政策环境包括

政策环境包括（精选7篇）

政策环境包括篇1

第18题根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以将知识学习分为符号学习、__概念学习____和命题学习

第19题操作技能的形成可以分为操作定向、__操作模仿 ____、操作整合和操作熟练四个阶段

第20题研究表明，熟练程度达到__150％____时的过度学习，记忆效果最好

第21题学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略______三种

第22题美国著名的认知教育心理学家布鲁纳认为，学习的实质是主动形成_认知结构_____。

第23题解决问题的过程分为发现问题、_理解问题 _____、提出假设和检验阶段四个阶段。

第24题发散思维的主要特征是流畅性、变通性和_独创性_____。

第25题学习动机的两个基本成分是_学习需要 _____和学习期待

第26题根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为_内部动机 _____和外部动机。

第27题品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为 ______三种成分

第28题影响课堂管理的因素主要有__教师的领导风格 ____、班级规模、班级的性质和对教师的期望

第29题影响迁移的主要因素是相似性、_原有认知结构 _____、学习的心向与定势

第30题布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和__动作技能目标____。

第31题在实际教学中主要有三种直观方式，即实物直观、模像直观和__言语直观____。

第32题通过对一些行为进行奖励使之越来越接近期望的目标。这种促使学生行为改变的方法称为行为塑造法___

第33题福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和__关注学生____三个阶段

第34题一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、__认同____与内化三个阶段

第35题有效自编测验的必要条件是效度、信度和_区分度_____。

第36题简述童年期的主要心理特征。(1)学习开始成为儿童的主导活动。(2)思维开始从具体形象思维为主要形式主义过渡到抽象逻辑思维为主要形式。(3)个性发展占有重要地位。(4)道德概念的认知已从直观具体的、比较肤浅的认识逐步过渡到比较抽象、本质的认识。(5)开始从动机与效果的统一来评价道德行为。(每个要点1分)

第37题简述直观教学必须运用的感知规律.(1)直观的对象必须达到一定的强度(1分)。(2)对象和背景的差异越大，将对象从背景中区分开来越容易(1分)。(3)活动的对象较之静止的对象容易感知(1分)。(4)空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知(2分)。

第38题简述心智技能形成的一般阶段.(1)原型定向(1．5分)；(2)原型操作(1．5分)；(3)原型内化(2分)。第39题简述学习策略训练的原则。(1)主体性原则(1分)；(2)内化性原则(1分)；(3)特定性原则(1分)；(4)生成性原则(1分)；(5)有效的监控原则(1分

第40题简述迁移的意义。(1)迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用(1．5分)；(2)迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节(2分)；(3)迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用(1．5分)。

第41题简述教学中怎样培养学生思考问题的习惯。(1)鼓励学生主动发现问题(1．5分)；(2)鼓励学生多角度提出假设(1．5分)；(3)鼓励自我评价与反思(2分)。

第42题联系实际，谈谈在教学中怎样激发学生的学习动机.(1)创设问题情境，实施启发式教学(2．5分)；(2)根据作业难度，恰当控制动机水平(2．5分)；(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩(2．5分)；(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力(2．5分)。(各要点必须联系教学实际，如不联系教学实际只有要点，每一个要点最多只能给1．5分。)

第43题国内一项关于儿童对成人惩罚的公正判断的发展性研究表明，5岁和7岁儿童对成人不公正的惩罚，多数持肯定态度，而9岁儿童则对成人的不公正惩罚提出了疑义。请用儿童道德判断发展的有关理论对此特点进行分析.---1)反映了年幼儿童的道德判断标准受成人的影响；“(2)中高年级儿童的道德判断标准受自己的主观标准的支配；(3)表明小学儿童道德判断水平的发展是从他律到自律。

1．教学管理的首要职能是()。

A．计划决策职能 B．组织实施职能C．指挥运筹职能 D．监督控制职能 2．学生品德的形成过程需经历三个阶段，即依从、认同和()。A．表达 B．外化C．内化 D．反馈

