人物写作技巧与方法（共8篇）
消息与通讯是新闻写作的两大主要文体。在消息之外，各种传媒采用最多的另一种体裁就是通讯。简单地说，通讯是一种比消息更深刻、更详尽、更生动的新闻体裁，优秀的通讯作品可以在读者中产生更广泛、更深远的影响。许多模范人物的事迹最早就是靠通讯这种文体广泛传播的。
第一节 通讯的含义、特点
通讯是综合运用多种表达方式，详细深入而又生动形象地报道新近发生的事实的一种新闻体裁。
一、同题消息和通讯的比较
项 目 消 息 通 讯 从内容上看 简略单纯 详细丰富 从形式上看 程式性强 创造性强
从写作技巧上看 手法简单 手法多样 从风格上看 朴实无华 富有文采 从时效上看 迅速及时 不追求时效
第三节 通讯的作用
通讯的作用主要有以下几点：
一、为读者提供更多的新闻细节
消息把国内国外、各行各业的有价值的新闻都作了报道，保证了新闻的全面性。通讯提供更多、更详细的细节，以满足读者了解详情的要求。
二、使新闻具有感染心灵的艺术品格
通讯和消息的本质区别在于消息是概括的实用性的反映，而通讯是详细的在实用的基础上还有些审美化的反映。通讯是有文学性的，一方面具有形象性，一方面具有情感性。有了一定的文学性，形象感强了，感染力强了，阅读的效果就大不一样。就某些题材而言，具有艺术品格的通讯要比消息更感人。
三、在消息不能有所作为的地方发挥作用
有一些有价值的新闻题材，不适合写成消息。因为消息是以新闻事件为基本内容的，而有些新闻是非事件性新闻。
例如，一个平平常常的劳动者，在平平常常的一天之中度过，这其中有没有新闻呢？按过去的眼光来看，没有新闻，可是在现代记者的眼中，它很可能是有价值的新闻。中央电视台“东方时空”栏目中的“生活空间”，讲述老百姓自己的故事，受到观众的一致好评。
第二节 人物通讯
通讯有许许多多名目，如：特写、专访、侧记、札记、巡礼、速写、集纳、散记、记者来信、新闻小故事等等。人物通讯作为其中最主要的一种新闻载体尤其引人注目。
一、人物通讯的含义和类型
人物通讯就是以人物为中心报道对象，通过一个人物或一组人物新近的行动来反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式。
人物通讯是报刊、广播、电视上最为常见的通讯形式之一。它以人物的新近行动为新闻，重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，达到揭示时代特征、感染教育读者的目的。人物通讯中的人物当然要具有新闻性。从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，大致上有这样几种类型：
第一种，各行各业的英雄模范人物。如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。第二种，人们普遍关心的社会名流。如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、演员等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。第三种，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值的普通人。这是近年人物通讯题材发展的一个趋向。
第四种，某些对社会有警示作用的反面人物。
根据基本结构形态的不同，人物通讯有这样三种类型： 1．传记式
其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。2．特写式
侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，现在也很常见。3．群像式
特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。
二、人物通讯的写作
（一）、请谁来当“新闻人物” 选择人物，要注意如下标准：
u 能体现时代精神，反映社会面貌； u 有能构成新闻的较充分的事迹；
u 生命形态和生活轨迹有一定的独特之处；
u 人物有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。
（二）现人物的常用手法
1．注意表现人物性格的特异点 2．在矛盾冲突中写人 3．借他人之口刻划人 4．借景写人
第三节 通讯结构的意义和原则
通讯的结构形态多种多样，不像消息那样有既成的模式。本章介绍通讯结构的意义和原则，通讯结构的常见形态，并分别阐述通讯结构的三个要件：标题、开头、结尾。通讯的主体，则在后面有更详细的介绍。
通讯写作，在结构上要遵循以下原则：
一、结构要服从主题的需要
二、首尾圆合，文情畅达
结构的主要环节无非是开头、结尾；层次、段落；线索、脉络；主次、详略。所谓首尾圆合，文情畅达，是说文章首尾要呼应，中间的主体部分不得无故残缺，线索脉络的设置精当，主次详略的搭配完美，文气畅通，浑然一体。
三、新颖活泼，不拘一格
表现就是表示出来, 把什么表示出来?自然是客观生活时作者的思想感情。在现实生活中, 作者不可能冷眼旁观, 不可能是记录生活的机器, 而是活生生的人, 有情感、有思想的人。那就是说, 再现客观事物的过程, 实际上也是作者思想情感流动变化的过程。再现中的取舍, 详略、简繁、主次、顺序都能折射出作者思想, 是他决定再现什么、如何再现、怎样叙述、怎样描写、怎样说明。一般来说, 生活经历越丰富、越曲折, 越具备写文章的条件。然而要写出好文章来, 光有丰富曲折的人生经历是远远不够的。以曹雪芹为例, 中国几千年的封建社会, 比曹雪芹生活经历更丰富曲折的人有的是, 曹雪芹肯定排不到第一位, 可为什么只有他才写出《红楼梦》呢?这里的原因很多, 一个非常重要的原因就是, 曹雪芹不仅经历丰富, 而且他在经历的过程中, 也是在敏锐地感觉、真切地关注、细心地体验、深入地思考和感悟。仅仅凭他的经历, 曹雪芹不要说写不出《红楼梦》这样的不朽之作, 恐怕连一篇像样的短文、一首像样的小诗也写不出来。作者把自己的感情融入了再现之中, 感受生活、思考生活的过程, 就是作者思想感情酝酿的过程。
不用质疑, 感悟现实生活是表现的基础, 同时也是表现思想情感的最重要手段。南朝刘勰在《文心雕龙》里说:“观山则情满于山, 观海则情溢于海。”感情不是无缘无故产生的, 是客观事物、活生生的生活触动了作者, 撞击了作者思想情感的火花。杜甫《春望》有诗云:“感时花溅泪, 恨别鸟惊心。”李商隐《锦瑟》最好地把情感在再现中表达出来:“锦瑟无端五十弦, 一弦一柱思年华。庄生晓梦迷蝴蝶, 望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪, 蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆, 只是当时已惘然。”回忆当时的情境, 那种感情已然不可捉摸, 惘然若失。作者对过去美好的追忆、再现, 流露出的是情致绵绵的思念。
可见, 再现过去的事情, 是要作者用心去淘漉的。
二、通过融入美好的意象表现情感
现代著名的作家郁达夫在《故都的秋》一文中, 写对当时北平秋的感受, 北平的秋景的“清”、“静”、“悲凉”是和作者当时低调颓废的心境相吻合的。所以写出的不是“陶然亭的芦花, 钓鱼台的柳影, 西山的虫唱, 玉泉的夜日, 潭柘寺的钟声”, 而是“皇城人海中租人家一椽破屋来住着”。落寞孤寂中的秋晨:“早晨起来, 泡一碗浓茶, 向院子一坐, 从槐树叶低, 朝东细数着一丝一丝漏下来的日光, 或在破壁腰中, 静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵, 自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到牵牛花, 我以为蓝色或白色者为佳, 紫黑色次之, 淡红色最下。最好还要在牵牛花底下, 叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草, 是做陪衬。”作者所见、所闻、所惑无不紧扣与秋有关的意象来调动全身的感官去感受。经过专业的努力, 作者才能如此绘声绘色、情景交融地传达出自己的情感。从选景的角度, 从对牵牛花色泽与众不同的好恶, 都能看出作者透过意象寄托作者好恶情感的印迹。
三、选择典型细节来表现情感
列夫托尔斯泰说:“艺术起源于致微”, 感人的就是那些显示人情美、人性美, 具有动人心魄的艺术魅力的细节。细节一般指有个性特征的表情、语言和行动。“执手相看泪眼, 竟无语凝噎”这一细节, 把自己与情人依依不舍的心情表现得淋漓精致;赵本山一般用“腿发软, 坐不住凳子”的细节表演来表现拘谨的内心世界。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情, 一目传神”之艺术效果。
四、妙用浓烈的氛围表现情感
