“青年团校”学生干部培训（共11篇）
学校为了进一步提高学生干部的综合素质，树立远大的理想，增强自我教育、自我管理、自我服务的意识。对此，在学院领导的关心和指导下，学校团委展开了学生干部培训，全校学生干部都参加了本次培训，作为其中之一的我们深感受益匪浅。
当今的校园中，学生干部的素质越来越受到关注，面临的挑战日益重大。我们认为在新形势下，学生干部应该具备以下的素质：
一、扎实的专业知识。丈高楼平地起，知识就是平地，具有扎实的专业知识才能很好的工作。也是保证工作激情的基础所在。当今正是知识竞争的年代，没有扎实的专业知识就不能在同学们中树立威信。学习能力是我们大学生一个很重要的能力素质。学生干部从一定程度上说是同学们学习的榜样，成绩一塌糊涂能够真正让人信服进而起到带头作用吗?另外，现在在学生干部中存在有一些人，只是顾着学习，把工作晾在一边，到最后一走了之。这种行为是不负责任的。所以能否把学习和工作安排妥当是衡量一个学生干部是否合格的重要标准。
二、树立为学生服务的意识。服务意识是学生干部所要具备的最基本素质。学生干部就是要实实在在，勤勤恳恳地为学生服务，就要肩负着一份责任，既然扛上了肩就要咬紧牙关，坚持到底!既然选择了当学生干部，理所当然地要花一定的时间和精力在工作上，这就必然要承受一定程度的压力。但有些学生干部做了一段时间后就没有热情了，总想把工作推诿给他人，拈轻怕重，捞个证书了事，因而就影响到总体工作计划的运行。你为同学服务了，让他们知道你是真心诚意的，也反过来为你服务，体谅你，和你沟通，你的工作也因此可以更顺利地进行，你也实现了锻炼能力的初衷，可以达到这样的双赢效果，何乐而不为呢?
三、要具有良好的个人品德。这主要是要有博大的胸怀。身为一个学生干部，经常要和同学共处，勿怕别人超越自己;自己有缺点就要有自知之明，当别人批评你的时候就要虚心听取而不要心怀不悦。学生干部之间取长补短，一个团体才有每个人发挥的地方，才能发挥团体的最大作用。
四、有较好的领导能力和责任心。具体来说，首先主要是策划能力。要做到这一点首先要善于思考。学生干部是协助学校管理好学生的助手，许多重大活动都是由学生组织实施的。学生干部要思考如何开展工作，怎样才能干得更好，这样才能控制、改进和创新。其次是协调能力。这如同润滑剂一样可使你和领导、老师、同事及学生关系更融洽。要善于真心地微笑，因为这样可能会受到意想不到的效果;要虚心听取别人的意见，三个臭皮匠总胜过一个诸葛亮吧;及时帮助学生解决问题，那怕是一件很不起眼的小事，细微之处总关情啊!然而责任心也是最重要的一点，没有责任心的干部绝对不会高效率、高质量的完成工作。
五、有明确的角色定位。简单地说，首先应该知道我是谁？其次应该知道干什么?最后要知道自己能干什么？怎么干？
总之，这次的干部培训主要在学风建设、思想修养及心理素质进行了主要的学习，让我们受益匪浅，为我们以后的工作指导好方向。同时我也将努力把自己做得更好。此致
敬礼
2010级化学教育班赵静
2011年9月一篇名为《学生会是藏污纳垢的地方》的博文, 引起网络上各方的注意, 一时间对大学学生会、学生干部的各种负面消息充斥网络, 引发了学生干部与非学生干部的口水仗……, 一方面学生干部感觉冤枉, 平时辛苦的工作换来的都是不理解, 一部分不良的学生干部损坏了大部分学生干部的形象;另一方面, 部分同学乘机在网络上大肆的跟风, 诉说自己身边的学生干部的种种不是。这篇文章的影响还未散去之时在2012年1月11日, 又爆出了广西大学学生会主席考试作弊的消息, 这下更是一石激起千层浪, 大家对学生会干部、学生干部的印象就更恶劣了……。
这一系列的事件最终都落脚于大学对学生干部的教育培养问题, 很多人说学生干部就是老师的左膀右臂, 平时用得多, 教的少, 缺乏对学生干部系统的、科学的教育培养, 这也是造成一些学生干部工作能力强, 态度积极但是学习不好, 工作方式简单、粗放, 甚至有些出现了道德问题。那么, 现在大学中学生干部的培养情况是怎么样的?学生干部们又希望得到什么样的培养呢?笔者针对这一情况, 做了问卷调查, 以期通过问卷调查这种实证研究的方式, 来了解学生干部对培养的需求点, 结合西安交通大学“书院制”育人模式的实行来探索青年学生干部培养的有效途径。
一、研究方法与对象
本次调研采用问卷的形式, 对西安交通大学文治书院大一、大二、大三和大四的本科学生干部进行调查 (其中包括班干部、社团干部、学生会干部及党支部干部) 。问卷内容包括两部分, 第一部分是学生干部个人基本情况, 第二部分对担任学生干部所遇到的问题及自己做学生干部的期望做基本了解, 以此对今后学生干部的培养提供指导。
本次调查共发放问卷200份, 回收问卷197份, 回收率98.50%, 符合统计要求。其中男生140人, 占71%, 女生57人, 占29%;大一学生干部37人, 占19%, 大二学生干部91人, 占46%, 大三学生干部53人, 占27%, 大四学生干部16人, 占8%, 其中大二、大三的学生干部人数多, 是在于社团干部学生会干部多集中在大二、大三年级。
二、文献综述
1. 国内研究概述。
目前国内学术、教育界对我国大学生学生干部培养模式研究的方向主要集中在以下方面:一是从社会学的角度入手研究学生干部领导力的培养;二是从心理、思想动态分析研究如何培养大学生学生干部;三是从教育管理的角度分析制度对学生干部培养的影响, 并对大学生学生干部培养模式的完善提出可行性建议。
2. 社会学视角研究。
吕蓉蓉等 (2011) 在《从社会学角度论学生干部领导力的培养》中从意识层面、认知层面和操作层面对学生干部队伍存在的问题进行剖析, 并提出如何培养学生干部领导气质、激发领导潜力、提高领导能力的对策建议;刘昌成 (2012) 在《高校学生干部领导力培养探析》中将大学学生干部的培养置于学生团体组织中进行研究, 强调社团组织在素质培养过程中发挥的重要作用;陈鑫峰等 (2011) 在《领导力教育视角下大学生骨干培育机制探索》中运用社会学中的领导力理论为指导, 简述领导力理论对大学生骨干培育工作的启示, 提出通过前期选拔、培训内容、实践途径、激励方式、考核评价和市场运作等方面完善大学生骨干培育机制。这些研究为探究大学生学生干部培养模式提供了社会学的分析方法和理论依据, 有着重要的指导性意义。
3. 思想教育视角研究。
尚玉飞等 (2011) 在《大学学生干部应具有怎样的素质》中就如何加强学生干部的思想道德建设, 端正学生干部的作风态度方面进行较为详细的论述, 强调道德品质培养应当放在首位, 及时把握学生干部的思想动态, 加强与学生干部的沟通交流;刘成彬等 (2008) 在文章《浅谈新时期学生干部素质培养》中指出学生干部应当培养出较强的思想政治素质、心理素质, 有强烈的服务意识和责任感, 同时要培养广泛的兴趣, 增强挫折意识;施源德等 (2011) 在《大学生骨干队伍的培养及其对策研究》中强调注重培养学生干部主动精神和独立精神, 使学生干部能正确的进行自我角色定位, 不能在思想认识上产生偏差, 不能在心理上带有强烈的功利色彩。上述研究从思想、心理角度分析研究学生干部培养中应注意的问题, 强调学生干部“欲成才先成人”的目标要求。
