武汉大学录取分数线

武汉大学录取分数线（共11篇）

武汉大学录取分数线 篇1

普通高校招生分专业录取分数的统计数据直接反映出高校各招生专业在某一省份的录取情况,因此,是已报考考生在录取期间重点关注的信息之一。另外,通过各专业间数据的对比,能直接反映出当年在某一省份各招生专业报考的热门程度,可作为下一届考生志愿填报时的重要依据,对高校接待考生信访、做好来年的招生策略研究等工作也都具有重要的参考价值。因此,如何准确、高效地统计分省分专业录取分数是各高校招生工作人员面临的一个问题。

1 问题的提出

当前我国各高等学校统一使用的高考录取系统中,虽然具备了各专业录取数据的统计功能,但是其数据、图表等统计结果只能在屏幕上浏览,不能导出。高校在某一省份的招生专业数、招生计划数都比较少的情况下,可以使用人工录入后再校对的方法获取统计数据,但在招生专业数、招生计划数都比较多的情况下,人工录入的低效率、低准确性使这一工作显得繁冗乏味。因此,为使管理手段更加科学合理,有必要利用录取子系统中导出投档单后得到的现有数据,借助简便易用的小型数据库系统,设计并实现所需的分专业录取分数的统计功能。

2 问题的解决

在某一省份录取工作结束后,需要将录取数据由录取子系统中导出,以备后用。导出的基础数据表有多个,其中“投档单”表(T_TDD.DBF)和“计划库”表(T_JHK.DBF)是进行分专业录取分数的统计需要用到的两个关键的表[1]。

“投档单”表(T_TDD.DBF)包含了已录取考生的考生号、姓名、高考成绩、被录取的专业代号等多个字段信息,几个重要字段详情如表1所示。

“计划库”表(T_JHK.DBF)记录了每个专业代号所对应的具体专业国标代码及专业名称等信息。这几个字段详情如表2所示。

文中选用Access2000作为工具。Access2000 是一个易学、好用、功能强大、使用广泛的关系型数据库管理系统。它具有不同于其它关系型数据库的特点,查询功能便是最为人们关注的功能之一,因为它不需编制程序,在查询操作的同时就可以实现计算、更新、添加和删除记录等工作,这也是其它数据库系统难以实现的[2]。

使用Access2000新建一个数据库文件,在“表”视图中,通过“新建”菜单的“导入表”功能,将“投档单”表(T_TDD.DBF)和“计划库”表(T_JHK.DBF)导入Access2000中如图1所示[3]。

打开导入的两个表,如图2所示,“计划库”表(T_JHK)中的“zydh”字段与“投档单”表(T_TDD)中的“lqzy”字段的关系是一对多的关系。

因此,可通过Access的“查询”功能,分两个步骤实现数据的统计:(1)将两表通过这两个字段关联起来,形成一个新的数据表T1。(2)以T1表为基础,进行数据的统计[3,4]。

T1表的结构,如表3所示。

为生成新的数据表T1,在“查询”视图中,选择“新建”菜单的“设计视图”。添加“投档单”表T_TDD和“计划库”表T_JHK,设置两表间的关系并选择两表中要显示的字段,如图3所示。

保存并运行该查询,即可生成基础数据表T1,如图4所示。

上面的操作也可通过使用Sql语句来完成。先由“设计视图”切换到“Sql视图”,然后输入以下Sql语句

SELECT [T_JHK].[ZYDH],[T_JHK].[ZYMC],[t_tdd].[KSH],[t_tdd].[XM],[t_tdd].[CJ] INTO T1

FROM T_JHK INNER JOIN t_tdd ON [T_JHK].[ZYDH]=[t_tdd].[LQZY];

如图5所示,保存并运行该查询,也可生成基础数据表T1。

在“查询”视图中再新建一个查询,并进行相关设置,如图6所示。

保存并运行该查询,即可生成分专业录取统计结果,如图7所示。

上面的操作同样也可以通过在“Sql视图”中输入如图8所示的Sql语句来实现。

3 结束语

Microsoft Access是目前常用的数据库系统软件,在实际工作中应用广泛。正确合理地运用Access2000的查询功能可使用户收到事半功倍的效果。

参考文献

[1]王静.浅谈Access2000的查询功能[J].赤峰学院学报:自然科学版,2006(3):154-158.

[2]王银改.用Access2000开发医学检验数据管理系统[J].医疗设备信息,2004(6):19-23.

[3]伦志军.Access2000在工资管理中的应用[J].财会通讯,2004(1):51-53.

[4]梁玉钊,陈兴云.利用ACCESS2000开发学校管理系统[J].四川教育学院学报,2003(S1):12-15.

武汉大学录取分数线 篇2

自2002年以来，国内一些省、区(市)一直实施划分一本、二本、三本、专科一批、专科二批等分数线标准，各院校按分数线录取而不降分的政策，使考生所报的第一志愿、第二志愿、第三志愿形同虚设。后来又实施所谓平行志愿，虽然避免了过去有些院校在第一志愿和第二志愿之间设置分数鸿沟致使一些高分考生落榜的不合理现象，但其弊端同样值得深思。

为了完善教育考试功能，归还考生选择志愿的权利和高棱办学自主权，在系统改革方案出台之前，以“分数带”取代“分数线”不失为一种合理的做法。所谓以“分数带”取代“分数线”，就是将一个确定不移的录取分数线转换成一个由上限和下限组成的录取分数带，按分数带进行录取。具体做法为：

1确定分数线，这个步骤如同现行的做法。要根据当年考生成绩的分档状况和录取院校的等次、录取容量来确定。

2核定分数带，按分数带的前两志愿来录取考生，严格核查各院校的第一志愿上线率。凡上线率不满100％的，均应降分，设定分数带，招收第一志愿的考生。下降分数原则上以录满为限，但最高降分值不得超过20分。下降20分仍不能录满的院校，允许招收第二志愿的考生，从高分到低分录取，录满为止。

