研究生实践考核表范文

研究生实践考核表范文（精选8篇）

研究生实践考核表范文 篇1

1根据本章学习的内容，结合实际例子，说明如何在管理活动中运用学习研究管理学的一般方法？

答；管理学的研究方法有三种：归纳法、试验法、演绎法。第一种是从个别到一般，第三种是从一般到个别。遵照这三种方法学习运用。管理理论来源于管理实践，并指导实践，同时管理实践中不断修正、丰富和完善管理学。理论联系实际的方法，具体说可以是案例的调查和分析、边学习边实践，以及带着问题学习等多种方式、通过这种方法，有助于提高学习者运用管理的基本理论的方法去发现问题、分析问题和解决问题的能 力，这样做往往能够提高学习研究管理学的效果。

2根据本章学习的内容，结合实际例子，谈谈科学管理理论对目前我国企业管理的启发。

答；我觉得泰罗提出科学管理理论最开始的目的是降低成本，提高生产效率，以谋求企业更大的利润。泰勒的科学管理的启示有：

1、管理的中心问题是提高劳动生产率

2、对工作定额，以挖掘工人的劳动生产率。

3、能力与工作相匹配，让每个员工能尽其所长，同时还要对他们进行培训。

4、标准化，对员工的操作方法和工作环境标准化便于管理。

5、差别计件工资制，激励员工工作。

6、计划和执行相分离。计划部门专门研究和制定公司的计划，执行部门专门执行。

3根据本章学习的内容，结合实际例子，说明企业如何提高自身的商业道德。

答；1；要明确自己的社会责任企业整体的道德责任

道德责任必然要受到两种因素的支配。首先，它的 行为必然要遵循市场体制的伦理原则。其次，它 应当追求的目的也规定了它应遵循的伦理准则或 企业道德责任。企业的根本目的，一是为社会提 供最大的产出。

2；提高管理者得素养，规范员工的行为。满足所有利益相关者的需 要，公平地对待所有的利益相关者。从经济效率 方面说，由企业的第一个目的可以直接得出企业 的首要道德责任，即应当高效率地为社会提供所 需要的产品和服务。4根据本章学习的内容，举例说明计划工作原理的应用。答；计划工作是一个指导性、科学性、预见性很强的管理活动，也是一项复杂困难的任务，在实际工作中必须发挥计划工作的职能，遵循其原理。例如：某食用油公司，计划从市场购进N吨大豆以满足生产所需。大豆的品种、质量、产地、单价、交货期、运输、包装、保管等都是妨碍计划生产经营目标得以实现的因素。要全面了解和找到所需目标期限制性和决定性作用的因素。为抢占健康绿色食品市场，公司决定必须限定购进非转基因品种的东北产大豆。同时必须在可能最短的时间里进行开榨生产投入市场，投入产出就应因该有一个合理的计划期限。如果，我们许诺的开榨生产投入市场的时间越长，则我们实现目标占据健康绿色食品市场的可能性就越小。使用投资回收率这个指标能作为我们控制项目经营活动的计划工作期限，从而确保计划工作质量。除此之外，必须使我们的计划工作具有灵活性。若国内东北大豆当年因自然灾害的影响而减产，那么，我么要灵活变通，余缺的大豆数量可以购进河南大豆产地的大豆作为替代品。为保证生产经营如期进行，还需要管理者根据当时的实际情况对这项计划作出必要的检查和修订，促使计划得以实施。如果原计划规定大豆由火车运输，而目前没有车皮计划。这时市场已在快变，竞争压力大，抢占市场迫在眉睫。那么要有预见性必要修改运输方式，采用汽车运输。这样就使得计划在执行过程中具有应变能力，公司的产品就能够快速前站健康绿色食品市场份额，获得好的效益。5 根据本章学习的内容，结合实例分析组织战略分析和设计的过程。

组织分析是以系统的方法，针对事业现有状况，依据组织原理原则，对组织加以探讨研究，确定改进的方案。企业战略规划是指依据企业外部环境和自身条件的状况及其变化来制定和实施战略,并根据对实施过程与结果的评价和反馈来调整,制定新战略的过程。组织分析是组织战略规划的基础，对企业战略规划起到承前启后的作用，组织战略规划又促进组织分析企业的不足、确定改进方案。二者是不可或缺、相辅相成的。

6根据本章学习的内容，结合实例分析组织决策的过程。

1、判断问题——认识和分析问题

决策是为了解决现实中提出的需要解决的问题或者为了达到需要实现的目标。决策是围绕着问题而展开的。没有问题就不需要决策；问题不明，则难以作出正确的决策。

2、明确决策目标

在所要解决的问题及其责任人明确以后，则要确定应当解决到什么程度，明确预期的结果是什么，也就是要明确决策目标。所谓决策目标是指在一定的环境和条件下，根据预测，对这一问题所希望得到的结果。

3、拟订可供选择的行动方案

决策实际上是对解决问题的种种行动方案进行选择的过程。为解决问题，必须寻找切实可行的各种行动方案。各种行动方案都有其优点和缺陷，决策要求以“满意原则”来确定方案。

4、分析评价方案各行动案

决策过程的第四步是对已制定的备选方案逐个地进行评价。为此，首先要建立一套有助于指导和检验判断正确性的决策准则。决策准则表明了决策者关心的主要是哪些方面，其中主要包括目标达成度、成本、可行程度等。

5、选择满意方案并组织实施

在对各方案进行理性分析比较的基础上，决策者最后要从中选择一个满意方案并付诸实施。

6、监督与反馈

这是决策过程中的最后一个步骤。一个决策者应该通过信息的反馈来衡量决策的效果。决策是一种事前的设想，在实际的实施过程中，随着形势的发展，实施决策的条件不可能与设想的条件完全相吻合，7根据本章学习的内容，举例说明组织工作原理的应用

一、目标统一原理

目标统一原理，是指组织中每个部门或个人的贡献越是有利于实现组织目标，组织结构就越是合理有效。

二、分工协作原理

1．分工协调原理规定了组织结构中管理层次的分工、部门的分工、职权的分工。(1)管理层次的分工，即分级管理。组织层次一般分上、中、下三层，每一管理层次都有相对应的责权，每一管理层次均有相应才能的人与之适应。管理层次须分明。(2)部门的分工，即部门划分。划分部门是为了把整体任务分散化，是为了有效地完成组织目标。因此，部门划分应该是有利于目标的完成，有利于部门间的协调。(3)职权的分工，组织结构中有三种职权类型：直线职权、参谋职权、职能职权。

三、管理宽度原理

管理宽度原理，是指组织中管理者监督管辖其直接下属的人数越是适当，就越是能够保证组织的有效运行。

四、责权一致原理

责权一致原理，是指在组织结构设计中，职位的职权和职责越是对等一致，组织结构就越是有效

集权与分权相结合的原则，是指对组织结构中职权的集权与分权的关系，处理得越是适中，就越是有利于组织的有效运行。无弹性的集权可以造成组织的窒息。

六、稳定性与适应性相结合的原理

稳定性与适应性相结合的原理，是指越是能在组织结构的稳定性与适应性之间取得平衡，就越能保证组织的正常运行。8根据本章学习的内容，分析某个组织（企业）的组织结构形式。直线制是一种最早也是最简单的组织形式。它的特点是企业各级行政单位从上到下实行垂直领导，下属部门只接受一个上级的指令，各级主管负责人对所属单位的一切问题负责。厂部不另设职能机构（可设职能人员协助主管人工作），一切管理职能基本上都由行政主管自己执行。直线制组织结构的优点是：结构比较简单，责任分明，命令统一。缺点是：它要求行政负责人通晓多种知识和技能，亲自处理各种业务。这在业务比较复杂、企业规模比较大的情况下，把所有管理职能都集中到最高主管一人身上，显然是难以胜任的。因此，直线制只适用於规模较小，生产技术比较简单的企业，对生产技术和经营管理比较复杂的企业并不适宜。

职能职能制组织结构，是各级行政单位除主管负责人外，还相应地设立一些职能机构。

职能制的优点是能适应现代化工业企业生产技术比较复杂，管理工作比较精细的特点；能充分发挥职能机构的专业管理作用，减轻直线领导人员的工作负担.但缺点也很明显：它妨碍了必要的集中领导和统一指挥，形成了多头领导；不利於建立和健全各级行政负责人和职能科室的责任制，在中间管理层往往会出现有功大家抢，有过大家推的现象；另外，在上级行政领导和职能机构的指导和命令发生矛盾时，下级就无所适从，影响工作的正常进行，容易造成纪律松弛，生产管理秩序混乱。由于这种组织结构形式的明显的缺陷，现代企业一般都不采用职能制。