4. 教育管理视角研究。
于晓丹 (2011) 在《高校学生骨干培养创新研究》中提出要建立健全大学生干部培养的长效机制, 包括选拔机制、约束机制和激励机制, 对学生干部进行分级分类地选拔培养, 实施制度化、规范化的约束规定和激励性的措施, 使学生干部在科学合理的培养制度框架内得到成长;方君亮等 (2011) 在《创新高校学生干部队伍培养之路》里强调学生干部的培养要将实践活动加入到培养制度体系中, 定期组织大学生干部参加“三下乡”和“四进社区”社会实践活动、参加日常志愿服务活动、到基层挂职锻炼等多种途径, 引导学生干部广泛深入地参与实践锻炼;房欲飞在《大学生领导力教育:美国高校和社区互动的新载体》中介绍了美国大学生学生干部的培养制度, 分析美国大学生干部群体的自主化、独立化管理模式, 发现通过社区服务、与师资资源互动等途径能有效地完善学生干部的价值观, 增强学生干部的领导力, 对中国高校学生干部的培养制度的建立健全有很好的借鉴意义;陈李斌在《新时期高校学生干部培养方式的思考》中提出坚持阶段培训与长期培养相结合的原则, 构建“基地”培训模式, 倡导互动式学习锻炼的方法, 建立学生干部思想教育基地、社会工作基地、社会实践基地、社会文体素质基地四位一体的培养机制。通过培训基地, 培养学生干部的思想政治素质、人文素质、科学素质, 提高学生干部的创新精神和实践能力, 推进学生干部素质全面发展。上述研究从制度层面上提出了对当代大学生学生干部的培养方向, 使学生干部的培养措施更为系统化, 更具可操作性。
综观上述文献专著, 国内对大学生学生干部培养模式研究有了快速的发展, 不同的学者从不同的角度进行分析研究, 主要集中于思想、心理、制度构建、素质提高等方面, 但是, 所有文献提供培养理论方法的多, 未有谈及具体如何培养;其中谈及具体的培养方式时, 也比较侧重于学生会干部的培养, 并没有班级和党支部等干部的系统培养方式;另外, 在具体的培养方式中一般都以理论教育为主, 对具体的例如管理科学、公文写作等技术性培养基本未曾涉及, 更是鲜有涉及有关心理承受力、心理健康方面的培养。本研究力求在这些方面有所突破。
三、调查结果与分析
1.学生干部整体表现出积极向上的正能量。学生干部担任干部的目的和初衷是积极地, 大多数的学生干部以锻炼自己、服务同学为根本目的。具体如表1所示:
2.学生干部对做好学生工作应具备的素质有明确的认识, 对各种素质的排序先后如表2所示:
在学生干部的心目中合作能力等这五项素质要求是一个好的学生干部所应具备的最重要的素质。而实际工作中学生工作确实也表现出对这一素质的高要求, 因为学生工作没有权利、物质刺激等显性的激励手段, 因而要做好学生工作, 学生干部自己对待工作的态度是否积极向上、良好的合作能力等都是至关重要的。
3.在被问及制约学生干部能力提升的主要素质原因时, 48.2%的同学都认为是组织协调能力和责任心, 而这一问题大家的选择如表3所示:
与表2对比可以看出, 学生干部想要拥有的素质与被制约的素质之间是基本对应的, 那也就是说我们的学生缺乏这方面的培养而且这些因素已经极大地阻碍了学生干部的教育与成长。
4. 在被问及假如又一次培训机会, 你想要哪方面的培养时, 学生的选择如表4所示:
由此可以看出, 学生对于自己担任学生干部想要得到的锻炼提高是有着非常清晰的认识的, 对自己所不足的部分也知道的比较清楚, 这对于我们有针对性的开展青年学生干部培养工作有着非常重要的意义。
四、“书院制”育人模式特点
西安交通大学于2006年开始试点建设的本科生“书院制”育人模式至今已有6年时间了, 全面书院制建设至今也有5年时间, 通过让全体本科生进入不同的书院, 书院由不同专业的学生形成文、理和工相交融, 辅导员老师也从学院中分离出来进入书院, 形成与学生同生活、同学习和同工作的教育管理模式。这一育人模式有如下的特点:
1. 学生专业交融。
原来的学院管理, 学生专业比较单一, 大家之间的共同点多, 很难在日常的学习生活当中碰撞产生火花, 文理交融的书院制管理可以使得学生在课外的交流中相互交叉, 优劣互补, 从不同专业的同学身上学习到不同的知识, 产生灵感。
2. 辅导员工作专业化。
在学院管理时, 大部分的辅导员老师由于比较年轻, 学生工作又没有硬性的条件规定, 很多辅导员老师承担了很多学院的行政性事务工作, 对学生的教育管理容易流于表面, 没能深入到学生中, 更不能进行科学研究。书院制后, 辅导员老师可专心投入学生的教育管理工作, 通过知心工程在学生的思想政治教育、心理健康、职业规划等工作中更细致、更科学也更专业。
3. 学校的高度重视。
学校建立书院一级机构, 硬软条件大力投入, 对学生教育管理工作来说是一个很好的契机, 可以做以前想做但因经费、时间等不允许而没有做成的事情。
因而, 在“书院制”下有可能也有能力、精力进行青年学生干部的培养工作, 并且有可能使这一工作更科学化、系统化。
五、“书院制”下探索青年学生干部培养的有效途径
结合以上的分析可以看出, 在“书院制”育人模式下, 进行青年学生干部的培养培训工作时是具有可行性、可操作性的, 以西安交通大学文治书院为例, 笔者认为青年学生干部培养的途径有以下三种。第一, 要重视对学生干部的理论培训工作。结合调研结果, 我们可以对学生干部开展如《学生干部的使命与定位》的培训, 向学生干部讲解在书院制的体系中应扮演的角色和应具备的能力, 并向同学们讲述了提升这些能力的方法, 总结出“获得知识, 形成技能, 适应环境, 改变环境”的合理学习步骤。同时, 强调各学生干部在工作中, 要进行正确的角色转变, 学会依据理性和程序解决问题, 拥有良好的沟通和解决问题的能力, 并一定要在事后进行及时的倾听与反思, 达到不断自我提升的目的。第二, 针对不同的学生干部群体开展不同的培训。如对社团和学生会干部开展photoshop技术培训等技能培训, 对班级心理委员开展心理健康初级知识培训等工作, 如《如何打造优秀的学生团队》, 该讲座针对文治书院学生会及社团负责人。讲座从团队区别与团伙、团体的特点切入, 引用当下发生的社会现象作为示例, 帮助大家正确认识团队的概念并总结出团队所需的最重要的六种品质, 即团结、理性、创新、宽容、敬业、责任。在如何从团伙走向团队的关键问题上, 针对学生干部提出了明确目标、合理分工、责任明确、模范表率、传承创新的建议。第三, 开展不同层次的实践活动, 让学生干部在实践培训中更加体会团结协作、团队精神等。如带领学生干部参加素质拓展活动, 通过“疯狂市场”“飞夺泸定桥”“高空爬网”等经过精心设计的素质拓展训练项目使学生干部体会到了团结互助、友善协作、面对挑战的重要性, 锻炼了大家的沟通交流与团队融合能力。进而使作为干部的他们能够将这种阳光与向上带入班级或社团, 去感染周围的人。
关键词：高校青少年;思想成熟度;共青团;管理风格
共青团干部管理风格的选择，是由他们所面对的高校青年学生的思想成熟度所决定的，因此了解青年学生的思想成熟度是开展学生思想政治教育的第一步。
