应届毕业生如何提高就业竞争力

应届毕业生如何提高就业竞争力（精选7篇）

应届毕业生如何提高就业竞争力 篇1

目前，伴随我国大学生供大于求总体趋势的不断强化，2004年应届大学毕业生（以下简称应届生）的就业环境依然严峻。据有关论文数据显示，进入2004年，高校毕业生数量比2003年又净增了68万，总数达到280万，加上往年沉淀下来的未就业毕业生，估计今年全国实际需要就业的高校毕业生将突破300万人（参见尚建华：“高校毕业生就业形势展望”《中国人才》2004年第2期）。由于毕业生就业市场还不规范、就业指导、社会化服务针对性不强，服务质量不高，加之应届生择业期望值与社会需要、用人单位的需要有一定的差距，估计今年全国乃武汉应届生的就业形势及环境不容乐观。如何提高应届生的就业竞争能力？这个问题应当引起我们的思考。

一、目前应届生就业难的自身因素分析

目前应届生就业难的状况同他们自身综合素质在的不足有密切关系。综合素质在的不足主要表现如下：

（一）频繁跳槽，骑驴找马

应届生较为普遍的不安心于在现有企业工作。广州锐旗人力资源公司从对珠三角部分企业的调查发现，这些公司新招进的大学生，一年之后留下来的竟然不到20%。武汉部分企业的应届生跳槽率在20—30%之间。据武汉某公司人力资源部经理介绍，该公司招聘的应届生在企业的工作时间一般为5至7个月。应届生这种频繁跳槽，骑驴找马的就业心态使很多企业对他们敬而远之。一般而言，企业更愿意录用乃至重用那些忠诚于企业的大学生。

（二）缺乏诚信，企业冷漠

有的企业对拒绝招收应届生的一个重要原因，就是应届生缺乏诚信。如武汉某电力公司三年来未招一名应届生，其原因是，他们曾招聘三个翻译，公司十分重视培养、使用他们，此后，这三名翻译纷纷跳槽，其中一位不辞而别，严重影响了公司翻译工作的正常进行。此后，一贯倡导诚信为本价值观的该公司领导做出了拒绝招聘应届生的硬性规定。拒绝招聘应届毕业的企业在武汉较为普遍。此外，有的应届生在求职过程中，其获奖证书、发表的论文有“作秀”行为，这也是令企业对他们退避三舍的原因之一。

（三）眼高手低，定位失度

目前，确有部分应届生对自己的知识、能力素质估计过高，对自己能为企业创造价值的能力估计过高，这种就业心态使他们在求职旅途中屡屡碰壁。据武汉远东绿世界公司人力资源部欧阳经理介绍，曾经有一位武汉大学国际贸易的应届生对公司开出的薪酬是3000元/月，当经理向他询问有关国际贸易工作的实战知识，这位应届生一脸茫然。数月过去了，这位应届生没有找到心仪的企业。此外，应届生到企业后不愿从基层做起，不愿与从小事做起的职业心态，也是他们不受企业欢迎的重要原因之一。

（四）缺乏敬业、团队精神

有部分应届生不愿在企业基层工作，不愿受企业的组织纪律束缚，这种敬业、团队精神素质的匮乏，使得他们很难在企业获得长远发展。应届生被用人单位聘用后一般都有一段时间的试用期，在试用期被辞退，除了极少数是因为专业知识、能力外，许多人是因为不遵守组织纪律所致。在企业招聘人才中，企业更青睐那些具有敬业、职业精神的应届生，如湖北百科药业公司的人力资源部经理对具有务实、自我定位准确的应届生推崇备至。

二、企业对应届生的综合素质提出更高要求

随着市场经济竞争机制的逐渐完善及企业产品竞争程度的加剧，企业对人才素质的要求愈来愈高，不少企业对应届生专业素质要求较高，对其综合素质也提出了更高的要求。如温州韵丽内衣美体美容公司人力资源部嗡定宝认为，品德是人才的重要标准，即知识不如能力、能力不如品德。因此，该公司在招聘应届生时十分看重他们是否具有务实、进取精神，是否认同先做人、后做事的价值观。武汉莫奇广告公司对应聘客户助理素质的要求：善于沟通、具有良好团队协作精神；今人装饰公司对应聘设计师素质的要求：有2年工作经验、爱岗敬业、责任心，具有较强的沟通能力；一新厨柜公司对应聘销售代表素质的要求：有丰富的销售经验，具有良好的沟通技巧和敬业精神，为人踏实，工作努力；上海新奥阀门制造公司对应聘销售工程师素质的要求：诚实可信、冷静严谨，有良好的职业道德及敬业精神，如此等等。如果应届生的综合素质一旦得到提高，相信企业的会向他们招手的。

三、应届生如何提高就业竞争力

（一）客观认识自己，把准就业定位

人贵有自知之明，应届生尤其需要做到这一点。在应聘过程中，一定要结 合所学的专业、职业爱好、发展潜力等要素，选择相应的应聘企业以及所提供的岗位、职务和薪酬待遇，做到人事相宜，人职相宜和人薪相宜。因此，应届生对自己的就业预期不宜过高，尤其是对职务、薪酬的要求，过高的就业预期，一是很难得到用人单位的认同，对于一个缺乏工作经验和业绩的应届生，是缺乏向企业开口索取较高职务和薪酬待遇的资本的；二是容易走进“高不成、低不就”的就业心理误区，这种心理误区会令应届生丧失很多就业机会。客观认识自己，把握就业定位就能在应聘求职中获得成功。

（二）增强诚信意识，奠定就业基石

具有浓厚诚信意识的应届生，其就业的交易成本最低，也最能获得企业的青睐。应届生在求职、就业中，有的向企业提供虚假论文、获奖证书等资信证明，有的在进入企业工作后，随意单方面撕毁劳动合同，这种匮乏诚信的行为是企业最痛恨的。不少企业拒绝招聘应届生的直接原因，就是应届生缺乏诚信意识。因此，应届生在求职过程中务必增强诚信意识，一个品学兼优的应届生或迟或早是会为企业聘用甚至重用的，反之，应届生在求职、就业中，一旦做出丧失诚信的行为，其求职的基础是不坚固的，这种行为本身，将会给应届生求职、就业的旅途设置重重障碍。

（三）珍惜就业机会，谨防频繁跳槽

目前，我国应届生的就业环境并不宽松，找企业难，找心仪的工作岗位难，这己经是不争的事实，因此，在这种就业环境中，应届生应珍惜就业机会，谨防频繁跳槽。频繁跳槽对应届生的负面影响在于，它会严重影响应届生参加企业工作过程中诸多实践知识、经验的积累。跳槽也许能使自己的薪酬待遇得到提高，但跳槽如果过于频繁，甚至形成了习惯，则对自己今后的长远发展将是有害无益的。一般而言，企业所信任、重用的人才，属于那些能够忠诚于企业的人才，而对那些频繁跳槽的大学生则是退避三舍。

