大学生学生会心得体会（精选15篇）
实习是我们大学生进入社会的一级阶梯，也是让我们提前做好准备的一个缓冲期。据我所知，很多同学刚刚踏入社会时都会有明显的不适应，很多同学干脆不去实习，在家里待几个月。这种种现象也证明了实习的重要性。如果你连实习这个坎都跨不过，又如何说进入社会扎根发芽呢?所以此次前行，我是带着心中一份坚定的决心，也是带着心中的一份倔强，和这份工作进行一次较量。
我是在一家建筑公司做财务，会计这个专业在如今已没有几年前那么有热度了。我选择在一家建筑公司实习为的也是更好的锻炼自己。在刚实习的时候，公司给我安排了两个月的学习期，也就是培训的一个时间。这个时间长了一点，但我当时也接受了。因为能够学习也是一件好的事情。这两个月的学习中，我跟着我的师傅从最简单的开始，这段期间我也认识到了考证的重要性。我大学那段时间一直认为考证没有太大的作用，那只是我的目光短浅罢了。而进入社会我便发现，一份证书是自己个人能力的代表。所以在学习的同时，我也一直准备考证。所以前面两个月我每天都被安排的满满的，甚至有时候连吃饭的时间都不多。刚刚进入社会，我愿意多吃一些苦，也想在最短的时间内提升自己，因为我自己家庭的原因，我不得不强迫自己这么努力下去。我是家人们的希望，我也是自己的希望。我只有努力的追赶下去，和时间赛跑，幸运可能才会来得更快一些。
后面几个月我就正式被派往了一家分公司做财务工作，一开始是有些难以把控，但时间久了，工作熟悉了之后，我也更加顺畅起来。有时候跟着项目经理跑一跑工地收一收款，生活也确实很充实。这段实习的经历让我有了很多的感慨，更让我明白一个人想要真正在这座城市扎下根，就必定要付出双倍的努力。我现在还很年轻，可以闯可以拼，我也愿意为自己的明天赌一把，看那个赢的人是不是我。
关键词：书法,技能,大学生,体会
大学生是知识经济时代的代表, 肩负着继承和发扬祖国传统文化的重任。但随着科技的日益发展、电脑的广泛普及, 以及长期受应试教育的影响, 目前多数大学生缺乏基本的书法技能和素质, 书法水平总体低下。当前高校开展大学生书法艺术教育, 是应时代和社会的要求, 具有重要的现实价值和历史意义。
一、教学目标定位
书法是一项汉字书写的技能, 同时也是一项以汉字书写为基础的传统艺术。《大学生书法技能》作为一门公共艺术课, 旨在提高大学生书法水平和艺术修养, 有别于中小学开设的“写字课”, 不是单纯的技巧性训练, 也不是单纯的艺术欣赏课, 更不是书史书论性质的理论课。我们将本课程定位为:以技能性为主, 兼顾艺术性与文化性。技能性是书法与生俱来的天然功能, 是表达思想感情、交流信息的基本保证;艺术性和文化性是书法的派生功能, 书法不仅仅是写字, 还可以表现为一种艺术追求, 表达为一种文化观念。
二、教学内容设计
《大学生书法技能》的课程性质是公共选修课, 总时长为36学时, 在一个学期内完成。课程学时有限, 要想达到上述的教学目的, 必须科学合理地设计其教学内容。
1. 根据实效性原则设计教学内容, 重点抓住书法最关键、最核心的环节——书写, 即毛笔书写的基本规律, 譬如中锋、侧锋, 折笔、绞转, 浓淡、干湿等, 让学生真正熟悉毛笔的“笔性”。具体安排是:利用3学时大致讲述书法的基本理论、基本要求, 讲解和示范书法的特点、技法、流派等;利用18学时具体讲解和演示欧体、颜体、柳体、楷书以及隶书的基本笔法、结构等书法技巧。其中, 讲课指导和学生作业练习两部分同步进行, 相互促进。
2. 根据启发性原则设计教学内容。整个书法的知识体系非常庞杂, 涉及的知识面广, 这就要求教学内容的设计必须具有启发、开放性。即在“书写”的基础上, 引导学生触及书法史、书法美学、书法文化等有关知识, 让学生明白书法技巧背后还有着更为深刻的艺术内涵与文化背景。具体安排是:利用15学时进行历代书法代表碑帖介绍, 书法的文学技术训练 (主要包括古体诗词格律、对联格式创作训练) , 讲解篆刻基本入门知识以及传统书法品式基本章法、初步创作与欣赏等。
三、教学方法手段
1. 突出教师示范作用。
教师的书写示范是把读帖、临帖所得再现和运用的实践过程, 是引导学生具体领会书法技巧的重要方法。笔者在教学过程中, 通过整体示范, 局部示范, “慢镜头”示范, “快镜头”示范, 先讲后示范, 边讲边示范等等, 在一些要点上反复演示, 强调阐释, 以帮助学生掌握重点、突破难点, 就常见的问题和易犯的毛病举例说明, 以避免学生重蹈覆辙。该方法可以使学生从感性认识入手, 化抽象为具体, 直观地了解中国书法所蕴含的技法及技法的表现程序, 实现向理性认识的跨越。
2. 引导学生交流互动。
每位学生对书法技法的领会与掌握必然有深有浅、有快有慢, 我们不妨引导他们进行互动, 提供交流平台, 使其从别人成功的做法及体会中得到启发, 取长补短, 以提高自己的水平。在交流方式上, 可以随时随地自由交流, 也可以有计划有重点地组织交流。如针对某一技能训练时, 组织学生边练边交流, 相互指导, 感受要领;学生作业点评后, 请写得好的同学讲述自己的学习体会和心得, 并亲自示范, 其他同学观摩, 这样更容易被学生理解, 从而收到较好的效果。该方法更容易激励学生的信心和赶超欲望。
3. 运用现代教育技术。
与时俱进, 积极利用书法教育与电脑科技结合的新途径, 用电脑、实物投影仪这些现代教育手段, 增加教师书写示范的直观性, 使教学任务变得简单、清晰。在教学实践中, 笔者把教材中某些抽象、难于理解的知识, 制成多媒体课件, 充分发挥计算机辅助教学中集图、文、声音、动画等媒体信息为一体的优势, 并偶尔播放关于书法方面的视频光盘, 通过多重感观刺激, 使学生在浓厚兴趣和情感体验中学习, 加速培养学生书法学习中的学以致用的能力, 让书法教学课堂更具有魅力, 大大提高教学绩效。
四、教学实践体会
1. 当前学生的书法总体水平不容乐观, 参差不齐, 需因材施教。
在笔者教学的班级中, 除了极少数学生在中小学时期曾经接触过书法外, 绝大部分的学生没有接受过系统和规范的书法教育, 缺乏基本的书法应用能力更谈不上欣赏和创作了。因此, 书法教学需要下一番苦功, 要根据每个学生的基础不同而施教。对于初学者, 要注意侧重讲解如何把汉字写得规范、端正, 容易辨认;对于有一定基础的学生, 则要加强读帖、临帖和背帖的指导, 并提出教学要求, 分阶段讲解和练习。
2. 书法教师必须有扎实的书法功底及较强的临帖能力, 只有这样才不至于误人子弟。
另外还必须认真备课, 选取典型范例来示范。课堂教学时间有限, 既要节约时间, 又要解决问题, 对范例的选择不可信手拈来, 而要根据学生的特点、教学的要求, 事先在范本中选取最能说明问题、最切学生实际、最具代表性的例字做示范, 这样可以收到举一反三、以少胜多的效果。基于教学要求, 笔者也在不断进行书法研究, 所以说, 开展大学生书法教育, 无论是对学习者还是对教师都大有益处。
3.“兴趣是最好的老师”, 在教学中激发学生的学习兴趣, 也就成了实施有效教学的重要手段。
当学生心态烦躁、无心听讲, 或写字漫不经心时, 笔者采取了下列方法能收到较好的效果:例如讲解历代书家勤学苦练的故事——张芝临池学书“池水尽墨”“王献之练字”“怀素书蕉”“笔秃千管, 墨磨万锭”等, 或者充分运用现代教学信息资源和手段, 教师口授与观摩名家教学录像相结合, 又或者将音乐与书法学习结合, 让袅袅的古典音乐引领学生回归平静清幽的心境等等。
五、结语
高校开展书法教学既是社会对人才的基本要求, 也由当今大学生的书法水平所决定。当前大学生书法素质缺乏, 要广泛培养大学生基本书法技能和提高书法水平, 还需要我们长期、不懈的努力!
