绩效管理学习心得体会

绩效管理学习心得体会（精选11篇）

绩效管理学习心得体会 篇1

企业要想在浩瀚的商海立足，寻找到企业发展生存的空间，最重要的一点是谋求客户的认可与信任。具有垄断特性的电力企业也不例外。在这种情况下，绩效考核制度应运而生。所谓员工的工作绩效，是指他们那些经过考评的工作行为、表现及其结果。对组织而言，绩效就是任务在数量、质量及效率等方面完成的情况;对员工个人来说，则是上级和同事对自己工作状况的评价。企业通过对其员工工作绩效的考评，获得反馈信息，便可据此制定相应的人事决策与措施，调整和改进其技能。影响工作绩效的因素主要有四种，即员工的激励、技能、环境与机会。

因此让绩效考核思想深入员工心中，消除和澄清对绩效考核的错误及模糊认识。实事求是地发现员工工作的长处、短处，有所改进、提高。绩效考核是以尊重员工的价值创造为主旨，它虽是按行政职能结构形成的一种纵向延伸的考核体系，但它也应是一种双向的交互过程，这一过程包含了考核者与被考核者的工作沟通。我认为绩效考核的意义：(1、为职员的升职、晋级提供参考依据;2、在绩效考核的互动沟通过程中发现问题，让员工了解自身的优势与待改进的方向;3、使公司领导了解公司人力资源现状，使今后的工作做到有的放矢。)

因此，通过对员工工作绩效的评价，并保持对员工的有效回馈，企业就能激发起每位员工的工作热情和创新精神，推动员工的能力发展与潜能开发，形成一支高效率的工作团队全面共享企业的创新工作机制的信息含金量，并积极协助所需技能与知识;以实践是检验工作的真理为标准，具体反映每个人的智慧与才能，挑选人才的主要依据不是经验或智力，而是能适合此工作的天赋;以表扬为主，不断找出员工美的一面，并将其成果进行有价值的赞美与表扬;真心诚意帮助员工逐步走向成功，不惧怕他们超越自己。并及时帮助纠正成长中的失误与不足，让他们健康的成长与成功;尽心尽力让每个人充分发挥“与生俱来的天赋”和后天学习得到的业务技能，诚心帮助取长补短，让他们有尝试新知的机会;认真倾听员工在成长中的心声和意见，正确对待企业的使命、愿景或核心价值，使企业与员工都能主动找出共同价值的联系点;树立正确的人生价值观，让每个人在工作中都能以顾客追求满意为最高境界的追求点，致力于达到新的起点，使工作有新的起色;而绩效考核的真正目的是提高员工的主动性，帮助企业创造更多价值，充分挖掘员工的潜在能量。保持员工忠诚度最重要的因素是企业领导的能力、管理效率、清晰高效的沟通，充分让广大员工在自己的工作岗位施展才华。使员工们不仅喜欢自己的职业，而且愿意为之奋斗，确保有助于实现员工的自我价值、吸引和激励人才的目标，必须始终坚持灌输公司的“整体薪酬”理念。让他们在考核机制的约束下，都能主动发挥自己的潜能，并积极做好每项工作，使广大客户在受益中增强满意度。也只有这样，才能确保企业对员工绩效考核的严肃性，推动公司整体经济利益的提升。

绩效管理学习心得体会 篇2

1 引入RBRVS评估系统的背景

1.1 公立医院改革的需要

我院作为江苏省首批15家公立医院改革试点单位之一,积极推行管理体制改革,实行管办分开,于2010年3月组建靖江市医疗集团。同时,积极推行分配制度改革。医院原有的绩效奖金分配方案,即科室收入减成本支出再乘奖金比率,这种核算方式难以适应医院对员工激励、服务风险与成本管理的需求。为落实新医改精神,充分利用好绩效奖金的激励效果,提高医院的运营效率,提高医生的积极性,我院于2011年引用美国的RBRV评估系统,对医师的绩效奖金进行改革,制定了新的绩效考核分配方案。

1.2 医院精细化管理的需要

现代医院日益强调集约化和精细化管理,作为医院人力资源管理中重要一环的绩效奖金核算制度,也必须更快地适应国内外全新的医疗卫生环境和形势。原来的“院、科两级的全成本奖金核算”给医院绩效管理带来了若干问题。一是财务指标难以体现医师、护理、技师等不同医疗岗位的劳动投入,全成本奖金核算制度试图用“收入”和“成本”的概念,对整个临床科室不同岗位的劳动投入和产出进行考核显得过于笼统和片面,难以体现绩效管理中的“责权相符”原则。二是“医疗经济价值”与“医疗服务价值”概念混淆,医疗卫生服务并不是意味着所有的医疗工作都能够完全凭其经济价值大小来进行绩效衡量和评价,否则有悖于绩效奖金的“公平公正”原则。三是“全成本核算”难以突出成本管理的可控性,“全成本绩效奖金核算制度”试图用“收入”和“成本”的指标设定,达到临床科室增加收入,降低成本的目的。但事实上,医院的经营成本根据不同的属性、不同的用途有不同的分类方式,并非所有的成本都在临床科室的管控范围之内,将科室不能管控的成本交给科室管理没有太大意义。

2 RBRVS评估系统简介

2.1 RBRVS评估系统的原理

RBRVS是以资源消耗为基础,以相对价值为尺度,用以支付医师劳务费用的方法[2]。该方法主要是根据医师在为病人提供医疗服务过程中所消耗的资源成本,来客观地测定费用。“医疗服务资源成本”的测定主要集中在三个方面:一是医师的总工作量(TW),包括工作时间和劳动强度(劳动强度包括3个不同层次:脑力消耗及临床判断、技术技能及体力消耗、承担风险的压力);二是开业成本(PC),包括医师的医疗事故责任保险;三是分期偿还医师所受专业培训的机会成本(AST)。三方面要素组合构成了医疗服务的资源消耗的相对价值。

2.2 RBRVS评估系统的原则[3]

⑴必须为亲自操作的项目;⑵药品完全排除;⑶技术、责任、风险要求高,其分配比率亦高;⑷以判读、指导辅助为主的项目,其分配比率相对较低;⑸花费时间多者,分配比率高,反之则分配比率低;⑹使用设备贵,人员多者,分配比率低;⑺设备便宜,人员少者,分配比率较高。

3 具体做法

3.1 工作流程

启动会议、职能科室访谈、绩效项目框架确认、临床科室第一次访谈、期中绩效方案汇报、绩效方案数据公示与访谈、二次绩效方案汇报、绩效方案报告确定提交、新旧绩效方案平行运行、中层人员绩效培训和绩效奖金方案实施等11项,分16周完成。

