与冬天的小学作文

与冬天的小学作文（精选11篇）

与冬天的小学作文篇1

冬天，虽然不像

冬天，万物沉睡，连路旁的草木都在渐渐衰落中。难道不是吗?路边，只见一颗颗干巴巴的树枝，不再有行人在下面乘凉、嬉闹，也不再像以往那样枝繁叶茂，蝉儿齐鸣。公园里，花儿也不再拥有蓬勃的生机，一个个无力的垂下头，折断了美丽的腰肢，只有那“凌寒独自开”的雪梅正傲然挺立。

冬天的景色属于风，

冬天啊，你撒下满天瑞雪，裹着春天睡，可是到头来，你去情愿让冰清玉洁的肌体化作万里春水，无私的、慷慨的去浇灌，去滋润大地。在充满对新春的赞誉的时候，你却悄悄的消失了，被那些幼嫩、稚小的青苗吮吸、利用。你，孕育春而不发春，可谓是“留取丹心照汗青”啊!

我爱你，冬!

上述小学六年级有关冬天的作文，是一篇难得的习作。

与冬天的小学作文篇2

1.知人论世, 探寻济南情结

《济南的冬天》是老舍先生1931年初写的一篇写景散文。老舍1924年赴英国, 任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年, 老舍单身来到济南齐鲁大学任教, 1931年夏和胡絜青结婚。在山东生活和工作的这段经历是老舍一生中最自由温馨、安定而难忘的时光, 也是老舍文学创作的旺盛期之一。老舍在《吊济南》一文说:在那里, 我努力地创作, 快活地休息……四年虽短, 时短情长, 济南就成了我的第二故乡。

由此看来, 文中的济南不仅仅是地域中的济南, 还是老舍先生视为第二故乡的济南, 更是作者灌注情感的济南。地域中的济南属于任何一个济南人, 而老舍心中的济南, 却只在老舍一个人心中。正因为这份特殊的济南情结, 老舍在文章开头很不客气地将伦敦、北京、热带地方和济南进行了一番比较, 颇为动情地感慨道“在北中国的冬天, 而能有温晴的天气, 济南真得算个宝地”。“温晴”二字概括的不仅仅是济南冬天的特征, 更是作者“温晴”心空的折射啊。正因为这份情结, 老舍在行文中毫不吝啬对济南大加褒奖:“这是不是个理想的境界?”“这样慈善的冬天”“那些小山太秀气!”“是唐代的名手画的吧。”也正因为这份情结, 文章已将结束, 老舍先生忍不住再来一句赞叹“这就是冬天的济南”, 喜爱之情、自得之意、自豪之感, 尽在其中啊。

2.咬文嚼字, 品味景语情深

一切景语皆情语。老舍先生对济南的山山水水的那份一往情深, 汩汩地流淌在文章的字里行间。

“小”字凝聚的深情。老舍给所写的景物都冠上一个“小”字, 如“小山”“小雪”“小村庄”“小水墨画”, 给人可爱、可亲之感, 表达的是一种温馨之情、怜爱之意。

“真”字流露的真情。“济南真得算个宝地”, 一个“真”字, 充分表达了作者对济南的喜爱。“真的, 济南的人们在冬天是面上含笑的”, 唯恐读者不相信似的, 用“真的”来强调, 再次表达作者对济南冬天的喜爱与赞美。“水藻真绿, 把终年贮蓄的绿色全拿出了”中的“真”字用来强调水藻绿的程度, 表达了作者对水藻绿的精神的赞美, 对济南冬天的喜爱和赞美之情。

语气词传递的浓情。课文多个句子使用了“呀、吧、呢”等语气词, 把作者发自内心的感慨和赞叹之情传达出来, 而这种感慨和赞叹之情又是在不经意间表达出来的, 读起来让人感到自然、亲切。如“最妙的是下点小雪呀”, 一个“呀”字里有了感叹、欣喜怜爱之意, 作者对小雪的喜爱之情呼之欲出。

比喻拟人富含情韵。老舍先生为了更充分表达对济南的款款深情, 他还采用比喻、拟人的手法赋予了济南冬天很多人性化特征, 把济南塑造成了多种美丽的形象。作者把济南城比作可爱的婴儿, 把周围的山比作慈祥的母亲, 赋予了周围小山温存体贴的母亲的形象, 表达了作者对济南的喜爱与赞美。作者还把济南薄雪覆盖的小山比作俊俏的少女, 给人秀美动人之感, 极具情态之美。下面是我的教学设计。

