《做一个最好的你》优秀教学设计（精选11篇）
2、有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。
3、学习运用事例说明观点的写作方法。
教学重点、难点：
通过多样的教学活动以及对文章的学习，明确自信心对我们成长的重要性，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
教学方法:
质疑、启发、指导、检测
学习方法：
朗读、思考、交流、仿写
教学准备：
1、多媒体课件；
2、收集有关自信的名人名言和名人自信的故事。
上课时间：9月24日
教学过程：
一、激趣导入：
1、播出刘翔复出获奖的一条新闻。
2、师启发问：飞人刘翔在北京奥运会上因伤病退出，13个月后复出获亚军，刘翔为什么会有这么精彩的复出？
3、师小结导入：可见，自信对一个人的成功多么重要，今天我们要学习的这篇文章《做一个最好的你》，作者围绕自信心这个话题都讲了哪些内容？
二、初读课文，整体感知。
1、默读课文。
2、说说作者围绕自信心这个话题都讲了哪些内容？
三、探究学习
（一）学习第一部分
1、指名读第一自然段，说说读明白了什么？
师：作者列举了容貌美丽却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。
课件出示：美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
师问：你认同他的看法吗？说说你的理由。
过渡：比尔的想法对吗？心理学家罗森塔尔做了实验。
2、罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2—3自然段，说一说。（学生用自己的话回答。）
师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。
3、师小结：课文用事实开头，运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。
（二）学习第二部分
1、罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找。这个结论对你有什么启发？
2、怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，学生自测。
师问：答案中有九至十二个“是”的同学请举手？
师说：祝贺你们，你们的自信心会帮助你们走向成功的。那么你们平时是如何看待自己的？（学生自由发言）
师问：答案中有五至八个“是”的同学请举手？
师说：这说明你们比较自信，不过有时候不自信的感觉也会冒出来捣捣乱。
师问：答案中只有四个以下“是”的同学请举手？
师说：你们的情况有些不太妙，不过不会更糟糕。谁来谈一谈你现在最需要解决的难题。
过渡：下面老师就来告诉你们如何树立自信心。
（三）怎样才能树立自信心呢？我们来看第三部分。
1、读第三部分每一自然段，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(自读、自悟,理解课文内容,明确自信的方法,提高概括能力)
2、全班交流。(合作学习,明确作者的写作目的)
板书：喜欢自己
做好每件小事
为自己喝彩
再坚持以下
4、交流：还有哪些是自己自信的方法？(知识的拓展,使学生更加自信.)
5、用关于自信的名人名言和名人自信的故事提醒自己，也是树立自信的方法，分小组交流自己搜集的关于自信的名人名言和名人自信的故事
6、齐读这一部分。
（四）结尾的部分
1、文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。
2、这部分采用了什么修辞手法？
3、学生试着仿写
总结：最后老师送同学们一段话：自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀。我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！
四、课堂检测：
1、课文以（）为话题展开论述，告诉了我们（）的重要性。
2、课文第三部分告诉了树立自信心的方法。首先是（），其次是（），再次是（），最后是（）。
五、布置作业：
1、背诵最后一个自然段。
一、使用“赏识”教育, 激发自信心
教育应当培养健康的人格, 人格的核心是自信。自信属于人的一种自我概念, 它形成的关键时期在十岁左右。此时, 教师一定要想方设法让学生形成一种积极向上的自我概念。用赏识的方法培养学生的自信心是一种行之有效的方法。美籍华人物理学家钱致榕来华时讲了一个真实的故事:他在读中学时, 一位极为负责的老师在300名学生中挑选60名学生组建了一个“荣誉班”。在“荣誉班”上, 这位老师说:“你们是从300名学生中严格挑选出来的, 是优秀的学生, 是很有潜质很有前途的学生。”结果, 这个“荣誉班”真的出了不少人才, 钱先生就是其中的一位。其实, 这60名学生是随机抽取的。在教学中, 我们要及时、恰当运用表扬、鼓励等手段来提高学生的自信心。比如, 课堂上学生回答问题, 不管是否正确、完整, 教师都要从精神上给予充分的肯定, 然后再善意地指出其中的错误之处或不足之处。
