高中数学教研计划

高中数学教研计划（精选9篇）

高中数学教研计划篇1

一、指导思想

本学期高中数学组工作的指导思想是：认真学习学校的三年规划精神，紧跟道德课堂六步走的教学模式，以学习新课程标准为动力，把探索“小组合作学习”的教学模式作为本学期教学的课堂教学研究，并结合“创建学习型组织”的学习与实践，探索绿色评价体系，树立教研组团队合作意识。加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究和特色校本课程的建设，进一步提高我校数学整体的教学水平。

二、工作要点

1、继续加强教学常规管理，要求数学组老师认真执行学校的各项规章制度，认真备课，课堂践行小组合作学习，充分发挥学生的自主能动性。

2、认真学习领会“道德课堂”的精神，积极开展教材的研究工作，在《课程标准》的指导下，针对高考要求和学生的实际情况做到有的放矢的准备好学案。加强资料建设，教学资源共享。

3、积极支持青年教师的基本功大赛，帮助中青年教师快速成长，提高本组教师的课堂教学能力。

4、认真组织组内教研学习活动，充分发挥本组优秀教师、骨干教师的示范作用，引领青年教师的成长。

5、深化数学校本课程的研究和准备，提升数学教师科研素养，积极参加学校的小课题研究，并撰写教改论文参加各级的评比。

6、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

三、具体措施

1、加强理论学习，提升教师素质

进一步认真学习《学校的三年规划》，领会新课改精神，教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。继续开展教科研活动，各位教师要加强学习，努力实践，善于总结，积极参与校本教材的研发工作，提高教科研能力，及时认真地填好《教研活动记录》《备课组活动记录》，积极进行教学改革创新。

2、加强教学常规管理，常规常抓，常抓常新

向常态工作要质量，以教学规范为抓手，强化常态工作的质量意识。加强组内教学工作的管理，经常深入了解本组教师的教学工作情况。每月要对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行督促，以便及时发现问题、解决问题。

3、加强备课组教研活动，强化教研功能

各备课组由备课组长负责继续实行集体备课制，备课组长要把好本组的教学质量关，每位教师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥备课组的集体智慧，备出优质课，特色课，全力打造实用课。共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式;同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格。

4、加快培养青年教师的步伐，为学校的可持续发展打下坚实的基础

鼓励本组青年教师积极参加学校的青年教师基本功大赛、学区教研活动和市里的达标活动，提前对本组的青年教师答辩活动进行督促。对进入讲课环节的青年教师进行课前说课和指导活动，由组内首席教师和骨干教师进行听课和评课，指出青年教师的不足之处，共同找到解决的办法。对青年教师的培养工作，作为教研组的一项长期的重要的工作来抓，为学校的可持续发展打下坚实的基础。

5、加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。

学校安排的月考和中考，试卷命题、批改等工作，由各年级备课组长负责工作安排，全组教师齐心协力完成任务，并认真地做好试卷分析，为下一步教学工作做好充分的准备。

6、认真开展课题研究，不断深化教学改革。

进一步发挥教研组功能，组内教师积极参与小课题研究，并协助学校科研室搞好专题研究活动。在本组内，开展业务学习活动，每次活动确定主题和中心发言人，主题的确定切忌大而虚，倡导小而实，真正起到为教学服务的作用;中心发言人要做精心的准备，然后大家一起探讨、交流，共同提高教育教学水平。

7、配合教导处做好一切教学科研工作。

协同教导处督促本组教师开展教学教研各项活动。做积极、上进、好学的教研团队。

四、具体工作安排

二月份：

1、开学初检查并上交本组教师两周教案，优秀学案4份，课程标准和作业设计3-5份。

2、参加市里的统一教研，将市里的活动安排及时和相关教师沟通。

3、积极准备各项材料，迎检道德课堂检查工作。

4、做好上期学分评定工作。

5、认真参加青年教师基本功大赛动员会，做好任务的布置工作。

三月份：

1、配合学校开展青年教师基本功大赛的钢笔字、粉笔字比赛。

2、积极鼓励本组教师参加学雷锋纪念月活动。

3、配合学校开展青年教师基本功大赛的课件比赛、答辩和说课活动。

4、认真组织高三学生参加二测和省测，并有相关教师参加试卷评定工作。

四月份：

1、配合学校开展青年教师基本功大赛的公开课活动。

2、组织组内相关教师进行说课和组内公开课的活动。

3、配合学校做好中考的出卷、监考和改卷的工作，并作出试卷分析，以便更好地进行下一步的教学。

4、配合市里的竞赛活动，组织学生积极报名。

五月份：

1、、配合学校开展青年教师基本功大赛的课后说课活动。

2、认真组织高三学生参加三测，让相关教师参加试卷评定工作，高三的复习工作本组成员全员参与，为高三的老师献策。

3、继续日常工作的教研。

4、配合学校做好家长会的工作。

5、开展组内展示课教学活动。

六月份：

1、认真组织高三的三轮复习工作，做好高考的监考工作。

2、做好各项教学材料汇总及上交工作。

3、积极参加教研组的评比工作，发现自己的不足，及时改正。

4、积极配合学校做好中招工作。

5、做好高一和高二学生的数学期末复习工作。

高中数学教研计划篇2

传统教研活动以研究课展示、专家点评讲座、教师被动听为主,形式比较单一,教研的目标不够清晰明确,教研的主题设置随意或不突出,对问题的研究浅尝辄止,往往无法持续深入,从而对教师的成长和发展没有取得理想的效果。为此,南京市教研室高中数学组从2012年11月开始开展了“基于课标深度研课”的长期研究,为期近4年,选择了六所各层次的学校参与此项研究,探索和实践了基于课标的主题教研的实施策略、实施模型、实践思考等。