3.2 结算方式

临床专科实行医护独立计算发放,以专科科室医、护为发放单位。专科门诊与病区合并计算发放,门诊医师与门诊护理保持原始奖金方案,划分核算单元(64个),各核算单元实行“院科二级分配制度”,奖金核算至科室后,由核算办按规定扣除税额、医保、质量控制考核等后,发放至科室,各科室再进行二次分配。

3.3 医师工作量奖金计算方式

医师工作量奖金=医师判读费+医师执行费-科室医师基本工资-可控成本(科室不计价耗材成本)×50%-科室其他成本×10%-科室折旧×10%。其中判读费指医师在判读医技科室检验、检查报告过程中付出的脑力劳动价值所得到的绩效奖金,反映医师脑力劳动价值。执行费指执行操作各项检查、治疗、手术等所得绩效奖金,反映医师体力劳动的价值。奖金计算方式中可控成本(科室不计价耗材成本)、科室其他成本、科室折旧医生和护士各占一半。具体医师绩效奖金费率见表1。

4 成效分析

4.1 医院总体效益明显增长

我院实施新型的绩效奖金方案经过半年的运行已初见成效。医院整体收入较实施前同期增17.47%,临床奖金/人均增长30.60%,但总临床奖金占总收入比率整体仍维持平衡。这其中的差异除了医院奖金往临床倾斜的政策得到体现外,更多是因为医院收入结构的改变,开始往效益高的治疗、优质护理、化验、手术等项目的提高有明显的相关。床位收入、诊查收入没有明显提升是因为医院目前的病床使用率已经由109%增至130%。而检查费用增长少,除上述原因外,更是医院减少大处方、大检查效果的体现。见表2。

4.2 服务量指标明显增加

奖金的增长服务量的指标也有所增加,不仅体现数量的增长同时也带来质的提升。其中较明显的有病床使用率及周转率次数的有效提升,最大的效益就是平均住院天数的降低。另外对于提高外科医师的积极性也可以从每月手术台次的增加看到效果(由1022台/月增加到1152台/月,增长12.7%)。但由于地区条件限制的原因,比较手术收入/台次并未有明显的增长,这也是我院下一阶段需要加强的部分,目前我们已经规划进一步将手术费用与手术医师采取更紧密的分配结合模式。见表3。

4.3 可控材料和低值易耗品等支出减少

作为基础工作量项目之一的材料成本管控结果相对取得较好成效。虽然材料支出增加10.42%,但医院总体收入增加17.47%,说明由于病人数量增加,致使材料支出增加,收入增加超过了材料支出增加。见表4。

5 体会和认识

RBRVS评估系统彻底突破了以往奖金发放的局限性,改变了以往医院按收分配、多收多得的逐利倾向,更好地体现了多劳多得、优劳优得的酬劳分配原则,有效杜绝了医务人员奖金和药品收入挂钩的现象。由于新的绩效奖金分配重在体现每一个诊疗项目的劳务价值,医师不再开大处方、滥检查,而是积极钻研技术,开展先进且风险小的诊疗技术,如微创手术等,来获取高额酬劳。拉开奖金档次,体现向临床一线、关键岗位、关键技术人员倾斜的政策,有效调动医务人员的积极性。

注:绩效费率表参考哈佛大学研究相对价值比率RBRVS通过比较医生服务中投入的各类资源要素成本的高低来计算每次服务的相对值,并结合服务量和服务费用总预算,算出每项诊疗(收费)服务项目的医师劳务费。

与原来的结余法绩效奖金分配制度相比,RBRVS是按照各个医疗服务项目,区分不同的分成比率,逐项计算奖金收入,可控成本直接在奖金额中100%扣除。如成本1元,奖金中减少1元;而结余法是直接成本乘以奖金系数再扣除,如成本1元,乘以10%奖金系数,奖金中减少0.1元,这样使科室习惯较多领用库存物资,使用无节制。因此,RBRVS增强了医师控制成本的意识,减少不必要的支出和浪费。

RBRVS评估系统尽管已被欧美国家和我国台湾地区多家医院采用,但同样有其局限性,例如新绩效分配以当月工作量来核算,与科室是否有收支结余没有关系,科室发生欠费或没有及时结算费用产生的收入部分当月没有体现;单纯考量不同医疗服务项目的相对价值,忽略了不同医师在处置相同医疗服务上的能力差异,无法对病人病情的严重程度和复杂程度进行差异化计算等。笔者认为,实际操作时可以计算出当月结账率作为指标数乘以当月绩效额进行发放,将科室收支结余的一定比例参与到绩效分配方案中去。

同时应该清醒地认识到医院绩效奖金核算制度逐渐向不同临床岗位、医疗服务项目风险性、技术含量转变的趋势。特别是医疗竞争日趋激烈的今天,对广大医护人员更有效的激励是保持医院核心竞争力的关键。医院绩效奖金核算制度的设计是一个很复杂的系统工程,其有效性、合理性和公平性都将直接影响到医院人力资源管理的成败。唯有适应改革的新形势,才能永葆医疗卫生事业的可持续发展。

参考文献

[1]国务院.国务院关于印发“十二五”期间深化医药卫生体制改革规划暨实施方案的通知[Z].2012-03-14.

[2]钱海波,胡善联.RBRVS研究评介[J].中国卫生经济,1993(9):63-66.

绩效管理学习心得体会 篇3

自从学习公司“精细化管理与绩效管理”以来,对我个人的启发颇多。“精细化管理”是提升企业管理水平的必由之路,是促岗位职业化提升活动作为“创先争优”活动的延伸和深入。“绩效管理”是通过管理者和个人经过沟通制定绩效计划、绩效监控、绩效考核,绩效反馈与改进,以促进生产经营业绩持续提高并最终实现企业目标的一种管理过程。为搞好我矿安全生产工作再上新台阶、更高层次达到精细化管理水平,结合当前的形势,搞好精细化管理,实践中以“精细”为目标,以“量化考核”为手段,形成“绩效管理”与“精细化管理”相结合独特的先进管理模式是势在必行。生产管理工作中力求把精细化管理理念贯彻到整个过程,以“精细化的规则、精细化的核算、精细化的操作、精细化的控制、精细化的分析”实现企业管理从机会型到战略型、从经验型到科学型、从定性到量化、从粗放型到精细化的程度,实现了我矿发展思路明晰化、组织体系科学化、绩效考核全面化、使员工执行力、岗位胜任能力大幅度提高,并倡导“人人有潜能,岗岗出状元”的全员敬业精神,以此达到全面推行精细化管理工作的重中之重。因此精细化管理与绩效管理工作均是一项重点工作,也是一项基础工作,需要常抓不懈。针对生产技术科目前的状况,以及管理上的缺陷,总结出几个重点,归纳几点如下:

一、加强思想教育。以提高员工认识为导向,冲破思想观念滞后,随着精细化精细化管理与绩效管理改革不断深入,为扭转生产管理上的被动局面,我们也清楚的看到了在管理上存在的问题以及薄弱环节,怎样进一步规范精细化管理,实现安全管理、思想教育总推进?为进一步提高管理水平,适应形势变化需要?提出了创建以人为本、精细化管理模式的要求,精细化管理是管理上的一次革新,涉及到管

理上深层次的问题,加强思想教育,只有在保证正确的思想观念的前提下,才能保证质量,确保安全,为开展精细化管理,必须提高本科室岗位人员的思想认识,从思想观念上入手。为此,为达成共识,明确思路,充分认识到精细化管理是打造强势企业文化 的归宿和落脚点,对提高本科室管理水平,增强全员责任感、使命感,从而,形成合力,统一步调,不干则已,干则一流,已在我部门的精细化管理上有了全方面的革新。

二、加强员工培训。注重理念渗透,加强本科室员工教育培训,积极开展“学习型员工”、“学习型班组”、大力提倡“工作学习化、学习工作化”的理念。为了认真贯彻落实“安全第一,预防为主,综合治理”的安全生产方针,根据我矿战略目标,人才是企业的发展原动力,只有解决人才问题,企业才能健康发展,本着干什么学什么,缺什么,补什么的指导思想,引导本科室员工建立共同的价值观,形成共同的愿景。

三、建立绩效考核目标体系。绩效目标是绩效考核的基础工作,是企业战略目标的分解,企业资源的分解,以及工作和职工能力的分析。以矿班组建设为契机,将矿下达的绩效目标逐一分解至本科室个人。分解目标主要依据每月采掘计划下达的工程量及工作性质,分解时充分考虑到材料节约领用、安全生产、工程质量等因素,力求做到事前有计划、事中有控制、事后有考核的闭合式绩效管理系统。

四、进一步完善制度,做到事事有标准。管理制度是员工在生产管理活动共同遵守的规定和准则,如果没有统一的规范性的管理制度,本部门就不能实现正常管理,因此,要保证本科室的规范化和精细化运作,必须具备规范的、精细的管理制度和工作标准,才能依据相应的规章制度和操作标准,判断员工的操作行为和工作结果是否符合制度和标准要求。

五、进一步强化责任,做到事事有人管。责任是推动各项规章制

度和任务落实的尚方宝剑,如果没有把责任明确到每个人身上,则每个人身上都无约束、无压力、无动力,容易导致推诿扯皮、不了了之。因此,要顺利完成各项工作,必须强化责任,通过建立完善的岗位责任制和各项工作的量化分解,使每个岗位都有责任、各项工作层层分解,实现从科室到个人都权责清晰、责任明确

六、严格奖惩。通过考核、奖励、处罚等手段,引导、培育、推进精细化管理。如果只是一味地要求本科室人员管理精细化,但在考核方面、激励方面没有先行一步,与精细化接轨就必然导致精细化管理落不到实处。在考核过程中,本着有利

于推进工作,有利于调动积极性的原则,严格加以考核。因此,绩效考核是推动精细化管理的基础。

会议管理学习心得体会 篇4

当我们对人生或者事物有了新的思考时，写一篇心得体会，记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编精心整理的会议管理学习心得体会，欢迎阅读与收藏。

会议管理学习心得体会1

按照选课的要求，我开始学习关于会议管理制度相关知识，这一次的学习使我思维豁然开朗，受益匪浅。下面结合公司的发展实际，浅谈一下我在“高效的会议管理制度”方面的体会。

首先，要正确认识会议，严肃对待会议。所谓会议，是指3个或3个以上的人（其中一个为主持人）为发挥特定功能而进行的一种面对面的多向沟通，它是一种聚众议事过程。通过会议的定义，我们知道开会是一个严肃的问题，是为了解决某个问题而召集相关人员一起进行商议，是需要获得一个结果的。如果散散漫漫，不认真对待，浪费了时间精力而问题没得到解决，那么会议也就失去了它的意义。

其次，要避免召开无实效的会议。在开会之前必须要做好充足的会前准备，布置会场，设置议程，有备而开。开会之前必须明确会议要解决什么问题，会议过程中紧紧围绕这一中心展开，做到目的明确，有的放矢。应该开高效率的会议，避免开一些无实效的会议。

再次，充分尊重会议结果。一次成功的会议，会议结束后，与会人就某一问题达成一致意见。我们要充分尊重会议结果，并在以后的工作中贯彻实施。否则，只开会而会后不按决策行动，让会议只成为一种形式，那么会议就失去了意义，也就不能发挥出它的功能，与会人对今后公司组织的会议也将失去信任。

当然，怎样开好会议，开富于实效的会议也是一门高深的学问，还有待我们在以后的工作中慢慢的去学习体会。我们大家要用这次的培训以及以后的学习体会去成就一次次高效的会议，并做到“会而议，议而决，决而行，行而果”！

会议管理学习心得体会2

11月29日下午，xx中心校召开全体校长会议。靳新廷主任组织我们进行了认真的学习，学习内容是全县中小学教学管理工作会议上的`领导讲话。教体局朱局长讲话中对当前教育面临的形势和主要任务进行了深入分析，提出了今后教学工作努力的方向。潘局长切合教学常规管理中目前存在的一些问题给我们提出了一些具体的要求。

朱局长在提出今后工作努力方向时，首先从教育部门对校长进行管理的角度明确指出，准备实施校长职级制改革，同时旁征博引训导校长要树立科学的办学思想，不断增强办学特色，加快学校标准化建设。其次，对提高教师队伍整体素质作了具体的部署要求。特别是针对进行有效课改阐述的深入恳切。对学校的德育工作要求做到具体化、系列化。最后又强调了一些科学的工作方法和思路。

无论作为一名教师，还是一名校长，我都感到收获颇丰，肩上责任更重，我的教育思想接受了一次全面性刷新，同时也促使我审视第五小学的管理工作，进行了深入反思。

作为一名学校领导，我要更认真地履行好自己的职责，敢于解放自己的思想，学习反思，保持思想创新性，做有思想的校长。并能将思想与行动统一起来，创新工作思路，率先垂范，勇于实践，经常总结反思，研究新情况，解决新问题。具体我谈以下几点体会。

