硼酸酯类化合物和正丁基锂反应，之后水解生成2-羟基苯硼酸。该方法制备1摩尔的2-羟基苯硼酸，至少需消耗2摩尔的正丁基锂，使生产成本大幅升高，且原料2-溴苯酚价格较高，不适合大规模工业化生产2-羟基苯硼酸。本发明所要解决的技术问题在于提供一种制备2-羟基苯硼酸的方法，该方法原料易得，产物收率较高，成本低廉，工艺条件稳定，操作简单，适用于规模化生产，为制备2-羟基苯硼酸提供了一种新的思路和方法。

为解决上述技术问题，我们进行了一些改良：

一种制备2-羟基苯硼酸的方法，其特征在于：选用已经在市场上商业化的原料苯酚为初始原料，在常温的条件下，先保护羟基，然后粗品不经分离，直接将正丁基锂滴入到保护的羟基中间体和硼酸酯类化合物的混合物中，经水解制备得2-羟基苯硼酸；反应过程的具体制备步骤如下：

（1）保护羟基：向反应器中加入原料苯酚和羟基保护剂，开动搅拌，加入催化剂开始反应。苯酚与羟基保护剂的重量比范围为0.5至2.0，催化剂与苯酚的重量比范围为0.1%至5%；

（2）硼酸化：保护羟基反应完毕后，将反应器内低沸物在负压下蒸馏除掉，加入醚类溶剂和硼酸酯类化合物，将体系降温至-80至-60℃，并于-80至-60℃下滴加正丁基锂的正己烷溶液，滴毕，于-80至-30℃下保温反应。其中硼酸酯类化合物与苯酚的摩尔比为1.0至1.5，正丁基锂与苯酚的摩尔比为1.0至2.0，保温时间为2至8小时；

（3）终止反应：在-30至0℃滴加水和酸终止反应，pH值范围为1-3，再将体系升温至15至30℃反应1-3小时；

（4）后处理：调酸毕，将反应器内低沸物在负压下蒸馏除掉，剩余物即为粗产品，加水，回流1-3小时，冷却至0至10℃，抽滤，于50至80℃烘干，得产物纯品。

上述步骤（1）所用羟基保护剂为二氢吡喃，催化剂为吡啶对甲基苯磺酸盐，苯酚与羟基保护剂的重量比范围为0.5至2.0，催化剂与苯酚的重量比为0.1%至5%；步骤（2）中醚类溶剂包括乙醚、四氢呋喃、2-甲基四氢呋喃和甲基叔丁基醚，硼酸酯类化合物包括硼酸三甲酯、硼酸三异丙酯和硼酸三丁酯，其中硼酸酯类化合物与苯酚的摩尔比为1.0至1.5，正丁基锂与苯酚的摩尔比为1.0至2.0；步具体步骤如下：

一、10升玻璃反应器配机械搅拌，温度计，恒压滴液漏斗，在氮气保护下加入原料苯酚940g，二氢吡喃940g，搅拌下加入催化剂吡啶对甲基苯磺酸盐94g，反应8小时，在60℃减压蒸馏，除掉体系内低沸物。之后向反应瓶内加入3000g四氢呋喃，相对于苯酚1.2当量的硼酸三异丙酯，降温至-80℃，滴加相对于苯酚1.5当量的正丁基锂，滴毕继续在-80℃反应8小时，将反应液缓慢升温至-30℃，向体系内加入2000g水，用盐酸调pH值至1，在30℃反应2小时，在60℃减压蒸馏，除掉体系内溶剂，加水3000g，回流2小时，降温至5℃，抽滤，得白色产物湿品，于80℃烘干即得产品，摩尔收率（以苯酚计）73%。

二、10升玻璃反应器配机械搅拌，温度计，恒压滴液漏斗，在氮气保护下加入原料苯酚940g，二氢吡喃940g，搅拌下加入催化剂吡啶对甲苯磺酸盐94g，反应8小时，在60℃减压蒸馏，除掉体系内低沸物。之后向反应瓶内加入3000g四氢呋喃，相对于苯酚1.2当量的硼酸三甲酯，降温至-80℃，滴加相对于苯酚1.5当量的正丁基锂，滴毕继续在-80℃反应8小时，将反应液缓慢升温至-30℃，向体系内加入2000g水，用盐酸调pH值至1，在30℃反应2小时，在60℃减压蒸馏，除掉体系内溶剂，加水3000g，回流2小时，降温至5℃，抽滤，得白色产物湿品，于80℃烘干即得产品，摩尔收率（以苯酚计）81%。

三、10升玻璃反应器配机械搅拌，温度计，恒压滴液漏斗，在氮气保护下加入原料苯酚940g，二氢吡喃940g，搅拌下加入催化剂吡啶对甲苯磺酸盐94g，反应8小时，在60℃减压蒸馏，除掉体系内低沸物。之后向反应瓶内加入3000g四氢呋喃，相对于苯酚1.2当量的硼酸三甲酯，降温至-80℃，滴加相对于苯酚1.2当量的正丁基锂，滴毕继续在-80℃反应8小时，将反应液缓慢升温至-30℃，向体系内加入2000g水，用盐酸调pH值至1，在30℃反应2小时，在60℃减压蒸馏，除掉体系内溶剂，加水3000g，回流2小时，降温至5℃，抽滤，得白色产物湿品，于80℃烘干即得产品，摩尔收率（以苯酚计）83%。

至此，2,3-二溴-5-苯甲酰吡咯、2-羟基-4-氨基-5-氟嘧啶、2-羟基苯硼酸的小试制备工艺流程与操作全部结束。虽然在整个工艺路线中设计中，我们还只局限于实验室的思路然并不能给实际的设计带来什么大的帮助，我们还是在整个过程中，了解了怎么去从生产的角度考虑工艺路线。