3．王军外出时总是怀疑自己家里的门没上锁，常常要反复检查，这种心理现象属于()。

A．抑郁症． B．恐惧症C．强迫症 D．焦虑症 4．下列哪些属于学习现象?()

A．事故后体会到交通法规的重要性B．疲劳时记忆力下降C．乳儿抓住碰到的东西 D．青春期少年的嗓音变化

5．某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为()。

A．认知内驱力 B．自我提高内驱力C．附属内驱力 D．一般内驱力

6．幻灯片和教学电影的演示，属于()。

A．实物直观 B．模象直观C．言语直观 D．经验直观

7．对自己能力估计过高，贯于把失败归咎于别人的人格障碍属于()。

A．强迫型人格 B．偏执型人格C．回避型人格 D．冲动型人格

8．以下不属于人格测验的是()。

A．创造力测验 B．兴趣测验C．成就动机测验 D．态度量表

9．造成学生心理个别差异的原因不包括()。

A。遗传 B．人际关系C．社会环境 D．学校教育 10.课堂违纪现象严重，学生各行其是，随便插嘴，不动脑筋，故意捣乱，这种课堂气氛属于()。

A．积极的课堂气氛 B．消极的课堂气氛C．松散的课堂气氛 D．对抗的课堂气氛

11．按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是()。

A．130 B．140C．150 D．160

12．在心理学上，一般将教师期望的预言效应称之为()。A．罗森塔尔效应 B．近因效应C．晕轮效应 D．首因效应 13．古语“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()。A．说服教育法 B．榜样示范法C．情感陶冶法 D．实际锻炼法

14．教师威信实质上反映的是一种良好的()。

A．教师权威 B．师生关系C．教师能力 D．教师感召力 15．成语“举一反三”、“触类旁通"所说的学习迁移均属于()。A．水平迁移 B．垂直迁移C．负迁移 D．逆向迁移

1．自我概念：是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体能力、性格、态度、思想等方面的认识，是由一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构。

2．社会性认知：指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能力发展相适应。3．个别辅导：以个别学生为对象，以学生问题和需要为基础，用尊重、接纳和理解的态度、科学的方法，通过聆听、疏导、咨询、活动等途径，予以适当启发和诱导，使学生能够从有心理问题发展成为心理健康。4．动机：是直接推动人进行活动，达到某一目标的内部动力，也是激励人行为的原因，是以需要为基础的，但动机产生还必须有外部刺激的作用。

1．简述小学儿童认知活动的发展。2．简述创造性与智力的基本关系。

3．当学生考试失败后，如何指导他们进行正确归因? 4．影响遗忘进程的因素是什么?

1．小学儿童认知活动的发展主要表现在：

(1)知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展。

(2)注意从无意注意占主导地位向有意注意占主导地位发展。(3)有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位。机械识记还占有优势，抽象记忆在逐渐发展。

(4)以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。2。(1)低智商不可能具有高创造性；(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性：(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低；(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。3当学生考试失败后，教师应当引导学生进行正确归因，将失败归因于内部的不稳定因素，即努力不够，只有这样才能使学生产生更高的学习动机，树立下次学习成功的期望，不放弃自己的努力，争取在以后的考试中获得成功。

4．(1)识记材料的性质与数量；(2)学习的程度；(3)识记材料的序列位置；(4)识记者的态度

结合马斯洛的需要层次理论，分析教师为什么应全面关心学生?

需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。

(1)马斯洛认为人的基本需要有五种，由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

(2)自我实现的需要作为一种最高级的需要，是在其他低层次需要满足的基础上产生的，包括完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现两方面的含义，由认知、审美和创造的需要组成。人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥发展。

政策环境包括篇2

一、河滩放置垃圾桶。我发现现在河边没有垃圾桶，只有河堤上才有，而人们都有一种懒惰心理，丢一次垃圾要花几分钟，很麻烦，大多数人就干脆把它丢在河里和地上。就近在河滩放置几个垃圾桶，又花不了多少钱，简便易行，解决了人们丢垃圾麻烦的问题。