人逢喜事精神爽, 除夕的春节联欢晚会, 元宵节的夫子庙给千家万户带来欢乐与幸福。在这种情境中我们的心情如何、语言如何、行动如何, 欢快的氛围感动你、我、他。生活并不完全是欢乐与幸运, 毕竟还伴随着悲哀与不幸, 我们可以抚摸一下生活留下的伤疤, 因为悲剧的效果最能打动人心。袁枚《祭妹文》:“前年予病, 汝终宵刺探, 减一分则喜, 增一分则忧。后虽小差, 犹尚殗碟, 无所娱遣, 汝来床前, 为说稗官野史可喜可愕之事, 聊资一欢。呜呼!今而后, 吾将再病, 教从何处呼汝耶?”文中选取妹妹去世前的片段, 即兄妹朝夕相处的镜头, 但哀婉凄楚的氛围让人油然产生悲凉的情感。
写文章, 要写真实的事, 说真实的话, 抒发真实的感情, 不可有意编造, 为情写景。叙事写人要清楚明白, 写景状物要具体形象;说明事物要简明扼要;抒情议论要自然真实, 不矫情, 不“为赋新词强说愁”。
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，因此需要教师能够采取有效的方法和措施，调动学生的学习积极性，从而让学生爱上写作，提高写作水平。为此，教师可以参考以下几种方法调动学生的学习兴趣：
第一，创设教学情境。学生对于新事物都有较强的好奇心，而教师在教授学生写作时，可以利用学生的这个特点，通过创设教学情境的方式，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，促进学生写作水平的提升。例如，在一年级的“借铅笔”练习，教师就可以通过为学生塑造一个同学之间借铅笔的过程，让学生根据自己身边发生的经历，以及自己的想象找到写作的素材，从而完成写作。
第二，利用课本内容进行写作训练。语文是一门人文性非常强的学科，因此教师在教学的过程中，可以借助教材的内容，为学生提供写作的素材，帮助学生理解写作的方法与技巧，从而提升学生的写作能力。例如，教师在讲完成一年级第四组这个单元的内容以后，可以让学生写一篇关于人物的作文，让学生参考课文的描写方法，完成一个人物的描写过程，而学生在写作的过程中就会更加关注人物描写的手段，从而有助于学生学习技巧的掌握。
二、做好写作的准备工作
（一）丰富学生的阅读量
学生在写作过程中，常常会因为社会阅历有限，写作素材较少等原因，不能写出令人满意的文章，甚至还会引起学生的恐惧、厌烦心理。针对这种情况，教师需要在平时丰富学生的阅读量，为此教师可以为学生推荐一些符合学生阅读实际的书目或者文章，从而让学生通过阅读而积累素材。不仅如此，教师还可以让学生多关注生活中的事例，通过生活积累丰富的写作素材。例如，教师在讲完《蚂蚁和蝈蝈》这篇文章时，教师就可以让学生回家搜集关于蝈蝈和蚂蚁的图片、资料等，学生在搜集的过程中不仅可以对动物有深入的认识，还可以在搜集的过程中获得更多意外的收获，像蚂蚁小小的身躯背起硕大的食物等，有助于学生写作内容的丰富。
（二）摘抄精美的文章词汇
积累素材除了阅读意外，摘抄也是一种有效的途径。为此，教师可以通过以下两种方式引导学生进行摘抄：第一，通过作业的形式，让学生对优美的诗词进行摘抄。为此，对于低年级的学生，教师可以为学生做好词语及语句的分类，如写人物外貌的、写风景的、写情感的等，让学生通过作业的方式对其进行丰富。对于高年级的学生，教师可以让学生根据自己的兴趣爱好进行抄选，并对常见词语的含义有一定的认识与了解;第二，组织优美选文的评比。教师可以通过竞赛的方式，让学生对自己摘抄的选文、语句等进行分析与感悟，然后通过班级评比的方式，激励学生继续摘抄，从而养成学生的良好习惯，帮助学生解决语言单调乏味等问题的出现。
三、方法与技巧的教授
写作技巧与方法是对文章内容的润色，对于提高学生写作水平有重要影响。为此，教师可以从以下几个方面锻炼学生的写作技巧：第一，对优秀文章进行仿写。当前很多学生在写作文时，不会用语言表达自己的内容，特别是低年级的学生，常常会出现词不达意的情况。针对这种情况，教师可以让学生对优秀文章进行仿写，让学生感受优秀文章写作的手法，以及对该种方法进行熟悉运用，进而学会如何使用;第二，练习分类写作。教师在锻炼学生写作能力时，可以将需要学习的内容进行分类，让学生进行分类写作锻炼，从而在某一阶段，让学生对该类的写作技巧得以掌握。例如，教师在讲一年教学内容时，第四组内容与第六组内容都是描写人物的，教师就可以在某一时间段，专门锻炼学生人物的描写，从而让学生对人物的描写有一个认识-熟悉-掌握-运用-升华的过程。
综上所述，写作是学生语文学习情况的综合反映，对于学生语言交际能力的提升有重要作用，影响学生未来成长道路。因此，需要教师能够给予重视，通过采取有效的方法措施，提升学生的写作能力，为其将来健康发展奠定坚实的基础。
主要内容：
一、信息写作的基本知识
二、政务信息介绍与写作
第一部分：信息写作的基本知识
一、简单概说 什么是信息？
按教科书上的说法，信息与物质、能量，是构成世界的三大资源。信息是人类社会进行沟通和交流的纽带，是文化进步的基石。
信息是指反映客观世界中客观事物的特征及变化的表征，是客观事物的状态经过传送后的再现。
从做工作的角度看：
信息就是沟通情况、反映问题、交流经验，为领导科学决策、指导工作、推动工作服务的文字材料 表现形式：
县级以上政府的政务信息刊物上刊登的文章 部门单位的简报
为领导决策服务的各类汇报材料 从写作的角度看：
信息，是一种最常见、最常用的文体，它能使领导和相关部门及人员在最短的时间内知晓其所关心的事件之情况。
信息实际上是一种“内部新闻”,它与新闻相比,只是受众不同。其中信息主要面向机关企事业单位,受众为领导同志和管理人员;新闻面向社会公开发表,受众为人民大众。
同一篇材料,如果公开发表在报刊上,就称为新闻,如果刊登在内部简报上,就称为信息。
信息写作要以短见长，要变“泼墨如水” 为“惜墨如金”，尽量把其写成“豆腐块”、百字文，要在“短”字和“精”上下工夫。
一是要删繁就简
对一些动态性的信息，应抓住单位领导和相关部门及人员关注的事项，用最简洁的语言表达。
二是要避虚就实
一是一，二是二，开门见山，不写空话套话，要力求简练。三是要一事一报
不能把信息写成工作总结、领导讲话和汇报材料等。四是去同存异
对贯彻落实上级精神的信息，单选取独具特色的新招、硬招来写，哪招突出、哪招厉害就选取哪招来写。
（一）信息的特点
主要表现在三个方面 一是具有宏观性
信息主要是为领导决策提供服务的，它所产生的效应直接或间接体现在决策方面。二是具有真实性
信息要求实事求是。不管是喜是忧，都必须如实报告。三是具有权威性
信息必须经过本级领导审查后方可报出，应该是具有严肃性的“官方消息”，决不是不加约束混淆视听的小道消息。
（二）信息具有四个方面的作用 简单讲就是：
宣传、协调、交流、引导
二、信息的类别
（一）根据信息反映的内容,可分为
1、经验性信息（常见，最多）（1）已经取得显著成效的经验。要领：一是简单交待背景和目的； 二是具体介绍主要做法； 三是介绍成效。
（2）暂无显著成效的做法。要领：
一是选择有创新意义，能给人一定启示的做法写； 二是简单交待背景和目的； 三是具体介绍做法。
2、问题性信息
（l）对上级正着手重点整治的问题 这种信息采用率较高。
要领：把相关问题来龙去脉交待清楚，找出问题的根源和实质，并点明造成问题的责任对象。
（2）对上级正在酝酿有一定参考价值的问题性信息 要领：—是指出问题； 二是分析问题产生的原因； 三是只对发展的趋势作出预测； 四是提出具体建议（3）重大事件信息。
要领：一是把事件基本情况介绍清楚； 二是按照法律、法规作出定性； 三是本部门采取措施
对难以定性和处理的重大案件，还可以提出请求上级予以帮助的具体内容。
3、建议性信息
建议性信息是为领导提供决策服务最直接的一类信息，很受领导欢迎。它一般包括提出问题、分析问题、解决问题三个部分。提出的问题不宜太大，应当是比较具体的问题；
分析问题要力求条理清楚，理由充足，切中要害，为提出建议作好铺垫； 解决问题要提出具有可操作性的建议，力戒原则笼统。
4、跟踪反馈性信息
（1）贯彻落实上级重要会议精神的信息。
要领：一是开头交待清楚是贯彻落实什么会议精神。二是针对会议要求解决的主要问题，把本部门的安
排部署逐—交待清楚就可以了。
（2）反映上级重大政策举措出台后的信息。要领：—是及时收集情况，做到快速反应；
二是在开头简要交待对什么举措的反映和所反映情 况的来源；
三是把正面或负面的反映以及涉及的政策条款和产 生这种反映的主要原因交待清楚； 四是尽可能提出具体建议。
5、领导言论性信息
指各级领导对组织工作及管理的肯定性讲话和指导性言论。
由于领导人的特殊身份，其言论对组织工作的开展具有重要的影响。
（二）根据信息的表达形式,可分为
1、简讯型信息——指一条信息只反映一地一事的简要情况,篇幅较短,时效性很强
2、综述型信息——指围绕反映组织工作某一方面的问题,对各地各部门反映的同类情况作出综合概述,以反映工作的全貌。
3、述评型信息——指采取夹叙夹议、边述边评的方法来反映情况,既反映客观事实,又依据事实作出客观评价,直接明确地表达采编者的意见和观点,具有鲜明的倾向性。
三、信息写作的一般要求
（一）细琢鲜明标题
标题是信息内容的统帅、纲领。“题常意要新，意常题要新”
1、题文一致
2、用陈述句
3、巧用背景
从规范来讲，标题当中除使用顿号外，不可以用逗号等其他标点符号。
（二）主题突出，即集中、鲜明、深刻
