高二政治总结

高二政治总结（精选9篇）

高二政治总结 篇1

高中部 霍学敏

时光飞逝，转眼间高二下学期即将接近尾声。在校领导和同事们的关心支持下，新学期我得到了新的进步，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。感悟到了师德师风的重要，懂得了教师的责任，同时在学习能力、教学能力，以及专业水平都得到较明显的提升。以下对本学期的情况汇报如下：

本学期，我按照教学大纲的要求，顺利完成了教学任务。相比上学期上刚入职时，感觉自己的教学水平和课堂组织能力有所进步。

一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量。鉴于学生们在平时学习中出现的问题，比如书本知识不懂查找，或根本不知道相关知识点在哪里的情况，我在本学期教学过程中采取了督划、助归纳、背诵、小测的形式。课堂上，每讲一个知识点，都要求学生当场在课本上划下来，对于可能出现的问答题，要求学生在要点边上标注序号，并将可能出现的问法，要学生在旁边写明。并在课下，让课代表检查学生书本的标注情况。而每一堂课上的知识点，都要求学生在下一节课之前要背诵下来。这样，既保证了学生对书本知识结构的了解，也使学生对一些问题的解答和组织有了更清晰的认识，更方便学生在考试时，能够取得满意的成绩。

在课堂教学中，我采取边教边练的形式。本学期，学生人手一本《全品》。当我详细讲解完知识点，并结合具体事例，帮助学生理解之后，便会引导大家看《全品》中相关知识点的题目，当场检查学生对知识的掌握情况。我还注重学生分析、组织的能力的培养。本学期的知识点，经常会与案例分析相结合来考，而在平常的练习中，我会有意识地将分析的机会留给学生，并将该案例的处理权力交由学生，让学生根据所学知识，来当一回法官。这既有利于学生分析能力的培养，也有利于学生语言组织能力的提高。而老师需要适时地引导、补充，纠正，在这一过程中，既是与学生一起解题，更是帮助学生又一次地复习知识。

三、虚心请教其他老师。在教学中，我在对于各个章节的学习上都积极征求 1 宋老师的意见，学习她教学的方法。同时，经常听宋老师的课以及其他学科老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业。学生交上来的作业，我都会认真批改。这一点我感觉在紧张复习这段时间尤其重要。学生在知识上的漏洞有时自己很难发现，而且老师通过看作业也会基本掌握学生的情况，做到有效的反馈。还有一点，我觉得老师认认真真地态度，也会无形中感染到学生，特别是一些激励表扬的话语会激发学生下次做好的信心。当然我并不没有做到很好，一些知识方面反馈的技巧，还要多多请教。

五，认真准备学业水平考试。本学期初便确立学考复习目标，针对理科四班，每节课上课内容以学考知识为主，考前进行了模拟考试，成绩比较理想。希望学考成绩也能满意。

本学期，我还讲了一次公开课。得到了几位老师的指导。每次都受益匪浅。其他教师对我的指导都是最宝贵的经验。

与上学期相比，我已经有了两年的教学经验。虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。我也明白自身的学识不代表教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。所以我积极参与每次的教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。今后我将一直花比较多的时间全身投入到教育教学工作中。通过这几个月的工作，我深知学校里人才济济，要想在这里干出一点点属于自己的成绩，需要自身不断的努力和奋进。而我深知自身修养远远达不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看书，学习。学习教育心理学理论，学科专业知识，网上查找教学资源，利用可利用的时间让自己进步。

高二政治总结 篇2

1.高中政治学科由于教材内容理论性较强, 教学中主要靠教师的灌输, 无法体现学生的主体地位, 使有效教学成为空谈。

2.由于政治不作为高中理科班的高考科目, 导致理科学生对政治课存在偏见, 学习动力不足。

3.部分高中政治教师为了应对理科班政治教 学的尴尬处境, 出现了表演性教学、随意性教学和压迫性教学等不利于有效教学的行为。

为了改变长期以来高二理科班政治课单调、乏味和机械的状况, 让教学立足于学生的现实生活, 着眼于学生的发展要求, 真正实现 高二理科 班政治教 学的有效性, 笔者认为可以从以下几个方面入手。

一、导入兴趣化

常言道:“良好的开端是成功的 一半。”教育心 理学家认为, 在几十分钟的授课讲演中, 开头的几分钟是十分重要的。在课堂教学中要激发学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性, 就要利用好新课导入这个非常重要的环节。有效的新课导入有利于拓展学生的思维, 使学生顺利地进入最佳学习状态, 为有效性教学打下良好的基础。导入的方式有很多, 可以采取幽默与讽刺的方式。法国演讲家雷曼麦有句名言:“用幽默的方式说出严肃的真理, 比直截了当提出更容易让人接受。”恰当地运用幽默艺术, 可以集中学生注意力, 激发学生的学习兴趣, 拉近师生距离, 便于师生沟通, 增强教学效果。此外, 也可以用时政和热点话题进行导入。高中生思想活跃, 对国家和社会的热点问题极为关注, 把课本知识与时政热点联系起来有利于调动学生的积极性和主动性。

二、教学案例化

学生是一个个活生生的人, 他们在日常生活中形成了自己的兴趣、价值取向和情感体验方式。但是, 走进课堂时, 正如杜威所说, 他不得不把他在家庭和邻里间占主导地位的观念、兴趣和活动搁置一旁, 他们是有点心不甘地来到教室课堂的。案例教学作为一种现代教学方式, 旨在把社会生活中的实际问题引入课堂, 引导学生综合运用相关知识和理论来分析和思考问题。案例教学具有高度 的模拟性, 它往往只 给情境、问题、条件, 没有现成的标准答案, 这一特点能够极大地提高学生的学习兴趣和好奇心。由此可见, 案例教学有利于营造一种民主、平等、和谐愉悦的学习氛围;有利于师生之间的相互交流;有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式, 是新课改 条件下实 现有效教 学行之有 效的手段。

