七年级生物论文范文（共11篇）
1﹕所有生物共同具有的一组特征是（）
A．呼吸与运动 B．运动与排出废物
C．生长与繁殖 D．需要营养与运动
2﹕在农田生态系统中，属于生产者的是（）
A．农民 B．玉米 C．土壤 D．耕牛
3﹕我们在进行探究实验时，为了避免偶然因素的影响，常需要设置重复组，取其平均值，但有些实验却是例外．下列实验不需要测平均值的是（）
A．测定某种食物中的能量
B．探究光对鼠妇生活的影响
C．探究果蔬中维生素C的含量
D．探究馒头在口腔中的消化
4﹕仙人掌原产沙漠，进化过程中叶子演化成“刺”，以保证体内储有足够的（）
A．氧气 B．无机盐 C．二氧化碳 D．水
5﹕下列有关生态系统的叙述中，正确的是（）
A．生产者、消费者、分解者共同组成生态系统
B．一个池塘中所有的鱼可以组成一个生态系统
C．蝉→螳螂→黄雀三者形成一条食物链
D．在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统
6﹕变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来，这说明（）
A．杨树的生活需要营养物质
B．杨树能够繁殖和生长
C．杨树能够进行呼吸
D．杨树能够排出体内的废物
7﹕当一位科学家通过实验宣称在某领域获得一项重要发现时，判断这项发现是否可信的最好理由是（）
A．该领域其他专家的意见
B．实验报告撰写的详细程度
C．该科学家是否为这一领域的权威
D．他人能否重复其实验并得到相同的结果
8﹕“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这成语从食物链的角度看，缺少的成分是（）
一、钻研教材与备课
反思过去的教学, 自己在备课中只是做了一些皮毛工作———对教学内容钻研的不够深入。由此, 导致学生的学习兴趣不高, 积极性不强, 自觉性不大和钻劲不足。那么, 如何调动学生学习的主动性呢?只有让学生重视了, 需要了, 他们才会主动自觉地去学。因此, 挖掘教材中丰富的知识和事例是一个无形的引导学生重视学习的前提。教材是否钻研透彻和备课是否深入很大程度 决定着一堂课的成败。在展开课堂教学之前, 生物教师可以根据教材内容及学生实际, 搜集每节课的相关生活事例资料, 设计教学过程, 思索将要运用到课堂中的能够激起学生学习生物兴趣的教学方法, 认真写好教案, 对于授课的各个环节确定方法和时间, 做到每节课都有备而战, 以提高学生的兴趣。
二、坚持抓好授课环节
2014|03教书育人·教师新概念授课环节一般包括:导入新课﹑推62进新课和小结新课。
导入是向学生传递课堂新知识的关键, 富有疑问的导入会增加学生的求知欲望, 授新是课堂教学的重要活动, 总结是一堂课的回放。课堂教学中, 照本宣科往往与枯燥无味并肩同行。因此, 要想课堂教学取得良好收益, 生物教师除了不断增强教学技能外, 对课堂教学语言也要严格要求———思路清晰, 层次分明, 简洁明了, 深入浅出, 还要将备课过程中搜集到的相关资料运用到课堂中来, 使课堂更加情感化﹑生动化。
三、利用教具与创设小话剧
刚着手生物学科教学的时候, 我两手空空地走上三尺讲台, 除了课本与教案。在经过一段时间的教学实践后, 课堂氛围逐步低沉了。
在多次反思与观察之后发现, 我很少利用教具和创设情境教学。后来, 我琢磨着把教具和情境创设引入课堂。例如, 使用教具———染色体的双螺旋结构﹑细胞的结构模型和膈肌的运动模型等;组织学生表演小话剧———单细胞生物疟原虫对人类的影响﹑消化和吸收及影响不良等。由于教具的形象和小话剧的情趣, 生物课堂也逐步变得活跃而富有情趣了。
四、理论与实践
为了能够博采众长, 我经常参加科组公开课的听课与评课。从听课中, 我领略到不同的教学方法, 初步体味到了“取别人之长, 补自己之短”这句话的含义。
由于生物不作为中考科目, 因此, 一部分学生中出现了对生物学科无所谓的态度, 导致他们的成绩总是不能提高。态度不端正, 学习目的不明确, 学习如何能学好?为了解决这个问题, 我以“生物在生活﹑中考和高考中的作用”为话题给学生施加一定的心理压力, 并且在每节生物科结束之前布置一定的练习, 在下节新课开始之前检查, 通过化难为易的讲解完成上节课内容的复习。
五、开展实验, 培养学生能力
关键词：新课改；教材版本；教学过程
根据笔者多年的教学实践，针对教学过程中存在的问题，笔者对苏教版生物教材的使用特定和困难进行了浅析。
1.教材涉及内容繁杂，学生接受难度大。对比以往教材，表面看来内容减少了许多，实际上分量、内容都有不同程度的增加，学校课表安排时间紧张，每周课时没有增加，使教学进度变缓，加上部分偏僻、复杂的知识点，学生接受能力有限，使新课程未达到预期目的。生物教材若想降低难度，必须精简内容，对繁杂的内容进行适当的删减。一些老旧的内容在苏教版内容中又被引入了教材，但是含意表达不明，有时候只是简单说明，教师在教学过程中不能较好地把握重点，教材使用难度增加，教学效果也相应降低。
2.教材中相关知识点分散、表达不明，呈现一定的跳跃性，相当部分的授课内容需要生物教师根据教学经验和特点补充说明。在苏教版新教材使用的时候，几乎每次备课过程中，笔者都要借鉴老板教材内容，根据教材特点进行补充和研究整理，突出的部分是许多的概念和说法有了较大的变动，需要教师根据老版教材整理分析、准备把握。如，在生物教材中，编排顺序和以往有了明显变动，将“绿色植物的生活方式”放在了“生活史”的前面，单纯“根的相关结构”就被分解到三个部位进行介绍和讲解。这既造成了教师的重复备课，也让使用者感觉逻辑结构混乱。
3.相应的配套资源明显不足。在使用过程中，教师普遍反映苏教版生物教材内容单一、图片设置不合理，配套的教学和辅导资料匮乏，与教材相匹配的辅导系列书籍、图片、教学视频、教学光盘无处采购，相应的资料网上也明显不足。虽然根据教师的反馈意见，相继出版了部分配套资源，但是相比其他教材，这些资源仍显得缺乏和不足。
以上几点是笔者在使用苏教版生物教材过程中发现的几个不足之处。虽然存在一定的不足和缺陷，但是随着教学实践的进行和发展，经过不断的总结经验，苏教版教材会不断地完善和完整，更加有利于教学工作的进行。
参考文献：
[1]李学平.浅谈生物教学中研究性学习的开发[J].才智，2013（25）.