【教学目标】1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.能把握主要景物的主要特征, 理解课文内容。3.会运用咬文嚼字、修辞分析等方法揣摩语言, 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用, 体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。

【教学准备】1.学生扫清字词障碍, 能熟读课文。2.学生课前查阅相关背景资料, 搜集有关作者老舍的资料。

【教学过程】

教学活动一:初识老舍笔下的济南的冬天

【任务与意图】带着问题听读课文, 进行圈点勾画, 初步感知课文内容, 把握作者笔下景物的主要特征。 (培养学生认真倾听、圈点勾画的习惯, 并训练学生提取信息的能力和概括能力。)

【过程与方法】

一.听读全文, 圈点勾画。

1.先出示问题:文章最后一句说“这就是冬天的济南”, 那么句中的“这”指代文中的哪些内容呢?2.教师范读课文, 学生边听边思考, 并进行圈点勾画, 然后进行交流。

明确“这”指代的内容:

第1段:济南是个温晴的宝地。第2段:济南像个婴儿, 睡在小摇篮里。第3段:济南雪后的小山太秀气。第4段:济南城外小山上的小村庄, 像一幅水墨画。第5段: 济南的水, 暖而清澈。

二.朗读文段, 提炼概括。

齐读课文第一段, 从中圈画出最能概括济南冬天特点的一个词, 并说说理由。

明确:温晴。理由:第一段通过济南和北平、伦敦、热带地方的对比, 突出了冬天的济南无风、有阳光、温和的特点。第二段紧承第一段写“暖城”和“暖山”, 第3段写山上的“暖雪”, 第4段写“暖村”, 第5段写“暖水”。这一切, 都是围绕“温晴”二字展开的, 都给读者以温暖晴和的感觉。

教学活动二:品味老舍心中冬天的济南

【任务与意图】通过文本细读, 品味文章语言, 体会作者投射在景物中的独特的个人情感。 (培养学生文本细读的习惯, 并训练学生咬文嚼字, 理解作者情感的能力。)

【过程与方法】

一.咬文嚼字, 探寻细微处的浓浓深情。

一切景语皆情语。老舍先生对济南的山山水水一往情深, 字里行间都流淌着浓浓深情。请细读课文, 从细微处探寻作者对济南冬天的一片深情。

1.学生细读, 圈点批注。 (可提醒学生, 要特别关注文中的一些不起眼的副词、形容词以及语气词。) 2.分享交流, 勇敢表达。用“我从读出了作者的感情”这样的句式说话。

在教师组织下, 学生自由发言, 教师边听边引导。

教师可小结如下:①“小”字凝聚的深情。②“真”字流露的真情。③语气词传递的深情。④……

二.修辞赏析, 品味比喻拟人中的丰厚意蕴。

老舍先生为了更充分表达对济南的款款深情, 他还采用比喻、拟人的手法赋予了济南冬天很多人性化特征, 把济南塑造成了多种美丽的形象。

1.在课文中, 作者把济南比拟成了怎样的人?请结合具体句子品味这样写好在哪里。

明确:①作者把济南城比作可爱的婴儿, 把周围的山比作慈祥的母亲。

“一个老城, 有山有水, 全在天底下晒着阳光, 暖和安适地睡着, 只等春风来把它们唤醒, 这是不是个理想的境界?”这句话用“晒”“睡”“醒”三个词, 形象生动的把济南的山水人格化, 赋予老城人的动作行为特征, 烘托出了济南冬天很温暖、很舒适的环境。

“这一圈小山在冬天特别可爱, 好像是把济南放在一个小摇篮里 , 它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”“看护者”比喻四周的小山, 赋予了这一圈小山温存体贴的母亲的形象, 表达了作者对济南的喜爱与赞美。

②作者还把济南比作俊俏的少女。

“一道儿白, 一道儿暗黄, 给山们穿上一件带水纹的花衣”, 小山上有雪, 像披着花衣, 那小山就像俊俏的女子, 一个“穿”字给人以秀美动人的感觉。

“那点薄雪好像忽然害了羞, 微微露出点粉色。”进一步把薄雪比喻为少女, 写出少女白嫩的脸庞渐渐变得微红的样子, 极具情态之美, 很吸引人。

……

2.小结。文中多处的比喻拟人句, 不仅生动形象, 而且联想丰富意蕴丰厚, 不仅富有动态地描写了济南冬天的风景, 还创造性地抒发了作者对济南的浓浓的情意。

教学活动三:探寻济南冬天里老舍的心境

【任务与意图】质疑探究, 探寻济南冬天里作者的心境, 深化对课文的理解。 (激发学生探究的兴趣, 培养学生深入思考、敢于质疑的精神。)

【过程与方法】

一.质疑:济南的冬天真的有课文写的那样好吗?

