《图形变变变》教案

《图形变变变》教案（精选6篇）

《图形变变变》教案 篇1

图形变变变

北城北园小学

刘丽 教学目标：

1.学习观察物体和借形象的方法，在一个或一组几何形上进行创意添画，使之变成简单的物体，并表现其主要特征。2.在创意活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，争强对图形创造的兴趣和抽象思维能力。

教学重点：

指导学生掌握正确的观察和想象方法，体验图形联想和添加的快乐。教学难点：

通过对几何图形的联想，抓住事物的特征进行组合、添画。教学器材：几何形体教具、挂图、课件等。教学方法：情景表演法、启发联想、游戏法。学法指导：操作体验 教学过程;

一、图形宝宝变魔术：

教师快速把图形分解、组合，让学生说一说变成了哪些物体。

二、猜画谜：

师：瞧，圆形变成了什么？

圆形除了变成----，还可以变成什么？（学生说一说）师对圆形进行添画，让学生猜一猜可以变成什么？（师演示添U3 8sgKEith 加画法）

三、学生自己尝试为图形进行想象添画，引导学生大胆添画：

1、师：圆形可以变出这么多东西，那么三角形、长方形、椭圆形呢？你们想不想当魔术师，也帮图形变魔术？

2、师：在帮助图形变魔术时，听到教师说“图形不变了”就停止画画，把笔放好。

3、指名学生到前面进行添画，师指导。

四、找一找：

欣赏儿童画作品，找一找图画中图形宝宝的身影，说一说图形怎样变的。

五、画一画：

学生进行“我们一起变变”的绘画游戏，教师鼓励幼儿大胆想象，画出和大家不一样的画。

六、作品展评：

学生自评、互评、师评。

大班数学学具:图形变变变 篇2

一、学具外形和结构

二、材料准备：

小纸盒、剪刀、透明胶、各色彩色贴纸。

三、制作步骤：

(一)魔方

1.把小盒子开合处封闭起来，从1—8逐—编号。

2.在正方体的下面用透明胶分别把1号与2号、3号与5号、4号与6号、7号与8号小盒子的两棱边紧贴连起来。(图1)

3.再在正方体的上面用透明胶把1号与3号、5号与7号、2号与4号、6号与8号小盒子的两棱边紧贴连起来。(图2)

4.分别将正方体9个接触面，贴上9种不同的颜色(图3)，或者在立体魔方的各个面上贴上相应的对称图形(图4、图5。图6)用同色贴纸装饰六面，并在其中一面用另一色贴上几何图形。如图所示，制作24块。

2.六面图形积木：将小盒子开口处封闭，用同色贴纸装饰六面，并在各面贴上不同的几何图形，如图所示，一共制作8块。

四、使用方法：

(一)第一层次水平：独立操作游戏《图形魔方变变变》

根据提示卡，通过翻弄相应的魔方学具，寻找出躲藏在其中的黑色平面几何图形，并且难度由浅入深：

1.找一种黑色平面图形。并统计数量。

2.找两种黑色平面图形，并统计数量。

最后。通过答案栏进行自检。

(二)第二层次水平：独立操作游戏《图形拼一拼》

根据提示卡，在24块各种单面图形积木中找出4块图形积木进行相应的图形拼砌，并寻找、统计重叠的平面图形后，进行答案自检。难度分为六级。

(三)第三层次水平：合作操作游戏《图形变花样》

数学图形变变变教案 篇3

1.在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

2.对组合、分析图形感兴趣。

3.发展空间知觉和动手动脑的能力。

4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动重点难点：

1、重点：幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形通过折拼的方法进行变化操作。

2、难点：引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

活动准备：

各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。

活动过程：

一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。

小朋友，你认识这些图形宝宝吗?都有哪些图形宝宝?图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。

二、动手操作折图形。

1.师：示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的，示范将图形对折。提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢? 幼：长方形。

看，老师再来变一变，又变成什么呢?

幼：三角形、一个大长方形、一个小长方形。

师：小朋友，刚才老师是怎么变的?启发幼儿说出折一折。

对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小朋友你会变吗?请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。

师：你还会怎么变?看看能变成什么?