二、河滩设置管理人员。现在人们不想把垃圾丢进垃圾桶还有一个原因，就是人们发觉河滩没有人员管，可以乱丢垃圾，造成环境污染。安置管理人员强制管理人们的不卫生习惯。

三、加强环境保护的宣传教育。现在人们乱丢垃圾的另一个原因是环保意识差。要在办公室、学校等公共场所进行宣传，提高人们的环保观念。学校也可经常组织学生到河滩捡拾垃圾，增强学生的环保自觉意识。

四、多植树木，防止水土流失。大家知道黄河是怎么来的吗？就是因为它流过的地方有黄沙流失，积少成多，慢慢就成了黄河。如果我们多植树木，就可以防止河岸上泥土流失，以免成为第二条黄河。能按这样做，我相信一年内沱江河将成为最干净的河。

现在我们应该保护水1）减少和消除污染物排放的废水量。首先可采用改革工艺，减少甚至不排废水，或者降低有毒废水的毒性。其次重复利用废水。尽量采用重复用水及循环用水系统，使废水排放减至最少或将生产废水经适当处理后循环利用。如电镀废水闭路循环，高炉煤气洗涤废水经沉淀、冷却后再用于洗涤。第三控制废水中污染物浓度，回收有用产品。尽量使流失在废水中的原料和产品与水分离，就地回收，这样既可减少上产成本，又可降低废水浓度。第四处理好城市垃圾与工业废渣，避免因降水或径流的冲刷、溶解而污染水体。（2）全面规划，合理布局，进行区域性综合治理。第一在制定区域规划、城市建设规划、工业区规划时都要考虑水体污染问题，对可能出现的水体污染，要采取预防措施。第二对水体污染源进行全面规划和综合治理。第三杜绝工业废水和城市污水任意排放，规定标准。第四同行业废水应集中处理，以减少污染源的数目，便于管理。最后有计划治理已被污染的水体。（3）加强监测管理，制定法律和控制标准。第一设立国家级、地方级的环境保护管理机构，执行有关环保法律和控制标准，协调和监督各部门和工厂保护环境、保护水源。第二颁布有关法规、制定保护水体、控制和管理水体污染的具体条例。

1、加快污水处理企业改革的步伐

当前，我国传统的城镇排水、污水处理单位改制不彻底、不到位，难以适应市场经济发展的需要，必须加快体制改革和机制创新的力度，建立企业自我激励和自我约束的机制，提高企业的管理水平和服务水平，建立现代企业制度。

2、进行合理的产业结构调整

水体的自然净化能力是有限的，合理的工业布局可以充分利用自然环境的自然能力，变恶性循环为良性循环，起到发展经济，控制污染的作用。关、停、并、转那些耗水量大、污染重、治污代价高的企业。也要对耗水大的农业结构进行调整，特别是干旱、半干旱地区要减少水稻种植面积，走节水农业与可持续发展之路。

3、发行市政券融资工具

发行市政券投资城市环境基础设施建设是发达国家的通行做法。在美国的水务公共事业领域，每年建设性投资的85％来自市政债券；在日本，城市污水处理设施建设投资的20％～40％来自地方债券。鉴于未来我国水处理需要巨额资金支持，应考虑引入这一融资工具。我觉得在严格发行审批和限定用途的前提下，可以选择一些具备条件的城市进行发债试点。

4、建立水污染治理的技术保障体系

首先，在继续完善城镇污水处理技术标准体系与评估体系的基础上，筛选技术先进、经济适用、环境友好的工艺流程、处理路线、定期公布最佳实践技术，指导并促进我国污水处理的健康发展。其次，针对城镇污水处理和再生水利用存在的关键技术问题，应组织技术开发、示范和推广作用，组织实施关键技术与装备国产化示范过程，提高城镇污水处理和再生水利用水平。再有，加快建立科学的减排指标和监测体系，准确反映实际情况。