成功的教育是一种“赏识”的教育、爱的教育, 是激发学生的学习热情、给他们以勇气和信心的教育。“学困生”平时很难听到教师或同学的夸奖, 责备几乎成了家常便饭, 久而久之失去了自信心和自尊心。教师要多给他们关心和爱护, 要多一些表扬、少一些批评。这意味着老师的重视、关怀和期待, 有助于培养他们的自信心。
二、适当使用“挫折教育”, 锤炼自信心
挫折是锻炼学生心理素质的最好素材。每当克服一个挫折, 孩子就会成熟一点, 完善一点。一个孩子从小没有挫折是不可想象的。我们应当因势利导, 引导孩子自己战胜挫折。目前大多数孩子都是独身子女, 他们在家里往往享受“第一成员”的特殊待遇, 容易产生“我是第一、我是中心”的心理。而这对他们将来的社会生活会有一定程度的不利影响。因此, 我们应当有意识地根据学生的情绪特征和意志水平适当地对学生进行“挫折教育”, 引导和鼓励他们勇敢地面对失败和挫折, 培养他们从失败走向成功的能力, 使学生体会到探求知识的艰辛和成功的喜悦, 从而积极地去面对今后漫长的人生历程。
三、帮助学生学会竞争, 发展自信心
美国哈怫大学心理学家加德纳教授认为:“智力是一种或一组个人解决问题的能力, 智力是多元的, 每个人都是具有多种智力组合的个体, 这些智力组合包括言语/语言智力、逻辑/数理智力、视觉/空间关系智力、音乐/节奏智力、身体/运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察者智力和存在智力。”因此教学的任务不在于使人变得多么聪明, 而在于怎样使人变得聪明, 在哪些方面变得聪明。教学实践表明, 许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入, 自信心、好胜心特别强。教师在教学中应了解每个学生的心理特点, 帮助他们在某些领域的竞争中获得成功, 建立起自信。我们应该尽可能多地组织各种兴趣活动和竞赛, 尽可能多地为学生提供发挥能力的机会和条件, 使他们在活动中认识自我、完善自我、获得自信。在竞争中, 要引导学生建立良好的同学关系, 养成胜不骄、败不馁的良好作风, 使他们学会在竞争中合作、在合作中竞争。
四、鼓励学生勇于克服困难, 保护自信心
美国心理学家威廉·詹姆斯认为, 一个正常健康的人只运用了其能力的10%, 而玛格丽特·米德则认为不是10%, 而是6%, 后来奥托又估计为4%, 但不管怎样, 人拥有巨大的潜在能力是不争的事实。小学生精力充沛、喜欢挑战自我, 而他们又容易遇到困难, 在解决困难的过程中可能会犯这样那样的错误。这时, 教师的态度与言行就显得至关重要。教师在任何时候、面对任何学生都不能讽刺挖苦学生, 而应怀着热情的心去保护学生的自信。教师应及时分析学生作业或试卷中的错误及其原因, 提示学生及时纠正;应及时指出学生出现的偶尔失误, 给予原谅并提醒下次注意。教师对学习退步的学生应分别谈话, 帮助他们分析原因并提出改进建议, 使其感到自己还有进步的空间和希望。教师在教学中还应注意培养学生严谨求实、坚忍不拔、知难而进的精神。
五、正确评价学生, 巩固自信心
教师对学生的评价恰当与否, 是学生情绪的晴雨表。如果学生得到老师及时而中肯的评价, 就会感到自己被赏识、重视, 就会更加积极、自信。反之, 学生就会情绪低落、缺乏信心。因此, 教师应多以积极肯定的态度来评价学生, 应考虑不同学生的特点和能力, 而不以主观标准要求学生。教师对学生要做出公正客观的评价, 让学生切实了解自己能力, 充分地认识自我;鼓励学生弥补自身的不足, 耐心帮助其分析原因;肯定学生身上的优点, 帮助学生在实践中树立自信。即使学生许多方面做得不好, 教师也不能全盘否定、讽刺挖苦, 而应帮助他们分析错误原因, 鼓励他们想办法战胜困难。学生取得进步时, 教师应及时表扬, 使其认识到有努力就有进步;应提出新要求, 使他们在看到进步的同时, 也感受到一定的压力。
1、学会本课的生字新词，积累好词佳句。
2、有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。
3、理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。(重点)
4、学习运用事例说明观点的写作方法。(难点)
三、教学准备:
1、搜集自信的名人名言。
2、搜集自信或自负的事例。
3、制作课件.四、教学方法:本课采用讨论法.读书指导法.即以读为主，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，提高学生的各种能力.。
五、教具：电视、电脑.六、教学设计:
一、导入：
课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。”
1、指名朗读。
2、读了西塞罗的话，你有什么想说的？
(激发学生的学习兴趣.根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。)
3、师：自信是美好品质的体现。那么我们怎样树立自信呢？今天我们就来学习(引出本课的学习内容)
4、板书;做最好的你
二、自由朗读课文。
1、概括文章的主要内容。(提高概括能力,概括主要内容的方法.)
