教学常规检查奖惩办法

教学常规检查奖惩办法（共11篇）

教学常规检查奖惩办法 篇1

1、提倡老师上课早到班，不允许迟到和早退（以铃声落为界）。违者每次扣10元。

2、教师上课时第一步清查学生，如发现异常，要立即向班主任反馈。若教务处巡堂查出学生缺旷，教师又没有向班主任反馈的，每人次扣10元；造成严重后果的，通报批评，扣100元。

3、学生上课期间睡觉，特别学生是趴着睡大觉且科任教师忽视管理或放任不管的，每人次扣5元；睡觉达3人以上，每人次扣10元。

4、学生上课期间玩手机达2人以上，每人次扣科任教师5元。

5、上课纪律差：特别是自习吵闹、学生频繁下位、多人一起玩牌走棋玩手机。如果老师不加制止，扣20元。

6、学生晚自习在校园内游荡达2人以上，上课教师不清理不上报的每次扣10元，并通报批评。

7、空堂每节正课扣50元，自习扣30元，并通报批评。

8、上课期间老师严禁学生上厕所，特别是最后10分钟，如果有2人以上学生提前出来，视为教学秩序混乱，每次扣10元。

9、不允许教师上课坐着讲，不允许教师上课玩手机，不允许教师上课抽烟、睡觉。违者每次扣30元。

10、视频播放必须在教务处登记（登记内容、课时和负责教师）。不登记者扣10元。平常视频要与教学教育相关，除学校特殊活动后的视频。在视频播放过程中，负责教师全程督导，违者扣10元。

11、教务处巡堂要保证一天4次巡堂，且要及时通报，违者每次扣5元

新课程改革教学管理制度

1、按时参加集体备课，一次不参加者扣50元。若学科组在没有接到通知的情 况下不组织集体备课，组员每人次扣50元，组长扣100元。

2、每周末上交导学案电子修定稿，每月教务处清理一次，一次不上交扣责任教师50元，扣备课组长20元。

3、上课必须用高效课堂模式，如果巡堂过程中发现未用高效课堂模式上课，每节课扣50元。

4、学生自主学习环节不允许教师坐在讲台上，应下到小组指导学生。未参加指导的每节课扣20元。

5、晚自习期间，不提倡讲课，提倡教师进行小组辅导。

6、上课未用导学案的学科，追究当堂教师的责任。如发现该学科的导学案没有印制，追究编制人和组长的责任。

7、辅导教师正课期间要完成小组的量化评价打分，否则 每节课扣5元。

8、班主任每周在班会上要对小组量化打分进行总分，在成长进步图上标识，然后进行总结和表彰。

9、教务处每学期总结表彰一次，评出优秀学科组和课改优秀教师，给予奖励。、教学常规检查奖惩办法

为了进一步强化常规教学，提高课堂效率，提升教学水平，提高教育质量，激发全体教师的积极性，体现公平竞争，特制定本办法。

一、检查考评时间。每月检查一次，学期末全面检查，每次捡查完汇总全校通报。

二、考评分值与奖惩。每人每月总分为100分，导学案45分，作业25分，考试测验10分，听课10分，培优补差10分。不足100分者，每少1分扣当月课时工资20元；超过100分，每1分奖励10元。月查月评奖惩在课时工资中兑现。

三、作业必做次数。语文35次（含作文5篇，周记10篇），数学60次，英语60次（作文每月1次），物理、化学各35次（高一未分科25次），生物、政治、历史、地理各30次（高一未分科20次），美术12次，音乐10次，计算机10次。

四、量化评价标准。

1、导学案。按规定时间自主编制完成，讨论修改后报组长签字，学生必须全部做完，教师要检查批改小结，按章节有序成册保存完整，学生有红色补充、纠错、反思痕迹，记45分；上述六项一项不足扣2分，特别优秀的奖1—5分；每月末由教务主任带队，教务副主任和各年级主任全员参与到教室随机抽查导学案，并按规范的考评表做好详实记载；高三重点检查师生资料使用落实情况：必须有备课本，必备教学过程、规律方法、纠错反思等，资料上练习未完成、未批改、未用红笔订正，资料未作任何调整、补充，有上述情况之一者扣1—5分。

2、作业。按照学科教学进度及时布置作业，导学案上的作业每课时算1次，还须补充相应的作业。认真批改评讲，评讲时学生有记录，批改有日期，记25分；只批改无评讲，无批改日期，评讲学生无记录，批改潦草马虎每项扣3分；作业次数不够，缺一次扣2分；特别认真突出的奖1—5分。

3、考试测验。每月至少一次，及时批改评讲，有切合实际的质量分析，记10分；未按要求测验，无分；有测验，落实情况奖惩均不超过5分。

4、研究课。按照教务处《教课安排一览表》的规定，及时落实，备课规范，使用PPT，教材研读深刻，符合高效课堂模式，学生主体地位突出，能力得到发展，印发教案并交存一份，分优秀、良好、合格三个等次，分别记6、5、4分；不是高效课堂模式不给分；不按要求讲课一次扣10分，积极主动超任务讲课奖5—10分。