[2]杨燕平，张林亚.浅谈初中生物教学中的情感教育[J].现代交际，2009（10）.
一．选择题：（请在四个选项中选出一个最佳答案，并把答案的序号用铅笔按要求涂于答题卡上，共25小题，每小题1分，共25分）1． 下列属于生物的是（）
A．珊瑚
B．蛇毒
C．病毒
D．水
2． 具有遗传物质的细胞的结构是（）A． 细胞膜 B．细胞质 C．细胞核 D．细胞壁
3． 在10个小麦种子袋中选出300粒种子测定发芽率，有270粒种子在一定时间内发了芽，那么，这10袋种子的发芽率是（）
A． 10% B． 20% C． 80% D． 90% 4．下列食物链正确的是（）A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B．蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐 C．狐→鹰→食虫鸟→草→蚱蜢 D．草←蚱蜢←鹰←食虫鸟←蛇
5．下列不属于生态系统的是（）A．一片农田 B．一块草地 C．生物圈 D．一条河中的所有的鱼
6．若在显微镜下观察“b”字，观察到的结果应该是放大的
（）
A． b B． p C． q D． d 7． 在验证“绿叶在光下合成淀粉”实验中，把盆栽天竺葵放在暗处2—3天的目的是（）
A．便于用碘检验 B．便于检验淀粉的多少 C．有利于除去叶绿素 D．让叶片内的淀粉运走．耗尽 8．据报载，几乎每年都有至少一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是（）Ａ．自然灾害 Ｂ．天敌过多
Ｃ．动物病害 Ｄ．人类活动对生态环境的破坏
9．从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于（）
A．狼 B．羊 C．草 D．水 10．很多树在秋天会落叶，这是为了（）A．增强呼吸作用 B．增强光合作用 C．减少呼吸作用 D．减少蒸腾作用 11．生产者和消费者之间的关系是（）A．朋友关系 B．敌对关系 C．吃与被吃的关系 D．没有关系 12．下列生物中属于生产者的是（）
A． 青菜 B． 金鱼 C． 细菌 D． 蘑菇 13．呼吸作用的实质是（）
A．合成有机物贮存能量 B．分解有机物释放能量 C．分解有机物贮存能量 D．合成有机物释放能量
14．显微镜目镜上刻有“15x”字样，同时使用20倍物镜。则被观察物体被放大（）
A．150倍 B．300倍 C．15倍 D．20倍 15．染色体是由___________组成的（）
A．DNA和淀粉 B．DNA和蛋白质 C．NBA和蛋白质 D．DNA和脂肪
16．动物细胞和植物细胞都有（）
A．液泡 B．叶绿体 C．细胞核 D．细胞壁 17．同学们都喜欢吃西瓜，它属于植物体的（）A．根 B．茎 C．果实 D．种子
18．动物细胞中的能量转换器是（）A．叶绿体 B．线粒体 C．细胞核 D．高尔基体 19．平常吃的炒蚕豆瓣，其主要部分属于（）A．种皮 B．子叶 C．胚根 D．胚芽 20．下列不是种子萌发的外部条件的是（）
A．适宜的温度 B． 一定的水分 C． 充足的空气 D． 阳光 21．移栽茄子秧．黄瓜秧时，其根部总是带有一个土坨，这是为了（）
A． 防止病虫害 B． 防止秧苗的幼根和根毛受到损伤 C． 有利于开花 D． 有利于秧苗的光合作用
22．用盐腌萝卜条，会发现萝卜条由硬变软，并出现少量水分，这些水分主要是细胞的哪个结构中渗透出来的（）
A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.液泡 23．请你选出由小到大构成植物体的正确结构层次（）A．植物体．组织．器官．细胞 B．细胞．组织．器官．植物体。
C．细胞．植物体．组织．器官。D．植物体．器官．组织．细胞。
24．下列各项不属于生物的基本特征的一项是（）A．能进行呼吸 B．能生长繁殖 C．能对外界刺激产生反应 D能动
25．生物圈绝对不能没有植物作基础和保障，这是因为植物是（）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．以上均不是。二．综合分析题：（请把正确答案直接填于相应的空格上，共25分。）26．生物体由小长大，是与细胞的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿分不开的。27．动物组织分为4大类：＿＿＿＿＿、肌肉组织、＿＿＿＿＿和结缔组织
28.生物圈是地球上所有生物共同的家园，它的范围包括＿＿＿＿＿的底部、水圈的大部和___________的表面。
29.苔藓植物大多生活在潮湿的陆地，一般具有＿＿＿＿＿和叶两种器官。
30.病毒没有细胞结构，是由
的外壳和内部的 组成。
31.根尖中细胞具有很强的分裂能力的区域是 区，主要负责吸收水分和无机盐的区域是 区。
32.（5分）右图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题：
(1)图中生产者是
，该食物网中共有
条食物链，写出其中最长的一条食物链，可
表
示为:。
(2)在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总是维持在 的状态，这就叫做生态平衡。(3)若要构成一个生态系统，图中还缺少的成分是
和非生物部分。
33.（5分）将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中
（如右图），做如下实验：
（1）.将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将，原
因是。
（2）.将此装置放置在阳光下，小白鼠将。
（3）.在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了
，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了。
