中国人民大学继续教育学院本科毕业论文指导手册
本科毕业论文指导手册
一、毕业论文的组织与管理
●本科毕业论文是本科教学计划的重要组成部分；是对学生实事求是学风和独立开展科学研究能力的培养；是对学生掌握和运用所学基本理论、基本知识、基本技能的综合考核；是本科学生毕业考试的主要内容。
●毕业论文成绩为及格以上者，准予毕业；毕业论文成绩达到优秀或良好者并根据学校学位授予工作细则的规定授予学士学位；成绩不及格者，不得毕业，只颁发结业证书。
●学生撰写毕业论文必须熟悉和掌握写作毕业论文所必需的资料，对所研究的课题进行比较全面、深入、系统的分析和阐述；合理地设计研究方案，提出一定的独立见解；本科毕业论文题目应以研究现实问题为主，应能训练学生运用理论分析和解决实际问题的能力，其范围大小和难易程度要符合学生的实际水平和现有条件；论文要理论联系实际，论点明确，论据充分，逻辑清楚，文字简练通顺，字数以10000字左右为宜。
●继续教育学院学术委员会毕业论文评审小组，负责本科毕业论文的组织、管理工作。●学院选派具备讲师、副教授、教授职称资格的教师负责毕业论文的指导工作。●指导教师的职责是：帮助学生确定毕业论文的选题；指导学生确定毕业论文的写作提纲、审阅学生毕业论文初稿和定稿；对学生的论文给出初步的评审意见。
●毕业论文由学院毕业论文评审小组给出最终评审成绩。
二、毕业论文基本结构
本科学生毕业论文由文头、论文题名、论文副题名、专业、年级、学号、作者签名、论文成绩、指导教师、日期、目录、中文提要、关键词、正文、注释、附录（附图）、参考文献、个人声明、指导教师评语等组成。
毕业论文各组成部分的含义：
●文头：由“中国人民大学继续教育学院本科学生毕业论文”字样组成。●论文题名：论文的正标题。
●论文副题名：本项目为任选项目，指论文的副标题，即对论文题名的解释或补充说明。●作者：论文责任者的亲笔签名。●专业：论文作者所学专业的全称。●年级：论文作者所在年级，如2000级。●学号：论文作者的学号。
●指导教师：指导教师的亲笔签名。
●论文成绩：由学院毕业论文评审小组最终确认的毕业论文成绩。●日期：论文评审验收的年月日。
●目录：论文各级标题的序号、名称和页码组成。●文章摘要：对论文基本思想的概括描述。
●关键词：从论文题名、正文或内容摘要中提取的能表征论文主题内容的具有实质意义的中文词语。
●正文：论文的主体部分，字数在10000字左右。
●注释：对论文所创设的名词术语的解释或引文出处的说明。
●附录（附图）：附属于正文，对正文起补充说明作用的信息材料，可以是文字的，也可以是表格、图形、图像或其他形式，如公式的推演，编写的程序等。
●参考文献：作者在写作过程中使用过的主要参考文献。
●个人声明：学生对论文是否独立完成并愿意承担因违反学术规范而应该承担责任的承诺。应由学生本人亲笔签名。
●指导教师评语：指导教师对论文的评审意见。
三、毕业论文的格式要求
●打印装订顺序：
封面、目录页、文章摘要与关键词、正文、附录、参考文献、个人声明、封底。
●纸张要求：
毕业论文采用国际标准A4型（297mm ╳ 210mm）打印纸或复印纸印制。单面打印。
●页面要求：
毕业论文页边距按以下标准设置：
上边距为：2.54厘米，下边距为：2.54厘米，左边距为：3.17厘米，右边距为：3.17厘米，装订线：左侧1厘米。
●排式与用字：
毕业论文应采用最新颁布的汉语简化文字，符合《出版物汉字使用管理规定》，由作者在计算机上输入、编排与打印完成。文字图形一律从左至右横写横排。字迹必须清楚整齐，忌用异体字、复合字及一切不规范的简化字。
●页眉、页脚设置 页眉从目录页开始到论文最后一页，均需设置。页眉内容使用学校标志（学院网页提供下载）：
高度为0.98 cm，宽度为4.13 cm，居中放置。
毕业论文的页脚需要设置页码，从论文主体部分（正文）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码采用小五号宋体字，加粗，居右放置。
●封面：
封面由学院提供统一格式要求（学院网页提供下载）。封面内容各项必须如实填写完整。其中论文题目是以最恰当、最简明的词语反映毕业论文中最重要的特定内容的逻辑组合；论文题目一般不宜超过30字。论文题目应该避免使用不常见的缩写词、首字缩写字、字符、代号和公式等；论文题目语意未尽，可用副标题补充说明论文中的特定内容。
●目录页
目录是文章的索引，为了方便阅读者查找文章各部分内容，至少应列明一、二级标题及其页码。目录页由论文各级标题的序号、名称和页码组成，单独一页排在封面之后。“目录”二字用三号黑体，加粗，顶部居中；目录内容用五号宋体，多倍行距，1.25。
●文章摘要：
摘要是对文章中心思想的简要概括，一般应说明文章的研究目的、研究方法、结果和最终结论等。摘要字数一般为300—500字左右；摘要中一般不用图、表、公式等。
“摘要”二字用三号黑体，加粗，居中；摘要内容用五号宋体，多倍行距，1.25。
●关键词：
关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。一般每篇论文应选取3～5个词作为关键词，排在文章摘要的下方。
“关键词”三字用小四号黑体，加粗；关键词内容用五号宋体，词间用逗号分隔，最后一个词后不打标点符号。
●正文：
正文按照自然段依次排列，每段起行空两格，回行顶格。一般使用五号宋体；多倍行距，1.25，首行缩进2字符。
论文各层次的标题应有序号，文中各级序号不得混用，以避免眉目不清、层次难分。标题序号表示如下：
一级标题：序号用“
一、”“
二、”„„，三号黑体，加粗，独占一行，末尾不加标点； 二级标题：序号用“
（一）”“
（二）”„„，四号黑体，加粗，独占一行，末尾不加标点； 三级标题：序号用“1．”“2．”“3．”„„，五号宋体； 四级标题：序号用“（1）”“（2）”“（3）”„„，五号宋体； 第一、二级标题均单独占行，三级及以下标题可独占一行，末尾不加标点；也可不独占一行，末尾加标点；第一级标题居中放置；第二、三、四级标题均空两格放置序数。
★标点符号应按照国家新闻出版署公布的“标点符号使用方法”的统一规定正确使用，忌误用和含糊混乱。
★外文字母采用我国规定和国际通用的有关标准写法。要分清正斜体、大小写和上下脚码。
★文中的数字，除部分结构层次序数和词、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应当使用阿拉伯数码，同一文中，数字表示方法应前后一致。
★文中的公式应使用公式编辑器编辑，字体大小根据文字美观需要设置，一般居中放置；有编号的公式，编号需加圆括号标在公式右边居右放置；
★文中的表格应统一编排序号并赋予表名。表内内容应对齐，表内数字、文字连续重复
时不可使用“同上”等字样或符号代替。表内数字使用同一计量单位时，可将该单位从表中提出并置于圆括号内。表内有整段文字时，起行处空一格，回行顶格，最后不用标点符号。
★文中的附图应统一编排序号并赋予图名；除特殊情况，要求采用计算机制图。★文中图表需在表的上方、图的下方排印表号、表名、表注或图号、图名、图注。★文中一般不应有勾划涂抹。
●引文或注释：
文中直接引用相关文献、资料、数据等的引文应不少于5处，引文来源应不少于3处。所有引文均应以当页脚注的形式注明相关信息，包括作者、书名或文章题目、页码、版本信息或刊物卷号。格式应统一使用Word“插入”菜单中的“引用”功能，采取脚注的形式。每页单独排列序号，序号格式为①、②、③等，依次类推，脚注采用小五号宋体。
引用著作时，引文的样式为：著者、书名、出版地、出版者、出版年份、页码。
引用报纸杂志文章，引文的样式为：作者、文章题目、报刊杂志名、年份及期数、页码。引用互联网文章时，引文的样式为：作者、文章题名、网址、访问时间。
●附录（附图）：
“附录”二字置顶，居中放置，使用三号黑体字，加粗。