直线－职能制，也叫生产区域制，或直线参谋制。它是在直线制和职能制的基础上，取长补短，吸取这两种形式的优点而建立起来的。

直线－职能制的优点是：既保证了企业管理体系的集中统一，又可以在各级行政负责人的领导下，充分发挥各专业管理机构的作用。其缺点是：职能部门之间的协作和配合性较差，职能部门的许多工作要直接向上层领导报告请示才能处理，这一方面加重了上层领导的工作负担；另一方面也造成办事效率低。为了克服这些缺点，可以设立各种综合委员会，或建立各种会议制度，以协调各方面的工作，起到沟通作用，帮助高层领导出谋划策。

事业部制它适用於规模庞大，品种繁多，技术复杂的大型企业，是国外较大的联合公司所采用的一种组织形式，近几年我国一些大型企业集团或公司也引进了这种组织结构形式。? 事业部制是分级管理、分级核算、自负盈亏的一种形式，即一个公司按地区或按产品类别分成若干个事业部，从产品的设计，原料采购，成本核算，产品制造，一直到产品销售，均由事业部及所属工厂负责，实行单独核算，独立经营，公司总部只保留人事决策，预算控制和监督大权，并通过利润等指标对事业部进行控制。也有的事业部只负责指挥和组织生产，不负责采购和销售，实行生产和供销分立，但这种事业部正在被产品事业部所取代。还有的事业部则按区域来划分。唯物辩证法认为，运动和变化是自然物质世界和人类社会存在的基本属性，是不以人们一直为专一的客观规律。面对变化着的环境，各类组织的管理理念、工作方式、结构体系、人员配备与组织文化等也随之变化，以求的组织的生存和发展。

从系统论的观点看组织边个是组织内、外环境因素综合作用的结果。其一，环境的变化对组织的生存和发展既是一种压力，也是组织寻求新的发展机会和发展空间的动力；其二，组织的内部成员对新目标的追求和要求改变现状的的愿望，促使组织在改革中发展。这种内外作用的力量，一旦超过组织管理层和执行层、操作层维持现有目标、体质和利益的阻力，组织将会发生革命性的变化，起结果是导致新的组织模式的产生和新的制度的发展。（1）人员配备是组织有效活动的保证；人员配备是组织发展的保证。职务要求明确原理：

职务要求明确原理，是指对主管职务及其相应人员的要求越是明确，培训和评价管理

者的方法越是完善，管理者工作的质量也就越有保证。

（二）责权利一致原理： 权责一致原理，是指组织越是想要尽快地保证目标的实现，就越是要使管理者的责权利 相一致。

（三）公开竞争原理：

公平竞争原理，是指组织越是想要提高管理水平，就越是要在主管职务的接班人之间鼓励 公开竞争。

（四）用人之长原理：

用人之长原理，是指管理者越是处在最能发挥其才能的职位上，就越能使组织得到最大的 收益。

（五）不断培养原理：

不断培养原理，是指任何一个组织，越是想要使其管理者能胜任其所承担的职务，就越是

需要他们去不断地接受培训和进行自我的培养。

一、直接排序法 优点

⑵ 较容易识别好绩效和差绩效的员工；

⑶ 果按照要素细分进行评估，可以清晰的看到某个员工在某方面的不足，利于绩效面谈改进；

⑷ 合人数较少的组织或团队，如某个工作小组和项目小组。缺点

⑴如果需要评估的人数较多，超过20人以上时，此种排序工作比较繁琐，尤其是要进一步细分要素展开的话。⑵严格的名次界定会给员工造成不好的印象，最好和最差比较容易确定，但中间名次是比较模糊和难以确定的，不如等级划分那样比较容易使人接

二、对偶比较法、优点：因为是通过两两比较而得出的次序，得到的评估更可靠和有效。、缺点：和直接排序法相似，仅适合人数较少的情况，且操作比较麻烦

13领导工作的原理

离开了领导原理，就没有一个领导能正确处理任何一件事情。领导原理不

仅对一个领导者本身的成败至关紧要，而且直接影响到对那些仰赖于他的

人们的利益、幸福和生存。

（1）指明目标原理：让全体成员充分理解组织的目标和任务是领导工作的 重要组成部分。

（2）协调目标原理：个人目标与组织目标协调一致，人们的行为就会趋向 统一，从而实现组织目标并取得成效。

（3）命令一致性原理：领导者在实现目标过程中下达的各种命令越一致，个人在执行命令中发生的矛盾就越小，越易于实现组织目标。（4）直接管理原理：上级与下级的直接接触越多，所掌握的各；胂情况就

会越准确，从而使领导工作更加有效。

（5）沟通联络原理：上级与下级之间应进行及时、准确、有效地沟通联络，使整个组织就成为一个真正的整体。

6）激励原理：上级应能够了解下级的需求和愿望并给予合理满足，以调

动下级的积极性。领导工作的要求

1、设定目标

你首先自己对项目要设定一个愿景和使命。确保在项目里面的每个人理解这些目标。非常重要的是，你要在项目过程中要不断去强调这些目标，并且经常回顾这些目标，看看这些目标随着项目进展是否还成立。

2、定义角色

清晰的为项目中的人员定义他们不同的角色，不要为一些小群体制定任何秘密的议程或角色。为每个团队成员解释清楚他们的角色，即使对那些项目中打杂的或者帮忙的成员也一样。和项目成员讨论他的角色，确保你们达成共识。

3、倾听

务必了解和重视团队中每个成员的期望。每个人都能使项目变得不同，对个人的关注使每个人都感到被重视和被需要，这能够增强大家的信心。这样做还能帮你了解大家的能力，使你在项目中能够因才施用。

4、定期评价和反馈

做一个员工绩效单记录他们一段时间内的绩效和改善状况，并定期开会对绩效和改善状况进行评估。当你能够给团队成员一个详细的、定期的评价，并且得到他（她）们认可或他（她）们已经进行改进，他（她）们会在项目中变得更加有效率。

18案例：可口可乐公司

可口可乐公司以前在瑞典的业务是通过许可协议由瑞典最具优势的啤酒公司普里普斯（Pripps）公司代理的。该许可协议在1996到期中止后，可口可乐公司已经在瑞典市场上建立了新的生产与分销渠道。1997年春季，新公司承担了销售责任，并从1998年年初开始全面负责生产任务。

可口可乐瑞典饮料公司（CCBS）正在其不断发展的公司中推广平衡记分卡的概念。若干年来，可口可乐公司的其它子公司已经在做这项工作了，但是，总公司并没有要求所有的子公司都用这种方式来进行报告和管理控制。

CCBS采纳了卡普兰和诺顿（Kaplan & Norton）的建议，从财务层面、客户和消费者层面、内部经营流程层面以及组织学习与成长四个方面来测量其战略行动。

作为推广平衡记分卡概念的第一步，CCBS的高层管理人员开了3天会议。把公司的综合业务计划作为讨论的基础。在此期间每一位管理人员都要履行下面的步骤：

* 定义远景

* 设定长期目标（大致的时间范围：3年）

* 描述当前的形势

* 描述将要采取的战略计划

* 为不同的体系和测量程序定义

19答：管理信息系统和信息技术增强了管理者协调和控制组织行为的能力，帮助管理者更有效地作出决策。管理信息系统对组织的影响与作用包括： 促进管理方式变革；导致组织结构扁平化和沟通水平化；触发业务流程再造；建立和保持组织的竞争优势。①促进管理方式的变革。

②导致组织结构的扁平化与沟通水平化。③触发业务流程再造。

④现代技术的飞速发展和激烈的市场竞争，要求企业具有快速响应能力，先进的管理信息

系统和信息技术成为提高组织的竞争力的有力武器。此外，通过增加水平信息流、打破分各部门的壁垒，计算机网络能够使管理者提高质量

研究生实践考核表范文 篇2

高等学校的实验教学是学校教学过程中必不可少的环节, 是人才培养的重要保障。它对于理论联系实际, 增加学生的知识积累, 培养学生的实践能力和观察、分析、解决问题的能力, 培养学生严肃认真的科学态度和求真务实的工作作风都起着关键性的作用。

