我们的生命线安全演讲稿

我们的生命线安全演讲稿（精选8篇）

我们的生命线安全演讲稿 篇1

安全是什么?安全是一种责任。小到一个螺丝钉没拧紧，一个信号没对好，都可能引起意想不到的恶果，造成电力设备的损坏，甚至人身伤亡。只有我们凭借业务技术和强烈的事业心、责任心还有一丝不苟的工作态度，尽到我们的责任，才能把危险降到最低，保证安全可靠，保证生命安全。什么是责任?责任就是分内应做的事，作为一名电力企业职工，我们的责任就是做好本职工作，安安全全的完成生产任务。我们的工作性质，已经决定了我们要安安全全、稳稳当当的做好自己的工作，就能确保生产的各个环节安全平稳的进行，按工期完成任务。这就需要我们各尽其职，各负其责，消除自己可控范围内的一切不安全因素，因为保证安全是我们每个人的责任。

安全是什么?安全是一种态度。安全对我们电力行业而言应该也必须放在首位，是我们的生命线，“安全第一”是我们的态度，也是我们的原则。安全是保证我们事业顺利完成的法宝，安全是我们取得效益的前提，安全对我们来说至关重要。我们不能对血的教训熟视无睹、漠不关心。我们要时时讲安全，事事讲安全，不重视安全的后果是无法估量的`，要付出沉痛代价。它可以使鲜活的生命瞬时化为乌有，也可以使电网瓦解，生产停止、生活受阻……因此，我们不能把“安全第一”放在口头上，要落到实处。尤其是作为电气的工作人员，更不能凭着熟练或经验省略一些步骤。“省略一步也不会出现什么问题”这样的想法是站不住的。尤其在做试验时，要严格按照规程上的步骤去做。

安全是什么?安全是一种荣誉。对于我们的电厂建设工程来说，安全就是一种荣誉。在调试现场，如果一个工程可以安全圆满的完成，对于参与这个工程的每一个成员来说，这难道不是一种荣誉吗?

安全是什么?安全是一种经验。每出一个事故都能总结出一二三条教训，日积月累，就成了我们的规章。换一种说法，血的教训换来了我们的规章制度，我们靠规章制度来保证我们的安全，不能只看到事故后受害者多么惨痛，而应该树立防事故、保安全的思想，真正把别人的事故当作自己预防事故的经验。这样我们才会不断提高自己、完善自己。

安全是什么?安全就是一切。没有安全，我们的生命有保障吗?我们的企业效益有保障吗?我们的队伍稳定有保障吗?我们的电力事业有保障吗?说得实在一点，保证不了安全，我们谈什么家庭幸福?谈什么个人理想?在电力事业迅猛发展的今天，我们既要保证施工建设进度、缓解供电紧张的局面，又要保证安全生产，使事故降低，保证人民的生命财产安全。我们把握住了安全，才有我们现在的一切，才会有我们美好的明天!

我们的生命线安全演讲稿 篇2

一只老花猫在追一只小老鼠, 追到树下, 突然不追了。猫一看见树, 就洋洋得意, 手舞足蹈。我一生最伟大的, 就是教出了老虎这样的徒弟。魔高一尺, 道高一丈, 我留了一手, 没教它上树。否则, 猫氏家族很可能灭门。老虎是山林之王, 但从古到今, 都属于猫科, 在我门下。树是我们生命的阶梯。

要下雨了, 一群蚂蚁排着队上树。它们要赶在洪水滔滔前, 把自己的家安在高处。蚂蚁上树, 是蚂蚁在逃难。人类应该为蚂蚁悲悯。在一家四川餐馆, 我看到菜谱上写着蚂蚁上树, 问服务员, 得知这道菜就是肉末粉丝, 心想, 好吃, 把人类的想象力发挥到了极致, 连一只蚂蚁也不放过。

一个饕餮之徒, 看着一棵临风的玉树, 说:这棵树能做多少根牙签。

在木匠眼里, 没有树, 只有一根根木条, 一块块木板, 一张张桌子椅子和凳子。木匠之于树, 就像庖丁之于牛, 屠夫之于猪。木匠开动锯子的时候, 我听到的是树在哭泣。那纷纷扬扬的木屑, 是树的眼泪在飞。

赌徒只剩一条裤衩, 看到树叶在风中翻动, 眼冒绿光。这多像自己曾经赢钱时数钞票, 哗哗响。赢了, 钱像树叶;输了, 再好看的树叶, 也变不成钱。不赌为赢, 赌徒似乎懂了一代赌王在临终前为何只说了这一句话。但愿树能拯救赌徒。

乞丐躺在树下, 树就是他梦中的屋檐;树叶盖在身上, 像一张异乡的被子。树是乞丐在城市里唯一的亲戚。谁也不施舍时, 树会施舍。

一个老人, 看见一大群孩子在树下跳房子, 其中有自己的孙子, 脸上露出幸福吉祥的笑容。老人自言自语, 前人栽树, 后人乘凉。我这棵树栽对了, 一辈子也算没白活。落叶归根, 我要回到五十年前的故乡, 看看村头那棵苦楝树, 是否还在春天开着忧伤的紫花。

秋风是树的剃须刀。一夜风过, 树成了光头, 站在街头, 像行为艺术家。环卫工人及时赶到, 将树叶打扫。铺满落叶的大街, 这多么有诗意。秋风秋雨的秋叶, 这颓废之美, 让人生的色彩丰富而凝重。是谁以所谓干净的名义, 焚烧了这些树叶。树叶是树在春天向大地借来的, 树承诺在秋天将树叶还给大地。大地的冬天因树叶而温暖。我从来也不会把树叶当作垃圾。这是我对环卫工人唯一有微词的地方。