5、听课。有主要教学内容记录，有优缺点分析评价，有听课时间等记录，听课一节记5分，最多不超过15分；教学内容记录简略，无听课时间等记录，每项扣1分；优缺点分析评价简略扣2分；无优缺点分析评价扣3分。

教学常规检查奖惩办法 篇2

一、教学常规检查细则

教学常规, 就是学校教学工作的基本规范, 学校的管理者在教学常规检查细则的规定下, 结合本校情况对学校进行规范化、制度化的管理方式, 一般包括:备课与上课、作业及作业批改、学习评价、教学研究和考勤等几项要求, 系统性的对教学的整个过程进行规范管理。这种教学理念根深蒂固, 现行的教学常规检查制度在一定程度上保障了教学的顺利进行, 在一段时间内取得了很好的效果, 这是教学常规检查在教学管理中最突出的作用, 然而条框式的规范不仅束缚了教师的开放性思维, 更把教学当做是一种任务式的教学, 按部就班一成不变, 对教师的工作实行量化打分, 缺乏了个性化评价, 把教师放在同一个模板里同一个标准下进行评价, 漠视了一线教师的实际工作和生存状况, 指定的标准有时很难操作和执行。

二、教学常规在教学管理中的作用

教学常规检查始终关注的是教师的专业发展, 这也是教学常规检查的出发点和落脚点, 因此学校的管理者要切实转变自身的工作作风, 增强服务意识, 在检查教师的同时, 反过来也要检查自身, 从中发现不足, 及时弥补, 保证学校工作健康有序的发展。教学常规检查主要涉及到教育者、受教育者和教学管理者三方主体, 一方面教育者在检查中对自身的教学方式和质量起到了评估的作用, 另一方面教师的教又通过管理这一中介对学生的学施加影响。在管理环节中, 教育管理者作为一种调节反馈机制处在学生和教师的中间位置, 一方面保障教学环节的顺利进行, 另一方面促成了教学管理的良性循环。

教学常规是近代普及教育运动以来随着班级授课制度的广泛采用, 教学质量、教学效率一直是教育家们考虑的一个问题。前苏联教育科学院院院士巴班斯基博士的教育思想核心是教学过程最优化, 所谓“最优化”就是要求教师在全面考虑教学规律、教学原则、现代教学的形式和方法、已有条件以及具体班级和学生特点的基础上, 目标明确地、有科学依据地、信心十足地选择和实施一整套教育方法, 以最小的代价取得相对于该具体条件和一定标准而言的最大可能的成果。教学常规就是教学过程优化的过程, 要求在确定教学的目的、人物、内容、规则和原则、组织、方法及评价的时候, 都要从全部系统的角度去考虑问题。教学常规管理者要在理论基础之上做到从实际出发, 把主要精力集中在教学常规管理中的教和学的两个方面, 依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系, 提出教师在准备课程、进行课程、完成课程方面的要求。教学常规最重要的是手段, 进行教学常规检查, 意在更为有效地激发教育和教学的积极性, 提高教学质量, 因此, 检查反馈成为重要一环, 可以采取当面交流、集体反馈等几种方式, 最后进行整理总结, 对各方面的优缺点都进行总结, 要求教师们有针对性地进行调整、完善。反馈快, 才能使常规管理及时调控, 实实在在地逐步完善。

三、教学常规检查的几点反思

现行的教学常规细则规定越来越多, 这本是一种保障教学质量的管理模式, 也是一种思想导向, 更是一种教学理念的传达。美国的著名教育心理学家布鲁纳是当代认知心理学派的主要代表人物, 他提出了再教学中最有价值的不是知识和技能的本身, 而是各门学科知识的基本结构, 他认为, 学习和掌握学科知识的基本结构, 可以充分体现出四个方面的积极意义:一是学生能够更好地从整体上认识和理解这门学科;二是有助于学生知识的迁移;三是有助于学生对知识的记忆;四是有助于缩小“高级”知识与“低级”知识之间的差距。我们的教学常规检查背离了指定初期的原意, 存在以下几个方面的问题:

1、教学常规没有根据教学的更新作出实时更新。

在教学管理工作中, 存在“八股”范文式的文章, 从教学实践来看, 多年来教学常规的变化微乎其微, 但是在不断细化, 不再是纲领性文件, 而成为了一种教学管理负担。

