中学德育工作总结及工作构想

中学德育工作总结及工作构想（精选8篇）

中学德育工作总结及工作构想 篇1

德育教育根据我校实际，认真贯彻落实科学发展观和党的十七大重要精神。以“行为养成教育”为前提，以“学习习惯养成教育”为核心，以“诚信做人，构建和谐炎中”为主题，以“安全教育”为保障，以县“创建国家卫生县城”和建设教育强县为契机，切实加强学校思想道德建设，狠抓学生的行为习惯养成教育和爱护校园环境教育，借助“家讯通”等信息化平台和协调社会各方面力量协助学校抓好对学生的德育教育。本期实现了校园平安、确保了学校教育教学秩序的正常进行。现就09年下期政教处德育工作总结和2010年上期德育构想汇报如下：

一、2009年下期德育工作总结：

（一）强化学校班主任队伍建设，不断提升学校班主任工作队伍的责任感和业务水平：

1、开展班主任培训，邀请有关专家和优秀德育工作者对我校班主任进行了为期21学时的培训，使我校班主任全部培训上岗。

2、完善制度，细化管理，落实责任，创新方法。通过进一步完善《红旗班级评比制度》、《优秀班主任评比方案》及《班主任工作考核及津贴发放方案》，培养和激发班主任队伍工作的责任意识和健康有序的竞争意识，制订了《安全教育实施细则》和《预防地震、火灾、洪水和山体滑坡预案》。通过精细化的管理，师生的共同参与体验，提高德育工作者队伍的师德水平，改进和创新德育工作方法。使之更切合学校和学生的实际，更为广大学生喜闻乐见，从而成为师生的自觉行为。

3、狠抓师德师风建设，营造有利师生健康成长的德育环境，严禁体罚和变相体罚学生，对师德师风实行责任追究制和评优评先、晋级一票否决制并和结构工资挂钩。

4、完善《班主任管理办法》和《班主任工作职责》。

以《诚信做人、构建和谐炎中》为德育活动的主要内容，广泛开展爱护校园环境和财产、爱老师、爱同学、爱班级等内容的教育活动。培养学生爱的能力，促进学生文明健康的行为习惯养成和集体荣誉感的培养。为把学生培养成有爱心、懂得感恩的人奠定良好的基础:

1、利用班会课和共青团活动进行“爱我们的学校”教育和实践活动。

2、通过广播、举办宣传栏、黑板报、主题班会等活动开展集体主义宣传教育，以班级为单位开展教室、清洁区、寝室卫生保洁评比实践活动。并以此为契机培养学生文明健康的行为习惯。

3、发动和组织学生会、团委、班委会广泛开展师生文明礼貌用语、清洁平整校园、爱护珍惜美好校园环境活动。用学生和教师的良好行为教育学生。

4、对开展活动以来表现突出的班级进行表彰，并纳入班级考核评比。进一步加强学校综合治理工作，有序开展禁毒、反邪、计生、青春期等法制、心理健康教育。育进一步维护“省安全文明学校”光荣称号，继续开展安全文明学校考核达优活动。确保稳定和安全，杜绝重特大伤亡事故的发生，尽力控制一般事故的发生，进一步加强安全教育和法制教，进一步加大防邪、反邪力度，力争实现“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”的目标:

1、聘请学校法制副校长为全校师生进行法制教育，做遵纪守法好公民知识讲座。

2、利用宣传栏、黑板报、观看录像、图片展等开展形式多样的法制宣传教育。确保学校师生违法犯罪率为零。

3、继续完善和实施《安全教育实施细则》，举办“安全教育周活动，实行安全问题一票否决制，确保学校安全事故为零。进一步落实安全隐患排查和学生请假制度。针对5、6月份多雷暴天气

4、对行为习惯、心理健康存在问题的学生进行有效的行为习惯纠正和心理干预。

突出正面教育，用正确的思想和行为引领学生的健康发展:

1、全力抓好学校寄宿学生的管理工作。将班主任早催寝、晚查寝纳入班级考核并与绩效工资挂钩。

2、通过举办活动，联系学校生活学习的实际，有效开展“成人宣誓”、“爱我们的学校”、“ 炎中志愿者标志征集”活动，增强学生的集体荣誉感，培养学生的集体主义精神。

3、制订高中学生社会实践活动方案，有效开展社会实践活动，让学生在实践活动中了解社会、增长知识、培养责任。

4、做好学生思想品德评价和期末表彰工作。

二、2009年下期德育工作构想: 围绕提升学生管理水平和提高班主任职业素养开展2009年下期德育工作：

1、为提高德育工作者的整体素质和班主任工作效率，稳定班主任队伍，为下个学期的班主任工作奠定基础。拟在暑假进行班主任优先选聘和举办班主任学校培训： 班主任的选聘应在7月底以前完成。由教师自荐和学校选聘。人数45人左右。在此基础上，8月份举办为期4至5天的班主任业务素质、职业道德、案例分析等内容的培训工作。凡被选聘的班主任必须参加暑假培训。培训所需费用5000元左右。并以此为契机，将班主任培训工作经常化、制度化。

2、根据学校教育和学生自生素质发展需要，为进一步提高丰富学校素质教育的内涵，培养学生良好的行为习惯，提高学生的社会实践能力。拟在我校初中部一、二年级开展社会实践活动。社会实践活动地点：炎陵县社会实践教育基地，社会实践内容：军训、游艺活动、生活体验、社会调查、素质拓展；社会实践活动时间：暑假（8月20日左右）。社会实践参加人员：初二：211人、初一219人、带队教师：22人。

3、以庆祝建国60周年为契机，通过开展文艺汇演、书画展、演讲比赛等活动，对学生进行爱国主义、集体主义教育。

政教处

中学德育工作总结及工作构想 篇2

认清形势, 切实增强推进中学德育工作的紧迫感

(一) 存在的问题

1. 德育工作认识不足。

由于教育评价体系的滞后, 有些学校认为德育是一项软指标, 智育是一项硬指标, 德育工作是说起来重要, 干起来次要, 忙起来不要;任课教师认为自己的任务是教书, 对德育工作不主动、怕麻烦、不耐烦, 这样对学生的德育工作只有学校德育处和班主任在做, 工作的力度跟不上, 德育的实效性不够。

2. 德育内容有失偏颇。

有些学校对德育的管理只停留在对德育档案资料的收集上, 对德育常规是否落实, 德育内容是否科学则不太关心;有些学校把校园卫生清扫是否及时彻底、保持是否良好, 寝室卫生内务是否合格等作为德育主要内容;有些学校把对上级部门的德育活动的落实情况作为本学校的德育内容, 缺乏校本化、系列化的德育内容, 德育的针对性和实效性较差。

3. 德育工作方法单一。

学校缺乏对德育对象新思潮的预见性, 面对新情况、新问题、新挑战, 德育工作缺乏规划, 方法单一, 缺乏“与生俱进”的有效德育手段, 导致德育工作走过场;对学生的管理, 以管代导, 采取高压式教育, 以制定一系列的规章制度、奖惩条例和老师的威严使学生服服帖帖;简单地把学生作为教育对象进行说教, 学生存在排斥心理, 德育工作缺乏实效性。

4. 德育工作途径不畅。

专门的德育课教学在一些中学没有受到应有的重视, 往往成为其他主课的牺牲品, 教学时间得不到保障。同时, 其他各科教学未能做到寓品德教育于教学之中, 有的教师在课堂上只顾教书, 忘了育人, 有的教师则游离于教材之外生硬添加或简单联系学生实际, 使学生反感, 导致德育教学途径不畅通, 没有发挥主渠道的作用, 让学校德育的实施丧失了主阵地。

5. 德育工作效果不显。

社会中不健康因素的影响、家庭对独生子女的放纵, 学校教育尤其思想道德教育不力, 导致了德育工作效果不理想。许多中学生从小娇生惯养, 任性、“自我”意识浓厚, 对他人漠不关心, 文明礼仪行为习惯较差, 法制观念淡薄, 缺乏起码的社会道德责任感;心理素质差, 承受能力弱, 面对人生道路的困难和挫折缺乏心理准备, 一旦受挫, 不知所措, 乃至丧失自信心和生活的勇气, 特别是心理得不到抚平和慰藉时, 则变得异常扭曲, 造成严重的道德缺失心理及行为;一些学生存在着人格两面性, 在家长和师生面前两面派, 弄虚作假, 考试作弊也不以为耻;课堂内不能集中精力学习, 课外又拉帮结派, 搞“小团体主义”, 放松对自己的道德培养, 使之滑向了道德伦理的底线, 而不能自省自悟, 则误入歧途。校园暴力事件、迷恋不健康的网络游戏以至逃学、出走, 就是其中的典型。

(二) 原因剖析

学校德育应促进学生有灵性、有人性、有个性地发展。然而, 冷静审视学校德育陷入尴尬境地的现状, 探其原因有:

1. 观念转变困难。

近年来, “效益”一词, 已成为各行各业追逐的目标, 学校也不例外。由于教育评价机制还不健全, 学校教育唯分数论, 育人观念淡化。在应试教育体制下, 一切教育评价的着眼点都聚焦在学生考试分数的高低上, 所以在中学教育工作中, 学生“一俊遮百丑”的现象比较普遍。部分教师只顾教书不管育人, 将“教书”和“育人”分割开来, 忽视了学生思想品德的培养。

2. 工作后劲不足。

目前, 各中学都设置和配备了专门的德育机构及工作人员, 如政教处、团组织, 专门负责全校德育工作。但在唯分数论的指挥棒下, 这些机构都自觉或不自觉地提醒自己把握好“度”, 尽量减少了活动时间, 充当起了可有可无的和声的角色, 生怕他们过多的德育活动会冲撞了应试教育这个主旋律, 以免招致“不务正业”的非议, 引来任课教师和学生的反感。有些学校为了提高教学成绩, 甚至把应有的班团队会时间也挤占了。学校的德育工作部门只能把工作计划挂在墙上, 落实步骤留在心里, 年底总结编在纸上, 发挥德育网络的作用成了一句空话。

3. 重大节轻小德。

由于德育内容滞后, 在当前的中学德育内容中, 极多地注重政治立场、共产主义远大理想、热爱祖国等大的思想理念的培养, 而较少地重视行为习惯、理解尊重、交流合作等细节品行的养成。如教师对学生不爱劳动、不讲诚信等问题采取淡化甚至逃避的处理态度。

4. 教书育人脱节。

由于受片面追求升学率的困扰, 相当一部分教师只看重自己所教学生的成绩, 以使自己桃李“满”天下, 这些教师认为德育工作是学校领导和政治课教师的事, 自己只管教书就行了。所以, 他们在教学中只注重传授知识, 不重视对学生进行思想品德教育, 教师在评价学生时, “好”和“差”的标准也只局限在学习成绩上。这种做法使学生在内心深处对“做人德为先”的原则产生了怀疑, 造成一些学习好的学生不爱劳动、不爱锻炼、不参与班内的活动;一些学习差的学生的其他专长得不到教师的认可而使他们心理失衡, “破罐子破摔”。教师的这些不正确的做法导致师生之间的感情淡化, 出现了辍学、出走甚至犯罪的现象。教育和教学本是教师的两条腿, 只抓教学不抓教育这种畸形的教育方式必然会造成发育不良的教育现状。

5. 以“罚”代教严重。

尽管新的教育思想和教育观念不断涌现, 但一些教师仍然存在教育方法简单, 管理方法粗暴, 以“罚”代管、以“罚”代教现象仍十分普遍。学生成绩差、作业交不上、违反课堂纪律, 有一点小过错就罚。有罚站的, 有罚打扫卫生的, 有罚款的, 花样翻新地罚, 其做法造成了许多负面影响。比如打扫卫生本是培养学生劳动观念的极好机会, 经过老师的不恰当体罚, 学生就认为劳动是不光彩的事;有些学生为了给老师交罚款, 却又不敢如实和家长说, 只好欺骗家长, 编造要钱的理由, 久而久之养成了说谎的不良习惯, 甚至被迫铤而走险, 滑向罪恶的深渊。这种简单粗暴的教育管理方式, 造成了师生关系紧张, 使学生普遍感到学校生活单调、乏味、压力过大、负担过重, 是导致学生厌学、辍学、逃学的直接原因。

6. 教师越位包办。

德育的真正主体是学生。但是现实德育中, 学生往往被视为受动体, 而非生命体和道德的构建主体, 教师有意或无意的“越俎代庖”, 使自己异化为德育的主体。比如德育工作目标由教师一厢情愿制定, 蜕变成完人式标准要求;德育活动的形式、过程是教师事先演练多次的“现场”表演, 德育成了过场作秀, 难以收到理想效果, 于是, 学生由德育主人边缘化为局外人, 德育由生命成长的必需演变为令人生厌的强加要求。

7. 重说教轻体验。

常常听教师抱怨自己苦口婆心地讲, 但教育效果却不理想, 学生德育生成能力变得薄弱。事实上, 完整德育过程本该是受教育者认知活动、体验活动与践行活动的有机结合, 只是在实际操作中, 学校德育重说教, 轻体验;重灌输, 轻交流;重认知, 轻实践, 才使得德育不能有效地内化为学生的自身修养和道德素质, 缺少应有的活力和效果。工具理性主义使德育成了一壶烧不开的“温水”, 始终徘徊在效益的低谷, 寻找如何创造性破解这一难题的“良药妙方”成了德育研究的新课题。

8. 缺乏联动合力。

学校教育与家庭社会脱离, 德育资源缺乏必要整合。中学品德教育只是整个学校、家庭、社会教育中的一个方面, 从来不可能孤立地只存在于学校课堂教学之中。而目前的中学品德教育却存在学校教育与家庭教育、社会教育严重脱节的现象, 没有建立一定的学校家庭和社会的沟通交流的长效机制, 影响了德育资源合力的形成和发挥。

真抓实干, 努力推进中学德育工作健康协调发展

教育的宗旨是促进人的发展。新时期中学德育工作应从学生的生活实际及其生命发展需要出发, 真抓实干, 创新机制, 不断激发学生的内在驱动力, 使其主动构建自己的德育大厦, 促进让德育工作健康协调发展。

(一) 完善管理体制, 健全工作制度

合理、完善的德育管理制度是各项德育措施、各种德育活动得以落实的重要基础和保证, 管理体制不理顺、不合理, 工作中就易发生相互推诿、拈轻怕重等不利于工作落实的现象;工作制度不健全就会出现想起什么干什么, 想怎么干就怎么干的工作随意性现象。这些由管理体制和管理制度不完善、不健全造成的现象给德育工作的落实埋下隐患。

1.明确德育管理主体。建立以“德管办”为管理窗口的德育工作领导小组。德育工作主要是学生思想教育、品德教育、政治教育、法纪教育、个性心理教育等方面的教育工作, 建立以学校“校长、分管副校长、德管办、年级办、班主任 (科任教师) ”的德育管理责任体制, 可以有效地避免传统德育管理体制中的职责不明、落实不利等弊端。在成立“德管办”的同时, 为了避免学生管理中的真空, 还可以建立学生管理“行管办” (校长、分管副校长、行管办、年级办、班主任) , 用以管理校园环境等硬性保障性工作。这样职能明确, 分工具体, 可以有效地抓好德育工作, 提高德育工作的有效性。

2.完善德育管理制度。一是完善德育规划与调整制度, 充分发挥学生代表、教职工代表、家长代表在德育规划与调整中的主观能动性, 提高德育规划中的针对性、前瞻性。二是制定、完善“德育办”的工作制度、对“德育办”的考评制度等。三是各年级制定和完善“教学工作”和“德育工作”时间分配比例制度, 为德育工作的落实提供时间保障。四是完善班主任家访制度、班主任工作考核制度、班主任例会制度、班主任培训制度、优秀德育工作者表彰制度等。五是完善德育工作月主题制度。六是完善学生综合素质评定制度。七是班团会检查评比制度。八是建立“优秀学生”“优秀团员”等考察、表彰制度。九是建立“困难学生”教育帮扶制度, 例如德困生的结对帮扶制度、留守生帮扶制度等。十是建立学生心理疏导制度。成立心理咨询室, 及时排解学生成长中的困惑。

(二) 优化育人环境, 提升德育活力

道德教育的目的是提升人生的信念和生命的境界, 就是要通过营造和谐沟通、宽容理解、积极向上、其乐融融的学习生活氛围和环境, 使师生获得富足的精神生活和厚重的文化底蕴。

1.优化学校环境。学校是青少年学习和生活的主要场所, 也是对他们进行德育的“德育场”, 学校环境的优化对青少年政治思想道德教育与培养起着重要的主导作用。在这一方面应做到:一是校园环境美化、文明、卫生、清洁, 各项设施和布置具有教育性、知识性, 让青少年在整洁、优美、富有教育意义和时代气息的环境中学习和生活;二是加强学校德育工作队伍建设, 提高德育师资的整体素质, 做到教书育人、服务育人、管理育人三结合, 使青少年德育工作渗透到青少年的生活、学习、活动的各个方面。三是形成正确的校园舆论。正确的校园舆论, 能起到表扬、鞭策、扶正祛邪、激励进取的导向作用。四是形成优良的校风和培养优良的学风。良好的校风、教风、学风本身就是在知识经济时代中的一种无形的教育力量和青少年积极进取的动力源。将德育工作渗透到学习、生活中, 根据学生特点和需求, 精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的道德实践和主题班会活动, 寓教于乐, 使学生思想感情得到熏陶, 精神生活得到充实, 道德境界得到升华。