1.屏显相关资料:济南气候特点:冬冷夏热, 雨量集中。冬季济南市受蒙古冷高压控制, 盛吹寒冷的偏北风, 一般6~8天有一次冷空气侵入, 使气温不断降低。冬季最冷月平均气温在0℃以下, 极端最低温度平均在 -20℃以下 , 低于 -10℃的严寒日数98% 集中在冬季。

2.学生思考讨论:老舍眼中的济南和真实的济南为什么有这么大的反差呢?在老舍笔下济南为什么是如此的温暖、可爱、美丽呢?

二.探究:探寻作者心境, 深化课文理解。

1.屏显相关资料:

资料一:老舍1924年赴英国, 任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年, 老舍单身来到济南齐鲁大学任教, 1931年夏和胡絜青结婚, 之前两人一直书信往来, 在山东生活和工作的这段经历是老舍一生中最自由温馨、安定而难忘的时光, 也是老舍文学创作的旺盛期之一。据老舍夫人胡絜青回忆, 老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发, 在山东度过的那几年”。

资料二:在那里, 我有了第一个小孩, 即起名为“济”。在那里, 我交下不少的朋友:无论什么时候我从那里过, 总有人笑脸地招呼我;无论我到何处去, 那里总有人惦念着我。在那里, 我写成了《大明湖》, 《猫城记》, 《离婚》, 和收在《赶集》里的那十几个短篇。在那里, 我努力地创作, 快活地休息……四年虽短, 时短情长, 济南就成了我的第二故乡。

———节选自老舍《吊济南》

2.学生进一步思考讨论。

冬天理财的“危”与“机” 篇3

继续投资?你疯了吗!大多数人选择了“观望”和“拭目以待”。

其实经济萧条的时候，仍然有很多人依然在赚钱。你不信吗?来听听安东尼·波顿的故事吧。

1987年10月19日，美国的道·琼斯工业股票下跌了508点，跌幅为22.6％。全国损失5000亿美元，这一天被称为“黑色星期一”。这位曾经的高级投资经理回忆说，专家们的意见在当时非常悲观，大量的研究员预测，这次股市的大崩盘将引起一次严重的经济衰退，甚至是大萧条。然而波顿基于逆向投资的思考，并不苟同当时主流的言论，并争论说， “大崩盘反而创造了一个极佳的买进机会”。后来的历史证明他的判断是正确的，随后美国股市展开长达数年的牛市行情。同样地，在9·11事件发生前，波顿正在研究保险行业的投资机会，认为前景看好。虽然突然发生9·11这有史以来最严重、最糟糕的保险损失事件，但波顿的经验告诉他，事件后的几个月内，将会是那些受事件影响最严重的股票的买进时机，并随即大量增持保险业、旅馆业和交通业相关的公司股票，在市场复苏后大赚了一笔。

或许你可以说，他是专业人士，所以他可以“力挽狂澜”，我们不过是一介草民，如何能跟大形势抗衡呢?那么再来看一看一个普通人的例子吧。

韩国人朴志信在10年前的金融危机中下岗，他拿着10万美金的积蓄和失业补偿金投资股市。当时正是股市最为惨淡的时刻，多少人血本无归，朴志信抱着赌一把的心理“抄底”成功。回忆当时的情景，朴志信说：“当时股票市场已经跌到谷底，我想再跌，它还能跌到什么程度。于是就赌了一把，没想到成功了。我觉得信心和乐观可能是最重要的，当然还要有理智。”现年45岁的他如今是投资专家，拥有一家投资咨询公司，为中高收入顾客群提供各种理财咨询服务。