2、检查内容繁多琐碎, 检查方式机械单一。

教学管理者在指定教学常规细则中可谓事无巨细。

3、检查流于形式, 缺乏实质的奖惩制度, 成为费时费力的工作, 教师不重视, 管理者走过场。

教学常规检查在教育管理中不断反馈和修改中不断完善, 要使教学常规检查成为一种良性的运行机制, 教学参与者应共同遵守常规, 使教育工作的教学在制度规范下能个性化发展, 最大化的使教师成为合格的教育工作者, 赫尔巴特认为教师是艺术师、工程师, 教学常规检查督促和保障教学的顺利进行, 在教学管理中不可或缺。

参考文献

[1]丁静:《新课程背景下对教学常规的反思》, 《教学管理》, 2010.09:33-35。

[2]王继聚:《“教学检查”不是折腾教师》, 《教学管理》, 2009.4:26。

[3]李声智、孙德琳:《教学常规检查中存在的问题及建议》, 《教学与管理》, 2011.10:7-8。

6s检查及奖惩管理办法 篇3

6S检查及奖惩管理办法

1.目的：为持续改善公司环境卫生、加强生产过程卫生控制、确保食品安全，人员及设备安全，公司全

面推行6S管理，特成立6S小组，制定管理办法。2.卫生检查小组成员：陈立腾（组长），总经理助理（副组长），品管部经理、主管，各受检区域负责人。3.检查范围：涵盖生产车间组（泡泡糖车间主（含涂层线）、棉花糖车间前段、棉花糖车间后段、面包车间），职能部门组（设备科、物控部、品管部化验室)的区域卫生、人员卫生、安全隐患。4.职责与权限：

4.1卫生小组（副）组长：审核、批准卫生检查标准及管理办法，确定公司6S发展方向目标。4.2卫生小组成员：参加卫生检查及评比，对卫生不符合项有举报、阻止、建议权。

4.3品管部：修订各部门卫生检标准，对卫生检标准负有解答解释权。负责对卫生检查结果的存档。4.4行政部：组织卫生小组成员进行检查，负责流动红旗的制定和奖金申请。配合品管部对各部门最终得分汇总于电子档。设立6S宣传专栏，对每次卫生检查结果进行公布，对公司的员工进行宣导。4.5各受检部门：配合卫生小组检查相关区域的卫生，并进行有效的整改。对严重不符合项必须进行原因分析，并承诺改进期限。

4.6本公司所有人员对公司各环节、区域、活动、过程中的卫生不和符合项有举报、阻止、建议权。公司对口头、书面提出举报、建议的人员进行现金50-100元/次（查核后）5.检查标准：见各部门《JMPGZC-20111006卫生检及评分标准》，《安全操作规范》。

6.检查评率：每月不定期抽查，每月检查不得低于两次。各检查成员不得随意缺席，如有临时有事必须指定代表人，否则对检查成员处罚50元/次。

7.评分细则：生产车间区域、人员、安全操作各配分100分。设备科、物控部、后勤区域卫生及安全总配分100分。各部门最终得分=（区域得分平均分+安全得分平均分）/配分数。

8.通知反馈：各受检区域经理、主管对卫生小组提出的不符合项进行记录。卫生小组最终检查结果进行汇总通报各部门。9.卫生奖惩：

9.1通报奖惩：每月由行政部对当月各部门检查结果在6S宣传栏进行张榜公布，并对优秀部门颁发锦旗。

9.2现金奖惩：根据每月卫生考核结果，对各受检区域进行排名。生产车间组：第一名奖车间300元，第二名奖车间200元，最后一名罚车间100元（从车间总工资中扣出）。职能部门组奖励200元，最后一名罚100元，成绩未达到85分时，不颁发第一、第二名、成绩超过85分时，最后一名不扣款。9.3绩效奖惩：各车间卫生考评结果纳入品管部对车间的绩效考核，考核方案见《车间绩效考核》。各部门安全考评结果由行政部纳入各车间的每月绩效考核。

本文件原件存档于品管部、行政部。其它未尽事宜按相关标准执行。

编制部门：

审核：

教学常规检查奖惩办法 篇4

教育教学是学校的中心工作，为了使教育教学工作管理规范化、制度化、科学化，构建和谐校园的教育教学秩序，现根据沿教发（2007）02号文件，板场乡教育辅导站《教育教学常规管理和教育教学奖惩办法》，结合我校实际情况，特制定教育教学常规管理和教育教学奖惩细则：

一、成立教育教学常规管理工作领导小组 组 长：曾 冲（校长）副组长：晏天发（教导主任）

成 员：刘侠武（后勤主任）（语文教研组长）（语文教研组长）

领导小组下设办公室，晏天发同志任办公室主任并具体办公。

二、教育教学常规管理

1、为了强化教育教学常规管理，校长是抓教育教学常规管理的第一责任人，教导主任具体抓、亲自抓，教师人人参与的层层责任制，学校把教育教学常规考核情况作为教师当年评先、评优、晋级的重要依据。