附录项目名称使用四号黑体字，加粗，居左顶格放置。另起一行空两格，使用四号宋体字标注附录序号和题名，编排样式可参照正文。
●参考文献：
参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献。列出的参考文献应不少于10种。将其列入参考文献表。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。参考文献应单独起页，“参考文献”四个字置顶，居中放置，使用三号黑体字，加粗。内容另起行，空两格用五号宋体排印，多倍行距，1.25。
参考文献以文献在整个论文中出现的次序用1、2、3„„形式统一排序、依次列出。
参考文献的表示格式为：
著作：[序号]作者.译者.书名.出版地.出版社.出版时间 期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数)互联网文章：作者、文章题名、网址、访问时间
●个人声明页：
个人声明页由中国人民大学继续教育学院提供统一格式要求（学院网页提供下载）。此页内容是学生对论文是否独立完成并愿意承担因违反学术规范而应该承担责任的承诺。应由学生本人亲笔签名。
●论文评定页：
论文评定页由中国人民大学继续教育学院提供统一格式要求（学院网页提供下载）。由教师填写论文评语。
生物学科在十几年前受到全球生物技术浪潮的影响, 一度很热门。当时社会普遍认为, 21世纪将是生物技术的世纪, 生物学的就业前景广阔, 在科研机构、高等教育机构或是医药、食品、工业、环保等各个行业的企业事业单位都需要大量的从事与生物技术有关的工作人员。但是由于我们国家生物技术的产业化程度不高, 且生物专业具有一定的局限性, 使得生物学科的本科毕业生在就业时有很大的压力, 基本上不能专业对口就业。【1】
(一) 南开大学生命科学学院2013届本科毕业生毕业去向分析
南开大学生命科学学院2013届毕业人数为133人, 其中保送研究生、考上研究生和出国继续读研究生的同学总计107人, 就业的人数为19人。
资料来源:本研究整理
就业的19位本科毕业生中在银行、保险等金融领域工作的有6人, 其他民营企业的9人, 事业单位的1人, 高等教育单位的2人, 自主创业的1人, 这其中只有3人从事的工作与生物学专业对口, 即就业的本科毕业生中有84%的同学从事了与生物学专业不相关的工作。
资料来源:本研究整理
通过上述的分析可以看出, 现在生物学科的本科毕业生中有大部分没有从事与专业相关的工作。这与高琼、赵海燕两位老师在2009年对北京林业大学生物科学类554名在校本科生的相关问卷调查结果保持了一致性。【2】
(二) 分析原因
1. 客观上社会环境的制约
最根本的是整个社会的生物科学发展没有预想的顺利与迅速, 生物科技试验周期长的特殊性使得生物技术产业化的程度不够高, 对高水平的研究人才有较高需求, 提供给本科毕业生的就业岗位明显不足, 而在20世纪末的“生物热”使得各个高校纷纷成立生物专业, 培养了大量的生命科学、生物技术人才, 供大于求。
2. 主观上学生自身的选择
首先, 学生自身对生物学的专业不感兴趣。近几年在高考生投报志愿的比例和分数显示了生物学科对学生的吸引力大不如前, 第一志愿率已经不足20%, 而且录取分数也偏低, 这就说明学生从上大学的那一天就没有带着对生物学科的兴趣来学习。从生物学科的整个培养体系来看, 本科阶段学习的知识只是基础, 如果真正要从事这方面的专业的工作还需要至少三年的硕士阶段的理论学习与实验操作积累。而生物学科升学的方向和机会相对来说要比其他理工科专业要多一些, 所以可以这样说, 在本科阶段就结束求学的毕业生, 多数是对生物学科不感兴趣并且没有能力学习转学其他专业的同学。
其次, 学生自身更愿意从事轻松报酬多的工作。生物学科是一门实验科学, 过程非常枯燥辛苦, 本科毕业生能够从事的专业对口工作离不开实验检测, 报酬也谈不上有多高。而银行、地产等工作, 相比较而言工作内容就具有丰富多样性, 工作的强度相对低一些, 还能够获得很高的报酬。在毕业生以90后为主的现阶段, 学生们从小就没有受过艰苦的磨练而更容易选择安逸, 这个可以看作是社会在市场化过程中对学生心理和就业选择的影响。在没有对生物学专业强烈认同的基础上, 同样是可选择的工作, 学生就会倾向于选择轻松并且报酬多的工作。
(三) 未来预测
2013届生物学科本科毕业生的去向是生物学科未来几年毕业生就业趋势的一个开端, 因为从南开大学2009级至2013级这几年的高考录取分数和第一志愿率上来看, 生物学科对学生的吸引力持续走低, 近几年入学后要求转系转专业的学生人数也保持着一个高比例。这都从一定程度上反映出生物学科本科毕业生的就业工作的必要性和紧迫性。另一方面, 由于学校保送制度的收紧, 很可能到2014届或2015届, 生物学科本科毕业生的就业人数就会比2013届翻一番, 那么对于这样一个学科的本科生就业问题, 就值得职业指导教师的重视和探索。
二、生物学科本科生职业生涯规划分类设想
按照劳动和社会保障部培训就业司和中国就业培训技术指导中心主编的《创新职业指导——新理念》一书中对于在高校中开展职业指导的基本思路, 通过职业指导使学生对就业有良好的心理准备, 帮助学生掌握就业的方法和手段, 结合生物学科本科毕业生的就业特点, 初步提出了对于在校本科生分类进行职业生涯规划指导的理念。“分类指导”是指, 将学生按照个人发展意愿分成两类, 一类是本科毕业之后继续升学读研究生和博士生的学生 (包括出国求学) , 一类是本科毕业之后直接就业走上工作岗位的学生。
(一) 继续升学之路
决定选择走科研之路的学生基本上具有一个特点, 就是对所学的专业有比较浓厚的兴趣, 将来要从事的工作和生物学科相关, 当然也有少部分的生物学科研究生毕业生从事了非生物相关的工作, 这与学生毕业时的机会和选择有关。
对于这部分同学的职业生涯规划就以帮助学生如何评估自己的科研能力与科研兴趣、学院的各个导师的研究方向和研究成果、读硕士和读博士的利弊分析、在国内读研还是出国进修的利弊衡量等等。选择继续升学的同学往往更关注学术方向的发展前景和个人的能力是否能胜任未来实验室的工作需要, 个人的素质和未来导师的匹配是必须要考虑的重点。
给这部分同学的建议就是尽早进入实验室, 采用访谈法和观察法了解实验室的情况, 即使将来实际进入的不是现在了解的实验室, 也是对未来研究生学习的一个初步的准备。如果能够进入导师的课题组承担一部分的科研工作, 让导师对自己的科研方向和科研能力进行指导, 更有利于研究生阶段的能力提升。
具体的职业生涯规划时间段可划分为:
大一阶段:学生的主要任务是自我探索, 克服失落与迷茫状态, 建立新目标, 根据自己的实际条件在学校政策允许的范围内作出决策;学院的职业生涯规划工作采用团体辅导和讲座的方式为主, 积极地引导学生了解生物学科, 形成对专业的正确认知。
大二阶段:学生的主要任务是评估自己的科研能力与科研兴趣, 了解学科的科研现状, 选择出国深造的同学要在外语学习上下功夫;学院从事职业生涯规划工作的老师尽量为学生提供更多的科研交流的信息与机会, 多组织组课开放和不同年级、实验室的交流或动。
大三阶段:学生的主要任务是进入实验室, 进入课题组尝试参与研究, 对今后的科研方向选择和科研进展都有很大帮助;学院的职业生涯规划工作将侧重点放在学生和导师的关系上, 多与专业导师沟通, 了解学生的科研情况, 提供鼓励与支持。
(二) 直接就业之路
决定选择本科毕业后直接就业之路的学生基本上具有一个特点, 就是对所学生物学专业不感兴趣, 也是与现行的高校的教育制度有关, 这部分学生在高考报志愿的时候并没有选择生物学科, 入学之后也没有机会学习自己喜欢的专业, 只能在生物学科中勉强达到本科毕业的水平, 将来要从事的工作和生物学科不相关, 即使学生本人想从事和生物相关的工作, 由于生物学科就业的专业门槛比较高, 本科毕业生的水平也很难找到。