同时在案例教学中要注意以下几个阶段。

这样可以为学生设定一定的问题情境, 让学生对知识本身产生一种要学习的倾向, 从而激发学生的兴趣, 提高学生的参与度。

三、板书逻辑化

板书是一门艺术, 是一堂课的“聚焦点”。优秀的板书设计能够突出重点、揭示难点, 起到吸引学生注意力、激发学生兴趣、陶冶学生情操的作用, 是教师实现有效教学和学生进行有效学习的重要途径。板书有很多种类型, 例如:

1提纲式板书

提纲式板书就是教师依据所讲的主要观点或内 容的内在联系用大小括号和编号依次写在黑板上。它的优点在于重点突出、条理清晰, 字句简洁。

2线索式板书

线索式板书就是把教材内容按照一定顺序串联 起来, 便于学生理解和把握教材知识的形成过程、知识结构和逻辑关系。

3图解式板书

图解式板书就是把教材内容的逻辑关系通过图 中夹文或文中夹图的办法形象地表现出来, 便于学生形象直观地把握教材的内在联系, 从而促进学生思维能力的发展。

四、课堂和谐化

和谐的课堂氛围有利于发挥学生的主体作用, 使他们树立自尊、自信, 能够敢于表现自我和发表独特见解。因此和谐的课堂能够创造和谐的教学环境和师生关系, 从而提高课堂效率。心理学家认为, 人的情绪表现为两种状态:一种是积极状态, 当人的情绪处于这种状态时, 人的各方面机能处于亢奋状态;另一种是消极状态, 当人的情绪处于这种状态时, 人的各方面机能处于抑制状态。由此可见课堂上能否调动学生的学习积极性, 是创造和谐课堂的关键。但是一个教师需要面对多个学生, 在课堂短暂的时间内, 是没有办法和学生逐个进行语言交流的。为了增强课堂上师生之间的互动, 我们不仅要设计出各种新颖、灵活和有层次的问题, 同时还要借助于一定的肢体语言。实践表明, 教师能够从学生的一个眼神、一个表情或一个动作中知悉学生的需求, 学生也能够读懂教师眼神中的深意。这种心灵间的默契能够有效调动学生的学习热情, 激发学生的思维, 真正发挥学生的主体作用, 从而实现政治课堂教学的有效性。

高二理科班政治有效性教学探究 篇3

1.高中政治学科由于教材内容理论性较强，教学中主要靠教师的灌输，无法体现学生的主体地位，使有效教学成为空谈。

2.由于政治不作为高中理科班的高考科目，导致理科学生对政治课存在偏见，学习动力不足。

3.部分高中政治教师为了应对理科班政治教学的尴尬处境，出现了表演性教学、随意性教学和压迫性教学等不利于有效教学的行为。

为了改变长期以来高二理科班政治课单调、乏味和机械的状况，让教学立足于学生的现实生活，着眼于学生的发展要求，真正实现高二理科班政治教学的有效性，笔者认为可以从以下几个方面入手。

一、导入兴趣化

常言道：“良好的开端是成功的一半。”教育心理学家认为，在几十分钟的授课讲演中，开头的几分钟是十分重要的。在课堂教学中要激发学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性，就要利用好新课导入这个非常重要的环节。有效的新课导入有利于拓展学生的思维，使学生顺利地进入最佳学习状态，为有效性教学打下良好的基础。导入的方式有很多，可以采取幽默与讽刺的方式。法国演讲家雷曼麦有句名言：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更容易让人接受。”恰当地运用幽默艺术，可以集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，拉近师生距离，便于师生沟通，增强教学效果。此外，也可以用时政和热点话题进行导入。高中生思想活跃，对国家和社会的热点问题极为关注，把课本知识与时政热点联系起来有利于调动学生的积极性和主动性。

二、教学案例化

学生是一个个活生生的人，他们在日常生活中形成了自己的兴趣、价值取向和情感体验方式。但是，走进课堂时，正如杜威所说，他不得不把他在家庭和邻里间占主导地位的观念、兴趣和活动搁置一旁，他们是有点心不甘地来到教室课堂的。案例教学作为一种现代教学方式，旨在把社会生活中的实际问题引入课堂，引导学生综合运用相关知识和理论来分析和思考问题。案例教学具有高度的模拟性，它往往只给情境、问题、条件，没有现成的标准答案，这一特点能够极大地提高学生的学习兴趣和好奇心。由此可见，案例教学有利于营造一种民主、平等、和谐愉悦的学习氛围；有利于师生之间的相互交流；有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式，是新课改条件下实现有效教学行之有效的手段。

同时在案例教学中要注意以下几个阶段。

这样可以为学生设定一定的问题情境，让学生对知识本身产生一种要学习的倾向，从而激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

三、板书逻辑化

板书是一门艺术，是一堂课的“聚焦点”。优秀的板书设计能够突出重点、揭示难点，起到吸引学生注意力、激发学生兴趣、陶冶学生情操的作用，是教师实现有效教学和学生进行有效学习的重要途径。