幼儿动手操作，可随便变化图形。

2.师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮助它好吗?

拿出长方形，引导幼儿折变图形。

请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。

师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么?

幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。

3.老师引导幼儿再将三角形、长方形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。

幼儿分组给三角形，圆形、梯形、三角形进行折变。

4.老师小结小朋友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，正方形――变成了三角形还有长方形;圆形――变成了半圆形、扇形;长方形――变成了三角形，还有正方形;三角形——变成了小三角形和正方形;小朋友还可以动手怎么做是图形宝宝华丽变身。请小朋友想一想?拼一拼，图形也会变身，并且变的会更加神奇，你想当魔术师吗?

三、运用图形拼物体下面我们一起玩个拼图游戏吧!看看这些图形宝宝在一起时能拼出什么?

教师引导幼儿动手拼图形。

师：小朋友们有谁愿意上来给我示范一个拼图?(请两个小朋友上来拼)师：我们还可以拼出很多的图形，请小朋友动动脑筋，看谁拼的好看，拼的东西多，我们来比一比。

四、教师利用多媒体展示幼儿拼图。

教师小结：今天小朋友都开动脑筋把我们图形宝宝变成了另外一种图形宝宝，你们真厉害!

五、活动延伸：

小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们把这些图形放在益智区小朋友拼一拼，再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们最亲的人吧!

活动反思：

《图形变变变》整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。

《图形变变变》教案 篇4

活动设计背景

中班幼儿对新事物充满好奇，有很大的探索欲望，在孩子对图形原有认识的基础上及时捕捉他们的兴趣点，根据他们的生活经验来开展活动，鼓励幼儿用自己的方式来表达自己的想法，充分发挥他们的想象力，锻炼孩子的动手能力。

活动目标

1、进一步巩固对各种形状的认识。

2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力。

3、学习用各种形状拼贴各种物品。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

教学重点、难点

发挥想象力，拼贴各种物体

活动准备

1、各种形状若干

2、事先准备好组合的图形

3、纸张每人手一份

4、音乐《机器人》。

活动过程

1、播放音乐《机器人》，激发幼儿兴趣，播放音乐，出示拼贴好的机器人，和幼儿做朋友。

2、请幼儿观察机器人，说说机器人是怎么组成的?(巩固幼儿对图形的认识)

幼儿自由回答(梯形、正方形、圆形、三角形、长方形)

3、自由探索(引导幼儿发挥想象力，根据自己的意愿拼凑图画)

4、幼儿操作

引导幼儿进行制作，充分发挥自己的想象力，(快思老师.教案网出处)用不同的方式进行制作，再次体验成功的快乐。

5、交流总结

请个别幼儿上来演示，说出自己拼贴的什么。

6、分享作品

将幼儿的作品布置成墙饰，供幼儿学习欣赏。

教学反思

本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。

在活动中教师也出现了很多不足之处，如：在幼儿操作时，教师没有及时给幼儿提出正确的要求导致幼儿在操作中出现课堂混乱的现象。幼儿拼出图画的内容不够丰富，教师也没有继续为幼儿丰富图画内容，这个环节有所欠缺。在幼儿体验到成功的喜悦时，教师的情绪不够高涨，没有和幼儿做到分享快乐。

《图形变变变》教案 篇5

活动目标：

1、复习巩固各种图形的特征。

2、根据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动重难点：

重点：能够根据平面图形的特征，辨别组合图中的图形，进行计数，增进对图形的认识。

难点：会根据各种图形的特征拼出各种图案。

活动准备：

物质准备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份;学具：每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。)

知识准备：已认识的几何图形

活动过程：

(一)复习律动《不说话》。

(二)谈话导入：

师：今天老师带来了好多图形宝宝，小朋友想不想看他们都是谁呀?

幼：想。

(三)展示各种图形卡片。

1、例正方形。

(1)、师：这是什么图形?它有哪些特征?