2.优化家庭环境。父母是孩子的第一任老师。家庭应给中学生创造一个良好环境和氛围, 家长要学会道德教育的艺术, 明白言传身教的道理, 特别要塑造家庭的民主氛围和文化气息, 杜绝家庭道德中精神垃圾的产生及对孩子的侵害, 拓宽家庭道德教育优美的人文环境。

3.优化校外环境。社会各部门要大力协同、配合, 净化校园周边环境, 减少青少年学生道德教育滑坡的环境诱因, 建立起行之有效的校外道德教育监护和督导系统, 使学生在校外的环境得到净化, 使之走上健康文明的阳光大道。

(三) 改革评价体系, 更新德育观念

要真正使中学德育取得实效, 还是得从根本上改变目前中学德育中唯分数论的状况, 切实实施素质教育, 建立与素质教育相适应的德育评价制度, 以发挥评价的激励、教育、导向功能, 有利于学生主体的终身发展。

1. 评价过程要多元化。

在素质教育的评价体系中, 学生的考试成绩不再是优秀与否的唯一依据, 更应注重学生成长中的收获、综合素质的提高及发展潜力, 把学生综合素质中的品质与素养、实践与探究、科技与创新、审美与表现、运动与健康等五方面要求结合起来, 对学生做出贴切的综合评价。比如, 学校实施“学生成长档案”举措中, “成长足迹栏”应帮助学生明确学期目标、学年目标、学段目标, 并记录各阶段目标的达成情况, 而“收获园”栏则记录学生每一个阶段的进步, 除了获奖证书等荣誉外, 更多地应反映学生成长的作品样本, 比如优秀作文、绘画作品等。

2. 评价主体要多元化。

构筑包括学生自己、家长、教师、同伴 (同学) 在内的多元、互动评价结构, 使评价更能发挥激励、促进的作用。如开展“我眼中的自己”评价活动, 让学生分析自己的优点和不足, 得出自我的总体评价, 能体现学生对自己的德育行为拥有的自主发言权。还可以开展“心灵留声”活动, 由“老师眼中的我”“父母眼中的我”“同伴眼中的我”三部分构成, 让教师、家长、同伴分别做出评价。通过多角度的综合评价, 能使每个学生更客观、全面地认识自己。

(四) 强化教育培训, 纯洁育人队伍

教育工作者是德育工作的具体落实者, 他的思想政治素质、师德水平、工作的执行力等直接影响德育的实效, 同时德育工作者直接与学生接触, 对学生起到潜移默化的影响。加大德育工作者的教育培训是德育工作起到实效的关键性保障。

1. 开展教育活动。

开展德育工作者尤其是班主任师德专题教育活动, 提高思想保障水平。一是要创新性、长期性开展“党性铸师魂”“爱与责任”“师德之魂”等主题教育系列活动;二是要以报告会、参观学习、演讲赛等形式开展学习先进德育工作者事迹活动;三是要大力“树典型”。树立自己身边的德育工作者典型并在师生中大力宣传;四是要开展“评师德”活动。通过向学生、教师、家长发放调查问卷、开座谈会等形式, 广泛征求社会各界对学校德育工作者在师德师风、德育工作方面的意见或建议, 学校进行集中整治。

2. 加强经验交流。

以“班主任论坛”为主要载体, 广泛交流班主任德育工作经验, 开展班主任德育艺术培训交流活动, 提高业务保障水平。

3. 提高律己意识。

针对教师队伍的实际, 学校应依照《中小学教师职业道德规范》《教师法》等法律法规, 定期或不定期地对教师进行师德教育, 督促教师育人先育己, 以提高教师自身素质, 不断纯洁育人队伍。

(五) 拓宽人文途径, 丰富德育内涵

人性化的德育, 是用“人”的方式去理解人、对待人、关怀人, 特别是关怀人的精神生活、精神生命的发展, 要把关怀作为德育的内在要求, 去关注学生的生命, 关注他们的情感世界。学校和教师要不断拓宽德育途径, 进一步丰富德育内涵, 以理服人、以情动人, 达到“寓教于乐”, 不断提升提高中学德育工作的丰富性和感染力。

1. 树立长远理念, 力戒急功近利。

养成好的习惯, 培养良好的思想品格不是一朝一夕的事。学校在制定德育工作规划时, 应注意既考虑长远性, 又考虑阶段性, 应从周期性和长远性上着手, 每一周期分成若干个阶段, 每个阶段又有不同的侧重点, 德育工作要月月有重点, 年年有中心, 切忌零碎地、肤浅地用活动来代替德育工作。要改变那种“活动起来闹哄哄, 活动完了冷清清”的德育工作方式。同时, 抓思想品德教育也要像传授知识一样, 做到“温故而知新”, 既要抓反复, 又要反复抓, 切忌虎头蛇尾, 半途而废, 以保证德育工作的连续性和系统性。

2. 营造文化氛围, 开辟德育阵地。

学校通过有意识地对校园环境文化氛围的营造, 创设优美的教育环境, 让学校的一草一木甚至是每一面墙壁都成为德育的阵地。要使德育在润物无声中进行, 使学生素质在日常生活中逐渐提高。

3. 贴近学生生活, 促进德育内化。

学校要努力构建科学的德育内容体系, 使德育内容既具有中华民族优良传统, 又体现时代特色, 贴近学生的生活实际。一是要扎实开展德育月主题活动, 有目的、有针对性地进行思想道德教育。德育主题教育是实现德育针对性和实效性的最有效的途径之一。二是要坚持以科技节、体育节、艺术节、团队会、纪念日等为载体, 打造主题突出、高品位的和谐校园文化、班级文化。三是要成立学生合唱队、篮球队、书画协会、志愿者协会等, 通过学生自主开展活动, 让学生的潜能得到开发, 个性得到发展, 既增长才艺, 又陶冶高尚情操。四是广泛开展德育实践活动。德育实践活动是推进德育工作的重要手段。围绕德育内容为中心, 围绕中心设计活动, 通过活动让学生受到感染、得到启发, 使学生养成高尚的品格和健康的人格。

4. 搭建信息平台, 提高保障水平。

学校应把德育措施的信息化作为德育工作的重点之一。学校将每个学生的信息进行采集, 将他们的思想动态、家庭情况、学业状况及教师的跟踪情况汇总成册;建立问题学生电子档案, 以便对这些学生的教育跟踪情况和他们的进步状态进行搜索;设立“电子信箱悄悄话”和“师生交流QQ群”, 让学生和老师将自己的心里话在网络中尽情地交流;利用校园网, 将学校的德育理念、措施、目标和德育工作开展情况及每个层次的德育要求及时发布。良好的信息平台, 为学校采取相应及时的德育措施提供了强有力的保障。

(六) 整合德育资源, 形成工作合力

学校道德教育所要实现的目标既是学校、教师的任务, 也应是全社会的当然使命。德育工作仅靠学校单方面是不够的, 必须增强全员德育意识, 进一步完善学校、家庭、社会三结合的德育运行机制, 开展共建、共管、共育活动, 形成德育工作大合唱, 形成工作合力。

1. 立足家校携手。

学校要主动同家长联系, 通过家长接待日, 开家长会、办家长学校等形式同家长建立正常联系, 大力普及家庭教育知识, 吸收家长参加德育工作。让家长了解学校对学生各方面的教育要求, 听取家长对学校教育的意见和建议, 达成共识, 共育新人。

2. 寻求社会合作。

学校要争取社会力量, 建立校外教育网点, 使学校德育工作向外延伸, 要依靠多种社会性的组织和团体, 共同对学生进行法制、社会实践、科技教育;组织开展学生社会实践活动, 让学生走进社会、了解社会、关注社会, 用开放性的德育观念和优良的德育环境促进孩子健康成长, 使学校德育工作走向社会化。

3. 构建立体网络。

明确学校、家庭、社会在学生政治、思想、道德品质健康成长中的角色、地位与作用, 超越专门德育教材的知识, 开发其他课程的育人作用, 整合学生、学校、家庭、社会的育人力量, 强化学生校内外德育生活的实践。构建学校为主导、家庭为基础、社会为实践舞台的三位一体的德育影响网络, 让学生无论在“小环境”中还是在“大气候”中都能听到真话, 得到真诚, 悟到真理, 学到规范, 形成学生有形、持久的良好道德表现。