一、研究实施策略

1. 确定研究目标

研究组基于南京市高中数学的整体教学状况,分析六所学校的教学校情,从而确定了基于课标深度研课的研究目标为“质量提升、促进发展、深化教研、课堂转型”。

2. 明确研究原则

(1)抓住三个方面

第一,教什么,学什么,教到什么程度,学到什么程度,即教学目标的确立;第二,怎么教,怎么学,即教与学的方式;第三,“学会”了与“会学”了,即教学评价及测量。

(2)优化五个环节

第一,目标要科学,即定位适切与陈述清晰;第二,设计能引领,即有思维含量,能引发思考;第三,课堂有互动,即行为与思维的互动;第四,反馈要及时;第五,补偿能到位。

(3)坚持一个结合

坚持课例研究与课堂实践相结合,课堂教学的有效性是研究的出发点与落脚点,着力把“课例研究”作为项目研究的重要载体。

3. 设计研究路径

第一,确立清晰的学科目标体系。研究组先对数学课程标准进行解读,以华师大朱伟强教授关于目标分解的理论为基础,将其课程目标进行分解,从而转化为单元或课时教学目标。

第二,设计基于目标的评价任务。研究组以评价为导向,便于作出基于证据的教学决策。

第三,设计基于目标的教学过程。研究组结合学情,分析内容,研究检验目标达成的策略与方法。

第四,实施设计好的教学过程。通过教学的实践,研究组结合课堂反馈和课堂观察,分析目标达成的情况。

第五,布置基于目标的有效作业,进一步促成目标的达成。

第六,反思与改进目标分解的准确性与合理性。

4. 形成制度保障

(1)建立研究的集体研课制度

“四定”:定人、定时、定内容、定地点。

“三带”:每次活动带自己完成任务的“作业”、带研究中发现的问题、带解决问题的初步设想。

(2)建立研究的交流制度

领导小组、研究中心组、实验学校不定期召开工作交流例会,实施研究团队的“同伴互助”,努力用集体的智慧解决研究中的问题。

(3)建立研究的资料整理制度

建立专门的资料整理制度,特别是过程性(纸质文本、电子文本、照片、录像等)材料的收集整理。

(4)建立研究的督导评估制度

通过问卷、专题访谈、校园网展示、研究能力发展的测评、大规模测试等形式,进行督查、督促与指导、引导,将过程性评估与结果性评估结合。

(5)建立研究的成果奖励制度

对在研究活动中积极主动、表现突出、成果显著的成员进行适当奖励。

二、研究实施模型

1. 研究实施模型图示

为保证研究框架的实施,促进学校教师的深度参与,我们在吸收和总结不同研课模式的基础上,采用教育建模的方法,构建一个基于课程标准深度研课实施的全新模型(如图1)。

2. 研究实施模型分析

第一阶段学校研课

环节一课程标准解读

各学校研究和解读课程标准,在结合教学要求的基础上,进行讨论和交流,再根据学校的进度和内容,提前一个月选择具有代表性的课题进行研课。

环节二课程标准解构

学校根据确定的课题,对课程标准所确定的目标进行研究及分解,形成章节目标和单元目标,再从“学生的学”和“可测(检验目标达成的策略与方法)”两个角度,结合教材、教参、考纲、试题形成所有可能的课堂教学目标。

环节三教学目标重构

学校根据校情和学情,经过备课组讨论,对各种教学目标进行取舍、整合、调整,重构本课题的课时教学目标。

环节四形成教学初案

在确定课时教学目标的基础上进行课堂教学设计,依据本校某一个层次的学生水平,完成本课题的教学设计。在设计中要求清晰阐述教学各个环节的目标达成分析,如概念的建立、例题的选择、课堂的反馈、课后的作业、学生的活动设计等是如何围绕确立的目标进行的,如何进行“可测”。学校选择班级针对本课题进行试讲,备课组内进行交流讨论,然后反复修改,最终形成书面的教学设计初案。

第二阶段集体研课

经过各学校前期对本课题的充分研课,市教研室高中数学组选择其中一所学校进行集中研课。

环节五教学方案交流

各个学校将教学设计的初案纸质稿印发给全体教师,各学校派代表发言,交流课例实施的设计思路和目标分析。

环节六教学过程实施

集中研课所在学校选择一名教师,依据前测分析和个人经验在本班级授课,全体教师进行一节课的课堂教学观摩。各学校教师依据不同的角度,以3~4人为一个小组,设置课堂观察量表,分工合作进行课堂观察。

环节七目标达成分析

各校安排教师代表从课堂观察的不同角度,结合课堂反馈和后测分析,反思与改进目标分解的准确性与合理性,进行评议和交流,并提出建议,最后专家点评。通过坦诚的交流和观点的碰撞,研究组进一步明确课堂教学目标的定位,确定课堂教学各个环节围绕目标进行教学的有效方式。

第三阶段反思总结

环节八教师个体实施

集体研课交流后,每个教师结合班级的学情,对教学目标进行调整和修正,然后在自己班级进行教学实践,提升对课例的理解,进一步提升自己教学的目标意识。

环节九学校总结推广

各学校以案例为载体,对各个环节进行反思和总结,形成本校基于课程标准的研课模式和明确的教学要求,并在学校范围推广。通过考核和奖励,促进教师积极参与,提升教师的研课能力,强化日常教学中的目标教学意识。学期结束时,各学校的教研组进行协调组织,形成学期汇总的过程性材料。

三、研究实施思考

1. 改变教研常规形态

主题教研活动改变了传统教研活动的“你讲我学,你评我听”的常规教研形态,重视了教研前的教师个体思考和认真准备,突出了教研中的集体研究和互动交流,关注了教研后的教师及时改进和持续跟进。

2. 明确主题的持续性

教研活动的主题切合日常教学的需求,比较具体和实用。每次研究的主题明确,长期聚焦同一个主题,从理论学习到研讨展示、从整体认识到局部考虑、从参与学习到个体实践,呈现出系统性和层次性,改变以往研究浅尝辄止的现状,对主题进行了持续深入的研究。

3. 突出教师的主体参与

传统教研忽视了教师的主体参与,以专家一言堂为主,即使教师偶尔有互动,也只是即兴而言,缺乏事先的准备、认真的思考、科学的梳理、理论的分析。而主题教研从研课的准备阶段到反思总结阶段,研究的主体是教师。教师的备课发言经过集体的讨论和深入的分析,教师的自由发言聚焦教研主题,针对前期的思考和课堂观察进行深入的剖析,从而充分发挥了教师的主体性,将研究的过程内化为教师的日常观念和行为。研究组从后期的听课反馈和讨论交流来看,六所研究学校的教师对目标的书写、目标的意识、目标的实施、教学评价的一致性均有显著的提高。