34.（4分）下图为克隆羊“多莉”的培育过程，据图回答问题。
（1）“多莉”有三个母亲，母亲A给它提供了
；母亲B给它提供了。
各位领导、部队官兵、老师们，亲爱的七年级新同学们：
大家上午好！
郑州市第六十八中学七年级新生军训今天正式开始了。各位新同学满怀着对知识的渴望和对理想的憧憬，踌躇满志地迈入了郑州市第六十八中学的大门，你们的到来为我校注入了新的活力，给校园增添了新的生机，是我校的未来和希望！在此，我谨代表全校教职员工，向你们的到来表示热烈的欢迎！并同时向承担我校军训任务的官兵表示衷心的感谢并致以崇高的敬意！
亲爱的新同学们，升入初中，这是人生道路上的一个转折点，初中不是小学的简单延续，而是一种转折和爬坡，更是迈出自己迅速成长的第一步，但是要想成为一名合格的中学生，不会像转变称谓一样简单，新的生活、学习面前需要我们重新定位自己、打造自己。
军训是中学生素质教育的重要内容。它会使你们磨练意志，强健体魄，加强组织性和纪律性，塑造军人般的气概和品格。参加军训就是要学习军人那种不怕吃苦、敢于吃苦的优秀品质，学习军人那种纪律严明、令行禁止的优良作风，学习军人那种拼搏奋进、勇创一流的优秀精神。军训更是同学们迈入初中的第一课，也是人生中一段宝贵的经历。相信在的军训中，同学们一定能以积极的态度对待军训，以昂扬的斗志投入军训，锻炼自己的体魄，强健自己的精神，提升自己的素质，塑造一个全新的自我。今天开始军训就意味着你们初中生活掀开了崭新的一页。希望我们新同学要珍惜这次机会，用拼搏的汗水冲刷掉娇气和懦弱，用优异的成绩去证实自己人生的价值，相信本次军训定会成为你人生道路上的重要里程碑，也必将使你受益终生。我希望大家以饱满的姿态，去迎接美好的初中生活。
一、希望全体参训同学提高认识，正确对待军训活动，积极参加各项军事学习、军事训练，严格遵守军训纪律，服从教官指挥，刻苦训练，不畏困难，弘扬长征精神，继承和发扬我军的优良传统，用实际行动展现我校学生的良好形象。
二、希望参训各班班主任树立安全意识，坚守在训练场上，随时了解掌握学生的思想状况和训练情况，及时做好同学们的思想工作，保证每个同学都能精神饱满、积极主动的参加军训。
三、希望各位教官在军训中对学生要大胆管理，严格要求，在军训及生活方面有什么问题，请及时提出，以便及时解决。我相信，有大家的共同努力，我们的军训工作一定会达到预期的效果。
同学们，通过军训，更希望你们团结起来，形成一个坚强的集体；希望你们努力起来，形成一个上进的集体；希望你们奋发起来，形成一个健康的集体，为今后的学习和生活奠定一个良好的基础。
最后，预祝同学们在军训中取得好成绩，圆满完成军训任务。
一、根据汉语提示及要求，以“My good friend”为题写一篇短文。
提示：Paul 是我的好友，12岁，现为第九中学的初一年级学生。高个子、蓝眼睛、圆脸、卷发。喜爱唱歌、游泳、下棋。最喜爱的运动项目是足球，是学校足球队领队。汉语讲得不错。词数： 60左右
Paul is from Canada.He is my good friend.He is twelve.Now he is in China.He is a student of Grade One in No.9 Middle School.He is very tall and has two big blue eyes.He has a round face and curly hair.He likes singing, swimming and playing chess.His favorite sport is football.And he is the captain of the school football team.He is very popular.He speaks Chinese very well.二、以“My favorite TV program”为题，写一篇60字左右的短文，要求语法正确；语言流畅；表达清晰。
My Favorite TV Program
Animal World is my favorite TV program.It’s very interesting.There I learn a lot about different kind of animals.Some people think some animals are dangerous.They may hurt us.We can kill them.I can’t stand the idea.Each animal has its reason to live on the earth.They’re important for the world.They keep a balance.If somebody breaks it.We may not be able to live on the earth.三、以“My Last Weekend”为题写一篇短文
My Last Weekend
I was very busy last weekend.On Saturday Morning, I did my homework.In the afternoon, I went to the beach with my friend.We had a good time.In the evening, I practiced my guitar.On Sunday morning, I studied for the math test.In the afternoon, I cleaned my room.I was too tired.On Sunday evening, I watched TV.I was be in bed by nine o’clock.四、请你用can’t或have to词语制定一些教室规章制度。（至少八条）
提示：上课认真听讲，按时完成作业，学习要努力，天天打扫教室。不准上课说话，不准迟到，不准打架，不准在教室里踢球等。