中学德育工作总结及工作构想 篇3

近年来学校的德育工作与学生的安全教育工作被逐步推上舞台，成为学校的主角，社会的焦点。这就要求教育工作者要把学校的德育工作和学生的安全问题作为学校的重中之重。

一、近期殴打老师、欺辱同学、逃学厌学以致离家出走等不良现象时有发生，针对这些学生我们如何帮助他们树立正确的价值观和世界观，帮他们走出心理阴影

我们又该建立怎样的中学德育工作呢？

第一，加强校园德育环境建设。一是加强德育工作领导，进一步发挥教育处的德育指导作用，保障德育工作顺利开展。二是建设好一支坚强有力的德育教师队伍（教育处干事、班主任、任课教师），发挥其核心管理作用，做到随时、随地、随事对学生进行教育，坚持教学、服务、管理三位一体的育人原则。通过资深心理专家讲座加强班主任自身修养，注意自我形象的言传身教作用，努力提高自身的人格魅力。

第二，完善“三结合”教育体系。重视家庭、社会与学校教育的配合。一是定期召开家长会，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快习惯养成。二是定期做好学生的家访工作，和家长一起做好学生深入细致的思想工作，严禁出现学生逃学、厌学、进网吧等不正当现象。三是通过电话互动活动，保持班主任与家长时常联系，随时沟通，以确保家长及时了解孩子在学校的动态。四是通过教子有方经验交流、给家长的一封信等形式对家庭教育的内容、方式和方法进行指导。

第三，对学生的德育教育。中学生正处于身心发育时期，是社会中的弱势群体，也是备受社会关注和重视的群体。这个群体思想活跃，追求自由，同时又面临着选拔性考试的巨大压力。而现代社会对中学生的关注程度高度集中在选拔性考试的成功与否上，而忽略了中学生这个时期的身心成长。人的正确思想和行为不会先天就有的，而是靠后天的教育和养成的，但是由于本身缺乏必要的安全知识和技能，也不能科学有效地对学生进行安全教育。

1、以养成教育为基础。学生的良好素质的培养，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起。学校建立了《学生一日常规记录表》来规范学生良好的行为规范，是我校德育工作的基本任务。我们发动全校教职员工齐抓共管，从高一开始，我们就着手抓基础文明行为的养成，使养成教育工作系列化，把好课堂教学纪律，严格出勤管理、抓好仪表仪容和着装工作，实行课间操和教师宿舍卫生等五项评比，严格寄宿区管理等等，做到常规管理与检查评比相结合，教师的身传言教与学生自我教育相结合。

2、以表杨教育为保证。让学生在一段时期内坚持良好的行为习惯容易，学生良好素质养成不仅要养成，还要在让学生坚持下去并受用一生。因此我校不仅在学习方面不断地鼓励学生，还在学生中开展“文明习惯先进个人”“星级学生评选”“优秀团员”“教育优胜班”等诸多评选活动，培养学生的个人荣誉感及集体荣誉感，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”。通过升旗仪式？对学生进行勤俭节约、朴素大方的优良传统教育，培养学生正确的审美观点，提高审美能力，树立正确的人生观、价值观。

3、以社会实践活动为引导。学校教育处每学期都会组织学生参加社会实践活动，到君临药业参观生产流程及装配过程，到绿岭参加核桃的挑选过程，到光荣院义务劳动等等一系列活动，让学生体会企业文化、感受革命先烈的精神。让学生通过各种社会实践感受生活，让学生自己去认知社会。

二、中学生是国家的未来，民族的希望，我们怎样才能保护青少年在突发事件中保护自己不受或少受伤害呢？

1、法制安全教育。中学生由于受到年龄、知识和经历的限制，缺乏社会经验，意志控制力和明辨是非的能力相对薄弱，法制教育尤为必要。每学期都会利用班会时间、升旗仪式邀请律师赵金玉进行法制教育主题讲座，并印发法制知识宣传教育手册，帮助全体师生增强法律意识，树立法制观念，使师生逐步形成知法、懂法、守法、护法的良好习惯，在做到自身不违法的同时，懂得运用法律武器维护自身的合法权益，并增强学生的自我保护意识和辨别是非的能力。

2、交通安全教育。现代社会随着车辆的曾多，交通事故也在逐渐增多，而中学生正值青春年少，我们不仅要让中学生懂得生命的价值和意义，更要懂得如何保护自己。学校还要定期邀请县、市交警进校开展交通安全讲座、座谈等活动，为全体师生普及交通安全知识，往返家校时不坐三五车辆，并组织学生进行交通安全知识竞赛。学校每个月都要开展警校共建工作，邀请警察驻校维护学校安全，指导安全教育。

3、校园安全。每学期开学前临城中学完善落实安全责任制并细化措施；强化技防措施，全面检查检修校园监控探头，再梳理、再排查，实现校园安全的全覆盖；落实责任，细致排查校园及周边存在的安全隐患，强化矛盾纠纷化解，彻底消除周边不稳定因素。开学后临城中学在学生进入学校门口时，就安排教育处、各年级教育干事及部分班主任协助保安对进校学生进行违禁物品排查、阻止不良社会青年人校，争取将一切安全隐患度之门外。另外学校还组织处室人员进行措施值班制度、总值班制度，以保证时时、事事有人管。学校还组织学生进行宿舍楼、教学楼、图书馆、阶梯教室等公共场所紧急逃生演练，并将每一周的升旗仪式都当做紧急逃生演练，并利用升旗仪式对全体师生进行人身、财产、交通、食品、卫生、消防、毒品、溺水、电击、雷击、环境污染和自然灾害等各种危害中的自救及他救教育。

总之，切实保障青少年学生的生命安全和健康成长，不仅是各级政府和我们义不容辞的责任，也是整个社会共同的责任和义务。

洋湖中学德育工作计划及履历表 篇4

一、指导思想：

认真学习贯彻党的十七大精神，全面贯彻落实科学发展观，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，进一步推进“全队抓基层、全队抓落实”和未成年人思想道德建设工程，做好组织、引导、服务少年儿童开展体验实践活动和道德实践活动，促进少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，推动我校德育工作取得新进步、新突破，为创造和谐校园做出积极的贡献。

二、主要工作目标和措施：

（一）以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识。

1、加强班主任队伍建设。认真做好班主任工作培训及班主任工作交流，提高班级管理水平。健全班主任的培训学习制度，开好每月一次的班主任例会。同时发动班主任开展德育课题研究，提升管理水平及理论高度，继续深入开展文明班级的评比活动。

2、加强学生干部队伍建设。德育工作的出发点和归结点都是学生，学生是德育的主体。要通过各种渠道培养大批优秀学生干部，引导广大学生参与学校管理，实现学生自我管理、自主管理、自求进步的生动局面。

3、加强“三位一体”合力建设。以加强学校、家庭、社区“三位一体”建设为重点，积极构建学校、家庭、社会一体化的大德育格局，推进家校联系，从而形成以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的“三位一体”的德育管理网络。学校要主动加强与本镇派出所、街道、社区联系，不断健全和落实班主任、任课教师家访制度。

（二）注重创新，丰富活动形式，培养文明学生。

1、加强学生思想品德教育。号召学生向抗震救灾中涌现出的学生先进典型学习，学习他们敢于面对危险和挫折的勇气、在逆境中镇静沉着、自救互救的智慧和团结互助关爱他人的集体主义精神。利用每周升旗仪式“国旗下的讲话”，进行系列的爱国主义教育。

2、切实开展养成教育。要从常规工作入手，继续抓好“五个一”的训练，即整顿“一个阵营”，抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序，集会秩序以及课间秩序的文明有序；养成“一种习惯”，做到语言文明、待人接物大方礼貌并形成习惯；坚持“一项制度”，卫生责任区的包干保洁制度，确保学校环境的整洁优美；树立“一个观念”，即遵纪守法，尊老爱幼，讲究团结的观念。

3、继续开展“民族精神代代传”活动。继续以“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”实践体验活动为主要途径，深入开展“民族精神代代传”活动。在开展以爱国主义为核心的民族精神教育的基础上，重点突出以改革创新为核心的时代精神，使少年儿童进一步认识、了解改革开放的历史意义和重大成就，增强民族自豪感和自信心。

4、开展“祖国发展我成长”主题教育。围绕构建和谐社会的大局，大力实施未成年人思想道德建设工程。抓住“国庆”、建队节、元旦等重大节庆日的契机，在学生中深入开展以“祖国发展我成长”为统一主题的教育实践活动，奏响学生与时代同进步、与祖国共成长的时代强音。教育引导学生把自身的成长进步与祖国的未来发展紧密联系起来，从现在起发奋学习，培养过硬本领，肩负起时代赋予的神圣使命。

5、以感恩教育为出发点，开展“心手相牵”主题活动，深化“手拉手”活动，强化情感渗透。以“手拉手”为主，通过制作“心语卡”的形式，广泛开展师生“手拉手”、同伴“手拉手”、等活动，让手拉手活动起到实质性的效果。十一月份举行《学会感恩》主题班会。

6、开展法制安全教育。学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各校要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教

育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。学校将邀请校外辅导员、综治副校长等到校举行安全教育讲座。加强教师值日工作，要求值日教师提高责任感，做好课间、午间和放学时同学的护导工作，规范活动要求。