对于这部分同学的职业生涯规划就以帮助学生如何找到自己的职业兴趣点, 如何增加自己对于感兴趣的职业的了解, 如何争取去喜欢的岗位实习实践的机会, 如何平衡好生物专业的学习和其他知识技能学习的时间分配等等。本科毕业后选择直接就业的同学往往更关注社会上哪些行业的地位和收入水平高, 自己如何才能顺利进入这个行业, 个人的素质和未来的岗位匹配是必须要考虑的重点。
给这部分同学的建议是, 首先要了解自己的个性特征, 找到自己适合从事的行业范围, 结合社会的大环境和自己具备的资源, 明确目标岗位, 充分利用学校的学习资源在理论上补充和丰富自己的专业理论素养, 积极寻求实习实践的机会。如果能够在自己目标岗位上有一段时间的实习工作, 就会对未来的就业有更好的帮助和推动。
具体的职业生涯规划时间段可划分为:
大一阶段:学生的主要任务是自我探索, 克服失落与迷茫状态, 建立新目标, 根据自己的实际条件在学校政策允许的范围内作出决策;学院的职业生涯规划工作采用团体辅导和讲座的方式为主, 积极地引导学生了解生物学科, 形成对专业的正确认知。
大二阶段:学生的主要任务是结合自己的个性特征和兴趣特长找到适合自己从事的行业范围, 多去旁听学校其他学院开设的相关课程, 积累专业素养;学院的职业生涯规划工作宜采用有针对性的个别跟进辅导, 同时也要让这部分同学去参加学院的职业生涯活动, 在专业方面保持影响。
大三阶段:学生的主要任务是积极寻求实习实践机会, 争取能够在目标岗位上有一段时间的工作经验积累;学院的职业生涯规划工作重点是为学生提供各种实习实践的机会, 并对过程和学生的心理进行辅导与支持, 使学生的个人心理能从“学校人”转变成“职业人”。
三、生物学科本科毕业生就业指导
相比较第二部分的面对全体学生的职业生涯规划分类设想, 接下来的内容是专门针对本科毕业后就要直接就业的学生的就业指导。在各种职业指导理论中, 最容易为高校所借鉴并能够与教学、实习、假期等安排具有很好的契合度的, 就是帕森斯的“人职匹配理论”。这一理论把“人”放在了首先要考虑的因素, 与心理咨询方法中“人本主义理论”的观点不谋而合, 在就业指导中如果学生出现了心理方面的问题, 也容易将两种理论结合使用帮助学生解决问题。
按照帕森斯的“人职匹配理论”中的关于三步骤的论述, “第一, 应清楚地了解个体的态度、能力、兴趣、智谋局限和其他特性;第二, 成功的条件及所需的知识, 在不同工作岗位上所占的优势、不利和补偿、机会和前途;第三, 上述两个条件的平衡”。【3】结合本科生职业生涯规划工作的实际情况和工作安排, 对南开大学生物学科本科生毕业生就业指导如下:
(一) 评价求职者的生理和心理特点
在“人职匹配理论”的模型中, 第一步要做的是评价求职者的生理和心理特点。放在学校的职业生涯规划工作中, 这步工作最适合在大一开展, 实施如下:
在入学伊始首先对本科生进行专业课程介绍和专业就业分析, 同时进行的是个人探索, 即了解自身的个性特征和适合从事的行业范围。
在课程介绍和专业就业分析的环节中, 主要由学生的年级辅导员和班导师来组织, 由学院各个系的任课教师和学校历届已经毕业并就业工作的学生来担任主讲, 从教师到学生层面的介绍, 会给刚刚入学的新生有一个立体的全面的认识。在个人探索的环节中, 主要是自我发现与心理测量问卷结合的方式, 尽量避免仅仅用问卷来分析学生的个人特性。而各种有针对性的团体活动是促使学生自我发现的有效手段。
在这个阶段, 学生自己往往还不能确定将来是继续升学读研究生还是本科毕业之后直接工作, 需要在大一这一年的时间里慢慢形成认识, 经过一年的大学生活, 学生对生物学科本专业形成了一定认识, 对自己的个性特征也有了一定的了解, 在学校的转系、转专业工作结束之后, 未来的发展路线就有了清晰的划分。
(二) 分析各种职业对任职者的要求
在“人职匹配理论”的模型中, 第二步要做的是分析各种职业对任职者的要求。放在学校的职业生涯规划工作中, 这步工作最适合在大二开展, 实施如下:
从大二开始, 对选择本科毕业之后直接就业的学生开始进行感兴趣专业的课程学习和专业积累, 进一步增强对感兴趣专业的了解和自身的素养提升。在职业生涯规划的专业手段中可以加进制作“岗位说明书”的环节, 学生对不同工作规范和工作描述的总结与归纳, 即是对不同岗位的最初的认识。利用在校期间的充分的学习资源, 到其他学院的课堂上学习专业知识, 甚至开始辅修的学习, 都是对未来将要从事的职业的一个基本的准备。
这个环节在事实上是学生真正接触职业的开始, 也是基于分类指导之后的就业指导的实施阶段, 是连接学生理想与现实, 专业与能力的重要环节。当拨开层层迷雾之后, 学生能够更为清醒客观地看待自己将要从事的职业与自身的生活、成就感与幸福感之间的关系, 也会非常有紧迫感地主动去进行职业的探索。
(三) “人——职”匹配
在“人职匹配理论”的模型中, 第三步要做的是“人——职”匹配, “人”不断调整自已, 使自己与工作最契合。放在学校的职业生涯规划工作中, 这步工作最适合在大三开展, 实施如下:
指导师帮助决定本科毕业之后直接就业的学生有选择性地进行实习和社会实践, 积累实习工作经历, 了解职场规则, 尽早完成校园化向社会化的转变。这个阶段的对学生择业心理的指导显得尤为重要。一些同学的眼高手低、怕累怕吃苦、急功近利等各种心理问题暴露出来, 导致情绪焦虑, 对自己过低评价, 丧失自信;还有一些同学在求职中盲目听从或跟随别人意见以及盲目寻求热门职业的现象。【4】这个阶段的一对一的心理咨询和针对典型问题的团体辅导就非常适应同学们的需要。“人本”观念应该在这个阶段逐渐渗透给学生, 包括人的主观性、独特性, 人具有自我发展、自我实现的潜能与天性, 如何调整“自我概念”的偏差等等。
这个不断调整自己与职业的过程更适合放在社会的大环境中, 对于学生而言是从“纸上谈兵”阶段过渡到“真枪实弹”阶段, 那种差距感, 那种迷茫感、那种失落感都是能够想象并且需要指导师帮助调整的。最晚从大三的下学期就要开始实习, 要把心理调整的时间点和时间段前提, 是能够保证这个阶段工作实效的关键。
(四) 应聘指导和政策介绍
就业前的最后一步, 是“人职匹配理论”的模型中没有, 而毕业生又十分需要的应聘指导和政策介绍。
到大四开始的十月份, 各个高校的就业招聘会就已经开始启动, 学生就应该重点根据自己的岗位兴趣和前期的积累、结合社会实际情况和自身具备的资源投递简历, 参加招聘。在求职择业时, 就业信息的获取是非常关键的一个环节, 谁获取的就业信息多, 谁成功的机会就多。就业信息的搜集和整理筛选, 可以帮助学生在择业过程中做到有的放矢。【5】这个阶段的职业指导内容就要及时地为学生提供就业信息, 同时对学生的个人形象设计、简历制作、面试等具体环节提供帮助与指导, 来保证学生的求职顺利。
应聘指导和政策介绍应该在大三和大四过渡的暑假就开始进行, 学生求职的关注点应该是学校举办的大型招聘会和各个学院举办的用人单位专场招聘会。和社会上举办的人才招聘会相比, 在校园内举办的招聘会对于应届毕业生的成功率更高, 这也应该成为指导师推荐的重点。优秀的大型企业往往在各方面占据先机, 秋季校园的首场招聘会无论是用人单位的数量还是质量都明显高过第二场、第三场, 所以提前进行应聘指导, 及时提供就业信息就成为这个环节的重要工作。对于在大四上学期的招聘会中没有成功找到工作的毕业生, 要在最后一个学期密切关注, 了解具体困难给予帮助。
参考文献
[1]高琼, 赵海燕.生物科学类本科生职业生涯规划现状调查与就业指导[J].中国林业教育, 2009 (2) :33-36.
[2]刘健, 王海雁.后经济危机时代生物类本科毕业生就业难成因分析与对策研究[J].大学教育, 2012 (1) :32-33.
[3]张小建等.创新职业指导——新理念[M].中国劳动社会保障出版社, 2005 (4) :240.
[4]姬振旗, 周峰.求职择业指导[M].高等教育出版社.2011 (2) :136.