（四）修炼敬业精神，培养良好习惯

敬业精神是人类最伟大的精神之一，应届生要想在企业立足、发展没有敬业精神是万万不行的。一个工作态度认真、热情、尽责；工作行动快捷、有序、高效；工作作风踏实、严谨、进取的应届生是会受到用人单位青睐的，相反，那些工作态度马虎、冷漠、敷衍；工作行动迟缓、无序、低效；工作作风浮躁、轻率、消极的大学生在企业将是很难立足的。总之，缺乏敬业精神的应届生是注定会被企业淘汰的。因此，应届生应当在修炼敬业精神上下功夫，这是应届生能否在企业获得发展的治本之道。对此，应届生应当引起高度重视。

（五）认同企业文化，实现角色转换

应届生要实现从校园人到企业人角色的转化，一个很重要的因素就是要认同企业文化，即自己崇尚的价值观要同企业的价值观相吻合，自己所遵守的行为规范要同企业的行为规范相一致，这是实现由校园人向企业人角色转换的重要前提条件，也是能否在企业获得发展的前提条件。而那些难以在企业立足、发展，以及被企业淘汰的应届生，一个重要的原因则是他们在价值观和行为方式上同企业文化发生了较大冲突，因此，应届生如果应聘于一个企业，就一定要认同该企业的文化，并用企业价值观和行为规范严格要求自己。一个认同企业文化，实现角色转换的应届生，在企业是有广阔发展空间的。

（六）进入岗位角色，积累工作经验

应届毕业生如何提高就业竞争力 篇2

一、企事业单位调查结果统计及分析

(一) 基本信息

本次调查面向湖北省内的企事业单位共发放问卷650份, 回收540份, 回收率为83.08%, 其中有效问卷518份, 有效率为95.93%。调查对象的性别分布, 男性占59.46%, 女性占40.54%。一半以上的被调查者是本科学历, 25%左右的是研究生学历。

参与调查的企事业单位有国有企业、民营企业、事业单位、股份制企业、外商独资企业、中外合资企业以及政府机关和其他。所处行业包括交通运输、建筑房地产、机械电子、公共事业、金融、钢铁、汽车制造、零售业、酒店餐饮、医药化工等。从单位员工规模来看, 100人以下的企业占28%, 101人~500人的企业占29%, 501人~1000人的企业占10%, 1000人以上的企业占1/3。被调查者所在的部门主要有行政部、市场部、人力资源部、技术部等, 总体而言, 部门分布比较平均。

从被调查者的职务来看, 一半以上的被调查者是中高层干部 (51.35%) , 包括34.75%的基层干部在内, 有86.15%的被调查者是单位内的管理人员, 占被调查者的绝大部分。从职称分布来看, 49.23%为中级职称, 12.16%为高级职称, 即有61.39%的被调查者为中高级以上职称, 占到被调查总数的近2/3。从工作年限来看, 工作年限为6年~10年的占36.85%, 拥有超过10年工作经验的占被调查者总数的37.38%, 总体来看, 近75%的被调查者有比较丰富的工作经验, 对企业运作比较了解, 对企业内部人力资源管理有着较为深厚的认识。

从基本信息的所有显示数据来看, 本次调查的信度是可接受的。主要表现在:涉及面较广, 各种性质、行业及不同规模的企业都有所涉及;行业分布比较分散, 体现了调查问卷结论的一般性;近75%的被调查者有比较丰富的工作经验, 对企业运作比较了解, 对企业内部人力资源管理有着比较具体和深刻的认识。

(二) 企事业单位对人力资源管理专业本科毕业生的满意度调查

只有15.64%的人对人力资源管理专业毕业生比较满意, 表明人力资源管理专业毕业生在实际工作中的表现不尽如人意, 需要改进。68.73%的人没有给出明确的评价, 主要是因为大部分受调查者不是来自行政人事部门, 与人力资源管理专业学生接触不多, 无法有效评价。另外, 24.52%的被调查者所在单位没有人力资源管理专业毕业生, 也让他们无法评价。

(三) 企事业单位对人力资源管理专业本科毕业生的技能要求

调查显示, 认为熟悉人力资源相关的法律、法规政策, 并能独立地进行人力资源日常工作的技能最重要, 其次是良好的沟通协调能力, 紧接着是精通招聘、培训、考核中的相关模块, 这和人力资源管理专业本科生自己所认为的是一致的。

(四) 企事业单位对人力资源管理专业本科毕业生的素质要求

用人单位对人力资源管理专业毕业生素质要求方面, 排在第一位的是“吃苦耐劳、不怕挫折、勇于承担压力、敢于接受挑战”, 接下来分别是道德要求、工作态度和团队精神。还有人强调, 人力资源管理专业毕业生要“耐心细致、不怕繁琐、甘于寂寞”, 这同样强调了“吃苦耐劳、不怕挫折、勇于承担压力、敢于接受挑战”这一素质的重要性。

(五) 企事业单位对人力资源管理专业本科毕业生的经验要求

42%的被调查人员表示单位在招收本科文化水平的人力资源工作人员时, 一般要求有1年~3年的工作经验, 26%的人认为需要三年以上的工作经验, 只有5%的人认为不需要工作经验。可见, 工作经验对人力资源工作而言是相当重要的。因此, 选择合适的获取工作经验途径、寻找实习机会对人力资源管理专业本科生而言, 显得尤为重要。

(六) 企事业单位对人力资源管理专业本科毕业生就业前景的看法

调查显示, 认为人力资源管理专业本科毕业生就业前景较好和很好的分别占48.46%和8.88%, 即有超过一半的人认为人力资源管理本科毕业生就业前景不错, 仅有10.62%的人认为就业前景堪忧。因此从整体来看, 人力资源管理专业本科毕业生的就业前景是比较乐观的。

(七) 调查结果分析

尽管大部分企事业单位的人员没有对人力资源管理专业本科毕业生的满意度给出明确的评价, 但是这不等于人力资源管理专业本科毕业生不存在问题。相对而言, 人力资源管理专业本科毕业生存在的主要问题包括:实践操作能力较差、沟通协调能力较差、灵活应变能力不足。存在的次要问题包括:专业基础知识不过硬、不能承受工作压力、口头表达能力不强和书面表达能力不强等。这为人力资源管理专业的本科生指明了学习的方向:在大学期间, 应该加强在这些方面能力的培养, 为将来从事人力资源工作做好准备。