2、交流自己了解了课文的那些内容。
3、读一读罗森塔尔的资料。(提高搜集信息的能力,学会多途径的搜集学习课文需要的资料.)
4、指出自己不认识或不理解的词。
5、出示下列词语：
擅长
灰心丧气
局促不安
糟糕
扭转
朝气蓬勃
（1）指名朗读
（2）把难写的字写写。(正确地掌握生词)
三、学习第一部分。
1、读课文中的一、二自然段。
2、从第一个事例中你读懂了什么？(检查读书能力“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。)
3、课件出示比尔的感悟：美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”
4、你认同他的看法吗？说说自己的理由。(提高感悟能力)
5、从第二个事例中你感悟到了什么？你从哪些地方感受到的？(正确运用读书的方法.课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节让学生自主地谈出自己的看法，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。)
6、师：可见自信心对一个人真得非常重要。
四、学习第二部分。
1、出示课文中的测试题。
2、自我测试。
3、交流测试情况。
4、请有自信的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。
5、请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。(使学生对自己的情况有充分的了解,产生共同的困惑:我们怎样产生自信心呢?激发探究的兴趣.)
五、问题导入：怎样才能变得自信？自学第三部分。
1、读每一自然段，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(自读、自悟,理解课文内容,明确自信的方法,提高概括能力)
2、同位交流自己的阅读收获。
3、全班交流。(合作学习,明确作者的写作目的)
这一环节,以读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围
4、板书：
喜欢自己
做好每件小事
为自己喝彩
再坚持以下
5、齐读，请没自信的同学谈谈自己此时的想法。(加深理解课文内容,增强自信心)
6、交流：还有哪些是自己自信的方法？(知识的拓展,使学生更加自信.)
7、指名读读丁丁的话。（加深理解课文内容）
8、指名大声朗读这一部分。（给自己加油）
六、学习第四部分。
1、读最后一段。
2、画出自己感受深的句子。谈谈自己的感受。（因为阅读不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解,提高自学能力）
3、以读代讲：这段用怎样朗读？
4、指名朗读。
5、评议朗读情况。（提高朗读水平,感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。
6、补写这一段。
“做天上一只展翅飞翔的小鸟--------”
（1）学生补写。
（2）交流补写的情况。
（3）评出最优美的仿写。（感悟语言文字的美，学会运用美妙的语言）
教学目标：
情感目标：树立学生的自信心，培养从容面对生活的美好品质。
知识目标：分析并理解建立自信的重要性和方法 。
能力目标：正确理解“自信”，对自己有准确定位。
教学重点：
测试自己自信的程度，分析并理解建立自信的重要性和方法 。
教学难点：
懂得自信是美好品质的体现，能正确对待自己。
教学准备：
课件
教学过程：
一． 激趣导入：
1、同学们，生活中你足够自信吗？
今天，老师给大家带来了一份关于“自信”的测试题，就让我们一起做一次自我检测，看看你到底是不是一个自信的人。（出示课件1，学生在教师指导下完成测试题）。
2、同学们，想不想知道答案？好，让我们一起来看看你们的测试结果.（出示课件2）。
3、过渡：有人说“自信是迈向成功的基石”。也就是说，自信很重要，拥有了自信，你就可以做最好的你，今天就让我们一起走进“做一个最好的你”这篇课文，去寻找树立自信的方法！（出示课件3）。
二．质疑解疑，初读自悟
1、教师质疑：自信在我们生活中真的很重要吗？（出示课件4）
2、组织学生自读课文1-3自然段，交流概括。
3、汇报解疑：（出示课件5）
比尔医生做面部整容手术：自信很重要