一、要勤于思考，不断提高自身素质，和学校一起成长。

校长是深化教育改革的组织者、决策者、实践者。校长思想直接影响学校的前途出路。我在这里向领导明确表个态：一如既往地鼓励支持教师放开手脚搞科研课改，宽容和及时纠正前进中出现的失误，确保一切创新理念得到尊重、创新举措得到肯定、创新才能得到发挥、创新成果得到彰显，教学成绩稳步提升。

今年我校从学校实际出发，重新定位我校的办学思想：科研引领，精细管理，办人民满意的学校；办学宗旨：关注每一个孩子，不放弃任何一个孩子；教育理念：让生命呵护更精心，让生命准备更完美，让生命质量更绚丽；管理目标：追求师生共同成长的和谐教育，追寻师生快乐幸福的教育生活。

我将和全体师生一起坚定不移的沿着我们确定的办学思想拼搏奋进。作为学校的一校之长，我一刻也不会忘记自己依然是一个教师。以活到老，学到老的格言勉励自己，确立新的教育理念，不断更新知识、追逐学术前沿的意识；把握教育的真谛，了解教育发展的规律，掌握现代教育信息技术，和教师并肩工作，一起成长。本期自己要撰写一篇论文发表在cn刊物上，听课评课40节，和教师一起钻研课堂教学有效性的提高。自己所兼的学科，在全县抽考中进入前16名。

其次，进一步突出学校的特色，从提高课堂教学的有效性教学、艺术节和跳绳活动等方面，打造学校铁的品牌。

二、创新管理，重视教师队伍建设，推进走专业化发展的道路的进程。

加强教师的政治学习和业务培训。加强师德师风建设，列入绩效工资考核。激励教师以学生为本，充分尊重学生的人格，充分发挥学生的主体作用，演技体罚和变相体罚学生。

重视教师走终身学习的路子的引导，开展丰富多彩的教学活动，多轮驱动，营造氛围，促使教师成为学习型的教师。变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。

鼓励教师和学生一起读书，共同享受阅读的快乐。教师的不读书，不勤读书，无疑给专业发展带来致命的“后劲不足”，这也显然不能适应教师专业化的发展。因此，我们将充分发挥图书角、图书室、阅读课、阅读墙的作用，利用一切可以利用的机会，加强师生读书习惯的培养，同时打破学科界限，增强教育智慧，提高教师自身素质，促进专业技能的提高。成为学生终身学习的高标和楷模。

三、要继续深入高效课堂的钻研，让我校成为陕县城区不可或缺的旗帜学校。

朱局长在讲话中提到杜郎口中学、新绛中学从改革课堂教学模式入手，改变学校命运。我校近年来一直处于夹缝中求生存的艰苦鏖战。我们将从潘局长提出的常规落实入手，认真扎实的搞好高效课堂的研究工作，改变陕县第五小学目前的困境，早日使我校成为陕县城区不可或缺的旗帜学校。使我校就一所学校而言，实现了学生、教师、学校三者的共同发展才叫真正的发展。学生是我们教育的一种特殊“产品”，“产品”的合格率高说明了教育的质量就高；课堂是教学的主阵地，我们将一如既往，调动师生工作、学习的积极性，深研课堂教学质量的提高，抓候课、抓备课、抓教研、抓辅导和作业批改，重视电教技术装备的高效实用，以科学发展的眼观审视、指导工作，从而去努力实现学生、教师、学校的同步发展，迎来学校璀璨的明天。

四、要沉潜心智，扎实工作。

人无远虑，必有近忧。我们在工作的过程中，会接触到各种各样的事情，接触到社会、家庭、校园形形色色的事件，面临着各种考验，通过这次学习，认真总结，我将积极主动解决认识上的问题，经常深入到教师和学生中去，与教师学生拉近距离，热情周到地为他们做好服务。

脚步达不到的地方，眼光可以达到；眼光达不到的地方，思想可以达到。在今后的学校管理工作中，我讲坚持不断反思、提高，把第五小学的工作做得更好。

会议管理学习心得体会3

我是北控水务旗下项目公司的一名管理者，主要从事污水处理，近日认真学习了“上半年经营工作报告”、“集团董事局主席张虹海会议讲话”等北控水务年中会议文件，感触颇深，收获不小，有以下心得体会。

北控水务年中会议简要分析了当前水务环保产业形势，总结了集团公司上半年经营工作情况和管理措施，重点分析存在的问题，对下半年经营管理工作提出指导方针和作出重点部署。年中会议要求各级管理者进一步加强责任意识，在授权范围内充分行使职权并承担相应的责任，我是一名从事污水处理的管理者，要认真学习和领会北控水务年中会议精神，充分树立责任意识，在授权范围内充分行使职权和承担相应的责任，努力完成工作任务，力争取得优良成绩，促进集团公司健康、持续、快速发展，具体说要做到以下三点：

一是原则性强，办事果断。

我对污水处理工作，要多熟悉，多调查，做到心中有数，按照集团公司的工作精神和工作部署，根据自己的工作职责和职权，全面做好工作，努力完成工作任务。对任何工作要有鲜明的态度，该怎么做，不该怎么做，原则性强，决不模棱两可，态度暧昧。凡是集团公司决定了的事，我要增强工作责任心，具有担当精神，做到坚决照办，一定要办好。在办事过程中，我要雷厉风行，决不拖泥带水，提高工作效率，按时正确办好事。

二是作风踏实，工作到位。

作为一名管理者，我要十分注重作风建设，进一步增强工作的紧迫感、责任感、使命感和自觉性，激发更大的工作动力，全身心投入到工作中。我要加强与员工的沟通与联系，无论是生产工作，还是其他工作，都要认真听取员工的意见和建议，把正确、好的意见和建议及时采纳到实际工作中，把工作做到位，取得工作成绩，促进各项工作发展。

三是以身作则，奉献牺牲。

我要具有奉献牺牲精神，按照政治强、业务精、善管理的复合型高素质的要求对待自己，做到爱岗敬业、勤奋工作，要求员工做到的自己首先要做到，率先垂范，严以律己。在实际工作中，我要充分履行职责，强化时间观念，把每一分时间都用到工作上；要强化效率意识，提高工作频率，工作做到日清月结；把责任感和担当精神体现在每项工作中，干出无愧于自己的工作业绩，为集团公司又好又快发展贡献力量。