（三）提高课程意识，构建完善的德育课程体系。

1、积极组织德育实践活动。要充分利用我镇爱国主义教育基地作用，组织学生开展丰富多彩的德育实践活动，力求做到在活动中育德，在生活中育人。要充分利用每年的各种重大节庆日、重要事件和重要纪念日，开展各种主题教育，激发学生爱国情感。

2、充分发挥课堂主渠道作用。课堂是实施德育课程和完成德育任务的主阵地、主渠道。一方面要加强学科课程的德育渗透，有意识地找准结合点，在教学中有机渗透德育教育，另一方面要上好国家课程中的德育课程。

德育处工作履历表8.31-9.6 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21班主任总结及计划，观看开学第一课，读书活动征文，启动宏扬民族精神主题教育 班级文化评比，观看爱国教育影片 法制报告会，完善学生评价 上报主题教育总结

创建诚信班级和诚信校园的诚信教育启动 “诚信教育”主题班会优秀案例评选 组织参加“小洋人杯”大赛 教职工乒乓球比赛 开展法制安全教育活动 广播操比赛 家校联谊会

全校班级多人并肩跑比赛 爱科学教育 准备元旦节目 书法绘画比赛 庆祝元旦文艺汇演

期末复习考试

学生评价

班主任总结、资料归档

中学德育工作总结及工作构想 篇5

2011年9月1日

2011-2012学年第一学期，学校将继续以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指针，以现代教育学、心理学理论和《中学德育大纲》为依据，在全体教师尤其是班主任的大力支持和协作下，根据学校工作重点，解放思想、抢抓机遇、争创名校，在继承发扬我校德育工作优良传统的同时，积极创建有雅中特色的德育工作模式，持之以恒地抓好学生行为规范养成教育，进一步贯彻落实全国关心下一代工作表彰大会精神，坚持以人为本，以科学发展观统领各项工作，以加强和改进未成年人思想道德建设为重点，努力做好关心下一代工作，营造良好的校风、学风，切实有力推进校园文化建设,努力构建平安和谐文明的校园环境。

一、明确思想，制定计划，落实目标

新学期开学前，我校按照现代德育理论，进一步明确德育内涵，将德育的基础性、主体性、发展性有机结合，根据本校实际，继续深入落实好中小学生日常行为规范，以“守秩序、讲卫生、知礼仪、重信用、爱科学、献爱心”为主题，加强对学生开展基础道德和日常行为规范教育，还要建立中学生道德行为规范的分层目标体系，并全面落实，扎实有效地开展学校的德育工作，大力加强校园文化建设。

二、积极实践，努力创新，开创学校德育新思路

1、继续以文明礼仪教育为载体，以培养学生良好的学习卫生习惯为突破口，把对学生的日常行为规范养成教育作为学校德育的重点和主体。在过去的一学年，学生的文明素养得到一定提高，但在学校安全，学生日常学习和生活中仍暴露出了较多问题，尤其是学生的日常行为卫生习惯较差，给学校管理和校园面貌带来不良影响。本学期，德育处将以加强校园安全防范，改变学生不良的日常行为卫生习惯、培养学生自律卫生自主意识为学校德育突破口，把对校园纪律卫生的监督和管理作为贯穿学期始终的第一要务（对发现的不良行为批评教育予以扣分处理），并以此延伸，继续推进文明礼仪教育，积极实践，努力创新，进一步加强对学生日常行为规范的教育和引导，激励学生争做文明示范学生，引导学生在自我管理、自我约束、自我修正中将行为规范、卫生习惯内化为自身素质。

（1）本学期，每年组设立2-3个“文明礼仪监督员”，负责本年组教室、包干区卫生的管理和文明礼仪行为的监督，对发现的破坏卫生环境的行为及时报告，德育处经查实予以扣分；

（2）每月开展建设示范班的评比和展示活动；

（3）德育处对发现的不文明行为利用课间操等时机，黑板、广播等形式，及时予以批评教育；

2、紧抓对班级和学生的常规管理，继续加大宣传和教育力度，努力拓展德育新形式。

（1）认真抓好新学期始业教育学期初，德育处将继续组织各班深入学习《中学生日常行为规范》，《雅中纪律卫生考核细则》和《雅尔塞中学学生行为习惯养成20条》，加强对学生的新学期教育，尤其重视对初一新生行为规范养成的督促和检查。

新学期，德育处在各年组的积极配合下，努力加强对各班“勤学、守纪、1

卫生、两操、活动的检查和落实，尤其在检查中突出对学生日常行为规范的督促和纠正，突出对不良行为的监督和查处。在学期过程中，德育处将及时发现并重点解决各阶段存在的问题，努力做到预防、预知，对校园内的不良行为和出现的问题及时教育纠正、处理。认真落实日清、周公布、月评；定时反馈，及时劝导违纪学生，引导修正不良行为。

（2）加强班级备品管理，加强对班级备品的定期检查。

（3）有效利用各种德育活动，加强对学生的思想教育和德育渗透

德育活动是学校教育的重要组成部分。本学期，德育处将继续利用原有德育形式，如国旗下讲话、校园电视台、校刊、读书教育、主题班会、专题手抄报、专题讲座、晨读午唱暮醒、社会实践活动基地等，大力加强对学生的思想教育和德育渗透。

（4）继续发挥校园宣传载体作用，发挥校黑板报、宣传栏、布告栏、广播站、校园电视台的育人功能。

本学期，德育处将继续协同校团委、学生会、社团，有效利用黑板报、橱窗、布告栏、校园广播站和校刊等进行多主题、多形式的德育宣传，丰富校园文化，营造良好的育人氛围。根据学期各阶段内容布置相应德育主题，积极开展对班级黑板报的评比，并继续将结果纳入期末班主任考核。

（5）重视并加强校园安全教育，维护雅中“平安校园”。

本学期，德育处将继续在校安全领导小组的指导下并加强学生安全工作，利用讲座、班会、国旗下演讲、横幅标语等形式加强对学生的安全教育和引导，；同时，以学生德育问题为教育时机的突破口，正确处理、科学疏导学生思想隐患，努力从学生思想源头遏止不良事件的发生，保障校园和谐平安的教学秩序。

3、进一步加强对学生心理健康教育

对学生的心理健康教育是学校德育的重要内容。本学期，德育处会同各部门特别关注我校“特殊群体”的成长，加强心理健康教育工作，努力把心理健康教育贯穿到学校教育的全过程，并向家庭教育延伸；开展安全自救、青春期教育、心理疏导等讲座。

4、以主题活动、系列活动、社会实践活动为重要抓手，积极推进德育工作。本学期，德育处将继续加强对系列教育活动的筹划、组织和实施，力争做到形式新颖、内涵丰富、教育有力，以形成既生动活泼又成效明显的德育活动新局面，从而全面贯彻素质教育，培养学生较强的自主动手能力和社会实践能力，积极推进校园文化建设。结合教师节、国庆节、重阳节、元旦等重大节日，组织系列主题教育各项主题活动作为本学期思想教育的重要内容。德育处将以“看红色经电影和纪录片，弘扬革命传统”，9月10日教师节、10月1日国庆节和九九重阳节及“一二.九”为载体，重点开展对学生的爱国教育、国防教育和感恩教育，用“尊师乐学”、“伟大中华”、“关爱夕阳”等系列主题活动激发学生感恩亲人、感谢老师、感怀祖国的热切情感，并进一步上升内化为爱学习、敬师长、报祖国的实际行动。

三、继续充分发挥学校、家庭、社会三方面教育的合力作用。协助办好家长学校，加强学校和家庭的交流和互动，拓展德育新空间，形成家庭、学校、社会三结合的德育管理模式。因地制宜利用好社区内各种教育资源，充分发挥其教育作用，动员和组织社区内更多老同志投身于家教工作，同时动员更多的家长参与到家长学校建设中来，使家庭美德、社会公德由家庭向社区扩展。

学期初，德育处计划协助教务处召开各年级的家长会，并协助学校开展家长学校主题内容的学习，通过家长会、家访、学校开放日等形式，加强学校与家庭、社会社区之间的联系与交流，共同营造一个良好的社会育人环境。关心下一代工作是时代赋予我们的神圣使命，在新的一年里，我们将认真按照上级关工委的工作要求及任务，结合学校实际情况，努力扎实地推进本校关心下一代工作，使我校的关心下一代工作上一个新台阶。

四、大力加强班主任队伍建设及其管理，积极为班级工作做好服务和指导。班主任是学校工作的中心力量和主力军，是学校德育的具体操作者和直接实施者。学期初，德育处将利用学校政治学习时间，对全校班主任进行短期培训，并提供学习材料，继续重视班主任队伍的梯队建设和有效管理，并努力为班级工作做好服务和指导工作。