一对恋人在树的簇拥下絮语。树上的鸟叫让他们心跳加快。多少年过去了, 岁月的风雨刻在脸上, 他们在彼此的皱纹里数着树的年轮。树记住了他们的誓言, 在天愿作比翼鸟, 在地愿为连理枝。

圣诞节到了, 商场、酒店的门口, 都长着一棵圣诞树。这是近年来发生在中国很多城市的事。我没看到有一棵圣诞树是有根的, 没有根, 也能疯长。这是全球化时代的奇观。

在沙漠, 见到一棵树, 比见到一个人, 更让我惊喜。我在陌生的人群中和一棵树在浩渺的沙漠里, 心境常常是相通的。我在人群中, 一不留神就成了一个傻瓜。而面对一棵树时, 我会发现我的机智。

树活着, 我活着。我就思考这个问题。上帝和知识分子是否活着, 这些问题还是留给尼采和福柯去思考。

【赏析】

试论《生命 生命》对我们的启示 篇3

时我们也受到极大的启发。

一是作者敏锐地扑捉意象的能力。

大千世界，生命汹涌澎湃，要解释何为生命是一件十分棘手的的事情。哲学家善于高屋建瓴，这样解释生命：生命是生物的组成部分，是生物具有的生存发展性质和能力，是生物的生长、繁殖、代谢、应激、进化、运动、行为表现出来的生存发展意识，是人类通过认识实践活动从生物中发现、界定、彰显、抽取出来的具体事物和抽象事物。这是不是越解释越抽象，以致于人们弄不懂。生物学家这样解释生命：生命是生物体所表现出来的自身繁殖、生长发育、新陈代谢、遗传变异以及对刺激产生反应等复合现象。还有其他学者的解释，我就不一一列举了。总之，他们的解释没有文学作品来得实在痛快，让人一看就懂。杏林子通过三个意象，把生命是生命很好地呈现在我们面前。一是飞蛾，二是香瓜子，三是心跳。这三个意象涵盖了生命体的三大分类，可感、可触，简单明了，容易理解。

意象本来是诗歌的写作手法，作者为了写清一件事情，借来为“我”所用，达到了出神入化的境界，把复杂的问题形象地献给读者，让读者初步把握了生命的轮廓，看到了生命的坚强。

二是作者对生命肃然起敬的高尚情懷。

“一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。”

“我一伸手捉住了它，我原想弄死它。”弄死一只飞蛾，是在容易不过的事情了，对我们来说，不用考虑，直接弄死它，但作者没有这样做，她“感到一股生命的力量”，她的善良促使她不敢毁灭生命，那怕是极小的生命载体。生命不分大小，都有生存的权利。

地球属于人类的家园，也属于动植物的家园，只有大家共同分享，才有欣欣向荣的气氛。任何人、任何国家、任何动植物想独霸地球都是痴心妄想。希特勒的惨败、日本军国主义的灭亡，都证明了妄想称霸世界的行为有多么可笑。杏林子没有弄死飞蛾，是因为她深深地懂得共享生存空间的重要性。不是吗？一颗小小的香瓜子也“在墙角的砖缝中，冒出了一截小瓜苗”，“不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立”。

杏林子通过这两个微不足道的小生命，写出她对生命的敬意，生命不分大小足以擎天撼地，包括“给我极大的震撼”的“我”的心跳，都令我肃然起敬！

三是作者对生命的感悟深刻理念。

《生命 生命》的震撼力不在于写出了作者对生命的关爱，而是在于作者通过肃然起敬的描写对生命的深刻感悟。飞蛾“鼓动双翅，极力挣扎”，“我”感到生命的强烈、鲜明， “那种生之欲望令我震惊”。 香瓜子的小瓜苗“包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。”，“令我肃然起敬！ ” 许多年前，有一次，“我”用听诊器静听自己的心跳，感悟到自己的生命。

飞蛾的生命令我震惊、香瓜子的生命令我肃然起敬、我的心跳“给我极大的震撼”，正是这三种生命体征让“我”感悟到：生命属于自己的，“我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。”“从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。”，“让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力”，“不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”

杏林子对于生命的感悟，让我们从中体会到生命的价值和意义。生命属于自己的，怎样度过生命也是自己应该考虑的事情，有意的生命过程是让生命发挥出无限的价值。

我们的价值是让亲人放心，让社会安心，给学生爱心，给自己一颗平常心，不与世俗争宠，不与同事发生纠纷，不与任何人交恶。当我们老去的时候，如果我们会为我们的生命过程点赞，说明我们没有白白浪费生命，我们活得有意义，既没有辜负别人的期望，也没有对不住自己。

一生平凡，不伟大也不龌龊，幸福快乐地走过属于自己的那一个过程。当我们仰望夕阳的时候，微笑着欣赏芸芸众生，车水马龙，并为他们的生命虔诚地祝福，说明我们已经具有佛心，善待自己，也善待别人。

我们的生命线安全演讲稿 篇4

一个风和日丽的日子，在风景如画的贵州麻岭风景区，发生了一起惨剧。随着缆绳断裂震耳欲聋的巨响，载着23名游客的缆车坠入山谷。顷刻间，22条鲜活的生命消失在翠绿的山谷中。但有一个2岁的小男孩幸免于难，是他生命力强吗？不！那是因为在缆车坠地的一瞬间，孩子的父母，用他们的双手托起了仅两岁的儿子！儿子得救了，年轻的父母却永远的离开了这个美丽的世界。这个真实的、伤感的故事告诉我们，生命只有一次，安全是幸福的源泉。

那么什么是安全呢？

当我们把美丽的长发，塞进安全帽时；当我们穿上工作服，系好衣扣时；当我们拿起电焊罩，挡住蓝色电弧，不刺伤我们眼睛时；当我们把几十吨重物系好，平稳起吊下放时。我们知道了，安全就是一个动作，一声指令，一种意识。安全维系着每个人的生命与健康，维系着每个家庭的幸福与美满；维系着企业的效益和发展。