罗森塔尔教授做实验：自信的神奇作用
三、再读精度，合作探究
1、自信如此的重要，那么，我们要如何树立自信呢？快在文章中找一找树立自信的方法吧！（出示课件6）
2、组织学生精读课文6-9自然段，合作交流，试着概括树立自信的方法。
3、集中汇报
（1）自己喜欢自己
（2）做好每件小事
（3）为自己喝彩
（4）再坚持一下
4、加深理解，记忆儿歌（出示课件7）
5、大家还有哪些树立自信的方法呢？来和大家一起分享一下吧！
四、升华主题，突破难点
1、同学们，文章的最后，作者用诗一般的语言来诠释了自己对自信的看法，让我们一起来读一读。
2、哪些文字给你留下了深刻的印象？说说你的理解！
3、试着仿写第一句话。（出示课件8）
4、总结
五、作业布置
1、背诵最后一段文字。
2、搜集有关“自信”名言或警句。
六、板书设计
1、自己喜欢自己
比尔医生做整容手术 2、做好每件小事
自信很重要！？ 3、为自己喝彩
罗森塔尔教授做试验 4、再坚持一下
《做一个最好的你》主要告诉我们要树立信心，增强信心。本文开头讲述了比尔医生给他人做整容手术，但他们依然觉得自己不美。罗森塔尔做了一个实验：在新生花名册中随意挑选几位学生的名字，告诉他们，他们非常聪明，在一个学期后，这些孩子的自信使自己真的聪明了。罗森塔尔的实验结果是：一个人只要有自信，就能成为他所渴望的那种人。这使我想起了一句俗语：“光说不练假把式，光练不说傻把式，又练又说才是真把式。”在我认为：一个人有目标，有自信，有毅力，他一定会练成“真把式”。
文中告诉我们了四种树立信心的方法：1、要喜欢自己2、做好每件事3、为自己喝彩4、再坚持一下。我认为还可以去尝试自己平时不敢去做的的事。(比如：坐一次我们畏惧的过山车，做一次购物的小当家……)狭路相逢勇者胜，不退缩，不气馁，不害怕，不担心，这“四不“我们共勉。
文章的最后一个自然段让我们共同学习：“如果不能成为大道，那就做一条小路;如果不能成为太阳，那就做一颗星星。做河里一条最活泼的小鱼，做林中一棵最挺直的小树，做草地上一朵最鲜艳的小花，做天上一只展翅飞翔的小鸟……决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做一个最好的你!”
我们要认识到树立自信心的重要性，自信心对一个人一生发展的作用。无论在智力还是体力上，或是处事能力上，都起着基石的作用。
在上周，我读了一篇文章，叫做《做一个最好的你》。文章大概讲述了心理学家罗森塔尔做了一个实验：从一些新生花名册中挑选一些素不相识的孩子，说：“这些孩子将会特别聪明。”果然，这些有幸被选中的孩子确实是成绩优良，异常聪明。但其实这些孩子也许是普通的孩子，但是因为罗森塔尔的实验，他们产生了一种动力，推进他们成为优秀生。然后，文章中还有一个自信测试，结果显示我属于比较自信。
每一个人都是独一无二的，没人能代替你，确实如此。你会因为自己的相貌不够宜人，嗓音不够甜美，成绩不够出色而烦恼吗?你面对这些，你选择什么样的心情?是无奈，是悲伤，还是想办法?其实，每一个努力进取的人都会不甘落后，去拼搏，做一个最好的自己!
《做一个最好的你》国旗下讲话1
各位老师、同学们：
大家，早上好。我今天国旗下讲话的题目是《做最出色的自己》首先给大家讲一个故事：从前有一个花匠，他在自家的后花园里种了很多花草树木。有一天清早，花匠走进花园，竟然发现一大片的花草树木都奄奄一息了。花匠感到很惊讶，就问身边的榕树：“究竟发生了什么事呢?”榕树说：“它不想活下去了，因为他无法像松树那样高大挺拔。”于是花匠就去问松树，松树也沮丧地告诉花匠它想自我了断，因为他不能像苹果树那样，结出香甜的果子。可一旁的苹果树也在抱怨，说他自己不能像桂花树一样，浑身散发着芳香。最后，花匠来到花园的一个角落，看到一颗不起眼的小草，却生机盎然，就很好奇地问：“小草，你为什么还能如此快乐呢?”小草快乐地回答：“我知道自己不过是一颗小草，但是我还是决定扮演好自己的角色，做一颗最好的小草，于是，我就快乐了!”
是啊，同学们，要做就要做最出色的自己。快乐不是别人给予的，需要我们自己去创造、去发现。其实，只要我们调整好心情，用心去发现，那么我们就能从我们平时的校园生活中发现很多的快乐。
同学们，让我们调整好自己的心态，努力地、快乐地学习，让每一天因为我们的努力而闪亮。用最好的表现，做最出色的自己!
我的讲话完了，谢谢大家!谢谢!
《做一个最好的你》国旗下讲话2
尊敬的老师，同学们，早上好!