“电路”课程涵盖了很多专业, 如:电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程等专业, 是所有“强电专业”和“弱点专业”的必修课程。由于“电路”课程内容较多, 概念较抽象, 理论性和实践性较强, 要想学好绝非易事。因此, 在“电路”课程中除了有理论教学环节外还有实验教学。实验教学是该课程教学体系中的重要组成部分, 涉及学生最基本、最重要的实验项目, 实验量大, 覆盖面广, 对培养学生的动手、动脑及创新能力, 帮助学生理解所学的理论知识, 激发学生学习电路课程的兴趣, 提高学生综合素质, 具有独特的不可替代的作用。

随着对素质教育认识的加强和教学改革的不断进行, “电路”课程的实验环节在整个教学过程中所占比重越来越大, 但对于如何提高实验课程教学质量, 完善实验教学考核机制, 如何通过实验考核检查学生学习效果, 培养学生实验能力和实际操作能力, 充分发挥实验考核作用, 促进实验教学质量进一步提高, 无固定实验教学模式。本文结合我校电工电子实践教学中心的实际情况, 在实验考核方法上进行了一些研究和实践, 在此谈谈体会。

1 传统实验教学考核存在的问题

(1) 传统的电路课程实验不单独进行实验考核, 这样对学生的约束性不强, 有的学生实验时敷衍了事不愿动手, 根本无法调动学生的积极性。

(2) 传统的电路课程实验教学考核主要依据学生的实验报告, 单从学生交上来的实验报告很难判断出实验数据、报告内容是自己写的还是抄袭别人的, 无法给出公正的实验考核成绩, 实验成绩考核缺乏科学性, 同时无法检验学生对实验的掌握程度和学习水平。

(3) 实验成绩占相应课程的学期总评成绩比例太小, 有时只作理论课考试成绩的参考, 所以学生对做实验不够重视, 做实验只是“走过场”, 这很不利于学生独立思考和动手能力的培养, 束缚了学生的科学思维能力, 不利于培养学生的科学素质和创新能力。

2 完善实验考核制度, 提高实验教学质量

完善的实验考核机制和评分方法是学生实验的指挥棒, 它能够激发学生对做实验的兴趣, 提高学生的实验动手能力。传统的实验考核主要依据学生的实验结果和实验报告, 不能客观公正给出学生的实验成绩, 这样会影响学生的积极性和对实验的重视程度。为此, 我们在多年的实验教学实践中, 通过不断摸索和尝试, 逐步形成了一套适合于电路课程实验教学的学生实验成绩考核办法。电路课程实验采用“平时实验成绩+期末实验成绩”的考核方法。其中, 平时成绩占总成绩的60%, 期末成绩占总成绩的40%。这样, 最终的实验总成绩不是由一次考试来决定, 而是将各个部分的成绩综合到一起来评定, 以避免片面性。

2.1 平时成绩考核

平时成绩考核是由实验预习情况 (10%) , 实验操作过程 (30%) , 实验报告 (20%) 三部分的成绩组成。

实验预习情况:预习是实验的基础, 如果不预习, 做实验就会手忙脚乱, 无从下手。因此, 我们要求学生在做实验之前, 必须提交实验预习报告。同时, 指导老师对同学们所交上来的实验预习报告要认真检查, 并对相关实验原理、实验步骤、所用实验仪器等问题进行提问, 并给出预习成绩。对未满足预习要求的同学不准做本次实验, 待预习合格后利用中午时间进行补做。通过实验预习, 既节省了不必要的时间, 又让学生了解了实验内容, 同时也可以使老师及时了解学生对课堂知识的掌握情况, 对学生起到了督促作用, 引起学生对实验课的重视, 对实验教学质量的提高也起到了关键性的作用。

实验操作情况:学生做实验时, 保证一人一组, 由学生自己独立完成实验, 通过实验培养学生创新精神和解决问题的能力。为了保证实验的教学质量, 要求指导教师在整个实验过程中全程参与, 对学生要做到有问题勤辅导, 实验操作勤提问, 完成情况勤记录。实验课采取过程考核, 主要从实验操作的规范性, 常用电工仪器仪表使用的正确性, 实验内容是否清楚, 数据测量方法是否正确, 以及完成实验的总体表现综合评定给出实验操作成绩。

实验报告:实验报告考核是学生综合成绩考核的关键, 它不但可以通过实验报告反映出学生观察分析和归纳总结问题的能力, 还反映了学生对实验原理的掌握程度, 同时也培养了学生撰写论文的能力。在考核时, 我们根据实验报告中实验目的是否明确、实验原理叙述是否准确详细、实验数据是否科学合理、电路图绘制是否规范正确、实验思考题回答是否正确、实验分析与讨论是否深入, 有无新见解等情况给出实验报告成绩。

2.2 期末成绩考核

实验的期末成绩考核主要是检验学生在本学期中对各个实验项目的掌握情况。针对电路课程实验的特点, 实验考试采取“实验笔试+实验操作”的考核办法, 考试时间为30分钟。考试用的试卷从试题库中抽取10套。试卷内容基本涵盖实验教学大纲所要求的实验内容, 难度适中。笔试考核内容主要涉及实验仪器的使用常识、实验原理、基本实验方法和实验结果分析等, 实验操作考核的内容主要是平时做过的验证性实验、综合性实验和设计性实验。由于准备考试的实验题目范围较广, 学生操作起来有一定的难度。为此, 我们会在学期初, 将实验考核范围以及其中的重点和难点告知学生, 这样在平时做实验时能够引起学生的重视, 同时也可以督促学生注意平时对理论知识和实验技能的积累。实验的期末考核时间一般是安排在期末所有课内实验结束后, 由任课教师统一组织学生进行考试, 根据每个班级学生人数, 我们一般分为4~5场考试。每场有十名同学参加考试, 考试的学生要求提前10分钟入场, 随机抽取试题, 抽到哪题就到相应的实验台进行操作和笔试答题。监考教师会从电路连线、仪器仪表使用、实验操作结果、实验数据处理等几个方面作为考核点进行打分, 并最终根据笔试和操作两项成绩给出该生的期末考核成绩。

3 实施效果

通过一段时间的研究与实践, 取得了令人满意的教学效果, 主要表现在以下几个方面:

(1) 通过建立完善的实验考核机制, 大大提高了学生学习的积极主动性, 提高了学生解决实际问题的能力;

(2) 提高了学生的实践创新能力和敢于面对挑战的能力;

(3) 有效提高了实验教学质量, 收到了较好的教学效果。

4 结语

随着科学技术的发展, 新理论、新技术的不断涌现, 这就要求我们实验教师只有不断更新实验内容和教学方法, 积极地投入教学改革, 不断探索和实践, 才能提高实验教学质量和教学水平, 才能培育出具有实践能力的高素质的创新型人才。

摘要：本文针对电路课程实验教学考核存在的问题, 结合本校情况, 对如何完善实验考核机制、提高教学质量提出了具体的实施方案。

关键词：电路课程实验,教学改革,考核方法

参考文献

[1]张智芳.实验教学考核方法的研究与探索[J].山东纺织经济, 2008, (3) :118-119

[2]傅莹.电路课程实验的管理办法及其效果分析[J].中国电力教育, 2009, (9) :136-138

[3]孟涛, 王宇红.开放模式下电工电子实验考核的探索与实践[J].中国电力教育, 2012, (1) :95-96

[4]蒋琳.电工基础课程实验考核方法的研究与探讨[J].中外教育研究, 2009, (1) :77-78

多元化考核改革实践研究 篇3

[摘 要]课程考核是教学中非常重要的一环，也是学生们关注的焦点。近年兴起的多元智能理论，为我们的考核改革奠定了理论基石。基于多元智能理论，在基础会计这门理论与实践并重的课程上，考核改革研究成为必然。在过程考核与结果考核相结合、多种考核形式相结合、理论考核与能力考核相结合的基础会计课程考核体系设计完成后，在4年的教学实践中实施，最后通过调查问卷的方式对实施结果进行统计分析。通过分析得出相应的结论与建议，期望能够为其他课程的教学实践提供借鉴。

[关键词]多元化 考核改革 实践研究

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）05-0169-03

一、问题提出

课程考核是课程教学的一项重要环节，对保证教学质量和人才培养目标的实现起着非常重要的作用。通过多元化的课程考核，以考促教，以考促学，进一步培养学生的自主学习能力和创新能力，为教学质量的提高奠定良好的基础。

对于考核改革的研究已经很多了，关于会计专业课程的考试改革研究也很多，主要集中在两个方面：中外会计教育比较；各类会计专业课程考核改革，但以实践和高职课程为主。在这些教育及考核改革研究中，主要是对各种考核形式进行了分析的阐述，都强调不应再以单一的卷面考核来考查学生学习情况和结果，而应以多种形式相结合。但这些研究中均未对多种形式考核的结果进行分析，是否采用多种考核形式比单一卷面考核更优越，具体体现在什么方面，均未进一步研究论证。