Here are our classroom rules:
1.We have to listen to the teacher carefully.2.We have to finish our homework on time.3.We have to study hard.4.We have to clean the classroom every day.5.We can’t talk in class.6.We can’t arrive late for class.7.We can’t fight.8.We can’t play football in the classroom.五、以“School Rules”为题写一篇短文。
There are too many rules in our school.We have to wear uniforms every day.We can’t run in the hallways, because it’s dangerous.We can’t listen to music in the classroom or hallways.But we can listen to it in the music room.We can’t eat in the classroom , but we can eat in the dining hall.We can’t fight with each other.六、围绕你的家规给你个好友Dave写一封信。.Dear Dave,How are you these days ? I’m very busy now, because I have many things to do every day.I have many rules in my family.I have to get up at 6:00 every morning.I can’t watch TV on school nights, because I have to do my homework.I have to go to bed by ten o’clock.On weekends, I can’t go out with my friends.I have to clean my room and wash my clothes.I must go to the Palace Museum to learn the piano.I never have any fun.What about you ?
Please write to me soon.Yours,Lucy
七、假如去年夏天王鹏去了北京，请根据提示写一篇短文。
提示：星期一 :长城星期二:参观了故宫 去了北京胡同星期三:天安门广场
请包括天气、景观、心情等的描写。（不少于60词）
Wang Peng is a middle school student.He went to Beijing with his family last summer.On Monday , he went to the Great Wall.It’s beautiful.Wang Peng had a good time.On Tuesday morning, Wang Peng visited the Palace Museum.In the afternoon, he went to Beijing Hutung.They ate some delicious food.The last day ,Wang Peng went to Tian’an Men Square.It’s great.There were many people there.But Wang Peng was very happy.八、请写一篇旅游日记。
June 22, 2008
一、七年级学生学习生物的心理障碍
怕则生难, 难则生厌。进入初中学习生物一段时间后, 学生就会产生分化, 部分学生喜欢生物, 部分学生讨厌这门学科, 从而出现各种心理:
1. 熟视无睹的轻率心理。
这样的学生在生物课上, 面对树叶、种子、小动物这些鲜活的材料, 也表现为态度冷漠、满不在乎, 认为这些东西太平常, 是司空见惯的事物。
2. 顾此失彼的偏爱心理。
这些学生关注的重点常常在探究目标以外。如对树叶, 很可能关注起什么树种, 开什么花, 而老师要求的是探究叶脉的分布或养分的运输等。对一个猪的心脏, 他们关注的是炒成菜的味道如何?而老师的目的是分析其结构功能。
3. 谨小慎微的畏惧心理。
这种学生上课时神情严肃、畏首畏尾, 认为生物太复杂, 即使用功也学不好, 常常呆坐在那里等待下课。
4. 坐享其成的依赖心理。
这种学生缺少自主探究的强烈愿望, 在合作探究小组内充当“南郭先生”, 人云亦云, 从不主动积极地学习。
凡此种种, 严重地桎梏了学生的学习积极性, 使教师陷入了“劳而少功”的尴尬境地。因此, 我们必须找出导致这些状况发生的原因。
二、学生心理障碍成因分析
导致这些心理障碍产生的原因是多方面的, 但最突出的是教师因素。
1. 教学方法的滞后。
目前不少学校都不设专职教师, 教师也就懒得去研究教学方法, 更谈不上指导理念了, 他们通常的做法是今天学这个名师, 明天学那个学者。然而, “橘生淮南曰橘, 生于淮北则为枳”, 机械模仿的后果只能是事倍功半。
2. 考查方法的脱节。
引入活动单教学后, 考查成了每个章节必做的工作, 但传统考试方法仍占据着主阵地, 许多教师还是满足于一张试卷打遍天下的考查方法。这种检查方法和教材本身脱节, 实际上是对教材设计意图的否定。
3. 缺少与学生的沟通。
一方面, 教师不了解学生, 主观地制定学习目标, 以致目标太高, 学生无法达到;另一方面, 学生不了解教师所要达到的目标, 因此双方产生不了碰撞, 引不起互动, 在情感上更缺乏沟通。
4. 教师思想的抵触。