5s 管理学习心得体会 篇5

为了加强运营中心--售后服务科内部5S管理，展开良好的形象，提升售后5S管理水平。在部门领导杨的带领下，来到惠州二厂车间现场学习5S管理知识。让大家对5S管理的认知进一步加深。今天的学习感觉收获良多，受益匪浅。下面谈谈一下几点现场学习心得与体会。

首先现场“5S”管理是以整理、整顿、清扫、清洁、素养为主要内容的现代化管理方法，是满足客户交付，提高生产效率，提升产品质量的有力保证。如不对其进行有效地管理，工作场地杂乱，材料备件乱堆乱放，其结果只能是生产效率低下，员工越干越没劲，这样企业可能会出现这样那样的问题, 5s现场管理可以有效地解决这个问题，它能使你企业的生产环境得到极大地改善。因此, 企业开展现场“5S”管理是十分必要的.其次“5S”管理工作的实施，首先各部门分工具体，责任明确，为“5S”实施提供了重要保障。（1）对现场区域进行规划，做好区域相应标示；（2）对设备位置同一方向摆放，对凌乱的线材用扎带扎好，对员工容易塞垃圾的设备线槽做好防呆处理；（3）坚持清扫、清洁，细节决定成败，对机器死角的地方也不放过。（4）全员行到，常抓不懈。长期设立稽查小组，对不合理的情况要及时提出纠正。不能因为人员的变动而把5S工作停止。

高中英语语法学习心得 篇6

一、需了解语法的特征

学好语法,切莫心急,忙着踏入题海之前,需了解语法的以下三大特征:

1.抽象性。语法即为概念化,反映了事物共同的本质。 具体的句子是无限的,但语法的规则却是有限的。即可认为,语法规则是于成千上万个具体的的句法结构中高度概括出来的。

2.社会性。语法是具备规约性的,不是少数人特意杜撰的,一旦经约定俗成就成为社会交际的最高法则。

3.严密性。语法系统的内部是相互联系、相互影响、相互制约的,各个模块之间有着严密的逻辑关联。

二、可结合类似的汉语语法现象进行对比学习

英语隶属于日耳曼语系,而汉语则隶属于汉藏语系,不同源的事物自然会有诸多差异,这些多少反映于语言层面。 故我们在学习英语语法时,可以适当将其和汉语语法进行对比。(“对比”和“比较”有所区别,“对比”主要强调几方间的差异和不同,“比较”多是找几个的共性。)英语语法的复数概念标记多为后缀-s,如birds,cats,dogs等,而汉语的则缺乏屈折手段,多用词汇进行标记,如在“我”后面添加量词“们”,“狗”前添加“两只”、“一群”等。在表示时态和体态概念时,英语常用后缀-ed、助动词have和will等标记其,反观汉语,一般多用词汇标记时态概念,如“昨天”、“今天”、“明天”等,看下面的两个例子:

1)昨天我买了一只手表。

2)I bought a watch yesterday.英语中存在词缀,而汉语中是否存在词缀还是众说纷纭,如“春哥”中的“哥”可视为一个准词缀,但不完全是词缀,因为不同于英语中的词缀(不能独立使用,如-s,-ed等),“哥”还是能单独使用的,这再一次折射出了两种隶属于不同语系语言的巨大差异。

总之,将英汉两种语言的各种语法现象进行对比,有利于加深学习者对语言本体的认识,使得学习者对语言的把握更加透彻。

三、可从语义的角度来考虑语法问题

语言学的研究成果表明,语法受制于语义,时态、体态隶属于语法范畴,自然也受制于说话人欲表达的语义。学习语法可以尝试从语义角度着手。

时态和体态一直是高中英语语法学习的重点和难点, 就个人的学习体验而言,传统语法书中的时态和体态是一个“枯燥”、“乏味”的语言知识点,对这个知识点书上有过描写和分析,但往往深奥难懂,原因可能是他们多是从语言的形式着手,如若从语义着手,说不定会收获不一样的效果。来看下面一道题。

3)This building is(be)built。这是一道高中英语语法非谓语动词部分的考题。其中,有几个独立的语义成分“这栋房子”、“be动词”、“建造”,从“时”、“体”、“语” 三个语义层面考虑,“时间”无疑是现在,“体”显然是一般体,“语”需要看逻辑主语“这栋房子”,它和后面的 “建造”构成了“被动”的关系,故“语”为被动,故此处,选用动词being。这样的解题,避免了对繁杂、乏味语法知识的死记硬背。学习起来,作为高中生的我们也更加游刃有余,理解上,也会更彻底。

名词可划分为可数名词和不可数名词,划分它们的依据实则是一个基于语义的考量。看这样一句话:coal is a concentrated storehouse of energy,此处,coal为不可数名词,表示“煤炭”,这是一个抽象的物质名词。再看这样一句话,three million tons of coal were produced that year,此处,谓语动词用了复数形式,这是因为,coal虽为不可数名词,即其用来施指的是不可数的事物,然而,不可数的事物只要经过具体的量化,还是可以被视为可数事物,类似的例子有,water为不可数名词,即其施指的是不可数的事物 “水”,但当其被具体量化,如被载入一个个的杯子中,便可被视为可数,体现于语言层面便是,water是不可数名词, 但two cups of water后面接的谓语动词需为复数形式。

四、小结

班级管理学习心得体会 篇7

现在的初中学生，他们个性张扬、敢作敢为，如果教师还用传统的方法进行说教，那就取不到多大的效果，个别极端做法还会适得其反。原因是经验不等于科学，凭经验管理班级，总觉得这样的教育方式方法始终赶不上学生个性的变化。尤其是学生的自尊心，它是人的心灵里最敏感的角落，一旦挫伤了其自尊心，他就会与你对抗。只有高度尊重学生，才能建立和谐的师生关系，因为和谐的师生关系也是班级管理成功的基础。

红山学校黄雪容老师说得好：“全面依靠学生是班级管理成功的关键。要依靠学生，必须先培养学生，把学生培养出来，并且依靠他们，这是班级管理成功的关键，因为我们教师的责任是培养人”。

她还谈到：班级应实行学生自主管理。学生自主管理，就是班主任发挥全体学生的积极性，让学生都成为班级的主人，让学生参与自主管理班级，找到当主人的感觉。

首先，要建立一支有较强管理能力的班委，在班里能够起到监督、带头的作用。能有一支尽职的、有能力的班干部队伍，将是一个班主任和班级的幸运。班级的日常管理和运作，应该以班干部为主，因为他们在班内的时间比班主任要多的多，对班内实时情况掌握的更多，对每个学生的具体情况也最清楚。