1、积极指导班主任进一步端正教育思想，明确班级管理目标，在落实常规、严格管理的同时，探索班级管理新模式，创建自身管理特色。

学校于9月8日召开新学期全校班主任工作会议，要求班主任统一思想、提高认识，明确目标，努力把新学期班主任工作做得更好，以适应新课改的要求，课改年级的班主任认真完成学生成长记录的相关工作；同时，学校全体教职工要关注学生的整体成长发展，关注学生的精神生活质量与个性化学习需要，从导“学”走向既导“学”又导“行”，真正成为学生的“人生成长导师”，切实做到既教书又育人，构建起“教职工人人成为导师、学生个个受到关爱”的良好机制。平时，希望班主任及时总结反思工作，进行教育论文案例写作，提高自己的研究能力，探索班级管理新模式，创建自身管理特色。

2、检查班主任常规工作，做好年轻班主任的指导工作，努力为班主任创建良好的工作氛围和学习机会。

本学期，德育处将进一步加强对新班主任的指导工作，开展班主任师徒结对工作，重点加强对青年班主任（班主任工作未满三年）的培养和提高,加强班主任日常工作中的经验交流和业务探讨；每月班主任例会发放班主任工作学习资料；每学期将召开一次班主任工作研讨会。

3、改革并完善班主任工作考核制度，积极调动班主任工作主动性、积极性和创造性。

本学期，德育处继续实行多年的班主任月考核制度，完善《雅中班主任月考核细则》。

附德育处工作运行表

九月份：

1、总结上半年德育工作，制定2011-2012学年第一学期德育工作计划及月工作安排表；

2、召开德育处工作会议，明确德育处人员职责分工；

3、召开新学期班主任会议

4、做好关心新班主任和七年组的管理工作，重视对初一新生行为规范养成的督促和检查。

5、每年组设立2-3个“文明礼仪监督员”，负责本年组教室、包干区卫生的管理和文明礼仪行为的监督，对发现的破坏卫生环境的行为及时报告。

6、七年组综合素质评价工作。

7、加强行为养成习惯、文明礼仪教育。

8、“庆祝十一国庆节”和建党90周年系列工作，如看《建国大业》等优秀影片和征文或演讲等。

9、开展“弘扬和培育民族精神月”活动。

10、组织开展庆祝教师节活动，举办“教师节手抄报展”。

11、校园电视台、校刊工作。

12、班级文化建设指导工作。

13、“废旧电池、垃圾分类”、“晨读、午唱、周记”本学期继续开展。

十月份：

1、开展“尊老敬老”、“尊师爱生”弘扬中华民族传统美德活动。

2、“庆祝十一国庆节”系列活动。

3、校园电视台、校刊工作。

4、组织各年段举行班主任工作交流会。

5、班级文化建设指导工作。

6、规范完善学生成长记录袋工作。

十一月份：

1、组织各年组、班级召开家长会、学生座谈会。

2、开办“安全教育和法制宣传”讲座。

3、组织开展环保教育漫画比赛活动。

4、“一二.九”纪念活动，“看红色经电影和纪录片，弘扬革命传统”。

5、加强学生文明礼仪教育。

6、校园电视台、校刊工作。

十二月份：

1、“12.4”法制宣传日活动。

2、“废旧电池、垃圾分类”总结表彰会。

3、开展“家长学校”讲座活动。

4、开展学生问卷调查活动。

5、召开年段长、班主任工作会议，布置期末工作

6、元旦的相关活动。

7、组织班主任进行学生综合素质评定，并做好学生的评语、操行等级。收集年组长、班主任、班级等活动材料，分发寒假《致家长一封信》。

8、学期德育材料汇总、建档工作。

中学德育工作总结 篇6

一、形成点、线、面三结合的学校德育教育空间，建立了一支优秀的德育骨干队伍。

我校属全寄宿制中学，对学生的教育管理属24小时监控，全校近三千学生来自十多个地州市，汇聚成一个较庞大的群体。由于他们的生活背景，家庭状况、社会关系、思想状态、品德修养，行为习惯，心理素质、性格气质、情感和爱好、法制意识、纪律观念、价值观、人生观和世界观取向以及与人的交往能力，学习能力等各有不同，意味其教育、管理难度是较大的。因此，学校把德育工作队伍建设摆在重要位置，学校领导从我们的教育和管理对象出发，成立了由一把手牵头的学校德育工作领导小组，以此为点，形成三条线：其一：党小组长、年级组长、班主任;其二：公寓管理老师;其三：学校团委会及学生会干部。以此三线辐射到学校的各个部位，形成了齐抓共管的德育氛围，大大提高了学校整体的德育工作意识，收到了良好的效果。

德育工作者的道德素养、专业素养和教育素养，直接影响学校德育工作的质量和效果，因此加强德育队伍的组织建设、思想建设和专业学习活动是必要的，是需要长期不断加强和改进的。一年来，在集团党委和校领导的高度重视下，我校在德育工作建设过程中，始终把队伍建设摆在优先发展的战略地位上来抓。具体做法如下：

1、进一步建立了一套较为完善的工作制度。如年级组长、班主任、公寓管理老师的每周例会制度，班主任工作综合考核评价制度，公寓老师工作职责，德育研讨会制度等，实行班主任、年级组长、公寓栋长工作责任制，这些制度的贯彻实施，有力地促进了我校德育工作队伍的建设。

2、注重德育队伍素质培训，努力提高德育管理水平。教育处经常组织班主任、公寓老师学习教育管理方面的理论知识及教育方面的政策、法规。每年开展一次德育论文评比活动，每学期召开一次德育教育经验研讨会。对工作中遇到的实际问题进行交流、探讨，特别对年轻的新班主任进行定期培训。整个德育队伍的每一员都有吃苦耐劳、甘于奉献的精神，有着踏踏实实、努力进取的工作作风，具有科学、规范的管理方法。正是因为有了这支精良的德育队伍，我们的德育工作才顺应和促进了学校的快速发展。

二、以人为本，营造有利于学生身心发展的校内环境，全方位育人。

1、管理育人。根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的内容，结合我校实际情况，在年初修改完善了一系列的管理制度，如：《学生常规纪律检查实施细则》、《升旗制度》、《教学楼管理制度》、《财产安全管理制度》、《劳动卫生制度》、《公寓楼管理制度》、《内务卫生检查评分细则》、《卫生大扫除检查评分标准》等等。每期开学，教育处统一安排组织学生学习。根据全寄宿制学校的特点，我们采取班级管理与公寓管理相结合的原则，实施全方位管理。一方面，每期坚持开展班级文明建设达标活动，各班从创建文明建设合格班级开始，逐步提升为先进班级和模范班级(每学月评价一次)。依照制定的评比细则对班级文明礼仪、学习纪律、三操、卫生等常规管理及学习成绩进行全程监控，由学生会干部具体检查，教育处及时公布各班情况，严格实行升降级和一票否决制度。另一方面：对学生公寓实行文明寝室、文明楼层、文明公寓评比制度，对学生的生活习惯、就寝纪律、文明行为进行规范化管理。教育处每期都将各项管理制度进行修订、补充和完善，并将各项管理制度贴在值班室或用镜框装好后悬挂于每栋宿舍值班进门的墙壁上，形成人人知晓，人人遵守管理规定的良好局面，使日常管理工作有章可循，在严格合理的规章制度下逐步培养学生良好的行为规范。一系列的评比制度，激发了学生的集体荣誉感，增强了班级体的凝聚力。

2、活动育人。学校有组织的各类活动，是德育工作的有效载体，是提高学生综合素质、体现学生良好精神风貌的重要舞台。年初，教育处以国务院关于《加强未成年人思想道德建设若干意见》为指导思想，以加强“养成教育”、“爱国主义教育”、“诚信教育”、“环保教育”、“革命传统教育”、“法制教育”等六大教育为重点，制定了详细的德育活动计划，充分利用电视台、广播站等资源优势，发挥学生自主管理和创造能力，采取长期性和灵活性相结合的原则，使全年活动开展得有声有色。

长期性的活动有：

(1)利用每周一升旗仪式这块基地，学生整装列队，通过出旗、升旗、唱国歌、国旗下讲话等规范形式教育感染学生，对学生进行爱国主义教育。

(2)每周日晚教育处召开全校学生广播会，及时通报上周情况，表扬先进，指出存在的问题，狠抓学生的养成教育。

(3)充分利用每周的团队活动课、班会课进行多方面的教育，每次都有主题、有计划、有总结。

(4)每周三、五播出两期电视节目，每期电视节目都有不同的主题;

(5)广播站每天早、中、晚三次播音，由学生自己编辑、播音，及时报道国际国内新闻，成了学生关心、了解国家大事的重要窗口。6)学生会组织了以班为单位的文明示范岗执勤活动，每天对学生的文明行为进行检查监督。