一些教师对新课程标准规定的要求不理解, 认为这是一种不可能实现的理念, 因而产生抵触情绪, 他们抱怨根据新课程标准所耗费的精力太多, 完全是得不偿失的事。
三、克服学生心理障碍的方法
解铃还需系铃人, 要克服七年级学生学习生物的心理障碍, 最主要的还是靠教师, 靠他们科学设定教学内容, 靠他们不断改进教法。万变不离其宗, 概括起来就是一句话:教师要以活动单教学为抓手, 不断创新工作方法。
1. 充分利用鲜活的生物教学材料
类似于一片树叶, 一棵小草这些东西, 都属于教学中鲜活的材料, 所有这些都为学生自主探究学习创造了有利条件, 但是能否成为学生乐于使用的东西, 则需要老师的精心引导。
(1) 对存在轻率心理的同学:可提供机会展示已知的知识;提醒他们从新角度关注事物;以同学的热情加以感染;以具体的设问引发关注。
(2) 对偏爱心理的同学:可提出明确的探究目标、任务;指导探究的方法、过程;选好需要探究的鲜活材料, 突出重点;做好探究结果的总结交流, 以激发探究的热情。
(3) 对畏惧心理的同学:可揭示神秘面纱, 给予理性认识, 如毛毛虫只是毛稍微有毒性;可指点方法, 提供辅助工具, 如劈开河蚌时要将小刀劈入河蚌贝壳开口处;有的要用理智战胜情感, 学生解剖家鸽时绝大多数不忍心, 老师要让他们明白, 这项工作是为了将来更好的保护它们。
(4) 对依赖心理的同学:可小组内合理分工, 让人人都有任务, 谁也不能做“旁观者”;预设一些有趣的感知疑问, 激发他们的参与愿望;手把手引导, 帮助他们在感知过程中获得乐趣, 为下次感知活动积蓄欲望。
2. 让学生充分体验到满足感和成就感
“困难生”多有严重的自卑心理。教师应给他们更多的关心、耐心、宽容心。在教学中, 多观察、分析他们的思想情绪, 多为他们创造一些锻炼的机会, 酌情予以肯定、表扬, 让他们感受成功的喜悦, 树立学好生物的信心。
3. 要不断改进教学方法
教师应营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围, 最大限度地调动学生参与学习的积极性, 为此, 要在教法上下功夫, 如创设情境、比较法、联想法等。通过比较发展学生的发散思维, 加强鉴别力。通过一词联想, 群体记忆, 横向联系、扩展, 发展学生求异思维。
生物教学是一项系统工程, 尤其是对七年级新生来说, 兴趣显得比其他诸如短期内的成绩与能力更为重要, 因此, 我们只有想方设法克服学生的心理障碍, 才能最大限度地调动他们的积极性, 让他们一进入中学阶段就开始喜欢这门学科, 也为他们以后参加中考、高考, 甚至为他们以后的人生发展打下坚实的基础。
摘要：对于刚结束小学生活的七年级学生来说, 初中是个全新阶段, 在学习过程中会出现各种新困难, 学习生物时往往会出现轻率心理、偏爱心理……。而造成这些心理障碍的主要责任在教师的教法、教学思想的陈旧。针对这些情况必须采取相应的措施:充分利用鲜活的生物教学材料;让学生充分体验到满足感和成就感……
关键词：障碍,鲜活,教学方法
参考文献
[1]《生命的壮阔》斯蒂芬.古尔德, 1996/2001:三联书店
[2]《爱弥儿论教育 (上下卷) 》 ([法]卢梭著) 2001年教育出版社
关键词：显微镜；七年级学生；学习兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”七年级学生好奇心强，探究兴趣浓，但动手能力差、生活经验不足，缺乏对事物本质的细致探究精神。要想激发七年级学生学习生物学兴趣，用好显微镜、开好头显得尤为重要。
一、用好显微镜的意义
（一）激发七年级学生学习生物学兴趣的需要
苏教版生物学七年级新教材一般在开学第二周即安排“显微镜的使用”相关教学内容，这正是培养七年级学生对生物学感兴趣的关键时期。
又到了新学年开学第二周，按照教学安排，我们进入了显微镜相关教学内容，为了能让学生在进入实验室之前对显微镜有一些感性认识，我准备用一定的时间进行相关指导。我让班长到实验室领了一台显微镜放到班上以备上课用。上课的时候，我发现显微镜放到班上以后，学生没有对它“进行探究”，原来什么样，现在还是什么样。上课的时候，我对同学们说：“这是什么箱子啊，里装的是什么呀？”大家一起说道“显微镜”，有一个女生却说：“百宝箱”，引得班上其他同学大笑，这是我万万没想到的。但多年的教学经验告诉我，这是一个很好的“生成”教育机会，我略加思索，说道：“同学们，这里面装的是显微镜，但它也是一个“百宝箱”“万花筒”，也可以说是“魔术箱”，因为在我们打开这个箱子认识和学会了使用显微镜以后，它将为我们打开探究生物微观结构的大门，看到你所看不到的世界，在显微镜下你将看到神奇的生物世界，它会将我们领进一片神奇的世界。来，让我们用掌声感谢这位同学。老师从来没有这么想过，只是把显微镜当做教学的工具，一种没有生命的、冷冰冰的实验器材，今天这位同学的想法让我对显微镜有了新认识，她的想法赋予了显微镜“生命”，她的想法激起了我们用显微镜探究生物世界的兴趣，就让我们一起打开“魔术箱”，开始今天的探究之旅。
（二）提高全体学生生物科学素养，倡导探究性学习的需要
生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程，生物学教学应提高全体学生生物科学素养、倡导探究性学习。
生物学课程标准“第二部分 课程目标”明确提出培养学生初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力，这就为用好显微镜找到了理论支撑。
（三）终身学习的需要
显微镜是初中生物学学习中最重要的观察工具，在整个七年级生物学教学中，显微镜的使用贯穿始终，对学生认知和理解微观结构与功能具有重要作用，或者说对于某些学生来说，用好显微镜甚至是一辈子的事。显微镜规范操作对于培养七年级学生规范操作的自觉性、严谨细致耐心的实验态度、开发探究精神、爱护器材用具等良好习惯具有重要意义，为终身致力于生物学学习的学生奠定基础。
二、如何用好显微镜
（一）教师放手，学生动手