金鼎公司创造的辉煌历史，取得的骄人业绩，正是金鼎人50多年来安全发展的结果。当我们赞美自己的企业蒸蒸日上，当我们看到厂区里一台台设备安全运行，当我们结束一天的工作带着一丝疲

1倦和欣慰回到温暖的家，我们每一位员工是否想过，如果忽视了安全，也许是一瞬间，一切的美好都将化为乌有！

事故是无情的，发生在身边的一幕幕惨剧，让我们听到幼小的孩子无助的呼喊，看到白发人送黑发人的痛苦，残缺的家庭从此失去欢笑，个人几十年的艰辛奋斗顷刻间付诸东流。

事故让我们懂得，生命只有一次，我们不能自欺欺人地在铺满火药的鲜花草坪上侥幸生活。“关爱生命，安全发展”决不是口头承诺，更不是笔记本上的文字，而是企业发展、社会和谐的基石，也是我们为企业、为领导、为自己负责的永恒追求，更需要我们以踏实的行动、正确的态度、强烈的责任心付诸实际。

我们每个人都是安全生产的执行者，无论哪一个岗位、哪一个人不重视安全工作，都会造成人身伤害和设备损坏，都会影响家庭的平安、企业的发展、社会的和谐。我们要转变被动的“要我安全”，从思想上实现“我要安全”、“我应安全”，从行动上实现“我能安全”、“我懂安全”。我们要坚决杜绝“对安全漠不关心、抓安全事不关己、干安全得过且过、出事故运气不顺”的错误心理，而要树立“任何风险都可以控制，任何违章都可以预防，任何事故都可以避免”的安全理念。我们要摒弃“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的思想，而要提高安全意识、注重过程中的安全、自觉遵守安全规

程。

20010年是我们金鼎公司的发展之年，我们要实现创建安全高效企业的目标，就必须防微杜渐、警钟长鸣、安不忘危、乐不忘忧；就必须事事为安全、时时想安全、处处要安全；就必须用如临深渊，如履薄冰的心态去对待工作和生活。

我们的生命线安全演讲稿 篇5

诗人问：“是生存，还是死亡”；哲人说：“艰难和困惑是生命的本身”；我即思而言：是安全！是安全捍卫着我们的生命，是安全在维护我们生存的权利，是安全在为我们注入无限力量。“智者是用经验防止事故，愚者是用事故总结经验”，这是我们耳熟能详的安全格言，因为事后补救不如事前防范，为此我们应该从他人的教训中吸取经验。

安全意识的淡化、薄弱是导致事故发生的首要原因，每一次事故的发生，我们都后悔莫及，那么在事故发生之前，我们的隐患排除了吗?我们的防范措施到位了吗?千里之堤溃于蚁穴，早防早治才能确保安全。而抓安全，就必须时刻如履薄冰、如临深渊。安全工作来不得半点马虎，只有提高警惕、居安思危、防患于未然，努力做到紧绷安全弦，才能确保企业的长治久安。

安全是一种爱，安全的爱是领导对员工永远的牵挂；安全是一种美，安全的美体现于维系安全的行为过程之中；安全是一种情，安全的情是一种美好的感觉状态；安全是一种理，安全的理是一个社会、一个国家、一个民族用安全文化对生活方式的理性表达；安全是一种法，安全的法是文明的体现，责任的体现。安全，就像空气，与我们的生活、工作息息相关；安全，犹如阳光，我们无法承受失去它的痛苦。安全，它时刻联系着我们每一个人，安全是我们之间息息相关。

安全是生命的源头活水；安全是生命的雨露阳光；安全是生命的导航灯塔；安全是生命的延伸轨迹。生命只有融入于安全的养分之中，才会使生命之树常青，生命之光璀璨，生命之霞绚丽„„

如果说，生命是一叶在岁月长河中行驶的小舟，是一片在茫茫大海中远航的孤帆，那么，安全就是把握生命的轮盘，就是指引生命的灯塔。生命，不应如鸿毛般飘忽，生命，不应如闪电般短暂。让我们时时重视安全，处处遵章守纪，如履薄冰，防微杜渐，去堵塞百分之一的疏漏，千分之一的侥幸，万分之一的偶然，共同筑起心中永不崩溃的大堤，让安全生产的警钟时刻长鸣！

侥幸是危险的前奏，追悔是安全的惩罚！不要说工作中有人管你是和你过不去，它是满含善意的提醒和呵护；不要说准确的操作规程让你感到劳累而繁琐，它能使你远离事故的陷阱；不要说简单的警语是累赘的替身，它会时刻提醒你守望安全；不要说预防是无用的枷锁和沉重的负担，它是对付危险最有效的武器；不要说有了安全设施就万无一失，它仰赖的是我们对隐患的关注和警惕。习以为常的随意操作扼杀了无数宝贵的生命，而对安全的无知与漠然又在酿造着一幕幕人生的悲剧！安全，今天你重视了没有？ 我们要尊重生命，就要敬畏规章，遵守规章是责任，是道义，是权力，更是义务。只有遵守规章才能保安全，这是安全生产的经验昭示。安全源于长期警惕，事故出于瞬间麻痹，思想上的松懈麻痹必然会导致安全隐患的存在和违章现象的发生，哪怕一次偶然现象的发生，哪怕一次偶然违章，就有可能一失足成千古恨。没有了安全就丧失了美满的家庭，更没有企业的可持续发展。依法遵章，所有的事故都可以避免；松懈麻痹，所有的事故都可能发生，遵章二字，正是水之源、树之根、安全之本。一花一世界，一叶一菩提，每一个人的生命都是天地之魂，万物之灵，生命因此而珍贵，我们要热爱生命，热爱生活，珍惜眼前的每一天；让我们永远牢记安全责任，警钟长鸣，才会让安全之花扎根于我们的生活之中。