一、高校学生思想成熟度的特点
所谓青年学生的思想成熟度是指学生自我管理、自我约束、自我学习的能力，学生思想的成熟受到年龄、学校环境、家庭环境、风俗习惯等不同因素的影响。
（一）受年龄影响，学生思想成熟度层次不齐
随着年龄的增长，青年学生的思想成熟度也会发生变化，有着更强的自律性与独立性。大一新生刚入学时，由于不熟悉环境或是第一次离开家，对学校生活有些不适应，独立性比较差，对辅导员、共青团干部的依赖性比较强。处于新生阶段的学生，对任何事物都表现出欢迎、好奇的态度，还没有意识到该如何进行自我管理。
在进入大二阶段时，青年学生的思想成熟度与大一相比，已经有很大的进步，渐渐由当初的青涩开始变得“懂事”，开始自己进行思考，开始学会衡量事情之间的利弊关系，但是仍需要共青团干部给予指导、帮助，处于愿意自理但不知如何自理的阶段。
在大三阶段，学生的思想成熟度有了很大的提升，成为可以独立思考的个体。但是这个阶段的学生常常会表现出烦躁、不耐烦的态度，不太愿意配合学校工作，由大一对什么都好奇的态度转变为对任何事情都不愿理会的态度，处于一种能够自理但不愿自理的阶段。
当成为大四学生时，思想觉悟、思想成熟度最高，愿意遵守学校的规章制度，愿意参加各种活动，愿意配合共青团干部开展工作，处于能够自理并愿意自理的阶段。
（二）受环境的影响，学生的思想成熟度有差异
人所处的环境对个人性格的形成、为人处世的风格等方面有着很大的影响。对于那些处于良好的生活、学习环境中的学生，有着开朗活泼的性格、良好的心理素质，能够积极地帮助周边的同学、老师，并且能够与他们和谐相处。一般而言，他们都有较高的情商，有足够的自信，有能力进行自我管理，思想成熟度较高。反之成熟度较低。
（三）青年学生整体的思想成熟度较高
每一个青年学生都有极强的自我管理、自我约束与自我学习的意识，因此，他们能够独立地、有思想地处理自己的事情。这种较高的成熟度，一方面学生自己可以有意识地、自觉遵守学校的规章制度，积极地参加社团活动;另一方面由于学生对某些制度或是处理办法不满意时，往往会表现出消极的态度，可能会有不服从管教行为的出现，这种行为与家庭的娇生惯养有很大的联系。
（四）学生成熟度具有反复变化性
原先表现不太好的学生通过共青团组织的帮助和自我的锻炼，慢慢的变得自信、成熟起来，使得思想成熟度得到提高。相反，一些原本思想成熟度较高的学生，由于受到来自家庭或学校挫折的影响，思想变得不积极、不自信，使得成熟度降低。
二、共青团干部管理风格的选择
在实际的工作中，共青团干部管理风格的选择需要将学生的思想成熟度与自身的教育理念相结合进行综合考虑。一旦管理风格选择不恰当，必定会影响到共青团管理工作的开展，所以共青团干部管理风格的选择要尽量的与学生的思想成熟度保持一致。
（一）“指导型”管理风格。这种管理风格适用于大一阶段的学生，即处于“不愿自理也不知道如何自理阶段”。由于大一新生对环境的不熟悉，对指导员具有很强的依赖性，这就要求共青团干部对新生做出全面的指导，让他们能在最短的时间内适应环境、融入集体、愉快的生活、学习。此外，还要有意识地培养他们的自理意识，为提高成熟度奠定基础。
（二）“推销型”管理风格。这种风格适用于成熟度有所提高，但是不知道该如何进行自理的大二学生。此时共青团干部的“指导型”风格已经不在适用于这个阶段的学生，更多的是以“推销”的方式告诉他们哪些可以哪些不可以，让他们在提高自我管理、自我学习能力的过程中提高思想成熟度。
（三）“参与型”管理风格。这种管理风格适用于大三学生，他们希望外界的约束少一些，说教少一些，能够充分展现他们的个性，表现出很强的叛逆性。所以共青团干部应该顺应这一心理需要，组织社团活动，并鼓励他们积极参与其中。同时，共青团干部要为学生树立榜样，让学生在潜移默化的影响中提高自理能力。
（四）“成就型”管理风格。通过三年的不断引导，学生已经知道该如何进行自我管理，已经有了良好的习惯，并形成学生自己的风格，这时共青团干部应该放手让他们按照自己的意愿来主宰自己的生活、学习。这样就给了他们锻炼自己的机会，这是提高他们思想成熟度的主要方法，但是他们遇到挫折时，也需要给予一些必要的引导。
三、小结
本论文分析了高校青年学生思想成熟度具有复杂性、变化性的特点，根据不同阶段学生的不同特点，共青团干部应该选择恰当的管理风格，将二者有机的结合起来，使得共青团干部在学校的思想政治教育工作中发挥应有的作用，提高青年学生的思想政治水平。
参考文献：
[1]邱春新，林春花，张新花;高校青年学生的思想成熟度与共青团干部管理风格的选择[J];青年探索;2008年01期
[2]于桂宝，陈建波，代冰冰;高校团干部机制和路径研究[J];中国科教创新导报;2013年36期
我是一名团员，一名永远忠于党，忠于人民的团员，我为此感到光荣，感到自豪和骄傲。自从加入了共青团，团员的身份让我长大了许多，让我懂得了很多。我要做一个有用的人，一个为别人无私奉献的人，要像雷锋叔叔一样，无论什么时候都严格要求自己，在学习中，有钉子一般的钻劲，在生活中，任劳任怨，为别人着想，总默默无闻的奉献。团队的生活还让我懂得了团结的重要性，把自己融入集体是一件多么重要的事情。中国共青团是党与全国广大青年联系的纽带。身为一名共青团员，我光荣。在全党开展保持共产党先进性教育活动，是党中央做出的一项重大决策，是坚持“三个代表”重要思想武装全党的重要举措。
共青团作为党的助手和后备军，党联系青年的桥梁和纽带，将保持共产党员先进性教育活动的精神传达贯彻到团员青年中去，教育引导广大团员青年“永远跟党走”，是共青团员的神圣职责。在全团开展增强团员意识主题教育，是共青学习实践“三个代表”重要思想的继续和深化，是全面贯彻落实中央保持共产党先进性教育精神的实际行动和具体举措，对巩固和扩大党的青年群众基础，永葆党的先进性具有重要意义。
这一次，我有幸参加了校团委组织的第六期团校培训。由于汇集了校组织和各院系的主要学生干部，因而使整个团校洋溢出一种非凡的气质。我怀着激动的心情，认真体会了团校安排的每一个细节。今天，团校就要结业了，在此，感谢校团委的老师给了我们这样一个锻炼和交流的机会，也感谢校学生会的精心组织和安排。
在讲座的这个环节里，首先是年轻的心理学田老师讲的在日常生活中人与人交往的心理效应，讲得生动贴近生活，并引入有趣的故事，听起来津津有味，意味深长。
解释了很多曾经没有想明白的问题，有一种恍然大悟的感觉。听梁老师讲的十七大报告，也很有收获。对科学发展观等政治上的名词，有了直观的概念，甚至想到要站在一个国家的高度上来思考问题，来真正指导自己在学校的团学工作，也只有有了这样一个宏观的思考，才能在工作中不会迷失方向，很好的完成任务。第三个讲座是有关台海局势的。是中国人民解放军外国语学院的张元伟教授来讲的，这对于作为一名国防生的我，更有特殊的意义。国家要求我们做一名政治素质过硬的干部，那么爱国、维护祖国统一就是其中最基本的一项。在这里，我做为一名国防生，我愿意在国家需要我的任何时候踏上战舰，向任何企图分裂我国领土完整的行为做出坚决的抗争!