三、参观车间

在进入厂区的伊始，公司内部人员首先向我们介绍了一下公司的概况，包括公司简介、公司产品、企业理念、企业精神等等，其中尤其让人记忆深刻的是关于安全方面的培训。因为公司不同于学校实验室，在学校实验室一般做的都是小量反应，量上一克的都是大反应。而对于反应量放大几百倍几千倍的工厂，其危险性也是百倍的增长。所以从进入公司实习第一天起，厂区的领导和员工就不停的强调“安全第一，预防为主”，整个公司包括进出，饮水等，都有明确而严格的行为准则和规范，还时常会抽查、通报，无一不是为了安全。接下来参观学习公司各部门的生产环节。首先，我们在刘部长的带领下，参观了公司的生产车间，在进入车间之前，我们被要求佩戴安全帽，这是进入车间前必须要做的一件事，这也是安全生产的体现。公司共有两个生产车间，分别是第一生产车间和第二生产车间。其中第二生产车间是固定化生产某些化学产品的车间，全年不间断地工作，因为都是相当成熟的生产工艺，所以生产规模都比较巨大，达到几百公斤甚至上吨级别。平时在学校实验室都是进行毫克或者克规模的化学反应，第一次看到如此巨大的反应器确实感到有一些震撼。在刘部长耐心的讲解和自己亲身体会下，发现虽然这些反应器或者烘箱体积庞大，管道密布，阀门众多，但是基本原理和学校实验室的玻璃反应器是一样的，无非是磁力搅拌改成了机械搅拌，加料由手动加料改成了自动机械加料，加热由油浴改成了反应器外表面的循环油，回流时冷凝管由小的变成了大的。包括它们的清洗，由于体积巨大，无法通过人为地涮洗进行清洁，一般通过加水或者溶剂搅拌进行容器的保洁工作。经过这样一些认识，我们也基本掌握了如何操作这些刚开始看起来异常复杂的大型反应器。参观完第二生产车间之后我们继续参观了第一生产车间。第一生产车间和第二生产车间不同，它主要进行一些不固定的化学产品的生产，一般由客户指定相应的产品和工艺路线，然后再进行生产。由于一般客户需求量并不是特别多，所以这里面的反应器相比第二生产车间的要小一些，但是数量要明显多了一些。它们的结构和作用和二车间的基本类似。除了反应器之外，在一车间我们见到了一个精馏塔这在二车间是没有的。它的基本原理和学校里的分馏装置是一样的，通过待分离物质之间的沸点不同，采取不同的加热温度使其分离。和平时用的分馏装置唯一不同的就是它的高度明显高多了，有两三层厂房那么高，那是为了获取更多的塔板数进行更高程度的分离。结束在生产车间的学习后，我们接下来去废水处理部门进行学习。由于它离生产车间比较远，中间还夹了一个满是钢瓶的车间，刘部长告诉我们那是氢气反应车间。众所周知，氢气是一种比较危险的化学物品，通常的爆炸极限在5%-95%之间，也就是说，稍微有泄漏就有可能发生爆炸，如果在普通生产作业区发生爆炸，那么区域内的溶剂就有可能发生二次爆炸，非常危险。所以把进行氢化反应的车间尽量放到空旷远离普通生产车间的地方。走近之后发现，在氢气钢瓶之间还存在一些氮气钢瓶，这是为了在氢化反应完成后用氮气置换体系中的氢气，防止发生意外。

在参观氢气反应车间的时候就能闻到远处废水处理中心的气味，在地面一层有三个污水处理池，分别是一级预处理，二级预处理和三级预处理。生产车间和研发部门产生的废水通过管道排到这边，向其中加入酸性物质或者碱性物质中和废水的pH值，无机盐通过过滤除掉，滤液继续通向地上一层的废水处理系统，滤液先进入初沉池，然后进入凝结池，再进入厌氧搅拌池，最后进入富氧搅拌池，经过一系列的处理后最后排出，其中每一批次的废水还要进行检测，不合格的废水要重新进行这样的一套循环过程。据工作的师傅讲，他们这套污水处理装置是从日本进口，污水从处理之前的浑浊不堪的，到最后通过多道程序排出时的透明（排往市政府专门的废液处理厂进行下一步处理），体现了这套装置良好的效果。不过它也有缺点，它的耗电量过于巨大，对企业成本是一个很大的考验。

四、结语

实践环节是今年药学院新开出的课程，也是研究生教育中的一个极为重要的教学环节。通过实习，我们在企业、工厂中接触到与本专业相关的实际工作，增强理性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力。

我们一年级研究生实践教学环节的顺利进行，得益于导师的交流联系，费心安排。因为短暂的 10 天实习给企业带来的更多是麻烦，没有扎实的专业知识与基本技能，用人单位往往不愿意接受，而且还涉及到公司的保秘问题。在此，我们感谢我们的导师谢贺新教授，正是他的多方联系，才使我们有了这次宝贵的实习机会。

华东理工研究生导师 篇2

近日,华东理工大学化学与分子工程学院朱为宏教授在光致变色染料研究方面取得重要进展,并在德国《应用化学》杂志发表了研究论文。

信息传送在当今至关重要,其核心是先将电信号转换成光信号以便于光纤远距离传输。朱为宏课题组创新构建了一类具有新型开闭环可逆响应、100%定量转换、出色的热稳定性与可反复循环抗疲劳性的光致变色染料,并与美国华盛顿州立大学研究人员合作,实现了完美、高效的光编码调制,成功地将普通白光编码成表示信息的光脉冲,所开发的光致变色染料可实现光调制多方面的优势,对光敏材料设计具有特别意义。

华东理工大学 篇3

学校校园环境优雅、风景秀丽，是上海市花园单位，现有徐汇、金山和奉贤三个校区，占地面积163.9万余平方米。

校图书馆总藏书250万册，收订中外文期刊18000余种，具有CA、EI等48种大型数据库和网络镜像数据库，是全国化工院校情报协作网组长单位，建有教育部科技项目咨询及成果查新中心工作站、上海高校外国教材中心、上海市研究生电子文献检索中心等机构。

学校设有14个专业学院和1个直属体育系，学位授权点覆盖11个学科门类、38个一级学科。现有53个本科专业、100余个硕士授权点、44个博士学位授权点，设有7个博士后科研流动站，拥有国家重点学科7个、上海市重点学科10个。

学校现有在校全日制学生2.1万余人，其中研究生5905人、本科生15662人。学校在职教职员工3684入，有各类正副高级职称的人员1000余人，其中两院院士5名、兼职院士18名。国家“973”计划首席科学家3名，国家863计划领域专家2名，长江学者特聘教授7名，国家级有突出贡献专家11名。国家杰出青年科学基金获得者8名，国家优秀青年教师基金获得者11名。

学校以“培育英才，服务社会：注重过程，勤奋求实；协调发展，特色鲜明”作为办学指导思想，教学质量居全国及上海市高校前列。学校有“国家精品课程”6门，“上海市精品课程”47门。

学校有8个国家级研究基地(包括两个国家重点实验室、两个国家工程技术中心)、14个省部级研究基地，53个研究所(中心)，建有国家大学科技园，是全国6所首批建立国家技术转移中心的高校之一。学校拥有一支老中青结合的、有800多名专兼职研究人员组成的科研队伍，近年来，每年承担各类研究课题800多项，科研经费逐年增加。

学校重视并不断拓展对外合作交流，己与美、德、日、法、英、加、韩和澳大利亚等国的60多个高校、企业集团和科研机构建立了长期广泛的学术交流关系，特别是与一批海外的高水平研究型大学建立了姊妹学校关系或签署了合作协议并实施教师互访、学生交换以及联合培养的合作机制。

今天，华东理工大学正昂首阔步，在未来十年或者更长一段时间，朝着把学校建设成为国内一流、国际知名、学科特色鲜明的高水平研究型大学的总体目标前进。

华东理工研究生导师 篇4

办理离校手续时间：3月26、27日 全天（9：00—17：00）办理离校手续地点：详见离校手续单

1、毕业研究生在办理离校手续之前，应将向学校借用的图书、资料、仪器等物品清还，遗失的请按有关规定赔偿；有欠费的，请到学校财务处结清费用。

2、毕业研究生在还清仪器及所借物品后，在研究生院网站“信息服务”模块下载专区下载《研究生离校手续单》，持离校手续单前往图书馆、宿舍管理办公室、校医院、户籍科、组织部（党员）或团委（团员）、饮食服务中心（限上海生源）、财务处及所属学院等部门办理相关手续。