今天我国旗下的演讲主题是“做最出色的自己。”
做最出色的自己，就是今天的自己和昨天的自己相比：我今天作业是不是比昨天更认真?我今天课堂的表现是不是比昨天更投入?我今天向老师提问是不是比昨天更虚心?我今天对知识的吸收是不是比昨天更充分?……同学们，让自己今天成为最好，努力让自己每一天都有收获，有进步。做最出色的自己，不在乎你昨天是一个怎样的人，不在乎你的底子有多薄，基础有多差，只要努力，你就可以比不努力的自己更好，只要你坚持努力，你就完全可以做最出色的自己。
同学们，要做就做最出色的自己，这样你就会很快乐，快乐不是别人给予的，而是需要我们自己去创造，其实，只要你用心发现，你也能从自己的生活中发现许多快乐。比如，看一页书，攻克了一道难题，考试取得了理想的成绩，甚至帮爸爸妈妈洗几个碗做一些家务，都能给你带来快乐!
这学期马上就要结束了，心存梦想，志存高远，时刻优秀着你自己。相信自己，努力自己，超越自己，做最出色的自己。你前行的路上，老师愿意做你们更加坚实的臂膀。期末考试马上就要来临了，让我们调整好自己的心态，快乐的学习，快乐的生活，用最优异的成绩，做最出色的自己!
谢谢!
《做一个最好的你》国旗下讲话3
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好!今天我演讲的题目是“做最出色的自己”。
我们中间很多人，面对周围成绩优异的同学，也许你会自惭形秽地说：“我这么笨，怎么可能成才呢?”，“我太平凡了，根本不是成为伟人的料!”
下面我就给大家讲几个故事。也许从中我们能够得到启迪，树立信心。
第一个故事的主人公是爱因斯坦，现代最杰出的物理学家。
爱因斯坦三岁的时候才刚刚开始学着说话。直到10岁时，父母才把他送去上学。可是，在学校里，爱因斯坦受到了同学们的嘲笑，大家都称他为“笨家伙”。
一次工艺课上，老师拿出爱因斯坦做的木凳对大家说：“我想，世界上也许不会有比这更糟糕的凳子了!”在哄堂大笑中，爱因斯坦红着脸站起来说：“我想，这种凳子是有的!”说着，他从课桌里拿出两个更不像样的凳子，说：“这是我前两次做的，交给您的是第三次做的，虽然还不行，却比这两个强得多!”
就是靠着这种勇于挑战自我，永不服输的精神，爱因斯坦一步一步完成了中学、大学的学业，并在大学毕业后不久，发表了9000字的论文《论动体的电动力学》，狭义相对论由此产生。当年被人们称为“笨蛋”，“笨东西”，认为无法成才的爱因斯坦，终于成了全世界公认的、当代最杰出的聪明人物。
第二个故事，讲的是全国优秀教师、优秀班主任丁榕老师。丁榕老师在大学毕业时，所学的专业是美术。当她背着画板、画笔来到一个边远的部队子弟小学报到时，校长交给她的却是语文课本。丁榕说：“校长，你弄错了吧，我是教美术的呀?”校长说：“可是我们现在缺的就是语文老师呀!”一个学美术的怎么能教语文呢?但是在那个火热的年代里，服从组织分配是一个原则，雷锋不是说过吗：“我是革命一块砖，哪里需要就往那里搬。”当丁榕冷静下来，她决定面对挑战。最后，她想到了一个好办法。第一堂语文课，丁榕把画中国画用的笔墨纸砚摆满了讲桌，在黑板上挂了四张画纸。那节课她讲的是一首唐诗，一共四句话，每讲一句，她就用笔把这首诗的意境画在纸上，一边讲一边画，一遍画一边讲。这节课上完了，学生们对这首诗的理解也加深了。学生们回到家里，对自己的家长讲，“我们的新语文老师太伟大了，她竟然还会画画!”学生们对这个新来的语文老师充满了崇拜，而丁榕通过这第一节语文课，也树立了自己教好语文学科的信心。如果当时她放弃了，逃跑了，或者消极对待，也就不会有后来的全国优秀教师了。
第三个故事是我最近看的一个电视剧，里面有一个主人公叫余小渔。余小渔在一个大型国有企业工作，由于得罪了上司，她被发配到保洁组，每天负责打扫卫生间。上司的目的是要余小渔知难而退，自己辞职。但是余小渔没有被打倒，她尽职尽责，把卫生间打扫的干干净净，每天还在洗手池边放上鲜花，得到了顾客和同事们的好评和支持。最终，余小渔的故事引起公司高层的重视，在和高层的交流中，余小渔关于成立一个家政服务公司的设想也得到了董事长的支持，董事长甚至直接任命余小渔为服务公司的经理。
三个故事讲完了，爱因斯坦从被周围人耻笑到被全世界人民尊敬，丁榕老师从语文课的“门外汉”到“行里通”，余小渔从被排斥被打击的“丑小鹅”变为被赏识的“白天鹅”，这几个故事给了我们什么启迪呢?