5、发挥价格杠杆作用

提高污水处理费，会在一定程度上影响居民的当前利益，但是从长远来看，却是有利的。征收污水处理费对增加污水处理率、减少污染物排放等方面起着重要的作用。建议尽快在全国城市全面征收污水处理费，逐步提高污水处理收费标准，以减少污水排放、促进节约用水及加快水污染的治理，同时吸收社会资本参与污水处理设施的建设和运营，充分利用价格这个经济杠杆的作用，推动水资源的保护和节约用水工作。

安全问题包括哪些篇3

给你一些李岚清总理曾在校园安全工作会议上提到的校园安全的问题：人死不能复生。人死了，还谈什么“教书育人”？亡羊补牢，毕竟为时已晚。所以人命关天，安全第一。总体来说，我校的校园安全工作基本符合上级有关部门的要求，警之于先的工作基本到位，但仍然存在一些隐患，必须加以重视，加以改进。在此提几点建议：

1．健全门卫制度，严禁非教学用的易燃易爆、有毒物品、管制器具进入校园，严禁机动车辆和闲杂人员进入校园。进出校园要严格把关，严格登记、验证。门卫要认真履行职责，丝毫不能懈怠。把好进出校门第一关。

2．校园的路灯，楼道的电灯，楼梯的扶手，走道的栏杆，用水、用电、用气等相关设施设备经常检查、维修。

3．加强寝管人员的职责，值班室夜间要有人值班。一旦有事故发生，要保障安全出口、通道的畅通，组织施救、疏散学生。

4．食堂物质定点采购、索证和登记，做好饭菜的留验和记录工作。

5．危险化学物品、放射性物质要存放在安全地方，不能让学生接触或带出实验室。

6．学生有先天性疾病、特异体质的情况要报告老师，建立和妥善保管学生健康档案，给予特别的关照和留心，并依法保护学生的个人隐私。

7．建立学生安全信息通报制。学生在校、放假、返校时间有非正常缺席或擅自离校情况，要及时通知其监护人。联系电话要做到及时更正，保证信息畅通。

8．对住宿生的管理要实行夜间巡查、值班制度，特别要加强女生宿舍的安全管理。

9．注意交通安全和接送学生的校车管理。

10．建立安全工作档案，记录日常安全工作、安全责任落实，安全检查、安全隐患消除等情况。

11．注重易发事故的时间：体育课、劳动课、自习课、夜间休息，区域：楼道、走廊、宿舍、厕所，类型：打架斗殴、翻院墙、交通、用水、用电、火灾、自然灾害等。

12．大型集体活动，防拥挤踩踏。上课的老师一定要维持秩序，合理安排疏散时间，分时段、分楼层有序下楼。

13．安全知识要渗透到教学活动中，多利用读报、放假前、开学初、升旗时开展安全教育。

14．校园内发生安全事故及自然灾害时，应及时启动应急预案。全员参与救援、疏散、报警和上报家长及上级部门。保障学生身体健康和人身、财产安全。

15．教师生活区的安全问题同样不容忽视。

总之，安全无小事，要时时讲安全、事事讲安全。以人为本，预防为主。增强学生安全防范意识，提高学生自我防护能力，掌握避险、逃生、自救的方法。争取做到零伤亡，杜绝大型恶性事件的发生。

希望全体教职工高度重视、齐抓共管，共同关注我们的校园安全问题，做好警之于先，察之于后的各项工作，为创建平安校园尽自己的一份努力。

关于加强校园安全工作的告家长书

感谢你们多年来对学校工作的关心与支持，在我校取得诸多喜人成绩的背后，也有你们的一份功劳。鉴于近期校园恶性伤人案件不断发生，为了进一步落实“安全第一，预防为主”的方针，居安思危，未雨绸缪，学校本着对学生高度负责的精神，坚决杜绝一切安全隐患，努力为学生健康成长创造安全、健康的教育环境。为此，我们把学校有关安全管理方面的要求告知家长，望广大家长配合学校教育。