机械电子工程专业毕业设计指导
（含矿山机电专业）
第一节
毕业设计的目的
机械电子工程专业(本科)毕业设计是在学生完成技术基础课和专业课学习后的最后一个实践性教学环节；毕业设计以机电一体化产品设计为主线，通过市场调研、产品总体方案的拟定，装配图、零件图的设计和计算，以及控制系统原理图的设计和软件编程等环节，使学生综合运用所学的机械、电子和计算机等方面的知识，进行一次机电结合的全面训练。通过毕业设计，能够综合考察学生的课程学习情况，培养学生的创新能力、理论联系实际学风和解决生产实际问题能力的重要步骤。
第二节 毕业设计的题目、内容及要求
本次毕业设计是自选题设计，要求同学在充分进行市场调研的基础上，结合所从事的工作，提出自己的、中等复杂程度的毕业设计课题，可以是新产品开发或技术改造，也可以是已有产品的测绘和分析；产品最好是机电结合的，也可以是纯机械的；个别同学由于实际情况的限制，也可以选做机电控制类或软件类的课题。
同学们应尽可能地选择自己熟悉的领域，毕业设计要求每人一题，严禁雷同和抄袭；题目的难易程度必须符合下述工作量的要求，为了确保选题质量，毕业设计题目须经指导教师认可后方能实施。
毕业设计内容主要包括图纸和说明书两大部分，图纸一般包括装配图、零件图、电气原理图或软件框图等，图纸可以手工绘制或计算机制图；说明书一般包括概论、方案设计、主要相关部分的分析和计算、结论、参考文献等，说明书可以手工书写，也可以计算机打印。毕业设计的题目分为三大类：纯机械、机电结合以及控制、测试，各类的具体要求为：
（一）纯机械类
1、总体布置图：如果你的设计是一种大型设备的一部分，必须画出整个设 备的布置图；一般你设计的部分用粗实线标出，其他部分用“双点划线”表示；总体布置图通常用A1图幅的画图纸绘制，必须能说明大型设备的工作原理和你设计部分的作用。如果所设计的是一种完整的产品，总体布置图也可以不做。
2、装配图：装配图是本次毕业设计的重点，它必须能全面反映所设计产品的工作原理和装配关系；需使用A0的图纸，一般根据需要绘制1或2张。
3、零件图：选择装配图中需要加工、制作的数个零件，绘制完整的零件图。零件图的图幅大小根据所设计的零件的复杂程度确定。
总之，所有设计图纸量必须相当于三张A0标准绘图纸。
4、说明书：说明书应包括封面、目录、概述、方案设计、机构设计与计算、小结、参考文献等内容，打印需A4纸25页（正文为小4号宋体，下同）以上，手工书写需采用标准信纸并40页以上。
（二）机电结合类
1、总体布置图：同上。
2、装配图：同上。
3、零件图：选择装配图中需要加工、制作的零件，至少必须绘制一张完整的零件图。零件图的图幅大小根据所设计的零件的复杂程度确定。
4、电气原理图：采用A0或A1图纸，绘制一张完整的、与所设计的产品相关的电气原理图。
总之，所有设计图纸量必须相当于两张半A0标准绘图纸。
5、说明书：同上。
（三）控制、测试类
1、总体布置图：必须画出整个设备的布置图，说明控制系统或被控对象的工作原理，传感器等的安放位置等。总体布置图通常用A1以上图幅的画图纸绘制。
2、电气原理图：根据所做内容的不同，这部分差别较大；它包括：控制原理图、软件框图、梯形图、接线图、操作面板等。图幅根据实际需要确定。
总之，所有设计图纸量必须相当于两张半A0标准绘图纸。
4、说明书：说明书应包括封面、目录、概述、方案设计、机构设计与计算、小结、参考文献等内容，打印需30页以上，手工书写需采用标准信纸并45页以 2 上。
第三节 毕业设计的一般过程
毕业设计的类型不同，设计过程也存在较大差别，这里仅对毕业设计的一般设计过程做一些介绍。
一、市场调查、选择课题
由于同学们的工作背景存在较大差异，对一些同学来说，选定课题存在一些的困难，因此，我们对课题的类型或内容没有做硬性的限定；根据以往的经验，只要同学们积极开展市场调查，走访有经验的技术人员或已经毕业的师兄、师姐等，找到合适的毕业设计题目并非难事。
毕业设计课题可以是一项新产品的开发，也可以是已有产品的技术改造，甚至还可以进行已有产品的测绘；需要注意的是：毕业设计课题不能太简单，必须满足图纸量的要求（当然，图面上不能太稀松）。
毕业设计课题不允许做简单的普通机床的数控化改装和一般减速器的设计。
毕业设计课题选定后，需就毕业设计课题是否合适征求指导教师的意见。
二、明确要求
毕业设计课题确定后，接下来就要通过杂志、书籍、网络、市场调研的手段，了解国内外相关产品的发展现状和存在的问题；明确客户对产品的要求和建议，为后面的设计做好准备。
三、方案设计
任务明确以后，必须首先拟定总体设计方案，绘制系统总体框图，才能决定各种设计参数和结构，然后再分机械部分和电气部分进行设计计算。总体方案的设计一般包括内容：系统运动方式的确定，伺服控制系统的选择、执行机构的结构及传动方式的确定等内容。
一般应根据设计任务和要求提出数个总体方案，从经济性、环保、运动精度、可靠性、操作方便等多个方面进行综合分析、比较和论证，最后确定一个可行的总体方案。总体方案的确定没有唯一的结论。
四、装配图设计
在进行图纸设计前，建议同学们先复习一下学过的《机械制图》和《机械设 计》课程的内容；装配图必须符合装配图设计的国家标准。除非能够完全表示清楚，一般必须包含三个视图和一些局部放大视图、剖视图等；装配图必须能完整反映各个零件之间的内部装配关系，完整标注各种配合尺寸、安装尺寸和总体尺寸等，还需要包含技术要求和零件明细表等。
进行装配图设计时，同学们必须明白所设计的产品的工作原理，完成相对完整的产品整体或部分的设计任务；必须考虑零部件的强度、加工工艺性和装配工艺性等。
装配图设计是一项不断设计、计算、修改的往复过程，同学们要对设计过程中涉及到的计算过程和结果进行保留和整理，以便用于说明书的写作。
五、零件图设计
在完成了装配图的设计的基础上，接下来就是拆零件图了。一种产品的零件一般都很多，它包括外购件和自制件两大类，对外购件主要是提出技术要求，我们这里是设计自制零件。
零件图绘制前，要了解零件的用途、结构特点、材料及相应的加工方法。分析零件的结构形状，确定零件的视图表达方案。
零件图是用于生产的，它必须包括所有的尺寸、公差、表面粗糙度要求和其他技术要求。可以找一些其他的零件图作为参考，了解零件图的特点。
六、说明书
说明书是设计的总结，它一般在设计完成后进行，一些内容也可以与设计交叉进行；说明书包括：封面、目录、概述、方案设计、机构设计与计算、小结、参考文献等内容，设计、计算内容应占整个篇幅的一半以上。
说明书中所用到的公式、图标必须以参考文献的形式注明出处；参考文献的书写也必须规范，应包括：序号、作者、书名、出版社、年月等内容。
七、毕业设计的提交
毕业设计完成并认真检查后，将所有完成的毕业设计内容、资料，折叠后装入档案袋中，档案袋封面应写明班级、学号、姓名、毕业设计题目、档案袋中资料名称等。
第四节 考核方法、考核内容及成绩评定
毕业设计完成后，将完整的毕业设计资料按照规定的时间提交到各地的学习中心，进入成绩评定阶段，成绩评定遵循公平、全面的原则。对学生的选题难易程度、工作量、设计质量和答辩情况进行全面的考查。
一、考核内容
考核内容包括答辩和毕业设计资料考评两个方面。
毕业设计完成后，学生应对毕业设计内容进行认真的复习、消化，为答辩做好充分的准备。
二、考核方法
学生单独进行毕业设计答辩。包括：自我介绍毕业设计内容，包括产品的要求、工作原理、特点和创新等，然后，指导教师结合毕业设计进行提问；最后，指导教师对毕业设计资料进行审查并提出存在的错误、问题和不足；如果存在错误和问题，将退回学生进行修改，直到符合毕业设计要求为止。最后由指导教师审核并签字盖章。
三、考核评定
毕业设计成绩分优秀、良好、中等、及格和不及格五级分制。各级评分标准如下：
优秀：毕业设计选题符合要求，设计内容完整。按期完成任务。设计方案正确可行、论证充分，计算准确，图面整洁，质量高，设计计算说明书整齐通顺、有条理。答辩时，对设计内容理解透彻，能正确、全面地回答问题。
良好：毕业设计选题符合要求，设计内容较完整，按期完成任务。系统设计方案可行，论证较好，计算较准确，图面整洁、质量较高。说明书较通顺、整齐。答辩时，对设计内容理解较透彻，回答问题比较正确、全面。
中等：毕业设计选题基本符合要求，设计内容较完整，按期完成任务。系统设计方案基本可行，论证较好，计算较准确，图面质量较整洁、质量尚好。说明书较通顺、整齐。答辩时，通过提示能讲解清楚设计内容，能比较正确、全面的回答主要问题。
及格：基本完成毕业设计规定的内容。方案选择无原则性错误，说明书和图面比较粗糙，质量一般，存在一些错误，但主要部分基本符合要求；答辩时，通过提示能基本讲解清楚设计内容，对问题理解不够经提示后只能回答部分主要问题。
不及格：没有按期完成综合作业规定的内容，方案选择有原则性错误，图面质量较差，计算、说明书和图纸有重大错误。答辩时，对主要问题不能回答经提示后回答仍不正确。必须经修改后再重新组织考评。
若发现有别人代作综合作业者，取消参加考核的资格。
第五节 注意事项和常见的问题
从已经毕业的同学进行毕业设计的情况来看，对需要注意的一些事项和存在较多的问题，下面做一些介绍：
1、设计过程是一个不断往复、改进的过程。
2、充分利用各种参考资料，如：正式出版的书籍、手册、产品样本和网络资料图样等。
3、必须遵守机械设计的各项国家标准。
4、充分利用前期各类课程所学知识。毕业设计中常见的问题：
一、选题
个别同学选题简单，不允许做常见的普通机床的数控化改装和一般减速器的设计，一般的模具设计也不能满足要求。另外，所选题目的工作量必须满足图纸量要求。