其次，在班中设有班委干部外，根据年级学生的特点，班主任要让每个学生都有任务，班上的一般小事如讲台的整理、清洁工具、课桌椅的摆放等，都要有具体负责的学生，分工明确，让他们轮流值日，各司其职，人人都是班级的小主人。最后是在班规面前人人平等，公平公正地对待每一位学生。只有在班级管理中发挥学生的自我管理才能，提高学生参与班级管理的积极性，挖掘学生的创造潜能，这样才能做一个快乐轻松的班主任。这是她作为一名合格班主任的真实写照。

责任是班级管理的核心。班主任有责任感，会潜移默化每一位学生，使他们懂得责任的重要性，并且勇于承担班级管理中的责任，切实减轻班主任老师的管理“负担”，使班级管理工作走上了群策群力的良性发展道路。

多听学生的心声。现代教育倡导师生平等，学生是学习的主体，学生是学校的主人。学生的声音应成为班主任决策的重要信息之一。在班级工作中，注重与学生沟通交流，经常走到学生之间，倾听他们的心声，才能将班级工作做得更好。同学们对班级工作有什么好的建议都可以向班主任提。一段时间下来，也确实采纳了一些同学的建议。如：根据量化考核，每月评“班级之星”，对后进的同学咱不惩罚，但是他们要给全班同学表演节目;建立任课老师给课堂评分的制度，这些建议是同学们自己提的，真正在实行的时候自然能得到大家的认可。

精益管理学习心得体会 篇8

卫生清洁首当其冲。环境卫生的改变是一个集体改变的前提，我们都有这样的感觉，如果周围的环境整洁了，舒适了，那我们工作的热情就会更高涨。于是，宿舍里半军事化管理的标准整理着被褥，大小库房内犄角旮旯开始清理，宿办楼内保洁管理制度及工作流程进行了重新梳理，保洁卫生清洁工作开展地井然有序，忽然发现，高阳养护工区头顶的天更蓝了，云更白了。

目视化管理紧随其后。醒目的标准、图示和文字使我们的工作更加有方向，库房货架标识及标志牌的分类，节省了每次出入库的时间，办公室文件柜的档案目录，方便了工作人员进行文件的整理和查阅，食堂制度规范的张贴，监督提醒着厨师严把安全和质量关，走廊里精益文化的宣传，让整个工区重新焕发了活力。

员工互助氛围烘托。建立内部服务优化原则，使我们高阳工区的养护人越来越团结，把同事当做客户看待，将自己手头的工作做到最完美再交到下一个人手上，相互关心，相互提醒，高度的责任感和集体荣誉感促使我们的工作一点点的进步和提升。

论学生地理学习兴趣的培养 篇9

随着科学技术的发展,高中教师可选择的教学手段和教学方式日益增多,尤其是现代化多媒体和网络在课堂的使用,使地理课堂更加丰富多彩,地图精确,声像配合使抽象的理论知识更加形象易懂,极大地提高了地理课堂教学效率,但很多教师发现有些学生地理学得并不理想。其实地理学不好并不是智力问题,一个人对某一方面的喜爱程度决定着他会为此事付出努力的程度,对地理不感兴趣,导致学生学习地理效率低,从而影响了他们对地理知识的掌握。

二、学生对地理不感兴趣的原因

1.“无用说”影响着学生及其家长对地理学科的重视程度

在初中,由于地理成绩在中考总分中所占的比例非常小,在大多数以升学为目的家长和学生心目中,地理这一学科对于孩子的中考成绩无足轻重,导致很多学生初中地理基础知识非常薄弱,甚至零基础,最基础的《中国行政区图》《中国地形图》《世界地形图》等地图及相关的知识点都不了解,直接影响了高中地理的学习。

2. 高中地理难度较大,成绩提升速度慢

众所周知,地理是一门综合性学科,其知识涉及面广,地球运动涉及数学及物理知识,喀斯特地貌与化学知识有联系,人文地理中经常与语文、政治、历史等其他学科知识紧密相连,要想真正意义上学好地理,既要有理科生较好的逻辑思维能力,又要有文科生良好的文字分析能力和较强的语言表达能力。而文科生恰恰在逻辑思维严密性上欠缺,导致很多学生学习必修1“地球运动”“大气运动”等知识时,理解困难,分析抓不到关键,灵活应用知识能力较低,这样也会使学生失去学习地理的兴趣。

3. 地图类型繁杂,识图、析图难度较大

地图是地理的第二语言,要想学好地理,必须熟练掌握地图的识图方法、析图方法。高中需要学生掌握的地图多种多样,常见的地图有: 轮廓图、经纬网图、直角坐标系图、三角形坐标图、人口年龄结构图,人口变化曲线图、气候类型图等等,轮廓图和典型地区经纬网图需要学生用心记忆,学生尤其是对经纬网图的识记觉得困难,而其他类型的地图需要学生有较强的地图分析能力,大多数学生由于识图、析图能力弱而失去了学习地理的兴趣。

三、培养学生学习地理兴趣的方法

1. 教师语言表达要适当

语言是教师与学生沟通的纽带,要激发学生学习地理的兴趣,教师的语言表达方式要适当,这样才有可能提高教师教学的效率和学生学习的效率。

新课导入时,教师要因材选择合适的语言方式,导入时间不宜过长,要与新课授课内容紧密相连,例如在学习“洋流”这一部分知识时,可以利用电影《泰坦尼克号》的经典片段导入,学生聚精会神地观看视频,教师利用视频切入主题: “同学们都知道这段视频讲述的是发生在泰坦尼克号上一段凄美的爱情故事,之所以凄美是因为泰坦尼克号沉没了,男女主人公生离死别,令人惋惜。那么同学们知道泰坦尼克号沉没的原因吗? 这与我们即将学习的新内容有很大的关系啊。”这样自然地导入新课。

在课堂上学习自然地理时,教师的语言要精练,语言逻辑要严密; 学习人文地理时,教师的语言要丰富,专业术语要准确; 课堂总结时,教师的语言要条理清晰,言简意赅。

2. 良好的师生关系可以促进学生学习地理的兴趣

每个人都是有情感的,对于自己喜爱的人会更加宽容地对待,会爱屋及乌。因此,要想让学生喜欢地理,最好要让学生先喜欢上地理教师,良好的师生关系会促进学生学习。

( 1) 教师要平等真诚地对待学生

人与人相处彼此要平等真诚,教师对待学生不应高高在上,不能以命令式的口吻对学生说话,而应是态度温和,说话要注意用词,要控制语音语调,让学生看见教师的真心,才能与教师坦诚相待。