(7)团委会成立了团校、党校，组织积极要求进步的同学学习邓小平理论和党的基本知识，定期吸收进步学生入团。

(8)青年志愿者协会、记者协会、海贝文学社、英语沙龙社等社团每周日开展丰富多彩的活动，极大地丰富了学生的生活，陶冶了学生的情趣。

其他活动也缤彩纷呈：

(1)每期开学的第一学月开展“摒弃陋习，倡导文明，争创绿色学校”的活动，采用“主题班会”、“主题黑板报”、“专题电视节目”、“专题手抄报”等多种形式，加强对学生进行不良行为习惯危害性教育、社会公德教育、社会责任感教育、文明健康生活方式教育、环保教育，培养学生的公德意识，提高学生的自身修养。

(2)四月份开展了法制教育系列活动，聘请了省少管所干警作了法制教育报告，还请了四名少年犯作了现身说法。由语文组配合开展了“听法制教育报告有感”的征文比赛活动，各班围绕法制教育主题组织了主题鲜明、形式新颖、参与性和实效性强的班会课，出了一期法制教育黑板报，各班对此系列活动写出了书面总结。教育处根据各班的组织情况进行了严格的检查和督促，最终评出了优秀组织奖20个班。通过这次活动的开展，大大增强了学生的法律意识。

(3)四月份还举行了广播操比赛、高中部篮球赛，为下学期的市广播操比赛奠定了基础。

(4)五月份由学生会、辩论协会组织了学生辩论赛。

(5)六月份开展了初中部诚信故事演讲比赛暨“六一儿童节”庆典活动，有四人参加了市级的诚信故事比赛并获得了两个一等奖的好成绩。

(6)九月份开展了一校园为题材的摄影、绘画、书法、雕塑比赛，选出了一大批优秀作品进行装裱，挂到教学楼的走廊上，成了学校一道靓丽的风景。

(7)十月份，教育处、团委会组织学生干部参观了平江革命老区的烈士纪念馆，瞻仰了杨开慧烈士墓，并举行了一场革命传统教育汇报会，让学生了解了革命前辈为了民族的独立和解放所作出的巨大牺牲才换来了今天的美好生活，激发了学生的爱国热情和民族使命感。

(8)十一月份举行了以“爱校、环保”为主题的演讲比赛，电视台进行了播放，既使学生感受了演讲文化的熏陶，又受到爱校教育和环保教育。

(9)十二月份由学生会、团委会干部组织了“纪念年南京大屠杀”的签名活动，纷纷表示要“勿忘国耻，发奋图强。”12月底，组织了参加了长沙市迎新春文艺晚会，并成功的举办了“雅礼之春”元旦文艺汇演。

以上活动的开展，为学生提供了自由发展的空间、表现自我的平台，全面提高了学生的综合素质，营造了浓郁的校园文化氛围，创造了一个有利于学生身心发展的校内环境。

3、服务育人。班主任和公寓老师不仅肩负着对学生进行规范化管理，还要对学生进行思想教育和心理辅导;特别是公寓老师不仅仅是学生尊敬的师长、亲近的父母，更是贴近学生心灵的知心朋友。我们的每一位公寓老师不仅有健康的身体和良好的修养，还树立了正确的服务意识，帮助同学们过好生活关、人际关、学习关，不仅是对学生服务好，更注意育人导向功能。

一方面，公寓管理老师以“爱”为出发点和归宿点，使学生在爱心中生活，在爱意里成长。

另一方面，公寓管理老师始终把育人摆在第一，努力培养学生正确的人生观、价值观和世界观。

三、构建学校、家庭、社会三结合教育网络，拓展德育教育空间，多渠道育人。

1、坚持家长会制度，让家长充分了解学校，了解学生。今年十月份，以年级为单位召开了学生家长会，会前教育处提出具体要求，每位班主任精心准备，认真组织。这次家长会既体现了雅礼教师的优良素质，又显示了雅礼学生精神风貌，还展示了雅礼的教育成果，最重要的是为家长提供了一系列的学习资料，上了一堂生动的家长辅导课，帮助家长树立了正确的教育思想，提高了家庭教育水平。对于问题学生，教育处采取请家长来校共同配合教育的方法，使家校形成合力，转化了大批问题学生，收到了良好的教育效果。

2、社会是学校教育的延伸和补充，我们让学生走向社会，开展丰富多彩的社会实践活动。培养全校师生的心理健康意识。使心理健康教育中心真正地成为了学生愿意倾诉心结的地方。

1、通过海报、宣传橱窗、广播站、电视台、心理小报等各种形式进行宣传，注重心灵养护，维护心理健康已渗透到校园的各个角落。今年特别策划的电视系列节目“对话――相约校董”、“走进心理咨询”、“心理健康知识系列讲座”等在师生中产生了很大的反响，其中“对话――相约刘董”被湖南电视台采访报道。由学生自己制作的心理小报“心海拾贝”面向全校师生免费发放。

2、每学期开展心理健康教育周活动，电视宣传、班会展示、心理征文、黑板报比赛、心理讲座等，形式多样。特别是本期的心理健康教育知识讲座很受学生欢迎，场场爆满，产生了极好的效果。

3、建立了心理网站，在学校网站上专门开辟了心理中心网页，介绍心理相关知识，开辟网上测量、网上论坛和网上咨询。

4、成立了学生心理协会，开展同伴咨询，在每班建立联络员制度，对个别有心理问题的学生进行长期跟踪辅导教育，效果明显，受到学生及家长的好评。

五、全校师生齐心协力，各项工作全面开花，硕果喜人。

今年的德育教育工作取得了骄人的成绩，所有工作都按年初计划有序进行，各项管理规范，活动成果显著。全年未出现重大违纪和安全事故，被评为长沙市平安学校。上学期，组织学生参加“保护母亲河——湘江”的征文比赛，有三十多名学生获奖，我们学校获得优秀组织奖。下学期，顺利通过了市“绿色学校”验收和省级“园林式单位”验收。今年参加的各项重大比赛都取得了优异的成绩。在全市广播操比赛上，标准整齐的动作、壮观的场面深深震撼了所有的评委和观众，获得了一等奖的好成绩。参加全市民办学校迎新春文艺会演，以其优美的旋律、甜美的歌声荣获全市一等奖。

中学德育工作总结及工作构想 篇7

一、革命歌曲在德育工作中的价值

革命歌曲是中国共产党在领导中国人民和中国人民军队进行北伐战争、土地革命战争、抗日战争和解放战争以及在社会主义建设中创造出来的精神财富, 它具有大众化、民族化和科学化的特点, 激励人们产生保家卫国的豪情壮志和团结协作、拼搏进取的斗志与毅力, 同时亦具有教育人们自觉遵守法纪的作用等, 这就正如《革命歌曲大家唱 (农村版) 》里所说:“好的革命歌曲, 都是与现实斗争生活有密切联系的, 它们之所以受到广大群众的欢迎, 甚至是百唱不厌、百听不烦, 正是因为它们反映出我们新社会人们新的精神面貌, 有着强烈的感染力。因此, 我们会越唱越有劲, 越感到劳动的欢快, 越感到人们自己的力量, 越感到参加祖国建设的光荣, 唱一首革命歌曲好比上一堂生动而有意义的政治课, 既能活跃生活, 又能鼓舞斗志”。

革命歌曲在中学的德育中具有无可替代的价值。具体表现在:

1. 有利于加强学生的思想道德建设工作, 引导学生树立远大而崇高的理想

一个人的思想道德素质和水平的高低在很大程度上将决定一个人的作为和社会价值。中学阶段是青少年健康成长的黄金时期。这个阶段的青少年处于思想信念初步形成和趋于成熟时期。如果在这个阶段选取科学的内容和采取合适的方式对青少年加强思想道德教育, 其意义非常重大, 效果非常好。但是, 如果对青少年进行思想道德教育仅靠说教、说服效果不会很大, 甚至还会相反。而革命歌曲, 由于其积极向上的精神内涵所在, 正是这方面的极好教材, 如《中华人民共和国国歌》《学习雷锋好榜样》等。再加上革命歌曲是以娱乐、欣赏方式 (这正是青少年爱唱爱跳的特点所适应的) 对人进行理想、信念、道德、为人等方面的思想道德教育, 其方式亦可灵活多样, 且随时可取、可进行。

2. 有利于加强学生的组织纪律性教育

对学生加强组织纪律性和团结协作精神的教育是学生健康成长所必须的。一个人或集体要使自己的事业取得成功, 必须有严明的纪律和很强的团结协作精神作保证。这就正如一句话所言:一个人对社会的贡献大小, 不在于他的能力, 而主要取决于他的态度。而组织纪律性和团结协作精神则是态度中的一项相当重要的内容。中学阶段的青少年正处在长身体、长知识的重要时期, 很容易受到不良影响, 甚至极易沾染不良行为习惯, 从而损害其健康成长。而革命歌曲在给人以美的享受的同时, 往往给人以纪律观念和团结协作精神的输入。如《三大纪律, 八项注意》《团结就是力量》《中国人民解放军进行曲》等是典型代表, 它们能够很好地培养学生的组织纪律观念和团结协作精神。虽然现在时代不同了, 但其精神则是值得提倡和发扬的, 其传颂也是非常必要的。