2、凡教师的教学常规在教辅站检查中被扣款，学校按教辅站两倍对相关教师进行扣款。

3、校长、教导处，教研组对教师的教学常规情况进行定期和不定期地检查，一月一次考核记载，当月兑现奖惩，如果不按月检查，按时兑现奖惩，一次分别扣教导主任、教研组长30元、20元。

4、学校教导处、大队部、教研组在开学初要根据学校工作计划制定切实可行的工作计划，学期结束要有工作总结，无计划扣教导主任，相关责任人分别30元、20元，教师要有学科教学计划和教学进度计划，班主任工作计划，学期结束要有总结，如果无计划，扣款15元，无总结扣款10元。

5、学校领导、教导处、教研组在对教师的教学常规检查中，若有缺备、漏备、备大课、不带教案上课等情况一节（一次）分别扣款10元。

6、坚持每周一次的教师政治（例会）学习制度，学习邓小平理论，“三个代表”重要思想，先进人物的典型事迹等，加强对教师德师风整治活动，建设一支高素质的教师队伍，学习时人人有笔记，缺一次笔记扣款5元。

7、加强教师职业道德修养，严格杜绝教师体罚和变相体罚学生，如果被领导发现或学生举报（举报学校核实）一次扣相关教师20元。

8、教师上课不得随意迟到、早退、离堂、坐着上课、带小孩上课、接打电话、不准吸烟，凡被学校领导发现一次扣款5元（其中早退扣款10元）。

9、教师不得穿拖鞋、短裤、背心走进教室，不准染发、校园内不得穿奇装怪服（不适宜教师职业），若发现一次扣款10元。

10、凡课务工作量不足的教师，要严格实行坐班制度，如果不按时坐班，上级领导到校检查工作，学校有事找不到教师，教师借不到图书，实验器材等按旷工扣款。

11、教师要做好后进生的转化工作，不得挖苦学生，使入班学生不得流失，要按时对学生家访，每期家访人数不得少于本班学生人数的2/3（或按学校另行规定），对典型的后进生要有转化材料，各科任教师每月必须对学生进行家访，家访时家长提出的难点热点问题，要写出整改措施，确实不能解决的，向学校书面汇报，同时每月必须有家访总结，缺一项（或一次）扣款10元。

12、各校要建立听课、评课制度，学校领导、教师听课按沿教发（2005）163号和（2007）02号文件规定执行（校长听课20节以上，教导主任30节以上，特岗教师15节以上，35岁以下教师12节以上，35岁以上的教师8节以上），听课要写听课记录，评课意见，无评课意见，视为未听，缺听一节扣款10元。

13、教师备课，必须按新课程标准要求进行备课，做到课前有思考，课后有反思，体现备课的几大环节，要变“教教材”为“用教材”，做到脑中有“标”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，按班级学生分层进行备课，若缺备一节扣款10元。

14、教师上课必须用普通话上课，做好课前准备工作，上课时应带教材、教案、教具，学生作业等进入课堂，若未带教案上课，发现一次扣款10元，“两操”活动均由第一节任课教师负责组织和监督。

15、教学评价，作业量按教辅站规定执行，必须全批全改，要注明批阅日期，写出激励性的评语，如果缺批，错批一次扣任课教师10元，作文缺批一次扣款20元。上完一个单元（或章节）后必须按时进行考、评，写出单元（章节）质量分析，进行教学反思，总结成功与不足，查找问题和原因，缺考一次扣款20元，只考不评一次扣款15元，无单元（或章节）教学反思扣款20元。

16、教学研究，各教研组要拟定切实可行的校本教研课题实施计划和方案，对课题要分步实施，教师要有年级学科研究课题计划，教研组要有一月一次的校本教研课题研究记载，要有阶段性的课题总结，做好教研成果资料，图片等收集，教师没有年级学科课题研究计划、总结、扣教研组长10元，相关教师10元，教研组没有课题研究方案、阶段总结扣教导主任15元，教研组长20元，各组的教研活动要采取定时和不定时正常开展。

17、加强幼儿教育，注重儿童身心健康发展，了解儿童的心理特征，办成让社会、家长满意的教育。

三、教学质量

1、教师参加省、地、县、乡（校）举办的教研活动获奖，学校分别奖参赛教师150元、100元、50元、30元，学生获奖分别奖指导教师100元、50元、30元、20元（论文发表比照执行，但必须是教育部门主办并公开发行的刊物）。