3、毕业研究生在学期间曾有贷款的，需在毕业离校前完成还款确认工作，离校手续单中贷款一栏，由学院负责办理助学贷款老师签字（实验15楼318李老师）。

华东理工研究生导师 篇5

基本资料

苏洁 教授、硕士生导师

1987.9-1991.7 浙江丝绸工学院服装专业 本科 1991.9-1993.9 中国丝绸博物馆

1993.9-1999.9 杭州华王集团华王国际精品时装公司 经理 1999.9-2002.7 中国美术学院服装设计专业 设计艺术学硕士 2002.11至今 浙江理工大学服装学院 教授

学术、社会兼职：

中国纺织工程学会服装服饰专业委员会委员 中国服装设计师协会会员

主要研究方向

 方向1：服装设计与市场研究  方向2：服装设计理论与实践

获奖情况 1、2004年，浙江省教育厅浙江省青年教师资助计划 2、2004年，浙江理工大学优秀青年教师 3、2006年，《立足传统，时尚创新》获 “全国丝绸产品设计研讨会论文二等奖”中国丝绸协会，1/1 4、2005年，《论时装中的解构主义》获《社科研究》编辑部优秀论文奖 1/1 5、2006年，《丝．缘》系列丝绸礼服获 “全国丝绸产品设计研讨会成品设计第一名” 中国丝绸协会，1/1 6、2006年，浙江理工大学骨干教师

7、《加工贸易转型升级和结构优化研究—我国服装出口拓展化分析》研究报告获全国商务发展研究成果奖研究报告优秀奖 中华人民共和国商务部 2006年 4/6 8、2007年，“海澜杯”全国服装设计大赛优秀指导老师奖 中国服装协会 9、2008年，浙江省“新世纪151人才工程”第三层次培养人员 浙江省教育厅 10、2008年，浙江省高校中青年学科带头人培养 浙江省教育厅 11、2009年，《服饰品设计》优秀多媒体教学课件 浙江理工大学 12、2011年，金富春婚礼服设计大赛优秀指导教师 浙江理工大学

科研项目 1、2003年，杭州中国丝绸城 “丝绸与西湖的对话”（0302012—J）1/1 2、2003年，杭州恒华集团秋季成衣订货会（杭州—美国两地）（0302039—J）1/1 3、2004年，国家社会科学基金项目“加工贸易转型升级和结构优化研究—我国服装出口拓展化分析”（04BJY065/0405066-A）3/5 4、2004年，浙江省教育厅“后现代艺术—解构主义服饰研究”（20040415/0402104-F）1/3 5、2004年，杭州中国丝绸城 “丝绸时尚风”（0402022—J）1/1 6、2004年，杭州时尚风模特有限公司“丝韵”高级时装设计（0402083—J）1/1 7、2005年，杭州市科学技术局“基于弱混沌理论的丝绸数字艺术应用研究与产品开发”

（2004140/0402150-H）7/11 8、2005年，杭州三和置业有限公司“建筑、环境与服装流行色的相关性研究、服饰文化及相关服装产品的设计与开发”（0502115—J）1/2 9、2006年，浙江省教育厅“发散性创作设计思维的开发与技术转化研究”（20050742）2/3 10、2006年，浙江汇成服饰有限公司“丝绸与皮草系列礼服的产品设计与研发”（0602009—J）1/1 11、2006年，嘉兴越龙提花织造有限公司“双面异效应数码提花服饰织物的开发”（0602104—J）12、2006年，上海华集文化有限公司“电视剧《英雄虎胆》全剧服装设计”（0602184—J）1/1 13、2007年，卓尚服饰（杭州）有限公司“OMTR品牌产品设计与研发”（0702148-J）2/5 14、2007年，杭州丝绸文化与品牌研究中心研究项目“杭州丝绸、女装品牌评价体系与展示机制研究”（0702100-H）1/7 15、2007年，浙江理工大学研究生教育改革重点项目“服装专业硕士研究生培养模式研究”（YJG-Z06002）2/4 16、2007年，浙江理工大学校级系列课程建设“服装创意设计系列课程” 1/5 17、2008年，嘉兴奥特纺织服装有限公司“柔·萊可系列产品设计研发”（0802044-J）3/18 18、2008年，浙江理工大学“服装产业C3I无缝链接创新团队” 5/14 19、2008年，中国纺织工业协会科技指导性项目“丝绸文化学术交流平台建设及丝绸文化的现实价值研究”（0802362-C）1/7 20、2009年，浙江理工大学研究生教改项目“基于产学研合作平台的服装专业硕士研究生创新能力培养研究” 1/4（YJG-M09001）21、2009年，宁波市江东天工进出口有限公司“基于体验营销理论的客服人员培训” 1/1（1002185-J）22、2010年，浙江金汇纺织有限公司“金汇纺织品牌转型升级合作方案”（0902241-J）2/5 23、2011年，众地家纺有限公司“青岛众地家纺有限公司品牌整合转型升级合作项目”

（1009160-J）5/5 24、2011年，余杭市科技局产学研项目“基于后现代艺术理论的花色数字艺术应用研究与印花涂装铝板开发” 1/5 发表论文

1、论时装中的解构主义 《浙江工程学院学报》ISSN1009-4741 2004·3 1/1

2、杭州女装产业的历史、现状与发展对策《商业经济与管理》 ISSN1000-2154 2004·3 3/3

3、服装褶皱类型及工艺表现方法的探讨 《浙江理工大学学报》 ISSN1009-4741 2005·1 1/1

4、析肚兜之东风西渐 《武汉科技学院学报》 ISSN1009-5160 2005·2 1/1

5、龙纹新表现 《苏州大学学报》（工科版）ISSN1673-047X 2005·3 1/2

6、中国传统吉祥图案在现代服装设计中的艺术表现 《北京服装学院学报》 ISSN1005-1848 2005·6 1/1

7、析龙纹之东风西渐 《服装设计师》 ISSN1009-6256 2005·6 1/1

8、服装造型语言“褶皱”的形态与构成 《丝绸》 ISSN 1001-7003 2005·10 1/1

9、继承与创新——关于中国传统文化在现代服装设计教学中必要性的探讨

《国际高等院校服装设计教学高层论坛论文集》 ISSN 7-5340-2022-0 2005·10 1/1

10、论后现代美学视野中的解构主义时装 《台湾辅仁大学2005 流行创意创新国际学术研讨会论

文集》 2005·12 1/1

11、后现代皮草服饰设计的解构表现 《装饰》ISSN0412-3662 2006·2 1/1

12、颠覆的时尚——析丝绸服饰中的解构主义 《服装设计师》 ISSN1009-6256 2006·3 1/1

13、立足传统，时尚创新——中国传统吉祥图案在现代服装设计中的艺术表现 《丝绸》 ISSN 1001-7003 2006·6 1/1

14、时装设计中的“结构”意识 《服装设计师》 ISSN1009-6256 2006·7 1/1

15、后现代美学视野中的解构主义时装 《纺织学报》 ISSN 0253-9721 2006·11 1/1

16、立足传统,时尚创新 《全国丝绸产品设计研讨会论文集》 2006·3 1/1

17、学生发散思维训练与创新意识培养 《服装设计师》 ISSN1009-6256 2007·12 1/1

18、训练发散思维，培养创新意识——浅谈服装设计的创新思维与教学 《中国美术学院设计艺术

学院校庆论文集》中国美术学院出版社 ISBN 978-7-81083-709-5 2008·4

19、服装造型设计中面料再造的探索及实践 《丝绸》 ISSN 1001-7003 2008·7 2/2 20、杭州丝绸女装品牌展示机制的探讨 《丝绸》 ISSN 1001-7003 2008·8 1/4