又或许有人觉得这些仅仅只是个案例，不是普遍存在的。事实上，这样的赚钱机会就在你的身边。生活中，无论金融危机是否出现，大家饿了就得吃饭，病了就得买药，这是常识，也是真理。没有只赢不输的游戏，也没有只陪不赚的买卖。 “怕”不能真正让你远离危险，把钱放在银行，仍然会遇到纸币贬值、银行倒闭的危险，所以理性的投资在危机期间显得更为重要。

如何理性?让我们回头看看，也许会有些启发。

危机前的这两年，疯涨的股市楼市，让内地人第一次强烈地感受到“钱生钱”的快感。当股市热时，没有人会考虑到有下挫的一天，人们天天都在兴高采烈地谈着自己在股市的“丰功伟绩”。

即便1997年的惨痛教训仍然历历在目，但贪婪蒙蔽了人们的双眼。当经济出现下滑，所有人都傻了眼。其实这是一个很简单的道理，物极必反，任何事物都有起伏高低。不要只是责怪大的经济环境，因为那对每一个人都是一样的。其实我们最缺乏的还是风险投资意识，投资一窝蜂，缺乏理性才是症结所在。

在这点上，应该学一学打不死的商业“小强”——香港人。尽管大大小小的金融震荡让香港人“痛入骨髓”，但是他们仍然相信钱只有“动”起来才能真正地实现保值和增值。

1997年亚洲金融风暴，让香港人由投机时代转向了理财时代。他们不再把房地产和股市作为理财的唯一计划，而是将投资变得更加多元化。鸡蛋放在多个篮子里，才能均摊风险，在保本的基础上实现增值。

投机阶段，资金实力较雄厚的投资者不只在银行存款，还通过银行进行投资，如买卖股票、基金、房地产等；理财阶段，除投资外，投资者还要对个人保障、退休计划、收人计划、保险计划等等进行周密规划。

这种理念上的转变，对于理财还处于投机阶段的内地人来说，应该具有很强的借鉴意义。

可行性指数：★★★★

与冬天的小学作文篇4

一年有四季，而我最喜欢的季节是冬天，冬天虽不如

冬天是神奇的，寒风呼啸，鹅毛大雪从天而降落在屋檐上，给他戴上了一顶白帽子;落在树枝上，给他穿上一件白袍;落在大地上给他盖上了一条雪白的棉被。。。。。。天地间白茫茫的，变成了冰雪世界。

冬天是快乐的。雪已经很厚了，这时，一阵“叮呤呤”的声音传来，原来已经下课了。一群学生从教室里争先恐后的跑到空旷的广场上，兴奋极了，

小学冬天的作文（大全）篇5

在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的小学冬天的作文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学冬天的作文1

雪是上帝派冬爷爷送给我们的礼物，雪是冬季的主角。雪给我们带来欢声笑语，给我们的视觉带来美的享受，雪是我们冬天密不可分的伙伴，冬天有它，人们就不会觉得孤单。它是冬天的精灵。

在雪花飘飘扬扬的时候，我们总是看外面地上的雪，洁白，毫无瑕疵。再看看那远方的雪，把地面和远方都连接起来，那就是一个梦幻的童话乐园，偶尔有人、有车经过，那就是童话王国里生活的人们，因为有他们让童话世界变得更加生动，更为真实。

在冬天里人们可以有许多的乐趣。堆雪人，围城堡，打雪仗，滑雪，在冰上自由滑行，我们还可以在雪地上打滚儿，整个世界是我们的笑声，是我们发自心灵的笑声，都是童趣和童真。

雪精灵在空中热情地跳舞，一路欢歌而来，累了，就落在屋顶，或躺在树上、地上休息，给大地盖上被子。雪不仅是童话，是欢乐，还是一个名副其实的粉刷匠呢！

雪把大地染成了白色，给大树描绘上了银边，把高楼加盖上了厚厚的被子，还可以把一只小黑狗变成一只白狗，可以和白雪融洽在一起，可以把世间上分明的，不融洽的事物，完美地融合在一起……

雪还是魔法师呢！它让人们不得不穿上了毛衣毛裤，戴上了帽子、手套、围脖。它让蚂蚁在土壤下沉睡一冬，让青蛙自己挖了一个洞，住在土壤下睡觉，可以让怕冷的动物冬眠……

雪是冬天的精灵，是我们孩童快乐的伙伴。

我爱你冬天的雪精灵！

小学冬天的作文2

我爱富饶的祖国，更爱美丽的家乡。

我的家乡在美丽的安徽，那里四季分明：娇嫩的春天，凉爽的夏天，金色的.秋天以及洁白的冬天，变幻莫测的四季为那里增添了一幅美丽的画卷。你可不知道，我是最喜那迷人的冬天了！