3加强信息统筹，调剂余缺。各省招生部门应加强信息统筹工作，严密监控各院校录取情况和各分数带考生被录取的情况。第一、第二志愿录取完毕后，若仍有第三志愿以下各分数带的考生和相应的未录满考生的院校，可进行调剂录取，尽量使愿意上学的考生都有学上、有余额的院校都能录满。

4公布各等次院校当年第一志愿上线率。招生录取工作全部结束后，省级以上招生部门应及时向社会公布当年参加招生的各高等院校第一志愿上线率，作为衡量这些院校社会信任度、社会吸引力的一项指标，也为广大基础教育学校、广大高考考生及家长提供参考。

张亚忠全国政协委员，河南省政协副主席

进一步强化离校前高校毕业生就业工作

目前，人力资源市场、劳动力市场和高校毕业生就业市场条块分割的现象还普遍存在。现有的许多挟持政策还没有惠及广大毕业生或惠及面较小，滞后性比较明显。面对当前严峻的就业形势，应合理配置促进就业的各种资源，将高校毕业生离校前的就业工作进一步抓好抓实，减轻高校毕业生离校后的就业压力。为此建议：

1认真抓好中央和地方促进高校毕业生就业各项政策的落实工作。现在我国已形成了促进毕业生就业创业的系统性政策框架体系，但有些政策还没有真正落实到位。因此，当前应做好政策的配套工作，出台具有可操作性的实施细则，将政策切实落到实处。

2真正将高校毕业生就业纳入国家大就业的范围，加大政策和资金扶持力度。各级政府部门要提前部署高校毕业生就业工作，将促进高校毕业生就业资金列入财政预算，建立与高校毕业生就业工作需要相适应的财政投入机制。

3为高校毕业生创业提供必要的支撑平台。各相关部门应积极协调，积极建设高校学生创业实践及孵化基地，为大学生创业提供场地、资金、政策等多方面的支持。通过财政和社会两条渠道设立“大学生创业资金”，出台税费减免等优惠政策，简化工商注册、办理纳税手续、申请小额担保贷款等方面的程序，积极扶持高校毕业生创业。

4建立大学生失业保险制度。建议国家建立大学生失业保险制度，将大学生纳入失业保障管理体系，采取财政拨款方式，在大学生进校时，政府就帮助大学生购买失业保险，交纳失业保障金。毕业后不能就业的大学生，可进行失业登记，享受失业保险待遇。

5建立高校毕业生就业服务平台。按照国家机构职能调整要求，人力资源和社会保障与教育部门要尽快搭建毕业生服务平台，发布就业政策和供求信息，实现资源共享和顺利衔接。

武汉大学录取分数线 篇3

省份文科理科

录取最低分20

一本线须达到一本线上的分值年

录取最低分2014年

一本线20须达到一本线上的分值北京市 629 565 32 628 543 43 天津市 603 523 40 612 516 48 河北省 626 563 32 660 573 44 山西省 578 526 26 621 534 44 内蒙古 602 525 39 616 501 58 辽宁省 620 552 34 643 526 59 吉林省 623 560 32 648 555 47 黑龙江 626 541 43 639 529 55 上海市 478 444 17 472 423 25 江苏省 370 333 19 379 345 17 浙江省 679 621 29 680 597 42 安徽省 612 541 36 599 489 55 福建省 636 561 38 631 506 63 江西省 586 524 31 610 526 42 山东省 651 579 36 670 572 49 河南省 598 536 31 638 547 46 湖北省 590 535 28 613 533 40 湖南省 634 562 36 625 522 52 广东省 627 579 24 623 560 32 广西区 625 550 38 630 520 55 海南省 799 666 67 755 606 75 重庆市 629 555 37 614 514 50 四川省 599 551 24 617 540 39 贵州省 649 569 40 619 484 68 云南省 635 565 35 620 525 48 陕西省 635 548 44 637 503 67 甘肃省 605 543 31 613 516 49 青海省 571 473 49 569 406 82 宁夏区 607 517 45 594 473 61 新疆区 607 516 46 606 475 66

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西南大学录取分数线 篇4

一、要保证充足碳水化合物的摄入

碳水化合物，也称为糖类，日常食物中如米饭、馒头、小米、玉米、土豆等淀粉类食物中，都含有丰富的碳水化合物。碳水化合物是人体能量的最主要来源，考生在临近高考及高考期间，大脑对能量的需求大增，这里的能量主要靠碳水化合物的支持。因为碳水化合物是唯一一种可以透过血脑屏障给大脑提供能量的供能营养素。丰富的碳水化合物，会让大脑保持清醒，记忆处于活跃状态。

二、高考当天尽量别吃这些

除了适量摄入蛋白质食物外，考生们应避免摄入含水丰富的食物，例如西瓜等水果。因为这些水果含水量丰富，如果摄入过多，会在考试过程中产生排尿感，从而会影响考试效果。另外，在考试期间，避免吃隔夜饭菜，在考点附近选择饭馆吃饭时，也应注意饮食卫生，避免吃生鲜类食物，因为一旦饮食不洁引起腹泻，也会对考试产生严重的影响。

三、吃高蛋白的食物要适量

很多考生家长认为，高考期间要给孩子吃更多的肉、蛋、奶，殊不知，吃太多富含蛋白质的食物，忽略碳水化合物，会让大脑的能量供应出现障碍，影响大脑功能。因为，蛋白质需要先在体内转变为碳水化合物，再给大脑提供能量。而这个转换的过程中，还会因为食物热效应消耗人体内的糖类。

高考饮食攻略

早上最宜，苹果、梨、葡萄。

早上吃水果，可帮助消化吸收，有利通便，而且水果的酸甜滋味，可让人一天都感觉神清气爽。人的胃肠经过一夜的休息之后，功能尚在激活中，消化功能不强。因此酸性不太强、涩味不太浓的水果，比如苹果、梨、葡萄等就非常适合。