一、学校将执行更为严格的进出校门管理制度。禁止与校内工作无关的人员进入学校。如因特殊原因家长需要到校内接送孩子或找老师有事，必须提前电话联系相关老师，到校门口报出相关老师的联系方式，由门卫核实，联系到相关老师并确认无误登记后方可进入校门，恳请家长给予理解和配合。

二、增强防范意识。教育孩子注意上学、放学途中的安全，上学和放学时段，尽量不要在校门外逗留，请尽快进入校门或尽快离校回家。教育您的孩子随时随地注意，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走。

三、规范有序停车。请家长千万不要占用校门口通道，并服从学校保安的统一指挥，方便他人，也方便自己，以充分展现逍小学生家长的良好素质。

四、注意食品安全。学校明确规定学生不吃路边小摊上的三无食品。请教育孩子注意科学饮食，防止食物中毒。

五、注意交通安全。教育孩子走人行道，横穿马路时都要注意安全。骑车的学生一定要遵守交通规则，文明安全出行。

六、不带危险品进校园。请督促您的孩子不带锋利尖锐、有毒有害的危险品进入学校。教育孩子在同学间遇到矛盾时，要学会谦让，切忌用武力代替说理，特别不要参与打群架，给自己和同学以致家庭带来不良的后果。

七、学生周日下午3点后宿舍门才打，开请不要过早到校，以免发生意外伤害事故。

八．学校的围墙都是60年代修建的，已有多处倒塌，成了名符其实的危墙，学校多次告诫学生不要爬墙外出，以免发生生命危险，各位家长，孩子是我们的未来，是我们的希望，维护学生的安全与生命健康是学校、家长、社会的共同责任。生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。安全无小事，我们迫切地希望您们能重视以上问题，承担起监护人的职责，做好相关的教育。以上规定，重点保证校园安全，也是保证你的孩子在校平安地学习、生活，不便之处，请家长谅解，也恳请您的配合。谢谢！此致

此信我已经拜读。班学生

家长签字

中餐包括什么礼仪篇4

座次，点菜，就餐，敬酒，喝茶，离席等六个方面。中餐餐桌一般采用圆桌，且桌上的座位是有主次之分的，中国人崇尚“尚左尊东”，“面朝大门为尊”，还要注意“客随主便”。中餐点菜时由谁点，点什么样的菜，也有讲究。点菜时要跟据到场人员以及宴请的重要程度来选择合适的菜肴组合，尤其要注意上菜的流程和客人的饮食禁忌。在就餐时要注意吃相，礼貌优雅，适度劝菜。且中国向来有酒桌文化，餐前可能还会有喝茶环节，这里面也都有大学问，要格外注意。最后若中途离席或宴席结束离开时要记得与主人打好招呼。

包括哪些

(一)宴会的基本礼仪

(1)座次安排。

正式宴会，一般都事先安排座次，以便参加宴会者入席时井然有序，同时也是对客人的一种礼貌，非正式的宴会不必提前安排座次，但通常就坐也要有上下之分。安排座位时应考虑以下几点：

一是以主人的位置为中心。如有女主人参加，则以主人和女主人为中心，以靠近主人者为上，依次排列;

二是要把主宾和夫人安排在最主要的位置。通常是以右为上，即主人的右手是最主要的位置。离门最远的、面对着门的位置是上座，离门最近的、背对着门的位置是下座，上座的右边是第二号位，左边是第三号位，依次类推;

三是在遵从礼宾次序的前提下，尽可能使相邻者便于交谈;

四是主人方面的陪客应尽可能插在客人之间，以便与客人交谈，避免自己的人坐在一起。

(2)宾主礼仪

主人的礼仪

在宴会开始前，主人应该站立门前笑迎宾客，晚辈在前，长辈居后。对每一位来宾，要依次招呼，待客人大部分到齐之后，再回到宴会场所中来，分头跟客人招呼、应酬(家庭便宴比较随便，主人不一定在门口迎客，可在客人到达时趋前握手招呼)。主人对宾客必须热诚恳切，一视同仁，不可只注意应酬一两个忽略了别的客人。