2、被省、地、县、乡（校）评为先进教师（或班主任）等学校分别奖教师200元、100元、50元、30元。

3、学校被省、地、县、乡评为先进单位，奖分管领导和主要领导300元、200元、100元、50元。

4、教学质量奖惩：凡是被地、县统考的科目（语文、数学）、所有科目按应考学生成绩算成绩。

①均分的奖惩，提高率的计算：

提高率=本期班级平均分—上期班级平均分—年级平均分提高分。每提高一分奖任课教师30元，下降2分不扣款，凡下降超出2分每一分扣任课教师30元。

②班级及格率、优良率每超年级及格率、优良率1个百分点奖任课教师10元，反之惩任课教师10元。

③学校每学期根据实际情况拿出一定经费进行嘉奖。

5、学前班的教学奖另见细则。

四、教师考核

1、学校对教师的评价按教师的德、能、勤、绩等进行综合考核评价，教师的综合考核评价结果按学校的各种管理制度和考核量化分为主要依据。

2、学校对教师的评优、评先、职务晋升主要依据按每学年（期）教师综合考核结果排名顺序，评选推荐上报。

3、单项工作评先按单项工作实绩评选推荐上报。

4、教师评先，考核评优必须具备下列条件。

（1）教师综合考核分必须是在站下达学校指标排名顺序2倍范围内。（2）无违法违纪受处分等（以书面材料为准）。

（3）服从学校安排，积极支持配合学校工作，各项工作完成出色。（4）期末统考教学质量必须获奖。

（5）已获优（或任班主任、或同时担任几项主要工作的）在同等条件下优先推荐。

（6）学校领导（以行文为准）推荐上报比例一般不得超过教师推荐上报数。

（二00八年十月六日全体教师通过）

板场二完小

镇中心学校教育教学质量奖惩办法 篇5

一、指导思想和原则

坚持有利于全面贯彻教育方针、有利于强化学校管理，有利于充分调动全体教师的工作积极性，提高教学质量，圆满完成各项任务，以提高办学水平为宗旨，规范办学行为、促进学生全面发展为目标，努力提升我镇教育教学质量。

二、教学质量奖

由中心校统一组织的期中、期末、抽考等检测活动中，以班级为单位，获得镇前四名的班级分获100、80、70、60元奖金或奖品。

在全县组织的小学质量抽测中获得县第一名奖任课教师200元，每降低一个名次减20元，奖到第六名。

进步奖：按上学期（期中）成绩递进一名奖励30元奖金或奖品。（一学年为一个轮次）

三、文体竞赛奖

1、文艺类。由中心校统一组织的艺术节、文艺汇演等大型比赛中获一二三四名的，分别奖励指导教师80、60、50、40元奖金或奖品。代表镇参加县比赛获得一、二、三等奖励的，分别奖励指导教师100元、80元、60元奖金或奖品。

2、体育类。由中心校统一组织的运动会、冬季长跑等大型比赛中获一二三四名的，分别奖励指导教师80、60、50、40元奖金或奖品。县田经运动会上每得1分奖教练员10元。

四、常规管理奖

由中心校统一组织的教学比武、优质课评比、说课、教具（玩具）评比、大课间评比等各项常规管理性评比活动中获得前三名的相关教师分获80、60、50元奖金或奖品。

五、综合评估奖

由中心校组织的每学期综合督导评估活动一至四名的，分别给予学校领导精神和物质奖励。

六、各科质量检测成绩连续在镇居倒数三名，相关教师不能评先评优。

七、所需经费由中心学校统筹。

八、本办法自公布之日起执行

司各庄镇中心学校

幼儿园教师常规工作管理奖惩制度 篇6

为了切实提高我园的办学质量，以及社会、家长对本园的信任度；更为了我园的生存和可持续发展，实现“打造当地幼教名牌”的办学目标，现特对我园的教师及工作人员制订以下工作常规及奖惩制度：

一、全园所有工作人员必须严格遵守我园的各种规章制度。

二、经常保持对家长的热心，对幼儿的爱心，对工作的耐心、细心和责任心。幼儿园是幼儿知识启蒙、智力发展、品德培养、习惯形成、身心健康成长的乐园。教师要设法让幼儿想来幼儿园，切不可让幼儿产生畏惧和厌恶感。

（1）在对幼儿的日常行为管理上，须讲究方法，注意影响。绝对不允许采取打、骂、罚站、恐吓等粗暴行为。要经常保持和蔼可亲、笑容可掬的神情，以得到幼儿的喜爱。

（2）每天要清理好幼儿的早点、钱、衣物、毛巾、被褥、药品、食品、学习用品等，不得弄丢或弄错。

（3）要经常保持幼儿的容貌和穿戴干净整洁。及时给幼儿擦拭鼻涕口水。要定时提醒幼儿大小便，裤子湿了的要换洗好，切不可让幼儿穿着或带着有屎尿的衣裤回家。

（4）要经常注意幼儿的身体健康状况。有药的要按时喂药，需添减衣服的要及时添减，发现身体不舒服的要及时告知园务办或通知家长。

（5）每天下午幼儿起床后，教师要仔细清理幼儿的书包，看是否有药物、食品或其他物品，并及时处理。

（6）对待家长要礼貌热情。工作上出现过失或不足的，要敢于向家长认错，以取得家长的谅解。

三、作好安全工作。避免幼儿摔伤、撞伤、触电、烫伤、相互抓伤和咬伤。

在工作时间里，无特殊情况教师不得随意离开幼儿，看电视、听音乐、玩手机、聊天等原则上不允许，在幼儿午睡时也应适度。教师应学会“眼观八路”的本领，发现幼儿的行为有可能导致受伤害的情况时，要立即制止。