4. 促生众多教学研究成果

通过主题教研的实施,带动了六所研究学校的教学研究氛围,提高了教师教学研究的热情和能力。六所研究学校共同申报成功江苏省中小学第11期教研课题立项课题———“基于高中数学课标的教、学、评一致性实践研究”,部分学校申报了与主题教研相关的课题,教师发表相关论文十余篇。六所研究学校中有五所学校的数学教研组在2015年被评审为南京市优秀教研组,占全市通过评审的数学教研组中的一半。

5. 构建合作互惠的学习共同体

主题教研突破了学校教研组的学习共同体范畴,拓展为几个学校之间的学习共同体,从而超越了学校教研组的行政组织属性,彼此进行多元化的学习交流,真正实现以“教研”为核心的专业学习共同体。通过近几年的研课交流,几个学校合作积累了一批典型的教学案例设计,编写了基于课标分解的反馈练习、基于课标分解的高三一轮复习和二轮微专题复习。

参考文献

[1]朱伟强,崔允漷.分解课程标准需要关注的几个技术性问题[J].当代教育科学,2010(24).

[2]崔允漷.基于课程标准——让教学“回家”[J].基础教育课程,2011(12).

高中数学教师的教研风格刍议篇3

[关键词]教研风格教学三要素模式

[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号] 16746058（2016）050020

受我国数学教育的数学方法论流派、数学流派、数学教育理论体系流派等主要流派的启迪，笔者认为，不同的教育流派有着不同的教育风格（包含育人风格、教学风格、教研风格等），就教研风格而言，我国内地改革开放30多年来高中数学教师有哪些主要教研风格呢？

一、数学学习材料研究

1982～1983学年我在“二年制”乡镇普通高中教文科毕业班数学，高考后县教研室统计出我班数学的平均分、上线率、高分率都要超过了“三年制”重点高中的任何一个文科毕业班.教研员来调查普通“二年制”胜过重点“三年制”的奥秘，既不听课又不找学生座谈，直接问我使用了什么复习资料？我当时如实汇报：把华中师大一附中主办的《中学生数学报》、湖北省天门中学高三数学复习资料综合起来选材，用铁笔在钢板上刻蜡纸，油印成课时资料分发给学生训练并及时批改和讲评.在上世纪八、九十年代，数学教研较弱，高中数学教师最本能、最本色的教研就是对学习材料的研究.这种研究要向下盯住班级学生的认知水平，向上盯住数学的学习目标（尤其是高考目标），注重对本单元内容的全方位梳理，在不留知识漏点的基础上强化重点、突破疑点，这样便于把刻板的统一教材转化成学生异于学和练的活材料.后来我才知道，教学的三要素是“学生、教材、教师”，匠心研究学习材料与当今主张开发“校本教材”是一脉相承的.

二、数学解题方法研究

我们30多位省内外数学教师组建了一个学术交流QQ群，一位教师提出一个问题：“设A（2，0）、B（0，3），动点D在线段AB上，若在圆x2+y2=r2上存在两点E、F，使得E是线段DF的中点，求正数r的取值范围.”几番切磋后，最优化的解答是——

上述这种在QQ群里自发研讨的过程，反映了教师急需数学解题方法的教研意愿.数学教师的专业素养主要体现在课堂教学和解题能力两个方面，其中解题能力则要依赖长期不懈的阅读、研究、积累来提高.平时研究一题多解法、一法解多题，能便于学生解题省时.

三、数学教学艺术乃至数学教学模式研究

剪辑网站上两位高中数学名师的介绍——

甲：40多岁，辅导学生参加数学竞赛有100多人获全国高中联赛一等奖，2人获国际奥林匹克金牌，所教的近三届高三学生因数学竞赛获奖而大部分被保送进著名大学，被评为市管专家、全国优秀教师.

乙：近40岁，先后荣获县优质课一等奖，市说课、上课、论坛三赛一等奖、省教学能力大赛一等奖，全国青年教师教学大赛高中数学一等奖，在省内外多次上观摩课，被评为市学科带头人，省高层次教师培养对象.

对比发现，前者“花少果实”乃至“结无花果”，后者“花多果虚”乃至“开无果花”.幸运的是教育主流环境都悦纳这两类教师，前者有套路出实绩、后者有演艺争名气.

数学教学艺术（俗称“课堂表演”）研究大约源于1990年，兴盛于2000年至今，几乎所有的比赛课必“演”、职评课必“演”、汇报课必“演”，让人看不到真实的课堂教学现.然而，数学课程的符号和概念有别于文科课程的语言特点，只有让学生经过琢磨的数学课堂教学才可以培养学生思维的深刻性品质.

其实，数学教学模式（俗称“教学套路”）研究的兴起和兴盛都稍早于数学教学艺术的研究.教学模式是在一定教学思想指导下从教学实践经验中所筛选和提炼出来的比较典型、稳定的教学程序，数学教学模式研究至少包含对学生预习、课堂教学、学生探究、教师讲评等方面的研究.教师应该继续保持课堂教学艺术研究的团队协作精神，优势地开展数学教学模式研究，让全体学生的数学学习都得到进步.

高中数学教师一般都兼容上述三种主要教研风格，但各人总会因历练和个性的差异而侧重于某种教研风格.品味起来，可以把数学解题方法研究、数学学习材料研究、数学教学模式（包含教学艺术）研究这三种主要教研风格分别集结到数学方法论流派、教育数学流派、数学教育理论体系流派的大旗下.