餐前别吃，圣女果、橘子、山楂、香蕉、柿子。

有一些水果是不可以在饭前空腹吃的，如圣女果、橘子、山楂、香蕉等。圣女果中含可溶性收敛剂，如果空腹吃，就会与胃酸相结合而使胃内压力升高引起胀痛。橘子中含大量有机酸，空腹食之则易产生胃胀、呃酸。山楂味酸，空腹食之会胃痛。香蕉中的钾、镁含量较高，空腹吃香蕉，会使血中镁量升高而对心血管产生抑制作用2017高考期间吃什么水果2017高考期间吃什么水果。柿子有收敛的作用，遇到胃酸就会形成柿石，既不能被消化，又不能排出，空腹大量进食后，会出现恶心呕吐等症状。

饭后应选，菠萝、木瓜、猕猴桃、橘子、山楂。

“差生”寄来武汉大学录取通知书 篇5

那年,我教初二(4)班的语文兼班主任。开学不久,班里新来了一个学生,叫张涛,个子与我齐肩,年龄仅比我小三岁。当送走他家长、安排好张涛的座位回到办公室后,同事们个个都盯着我,眼里流露出异样的神情。

几天后,我才从一位要好的同事那儿知道事情的真相。原来,张涛是个留级的学生,又曾是出了名的“捣蛋鬼”,抽烟、上网、打架、逃课无所不为。学校老师都知晓他的大名,所以当他的父母通过关系找到学校领导要求留级并得到同意后,没有一个班主任愿意接收他。而平时不太爱和同事交流的我却蒙在鼓里,就这样稀里糊涂地接收了他。当得知这一切时,我突然有一种被欺骗的感觉。

可学生既然已经坐在了教室,我总不能再把他“撵”出去吧。思来想去,我决定先给张涛打支“预防针”。于是,在一次晨读时,我把张涛叫到办公室。他还是和我最初见到时一样,一副吊儿郎当、毫不在乎的样子。我搬了张凳子,示意他坐下。谈话没有拐弯抹角,我开门见山地对他说:“听说以前你表现不怎么好,但那只代表过去。老师相信在今后的学习生活中,你有能力管住自己,老师相信你能够旧貌换新颜。”那次谈话,我们谈得很融洽,效果也很好。

在此后将近一个月的时间里,张涛像变了个人似的,不仅没有出现一次犯规违纪的事,而且学习也很刻苦。在暗暗庆幸的同时,我悬着的心也慢慢放了下来。

可俗话说,江山易改,本性难移。期中考试后不久的一天,英语老师突然气冲冲地找到我,要我为她主持公道。一打听,才知道是因为背单词一事,张涛和英语老师在教室大吵起来,而且趁英语老师不注意,他还洒了老师一身墨水。看着英语老师气急败坏的样子,年轻气盛的我把张涛叫进办公室一顿“狠批狂讽”。那次批评,在我的记忆中绝对是史无前例的——我不但把张涛的老底全翻了出来,还粗暴地“骂”了他。整个批评过程足足用了一个小时。

后来,在其父母的逼迫和我的软硬兼施之下,张涛终于向英语老师道了歉,并在全班念了检讨书。然而,正是那次粗暴且不顾学生自尊的“狠批狂讽”,让我和张涛之间有了一条无法逾越的鸿沟,直至最后他不得不转学。

“墨水事件”发生后,我发现张涛开始破罐子破摔起来:今天逃学,明天上网,那些曾经听说的劣迹在他身上开始一幕幕重演。起初,我还有耐心教育他,可到后来,我不再怎么说他了。学期快结束时,终于因为他的一次打架,我不得不再次请来了他的父母。程序依然如故,先是我“狠批狂讽”,接着让他向被打的学生道歉,最后在班上念检讨书。

临走时,他父亲突然把我拉到一边,说:“张涛这孩子挺任性的,他一直想调个座位,吴老师,您看能否……”不等他说完,正在气头上的我便把他的话给堵了回去。两天后,张涛找到我,推心置腹地和我谈了两个多小时。最终,我们达成“协议”:到本学期结束,如果表现好,下学期一定满足他调位的要求。

可他还是没扛住,依然大错不犯小错不断。终于,有一次他和我大吵起来。争吵过后,我们的关系更僵了,仿佛仇人。第二学期开学时,他没来。不久后的一个周末,我收到了一封来自阳光中学的信,是张涛写的,整整四页纸。从信中我知道了,当初他和英语老师闹矛盾不全是他的错;也知道了他后来为什么破罐子破摔,我体会到了那次当着那么多老师的面他被我“狠批狂讽”的难堪……

四年后的那个秋季,快开学时,我再次收到了张涛的来信,不,那是一张武汉大学录取通知书的复印件——他考上名牌大学了。拿着那张沉甸甸的通知书,吃惊、自责和内疚将我紧紧包围。

橘生淮南为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。细细想来,教育学生又何尝不是如此呢?学生的个性千差万别,自控能力也不竟相同,只有因人而异,因材施教,精心给每个人创造适合其发展的环境,才能把学生培养成才。可自己呢,因一时的“赌气和任性”差点葬送了学生的一生!