四、严格遵守作息时间，按时上下班。不得迟到、早退。无特殊情况不得随意请假。

五、教学质量是学校生存和发展的生命线。教师应在时间、内容、方法、训练等方面要有充分的计划、安排和保证。

（1）重视对幼儿的礼貌、食宿起居和卫生等品德和行为习惯教育。

（2）加强对幼儿说普通话的习惯培养和能力训练。教师与幼儿的日常交流一律要用普通话。特别是要引导幼儿使用普通话。

（3）每天至少利用上午1节，下午1节的课时，适当加强对幼儿识字、写字、识数、数数和简单加减运算的能力训练。对中、大班要求：每周教幼儿会识、读、写3—5个字。约半学期内会识、写、数10个数字，并初步学会简单运算。教师要将每周所学内容以卡片形式张贴在教室的学习园地上，即有利于幼儿的随时巩固，也便于园方随时检查。

(4)每天其他课时时间，教师应尽可能地组织幼儿进行有计划、有目的的唱歌、绘画、舞蹈、讲故事、做游戏等教学活动，每天至少保证1课时时间。小班至少上、下午各1课时。

六、负责好本班教室、宿舍的整理和清扫工作。

七、负责保管好本班的各种物品和财产。

八、本常规的量化及奖励办法如下：

1.量化基本分为100，每分折币1元。

2.对以上七项常规实行扣分制。视事态后果程度，影响大小，每次扣2—10分。

3.如果当月得分不足50分的，则以0分计。

教学常规检查方案 篇7

1.时间11月1日---11月30日 以4周计 2.数量分50分： 1、2年级语文 9节×4=36节

3—6年级语文 7节×4=28节 作文4次

1—6年级数学 5节×4=20节 3—6年级英语 4节×4≥16节 3—6年级思品、科学2节×4≥8节

如缺少1节，1、2年级语文扣1.5分，3—6年级语文扣2分 3—6年级数学扣2分、英语扣3分、思品、科学扣6分 3.质量分50分

备课要注重实用性，要多写教学反思，具体视质量情况计分。4.数量分＋质量分＝教师本次备课总分

二、批改 1.时间同上 2.数量分50分

1—6年级语文、数学≥20次 缺少1次扣2.5分

3—6年级作文6次缺少1次扣3分，英语≥16次缺少1次扣3分 思品、科学≥8次

在学生作业本上111月30日批处写12月3日查、盖章、作好记录。3.质量分50分，要认真、详细。全批全改，批语要有针对性。4.数量分＋质量分=教师批改作业总分 5.并查批改记录。

教学常规检查通报 篇8

为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教务处于2015年4月29日全校教师的试卷、教案、作业批改等情况进行了检查，现将结果通报如下：

一、教案方面：

全体教师都能够做到上一节课备一节课教案，无无案执教情况发现。绝大多数教案项目齐全，内容翔实，具有可操作性。能体现“三维目标”，有板书设计，有教后反思，有课堂学生考勤。

教案写得好的有：教案注重落实情感态度与价值观，注重新课导入的设计，注重板书和反思，书写详细，注重教后反思，部分教师反思内容针对性强。

存在的问题及要求：

1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。

2、少数教案项目不全，或者很简单，这样的教案具有基本的框架，无实质性内容。

3、普遍缺乏媒体和教具的使用，仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。

4、课堂考勤关注学生上课情况不够。

5、少数教案不注重教学反思，反思数量不多，质量不高。教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资料。

虽然，一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是作为一个教师精神财富的积累。希望大家认真对待教案书写。

本学期，学校在落实教学常规方面将继续关注课堂教学情况，努力提高课堂教学效果。开学至今，我们已经几十次不打招呼进课堂听课，总体情况良好。但同时，我们也发现了一些问题，在此提出来引起大家的重视。

1、发现有人听课临时更改内容，条理出现混乱。其实，你没有必要更改提前准备好的内容，课堂教学本来就应该是丰富多彩的，新授课、练习课、复习课，包括作业讲评、试卷讲评都是应该上的课，应该坚持课前准备的讲授内容。临时更改的内容不完整，有东拼西凑的现象，结果不了了之。

2、不关注学生的学，只管自己讲，课堂组织教学环节缺失严重。组织教学是提高课堂教学效率的关键，老师一个人讲得口干舌燥，没有人听还有什么意思？

3、有些教法陈旧，方法死板，照本宣科，不与实际生活联系，教学语言生硬，一支粉笔一张嘴，不使用任何媒体辅助教学，没有创新性，讲课就像唱催眠曲，学生东倒西歪昏昏欲睡。