二、机械装配图
1、个别同学仅画产品的主视图，只给出产品的外观，没能充分表现产品的内部结构，缺少局部视图，结构没有表示清楚。
2、图框、标题栏、明细表、螺栓、轴承等没有按照制图标准绘制。
3、缺少主要尺寸（包括配合尺寸、安装尺寸等）。
4、零件工艺性差。
5、缺少技术要求。
6、图面质量较差，错误较多。
三、零件图
1、尺寸标注不够全面。
2、小零件绘大图充数。
3、缺少技术要求。
四、电气原理图
1、缺少图框和标题栏。
2、芯片没有标明型号，主要电阻、电容等元件缺少技术参数。
3、没有指明传感器的作用和安放位置。
4、设计内容不清楚。
5、工作量较少。
三、说明书：
1、不符合格式要求，缺少目录、参考文献等。
2、内容不全面，描述性内容偏多，设计、计算内容不足二分之一。
3、说明书必须装订成册。
第六节 毕业设计选题参考
下面是部分学生做过的课题，可帮助同学们开阔思路。（图样另发）
1、数控等离子钢管切割机的设计与开发。
2、油缸油嘴焊接专用机设计与开发。
3、磨具修磨机器人的设计与开发。
4、水泥包装机设计
5、多功能家用清扫机设计
6、桥起动机设计小车设计
7、自动恒压供水系统设计
8、自走式灌木修剪机设计
1、入学前户口没有迁到学校的毕业生办理程序
◆特别提示：报到证、户口、档案保持同城。户口留在生源地，档案到工作单位，报到后三个月内不落户，自动放弃户口迁移，责任自负。学校不再受理重开报到证办理落户的事务。
2、入学前户口迁到学校的毕业生办理程序
学校派遣日前学校派遣日后
4.15入学前户口迁到学校的毕业生办理迁移户口注意事项
1、凡户口在校的毕业生，必须办理户口迁移手续。毕业生凭“就业报到证”，到保卫处领取“户口迁移证”，认真核实后交到接受单位。不办理相关手续造成入户困难或无法入户的，责任由毕业生自负；
22、凡户口在校的毕业生，如果就业单位有改变，凭新的“报到证”到保卫处更改“户口迁移证”，否则其户口出现问题，责任由毕业生自负；
3、就业单位在广州市的毕业生，请到保卫处领取《户口迁广州市的毕业生登记表》。认真填写并经单位盖章后交回保卫处办理户口迁移；
4、户口迁到单位集体户的，请写单位集体户首页的地址；
5、户口挂靠人才市场的，经人才市场同意后，填写人才市场的地址；
6、户口挂靠到亲戚朋友家中的，必须经接收单位（或人才市场）和挂靠户口所在地的派出所两者同意后，方可填写亲戚朋友家的地址，可以不盖公章；
7、学生在校的户口是临时户口，如果毕业时没有落实接受单位，必须办理暂缓就业手续或将户口迁回生原地。不办理暂缓就业又不将户口迁回生原地者，如果公安局注销其户口，责任由毕业生自负；
8、办理了暂缓就业手续的毕业生，在暂缓就业期限内落实接受单位的，凭“就业报到证”到保卫处综合科办理户口迁移。暂缓期满，仍未落实接受单位或不办户口迁移者，按省教育厅《高校毕业生暂缓就业协议书》的规定处理；
9、结业生在一年内仍不办户口迁移者，如果公安局注销其户口，责任也由毕业生自负。
4.16毕业生户口的作用
1、办理“五险一金”（养老保险、医疗保险、失业保险、生育保险、工伤保险、住房公积金）
2、办理结婚、身份证遗失、计划生育证明、未婚证明、失业证明等 ◆特别提示：户口和档案必须去往同一个城市，尤其是深圳、佛山、珠海、中山等城市，户口不迁去的，将不接收档案。因此，想把户口留在生源地的毕业生，可以申请回生源地灵活就业。
4.17毕业生党员办理组织关系
凡毕业生党员必须到学校党委组织部办理组织关系转接手续。
1、留校工作、继续学习（读硕士、博士、博士后、3+2、4+1）的毕业生党员必须亲自到学校党委组织部办理党员登记手续。具体办法：留在原学院工作、继续学习的，到学校党委组织部登记；到学校内其他单位工作、继续学习的，要凭原学院党组织开出的组织关系介绍信到学校党委组织部登记，办理接转手续。
2、离校毕业生党员必须在离校前转移党员组织关系。具体办法：凭所在学院党组织开出的组织关系介绍信到学校党委组织部办理。
说明:指导老师指导记录总共6次，请各位同学按照法学院网站上公布的毕业论文写作进度确定每次指导记录的时间。同时根据自己的论文选题和实际情况，可稍作调整。
第一次
1．根据学院的统一部署，布置学生毕业论文写作的总体要求与进度，要求学生严格按照学院的部署，积极认真完成毕业论文写作任务。
2．根据指导老师提前公布的参考选题和该生自己的兴趣初步选定毕业论文选题。
3．要求学生阐明针对本选题，已经掌握的文献与资料，重点是关于本选题，学生自己有何见解。坚决坚持“有资料，没想法，不写；有想法，没资料，不写”的论文开题与写作原则。
4．要求学生尽快拟定基于本选题的初步论文框架和开题报告。
第二次
1．针对学生初步拟定的论文框架和开题报告，提出修改与完善的意见。
2．针对学生进一步搜集的与本选题相关的参考文献与资料进行交流与分析，指导学生撰写本论文选题的文献综述。特别指出，文献综述的撰写，对于厘清本选题的国内外研究现状、挖掘本选题的写作空间，有非常重要的意义，一定要认真对待。同时，对文献综述的写作规范进行了指导。
3．布置学生搜集与本论文选题相关的外文参考文献，并就如何查找外文文献进行了指导。
第三次
1．审定学生的开题报告。
2．审阅学生提交的文献综述初稿，从内容和形式方面提出修改意见。
3．审查学生搜集的外文参考文献，布置外文翻译工作，并就如何进行外文翻译进行指导。强调外文翻译尽量要意译，而且要做到“信、达、雅”。
4．布置学生撰写毕业论文初稿。要求学生在开题报告拟定的论文框架、结构下完成毕业论文初稿，并就如何引用他人的观点与论述进行指导。
第四次
1．审阅学生的外文翻译初稿，就外文翻译的内容和形式提出相应的修改意见。2．审查学生的文献综述修改稿，并最终定稿。
3．审查学生的毕业论文初稿。针对学生在毕业论文初稿写作过程中对论文结构作出微调问题、某些观点的成立与否问题、如何加强论证等问题进行指导，并就毕业论文的格式与规范问题提出修改意见。同时，就毕业论文的摘要与关键词的提炼与归纳进行指导。
第五次
1．修改审定学生毕业论文的外文文献翻译。
2．针对学生毕业论文修改稿再次进行审阅。严格按照学院的格式规范等要求认真审查学生的毕业论文，再次审视学生的论文选题、框架结构、论点与论证和格式规范，并检查学生对于毕业论文初稿的修改意见的落实情况。3．要求学生进行针对本论文选题的最新文献检索，并关注与该选题有关的法律、法规与司法解释的最新动向，如果有相应的立法修改和相关司法案例，应该及时刷新和补充论文内容与相关的观点。
第六次
1．最后审定毕业论文，并最终定稿。
2．全面审阅毕业论文全套资料：开题报告、文献综述、外文翻译和毕业论文，要求学生再次按照学校的要求自查一次。
3．就毕业论文答辩进行指导。要求学生在答辩之前，全面熟悉自己的毕业论文写作思路、框架结构、主要观点、创新点和不足之处。建议学生在答辩前，最好撰写答辩提纲。同时，要求在答辩时要做到表达清晰、虚心向答辩组老师求教等。
关键词：就业,汽车专业,汽车产业
根据教育部最新公布的应届大学生人数数据, 近年来高校毕业生数量逐年攀升:2007年全国高校毕业生为495万, 2013年毕业生人数达到699万人, 2014年毕业生人数继续走高, 达到727万。而据预测, 2015届毕业生预计将达到750万。面对如此严峻的就业形势, 许多大学生束手无策。大学生就业已成为上至国家领导, 下至平民百姓都共同关注的一个热点问题。
在当前严峻的就业形势和社会环境下, 汽车专业的大学生应如何把握就业机遇与挑战, 为就业做好充分准备;学校如何做好就业工作, 培养社会所需的高质量人才, 使得汽车毕业生能够找到他们满意的工作, 为社会作出贡献。笔者以华南理工大学广州学院汽车工程学院 (下文简称“汽车学院”) 为例, 在充分调研的基础分析该学院毕业生的就业现状, 并为提高就业率和就业质量提出相应的对策, 以期为汽车专业教学和就业工作提供参考。
一、汽车行业就业现状分析
(一) 汽车行业就业市场的机遇与挑战
2009年, 中央政府出台了一系列的保经济增长的措施, 其中一项就包括汽车行业的调整, 就稳定汽车消费, 加快结构调整, 增强自主创新能力, 推动产业升级, 促进我国汽车产业持续、健康、稳定发展, 特制定出台了《汽车产业调整和振兴规划》作为汽车产业综合性应对措施的行动方案。随后又制订了有关“汽车下乡”的政策, 促进汽车消费, 这样就必然创造更多的就业机会。
同时, 汽车人才紧俏, 汽车行业用人量增长明显, 从权威调查机构麦可思提供的数据来看, 中国整个汽车产业链还不够成熟。人才需求量很大, 不仅是汽车研发、汽车设计这些高端位置。汽车维修人才、汽车营销人才、二手车评估师等也是汽车这条巨大产业链上不可缺少的。特别是汽车维修有关的专业更是需求旺盛, 汽车维修也带动了汽车零件制造业的发展。除了汽车制造厂还有汽车配件类企业, 汽车销售, 汽车保险业、汽车维修以及兴起不久的二手车评估等等这些下游产业。汽车维修又带动汽车配件业的发展, 中国的汽车配件行业还不太成熟, 许多企业只是生产附加值低的产品, 也是由于金融危机的影响这些企业需要产品升级, 因此对人员的需求量会不断上升。
我国各方面消费水平还很低, 尤其是汽车消费隐藏的潜力还是很大的。外加汽车业所需各类从业人员数量巨大, 汽车研发、制造、机电等技术类人才更是捉襟见肘, 有工作经验者成为各用人单位竞相争抢的对象。综上所述, 我国汽车行业的就业空间还是相对广阔的。