( 2) 多关心照顾学生,解学生之忧

课上是师生关系,课下可以是好朋友关系,在课余时间教师可以与学生多沟通、交流,了解学生对本学科的看法、想法,从而掌握学生的地理基础及其弱项,这样就能够“对症下药”。除了了解学生学习上的困扰外,还可以了解学生在生活上有哪些困难,教师可以尽自己的能力来帮助解决,如此学生会以“滴水之恩当涌泉相报”的心情对待教师,学生为了不辜负教师的期望,会更加努力地学习。

( 3) 批评学生要讲究方法

对于某些学生在课堂上偶尔注意力不集中的问题,教师可以以点名或提问的方式来解决。对于经常犯错甚至严重错误的学生,教师要对其单独私下解决,每个学生都有自尊心,教师若当众批评他,他会觉得很丢人,某些学生可能会控制不住自己的情绪,而愤怒地对待教师,这样则适得其反,不但没有让学生认识到自己的错误,反而学生会认为教师是针对他个人。因此,批评学生时要尽量避开其他人。教师真诚地与其沟通,让学生真正认识到自己的错误。

3. 课堂讲解条理清晰,突出重点、难点

学习新课前,先让学生充分了解课程标准,知道本课的重点难点,使学生有目的地学习。对于重点、难点知识,教师要反复强调,讲解精练,专业术语要准确,逻辑思维要严密,尤其是对于地理基础较差的学生,要做到一讲二练三回馈。

4. 注重总结答题技巧和规律,化繁为简,提高学习效率

地理知识复杂多样,学生掌握起来较难,日常教学要时刻注意学习方法规律的总结,例如,南半球热带雨林气候地方性地域分布,可以记为“奥巴马”,即: 澳大利亚东北部、巴西东南部、马达加斯加东部; 农业区位因素可以记为“光热水土地”即: 光照、热量、水源、降水、土壤、地形等等。归纳总结学习方法可以降低学习难度,能够极大地提高学生的学习效率。

班级管理学习心得体会 篇10

首先，魏老师讲述了作为班主任工作的第一个方面就是要做到民主。民主这两个字看似简单，实则不易。尤其是对于我这个没有任何课堂管理经验的新任教师来说，要真真切切完完整整的做到民主，这里面的学问还有许多。比如，魏老师提到了要想做到民主首先要树立为学生服务的观念，其中他强调不要一味的埋怨学生。在我上班的这几个月中，由于我教的是整个三年级的英语课，三年级才刚开始接触英语学习，学生的学习兴趣很浓，但是每个班级孩子的程度都是不一样的，有的很喜欢互动积极学习，有的就显得有点沉闷比较害羞，有的是属于比较活跃的，对于我上课的效果每个班级，每个学生学习接受的程度就会有不一样的。比如有某个班的一个男孩他的程度一般，上课属于小动作比较多的类型的孩子，也比较活跃，一开始我对他的态度还比较和蔼，因为他总是上课表现比较爱接话，而且很容易影响到其他同学的正常学习，所以我一次没有控制好自己的情绪就批评了他。后来我心里觉得比较内疚，一次和数学老师交流中得到他的父母离异后，跟着父亲生活，知道他的家庭情况之后，我对这个孩子有了一些理解，只是还是没有找到一些更好的方法去和这位同学沟通，有时候对于我来说许多教育学以及心理学的知识只是死记硬背没有做到深刻的运用，对于班级管理学生管理更是说实话一头雾水。我虽然可以理解学生，但是我还没有做到完全理解他，有时候由于急躁还是会埋怨学生，这方面的工作还是需要努力。

另一方面魏老师谈到，对于民主的另一个方面是建立互助的关系，就好比人这个字在于相互支撑，我帮助你，你也帮助了我。对于这上班的几个月来，我们小学三年级英语需要开始学习26个英文字母，这期间不免需要学习书写英文字母，有些课堂作业需要学生完成，对于整个年级的管理而言，我想到了制作了作业记录本，里面详细记录了每个班级每名学生的交作业情况以及完成作业的情况，及时交作业的加一分，认真完成的加一分，每个月或者两个月评比一次作业，及时完成作业的同学有奖励，作业完成优秀的同学也有奖励，这样实施了一段时间了，效果一般，有的学生还是忘记带本子来写作业，而且每次我记录作业的过程比较繁琐，占用了我大量的时间，当我听到了魏老师的管理方法之后，我在想我是否需要再把我这个作业记录本改进一下让学生来自主管理，让每个学生都有任务去自我监督和监督别人。这样以来是否作业完成的会更加有效果，学生学习英语的效果是否会更加好?就像魏老师说到的“人人有事干，事事有人干”。

在提到民主的第三个方面，魏老师说到，要“发展学生的人性和个性”。就如同我刚刚上文中提到的，每个班级里面学生学习接受的程度是不一样的，有的学生学习快，有的学生学习的就比较慢，对于所谓的“后进生”老师们应该给予更多的关注和关爱，就是像魏老师说到的要发展学生的个性和人性，就像我们学校的办学理念一样，为了每个孩子的发展，只要他是比昨天进步的就是好的，不能把学生一个模子刻出来，应该用发展的眼光看问题。

在民主的最后一个方面，魏老师提到了，决策的过程需要民主。这方面我就做的不够完善。比如选举课代表，我没有经过民主选举只是经过上课一段时间的观察来了解确定了课代表，这个过程缺乏民主，这是我以后工作需要学习借鉴的地方，只有足够的决策民主才能使得学生有动力。

6s现场管理学习心得体会 篇11

6S现场管理模式是经实践证明为一种先进、实用性强的现场管理系统方法，包括整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全六个部分，主要功能是为企业解决用好的空间、用足空间、保持环境清洁、形成良好习惯、重视安全等问题。成功的导入6S，可以改善和提高企业形象，促进工作效率提高，缩短作业周期，降低生产成本，切实保障安全，是一件可以提高社会效益和经济效益的大好事。

要切实取得这样的大好形势，确实不是一件易事，需要我们坚持不懈的学习与体会。

刚到工作场所时，各种办公用品摆放的都不是很整齐，有些办公用品，书籍资料与私人用品都摆在一起，没有进行整理和划分，这样一来，严重影响了大家的工作效率。经过整理后，不但空间得到了解放，而且对各种物品进行了划分，贴上了标签，一目了然，让大家工作时的心情都舒畅多了，提高了大家的工作积极性。还是那句老话：“群众的力量是无穷的”。在学习实践6S当中，大家应该开动大脑，积极提出创意和建议，努力解决面临的问题。