我们写任何一条信息，总有一个目的，就是通过反映什么问题，说明什么观点，提出什么建议，达到什么目的。确定主题的基本要求：
一是正确，正确反映出事物的内在规律和内在性质。二是鲜明，基本思想清楚明确，毫不含糊。三是深刻，要把情况写明、写透。
四是集中，说明一个问题要突出重点，引用的材料要集中 到一个中心思想上来
确定主题的关键就是提炼主题 主题的提炼：
从全部材料的筛选出发，从事物本质出发，从领导科学决策的需要出发，从实践需要出发。
（三）言简意赅，篇幅短小、结构严谨。所谓篇中无冗章,章中无冗句,句中无冗字 精心安排结构。
信息的结构比较文学作品、机关公文、新闻报道来说，要短小、简单。
信息在写法上要避免素材的堆积，—般采取直言表达，总分结构。具体要求有三点：
一是简朴。能省的则省，二是严谨。不因其短而变粗，虽短，但要“五脏俱全”。三是自然。长短详略，顺其自然。
（四）表达准确，观点与材料一致、用词规范、判断有分寸。
撰写信息应站在第三者的角度来反映本单位开展的工作，杜绝在文章中出观“我们、我局、我区、我单位”等用语； 忌用“为了”，“指导思想”等词语，事件的过程要简写，有的甚至不要过程； 全篇都是“了”字的晦涩拗口文章要摒弃 语言通俗易懂，朴实而又灵动。
四、信息文稿的结构
1、标题
2、导语
3、主体
4、背景
五、写作信息的要求
（一）标题
要引人注目，标题是信息内容的统帅、纲领。
写作标题可采用：（1）直述内容的方式
以告知信息需求者本篇文稿之最重要的内容为目的，具有吸引力和很强的导引作用。直述内容型的标题多用于拟写含有单一信息的动态信息，而不适于内容复杂的信息。直述内容型标题是信息文稿中最常用、占比例最大的类型。例：
1948年,华北解放区召开了一次中等教育工作会议,新华社要发一篇新闻稿和一篇社论,有关同志写了一篇题为《华北召开中等教育会议》的消息和一篇题为《关于中等教育问题》的社论,请毛泽东同志审定。
毛泽东同志将消息的标题改为《华北中等教育会议决定,改善中等教育诸项制度》 将社论的标题改为《恢复和开展中等教育是当前的重大政治任务》 并作出批示:标题必须有内容,原题并无内容,不能引人注目。（2）概括归纳型的方式
它多用于综合信息，含有多方面内容、信息量较大的信息。其用语不象直述内容型标题那样具体，通常是概括性的省略语。例如《某某省计划生育工作有三忧》。（3）评论建议的方式
评论建议型是把写作者本人对事实的评论、看法、意见或建议融入标题的形式。突出特点是主观议论性语言多而叙述性语言较少 在标题中常直接用“建议„„”等字眼。
（4）题文承接的方式
这种方式即题目本身就是文章的第一句话，它与文章联系紧密，融为一体，成为信息正文的有机组成部分。
写作这类标题要注意两个问题：
一是信息采用此类标题后，正文应直接承题而下，没有必要再重复一遍标题； 二是这一类型的标题并不能适应于所有信息稿件。
注意：不是任一信息文件的第一句话都可以作信息的标题，它必须适合作正文的前提或导语，是文章的一个有机部分，才能提炼、深化为信息的标题。一条好的标题应做到：
题文一致：标题所叙述的事实要与信息内容一致。
特别要注意的是，信息标题的写作可以为了吸引读者而适当渲染，但决不能因此而夸大或缩小事实，耸人听闻。
在内容一致方面，还要注意用词避免造成歧义。如，《某某村10户存万元》本来要报道某村集体致富，出现了10家万元存款户，而执笔者如此产生歧义，10户人家才存万元。信息标题要做到： 突出精华
突出最新鲜的事实 突出最重要的事实 突出最有特点的事实 信息标题用好补语：
补语用得好，可以增加标题的信息容量，阅读者即使不看文章，也能对内容有大致了解。例如：《x县新建场所建设建成率达到100％》。简洁明快：
实践证明，标题越长，阅读越不方便，给人留下的印象也越模糊； 标题越简炼，阅读越方便，给人的印象也就越深刻。适当省略、适当概括、适当采用简称 音节整齐：
音节整齐的标题念起来节奏感强，朗朗上口，易于接受，方便记忆。
（二）导语 要直接入题
“立片言以居要” 美国新闻专家梅茨说：“导语是消息的开头。抓住或失去读者,取决于新闻稿的第一段,甚至第一行„„导语是记者展示其杰作的橱窗”。
毛泽东同志就说过，一切电文均应开门见山,首先提出要点，即于开端处先用简要文句说明全文的目的或结论，唤起读者注意。信息写作导语可采用（1）叙述型
它直接将信息内容中最重要和最新鲜的事实告知读者，因此也被称作摘要式导语。叙述型导语是信息导语中最常用的一种（2）提问型
用提问题的方式，把发生的问题或重要情况，突出尖锐地提出来，以引起读者的关注。
或设问自答，或只问不答，由主体作出解答。提问式导语能给读者造成悬念，有很强的吸引力。（3）评论型
信息只反映客观事实，不做评论和结论。
但经过充分地调查研究，多方论证，又是切实可行的意见和建议，信息写作者也应如实提供给领导参考。
以这一形式写作的导语就是评论型导语。
评论型导语不排除对事实的叙述，但更注重叙述中要提出评论或看法。评论型导语有利于突出信息的主题，使作者直接参与对信息事实的评价。
拟写评论型导语时，由于它具备叙事和议论两个部分，容易写得较长，因此要注意文字简炼。（4）概括型
概括型导语，既不采取提问的形式，也没有议论的语言，它只是一种特殊的叙述导语。
在信息写作中，往往是一两句话，提纲挈领地介绍信息的主要内容，其具体事实要到主体中寻找，因此也具有制造悬念的作用。如：
“据反映，XX市打击经济犯罪存在着一些急需解决的问题。” “近日，XXX的事迹在全市引起强烈反响。” 这些“问题”、“反响”是什么，读者就要到主体中寻找了。概括型的导语多用于内容复杂，有需要多方面阐述的信息。一段好的导语的应该作到： 紧扣事实的主题
反映信息的最重要、最核心、最有新意的内容，帮读者抓住阅读重点 文字精练：导语的文要简洁
冗长繁杂、模糊不清、平淡无味是导语写作的大忌。
（三）主体
信息主体,是信息的展开部分,是对所反映情况的具体说明和阐述。信息主体的要素,可以理解为“两个五”：
一是“五W”,即通常说的消息“五要素”:何人(Who)、何事(What)、何地(Where)、何时(When)、何故(Why)。二是“五有”，即有观点、有情况、有分析、有措施、有结果。
一篇好的信息不但要有筋骨,还要有血肉,这样才内容丰满。观点、措施、结果构成筋骨,情况和分析构成血肉。
（四）背景材料
所谓背景,就是用来说明所反映情况发生的历史、环境和原因,解释其发生或发展的主观条件及其意义的情况。
背景材料对信息内容的理解、主题的深化，都起着非常重要的作用。背景材料的种类及运用： 背景一：对比性材料 作用：烘托主体
对比性材料是通过对事物不同侧面的比较，来突出信息主题的材料。往往采取多种对比形式：
从时间上进行纵向对比；
从空间上用彼地和此地对比 以正确的和错误的对比 以计划和实际对比。
通常一段背景材料可以兼有两种或多种对比形式。通过对比，可以使信息的观点更鲜明、生动。背景二：说明性材料 作用：说明主体
说明性材料是介绍与信息内容有关的政治背景、地理环境、历史因素等与事物发展形成有关的原因、条件和环境的。
它的作用在于帮助读者理解信息来源和突出信息的事实意义。背景三：注释性材料 作用：注释主体
信息文稿中常常出现某些具有较强的政策性、专业性或多数读者感到生疏的事实或术语。
对有关专业知识或不常用知识，运用注释性的材料，包括对产品性能，专业术语，不常用的缩语等的注释，是帮助读者全面、清楚地把握信息内容的重要方法。运用背景材料应该做到：
围绕主题：
背景材料表面上看来似乎与主题关系不大，但它却是起着说明和揭示主题的作用，与主题有着必然的内在联系。灵活穿插：
背景材料没有固定的位置，可以放在信息的任何部分，既可以单独成段，也可以融合于其中。
要将背景材料放在恰当位置，既发挥其重要作用，又与主体内容浑然一体，不露斧凿痕迹。
用语要简洁明了：
背景材料只对信息起衬托解释的作用，因此要针对具体情况适量运用。需要说清楚的，就不惜笔墨，一一阐明；反之，就可以少用甚至不用。
（五）形式结构
形式结构是从着笔的角度考虑文章的材料安排与基本框架，它是一篇信息文稿的骨骼。
形式结构的安排是否恰当，关系到能否正确、清晰地阐述主题。合理选择信息文稿的形式结构是能否搞好信息写作的关键。形式结构：（1）金字塔结构
金字塔式的结构，是指完全按照事实的自然规律，以其发生、发展到结果的时间顺序来安排材料。
动态信息的写作常常采用这种结构。这个结构的优点是层次清晰、情节完整；
不足之处是由于事件的结果或结论都在全文结束处，所以信息的使用者不能迅速抓取信息的最重要部分，必须将全文读完。
它只适用于写作时效性强的突发事件和动态的信息 形式结构：（2）倒金字塔结构
写作时按信息的重要性递减安排材料的先后顺序，即把最重要、最精彩或最有吸引
力的事实放在文章的开头，以下也按先主后次、先重后轻的顺序来记述或发表议论。倒金字塔式多适用于动态信息的写作。
倒金字塔式的结构最大特点就是开门见山，让读者阅读伊始就对事件的梗概一目了然，便于对信息的价值迅速作出判断。
接下来每多读一个层次，就对整个信息多一层了解。
它还有一个有趣之处，就是可以从文章结尾往前删除，删至任一层次，甚至只剩标题，剩下来的仍可以作为一条完整的信息使用。形式结构：（3）并列式结构