我们的老师在实际教学过程中，害怕上实验课，未进实验室之前，把种种不利情况考虑再三，最后退避三舍。我们的老师怕这个怕那个、怕出各种状况，学生进实验室后动都不能动，像机器人一样，完全按程序和指令来操作和使用显微镜，一点学习探究的主动性、积极性都得不到，还怎样谈显微镜的使用，还谈什么激发学习兴趣和科学探究。在对学生进行规范操作培训之后，教师可以放手让学生进行操作、探究，但要加强巡视指导。
（二）选择合适的教学方法、观察对象
常见的显微镜使用教学方法有：先通过课件进行理论指导，然后再进入实验室；对照显微镜实物示范规范使用指导；学生先自主学习，进入实验室后，师生共同探究显微镜的规范使用，及时纠正使用偏差；每种方法有各自的优缺点，当然应根据学情等进行不同选择。七年级学生还具有许多小学生的特点：对活的、能动的对象感兴趣，所以可根据七年级学生的特点，在第一次用显微镜进行观察时，可以观察池塘中的一滴水，改变课本中的观察对象，激发学生学习探究兴趣，从而做到循序渐进。
（三）拓展第二课堂
为了用好显微镜，激发七年级学生学习生物学的兴趣，光靠几节课是解决不了问题的，因此，我们有必要拓展第二课堂——开放实验室，让学生有更多的时间和显微镜进行“亲密接触”去探究。七年级学生课余时间多，兴趣容易培养，这是内部因素；国家投入加大，标准实验室的建设在增加，这是外部有利因素；现在几乎所有学校都配有实验员，许多还进行过专门培训，这是对学生进行规范指导的有利因素，当然我们生物学教师更要积极参加第二课堂活动。
现在各校都注重班级文化建设：放一些书、张贴一些照片、制作一些展板。班级中放显微镜，学生随时随地进行训练、观察、探究，这难道不是一种班级文化建设吗？当然要想使这项活动深入持久地开展下去，一定要选操作规范、乐意为其他同学服务、管理能力强的同学来管理和辅导。
三、反思
生物学教学要想真正“突出重围”，就必须从生物学自身特点中寻找突破点，紧紧围绕生物学课程标准，教师要勇于实践，敢于创新，找到最佳的切入点，找到最好的方法，把握学生学习心理的基础，充分发挥教学机智和教学艺术，使生物学教学达到知识性和趣味性的和谐统一，从而达到激发学生学习生物学的兴趣。
参考文献：
卢润祥.初一学生使用显微镜实验教学的体会[J].生物学杂志，1988（1）.
学校：葛家学校 姓名：赵芳青
本学期我担任的是七年级生物，时光飞逝，一个学期匆匆过去了，作为一个刚毕业的大学生，在这为期半年的教学工作中，有得也有失，有成功的经验可以吸取，也有失败的教训可以借鉴，先对本学期教学工作做一个全面深刻的总结，发扬优点，改正缺点，以使自己的教学工作水平登上一个新台阶，工作总结如下：
一、在政治上、思想上。开学以来，本人始终遵守国家的教育方针、政策，拥护国家目前进行的新课程改革，坚持教育的全面性和终身性发展。热爱教育事业，关爱每一个学生。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学习，和同事关系融洽，积极协调工作中的各个方面。
二、在教学方面，为了上好课，我做了下面的工作：（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。七年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。
三、成绩与反思
在教学中，一部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学。
(一)地位和作用
一个人，只要是活着，就需要每天从外界摄取养料，同时将体内产生的废物排出体外。本节是七年级下册第四单元第五章第一节内容，在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此学好《尿的形成和排出》这节内容，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。
(二)教学目标
知识目标：
⑴能正确区分排泄和排遗;
⑵描述人体泌尿系统的组成;
⑶概述尿的形成和排出过程;⑷明白排尿的意义。
能力目标：
⑴通过学习泌尿系统的组成，培养学生观察和思考的能力;
⑵通过对血浆、原尿以及尿液成分的比较，养成根据实验数据进行科学推测的能力;
⑶结合生活实际进行分析学习，培养应用所学知识解释日常问题的能力。
情感、态度与价值观：通过肾单位的结构和功能的学习，形成人体结构与功(三)教学重点、难点重点：尿的形成过程。
难点：肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
二、教法设计
为了让学生更好的理解本节内容，在教学中淡化了有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念，主要通过观察、思考、探究引导学生了解泌尿系统的组成。根据对血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较分析，通过小组讨论、合作学习的形式，加强与生活实际的联系，帮助理解尿液形成的大致过程，推测肾小球、肾小管、肾小囊壁的作用，从而解决尿是如何形成的这一教学难点。并形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。在整个教学过程中，一直以问题贯穿其中，用逐渐深入的问题引导学生理解知识，掌握知识。
三、学法引领
以学生熟悉的话题创设情境引入课题，产生学习的兴趣与积极愿望，让学生感受到本堂课的内容是与自己有关的。学法上倡导学生主动探究知识，引导学生通过一些实践活动来理解知识，指导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
四、教学过程
(一)情境导入
创设问题情境，与生活实际相联，激发学生学习兴趣：同学们在一天的学习生活中，一定会去的是什么地方?为什么出远门坐车时要少喝水?为什么医生可以通过检验尿液中的各种成分变化，来了解人体的健康状况?排尿有什么意义?