从杂乱无章的办场所到井然有序的工作环境……所有的一切，无论是谁都明白“一份耕耘、一份收获”的道理。然而，这只是6S学习实践的攻坚段的成绩。今天的成绩并不意味着明天的成功，一段时间的纠正也并不代表优秀的素养已经定型。6S管理的最终目的就是提升员工品质，巩固好攻坚的成果，让优秀的道德品质习惯化，使公司拥有更加辉煌的明天。

我们要在工作上推进6S，形成处处6S，时时6S的大环境。没有最好，只有更好，使落后的经常接触到先进的，不太注意的时时看到注意的，不太坚持的看到永远坚持的，形成良好的心理督促氛围。

不但要将6S贯彻到行动中去，而且还要将6S似规章制度一样的执行，标准化的落实。我们的着装、工作用语，礼仪等细节问题都要形成修养。让好的成为制度、习惯，它将激励我们、引导我们积极改进自己，不断为企业导入各种先进的管理理念提供平台，并最终促使企业成为管理先进、环境优雅、品质一流的现代化公司。

管理概念或方法，有其特定的环境或范围，过于拓展和泛化，难免失其精要。这种倾向在5S的推广和流行中也存在，是应当加以避免的。从它在日本的发源、应用和内容等方面看，正确理解5S，应当围绕着工作现场管理这个明确的主题，也只有围绕这个主题，才真正显示出其精要性、操作性，而不是一些空泛或随意的口号。

要素要义实施要点

清理清理现场空间和物品1.清除垃圾或无用、可有可无的物品;2.明确每一项物品的用处、用法、使用频率，加以分类;3.根据上述分类清理现场物品，现场只保持必要的物品，清理垃圾或无用物品。

整顿整顿现场次序、状态1.在清理基础上，合理规划现场的空间和场所;2.按照规划安顿好现场的每一样物品，令其各得其所;3.做好必要的标识，令所有人都感觉清楚明白。

清扫进行清洁、打扫在清理、整顿基础上，清洁场地、设备、物品，形成干净、卫生的工作环境。

安全采取系统的措施保证人员、场地、物品等安全系统地建立防伤病、防污、防火、防水、防盗、防损等保安措施。

规范形成规范与制度，保持、维护上述四项行动的方法与结果1.检查、总结，持续改进;2.将好的方法与要求纳入管理制度与规范，明确责任，由突击运动转化为常规行动。

素养建立习惯与意识，从根本上提升人员的素养通过宣传、培训、激励等方法，将外在的管理要求转化为员工自身的习惯、意识，使上述各项活动成为发自内心的自觉行动

工作现场管理的基本目标

5S/6S的精要之处，在于它总结出了工作现场(包括物品、环境、场所等)管理的要点，并融会了工作与生活的哲学。如果离开了工作现场管理这个主题，就不容易体会到这几个要素的精练性、可操作性以及完整性，离开了对其背后的哲学或观念的认同，就不容易理解其重要性。

管理良好的工作场所，其状态具备“门类清楚、区隔整齐、标识分明，洁净安全”这样一些基本特征，它们也就是工作现场管理的基本目标。如表二所列出的6S前四项要素，正是达到和保持这上述基本目标的操作性要点。

要素关系与分析

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清理、整顿、清扫、安全，是6S中关于现场状况改进提升的四项基本行动。

“清理”是改进工作现场的源头或开始，在进行清理时，还可参照以下更具体、更具操作性的分类管理方法：将物品区分为“常用，偶尔使用，不使用三类”，然后将1.常用物品安置在现场;2.偶尔使用物品放在固定的储存处;3.不使用的物品清除或处理掉。

“整顿”是衔接在清理之后的，在将不需要的东西移开后，对现场进行整理整顿，包括重新规划与安排，是十分自然的。

“清扫”最好在整顿之后进行，这三项工作是关联的，有次序的。

“安全”这一要素，是对原有5S的一个补充。以“工作现场管理要点”这个主题去理解，增加“安全”这个要点是很可取的。安全不仅仅是意识，它需要当作一件大事独立、系统地进行，并不断维护，安全工作常常因为细小的疏忽而酿成大错，光强调意识是不够的。因此，笔者其位置提升到“规范”之前，成为一个行动要素，而在后面的“规范”、“素养”当中自然也应当包括安全方面的规范与意识，这样才真正将“安全”要素融入了原有的5S体系。相比流行的6S提法，有时仅强调“安全意识”，与“素养”并列，并没有真正与5S的行动体系与哲学融合。

“规范”是上述基本行动之外的管理活动。对于大多数管理不善的工作场所，上述的工作通常得不到完整、系统的重视，或偶尔为之，不能坚持。在开始强调和实施6S时，造一些声势，搞些运动，让大家都动起来，重视起来，只要实施得力，总是能在短期内迅速改变工作现场的面貌。然而，运动的缺点就是来得快，去得也快，工作现场的良好状态是需要时刻保持的，从管理方法的角度说，要想保持好的做法长期贯彻，就应当将有关的方法和要求总结出来，形成规范与制度。所以，6S中的“规范”就是要将运动转化为常规行动，需要将好的方法、要求总结出来，形成管理制度，长期贯彻实施，并不断检查改进。一些流行中文提法，将这个要素称为“清洁”，而在含义解释上，加上许多字面上概括不到的内容，这在中文表达上，实在显得很牵强，这与词汇翻译方式有关。综合各种5S资料，尤其是近些年的总结，“规范”是一个比较恰当的、广泛采用的概括。

“素养”，是6S中最独特的一项要素，也是其精华之处。前5项要素，都是十分鲜明的“行动要素”，其中一到四项是现场改善的行动，第五项将现场改善上升到系统的、制度的层面，而第六项，进一步上升到人的意识这个根本。对于人，制度是外在的、强制性的。更彻底的保障，是将外在的要求转化为员工主动的，发自内心的行动。也就是变规定、要求为人的意识、习惯，素养一旦养成，将潜移默化地、长期地影响人们的工作生活质量。素养是建立在人的意识之中的，提高素养需要进行培训、宣传，并有效地运用奖罚、激励等辅助手段。

以上就是我的一些关于6S管理心得。6S的实施你能让去也更加的规范化和整洁化，不单单只是表现在物品方面，员工的精神面貌也会有值得改变，工作效率的提高、产品质量的提升已经员工工作心情的愉悦度这些都是在6S管理中所获得的宝贵经验。6S管理能让企业从基层开始发生质的改变，让生产效率大幅度的提高。