高中数学教研计划篇4

一、指导思想：

在学校及教导处的正确领导下，严格执行学校的各项教育、教学制度和要求，认真完成各项任务。在抓好教学常规的同时，认真学习新课程课改革，转变教学理念，结合本校实际，开展课堂教学改革实验，加强教研组建设，总结经验，改进不足，努力提高教学质量。聚集全组教师的工作热情和创新精神，努力使数学教研组在团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力，使高中数学成绩迈上一个新台阶。

二、主要工作：

1、坚持教学常规管理，使之规范有序，⑴老师备课尽量做到：脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。使每学期都有代表自己教学水平、体现学生发展为本的研究性教案。

⑵用好先进的多媒体教学设施，上好每一节课，使我们的教育教学方式受到学生的喜爱。

⑶认真批改作业，及时收到学生学习的反馈信息。

⑷加强辅导力度，让学生的个性得到充分的发展。关注数学特长生的发展和培养。

2、组织老师学习好新课程标准。

新课程标准是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想、理念来武装自己的头脑。在教研组的活动中，安排老师学习新课程标准。要求教师学习新课程标准解读、新的教学参考以及教学杂志上的有关文章，从而了解新课程标准的意义和功能、结构和内容，明确新课程的实施和评价，了解新教材的内容体系和教学要求。指导和帮助新教师熟悉教材、熟悉教法，尽快适应高中数学教学。

3、继续抓好备课组建设，发挥备课组的作用。

本学期各个备课组继续坚持每周集体备课制度，提高集体备课质量，不但统一教学进度，还要统一教材中需要掌握的重点内容、重点题型，以及适当地降低要求的内容。1

坚持每周有小单元练习及大单元有验收制度，备课组长出好单元练习题。把住每个数学单元的质量。

4、抓好高三数学复习教学工作。

（1）高三的教师首先学习好“考试说明”，弄清考试内容和要求，把握好复习思路和复习方向以及要达到的目标。

（2）本学期目标是高考复习的第一阶段，所以复习的思路应该是着眼于一模。

（3）具体复习方法是：首先是梳理高

一、高二的知识内容，同时重点拯救重点知识的缺陷，拯救的手段是以多样化的题型来进一步理解数学概念、性质；理解数学思想、方法，在这个过程中教师与学生一起归纳出数学的通性、通法，最后达到落实通性、通法的目的，实际上落实了通性、通法就是落实了高考的基础题和中挡题。

（4）高三各个班级因为基础不同，因此复习的方法、内容也要所区别，根据学生的实际情况，教师要不断的调整和改进教学计划、教学方法，不搞一刀切。

5、抓好高一数学衔接教学，打好基础，培养良好学习习惯。

高一数学教学重点应该放在教会学生学习高中数学的方法上，放在深刻理解数学概念、性质、公理、法则、公式上，放在激发学习热情和兴趣上，打好基础形成良好的学习习惯。

6、抓好高二数学教学质量的提高，为升入高三做好准备。

7、抓好日常课堂教学质量的提高。

（1）首先教师要对自己所教的学生，无论是基础知识方面还是能力方面以及学习态度、学习品质等方面都要了如指掌，在这个基础上按照学生实际能力和实际水平进行教学设计，这样设计出来的知识目标、能力目标应该是比较恰当的，是保证45分钟的教学质量的前提，按这样的设计进行课堂教学，教学是有效的，是符合使学生“跳一下便能摘到挑子”的教学原则。正向教育家指出那样：在具体的教学过程中，以脱离学生的实际水平目标去要求学生，会使学生更加困难，也会使学生更加失去信心。

（2）每位教师要认认真真地学习和研究“教学常规”、“课程计划”、“课程目标”，熟悉和钻研“教材”，对教材的熟悉程度，至少应该能说出自己所教内容的教学要

求和重点难点以及该部分内容在整个高中数学中的地位作用，合上书本能准确的说出每一章、每一节的主要内容和重点、难点、重点题型，以及将来在高考中该内容的试题比例和试题难易情况等，只有这样才具备了上课的基本资格，才有资格谈如何驾驭教材，因此所谓突出重点，突破难点，才能得以落实。

（3）还是要强调教师要把课备好。没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上驾驭课堂的能力。那么，真正做到哪些才算是备好了一节课？第一要备起点，即新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。第二要备重点。在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点进行讲和练，第三要备难点。难点是要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，如何突破难点？要有符合学生实际水平的具体措施。第四要备交点。即新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。第五要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。

三、制定教研组计划、确立教研组制度

（1）教研组制定本教研组工作计划。确定教研活动的时间和地点。备课组要按照教学大纲的要求，制定好本年级的教学计划。

（2）三个年级的备课组坚持每周一次的集体备课，要求每次集体备课都有一个主题，每周都要讨论和交流上周的教学体验，反思教学中存在的问题，及时改进、完善。要对下周工作做好部署，集体备课时要做好记录。具体负责人：备课组长（高一：王留军；高二：郭金芳；高三：林娟）。

四、深化课堂教学研究，提高课堂教学效率

针对三个年级学生培养目标与教学内容的差异，制订各自不同的备课组教科研计划。

（1）高一备课组要抓好初高中衔接教学，打好基础，培养良好的学习习惯。本学期从常规教学，以“低起点、精讲解、多练习、勤反馈”为教学的指导方针，注重作业精选，注重保护学生成功的体验，促进学生学习习惯的养成。注重平时教学资料的积累和提炼。平时备课注重老师间的沟通，保持进度相同随时交流学生学习和掌握情况，在教学中增加趣味性，注重变式训练，使学生在学习过程中体会到数学的美。作为起始年级要从规范做起，使学生养成良好的习惯。加强集体备课与课堂教研活动，探索提高课堂教学有效性的课堂教学模式与训练方案。利用网络资源多渠道收集资料，根据本校学生的实际情况，自行编写练习资料。

（2）高二备课组本学期着重研究新课改，了解新信息，更新观念，结合高二年级实施的合作学习模式，围绕高考对学科知识的要求，加强组内集体备课。在每周开展的备课组活动中，及时分析学生现状，分析教学内容，统一教学进度。做好每周一次的数学检测，检查学生使用导学案学习情况，并根据反馈的具体情况制定相应的措施。

（3）高三备课组要针对本学期高三学生的实际情况认真钻研考试大纲。有计划、有步骤、有效率地完成高三数学第一轮总复习工作。密切关注并研究最新高考新动态及信息收集，牢牢把握高考命题趋势，及时反思和改进复习思路和复习方法，切实有效地提高高三复习质量。

五、进一步加强教研组内的教科研工作

根据本学期学校提出的提高课堂教学“有效性”的学期教学工作思路。结合教务科研处本学期的工作计划，开展课堂教学有效性与主动性的探究；提高全组教师课堂教学的能力，教师专业水平的发展。