并列式结构是指信息各部分内容重要性平等，形式上按系统并行安排材料的写作方法。
其书面形式常以一、二、三、四或部门、地域等名称进行分列。
其每一并列部分都可以单独成篇，并且在多数情况下无所谓孰轻孰重，次序上也可以任意调动。
这一形式结构条理简单清晰，易读易记。
多适用于综合信息、信息述评和典型经验等类型信息的写作。形式结构：（4）自由式结构
自由式结构是指不受框架的约束，采取灵活的写作方式编写信息文稿。它既可以综合运用上述几种形式结构，也可以完全避开上述几种形式，或纵横交错、或边议边叙、或对话问答，甚至以电影画面镜头的手法写实等等，不一而足。任何一种形式结构的选择运用，都应以利于表达信息内容为根本原则。(一)学会取材
信息从哪里来呢？ 通过积累和实践摸索，有15条采集信息的途径可以利用，用言简意赅的105个字加以概括：
1、文件堆里挖信息；
2、翻阅材料筛信息；
3、讲话稿中捡信息；
4、领导口中理信息；
5、联系上下摸信息；
6、会议之中捕信息；
7、参与活动追信息；
8、重大事件抢信息；
9、深入基层拾信息；
10、关注新闻抓信息；
11、掌握规律掏信息；
12、情况反馈传信息；
13、跟踪问题知信息；
14、与外联系通信息；
15、利用网络选信息。(二)注重时效
信息就像山里的药材，适时是宝，过时是草。要勤写快报，准确性中求快，新中求活，实中求深。
（三）体现特色
注重挖掘工作中的亮点，聚焦工作中的难点，采集领导关注的热点，信息工作才能源头活水滚滚来。
（四）实事求是
编撰信息必须树立实事求是的文风，不做“假大空”的文章。不乱提诸如“战略、战役、战术、方略”等过高的口号。
（五）对号入座
要根据信息层次不同，需求不同，量体裁衣，看菜吃饭，适合于哪一级信息刊物用的就报给哪一级，内外有别。第二部分政务信息写作知识
一、政务信息综述
（一）什么是政务信息
政务信息是指由政府机关采集，通过特定载体反映与经济、社会管理及公共服务相
关的活动情况或数据方面的信息。
其主要任务是反映政务工作本身进展情况、遇到的有关问题及相关对策建议，为各级政府把握全局、科学决策和实施领导提供及时、准确、全面的信息服务。政务信息必须同时具备三个要素:
1、它是由政府机关通过合法途径采集加工的信息;
2、它是与政府履行公共管理和公共服务职责等活 动相关的信息;
3、它是借助特定载体传递的信息
它来源于政务工作，与政务工作相辅相成，互 为依托。
（二）政务信息的主要特点
（1）广泛性存在于经济、政治、社会、文化等各个领域。（2）层次性政务信息亦有其层次性。一般将其划分为三个 服务层次，即分别为上级、本级和下级政府部 门提供服务。
（3）导向性。具有很强的导向作用。特别是下行的信息，包 含着上级政府的领（指）导意图，如重点抓什 么工作，提倡什么，反对什么。
（4）权威性。政务信息一般都是经过政府系统逐级审查后发 布，是具有严肃性的“官方消息”，视管理权 限而确定相应的发布资格。
（5）内部性。不少政务信息涉及到国家或工作秘密，只限部 分政府领导了解或参考，不宜公开。
（三）政务信息的主要作用
（1）为领导科学决策提供依据。
（2）推动党和国家各项方针政策的贯彻落实。
（3）为上级部门或领导指导基层开展工作提供快捷传递 服务。
（4）促进各地各部门间工作交流。
（四）政务信息的基本定位 政务信息定位于以下四个方面： 定位之一：下情上达、上情下达 定位之二：宣传工作，展示自我
定位之三：争取上级领导支持，推动难点问题解决 定位之四：展现单位面貌，树立单位形象
（五）做好政务信息工作应具备的理念（1）政务信息无小事
政务信息传递上级领导意图、反映基层部门工作，具有和政府公文大致相等的效力，内容上务必准确。
（2）主动融入中心工作
及时反映上级政府部门和本部门中心工作的进展情况，为领导掌握情况、科学决策提供服务。
（3）重点为本级部门领导服务
围绕本单位领导关注的热点重点问题，提供全方位的信息服务。（4）质量为本
紧密结合调研工作，加强政务信息的深度开发，提高信息质量。
（六）政务信息的基本要求和内容
1、政务信息的基本要求
政务信息工作是一项十分严肃的政治性、政策性、全局性很强的工作。政务信息的基本要求可以用六个字来概括： 新、实、准、快、精、深。新： 具体要求
一是反映的情况必须是新近发生的，即指信息本身的标新程度；
二是反映的事情虽然时过已久，但大多数领导并不知道或知之不详，且又是接受者所需的信息；
三是反映的事物还没有出现，只是有出现的可能。实：
一是反映的事物必须真实，确有其事，确有其 人；
二是事物发生的程度，在语言表述上必须实事
求是地予以表达，不能有任何虚构的事实和夸大或缩小的情况发生。准：
既准确无误地收集、整理反馈信息。
一是收集反馈客观事物的信息，力求准确无误
二是整理反馈各类政务活动的信息，包括时间、地点、事情经过，政务活动主体以及政务活动变化的环境条件、因果关系、变化制约和影响程度等都要真实可靠，恰到好处，忠于事实。快
信息写作要力求做到：
一是思想敏锐，反应灵敏，一旦发现有价值、有新内容的信息素材，要立即组织力量，采用最快的方法，以最快的速度进行收集、表述；
二是信息素材收集后，要旋即进行筛选、鉴别，以最快的速度进行综合、加工、提炼信息的精华；
三是对经过加工的信息要快速传递，报送服务对象。精
指政务信息在保证信息质量前提下，使其质量和形式达到升华的要求。
一是信息的内容要精，一则信息一般要集中反映一个主题、一项主要内容，观点突出，目标明确，与主题内容无关的人和事要一并舍去。
二是信息的文字要精，即把大量的原始信息资料，通过加工，力求达到“则简而繁繁而简，简中都是精华点”。
三是向领导提供的信息数量要精，领导的任务重，事情多，信息应力求做到既能全
面反映情况，又尽量减少文字材料的数量。深
一是要根据决策需求和重点工作，深入进行调查研究，在吃透情况的基础上，拿出有分析、有观点、有建议的信息产品。
二是从信息网络提供的大量一般信息资料中，从一般反映事物表面现象的低层次信息中，分析、挖掘、揭示事物内在矛盾，能够正确地阐述事物发展变化趋势的典型素材，进而进行逻辑推理、高度综合、归纳、整理出深层次信息，以实现信息从低层次到高层次的升华和增值。
2、政务信息内容的分类
从上报的角度看，报送信息可作如下分类： 一是反映取得的成绩
如《X市消协一年来为消费者挽回经济损失85万元》、《×县新型农村合作医疗取得阶段性成果》、《×市科技合作取得突破》 二是反映重要工作、重点工程建设进度
如《X省出台返乡农民工创业试营业登记办法》、《X区加强流动送货车管理》、《××农民工创业园即将投入使用》 三是反映工作中的新举措
如《X市工商邮政携手助个体私营企业融资促发展》、《X区建立镇村、居委员会无证无照查处联动监管机制》
四是反映社会经济生活中出现的新的现象。如《XX市首家典当公司开业》、《XX市成立首家小额贷款股份有限公司》
五是反映上级重要会议、上级领导重要批示、指示精神贯彻落实情况以及政策执行情况。如《XX区落实市局工作会议行动快》、《XX市工商四措并举防控甲型H1N1流感》、《XX局三措并举倡导厉行节约》
六是反映工作中出现的新情况、新问题。如《X费停收后干部出现工作松劲现象》 七是反映社情民意。
如《××反映近几天液化气价格涨势迅猛》、《××劣质烟花爆竹非法流动现象重新抬头》
八是反映紧急突发性的事件以及续报事件进展情况、原因、后果和对事件的处理情况。
如《××市发生一起抢劫杀人案》
（七）政务信息与新闻通讯有何异同点 相同点：
政务信息和新闻通讯都是对客观事物的反映,都具有客观性、真实性和时效性,都能影响人们的认识和行动。
有时两者是相通的，如国家新出台需要全社会周知的重大决定,政务信息和新闻就是两条重要的传播渠道。
通过政务信息渠道传达贯彻到基层,可以使基层及时领会其精神实质并组织实施； 通过新闻渠道可以让更广泛的群众知情。政务信息与新闻通讯不同点：（1）服务对象：
政务信息主要是党政部门工作人员，尤其是党政领导，是为领导了解情况、进行决策和指导工作服务；
新闻通讯的服务对象是社会大众，主要是引导舆论、公布真相。（2）公开范围：
政务信息是具有内部封闭性，在一定范围内可以共享，有的提出情况只是供少数领导参考；
新闻通讯则强调公开性，知悉的范围和效果追求最大化。（3）传递载体：
政务信息载体一般是政府部门内部的政务信息刊物，有的还必须严格按密级来管理； 新闻通讯的载体主要是报纸、杂志、广播、电视、网络等大众传媒。（4）具体内容：
政务信息主要围绕行政决策，侧重反馈政府工作进展情况、存在问题以及解决这些问题的对策建议等；
新闻通讯则主要报道国内外新近发生的事，除政府机构外，还包括企业、社会组织、公民等各领域发生的事件。（5）文本结构：
政务信息文本结构最大限度追求简化，开门见山，力争以最短篇幅提供最大信息量，有时甚至只需注明标题；
新闻通讯一般具备标题、导语、主体、结尾等内容框架，有时为了烘托气氛、揭示内容、补充事实，新闻通讯标题还包括引题。（6）叙事风格：
政务信息以高度概括的文字提炼介绍工作情况和经验，语言朴直简练，不需文学描写；
新闻通讯以记叙事情发展经过为主，语言风格灵活多样，兼用描写议论抒情，可采用人物对话等多种表达方式。
（八）政务信息与政府宣传工作的联系与区别？