为张涛找到适合自己生存的环境而庆辛,也为当年自己对他造成伤害而深深地愧疚之余,我把那张通知书复印了几十份。从此,每用一个备课本,我都会贴一份录取通知书在扉页。因为,我要让它时刻提醒自己,在以后的教学生涯中如何去为人师,如何去对待每一个“差生”。

(作者单位:湖北枣阳市姚岗镇中学)

国防大学录取分数线 篇6

中国人民解放军国防大学简介

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中国人民解放军国防大学(National Defence University PLA China)是中国最高军事学府，是中国军队唯一的一所高级合同指挥院校，直属中国共产党中央军事委员会领导，担负着培养陆、海、空军指挥干部，地方省级领导干部及中央国家机关部以上负责干部，并从事有关战略和国防现代化建设问题的研究，为中华人民共和国国务院、中国共产党中央军事委员会和各总部的决策起咨询作用的任务。

学校坐落在首都北京，由主院和研究生院组成。总占地面积2482.5亩。学校教学力量雄厚，教学、科研和生活设施齐备。藏书130万册、现代化的电化教学设备、《国防大学学报》和出版社等为教学科研提供了有利条件。

历史沿革

1927年大革命失败后，中国共产党人总结教训，决定组织武装起义，建立人民军队。创造红军的同时也揭开了人民军队创办军事学校的序幕。1927年9月，毛泽东率领秋收起义部队到达井冈山地区。在刚刚站稳脚跟之后，就于11月下旬亲手在江西省宁冈县砻市的“龙江书院”创办了工农革命军第一军第一师第一团军官教导队。为部队和地方武装培养了急需的军事指挥员，这实际上是人民军队初创时期的“高级指挥学校”。

1928年4月，朱、毛红军井冈山会师后，成立了红四军军官教导大队。后来，随着战争形势变化，红军相继创办了随营学校、红军学校、中央军事政治学校、红军大学校等，为红军的发展壮大培养输送了大量指挥干部。1929年3月，以其为基础，成立了随营学校。1930年，改称红军学校。

1931年，党中央抽调红三军团参谋长兼随营学校校长邓萍和原红八军军长何长工等红军著名将领筹建中央军事政治学校。1931年11月25日将红军学校正式命名为中央军事政治学校。1932年将中央军事政治学校改称为中国工农红军学校。1933年9月，中国工农红军学校改称为中国工农红军大学校。1934年10月，中央红军开始长征，中央苏区各红军学校进行整编后组成干部团，紧随党中央和军委机关行动。

1936年6月1日，中国人民抗日红军大学成立。1937年1月20日，随着西安事变的和平解决，“中国人民抗日红军大学”改称为“中国人民抗日军事政治大学”。进入解放战争时期，抗大总校及分校遵照党中央、中央军委的部署，相继改建为战略区军事政治大学。1946年11月，华东军事政治大学成立;1948年5月，华北军政大学成立;1949年7月，华东军区军事政治大学成立。新中国成立后，以华东军区军事政治大学、华北军事政治大学为基础，1951年1月在南京组建了军事学院。以后，又在北京先后组建了政治学院和高等军事学院。1969年2月，中央军委决定在高等军事学院、军事学院、政治学院的基础上，组建中国人民解放军军政大学。

1977年11月，中央军委决定撤销军政大学，恢复军事学院、政治学院和后勤学院。1985年，为了适应解放军建设指导思想的战略转变，培养综合性的高级领导干部，国务院和中央军委决定，将军事学院、政治学院、后勤学院合并，组建国防大学，邓小平亲笔题写了“中国人民解放军国防大学”校名。1986年1月15日，国防大学召开成立大会。1986年9月1日，国防大学举行首期开学典礼。1995年，中美两所国防大学签署了校际交流备忘录，两校间的交流更加频繁和深入。

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厦门大学录取分数线 篇7

学校设有研究生院和25个学院(含64个系)和10个研究院，拥有26个博士学位授权一级学科，40个硕士学位授权一级学科，185个专业可招收培养博士研究生，279个专业可招收培养硕士研究生，83个专业可招收本科生;拥有5个一级学科和9个二级学科的国家级重点学科(涵盖38个二级国家重点学科)，15个博士后流动站，9个国家人才培养基地。

厦门大学录取分数线

北京 549 607 550 636 本一批 艺术类 江西 532 583 517 605 本一批 517 601 贫困专项计划 艺术类 天津 533 607 521 617 本一批 甘肃 503 564 489 581 本一批 489 574 提前批 489 554 贫困专项计划 503 509 489 520 少数民族预科 艺术类 陕西 540 617 485 606 本一批 485 583 贫困专项计划 艺术类 重庆 556 628 520 601 本一批 520 596 贫困专项计划 艺术类 上海 448 486 405 464 本一批 宁夏 484 586 455 578 本一批 艺术类 新疆 460 568 443 591 本一批 艺术类 广东 594 629 574 623 本一批 艺术类 内蒙古 474 549 482 591 本一批 艺术类 吉林 510 587 535 633 本一批 艺术类 广西 541 607 510 588 本一批 510 552 提前批 510 591 贫困专项计划 艺术类 贵州 522 626 449 585 本一批 艺术类 海南 667 770 608 744 本一批 艺术类 河北 561 624 538 615 本一批 艺术类 河南 519 581 505 589 本一批 艺术类 江苏 328 364 338 367 本一批 艺术类 山东 570 634 554 649 本一批 艺术类 山西 507 560 493 569 本一批 493 507 贫困专项计划 艺术类 四川 567 619 562 637 本一批 562 611 贫困专项计划 艺术类 安徽 540 605 490 590 本一批 艺术类 辽宁 554 615 538 641 本一批 艺术类 浙江 619 670 617 690 本一批 艺术类 湖南 557 622 495 595 本一批 艺术类 湖北 531 580 527 593 本一批 艺术类 青海 435 537 383 530 本一批 黑龙江 504 594 527 634 本一批 艺术类 福建 513 589 501 606 本一批 513 582 501 603 厦门走读 513 577 501 604 漳州走读 513 561 501 568 中外合作办学 501 501 医学护理类 艺术类 云南 520 613 495 616 本一批 艺术类

省份

文科本一线

文科出档线

理科本一线

理科出档线

武汉大学录取分数线 篇8

中国学生如果想上北大、清华，高考成绩必须达到北大、清华的高考录取分数线。因此，中国学生如果想上哈佛、耶鲁等美国名校，也以为高考成绩必须达到哈佛、耶鲁“高考”录取分数线。所以，现在中国学生参加美国“高考”学术能力评估测试(SAT)的越来越多，中国学生的学术能力评估测试(SAT)分数也水涨船高。