团校有一个很新颖的单元：素质拓展。这一天过的非常充实、有活力、刺激。我们做了好多游戏，教练也很善于将大家的兴奋点调到一个忘我的状态。
我们分为六个团队，并在二十分钟时间里有了自己的队名、队旗、队歌，还有每人一个代号。那一天，我不再是李亢，不再是电信的主席，我给自己起名叫“黑
熊”，并大大咧咧地表现着，放弃了冷酷和沉默。每个人都一样，大家很快就溶入一起了。我所在的组参加了三个项目，一个是从高台上倒下来，让队友将你接住，我是第一个正式倒的队员，仍然能记得我被大家接住的那一刻心里的那一份踏实的感觉，仿佛幼时对母亲怀抱的依恋。第二个项目是高空行走，是队友们在下面通过拉绳子来保持板的平衡。这个项目让我联想到我做这个高高在上的主席，做起事来也是小心翼翼，如履薄冰，靠得都是下面的尽心的帮我啊!第三个是盲人摸象，即把眼睛蒙起来，把一条打了结的绳子，围成一个正方形。没有光明的那一会，走起路来心里都没底，我小心地拉着我身旁不知是谁的同伴。这个项目，我学到一个这样的道理：一个团队如果都是领导的话，团队就不能运行，组织工作固然重要，配合组织的工作才是完成整个工作的重要组成部分啊!后来，在小组内交流时我是这样发言的，没有想到身居“高位”的各位能这么好的完成配合工作，没有想到外表很酷的各位能这么好相处，我在今天也解脱了自己，希望我们可以做长久的朋友。
这次团校,使同学们深刻地认识到怎样才能做一名成功的学生干部.成功的学生干部一定要处理好以下几组关系：（1）干与学的关系，学生必须以学为主，每一个干部都应计算一笔帐：从事学生工作得到的锻炼和收获是否足够抵偿在学习、生活等各方面所受的影响；（2）人与人的关系，应做好沟通，协调，上传下达等工作，秉着“诚以载物，宽以待人”的宗旨，正确处理和普通同学、其他干部间的关系；（3）建立良好的心态，应明确“事无其小”、努力克服“眼高手低”、“大事干不了，小事又不屑于干”的心态，经得起挫折，敢于面对挑战和失败。
成为一名优秀称职的学生干部，有利于将来更快地适应社会、融入社会，占领社会竞争的制高点。那么怎么样才能将自己融入到同学中,成为同学的知心朋友?
（一）与同学建立平等的关系。学生干部与普通同学是一样的，是平等的，只是分工不同，具有学习和工作的双重任务。学生干部不要做学生“官”，而应脚踏实地的置身于同学之中。尊重他们，信任他们，了解他们的思想，倾听他们的呼声，和他们一起讨论问题，及时听取他们的意见和建议。
（二）关心，爱护学生，注意工作方法。学生干部应满腔热忱地关心，爱护，帮助同学。要待人宽厚，尽力为同学们排忧解难，在工作中要注意发扬民主，坚持做好耐心细致的思想工作，讲究工作方法，切勿简单粗暴。
（三）以身作则，严于律己，坚持真理，修正错误。学生干部时时处处严于要求自己，并虚心向同学学习，同时以身作则，在各方面起表率作用，做同学的榜样，坚持对的，改正错的．这样的学生干部才会在同学中有感召力。
（四）坚持原则，灵活机动。坚持原则是指学生在大是大非中必须坚持则，勇于同一切不良行为做斗争，对错误的东西决不妥协，决不让步，决不能任其泛滥。坚持原则和密切同学关系是不矛盾的，因为学生干部所坚持的原则要与学生利益相一致，要从根本上代表广大同学的利益，因而坚持原则不仅不会与广大同学的关系疏远，反而会密切与同学间的关系。在实际工作中有的同学们也许会对学生干部的工作产生误解。对此，我们要加以认真分析，一旦证明我们是对的，就要坚持到底，最终会得到大家的谅解，赢得广大同学的信任。相反，如果我们的学生干部不能坚持原则，而搞无原则的一团和气，搞所谓的哥们义气，在一些人中拉拉扯扯，势必引起多数人的反感，最终会在广大同学中间威信扫地，失去与广大同学的良好关系。另一方面，坚持原则不是不讲究工作的灵活性．坚持原则不是板着面孔，简单生硬。前面说过，坚持原则是在大是大非面前，也就是说对待和处理一般性问题时，在坚持原则和不违反原则的情况下可以灵活，作变通处理，在小事上不死板，不“叫真”。
学生干部要作学生的知心朋友，归纳起来，我认为就是要做到三个“代”，即做学生的优秀代表，做学生的带头人，做学生的代言人。
对于团校学习的思考，正如团校老师所言，学校的活动量多但质量不高；活动花样多，但缺乏更多的精品活动，这正是我们学生干部所应该注意的，我们目前水平还不够，因此我们不能盲目地追求数量，同时应该注重质的飞跃。这让我想到了读高中时候，学习好的往往不是高中所在镇上的孩子，而是周边农村的孩子，当然出身相对贫困的农村孩子所做的努力是毋庸置疑的，但我们也应看到的是数量上的巨大差异。同样的道理，现在办活动应该大力提倡数量上的增长，只有这样才能有精品脱颖而出！地球科学学院有着良好的师资力量和学习科研环境，这是我们所应值得骄傲的。但如何更好的利用这些资源，将我们学生活动作成品牌或者精品这是我们所要努力的目标。通过分团校的学习和认真的思考，我总结出以下三点：
．注重活动的各个环节以及细节，细节决定成败，往往我们的工作就是在细节中出错。例如，最近的地理综艺大观，承办方模仿金苹果的模式是比较有新意、比较有趣的做法，但是没有想到在第一环节会出现40个人只剩下一个人（预计剩8个人）的情况，现场气氛弄得顿时不是很好。想想如果我们能够认真的思考活动是的诸多细节问题，那我们的活动将会做的更加完美。
2．注意宣传工作，宣传是活动的“外装”，做更好的宣传是活动成功的秘诀，再好的活动如果没人了解，这活动也只能说是不成功的。
3．注重团结同学，学生工作不是一两个人所能完成的，处理好各层关系，与同学们和睦相处，才能使得自己的工作更加顺利的开展，毕竟在我们将成为未来社会中的一员。团结协作才会完成好工作。
总之，这次团校的学习让我受益匪浅，相信在今后的学习生活中我会作得更好！
作为基层团组织中的团员干部，我们更要发挥自己的个性，胆量以及聪明才智，懂得以企业文化相融于团组织事务中，而“活力在基层”活动，是推动团组织活动影响力的一项竞赛，能够体现出学生的活力，具有新颖性，是增强基层团组织活力的新途径。
学习中，他为我们作的报告是以“高校共青团组织与宣传工作的内容与开展途径”为主题的。在进入主题前，陈书记提出了三个问题，分别为“高校共青团是做什么的？”“关于高校共青团的组织工作的方面”“高校共青团的宣传工作内容、体系是什么？”从而让我们对要学习的东西有了大概的认识。他提出第一部分“高校共青团工作的任务和体系”，接着引出共青团工作的基本途径：
一、开展团的活动。思想教育活动、学习成长活动、校园文化活动、社会实践活动、维护权益活动。
二、做好团的宣传工作。要运用各种方式对团员青年开展思想教育，努力营造良好的舆论与行动导向。宣传党的路线、方针、政策、宣传马列主义、宣传毛泽东思想、宣传邓小平理论和“三个代表”重要思想、宣传团的方针、任务与要求、宣传团中先进人物。
三、过好团的组织生活。要做到“三会一课”。
四、加强团的管理。团员管理、团的奖惩以及基层组织的建设。第二部分是关于“高校共青团组织工作”方面，最后一部分则讲了“高校共青团的宣传工作”。还记得，为提高学生综合素质提供全方位的服务，从而有效地实现学生综合素质的全面拓展，大力开发青年人力资源。在团校培训过程中，也开展了素质拓展训练，定向越野活动让我们这些学员们能够实践、经历自己努力的过程。让我们明白素质拓展训练的意义，给我们留下了很美好、深刻的记忆，理论实践的结合，更能让我们学到东西，收获更多。开展素质拓展训练活动，是团校培训中的一大创新、亮点，能促使我们发现自己的潜力，思维能力的创造性，利于成长，得以全面发展。作为学员，我很感激能有机会参加团校培训，也很开心能认识那么多人，学到那么多东西，提升自己的能力，让自己得到锻炼。人生从某种意义上来说也是一种定向活动，但不同的人的一生没有人能够给你一张具有目标的地图。其实人们时时刻刻都站在人生的岔道上，手里拿着我们的人生地图，寻找属于我们人生中的目标，然后从图中选择最适合我们的自己的路线。在这人生的定向越野上，我们时刻清醒地知道我们在哪里，除此之外，我们还要清楚地知道我们人生的目标在哪里。假如不知道自己在哪里，我们会在人生的岔道上徘徊，止步不前；假如不知道人生的宝藏在哪里，我们就会迷茫、失落；假如我们不知道怎么去找人生的宝藏，我们会不断的走错路；假如没有充沛的体力，我们也不能奔向人生的藏宝地。也许，半路之上，我们就气喘吁吁，没有力气。但是我们还是一直坚持着，因为我们坚信坚持就是胜利，只有我们坚持到最后一刻了我们才能向我们人生的最高的目标进发。