“海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。”对待安全工作，不论是决策者还是执行者，尤其应该持有“举轻若重”的态度。“举轻若重”，就是把安全工作的小事当作大事来抓，高度重视安全工作的细节，只有自己学会了如何安全，才是真正的安全。

春天走了会再来，花儿谢了会再开。然而，生命对我们只有一次，幸福寄希望于安全，安全又给予我们无限美好的幸福。让我们抓住安全这根生命线，时刻沐浴在幸福的阳光之中，享受幸福的乐趣，演义生命的精彩！一切源于生命，生命如此宝贵，我们应该好好珍惜，牢记安全，珍爱生命——让安全与我们同行！与生命同行！

山东巧媳妇食品集团有限公司

精致车间

我们的生命线安全演讲稿 篇6

大家好，很荣幸有机会参加今天的演讲，我演讲的题目是《安全，守护生命的港湾》

安全是什么?答案也许有很多，但是我认为安全是肩上的一份责任，安安全全的完成每天的工作，平平安安的回到家的怀报。是每个人义不容辞的责任。这即是对生命的责任，也是对家人、对社会的责任。如果边安全都做不到，如何面对亲人期待的眼神，哪里还谈得上轰轰烈烈的事业。

这就是我对安全的理解，我的理解来源于一次在我们身边发生的血淋淋的事实。那就是2012年1月19日，储运处原料作业区，年仅19岁的代悦，在外协人员擅自撤离后，独自工作时，将铁锹伸入皮带与滚筒之间进行接料时，不慎被卷入皮带与滚筒之间咬合处，从此一个鲜活的生命就这样画上了句号。父母还在家里期盼儿子的归来，可是却等来了一纸死亡报告。两位老人来见儿子最后一面的时候，他们万万没有想到竟然是在这火葬场，这个冰冷的让人泌入骨髓的地方，母亲一见到灵堂当场就昏厥了过去，父亲也被眼前的现实击垮了，这巨大的打击惊的他张口半天也说不出一句话来，父亲跄跄踉踉的来到冰棺前，旁边的花圈和每个人胸前佩戴的小白花，像一把把锋利的小刀在残忍的撕割着老人必头上的每一层肉，侵蚀着父亲的整个灵魂。父亲凄凉的呼喊着儿子的名字。每一步都是那样的艰难，柔弱的母亲更是承受不了这样的打击，她的精神完全垮了。从那以后再也看不见母亲那慈祥亲切、微笑的面容。她要么孤单地坐在一角落处傻傻发呆。要么双眼木然地凝视着天边，仿佛要透过那蔚蓝色的天空中那朵朵白云，看到遥远的天堂里儿子活沷欢乐的身影。看着那白发人送黑发人的悲凉，在场的人无不痛心疾着，黯然泪下，大家怎么也不能相信，刚刚还在谈笑风声的同伴，就因为一时疏忽，永远的离开了这个世界。昨日的伤痕还在隐隐做痛，今天的我们就更应该牢记这惨痛的教训。牢记是什么原因让工友失去了同伴，让妻子失去了丈夫，让老人失去了儿子。是那把铁锹吗?不是的。是安全喧导不到位吗?不是的。是因为外协人员擅自离开吗?不是的。不是不是都不是啊!是三违的恶习不改，是对危险的辨识不够，是头脑中自我保护意识不强啊。总有人认为现场安全设施可有可无，认为安全规程小题大作。认为每天的安全喧导多此一举。高空作业就是不系安全带，看到道口的栏杆放下了还要往前跑，他们哪里知道这是用命做赌注，与死神天玩笑啊。哀思无法弥补往日的创伤，痛苦不能唤醒逝去的生命。在我以前的工作中，认为安全事故离我们远而又远，可是在以同事用生命为我们写下血的教训时，才让我幡然醒悟。回想自已过去的那些违章操作，不由得惊出了一身冷汗。过去的违章操作让我们非常幸运的躲了过去，但要是我们不思悔改，那下一次我们会这么幸运吗?会不会让我们也变成下一个血淋淋的教训呢?幸运不会一直眷顾你的，只有我们自已保护自已才能让我们一直快乐的活下去。只有我们把安全规程牢记心中，安全整改落到实处，才能让我们为吉林钢铁的发展添砖加瓦，我们应该深刻的认识到安全培训中那些事例不是凭空想象，领导们苦口婆心的劝说不是多此一举，他们费尽力就是为了让我们杜绝违章操作，而能有一个温馨幸福的家

守住我们的教室让每个生命都精彩 篇7

一、建设教室文化

教室是我和孩子共同生活的地方, 像家一样的地方, 教室里的文化将直接影响每一个生命的成长。我守着教室, 努力和孩子一起建设教室文化, 让孩子在教室快乐地阅读, 充满自信地展示自我学习的过程, 幸福的生活着。

(一) 教室是阅览室, 促进孩子生命成长

在鲜花绽放的八月我又即将迎来新一届的孩子, 望着窗外花坛里五颜六色怒放的鲜花, “团结、奋进、勤劳”的班级形象在我的脑海中涌现, 我提笔随即在黑板上写下了“小蜜蜂班级”。我希望孩子们能像小蜜蜂那样勤劳;能像花儿那样拥簇在一起团结奋进, 也更能像花儿那样展现他们亮丽的童年。我用心勾勒出属于我们小蜜蜂班级的图腾, 为了构建真正意义的阅读生活, 我建立起班级图书角, 在那里摆满了孩子们共读的书籍, 让童书成为滋养孩子精神发展的清洁充沛的水源。每天中午, 每个课间, 孩子们读共同的书, 过着共同的生活, 享受心灵的慰藉, 成就心灵的成长。