学术能力评估测试(SAT)分数真的那么重要吗?重要。这是绝大多数美国综合排名前50名大学的录取条件之一。所以，很多在学术能力评估测试(SAT)中考了高分的中国学生沾沾自喜，以为进入了美国名牌的“保险箱”。其实，这就是将中国的录取观强套在了美国名牌大学的身上。

对于中国学生而言，多说“考取”某某大学。但是，对美国学生而言，“申请”某某大学才是晋级的通行手段。考取、申请的不同，其实就是唯分数论与不唯分数论的差异。如果是中国大学的话，只要考生高考分数达不到录取分数线，大多会录取无望。相反，如果是哈佛、耶鲁的话，只要考生分数达到学术能力评估测试(SAT)某一分数段，则有机会申请成功。从某种程度上来讲，学术能力评估测试(SAT)是用来进行质量控制，即避免招人特别差的学生。

据报道，普林斯顿大学曾拒绝学术能力评估测试(SAT)成绩接近完美的申请学生。现阶段，美国前10名顶尖大学也有类似情况。那么，除了完美的成绩或是优异的考试分数，这些大学到底在找什么样的学生?答案很简单：包括从多才多艺、课外活动的表现等多方面来进行综合评估。

比如课外活动的参与和表现，会透露出学生的特质。这些特质，会成为是否吸引名校做出录取的考量，甚至在学科成绩上并不突出的学生，都有可能被录取。这说明，学术能力评估测试(SAT)成绩并非美国大学审核委员们最看重的因素。

考试固然是学习能力的反映。但是，几分、十几分的差距到底能否反映出学生之间的优劣?美国名校的审核委员会可以因为学术能力评估测试(SAT)满分的申请人的文章不如未达满分的申请人的文章，而将高分申请人拒之门外。

两相比较，中美大学录取差异的根本何在?中国的大学大多是“一刀切”地录取那些达到分数线的学生。相反，美国优秀大学则通过对申请人的诸多条件仔细考量，最终才能决定到底录取哪位申请人。

美国大学的文凭好拿吗?

当一年一度的高考到来时，那些从幼儿园开始就被寄予厚望的孩子们经过十几年的努力后终于等到了这一天。

学校凭着这两天学生们的表现被区分；老师们凭着这一回学生们的表现来检验自己的教学成果；家长们凭着高考中孩子们的表现来检验自己对孩子的辛勤栽培结果。学生自己，则要承受对得起学校、对得起老师、对得起家长，更要为自己的前途打好这一仗的压力。

这一关过了，进入了大学就松一口气。考大学不易，进了大学后则相对容易毕业。

美国有些大学情况正好相反，是“好进难出”。大学的入学成绩不那么高，不会因为一次考试分数决定终身。可进了大学后不但不能松口气，反倒是如履薄冰。大量的阅读、作业、测验、期中、期末，简直是三天一小考五天一大考。而且考试成绩没有统一标准，没有60分过关这一说。一不小心就可能不及格而拿不到学分。不及格的学生只能再学一遍。重修超出极限则会面临被淘汰的危险。为什么会这样?因为很多美国大学使用一种特殊的评分方法。

北京大学录取分数线 篇9

省份	类别	文科分数线	理科分数线
北京	一批	673	678
天津	一批	653	687
河北	一批	667	711
山西	一批	612	671
内蒙	一批	617	686
吉林	一批	635	692
黑龙江	一批	630	688
上海	一批	533	541
江苏	一批	407	422
浙江	一批	706	734
安徽	一批	638	688
福建	一批	627	668
江西	一批	623	677
河南	一批	629	684
湖北	一批	640	693
湖南	一批	642	679
广东	一批	632	676
广西	一批	654	683
海南	一批	881	873
四川	一批	638	695
云南	一批	676	701
西藏	一批汉族	640	678
西藏	一批少数民族	556	628
陕西	一批	655	702
青海	一批	601	658
宁夏	一批	636	667
新疆	一批汉语言	632	681

武汉大学录取分数线 篇10

2、20武汉理工大学在天津综合的最低录取分数线为604分，对应的录取位次为11977;

3、年武汉理工大学在江西理科的最低录取分数线为601分，对应的录取位次为8224;

4、2021年武汉理工大学在河北历史的最低录取分数线为600分，对应的录取位次为2521;

5、2021年武汉理工大学在广东物理的最低录取分数线为599分，对应的录取位次为24365;

6、2021年武汉理工大学在河北历史的最低录取分数线为598分，对应的录取位次为2769;

7、2021年武汉理工大学在广东历史的最低录取分数线为583分，对应的录取位次为6434;

8、2021年武汉理工大学在广东物理的最低录取分数线为576分，对应的录取位次为42259;

9、2021年武汉理工大学在甘肃理科的最低录取分数线为543分，对应的录取位次为6471;

10、2021年武汉理工大学在青海文科的最低录取分数线为462分，对应的录取位次为1923;

高考备考方法

1、冲刺阶段要考好，而不是学好

虽然我们知道学习的目的是为了掌握真正的知识，而不是应付考试，但是到了现在这个阶段，再去花大量的时间学习已经来不及了。

如果有些知识在高中三年，初中三年还没学懂得话，就不能指望在最后的这个阶段学会了。即使通过复习，似乎掌握了这些知识，但也只是了解皮毛，遇到稍微变通点的题就做不出来，或者做错。因此，在最后的这个关键时期，孩子的学习目标不是去复习那些自己难以掌握的内容，而是要保障能发挥出该有的水平。