（1）组内公开课的常规要求：

①授课老师要认真准备，备课组内老师要团结协作，教学要体现出组内老师对教材与教法、学法的理解与把握，把每一节公开课都作为每一位教师提高课堂教学质量的教学研讨课。

②公开课要求组内全体老师都要参加，如因事不能参加必须请假，教师的出勤作为教研组对教师评价的内容。

③每节公开课后安排评课活动，每位教师都要参与评课活动，交流对课堂教学与教材处理的意见，并作好评课记录，特别是作主题发言的教师，要作好发言内容的整理并保留材料。

高中数学教研计划篇5

1、以普通高中新课程实验为中心，积极稳妥开展人教版新课标实验教材的试教实验，探索新课标实验教材的教学模式，改变以往主要是按学时备课的方式，加强学期备课和学段备课，以适应模块整体性的特点，开展研究性学习和探究式教学，促进学习方式和教学方式的改进，以适应新课标实验教材的教学要求。

2、认真研究2009年高考试题特点，以高中课改、高考改革精神，改革和评价课堂教学。发挥温州市高考学科研究指导小组的作用，认真总结分析06年高考数学备考经验，加强对07年高三数学复习备考工作的指导。

3.发挥课改学科指导小组的作用，认真组织普高新课程的学科全员培训，深入温州市课改校本校，开展与高中数学课程标准实施相适应的理论学习和实施课例研究，充分发挥教师个人，教师集体和教学专业人员的作用，促进教师努力学习和积极反思，增强研究意识，促进教师集体之间专业切磋，为教师提供协调合作、互相学习、分享经验交流的平台，加强校本教研制度建设。

4、加强高中数学青年骨干教师队伍建设，组织好温州市第三届高中数学青年骨干教师研修班的学习、交流活动，有计划、有主题地开展专题性研究，5、加快高中数学课堂教学信息化进程，成立温州市高中数学教师“几何画板爱好者”协会，探索信息技术与数学课程整合的途径和方法，充分运用现代信息技术有效地改进数学课堂教学。

6、组织好全国高中数学联赛，做好数学家摇篮工程基地建设工作，抓好数学特长生的培养。

二、教学调查的内容和方法

通过集体调研、教学视导、听课、座谈、访谈、教学研讨会等活动，了解全市高中数学教学的基本情况和存在问题；探讨师资队伍建设和提高教学质量的对策。收集、整理、编辑优秀教学案例，组织、开展以校为本的教研活动。

三、学科教学研究的课题

高中数学新课程课堂“再创造”教学的实践与研究

教研活动表

周次时间活动内容活动地点参加对象

8月中旬高中新课程实验学科全员培训高一教师08.28～09.3 各县（市、区）教研员会暨业务培训教研员等09.4～09.10 市直高中数学教研组长会议市教研院教研组长09.11～09.17 高中数学研修班活动另定研修班学员09.18～09.24 高中教研室新课程实验集体调研教育院附校教研员09.25～10.1 市课改样本校活动

市新课程学科研究指导小组活动样本校学科研究指导小组成员10.2～10.8 国庆节10.9～10.15 2009年高考数学分析会

2009年全国高中数学联合竞赛另定

温州中学高三数学教师

部分学生10.16～10.22 市直高一教研活动另定高一数学教师10.23～10.29 高中数学骨干教师研修班活动另定研修班学员11.6～11.12 全国高中数学课堂教学评比温州中学

瓯海中学11.13～11.19 期中考试

2007届温州市高考学科研究指导小组第一次会议教研院

高考学科研究指导小组成员11.20～11.26 高中教研室新课程实验集体调研高中教研员11.27～12.3 市直高三教研活动另定高三数学教师12.4～12.10 温州市高中新课程实验课堂教学研讨会样本校高一教师 16 12.11～12.17 市直高二教研活动另定高二数学教师12.18～12.24 高中数学骨干教师研修班活动另定研修班学员12.25～12.31 元旦1.1～1.7 高中数学骨干教师研修班活动学员1.8～1.14 2007届温州市高考学科研究指导小组第二次会议（一模审稿）21 1.15-1.21 高

一、高二期末数学试卷审稿市教研院命题组成员1.22-1.28 市课改样本校活动

市新课程学科研究指导小组活动样本校学科研究指导小组成员2.5-2.11 期末考试、学期总结

高中物理教研组教研工作计划篇6

认真贯彻今年暑假市教研室组织的市直学校教研组长、备课组长培训会议精神，结合学校“十二五”发展规划和暑期培训的相关要求，紧紧围绕以教科研创品牌新学期工作目标，利用泰州市教科研基地这块平台，以主体参与课堂教学改革为核心，以提高教学质量为根本，搞好课题研究，为泰州实验中学更快、更好地发展贡献力量。

二、工作目标

1.进一步完善物理主体参与课堂教学模式，切实提高课堂教学的有效性，做好课题研究。

2.鼓励教师在各类期刊发表高质量论文，做好校本化教学案和校本教材的整理开发工作。

3.深入开展课题研究，争取至少新开设一个课题，中期推进一个课题。

4.组织动员组内每位老师本学期内至少完成一篇论文。

5.按照教育局要求，完成物理实验室的器材的数字化录入工作，在新学期按要求完成规定的学生实验。

6.本学期争创市级优秀教研组。

三、具体工作

一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养

周四坚持教研组集中学习，按计划完成以下任务：

1.认真学习深入研究《新课程标准》及“五大件”，深入理解新课程理念，结合教学实践探究新课程思想。

2.组织教师进行理论学习交流，积极撰写业务论文，参加各类论文评比活动，努力在各级各类期刊杂志上发表，本学期每人至少达到一篇。

3.强化师德师风建设，在全组范围内开展师德师风建设大讨论，提高组内教师师德水平，进行德育工作研究，为学校的市级德育课题研究贡献力量。

4.总结教学经验，进行教学反思，搞好教研活动，讨论交流教学心得，提高全组教师业务水平。

二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益。以课改为抓手，以教科研为特色，培养“大师”“名师”。

1.各备课组共同研究，全面实行主体参与课堂教学模式教学，校本化教学案、周练。

本学期教学研究内容主要是：

(1)全面实行主体参与课堂教学模式，提高课堂教学质量;

(2)开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，充分发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养;

2.加强教学常规调研，协助教务处做好备课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。

3.组织教师上好各种示范课、教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。

4.组织学习教材教法，熟悉教材体系及教学要求，做好研究工作。

三、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来

1.继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。

2.加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。

四、加强毕业班物理教学工作，提高毕业班教学的质量，毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用主体参与课堂教学模式，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届高考试卷,交流复习经验,明确复习方向，努力提高物理成绩。