参考文献
[1]印红旗.简论书法教学[J].滁州职业技术学院学报, 2009, 4 (2) :66-68.
[2]王人树.书法[M].北京:高等教育出版社, 2003.
[3]沈尹默.书法论丛[M].上海:上海教育出版社, 2002.
[4]韩盼山.书法艺术教育[M].北京:人民出版社, 2001.
关键词：作文教学；水平；心得体会
作文是学生对所见事物的观点表达，是对心里所想语言的形成，可以说作文水平的高低在一定程度上可以反映学生的语文综合成绩。但是很多学生在写作文时文字比较生硬，只是简单的语言表达，令读者读起来也比较呆板。基于上述情况，如何提升学生的作文水平成为各语文老师共同思考和努力的目标。以下作者将结合自己的教学经验，谈一下提高学生作文水平的心得体会。
一、让学生主动参与作文教学
如果学生能够主动参与到作文教学，那么作文教学的效率自然也就会提高，老师的教学活动也会开展得比较顺利。因此，老师在开展作文教学时首先要做的就是激发学生对写作的兴趣，教学方法不能太过单一，要使用多种教学方法相结合。例如，对于不同作文水平的学生提出不同的要求，成绩不好的学生要相对简单一些，而且还要给予适当的鼓励与赞美，让学生感受到成功的喜悦。再如，很多学生提起来写作文就害怕，因此老师在教学前就要帮助学生克服这种恐惧心理，让学生放开写，只需要将自己所想用语言表达出来就是好作文，学生掌握了作文写作的窍门自然就会主动参与到教学中来。
二、将作文素材丰富化
学生在写作文时之所以会出现文字呆板、缺乏灵魂的问题，就是因为作文写作素材比较少，学生不知道要写什么，看到作文题目凭空想象地埋头就写，因此写出来的作文也比较空洞。但是在实际生活中有很多美需要我们去发现，很多美的事物需要用优美的语言来形容，比如，老师在开展作文教学时就可以帮助学生理解某些写得比较优美的作文，吃透其中的经典句子，争取让学生在发现美的事物时不至于无话可说。
总体来说，作文教学和其他课程教学不一样，它是一个循序渐进的过程，需要学生在生活中、在学习中不断积累素材，逐渐学习语言表达的过程。当然，这也需要各语文老师在教学过程中共同努力，不断探索出提高学生作文水平的新方法。
参考文献：
记得当时系里纳新的时候，我望着长长的队伍感触颇深，我曾经做过一些调查，大体是为什么现在的新生那么愿意进学生会，你们到底是不是知道学生会是个什么样的地方！多数的人都坦诚的说自己在初中，高中就是班长，团支书之类的大官，对于管人很有一套。我不知道他们有没有想过，在技校这个地方，这个年龄段比较复杂的群体，有多少人是会虚心接受你的管，你又怎么样才能达到具备管别人的条件呢？
我希望大家把自己的心态摆正，我当时记得去竞选学生会的时候很茫然，不知道自己在干什么，只是觉得应该会很神气吧，呵呵，当时的学长都说应该进学生会锻炼一下，我今天想想锻炼的是什么呢？应该是耐力和承压能力吧。我是从组织部的干事坐做起的，当时几次都想过要放弃，因为实在是费力不讨好，晚上大家都已经进入梦乡了，我们还在统计团员花名册，上缴团费&&所以不管在什么时候我们都要知道我们只是个小兵，如果你报着当领导的信念来的，你是坚持不了当小兵的日子的，你也必然会在最后的审核中落选，我这么说是因为多数的学生会都会吸纳很多的新成员，在干了一段时间后表现不好的自然就落选了，所以&&要走韧性。这里很想引用兄弟豚豚的一句话：大爷都是从孙子装起的。哈哈
我们加入学生会时要想我们是来这里锻炼的，得到锻炼就行，不要太在意自己是否留下，因为现在的大学就像一个小社会一样，也许你干的是最努力的，但却不是最后留下的，原因很简单（跟大社会一样），是走后门的把你踢出来了，其实这一点作为学生会的统帅也是没有办法的事情，虽然我们也想要最好的人，最能干的人，可是我们还要承受外界的压力，举个例子大家就明白了，假如说一个老师对你说他们家的孩子想在学生会什么部门干什么工作，这时候你该怎么拒绝？你根本就没有选择的余地，再有就是你的一个特别好的朋友要给你推荐一个好孩子（其实就是他不知在什么时候是地点认的弟弟，妹妹什么的）你说这个时候你又该怎么办？！所以我说这个东西外界的影响是很多的，所以即使你最后没有被选中也不要生气，因为你也许真的是很棒，但是社会&&就是这样！还有一种可能是你真的不是很棒，那你就要努力了！
3）不要耽误自己的学习（最重要的）
很多同学喜欢把学习不好的原因归罪于参加学校的活动了，参加学生会工作了，我可以很负责任的说：你这就是对自己懒的一种脱罪！不是为了表扬自己，我也是学生会的，我也是经常参加学校活动的，可是你依然会在奖学金的榜首看见我！不是因为我有多么出色，而是因为我知道什么时间做什么事情，所有上了技校的人都知道，技校的科数很少，有时候一学期才四科，你只要上课时认真听老师讲课，记好笔记，考试前突击一下子没有不过的，还有一个原因就是各大高校在临近考试的时候都会停办各种活动，你怎么说是为了学校的工作而耽误的呢？！
我知道刚从高三解脱出来的学弟学妹们真的是很开心，因为技校的生活完全不同了，因为自己支配的时间更多了，越是这样就更要把持住自己。还有一个很重要的因素就是学习的环境，你即使不能带动寝室的同学也不能受他们带动到不好的习惯里，很高兴我有一个很好的环境，一到考试时我们就会相约着一起努力，有时候一整就是一宿，其实很怀念那个时候，全寝的人打着四个应急灯埋头苦读，哈哈&&我想以后再也不会有这个时候了吧&&
跑题了，一想起那些家伙就兴奋！就是要告诫大家要好好学习啊！
4）不要因为工作而遗失了和朋友之间的感情