以多元智能理论为基础，在会计专业课程——基础会计课程中尝试进行多种考核方式设计，形成多元智能理论支持下的新课程考核体系，并对其实践结果进行统计分析是研究的主要内容。

二、多元智能理论

多元智能理论（Multi-intelligences）是哈佛大学著名心理学家Howard Gardner（1993）提出的一种新智能结构理论。他认为人的思维和认知方式是多元的，不同的人有不同的优势智能和弱势智能。Gardner以其独特的理论视角对传统的教学评价理论提出了挑战： （1）评价应在日常教学活动及相应的情境中进行；（2）评价应涉及各种智能的评估，特别强调对个体智能强项的识别，让学生的个体潜能充分展示；（3）评价应尊重个体差异。这是教育的本质所在，也是多元评价的理论依据。

多元智能理论在其他专业的教学，特别是英语教学中多有体现，这些学者的研究成果提供了重要的借鉴。基础会计课程是一门理论与实践并重的课程，采用多元智能理论对学生多方面的能力进行考核，从而建立该课程的考核体系。

三、基础会计课程多元化考核改革设计

（一）基础会计课程性质及特点

基础会计课程是会计专业基础课，本课程主要介绍会计的理论基础、会计核算基本方法，并培养学生进行会计核算的基本技能，为学习后续专业课程奠定良好基础。本课程有两大特点：一是奠定坚实的理论基础，其大量的基本理论对后续应用性课程提供了理论依据。二是强化实践操作技能。实践操作能力的训练和强化是本课程的又一特色，作为会计专业学生，不仅要有理论功底，还需要熟练的实践操作技能。

（二）基础会计课程考核改革的指导思想

以知识、能力、素质三者的协调发展，作为考核改革基本指导思想，使考核成为培养“会学习、能思考、能应用、有创新”的新型大学生的重要环节。

1.考核过程全程化

教学是一个动态的持续过程，要保证并不断提升“教”与“学”的质量，考核活动就必须贯穿整个教学过程，消除“一考定乾坤”的弊端，减轻学生期末考试压力，全面掌握学生学习状况。

2.考核形式多样化

要实现考核的教育功能，通过考核培养能力，提升素质，考核形式就必须多样化。即根据专业特点，结合课程的性质和内容，采用灵活多样的考核方式进行组合考核。

3.考核内容能力化

考核内容的能力导向，主要体现在考核范围和命题上。适度放宽考核范围，除考核教材内容外，也考核主要参考书的新内容，以引导学生紧跟前沿，拓宽视野，自主学习。命题中适当减少“偏重知识记忆”的客观题比例，加大“偏重知识灵活运用”的主观题比例，引导学生由“死记硬背式”学习转为“研究式”学习，培养学生思辨能力、分析综合能力和创新潜质。

（三）基础会计课程考核体系设计

基于本课程的特点及考核改革的指导思想，借鉴美国大学课程考核思路，设计方案如下：

1.过程考核与结果考核相结合

基础会计课程考核分为学习过程中考核与期末学习成果考核两部分。过程考核有四种方式：一是基于Blackboard教学平台，通过对学生日常上网记录的跟踪和评价，对学生自主学习全过程进行考核；二是课堂练习及讨论评价；三是在部分关键知识点，进行角色模拟案例分析，强化对关键知识的理解和掌握；四是通过用友ERP沙盘模拟实践分析，提高学生对综合性业务的处理能力。学习成果考核中客观性题目采用机试，主观性题目采用试卷传统方式考核。

2.多种考核形式相结合

本课程考核改革方案中设计了机试、笔试、课堂考核、自主学习考核、角色模拟案例分析、用友沙盘模拟实践等多种考核方式。

机试考核学生对课程中各个知识点的掌握情况，主要是考查学生对知识的理解和记忆能力。笔试是采用传统考核方式，对综合性和理解性知识进行考核，重点考查学生理解问题、分析问题和解决问题的综合能力。课堂考核考查学生的即时学习情况以及应变能力。自主学习考核是对学生在课余时间学习情况进行跟踪，对其自学能力进行考查。角色模拟案例分析是利用角色模拟的录像，对操作型的关键知识进行模拟，对学生的观察能力、发现问题能力进行考查。用友沙盘模拟实践是基于用友沙盘模拟训练器材，分组进行实践模拟，对学生的协作能力、领导力以及综合素质进行考查。

3.知识性考核与能力性考核相结合

由于本课程具有理论与实践并重的特点，考核时便于进行知识性考核与能力性考核相结合。在方案设计中，如机试、课堂考核、自主学习考核等形式主要是进行知识掌握程度的考核，而笔试、角色模拟案例分析以及用友沙盘实践模拟则对实践应用能力进行考核。通过这两类考核能够促使学生在学习过程中不但完成记忆性知识的掌握，而且要灵活应用，结合实践进行能力的培养及专业综合素质的提高。

三、多元化考核改革效果分析

多元化考核改革方案已在专业学生学习基础会计课程中使用，并在使用过程中不断调整。采用调查问卷方式对考核改革的效果进行分析。

（一）问卷设计及样本采集

调查问卷分别从8个方面设计问题：考核是否体现在学习全过程中？考核是否能够体现对能力素质的评价？各种考核形式是否能完成课程考核全部内容？考核是否能够引起学生进一步学习的兴趣？考核是否减轻学生期末的学习压力？这种考核方式是否有效？考核结果是否公平？是否满意这种考核方式？

针对所有问题，设计基础会计课程考核与非改革课程考核两栏，请被调查者按非常不同意、不同意、不一定、同意、非常同意五个级别进行评价。

向采用新的考核方式考核基础会计课程的4届学生发放问卷共计283份，收回问卷256份，剔除未完成全部问题的问卷24份，最终得到有效问卷230份。

（二）结果分析

分析前，用1、2、3、4、5的数值替代非常不同意、不同意、不一定、同意、非常同意五种评价结果，然后应用SPSS15.0软件对问卷结果进行分析。

1.描述性统计分析

首先采用描述性统计对所提问题进行分析，分析结果如表1所示。

从表1显见，同学们对基础会计课程的考核改革给出了较高的评价，所有问题的均值都高于非改革课程的均值，所有问题的标准差均低于非改革课程的标准差，这说明同学们对考核改革的认可程度也较高。

2.次数分布表分析

单纯描述性统计主要反映了均值情况，但无法反映同学们对每个问题的满意程度，因此用次数分布表来观察每个问题选项的分布情况，具体结果如表2、表3所示。通过表2和表3对比可见，基础会计考核改革是很有成效的，所有8个题项中，同学们给出的“同意”和“非常同意”两项意见的比率均高于非改革课程。

3.相依样本t检验分析

虽然从次数分布表可得出基础会计课程考核改革是成功的，但两种考核模式是否有显著差异是我们关心的下一个问题。为了进一步验证，采用相依样本t检验方法，对基础会计课程考核与非改革课程考核的评价结果进行分析。为了便于对基础会计考核改革指标加以区分和配对，将非考试改革课程各指标加上后缀1，分析结果如表4所示。

从表4数据可见，在考核是否体现在学习全过程、考核是否能够体现对能力素质的评价、各种考核形式是否能完成课程考核全部内容、考核是否能够引起进一步学习的兴趣、考核是否减轻期末的学习压力、这种考核方式是否有效、是否满意这种考核方式等7个问题上平均数差异检验的t值均较高，显著性检验概率值p均小于0.05，达到0.05的显著水平。此外，从差异的95%的置信区间来看，均未包含0这个数值，应拒绝虚无假设H0：μ1=μ2，而接受对立假设H1：μ1≠μ2，显示配对变量平均数之间有显著差异。

但是在考核结果是否公平这一题项上，平均数差异值检验的t值=1.829，显著性检验概率值p=0.069>0.05，未达到0.05的显著水平，这说明在基础会计课程考核公平性上与非改革课程没有显著差异存在。

针对考核公平性的问题，对部分同学进行了访谈。一些同学认为，用友ERP沙盘模拟项目是以小组报告形式完成并按小组考核，有的同学在小组工作中表现不积极，没做什么工作，但与其他同学的成绩无差别，导致考核结果不公平。

四、结论与建议

经过4年的考核改革实践，我们已经建立了基础会计课程的多元化考核体系，并在实践应用中不断改进和完善。通过统计分析显见，多元化考核改革的效果显著，同学们对课程的学习兴趣和热情高涨，实现了有效考核的目标。

在分析中发现同学们对小组考核的公平性尚存异议，但团队协作精神是学习和工作中的必备，因此这种考核形式还要保持。教师对学生成绩评定时，要考虑采用更合理的方法对小组中的成员分别进行考核与评价，以体现不同学生在工作中的价值。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 张艳秋.中英会计教育比较研究[J].会计之友，2008（6）：100-101.