寒冷的冬天一次又一次的造访，这一次，似乎准备带给我们新的惊喜。一个清晨，冬爷爷开心的比划着它那神奇的画笔，画了一幅美丽的画。瞧！那远远的窗台上结了一朵小而又晶莹剔透的冰花，那是不是冬爷爷送给我们的礼物呢？不一会儿，冰花越来越多，它们堆积在了一起。慢慢的他们堆积成了一定的规模，有的像是山峦，有的像是树林，有的像是山河，有的像是房屋。真是美丽极了！

我终是呆不住了，于是，我决定外出探雪。虽然外面好冷，但我一定要去欣赏欣赏这美丽的冬天。冬天的天气是变化不定的：有时，稍微不注意，晴朗的天空霎时间就会阴暗了下来，然后就下起了鹅毛大雪。大雪纷纷扬扬的落在树上、地上、房上。一阵微风吹过，雪花随风在空中旋转起舞。第二天清晨，一缕缕阳光洒进我的家门，我揉揉朦胧的睡眼，想到昨天的大雪，我赶紧穿上衣服套上鞋，三步并作两步冲出家门。

啊！天晴了，家乡仿佛闪着银光，显得很刺眼。我继续散步，脚踩在雪地上，发出“咯吱咯吱”的响声，随后留下了一串串清晰可见的脚印。风一吹来，树枝上的雪块像脱离了束缚一般缓缓下落，映着清晨的阳光，显得格外美丽。雪中的家乡是我们的天堂，我们滑雪、堆雪人、打雪仗，笑着满布在空中。

我爱家乡的冬天，美丽的冬天！

小学冬天的作文3

冬爷爷匆匆的接过了秋姑娘的班，来到了我们的身边，它不仅带来了刺骨的寒风，还带来了枯枝落叶的景象，让人感觉冬天来了。

冬天的寒气遍布了每个角落，就算有了太阳，一样也很冷，光秃秃的树木，可怜巴巴的看着我们，好像在说：“我好冷啊！”曾经生机勃勃的小草，也坚持不住了，草地上的小花也失去了往日的光彩。北风来了，小树在寒风中挣扎，人们在寒风中瑟瑟发抖。

在这寒冷的天气了，我们也可以看到一些美丽的景象，比如：一年四季的长青树，有榕树、松柏、杉树等，它们给寒冷的冬天，带来了绿意盎然的生机。在校园的旗台前，有许多同学在操场上，疯狂的跑着，每个人的脸上，都露出了灿烂的笑容。

冬天的清晨，虽然很冷，但是也十分热闹！在公园里，锻炼的人随处可见，在茫茫的雾气中，人影在不停的晃动。有的在跑步，有的在跳操，还有的在打太极，个个朝气蓬勃，热血沸腾。小孩也跟着大人有模有样的锻炼着，他们跑的气喘吁吁，头顶直冒汗！

我喜欢冬天，因为它富有活力，让人变得更坚强！

小学冬天的作文4

今年入冬以来，在我们这里几乎每天早晨都能看到白茫茫的雾布满整个大地。但12月12日的那天下午的雾，却令我惊讶。

这天下午5点种左右，我正在家里看电视，忽然发现玻璃上白白的像霜一样，再往外一看，哇！起雾了。我把这个“重大发现”告诉了姥爷、姥姥、和妈妈。他们也大吃一惊，姥姥说：“我这六十多岁得人，还是第一次看见下午起雾呢！”对面的楼房、大树都看不见了。白茫茫的一片。

吃了晚饭，我和妈妈往回走，我们走在马路右边，却连马路左边的人都看不见，只能听见人们的说笑声，和走路的声音，路上的车都开的非常慢，而且，走到拐弯处都要按几下喇叭，车灯照出的亮光也比平时模糊了。这时，我往后面看了看，什么也看不见。