五、各年级工作重心：

高一：研究新教材内容方面的变化，参照新版教材修改上届编写的校本教材，校本教学案。结合新入学的学生特点，积极开展教学研究、课题研究。

高二：新高二刚刚重新分班、分科。首先熟悉学生特点，结合学生学习基础进行新的校本教材的研究和编写。高二理科：研究20xx年高考试卷，20xx高考说明，找出变化情况，结合新的教材对教学重难点进行调整。高二文科：编写新的教学计划，完成教学任务，探究主体参与课堂模式，对于我校“差生选文科，理科薄弱选文科”的特点，进行《后进生物理兴趣培养》的课题研究，争取期末之前中期推进。

高三：针对目前高考对选修科目要求降低，研究3+1+1高考复习工作，在保证学生语数外学习时间的情况下，强调本科目学习的重要性，本着顾全大局，一切为学生着想的原则，切不可过多占用语数外的学习时间。平时要做好复习研究工作，严格按照高考考试说明教学，不追求“难怪偏”。

六、高中物理教研组公开课安排表

周次、教师内容

2、高一信息技术

4、高一物理

6、高三物理

8、高二信息技术

10、高二物理(理)

12、高三物理

14、高二物理(文)

16、高三物理

18、高一物理

七、工作安排

时间主要工作

九月份制定好各种计划

迎接市局期初工作检查

讨论本学期业务学习及中心发言内容

从经营角度谈高中政治教研组建设篇7

从经营角度探讨高中政治教研组建设, 是科组建设落实科学发展观的需要。“经营”是当前管理工作的基本的理念之一, 它具有发展性、竞争性、人本性等特征。要经营好政治教研组, 提升政治教研组管理智慧, 把它打造成优秀团队, 笔者认为, 最重要的是要有人性化的经营理念和到位的质量意识及良好的敬业精神。

为此, 笔者拟从下面三个方面落实好高中政治教研组的经营工作。

一、打造人心工程, 经营好政治教研组的向心力

“人心齐, 泰山移”。人心是种无形资产, 是一笔不可忽视的巨大精神财富, 对于教研组而言, “经营人心”是教研组健康、持续发展的关键。若经营不好, 则会在教师、学生、家长和学校等多个层面产生副作用, 影响各层面的良性发展和提高。因此, 在经营中要善于“攻心”, 敢于“敛气”, 这样才能不断提高教研组的凝聚力和竞争力;特别要学会生产情感产品, 用自己的情感感动科组的每位成员。

1. 不卑不亢顺人心。

顺人心必须做到三点:一是发言要顺人心。教研组长的言语直接影响到科组成员的心情, 因此, 无论是在平时的教学工作中, 还是在科研活动中, 教研组长都应把握说话的艺术, 话要说准、说精、说实, 要注重说话的策略和实效, 说话的内容一切以科组人员的根本利益为准。二是做事要顺人心。民主经营教研组, 有关教研组的大事情一定要经过全组人员民主表决才能通过, 小事情则要征询科组具体人员的意见, 这样能集思广益, 更好地做到科学决策。三是制度要顺人心。教研组的规章制度既要从大局出发, 又要考虑到科组人员的具体实际情况, 在不违背整体的原则下尽可能地满足个人利益, 寻找最佳的结合点。

2. 潜移默化暖人心。

暖人心也要做到三个方面:一是用微笑去暖人心。微笑, 是人类最基本的动作, 是一种潜在的无形力量。当科组中有人取得成功时, 对他笑一笑, 这是对他成功的嘉奖;当有人处于逆境中、失败的时候, 向他笑一笑, 这是对他创伤的理疗。微笑工作、微笑教学、微笑科研……这样, 教研组会更具有活力。二是用爱心去暖人心。这种爱心可以是普普通通的问候语, 可以是平平淡淡的鼓励语, 可以是赞许的眼神……

3. 扎扎实实稳人心。

要稳人心最重要的是要坚持“以人为本”, 充分发扬科组内部民主, 本着对每位教师负责的思想, 把培养综合性政治教育人才当成大事来抓。同时, 应建立一个科学、公正的激励竞争机制, 营造一个让人人都感到舒心的工作环境, 提高大家的认知感、忠诚度, 从而达到稳定队伍的目的。

二、强化质量意识, 经营好政治教研组的生命力

1. 人品质量是经营质量的灵魂。

对于学校的教研组建设来说, 要注重人品质量。每位成员必须有高素质的思想品质、良好的职业道德和强烈的责任心, 同时还得掌握现代教学技术, 面对不同学生能采取行之有效的科学教学方法, 得满足学生和家长的品位, 符合社会需要, 提高自身的知名度, 获得较高的声誉等。

2. 诚信是经营质量之本。

诚信是中华民族的传统美德, 是一笔无形的财富, 也是连接友谊的无形纽带。以诚相待, 受益匪浅。教研组长一定要做到诚信, 这样才能找到工作的幸福感, 才能在事业上有所成就。

3. 素质是经营质量的轴心。

影响和制约教师素质的因素很多, 主要包括:受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历和自身的一些基本情况 (如身体状况等) 。一般说来, 教师能否顺利工作并取得成就, 在很大程度上取决于本人的职业素质, 职业素质越高的人, 获得成功的机会就越多。科组成员的素质直接关系到教研组的生存与发展, 因此, 每位科组人员都要不断提高自身的科学文化素质、学习和创新方面的素质、专业素质、思想道德政治素质、社会交往和适应素质、身体和心理素质等。

4. 目标是经营质量的标尺。

目标是目的或宗旨的具体化, 是一个组织奋力争取达到的所希望的未来状况。有了目标, 人才有压力, 才有动力。政治教研组的目标是建设成发展型、竞争型、人本型等综合型组织, 目标明确了, 科组才更有战斗力和生命力。

5. 管理整合力、核心竞争力是经营质量之保证。

一是要学会优化科组内部资源, 通过优势互补、强强联合等方式使教研组成员优者更优、弱者变强。二是要提升核心竞争力, 所谓核心竞争力, 是指教研组所独有的特殊的资源和能力。这一特殊的资源表现为科组一切教育教研活动所需的技能和知识, 特殊的能力表现为管理者对技能和知识的有效组合。核心竞争力以科组教育教研技术能力为核心, 因此, 教研组长要整合战略决策、组织管理和科组资源, 从而使科组获得长期竞争优势。科组成员要通过教学、教研技术创新提高科组的的独创性和品牌, 否则就会失去市场、失去科组生存的能力和未来。