但是, 受全球经济金融危机、国际政治形势、地区汽车限购政策等的影响, 汽车行业的就业形势较为严峻, 且本科毕业生自身职业规划及职业定位不清晰, 实践经验不足等等个人因素的影响, 导致汽车专业本科毕业生的就业面临着机遇与挑战并存的状况。
(二) 汽车学院毕业生就业现状
华南理工大学广州学院作为华南理工大学唯一的独立学院, 华工非常重视学院的建设和发展, 并将其作为教育改革和创新办学模式的重要组成部分。根据广东省经济社会发展需求, 紧紧围绕珠三角地区优先发展的先进制造业、现代服务业、信息产业对人才的需求, 按照“以工为主, 多科发展”的学科建设思路规划和优化学科专业设置。
学院围绕毕业生高就业目标, 实施了以就业为导向强化应用型人才培养质量的“大三战略”。就是“明确一个指导、建立四个体系、实现一个目标”。即:以提高能力, 培养“专长增强学生就业核心竞争力为指导, 构建新的知识、能力、素质结构体系;构建技能和职业资格培训体系;构建“个人拓展”和创新实践保障体系;构建就业服务体系。
学院加强与各专业对口行业的沟通联系工作, 建设了一大批学生就业实习基地, 为毕业生就业奠定了良好的基础。该学院自2010年开始有毕业生, 近五年来, 汽车工程学院应届毕业生的初次就业率分别为90.39%、95.86%、98.93%、98.83%、96.17%, 均高于全国及广东省就业平均水平。
笔者通过网络问卷调查的方式, 随机调查了199名毕业生, 并访谈了40名毕业生, 问卷调查及访谈结果显示, 在专业相关性方面, 仅有63.82% 的毕业生从事汽车专业相关工作;在工作地理位置方面, 77% 的毕业生集中在珠三角发达城市工作;在工资待遇方面, 平均月薪6500元以上占17.09;4500-6500元占24.12%, 3500-4500元占23.12%, 2500-3500元占28.14%, 还有7.54%毕业生月平均薪酬在2500元以下, 从调研可知, 工作年限越长, 工作经验月丰富, 薪酬待遇越高, 其中汽车销售人员的收入呈季节性变化, 变化浮动大;工作单位性质方面, 在国企、事业单位等工作的毕业生占40.2%, 外企、合资企业工作的占25.63%, 在民营企业工作的占34.17%;工作稳定性方面, 50.25% 的毕业生毕业后一直在同一公司工作, 63.82% 的毕业生暂时没有跳槽的打算;在工作满意度方面, 80.04% 的毕业生对自己目前的工作表示满意。另外, 大部分毕业生认为影响就业质量的关键因素包括语言表达、沟通能力, 专业知识掌握程度等。
从以上数据可以看出, 大部分汽车专业本科毕业生的就业情况正常, 但, 也有小部分毕业生对现有工作不满意, 工资待遇低等, 出现这些情况的原因是多方面的, 既有自身综合素质方面的原因, 也有外部因素影响的原因。针对这些情况, 学生及学校应该结合现在情况, 多方面努力, 以提高就业质量。
二、汽车专业大学生就业准备
(一) 扎实专业知识, 提高实践工作能力
作为汽车专业学生, 在大学期间应努力提高自身专业知识和综合素质。首先, 汽车产业的发展日新月异, 学生应积极关注国际国内相关政策的发展变化, 了解国内外汽车产业的发展现状, 主动学习专业知识技能, 把自己打造为自己满意, 企业能用的汽车人。其次, 应通过多方面的锻炼, 提高自身的语言表达和与人沟通的能力, 培养自己的良好的思想品德 (如吃苦耐劳, 虚心求教等、积极乐观、有责任感吃苦耐劳) , 具备自我学习的能力及解决问题的能力、自主判断能力、有清晰解决问题的思路。
(二) 做好就业准备, 避免误区
应届毕业生找工作前需要锻炼吃苦耐劳能力并且提前 (至少一年) 做好就业的准备, 对自己的职业定位要有明确了解。
应届毕业生须知道的就业的心理误区:
1. 初出社会, 许多人对于就业情况不了解, 切忌盲目从众;
2. 不要沉溺在大学的休闲时光, 要懂得厚积薄发 (可以学习日语、德语等语言, 方便日后工作交流) ;
3.很多师兄都有提到的, 是关于虚荣心。初始时候的工资问题, 不要过于介意短期的收入, 要了解职位是否合适自己, 报酬是重于你能够为他们创造的价值多少来衡量的;
4. 认清自己的能力, 理解职业平等性, 不要在乎别人的眼光, 我们需要经验。不要持着“我一定要找好工作”的想法, 找到自己适合的职位;
5. 遇到挫折要坚持, 不要随意跳槽, 寻找发展空间。
(三) 做好自身职业规划
做好的自己的职业生涯规划职业生涯规划可以发掘自我潜能, 增强个人实力。一份行之有效的职业生涯规划将会:
1. 引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势, 帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值;
2.引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析;
3.使你树立明确的职业发展目标与职业理想;
4. 引导你评估个人目标与现实之间的差距;
5. 引导你前瞻与实际相结合的职业定位, 搜索或发现新的或有潜力的职业机会;6. 使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施, 不断增强你的职业竞争力, 实现自己的职业目标与理想。
职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性, 提升成功的机会。生涯发展要有计划、有目的, 不可盲目地“撞大运”, 很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始, 古语讲, 凡事“预则立, 不预则废”就是这个道理。
职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。当今社会处在变革的时代, 到处充满着激烈的竞争。物竞天择, 适者生存。职业活动的竞争非常突出, 尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地, 必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数, 不打无准备之仗。这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性, 认为找到理想的工作靠的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件, 认为职业生涯规划纯属纸上谈兵, 简直是耽误时间, 有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念, 实际上未雨绸缪, 先做好职业生涯规划, 磨刀不误砍柴工, 有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践, 这样的效果要好得多, 也更经济、更科学。
(四) 培养良好的个人习惯
拥有良好的思想品德 (如吃苦耐劳, 虚心求教等、积极乐观、有责任感吃苦耐劳) , 懂得保持良好心态去与人交往和学习, 具备自我学习的能力及解决问题的能力、自主判断能力、有清晰解决问题的思路, 能让你在竞争中脱颖而出, 给人留下深刻的印象。而一个好的习惯, 决定着你的工作效率, 这对于你的工作有很大帮助以及影响。工作表现的优秀突出, 更是能得到他人的肯定以及提拔。在学校期间应该积累一些可以拿得出手的知识 (主要是自己想学的, 符合自己人生方向, 不必从众 .) , 给自己的大学一份满意的答卷。多了解自己, 了解社会。发掘自身一个闪光点, 明确职业定位, 便能突破自己, 展现自己。
三、学校就业指导工作对策
(一) 正确引导毕业生就业
学校应该根据市场需求, 从校企合作入手, 着重提高学生的就业竞争力, 提高学校本身对社会的影响力等方面去引导学生就业。校方应该收集大多数的大学生的意愿来, 衡量我们毕业生存在的哪些不足, 然后据此来提高毕业生能力, 为他们选择适合的企业。要引导学生优先考虑与自己所学专业相关的职位, 而不是考虑薪酬。
(二) 为学生提供工作前经验传授
第一, 让学生了解社会现在会发生未来又会向什么趋势发展, 让学生明白自身什么不足, 才会让他们加强自己不足方面的能力。
第二, 从面试来入手, 提升毕业生的面试能力, 而且指导毕业生如何完善自己的简历。多运用职业评价分析、调查访谈、心理测量方法和手段, 依据市场人才供求, 按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求, 提供咨询、指导和帮助。学校可以提供招聘信息通知与发布 (包括举办招聘会) , 开展相关企业讲座, 让业内人士与学生面对面, 了解行业前沿, 邀请师兄师姐分享就业经验。承办相关提高就业能力的竞赛, 做好毕业生就业调查及相关行业发展报告等。
(三) 注重专业能力与实践能力的结合
充分利用丰富的教学实践基地资源, 将教学与实践结合起来, 鼓励学生开展科研创新研究, 多渠道提高学生的专业技能和综合实践能力。
总之, 汽车作为现代人出行必不可少的交通工具, 汽车行业的发展潜力是巨大的, 汽车专业的学生, 以及学校都应该结合社会需求, 多方面去努力提高学校的教学质量, 提高学生的综合能力, 提高就业率和就业质量的同时, 也要为汽车产业的发展做出应有的贡献。
参考文献
[1]肖俊涛, 赵鹏飞, 李正桥.金融危机对高校汽车专业毕业生就业的影响及对策[J].湖北汽车工业学院学报, 2009年01期.