图解式板书就是把教材内容的逻辑关系通过图中夹文或文中夹图的办法形象地表现出来，便于学生形象直观地把握教材的内在联系，从而促进学生思维能力的发展。

四、课堂和谐化

和谐的课堂氛围有利于发挥学生的主体作用，使他们树立自尊、自信，能够敢于表现自我和发表独特见解。因此和谐的课堂能够创造和谐的教学环境和师生关系，从而提高课堂效率。心理学家认为，人的情绪表现为两种状态：一种是积极状态，当人的情绪处于这种状态时，人的各方面机能处于亢奋状态；另一种是消极状态，当人的情绪处于这种状态时，人的各方面机能处于抑制状态。由此可见课堂上能否调动学生的学习积极性，是创造和谐课堂的关键。但是一个教师需要面对多个学生，在课堂短暂的时间内，是没有办法和学生逐个进行语言交流的。为了增强课堂上师生之间的互动，我们不仅要设计出各种新颖、灵活和有层次的问题，同时还要借助于一定的肢体语言。实践表明，教师能够从学生的一个眼神、一个表情或一个动作中知悉学生的需求，学生也能够读懂教师眼神中的深意。这种心灵间的默契能够有效调动学生的学习热情，激发学生的思维，真正发挥学生的主体作用，从而实现政治课堂教学的有效性。

教学是一门永无止境的艺术，需要不断地努力和钻研，理科班政治课教学有效性的提高更是需要广大教师长期的努力和实践。政治教师只有在教学研究中，不断反思、总结、改进，才能解决当前高中理科班政治教学中存在的弊病，提高理科班政治教学的有效性。

（责任编辑 袁 妮）endprint

随着高中政治新课程标准的颁布实施和新一轮课程改革的全面开展，思想政治课显得越来越重要，它的内容、特点和目的决定了它是一门重要的素质教育课，直接影响学生正确世界观、价值观和人生观的形成。这就要求我们在新课改的背景下要提高高中思想政治课教学的有效性。但当前的高二理科班政治教学却面临着一系列的问题。

1.高中政治学科由于教材内容理论性较强，教学中主要靠教师的灌输，无法体现学生的主体地位，使有效教学成为空谈。

2.由于政治不作为高中理科班的高考科目，导致理科学生对政治课存在偏见，学习动力不足。

3.部分高中政治教师为了应对理科班政治教学的尴尬处境，出现了表演性教学、随意性教学和压迫性教学等不利于有效教学的行为。

为了改变长期以来高二理科班政治课单调、乏味和机械的状况，让教学立足于学生的现实生活，着眼于学生的发展要求，真正实现高二理科班政治教学的有效性，笔者认为可以从以下几个方面入手。

一、导入兴趣化

常言道：“良好的开端是成功的一半。”教育心理学家认为，在几十分钟的授课讲演中，开头的几分钟是十分重要的。在课堂教学中要激发学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性，就要利用好新课导入这个非常重要的环节。有效的新课导入有利于拓展学生的思维，使学生顺利地进入最佳学习状态，为有效性教学打下良好的基础。导入的方式有很多，可以采取幽默与讽刺的方式。法国演讲家雷曼麦有句名言：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更容易让人接受。”恰当地运用幽默艺术，可以集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，拉近师生距离，便于师生沟通，增强教学效果。此外，也可以用时政和热点话题进行导入。高中生思想活跃，对国家和社会的热点问题极为关注，把课本知识与时政热点联系起来有利于调动学生的积极性和主动性。

二、教学案例化

学生是一个个活生生的人，他们在日常生活中形成了自己的兴趣、价值取向和情感体验方式。但是，走进课堂时，正如杜威所说，他不得不把他在家庭和邻里间占主导地位的观念、兴趣和活动搁置一旁，他们是有点心不甘地来到教室课堂的。案例教学作为一种现代教学方式，旨在把社会生活中的实际问题引入课堂，引导学生综合运用相关知识和理论来分析和思考问题。案例教学具有高度的模拟性，它往往只给情境、问题、条件，没有现成的标准答案，这一特点能够极大地提高学生的学习兴趣和好奇心。由此可见，案例教学有利于营造一种民主、平等、和谐愉悦的学习氛围；有利于师生之间的相互交流；有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式，是新课改条件下实现有效教学行之有效的手段。

同时在案例教学中要注意以下几个阶段。

这样可以为学生设定一定的问题情境，让学生对知识本身产生一种要学习的倾向，从而激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

三、板书逻辑化

板书是一门艺术，是一堂课的“聚焦点”。优秀的板书设计能够突出重点、揭示难点，起到吸引学生注意力、激发学生兴趣、陶冶学生情操的作用，是教师实现有效教学和学生进行有效学习的重要途径。

图解式板书就是把教材内容的逻辑关系通过图中夹文或文中夹图的办法形象地表现出来，便于学生形象直观地把握教材的内在联系，从而促进学生思维能力的发展。

四、课堂和谐化

和谐的课堂氛围有利于发挥学生的主体作用，使他们树立自尊、自信，能够敢于表现自我和发表独特见解。因此和谐的课堂能够创造和谐的教学环境和师生关系，从而提高课堂效率。心理学家认为，人的情绪表现为两种状态：一种是积极状态，当人的情绪处于这种状态时，人的各方面机能处于亢奋状态；另一种是消极状态，当人的情绪处于这种状态时，人的各方面机能处于抑制状态。由此可见课堂上能否调动学生的学习积极性，是创造和谐课堂的关键。但是一个教师需要面对多个学生，在课堂短暂的时间内，是没有办法和学生逐个进行语言交流的。为了增强课堂上师生之间的互动，我们不仅要设计出各种新颖、灵活和有层次的问题，同时还要借助于一定的肢体语言。实践表明，教师能够从学生的一个眼神、一个表情或一个动作中知悉学生的需求，学生也能够读懂教师眼神中的深意。这种心灵间的默契能够有效调动学生的学习热情，激发学生的思维，真正发挥学生的主体作用，从而实现政治课堂教学的有效性。

教学是一门永无止境的艺术，需要不断地努力和钻研，理科班政治课教学有效性的提高更是需要广大教师长期的努力和实践。政治教师只有在教学研究中，不断反思、总结、改进，才能解决当前高中理科班政治教学中存在的弊病，提高理科班政治教学的有效性。