有的时候一忙工作回寝室的时候朋友们都睡着了，早上出门时她们还没有起床呢，好久都没有机会说上一句话的时候（这个情况也适用于技校里谈恋爱的朋友们），有句很经典的话是：你在得到一棵美丽的大树的同时失去的可能是一片森林&&真的很有哲理，所以
不管什么时候都不要忘记不时的给朋友们送上美好的祝福，有开心或不开心的事情的时候跟他们分享一下，真的会好很多，几十年后再见面也依然是最好的无话不谈朋友！
—中医系
青
马 工 程 心 得 体 会
部门：女生部姓名：邓磊
2012年3月3
日
青马之路
为了进一步提高我校学生干事的综合素质，树立远大的理想，增强自我教育、自我管理、自我服务的意识，在我系领导的关心和指导下开展了干事培训大会，作为其中之一的我深感受益匪浅。当今的校园中，学生干事的素质越来越受到关注，面临的挑战日益重大。我们认为在新形势下，学生干事应该具备以下的素质：
一、扎实的专业知识。万丈高楼平地起，知识就是平地，具有扎实的专业知识才能很好的工作。也是保证工作激情的基础所在。当今正是知识竞争的年代，没有扎实的专业知识就不能在同学们中树立威信。学习能力是我们大学生一个很重要的能力素质。学生干事从一定程度上说是同学们学习的榜样，成绩一塌糊涂能够真正让人信服进而起到带头作用吗?另外，现在在学生干事中存在有一些人，只是顾着学习，把工作晾在一边，到最后一走了之。这种行为是不负责任的。所以能否把学习和工作安排妥当是衡量一个学生干事是否合格的重要标准。
二、树立为学生服务的意识。服务意识是学生干事所要具备的最基本素质。学生干事就是要实实在在，勤勤恳恳地为学生服务，就要肩负着一份责任，既然扛上了肩就要咬紧牙关，坚持到底!既然选择了当学生干事，理所当然地要花一定的时间和精力在工作上，这就必然要承受一定程度的压力。但有些学生干事做
了一段时间后就没有热情了，总想把工作推诿给他人，拈轻怕重，捞个证书了事，因就影响到总体工作计划的运行。你为同学服务了，让他们知道你是真心诚意的，也反过来为你服务，体谅你，和你沟通，你的工作也因此可以更顺利地进行，你也实现了锻炼能力的初衷，可以达到这样的双赢效果，何乐而不为呢?当然，我们更应该培养学生干事收集处理信息的能力，作为学生干事，应及时了解、掌握并反馈各种信息，及时做到信息的上传下达。通过收集信息，分析信息，从中发现问题，并尽快解决。因此，学生干事应与普通学生建立良好的沟通关系，深入同学当中，广泛听取同学意见。可以收取同学的建议、意见表的形式了解他们的心声。
三、有较好的责任心。具体来说，首先主要是策划能力。要做到这一点首先要善于思考。学生干事是协助学校管理好学生的助手，许多重大活动都是由学生组织实施的。学生干事要思考如何开展工作，怎样才能干得更好，这样才能控制、改进和创新。其次是协调能力这如同润滑剂一样可使你和领导、老师、同事及学生关系更融洽。要善于真心地微笑，因为这样可能会受到意想不到的效果;要虚心听取别人的意见，三个臭皮匠总胜过一个诸葛亮吧;及时帮助学生解决问题，那怕是一件很不起眼的小事，细微之处总关情啊!然而责任心也是最重要的一点，没有责任心的干事绝对不会高效率、高质量的完成工作。
四、加强各部门之间沟通与合作：一个团队是否能运作好，不仅仅是每个人把自己的工作做好，而是自己主动思考的结果。不能造成平行关系的断线，每一个部门都对领导负责但相互间缺少必要的沟通与合作，这样会导致工作效率低下，这是个很严峻的问题。我们应该要重新思考一个组织、一个团队的运作动力何在，如何才能优化内部整体结构使之发挥最大功用。
本次活动流程首先是汉语1603班长宣讲“六有”的主要内容并作具体阐述。在这个过程中，同学们认真听讲，学习的热情高涨。第二个环节是学生代表发表自己对六有大学生的独到见解，并做出表率。第三个环节是同学们热烈讨论如何在学习与生活中体现“六有大学生”应有的风范，同学们的积极踊跃使本次活动收获颇多。最后一个环节是团支书就本次团日活动的主要内容进行总结。
通过本次活动，我们对六有大学生的具体涵义有了深刻认识。
(一)有理想前进要奋力，干事要努力当代中国青年要在感悟时代紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己提高自己，做到志存高远德才并重情理兼修勇于开拓，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。
(二)有追求有信念有梦想有奋斗有奉献的人生，才是有意义的人生当代青年建功立业的舞台空前广阔梦想成真的前景空前光明，希望大家努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。
(三)有担当青年的人生之路很长，前进途中，有平川也有高山，有缓流也有险滩，有丽日也有风雨，有喜悦也有哀伤心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持不懈怠，才能创造无愧于时代的人生。
(四)有作为当代中国青年要有所作为，就必须投身人民的伟大奋斗同人民一起奋斗，青春才能亮丽;同人民一起前进，青春才能昂扬;同人民一起梦想，青春才能无悔。
(五)有品质青年有着大好机遇，关键是要迈稳步子夯实根基久久为功心浮气躁，朝三暮四，学一门丢一门，干一行弃一行，无论为学还是创业，都是最忌讳的天下难事，必作于易;天下大事，必作于细成功。
(六)有教养人才有高下，知物由学梦想从学习开始，事业靠本领成就广大青年要自觉加强学习，不断增强本领人生的黄金时期在青年青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生广大青年要如饥似渴孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识 。