(二) 教室是展览室, 展示孩子生命成长

教室的每一个角落都是孩子们展示个性的舞台。在孩子们成长的历程中不能没有目标, 不能没有理想, 只有满怀理想, 行走在学习的大道上, 才能造就生命的辉煌。在我们的教室里, 每个学期都有一个写满心愿的愿望树在成长。为了激励孩子们养成好习惯, 我采用10个笑脸换1个喜洋洋, 10个喜洋洋换1张奖状, 获得3张奖状才能最终实现愿望树上的心愿的激励办法, 促进学生好习惯的养成。我们教室的后墙上有一个作品展示区, 那里有孩子们在美术课上用心勾画的五彩梦想, 有在语文课上完成的字迹工整的书法作品, 有孩子们用几句话写成的小随笔;有亲子共读《贝贝熊系列》的读书感受。教室每一个角落一定都是孩子们经过努力, 经过探究才能创造出的奇迹。

(三) 教室是生命的栖息室, 记录孩子生命成长足迹

一个生命的成长, 就像是一棵橡树矗立在四季里, 每一场风雨, 每一缕阳光, 最终都会以年轮的方式, 铭刻在他的记忆里。

为了记录教室里发生的每一个生命成长故事, 为了让家长了解孩子生命历程, 我建立了班级的小蜜蜂博客。在这里, 我记录了孩子们在课堂上的精彩表现, 有孩子获奖后那灿烂的笑脸, 课间活动时快乐的身影, 参加比赛过程中紧张的场面, 有孩子们用笔记录自己成长的小故事, 还有我那真真切切的教育感悟……不经过近两年的时间里, 已经上传近2000篇博文, 等级也升到了26级, 点击率达16万多次。就这样, 博客为我和家长之间架起了一座沟通的桥梁, 我们一起分享着孩子成长的那份幸福与感动。教室成为每一个生命的栖息室, 休息的片刻我记录着孩子们的成长。

二、营造书香教室

每个学期, 我都会把最具我校特色的校本课程“晨诵、午读、暮省”课有计划地带进教室。我把班主任工作与班级读书课程紧密的联系在一起, 用书籍的力量影响生命的成长。因为我相信, 书香班级是非少, 书籍像一颗颗神奇的种子, 种在孩子的童年, 一定会给孩子指引人生的方向。我用诗歌开启黎明, 让晨诵为孩子注入生命的源泉;我带领孩子们阅读, 让每一本童书穿越孩子的生活, 书香润泽孩子的生命;我和孩子一起分享阅读感悟, 让每一次的写绘表达孩子们的心声与感悟, 成为孩子们成长的助推器。

(一) 晨诵——给孩子注入生命的源泉

晨诵是在每天的早晨, 与经典诗歌共舞。每周至少有两个早晨, 我用15分钟时间带领孩子们朗诵美丽的诗歌, 用同一首诗歌来“开启”黎明, 为每一天注入生命的源泉。我特别强调晨诵的仪式, 每一节晨诵课一定要在特定的情境中开始, 让孩子有庄严、神圣感, 以此启迪心智, 影响生活, 润泽心灵。晨诵的形式有:日常诵诗、生日赠诗、场景诵诗。每种形式有每种情境, 良好的氛围对孩子也起着浸润作用。

儿童诗形式活泼、节奏明快, 非常切合孩子的思维, 是儿童阶段的特定营养。我范读, 学生领读。男女生轮读, 打着节拍, 或者做着动作朗读, 笑着读着, 小诗就走到了孩子脑海里。近两年来, 我们一起先后诵读了关于遵守规则、坚强勇敢、热爱祖国、学会感恩等七个方面的近200首诗歌。

特别是在刚开学的那段日子里, 班里有一个特别的孩子, 处于依赖家长的状态, 偶尔还会出现啼哭的现象, 很想念家人。我和他谈心之后, 又专门利用晨诵课的时间送给他一首小诗。

了不起的小蜘蛛

风吹坏了你的网,

你忙重织一张网。

雨浇坏了你的网,

你又重织一张网。

鸟撞坏了你的网,

你再重织一张网。

了不起的小蜘蛛,

不哭不闹好刚强。

我告诉他:“诗里的小蜘蛛很坚强, 你是小蜜蜂, 一定比他做得更好。”孩子听了, 破涕为笑, 伏在我的耳边轻轻地说:“老师, 我也很坚强。”听了他的话, 我追问道:“坚强的小蜜蜂应该是什么样子的?”他迅速的伸出小手, 擦干净了眼泪, 笔直的坐在那里, 望着我笑了, 我对他伸出了赞许的大拇指。亲爱的小蜜蜂们, 就这样跟随着我每天走进“诗”的花海, 滋润着他们幼小的心灵, 收获着花蜜的香甜。

每学期的几十首童诗带给孩子无穷的想像, 无尽的享受。学期末我把诵过的诗歌编辑整理成《梦开始的地方》小册, 让孩子们分享。我为每一位过生日的孩子写、送生日诗, 让他们感受到老师同学的关爱, 感受到一个生命对他人的重要和个体的与众不同。班里34个孩子在生日来临之际, 都收到了我的一份深深的祝福。

(二) 午读——润泽孩子的生命

看着孩子们在晨诵中幸福的徜徉, 我又精心设计了午读和暮省的课程, 让童话故事融入孩子的生命。我为他们精选了《安徒生童话》、《贝贝熊系列》等, 利用中午的时间, 绘声绘色地读给他们听, 讲给他们听。孩子们听得很投入。听完故事, 我就让孩子们拿出绘画本画出心中的想法, 并把自己的作品展示给大家。我引导孩子们如何欣赏同伴的作品, 分享他人的感悟。这样, 孩子们慢慢地学会了欣赏, 思想也变得更丰富。有了展示自己的机会, 孩子们就开始想自己独立的读童话, 讲童话, 绘童话。于是, 教室里到处出现了孩子们手捧心爱的童话读书的身影。同时, 我们班也被评为“书香班级”。这个时候, 家长看到自己孩子的收获, 也踊跃走进了书香班级。我就开展了亲子共读《贝贝熊系列》丛书的活动。这是一套指导孩子养成好习惯的书籍。在共读《坏习惯》中, 曲屹濛的妈妈发现小熊妹妹和自己孩子有一个共同的坏习惯, 总是爱啃手指, 于是她借鉴熊妈妈的做法帮着孩子利用几周的时间改掉了这个坏习惯。