21、服饰图案教学中学生创新能力的培养 《苏大学报（工科版）2008教学管理专刊》2008·12 1/1

22、杭州丝绸、女装品牌发展战略探析 《丝绸》 ISSN 1001-7003 2009·1 1/4 教材编写

1、服装·产业·设计师（译著）中国纺织出版社 2008·4 1/4

2、服饰品设计 中国纺织服装高等教育“十一五”部委级规划教材

中国纺织出版社 2009·12 1/1

联系方式

华东理工大学新生须知 篇6

关于寝室

进去的时候床位什么的都是已经按学号分好的，一个寝室的基本是同班同学。

不要在公寓里抽烟，那里到处是防火装置，一有烟就会自动喷淋，自动接警119，自动响起警报。

公寓内没有镜子，没有空调，没有独立卫生间。

住宿费是朝南1100，朝北四人间900，三人间1100。床的宽度是90CM，长度192CM。

大一可以带电脑，但是是不能拉网线的。寝室里已有拖把、畚箕、扫帚、窗帘。Q1：几个人一间房？

A1：4人~但如果出现人品问题，你不小心成为那个剩的，可能你住的寝室只有3个人或者更少……我们班就有个3人间。以前查房的时候还见过2人间

关于校园卡和农行卡

校园卡的作用是很大的，在学校里吃饭、买东西、洗澡、借书、打水、上机、考试等都会用到。

农行卡到时候别只充个学费，，还有教材费(保险费)，，，另外，在本部农行卡里的钱可以直接向校园卡里转帐，到了奉贤应该也有。

关于英语分级考试

入学第一周会有英语分级考试，有听力(高考没听力的同学注意了！)，按照考试成绩会被分为一级和二级，区别是二级比一级会早一学期读完。关于报到以后

一般和你住在一个宿舍的人都是和你一个班级的同学，所以报到以后的前面几天，大家最好集体活动，一来培养感情，二来也便于老师通知你们事情。各个班级的班导师会在第一时间和你们见面，带你们熟悉学校，接下来的一周时间就是新生教育周，这周里面最好不要乱跑，跟着集体一起行动。还是安全第一啊。

关于通知书上要买的东西

通知书上说学校有买日用品的那个大约360元左右的，这是要买就要买一套的。但是推荐自己带比较实惠，质量也好。因为那套东西里的席子是草席(我有一个同学一个学期就把那个席子“拆”光了)，被子也是很膨不太保暖的那种，枕头是会凹下去的。但是对外地同学来说，如果觉得自己带麻烦的话，那就只好买了。学校附近没有商店的，要买那些东西只能去市中心。所以买还是不买自己权衡吧。

关于报名照

通知书上有写要大家交多少张多少张报名照，虽然注明是黑白的，但是彩色的也可以，是一寸报名照。根据以往经验用不了通知书上所说的那么多。

关于奖学金和选课系统 关于奖学金

新生区关注老j的那个奖学金的帖子的学弟学妹也很多，但是老j的说法很含糊，所以我在这里贴个学校方面的稍微详细点的细则～具体的开学时会发本学生手册上面很具体的～

奖学金种类：

国家奖学金、综合奖学金、寒梅奖学金、专特长奖学金、单项奖学金、计划外奖学金。(以下仅介绍最主要的综合奖学金。)

奖学金评定方法：

学生综合课程奖学金是为激励学生努力贯彻党的教育方针，坚持合格标准、自觉发奋成才，成为德、智、体、美全面发展的优秀人才而设立的，每学年评选一次，分设一等奖、二等奖和三等奖，具体评选细则如下：

1、计算方法

根据各门课程成绩加权计算总平均成绩，从高分到低分以年级或专业在比例范围内确定获奖者。

2、获奖成绩要求及比例，奖学金金额

等级

综合成绩

德育分数

比例

奖学金金额 特等奖 90分以上 80分以上

2%

全额学杂费/人·学年 一等奖

---

80分以上

3% 5/6学杂费/人·学年 二等奖

---

75分以上 10%

1/3学杂费/人·学年 三等奖 75分以上 70分以上

25%

1/5学杂费/人·学年

3、说明事项

一年内有以下情况之一的取消奖学金评定

（1）受违纪处分者

（2）行为不文明，影响极坏者

（3）本学期必修课程在期末考试中有一门经一次补考后成绩仍不及格者（4）本学期必修课程在期末考试中有两门及两门以上不及格者（5）本学年任意一学期所选课程少于16学分者

4、以下情况，降级评奖

本学期必修课程在期末考试中有一门经一次补考后成绩及格者

关于选课

开学第一周一般班导师会组织大家去机房选课，到时候会有具体教育，但是大家可以先看一下以下这篇唐家大少写的文章，很详细，先对选课留个初步印象。

大家对环境问题似乎很关注的样子，好像很少有人问到关于课程的问题。但也难怪，对大学生活的不了解当然不会知道这些问题的存在了，在此我仅以我所知的选课问题给大家一些建议，仅供参考。

大学里的课程都是通过选课来确定上课时间与老师的，大家报道以后会有大概一个礼拜的新生教育时间，这期间会让大家对第一学期的课进行选课。这需要大家根据自己的专业和所在的学院选择相应的课程，然后就开始上课了。选课是通过大家上机登陆学校的相应网站选的。选课的内容有选修课和必修课两种。

关于必修课，在新生教育期间大家的班导师会详细的说明的，我这里就不赘述了，事实上我也不知道，^_^。

选修课包含专业选修，大类选修和公共选修课，都有学分要求，所谓学分要求就是在相应的选修课程中一定要修满的学分。不修满会怎么样？你可以试试，结果是不给毕业证书。专业选修和大类选修很相似基本都分成两组，选课的时候要根据组别来选，就是I和II中二选一，不要选叉了，多读要多交钱的，一个学分要近100块了。

在公共选修课当中学校也会对不同性质的课有不同的学分要求的，比如说：我是一个商学院的学生，我的选修课要求是：总共不低于10学分，其中自然科学4～6，法学1～2，美学1～2，社会科学1～2，其它1～2。根据学院的不同，相应的分值也不同，大家选的时候要主意了，因为，还是那句话：多选要多交钱的。