定向越野有三点是比较考验人。第一是团队的合作能力，因为这项活动自己一个人完成是很难完成的，只有团队的合作能做好了也就能使我们的任务更早完成；第二是队员的悟性，同学们每到一处都要打卡，但是打卡处并没有专人看护，就是中间没人可以提示你，最终的决定权还是在自己手上。队员们能不能准确打卡直接关系到比赛的成败了，因为最终的成绩还是看我们的准确率的；第三是参赛者的毅力，虽然今天不是很热，但是，要是要早点完成任务的话就要用跑的，那么这样就足够我们汗流浃背了。但是，目标的达成是不能马虎的，我们必须牺牲这一点点的汗水去更早地找到我们的宝藏。
作为当代大学生要适时掌握信息，定向越野，定向人生。上大学以后，最荣幸的事就是能够进入这次的团校培训，在这里我真正学到一些东西（课堂上学不到的），也就告诉我本次的活动意义就是定向人生，无畏越野。定向越野不仅是体力方面的竞争，而且也是智力和技巧方面的竞争。奔跑的速度靠体力，奔跑的方向、路线的选择的正确与否要靠实图和用图能力、靠智能。本来这次我也担心自己能不能有限时间内找完所有的点,同时有害怕自己的体力不足。但是，我坚持下来了，从中也体味了其中的乐趣与道理。
人要明确生活的目标。没有明确的目标、从众、随大流心理是现代年大学生也就是青年的通病。因此，当我们开始自己的追求之前，一定要想想自己，我的最终目的地在哪里？要给自己充分的时间探索。不要急急忙忙上路。更不要在还没有找到属于自己的道路的时候跑得快，因为我们很可能已偏离自己本来的方向，而且到最后，因为已经跑了很远，很难回头了。
作为班干部承受并不是一味的妥协或躲避。所谓“大肚能容容天下可容之事”，任何有损班级利益和同学关系的事情，是绝对不能够容忍的。因为你是一个班长，在班级内部你是领导者，在班级外面你代表的就是一个班级，就是身后几十个同学的形象和利益，有些事情你可以以自己的名义容忍，但是你不能代表他们去承受什么，他们也不需要你去代表。荣誉面前班干部和班集体是分不开的，是共享的，但责任和惩罚面前班干部和集体是要楚河汉界清清楚楚的，因为责任和惩罚是总得有人去担当和接受的，作为班级的领导者，你“当仁不让”啊！
班干部是一种责任，同时也是一种荣耀。责任在于先班级之忧而忧，后班级之乐而乐的胸怀，而荣耀在于在外人面前你不是你，而是一个集体，你是班级里唯一一个可以代表这个集体的人，不管是责任还是光荣，你都是这个集体的商标，任何损坏你的行为都是对这个集体的无视和践踏，同时你的任何对损坏自己利益的行为作斗争的做法都是维护班级利益的伟大之举，这是作为班干部所能体会到的最真实的荣耀。
1.凸显校本培训的系统性
由于青年教师刚刚走上讲台, 刚刚迈出专业成长的第一步, 因此必须十分关注青年教师校本培训的系统性。在制订培训计划的时候, 一定要全盘考虑, 逐步推进。在具体的操作上, 首先要进行整体规划。一是要摸清学校青年教师的现状, 二是要摸清青年教师的特点。在此基础上, 制定 《青年教师培养五年规划》, 并进一步明确每个学年的实施计划, 对培训制度、措施和达成目标等都预设到位, 并征求培养对象的意见, 使得大家心中有数。只有这样, 才能让培训计划和目标引领我们走向成功。其次要分层培训。即使是青年教师, 每个人的专业发展情况也各不相同, 有的刚刚踏上工作岗位, 有的则是初步适应了职业的要求, 还有的已经崭露头角, 初步形成了自己的教学特色, 是学校的青年教师骨干。因此, 在校本培训中, 一定要根据培训对象的业务水平采用不同的培训方法, 尽量做到各尽其才, 科学发展。实践中, 笔者学校将青年教师分为“适应型”“发展型”“成长型”三个梯队, 制定相应的目标、措施, 带动了各个梯队教师的专业发展。再次要注重科学评价。我校将发展性评价与量化式评价有机结合, 将培训过程中点滴进步都放入“青年教师成长记录袋”, 然后根据这些内容和平时表现, 通过自评、互评、考评等程序, 形成发展性评价, 有效地激发了青年教师成长的热情。
2.凸显校本培训的自主性
青年教师的专业发展不但蕴含着教育内在的专业性提升, 而且还包含着教师自我发展的意识和能力。 因此, 在校本培训中必须要注重提高教师专业成长的自主意识, 要千方百计转变青年教师的观念, 把被动的“要我发展”转变为积极的“我要发展”。青年教师只有具备了这种积极的心态, 才能自觉踏上专业成长之路。首先, 要激发内在动力。青年教师在专业发展中都渴望成功, 管理者一定要充分赏识、精心呵护每一位青年教师的上进心。包括积极创设各种活动平台, 用各种方式总结身边名师成长的故事, 充分激发每位青年教师专业成长的内在动力。其次, 要明确个人目标。目标的引领是成功的保证, 笔者学校在帮助青年教师做好自我分析、互帮互助的基础上, 制定个性化的成长计划, 在时间的设定、自我行动的设计等方面都设计明确, 为专业发展指明方向。再次, 要创设良好氛围。笔者学校成立了青年教师发展中心, 每月开展一次集中活动, 利用团队的正能量, 带动每一位青年教师成长。此外, 教研组、备课组等学习共同体也为青年教师成长提供重要支撑。最后, 要关注成功体验。笔者学校常常利用集会、展板和奖状, 表扬青年教师的优良表现, 提高他们自我发展的积极性。
3.凸显校本培训的个体性
在新课程理念下, 青年教师的校本培训也要“关注个体生命潜能的实现, 尊重个体生命的多样性、独特性”。因此, 在教师专业成长过程中, 必须尊重他们之间的差异。在此基础上面向全体, 遵循教师生命成长的规律, 让每一位教师都获得发展。首先, 要转变观念。就是要坚持把青年教师专业发展看作一个动态的成长过程。只有这样, 才能避免行政命令式的培训, 才不会使他们产生抵触情绪。相反, 管理者自觉转变理念, 把每一位青年教师当成朋友, 站在教师的立场帮他们分忧解难, 尽可能引领他们通过“跳一跳”, 成功地“摘到桃子”。其次, 要量身订制。凸显培训的个性化, 就要尽量避免大一统的模式, 尽量开展“菜单式”的校本培训。由学校列出培训项目、学习方式、 阅读书目等, 让教师自主选择。每完成一个项目, 就能够获得一定的积分;每达到相应的积分, 就可以获得相应的等第。这种个性化的培训机制, 有效激发了青年教师的参与热情。再次, 要挖掘优势。多元智慧理论表明:人的智慧多种多样。因此, 笔者学校鼓励青年教师张扬个性, 发挥自己的智慧, 寻找自己的优势项目, 使他们进入最佳状态。笔者学校还针对性地开展培训活动, 邀请昆山市知名书法家对青年教师的毛笔字、粉笔字加以培训, 学校“成长墙”每周展示培训的成果, 经过一个学期的努力, 全体青年教师书写的基本功有了大幅度的提高。又如, 德育处以班主任工作为主要抓手, 每个新学期都邀请学校资深班主任给全体青年教师进行专题培训, 从课堂常规到和学生家长的交流, 从学生的吃饭到踏步都细心指点, 帮助青年教师尽快适应新岗位。
4.凸显校本培训的丰富性