午读中的一个个小故事教会了孩子如何做事, 如何与人相处, 如何感恩……比起班主任工作常用的说教方法, 读书引导则收到了事半功倍的效果。

(三) 暮省——绘出生命的感悟

暮省是师生以共同阅读为基础, 通过日记、书信等手段, 相互编织有意义的生活。在低年级段, 我们的暮省是以绘画与文字相结合的读写绘方式进行的。

一年级孩子识字少, 语言表达还不够精确, 但是想象力丰富, 形象思维活跃。班级共读完每一本书后, 我就让孩子借助图画和语言表达自己的阅读体验、个人对世界的认识, 表达这个特定阶段的认知。绘画能以孩子最喜欢的方式培养他们的阅读兴趣和习惯、发展学生想象和观察力, 丰富学生语言表达, 陶冶学生的心灵。

(四) 故事妈妈走进教室, 影响生命成长

美好的事情是有生命的, 生命是主动的。主动的生命一旦被激活, 就会自己往高里长, 往远处播。由于班级共读的影响, 许多家长和孩子亲子共读的书籍已经越来越广泛。为了让书籍与故事的力量更加强大的影响孩子们的生活, 我把故事妈妈请进课堂。而每周四的第四节课就是小蜜蜂班级的最隆重的时刻, 故事妈妈带来了精心准备的故事。在这近两年的时间里, 先后有50人次走进了小蜜蜂班级。先后带来了《棒子系列丛书》中的故事, 记得在母亲节来临之际, 姚媛妈妈为孩子们带来《爱心树》的故事, 孩子们从故事中体会到了母爱的伟大, 并在母亲节时用行动表达了对妈妈的祝福。每次听完故事妈妈的故事之后, 孩子都会把这份感动与感谢化作一个爱的拥抱献给故事妈妈, 他们不仅收获了故事更学会了感恩。一位妈妈在博客中这样写到:“我很感动, 感动于每一个孩子的热情拥抱, 那一刻很美!再次感谢刘老师的这次活动, 让我走进了教室, 走进了孩子们的世界。”

就这样, 我建立了“教师——学生——家长”三位一体的读书体系, 为孩子、为教师、家长的生命成长建起了一座座桥梁, 为班级、家庭的健康发展编织了共同的语言密码。我做班主任从“生命”的角度引领孩子们读书。我深深体会到阅读是对每一个生命的浸润, 是对孩子当下生活的丰富, 对成长过程中每一时段生命的润泽。

三、延伸教室天地

我不仅注重和孩子们在教室内的班级建设活动, 我还刻意让这份引领延伸到教室以外的天地。让孩子们走出教室, 和家长一起走进社会大课堂, 亲近自然, 在玩中学会互助、合作、尊重等。

经过近两年的时间, 我们小蜜蜂班级有了属于自己的行路历程:在繁花似锦的春天——感受春的气息, 开展踏青活动;在丰富多彩的夏天——感受夏的温情, 开展旅行活动;在色彩斑斓的秋天——感受秋的硕果, 开展采摘活动;在诗情画意的冬天——感受冬的温暖, 开展小蜜蜂班级联欢会活动。在这近两年的时间里, 先后开展了8次活动, 在活动结束之后, 我和孩子们都会第一时间记录活动的过程, 并进行总结, 把自己活动的感受上传到博客中, 进行分享。

(一) 拼音之旅——童话王国的学习

在金秋十月, 我和家教委员会的家长们共同讨论后, 带着所有的入学仅一个月的孩子、及家长开展了拼音之旅大课堂活动。我和家长们在树上、草丛中, 地上到处藏好了五颜六色的拼音卡片, 为孩子们创设了一个拼音王国的童话世界。在“寻找卡片, 拯救国王”的环节中, 大家分为4个小组, 一起开始了拯救国王的行动。虽然寻找卡片有些辛苦和困难, 但每一个孩子的脸上都挂着最灿烂的笑容。在寻找的过程中, 孩子们懂得了互相合作与关心。而在拼读音节的过程中, 班里一个零基础的孩子邱桐, 能够把十个拼音卡片自信熟练地读了出来, 真是让人既兴奋又幸福。

(二) 种植绿色——我们和春天的约定

有了第一次活动的经验, 在今年春天, 我又带着孩子及家长们来到延庆的山脚下植树。这既保护了环境, 又让孩子种下了一份梦想:小树和孩子共同成长。大家相约六年后的今天再次相聚时, 小树一定会更加的茁壮, 通过六年的学习, 孩子们的羽翼也一定会更加的丰满。活动结束之后, 家长这样写道“小蜜蜂班级春季植树活动让人回味无穷, 难得一见的碧蓝的天空见证了这群孩子们在阳光下辛勤劳动的情景, 孩子们在田间劳动的收获绝对是课堂上无法学到的。孩子们辛勤劳作地快乐是与众不同的, 这不是考试考100分的快乐, 不是得奖状的快乐, 而是一种自然地, 纯朴, 散发着土地清香的快乐。那高远的天空, 那巍峨的群山, 那散发着浓浓乡情的黑黑的土地, 和守着自己可爱的小树的小蜜蜂们编制出一幅最美最美的春天的图画。”回到教室, 孩子们又用绘画的形式表达了自己最真的感受。