企事业单位对人力资源管理专业本科毕业生的技能要求与人力资源专业本科生自己所认识的必备技能基本是一致的, 这有利于高校加强对人力资源管理专业学生关于这些技能的培养, 也便于用人单位在招聘时选到合格的人才。而企事业单位对人力资源管理专业本科毕业生的素质要求, 从侧面反映出了初级人力资源管理工作的特点, 也让人力资源管理专业本科毕业生找到了自己的认识与用人单位的需求之间的差距, 认识到要将两者协调统一起来, 才能提高人力资源管理专业本科毕业生就业的成功率。

不同性质和不同行业的单位, 对毕业生的工作经验要求也不一样。从单位性质来说, 国有企业、政府机关、事业单位工作经验的要求比较低, 而民营企业、外商独资、中外合资、股份制企业则对工作经验要求比较高。从行业特点来说, 专业化程度较高的行业对工作经验的要求比较高, 反之亦然。需要指出的是, 不管用人单位对工作经验的要求是高是低, 绝大多数用人单位还是比较欣赏和青睐具有一定工作经验的毕业生的, 因为毕竟人力资源管理专业的实践性非常强, 如果在大学期间, 能够充分利用有限的课余时间来积累工作经验, 对于顺利就业将有不可替代的帮助作用。

二、高校调查结果统计及分析

(一) 基本信息

本次问卷调查在武汉市9所重点高校的人力资源管理专业中展开, 在学生当中共发放问卷671份, 回收639份, 回收率95.2%, 其中有效问卷629份, 有效率98.4%。男生占44.4%, 女生占55.6%。年级分布情况, 2005级学生为33.1%, 2006级30.0%, 2007级36.9%。涉及的学校包括武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、华中师范大学、华中农业大学、中南财经政法大学、中南民族大学、湖北大学、武汉科技大学。

(二) 对人力资源管理专业本科毕业生必备技能的认识

据调查, 在人力资源管理专业学生心目当中, 人力资源管理专业毕业生应具备的技能为:专业技能、沟通协调能力、计算机操作能力、口头表达能力、应用能力等。其中, 熟悉人力资源相关的法律、法规和政策, 并独立进行人力资源日常工作的能力是大家最为重视的, 其次是专业方面的技能以及良好的沟通协调能力。

(三) 对人力资源管理专业本科毕业生必备素质的认识

调查显示, 扎实的专业基础知识、良好的道德情操是学生自身非常重视的。另外, 在学生看来, 灵活的应变能力、良好的团队合作精神、认真的工作态度、敢于挑战不怕吃苦的精神、较强的学习自主性也是应该重视的。

(四) 就业情况

针对就业, 有37.8%的同学认为就业情况较好, 28.9%的同学认为一般, 23.1%的同学觉得说不清楚, 而认为就业情况很好和较差的比例都很小, 分别只占5.4%和4.8%。

(五) 调查结果分析

根据中华人民共和国教育部高等教育司编写的《普通高等院校本科专业目录和专业介绍》, 人力资源管理专业毕业生应具备的能力是:掌握管理学、经济学及人力资源管理的基本理论、基本知识;掌握人力资源管理有关的定性、定量的分析方法;具有较强的语言与文字表达、人际沟通及组织协调能力;熟悉与人力资源管理有关的方针、政策及法规;了解本学科理论前沿与发展动态;掌握文献检索、资料查询的基本方法, 具有一定科学研究和实际工作能力。因此, 如何加强这些方面技能的培养, 既是学校和老师该重点把握的, 也是学生在平时的学习过程中该努力的方向。

人力资源管理专业本科生是否具有该专业从业人员必备的素质将直接决定到组织后能否胜任人力资源管理相关的岗位。因此, 高校在人才培养模式上以及教师在教学方法上都应该重视和促进学生在这些方面的提高, 学生也要在日常的社团活动、人际交往、实习实训中有意识地去锻炼自己, 培养良好的沟通能力、分析能力、解决问题能力、学习能力、自我控制能力、承受压力能力和适应能力等, 从而逐渐形成良好的气质, 提高自身素质。

通过调查我们也可以看出, 该专业在目前的就业形势下, “就业”本身不存在太大问题, 表现出了良好的市场需求, 发展潜力很大。有23.1%的同学对就业情况不清楚, 是因为这部分主要是大一的学生, 他们才进入大学不久, 对该专业还没有很完整的认识, 学习目的性也不强, 需要加强对他们的引导, 帮助他们了解自己所学习的专业, 激发对这个专业的学习兴趣。

三、调研结论及改进措施

通过以上结论我们可以看到用人单位对人力资源管理专业本科生必备素质和技能的一些要求, 我们也了解到人力资源管理专业本科生对此是相当认可的, 他们充分认识到了人力资源管理是一门专业性和操作性极强的学科, 必须掌握相关的技能和理论知识才能在今后胜任相关工作岗位, 而高校对人力资源管理专业人才的培养也存在缺位之处。提高我国人力资源管理水平, 培养适合我国国情的人力资源管理人才, 不只是高校的责任, 同时需要企事业单位的鼎力支持与合作, 学生也需要加强自身建设。

(一) 高校应该加强实践教学

人力资源管理是一门专业性和操作性极强的学科, 仅仅靠学习理论知识, 而忽视对学生操作技能的培养和管理技能的锻炼, 是无法培养出符合社会需求的人才的, 所以必须加强实践教学, 来弥补目前高校培养体系中的短板。第一, 建立人力资源管理模拟实验室。实验的主要方式就是职业模拟, 使其能逼真地模拟出公司真实运作以及人力资源管理的具体环节, 还要配有完整真实的人力资源管理各个环节的操作文案资料和软件, 如工作说明书、员工测评与考核方案、劳动合同、SAP、SPSS等。让学生在模拟活动、方案设计、角色扮演中, 逐步提高决策水平, 培养分析、解决实际问题的能力。第二, 建立长期稳定的实习基地。这有利于教师对学生有的放矢地指导, 也便于学生积累工作经验。可以通过与企业联合办学或者与企业签订合作和研究项目的方式来建立这样的实习基地, 这样的好处就是既为企业培养了人才, 又为实践教学和学生就业打下了基础。第三, 组织学生利用课余时间和寒暑假有计划地进行社会调研。这样可以增加学生的感性认识, 也可以培养学生独立工作的能力。笔者所进行的该项目的研究就属于这个范畴, 这样既减轻了学校集中组织学生实习的压力, 又使学生很好地利用了假期时间, 增加了社会实践知识, 对学生的发展和成长具有不可忽视的作用。