(二)合作探究
1、废物排出的方式
结合自身的实际情况回答，对学生的回答要予以鼓励。然后由教师小结。
2、泌尿系统的组成⑴出示泌尿系统组成图⑵解读图，思考回答：泌尿系统主要由哪些器官组成?
注意观察肾动脉与肾静脉以及肾的颜色，推测血液是怎样进出肾脏的?你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?(考虑动态生成：有的学生可能认为没有，顺利过度到下一环节;也有的学生认为没有关系，请他们说说自己的看法，设置悬念，为下一环节做一铺垫。)
⑶交流分享
⑷总结归纳
协助、指导学生进行观察、比较、分析和讨论，进而归纳出人体泌尿系统的组成。
3、肾脏的结构
实物出示，课件示图。学生观察，教师讲解。主要讲解肾单位的结构。
4、尿液的形成过程
问题引入：⑴医生为何可以通过一张单子、一些数据就能判断一个人肾脏是否有病呢?
⑵血液在流经一个肾单位的过程中会发生什么变化?数据分析：书本82页
设置问题引导学生分组进行分析并讨论，回答后面的讨论题。
为什么血浆与肾小囊液中蛋白质含量差异这样大?说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点?
如果尿液是由肾小囊直接形成，为何尿液中不含蛋白质和葡萄糖?说明肾小管有什么作用?
动画演示尿液的形成过程，加强理解肾小球的的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
挖掘教材、提出新发现：
尿液同肾小囊液(原尿)比较，并没有新的尿素产生，为什么浓度会增大呢?
5、尿液的排出
教师设问：
①肾脏形成尿液在腹腔脊侧，是怎样通过腹腔排到体外的?
②人的肾脏每时每刻都在形成尿液，也就是说，尿液的形成是连续不断的，而为什么排尿又是间歇的?
③膀胱内的尿液从何而来?为何有贮存功能?
指导学生阅读教材有关内容，从而得出正确结论。然后教师用图表列出排尿过程。
6、排尿的意义
学生自学后回答
(三)总结练习
1、排出废物的方式：排泄、排遗
2、泌尿系统的组成
3、尿的形成过程：肾小球的过滤作用，肾小管的重吸收作用。
4、尿的排出过程及意义。
练习略
(四)拓展探索
一、指导思想：
在学校指导下，认真总结上学期的工作成绩，找出问题，将七年级段的管理在原有的基础上不断强化、提升，做到严、细、实。继续坚持以人为本的管理理念，给教师和学生营造人性化的空间，一切从学生实际出发，充分调动其学习和工作的积极性。以学生的行为习惯养成教育为主，将政教处、教务处、各部门的工作有机的结合起来，严抓常规教育，狠抓教育教学质量，为培养全面发展的人才打下良好的基础。
二、工作重点及目标：
进一步完善并落实年级段工作制度实施，加强教师队伍建设，全面提高教师素质，强化学生的行为规范的养成教育，以学生、班级的管理作为突破口，进一步加强备课研究，落实课堂教学的评价体系，以提高课堂教学质量为中心，大面积提高学生的学习水平。注重知识的过关与落实，把课堂教学、培优、补差、诚信作业有机的结合起来，实现学生成绩的整体推进，在上学期的基础上各科成绩的各项指标有明显提高。
三、工作措施：
(一)教师管理与学生自我管理结合，促使良好行为习惯养成。
1、班主任施行“严管、常跟、细导”六字方针。针对各班实际，创造性地开展班主任工作，真正走进学生内心，对学生一日活动全面掌控，树立安全第一的观点，结合七年级学生生理和心理特点，多关爱、多了解、多沟通，给学生创造一个健康、快乐成长的环境。
2、充分用好班会，确定鲜明的班会主题，对学生进行爱国主义、集体主义、心理健康与道德法制教育。如：开展“班兴我荣、班衰我耻”，“年级光荣我光荣”，“学校兴旺我自豪”，人人为班级、为年级、为学校争光的集体主义教育。特别要加强学生的行为习惯，学习习惯等基础文明养成教育，方式应多样（如谈话法、典型事例分析法，优秀文章感染法，讲座法，针对问题引导学生讨论法等等），最终形成充满活力、积极向上、文明健康的班集体。
3、班主任首先要起到率先垂范的作用，用自己的人格魅力感召学生，用自己的爱和亲和力凝聚学生，用高度责任来关注一切学生，教室内的文化建设，班级制度，班干部的作用的发挥，学生与家长的沟通等等都需要班主任指导，并去努力实践。
4、全体教师必须树立教育工作者，首先就是德育工作者的观念，重视和加强德育工作，形成全面育人、全员育人、全程育人的良好机制。七年级学生行为习惯养成和心理健康教育人人有责，无论班主任还是科任教师都要以“育人”为第一己任，科任教师实质上就是班主任助理，务必参与到对本班学生的思想教育，行为习惯的养成教育及各种管理工作之中，形成齐抓共管局面。