一、我们必须走进学生的内心, 成为学生的知心朋友
我刚走上教学岗位时, 年龄上与学生比较接近。作为班里最年轻的老师, 我遇事总爱与学生商量, 让他们感到老师是他们的知心朋友, 与他们共同承担着学习的重任。凡学习上的事, 我们都一起想办法, 一块儿“冲锋陷阵”。有时学生还会兴冲冲地“冲”在老师前面, 好像是学生在领着老师跑。有一次我出差, 恰逢期中考试在即, 我未布置作业就急忙走了, 回来后我得知, 课代表和学生们一起列表复习, 梳理知识点, 复习得有条不紊。那次考试, 在我缺席的情况下, 他们依然考出了在平行班中第一的好成绩。所以说, 让学生主动参与到学习中来, 他们会不断给你惊喜。
二、教师要想尽办法, 不断激发学生的学习兴趣
从教第一届学生开始, 我就有意识地让学生在课堂上多表现, 这样既可以让学生兴奋起来, 又可以锻炼他们的反应能力、思维与表达能力。具体活动方式有以下几种:
1. 课前5分钟展示
具体做法是让学生在这5分钟内随意展示自己, 可以读、说、唱、跳等, 让学生在自己的爱好上充分找到自信。还记得我的学生王春龙曾经将一枚鸡蛋成功地立在了讲桌上, 在这个过程中他虽说几次想放弃, 但下面学生不断的掌声让他坚持到了最后。我不失时机地对学生说:“你可能不是成绩最好的, 但只要你肯坚持, 就一定能获得成功, 会成为父母的骄傲。”
2. 开展辩论会
在课堂教学过程中, 我经常向学生抛出问题, 提前让他们做好准备, 告诉他们在规定的时间内开展辩论。学生的积极性很高, 在辩论会上, 他们唇枪舌剑, 妙语连珠, 就连平时上课不爱发言的同学, 也不时地站起来发表自己独到的见解, 赢得其他学生的阵阵掌声。学生的表现远远超出了我的预期。我认为用课堂辩论的方式来解决问题, 最能激发学生自主学习的积极性。
3. 自编自演
从教第一届学生起, 《林黛玉进贾府》就成了我屡试不爽的篇目, 让学生自己写剧本、选角色、选道具。等演出结束, 我会让台下学生当评委, 评出最佳演员。这一做法, 不仅避免了学生学习文言文的枯燥感, 而且会对课文内容、人物性格把握得更好。
除此之外, 课文背诵比赛、知识竞赛等也是教学过程中行之有效的方式。这些活动, 从制订规则到参赛、评判均是学生自己组织、参与, 老师只是幕后筹划、指导, 整个活动过程学生都热情高涨, 活动结束了, 还意犹未尽, 这样的课堂不正是我们期望的课堂吗?
关键词：抓预习；肯取舍；悟中心；会总结
高年级的语文课乐趣在哪儿？乐趣在于能与自己的学生在课堂上一起享受阅读带来的快乐。
仔细阅读，建立文章的宏观表征，感知文章的整体，这是进入高年级后，语文课上研究最多的内容。文章都具有一定的结构形式，让学生根据文章的内容，摸清作者的写作脉络，是高年级语文课堂必不可少的。也许就因为如此，课堂的魅力就展现在我们的眼前。我常常因为学生的精彩解读而欣喜万分，语文教师的最大乐趣就在于此。
一、抓预习，培养独立思考的能力
分段、概括段意、归纳课文的主要内容，都要求学生在学习一篇课文前要独立思考。课前让学生充分独立思考，课堂上，师生共同探讨、交流，要求学生说出自己的观点，再说出支持自己观点的细节，解释或阐述自己为什么。就在一次次的交流碰撞中，我享受着学生带给我的快乐，学生也享受着其他学生带给自己的思维火花，高年级语文课的快乐就在此。
二、肯取舍，抓重点段进行赏析，揣摩用词、句法、构段的妙处
备课时，我将自己对文章的理解、体悟写在课文的旁边，一来可以为上课作准备，保证上课时能得心应手。二来精心组织的语言可以给学生美的享受，同时只有教师语言准确，学生习作表达时才能做到准确。因为登高才能望远。
打开我的语文书，几乎每篇文章旁都注满了我的阅读体悟，到了高年级，我觉得采用何种教学形式并不是十分重要的，重要的是每堂课老师和学生都能共同讨论分享自己的阅读体悟，能否使自己思维的火花引起学生的思考，从而激起学生更深入地思考。
尤其在新课标下的语文课堂，动态生成的东西越多，就越需要教师用自己鲜活的语言、贴切的联想和飞扬的激情，刺激学生丰富的想象，让学生的思维活跃起来，让他们能够“披情入文”，课堂语言自然也就能生动起来。语文课堂的乐趣也就在此。
[案例]
师：《乡戏》一文，通过两节课的学习讨论，大家对乡戏的过去和现在以及农民对乡戏的喜爱都有了了解，现在请大家想想：如今乡村的经济在不断发展，农民的文化娱乐要求也越来越高，乡戏最后会不会退出历史舞台？会，是为什么？不会，又是为什么？
想一想，小组讨论交流。
大组交流：
生1：我觉得乡戏会退出历史的舞台，乡戏的根基是人们要自娱自乐，随着时代的发展，将有更多的娱乐项目，这样，喜欢看乡戏的人会越来越少，最后可能乡戏会变得无声无息了。
一说完，其他学生又纷纷举起了手。
生2：不会退出历史舞台，因为科技在发展，乡戏会在原地踏步吗？乡戏也在发展，它会向科技索取技术来不断完善自己，使其成为大家的最爱。另外，乡戏是一种自娱自乐的活动，乡下没有城市发达，不可能有许多娱乐城，而乡戏搭台简单，且有现代化气息，所以，它会受大家欢迎的。
生3：我补充，城里的演员多了，就可以分配一些到乡里来，这样那些乡里人就可以听到字正腔圆的各种各样的乡戏了。
师：读文章真仔细，到时，说不定我们还可以看到自己喜爱的名角！
生4：现在有电脑，大家可以上网做各种各样的事，聊天、购物、看电影等，谁还稀罕看乡戏，再说现在的年轻人能听懂乡戏的，实在是太少了，乡戏成不了气候。