(二) 学生需要加强自身建设

应届毕业生如何提高就业竞争力 篇3

关键词：高职院校；毕业生；就业工作

近年来，随着高校扩招以及由就业市场供需平衡变化而导致对毕业生要求的提高等问题日益凸显，高职大学生就业难已逐渐成为社会普遍关注的热点问题。

那么，如何通过学生在校三年期间对其进行全面、系统化的教育培养，使毕业生能够在迈出校门走向就业市场、走向社会的同时，能够以最快的速度转变思想、适应身份、融入新的环境，这将是教学管理的中心工作，也是教学管理工作的重中之重。新时代、新形势下，教育工作强调“以人为本”；而具体到高职教育中则完全以学生为本，以学生就业为本；由“出口带动进口”“出口决定进口”。可以说，高职毕业生就业的好坏，将直接决定高职教育的成败，决定高职院校的存亡。

一、当前高职毕业生就业中存在的问题

高职毕业生就业问题的形成原因比较复杂，既有来自高职学生自身和家庭的原因，也有来自高职教育和整个社会的原因。

（一）自身原因

部分高职生能力发展不全面、综合素质不高是形成高职学生就业问题的内在个自身原因。高职学生属于高考的最后录取批次，他们中有很大一部分来自于低收入家庭和经济欠发达地区，文化基础较差，自我认可度比较低，在学习中，迟到、早退、逃课、考试作弊……致使其对专业课程掌握不扎实，在就业过程中，第一步就落后于竞争者了。

另外，有些高职学生在就业过程中对当今严峻的就业形势缺乏清醒的认识，对供大于求的总体趋势把握不准确，择业的期望值过高，认为只有搞管理、拿高薪、坐办公室、去大公司就业才能实现自身的价值。有些家长也认为工资待遇不高，看似“不体面”，宁愿养着孩子让他在家待着也不让他们出去就业；有些学生缺乏吃苦耐劳的精神，在生产第一线干不了几天就待不下去而走人；有些学生的动态就业动机较弱，就业中从一而终的传统就业观很明显，不能根据自己的实际情况适时地调整自己的就业目标等等，可见就业心态消极、就业观念落后是造成高职学生就业问题的第二个自身原因。

（二）高职教育原因

现阶段，我国高职教育远远不能适应社会发展的需求，存在着诸多问题：高职教育在教学内容、教学方法等方面存在知识老化、方法陈旧落后、理论和实践相脱节的现象；高职教育所培养的学生存在着技能单一、知识面狭窄、实际操作能力差等问题；过多强调理论学习，忽视学生综合素质的提高，没有真正达到培养社会所需要的复合型、应用型人才的目的；学生人文素养和健康心理的培养及就业指导有待于进一步提高等等。高职教育中存在的这些问题，致使高职毕业生的就业竞争力严重下降。

（三）社会原因

就业市场不规范，社会所提供的就业岗位有限，存在着供大于求的矛盾，用人单位存在用人误区如学历歧视、性别歧视、生源地歧视和过分注重工作经验等都是造成高职学生的就业问题的社会原因。

提高高职学生就业竞争力的办法：提高高职学生的就业竞争力，必须首先确立机构，明确责任，并根据高职毕业生就业竞争力的构成要素的不同，分别落实到具体的环节、专门的负责部门，做到分工明细、责任落实、任务落实。

二、重点要通过以下几方面的途径予以解决

（一）从入学开始，强化意识

学生应该从一入校就要树立自己的目标：要么“专接本”，要么就业。对就业者，要有自己的职业规划。没有职业规划的人生，不知道自己明天将干什么，因此，也不知道自己缺什么，更不知道自己需要学什么，大学生学习起来就缺乏针对性，缺乏动力；没有职业规划的人生，盲目性大，随意性大，今天学东，明天学西，重点不突出，结果将会是一事无成。

从大一新生的入学教育开始，就使其强化意识，树立“1+1+1”的职业规划。树立“1+1+1”的职业规划的要求是：第一年，大一学生就要着手规划自己的职业，通过调查研究或社会考察，了解本职业应具备的基本能力與素质，并通过学习基本掌握这些基本能力与素质；第二年，大二学生就要将自己掌握的这些基本能力与素质拿到实践中去检验，要通过实践使自己的职业规划更具体，目标更明确，并且在实践中检验自己确立的这些基本能力与素质是否管用；第三年，大三学生就要本着缺什么补什么的原则，加强对自己未来职业技能的学习。

（二）加强实践教学环节

为了满足用人单位对应用型人才的需要，以市场为导向，以社会力量为基础，以就业准入为引导，适时修正教学计划，调整课程结构，更新教学内容，减少专业理论课课时，增加实训课时，大力提高学生实际操作能力，使学生毕业时即能上岗，具有较强的就业能力。

同时，专业教师占学校教职员工的比例较大，而且几乎每天都有专业教师给学生授课，他们和学生接触的时间长。由于专业教师对本专业、本行业有较深的了解，这就使得他们可以从专业角度、行业技术的发展趋势上对学生加强引导，促使他们稳定专业思想，转变就业观念。高职院校“双师型”教师模式中，校企交流频繁，部分专业教师的校外资源丰富，为就业推荐开辟了新的途径。

（三）加强综合能力和素质的培养

要使毕业生受到社会的欢迎，必须重视对毕业生综合素质的培养。除了基础知识、专业知识、专业技能之外，还要对学生进行系统的思想道德、创新意识、竞争能力、实践能力、管理能力、交际能力、身心素质、吃苦精神、合作精神以及事业心、责任心和集体荣誉感的培养和教育，使毕业生有健康的心理状态、健全的人格、较高的思想道德水平，有较强的组织能力、合作交往能力、自我管理能力，有良好的语言表达能力、文字处理能力，以适应复杂多变的就业环境。

（四）多措并举，广开就业渠道

建立校企合作制度，拓宽大学生定单培养、实习就业两条通道。定单培养就是把招生、人才培养和就业联系起来办学的一种招生模式。学校和用人单位达成某种协议，按照用人单位的需求对学生进行人才培养，学生进入高职院校时与用人单位签订协议，毕业后学生直接到用人单位上班。这种招生模式既给学院带来了一定的生源，学生在接受教育的过程中有明确的职业取向，在很大程度上缓解了学生的就业压力。实习就业按照工学结合或者半工半读的方式是把学生放到有用人意向的单位去顶岗实习，既可以加强学生专业技能的锻炼，又便于用人单位对学生进行考查和选拔。