我主要想告诉大家的是公共选修课的选择，因为这个课程是整个学校的学生都可以选的，也就是说大家以后在奉贤校区读书，很可能会有大二的学长跟大家在一个课堂上上课的。但是，学生有这么多，如果大家都选了同一个课的话怎么办呢？这就是问题的关键了。

选课分为初选和2选，初选的时候你可以选择任何一个课程，然后2选的时候你可能就会发现很多选上的课被踢掉了，这就是人太多的缘故了。那么教务处是怎么来决定踢谁留谁的呢？不是根据选课时间的早晚（以前我也是这样想的，每次初选都早早去，结果还是被踢的面目全非），而是根据大家专业的简称的拼音顺序。比如你是保险071班的同学，你走运了，选课系统简直就是为你们班服务的；但如果你是营销071的同学，那我除了同情也没有其它的方法了，你很有可能每次选课都被踢的鼻青脸肿。不公平？谁说的？说的真是太好了，但这只是这学校的变态之处的冰山一角。

那怎么办呢？我们就应该这么沉默的应对这不公平的世界么？我们就甘心被其它专业的同学在学科系统中饱受欺凌么？我们就不能通过自己的力量来改变这不公平的事实么？答案当然是否定的，对我们的一切希望都在二选当中。因为二选是根据你选课的时间早晚来确定的。专业简称比较靠后的同学们，这时你们就要起得比别人早了，在那些仅存的选修课中退而求其次，毕竟修满学分才是硬道理。

但是，仍有很多开课很少的科目会因为达到饱和而没有办法选，比如法学和美学就是两个经典的例子。这时，就是我们的必杀技登场的时候了——夺命连环刷！！在二选的时候网站的选课信息是实时的，也就是说你在选择一个选修课程的时候会有可能被告知“该课已满，无法选择”。这是因为有像你一样的同学比你更早的选择它的缘故。但如果反过来，有同学原本选上了又在二选的时候退了该刻的情况也是很多的，所以这个时候你就要以高频率连续点击刷新（不是F5，是系统里的一个“查找”，但可能07级的系统又会有所变化，但万变不离其中），直到刷出为止，然后再以迅雷不及flashget之势选上它，要不慢了又会被别人抢走。但这招施展的时候完全有可能刷了变天没有一个，不要灰心，有志者事竟成，但在施用前请先累积rp....我们的原则是以专业要求为依据，以修满学分为方针，从实际出发，兼顾个人兴趣，争取不多不少，恰到好处，在稳那学分的同时不让学校多赚钱。

最后告诉大家，每年都会有很多华理学子因为选修课没有修满学分而被扣毕业证书，绝对不是玩笑。

关于转专业

以下是今年3月13日学校发布的文件供参考：

“双向选择”转专业是我校加强学生素质教育、培养创新精神、鼓励个性发展、强化人才培养质量意识、改革人才培养模式的一个重要组成部分，通过“双向选择”转专业使优秀学生和确有专长的学生有机会脱颖而出，自塑成材。经校部研究特制定本科学生“双向选择”转专业的实施细则如下：

一、原则

根据校通字［1999］第183号《关于选拔创新学生的原则意见》文件精神，学校决定，允许本科生中少数确有专长，富有个性，或由于某种特殊原因，转入新专业学习更有利于其发挥个性专长，更有利于其的学习和发展。经学生所在学院及拟转入（专业）所在学院的教学副院长和系主任推荐与证实后，并经学校教务处批准可在一年级下学期至三年级上学期结束前的期限内，申请转系或转专业学习。充分挖掘、发现、培育具有特殊潜能和富有个性特长的人才。学生转入新专业后，必须修满该专业教学计划规定的学分，并考试合格才能获得毕业证书与学位证书。

二、操作步骤

“双向选择”转专业的基本步骤是：学生自愿报名、学生所在院系教学副院长和系主任推荐，拟转入专业院系教学副院长和系主任审定，最后由学校教务处批准。

1、自愿报名

学生根据自己的实际情况，按照专业的基础知识和学分结构等具体要求，向所在院系领取申请表。在全校范围内填报志愿，每人可填报第一和第二志愿。

2、学生所在院系推荐

报名者根据自己德智体美等综合情况以及专长、特长进行自我鉴定和自我推荐，学生所在学院教学副院长和系主任写出书面的推荐意见或推荐材料。对优秀学生和特色学生可分类推荐。

正常情况下转专业的基本要求：（1）按照第一款“原则”进行选拔。

（2）参加国内、外竞赛获奖者优先考虑。

（3）无不及格课程，且已修课程的平均学分绩点在2.7分以上者。（4）无违纪处分记录。

3、拟转入学生院系录取审定 各学院教学副院长和系主任根据教学设施实际情况，统筹兼顾，控制跨学科转入的学生人数，对转入学生可以面试和必要的考核，教学副院长和系主任需写出书面是否接受的审定意见，并以文件形式上报教务处。

4、学校教务处审核批准

学校教务处积极贯彻校通字［1999］第183号关于选拔创新学生的原则意见精神，控制各学院系流入、流出的学生比例。充分考虑转入、转出学生所在学院的系主任和教学副院长的意见后作出决定。实验楼说明

1、实验一楼 = 信息楼

2、实验二楼 = 有机楼

3、实验三楼 = 无机楼

4、实验六楼 = 理学院

衣橱

(局部啊～一共四个，你们就看着上面想象下面吧～一人一个，表以为4个都你的。)中间有挂衣服的杆，靠下的地方有块阁板。

尺寸：宽是47CM左右，到阁板高是74CM左右，从上到下高度是94CM左右。衣橱里貌似挂不了偏长的衣服，推荐使用“脖子”短的衣架会好些。写字台

这可是标准的电脑台～

(说到电脑，也有新生问能不能带电脑的。大一是可以带电脑的，只是去申请网线学校一般不会同意的，所以，，上网就忍忍吧，，或者去学校机房，，或者网吧，正门出去朝东走30分钟即到。)插座

电脑台下面的插座了吗？什么？没看清？那再近一点～

寝室里四周观望了下只在每个电脑台的下面发现了插座，但一人一个该够用了 浴室

每幢公寓楼下都有一个小浴室，里面分十几个小间，小间里有一个三层的柜子。浴室冷热水均有，插校园卡的，0.15元/分。设施不错。about食堂

目前只有一个三层楼的综合食堂，等到开学时应该会增加的吧。据在那里吃过的同学反映菜色很多，价格便宜，口味也是很不错的，就连倒盘子都有人帮你倒（一个词：受宠若惊）。另外，前几天有些同学问学校有没有清真食堂，，，有的～目前的这个食堂三层楼，二楼上去就是个清真食堂，三楼以后会开出小吃广场，估计以前吃惯了路边摊的同学也能找到归属地了哈。