生5：不，因为乡戏已是中国的一种传统文化，和古董一样，随着时代的发展，乡戏的分量会越来越重。如坐在台下细听，乡戏里还带着地域风貌呢！比方说，江苏的昆曲（锡剧、越剧、师更正）声音尖细突出江南的小桥流水。还有以后农民的生活越来越富裕，活儿少了，省下的时间多半用来休息、娱乐，因此，乡戏不会退出舞台，还会越来越红火。
……
学生意犹未尽。
听了孩子充满激情的发言，我兴奋不已。其时，我并不在乎这次辩论会的最终结果如何，关键是学生在整个课堂上都处于高亢和兴奋的求知状态中，课堂也因学生语言的生动，而变得生动起来。长此下去难道还怕学生不喜欢自己的语文课吗？
语文学科本身的特点就决定了对语文课堂语言的要求。若要学生的课堂语言生动有趣，需要以教师的语言为媒介来进行渲染传授给学生，使语文课堂变得生动。想让学生求知欲旺盛，形象思维见长，情感丰富且易受激发，教师教学的语言就必须力求形象生动，富有情趣，融教育性、知识性与趣味性于一体，像一块大磁铁把所有学生的眼光都长时间地吸引住。
学生在课堂上之所以能畅所欲言，对富有文学魅力的文章流连忘返，就是因为有声有色的课堂吸引了他们。
关注学生的语言，让他们展开想象之翼，在语文世界里畅快地遨游，使我们的课堂充满活力。
三、设计覆盖全文的问题，悟中心
高年级的问题要有较大的覆盖面（能涉及课文的大部分内容，有充分的思维空间），有较强的穿透力（能直击课文的要害，有正确的思维定向），有较好的探究性（能引发疑惑，有合适的思维强度）。
如，《二泉映月》中，教师问：“阿炳年少时为什么除了泉水听不到别的声音，而人到中年却能从中听到那么多的声音？抓课文的关键词句，说说自己的感受。”这里不但包含了探究的指向，而且还有探究的过程和方法以及对交流要求的提示。
《钱学森》一课补充阅读与练习册上都有有关他的介绍，我还另外布置学生回家阅读钱学森的有关书籍。课堂上，尝试着让学生交流读了这篇文章后的感受，这样不但弥补了课文的空白，而且丰富了学生的语言，对于体会文章的思想感情很有帮助。
四、学生总结，教师提升
学生与学生交流的过程中会有排斥、冲撞、融合、认同，在这样的过程中就需要教师的点拨和引领。尤其当学生有困难不能积极举手时，更需要老师耐心的引领，再读课文，品味语言文字的绝妙之处，体会人物性格的美好等等。
如，课文《二泉映月》，在学生进行充分的交流后，我就自己的理解谈了看法，学生听得很专心、很投入。这首二胡曲从一声凄凉的长叹开始，接着作者沉痛叙述了自己一生的不幸遭遇。我们仿佛看见一位盲人背着乐器，拉着竹棍沿街流浪的形象。在皎洁的月光下，远处惠山清澈的泉水流淌……世界为什么这样漆黑？生活的出路，人生的希望在哪里？他用凄惨的曲调，倾吐着自己的屈辱和痛苦，诅咒残酷的现实。当炽热的感情平静下来的时候，他又渐渐陷入了沉思，“世界总有一天会变好的吧！”带着微弱的希望，音乐在梦一般的意境中结束。
教师最后的总结和提升，肯定能给孩子神奇般的力量。千万不可以学生不愿意思考就由教师代替，课堂中也不能只是“蜻蜓点水”或“虚晃一枪”，讨论要扎实有效。
到了六年级可以尝试着让学生来总结全文，结合板书从内容、写作方法、思想感情等方面思考总结，经常这样训练，就不愁学生的阅读能力不提高。
语文课，应该是教者津津有味，学者兴趣盎然。为了增加语文课的趣味性、知识性，提高教学质量，近几年来，我对语文教学进行了一些摸索。扩大阅读面是其中的一个重要方面。我课余时间利用网络搜集了一系列文章，同时向学生推荐一些优秀杂志《青年文摘》《读者》等，在课堂上给学生朗读。既培养了学生的兴趣，丰富了学生的知识，又提高了语文教学质量。同时，我还把自己订阅的杂志直接给学生阅读。
高年级语文课堂乐趣无穷！
参考文献：
吴建英.巧妙运用丰富的材料，动态生成灵动的课堂.时代教育，2012（18）.
（作者单位 江苏省常州市天宁区丽华新村第二小学）
第二，在学习生活中，要规范自己的言行举止。不能说脏话，不能行为粗鲁。还有注意自己的风纪。给低年级的同学带个好头。另外，在平时学习生活中，要协助老师协助采风报，爱心基金的活动。
第三，虽然初三学生会的工作相对少，但还是或多或少有工作任务。在执行工作任务中，我们要积极配合，不能互相推卸任务，更不能指点他人完成任务。学生干部在工作中要讲求合作精神以及相互配合。在工作中，要讲求正确的工作方法，要巧干而不是苦干。
第四，很快新的一届初一将成立学生会，我们作为大哥哥大姐姐。在课余时间，应该传授一些工作经验以及工作方法给新的一届学生会，能够使他们能尽早适应学生会的工作，能更好地为同学服务。
2020年的春节，本该是一个阖家欢乐、喜气洋洋的日子。但随着疫情的不断蔓延、迅速发展，给这个春节蒙上一层阴影，没有了往日的欢声笑语：大家闭门不出，戏称终于等到在家躺着也能为社会做贡献的日子了;口罩与消毒液供不应求，有部分无良商家坐地起价，发国难财;各小区与村镇逐渐封闭，蔬菜价格不断上升……面对疫情的发展，身为一个党员，我们能做些什么呢?我们要以最坚定的态度、最严格的标准、最切实的举措，全力做好疫情防控工作。
首先，我们可以向亲朋好友和身边的同学宣传防治疫情知识、劝解取消家庭聚会等聚集性活动。其次，我们要善用举报功能,发现可疑病例或坐地起价的商家可通过微信举报。最后，我们可以参与各社区的标语粘贴，公共场合的消毒工作。身为共产党员我们应随时做好前往防疫工作第一线的准备。发挥共产党员的力量，在这场没有硝烟的战斗前线上，奉献自己的一份力量;身为共产党员，在国家遇到困难的时候，我们要肩负起责任，充分发挥带头作用，服从组织的安排;身为共产党员，我们要在不为国家添麻烦的原则下，积极参与防疫工作!