在一次次班级、亲子活动中, 学习的天地更广阔了, 孩子们从旁观者变成了积极参与者, 找到了展示自我的舞台, 找到了拥有自信的快乐。

而在每一次大课堂活动中都设有几个亲子项目。这样, 孩子们在活动中学会了合作、尊重、理解、竞争。孩子和爸爸妈妈之间有了更多的默契, 孩子也能更多的体会到父母的一份爱, 爸爸妈妈们也会从内心深处感受到孩子给予自己的快乐与幸福, 有了共同的密码。家长和家长之间也由原来的陌生到熟悉, 进而互相之间有了一份理解和互助。

在班主任工作中, 我埋下了一颗颗神奇的种子——阅读、活动, 我给孩子们开垦了一片沃土——教室, 并施以充足的水分和阳光——师爱。在今后的学习和生活中, 我愿意用全部身心和孩子们书写出一段属于我们自己的传奇故事。我相信, 在如歌的岁月中, 孩子们的生命必将因为我们共同的班级生活而更加精彩!

参考文献

[1]朱永新.新教育.文化艺术出版社, 2010, 7, 1

[2]常丽华.在农历的天空下.天津教育出版社, 2009, 7, 1

[3]马玲.手心里的光.天津教育出版社, 2009.7.1

《我们的生命》课堂实录 篇8

1．通过了解浅显的生命科学知识，探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多人的爱和期望。

2．感受生命的来之不易，懂得珍爱生命。

教学重点

在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易。

教学难点

知道生命是美好的，生命的成长承载着许多人的爱和期望，懂得珍爱生命。

教学准备

教师：课件、学习资料（每对同桌一份）。

学生：完成课前调查表。

教学过程

一、体会生命的美好

（课件播放画面：小草在破土而出，鲜花在竞相开放，小鸟在枝头欢唱，小朋友们在追逐嬉戏……）

师：生命是多么美好啊！我们的生命又是怎么来的呢？今天，我们就来说说这个神秘的话题。

二、了解生命的孕育

1．了解人类生命的起源。

（课件播放：受精过程）

师：神奇吧！我们的生命就是从这个受精卵开始的。那么小小的受精卵是怎么长成白白胖胖的小宝宝的呢？答案就在这个神秘的信封里。

2．了解胎儿成长发育过程。

(1) 同桌活动，说说自己的发现。

师：同桌一起打开信封，仔细看看里面的四幅图，说说你的发现。

（学生活动）

师：老师发现有些同学把这四幅图按一定的顺序排起来了，你行吗？

（一生展示）

师：你为什么这样排呢？

生1：我是把胎儿按从小到大的顺序排的。

师：是的，这就是胎儿在妈妈肚子里的成长过程，这个过程一般要经历多长时间呢？

生：十个月。

(2) 了解一、三、六、十个月的胎儿的发育特点。

师：请大家猜一猜，第一张图片上的宝宝有几个月大了？

生1：两个月。

生2：一个月。

师：真厉害，第一张图片上的宝宝的确是一个月大了。让我们来仔细看看他吧。（课件展示）能看清楚吗？

生：太小了，看不清。

师：是的，一个月大的宝宝实在太小了，他只有一厘米长。大家用手比划一下。

生：只有这么一点大呀?

师：你觉得他像什么呀？

生1：像蚂蚁。

生2：我觉得像一只小猴。

师：同学们的想象力真丰富。他呀，还很像海里的一种动物——海马。我们编一句儿歌记住他：一月宝宝像海马（生齐读）。

师：时间过得很快，宝宝三个月大了，和一个月大的宝宝比，有什么变化？

生1：宝宝变大了。

生2：宝宝好像有人的模样了。

师：三个月大的宝宝手、脚、头已经很清晰。这时，宝宝还会玩耍了，在妈妈肚子里踢脚、握拳、转头、眯眼睛。你能给三个月大的宝宝也编一句儿歌吗？

生1：三月宝宝会玩耍。

师：我们把它记录下来。（教师输入电脑，生齐读）

师：哪一张图上的宝宝是三个月大的呢？

生：第二张图片上的宝宝。

师：你真会观察。不知不觉，宝宝六个月大了。（课件展示）

生（齐喊）：哇！

师：谁来说说你看到了什么？

生1：六个月大的宝宝长出了头发。

师：不仅长出了头发，眉毛、睫毛也都长出来了。

生2：身子也变长了。

师：宝宝越来越强壮了，最可喜的是他可以听到声音了。这时候，妈妈会轻轻地抚摸着他，和他说一些悄悄话，或者让你听优美的音乐。你能用一句儿歌来说说六月宝宝的特点吗？

生1：六月宝宝听音乐。

师：我们也把它记录下来。（教师输入电脑，生齐读）

师：又过了四个月，宝宝几个月大了？

生：十个月。（大家再次感叹：这么大了！）

师（课件展示）：宝宝又有什么变化？

生1：宝宝的眼睛都睁开了。

生2：宝宝的身体倒过来了。

师：九个月以后，发生了一件很奇怪的事：宝宝开始头朝下了，这样妈妈更容易把宝宝生出来。十月宝宝各方面都已经发育成熟了，准备出生了。我们可以编一句儿歌吗？

生1：十月宝宝要出生。

生2：十月宝宝头朝下。

师：你们喜欢哪一句呢？

生（齐）：十月宝宝头朝下。

师：看来大家对这一点印象很深啊。（教师输入电脑，生齐读）这个过程真奇妙啊！我们把自己编的儿歌读一读，还可以加上自己的动作。

（生边拍手边念儿歌）

3．体验妈妈怀孕时的辛苦。

师：宝宝在妈妈的肚子里呆了整整十个月，这十个月里妈妈会有哪些感受呢？

生1：我妈妈刚怀孕的时候，胃口很差，一点也不想吃东西。

生2：到后来，妈妈的肚子越来越大，连站起来都很困难。

师：同学们，你们站起来困难吗？

生：太轻松了。

师：在你们眼里如此轻松的事情，妈妈为什么会觉得很困难呢？

生：因为肚子太大了，做什么事情都不方便。

师：做哪些事情特别不方便呢？

生1：弯腰捡东西很不方便。

生2：上下楼梯也不方便。

生3：特别是洗衣服要弯腰，妈妈就非常吃力。

师：正因为这么不方便，所以妈妈做什么事情都小心翼翼，生怕磕磕碰碰伤到你。孩子们，接下来，我们要来感受一下，用心体会，注意保护好肚子里的宝宝，千万不要让他受到伤害。