2、定得分战略，别拣了芝麻丢了西瓜

任何考试都有很多送分的题目，对于不同水平的人，送分的题目数量会有差别。对学霸来讲，90%都是送分题，对普通学生来讲只有60%是送分题。

但是不论自己是什么水平，那些送分题都是应该得到的西瓜，必须要100%地保住。保住95%，甚至99%都是不够的。很多学生送分的题目做错了，只是简单的归结于粗心。其实这是一种对自己不负责的行为，又非常愚笨的想法。粗心的背后是有很深层的原因：

武汉大学录取分数线 篇11

看清录取非第一志愿的条件，确定谁为“第二”

郑方贤

我们在谈录取非第一志愿的条件前，酋先要看高校是否录取非第一志愿考生。当然，根据教育部要求，任何学校不得拒绝非第一志愿报考考生，各个大学在章程中都不会有“不录取非第一愿考生”或相似的表述，哪怕是北大清华也不会。这就间接告诉我们，每所大学都不应排斥非第一志愿考生。但一些院校录取非第一志愿考生却有一定条件。这些条件，高校在《招生章程》中一般要给明确的说法。这是考生和家长不能忽视的。当然，对实行平行志愿地区的考生而言，每个批次所有的志愿都是第一志愿，因此不存在非第一志愿的问题。但是，对实行非平行志愿或者部分实行平行志愿省份的考生而言，就要注意高校接收非第一志愿的条件了。因为第一志愿一旦失误，非第一志愿被录取的几率有多大，则关系到同一批次是否能被录取的问题。

就录取非第一志愿考生的条件，主要分两种情况：第一志愿生源充足的情况和生源不足的情况。而这两种情况对录取非第一志愿的条件也就不同。

在第一志愿生源充足时，有的高校一般就不再接收非第一志愿考生了，而有的高校为了录取到部分高分考生，可能给他们一些机会，但对成绩的要求会较高，有的要求高出本校在考生所在地最低录取分30分、40分不等，有的要求成绩应不低于已投档第一志愿考生平均分。如果第一志愿生源不足时，接收非第一志愿的条件也分为两种：一是无附加条件接收非第一志愿。如有的高校规定“当第一志愿生源不足时，按未录满的专业计划补缺录取其他志愿考生”，这就意味着，如果该高校第一志愿生源不足，就接收非第一志愿考生，并未对成绩做出什么要求；二是有条件接收。有的门槛要低点，如“录完第一志愿考生后，若在该地区公布的招生计划有余额，可以录取第二志愿考生，考生需服从专业调剂”即可，有的则提出“考分应不低于第一志愿最低录取分”，还有的则较高，如“考分应不低于已投档第一志愿考生平均分”。

不管是哪种情况下接收非第一志愿，考生在填报时要注意两点：一是要考虑接收非第一志愿的可行性，特别是那些在第一志愿生源不足时方接收非第一志愿的高校，有的高校不可能出现生源不足，也就不存在是否接收非第一志愿的问题了；二是要根据高校不同要求来确定非第一志愿高校的选择，如你的成绩不是很好，就最好不要把那些对成绩要求很高的学校作为非第一志愿来填报。

专业录取分数优先还是志愿优先，策略应随“规则”变

夏标泉

如果考生档案投到高校，即使几所大学的调档线相同，最终是否被录取。不同的学校可能结果也不一样，原因就在于各学校在安排专业的方式有所不同。从目前各大学对进挡考生的专业安排方式看，主要有两种。

一是分数优先。“在学校调档线以上，根据考生的全国普通高考成绩总分由高到低排序。依次按考生专业志愿录取”，这是某大学2009年对进档考生的专业录取原则。也就是说，考生档案一旦投到该校，专业录取时实行分数优先的原则，即将进档考生从高分到低分排队，优先确定排在队首考生的专业志愿。学校对队首考生按其填报的专业志愿顺序录取，若第一专业志愿未达到该专业的录取分数，则看其第二专业志愿是否达到录取分数，依次类推直至处理完该生最后一个专业志愿，再安排下一考生的专业志愿。假设某省甲、乙两考生今年的高考总分分别为600和598分，档案都投到某大学。那么该校在安排专业时先看600分考生的几个专业志愿是否能录取，如果不能才开始乙考生的录取。

二是专业志愿优先。所谓专业志愿优先，也就是我们所说的“专业清”，是指考生档案进入某高校后，该高校将“优先第一专业志愿”，只要第一志愿专业生源充足，即使第二志愿报考该专业的考生的成绩再高，原则上也没有机会被录取。在这里，“清”就是高校在进行专业录取时，只有清完第一专业志愿的考生后，有剩余的计划才会去考虑非第一专业志愿的考生。如某大学2009年普通本科《招生章程》对专业录取的原则为：对进档考生的专业安排，实行“专业清”原则(含平行志愿进档考生的专业安排)，即优先满足考生的专业志愿，若第一专业志愿不能录满，按其第二、第三……及服从专业调剂等专业志愿顺序择优录取。假设一考生报考该校，他的第一专业志愿在其所在省份的招生计划是5人，按照报考该专业考生分数从高到低排序录取时，他的高考总分排在第5名之后，因此，他的第一专业志愿将不能录取他。而即使以他的高考分数达到了第二专业志愿或第三专业志愿以及后续专业志愿的录取要求，但如果这些专业在第一志愿报考的考生中就已经录满，那么他后续填报的专业志愿就不能录取他。

无论是分数优先还是志愿优先，考生在志愿填报时应根据不同高校的录取规则采取不同的策略。如果是分数优先，只要考生的总分有优势，就可填你满意的专业，哪怕是热门，只要你服从专业调剂，一般不会退档。而在志愿优先中，如果你成绩不占优势，在填报专业志愿时，则应“稳重”一些，当然，这更需要技巧了。