教育是一种以生命影响生命的事业, 其影响生命的精神元素涉及方方面面。因此, 青年教师专业发展的校本培训必须凸显丰富性。一是要内容多样。首先要注重师德, 通过师德系列活动提升师德素养;其次要提升师能, 提高教学水平和科研能力;再次要重视心理健康, 善于改善心态, 使青年教师获得职业幸福的动力。二是要形式丰富。培训中做到既有专家引领, 又有同伴互助, 还有自我反思。聘请特级教师、教研员作为我校的专家团队, 定期指导青年教师;通过沙龙活动、同课异构等途径, 加强互动合作, 从而携手共进;通过案例反思等引导青年教师深入思考, 不断修正教学行为。三是要活动精彩。开展青年教师的校本培训, 开展的活动必须要丰富多彩。比如, 可以开展气氛热烈的读书沙龙和课例研讨, 专家讲座、课堂点评和各种实践课、评优课、公开课等。同时, 笔者学校在实践中还有责任科室牵头进行的多样化培训。 比如, 教技室注重提高青年教师的信息技术能力, 指导教师做课件, 熟练运用多媒体进行课堂教学;教导处以课堂教学常规、新课程理念和教育教学艺术等为内容, 邀请各级专家学者为教师做讲座, 安排本校的骨干教师做示范;教科室指导教师及时记录教育教学中遇到的问题, 认真反思, 并撰写教科研论文。
总之, 教师专业化发展是一项系统而漫长的工程。教师的专业成长没有捷径, 却是有规律可循的 “螺旋”上升的发展过程。一方面要重视理论学习, 鼓励教师通过大量阅读丰富理论知识;另一方面要注重实践、注重创新, 鼓励青年教师立足课堂, 增强把握课堂的能力, 努力提高教学的有效性。
摘要：青年教师踏上教育工作岗位时间不长, 教育教学经验相对缺乏。因此, 青年教师校本培训要着力凸显“四性”, 即突显校本培训的系统性、自主性、个体性、丰富性。
It’s 7：30 in the morning， and already classes have begun at the Soufouroulaye youth camp about 500 km from the Malian capital. For the 60 young women and men who have come from all parts of the country for intensive training in sewing， electrical or mechanics， these courses are a means to develop skills that will lead to gainful employment.
"Before coming here， I didn’t know what a good cut was， yet it’s the foundation of tailoring， isn’t it？" says Fatoumata， who has been working on her sewing machine for several hours despite observing the Ramadan fast. "I’ve learned many things. The pace of the courses is intense， but when I see all that I can do since arriving here， I want to keep going，" she adds.
In Mali， more than half of the population is young – the fertility rate is the second highest in the world after Niger – and 50 percent of 15- to 39-year-olds are unemployed or underemployed. These young people are often targeted by religious extremists seeking new recruits， a situation that has been exacerbated by the crisis that hit Mali in 2012.
The training at Soufouroulaye is part of a regional programme to strengthen human security and community resilience in the Sahel implemented by UNDP， the UN Population Fund， UN Food and Agriculture Organization and the International Labour Office.
Funded by Japan， the programme aims to create quick and temporary jobs for 3，000 young people and promote income-generating activities for about 4，500 youth grouped into associations or economic interest clusters.
In the mechanics class， two young women are learning a trade often regarded as men’s work.
"I chose mechanics first of all because I do not think this is a job reserved for men，" says Maimouna Kane. "It's all a matter of will. My father was a mechanic on a boat. When I was small， he often took me with him and I would watch him work. He would be proud of me today. With my job， I really hope I can establish my own business and earn a living with dignity."
At a special ceremony， the young trainees receive start-up kits that will enable them to launch their businesses. “The issue of youth employment is a priority for UNDP and its partners，” Deputy Country Director Jean Luc Stalon says. "Without intervention， a demobilized and idle youth， without real prospects for the future， could be a factor of unrest and conflict aggravation.”
In a country where conflicts have often had regional and ethnic dimensions， the Soufouroulaye youth camp helps reinforce national unity by demonstrating that youth from all different backgrounds have common concerns and ambitions. "Young people here come from all over Mali，" says another participant. “The training is also a space of tolerance and friendship for us.”