数学是思维的体操，是思考的学问。《数学课程标准》指出：“发展学生合情推理能力和初步的演绎推理能力，要遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程。通过操作、观察，引导学生进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以抽象，概括，进行简单的判断推理。”在小学教学过程中，怎样深化学生思维，提高学生的思维能力呢？小学生的思维活动过程，以其思维活动的特点来看：一方面是学生获得知识的过程，也就是将数学知识结构转化为学生的数学认知结构的思维发展过程——思维的内化过程。另一方面是学生灵活地运用所学的数学知识来解决实际问题的过程——即思维的外化过程。在教学实践中如能充分调动学生学习积极性和主动性，创设激发学生思维的情境，教给学生思维的方法，将促进学生思维的内化和外化，提高学生的素质。下面就谈谈笔者在促进学生思维转化的粗浅体会：
一、促进思维的内化过程
培养小学生具有初步的逻辑思维能力是小学数学的教学目标之一。而小学生的思维，开始是具体、形象的动作思维，小学生的思维离不开动作和原有的知识体会。在小学数学教学中，必须根据学生的思维特点，加强基础知识的教学，创设符合学生认知规律的思维过程，让学生积极进行思维活动，以促进学生思维的自觉内化。
1.学生获得知识，必须先有正确丰富的表象。
表象是对过去知觉的对象和现象在头脑中产生的印象，它既能直观的、形象的反映现实，又有一定的概括性。数学知识都是比较抽象的。教师应把抽象知识“物化”，即让学生摸得着、能操作、有感受，能在头脑中产生印象。因此，在教学时，要让学生积极参与，通过动眼、动手、动脑、动口等，多感官参与实践活动，建立丰富的表象，通过直观来促进学生思维的内化。
例如：教学《分数的初步认识》时，因为分数是一个抽象概念，教学时可以先用具体事物让学生操作，把一个圆纸板平均分成2份；把一张长方形的纸平均分成4份，把一条绳子平均分成5份，再分别把其中的1份涂上颜色，与其余各份一一比较。通过这样的实际操作，就在学生头脑中留下分数概念的表象，以促进学生的思维内化，学生借助直观，通过动手实践实现思维的内化，使学生理解分数的初步意义。
2.学生借助表象，实现具体形象思维的向抽象思维的转化。
小学数学是一门结构性很强的学科。数学知识各部分内容虽然各有其相对的独立性，但各部份知识间环环紧扣，纵横交错的。教师要借助表象，采用的以旧引新，新旧对比等方法，使学生建立起正确的认识结构。因此，在小学数学教学中，要根据学生习惯于具体形象思维，理解能力较差的特点，抓住小学数学新旧知识之间的内在联系，寻找新旧知识的异同点。让学生进行积极的思维，弄清知识之间的关系，对概念进行系统的整理，逐步形成完整的知识体系，达到学生思维的内化。
例如：教学《正方形的面积计算》时，教师先出示一个长方形，长7厘米、宽4厘米。接着宽不变，长每次减少1厘米，要求学生很快回答出每次得到图形的面积。当出现长4厘米，宽4厘米，学生很快答出图形的面积是16平方厘米时，教师及时让学生观察这时出现的是什么图形？（正方形）教师又问，正方形的每条边都叫什么？（边长）在这基础上，学生就能自己概括出求正方形的面积的计算方法。而后，教师再提出：长方形面积怎么求呢？为什么？通过思考、比较，弄清了知识内涵与外延，发展学生的思维。
二、促进思维的外化过程
思维的外化过程就是学生运用自身头脑中的认知模式去解决实践问题，实现数学材料的实践转化。在教学过程中，教师要精心设计练习进行训练，重视数学语言的强化训练，让学生有条理、有根据地思考，让学生将所学的知识运用于实际生活，做到理论和实际结合，充分利用广阔的思维空间，发展学生的数学思维能力。
1.以“精练”促思维的外化。
练习设计要以教材内容的重难点为主线，以学生现有认知水平为基础，以发展思维为核心，做到“精”、“巧”、“新”、“深”。精——教师设计的练习必须突出教材内容的重难点，练习的量不宜过多，要突出练习的主次，起到以点带面的作用。巧——练习设计要使学生学到的知识灵活运用，这就要求练习形式多样。新——让学生觉得有新鲜感，可以设计不同类型的题目。使学生感到知识的奥妙。深——具有一定的坡度，难易程度符合课标、教材要求，让学生在练习中积极思考，增强学生的积极性，使学生在解题中感受到无限的乐趣。
学生通过“精”、“新”、“深”的练习，使自己的知识、能力得到提高，并且在练习中培养了学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性和创造性。
2.以“强化”促进思维的外化。
语言是思维的工具，也是思维的一种表现形式，思维的发展和语言的表达有着密切关系。因此，必须重视学生的语言表达，对于每一道题，不仅要求学生学会正确解答，而且要求学生口头阐述解题过程、方法及解题的依据、思考的过程，只有这样，才能进一步激励学生的思维，达到强化思维外化的目的。
提学生的需求, 背靠着的是时代的、社高会的重托。我作为一名中学数学教学徽重安师, 要的是教会学生正确的学习不但要教给学生学文化知识, 方更生省怀法, 为培养他们成为有理想、有道数远县德、有文化、有纪律的社会主义公民学第一奠定基础。下面谈一下我在数学教素学中学中实施素质教育、提高学生数学质蒲一素质的一、点体会在课堂教。学中, 注意引导学的红艳生主动参与学习
体教学过程是促进学生“自我发会展的过程”, 教学的对象是具有潜在
智能, 充满着情感和个性各异的人。教学目的只有通过学生本身的积极
参与、内化、吸收才能实现。因此, 在教学中, 要充分调动学生的积极性、主动性和创造性, 使学生最大限度地参与到教学活动中, 通过运脑、动口、动手, 充分体现其在学习活动中的主体作用, 从而使学生获得知识、发展智力、提高素质。
激发求知欲望, 是学生主动参与学习的前提, 一个好学生必须具有强烈的求知欲望和进取心, 才能善于追求新知识, 不断更新知识, 才会在知识的海洋中永不满足, 主动获取知识。学生求知的欲望和各种能力的培养, 与教师教法的改进密不可分, 传统的“满堂灌”教学方式已显不妥, 必须采取启发式教学, 才能激发学生思维的积极性和求知的欲望, 启发式教学是通过教师的讲、诱导学生的想, 即启发学生积极思维, 使学生由被动的学习, 通过教师的引导使学生不断地产生问题, 不断地分析问题, 不断地追求问题的解答, 自觉地掌握知识, 调动学生学习的积极性。课堂上要留给学生一些机会, 让学生多思考、多探讨, 充分发展自己的思维, 充分发挥学习的主动性和创造性, 引起学生强烈的求知欲, 有利于培养学生的思维能力, 提高课堂教学效益。学生有了学习兴趣, 就有了进一步思考的动机。要真正理解和掌握所学的知识, 还需要教师结合教材内容加强直观形象教学, 充分发挥教具和学具的作用, 让学生亲自动手操作, 参与教学活动的全过程, 学生通过主动参与, 亲自动手操作, 同时在操作中不断思考发现规律, 从而激发了学生的情感, 学习的主动性也就随之而增强。例如, 我在讲高一立体几何时, 经常提倡学生自己动手, 制作几何模型, 将几何模型和图形结合起来观察、分析、讨论, 使学生从感性认识上升到理性认识, 降低了难度, 使之问题得以解决。