[2]张成.中国汽车产业政策研究[D].中央民族大学, 2010.
指导教师相关材料提交时间进度表
为确保本科毕业论文质量，规范对毕业论文工作的管理，做好毕业论文答辩与成绩评定、优秀毕业论文奖评选和毕业论文工作评估，特对我院本科毕业论文指导教师相关材料的提交时间进度做以下要求：
1.各系主管教学的副主任应于每学年度上学期全院毕业论文动员大会上向指导教师发放学生毕业论文任务书、课题报审表、课题安排表。
2.指导教师应于上述学期的期末之前指导学生填写课题报审表，并收回。
3.指导教师应于上述学年度第二学期的八周前提交课题安排表给院教务科，以便学生按时领取毕业论文资料袋，做好论文准备工作。
4.指导教师应于第二学期的论文答辩后第二天收齐所指导学生的论文资料袋，对资料袋材料不全的学生不予评定成绩。
5.指导教师应于上述学年度第二学期期末之前完成所指导学生论文、译文、开题报告的评语书写工作，并将资料袋提交给所在系存档，以备校教务处抽查及评估。
为了保证毕业论文（设计）的撰写质量，根据《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》（GB7713-87）、《文后参考文献著录规则》（GB7714—87）的规定，制定毕业论文（设计）撰写规范。
4.1毕业论文（设计）的构成4.1.1 标题
标题应简明扼要，概括论文内容。一般不超过20个汉字，必要时可以另加副标题。
4.1.2 摘要与关键词
摘要应说明研究目的、方法，重点是结果和结论。摘要应包含与论文（设计）同等量的主要信息，具有独立性和自含性。中文摘要一般200-300字，外文摘要不超过250个实词。
关键词是表示全文主题信息的单词或术语，一般3-5个。
摘要与关键词均须有外文翻译。
4.1.3 正文
正文是毕业论文（设计）的核心部分，占主要篇幅，可以包括：调查对象、实验和观测方法、仪器设备、材料原料、实验和观测结果、计算方法和编程原理、数据资料、经过加工整理的图表、形成的论点和导出的结论等。
由于学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等差异，对正文内容不作统一的规定。但正文必须实事求是，客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。
以工科毕业设计为例，正文可以包括：
(1)选题背景：说明本设计课题的来源、目的、意义、应解决的主要问题及应达到的技术要求；简述本课题在国内外发展概况及存在问题，本设计的指导思想。
(2)方案论证：说明设计原理并进行方案选择，阐明为什么要选择这个设计方案（包括各种方案的分析、比较）以及所采用方案的特点。
(3)过程(设计或实验)论述：指作者对自己的研究工作的详细表述。要求论理正确、论据确凿、逻辑性强、层次分明、表达确切。
(4)结果分析：对研究过程中所获得的主要的数据、现象进行定性或定量分析，得出结论和推论。
(5)结论或总结：对整个研究工作进行归纳和综合，阐述本课题研究中尚存在的问题及进一步开展研究的见解和建议。结论要写得概括、简短。
4.1.4 致谢
致谢是作者对该论文（设计）的形成作过贡献的组织或个人的书面感谢。致谢语言要诚恳、恰当，致谢内容要实在、简短。
4.1.5 附录
毕业论文（设计）不可缺少的组成部分，或对毕业论文（设计）有重要参考价值的内容，不宜放入正文的可编入附录。
4.1.6 参考文献
参考文献反映毕业论文(设计)的科学依据和所依据材料的广博程度、可靠程度，反映作者尊重他人研究成果的严肃态度，并向读者提供有关信息的出处，是毕业论文(设计)不可缺少的组成部分。
参考文献列出的，一般应限于作者直接阅读过的、毕业论文(设计)利用的、发表在正式出版物上的文献。未公开发表的资料应采用注释的方式。
参考文献的著录采用顺序编码制。
4.2毕业论文（设计）书写要求
4.2.1 毕业论文（设计）的封面
封面采用学院统一样式。
4.2.2 论文页面设置
页面上方、下方、左侧和右侧均留边2.5cm。正文采用1.5倍行距，标准字符间距。页码从正文开始编写，用小5号字居中标明。
论文(设计)统一采用A4纸单面打印。
4.2.3 标题
论文标题用黑体小二居中书写。
4.2.4 作者姓名与指导教师
作者姓名、专业班级和指导教师姓名、职称，在论文标题下方用五号宋体书写。
4.2.5 中英文摘要与关键词
中文摘要与关键词在前，英文摘要与关健词在后。
“摘要”字样用加粗宋体小四号字书写，后空二格书写摘要正文，摘要正文用宋体小四号书写。摘要置于题名和作者之后、正文之前。
“关键词”字样用加粗宋体小四号字书写，后空二格用宋体小四号书写关键词。关键词排在摘要的左下方，关键词之间空二个字距，末尾不用标点符号。
英文摘要与关键词用Times New Roman体小四号书写。
4.2.6 目录
“目录”字样用黑体小二居中书写，内容用宋体小四号字书写。
目录按三级标题编写，要求标题层次清晰，各级标题各占一行并在右边行末标明起始页码。目录中的标题应与正文中的标题一致。
4.2.7 论文正文
正文按三级标题编写，第一级为“1”、“2”、“3”，题序和标题用四号加粗宋体字；第二级为“1.1”、“1.2”、“1.3”, 题序和标题用小四号加粗宋体字；第三级为“1.1.1”、“1.1.2”、“1.1.3”，题序和标题用小四号加粗宋体字；正文用宋体小四号书写。
各级标题单独占行，序数顶格书写，后空一格接写标题，末尾不加标点。文中表格的表题、插图的图题用5号黑体字，表格、插图内容用5号宋体字。图、表与正文之间上下各空一行。
4.2.8 注释
“注释”字样用加粗宋体五号字，注释内容用宋体五号字。
4.2.9 参考文献
“参考文献”字样用加粗宋体四号字，参考文献内容用宋体五号字。
4.3毕业论文（设计）的装订要求
4.3.1 论文(设计)统一左侧装订。
4.3.2 装订顺序
顺序为封面、成绩评定表、任务书、开题报告、中英文摘要与关键词、目录、论文（正文、致谢、参考文献、注释）、附录。
4.4 毕业论文(设计)的写作细则
4.4.1 书写
汉字必须使用国家公布的规范字。
4.4.2 标点符号
标点符号应符合新闻出版署“标点符号用法”的规定。
4.4.3 名词、名称
科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词，或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或有争议的名词术语，采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语，首次出现时应在括号内注明其含义。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。很熟知的外国人名（如牛顿、马克思）可按标准译法书写译名。
4.4.4 量和单位
量和单位应符合国家标准GB3100～GB3102-93的规定，采用国际单位制。非物理量的单位，可采用汉字与符号构成组合形式，例如件/台、元/km。
4.4.5 数字
测量统计数据一律用阿拉伯数字，但在叙述十以内的数目时，可以不用阿拉伯数字。大约的数字可以用中文数字，也可以用阿拉伯数字。
4.4.6 注释
个别名词或情况需要解释时，一般采用页末注的方式加注说明。同一页中有两个以上的注时，按出现的顺序编列注号。注释用正线与正文隔开，与被注的正文安排在同一页。注释格式为：
图书著者，书名，出版者，出版时间，出版页次。
期刊作者，篇名，期刊名称，期号，页次。
报纸作者，篇名，报纸名称，日期，版次。
4.4.7 公式、算式或方程式
正文中的公式、算式或方程式应编排序号，序号用圆括号括起标注于该式所在行(当有续行时，应标注于最后一行)的右边行末，公式和编号之间不加虚线。较长的式，必须转行时，只能在+，-，×，÷，＜，＞处转行。
4.4.8 表格
表格位于正文中引用该表格字段的后面。每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中，表序后空一格书写表题。表格转页接写时，表题可省略，表头应重复写出，并在右上方写“续表××”。表一律采用三线表。
4.4.9 插图
插图必须精心制作，线条匀称，图面整洁。插图位于正文中引用该插图字段的后面。每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。一般用计算机绘图；墨绘图纸必须符合出版要求。
4.4.10 参考文献