入席前，烟、茶不可全部假手他人或服务员代劳递送，主人应尽可能地亲自递烟倒茶。

上菜后，主人要先向客人敬酒，说一些感谢光临的客气话。此后每一道菜上来，都要先举杯邀饮，然后请客人“起筷”。要照顾到客人的用餐方便，及时调换菜点或转动餐台。遇到有特殊口味的客人要及时调换菜点。

席散后，主人要到门口，恭送客人离去。对那些在宴请中照顾不多的客人，应说几句抱歉和感谢之类的话。对走在后面的客人，可略为寒暄几句。

做客礼仪

作为应邀参加宴会的客人，如时赴约，举止得当，讲究礼节是对主人的尊重。还应注意以下几个问题：

①服饰。客人赴宴前应根据宴会的目的、规格、对象、风俗习惯或主人的要求考虑自己的着装，着装不得体会影响宾主的情绪，影响宴会的气氛。

②点菜。如果主人安排好了菜，客人就不要再点菜了。如果你参加一个尚未安排好菜的宴会，就要注意点菜的礼节。点菜时，不要选择太贵的菜，同时也不宜点太便宜的菜，太便宜了，主人反而不高兴，认为你看不起他，如果最便宜的菜恰是你真心喜欢的菜，那就要想点办法，尽量说得委婉一些。

③进餐。进餐时举止要文明礼貌，“不马食，不牛饮，不虎咽，不鲸吞，嚼食物，不出声，嘴唇边，不留痕，骨与秽，莫乱扔。”面对一桌子美味佳肴，不要急于动筷子，须等主人动筷说“请”之后你才能动筷。主人举杯示意开始，客人才能用餐。如果酒量还能够承受，对主人敬的第一杯酒应喝干。同席的客人可以相互劝酒，但不可以任何方式强迫对方喝酒，否则是失礼。自己不愿或不能喝酒时，可以谢绝。

夹菜时，一是使用公筷;二是夹菜适量，不要取得过多，吃不了剩下不好。三是在自己跟前取菜，不要伸长胳膊去够远处的菜;四是不能用筷子随意翻动盘中的菜;五是遇到自己不喜欢吃的菜，可很少地夹一点，放在盘中，不要吃掉，当这道菜再传到你面前时，你就可以借口盘中的菜还没有吃完，而不再夹这道菜，最后你应将盘中的菜全部吃净。进食时尽可能不咳嗽、打喷嚏、打呵欠、擤鼻涕，万一不能抑制，要用手帕、餐巾纸遮挡口鼻，转身，脸侧向一方，低头尽量压低声音。

参加宴会最好不中途离去。万不得已时应向同桌的人说声对不起，同时还要郑重地向主人道歉，说明原委。吃完之后，应该等大家都放下筷子，主人示意可以散席，才能离座。宴会完毕，你可以依次走到主人面前，握手并说声“谢谢”，向主人告辞，但不要拉着主人的手不停地说话，以免妨碍主人送其他客人。

(3)其他礼仪

①筷子的用法。

筷子虽然用起来简单、方便，但也有很多规矩。比如：不能举着筷子和别人说话，说话时要把筷子放到筷架上，或将筷子并齐放在饭碗旁边。不能用筷子去推饭碗、菜碟，不要用筷子去叉馒头或别的食品。

其它用筷忌讳还有：忌舔筷——不要用舌头去舔筷子上的附着物;忌迷筷——举着筷子却不知道夹什么，在菜碟间来回游移。更不能用筷子拨盘子里的菜。忌泪筷——夹菜时滴滴哒哒流着菜汁。应该拿着小碟，先把菜夹到小碟里再端过来。忌移筷--刚夹了这盘里的菜，又去夹那盘里的菜，应该吃完之后再夹另一盘菜。忌敲筷——敲筷子是对主人的不尊重。

《药》鲁迅(包括赏析) 篇5

许多的工夫过去了;上坟的人渐渐增多，几个老的小的，在土坟间出没。

华大妈不知怎的，似乎卸下了一挑重担，便想到要走;一面劝着说，“我们还是回去罢。”