（五）加强对毕业生的心理辅导，树立就业信心

在严峻的就业形势下，谋求一份称心如意的职业，最大限度地发挥自身的优势和特长，实现自己的人生价值，几乎是每一个高职毕业生的愿望。然而，由于受到自身教育、所学专业、个人能力等因素的影响和制约，高职生在择业过程中出现了一些心理不适应的现象，出现一些心理误区，在择业实践中，在过高的期望值的心理作用下，高职生往往容易按照自己的理想一厢情愿地选择职业。但由于确立的目标不切实际，导致择业屡屡失败，这就导致高职生在择业上出现焦虑、紧张、忧愁、担心、抑郁、伤心等心理。因此，学校应高度重视学生的就业心理指导，让学生树立就业信心，端正就业观念，克服胆怯、自卑心理以及其他各种心理误区的困扰，要让学生把择业看作是一个相互选择的过程，要让他们积极面对现实，总结经验教训，抓住一切机会，顺利实现就业。

（六）有针对性的求职技巧指导

高职生求职过程是与用人单位进行双向交流和选择的过程，更是高职生展示自己品质、才能和实力的过程。正确掌握和运用一定的求职技巧，是求职成功的重要因素。求职技巧指导既要实用又要符台科学。首先要指导高职生在求职前做好各种准备，如职业道德、知识技能、求职简历的设计等等。其次要指导高职生了解求职的程序和面试对应注意的问题。包括谈吐、服装、姿势等礼仪规范，以给对方留下良好的第一印象。再次要指导高职生了解用人单位和求职岗位的相关情况，以提高应变能力。最后要指导高职生学会介绍自己、推荐自己，充分展示自己的思想修养、知识才能和有关特长，以提高学生对用人单位的吸引力。

三、结束语

大学生的就业工作是一项关系千家万户的“民生工程”。高职学生的就业问题既跟学生个人及家庭相关，又与学校和整个社会相联，我们要扎实认真做好全过程、全员、全方位的就业教育工作，帮助学生树立正确的就业观；开展就业的指导，帮助学生树立良好的就业心理；提高高职毕业生在用人市场的竞争力，从而提高高职生以及高职教育的社会认可度，为我国高职教育的健康发展提供正确指引。

参考文献：

[1]陈淼根.试论高职学生就业问题的形成原因与就业教育策略[J].出国与就业，2010，（2）.

[2]娄春季.论高职院校大学生就业竞争力的培养[J].经济问题探索，2006，（5）.

[3]杜安平.如何做好高职生的就业辅导工作[J].辽宁教育行政学院学报，2010，（4）.

应届毕业生如何提高就业竞争力 篇4

金融危机，人们看到的残局只是冰山一角，然而，在整个世界以及经济格局的内部，金融危机所造成的恶果，就像毒瘤一般，在不为人知的状况下，随时准备引爆。大学生就当了这个冤大头。目前，政府、社会、学校年年在努力，而大学生则年年还是被撞的“头破血流”，万事离不开“就业难”。今年受美国次贷危机的影响，全球经济形势一片暗淡，不少企业进行了大面积的裁员，大多数企业则选择大幅度缩减招聘人数。这些对大学生就业来说无疑于雪上加霜。如何破解大学生就业困局？这一问题涉及全社会，需要动员全社会力量“齐抓共管”，“八仙过海，各显神通”。

1、政府：发展经济，创造机会，实施专项政策。

从政府层面，出台政策，创造机会，最重要的是发展经济。为抵御国际经济环境对我国的不利影响，我国确定了进一步扩大内需、促进经济增长的10项措施。这些措施包括：建设保障性安居工程，农村基础设施建设，铁路、公路、和机场等重大基础设施建设，医疗卫生、文化教育事业发展，生态环境建设，自主创新和结构调整，地震灾区灾后重建各项工作，提高城乡居民收入，在全国所有地区、所有行业全面实施增值税转型改革，加大金融对经济增长的支持力度等。

促进大学生就业还需专项政策的实施：第一，实施大学生全国范围内的自由就业政策，保障他们在全国范围内的“公民与市民待遇”，从根本上解决我国大学生就业的政策环境。第二，国家需要考虑在短期内增加对大学生的需求。能够直接产生效果的措施就是政府机关、军队、武警以及其他社会服务事业单位增加对毕业生的雇用量。还可以进一步增加西部地区和基层单位对大学生的需求。第三，国家可考虑在短期内适当增加研究生招生总量，减少大学毕业生的供给，帮助大学生渡过金融危机的困难时期

2、高等学校：面向市场，提高质量。

从学校角度，首先有必要进一步调整专业设置，提高培养人才的质量。可以看到，一般而言，工科就业好于理科，理科就业又好于文科。在整体就业不景气情况下，名牌学校、名牌专业毕业生仍供不应求。与此同时，一些高职院校、技工学校、民办院校的毕业生就业率超过国有本科就业率，原因值得深思。其次，收集和发布就业需求信息要成为高校的重要工作。就业信息发布的充分、及时能有效地帮助学生作出合理的选择。要做到这一点，只要多花功夫，并非不可能。每所学校可以整理出近年来来校招聘的用人单位数据库，然后组织学生志愿者联系用人单位的人力资源部，询问今年的招聘意向，便可获知比较接近真实的就业形势和社会需求，结合这些信息，高校可以有针对性地开展就业指导，包括为学生设计应聘方案，同时设法拓宽就业渠道。

3、大学生：准确定位，提高能力。

从大学生与研究生本人角度来看，自我定位和好的心态至关重要。我们要接受的一个现实是：大学生已经成为一个普通劳动者，或者说大学生成了素质比较高的普通劳动者。不能再抱着过去“天之骄子”的态度不放，非国有单位不去，非铁饭碗不算工作，工资待遇非优厚不干。我赞成“先就业，再择业”。其次，要及早准备、早动手。减少依赖、等待的心理，以积极的心态主动出击。因为确实有少数毕业生消极等待，怨天尤人，这样的心理不能促进就业。尽管金融危机会给毕业生就业带来不利影响，但我国政府出台的大力度拉动内需政策必将带来不少新增就业机会和岗位供毕业生选择。同时，农村基层岗位和中西部地区对高素质人才的需求缺口依然给就业开辟了新的途径，只要毕业生能正确认识自己，找到能施展自己才华的舞台并不困难。再次，要练好内功，学好本领，有真本事。过去说“学好数理化，走遍天下都不怕”。现在不这样讲了，但无论怎样，扎实的知识积累是基础，是关键。毋庸讳言，大学生中有人四年“混文凭”，几年前一个高文凭的确可以帮你找到好工作，现在不

应届毕业生的就业建议 篇5

1、别太把自己当回事

我们要明白我们只是一个应届毕业生，没有过多的实习经验，书本的那些知识也并没有全部学透，所以我们就要放低自己的要求，先去找一份工作，让自己在社会中慢慢的摸爬滚打，让自己更早的.体验社会，融入社会，要明白自己没什么了不起，学知识最重要。