政务信息与政府宣传工作都具有宣传功能，通过文字、音像等载体表达某种意图观念以影响受众，且可互相转化。
如整合政务信息资源，注重同一题材的多层面开发，可以为宣传工作提供素材。
但是，两者也存在明显区别：
政务信息与政府宣传工作的联系与区别（1）功能作用
政务信息的主要作用是服务领导决策，宣传只是“副产品”；
政府宣传工作的宗旨是加强舆论引导，促进党和政府与人民群众之间的沟通联系。（2）采编内容
政务信息侧重反馈政府工作进展情况、存在问题以及相关对策 建议等；
政府宣传工作侧重报道党和政府的路线方针，反映人民群众的 要求呼声，传达党和政府解决人民群众所提出问题的政策措施。
政务信息与政府宣传工作的联系与区别（3）受众对象
政务信息侧重于主要定位于相关系统内的沟通反馈； 政府宣传工作主要面向社会大众。（4）媒介载体
政务信息是政府部门各类政务信息刊物，政府宣传工作包括政府部门宣传刊物、各类新闻媒体等。
二、政务信息编写的基本方法
（一）准确提炼主题，做到主题鲜明、凝练 信息的主题是全篇信息的内核和中心。主题应该正确、集中、鲜明、深刻。
一条信息只体现一个主题，主题通常在标题上体现;主题确定后,信息的内容要紧紧围绕这个主题展开。政务信息编写的基本方法
（二）精心制作标题，做到标题新颖、醒目
标题能起到画龙点睛的作用，表现出高度概括和耳目一新，在一篇信息中占据首要位置。
一篇信息是否有份量，价值是大还是小，读者首先是从标题上作出估量的。标题要把握三点原则：
题文一致,一语破的,准确简洁明快。一般来说信息标题的制作有四种类型： 即数字型、词汇型、杂合型、短语型。
1、数字型标题：
数字最有说服力，这种类型的信息标题能充分表明信息本身朴实无华的特点，常用来说明事情的结果、结尾或一个段落过后所取得的成绩。
这类信息标题制作，要在文中找出全篇信息最具关键性、代表性的数字，来表明信息的主题或基本含义。以达到直截了当，以点带面的效果。如：“XX县工商局为企业融资4180万元”、“X市新增个私企业5130户”等，直观明白，一目了然。要避免出现“效果显著”、“形势喜人”“开门红”、“上台阶”等 模糊的带有形容性的字词。
如“首季引进农业项目资金形势喜人”、“一季度旅游收入实现开门红”等标题就非常模糊，不知道具体情况。此类信息标题一般在反映工作进度、工作成绩等信息中较为常见。
2、词汇型标题：
这种类型的信息标题常用来说明事情的发展过程。
在制作此类标题中且忌凭空产生，要通过对信息材料的分析、整理，找出其内在规律，得出正确结论，用有代表性的词汇来代替。
遇到较长的词组，尽可能的把它加以压缩、简化，经过压缩达到标题内容不能再削减，表达这些内容的文字不能再精炼的程度。如：“××工商局重点扶持四类民营企业促进民营经济‘四化’” “X市五个到位开展红盾护学行动”等标题
从中可直接看出整篇信息的基本框架、结构以及中心内容。词汇型标题：
避免出现“强化措施”、“认真做好”、“从几个面入手”、“多种形式”等不能明确表述信息内容的词句。
如：“××市强化措施扶持四类民营企业”、“××从多个方面入手抓好安全生产工作”、“××着力打造亲民政府”等。
标题虽然能说明问题，但显得平铺直叙，是没有新意的信息。此类信息标题一般在经验介绍、工作措施等信息中较为常见。
3、杂合型标题：
这种类型的信息标题是词句和数字并用，表述更全面、准确，通过标题就能知道事情发展的过程和结果。
从标题的结构上看，更趋严紧性，逻辑性更强。
如“××民企安置13.67万下岗失业人员成为就业和再就业 主渠道”
“X局把握三个环节解决五个问题开展纪律作风整顿”
此类信息标题一般在综合性、突发性、动态性信息中较为常见。
4、短语型标题：
这类信息标题不仅内容要有新意，而且标题要突破定式，给人以耳目一新的感觉。在制作此类标题时;一要合乎语法，尽可能用主语、谓语、宾语齐全的完整句。
二要适应人们的阅读习惯，要“顺”着写，一般不用倒装句，尽可能使其节奏明快，有可读性。如：“××工商局实行“5+1”学习制度打造学习型工商”
“基层建议在推行行政执法责任制过程中应解决好四个方面的问题”等。此类信息标题一般在专题性、反映性、建议性等类型的信息中较为常见。
（三）主体是信息中叙述和展开事实的主干部分，也是决 定信息质量和价值的关键部分
从主体各部分反映的内容看，政务信息基本结构形式有：
1、动态信息
包括下级贯彻落实上级某一重要指示精神的情况，机关的重要活动、重大部署、工作动态、敌情、社情、灾情、突发事件等 主体部分的基本结构形式是：“做法——效果”、或“情况——处理结果”
如“X县支持农民专业合作社创特色品牌”、“X市公安局一夜连端四家黑网吧”等。政务信息基本结构形式
2、经验信息，即介绍可资借鉴、有推广价值的工作经验的信息
其主体部分的基本结构形式是“成果——做法——经验”或“做法——经验——成果”
也可把“经验”和“做法”揉在一起，使主体成为成果——做法（经验）两个部分 或是把“成果”写进导语中，主体就是“经验”或“做法”介绍。如《河南焦作沁阳市工商局五项措施开拓农村市场监管执法工作思路》 政务信息基本结构形式
3、问题信息，即反映领导机关需要关注或加以解决的各种问题的信息 这类信息主体部分的基本结构形式是
“问题——原因——建议（意见）” 或“问题——原因”
或“问题——建议（意见）” 如“‘黑网吧’的成因与对策”的信息，曾被X市政府政务信息采用，并获得X市政府领导批示。
政务信息基本结构形式
4、意见信息，是指某地（单位）或某人对某些事情的看法和见解的信息，其主体部分的基本结构形式是“意见——理由” 或“事由——意见”等。必须强调：不论以上哪种信息，都力求短小精干，要在几百字中把一个问题讲具体、讲透彻、讲准确。
信息写作有句行话叫“砍头斩尾紧肚皮”，也就是说，信息写作一般不要引言，不用导语，这是“砍头”；结束时一般不要用“总之”，“总而言之”，这是“斩尾”；“紧肚皮”就是中间的文字表述要尽量减少文字、精练文字。
（四）巧妙设计结构，做到结构严谨、层次清晰。信息结构的基本要求： 一是简短、灵活。二是清晰、严谨。
设计信息结构就是政务信息素材的组合。常用的方法有：
一是以时间先后为顺序，这种结构多用于反映事件的信息。二是以逻辑为顺序。大与小，重与轻，主与次等等。三是时间顺序与逻辑顺序交叉运用。
如发生一起严重械斗事件的信息：编写顺序是这样安排的：某月某日，某地发生一起严重械斗事件，多少人伤亡，损失多大；引起械斗的原因；械斗的经过；处理结果。在这则信息中，时间顺序与逻辑顺序是交叉运用的。
三、政务信息源收集方法
（一）综合法。
将肤浅、零碎的信息材料进行分析、提炼，然后归纳总结出带有规律性的东西。用综合法收集整理的信息可以达到由偏到全、由零到整、由粗到精的效果。综合法常常能反映出某一情况和问题的普遍性。
采用综合法编写的信息，便于领导掌握面上的情况和带有规律性、普遍性的东西。
（二）追踪法
即以事件发生、发展的全过程或工作落实的各个阶段为线索，追踪收集不同时期、不同阶段的情况。
如上级作出重大决策以后，及时收集反馈传达贯彻的作法、步骤、落实的措施，遇到的困难和问题等，进行连续反映。
（三）调研法。
这种收集材料的方法有较强的目的性：
一是按照上级或领导要求，确定专题开展调查研究，目的在于发现典型、总结典型经验，指导推动工作。
二是针对倾向性、苗头性问题开展调查研究，目的在于找出问题的根源和症结，为领导决策提供依据。
调查研究中获得的材料一般不能直接用于编辑信息，而要对素材进行深入的分析加工，抓住事物的本质。如X市工商局《“两费”停收后加强工商所监管体制和机制建设的思考》，就是在广泛调研后写的，被国家工商总局红盾网采用了。
（四）逆向思维法
是当某项活动处在高潮时，或某个问题被大多数人肯定或否定时，如果能够冷静下来，让思维不受从众效应的影响，从问题的另一方面进行思考，分析一下有无偏差，或存在一种倾向掩盖另一种倾向的问题，往往会产生意想不到的效果。
（五）会议收集法
每个会议都包含大量的信息，通过参加各种会议及阅读会议文件材料，可以从中发现有价值的信息线索。
采集政务信息材料应注意的“六忌”：
一忌捕风捉影，道听途说；二忌主观偏面，以偏概全；三忌蛇过打棒，雨晴打伞；四忌零打碎敲，东拼西揍；五忌随机无向，盲目提供；六忌雷同重复，缺乏新意。
四、写作政务信息应防止出现的问题 一是防止失效信息和重复信息 信息的时效性决定着信息的价值
时效性越强，信息的价值越大；反之，信息的价值就越小
要尽量缩短信息在收集、加工整理、编写、传递各个环节上的滞留时间，防止由于拖延时日，成为过时信息。二是防止内容空洞、没有特色 这类信息稿： 一是入题太慢
二是通篇陈词滥调，言之无物，令人望而生厌。
这类信息稿的通病是用很大的篇幅、主要的笔墨来讲形势、谈认识，给领导“上理论课”，穿靴带帽，空洞说教，全篇无信息可言。三是防止大事记式的信息。
一篇政务信息稿则主要反映一个主题，围绕一个中心内容，反映的是事物的实质，而不是事物的表面现象。
大事记式信息稿的通病是简单罗列会议经过情况，不加综合，没有实持内容。这类信息稿的一般表现为：
一是先说为贯彻上级什么会议精神而当地召开了什么会议； 二是出席的领导人列了一长串名单； 三是会议的议程安排；