同学们，当你们看到周围有些同学学什么都很快，而你费了好大的劲，却似乎还是对某一个问题不太明白时，请你想一想爱因斯坦吧，你比他可聪明多了;当你在某一个学科的学习过程中遇到了疑问，怀疑自己是不是没有办法学好这门学科时，请你想一想丁榕老师吧，也许你就会找到适合自己的方法，进而发现原来阻挡你的大山不过是个小土坡罢了;当你遭受挫折，自己感觉到被人排挤时，我想告诉你的是，那不过是你自己内心的自卑心理在作祟，想一想余小渔吧，你可要比她幸运多了。
最后，让我们回到爱因斯坦的故事，当爱因斯坦获得了成功，许多年轻人缠住他，要他说出成功的秘诀时，他信笔写下了一个公式：A=-+y+z，并解释道：“A表示成功，-表示勤奋，y表示正确的方法，那么z呢，则表示务必少说空话。”
同学们，做最出色的自己，每天前进一小步，记住要勤奋、要有正确的方法、务必少说空话，你就会在自己的成功之路中前进一大步!
谢谢大家!
《做一个最好的你》国旗下讲话4
老师们，同学们：
大家上午好，今天我在国旗下讲话的题目是：做最出色的自己。
首先我想说一段材料：在----年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示中国孩子的计算能力排名世界第一，想像力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。真是让人难以想象，竟然有4个国家的创造力比我们还差!看来我们的想像力的确匮乏，然而这就是我们接受16年教育的结果。
我再想请问各位同学，你们是否有自己的理想，而不是我们父母的，或者说我们大家坐在教室里承受着变味的教育带给我们的痛苦为的是什么?仅仅为了考一个好大学?为了一纸文凭?再然后呢?为了一个好工作?为了有好多好多钱?难道这些就是我们用整个青春作为交易所换来的?这不是生活，这仅仅只是生存。然而可悲的是，我们之中有多少人即使付出了整个青春，也换不来这些庸俗的东西。这就是我们的悲哀，因为没有理想，别人这样，我们也就这样，因为没有理想，我们沉默，我们屈服，我们麻木。
同学们，我想我们可以醒来了，问问你自己，你喜欢什么，你想从事什么，而不是父母让我们喜欢什么，父母让我们从事什么。
同学们，我并非排斥学习，而是希望我们大家可以为了自己的理想而学习，学习自己想学的知识，我们是人，不是机器，就算是机器，也不是学校为了提高升学率的机器。这是一个多么简单的道理，然而有多少人不明白这个。
同学们，不要再去倾听枯燥乏味的说教，也别试图去补救无望的过失，别再愚昧庸俗的事上浪费生命，那些是我们这个时代病态的目标和虚假的理想，去过你美妙的生活吧，去做最出色的自己!
我鼓起了勇气，私自改变了原来要说的内容，希望大家能有所思考。
谢谢，我的讲话完了。
《做一个最好的你》国旗下讲话5
今天我的演讲主题是：《做最好的自己》。
世界是丰富多彩的，人生也是这样。每个人都拥有不同的人生，唯有做最好的自己，才会让生命闪光。
正因为有了花儿，这世界才变得芬芳;正因为有了鸟儿，天空才学会歌唱;正因为有了风儿，柳枝才学会舞蹈;正因为有了树儿，炎夏里才有了荫凉。每件事物，在世界上都有着不同的位置，人，也是这样。也许，你不曾拥有出众的外表，也许，你不曾拥有敏捷的头脑，也许，你不曾拥有惊人的智慧，但是，要记住，你就是你，你在这世界上独一无二的存在着。要相信，“天生我材必有用”，要相信，你存在，就是一个奇迹!
记得曾经读过这样一个故事，故事说的是：1972年，新加坡旅游局给总理李光耀打了一份报告，大意是说：“新加坡不像中国有万里长城、有秦始皇兵马俑，不像埃及有金字塔，不像日本有富士山，除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹也没有，要想发展旅游事业，实在是巧妇难为无米之炊。”
李光耀看后大笔一挥，只在报告上批了一行字：你想让上帝给我们多少东西?