联合国开发计划署、联合国人口基金会、联合国粮农组织和国际劳工机构在萨赫尔地区开展了一项加强人类安全和社区适应力的地区性项目，该项目由日本资助，旨在为3000名青年提供暂时性岗位，并给约4，500名青年的创收行动提供支持，使其成长为社团或经济利益聚合体。
[http：//www.undp.org/content/undp/en/home/ourwork/ourstories/au-mali--la-formation-des-jeunes-comme-gage-de-stabilite.html]
2011年11月份，刚进入大学不久的我便荣幸地以组织宣传委员的身份，与团支书一起参加了重庆邮电大学青年团校的学习和培训。通过这次学习和培训，我学到了很多有用的东西，尤其是对共青团这一共产主义的先锋队又有了一个全新的认识和定位，这对不断提高自己的思想素质和道德修养，进一步坚定自己的共产主义信念，将起到非常大的促进作用，更为今后自己能够更好地做好团干部的工作打下了良好的基础。
在团校学习的第一天，我们就聆听了团委书记张珂老师为大家做的讲座，受益匪浅。张珂老师向我们讲述了当今社会对大学生的期望，以及作为一名优秀的学生干部的标准，并且告诉了我们基层团干部需要做好的几件事，使我对团干部的工作有了进一步了解，明确了团干部工作的职责任务，工作方法，——————
在学习过程中，通过参加一系列的讲座，我深深地被各位老师、学长、学姐们的精彩演讲所折服，他们经过长期实践总结出的经验和教训，无疑将为我们今后更好地工作和学习提供了很好的借鉴。特别是我们有幸参加了共青团重庆市委副书记卢波博士的专题讲座，他为我们讲述了共青团的历史以及发展，对社会的现状进行了分析和评价，提出了当代大学生应当具备的“三大思维”——战略思维、辩证思维和创新思维，只有具备这些思维我们才能更好地为祖国做出更大的贡献，体现出自己的人生价值。
通过四个星期的团校学习，我感受很深，收获很大。具体来讲有以下几个方面：一是通过学习，丰富和增长了知识，把握了团干部工作的方向。我充分认识到大学时期的团干部工作，不仅要积极肯干，更要有创新精神，要研究同学的需求，想他们所想，做他们所需，真正地为同学的切身利益着想。同时，要善于把握团员们的思想动态，通过实际的观察、分析带动工作，更加务实和开放地开展团支部各项工作。特别是在工作方面要加强工作理念要创新、工作内容要创新、工作的方法要创新，要善于利用大学生乐于接受的手段、载体和形式，做到生动活泼、丰富多彩，不应拘泥刻板、单调枯燥，使共青团活动真正成为青年体验和释放青春激情的舞台，成为青年感悟和树立人生信念的平台。二是在学习中不断地充实丰富自己，提高自己的工作能力，更好地服务于同学。通过短暂而丰富的学习，自己的确获益颇多，更让我深刻地认识到，在这个终身学习的时代，必须要坚持学习，不断学习多方面的知识，不断充实自己。在学习中我们就要像筛子一样，勤于思考，有分析、有比较、有鉴别地学习，不断地筛选和积累思想的精华。同时要学以致用，根据我们的具体实际，在认真学习、借鉴的基础上，灵活运用，敢于进行大胆地改造和创新，运用所学的知识和积累的经验不断提高自己从认知层面、认识层面的素质到自觉再实践层面的素质的过度，并努力将之转化为自己的能力，才能学以致用。还有，我们的学习也要注重形式的多样化，不仅仅是拘泥于看几本书的方式，我们还要走出去，向其他班、其他学院多学习、交流，要走出去接受、学习新事物，培养自己有创新意识和创新能力的头脑。作为第一次参加这样的团校的我来说，自己的基础知识得到了进一步的丰富和充实。在今后的工作和生活中，我将努力认真学习共青团工作的各项管理知识，干一行，爱一行，专一行，尽心尽责地干好自己的本职工作，不断提高思想理论素养和生活实践修养，注重锤炼道德品质，不断开拓新视野，勇于进取创新，为更进一步做好共产党的后备军而努力奋斗！原以为理论的学习多是枯燥乏味的，但在这次学习中，通过几位领导和老师深入浅出的细致讲解，从当前的生活状况，我们身边熟悉的事物入手，生动的例子、幽默风趣的语言，再加上热情丰富的活动，我深深地被感染着，原来团校培训的学习也可以这么生动活泼的，让人觉得意犹未尽。三是作为班级的团干部，是同学们进行民主投票选出的，我们不能辜负大家的信任，要做好自己份内的工作，并尽自己的最大努力去服务、去帮助同学们提高对我们共青团的认识。当然前提是我们自己必须以身作则，协调好工作和学习的关系，工作要做好，学习也不能落下。
合：我宣布：__学校2011—开学典礼正式开始。
合：秋风萧萧，蓝蓝天空，在这片美丽的天空下，我们(你们学校的人数)个同学在这个成长的摇篮里迎来新的学期。
甲：度过了一个爽朗的秋天，你们准备好了吗?
乙：开始了一个艰难的冬天，你们信心足了吗?
合：我们相信，所有人的答案都是：“是!”
乙：让我们欢迎我们的新生，我们把最美好的祝福送给他们。
甲：让我们一起他们在新的一学期里取得更突出的成绩。
合：奏国歌! 《义勇军进行曲》
甲：请…校长致词 …… ……
乙：与会人员一起合唱唱《团歌》
合：最后祝愿同学们在新的起点，新的航程中扬起前进的风帆，取得更辉煌的成绩!谢谢大家!
合：开学典礼到此结束，请各班级按秩序退场(最好在放点歌)
关键词 两学一做 ；青年干部 ；教育 ；培训 ；思考
中图分类号 D630.3
Abstract Young cadres are the backbone of the party and the country， also the mainstay of promoting social progress. Improving young cadre's quality is not only the relationship between his healthy growth， but also related to the cause of the party and the country that will be whether the subsequent and organization's long-term development. This paper briefly expounds the important significance of the education and training of young cadres and the main problems in the practice， and puts forward some suggestions on the Party building studies. To provide reference for the management of the young cadres of Tropical Agricultural Academy of china.
Key words two learn one to do learning education ；young cadre ；education ；training ；thinking
自党的十七大以来，在党中央的高度重视和正确领导下，中国干部教育培训事业也不断取得重大进展。尤其是2015年10月中共中央印发的《干部教育培训工作条例》，根据新形势、新任务进行了修改完善，突出表现了干部教育培训的政治性、实效性、严肃性和时代性。
“两学一做”作为继党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育之后，是深化党内教育的又一次重要实践，旨在进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，是对全体党员干部从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。全体党员干部应融入教育培训新常态，进一步增强干部教育培训的统筹性、针对性和实效性，助力打造一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍。
1 新时期青年干部教育培训的重要意义
首先，干部教育培训可巩固深化党的实践成果，并推动党的事业不断发展，加强青年干部教育培训，既是关系党的事业薪火相传、继往开来的战略举措，又是帮助其快速茁壮成长的有效途径。自中国共产党成立以来，伴随着社会形势的不断变化发展，干部教育培训的地位也不断提升，从党的一大提出要组成“劳工组织讲习所”，到党的十八大提出“加强和改进干部教育培训，提高干部素质和能力”。历史经验告诉我们，干部教育培训促进了中国共产党的事业不断走向胜利、巩固胜利，既是中国共产党的优势和传统，又是治国理政的经验。正如习近平同志所指，“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来”。青年干部作为中国共产党执政的基础力量，是中国共产党的希望和未来，正处于理论基础的储备阶段和理论学习的提升期，处于人生观价值观的塑造阶段和成长成才的机遇期，对其加强教育培训是增强团结、提高凝聚力和战斗力的基础，也是中国共产党提高执政能力，实现长治久安的重要保障。