四是与会人员拥护上级决议，提高了认识，决心做好工作。
会议结合本地情况有哪些决议，与会人员有什么要求和建议，这些需要反映的实质内容却遗漏了。
大事记式信息稿的编写者完全处于摄影者的角色，原本不动反映客观，对领导决策、指导工作毫无参考价值。四是防止与其它文件混淆。
语气上要注意同主要公文的区别：
主要公文带有行政命令、指令的效力，一旦发出，各级必须贯彻执行。
政务信息稿是供领导决策参考的，文中一般不使用带有指示性、指令性的词语。即使是下行信息稿，虽常有指导性的内容，也不直接使用指示性的语气，如不使用“必
须”、“应该”、“请参照执行”、“抓紧实施”等； 写法上要注意同一般公文的区别
一般公文的写作，往往要发些议论，讲些道理。如调查报告，有时还带有写作者自己的体会和观点。
政务信息稿只是客观反映客观事物的运动，揭示事物的发展规律，不要多讲道理，多发议论；在要求上注意同新闻的区域。
新闻稿一般有五要素，即何时、何地、何事、何因、何果，每篇新闻稿总少不了这些内容，且每篇新闻稿都有开头导语、正文、结束语。
而政务信息稿不一定同时具有这五种要素，一般也不需要导语和结束语，正文中正确表达信息的内容即可。
五、几种常见的信息写作要领
（一）形成自己的写作特点和风格
（1）选题：领导感兴趣、时代的脉搏、找角 度，抓住亮点。
（2）标题：有创意、有个性、吸引人（3）语言：风格鲜明、把握问题突出
（4）观点要有创新，提出别人没有看到的问题（5）结构：不拘一格
（二）信息写作者素质（1）敏感、敏锐、敏捷
（2）富有激情，写作中多用动词，少用形容词（3）注意平时积累。“博学于文，日有所知”（4）四言四有：言之有物、言之有理、言之有情、言之有序
（三）文章修改的原则：（1）文不喜平（2）一气呵成（3）精益求精
六、政务信息类型和例文分析
从操作的层面看，根据信息的特性，特别是信息所侧重体现的信息点，政务信息主（1）首位性
即经济建设和社会事业的总量、规模、增幅居全国或全省首位，以及居前列位次。如：
2005年绍兴市农村劳动力转移就业培训人数居全省首位。2005年绍兴市农村劳动力转移就业培训首先达标。（2）破关性
即经济建设和社会事业迈上一个阶段性的台阶 如：
2005年浙江省外贸首破千亿美元大关。
2005年，浙江累计实现外贸进出口总额1073.9亿美元，同比增长26%，外贸总额首次超过千亿美元大关，成为继广东、江苏、上海之后第4个外贸总额超千亿美元的省份。
（3）全国性（全市性）
即经济和社会事业中某项工作被评为全国性（全市性）荣誉称号或成为全国性（全
市性）的试点单位
与全国有影响力的事情产生关系（4）首创性。
即经济建设和社会发展在全国或全省（市）首创性的成效、成果和做法，以及率先性的作为。如：
《常山胡柚成为X省首只获国家原产地域保护的水果产品》 台州在全国首开上市公司推行期权激励先例《上市公司股权激励管理办法(试行)》（以下简称《管理办法》）颁布近50天后，浙江玉环中捷股份有限公司成为首家依据《管理办法》推行股权激励计划的上市公司，开创了我国股票期权激励和将定向发行作为激励股票来源的先河。按照该期权激励计划，中捷股份将向激励对象定向发行510万股公司股票，占激励计划签署时公司股本总额的3.71%。
(台州市府办)三门吸引民资10亿元大力发展航运7年运力增加50倍。1998年11月，该县成立了首家由民营资本注入组建的宏达船务有限公司，拥有了第一艘3000吨油轮。2005年，该县提出开发三港建设三城的发展战略，民营企业家乘势调集资金发展航运事业。
至目前，共组建宏达、海运、运盛等民营船务有限公司3家，投入资金10.23亿元，运力已达15万吨，比1998年的3000吨运力增长了50倍。
(三门县府办)临海引入安全管理保证金制度确保海上航运安全
制度规定：企业在签订安全管理目的责任书时要向管理部门交纳一定额度的安全管理保证金，用于对企业安全管理工作的奖罚。若企业全年无安全事故，全额返还安全管理保证金，并给予安全管理保证金总额50%的奖励；若发生安全事故，则按事故级别、责任比例扣除相应金额。
目前，该制度已在临海市回浦水运有限公司等4家水运企业中顺利引入，为150艘单船的安全管理提供了有力保障。
(临海市府办)（6）措施性
即体现开展某项工作的措施，既可以是过去时，也可是现在时，还可以是将来时。如：《农省业厅提出打造“绿色浙江”十项措施》。（7）启动性
即经济和社会事业发展中工程项目或活动启动 如：
台州沿海高速公路建设工程启动。该项目估算总投资约135亿元，位于浙江省沿海高速公路的第二段，贯穿三门、临海、椒江、路桥、温岭、玉环等6个县（市区）。它北跨三门湾与宁波相接，南跨乐清湾与温州相接，全长143公里。工程计划工期4年，2XXX年开工，2XXX年全线建成通车。
(浙江省交通厅、台州市府办)（8）计划性
即地方政府或部门专项性工作计划，以及工程项目的投资计划。如：
XX省将建造15个万吨级泊位
2012年XX省将加大对水运基本建设的投资，建成15个万吨级泊位，投资总额达74.6
亿元，其中港口投资31.2亿元。此外，宁波-舟山港一体化进程将全面展开；并将进一步加快舟山的金塘、六横、衢山等重点港区的开发和开放步伐。
(XX省打私与海防口岸办)（9）成效性
即反映政务工作所取得的成果、成绩和成效，既可以是某项工作全面完成后的的成果、成绩和成效，也可以是某项工作或工程建设阶段性的进展情况。如：“玉环至乐清跨海大桥前期工作进入本质性启动阶段”
玉环至乐清跨海大桥建设已被列入浙江省沿海高速公路建设规划，目前，前期工作进入本质性的启动阶段。甬台温高速公路复线（浙江省沿海高速公路）起自宁波绕城高速公路的云龙，向南途经鄞州、象山、宁海、三门、临海、椒江、路桥、温岭、玉环、乐清、温州市区、瑞安、苍南，至分水关与福建省相接，全长480公里。跨海大桥为这条高速公路一部分，长约10公里，投资估算20亿元左右。跨海大桥力争在X年年底开工，工期大约为5年。（11）紧急性
即反映紧急突发性事件或情况，以及反映后续处置情况。如：“衢州一客运汽车发生爆炸”
X天上午8：30接衢州汽运集团公司报告，公司于此前接到衢州高速交警通知，该公司深圳—衢州班车（浙卧铺大客车）返回衢州途中，于X天凌晨3时30分，在江西上饶境内高速公路上发生爆炸，有较大人员伤亡，具体情况不详。现该市交通部门已赶赴现场，具体情况待续报。（此条紧急信息2005年被国办采用）（12）反映性
即反映经济建设和社会发展中出现的新情况、新趋势和新问题。如：
“国家房产新政策出台将对我市房产市场产生较大影响”（13）建议性
即针对存在的问题提出建议。（14）调研性 即调研性的信息 如：
《解决欠发达地区农民群众“看病难”一个有效途径 －－开化县推行“驻村医生服务”的调查》 《明年经济工作要研究的几个问题》 《国外对农民履行直接补贴的主要做法》（15）经验性
即总结工作中的主要做法和典型经验。如：
《确立教育公平理念推进教育均衡发展－－衢州市发展 农村教育的主要做法》
《绍兴市开拓农村市场的几点做法》 《新昌县创新农业科技机制的几点做法》。
七、如何做好政务信息工作（1）勤奋学习
一方面，要强化政策理论学习，熟悉党和国家的方针政策以及本系统阶段性工作重
点，提高宏观分析理论素养；
另一方面，要强化业务知识的学习，掌握业务工作基本知识和发展趋势，提高信息价值的判断能力，并且要多看、多写、多练，逐步提高政务信息写作水平。（2）善于思考
信息工作主要是服务领导决策
要善于从全局把握信息写作方向，勤观察、勤钻研、勤思考，力求站得高、看得远、想得深、写得好，做到精益求精，多为领导提供一些有决策参考价值的高质量信息。（3）沟通合作
信息工作不只是一个“点”，而是一个“面”，需要单位全体工作人员相互支持，通力合作，协作配合。
信息写作者应注重加强其他同事的交流沟通，了解部门工作进展情况，确定信息报送线索。
首先是移情作用。这指的是，主角必须让读者产生认同感，即感觉到，这个人物和“我”有相像，或者是和我身边的人很像。这样，才可以让读者将自己的感情，“转移”到主角的身上，和主角一起来经历故事的发展。换句话说，就是主角必须要“真实”。
人物移情作用的刻画有一些很常用的技巧。主要是两种：
第一是着力刻画人物的某种缺点。
第二是强调人物的某种习惯或者嗜好。
再次是强烈的欲望。这是主角必不可缺的一个剧情特点。因为主角的“欲望”，直接决定了故事的主线走向。比如在励志类的剧情中，主角的“欲望”就是达到目标，实现梦想；在言情类剧情中，主角的“欲望”是和所爱的人在一起。主角还可能有潜在的欲望，也就是实际的真实欲望。比如，主人公的表面欲望，是彻底扳倒男主角，而真实的欲望则是两人相爱。由此而来，从主角的欲望是单纯的还是分表面欲望及真实欲望，就可以将故事的编剧线索分为两个大类：
第一类，是主角拥有单纯的欲望，男主角推进女主角，共同实现这个愿望。
第二类，是主角拥有潜在欲望。在这种设定中，男主角一般会处在阻碍女主角实现表面欲望的地位。
具体设定一共有三部分：总体设定，性格设定和目标设定
先讲总体设定
对于主角的总体设定，应该分为两个部分：第一是背景设定；第二是现实生活设定。