杂项 各类生活设施指南 开水房

在食堂的附近，同样的，打水也是插卡的，每人每天补贴4升水。开放时间为中午11:00——12:30，晚上16:45——18:45。要多说一句的是，那边的纯净水好贵，小桶的就要8元/桶，搞不好是完全垄断饿。浴室

除了前面提到过的小浴室外，在食堂后面还有个大浴室。暂时没人去过没有照片，，不过根据小浴室来看大浴室应该也很不错～

大浴室和小浴室的价钱是一样的，都是0.15元/分，且都是插POS卡的，不用水的时候，可以用手在感应器前挡一下，水就不出了，再挡一下，水就又来了。超市

现在暂时只开了一个教育超市(前面介绍公寓时已经提到)，但里面东西品种价格还是可以的～开学后应该还会陆续开出其他的商店～、各类生活设施指南 ·食堂

开放时间：早餐6:30-9:30；午餐11:00-12:30；晚餐17:00-18:30；食堂三楼小吃广场6:30-22:30

·教学楼

奉贤校区的教学楼分为A区大型阶梯教室，B区小型教室。

·校园商业一条街

位于学生公寓7/8号楼1层, 先期安排邮局、自助银行、超市、美容美发等行业共5家单位和个人，在8月底能够对外营业，其中教育超市在7月16日起试营业。

·自助洗衣

每幢学生公寓楼的1层，均设有自助洗衣房。

·浴室与开水房 地点：食堂北侧

浴室开放时间：下午 14：30-20：30

开水房开放时间：中午 11：00-12：30；晚上 16：45-18：45

另外，每幢学生公寓楼1层，均设有浴室和开水房，开放时间待定。

·报修

学生公寓（1）104室，报修电话：33612440 ·医疗卫生

校医院地点：学生公寓（1）1~2层 门诊时间：8:00~16:00 急救电话：33612123

·辅导员值班室

地点：学生公寓（5）125室

·学工部办公室

地点：理学院大楼321室

·团委办公室

地点：理学院大楼325室

·心理咨询 地点：学生公寓（1）403室（预约接待室）电话：33612068

·校区通勤车

每周星期五和星期六两天，学校安排往返于徐汇－奉贤两地的校区学生通勤车 交通指南

机房】

机房位于信息楼2楼西侧，另有几间在3楼。

实行刷卡上机，按分钟计时，0.025元/分钟（1.5元/小时）。开放时间：8:00--22:00。

下机注销后千万记得刷卡下机，否则会发生相当恶心的事情。食堂】

目前奉贤校区只有1个3层楼的食堂，想像9000多学生在高峰时段同时涌进这间食堂是个怎样的概念。不过这只是最糟糕的假设，实际状况要乐观一些。

1楼和2楼是学生餐厅，据普遍的反应，1楼的比较便宜而菜种类少，2楼的稍贵但菜种类多。

3楼是小吃餐厅。消费比较高。另外还有奶茶等饮料销售。刷校园卡付账。

另外，东南角那部分，1楼是教工餐厅，2楼是清真餐厅，3楼是招待餐厅，有包厢。招待餐厅现金付账。（招待餐厅东西价格还好，但是上菜很慢，赶时间就不要去了）

【ATM】

1、农行ATM：食堂1楼南侧门口有一台，只能取款。另外在商业街（11舍楼下）还有一个24小时小时自助银行，自助银行中有3台ATM，其中一台可以存取款，另外两台只能取款。

2、建行ATM：食堂一楼北侧门口有一台。

3、中行ATM：A教1楼有一台。

4、邮政储蓄ATM：邮局（商业街，17舍楼下）有一台。

【圈存机】

什么是圈存机？就是将你银行卡上的钱圈入校园卡的机器。饭卡里没钱的日子不好过，没饭卡的日子更难过…… 好，废话不多说，圈存机位于食堂1楼南侧。有4台。具体使用，请参考入学时学校发的一本圈存说明。

【联华超市、教育超市】

两间超市的规模都不算很大，不过生活必需品一般都有。现金支付、校园卡支付均可。

【开水房】

话说，这地方我还没去过。

开水房，顾名思义，就是打开水的地方。（打水的话每幢寝室楼一楼都可以的）

【公共浴室】

话说，这地方我只去过1次。

因为奉贤这边每栋宿舍楼下都有一个隔间式的浴室间，24小时开放，所以公共浴室一般去的人不多。

但是楼下浴室间就是因为使用的人多，经常坏这坏那，特别是女生这边，虽然有垃圾桶，但有时还是会忘记把某东西带走，所以……我就不说下去了。

目前公共浴室的开放时间是每周一、三、五的16:30--20:30，20:00之后不进人。2楼为男生浴室，3楼为女生浴室。

换衣服的空间很狭窄，基本上一条走道有个人站在那里，就算那人身材再苗条，你也别想过去了……希望学校能够改善啊。另外公共浴室是没有隔间的。

【报亭】

营业时间：7:30--22:00。雨雪大时可能停业。

销售报刊杂志、饮料、信封、邮票、笔记本以及冷饮等。

【水果店、面包房、自行车店】 位于商业街（14舍楼下）。

【照相馆】

位于商业街（11舍楼下）。

【学生自助超市】

位于商业街（17舍楼下）。比较了一下，商品价格是最便宜的。不过由于规模限制，东西比较少。现金支付、校园卡支付均可。

【礼品屋】

位于商业街（17舍楼下）。销售有关华理的礼品，比如印有华理LOGO的T恤、钥匙扣、笔筒不等。

【文印店】

校内的文印店有四处。

1、华文印务，位于商业街（13舍楼下）。

2、勤办文印中心，位于商业街（17舍楼下）。

3、通信科。

4、图书馆。

（价格最便宜的是通信科的，至于纸的质量的话，通信科跟图书馆的都还可以，华人印务的就差了点，如果是大批量的复印，还是到学校外面去）

【书香苑】

位于商业街（17舍楼下）。销售报刊杂志，提供租书服务。有漫画、小说等供出租，另外持红卡的同学还可借用旧课本。

【勤办】

勤工助学办公室，位于19舍楼下。

主要为同学提供家教等勤工助学岗位，以及进行面试工作等。

【送水】

送水点位于19舍楼下。另外可拨打电话33612294送水。价格：10元/桶。

【邮局】

邮局位于18舍楼下。营业时间很短。另外提供卡类销售等业务。

【收信科 + 信箱间】

收信科位于信息楼1楼。邮寄来的快递包裹会放在这里。另外，每个班会分配一个信箱（比如我们班的是3XX）。信箱间位于信息楼1楼。

另外，开通电信宽带也在收信科办理。

电信宽带的价格：200的猫押金，65元/月。

【信息办】

信息化办公室，开通上网服务的地方。

之前我上一届的学长说大一可以申请但不通过，然后发现这个在奉贤校区不适用。绕弯子了，我的意思是说，大一可以申请开通网络。价格：30元开通费，25元/月。

二、南桥的超市、大卖场

南桥的超市大卖场，一般去的比较多的是乐购跟易初莲花。

乐购的话，北侧面出去可以坐莘海线到乐购下，价格3元。当然，还有更好的选择就是沪海区间，票价依然是3元，但是车子舒服很多，一般在每个时段35~40分出现，比如1点35分。