（责任编辑 袁 妮）endprint

随着高中政治新课程标准的颁布实施和新一轮课程改革的全面开展，思想政治课显得越来越重要，它的内容、特点和目的决定了它是一门重要的素质教育课，直接影响学生正确世界观、价值观和人生观的形成。这就要求我们在新课改的背景下要提高高中思想政治课教学的有效性。但当前的高二理科班政治教学却面临着一系列的问题。

1.高中政治学科由于教材内容理论性较强，教学中主要靠教师的灌输，无法体现学生的主体地位，使有效教学成为空谈。

2.由于政治不作为高中理科班的高考科目，导致理科学生对政治课存在偏见，学习动力不足。

3.部分高中政治教师为了应对理科班政治教学的尴尬处境，出现了表演性教学、随意性教学和压迫性教学等不利于有效教学的行为。

为了改变长期以来高二理科班政治课单调、乏味和机械的状况，让教学立足于学生的现实生活，着眼于学生的发展要求，真正实现高二理科班政治教学的有效性，笔者认为可以从以下几个方面入手。

一、导入兴趣化

常言道：“良好的开端是成功的一半。”教育心理学家认为，在几十分钟的授课讲演中，开头的几分钟是十分重要的。在课堂教学中要激发学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性，就要利用好新课导入这个非常重要的环节。有效的新课导入有利于拓展学生的思维，使学生顺利地进入最佳学习状态，为有效性教学打下良好的基础。导入的方式有很多，可以采取幽默与讽刺的方式。法国演讲家雷曼麦有句名言：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更容易让人接受。”恰当地运用幽默艺术，可以集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，拉近师生距离，便于师生沟通，增强教学效果。此外，也可以用时政和热点话题进行导入。高中生思想活跃，对国家和社会的热点问题极为关注，把课本知识与时政热点联系起来有利于调动学生的积极性和主动性。

二、教学案例化

学生是一个个活生生的人，他们在日常生活中形成了自己的兴趣、价值取向和情感体验方式。但是，走进课堂时，正如杜威所说，他不得不把他在家庭和邻里间占主导地位的观念、兴趣和活动搁置一旁，他们是有点心不甘地来到教室课堂的。案例教学作为一种现代教学方式，旨在把社会生活中的实际问题引入课堂，引导学生综合运用相关知识和理论来分析和思考问题。案例教学具有高度的模拟性，它往往只给情境、问题、条件，没有现成的标准答案，这一特点能够极大地提高学生的学习兴趣和好奇心。由此可见，案例教学有利于营造一种民主、平等、和谐愉悦的学习氛围；有利于师生之间的相互交流；有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式，是新课改条件下实现有效教学行之有效的手段。

同时在案例教学中要注意以下几个阶段。

这样可以为学生设定一定的问题情境，让学生对知识本身产生一种要学习的倾向，从而激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

三、板书逻辑化

板书是一门艺术，是一堂课的“聚焦点”。优秀的板书设计能够突出重点、揭示难点，起到吸引学生注意力、激发学生兴趣、陶冶学生情操的作用，是教师实现有效教学和学生进行有效学习的重要途径。

图解式板书就是把教材内容的逻辑关系通过图中夹文或文中夹图的办法形象地表现出来，便于学生形象直观地把握教材的内在联系，从而促进学生思维能力的发展。

四、课堂和谐化

和谐的课堂氛围有利于发挥学生的主体作用，使他们树立自尊、自信，能够敢于表现自我和发表独特见解。因此和谐的课堂能够创造和谐的教学环境和师生关系，从而提高课堂效率。心理学家认为，人的情绪表现为两种状态：一种是积极状态，当人的情绪处于这种状态时，人的各方面机能处于亢奋状态；另一种是消极状态，当人的情绪处于这种状态时，人的各方面机能处于抑制状态。由此可见课堂上能否调动学生的学习积极性，是创造和谐课堂的关键。但是一个教师需要面对多个学生，在课堂短暂的时间内，是没有办法和学生逐个进行语言交流的。为了增强课堂上师生之间的互动，我们不仅要设计出各种新颖、灵活和有层次的问题，同时还要借助于一定的肢体语言。实践表明，教师能够从学生的一个眼神、一个表情或一个动作中知悉学生的需求，学生也能够读懂教师眼神中的深意。这种心灵间的默契能够有效调动学生的学习热情，激发学生的思维，真正发挥学生的主体作用，从而实现政治课堂教学的有效性。

教学是一门永无止境的艺术，需要不断地努力和钻研，理科班政治课教学有效性的提高更是需要广大教师长期的努力和实践。政治教师只有在教学研究中，不断反思、总结、改进，才能解决当前高中理科班政治教学中存在的弊病，提高理科班政治教学的有效性。

高二政治备课组工作总结 篇4

高二政治备课组是一个团结互助、充满活力的小组。我们坚持以人为本,以科学发展观为指导,立足课堂教学实际,不断建立和完善与新课程相适应的相关教学管理工作，努力提高教学质量，在做好常规教学教研工作的同时,重点做了以下几方面的工作：

1、认真学习6+1课堂模式

本学期主要学习《哲学生活》，为更好的完成教学目标，我们组采取集体备课和独立备课相结合的方式，通过认真研读6！课堂教学模式，准确把握新课程的总目标和分类目标，为实施课堂教学提供正确的方向保证。

2、按照教学常规要求做好教学工作

（1）根据学校对教学工作的要求：结合本学科的特点确立教学指导思想、教学目标以及教学工作计划来完成教学工作。

（2）坚持集体备课和独立备课相结合。

备课组坚持每周集体备课1次，认真备好每一节课，在集体备课的基础上，各教师在方向一致、内容统一的前提下，结合班级实际和个人教学特长，在教学过程中作适当的、灵活的处理，这样既充分利用了集体智慧，又充分发挥个人特长，确保课堂教学优质高效。