阳光，我们有阳光就足够了。
旅游局看了报告上总理的批文，细细思考，终于恍然大悟，总理的意思再明白不过，是让我们利用自己的优势——阳光大做文章。后来，新加坡利用一年四季直射的阳光种植花草，在很短的时间里发展成为世界上著名的“花园国家”，连续多年旅游收入列亚洲第三位。
是的，上帝我们每个人的东西都是一样多的，上帝给了你阳光，你就要让它照亮远方，上帝给了你雨水，你就让它把彩虹铺上。只有我们每个人都做最好的自己，这个世界，才会更美好。
是颗小小的石头，就不要去羡慕大山的巍峨，一颗小小的雨花石，也能铺成星光大道。是棵柔弱的小草，就不要羡慕大树繁多的绿叶，小小的青草，也能见证大地的春天。你要相信，你是这世界上伟大的一员，你会让这个世界上因为多了一个你，而变得更加精彩。
珍惜你所拥有的吧!把上帝给予你的一切都变成财富，做最好的你，还等什么?是颗星星，就尽情的闪光吧!
大家下午好!
我是一名教师，今天演讲的题目是“一生送礼，乐在其中”。
诗人泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果实的事业是珍贵的，所以让我来做叶子的事业吧，因为她总是谦逊地挂起她的树荫。”三年前，带着对绿叶精神的追求，对教育的憧憬和热爱，来到学校，毫不犹豫的选择了教师这个职业。
走上三尺讲台，面对一双渴望知识的眼睛，我知道我的责任很大，我总是感到恐惧。我经常想，问自己，我应该教学生什么?分数和排名是衡量学生发展的唯一标准吗?我们可以为了分数而忽略学生的兴趣爱好甚至人格发展吗?在我对传统教学价值观纠结迷茫的时候，学校组织的新教师培训，让我接触到了“一天教学生，一生为学生着想”的新学校理念。我开始明白，好的教育应该注重非智力因素的培养和综合素质的发展，良好的心态和健康的人格比分数更重要。像一块石头，在我心中激起千层涟漪，视野一下子开阔了许多。
那么如何才能“教学生一天，想学生一辈子”?首先，我希望我的学生不仅要有求知的热情，还要有自律意识。记得那是在我第一学期期末考试之前，同学们进入了紧张的复习阶段。作为一名新老师，我充满激情和活力，准备带着学生全力以赴，做好本职工作。然而，与预期相反，寒冷的天气影响了学生的学习热情。
由于班里有几个同学生病感冒了，我很快就加入了他们，班里的学习氛围也受到了影响。那天我受不了。吃完饭，我赶紧去找校医挂了瓶盐水。想到晚自习的顺序肯定很乱，我强忍着走到教室，准备“突袭”，抓一些捣乱分子。但是，当我从走廊来到教室的窗口时，我看到了另一个场景：在学科班长的组织下，所有的学生都坐在座位上安静的学习，整个晚上的自习效果都那么好!
学科的班长告诉我，学生们知道我生病了，就组织班会，安排倒班管理，用自己有意识的行动来缓解老师的疲劳。我被孩子们感动了。原来我不仅觉得不能因为生病耽误同学学习，同学还觉得我不希望老师带病上课，不希望老师因为不守纪律而担心。此时此刻，我在庆幸孩子懂事懂事的同时，也深刻体会到了“言传身教重于言传”这句话的内涵。
其次，希望我所有的学生都有一个阳光的心态。记得去年期中考试前，有一次我们班清洁区卫生连续两天被扣分，我就给班里的卫生部长打了电话。问了半天原因，孩子憋得满脸通红，却又说不出个所以然。看到孩子哭，我没有继续“追究责任”。那天晚上，孩子离家很远的妈妈打电话给我说，昨天孩子生日前，让她去网上买点吃的，但是她忘了，因为工作太忙了。我给她孩子解释一下。
突然明白了净区被扣的原因，因为孩子们因为失去了生日期望而深深难过，也不忍心管班级事务。从小到大，我知道苍白的解释是没有用的。于是我立刻跑到超市买了一包饼干和一瓶牛奶，在电脑上找出了孩子们的照片，做了一张写有祝福诗的生日卡。晚自习前孩子从我这里拿饼干牛奶祝福卡的时候眼睛红红的。回到班里，他终于在同学的祝福歌里露出了舒心的笑容!