至于易初莲花的话，下了车要走一段路的。2 化学与分子工程

钟山霞

女

33612028 zhongshanxia@ecust.edu.cn

实验2楼324室 18 教务处（教学运行）

彭新初

男

33612092 pengxinchu@163.com

实验6楼121室 19 教务处（教学运行）

邓自洋

男

33612092 falcondzy@ecust.edu.cn

实验6楼121室 20 教务处（教学运行）

顾艳燕

女

33612092 gubengbeng@163.com

实验6楼121室 21 教务处（教务管理）

陈幼寅

男

33612091 yychen@ecust.edu.cn

实验6楼115室 22 教务处（教务管理）

林国辉

男

33612091 ghlin@ecust.edu.cn

实验6楼115室

2、供电

平日23点熄灯，周末24点熄灯，特殊节假日通宵供电。插座通宵有电。需要熬夜赶作业的同学请自备台灯。

4、选课（详情参见此帖http:///read.php?tid=39091&page=e#a）

我想在新生报到的时候学院一定会专门召开会议来讨论选课问题的，总之我们学院是有。大一上学期是“先到先得”的原则，记得去年刚开学时，机房8点开放，我们6点40去到机房，队伍已经从2楼排到1楼楼梯口了……囧。不过后来抢课的过程还算顺利。

之后都是先初选，踢人，再正选。

初选，就是先假设每个教室的容量足够大，大家都可以选进去。但实际上一个教室能容下的也就那么点人，所以，如果是抢手的老师，选的人太多，系统就开始随机踢人了。

这是个拼人品的事情，如果被踢了，我只能说，人品问题。

然后正选就是“先到先得”。有时候人品好，说不定你什么时候就能刷出来一个之前你很想抢的课。

另外在学期开始后2-3周会有一个退改选时间，还可以改课。

5、转专业

一般在大一下学期进行。有的学院要求考试有的只要求面试。成绩要求不挂科。对方学院老师看着还顺眼就行。

知道一个原在旅游、后来转到机械的学长，转专业时只进行了面试，老师就问了“大二课多，你还要补上大一的课，能不能坚持”之类的问题。后来转成了，不过那学长很辛苦，上课上到发疯……

不过这是文转理型的，像是工科学院之间互相转，可能补课这方面的问题倒不是很大。嗯，还是举例吧，知道一个大二下学期才从生工转到药学院的学姐。

7、海边

还是觉得自己体验去海边的感觉比较好。

从南门出去，骑自行车一路往南，顺交通指示牌，基本上都能到的。

Q2：什么时候军训？ A2：大二升大三的暑假。

Q3：上海天气大体怎样？

A3：北亚热带季风气候。冬天湿冷，夏天很热，曾出现过39度高温警报。这样说会吓走一帮小朋友的……不过别担心。

最热的时候你应该回家了。最冷的么，撑几天就过去了。

Q5：入学英语考试难么？怎么分级？

A5：一连串的问题……07级的试题难度比四级小一些。级别有三种，一级、二级和二级媒体班。划分比例每年都不同。

解释一下，非英语专业大学一共要学3或4本英语书（专业英语课，如计算机英语除外）。一级从第一册学起，4本书共学4个学期。二级从第二册学起，3本书共学三个学期。第一级，一周只有一节英语课。二、三、四级一周两节，其中普通班一周两节都听老师讲课，媒体班一周一节听老师讲课，一节自行到外语楼机房进行自主学习（其实使用学习系统、看电影、玩游戏的什么都有）。

Q6：什么时候能考四级？要什么条件才行？

华东理工研究生导师 篇7

我国以往高等教育模式中, 学术型导师制是硕士、博士研究生的培养方式, 本科生教育采用学年制。教育部2001年颁布《关于加强高等学校本科教学工作质量的若干意见》, 强调“本科教育是高等教育的主题和基础, 抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键”[1]。在教育部带动下, 高等教育改革向前推进, 各高校普遍采用学分制。随着学分制的实施, 高等教育的培养模式越来越要求对大学生的个性培养, 本科生导师制也就成为了一种必然要求和现实选择。目前, 我国本科生导师制已在多数高校实行并积累了一定经验, 取得一些效果, 但同时也存在问题。习近平主席多次表示, “科教兴国已成为中国的基本国策”。本文认为, 理工科学生作为我国“科教兴国”战略的主要组成部分和核心部分, 在实行本科生导师制时应有其学科特色。怎样才能够使社会需求、本科生导师与理工科学生个人的理想信念、志趣爱好很好地相吻合呢?本文将针对理工科本科生导师制针对存在的问题, 进行探讨。

二、理工科本科生导师制的缺陷分析

1. 本科生导师定位含混

本科生导师与研究生导师、班主任、辅导员, 四者间既有联系又有不同。首先, 本科生导师与研究生导师不同。本科生导师与研究生导师都是对学生进行学术指导和认知指引, 但二者定位的侧重点又存在区别。前者侧重于对学生思想上、生活上的引导, 影响学生大学期间生活观、价值观的形成, 以人文方面的培养为主, 学术指导为辅;研究生导师制则侧重于科研能力的提高。二者的差异也直接导致导师资格认定、教学目标、功能定位等方面不同。其次, 本科生导师与班主任不同。“班主任是学校委派到各学生班进行管理的教师, 主要负责指导学生学习和进行有关管理工作, 配合党团组织和辅导员对学生开展经常性的思想教育工作, 指导学生德、智、体全面发展。”[2]。由此可见, 班主任主要配合辅导员日常工作, 对于学生学习指导没有本科生导师学术性强, 本科生导师一般由专业教师担任, 其资格认定、工作制度与班主任都有差异。最后, 本科生导师与辅导员不同。2006年教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 具有教师和干部的双重身份;是开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”[3]。理工类本科生导师一般对3-5人的学习、生活进行指导。可以看出, 本科生导师与辅导员在管理学生数量、工作侧重点都有所不同。本科生导师只有明确定位, 才能有准确的预定目标, 才能更好的完成学生培养工作。

2. 本科生导师队伍师资素质有待提高

目前, 我国高校一些本科生导师对导师所应承担的责任和义务不明确, 不知道怎样有效地指导学生, 偶尔把学生召集见个面, 寥寥几句, 对学生的学业指导、思想教育、生活引导都没有做到。这种方式下, 导师的指导作用是必定不到位的。