其次，干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，加强青年干部教育培训是促进干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的积极因素，是培养和造就一支信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的高素质干部队伍的有效助力。十八大报告中指出“发展中国特色社会主义是一项长期的艰巨的历史任务”，面对日益复杂的国际环境和干部队伍新老交替步伐的加快，必须通过加强党政理论修养、丰富知识储备、提升业务能力等增强青年干部的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识、忧患意识和担当意识，以及提高青年干部把握方向、改革创新、破解难题、驾驭全局的能力，从而促进青年干部不断向青年领导干部转变。
再次，干部教育培训承载着党始终成为坚强核心的重要作用，加强青年干部教育培训是青年干部抵御各种社会思潮、明辨价值取向、牢固人生信仰的切实保障。新形势下，中国共产党面临的考验复杂严峻，面临的危险尖锐突出。少数党员干部理想信念动摇、宗旨意识丧失、责任意识淡漠、担当意识蜕化、规矩意识松弛、底线意识瓦解，形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风突出。对于理论知识匮乏、工作经验不足、辨别能力有限、思想易受影响的青年干部而言，更容易出现世界观、人生观、价值观动摇等问题，这严重冲击了党的领导水平和执政水平，严重弱化了党拒腐防变和抵御风险的能力，严重损害了党的群众基础和社会形象。十八大明确提出建设以学习型为第一位的马克思主义执政党，要求通过不断加强理论学习、党史国史学习和业务学习，保持理论清醒、政治坚定、党性牢固和本领过硬，增强自我反省、自我净化、自我完善、自我革新和自我提高的能力。
综上所述，正如毛泽东同志所说，“我们要建设大党，我们的干部非学习不可”，青年干部是党和国家的栋梁，是推动社会进步的中流砥柱，新时期加强青年干部教育培训，既是推进改革开放和现代化建设的迫切需要，又是加强领导班子和干部队伍建设的客观要求。
nlc202309050112
2 青年干部教育培训中存在的主要问题
2.1 观念落后、态度消极，造成重视不足、动力缺失
一方面，个别领导干部缺乏“人才资源是第一资源”“人才培养的投入是收益最大的投入”等理念，没有从全局和战略的高度把干部教育、人才资源开发与组织发展等统筹考虑，偏重任用、升迁和调动等实际管理工作，将干部教育培训看成软任务，存在走过场、流形式等现象。另一方面，部分青年干部忙于日常事务性工作，认为干部教育培训内容陈旧、形式单一，缺乏系统性、有效性、针对性和实操性等问题，再加上教育信息来源的多样化和便捷性，存在懒学、厌学、怠学等现象。
2.2 管理制度不健全，制约培训效果
就评价制度而言，对青年干部教育培训和自学情况等缺乏规范的考核办法和客观的评价标准，往往是领导殷殷期望深、谆谆教导多，青年干部点头频率高、笔记速度快，但学与不学、学好学坏粗放经营、流于口头。就激励制度而言，存在未能真正与提拔使用、晋级评审、干部考察、创先评优、奖勤罚懒挂钩等问题。就考核制度而言，缺少科学的、必要的检查与考核，导致一些青年干部在教育培训过程中外无压力、内无动力，表面上轰轰烈烈、风风火火，实际上走马观花、敷衍了事。
2.3 培训结构不合理，脱离培训需求
受过去计划经济体制的影响，当前干部教育培训的内容和方式等仍然带有浓厚的计划色彩，内容重复、单向灌输等现象普遍存在。实际上，当代青年干部的成长具有鲜明的特点和规律，主要表现为学历高、经验少，有朝气、缺耐力，干得多、钻研少，个性强、磨炼少，效率高、奉献少，脑子活、行动少。通过深刻分析青年干部的成长过程，结果发现：青年干部缺少的不是知识，而是坚定的理想信念；缺少的不是热情，而是对于事业的真正热爱；缺少的不是信心，而是人生多方面的历练。因此，青年干部教育培训要在充分调研的前提下，结合培训内容、培训方式和培训流程等突出重点和特点，尤其是相对于处级以上领导干部的教育培训需要较完备的文件要求和配套资源，青年干部教育培训工作则应体现更高的灵活性和操作性。
3 “两学一做”学习形势下关于青年干部教育培训的建议与思考
2015年10月中共中央根据新形势新任务修改完善的《干部教育培训工作条例》，不仅更加鲜明地强调了切实保证理想信念和党性教育始终是干部教育培训第一位的任务，还要求干部教育培训提高质量、按需施教，使其符合规律、增强实效；要求从严治校、从严治教、从严治学；要求完善培训内容，优化知识结构，运用现代培训方法。而“两学一做”学习教育是面向全体党员深化党内教育的重要实践，着力解决党员干部们的理想信念模糊动摇、意识淡化、宗旨观念淡薄、精神不振和道德行为不端等问题，对青年干部教育培训工作具有统筹性、针对性和实效性等指导作用。
3.1 坚持培训“姓党”，沿寻政治红线，融会贯通理论知识、党章党规和系列讲话
习近平同志指出“把党校姓党原则贯彻到党校各项工作中”“要抓好党的理论教育和党性教育这个主业”等，强调了干部教育培训要坚定“姓党”政治红线，要尊重党的政治优势和经验规律。当代青年干部成长在网络时代，面临着巨量复杂信息的冲击及西方敌对势力的政治图谋和思想文化渗透。事实上，近年来各级各类岗位的青年干部，大部分能务实创新、业绩突出，但不可忽视的是其思想政治素质确实存在一些问题，具体表现为政治意识淡化、理想信念动摇、党性修养不足，谈起工作认为“务实”干劲儿足，听到政治信念认为“务虚”连摇头；漠视理论知识学习，不主动、无兴趣、不静心、难深入；受拜金主义、个人主义、享乐主义、官僚主义和奢靡之风等影响，做人不够踏实、做事不够扎实等。
因此，结合“两学一做”加强青年干部教育培训，应做到以下3点：一是加强青年干部的理论知识学习，通过学习马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义的理论，使理论成为行动的先导，只有牢固的理论根底做后盾，才能把科学的政治理论转化为工作的智慧和能力。青年干部绝不能局限于学生时期马克思主义理论仅用来作为考试的课本死知识，而是要树立理论联系实际、理论指导工作的大观念，挖掘马克思主义理论结合党史国史、党情国情的新活力。二是加强青年干部的党章党规学习，使其明确基本标准、树立行为规范、牢记党员义务和权利，此外，青年干部不仅要通过加强学习革命先辈和先进典型汲取精神营养“补钙壮骨”，更要通过深刻学习违法违纪违规等案件总结教训“警钟长鸣”，只有在正面典型的激励作用和反面典型的警示作用下，才能坚定理想信念，牢记优良传统，树立崇高追求，守住法律底线、纪律底线、政策底线和道德底线。三是加强青年干部的系列讲话学习，通过学习国家领导的重要讲话深入领会党和国家的治国理政新理念、新思想、新战略，深入领会贯穿其中的马克思主义新立场、新观点、新方法，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。
3.2 深入基层锻炼，从群众中来到群众中去，在实践中不断加深认识
青年干部学历高、思想活跃、可塑性强，但工作经验有限、阅历不足，难免会出现理论脱离实际，应对复杂突发矛盾无从下手等问题。“两学一做”的基础在基层、重心在基层，是推动全面从严治党向基层延伸、全员覆盖的过程。“九层之台起于累土”“千里之堤毁于蚁穴”，中国共产党拥有400多万基层组织、8 500多万党员，基层的问题多、矛盾多，同时，基层的锻炼多、考验多。党的十八大报告中强调“加大培养选拔优秀年轻干部力度，鼓励年轻干部到基层和艰苦地区锻炼成长”。张闻天同志在《论青年的修养》中谈到“群众的革命实践是长生的，是无穷的，发展与充实我们的理论，使我们一天一天接近着绝对的真理。”
因此，基层作为改革发展的主战场、保持稳定的第一线、服务群众的最前沿，应成为青年干部锻炼成长的“摇篮”，使青年干部的认识在基层深化、知识在基层丰富、阅历在基层积累、信念在基层坚定、精神在基层升华、思想在基层成熟、能力在基层锻炼、才智在基层开花。只有通过选派优秀的青年干部到基层挂职锻炼，帮助其在处理各种复杂突发的矛盾中提高其驾驭全局、果断决策、组织协调和服务群众的能力和本领，才能充分发挥基层一线求真求实的主课堂、成长成才的主渠道、创新创业的主阵地等作用。
3.3 优化载体，完善内容，关注需求，提升媒体信息素养
一是要优化利用学习教育载体，加强专题培训、集中培训，在课堂教育中辅之以案例教学、研究教学、体验教学等，并设置考察实践、学习研讨、小组讨论和角色扮演等环节，给青年干部提供展示朝气、策划组织、勇于创新、思维交流的平台。二是要优化利用信息传播载体，通过深入挖掘网络资源，利用专业权威的干部教育微信公众号，加强自主学习；并通过微信、短信、QQ等媒介，定期向青年干部发送有关党风廉政、创先争优、三严三实等主题信息，促进自他学习，从而加强建设学习型青年干部队伍。三是要注重青年干部教育培训调研，结合实际需求加强执行力和团队建设等培训，并突出关于党史国情、政策法规、党性修养、管理实务、时政热点、人际交往、社交礼仪、公共关系、公文写作、心理调适和业务工作等方面的教育培训，促进青年干部综合素质不断提升。
此外，习近平同志还指出“各级领导干部要提高同媒体打交道的能力”“很多人特别是年轻人基本不看主流媒体，大部分信息都从网上获取。必须正视这个事实，加大力量投入，尽快掌握这个舆论战场上的主动权，不能被边缘化了。”因此，对于青年干部而言，除了要经常关注主流媒体信息，还要加强媒体信息素养，提升获取信息、评价信息、筛选信息、利用信息的能力。
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