4、作业、练习东拼西凑，缺乏针对性，一节课要翻几种资料找练习题，有的干脆依赖资料成套布置，缺乏精选精炼。

5、只关注少数学生，要么是学习最好的，要么是学习最差的。讲解内容只有学习最好的学生能够听懂，中等学生似是而非得过且过，学习差的一窍不通作业不会就抄袭，然后教师就抓住不放反复批评，面向全体关注每一个学生是作为一个教师最基本的教学要求。

课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标。课堂教学的效率，实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。师生之心相融，才能实实在在地获得教学的成功。

怎样使课堂教学有实效、高效，怎样的课堂教学能使广大教师都能实施呢？我强调，课堂教学要做到“三实”。

1、课堂教学要做到真实

课堂教学是育人的重要过程，由教育本质所决定，教学必须遵循真实性原则。教学中，教师要做到信息源（教材、教辅、音像、补充案例等）的真实，教学过程的真实，检测考评的真实。教师要真实地了解班情、学情，教师备课既要备教材，更要备学生、备自己，使教学符合教学规律，符合学生学习实际，这样才能真实地提高课堂教学的效率。有些课堂教学，特别是公开课、展示课、竞赛课，只是为了使教学“好看”，上课成为了一种“表演”，这就失去了教学的真正意义，容易产生对教师的误导。我听过一些特别“精彩”，特别“顺利”的课，课后，一些教师就提出质疑，这个班的学生怎么这么聪明？”。教育要强化真实，只有真实，才有真知。教师要用自己的真知灼见，去启迪学生的真情实感。这样才能做到陶行知先生所说的“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”

2、课堂教学要做到朴实

课堂教学是学生学习的主渠道和基本形式，是广大教师和学生必须长期坚持的双边活动。课堂教学的朴实，更能体现教学的规律和教学的真实；更能被广大师生所接受；更能体现教学的实效。我们不提倡上“豪华”课。“豪华”课多半只能“看”，不能“用”。特别是在公开课、竞赛课上。一是多种现代化手段都用上，如录像、录音、课件演示、图片道具、师生表演等等，课堂教学使人眼花瞭乱（当然，必要的、能够突破教学重难点的现代技术手段，要恰到好处地用），这样的教学反而给人“哗”而不实的感觉。另外，这样的教学成本过高，不利于推广，学校教师也只能是个别课点缀一下。二是在展示课、竞赛课中，教师往往将一课书（一节内容）的最精彩部分都集中在45分钟里拿出来，这样的课平时常规教学不能复制，同样给人不实的感觉。难怪许多教师在观摩学习课后感叹，“课上得很精彩，但我们上不起，学不了。”

因此，我认为，课堂教学以实效为根本，还是朴实为好。我们要倡导课堂教学现代化手段的运用，但不要“画蛇添足”；我们要倡导课堂教学的不断创新，但不要“买椟还珠”。

3、课堂教学要做到扎实

课堂教学的目的，是要使学生获得知识技能，掌握学习方法，激发思维活力，提高认知感悟水平，形成再学习的能力。要实现这一目标，需要一步一个脚印地扎实教学，来不得半点虚、空。课堂教学强调全部教学内容，所有教学过程，面向全体学生的“落实”，因此，教学既要以“扎实”为出发点，又要以“扎实”为收获点。扎实课堂教学，能使学生不断地“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。扎实课堂，必能真正获得教学的实效。

二、作业方面

作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。较好的作业批改有：

存在的问题和要求：

1、缺少激励性评语。

2、少数作业批改无等级，只有一个日期，个别教师使用分数或甲乙丙等，作业批改要求使用A、B、C、D等级。

3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次数少。要求全收全批。

教学常规检查小结 篇9

一、取得成绩

教师们备课态度认真，教案详细，课时数量足;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学三维目标，确定教学重、难点，教学过程较清晰。大多数教师能按规定备课，备课有超前意识;有的老师的备课书写字迹清晰端正，教学过程详细，教学三维目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，层次分明，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测及时，教师对作业全批全改,作业适量，教师有培优辅差记录,考试有学生成绩记录、质量分析，在本次检查中，我们两个小组有一共同的感受：现在大部分学校的常规工作都逐渐走入正规，老师们不再向以往那样认为，教学常规是压在教师肩上沉重的担子，而是我们老师在平时工作中的体现，是提高教学业务能力的表现。在这检查中，我们发现有许多学校常规工作较为突出，如八弓镇中心小学教师课堂能力测试资料齐全，资料收集完整。(有教师课堂能力测评方案、日程安排、上课教案、说课稿、教学反思和教师课堂教学评价等)，青洞小学教研材料收集完整。(有教研计划、教研活动安排、教师业务学习资料、公开课材料和评课记录材料。);高寨小学在学校安全教育和教研课题方面有特色，每位教师有学生安全教育资料和记录，语、数教研组各有一个教研课题，正在有序的实施过程中。界牌小学教师备课认真，书写工整，各教学环节落实到位。总体来说公路沿线学校教学常规工作完成是较好的，这是学校领导重视的结果，也是全体教师共同努力的结果。只要把常规工作搞好了，就为教学质量提高打下坚实的基础。