首先是背景设定。背景设定包括了主角的出身是怎样的？她拥有什么样的家庭背景？她在小说故事发生以前，经历过什么事？这些内容主要是故事以外的，当然也可以用于回忆或者背景交代。设定故事外的内容，主要是为了更加明确主角的性格。
一般，主角的背景设定可以分为三个大类：
一类是心灵创伤型。
另一类是温情关怀型。
最后一类则是寻求存在感。
在三个背景设定和常规的人物模式下，也可以交叉组合从而产生出不同感觉的人物。
现实生活设定，三种状态下的表现：职业生活、个人生活、私生活。
职业生活：指的是和故事的主线情节直接交叉的部分。
个人生活：包括和朋友间的关系，和家人间的关系。
私生活：在小说中最多地体现为内心的独白。这一部分是最体现人物深层个性的部分。上述三个部分：职业生活、个人生活、私生活，共同构成了读者直接在小说中看到的人物形象。这三者缺一不可，因为部分描述的缺失，会大大降低人物的可信度，使剧本显得粗糙。利用上述方式，可以构建出一个多层次，具备故事展开可能性的人物。
背景设定是为了让读者更加了解人物的内心世界。然而作为戏剧冲突的原则，人物应该拥有
和内心相反的表面性格。
比如，如果我们决定了人物本质上来说，是一个寂寞沉静的人，那么她的表现就应该是比较阳光开朗的。这样，当她禁不住一个人痛哭的时候，才会具有张力。
以冲突的方式来构建人物，在主角的塑造中可以不被采用。尤其是在校园文中。因为作者的驾驭能力有限，如果主角处理成具有矛盾性格的人，很可能会写得不伦不类。
然而在偏情感的故事中，人物自身性格的冲突就是不能缺少的。
在男主角的个性塑造中则恰恰相反，人物设定往往会更加强调男主角性格本身的冲突，因为双重个性更容易体现神秘感。所以有着悲惨过去的男主角，一般都会长着一张开朗活泼的脸，好像他周围的一切都是幸福的；而如果一个男主角表现地很冷漠不近人情，那他的内心就应该是细腻而敏感的。
在性格的设定过程中，有一些常用的技巧。
一个技巧是突出角色的明显缺点；这对于塑造比较活泼的角色，可以起到增强亲和力的作用。另外，也可以对一些细节进行明确的设定，比如口头禅、特殊爱好、习惯动作等。但是一般对于青春校园小说，细节的设定不宜过多。过多的细节设定反而会使人物的性格轮廓模糊。细节的设定需要和小说整体的情绪相一致。一般在青春校园的小说中，可以设定一些增加轻松可爱氛围的细节，比如，喜欢吃可爱的甜品、有特殊的收藏癖等等。
故事的主人公必须有强烈的“欲望”，而实现这个“欲望”，就是故事的最主要的线索。因此，主角“欲望”的设计，直接决定了故事的走向和其他主角、反派、配角的设定。
一般而言，主角的“欲望”有两种类型：
一种是达成某个具体事件的欲望。
主角“欲望”，可以引导出的，一般是以事件贯穿的故事，事件的线索非常容易理清。但是以事件为导引开展起来的故事，立刻会面临一个很棘手的问题——事件的线索中，并不存在情感；也就是说，主角的情感线索会和事件线索脱离，造成故事混乱。原因在于，一般以事件、悬念为导引的故事，原型并不是少女文学，而是推理小说这类更加面向男性的文学类型。在这类小说中，情感只是调味剂，而故事的逻辑结构才是最重要的。
所以主角的“欲望”必须和另一个主角相关。
另一种则是情感上的欲望。比如，我要改变自己、我要寻找心灵依靠、我要不再孤独。主角拥有强烈情感欲望，则可以清晰地导出一跟情感线索。对于这样的类型，故事的段落结构并不是很清晰，所有的故事桥段都是为人物情感脉络而服务的。这一类型的人物“欲望”，比较常见的是在都市和言情类的小说中。
这类的线索比较容易导致故事结构松散。一般的处理方法，是在开头的部分，着力营造主角的心理、她的内心需求，人物背景和关系。处理的重点是将读者代入这样一种心境之中。而在承段，逐步引入一个较强的事件线索，加强节奏。
用人单位在求职中都会限定职位的要求，比如说技术部的部门主管对外招聘，会要求有一定的工作经验、有较高的专业技术能力等等。求职者所编写的个人简历，内容写的再好，设计的再美观，如果个人的能力并不符合用人单位的招聘职位需求，同样不能被录取。例如，应聘广告部的美工设计人员，却是一个法律专业的人才，对美术、设计都不懂，肯定是不能被录取。
个人简历在求职中能不能成功，还有一个非常重要影响因素，那就是简历的投递。投递个人简历很有讲究，一方面要注意投递的时间，要在对方招聘的期间。 另一方面则要注意投递的方式，不同的投递方式需要注意的要点也不同。如果简历投递没有把握好，错过了用人单位筛选的时间，那也就预示着失败。
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9.英文简历必备要点
【设计理念】本课教学设计基于两个基本理念:一是咬文嚼字,品味语言,体味情感交融;二是指向写作,关注形式,既得言,又得意。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。3.引导学生抓住关键词句,感悟课文中的老汉在生死关头临危不惧、舍己为人、不徇私情的高尚品质。
【教学重点】体会课文中的老汉高尚的精神品质,初步领悟运用环境烘托、人物衬托的描写塑造人物形象的表达特点和“欧·亨利式结尾”的写作艺术。
【教学难点】体会作者的写作手法,感悟文章的表达效果。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、读词语,想画面,感受环境,体会环境烘托的写法
1.同学们,上节课我们初读了第16课——《桥》。(齐读课题)在这座窄窄的木桥上发生了一件感人的事,有些画面在我们的脑海中挥之不去。
2.看到这一组词(出示:咆哮、狂奔、跳舞、狞笑)你眼前会浮现出哪些画面?
(小结:这洪水真凶险。板书:洪水凶)
3.课文是怎么写的,一起读(出示1—6自然段中描写洪水的句子)
4.这是故事发生的环境。(板书:环境)
5.再看这组词(出示:你拥我挤跌跌撞撞)你眼前又会浮现出哪些画面?(小结:村民们惊惶失措、夺路而逃。板书:村民逃)
6.读一读课文的句子吧!(出示3—6自然段)
7.小结:文章一开篇,就把人带入一个险象环生的情境。作者用极简短的文字,渲染出极令人恐惧的环境。这样的环境描写,烘托出了人们逃生的困境。(板书:烘托)
【设计意图】读词语想画面,回味本文多用简短句来渲染紧张的气氛,大量运用比喻、拟人等修辞方法来增强表现力的表达方法,体会环境烘托的写作方法。
二、聚焦老汉的举动,感悟光辉形象,体会人物衬托的写法
(一)默读课文,感受老汉行为的不凡。
1. 面对凶险的洪水,人们纷纷夺路而逃。可是有一个人的表现却和他们不一样,他是谁?(板书:老汉)
2. 默读课文7—13自然段,划出描写老汉的表现与村民不一样的句子。
3. 交流。(出示:木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉)
4. 你发现老汉的哪些举动与村民不一样?(板书:站)
(二)研读老汉的“站”,感悟老汉临危不惧的形象。
引导阅读发现一:1.村民们都在逃,可老汉却站在木桥前。你有问题想问老汉吗?(若干名学生回答)2.老汉为什么不逃呢?带着这个问题,请你再仔细地读一读这句话。3.交流:预设一:老汉不逃是因为他是一个尽职尽责的党支部书记。
预设二:老汉不逃是因为他是“全村人都拥戴的老汉”。(引导想象:今天张家缺水,他会___;明天李家缺粮,他会____。老汉一心为民,如今村民的生命受到威胁,他怎么会逃呢?)
引导阅读发现二:阅读就是一种发现。请你再仔细推敲这句话,看看你还能读出什么。预设一:从“没腿深的水里”读出老汉临危不惧。(出示)木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。木桥前,他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉站在没腿深的水里。
1.静静地看,默默地读。有什么不一样?(“没腿深的水里”语序不同)
2.仔细再读,这么一换有什么区别?“没腿深的水里”放在前面,你先感受到了什么?(环境很危险)
3.小结:一个小小的语序调换,却烘托出环境的危险,突出老汉临危不惧的高尚品质。
预设二:从“木桥前”读出老汉舍己为人。师:老汉为什么站在“木桥前”,而不站在“木桥后”呢?从这儿你又读出了什么?(老汉舍己为人)
引导阅读发现三:老汉仅仅是“水没腿深”时站在木桥前吗?把句子放回到课文里再读一读,你还会有发现。(出示填空题)当水没腿深,人们跌跌撞撞地拥向木桥时,老汉站在木桥前;当(水放肆地舔着人们的腰),人们(排成队依次奔上木桥)时,老汉还是站在木桥前;当水(爬上老汉的胸膛),最后只剩下他和小伙子时,老汉依然站在木桥前。
1.交流后引读:(师读洪水句)(女生读村民句)(男生读老汉句)
2.老汉这一“站”,又让你感受到了什么?(镇定从容)
3.小结:老汉就这么镇定从容地站着,他就像一座(山)看到像山一样的老汉,人们心里有了依靠。
过渡:当人们停住脚,望着老汉时,老汉沙哑地喊话(出示:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”)
(二)研读老汉的“喊话”,感悟老汉的威严形象。
1. 老汉的“喊话”,你发现了什么?琢磨琢磨这句话该怎么读?
2.(请若干名读)你为什么这么读?(指导朗读)
预设二:眼前只有这座窄窄的木桥,老汉会怎样喊话?