2、别太不把自己当回事

很多应届毕业生在面试的过程中会表现出恐慌甚至焦虑，从而导致面试失败，然后觉得自己毫无优势，简历也是平平淡淡就不想出去面试，认为自己不如别人，然后就想一直呆在学校这所避风港，其实大家还是缺乏自信的表现，遇事我们要积极主动，充满自信，想好自己出去想做什么，觉得自己适合做什么。

3、去小公司也不错

还有一点就是很多毕业生都想去所谓的大公司!想得到更好的待遇拿更高的公司，其实有些小公司也不错，那些发展型，创新型的公司我觉得更适合我们这些90后的，因为我们有一些创新的想法和与时俱进的思想，不要觉得小公司得不到发展，你要相信是金子在哪里都可以发光。

4、从最基础的做起

很多大学生找工作都想做管理什么的，总之就是觉得自己不想做基层，不想读了大学还跟没读大学的一样从基层做起，我想说这种想法是错误的，从基层做起才是最能锻炼人的，大部分公司的老总基本上都是从基层做起的，就连马云，我个人很佩服他的英语口语能力，但是要不是他以前做英语教师锻炼出来，哪会一下子跟外国人沟通那么顺畅呢?所以很多时候不要觉得基层不好，其实基层是很锻炼人的。

5、面试前多做一些准备

很多应届毕业生肯定会有这样一个找工作的方法，那就是网上海量投简历，然后接到电话就去面试，有时候都不知道自己是不是投了这家公司，然后就匆匆忙忙的去面试，去了之后面试官问知道我们是做什么的吗?很多人会说不知道，不了解，然后肯定就会没有下文了，所以这里要告诫大家，投简历不要海投，要对自己喜欢的行业，喜欢的公司投，还有就是要做面试的充分准备，去面试前，最好想清楚，自己是面试的哪个部门，这家公司是做什么的，自己有什么优点适合这家公司，这样面试官才会对你欣赏有嘉。

6、做好自己的职业规划

很多大学生大学读完了就随着找工作的大军一起出去找工作，并没有对自己以后的职业有所规划，博主在这里还是要建议大家要对自己的职业有所规划，不说三五年，至少在一年里要有规划，自己想拿多少的工资，想做升多大官，这样你才会在工作中有动力有激情，不然一年过去了，你还是那样平平淡淡的工作。

应届毕业生如何提高就业竞争力 篇6

1.总体状况。高校毕业生的就业情况, 直接关系到每个毕业生家庭的切身利益, 影响到国家的稳定和发展。特别是近几年, 高校毕业生人数持续增多:2001年, 我国高校毕业生为110余万, 2012年达到了680万, 2013年更是达到699万人, 逼近700万人。而且据测算, 在整个“十二五”期间, 我国高校毕业生仍将处于一个就业人数的高峰期, 年均达到700万人左右。毕业生就业压力不断增大, 数量的增加无疑是就业压力增加的一个刚性数字, 毕业生就业问题成为学校、社会的焦点问题之一, 一直牵动着党和国家领导人的心, 也成为各级政府和职能部门一项重点解决的工作。

2.实例分析。本部分以近三年山东省高校毕业生就业情况为实例, 以“山东省高校毕业生就业信息网”提供的就业数据为基础, 数据截止到当年11月底。 (1) 2010年至2013年, 全省非师范类毕业生人数分别为43.2万、46.7万、47.28万、51.5万, 正式就业率分别为64.32%、68.25%、68.82%、67.73%。 (2) 毕业生就业后自我评价结果统计显示, 近40%的同学认为缺乏工作经验或实习经验, 25%左右的同学认为缺乏沟通协调能力, 15%左右的同学认为缺乏专业知识和技能, 12%左右的同学认为缺乏解决基本问题的能力。

3.几点思考。近几年毕业生感到就业形势严峻, 就业压力大的原因, 抛开社会大环境以外, 毕业生对就业目标的期望值偏高, 不愿到基层就业, 就业观念滞后, 薪金要求偏高, 对地域要求相对集中在大城市和发达地区, 是造成无业可就和有业不就的矛盾之一。深层次的矛盾是毕业生的综合素质偏低, 特别是动手能力较弱, 不能适应当前企业对人才的需求规格 (综合能力、实践经验、发展潜力、沟通协调能力等) , 导致就业竞争力不强。

二、加强校外实习基地建设的重要性

大力建设校外实习基地, 对于培养学生的创新精神、实践能力以及社会交往能力, 具有十分重要的意义。

1.校外实习基地是校内教学资源的有力补充。当前普通高校的办学资源是非常有限的, 部分高校实验设备仅仅满足基本的教学实验, 个别高校的本科教学实验开出率还不到90%。实验设备购置费不能购买大型实验仪器, 维护费仅能用于购买日常的实验耗材。实习基地相对偏少而且不固定, 不能满足日常的教学实习需要。实习经费仅仅能满足校外的见习、观摩和认知实习。这极大地影响了学校的教学质量, 不利于培养高素质的学生。如果有数量充足且相对固定的校外实习基地, 就可以有力补充校内资源短缺的现状, 对于促进学校的教学工作、提高人才培养质量都具有重要意义。

2.校外实习基地是提高学生动手能力的重要阵地。学校教学计划详细规定了学生在校期间要掌握的知识体系, 但是理论知识要通过实践才能得以验证和升华。学生在校期间的实践经历主要有认知实习、观摩实习、专业实习和毕业实习等几种形式, 分别穿插在教学中间和毕业设计、毕业论文阶段, 时间分别为三周到三个月不等。认知实习和观摩实习的方式相对简单, 一般是老师带队, 到校外或校内实习基地进行实物观看, 专业老师或实习基地专业人士进行集体讲解, 使学生获得感性认识。专业实习和毕业实习, 就是顶岗实习, 学生在指定工作岗位连续工作三个月左右, 熟知企业规章制度、生产流程、生产工艺、操作技能等等, 是在认知实习的基础上全面巩固理论知识, 并运用理论知识指导实际操作, 提高动手能力的关键阶段。所以通过上述所说的实习过程, 学生的动手能力会得以训练和提升, 毕业后能尽快适应工作岗位, 提高竞争力。

3.校外实习基地是扩大校企深入合作的桥梁和纽带。高校的职能主要是培养人才、科学研究和服务社会。服务社会的方式之一就是将学校的科研成果通过企业这一载体转化为产品, 或者是提高现有产品的生产技术, 提高产品质量, 降低生产成本, 为企业获取更多利润。所以, 从这一角度出发来看, 校外实习基地是高校实现服务社会的最佳选择。校外实习基地通过接收高校学生实习, 双方已经建立了密切的合作关系, 所以在此基础上, 再进一步的扩大合作范围, 都是水到渠成。