二、利用数学思想方法进行教学, 提高学生数学素质
近几年的高考数学试题, 除继续强调考查中学数学基本概念、基础知识和基本方法外, 也强化了对高中生数学能力的考查, 要求学生不但要理解、掌握中学数学中的基础知识、基本方法, 还必须对中学数学中常用的思想方法有一定的理解, 并能应用其分析问题、解决问题, 才能取得理想的考试成绩。
在高中数学教学中, 常用的数学思想方法有:函数与方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化思想方法等, 每年的高考题中, 都有对这些思想方法的考查要求, 作为教师在教学中就必须重视数学思想方法, 培养学生解题能力、思维能力。在某种意义上讲, 解题能力的高低往往体现在能否熟练地应用数学思想方法去分析问题、解决问题上, 合理的等价转化, 数形结合, 分类讨论等, 可以使学生在解题过程中少走弯路, 少犯错误, 以求解题的事半功倍之效, 从而提高学生的数学素质。
三、教会学生复习功课, 提高学生思维能力
几乎每个学生都懂得复习的重要性, 但究竟怎样复习, 才能取得较好的效果呢?并没有引起大多数同学的重视。很多同学认为只要功夫到了, 就会水到渠成, 其实单调重复的复习能使人昏昏欲睡, 机械的复习也往往会成为精神负担, 只有科学地复习, 才能收到较好的效果。在教学中, 教完一个单元后, 可以要求学生做好单元学习总结, 把本单元学到的知识和方法进行系统整理。整理时并非简单内容的罗列, 而是有重点地进行归纳, 并精选出典型例题来说明归纳的内容, 学生自己动手经过这样的整理后, 对学过的知识点及方法将会掌握和记忆的更清楚牢固。久而久之, 学生掌握的知识点及方法就多了, 在遇较复杂的问题时, 可以把学过的知识及方法联系起来综合考虑问题, 这样自然思维能力得到了提高。
“学生会”这一名词在我懵懂之际便已浮现于脑海中，而进入学生会则是考入大学后的一个目标。凭借一技之长，我如愿以偿进入学生会。在这块陌生的领土上，我感到一丝熟悉。一股陌生的熟悉伴随我在学生会中成长。学生会就像是一个大家庭温暖着我，让我感到温馨、快乐。进入学生会后，通过参加各种活动，我学习到不少新知识，为今后的走上社会奠定了不少基础。初入学生会的我什么都不懂，什么都不会，但是学长学姐的倾心教诲，同学们的真心对待让我深受感动与鼓舞。在此感谢你们的厚爱！
(2)
从忙忙碌碌的高中跨如大学的门槛,从一名普通的学生成为学生会的一员,我感受到了大学生活的丰富多彩,也有了很大的收获.当初学生会招新的时候,我很积极的报了名.当然,报名的人很多,竞争很激烈,因为学生会是一个让你锻炼自己.培养能力的舞台,每一个人都想踏上这个舞台展示自己和锻炼自己.最后我幸运地进入了院学生会的文化艺术中心.可能招新面试的时候你的口才好.表现自信就可以给别人留下好印象,但是真正地进入学生会后,更重要的是“做”.你要认真地做好交代你的每一件事,很多不会的事情都要从头学起.像上个月我们部组织的院主持人大赛,首先要写一个方案,我们原来都每没写过,所以就要看别人是怎么写的,要写些什么内容,自己再学着写.就是要有这样一个学的过程,才能锻炼自己的能力,使自己成长!虽然我进学生会才两个月,但是我已经学到了很多,忙碌的时候我们是充实的,空闲的时候我们淹没在欢声笑语中,所以我们是快乐的是充实的.希望所有学生会的新成员在学生会这个大摇篮中一天天成长,共同进步!让我们的学生会为学校做出更大的贡献!
(3)
掐指一算，我已到这里进两个月了，进学生会也两个月了。我有好多话要说，不是唠叨和抱怨，而是我的心里话，我只有在这里与你们分享了！不知在学生会工作是否很能收益，但我已经知道了我学会了如何坚持不懈！不管以后工作会有多忙多累，收益会有多大多多，我还是会说我能坚持下来的，因为在我面试时我曾坚定地说过我会坚持，坚持，再坚持！也许就是我的这几句“誓言”感动了学姐学长了，他们才录取我的吧！光凭这一点就值得我去为学生会“卖命”了！至少我觉得是这样的。这就是我想要说的，完了！(4)时光
学生会实行一年一换制的干事制度，工作也就自然而然的从前一轮的干事手中换到我们新干事的手中。
但是我们毕竟是初次工作，撇开经验不足不说，对于学生会的工作以及一系列的规章制度等都是毫无头绪。在这一次的培训中，便是有老干事为我们讲解学生会的相关事宜。他们给我们进行了指导，现场的气氛很活跃，因为毕竟是伙伴们在一起进行交流，没有了以前与老师交流的压抑。学生会的学长学姐们很是体贴。他们细心的给我们讲解各项规章制度。校学生会的各个主席以及各个，部门的主任全部都到场了。他们为我们介绍了学生会的各个工作，每一个部门职能中心的人都上台发言，让我们了解了各个部门组织之间的分工合作以及责任，这样一来我们新干事就大大的清晰了自己以后索要负责的工作和自己组织的职能性质，帮助了我们以后更为轻松的为学生会工作。
一、大学生就业能力的现状
就业能力是指大学生在校期间通过学习专业知识以及其它相关知识, 获得的能够实现自己就业目标和理想、实现自己价值的能力。包含有基础能力、专业能力、求职能力。
1. 基础能力
包含职业态度、理解力、执行力。是大学生应该具备的基本素质, 是用人单位挑选大学生的首要标准。随着素质教育的全面开展, 大学生的基础能力有了一定程度的提升, 但仍存在自我期望过高、就业能力不强、缺乏良好的组织协调能力和团队协作精神, 缺乏对岗位的热爱与理解、过分考虑自己的得失、很少从集体利益出发以及思想素质和心理素质有待提高等现象。
2. 专业能力
是大学生就业的核心竞争力, 是用人单位挑选大学生的关键标准。随着职业的专业化程度越来越高, 求职者必须具有一定的专业能力。大学生就业时普遍表现出专业能力不足、基本功底不扎实、知识积累不足, 影响了顺利就业。专业能力不足, 从客观上讲, 是高校专业设置的滞后与不合理性所带来的弊病, 比如专业的设置脱离社会需求, 课程开设不够合理, 所学内容脱离社会实际。从主观上讲, 部分大学生在校期间学习的积极性和主动性不高, 对待专业知识的学习敷衍了事所形成。
3. 求职能力
用人单位越来越注重毕业生在应聘及面试过程中表现出来的各种相关能力, 通常依此作为最后的判断标准。无论是高校还是学生个人都对求职能力越来越重视, 高校也在努力构建就业教育体系, 却存在只重视相关知识的传授而对实际能力的训练存在不足。比如学生只重视求职技巧等的学习, 却不能准确认清自我, 不了解自己能干什么、想干什么, 对自己的职业兴趣、职业潜能不了解, 就业心理准备不足, 对自己所学的知识与技能缺乏自信, 不能充分地展现自己。有的学生的应聘材料看起来非常丰富、诱人, 但面试过程表现却是让人意外、差强人意。
很多调查表明, 大学生在就业问题上普遍存在认识误区, 他们认为专业、课程考试成绩、各种证书等是吸引用人单位的主要方面。而用人单位的看法是:应届毕业生不能理解现实世界, 没有商业意识, 没有做好参加工作的心理准备, 缺乏应变能力等等。这就反映了毕业生不能将在学校获得的知识以及取得的成绩转化为能和用人单位产生共鸣的语言, 不善于展示自己, 使得他们的智力、知识和文化优势得不到社会的认可, 导致他们在求职乃至工作过程中屡屡碰壁。因此, 加强大学生就业能力培养是解决难就业问题的关键因素所在。