本文认为提高本科生导师素质从二方面入手。首先, 导师的思想觉悟要高, 有身为人师的责任心。很多高校学生反映与导师相交流的时间机会比较少。学生希望与导师交流思想、讨论问题, 但通常是导师没时间或没机会深入探讨。韩愈《师说》中提到“师者, 所以传道授业解惑也。”传道, 即是要以德为先。导师不能修其自身, 怎么要求学生?理工科学生毕业后一般会进入应用性很强的行业, 道德不过关会造成很大社会危害。因此, 导师要提高思想上的修为, 潜移默化给学生。其次, 导师要有一定的学术造诣。由于大学生获取知识的渠道比以往大大拓展, 有的大学导师由于自身的原因, 疏于研究, 缺乏课题研究方面的经验, 反而可能会与学生显示出一定的差距;特别是对理工科学生而言, 实践能力是他们进入社会后应首要具备的能力, 有的学生导师几乎没有专业知识方面的优势可言, 更需要提高学术造诣。选拔思想觉悟高、有一定学术造诣的优秀教师担任本科生的导师, 更有利于培养学生的专业知识水平和科研能力, 全面提高教育质量。

3. 管理层面重视力度不足

目前, 大部分高校实行本科生导师制, 但是学校管理层对制度的落实情况和具体效果并没有严格规定。由于关心程度不够, 导致本科生导师在配备上存在有“量多质少”或“质多量少”。有的高校为了使所有的学生配上导师, 于是把刚毕业参加工作的助教也成了本科生导师, 有的导师虽然水平高, 但配备数量不足, 更为严重的是, 有些导师只是挂着导师之名, 未尽导师之责;由于缺少合理的奖惩激励, 导师普遍会认为做与不做, 做多做少对自身无重要影响, 应付完成学校要求的任务便可;由于缺乏有效监督, 导师工作不认真, 学生行动不积极, 二者各行其事, 导致恶性循环, 互不过问。总之, 高校管理层只有足够重视, 完善、落实制度的实施, 以及能够及时解决实施过程中的问题, 本科生导师制才可能发挥效用。

三、理工科本科生导师制的完善策略

1. 细化本科生导师的管理监督制度

现阶段我国多数高校虽然制定了导师管理条例, 但是导师的运作管理却是放任自流, 导师制名不副实, 高校制定了文件规章制度, 但无具体的实施行为。本科生导师制要想不流于形式, 就必须要有切实管理监督机制。高校现有对导师的监督和测评多数基于以座谈、调查问卷等形式向导师和学生了解, 这使得导师制很容易游离于监管制度之外。高校应设立专门机构作为第三方监督和考评导师工作, 以导师自评、学生调查、导师与学生的约见次数等为辅, 专门机构的制度化规定为主。此外, 高校应建立有效的激励机制, 激发导师工作热情的内动力。一些高校只出台导师制粗略的条例, 没有专项的导师资助平台, 没有将导师的奖励与所带学生的表现挂钩, 导致老师工作中的探索积极性不高, 凡事以达到基本标准为目的, 缺少目标追求的内在驱动。本文认为, 导师所带学生在学习竞赛、社会实践、应用创新等方面, 应作为考核导师的工作量的量化指标。本科生导师是有一定科研能力的专业教师, 自身工作量达标需要完成教学、科研任务。如果学生表现优秀可以量化成工作量, 那么导师在辅导学生上的时间、精力都会增多, 这样会促进本科生导师制的发展, 否则难以长期推行。

2. 建立新型师生关系

“尊师重道”是传统教育中的师生关系的体现, 二者关系是以教师为中心而建构的。在信息社会, 教师不是知识的唯一拥有者。我国现代教育贯穿着"以学生为中心"的教育观。这意味着师生关系是以学生为中心的新型关系。本科生导师制能有效地增加师生间的互动和同学之间的合作, 培养学生的科学思维和科研能力等。理工科学生乐于探究高深知识, 勇于追求新思维, 好奇心学习动机也强, 这种新型师生关系给他们提供了研究问题的空间, 同时, 这对导师的知识和能力也提出了挑战。“教师作为研究者, 与本领域的其他专家拥有共同的话语方式、专门化的知识概念, 但作为教师, 尤其是本科生的教师, 他们需要与学生结成共同伙伴, 共同丰富教学活动的训练方法、知识和理论。”[4]。导师熟悉教学目标并鼓励学生完成有意义的个人学业目标, 在学生的成长过程中, 这是很重要的环节。

3. 完善满足社会需求的理工科人才建设

理工科学生因学科特点, 若要毕业后尽可能缩短工作适应期, 必须在大学期间培养出针对专业的实践能力。本科生导师制恰好为满足这一需求提供了条件。导师带领学生进入实习基地搞实验, 以项目、课题为依托锻炼学生自身的研究性创新能力。学生借助导师的指导, 通过参与小组合作学习, 深化了对问题的认识和理解, 引起自我提升的学习兴趣。范梅南说, “兴趣是人与知识、反思与生活之间关系的最基本方面之一。没有兴趣, 没有真正的兴趣, 学校所进行的一切都会有一种化为做作、虚幻、不符合 (下转第63页) 实际和假装重要的危险。”在导师的组织引导下, 学生自己能真正地理解实际问题的重要核心概念, 并有效地运用所学的知识去解决问题, 是本科生导师制培养人才方式的关键所在。美国麻省理工学院为使培养的本科生能满足社会需求, 制定100%的本科生参与教师科研项目的计划, 本科生研究计划专注于培养学生的动脑和动手能力, 解决社会上的实际问题。

4. 理工科本科生导师制中的教育特色

导师制是传统“师带徒”教学模式的创新和发展。每个学生都是具有鲜明特征的独立个体, 有着不同的兴趣爱好和学习风格。学生不同的生活背景、不同的学习经验和复杂的学科逻辑、复杂的学科知识内容, 意味着不同的学生对同一学科知识的理解是多元的。导师需要区别对待, 因材施教[6]。导师不是将已有的知识交给学生, 而是引导学生创造性地学习现有知识, 通过师生的讨论不断增进学生对知识的理解, 通过这种个别指导, 导师可以推动和监控学生的学习, 培养学生独立思考问题的精神和能力。

四、结语

人才的培养模式没有一成不变的, 它随着社会的进步而向前发展。理工科本科生导师制的实施过程中也存在一些问题和困难, 但我们不能因此而退缩, 朝令夕改。困难与挫折亦是我们的动力, 相信理工科本科生导师制会越来越趋于完善。

摘要：导师制是高校确立“以学生为本”的教育教学理念, 深化学分制改革的重要配套举措, 是加强师生交流、促进教学相长、引导和激励学生创新的有效途径。本文从本科生导师定位、师资素质、管理层面重视力度三方面指出了理工科本科生导师制实行的不足, 从细化监督制度、建立新型师生关系、完善理工科人才建设、提高理工科导师制教育特色四方面完善理工科本科生导师制提出了一些相应改进措施。

关键词：本科生导师,理工科学生,缺陷,策略

参考文献

[1]http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1623/201006/88633.html

[2]胡绍元, 钟纯真, 高师本科生导师制模式选择及构建, 内江师范学院学报, 2010 (3) :108-111.

[3]http://www.china.com.cn/policy/txt/2006-08/11/content_7069653.htm

[4][突]罗伯特, 利兹马等.人学教学法[M].蔡振生.北京:高等教育出版社, 1987:16.

[5][加]马克斯.范梅南.教学机智:教育智慧的怠蕴[M].李树英.北京:教育科学出版社, 2005:257-258.