预设一:面对一百多号村民,老汉会怎样喊话?
3.“党员排在后边”,谁排在前面?(群众)从这儿你又感受到了什么?(尽职尽责)
4. 引读:是啊,在这千钧一发的时刻,老汉只能将他的焦急、担忧以及对党员的要求,浓缩在三个感叹号里。老汉的喊话虽然沙哑,但那声音就像大山一样坚定。(齐读)师:听了老汉的喊话(指名读11—13自然段)
(三)小结。
通过阅读,我们发现了老汉与村民不一样的举动。当村民惊慌地逃亡时,老汉却站得像一座山,二者形成了鲜明的对比。烘托出老汉沉着冷静、临危不惧的的人格魅力。这种写法叫(板书:人物衬托)。
【设计意图】通过引导学生层层深入地品读老汉与村民不一样的举动,品出老汉无私无畏的高尚形象,也体会了人物衬托的写作方法。全程双轨教学:一边品人物形象,一边关注表达形式,既得其意,又得其言。
过渡:这样的写法下文还有。
三、品读“揪”字,感受老汉大公无私,体会震撼人心的结尾艺术
1.默读14—23自然段,划出描写老汉的句子,找出老汉跟常人不一样的举动。
2.老汉的哪个动作跟常人不一样?(板书:揪)(出示15自然段)
3.老汉揪出的是谁?(3次追问)老汉揪出的那个小伙子就是自己的儿子。(板书:小伙子)
4.你是怎么知道的?(出示24—27自然段)读到故事结尾才明白,原来老汉揪出的竞是自己的儿子。老汉这一“揪”,揪出了儿子的人,但揪掉的却是(儿子的性命)。当其他党员看到这一情形时,会(自觉排到队伍后面)可见老汉这一“揪”,还揪出了(威严),但却揪掉了自己的一块心头肉。
6.读到这样的结局,你有什么感受?预设:感到震撼、恍然大悟;感到老汉大公无私、不徇私情。
7.难道老汉不爱自己的儿子吗?(爱)你是从哪儿读到的?(出示第20自然段)老汉这一“推”将最后一丝生还的机会让给了儿子。这份沉甸甸的父爱,你会用什么词来形容?(父爱如山)。
8.小结:通过阅读我们发现,当故事的结尾揭示了小伙子的身份时,进一步地衬托出老汉大公无私的英勇壮举。老汉牺牲了,他也是一个有血有肉有感情的人。他用自己的血肉之躯筑起了一座党和人民群众的连心桥!
9.播放背景音乐《无悔》,指若干名学生配乐朗读24-27自然段。
10.小结:读着这样的结尾,心中早已分不清是震撼,还是悲伤。这样的结尾,既出乎意料之外,又在情理之中。
【设计意图】通过品味文章结尾“巧设悬念”这一震撼人心的艺术效果,进一步引导学生咬文嚼字、品味语言,品读老汉“揪”和“推”的看似矛盾的举动,感受老汉大公无私的英雄壮举和父爱如山的情怀,使学生的情感与文本相交融。
四、补写结尾,感受结尾艺术
1.俗话说“老子英雄儿好汉”,老汉是党支部书记,受全村人拥戴。那么儿子在他的影响下,也应该是一名好党员。怎么会在关键时刻,表现得比其他党员差呢?
2.当老汉把他从队伍里揪出来时(出示:小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。)小伙子为什么“瞪”老汉一眼?(板书:瞪)仅仅是对父亲不近情理的不满和怨恨吗?难道不可能是因父亲误解自己而进行的辩解吗?也许当时,他是因为其他什么原因。
预设:扶年迈的老阿婆(或身体虚弱的老大爷、或年幼的小孩)过桥。
3.续编故事。如果是误解,那就让我们把故事续编下去。(出示)五天以后,洪水退了。一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。她来祭奠两个人:她丈夫和她儿子。(谁也来祭奠小伙子?她会怎么说,又会怎么做?)
4.汇报交流,老师点评。
5.小结:同学们真了不起,不知不觉中已经学会了这种富有悬念的“欧·亨利式结尾”的写法。
【设计意图】立足教材引导学生对文中小伙子“插队”和“瞪”两种行为的质疑,让学生续写故事结尾。引领学生超越教材,把思考、发现和批判的权力交给学生,构建一个开放、多维的课堂。
五、总结
这节课我们通过品读老汉面对凶险的洪水与村民不凡的举止,感受到他的高尚品质。认识了环境烘托和人物衬托的写法,同时还读到了一个富有悬念的“欧·亨利式结尾”。
【关键词】高中英语 写作 技巧
引言
高中英语写作是对学生英语基础知识，及语言运用能力的综合检测，也是评价教师教学质量的重要指标。当前我国英语课程标准明确表明，高中阶段学生在进行英语写作时，应该能够根据题目要求，运用所学英语知识和技巧，遣词造句，构思全文框架思路，自主完成文章。但当前写作作为高中阶段英语学习中极为重要的学习板块，多数高中生仍旧存在较大不足，重视程度有所欠缺，所犯语言错误明显，且语言表达受汉语影响极为严重。针对此种情况，本文笔者结合自身学习经验，通过大量文献阅读，总结概括了当前高中生英语写作中常见的问题与困境，并针对性的分析讨论了提高自身英语写作水平的技巧与方法，以期参考。
一、目前高中生写作常见问题与困境
1.语言错误严重。高中生在英语写作中最常见的问题就是语言错误，主要包括语法错误、用词错误等。且绝大多数是由于学生英语基础知识不牢固，语言基本功不扎实。例如，在如下句子中“Having not many time， you must finish the talk within one and a half hour”错误诸多。首先，高中生往往忽视名词的可数性，从而在many 和 much 的用法上出现偏差;其次，分词的否定式用法，not应置于分词之前;最后，在句子中，hour前为 one and a half，所以hour应改用复数形式 hours。
2.受汉语影响较大。绝大多数学生在英语写作上会受汉语表达的影响，对英语表达习惯不了解、不熟悉，习惯性的依照汉语思维方式进行直译。例如最为常见的“天天向上”翻译为“day day up”。再如下文例句，“Maybe take you one and a half hours. ”（可能占用你一个半小时），这便是典型的汉式英语，句式结构错误明显。
3.表达方式单一，语篇组织能力弱。在英语作文的语篇布局方面，学生进行整体构架能力较弱，语言组织能力不足，表达方式过于单一化。英语的段落过渡、连接等手段极为丰富，在句首、句中、句末都有不同的连接表达方式。而学生在英语写作中较少涉及连接词及连接语句的使用，造成文章连贯性较差，跳跃性较大。另一方面，同一含义可用多种方式，多种句式表达，例如，表达“我认为……”这一含义时，可用“I think”，“in my opinion”，“As far as Im concerned”等多种句式。但学生通常在句式选择上，使用最为普通的简单句，在表达方法上也过于单一，使文章过于平淡，无法获得高分。
二、如何提高自身英语写作的技巧与方法总结
1.制定循序渐进的写作计划。高中阶段的英语学习是初中的延续，在初中阶段，主要着重于“听、说”方面的基础学习，升入高中对于“读、写”技能的训练也提出了较高要求。因此，在高中学习阶段应明确制定详细的学习计划，并有步骤的贯彻实施，针对性的进行写作训练，由浅入深，循序渐进。积累词汇、词组，有意识的应用于写作中，先写简单句，再写复合句，连词成句，连句成段。
2.将听说读写四种技能相结合。在高中阶段的英语训练中，可通过听说读写四种技能的结合来提高自身对于语言的综合运用能力。首先，听写结合。通过听英语材料录音，熟悉文章内容，摘取关键句和关键词，加上适当的连接词，组成文章，在考查听力同时，提高学生写作能力。其次，说写结合，结合某一题目，与同学共同探讨写作技巧和方法，集大家之长，共同修改，在锻炼口语同时，提高自身英语的运用表达能力。最后，读写结合。中国古人有言，教人写文章，应先引导其多读文章。从“读”中领会“写”的精髓，了解该怎样写。另一角度讲，写作能力的培养也是对阅读能力的培养，在阅读中摘抄优美词句，记忆背诵，内化为自己的知识，应用于写作当中，可有效提高自己的写作水平与写作能力。
3.确保“一式，两头，三写”。“一式”即文章格式。即学生应熟练掌握英语作文常用格式、体裁特点，例如应用文、求职信、邀请函等，针对不同题目要求进行相关文章的书写。“两头”即开头和结尾。在文章开头应引人注目，做好遣词造句，最好利用较为突出的词语或句型，抓住读者眼球，在文章结尾时，应言简意赅，注意格式。“三写”是指单词拼写、字母大小写、整体书写。一篇文章的书写是读者或老师对文章的最直接的一个评判，书写工整，卷面整洁无疑能提高教师的印象分。单词拼写、字母大小写等低级错误更应避免，此类错误可直接拉低整体印象。
4.多阅读范文、积累词汇。在写作训练过程中，首先要针对各种文体进行总结，并对相关要求有所掌握，如日记、书信、通知等问题的格式要求等，并对相关范文进行记忆背诵，通过大量的文章阅读、范文阅读，总结经验，积累词汇和优美语句，并逐步应用于自己的写作之中。例外，还可以自己规定题目，进行写作练习，要求自己尽力多使用高级词汇和高级句型，完成后与反问对比，找出差距，并及时进行积累总结，以便下次使用。
综上所述，英语写作在高中英语学习中所占重要地位不言而喻。在英语学习过程中，首先应制定循序渐进的写作计划，做到听说读写四种技能的有效结合，增加阅读量，积累优美词句，同时在写作过程中应认真审题、理顺逻辑，形成规范的文章框架，确保“一式，两头，三写”。
参考文献：
[1]普通高中英语新课程标准[M].人民教育出版社，2003，4.
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