到了家门口，我望了一眼熟悉的大桥，平时的灯光、和川流不息的车辆，这时什么也看不见了，再看看望江楼，也是一片白茫茫。今天是雾婆婆把它们给藏起来了。

进到家里，把灯打开，灯光下，我惊喜的发现他的头上都是小露珠，妈妈说：“你也是呀！”原来雾婆婆不光在跟我们捉迷藏，还给我们带来了这么好的“礼物”啊！

小学冬天的作文5

有人喜欢百花盛开的春天，有人喜欢骄阳似火的夏天，有人喜欢五谷丰登的秋天，而我，却喜欢那鹅毛大雪的冬天。

冬天到了，天上下起了鹅毛大雪。那片片雪花染白了大地，染白了房屋，染白了整个世界。大雪过后，屋外是一道亮丽的景色。孩子们正在屋外尽情地玩耍，有的在滚雪球，有的在滑雪橇，还有的在玩打雪仗，真是玩得不亦乐乎，通红的脸蛋儿都要赛过苹果了。雪白的世界、红通通的脸蛋儿、五颜六色的衣服构成了一幅极美的图画。

大雪是美丽的，北风是无情的。相信大家要疑惑了，冬天的雪是美丽的，为什么北风是无情的呢？哦！这你就不懂了，冬天时，北风“呼呼”地刮着，把树叶宝宝从大树爷爷的怀抱里给吹落下来，自己却还浑然不知，仍然“呼呼”地吹着，好像在肆无忌惮地笑着呢！走在马路上，不管是大人还是小孩，身上都穿着羽绒服，脖子里围着围巾，头上戴着大棉帽，只剩下两颗黑乎乎的眼珠子在那里转，看上去有趣极了。地上的垃圾被北风吹得随风飞扬，在地上组成了一个个小漩涡呢。

与冬天的小学作文篇6

1.知人论世，探寻济南情结

《济南的冬天》是老舍先生1931年初写的一篇写景散文。老舍1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年，老舍单身来到济南齐鲁大学任教，1931年夏和胡絜青结婚。在山东生活和工作的这段经历是老舍一生中最自由温馨、安定而难忘的时光，也是老舍文学创作的旺盛期之一。老舍在《吊济南》一文说：在那里，我努力地创作，快活地休息……四年虽短，时短情长，济南就成了我的第二故乡。

由此看来，文中的济南不仅仅是地域中的济南，还是老舍先生视为第二故乡的济南，更是作者灌注情感的济南。地域中的济南属于任何一个济南人，而老舍心中的济南，却只在老舍一个人心中。正因为这份特殊的济南情结，老舍在文章开头很不客气地将伦敦、北京、热带地方和济南进行了一番比较，颇为动情地感慨道“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”。“温晴”二字概括的不仅仅是济南冬天的特征，更是作者“温晴”心空的折射啊。正因为这份情结，老舍在行文中毫不吝啬对济南大加褒奖：“这是不是个理想的境界？”“这样慈善的冬天”“那些小山太秀气！”“是唐代的名手画的吧。”也正因为这份情结，文章已将结束，老舍先生忍不住再来一句赞叹“这就是冬天的济南”，喜爱之情、自得之意、自豪之感，尽在其中啊。

2.咬文嚼字，品味景语情深

一切景语皆情语。老舍先生对济南的山山水水的那份一往情深，汩汩地流淌在文章的字里行间。

“小”字凝聚的深情。老舍给所写的景物都冠上一个“小”字，如“小山”“小雪”“小村庄”“小水墨画”，给人可爱、可亲之感，表达的是一种温馨之情、怜爱之意。

“真”字流露的真情。“济南真得算个宝地”，一个“真”字，充分表达了作者对济南的喜爱。“真的，济南的人们在冬天是面上含笑的”，唯恐读者不相信似的，用“真的”来强调，再次表达作者对济南冬天的喜爱与赞美。“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出了”中的“真”字用来强调水藻绿的程度，表达了作者对水藻绿的精神的赞美，对济南冬天的喜爱和赞美之情。

语气词传递的浓情。课文多个句子使用了“呀、吧、呢”等语气词，把作者发自内心的感慨和赞叹之情传达出来，而这种感慨和赞叹之情又是在不经意间表达出来的，读起来让人感到自然、亲切。如 “最妙的是下点小雪呀”，一个“呀”字里有了感叹、欣喜怜爱之意，作者对小雪的喜爱之情呼之欲出。