[2] 王飞.中美高校会计教学模式比较研究[J].商业经济，2012（9）：86-88.

[3] 胡敏，龚小勇.高职会计专业实践课程考核研究[J].财会月刊（理论版），2012（5）：96-96.

[4] 文孟婵.从素质教育视角看会计专业课程考核改革[J].商业会计，2011（3）：77-78.

[5] 蒋学英，秦洁.从数据库课程改革实践谈多元化考试方式[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版），2008（4）：239-242.

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[12] 吴明隆.问卷统计分析实务——SPSS操作与应用[M].重庆：重庆大学出版社，2010.

置业顾问综合考核表（范文） 篇4

自评分团队评分

评定分数：5-非常优秀；4-很好；3-合格；2-需要改进；1-不合格

专业知识熟悉掌握房地产专业知识、销售技能

熟悉并了解房地产政策法规及发展趋势

熟练运用销售道具

客户关注度赢得客户的信任和尊重

以客户为中心进行交谈并付诸行动

掌握客户的详细资料并制定针对性销售策略对客户的需求进行积极响应并提出合理建议坚持对客户的关注和追踪

沟通能力能够倾听并表达自己对有关信息的认知能够征求意见并做出积极的回应

能够准确运用口头和书面讲解达到销售目的能够撰写专业性书面材料并进行演示

工作责任心遵守规章制度和作息时间

给客户和同事的可信度和可依赖度

对工作的投入程度

能够对其他人起到榜样的作用

计划性能够有效制定自我工作计划

能够严格按照工作计划执行

能够预见工作中的问题并提出解决方案

工作质量对工作中的细节及准确度给予应有的重视能够按时高质量地完成工作

准确完成工作并体现出应有的专业水平

团队精神能够与同事一起有效地工作并共同完成团队工作目标积极沟通，乐于助人

能够以行动表达对他人需求的理解以及成就的赞赏能够与他人共享成功的喜悦

业绩评分（按照排名50分；35分；20分；10分；0分）经理评判（满分10分）

合计

研究生实践考核表范文 篇5

姓

名

试用期间

2017 年

月

日至 2017 年

月

日

部

门

职

位

１、试用部门考核项目

考核类别

考核指标

分值

上级评分

工作内容(可增减）

熟悉部门各岗位职能和操作流程 20

掌握演员 日常演出管理、排练和训练运营，编制演出计划，编制演出、训练和排练报告等流程

掌握监督演员团队，包括进行演员评估，参与演员的招聘，演员考勤等标准流程

熟练氛围、巡游、剧院演出各角色名称、服装、道具、妆容、演出时间等各类演出标准 15

制订演出应急预案，定期做好演出应急预案演练 15

工作态度 及时完成上级领导下达的各项任务，态度积极有责任心 5

与其他同事友好协作，互帮互助，与同事共同进步 5

试用部门评分人签字：

２、人事部考核项目

规章制度 遵守规章制度 10

考勤状况（详见 6.6.1）

额外分

行政奖惩（详见 6.6.2）

额外分

人事部评分人签字：

总

评

得

分

考核规则：

 99 分以上

提前转正（表现优秀的，满 2 个月时可提出转正申请）；·  80—99 分

按期转正，转正次日执行正式工资；  70—79 分

有待观察，延长试用期（自己申请延长或合同允许的情况下自动延长）； ④ 低于 70 分

试用不合格，不予聘用。

员工声明：

本人（即被考核人）完全同意以上考核内容和规则。

被考核人

((手写签名）

考核人

（手写签名）

转正申请表

填表日期: :

2016 年月日

入职日期：6 2016 年月日

员工姓名

所在部门

职位

工作总结工作总结（可打印，但签字必须手写）

一、主要职责：

二、工作成果：

三、

不足/ / 缺憾：

四、工作建议/ / 规划：

五、工作中的感悟/ / 分享：

六、其他总结内容：

（纸张不够可附页）

被考核人签字：

以上由员工填写，然后交人事部

考核结论考核结论 考核总分：

分（参照《试用期考核表》）

考核结论：（打勾）

□99 分以上

提前转正； □80—99 分

按期转正，转正次日执行正式工资； □70—79 分

有待观察，延长试用期（自己申请延长或合同允许的情况下自动延长）； □低于 70 分

试用不合格，不予聘用； 所在部门所在部门

签字：

人事部人事部

分公司分公司

签字：

负责人负责人

分公司分公司

签字：

分公司人事部分公司人事部 1、试用期薪金：

转正后薪金：，自

****年**月**日起执行。

2、合同信息：

□签订劳动合同，签订

年，起止日期：

****年**月**日

至

****年**月**日 □签订

合同，签订

年，起止日期：

****年**月**日

至

****年**月**日 3、养老保险缴纳：

□不缴纳保险

□缴纳

保险，自

****年**月**日起开始缴纳，每月按

标准缴纳 4、其他事宜：

集

团

总经理总经理

签字：

经济考核总结（范文） 篇6

中国第四冶金建设有限责任公司河南分公司于2011年1月1日成立，自公

司成立以来，经我分公司经理及人员努力，已经与河南、山东、内蒙等省市多家大型企业合作，承揽建筑、安装、市政等各类工程，具体情况如下：

一、工程质量、安全、进度管理

我分公司在工程的质量、安全、进度管理方面，严格执行项目管理手册的规定。

1、工程质量管理

（1）施工前的质量管理的主要内容是：

1．对施工队伍的资质进行重新的审查，包括各个分包商的资质的审查。如果发现施工单位与投标时的情况不符，必须采取有效措施予以纠正。

2．对所有的合同和技术文件、报告进行详细的审阅。如图纸是否完备，有无错漏空缺，各个设计文件之间有无矛盾之处，技术标准是否齐全等等。应该重点审查的技术文件除合同以外，主要包括：

(1)审核有关单位的技术资质证明文件；

(2)审核施工方案、施工组织设计和技术措施；

(3)审核开工报告，并经现场核实；

(4)审核有关材料、半成品的质量检验报告；

(5)审核反映工序质量的统计资料；

(6)审核设计变更、图纸修改和技术核定书；

(7)审核有关质量问题的处理报告；

(8)审核有关应用新工艺、新材料、新技术、新结构的技术鉴定书；

(9)审核有关工序交接检查，分项、分部工程质量检查报告；

(10)审核并签署现场有关技术签证、文件等。

3．配备检测实验手段、设备和仪器，审查合同中关于检验的方法、标准、次数和取样的规定。

4．审阅进度计划和施工方案。

5．对施工中将要采取的新技术、新材料、新工艺进行审核，核查鉴定书和实验报告。

6．对材料和工程设备的采购进行检查，检查采购是否符合规定的要求。

(2)施工过程中的质量管理

1．工序质量控制

包括施工操作质量和施工技术管理质量。

(1)确定工程质量控制的流程；

(2)主动控制工序活动条件，主要指影响工序质量的因素；

(3)及时检查工序质量，提出对后续工作的要求和措施；

(4)设置工序质量的控制点。

2．设置质量控制点

对技术要求高，施工难度大的某个工序或环节，设置技术和监理的重点，重点控制操作人员、材料、设备、施工工艺等；针对质量通病或容易产生不合格产品的工序，提前制定有效的措施，重点控制；对于新工艺、新材料、新技术也需要特别引起重视。

3．工程质量的预控

4．质量检查

包括操作者的自检，班组内互检，各个工序之间的交接检查；施工员的检查和质检员的巡视检查；监理和政府质检部门的检查。具体包括：

(1)装饰材料、半成品、构配件、设备的质量检查，并检查相应的合格证、质量保证书和实验报告；

(2)分项工程施工前的预检；

5．质量事故处理

一般质量事故由总监理工程师组织进行事故分析，并责成有关单位提出解决办法。重大质量事故，须报告业主、监理主管部门和有关单位，由各方共同解决。

(四)工程完成后的质量管理

按合同的要求进行竣工检验，检查未完成的工作和缺陷，及时解决质量问题。制作竣工图和竣工资料。维修期内负责相应的维修责任。

2、安全管理

从安全的内容分，施工现场安全包括财产安全和人身安全两个方面；从管理的范围分，又可分为施工区安全、办公生活区安全和第三方安全三个方面。

（1）财产安全方面，包括工地物资、材料、设备，危险品，半成品，成品；办公生活区的图纸、文档，秘密材料，电子数据，钱财，个人物品等。安全管理包括财产的防盗，防火，防水，防霉变，防丢失，防泄秘，防人为毁损等；同时也包括防止对第三人财产的侵害，如对地下、水下或架空管线的破坏，对相邻关系财产的侵害（如震动，沉陷，水渍，爆破、火灾等对他人建筑物或财物造成的侵害）等。