有无级差不漏掉，专业排序更重要

周旭峰

专业级差是高校在对进档考生安排专业时采取的一种“规则”，这种“规则”以考生的分数为主，又考虑到考生的专业志愿，被多数高校所采用。

如2009年某大学在《招生章程》中规定，专业(专业类)之间按分数级差法录取，第一、二、三、四、五专业志愿之间的级差分为5、3、2、0分，而在江苏省、上海币考生级差分为3、2、1、0分。该校明确说明了采取“分数级差”的规则来进行专业录取。并明确了专业级差的梯度分数。如果考生的高考分数不能满足其第一专业志愿的要求，第二志愿是否被录取，则要看考生高考总分减去5分(江苏省、上海市考生则减去3分)后与第一志愿报考考生的排序情况，如果第二专业志愿还不能录取则再减去3分(江苏省、上海市考生则减去2分)再与第一志愿考生排序，依此类推。如上海一理科考生今年的高考分数是600分，5个专业志愿依次为金融学、会计学、土木工程、生物工程、生物医学。在

录取时，如果成绩达不到金融学的录取分数，就将其总分减去3分，即以597分参与第一专业填报会计学专业的考生排序，如果排序位次在招生计划名额之内，则可能被二志愿的会计学专业录取；如果排序在计划之外，则又减去2分，以595分再与第一志愿报考土木工程专业的考生排序，依此类推。若后面的专业志愿也不能录取该考生，那就只能看他能否被调剂到别的专业录取，如不能，则被退档。

这是我们最常见的一种专业级差，几个专业志愿中分数各不相同，一般遵循级差越来越小的原则。但也有另外一种情况，如某大学《招生章程》规定：除一志愿外其余专业志愿为平行志愿，一志愿与平行志愿级差为7分，平行志愿与调剂志愿级差为3分，同时参考相关科目成绩和其他表现全面考核择优确定专业。

考生在阅读《招生章程》时要注意看是否按专业级差安排专业，级差分数是多少。针对实行专业级差的高校，填报志愿时要注意在各专业间拉开梯度，具体可参考该校往年相关专业的录取情况，在兴趣优先的基础上，尽可能把有报考意向的专业按分数由高到低进行排序。另外，如考生估计分数超过学校调档线不多，在报考这类学校时尽量不要填报录取分数可能较高的专业，这样的话，如果第一志愿不能录取，减掉级差分后更没有竞争优势，最后极有可能被退档。

加分认可有不同，大学选择有侧重

何安涛

各地每年对一些考生有一些加分政策，按教育部规定，加分最多不超过20分，并且不得累加。对各项加分，各高校在录取时是否认可，这也成了加分考生是否被录取的关键因素之一。

从目前各高校对加分考生的“态度”看，高校的认可度并不一致，一般出现这样几种情况。首先是对加分完全认可。什么意思呢?就是不光在投档时认可加分，在专业录取时仍然按加分后的成绩排序录取，如某考生高考成绩为600分，有某项加分20分，那么高校在专业安排时按620分成绩排序录取。其次是有选择性的认可，如某大学2009年对加分的政策是：认可各地制定的高考加分优惠政策，但根据教育部加分不得超过20分的规定，对加分值超过20分的在专业录取时一律认作20分；在专业录取时，不认可未经学校选拔的运动员和艺术特长生的加分。这里就出现对不同项目加分选择性认可的问题，也就是说该大学在专业录取时，对教育部规定的有些加分则按加分后成绩录取，而对运动员和艺术特长生的加分，未通过学校测试，专业录取不认可。最后，还有一种是调档时认可，专业安排时不认可，而按考生高考实际成绩录取。

从各大学对加分认可的不同态度，考生在志愿设计的选择上也有一些注意的地方。如果学校对加分完全认可，考生有加分的话，并且档案投到大学后，可能占有很大优势，一是在成绩上有加分，分数上有优势，专业录取中也可能占到一些便宜；二是现在大学在录取时，都有一个“择优录取”的原则，从大学的角度，很愿意录取那些在某方面有特长的考生。但如果只是调档时才认可的话，考生则要格外小心，如果考生的档案是经过加分后才上某大学调档线的话。即使档案被投到学校，如按实际成绩安排专业，可能考生的成绩在所投档案的考生中，处于落后的位置，被录取的几率相对小得多。所以，此时，如考生实际成绩在报考这些学校不太有优势的情况下。最好选择那些完全认可加分的高校。

退档原因多，合理规避为上策

罗斌利

考生档案一旦投到高校，由高校按照录取规则进行录取，不符合录取条件的考生，最后将做退档处理。纵观高校退档原因，大致有以下几种。

一是高考成绩不占优势。现行高校的调档比例一般高于1：1，也就是说，各地给每所高校所投档案数要高于高校在当地的计划录取数，那么，必然有部分考生档案将被退回。而被退档者大多是成绩偏低的考生。如某高校在某省录取计划数为10人，按高校计划的120％投档比例，省级招办给该校投去12个考生档案供学校录取，如该校录取时按分数优先，那么所投档案中的最后2名考生就处在退档边缘，因为这2名考生高考成绩排序处在最后2位。

二是不服从专业调剂。先看看2009年几所大学对退档的描述——

甲校：当考生填报的所有专业志愿都无法满足时，若服从专业调剂，则根据分数优先的原则将考生调剂到招生计划尚未完成的专业；若不服从专业调剂，则做退档处理。

乙校：对同批次同一院校志愿报考我校未能按志愿进入专业且不服从专业调剂的考生，做退档处理。

丙校：所有专业志愿都无法满足的考生，如果服从专业调剂，将由学校根据考生分数从高到低调剂到招生计划尚未完成的专业，直至录取额满。所有专业志愿都无法满足又不服从调剂的考生。做退档处理。

甲、乙、丙三所高校在退档时都有一个共同的原因，那就是所报几个专业均无法录取而又不服从专业调剂，看来“不服从专业调剂”对考生的录取确实关系很大。

三是单科成绩没达到高校要求。有的高校由于专业培养中的特殊原因，可能对报考考生的单科做出相关成绩要求，如2009年某大学《招生章程》就规定，在录取考生时，对于报考英语和国际经济与贸易专业的考生，一般要求英语单科成绩不低于110分和100分；另一所大学对报考中国语言文学和汉语言文学专业要求语文成绩在90分以上。如果考生单科达不到学校要求，照样会被退档。