比喻拟人富含情韵。老舍先生为了更充分表达对济南的款款深情，他还采用比喻、拟人的手法赋予了济南冬天很多人性化特征，把济南塑造成了多种美丽的形象。作者把济南城比作可爱的婴儿，把周围的山比作慈祥的母亲，赋予了周围小山温存体贴的母亲的形象，表达了作者对济南的喜爱与赞美。作者还把济南薄雪覆盖的小山比作俊俏的少女，给人秀美动人之感，极具情态之美。下面是我的教学设计。

【教学目标】1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.能把握主要景物的主要特征，理解课文内容。3.会运用咬文嚼字、修辞分析等方法揣摩语言，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。

【教学准备】1.学生扫清字词障碍，能熟读课文。2.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。

【教学过程】

教学活动一：初识老舍笔下的济南的冬天

【任务与意图】带着问题听读课文，进行圈点勾画，初步感知课文内容，把握作者笔下景物的主要特征。（培养学生认真倾听、圈点勾画的习惯，并训练学生提取信息的能力和概括能力。）

【过程与方法】

一.听读全文，圈点勾画。

1.先出示问题：文章最后一句说“这就是冬天的济南”，那么句中的“这”指代文中的哪些内容呢？2.教师范读课文，学生边听边思考，并进行圈点勾画，然后进行交流。

明确“这”指代的内容：

第1段：济南是个温晴的宝地。第2段：济南像个婴儿，睡在小摇篮里。第3段：济南雪后的小山太秀气。第4段：济南城外小山上的小村庄，像一幅水墨画。第5段：济南的水，暖而清澈。

二.朗读文段，提炼概括。

齐读课文第一段，从中圈画出最能概括济南冬天特点的一个词，并说说理由。

明确：温晴。理由：第一段通过济南和北平、伦敦、热带地方的对比，突出了冬天的济南无风、有阳光、温和的特点。第二段紧承第一段写“暖城”和“暖山”，第3段写山上的“暖雪”，第4段写“暖村”，第5段写“暖水”。这一切，都是围绕“温晴”二字展开的，都给读者以温暖晴和的感觉。

教学活动二：品味老舍心中冬天的济南

【任务与意图】通过文本细读，品味文章语言，体会作者投射在景物中的独特的个人情感。（培养学生文本细读的习惯，并训练学生咬文嚼字，理解作者情感的能力。）

【过程与方法】

一.咬文嚼字，探寻细微处的浓浓深情。

一切景语皆情语。老舍先生对济南的山山水水一往情深，字里行间都流淌着浓浓深情。请细读课文，从细微处探寻作者对济南冬天的一片深情。

1.学生细读，圈点批注。（可提醒学生，要特别关注文中的一些不起眼的副词、形容词以及语气词。）2.分享交流，勇敢表达。用“我从读出了作者的感情”这样的句式说话。

在教师组织下，学生自由发言，教师边听边引导。

教师可小结如下：①“小”字凝聚的深情。②“真”字流露的真情。③语气词传递的深情。④……

二.修辞赏析，品味比喻拟人中的丰厚意蕴。

老舍先生为了更充分表达对济南的款款深情，他还采用比喻、拟人的手法赋予了济南冬天很多人性化特征，把济南塑造成了多种美丽的形象。

1.在课文中，作者把济南比拟成了怎样的人？请结合具体句子品味这样写好在哪里。

明确：①作者把济南城比作可爱的婴儿，把周围的山比作慈祥的母亲。

“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”这句话用“晒”“睡”“醒”三个词，形象生动的把济南的山水人格化，赋予老城人的动作行为特征，烘托出了济南冬天很温暖、很舒适的环境。

“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”“看护者”比喻四周的小山，赋予了这一圈小山温存体贴的母亲的形象，表达了作者对济南的喜爱与赞美。

②作者还把济南比作俊俏的少女。

“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，小山上有雪，像披着花衣，那小山就像俊俏的女子，一个“穿”字给人以秀美动人的感觉。

“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”进一步把薄雪比喻为少女，写出少女白嫩的脸庞渐渐变得微红的样子，极具情态之美，很吸引人。