（3）抓好课堂教学，提高课堂教学实效。

任课教师按要求认真分析所教班级的情况，教学要求有所不同。由于文科班学生基础参差不齐、学习态度千差万别、学习能力大同小异，要做到因材施教、因人施教确实需要付出很多，但是我们坚持认真上好每一节课，注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，讲究课堂教学效率，有效地提高了教学质量。同时课后认真做好教学后记工作，及时处理作业，反思、总结，交流，改进教学。

（4）做好作业以及测评反馈等常规工作。

我们备课组重视检测题的质量，坚持发挥集体智慧共同出卷，对检测结果进行认真分析总结，结合实际情况做好教学改进工作。同时向学生和家长及时反馈考试情况和学习情况，加强师生家长间的沟通和交流。

3、实施分层教学，做好培优补差工作。

由于各班学生学习基础不同，教学过程中必须根据学生的学习情况实施分层教学，做好培优补差工作。为弥补课堂教学的不足，大面积提高教学质量，采取分类推进的办法，取得较好教学效果。

4、积极开展和参加教研活动，以教研促教学。

重视业务知识的学习和业务技能的提高。在备课组内经常开展听课、评课活动。近几年，组内教师积极参加市、校级的进修和培训，不断补充新知识。积极参加各种市级的研讨会，接受市教研室教研员的工作指导，与兄弟学校进行交流，通过观摩，听课使自己的教育教学能力有长足的进步。同时，教研组内每位教师至少每学期上一次公开课，每学期至少听组内其他教师一节课，特别重视对新教师的培养和帮助。

高二政治教师工作总结 篇5

下面是小编为大家整理的高二政治教师工作总结，欢迎大家阅读。更多高二政治教师工作总结请关注高二政治教师工作总结栏目。

高二政治教师工作总结【一】

本学期，我担任高二年3、4、17、18、19五个班的政治科任教师。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。还注意以德为本，了解学生不同的学习基础，同时针对五个班三个层次的现状（3、4班火箭班，19班实验班，17、18平行班)采用因材施教的方式在教学工作中有针对性地落实教与学的任务，圆满地完成了学前任务，取得了较好的成绩，现总结如下：

一、加强教育教学理论的学习和研究。

由于是新课改，理论实践经验缺乏，对“自主学习”一时还吃不透，因此，本学期我抓紧学习“自主学习”的理论，深入挖掘“新课标”，鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学中整体把握，有的放矢。通过自己课堂实践，我深刻认识到教学就是和学生们一起参与的活动，只有充分发动学生的学习主动性和积极性，才会有学生的创造性，从而将学校大力推广的“自主学习”的模式从本学期做好心理上、态度上、工作中的切实转化，为下个学期全面开展“自主学习”做好充分的准备。

二、做好教学常规工作。

本学期我能根据学生的具体情况详实的制定教学计划，按章办事;能认真的备课，充分的备好学生，写好教案，绝不上随意课，一学期共有教案和反思55个;认真的上好每一堂课，积极的探索新的教学模式，并有的放矢进行改革，学生反映良好;能适时布置作业，做到全批全改，并能对后进生进行帮扶;认真的组织好单元考试和校内统考，做好质量分析，及时的总结经验教训，为今后的教学工作开展做了充分准备;积极的使用多媒体，能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。积极参加学校组织的各项政治活动，认真对待每次的政治学习，并且认真执行学校的各项规章制度。团结同志，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人，适时的开展德育渗透。

三、做好教科研工作，积极交流研讨。

认真的参与教科研工作，积极的参与课改研究工作，积极的撰写论文;积极的参加教研组活动，积极的承担教科研任务，能在课题研究中发挥自己应有的作用;积极的参加组内外听评课活动，一学期共听课20节;开好一节公开课，做好培优扶差工作，所带班级成绩提高明显，差生面明显缩小，优生率有所提高;积极的参加各种课题研究，发挥了应有的作用;认真的参加对外交流，多次听评课、理论学习等，与教研组、备课组内其他政治教师交流新课程下的教与学的经验，取长补短。

认真地对待每个学生，认真地对待每节课，认真地对待每本作业，认真地对待每次辅导，认真地对待每张试卷„„在一学期的辛勤努力下，我所带班级学生的政治成绩有了很大进步，在年级中名列前茅，我本人在学校的学生评估、教师互评、领导测评中名列全年级第一，获得“优秀教师”的光荣称号。今后，将更加努力，为了学生能力的提高多想办法，多钻研，多探讨，多学习，争取学生的更大发展。

高二政治教师工作总结【二】

我忠心热爱教育教学事业，在工作中勤勉努力，这学期，我承担了高二六个班思想品德教学工作。一学期来，能积极克服教学班级多，班额大，教学任务繁重等诸多困难，自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教育教学工作。教师思想政治工作总结作为一位思想品德课教师，能认真制定教学计划，注重研究初中教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，积极参与了学校组织的各种教学活动，效果较好，并能经常听各位老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高了自己教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态走进课堂，以和蔼、轻松、认真的形象面对学生。按照「初中思想品德课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，以人为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