第二天早饭一结束，他就立即带领学生认真完成打扫卫生的任务，并对各个区域进行了检查和评估。站在远处，我看着孩子们，突然明白了张爱玲那句“因为我知道，所以我有同情心”的含义，提醒自己以后要更细心地观察、关心、帮助孩子们，在他们对生活的回忆中留下温暖美好的瞬间。
另外，我希望我的学生兴趣广泛，能够充分发展自己的个性，所以我热情鼓励孩子们积极参与社区活动。在有趣的社区活动中，孩子们发自内心的快乐是任何文化科目的教学都无法给予的。在这里，他们享受优美的舞蹈、悠扬的歌声、流利的英语口语、生动的绘画、精辟的书法和思想的碰撞。在这里，他们发展自己的爱好，宣传自己的个性，每个人都找到了成功的信心。
教育是一种职业，一种职业，一种事业。爱因斯坦说：“教育是上帝给孩子最好的礼物。”我们是这份礼物的给予者。我们一生教书，一生送礼，乐此不疲!让我们用无限真情在有限的岁月里守护神圣的职业，享受教育让我们的生活更美好!
没想过会写点什么东西，因为从前的自己总是把事藏在心里。没能力写出行云流水的话语，只有留下这苍白的心语和凌乱的思绪。不过我还是想大声告诉自己！嘿，小伙！努力做最好的自己，为了最好的你。
朋友一起谈天说地聊起世界观、价值观、人生观。有朋友用了“不食人间烟火”评价了这个我。不知是褒是贬，不过又有什么关系呢，套用张国荣的一句歌词：“我就是我，是颜色不一样的烟火”。我要做最好的自己，拥抱最好的你。
不久前，长阳小桔灯作文班举行了一场别开生面的时装表演，我也是表演者之一。那天，我还在换服装，第一组同学已经开始表演了。他们一个个精神抖擞、神清气爽地走上舞台，摆出酷炫美丽的造型，让人不由得赞叹。接下来出场的几组选手，造型也是那么酷、帅、靓丽。
终于轮到我们组“闪亮登场”了，我心里无比担忧、紧张：要是待会儿表演不好，会被同学嘲笑的。第一个是我们这一组的秦语涵，只见她迈着自信、大方的步伐走到了舞台的中间，还摆了个双手叉腰，左脚插在右脚前的造型，真是个美丽可爱的小清新女孩!
看着她的精彩表演，我在心里默默对自己说：只有自己相信自己、肯定自己，才能超越自己。我一定要把自己精心制作的服装用最好的造型表演给大家看。这样想着，我心里完全放松了。
轮到我表演了，我面带微笑，踏着自信、坚定的步子，来到舞台最前方，摆了一个时尚、可爱的POSE：一手摆成V字型，一手叉腰，一只眼睁，一只眼闭，向台下抛了个媚眼。我表演完后，台下响起了雷鸣般的掌声。
我用皱纹纸自制的公主裙得到了大家的一致好评，我的表演也艳压全场。当主持人现场采访我为什么在台上表现得这么棒，我不假思索地回答道：“因为自信给了我勇气和力量!”
自我期待——知道自己啥样。当你知道了自己是谁之后，你还要知道最好的自我是什么样的，要给自己画一个相，要有一种自我等待，依照自己的期待去计划自己的人生。无论咱们做什么，都要争夺做最好的自我。有人说，不最好只有更好，如果我们任何事件都寻求更好，那么一个个的更好就会成为最好的自我，每一个人心中都要有一个美妙的自我形象，让这个形象不断的鼓励自己，你想做一个什么样的人，你就必定可以成为一个什么样的人。你不可能成为一个你素来没有冀望的人，自我期待自身就是一种前进的精力能源。因而知道自己什么样十分主要。
自我行动——知道自己在哪。知道自己在哪，就是知道自己应该做什么，行为是人生的第一法令，知道自己是谁，知道自己啥样，就要兢兢业业，真抓实干，去实现自我。想到和得到之间必须做到，再好的雄伟蓝图，如果没有举动都不可能变成美好的事实。行动就是修炼，要修炼自己强盛的内心，让自己的心中充斥真爱，布满阳光，用阳光驱散心坎的黑暗；修炼自己的抱负，要有敢于担负的义务意识，要居心中的信奉冲破所有阻力与黑暗；修炼自己的本事，让自己有才能去做自己应该做的事情，要不断摸索工作法则，敢于开辟翻新，敢于自我超出。
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