（2）人身安全方面。包括以下几项：

1）职业安全卫生方面，如施工场所或办公生活区的防火，防漏触电，防风沙粉尘，防冻，防暑，防晒，防滑，防噪音，防辐射，防毒，防窒息，防淹溺，防灼伤、烫伤，防坠落、跌落，防机械操作，防食物中毒，防传染病流行病，等等。

2）机械设备方面，从各种施工机械，施工车辆、船舶、飞行器，到一般工器具，涉及的人身安全既可能是操作者自己，也可能是对他人或第三人。其原因可能是设备本身问题，也可能是操作不当或者是他人的原因，例如工地现场非道路交通事故等。

3）临时设施方面，如工棚，临时办公，生活设施，施工围堰，导坑导洞，施工道路，桥梁，各种脚手架，支护，施工平台等，因质量不良或使用不当均可造成对人生安全的威胁。

4）建筑工程方面，在建和已建成的建筑以及设备因质量或使用问题造成对人身安全的威胁。质量问题可能是设计原因，可能是设备、构配件质量原因，也可能是施工原因或者是多因素的综合。使用不当，包括已完工程未达一定强度，或者超过额定负载，或者未按设计要求试运转等造成事故的原因。

3、进度管理

施工项目经理部根据合同规定的工期要求编制施工进度计划，并以此作为管理的目标，对施工的全过程经常进行检查，对照，分析，及时发现实施中的偏差，采取有效措施，调整园林工程建设施工进度计划，排除干扰，保证工期目标实现的全部活动。

工程进度管理

（一）事前计划制度

1、总体工程进度计划报审制度单位工程开工前，总包单位应编制其工程总进度计划，上报监理、项目公司审核，批准后报工程管理部、工程副总审批，通过后方可施行。总体进度计划中，应明确各分包单位的配合措施和要求，进驻时间节点，为分包队伍的选择提供时间参考。如因总体进度计划不准，造成分包队伍进场时间拖后致使单位工程工期拖延，由其总包单位承担违约责任。

2、进度措施和方案的上报工程开工前，总包单位编制的施工组织设计中应包括进度措施和方案。总包单位也可以根据工程的实际情况，结合自己的实力编制进度保证措施和方案。保证措施和方案应在工程开工前上报监理、项目公司审核，批准后报工程管理部、主管副总审批，通过后作为合同的附件。在工程施工过程中，施工单位应根据实际施工情况动态调整进度计划和保证方案，计划编制应掌握先紧后松的原则（基础、主体期间要尽量安排的时间紧凑一些），加大进度控制措施和力度，保证合同总体进度计划的有效执行和控制。如有重大进度措施和方案的调整，总包单位应重新编制进度措施和方案，按原审批程序进行审批，通过后执行。但进度措施和方案的调整，不能与整个工期计划相违背，并且其总包单位也推卸不了其工期违约的责任。各分包项目在进场前也应根据总进度计划的要求编制自己分项工程的进度保证措施和方案，报监理、项目公司审核，批准后报工程管理部、主管副总审批。分项工程的进度计划，必须符合总进度计划，并且要为其他项目的施工留有充足余地。

3、施工现场实际要素检查及调整措施工程管理部将在月检中，根据前述的进度计划及保证措施方案检查各个单位工程及其附属的进度计划落实情况。如发现实际进度计划严重滞后，其比原计划拖后7天以上者，工程管理部将调查其拖后原因，让其拖后工期的单位负责人写出加快施工的保证措施和方案，总公司并且保留其拖期罚款的权利。各施工单位要根据实际情况不断调整其计划，保证关键节点的工期不再拖后，否则将按合同约定进行拖期处罚。

（二）建设过程控制制度

1、月检制度工程管理部将在每月月底进行巡查，巡查时将对各单位工程的实际进度情况进度检查，并填报进度确认表格和图像资料。其书面资料项目公司负责人签字后作为执行合同的见证性资料和拨付工程款的控制依据。如工程拖后，工程管理部将延期拨款审批，并且保留采取经济处罚的权利。

2、出现进度滞后，根据现场实际情况，落实进度控制措施在巡查时，发现某单位或分项工程与所报计划相比已严重滞后，写出书面《监督通知单》，告知其单位拿出保证进度的可行性措施和方案，3天内报工程管理部审核调整。工程管理部将在次月中旬对其措施的落实情况进行检查。如措施得力，实际进度与计划进度相吻合，将不予追究其责任。如措施落实不得力，实际进度没有明显改观，如此下去，将拖延整个工期，工程管理部可以采取罚款措施，并且要求其写出书面的保证书。严重者可能清退出场，重新选择施工队伍。

（三）工程进度评价措施对工程进度计划落实的评价；工程管理部在每月巡查时，将根据各单位工程实际进度情况对各分项或总包进行月度评价。月中对各个单位工程进度计划的整改落实情况进行再次评价。每季度汇总一次，直致单位工程竣工，对其单位工程施工情况总体评价。作为以后选择合格供方的重要依据。

二、组织机构、人员配置及劳动关系

我河南分公司分支机构由总公司派来的一位总经理，两位副总经理，财务三人，办公室文员二人，业务经理十一人，技术人员二十二人，共四十一人组成。为避免劳务纠纷，已签订劳动合同。

三、上交管理费情况

我河南分公司按时交纳管理费。无拖欠管理费用的情况。

四、农民工工资管理情况

农民工工资按时发放，在施工期间未发生因拖欠农民工工资而闹事的情况。在农民工工资这块，我分公司做得很好。工资直接打到工人帐户。

五、综合管理方面

为加强公司的规范化管理，完善各项工作制度，促进公司发展壮大，提高经济效益，根据国家有关法律、法规及公司章程的规定，特制订本公司管理制度大纲。

1、公司全体员工必须遵守公司章程，遵守公司的各项规章制度和决定。

2、公司倡导树立“一盘棋”思想，禁止任何部门、个人做有损公司利益、形象、声誉或破坏公司发展的事情。

3、公司通过发挥全体员工的积极性、创造性和提高全体员工的技术、管理、经营水平，不断完善公司的经营、管理体系，实行多种形式的责任制，不断壮大公司实力和提高经济效益。

4、公司提倡全体员工刻苦学习科学技术和文化知识，为员工提供学习、深造的条件和机会，努力提高员工的整体素质和水平，造就一支思想新、作风硬、业务强、技术精的员工队伍。

5、公司鼓励员工积极参与公司的决策和管理，鼓励员工发挥才智，提出合理化建议。

6、公司实行“绩效制”的分配制度，为员工提供收入和福利保证，并随着经济效益的提高逐步提高员工各方面待遇；公司为员工提供平等的竞争环境和晋升机会；公司推行岗位责任制，实行考勤、考核制度，评先树优，对做出贡献者予以表彰、奖励。

7、公司提倡求真务实的工作作风，提高工作效率；提倡厉行节约，反对铺张浪费；倡导员工团结互助，同舟共济，发扬集体合作和集体创造精神，增强团体的凝聚力和向心力。

8、员工必须维护公司纪律，对任何违反公司章程和各项规章制度的行为，都要予以追究。

六、存在的主要问题及其它需要想公司说明的情况

首先，我觉得咱们总公司文件一直变动，这使我们分公司办事有时候不方便，程序繁杂。其次就是建造师证的事。由于我河南分公司刚成立不久，建造师证在其他公司，总公司给发来的证件不能用，希望总公司可以帮忙解决一下。

C语言课程考核模式研究与实践 篇7

针对以上情况，应用现代教育技术，改革传统教学方法，提高教育教学质量，已成为高校生存发展的共识，而在教学方法和手段中，课程的考核模式是重中之重。尤其是对于像计算机这样实践性比较强的软件开发性课程，考核模式至关重要。