参考文献在正文中标注时，按文中出现的先后，统一用阿拉伯数字进行自然编号，序号用方括号括起来，作为上角标或语句的组成部分。在正文后的“参考文献”中列出时，按正文中标注的序号排序。参考文献按以下格式书写：
专著[序号] 作者.书名[文献类型标识].版次（第一版不标注）.出版地:出版者，出版年.起止页码
学术期刊[序号] 作者.论文题目[文献类型标识].期刊名称，出版年，卷号（期号）:起止页码
析出文献[序号] 作者.题名[文献类型标识]．见（英文用In）：主编.所在文献名．出版地：出版者，出版年．起止页码
专题科学报告[序号] 作者.专题科学报告题目[文献类型标识].出版地:出版者,出版年份.起止页码
学位论文[序号] 作者.题名[文献类型标识]．保存地点：保存单位，年份 专利[序号] 申请者.题名[文献类型标识].国别，专利文献种类，专利号.出版日期
电子文献[序号] 作者.电子文献题名[文献类型标识/载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期
附：参考文献类型及标识：
M—专著C—论文集N—报纸文章J—期刊文
D—学位论文R—研究报告S—标准P—专利；
对于专著、论文集中的析出文献采用单字母“A”标识，对于其他未说明的文献类型，采用单字母“Z’标识。
对于数据库、计算机程序及电子公告等电子文献类型，以双字母作为标识：DB—数据库，CP—计算机程序，EB—电子公告。
对于非纸张型载体电子文献，需在参考文献标识中同时标明其载体类型，采用双字母表示： MT—磁带，DK—磁盘，CD—光盘，OL—联机网络，并以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标识： DB/OL—联机网上数据库，DB/MT—磁带数据库，M/CD—光盘图书，CP/DK—磁盘软件，J/0L—网上期刊，EB/OL
我校化学工程与工艺专业也不例外。为了培养高素质的工程技术人才,为造就未来的卓越工程师打基础,采取了不少新的举措。如:通过德育答辩培养学生的良好品德、通过心理教育保证学生的心理健康、通过教学模式改革、课程体系改革和强化实践性教学提升学生的工程能力和创新能力等。《化工专业本科毕业设计指导教程》的研究与实践就是围绕提升学生工程能力和创新能力的部分工作体现。
高校化学工程与工艺专业教育是为化工行业培养工程技术人才的重要平台,毕业设计是培养学生工程能力和创新能力最重要的实践性环节。毕业设计有机地结合了教学计划中各个环节,综合性强,联系面广,要求学生能运用已经掌握的科学原理、方法和技能,灵活地解决一些实际工程问题,它是学生在校阶段历时最长、任务最重、对于培养工程能力和创新能力作用最大的一个实践性教育环节,对于提高学生的综合能力具有重要意义。
但是,化工设计的科学性、系统性、规范性和标准性很强,化工设计涉及的专业面广,任务量大,过程复杂。要想让学生从设计程序、方法、标准和规范等多方面接受训练,尽快了解化工设计的全貌、掌握化工设计的基本程序和方法,除了有一套科学、有效的毕业设计管理办法和合理、完善的毕业设计工作标准外,还应该有一些简明、高效且操作性比较强的参考资料。
1 毕业设计参考资料现状
《化工工艺设计手册》、《化工设备设计手册》、《化学工程师手册》、《化工工艺算图手册》及《化工数据手册》等设计手册及参考资料很多,专业设计人员主要借助这些资料来完成各项工程设计任务。但是,本科学生与专业设计人员的设计经验、设计能力有极大差异,无设计工作经历的本科学生,面对琳琅满目的设计手册和其中大量的工程数据信息,常感到无从下手,对于他们来说光有这些手册是不够的。
《化工设计》本科教材也较多,这些教材编写精细,各具特色。但是,教材主要是针对化工工艺设计的过程,重点讲述化工工艺设计的方法。由于毕业设计与化工工艺设计的任务、过程、工作量、侧重点以及时间节点等有很大区别,设计说明书和图纸的内容及深度要求也不同。因此,以《化工设计》教材作为毕业设计的主要指导书也有欠缺。
教育部高等教育司,北京市教育委员会2007年编著的《高等学校毕业设计(论文)指导手册》(丛书)化工卷(修订版)为毕业设计(论文)工作的规范化以及质量提高起到了导向作用,但是,对于学生来讲做好毕业设计需要有更进一步细化的工作指导书。
另外,每年都有一些青年教师加入毕业设计指导教师队伍,他们普遍缺乏工程经验和设计经验,缺少对毕业设计工作、程序及方法的深刻理解和总体把握,因此严重影响着毕业设计的指导质量。
综上所述,如果能有一本专门针对毕业设计的细化的指导教程,使学生和青年教师能用最短的时间熟悉毕业设计的全过程和总体任务,能用最高的效率掌握毕业设计的方法并快速获取所需信息和数据,将会大大提高毕业设计的培养水平。
鉴于上述思考,本课题组研究并编写了《化工专业本科毕业设计指导教程》,旨在为学生和教师提供一本针对性强、操作性强、高效便捷的毕业设计指导手册。
2 《化工专业本科毕业设计指导教程》的研究
2.1 《化工专业本科毕业设计指导教程》的编写依据
(1)中北大学《化学工程与工艺专业毕业设计》教学大纲。
(2)中北大学《化工专业毕业设计内容及深度规定》。
(3)化工设计有关标准:化工工厂初步设计文件内容深度规定HG/T 20688-2000;化工工艺设计施工图内容和深度统一规定HG/T20519-2009;管道仪表流程图设计内容及深度的规定HG 20559-1993;化工装置设备布置设计规定HG/T20546-2009;化工建设项目环境保护设计规定HG20667-2005;化工企业安全卫生设计规定HG20571-95等。
(4) 《化工工艺设计手册》、《化工设备设计手册》等资料。
(5)《化工设计》、《化工原理课程设计》教材。
2.2 《化工专业本科毕业设计指导教程》的编写思路
毕业设计综合了大学四年所学知识,其教学重点是对设计过程的认识和体验,工程意识、环保意识、技术经济意识的进一步培养,工程能力、设计能力、创新能力以及文献查阅和文献综述、计算机应用、英文翻译等能力的进一步训练。
本教程按照中北大学化学工程与工艺毕业设计教学大纲及进程,把毕业设计的任务(包括从毕业设计任务书、查阅文献、撰写开题报告到完成毕业设计图纸、完成毕业设计说明书及毕业答辩的全过程)分解细划到每一周,以每周一讲、共十六讲的形式将毕业设计每一阶段的工作任务细化、将工作方法、工作步骤、主要参考资料、注意事项等写出来,以方便教师和学生使用。
2.3 《化工专业本科毕业设计指导教程》内容摘要
全书内容共分为15章。第一章绪论,主要介绍毕业设计的目的、意义、内容、特点、每周任务及工作安排;第二章发放毕业设计任务书与文献检索,讲述毕业设计任务书的内容、文献检索方法及一些重要的文献查询网站;第三章进一步查阅文献,初步确定工艺流程,介绍生产方法的选择、工艺流程初步设计的任务及方法;第四章开题报告撰写,主要内容有文献综述及开题报告的内容及撰写方法;第五章工艺流程设计,讲述工艺流程设计的内容、步骤;第六章物料衡算,第七章热量衡算,讲述这两种衡算的方法及要求;第八、九章为设备设计计算及选型,讲述相应的工作任务、内容、设计计算过程及选型方法;第十章带控制点的工艺流程图设计,讲述图纸绘制要求及方法;第十一章关键设备装配图设计,讲述图纸特点、绘制要求及方法;第十二章设备布置设计,讲述设计任务、步骤、图纸绘制要求和方法;第十三章环保、安全及经济核算,讲述如何完成这些工作;第十四章毕业设计说明书撰写,包括内容、深度及格式等方面的要求;第十五章毕业答辩材料准备及毕业答辩,讲述答辩应提交的材料、答辩前准备及答辩注意事项等。
3 《化工专业本科毕业设计指导教程》的实践效果
在中北大学化工专业2011届20名本科生中,进行了《化工专业本科毕业设计指导教程》试用,效果显著。经统计,这20名学生的毕业设计成绩的优良率占到80%(全专业毕业设计成绩的优良率为58%),毕业设计水平和质量明显提高。因此,2012年将会在全专业推广使用。
4 结 论
毕业设计是高等学校工程技术人才工程能力培养和教育的关键性环节,通过毕业设计,对学生进行工程设计思想和设计方法的教育,使学生了解化工设计的基本内容,掌握化工设计的基本程序和方法,提高工程设计能力,树立经济、环保、安全等意识,培养创新意识,提高计算机应用能力,从而培养学生综合知识与技能解决工程问题的能力。
实践证明,《化工专业本科毕业设计指导教程》的应用,有利于学生和教师明确工作目标、了解化工设计规律、掌握化工设计方法,有效地提高了毕业设计教学质量。
参考文献
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