那老女人叹一口气，无精打采的收起饭菜;又迟疑了一刻，终于慢慢地走了。嘴里自言自语的说，“这是怎么一回事呢?……”

他们走不上二三十步远，忽听得背后“哑——”的一声大叫;两个人都悚然的回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。

一九一九年四月。

□注释

⑴本篇最初发表于一九一九年五月《新青年》第六卷第五号。按：篇中人物夏瑜隐喻清末女革命党人秋瑾。秋瑾在徐锡麟被害后不久，也于一九○七年七月十五日遭清政府杀害，就义的地点在绍兴轩亭口。轩亭口是绍兴城内的大街，街旁有一牌楼，匾上题有“古轩亭口”四字。

⑵洋钱：指银元。银元最初是从外国流入我国的，所以俗称洋钱;我国自清代后期开始自铸银元，但民间仍沿用这个旧称。

⑶号衣：指清朝士兵的军衣，前后胸都缀有一块圆形白布，上有“兵”或“勇” 字样。

⑷鲜红的馒头：即蘸有人血的馒头。旧时迷信，以为人血可以医治肺痨，刽子手便借此骗取钱财。

⑸化过纸：纸指纸钱，一种迷信用品，旧俗认为把它火化后可供死者在“阴间” 使用。下文说的纸锭，是用纸或锡箔折成的元宝.

赏析：

老栓的儿子得了肺痨，现在话就是肺结核，那个时代里是治不好的绝症，当时人们流传人血馒头可以治好，所以老栓花了大钱买下了从判党(共产党)斩首时染好的血馒头，回去蒸给小栓吃，可惜他的努力只起到了安慰作用，小栓最终还是死了.和他的坟临近的地方是那个被斩首的革命党(夏家的小儿子)的墓，他的墓上有一圈鲜艳的小花，但小栓的却什么也没有……

《药》是一个比喻。救国的重任，在鲁迅看来，绝不是小资产阶级发动的革命所能胜任的。因为其脱离工农的固有缺陷，使他们在国家政治力量对比中始终软弱无力。尽管那些内心有着真诚的为救国不惜付出生命的热情的人，到死也得不到普通群众的理解，更得不到多数人的支持，最终为国捐躯，身首异处，自己的鲜血却被没觉悟的老百姓当作治肺痨的迷信药物吃掉。

《药》的明线是描写群众愚昧;其暗线歌颂了革命者的献身。用人血馒头将明暗两条线索连结起来，就更加突出了群众的愚昧，但却又使献身的革命者感到了一种难以忍耐的悲哀和孤寂。作者所揭示的不是夏瑜有什么错误和缺点，而是群众身上的弱点。并且不是一般的揭示，而是把这种弱点和革命、革命者联结起来，更加深刻地加以揭示。诚然夏瑜是孤寂和悲哀的，但作者并没有剖析他这孤寂和悲哀的主观原因，比如“脱离群众”之类，而是着重在揭示造成这种悲哀和孤寂的客观原因。就在剖析客观原因的时候，作者也不是着重在揭示反动统治者的凶残和狡猾，而是侧重描绘群众的麻木和愚昧。这就是说，革命者的悲哀和孤寂是因为深味了群众的愚昧和麻木之故。鲁迅曾经与友人谈及这篇作品，他说：“《药》描写群众的愚昧，和革命者的悲哀;或者因群众的愚昧而来的革命者的悲哀;更直捷地说，革命者为愚昧的群众奋斗而牺牲了，愚昧的群众并不知道这牺牲为的是谁，却还要因了愚昧的见解，以为这牺牲可以享用……”⑥我们认为鲁迅的这一段话已经清楚地说明他所要表达的中心思想是什么。如果需要我们做出概括的话，《药》的主题就是：群众现在还很愚昧，他们对于革命本是迫切需要的，然而他们却毫不觉悟，甚至敌视革命。要革命，就必须用科学的、民主的思想，把他们从孔孟之道和封建迷信的长期统治下解放出来，否则，革命的成功就没有希望。