（学生反背书包做捡钥匙、系鞋带等动作，不一会儿，许多学生就急着想把书包放下了）

师：这么快放下了，为什么不再背会儿呀？

生1：太累了！

生2（敲着背）：弯腰的时候，书包特别重，腰都酸了。

师：你们才背了这么几秒钟就喊累了？我们在妈妈肚子里要呆上整整十个月啊！和妈妈比比看，你有什么感受？

生1：妈妈怀孕的时候真的很辛苦！

生2：我觉得当妈妈真是很不容易！

师：今天，老师还请来了一位特殊的客人，让我们来听听她的感受吧。

（听一位孕妇谈怀孕后的感受）

师：谢谢这位老师。让我们一起祝福她生一个和你们一样健康、活泼、可爱的宝宝。

三、感受生命的诞生

1．了解生命的诞生过程。

师：当妈妈真是一件幸福的事，可以得到这么多人的祝福，但确实又很辛苦。经过十个月的漫长孕育，小宝宝终于发育成熟。小宝宝要出生了。（课件播放：分娩过程）

2． 抒发感情，真情诉说。

师：听到你响亮的啼哭声，妈妈巨大的疼痛、满脸的汗水都已经忘记。此时此刻，同学们，你最想对妈妈说什么？

生1：妈妈，您辛苦了！

生2：妈妈，我爱您！

生3：妈妈，……感谢您给了我生命，我要……好好报答您！

（一些学生的声音开始哽咽，还有一些学生在偷偷地擦拭泪水……）

师：老师从你们晶莹的泪珠里，看到了大家对妈妈的爱。是的，我们的妈妈用爱甚至是生命换来了我们的诞生。我们的生命多么来之不易！

四、体认生命的成长

1．感受自己长大了。

师：当护士阿姨把你抱到亲人怀中，看着你粉嘟嘟的小脸蛋儿，你的爸爸妈妈，还有其他亲人，心里肯定有一个共同的愿望，那就是——

生：希望我们能健康、快乐地成长。

师：的确。现在，请同学们拿出调查表，和刚出生时比一比，看看自己有什么变化？

（四人小组活动交流。略）

……

师：同学们的变化真大！大家看，我们从小小的婴儿长成四年级的小学生，经历了多少年？

生：十年。

师：在这十年里，谁在关心、照顾我们？

生1：爸爸妈妈，爷爷奶奶。

师：还有很多的亲人。他们是怎么照顾我们的呢？

生1：我爸爸以前从来不做饭，但妈妈怀上我以后，他就会做一些有营养的好菜给妈妈吃。

生2：我有一次发高烧，妈妈陪我挂了好几天的盐水，等我好了，妈妈却病倒了。

生3：我三岁的时候去超市玩，和妈妈走丢了，妈妈急得像热锅上的蚂蚁，到处找我，后来等找到我的时候，妈妈流着泪，声音也喊哑了。

……

师：这样动人的画面不仅出现在我们的家里，也出现在学校。在学校里又有谁在关心爱护我们？

生：有老师、同学。

师：还有一些人，他们不是亲人却胜似亲人，也在为我们的成长默默付出着，你想到了谁？

生1：交警叔叔，他指挥交通，让我们每天平安回家。

生2：医生阿姨，为我们治病，让我们的身体更健康。

生3：环卫工人，他们每天打扫街道，让我们的居住环境变得干净、整洁。

……

师：看，一个人的成长牵动了多少人的心，凝聚了多少人的关爱，我们就在这爱的世界里快乐地成长着。

五、认识生命的意义

师：在我们的身边，有一位特殊的同学，他也在爱的世界里无忧无虑地生活着，我们一起来看看。

（课件播放一位脑瘫儿的日常生活录像）

师：看到这儿你有什么感受？

生1：我觉得这位同学的父母很爱他。

师：老师相信你的父母也是如此地爱你。

生2：为了给儿子治病，家里花光了所有的钱，父母为孩子付出了很多很多。

师：面对站都站不起来，更不用说生活自理的孩子，他的父母为什么还要到处借钱为他治病，而不放弃他？

生：因为他也是妈妈辛辛苦苦生下来的，所以不能抛弃他。

师：为了让他和其他的孩子一样，父母还送他去上学，学校里的老师和同学为什么不放弃他？

生：因为他也是班里的一个成员，我们应该帮助他才对。

师：那么，医生和护士为了他，一年做了7次手术，还不成功，他们为什么不放弃他？

生：因为他也是社会的一员。

师：他的生命不仅仅是属于自己的，更是属于大家的，属于所有关爱他的人的。

师：让我们到诗中再去回味生命历程中这点点滴滴的爱吧！

从小小的细胞到成熟的胎儿

从嗷嗷啼哭到张开小嘴牙牙学语

从歪歪扭扭的小脚印到成长为一名小学生

……

我们的生命寄托了多少人的期待

我们的生命凝聚了多少人的关爱

生命不仅仅是属于自己的

让我们一起呼唤

珍爱生命吧

（师生深情朗诵）