1 传统考核方式的弊端

考试是评价教学的一种重要手段，目的是检测学生各方面的学习效果，突出检验学生应用知识解决问题的能力。

1.1 考试方式注重笔试、轻实践

目前大部分院校课程主要是采取终结式考核，即教师出各种题型的试题，学生在规定时间内闭卷笔试，教师按标准答案进行阅卷，给出学生的期末考试成绩，结合学生平时成绩，做出学生该门课程的期末总评成绩。对于像C语言程序设计这样操作性比较强的软件开发设计的课程若再继续采用此方式，那么学生的学习重点就是去背所谓的一些程序的算法，而不去花时间上机练习，这样就远离计算机这个专业培养学生的目标了。

1.2 课程考核方式出发点忽视用人单位意愿

在传统的课程考核中，仅由就读的院校对学生各门课程的学习情况给予评定，而学生学习结束后是面向社会、面向用人单位的;因此，随着人才培养模式的改革，现有行使课程考核权利的主体是不是也应该包括用人单位这一重要组成部分。

1.3 缺乏考试的反馈机制

由于考试是期末一次性终结考试，学生考试结束就意味着本门课程学习的终结。考试中存在的问题教师不能与学生进行反馈与交流。这样的考试模式有可能将学生引向一种僵化、死板的学习轨道。

上面这三点弊端足以说明了传统的考试仅仅是对学生知识点的考核，应用能力、分析与解决问题能力的培养仍得不到验证。遇到实际软件开发项目，不知如何运用所学的知识，导致学生为考试而学，教师为考试而教。

2 考核模式的研究

做为教育工作者，必须运用信息技术手段，在实践中探索具有创新性的、系统而科学的、可操作性强的课程考核模式。这样必须以就业为导向，以培养技能应用型人才为目标，其考核的目的除了具有检验功能外，还应有利于促进学生的自主学习，促进对技能的掌握，归根到底就是有利于推动学生的就业和创业。下面就针对于以上存在的种种考核模式的弊端，对于像C语言程序设计课程这样实践性较强的课程提出以下几点建议。

2.1 考核模式要突出能力为主、知识为辅

按照“基于知识、能力、素质协调发展的课程考核模式”的教育目标，培养的学生应当具有良好的职业道德和职业素养，应当具有熟练的职业技能，走上工作岗位之后具备持续发展的能力，还应当具有扎实的、系统的专业应用知识。这些能力都应该在课程体系中的每一门课程的课程标准中体现。针对计算机专业的专业核心基础技能课程“C语言程序设计”而言，课程标准应该突出学生解决软件开发实际问题的各分项技能，尤其是综合运用这些技能解决一个实际项目开发的能力。课程内容要突出能力目标，在考核问题上，既要突破“知识考核”，更要体现“能力考核”的要求。不是仅用问题概念考核，而要用“任务”对学生进行考核。为了实现这个目的，用一个实际项目进行考核显得至关重要。

2.2 考核的实验类型应为验证型、综合型与设计型

为了加深学生对所学知识的理解、掌握实验方法与技能的能力，验证某一原理、理论或结论，让学生做为具体实验操作主体要设置验证型实验。

为了注重学生理论知识综合应用，培养学生实际动手能力、思维能力和创新能力，要设计一些实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的综合型实验。

对于信息管理专业的学生应该依据信息管理专业的培养目标给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实施，进一步培养学生实际动手能力、思维能力和创新能力的设计型实验。

2.3 实验考核方式与成绩评定标准

“C语言程序设计”课程的实验课的课时占总学时的一半，所以实验课成绩应该做为期末总成绩的一部分。实验课的考核方式应为笔试、口试、机试几部分，对于实验原理、实验结果分析等内容可以采用口试;对于程序的编写与调试可以采用机试;对于每次实验的预习、操作、报告等可以采用笔试作业的形式。对于实验成绩评定，任课教师为了提高学生的积极性可以在每一次实验课程结束时就给出成绩。

2.4 考核的项目选择

应力求真实、生动，难易适当，能涵盖课程能力培养目标的范围。针对当今社会就业困难这一现象，要培养学生今后从事专业职业岗位工作的能力，因此作为课程考核目标的项目应选用来之企业真实、生动的应用案例，激发学生的兴趣。在我所教的学生之中有相当一部分学生反映出如下的特点：不自信;敢于尝试，但普遍缺乏耐性。所以项目选题要难易得当。太难，可能令不自信的学生一筹莫展，望而却步，或半途而废，甚至产生抵触情绪;太简单，一方面学生觉得没有挑战性，而失去耐性;另一方面项目完成后，成就感不强，成功的喜悦持续时间短，很多学生敷衍应付。所以要选择难易适当的项目，这样才能提高学生完成项目的热情，激发学习兴趣。

2.5 考核模式中增加“课程设计”测试

为了在课程设计的过程中做到既注重结果，也重视过程，同时培养学生的职业素养。其具体做法如下：

将学生分成项目组，4-5人为一组，并选一名组长。模拟公司的项目组运作模式，在组内由项目组长负责任务分配、进度跟踪和质量监控，教师抽查各组进度状况。组之间展开竞争和评比，以促进各课程设计项目的进展和完成。

其中，课程设计项目进度跟踪考核成绩，由教师和项目组长依据组员在组内担任的任务、进度控制情况评定;根据组之间竞争状况(包括进度、质量控制、组员之间协作情况)决定组长的考核成绩。

项目最后提交的项目成果考核采用答辩方式。项目开发者演示作品，并简述开发过程，并回答老师与同学针对项目实现技术、编程技巧、功能盲区的提问。最终由教师综合给出成绩。

通过以上方式，一方面避免在开发工作中的抄袭现象。另一方面加强培养学生的职业道德、职业素养，锻炼其沟通表达能力、团队协作精神和竞争意识。此外，通过交流，共同学习、共同提高，教学相长。

3 考核模式的实践

3.1 期末总成绩的组成

为了实现“基于知识、能力、素质协调发展的课程考核模式”的目标，本学院C语言程序设计课程的总成绩的构成及所占百分比如图1所示。

3.2 课程设计相关项目考核评价标准

如图1所示，课程设计成绩占总成绩的30%，所占的比例仅次于期末试卷成绩。因为课程设计对于计算机专业的学生来说，尤其是像“C语言程序设计”软件设计的课程，它是最能检验学生对所学知识的应用与掌握情况的。所以下面本人就针对于我院我系在反复研究与论证的基础上，制定的课程设计相关项目考核评价标准进行详细的叙述。

课程设计的项目通常是安排在本门课授课任务结束后一周开始，题目由授课教师命题，同时授课教师还要给学生下达课程设计项目的任务书与简要的指导书。

学生可以自由组合分组，每一组选一个题目，相互不重复。对于学生的完成情况主要从以下4方面加以评价打分，并给予最终成绩。

完成的质量：根据项目目标中的功能需求、性能需求，对所完成的软件项目质量进行考核和评价。

完成时间：按时完成项目的学生获得满分。对未做完的项目需估算完成部分所占百分比以及继续完成所需的时间，再相应地给予评分。

课程设计报告：当项目完成后，还要书写本项目的课程设计报告，在报告中能够体现软件模块划分合理、代码体现良好的编程风格。

课程设计答辩：项目的代码部分与课程设计报告检验完成后，教师要针对每一组的项目所涉及的程序代码提出问题，要求学生能正确回答或解释老师所提出的问题，最后老师要根据每一位学生回答情况给予此部分的成绩。

3.3 实验成绩的考核标准

计算机课程本身就是一门实践性较强的课程，实验课的课时数占总学时数的一半。而“C语言程序设计”课程还是计算机课程中的专业核心课程之一，所以说如何来提高学生实验课的教学质量，进而提高他们适应当今社会就业岗位的应用能力，是每一位教师的重要职责。所以本人在期末总成绩中将实验课成绩做为其中的一部分，具本的考核标准如下。

每一周都有2学时的实验课，我做为认课教师，在上实验时通常是针对理论课上所讲授的理论课知识点先要向学生讲解几个相关的上机实习题，同学们首先要将老师所讲授的习题上机进行实践，并得出正确的结论，这一部分以抽查的形式检查学生的完成情况，并给予成绩。除此之外，每一节课还要步置一些与讲授的习题想像的习题让学生独立完成，同样会以抽查的形式检查学生的完成情况，并给予成绩。在一个学期内会根据所学内容的阶段性进行全班级的上机课考试，并记录成绩。

3.4 平时成绩的考核标准

平时成绩主要体现在作业、课堂表现、出勤情况这3方面。作业分为课堂作业与实践作业两部分，在成绩的给予上主要从以下两方面考虑：首先是否按时上交作业，然后再考虑是否有抄袭现象。

4 效果

经过以上考核方式的检验，使学生明确了学习目标，进而激发了学生学习兴趣，提高了学习效果，形成了教学的良性循环，学生的职业素养、职业道德也得到了锻炼和熏陶。现在所进行的考核模式改革基本上能促进学生知识、能力和素质的协调发展，促进了学生创新能力的培养与提高，从而使得整个教学过程更符合用人单位对人才的要求，更符合高校人才培养的目标。

参考文献

[1]任昌荣.基于知识、能力、素质协调发展的课程考核模式研究与实践项目,2009.