……

2.小结。文中多处的比喻拟人句，不仅生动形象，而且联想丰富意蕴丰厚，不仅富有动态地描写了济南冬天的风景，还创造性地抒发了作者对济南的浓浓的情意。

教学活动三：探寻济南冬天里老舍的心境

【任务与意图】质疑探究，探寻济南冬天里作者的心境，深化对课文的理解。（激发学生探究的兴趣，培养学生深入思考、敢于质疑的精神。）

【过程与方法】

一.质疑：济南的冬天真的有课文写的那样好吗？

1.屏显相关资料：济南气候特点：冬冷夏热，雨量集中。冬季济南市受蒙古冷高压控制，盛吹寒冷的偏北风，一般6～8天有一次冷空气侵入，使气温不断降低。冬季最冷月平均气温在0℃以下，极端最低温度平均在-20℃以下，低于-10℃的严寒日数98%集中在冬季。

2.学生思考讨论：老舍眼中的济南和真实的济南为什么有这么大的反差呢？在老舍笔下济南为什么是如此的温暖、可爱、美丽呢？

二.探究：探寻作者心境，深化课文理解。

1.屏显相关资料：

资料一：老舍1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年，老舍单身来到济南齐鲁大学任教，1931年夏和胡絜青结婚，之前两人一直书信往来，在山东生活和工作的这段经历是老舍一生中最自由温馨、安定而难忘的时光，也是老舍文学创作的旺盛期之一。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。

资料二：在那里，我有了第一个小孩，即起名为“济”。在那里，我交下不少的朋友：无论什么时候我从那里过，总有人笑脸地招呼我；无论我到何处去，那里总有人惦念着我。在那里，我写成了《大明湖》，《猫城记》，《离婚》，和收在《赶集》里的那十几个短篇。在那里，我努力地创作，快活地休息……四年虽短，时短情长，济南就成了我的第二故乡。

——节选自老舍《吊济南》

2.学生进一步思考讨论。

小结：结合作者当时刚从英国回来的背景，我们可以知道老舍对济南冬天的感受是与伦敦的多雾和北京的大风相比后才得出的结论。再说，作者刚回到祖国，对祖国的山水充满着特别亲切的感情，在他笔下，济南冬天的景色自然是最美丽、最可爱的。再加上在济南度过的这四年，是老舍生活中十分温馨的一段岁月，有着十分美好的回忆。所以，这篇文章是老舍先生在特定时间里对济南独特的心灵感悟，他内心的温情造就了济南冬天的温晴。

冬天的家乡小学作文篇7

我是生在小城一角，乃尘一介俗子，不懂得什么是雅致，但亦或就这白皑皑的茫雪，是的，如你所想，何不会勾起你那早已睡去的心灵?

雪花跳动着，用指尖触抚着大地的每一吋肌肤，大地也怕痒似的，收敛了一些往日的神采，雪花舞蹈着，脚底踩在黑木身体上，连着舞台也巍巍抖抖。

我住在平桥，儿时般的下雪的感觉，一直飘到了记忆的深处，这空灵的水晶之湖中，有着多少的和悦?又有着多少的温馨?

孩子们随着暖冬里渐渐开放的腊梅，也乐开了怀，在巷子里，大街上、人流中串来串去，迸发出生命无限的活力，他们握一团雪，高兴地打着雪仗，更有些调皮的.娃，踢一脚树，结果反被飞瀑的雪所埋没，引得路人哈哈大笑，孩童们更是乐开了怀，慢慢地扑上去，把他身上的雪褪掉，他也不羞不闹，继续随其他孩子奔跑，嬉闹，引得老人一声感叹：

美丽的冬天小学作文篇8

温暖的阳光暖暖地照在身上，惬意极了。踏在夕日雪白的大路上，我欢快地走向街头。它没有了早晨阳光的清冷，也没有了正午时的那种张狂，有的只是让人浑身舒服的暖暖的惬意。

不久，天空飘下鹅毛大雪，我跑进附件的超市。许久后，我慢慢地走出超市，雪把地面覆盖住了。

街头上，就有了“叽叽喳喳”的孩子们。孩子们哈着冻得通红、像紫菜芽姜一般的小手，七八个一起在退雪人。雪人虽然不过是上小下大的一堆雪，然而很洁白，很明艳。孩子们用煤球给它做眼睛，又把纸剪成嘴的形状，涂上深红的颜色，贴在雪人脸上。就这样，雪人做成了。孩子们对它拍手、点头、嬉笑，为它喝彩。他们似乎忘记了寒冷，心里充满了希望。

“叮叮咚咚”，我的手机响了起来。“喂，妈!哦，就回来。”我得回去了。