二、提高大学生就业能力的主要经验和做法
1. 帮助学生树立正确的就业观念
积极培养大学生学会保持健康稳定的心理, 积极进取的态度。遇到挫折, 不要消极退缩, 要克服自卑、浮躁、依赖、恐慌等心理, 能冷静分析导致择业失败的原因, 调整目标, 以争取新的机会。要以积极的心态应对就业市场的挑战。要认识到大学的教育正逐步由精英教育向大众教育转变, 大学生不再是当今社会的精英, 而是一名普通的劳动者。学会调整就业期望值, 合理给自己定位。
2. 积极进行职业生涯规划教育, 帮助学生提高就业能力
许多大学生之所以难以就业, 是因为学习目标和职业目标不明确, 失去了前进的动力。开展有效的职业规划, 有利于制定正确的学习目标和计划, 建立合理的知识结构, 充分做好求职准备, 增强学习的主动性和积极性, 有利于养成终身学习的习惯。职业生涯规划是个人成才的有效办法, 通过对个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定, 可以发现自己所具有的潜质、优点和缺点, 在此基础上, 可以通过学习和实践, 充分发挥个人的长处, 努力克服弱项。因此, 在大学阶段, 规划好自己的人生, 及早的确定自身的职业目的和方向, 在知识储备和能力培养等各方面提前准备, 从而有效的提高其就业能力。
3. 注重各项基础能力的培养
大学生在学习期间应该构建合理的知识结构。不仅要拓宽知识面, 掌握专业知识, 了解专业前沿的动态, 还要掌握与现代社会紧密相连的管理知识和营销知识。应学会建立一个以自己专业为中心的整体知识系统, 既要扎实的基础知识、专业知识, 又要有广博的综合知识、社会知识, 并保持开阔的视野。为此, 应注重提高大学生的学习能力。学习能力是衡量一个人能否可持续发展的重要因素, 拥有较强的学习能力, 才能在知识经济、社会职业加速更新的时代, 游刃有余地选择岗位, 持久就业;应该培养自己良好的沟通能力。沟通能力是个体能否获得职位、在工作中获得肯定和提升的关键。通过沟通才能让上司了解到你的工作作风、工作能力、理解你的处境、知道你的工作计划、接受你的建议;应注重提高人际交往技能。一个人在工作中如果有很强的交际能力, 就可能给自己创造一个良好的工作环静, 从而使整个单位的工作环境得以向更和谐的方向发展。对每一位大学生来说, 科学、艺术、哲学等都是应该涉猎的知识。大学生应根据自己的理论知识结构确定自己的择业目标, 并根据职业目标充实、完善自己社会知识结构, 认真做好就业前的知识准备, 增强适应社会的能力。同时, 通过参加社会实践, 提高社会知识水平, 以满足现代企业生产和经营对员工各方面的要求。
4. 提高学生的求职应聘能力
根据自己的职业目标和兴趣、能力及经历, 认真编写自己的简历。简历要有针对性, 要突出自己的优势。有效的面试可以使求职者获取工作机会, 在面试中以轻松而又自信的心态向用人单位展示自己的工作潜力。注意掌握一些技能, 如快速地判断面试官提问题的目的, 诚实而又具有策略地进行回答等, 提高自己通过面试获取职位的可能性。注重提高大学生自我推销的能力。在极短的面试中被用人单位了解和赏识, 需要大学生积极主动地推销自己。过分的谦虚容易使用人单位忽略自己, 从而失去就业的机会。因此, 提高自我推销能力, 对于大学生成功就业十分重要。
5. 强化实践环节, 提高学生的就业能力
大学生由于接触社会少, 对社会的看法趋于简单化、片面化和理想化。这就需要在就业前注重培养他们的适应社会、融入社会的能力。为此, 高校应加强实践性教学环节, 提高实验课、实习课、设计课、研讨课等实践课程的地位, 把课堂教学、生产实习、社会实践、社会调研以及毕业设计等教学环节有机地结合起来, 强化学生的创新意识、实际动手能力和实践技能的培养, 实现从科学知识型向科学知识实用技能型的转化。为大学生提供更多与社会结合的实践和培训机会, 借助社会实践平台, 提高大学生的组织管理能力、心理承受能力、人际交往能力和应变能力等, 并使他们尽早了解到就业环境、政策和形势等, 利于他们找到与自己的知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业。高等教育的课程设置与用人单位的需求紧密结合起来已成为高等教育课程改革的趋势。
在实践中提升学生的就业能力可以从以下几个方面入手: (1) 在工作中提高就业能力。让学生参与完成老师的科研项目, 以实际工作的形式来进行。要让学生在工作中认真对待每一个细小的问题, 详细记录参与工作过程中的每一步, 包括工作的性质、目标、所用的技能、遇到的困难以及遇到困难后所采取的措施等等, 要求学生运用所学的相关专业知识对实际问题加以解释。 (2) 通过兼职提高工作能力。通过兼职工作完成大学学习是发达国家培养大学生能力的传统做法。在兼职工作中为了赢得别人信赖, 他们需要学习与工作相关的学科知识, 如心理学、组织行为学、金融、财会等, 通过实践学习来提升自己的社会阅历。 (3) 通过志愿者工作提高就业能力。大学生通过社区服务、农村支教、青年志愿者计划找到正式的工作岗位, 并在志愿工作中寻找自我反思和提高的机会。
6. 高校应该把课程设置更加合理化
合理的专业课程设置和丰富多彩的辅助课程设置是提高大学生就业能力的根本。在专业课程设置方面, 要针对毕业生可能的工作岗位需求进行深入调研和科学预测, 并以此为依据, 设置合理的专业课程, 并辅之以与职场相关的辅助课程, 以此优化大学生的知识结构, 帮助学生在专业学习的过程中更好地理解工作世界, 以激发学生的专业学习兴趣。
高校要加强与用人单位的联系, 为学生提供实习场所, 增强大学生社会适应性和就业能力。只有满足社会和用人单位的需要, 才能得到用人单位的认可, 使大学生成功就业, 而不只是培养学生的知识体系。可以邀请用人单位参与课程计划的制定, 可以了解用人单位所需要的人才类型以及对毕业生就业能力的要求, 并把这些就业能力技能嵌入课程设置中, 从而使大学生就业能力的培养更具针对性。可以聘请用人单位的管理人员到高校任教, 能够给学生提供具有针对性的实际帮助和指导, 有利于大学生及早了解用人单位的需要和要求, 树立职业意识和责任感。
7. 加强就业指导对大学生的实用性教育
从大学生入学之初, 高校就应针对就业问题给学生正确的引导, 制定合理的职业规划就自己的潜能做合理的全面评价, 将正确的择业心态和积极的就业心态的教育贯穿整个大学教育中, 培养积极务实的就业观。引导学生将专业的就业前景、自己的职业倾向、职业能力和个人素质综合考虑, 做为就业选择的依据。在形式上, 可以既有大型讲座, 又有小班培训, 还有谈话式的就业沙龙, 引导学生正确认识自我和社会、学术与实践、理想与现实的关系, 使他们能够在就业大众化的时代, 按照社会要求塑造自己, 真正使他们一朝聆听, 终生受益。
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