[2]赵殿魁.论大学课程考试改革及其相关配套改革[J].太原城市职业技术学院学报,2007,(04).

研究生实践考核表范文 篇8

摘要：为进一步搞好矿井安全质量标准化巩固和提升工作，永贵能源开发有限责任公司新田煤矿严格按照安全质量标准化建设工作进行计划、安排，并且特编制执行方案，保证矿井安全生产。提升安全质量标准化管理，是矿井今年和今后要走的必然之路。

关键词：质量标准化；井巷工程；质量考核

中图分类号：X752 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2013）32-0097-02

1 概述

质量是生命，质量是效益，提高安全生产工程质量管理是国家强制推行的保证矿井安全生产必须的技术手段，也是矿井自身发展必须攻克的一道防线，任何背离安全质量管理的管理模式都是徒劳的管理模式。加强安全质量标准化建设工作是国家、行业管理部门的需要，更是企业为保证自身安全和发展的必然需要。

2 实施背景

我矿着手安全质量标准化建设工作较早，经过矿井全体职工和领导的一致努力，新田矿的质量标准化初见成效，但是煤矿安全生产工作瞬息万变，坚持才是胜利，坚持才是管理的王道，落后就将挨揍。巩固矿井2011年在安全质量标准化建设工作上取得的成绩，进一步提升我矿安全质量标准化管理，是矿井今年和今后要走的必然之路。

为进一步搞好矿井安全质量标准化巩固和提升工作，对本年度安全质量标准化建设工作早计划、早安排，特编制本方案。本年度安全生产质量标准化巩固和建设工作严格依据本方案实施，各部门、成员必须充分理解标准、质量、安全的真正含义，提高思想认识，确实抓好本年度安全质量标准化建设工作。为加强井巷工程质量管理，提高工程质量，杜绝不合格工程，充分调动施工人员、安检员的责任心，制定了工程质量考核措施。

3 主要做法

（1）质量管理内容：锚杆、网片、喷浆、光面爆破眼痕率。

（2）质量管理标准。锚杆托盘紧贴岩面（至少三个角紧贴岩面），锚杆螺母扭矩不小于120N·m；锚杆螺母以外外漏不得小于20mm，也不得大于50mm；拱基线以上锚杆角度必须大于75°；锚杆间距为不得大于设计值100mm；锚杆孔的深度应不大于锚杆设计有效长度的50mm，且不小于锚杆设计有效长度，锚杆垫矸石按不合格锚杆计算。网片搭接不得小于100mm，网片绑扎采用12#铁丝双股绑扎；绑扎方式为双面交替绑扎，绑扎间距不得大于300mm。初喷浆厚度不得小于30mm，且不宜大于50mm，以覆盖网片及锚杆不得出现漏筋现象为宜，初始喷浆时必须留出下次网片搭接的位置。巷道光爆成型不得大于巷道毛断面轮廓线外150mm，不得小于毛断面轮廓线，残眼长度不得小于炮眼长度的60%。

（3）质量验收考核办法。质量验收由当班安检员、当班跟班队长同时签字认可，做到谁签字、谁负责。验收时间为喷浆之前，掘进班不进行锚杆网片验收，只进行光爆验收。光面爆破成型分三个阶段进行考核：第一阶段从文件下发起至2012年10月底，每出现一个合格成型眼痕都按规定给予奖励；第二阶段从2012年11月1日至2012年12月31日，在5个周边炮眼合格成型眼痕的基础上每多一个合格成型眼痕按规定给予奖励；第三阶段从2013年1月1日至以后，在8个周边炮眼合格成型眼痕的基础上每多一个合格成型眼痕按规定给予奖励。验收签字的内容为当班质量管理部分及详细记录当班施工锚杆人员的名字、本人施工锚杆的数量；施工周边眼人员的名字、本人施工周边眼的数量；喷浆班喷浆手的名字。

（4）奖罚管理办法。锚杆管理按照锚杆施工标准由现场安检员进行验收考核，凡施工合格的锚杆每根奖励施工人员6元，施工不合格的锚杆每根罚施工人员30元。合格锚杆奖励当班安检员每根1元，发现不合格的锚杆奖当班安检员每根5元。合格锚杆奖励当班跟班队长每根1元，不合格锚杆罚当班跟班队长每根5元。网片施工质量严格按照设计要求进行施工，每次喷浆之前由现场安检员进行验收，凡施工合格的网片，每片搭接长度合格奖励施工人员3元/片，奖励当班安检员1元/片，搭接长度不合格网片每片罚施工人员10元/片，罚当班安检员2元/片；每处网片连接合格奖励施工人员1元/处，奖励当班安检员0.5元/处，每处网片连接不合格罚施工人员5元/处，罚当班安检员2元/处。凡由于爆破造成不合格的网片和锚杆应由当班施工人员及时处理，凡不处理的锚杆或网片视为不合格，并按规定给予处罚。第一阶段，每出现一个合格成型眼痕奖励当班安检员每眼5元，奖励当班跟班队长每眼10元；第二阶段，在5个周边炮眼合格成型眼痕的基础上每多一个合格成型眼痕奖励当班安检员每眼10元，奖励当班跟班队长每眼30元；第三阶段，在8个周边炮眼合格成型眼痕的基础上每多一个合格成型眼痕奖励当班安检员每眼20元，合格炮眼罚当班跟班队长每眼60元。否则巷道每出现一处超宽超高≥100mm≤300mm的，罚当班跟班队长20元/处，当班安检员10元/处；每出现一处超宽超高≥301mm≤500mm的，罚当班跟班队长50元/处，当班安检员、工程技术人员每人20元/处；每出现一处超宽超高≥501mm的，罚当班跟班队长100元/处，当班安检员30元/处。巷道初喷合格者奖励当班喷浆手30元，初浆不合格者罚当班喷浆手60元。在矿领导及上级部门的检查中出现质量问题将对以上相关当事人按照不合格产品的双倍罚款进行处罚。生产部室负责现场质量进行随机抽查，凡发现存在弄虚作假现象，将对当班安检员根据现场发生工作量奖励款的5倍进行处罚，其中罚款金额的40%用于奖励当班抽查的人员，剩余的处罚款缴财务部。安监部值班人员根据当班安检员签字的验收单进行签字认可后，按照奖励人员名单进行现金发放，现金发放不得带领、冒领，安监部管理人员现场核实没有出现弄虚作假的给予20元/次的补助，若发现有弄虚作假的将按上述规定给予核实人员300～800元/次的奖励。

（5）奖罚兑现及发放方式。奖金发放以每班签字认可的验收单在安监部进行兑现。

验收单要一式两份，一份安监部备案，一份财务备案。对于拒缴纳罚款的，安监部通知财务可在其工程进度款或其工资中双倍扣除，并通知其单位或个人。现金由安监部负责每天到财务领取1000元作为备用金，安监部10天与财务共同对账，并汇总出奖金发放明细。财务部确保每天给安监部2000元的现金储备。本通知解释权归新田煤矿安监部。此通知自下发之日起执行。

4 实施效果

配合严把工程质量验收关的措施，杜绝不合格工程出现，长敲安全警钟，结合现场实际，对各采掘验收工作进行考核，以此强化工程质量验收工作落实到位。

此项工作由矿长牵头组织，安监部配合，对各工程面验收考核。以工程质量验收标准、采掘工作面验收管理办法及煤矿质量标准化、安全质量标准化相关文件为主。降低工程质量对安全生产的影响程度。

通过此项工作的开展，安检员员日常的业务学习更加主动和积极，有力地促进了工程质量管理上水平。

参考文献

[1] 李金峰.我国煤炭工业经济增长现状与发展研究[J].管理世界，1996，（4）：123-128.

[2] 吴吟，李金峰.煤炭企业与现代企业制度[M].北京：煤炭工业出版社.

[3] 赵兴东.井巷工程[M].北京：冶金工业出版社.