3. 革命歌曲有利于纠正青少年不健康的心理, 形成科学的心理和文化观

青少年由于人生经验、文化知识水平等方面的欠缺, 导致是非曲直观念模糊不清, 极易产生不良的心理意识, 如自卑、忧郁、悲观、易冲动、盲目追求等。而革命歌曲则是以正直、正义、正气、拼搏、奋斗为主旋律的。因此, 对革命歌曲的大规模宣传和演唱, 能在无形中纠正学生关于人生观、价值观、世界观、为人处世等方面的非正确认识, 从而为逐步树立远大而崇高的理想、科学的人生观、价值观和世界观添砖加瓦。

4. 有利于全面占据文化教育的阵营, 防止非科学的腐朽的文化内容充斥其间, 从而有利于加强社会主义精神文明建设

社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面。革命歌曲是音乐领域的瑰宝, 也是科学文化教育和思想道德建设的有机组成部分。如果我们不使那些健康科学的文化内容占据整个德育的阵地, 并让其发挥最大的价值和功能, 则会给那些腐朽的、落后的甚至反动的内容以可乘之机。正是由于革命歌曲本身的价值性, 决定了它有利于清除文化阵营中的不良因素, 引导健康向上、科学的观念成为社会主流, 抵制腐朽的、封建的、落后的和不适合的因素, 促进社会主义精神文明健康发展, 从而为青少年的健康成长创造优良的环境。

5. 有利于推动校园文化建设活动的开展, 为培育“四有新人”提供新的空间

社会主义精神文明建设的根本任务在于提高整个中华民族的思想道德素质和教育科学文化素质, 培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。学校作为精神文明建设的主要阵地, 担负着培育人才的艰巨任务。因此, 学校必须充分利用有限的资源, 不断创造有利于培养人的优良的校园文化环境。歌曲是校园文化生活中的非常重要的一项内容, 让革命歌曲充实其中并成为其主流的话, 则会更有利于推动校园文化建设向健康科学的方向发展, 从而有力于“四有”人才的培育和健康成长。

二、发挥革命歌曲在德育工作中巨大价值的对策

由于革命歌曲在德育工作中的特殊价值, 决定了我们必须重视和推进革命歌曲在校园的发展。但由于时代的变化和青少年思想的不成熟, 再加之我们党和政府在革命歌曲方面政策的缺失, 目前革命歌曲在中学并不太受欢迎。因此, 必须采取妥善的科学有效的对策来开展这项活动。其基本对策为“发动、鼓励、引导、推进和奖励“。

首先, 坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在德育工作中的指导地位。这是我们立党立国的根本, 也是中国特色社会主义文化建设、精神文明建设的根本, 决定我国社会主义精神文明的性质和方向, 决定着德育工作的性质及方向。

其次, 大张旗鼓地开展革命歌曲演唱的宣传发动工作。由宣传、教育、文化、共青团、出版社等部门联合组织革命歌曲的搜集、整理、编辑、出版发行工作, 甚至可以由财政出资把革命歌曲教材发行到学校。同时, 责令有关部门开展对革命歌曲价值的研究和宣传工作。

第三, 努力培训一支演唱革命歌曲的专业教师队伍。革命歌曲在校园流行不起来, 其原因是多方面的。一是现在乡村中学一般都没有专业的音乐教师, 二是青年教师大多数不熟悉革命歌曲以及不会演唱革命歌曲。因此, 现在的高校 (主要指师范) 要加强对学生这方面的教育引导和专修训练。同时有关文化、宣传、教育等部门应有计划地对已进入教育战线工作的年轻教师 (35周岁以下) 进行革命歌曲的培训教育。要让这批教师懂得革命歌曲产生的背景、价值和演唱的基本技能等。这项工作很重要, 也很有必要。

第四, 对革命歌曲的演唱应采取引导为主、适当激励的方式。这方面的工作主要由教育机构进行, 其主要任务在于让学生认识到唱革命歌曲的必要性, 从而引发其学习的内在需求。其方式可以多种多样, 如开专题研讨会、主题班会、文艺汇演等。对于在这方面工作做得突出的学校和其它单位和个人, 可以由有关部门给予适当的奖励。

农村中学德育工作初探 篇8

一、结合农村实际，树立新理念，更新思想教育观

思想道德教育是人的灵魂的教育，只有和时代同步，和学生同步，继承创新，顺应潮流，面对新情况，解决新问题，德育工作才能入脑入心。教育的根本功能在于促进人的成长与发展，所以我校学生德育工作方面做到了因地制宜，结合实际，牢牢把握育人为本这个根本，同时倡导要树立一种多元化、现代化、社会化、终身化、个性化的教育思想，以及要因材施教、以学定教、正视差异、善待差异的学生观和教师作为学生成长的引导者、鼓励者、合作者的教师观。

二、为学生提供获得成功的广阔舞台，在学生不断满足的需要基础上，让学生成为学校德育活动的主人

在德育教育过程中，我觉得应始终强调“多一把尺子评价学生，就会多一批好学生”的德育工作思路；同时，让教师积极引导学生，组织学生广泛参与到学校开展的各种活动中来。我校在组织这类活动时紧扣时代主题，挖掘本土素材，丰富了其德育内涵，让学生在这类活动中学会生活、学会学习、学会做人，让他们在成功中得到满足，在满足中得到愉悦，在愉悦中陶冶情操。我校德育处经常与校团委以及教研组推出了一系列丰富、鲜活的校园活动，如“优秀诗歌朗诵比赛”、“雷锋精神在我心的演讲比赛”、“校园广播体操比赛”、“跳长绳比赛”、“师生爱心助学活动”等，并成立了“校园之声”广播站，每周通过《校园采风》、《欢乐时光》、《温馨时刻》、《我们在成长》、《心灵驿站》这五个栏目来搭建学生与学生、学生与老师、学生与社会沟通的桥梁，并成为学校德育教育的主要宣传阵地，同时组织了参观杨开慧、任弼时故居的活动，培养学生崇高的爱国主义情感。通过这些互动式、开放式的校内外活动，极大地培养了学生的兴趣爱好，发展了学生的个性，给了学生展示自我的舞台，从而更好地培养了学生诚实守信、顽强拼搏、文明好学、求实上进的道德品质，主动地实现了其人格的提升和良好的心理意识的培养。

三、尊重教育生活化，创新德育主阵地

抓学生的德育工作，更应该从学生的一日常规抓起：从学生每天的校园生活抓起，结合常规教育，将学生行为规范养成教育落实到实处，做到点滴抓起、知行统一，为今后的学习生活打下扎实基础；加强对学生进行公民道德教育，结合《中学生日常行为规范》，举行广播讲座及团员民主生活会，提高学生的社会公德意识；坚持教育和管理相结合，学生会加强对文明监督岗、文明礼仪示范岗的指导和管理，充分发挥学生自我监督机制的作用；利用国旗下讲话、班队活动课及校内传媒，宣扬好人好事；通过对《中学生日常行为规范》的考核，加强学生对《规范》的认识；同时，认真做好“三好生”、“文明生”及“素质标兵”等先进的评选工作，发挥榜样示范作用……以上措施的顺利实施，实现了以学风、校风、教学秩序、育人环境为主要标志的校园文明程度的显著提高。

四、抓好队伍建设，构建德育工作网络

我校充分发挥了学校德育领导小组的核心作用，定期召开德育工作研讨会，调动一切积极因素，挖掘德育资源，整合各方面的力量，在广大教师中开展“铸师魂，树师德，练师能，正师风”活动，规范其行为，完善其人格，强化教书育人、管理育人、服务育人意识；坚持每周一次的教职工政治学习制度，大力宏扬五种精神，即终身从教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、锐意进取的创新精神、遵纪守法的自律精神、不计得失的奉献精神；继续完善班主任工作的督导评价考核制度，坚持班主任的“三访”制度（家访、信访、电访）；每月召开一次班主任会议，适时对班主任进行现代教学教育心理理论的辅导，提高了班主任的理论水平和工作实效；健全学生会干部及部门工作例会制，加强学生干部对学校和班级的管理能力，提高学生管理班级的积极性，同时加强工作指导，培养学生自我管理、自我教育、自我服务的能力。

五、努力营造高品位的校园文化环境，促进学校的良性发展

高品位的校园文化是育人的主要渠道。因此，必须高规格、高品位设计校园文化，通过精心设计黑板报、宣传窗、文化长廊，不断调整、充实宣传内容，提高文化品位，大力宣传正确的人生观、成才观和先进的教育思想。