4.校外实习基地是提高学生综合素质的重要载体。前面的分析中提到, 部分毕业生好高骛远, 不愿意到基层就业;部分毕业生对就业单位缺乏了解, 总认为自己在校是优等生, 薪酬要求偏高, 就业造成高不成低不就。通过在实习基地实习, 与企业职工同吃同住同工, 可以尽快转变自己的身份意识, 把学生身份尽快过渡到社会人的身份。在生产一线辛勤工作, 挥洒汗水, 分享劳动所得, 可以培养自己吃苦耐劳的精神。通过自己的努力, 不断掌握生产工艺;通过自己的钻研, 不断提高生产效率和产品质量, 享受自己的劳动果实, 可以培养自己正确的价值观, 深刻认识到劳动光荣, 一分耕耘一分收获。在生产过程中, 通过与企业职工一起合作, 完成工作任务, 可以不断培养自己的团队精神、合作精神, 提高自己的沟通协调能力。

三、校外实习基地的建设及管理

(一) 校外实习基地建立的原则及条件

1. 原则。

建立校外实习基地, 强调实习、科研、生产相结合, 强调互惠互利, 强调协同创新。建立双方“平等、互信、共赢”的合作关系, 充分利用校外实习基地的资源, 鼓励校外基地广泛、深入参与学校教学和科研工作。

2. 条件。

(1) 实习基地的技术人员、设备条件和工作环境应满足学校专业教学要求, 每年能稳定接收学校一定数量的实习学生到单位实习, 专人负责安排, 确保良好的实习效果。

(2) 企业具备一定的生产规模、管理规范, 生产工艺先进, 经济效益较好, 能为实习师生提供良好的教学条件, 有接纳实习教学的能力。

(3) 地理位置居于学校附近, 交通方便, 能为实习的学生在生活上提供一定的便利条件, 有利于节省实习开支。

(4) 有承担学校教学实习的积极性, 愿意参与学校的教学改革和科学研究。

(5) 有其他较高层次的合作并取得明显成果。

(二) 校外实习基地建立的渠道

1. 利用专业教师的力量。

专业教师都有自己的研究方向, 和很多企业都有千丝万缕的联系。通过专业教师向学校推荐管理规范、规模较大、效益较好的企业, 学校在筛选的基础上, 进一步与企业洽谈, 根据双方意向签订合作协议。

2. 利用往届校友的力量。

往届校友很多已经成为企业的中流砥柱, 他们对企业的情况和学校的情况都比较了解, 关键是他们知道什么样的企业最适合作为学校的实习基地, 可以通过他们牵线搭桥建立实习基地。

3. 利用企业需求毕业生的时机。

现在企业的招聘时间已经提前到大四上学期, 有很多学生因为对企业缺乏深入了解而犹豫不决, 对这样的学生可以先动员他们到企业实习, 通过到企业实习, 感受企业文化, 了解企业实力, 找到自身发展平台和发展空间, 如果合适, 企业和优秀学生签订聘用协议。以此为契机, 学校和企业洽谈建立实习基地事宜, 形成实习—就业的良性循环。

4. 利用校企双方科技合作的机会。

根据国家和当地政府确立的重大技术攻关难题, 学校和企业在合作攻关技术难题的过程中, 可以拓宽合作渠道, 就实习基地建立事宜进行探讨, 力争在合作方式、内容等方面有所突破。

(三) 校外实习基地的管理

1. 签订实习基地协议书。

(1) 在深入考虑实习基地建立的原则和条件的基础上, 如果双方都有合作意向, 经协商一致, 可由学校教务处或院系与基地所在单位签订“校外实习基地建设协议书” (一式三份) , 校方、学院和基地所在单位各执一份。 (2) 实习基地合作年限根据双方需要协商确定, 一般为3-5年。 (3) 实习基地协议书内容主要包括基地建立的原则、双方合作目的、双方权力及义务、合作方式、合作年限等内容。

2. 管理内容及方式。

校外实习基地的管理工作由学校和实习基地单位共同负责。学校负责主要内容包括:

(1) 编制校外实习基地建设规划和工作计划, 并组织实施和检查执行情况;

(2) 完善学生到校外实习基地进行实习的规章制度, 完善实习大纲等教学文件, 规范校外实习基地的工作流程, 严格实习基地工作日志制度, 及时准确填报各种报表;

(3) 提供为完成实习教学内容所必须的场所和条件, 为大学生创新实践活动提供机会;

(4) 严格遵守国家环境保护和劳动法的有关规定, 做好环境管理以及实习师生和工作人员的安全保护;

(5) 采取切实有效措施, 不断提高实习指导教师的工作能力、管理水平和指导效果。

实习单位负责主要内容包括:

(1) 实习单位指定专门部门, 负责与校方定期联系, 就实习条件、实习内容、实习时间等进行沟通和商榷;

(2) 实习单位派出专业人士, 参与校方教学计划的修订、专业课教学内容的设计、专业教材的编写等, 根据企业发展及新技术的更新, 及时为校方修改实习内容提出建议;

(3) 实习单位负责人配合校方做好实习学生的管理, 并根据单位需求择优选择实习毕业生到单位工作。

(四) 实习基地的使用

1. 为保证实习基地建立的长期性, 最大限度发挥实习基地的功能, 校方应定期到企业走访, 深入交流学校当前的教学改革、实习内容等, 争取获得基地单位的最大支持, 给予配备一流的指导教师, 改善实习环境, 提供便利的生活条件, 与实习单位在人才培养模式、培养目标等方面达成共识。

2. 为促进实习基地建设和规范管理, 学校职能部门在学生实习期间要不定期到实习基地检查, 评估实习教学情况。对协议到期的实习教学基地, 根据双方合作意向与成效, 可办理协议续签手续。

3. 与实习基地单位密切配合, 在完成教学实习、就业实习的基础上, 不断扩大合作内容, 双方共同申报重大科研项目, 共同研发新产品, 协同创新, 为企业的发展提供智力支持。

摘要：本文针对近几年高校毕业生人数持续增多所带来的毕业生就业形势日趋严峻等问题, 在充分调研的基础上, 提出加强校外实习基地建设, 是当前提高毕业生就业竞争力, 为用人单位输送优秀毕业生的有效途径。学校与实习基地密切配合, 在完成教学实习、就业实习的基础上, 不断扩大合作内容, 双方共同申报重大科研项目, 共同研发新产品, 协同创新, 为企业的发展提供智力支持。

关键词：毕业生,就业能力,实习基地,建设

参考文献

[1]聂红梅.对高职院校实践教学改革及实训基地建设的探讨[J].哈尔滨职业技术学院学报, 2007, (04) .