三、弘扬敬业精神, 经营好政治教研组的发展力

一个人只有当他具有了强烈的事业心和敬业精神, 才能对自己的职业充满爱, 才能真正理解自己的社会价值, 才能树立一个正确的职业观, 才能有一股强烈的责任心和内驱力, 工作才是自觉自愿的, 心境才是愉悦的, 才有可能不断地充实和更新自己的专业知识, 进行创造性的工作。对于一个教研组, 教研组长有一个什么样的职业道德观, 事业心强烈与否, 将直接关系到这个组的兴衰。

教研组工作既是一份职业, 更是一种事业。事业是一个人的精神的寄托, 是他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。事业使人安心立命, 能够使人活有所值。教师的敬业精神是师德的核心, 要做好自己的事业就要乐业和创业。

1. 乐业精神是经营好政治教研组的基本状态。

乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”和“爱”的情感, 把它当成自己的事业来做。“学科带头人”、“骨干”都不是“逼”出来的, 而是因为他们对所干的工作有乐趣, 或者对工作有乐趣而产生对工作的极大的热情干出来的。真正的事业心是发自内心的、充满激情的, 是享受着工作的乐趣和幸福感的。这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉, 是做好教研组工作的内在动力, 同时也是教师善待事业、善待学生的根本支撑。因此, 教研组长, 应该带着使命感和乐业精神不懈进取、不辞辛苦地工作, 最大限度地发挥自己的创造力, 享受事业的乐趣。

2. 创业精神是经营好政治教研组的核心支柱。

教研组长不是让自己变得平庸的岗位, 而是充满创造性和智慧挑战的岗位。因此, 教研组长不论年轻与否, 都必须有大胆和乐观的创业精神。在创业的过程中, 对自己钟爱的事业要不遗余力地投入, 具有“为一大事来, 做一大事去”的雄心壮志, 以此种精神感染科组的每一位成员, 致使大家行动起来共同创业。

以上是笔者从经营角度对高中政治教研组工作的几点思考, 它们是有机的整体, 不可分割。有关这方面的思考, 会在具体的工作中切实落实和具体化, 会逐步在政治科组建设中得以延伸。

参考文献

[1]李济方.学校内部管理模式与操作规范实用全求[M].中国建材工业出版社, 1998.12.31.

[2]朱春花.社会和谐与教育和谐美摭谈[N].湖北第二师范学院学报, 2008.10.20.

高中教研工作计划篇8

本学年是我校将正式实施新一轮“三年主动发展规划”的关键之年，根据学校提出的“强化品牌学校、注重内涵发展”的发展目标，围绕张校长在暑期研讨会上提出的“降低重心、求实创新、寻求突破”的指导思想，本学年我校教育教学工作将在完善各种评价制度的建设，继续加强常规管理，不断探索寄宿制学校的班级管理和文化建设，重点加强学科组建设，加强校本培训和校本教研，深化对新课程的研究和对课堂教学的研究。

二、主要工作

1、实施主动发展，创建品牌学科

如何激发教师潜能，共享集体智慧，提高教研质量，促进教师专业化发展是学校追求内涵发展的关键。本学期教学工作的将以促进学科建设和教师专业发展为重点，以制定、实施教研组主动发展规划为抓手，全面规划和统领教研组工作，在课堂教学、课程开发、资源建设、学业评价、师资培养等方面提出分阶段目标和三年发展目标，充分调动教研组发展的主动性和积极性，激发教师专业成长的内驱力，为打造一支优秀的教师队伍创造机会。教学的研究重点将以有效课堂教学的研究和实践作为重点，通过规范集体备课，完善学案和使用，建设组内资料库，开展校内外的研究课等形式，重点关注青年教师和毕业班教师的课堂教学。同时对教研组工作以专家论证、教研组月报、自评互评、实绩展示、专家评选等各种形式来加强教研组之间的交流学习，完善备课组工作手册，对备课组的工作进行公开评价。

2、规范教学常规，研究有效课堂

提高教学有效性是提高教学质量的关键，教学的有效性是通过备课有效性、课堂教学有效性、作业有效性和辅导有效性等诸多环节中体现出来的。一方面通过专题讲座、业务学习等措施，让教师们学习和重温、领会和遵守教学常规，另一方面通过每周研究课、师徒互听课、专家点评课、对外公开课、年轻教师汇报课、高级教师示范课、市级公开课、校际公开课等多种形式，促进教师对有效课堂的研究和重视，加强教师课堂教学能力的提高。另外，加强对教学常规的管理，对备课笔记、听课笔记、上课、作业等重点环节进行定期和随机检查，通过学生的民主评教活动来加强教学质量的反馈和改进，努力激发教师的责任意识和主动精神。

3、加强教学研究，应对诸多挑战

对教学的研究和管理始终是学校的生命线，面对新课程和新高考的挑战，我们必须不断总结经验、研究对策，以备课组为研究单位，分年级分阶段展开教学热点、教学重点和教学难点研究，高三年级要总结××高考的成功经验、针对新的高考形式、不断完善和改进管理和教学，尤其是加强对学生个性化和研究和分层次教学的策略和方法的研究、科学处理好学科间的均衡发展问题;高二年级要以“如何以常规管理和目标激励为抓手完成学业水平测试任务”为研究课题，进一步调整完善管理措施;高一年级应该 “狠抓常规管理、培植学习情趣”上下功夫，打好高中阶段管理、教育、教学的基础。

4、强化常规管理，实行自我管理

常规管理是学校教学教育工作的保证，尤其是寄宿制学校的管理，更是任重道远。经过几年的摸索和实践，已经探索出了适合三位一体的管理模式，即行政管理、值班老师管理、学生自主管理三种管理相结合，白天的日常管理和晚间宿舍管理为互补，实行全天候、全过程、全方位的网络管理体系，努力营造一种和谐稳定健康的校园文化。今年将继续加强对班级常规管理的考核，通过完善班主任工作手册、班级日志，制定班级公约、建立每月班级研讨会、主题班会制度等各种措施，加强对班主任工作的考核。另外，根据寄宿制学校的特殊性，本学期将进一步探索提高晚间管理的实效性，加强对值班教师、宿管员的检查和考核，继续实行学生的自我检查，通过规范值班老师职责、评选优秀值班教师和星级宿舍来提高管理者的`工作责任心和学生自主管理的意识。