作为一名老师，明白自己的责任重大，我对教学工作一直不敢怠慢，要求自己认真学习，深入研究教法，虚心学习成功的教学经验，故在课前做到认真备课，利用多媒体网络特别是东师资源等渠道多方面去搜集相关教学资料，关注社会热点问题。为提高每节课的教学效果、教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多种方式进行教学，根据教材和学生的实际情况，尽量减轻学生背的负担，在吃透教材的基础上，细化每节课的知识点，哪些需要掌握，哪些需要理解，哪些了解即可，真正做到突出重点，突破难点，培养了学生学习思品的信心，调动了学生学习的积极性、主动性，提高了课堂的教学质量，按时完成教学任务。克服了学生多，班额大的困难，积极认真批改作业和验收，及时讲评，注重实效。思品是一门理论学科，新的课改增加了课本内容的生活化,使思品这门学科更贴近了学生的生活，但相对的知识的逻辑性就有没有了,这对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种情况之下，要教好思品，就要让学生喜爱思品，让他们对思品产生兴趣，否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些社会时事和身边的事，让他们更多地了解社会和联系自己，让他们喜欢学习生活化的思品。反馈测试及时讲评，针对出现的问题，教给学生解决问题的方法，提高他们的解题能力和考试技巧，通过反复的训练和强化，提高了学生面对考试的信心和能力。一学期以来，多数学生进步很快，掌握了学习的方法和技巧，学习成绩提高显著。

学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。我制定了具体的计划和目标，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，尊重他们，鼓励他们慢慢提高思品成绩，增强他们学习的信心。只要他们肯努力，成绩就有望提高，以后授课的效果就会更好。期末考试所教班的成绩较好。

高二政治教学工作总结 篇6

紧张而又充实的一学期结束了！在这一学期里，我担当了高二年段三、五、六、十二共四个理科班的政治教学任务。我深知本学期任务之繁重：完成政治必修四（生活与哲学）的教学任务及进行会考的复习和应考工作。因而，回首一学期来的表现，我能够自始至终以认真、负责的态度来对待教育教学工作，不辜负校领导的期望，对得起家长和学生，自我感觉良好。现将本学期的工作要点具体总结如下：

一、思想道德方面，作为政治教师应该更加严格要求自己。本学期我主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。服从学校教务处、高二年级的教学安排，每周上课8节，属于满工作量;热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象;主动向自己师傅张莹老师及其他同事学习、请教，共同研究业务使教学水平有较大提高。

二、知识方面，在高二上期的教学工作实践及学习过程中，进步明显。

面对新课改，新形势，能够加强自我的教育教学理论学习，转变教育教学观念，探索适合教师和学生的教学方法。本届学生也是新课改以来，我所接触到的第一届的学生，清楚新课改下的教学模式不能照搬照抄以往的经验。知识更新，为了能够适应不断变化、发展的教育形势，并且能够高屋建瓴地引导学生适应教 育改革的要求，我深知认识应该不断深化、发展，仅靠大学所学理论知识远远不够，在实践中还需要不断学习。因此我经常上网查阅、储存资料;同时积极与自己师傅交流学习，经过努力，我的知识水平有了较大提高，很好的指导了教学工作。

三、教育、教学能力方面，注重能力提高。

（一）能认真把握教材。

把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

(二)能把握学生的认知水平和能力。

重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，培养学生建立知识结构的意识和能力，利用电教手段提高课堂教学效率，在讲课时除讲清知识点外能把重点放在知识间的连接上，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

(三)尊重学生。

重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高，因而也得到了学生的尊重。上课富有激情，真正体现教师的主体地位与学生的主导作用，把教与学有机结合起来。备课充分还只是教学成功的一半，理论还需与2 实践相结合，以学生的掌握程度来检验教学的成败。课堂教学中，能关注到每一位学生的学习情况，对于个别开小差、打瞌睡的学生能及时通过各种形式的提醒让他回到课堂中来。鼓励学生积极发言，培养他们独立思考的能力，倡导他们有自己的见解。同时，能够抓住时机对他们进行思想道德情感教育，教与他们知识和为人处事的道理。

一学期以来 尽自己最大的努力抓好会考的复习及应考工作。制订合理的会考复习计划，做好会考动员工作；备课组成员之间分工合作，要求班主任配合，积极讨论对策；对于个别以前不被关注的学习困难生，能够利用课外时间对他们进行补习。当会考结束时，从学生那里得知，我们的努力付出都没有白费，那一刻突然间明白了许多，当然，我也清楚作为一名参加工作才两年多的教师来说，还有许多值得我去学习的地方。在以后的工作当中，我也会积极进取，不断提高教育教学水平。

高二政治知识点总结 篇7

1、中华文化的基本特征：源远流长、博大精深。

2、源远流长的中华文化：

(●中华文化具有强大生命力，表现在同化力、融合力以及特殊的地理环境，相对较封闭较隔绝，受外敌侵略的影响小。

●古代中华文化的发展历程：殷周时期天命神权思想、“敬德保民”思想→春秋战国时期诸子蜂起百家争鸣，逐渐形成古代中华文化思想的雏形→秦的统一，促进了统一的民族文化，在中华文化具有划时代意义→汉代儒家学说确立了地位→隋唐时期中华文化高度发展，广泛吸收外域文化，进入了全盛时代→宋元明时期中华文化在史学、文学艺术和科技等方面有巨大成就，产生了宋明理学→明清时期，随着西方近代思想文化传入，中国传统文化开始面临冲击。)

①源远流长是中华文化的基本特征之一。

②作为中华文化“源远流长”的见证，汉字与史学典籍说服力。

文字是文化的基本载体，文字的发明使人类文明得以传承。汉字这种独具特色的“方块字”为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。汉字文化今天为中华各族人民所通用，是中华文明的重要标志。(文字是人类进入文明时代的标志)

史书典籍是中华文化一脉相传的重要见证。自夏商时期历朝历代都设置史官。中国史书规模之大，存留之丰，为世界所仅有。

3、怎么样创造中华文化的新辉煌?