二、存在的问题与不足

有部分学校的个别教师没有按要求备课，教案欠规范，有同年级同学科教案完全的现象;有些科目一行字为四、五个课时，还有的教案只有课题和课时安排;有个别教师计划、教学目标、重难点、课时、过程不清;有些教师的教案教学环节不清，没有填好教学重点、难点、教学方法、教学过程过于简单、没有书写板书设计，有个别的教案的板书过于简单，教学反思随便、没有体现在教学过程中的成功与失败，对再教设想不够深入，只是为了完成数量任务，有的甚至打印同学科教师的反思应付检查。对自身的教学水平提高没有多大帮助。作业评语单一,评价不全面，有的教师无科学、品德、美术作业，作文批改有的教师评语简单，还有少数教师没有评语，只有批改日期。对学生家庭作业不够重视，查阅批改次数较少;还有部分班主任工作开展情况无班级活动记录，平时班级学生常规教育材料。

三、整改意见：

1.认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备学生的情况。应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。

2.课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后教学积累经验，为自己更好的服务于教学打好基矗

3.在批阅学生作业要及时，作文批改要仔细，评语要有指导性和鼓励性，对学生的家庭作业要经常督促检查，及时了解学生对知识的掌握情况，以便有目的有计划的辅导学生。

4.班主任要积极配合学校搞好学生的管理教育工作，要经常对班级学生进行全面的教育指导(安全、卫生、德育等养成教育)，并对自己平时工作资料进行收集和整理。

教学常规检查制度 篇10

一检查内容及数量要求

1、计划、总结

学期初每人撰写教学工作计划、培优转差计划，学期末每人写

出教学工作总结、培优转差总结。备课组长写备课组计划及总结。

2、备课

要有全册知识树及单元备课与知识树，单元备课只计入年度考核，不计入备课个数。不许粘贴试卷代替讲评课和复习课教案。

语文每周5个，包括教材内容备课、作文备课、阅读备课，作文备课与课文备课写在同一备课本上（周记不写教案），阅读备课单独设备课本，每周1个教案。

数学每周4个，英语每周3个。品德、科学、音乐、体育、美术、信息每周2个。

每位教师每周上交一张钢笔书法练习。

3、作业

语文一、二年级每周2次；三至六年级作文、周记间周一次，作业每课一次。三至六年级设大阅读课读书笔记，每周至少记录1页。数学每周4次。英语每周1次。品德、科学每课1次。

4、批改记录

数量与作业次数相同，时间一致。

5、听课

每周2节，听课记录每周2个。

6、业务学习

每周2页。

7、导学案

导学案随教学进度全批全改。

8、检测、记分册与试卷分析

每个单元都进行过关检测，期中、期末进行质量检测，成绩计入记分册。单元、期中、期末检测后及时写出试卷分析。

二检查方法及要求

学校坚持“周查月结”制度，每月（四周）将检查结果及时公示，每月检查结果记入考核。

1、计划、总结按要求交到级部检查，检查结果及时反馈。

2、备课每周交到级部进行检查。级部将检查情况及时反馈。

3、作业、批改记录、听课、业务学习、记分册、单元试卷分析每4周集中检查一次。级部将检查情况及时反馈。

4、导学案、单元测试及时交级部检查并存放。

5、期中、期末试卷分析按要求交级部检查，检查结果及时公示。

6、备课、作业质量期末由考核小组评议打分。

三常规资料的存放

1、计划、总结、试卷分析由学校集中存放（单元测试分析期末交到级部）。

2、其余各种资料由教师本人存放，不得丢失，至少要保存三年。

教学常规检查总结 篇11

2014年1月17日，校教务处对常规进行了期末检查，本次检查的重点有两项：一是教案，二是学生作业及作业批改记录。下面对本次检查小结如下：。

一、好的方面

1、备课方面。总体上看，老师们备课态度较认，能利用学校制定的表格编写教案，环节齐全，大部分教师能根据自己的实际对集体备课教案教案进行增删，教案实用性很强。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究课了。

少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。

2、听课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了要求，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。

3、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。采用双等级加激励性语言的评价。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

二、存在的问题

1、备课方面。个别教师反思过简，部分教师没有按课时写反思。有的没有二次备课。环节仍不齐全。

2、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁，不能在作业本上乱涂乱画。课堂作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。部分教师评语过简针对性不强，对指导学生帮助不大。