(2)、师幼共同讨论，老师小结，正方形有四条边，四条边一样长(相等)，有四个直角。

(3)、老师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。

2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。师幼共同小结：

(1)、三角形有三条边，三个角。

(2)、圆形有边没有角，像个盘子。

(3)、长方形有四个角，四条边，对边相等。

3、认识图形。

(1)、老师单独出示各种图形。

(2)、集中出示不同图形。

(四)出示机器人，找出图案中的不同图形，并进行计数。

1、教师出示机器人图案，提问：

(1)这是什么图案?上面有哪些图形组成?

(2)、那个小朋友能亲自上台找一找图形?

2、老师说图形名称，让幼儿找一找。

3、师幼共同说出每个图形有几个?

4、老师再一次总结不种图形的特征。

(五)、老师逐步出示各种图案，让幼儿自己观察，说出每个图案是有哪些图形组成的?各有多少个?

1、大树 2、小房子 3、小花

4、太阳 5、小鱼 6、小鸡

(1)、逐自出示一遍，让幼儿说出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个?

(2)、集中展示。

(3)、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。

(六)、幼儿拼图，老师巡回指导。

(每一组幼儿准备各种图形若干，请他们根据自己的意愿组合不同的图案。)

(七)、鼓励幼儿展示自己的作品。

1、介绍自己的作品名称是什么?

2、作品都用了哪几种图形?

3、各用了几个?

(八)、老师小结：

1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案，好不好玩?为什么?

幼：自由回答。

师：这就是我们本节课所学习的内容《图形变变变》。

2、再一次集中出示三角形，圆形，正方形，长方形，并说出他们的不同特征。

教学延伸：

小朋友，老师现在有一个小小的要求：下去以后，我们在教室里，校园或家里边找一找哪些物体也是这些形状的，再上课的时候，我们比一比看一看那个小朋友说得最多?

(让数学图形运用到实际生活中去。)

教学反思：

通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。

活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。

但还有太多的不足之处：1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。2、语言不够亲切，缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓励孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。

手机变变变 篇6

别看我现在这么神气，其实我过去也曾特让人焦躁。

小时候，我是一封封沉甸甸的信，那时，人们要说什么话，都得写成信，然后通过车拉船载，寄到对方的手上。一封信要送到指定的人手里，少说也要十天八天，再“急”的事也变“不急”了。为此，我没少被人抱怨过。有一次主人给我穿上一件“加急”衣，经过5天马不停蹄地旅行，我终于被送到一个大哥哥手上，可大哥哥一看，“啪”的一声把我重重地摔在桌上，气呼呼地说：“昨天就考完试了，可你今天才到，一切都晚了！”

那天，我流泪了。唉，这样的“蜗牛”时代非改变不可了！

“滴滴滴，滴滴滴……”这是什么声音呢？“是电报。”对，电报就是我的第一次变身。我以电报的形式出现在人们的生活中，速度是提高了，可是价钱也跟着提高了。人们嫌我贵，也不常理会我，我受不了人们的冷落，脑袋一晃，再变！

“叮铃铃，叮铃铃……”电话来了！在那个“电话时代”，谁家请进了我，那可真让人眼馋。可有一天，我独自躺在家里，“叮铃铃……”快来接电话呀！咦，怎么没人？原来主人下地干活去了，真是急死人！如果我能跟在主人身边，那该多好啊！呵呵，有人和我想到一块了，在科研人员的手中，我将身子一缩，变成了手机：小巧玲珑的身子，清秀华美的外貌，真是人见人爱！

你看，在大街小巷，在田间地头，谁的腰间没有我点缀着。这不？李大叔正在院子里干活，突然身边响起了悦耳的音乐声，别奇怪，那是电话来了！你看李大叔听得多高兴啊！原来是他在城里工作的儿子打回来的，说要带女朋友回来，叫李大叔做个准备。

有了我，人们可以随时随地交流联系，可我因此骄傲自满了吗？没有，手机联系只能听到对方的声音而不能看到对方说话的神情，一心想做得十全十美的我对自己还是不满意，于是我使出了孙悟空的七十二变魔力，变、变、变！就变成了今天的样儿——3G手机！哈哈，用上我，看把你美的！今后我还会变呢，就看你叫我怎么个变法啦！

再见，朋友们……今后见到我的新样儿，可别忘了我的历史哦！