考生在了解高校的退档原因后，就要尽量在自己的志愿中合理规避，不要“明知山有虎，偏向虎山行”。如考生可能面临是否愿意服从专业调剂的选择，就有两种思路可供考生参考。一是是否愿意“走为上”。不同的考生有不同的想法，如果考生想先有大学可上，专业考虑其次或不挑剔专业的话，就最好服从专业调剂。二是如果一定要读自己想上的专业的话，就最好不要轻易选择调剂。按照高校调剂的办法，一般是把未录取的考生调剂到没有录取满额的专业中去，而这些专业很难说就是考生所喜欢的。如对单科成绩有要求的高校来说，那些考后估分填志愿的考生还要特别小心，一旦你的估分失误，就可能会导致你被退档。所以，对估分填报志愿省份的考生来说，单科成绩没有绝对的把握，最好选择那些没有单科要求的大学。

补充规定仔细看，身体有限绕着走

赵清

在考生体检方面，我们平时更多关注的是《普通高等学校招生体检工作指导意见》(下面简称《意见》)的内容，哪种疾病高校可以不予录取，哪种情况不宜报考某些专业等。根据教育部规定，高校还可以根据本校专业设置等做一些合理的补充规定，所以。很多大学在《招生章程》中，除了按《意见》对考生报考的专业有相关体检

要求外，还有一些补充规定。这些补充规定，对于想报考这些学校的考生来说，也相当重要。

就体检来说，补充规定包括身高、视力、听力等很多方面。

首先考生要注意的是身高要求。这是考生最容易忽视的，因为在《意见》中，并未对考生身高有什么限制。也就是说按《意见》内容，在身高方面考生可以报考所有专业。但如果高校在补充规定中有关于身高的要求，考生就要量身而行了。特别是一些师范类院校的师范类专业、体育院校的一些特殊专业以及某些院校的特殊专业，对身高多有要求。还有如旅游管理、护理、空中乘务等对形象气质要求较高的专业对考生的身高也有一定的要求，如某大学2009年《招生章程》就规定：“旅游管理专业(含本专科)要求男生和女生身高分别不低于170cm和160cm。”

而视力，集中点主要是一些医学类的专业，如某医科类大学2009年《招生章程》就规定，学校各专业对考生视力的要求是眼睛的近视矫正视力不低于4.8，双眼矫正视力镜片度数差不大于200度，各眼矫正视力镜片度数不超过800度，无色盲、色弱，无斜视、弱视。除去医药类专业在《招生章程》中常有对视力的要求外，还有一些建筑类专业、石油类专业等也对色觉异常的考生做出特别的限报说明。

听力呢?从各大学对听力的要求看，主要体现在外语、法学、新闻学等几类专业中，因为这些专业不论是在校的专业学习还是今后就业，可能因语言表达、人际交往特征比较明显，对听力的要求也比较高。如有的大学就明确要求“报考英语专业要听辨正常”，某大学还规定：“两耳听力均在3米以内，或一耳听力在5米另一耳全聋的，不宜就读法学各专业、外国语言文学各专业以及新闻学各专业。”

还有一些外语专业对口吃者也做了限报要求，有的学校要求口吃、步态异常、驼背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜风者不宜就读外语类专业；有的大学由于学校专业特点。凡有口吃、嘶哑或口腔有生理缺陷及耳鼻喉科疾病之一而妨碍发音的、有听力障碍者都不予录取。

另外，有的学校对患有某种疾病的考生，也对报考有补充要求。如肝功，很多学校对这一项有规定，特别是一些医、药、护理和食品类专业。有的学校还对患有先天性心脏病房室间隔缺损、高血压病、严重心律失常者也不予录取。

读细节，成大事

邓秋军

《招生章程》中有很多细节，是考生需要注意的，不然，有可能导致志愿的失败。有句话叫“细节决定成败”，用在志愿填报上，也恰如其分。

从《招生章程》的细节看，要注意的内容还不少。比如语种有限制、英语口试、面试、性别、年龄等，都是细节的体现。

先说说语种要求。从很多大学的《招生章程》看，都对外语类专业提出高考语种要求。有的大学外语类专业要求只招英语考生，如“英语、俄语、西班牙语、日语、商务英语(高职)专业只录取外语语种为英语的考生”。除此之外，有的大学所有专业都向非英语考生说“不”，如有的学校就明确指出：“学校各专业的外语教学均为英语，故今年只招收应试英语语种的合格考生。”

口试是我们要注意的另一个细节。一般来说，大学的外语类专业或师范类专业都会提出英语口试要求，像“报考英语专业的考生，必须参加所在地组织的英语口试，并且成绩为‘优’”。这就规定了口试要求。不同学校对考生的英语口试成绩要求也可能不相同，有的必须达到B级或者C级，有的要求成绩为“优”，有的只是“及格”，还有的规定了具体的英语口试成绩。

与口试这一细节相对应的就是面试。要求面试的学校虽然不是很多，但这并不能成为我们可以忽视的理由。有的学校是在报考前面试，如有学校要求考生。高考成绩一般要达到当地本科第一批录取控制分数线，依据各省(区市)招生计划由省委办公厅有关部门通知参加政审、面试；有的学校的面试还放在进校后，如有的学校就对录取到外语类专业的新生，入学后进行面试，不适合者将调整到其他专业学习。

另外，有的学校还对报考者的特征进行了限制，如性别、年龄、往届生的限制，考生一定要仔细。如有的高校对男女性别的限制，虽然按教育部规定，高校未经教育部许可不能擅自设置男女性别比例，但一部分特殊的学校或专业经批准，允许对男女性别进行比例限制。