①在近代中国，再创中华文化的辉煌与中华民族救亡图存的奋斗密切相关。

②实践证明：只有在中国共产党的领导和马克思主义的指引下，才能创造中华文化新的辉煌，实现中华民族的伟大复兴。

③今天，在中国特色社会主义文化建设中，中华民族的文化史册掀开了崭新的一页。我们要全面认识祖国传统文化，取其精华、去其糟粕，推陈出新、革故鼎新，使中华文化的发展与当代社会相适应、与现代文明相协调，既保持民族性，又体现时代性。

4、博大精深的中华文化：

①独树一帜，独领风骚(中华文化的独特性)：

A.文学艺术在世界文学艺术宝库中独树一帜。文学艺术(不仅仅是指文学，好包括音乐、舞蹈、绘画、雕塑、戏曲等多种形式)对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用，中华文学艺术以其辉煌而悠久的历史、丰富而绚丽的内涵、鲜明而独特的风格，展现了中华民族的精神向往和美好追求。

B.科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。在古代，中国的科学技术成就长期处于世界的前列，对整个人类文明的发展做出了巨大贡献。(地位)我国古代科学技术注重实际运用，具有实用性和整体性的特点。中华民族在认识、改造自然的过程中创造的一切科技成就，都是中国人民勤劳、智慧和艰苦奋斗精神的结晶，是中华民族生命力、创造力的生动体现。

②一方水土，一方文化(中华文化的区域性)：

A.不同区域的文化带有明显的区域特征。(成因：我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同以及受历史、地理等因素的影响。)

B.不同区域的文化长期相互交流、借鉴、吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。

③中华之瑰宝，民族之骄傲(中华文化的民族性)：

(我国各具特色的民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。)

民族文化与中华文化关系：中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现多种民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。在长期的历史发展中，各兄弟民族的文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化。

各民族文化的地位：它们都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲。

多民族文化的意义：它体现了中华文化的博大精深;各族人民对共同拥有的中华文化的强烈认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。

5、中华文化源远流长、博大精深的原因：

在于中华文化所特有的包容性，即求同存异和兼收并蓄。

求同存异：能与其他民族的文化和睦相处。

兼收并蓄：能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分。

高二政治教学工作总结 篇8

（一）加强课堂教学模式改革，改进教学方法，激活课堂，提高课堂效率，强化学生的主体性地位，培养学生的知识水平与解决问题的能力。

1、本学期，继续完善发展“先学后教，合作探究”的教学模式，充实新的内容，以点带面，使学生能够在轻松愉快的教学环境中掌握知识。

2、坚持做到五备。五备是指备课时做到备教材、备学生、备自己、备班级、备教法。根据各班的实际情况不同，在各个班都要有不同的教学方法，在提高班强调讨论、分析、探索；而在基础班加强知识性、趣味性和思想性。不但如此，还要做到课课有教法，根据学生的需要与不同的教材内容，采用不同的教学方法。

3、采用各种科学方法提高学生分析问题和解决问题的能力。素质教育的主旨是把学生放在主动地位，教师起指导作用。在学习十分紧张，许多学生没有足够时间复习与训练的情况下，在教学中增加穿插更多有代表性的题目来训练学生，并且随堂教会他们怎么样去解决。这样既可避免教师讲得太多的缺点，也可更好地提高学生的解决问题的能力。与此同时，通过更多的讨论，鼓励学生勇于探讨，培养他们的兴趣，使他们养成自主学习的习惯。

4、坚持“学生为主体，教师为主导”的指导思想，精讲巧练，培养能力。

5、加强运用信息技术进行教学，并寓思想政治于课堂教学之中。使学生初步建立起马克思主义的基本观点；培养实事求是的科学态度，与不断探求新知识的精神。

6、精选习题，适量布置作业，既要照顾大多数，又要使尖子生吃的饱，既不加重学生负担，又能提高教学质量。

7、认真批改作业，全面掌握教学质量，做到胸有成竹，有的放矢地对学生进行培优扶差。

8、每教完一部分内容都要对学生进行一次检测，并认真进行教与学的分析，查漏补缺，夯实基础，章节过关。

（二）加强现代教学手段与政治教学的结合，培养学生的直观思维，全面提高学生的综合素质。继续完善多媒体教学，针对学校的实际情况，本学期将抓住几个重要的内容来进行有针对性的多媒体教学，做到有的放矢。积极参加市教育局组织的教师教育技术能力培训，并取了较好的成绩。

（三）推进教学与科研相结合，进一步完善政治资源库的建设，并且把它运用到实际教学当中，从而使教学水平上新台阶。

总之，本学期的工作既繁忙又充实，在抓理科班准备高二政治会考过程中遇到了不少困难，学生积极性、主动性差、习惯不好，但总体还是克服了困难，顺利完成会任务。而文科班教学也圆满完成，期末成绩喜人，为冲策高三奠定较好的基础。在今后的教学工作中，我会更加严格地要求自己，努力教学！

关于高二政治知识点总结 篇9

GNP：一国在一定时期内，所有部门生产的最终产品和劳务总量的货币表现

农业的地位：国民经济的基础

巩固和加强农业基础地位的重要性：

农业的地位和作用决定:国民经济中最基本的物质生产部门

(1)农业是人类社会的衣食之源,生存之本

(2)农业是工业等其他物质生产部门与一切非物质生产部门存在与发展的必要条件

(3)农业是支撑整个国民经济不断发展与进步的保障

2.由我国农业现状决定:

(1)技术装备水平与劳动生产率水平较低，农业基础设施薄弱，抗灾能力差

(2)农产品供给尤其是粮食供给处于基本平衡但偏紧的状态

(3)可耕地少，人口多的具体国情

3.由建国以来我国历史经验证明：农业发展快，整个国民经济发展就快

农业基础地位的重要性：

1.关系到人民的切身利益,社会的安定和国民经济的发展和我国在国际竞争中能否保持独立自主的地位

2.我们要高度重视农业生产，在经济发展的任何阶段，农业的基础地位都不能削弱而只能加强

巩固和加强农业基础地位的途径：

1.含义：粗放向集约转变

2.核心：经济增长方式的转变

3.走发展高产、优质、高效农业的道路：

(1)靠政策

(2)靠科技：靠科技：

a教育，提高全体农民的文化素质和科技素质

b农业、科技、教育结合，调整和优化农业产业结构，提高农产品质量和经济效益，才能推动农业现代化

(3)靠投入：资金投入和物质投入，国家、集体和农民个人共同投入

(4)靠产业化经营：：a措施：生产、加工、销售有机结合b目标：把农业生产改造为与市场经济相衔接的社会大生产c重要性：现代化农业的重要保证

(5)靠产业结构调整

高二政治学习指导

1、如何预习

预习是学生听好课的基础。每个同学都应该把它作为学好思想政治课必不可少的重要环节和基本条件。如果同学们不作预习，就会在上课时感到生疏、突然。如何进行预习呢?