对于寄宿制学校的管理，除了规范班级管理、行政管理之外，很重要的一点就是要培养学生的自我管理的意识和能力。上学期我校在全校范围内实行了学生值周制的管理探索，取得了一定的成效。本学年将继续以此为抓手，同时加强对值周制的规范性的要求，充分发挥学生会的监督和带头作用，通过对值周班级的考核和优秀者的评选来更好地调动学生的积极性。

5、创新活动形式，拓展活动内涵

活动教育影响于人，胜过无数说教，因为它的作用是潜移默化、不动声色的，容易为学生所接受，能取得润物细无声的效果。本学年，将以“发现教育”和“自尊自爱”为贯穿高中整个阶段的德育主线，根据不同年级的学生特点和规律，探索并形成不同的德育活动主题和目标。在班级活动、课程活动、学校活动的形式和内涵作进一步的拓展和挖掘。继续开好每周的班会、每月的主题班会、社会实践活动，运用公开课的形式来展示优秀主题班会，激发班主任的教育智慧和艺术。继续完善已有的校本课程，并鼓励教师开发更多为学生发展服务的校本课程。

我校每年一度的文艺节、体育节是学校的传统节日，社团活动经过几年的实践也培养了几届学生的特长爱好，收到学生的欢迎，而18岁成人仪式、百日誓师大会、毕业班爱心义卖活动、毕业典礼等德育活动对学生的成长起到了积极的作用。本学年将在继承发展这些传统活动的基础上，增加学科类、科技类、人文类的活动，每年举办科技节、读书节、英语节，并继续完善四大中心的指导作用，使德育活动更好地为学生全面的、个性化的发展服务。

6、加强校本培训，促进教师成长

高中物理教研组计划篇9

一、指导思想：

本学期，高中物理教研组在校长室和教务处领导下，紧紧围绕学校“践行激励理念、打造高效课堂”的总体要求，以“激励教育”理念为引领，依托备课组，以课堂教学为重点，扎实开展激励教育课堂渗透教学的研究，营造课堂教学的研究氛围，优化教师的教学行为和学生的学习方式；进一步完善教学常规检查制度，建立有效的教学管理、监控制度，逐步提高课堂教学的有效性和高效性，推进物理教学质量的全面提升。

二、工作目标

1．深化课改、细化管理、转变观念，规范课堂教学行为，提高教学效率。2．做好骨干教师的推评和青年教师培养工作，抓好青蓝工程。

3．强化激励教育机制与考核，充分调动教师投入教育教学工作的积极性。4．抓好教科研工作。

5．搞好研究性学习活动、校本课程建设，并逐步形成物理特色的课外活动。6．注重信息技术与学科教学的整合，做好学科网的资料收集整理。

三、本学期工作时段安排：

高

一、高二年级统一安排教学质量阶段检测。其中：高三年级：迎市级2次质量检测调研。第5周、第15周按学校要求，做好高

一、高二年级的单元调研。

四、主要工作

（一）抓好教研组常规管理，规范教学行为，做到规范化、常态化

积极推行“集体备课，资源共享，各有特点，全面到位”的集体备课制度，极力提倡导学讲义案。通过集体备课活动的开展，将教学“六认真”的管理落实在具体的过程中，按照学校统一要求，在集体备课的基础上，形成具有个人特色的二次备课。

开展激励课堂的实践研究和反思性教学研究观摩活动，做好做实公开课的“三个”：即新教师的一节汇报课，每个教师的一节公开课，教研组的一节示范课。各备课组要发挥集体力量，发扬板中精神，精益求精地准备好公开课，并做好评课，使每一节课、每一个人都有所得，发挥公开课的实效性。

（二）加强师资队伍建设，增强内蕴丰厚的教学实力

依托每两周一次的教研活动，做好“四个一”：学习并逐步掌握一种教科研方法，阅读一本教学理论书籍，交流一篇教学反思，撰写一篇教学心得或者教学论文。通过具体的活动使我们的教研活动更有针对性和实效性。

携手“青蓝工程”，关注青年教师培养。配合学校，继续坚持一帮一的教师结对活动，师徒间进行“互帮、互学、互听、互评”活动，促进年轻教师的自我发展。

（三）以教科研为依托，发扬集体力量，努力提升教学质量

积极参与市、区教研室开展的教学研究活动，围绕学校总体要求，大力实施“导学讲义案”，并在实践过程中，及时总结和优化，逐步形成符合我校学生实际，具有我校特点的导学案，满足不同层次学生发展的需要，使各个层次的学生都得到发展，以促使“以高尚的师德引领人，以渊博的知识启迪人，以关爱的态度服务人”的严谨教风的形成。积极开展研究性学习活动，通过研究性活动的实践，初步形成具有物理特点和传统的研究性学习课题。

奋斗目标：认真分析11-12高一年级学科统考成绩的坐标点，高二年级学业水平测试，高三年级的高考成绩，寻找不足，研究解决办法，落实改进措施，争取在新的一学年里，有所突破。

具体工作安排如下：九月份：

1、制定教研组计划和备课组教学计划，布置开学前的相关工作。进行第一次“教学六认真”大检查。

2、开展教研组活动和各备课段集体备课，交流本学期教研组工作计划，布置下阶段工作。

3、组织好开学初的教学视导工作和教研组的公开课工作。

4、确定本学期教研组课题十月份：

1．反馈九月份教研组活动和备课段备课活动，按排下一阶段备课计划。

2．反馈教学进度，各年级各学科备课组统一进度、资料、测验。“六认真”检查，强调教学细节的精细，通过教学细节的落实，规范课堂教学。

3．做好阶段性调研的质量分析，寻找不足，落实改进措施。

4．通过教研组活动，开展教学反思讨论，学习教学反思的理论，探讨开展教研组论坛的形式，并尝试开展教学论坛的讨论。

5．组织落实高一选修课及研究性学习。十一月份：

1．做好期中考试质量分析，反馈开学以来的教学得失。