5、建立巡查制度。加强对早、中、晚、课间纪律的巡查，对于偶发事故要及时处理，发现学生中存在的问题要及时教育并进行跟踪管理。
6、配合政教处日常工作，发挥学生干部的管理职能，强化值日班长的职责。值日干部对七年级学生的学习、生活、安全、卫生、纪律等情况进行观察反馈，包括周日下午到校后，每天早上、中午、晚上、就寝的纪律和突出典型，定时和巡查老师交流，让年级组真正掌握学生动态，弥补在 老师不知情的情况下出现大的问题。力争变教师对学生的管理为学生对学生的管理，变学生对学生的管理为学生的自我管理，自我约束。真正的防患于未然，把不良行为消灭在萌芽状态。
（二）强化过程管理，不断提高教育教学质量。
1、以班主任为核心实现班级质量目标。
新课程改革给我们指引了新的工作思路，由以往的关注分数的高低变成了注重学科的平衡发展。年级部将质量目标分解到班级，各班要结合上学期期末考试的成绩将有关指标落实到具体学科。在班主任的统筹协调下，各学科要采取相应措施培尖补差。年级部将利用班主任会、级段教师会加强班与班之间的互动与交流，并加大对弱班级的跟踪指导，强化管理的力度，做到平衡发展，不让一个班级掉队。
2、以备课组长为龙头实现学科质量目标。
坚持集体备课，达到资源共享。各备课组做到统一进度，统一辅助资料，相对的统一测试时间，并发挥集体备课的优势，解决在教学中的困难。力争在备课组长的带领下，从细节入手，向校本教研要质量；从实际出发，确保不让一个老师掉队。
3、严把“常规检查”常规检查关，向课堂教学要效率。
把握好课堂教学的主阵地，向课堂45分钟要效率，各位教师要正确认识并积极投身到新课程改革的潮流中去，通过上课、互相听评课、你说我讲等形式不断改进自己的教学方法，锤炼自己的教学艺术，从而提高课堂教学效率。
4、各学科齐抓共进，认真上好每一节课。科任教师都要转变观念，新的评价体系是学生的全面发展，不能出现偏科，更不能出现弱科，没有副科之说。科任教师都要帮助学生树立正确的观念，端正学习态度，学好每门课程。
5、严抓考风考纪，以端正学风，考后做好认真分析，及时查漏补缺，认真总结学习中的得与失。
6、狠抓培训，注重过程管理，力争抓出实效让学生及家长满意。精选优秀苗子，配备骨干教师，制定完备计划，对备教辅改考全程监控。
7、配合教务处做好教学常规检查、学生问卷调查和学生评教工作，给师生提供交流的平台。
（三）开展年级特色活动，丰富师生生活。
1、年级段大力支持各备课组开展形式多样的学科竞赛，努力为学生创造一个和谐愉悦的学习、生活环境。
2、利用我国传统节日（清明、五·
一、五·
四、端午）对学生进行感恩、理想、前途、青春、做人的教育，提高学生的思想道德水平。
3、不定期地召开班主任会和全体教师会，团结协作，共同努力，多沟通、多交流，使部内形成团结、愉快、合作的工作氛围。
4、年级段尽可能帮助老师解决实际困难，通过各项集体活动增强年级组的凝聚力。
总之，七年级的工作重在对学生行为习惯的养成教育，文化素质的基础教育，校园生活的安全教育。我们七年级教师要树立全员参与管理的思想，严格规范自己的言行、言传身教，齐抓共管，营造良好的教育氛围。每位教师都将以主人翁的责任感遵守学校的规章制度，按时到岗，尽职尽 责的完成自己的工作任务，齐心协力，为把七年级的教育教学工作干得更加出色而努力工作！
附：七年级段周工作计划安排
第一周： 开展日常行为规范教育和安全教育 第二周：开展读书活动，掀起读书热潮 第三周：开展“结对子，互帮互学”活动 第四周：开展学雷锋做好事活动 第五周：主题班会：远离网吧
第六周：组建班级运动队，迎接学校春季运动会 第七周：班级辩论赛—-中学生生日聚会的利弊 第八周：期中考试动员、考风考纪教育 第九周：复习迎考 第十周：期中考试
第十一周：从期中考试中谈得失，谈理想
第十二周：利用假期在家人的带领下开展亲近大自然的社会活动 第十三周：主题班会：纪律教育
第十四周：主题班会：特长展示（手工制作、音乐舞蹈、绘画、书法等）第十五周：举行硬笔书法比赛 第十六周：主题班会：学习经验交流会 第十七周：期末复习动员 第十八周：期末复习
【七年级生物论文范文】推荐阅读：
七年级生物论文06-29
七年级生物上册期末试卷5则范文06-24
七年级生物期中总结05-26
七年级生物期中试卷09-15
生物七年级上册复习10-13
七年级下册生物计划10-17
七年级下生物试卷分析07-06
七年级上生物教研计划10-25
1 七年级生物期末质量分析07-02
七年级下册生物学案07-16