(1)列预习提要。

要带着老师布置的预习思考题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。预习时可以利用标题、不同字体理解和掌握教材知识体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。

(2)做好笔记。

在书上,做出眉批，在本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来;哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。

另外自己还要规定一些常用符号如△,☆,━等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹”。

(3)勤思善想

预习的关键要善于“想”,发现和提出问题,如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似。在这一过程中同时还培养了同学们的思维品质。

在预习中，不仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。

(4)持之以恒

搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。预习是预习、专心上课、及时复习和运用检测良性循环学习过程中的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。

2、如何听课

1)集中精力、专心听课

集中精力、专心听课是保证提高同学们听课质量的主要条件。

因为，只有集中精力、专心听课，同学们才能听到教师讲的什么、问的什么、在黑板上写的什么，才能跟得上老师讲课的思路，抓住重点，解决难点，才能从老师讲课中受到启发，发现问题，提高听课的质量。

也只有集中精力、专心听课，才能作好笔记，为课后的作业和复习打下基础。但个别同学对此却没有足够的认识，听课的精力不集中，开小差，上思想政治课时练字、画画，或看其它书籍，做其它课程的作业。

一堂课结束了，老师讲了些什么，重点难点是什么，课后作业有哪些，一概不知道。这样的学生是无法完成学习任务的。

(2)眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合

听课时，同学们眼、耳、脑、手并用。

具体地说，就是要求同学们眼睛要看教材、看板书、看老师的手势和表情;耳朵听老师讲的内容;脑要协调眼、耳、手的活动，思维要跟上老师讲课的思路;手要认真作笔记，在书上划重点，记符号。

与此同时，同学们在眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合时，应注意和协调看、听、思、记四者的关系。

一般说来，在这四者中，首先是听。听是关键，是基础。因为听不清就记不清、记不全，思也就无法进行。

其次是记。记是听课的收获，是复习和作业的依据。俗话说，心记不如笔记。一堂课如果不做笔记，即使上课听清听懂了，课后也不一定记得清、弄得懂。所以，听课笔记很重要，一定要记，而且要记好。

第三是思。思能提高听课的质量。听课时，只有一边听，一边思，才能跟上老师讲课的思路，才能从中受到启发，找到解决问题的答案，也只有通过思，才能发现问题，得到更多的收获，提高听课的质量。

第四是看。看处于辅助地位，为听、记、思服务。在听课过程中，同学们要正确处理好这四者的关系，既不要主次不分，又不要注意了这个忘了那个。既不要只顾听，忘了记，也不要只顾记，忘了听，忘了思。

(3)注意听思记的方法

上课时，同学们只注意听、思、记还不够，还应该注意听、思、记的方法。也就是说，不能什么东西都仔细听，不能什么东西都仔细想、仔细记，还应注意它们的方法和技巧。

听：主要应仔细听老师对重要问题的讲解分析，自己在预习中发现的问题的答案、老师对教材补充的新内容、重要的名词和概念的含义、作业的题目和具体要求。

思：要跟随老师讲课的思路去思考问题，发现问题。主要思考那些重要的、与现实问题密切相关的问题、容易混淆的和容易引起争论的问题。

有的同学说,我也想思考,就是不知道怎么思考。这点不能急于求成，要逐步培养。

那么怎么才能做到主动思考呢?

第一，要注意知识的积累;

第二，增加感性材料的储备，多读书看报;

第三，学会一些思维方法：如分析、综合、比较、抽象、概括、具体化等等;

第四，将自己置身于教学情景之中。经过以上过程,同学们的思维能力就一定会得到提高。

记：主要是记下大小标题和老师讲课的思路线索;记下重要的观点、概念、事例、记下关键性和总结性的内容和教材上没有的新内容;记下没有听懂和没有想通的疑难问题以及自己在听课中发现的问题;记下作业的题目、要求、课外阅读书目和参考资料。

此外，笔记要主次分明，层次清楚，重点突出。切忌主次不分，杂乱无章，也不要贪多求全，一字不漏。笔记内容不能仅限于老师的板书提纲。

笔记内容还应包括：

第一：老师对课本上落后于社会现实的知识进行的更正补充。如党在政治、经济理论上的新突破、社会现实的新变化。

第二：自己在预习时难以理解的问题。这种问题因人而异。预习时的难点也是听课时的重点，把预习遇到的疑难问题记在笔记中，复习时多加思考，可使知识掌握得更加巩固。

第三：老师讲课时推导知识的思路和过程。从中我们可以学到一种思考问题的方法。

第四：师生在教学过程中共同整理总结的知识体系和对易混淆知识进行的对比。

如《经济生活》中通货膨胀与通货紧缩的区别，劳动生产率对价值、使用价值和价值总量的影响，股票与债券区别与联系，解决公平问题的现实做法等;《哲学生活》中的主要矛盾和矛盾的主要方面的异同;发展观的知识体系等;《政治生活》中的政体的不同形式、中国共产党与民主党派的关系等。