[2]江钟信.全日制物流工程硕士培养模式与机制初探[J].物流工程与管理, 2011, (07) .

应届毕业生如何提高就业竞争力 篇7

关键词：高职院校 艺术类学生 就业竞争力 专业水平

近年来随着高职院校学生数量的不断增多，艺术类学生的就业形式尤为严峻。“艺考热”成为当下的流行名词，很多学校增加了艺术设计、动漫设计、平面设计等艺术类专业，艺术类学生的人数逐渐增多，导致和当前的就业率不能成正比，给学生的就业问题带来巨大的挑战，如何在严峻的压力下，提升艺术生的自身专业技能水平成为当前教学的重点。

一、高职艺术类专业学生就业难的原因

导致高职院校艺术生就业难得原因有很多，除了受到社会外界的影响因素外，与学生本身的专业水平，社会就业形式，学校的就业体系等有密不可分的联系。以下将针对当前高职院校艺术类学生竞争力大、就业难得原因进行深入的分析。

1.综合能力差

当前很多院校对艺术类学生的专业化水平要求高，学生在学习中仅学习和自己专业相符合的科目，专业技能过强，导致学生的综合能力差，很难适应多样化的就业形式。在教学中老师将更多的精力用在提升学生的专业知识水平和专业技能中，忽视了提升学生综合能力的重要性，长此以往导致学生的专业定位有偏差，在毕业后根本无法适应严峻的社會竞争力，在毕业求职面试中，学生的言谈举止、整体素质差强人意，成为用人单位首选淘汰对象。

2.期望过高

艺术类学生在学习中往往要投入比一般学生更多的经历，成为高投入的首选专业。学费的高投入让很多学生对毕业后的定位选择存在很大的偏差，学生对今后的工作抱有较高的期望，对工资报酬要求高。面对如此多的经济投入，在毕业后学生仅挣2000元的工资，给学生的心理造成严重的打击。期望过高的心理状态给学生的就业选择增添了很多阻碍因素。严重影响了学生的就业情绪，导致学生无法在竞争压力大的社会背景下生存下去。

3.职业素养低

职业素养低是艺术类学生就业难的主要原因。一般进入艺术学校的学生的都是在专业设计方面有自己的特色，对于大多数学生来说，在报考前没有做好今后的职业规划，自身就业观念不完善。学校将更多的精力放在提升学生的专业水平中，忽视了学生职业规划，职业素养的培养，导致学生对自己的专业知识认识不够，在毕业后无法选择正确的就业方向。相对比综合类的高等院校，高职院校的管理体系也存在一些问题，导致很多艺术类学生自我意识强，旷课现象严重，缺乏必要的组织观念和约束意识，为学生以后的发展埋下了隐患。

二、如何提高高职院校艺术生的就业竞争力

提升高职院校艺术生的就业竞争力是当前高职学校教学的重点。当前社会上对毕业生的需求过少，导致艺术类学生在毕业后无法从事于本专业相关的工作，在竞聘其他工作时，缺乏竞争力，以下将对如何提升艺术生的就业竞争力进行合理的分析。

1.提升学生的就业能力

提升学生的就业观念，是提升艺术生就业竞争力的关键。要求老师在教学中针对不同专业不同学习能力，结合当前市场需求量，及时调整教学理念，将专业知识和实践结合起来，增强学生的实践体验。艺术类学生有较强的创造力，但是很多学生自我约束力弱，以自我为中心的心理强。老师要结合学生的心理特点，在专业教学中掺杂就业教育，让学生尽早体会就业的重要性，多方面提升学生的专业能力，同时要加强对学生职业道德观念的培养，加强对学生对就业法律法规、就业合同等方面的培训，让学生了解到就业中涉及到问题，为学生以后的就业发展提供便捷。在专业知识教育的基础上提升学生的综合能力，为提高学生的适应能力打下基础。

2.建立专业的就业培训课

建立专业的就业培训课，是提升高职院校艺术生就业竞争力的关键。在教学中，学校可结合学生的实际情况开设专业就业培训课，提升学生的整体涵养。在就业指导课上，向学生系统介绍当前就业形式的严峻性，积极引导学生进行正确的职业规划，树立正确的人生目标，鼓励学生构建严谨的学习体系，帮助学生树立正确的价值观、就业观。同时要注重提升学生的综合素养，综合能力强的学生是用人单位的首选。注重加强对学生面试技巧、就业心理等方面的培养，树立多种择业观。很多学生在毕业后仅考虑和本专业有关的工作，失去了很多优秀的工作机会，对自己以后的人生规划造成严重的影响。加强对学生的就业指导，对学生以后的发展有重要的作用。

3.积极拓宽就业渠道

任何教学活动最终都将应用于实践。为了提升艺术类学生的就业竞争力，在教学中老师可有开展多种实践活动，努力扩宽就业渠道，增强学生亲身经历的机会，提升学生各项事业的认识程度。学校可与用人单位建立友好的合作关系，为学生提高更多的实习机会。 用人单位可开展多种艺术交流活动，结合不同艺术专业学生的不同需要，开展不同的艺术活动，鼓励学生要积极参与进来，在实行中了解基本的工作流程，积累实习经验，为以后工作打下基础。其次为了提升就业竞争力，可鼓励学生继续学习，升学、出国深造等都是不错的选择，国外就业竞争压力相对国内要小很多。学生在继续学习过程中既能提升自身专业水平，同时可吸取外国先进艺术文化，扩展就业渠道。

三、结束语

针对当前高职院校艺术类学生就业竞争力大的问题，要求老师将学生的专业水平和当前社会就业形式有机结合起来，有针对性地开展毕业生工作，积极扩展就业渠道，帮助学生树立正确的就业观念。在教学过程中不断探究正确的教学模式，提升教学质量，让学生有更多的机会参与到实践中。同时学校要为学生构建合理的沟通平台，保证信息的畅通性，教学中多让学生接触社会，让学生了解当前社会就业竞争力的严峻性，引起学生的警觉性，以提升学生的综合素养为基本点，使我们的艺术教育更上一层楼。

参考文献：

［1］张韶华.高职高专艺术类毕业生就业问题的思考与探索［J］.职业教育研究,2010(06)：90-92.

［2］王海龙.大学生就业能力提升路径设计［J］.出国与就业:就业教育,2010(07)：30-33.

［3］马行奎.坚持科学发展观以就业为导向推动艺术设计教育持续发展［J］.教育导刊,2011(5).

［4］李煜，王欢欢，张玉华.高职院校艺术类学生的就业形式及应对对策［J］.就业教育导刊 2012（02）；80－82.